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六年級上冊語文教學(xué)總結(jié)

時間:2024-06-12 18:24:41 教學(xué)總結(jié) 我要投稿

六年級上冊語文教學(xué)總結(jié)

  總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。我們該怎么寫總結(jié)呢?以下是小編精心整理的六年級上冊語文教學(xué)總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

六年級上冊語文教學(xué)總結(jié)

六年級上冊語文教學(xué)總結(jié)1

  光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,我們班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任老師和家長的積極配合下,圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),回顧這學(xué)期的教學(xué)工作,我感慨頗多,也有一些收獲和問題,現(xiàn)做總結(jié)如下:

  一、積極聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思

  要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

  1、課前準備:備好課。認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。

  2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

  3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

  二、針對存在不同問題,因材施教

  因為語文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,學(xué)困生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習風氣。因此,絕對

  不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學(xué)習不認真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習。只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。

  三、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。

  教師在新課程中最大的是角色的變化,教師將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者。在新課程中,學(xué)生的學(xué)習方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習向探究學(xué)習轉(zhuǎn)變,而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W(xué)習目標,并確定和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑;知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,掌握學(xué)習的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機和學(xué)習興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。

  在教學(xué)活動中,教師與學(xué)生是平等的,不是服從與被服從的關(guān)系,教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生,多一些鼓勵,促使他們生動活潑、主動地學(xué)習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里,學(xué)生的思維才

  可能處于積極主動的活躍狀態(tài),才能把緊張的學(xué)習過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習活動。因此,課堂上,經(jīng)常會聽到這樣的語言:“老師,我有個問題!薄皒xx,我對你提個意見!薄拔覍λ胁煌目捶,我覺得。”老師的語言也成了:“xx你先來說說好嗎?”“能向大家說說你是怎么想的嗎?”“你先等一等,讓別的同學(xué)先準備一下好嗎?”生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的`教學(xué)情境,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習,提高對學(xué)習活動的積極性。

  四、緊抓作業(yè)批改、注重后進生輔導(dǎo)

  作業(yè)的檢查和批改,是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來,我一直堅持作業(yè)的全批全改,這不僅有利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,調(diào)整教學(xué)。對于每個班的后進生,我一直堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,在給學(xué)生談理想、談目標的同時,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。

  五、注重課內(nèi)外結(jié)合

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行

  為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀作文、名著等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

  其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。

  此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。

  這學(xué)期,盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績。在以后的教學(xué)工作中,我會不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!

六年級上冊語文教學(xué)總結(jié)2

  第一單元單元說明

  本單元將帶領(lǐng)學(xué)生進行一次童話寓言之旅。單元中《稻草人》、《寓言二則》、《賣火柴的小女孩》是精讀課文,《刺猬漢斯》、《尼爾斯騎鵝歷險記》是略讀課文。其中有兩則是寓言,剩下的課文是童話作品。

  本單元以要注意領(lǐng)悟作者在童話、寓言中所蘊含的情感和哲理為專題。既編排了我國著名作家葉圣陶的作品,也有外國著名童話作家安徒生、格林兄弟、賽爾瑪˙拉格洛芙的著名童話,還有在本套教材中首次以文言文形式出現(xiàn)的我國古代的著名寓言。

  《稻草人》這篇課文講的是一個農(nóng)人親手做的放在田里看護莊稼的稻草人,由于看到稻子長出了新穗,而為主人高興。由于發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多子而無比驚恐。又因自己無效的警告而愁悶。最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。課文表達了稻草人因能力所限,而無力挽救主人命運的痛苦心情,一個忠誠、盡職、心地善良的形象躍然紙上,浮于眼前。

  《寓言兩則》所選編的《自相矛盾》和《畫蛇添足》,都是著名的寓言故事。

  《賣火柴的小女孩》是丹麥著名作家安徒生的作品。課文記敘了在大年夜,一個小姑娘又冷又餓,在街頭賣火柴。她擦燃了火柴,眼前出現(xiàn)了暖和的火爐、美麗的圣誕樹和慈愛的奶奶這些美好的幻象。最后她在舊年的大年夜凍死街頭。小女孩的悲慘遭遇讓我們看到當時社會的黑暗,也感受到了作者對窮苦兒童的深切同情。

  《刺猬漢斯》這篇課文是德國格林兄弟的童話。講的是一個富有的、農(nóng)夫的怪兒子---刺猬漢斯的歷險故事。童話表現(xiàn)了主人公漢斯的堅毅、勤勞、純樸、善良,同時還告訴人們一個樸素的做人的道理:要言而有信。

  《尼爾斯騎鵝歷險記》展現(xiàn)了瑞典女作家賽爾瑪˙拉格洛芙的長篇童話中的一個情節(jié)。課文寫了一個名叫尼爾斯的放鵝的男孩經(jīng)常捉弄鵝。一天他被小精靈變成了拇指大的小人兒,在經(jīng)歷了一番波折后他勇敢地從狐貍口中救下一只野鵝,最終得到野鵝們的信任。故事中我們看到尼爾斯知錯改錯、勇于舍己、樂于助人,是個心地善良的`好孩子。

  這幾篇課文生動有趣,人物形象栩栩如生。學(xué)生通過閱讀妙趣橫生的小故事,體會文章所表達的豐富情感及深奧道理,并在潛移默化間感受到童話、寓言這兩種文學(xué)體裁的無窮魅力。

  教師在教學(xué)前,應(yīng)大體了解童話、寓言的概念及特點。在教學(xué)過程中緊緊圍繞單元主題引導(dǎo)學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容,注重引領(lǐng)學(xué)生欣賞童話所展現(xiàn)的美麗奇妙的景色,注重通過朗讀幫助學(xué)生品味、積累童話的語言,從而理解作者所表達的思想感情,從中受到啟迪。對于首次學(xué)習文言文,教師要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣為出發(fā)點并在學(xué)習方法上教育恰當?shù)刂笇?dǎo)。教師可以先行查找、歸納一些學(xué)習文言文、理解詞語的方法。如:文言語句的翻譯可采用留、換、補、刪四種具體方法。

  1、保留原詞。即凡人、事、物等名詞性的表意詞可以保留不動。

  2、改換詞語。即將文言中的單音詞換為相應(yīng)的現(xiàn)代漢語雙音詞。

  3、增補詞語。即將文言文中常省略的各種句子成分補充譯出來。

  4、刪略詞語。即將文言中那些無實在意義的虛詞去掉不譯。

  當然這些內(nèi)容不一定全教給學(xué)生,但教師一定要做到心中有數(shù)。

  在本單元的語文百花園一中安排了相關(guān)的訓(xùn)練內(nèi)容:溫故知新、口語交際、習作三個欄目。溫故知新中的拓展與交流以總結(jié)交流的形式,對本單元的童話學(xué)習進行評價與叫,尤其是從學(xué)習方法哂納感進行了總結(jié)。閱讀平臺提供的寓言詩意在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟其中蘊含的哲理?谡Z交際和習作也是圍繞寓言、童話來進行的。大家談:寓言和童話是本單元課文學(xué)習的一個延續(xù)。意在使學(xué)生通過有條理、有重點、清楚明白地表達,在童話、寓言王國里盡情遨游、捕捉樂趣、受到啟迪。習作是編寫童話。這是一次有意思的習作實踐,也是一次想象作文的訓(xùn)練。

  教學(xué)本單元可用14課時。精讀課文8課時,略讀課文2課時,語文百花園一4課時。

  單元學(xué)習目標:

  1、識字寫字:能夠隨文識字20個,會寫生字23個。

  2、能夠結(jié)合語言環(huán)境正確理解字的意思,積累成語。

  3、認識破折號,了解它的作用。

  4、指導(dǎo)學(xué)生通過默讀課文,把握課文主要內(nèi)容,能對童話中人物進行評價,理解作者所表達的思想感情,從中受到啟迪。

  5、朗讀并背誦寓言故事,能聯(lián)系實際理解寓言所比喻的意思。

  6、展開想象編寫故事,初步訓(xùn)練學(xué)生把自己的感情和要說明的道理表達出來。

  學(xué)習狀態(tài)分析:

  本單元課文內(nèi)容以童話故事為主。故事生動、充滿童趣,深受學(xué)生喜愛。但也正由于童話作品的生動有趣,學(xué)生們往往更容易被奇異的情節(jié)和奇特的人物外貌所吸引,而忽略對內(nèi)容本身地深入理解、對主要人物的分析體會。因此教學(xué)時,不但要關(guān)注到學(xué)生興趣,更要注意引導(dǎo)學(xué)生多讀讀感受深的地方,說說受到觸動的理由,進而理解課文內(nèi)容,受到啟迪。在感知內(nèi)容的同時還要注意對文中人物的評價,對作者情感的體會。從中受到感染、教育,并在學(xué)習過程中嘗試了解童話、寓言的表達方法。

六年級上冊語文教學(xué)總結(jié)3

  本學(xué)期擔六年級的語文教學(xué)。我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習,深入研究教法,虛心學(xué)習。以下是我在這一學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié):

  一、教材回顧

  1、基本結(jié)構(gòu):

  新人教版部編本六年級上冊語文教材于20xx年秋期正式試行。本冊教材按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,選擇恰當?shù)拈喿x方法,輕叩小說的大門,圍繞中心意思寫作,珍愛我們的家園,藝術(shù)的魅力,初識魯迅。本冊共有課文27篇,精讀課文18篇,略讀課文9篇。這八組教材,每組基本由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”

  “習作”“語文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇課文,精讀課文兩篇,略讀不定,有的單元沒有略讀課文,有的單元有1——2篇略讀課文。其中,第五單元安排了習作例文,所以沒安排語文園地。精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”四

  次。“口語交際和習作”依然作為一個獨立的欄目。整冊共安排口語交際四次,分別安排在第二、第四、第六、第七單元。全冊8個單元便安排了8次習作,每個單元一次習作,另外還安排了兩次小練筆。一次是學(xué)習了《窮人》一課后,讓學(xué)生揣摩桑娜的心理活動,對桑娜的心理活動進行描寫;第二次是在學(xué)習了《少年閏土》以后,讓學(xué)生選擇一張舊照片,然后仿照課文第一段的寫法對舊照片進行描寫。全冊共安排“語文園地”七次,“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目,另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排,其中,“書寫提示”在第二和第八單元各一次,“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。

  本套教材學(xué)習到五年級下冊,學(xué)生累計認字3000個,提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù)。

  本冊要求會寫180個字。要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。在本冊教材中,有一個與以往教材較大的改動的地方,就是不再設(shè)有“詞語盤點”,而是把所有詞語都在教材最后以“詞語表”的形式按課文呈現(xiàn)。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字,出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音均在生字上方標注,多音字隨文注

  音。為便于識字,課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,教師在教學(xué)中要給予一定的提示。

  2、教材的主要特點:

 。ㄒ唬┤、準確地落實語文教學(xué)目標

 。ǘ┘訌娬,使教材成為互相聯(lián)系的整體

  (三)加強導(dǎo)學(xué)功能,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式

 。ㄋ模翱谡Z交際習作”的編排,加強指導(dǎo),明確要求

 。ㄎ澹┘訌娬Z文學(xué)習與生活實際的聯(lián)系

  二、提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗

 。ㄒ唬┯萌碌慕逃虒W(xué)理念,改革課堂教學(xué)

  隨著實施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標精神,認真反思自身教學(xué)實際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,收到了較好的教學(xué)效果。

 。ǘ┯蒙鷦屿`活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力

  新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為

  課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握學(xué)生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué)。

  這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的'提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

  (三)用先進的教學(xué)手段,提高學(xué)習效率

  現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

  (四)用扎實雙基的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力

  學(xué)校開展的寫字課非常好,每天讓學(xué)生練十分鐘的字。使學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習慣。一般字寫得好的學(xué)生語文成績都不錯。《小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出:“寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,必須從小打好寫字基礎(chǔ)!卑炎謱懙谜_、端正,并有一定的速度,是每個小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從小學(xué)開始就要嚴格要求、嚴格訓(xùn)練。能寫出一手漂亮的字,是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn),有的利于學(xué)習、工作和交際。

  三、存在的問題與不足

  1、個別學(xué)生不良的學(xué)習習慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著很多的問題:寫字習慣比較差,寫的字不規(guī)范,也不工整,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交;蛴龅诫y題沒有堅強的意志,不會主動克服解決等。

  2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。

  3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

  4、教學(xué)成果少,在今后的教學(xué)中,嚴格要求自己,多

  動筆,多投稿,爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。

  四、今后努力的方向

  1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣。

  2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。

  3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。

  4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

  5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

  教學(xué)有法,教無定法,我會在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法,以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要。讓學(xué)生覺得更全面的知識。

六年級上冊語文教學(xué)總結(jié)4

  時光飛逝,我的第一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了;仡欉@一學(xué)期以來,通過自己的努力與付出,經(jīng)過校方領(lǐng)導(dǎo)和各科任老師的配合下,算是圓滿完成了教學(xué)任務(wù),現(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、重點抓基礎(chǔ)知識和基本技能

  六年級學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥、因材施教,不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平。如,該班大部分學(xué)生字跡不工整、錯字別字多,針對這一現(xiàn)象,我大力強調(diào)規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整并努力克服錯別字。又如,大部分學(xué)生對生字新詞只懂得讀寫,卻不能理解并運用,于是我無論是在課堂上還是課后,都逐一進行講解或強調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

  二、積極貫徹新課程標準,認真上好課

  1、根據(jù)新課程標準要求和學(xué)生的實際情況備好課,認真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點。

  2、注意新課導(dǎo)入新穎,激發(fā)學(xué)生興趣!芭d趣是最好的老師。”在教學(xué)中,注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,根據(jù)學(xué)生的實際情況和不同的課型,精心設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,從而不知不覺學(xué)習語文。

  3、重視朗讀、品味、感悟,讓課堂教學(xué)“活起”來。語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙、語文運用的精妙、思想表達的深邃、見解闡述的獨到都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間有限,課文中的精彩之處不可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我注重在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文學(xué)返復(fù)誦讀,以悟出豐富的形象內(nèi)涵、意義內(nèi)涵、情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對課文進行品味,在品味中深化理解,升華認識,填補空白。

  三、積極參加學(xué)校教研室及語文組組織的'教研活動

  積極參與聽課、評課活動,虛心向同行中的優(yōu)秀教師學(xué)習教學(xué)方法,提高自身的教學(xué)水平和語文專業(yè)素養(yǎng)。

  在本學(xué)期的教學(xué)中,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識得到了提高,學(xué)生的點滴進步讓我無比欣慰,但由于教學(xué)經(jīng)驗不足和努力程度不夠,還存在許多問題,今后還需努力解決,我也進行了深刻反思,在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,努力做到:

  一、努力學(xué)習教學(xué)理論,進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進教學(xué)方法。二、堅持記錄每堂課的優(yōu)點也不足,寫教學(xué)反思,以督促自己不斷前進。三、創(chuàng)新評價,促進學(xué)生全面發(fā)展。

六年級上冊語文教學(xué)總結(jié)5

  在這一學(xué)期以來,為抓好本班的語文學(xué)科的教育教學(xué)工作,我努力做了一下工作:

  一、認真?zhèn)湔n,設(shè)計好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容,

  按照新課程標準的要求領(lǐng)會教材內(nèi)容,深入鉆研教材,合理使用教材,抓好重難點的教學(xué),在教學(xué)中了解學(xué)生,理解學(xué)生,教會學(xué)生學(xué)習的方法,強化教學(xué)的針對性,因材施教,因人施教,努力提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

  二、課堂教學(xué):

  能用新的課程改革理念,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性,讓學(xué)生組動配合教師的教學(xué),恰當、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問題,組討論、思考,有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,做好動手、動腦、動口等一系列教學(xué)活動,形成學(xué)生之間,師生之間的互動,循循善誘地教導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使他們在教學(xué)活動中獲得新知,體驗成功的喜悅,鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。

  三、評價與改作:

  及時批改作業(yè),了解學(xué)習情況,做好批改記錄。批改形式多樣化,以教師批改為主,以學(xué)生互相批改、自改為輔。嚴格要求,耐心輔導(dǎo),及時查缺不漏,重點抓差生的作業(yè)批改,盡量做到當面批改,及時補差。

  四、組織好每次單元測驗,及時批改、總結(jié)、評價、更正。

  當檢測不理想時,評價盡量用肯定贊揚的語氣,少批評,多教育,因勢利導(dǎo),巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問題,并幫助他們改變學(xué)習方法。

  五、輔導(dǎo):

  班上學(xué)生學(xué)習成績兩極分化,差生人數(shù)多,補差是一個更加艱難的任務(wù),我力求通過輔導(dǎo)優(yōu)等生培養(yǎng)學(xué)習尖子,更主要是滿足他們的求知欲望,為班上樹立學(xué)習榜樣;輔導(dǎo)學(xué)習有困難的學(xué)生,主要是尊重愛護他們的自尊心,逐步培養(yǎng)學(xué)習興趣,幫助他們改掉學(xué)習上的懶惰、散漫、厭學(xué)的壞毛病,逐步提高學(xué)習成績。

  存在問題:

  1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng),忽略了基本功的訓(xùn)練。

  2、部分學(xué)生的學(xué)習積極性沒有調(diào)動起來,學(xué)習氛圍不夠好,特別是差生對學(xué)習失去了信心,缺乏學(xué)習的主動性。

  3、與學(xué)生的交流不夠,對差生的說服教育,找不到行之有效的方法,教育效果不理想,使差生嚴重的拖了全班的'后腿。

  以上這些問題力求通過不斷地學(xué)習,不斷提高自身的能力,改進教學(xué)中的不足,力圖做一個課程改革中的合格教師。

  >六年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)4

  今天我認真學(xué)習了小學(xué)語文教學(xué)策略。通過學(xué)習,我認識到了課改的必要性、急迫性初步了解了課改的一些內(nèi)容。

  新課標要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),要求學(xué)生擴大知識面,要求課堂教學(xué)中師生互動等,我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

  對于小學(xué)語文教學(xué)來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習方式,在這兩個轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正確樹立。課改實踐告訴我們,沒有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。

  把課標學(xué)習與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重視教學(xué)反思、個案研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務(wù)。

  在教學(xué)實踐中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學(xué)模式,主要將采取了以下幾點作法:

  1、認真學(xué)習新課標,深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì),切實轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語文實踐能力,積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習方法,拓寬學(xué)習和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習和探究式學(xué)習,使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

  2、我還將從整體上把握實驗教科書,弄清其編寫意圖、體系特點,弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點,以在備課和教學(xué)活動中準確設(shè)的定教學(xué)的重點,找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,有效地實施語文教學(xué)。

  3、在準確把握教科書編輯思想的。基礎(chǔ)上,從本班本校本地的實際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計,采取合適的教學(xué)策略,把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);

  積極開發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,增加學(xué)生語文實踐的機會,讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

  通過改變新的教學(xué)方法,希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言,積極主動的學(xué)習,學(xué)生對語文課的興趣有較大的提高。在實踐工作中,我將不斷總結(jié)反思,撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆等;努力把課改工作做得更好,使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。

六年級上冊語文教學(xué)總結(jié)6

  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在本期語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,讓學(xué)生活躍鉆研,使學(xué)生在語文學(xué)習中享受學(xué)習的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如,在導(dǎo)入新課時,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習之門。

  在語文教學(xué)中,閱讀對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,我在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,各抒己見。在思考辯論中,穿針引線,巧妙點撥,以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。應(yīng)勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進一步認識、懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)無止境的道理。這樣的課堂氣氛很活躍。其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,教師也毫不吝嗇地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。

  本冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的'獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。在閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評:“學(xué)習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說!贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。

  課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生多閱讀課外書;通過收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。

  本學(xué)期我圓滿地完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

六年級上冊語文教學(xué)總結(jié)7

  本學(xué)期,我主要擔任的是六年級的語文教學(xué)工作。光陰似箭,日月如梭,一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的工作已基本結(jié)束;仡欉@一學(xué)期以來,我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標,結(jié)合本班實際情況,突出六年級上冊教材特點,堅持認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,在教學(xué)中嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,讓他們在這里找到自信,找到自己的興趣,學(xué)到自己的知識,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、堅持了課前認真?zhèn)湔n。

  我在本學(xué)期以來始終堅持了課前認真鉆研教材,掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,注重抓住主線、明確重點難點,搞清要點,掌握知識的邏輯,把握教材的關(guān)鍵,根據(jù)本班學(xué)生的特點,了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量;了解他們的興趣、需要、方法、習慣;了解他們學(xué)習新知識可能會有哪些困難。并針對學(xué)生實際認真選擇教法,采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把自已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié),注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破,精心地進行備課,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的`進行。

  二、堅持認真上課,向課堂要質(zhì)量。

  課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期,我在課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習中享受學(xué)習的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),提高課堂教學(xué)效率。

 。ㄒ唬┳⒅貙W(xué)生為主體,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

  為了上好每一節(jié)課,我認真組織課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,以學(xué)生為主體,采用生動活潑的教學(xué)形式,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,在課堂上注重講練結(jié)合,使學(xué)生喜歡上語文課。

  (二)培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,我注重為學(xué)生穿針引線,巧妙點撥,以促進學(xué)生在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā);注重因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進一步認識了自然,懂得了知識是無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習是無止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放的教學(xué)中,給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺,真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價值。

  (三)、堅持以讀為主,重視朗讀品評感悟。

  小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時

  間的有限,課文中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

  三、嚴格要求學(xué)生,做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

  本班學(xué)生存在著差異,學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,大面積提高學(xué)生的學(xué)習效率,本學(xué)期以來我仍然堅持加強學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中,我主要采用“抓兩頭,扶中間”的方法,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,對學(xué)困生的學(xué)習進行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強輔導(dǎo)工作,在教育教學(xué)活動中對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,注重鼓勵他們,提供更多的機會給他們,使他們在學(xué)習上、品行上也能取得進步,讓他們慢慢對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精,努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負擔,又能提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。

  四、注重課內(nèi)外結(jié)合,培養(yǎng)大語文學(xué)習觀念。

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益!痹谛率兰o里,課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋全新的生活領(lǐng)域,更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。作為一名教育者,我充分利用這種資源,發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能,把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,讓我們的語文教學(xué)沖出教室,沖出校園,走向生活,去開辟課外閱讀更廣闊的天地。我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣,但在“讀”什么和如何“讀”的問題上,并不很明確。他們大多只憑興趣,凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀;有的讀了好的文章,也不懂得積累知識,吸取技巧,用到作文上。因此,我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué),向他們介紹行之有效的讀書方法,進一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”,而且會“讀”,要讀得更好更有收獲。此外,在教育教學(xué)活動中,我還特別注意學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。

  總之,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我力爭嚴格要求自己,做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。然而,教育教學(xué)工作是一項常做常新、永無止境的工作,社會在發(fā)展,時代在前進,學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,今后,我必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作。

六年級上冊語文教學(xué)總結(jié)8

  一輪明月掛在天空,嚴厲的月光灑向這安靜的村子。突然,村子里傳來鐵蛋的笑聲,原來是鐵蛋的表哥大老遠的跑來了。

  這時,鐵蛋和表哥在院子里一邊啃西瓜,一邊在談?wù)撝,這時,鐵蛋的爺爺出來了:“你們倆在說什么靜靜話?早點兒睡!闭f罷,爺爺便回屋了。

  鐵蛋和表哥吃完西瓜,抹抹嘴,把瓜皮一扔。這時候靜靜從屋子里拿出一根竹竿并對表哥說:“表哥,你好不簡單出來了,和我去撿鴨蛋吧。”聽爺爺說,奶奶這幾天身體不好,撿幾個鴨蛋給奶奶補補身子。表哥馬上同意了,只見鐵蛋嫻熟地攀登墻壁,雙手在上面一用力,就上去了。他蹲著身子,在田野上遠眺了一會兒:“沒人,快上來吧!”說著,放下竹竿,讓表哥爬上來!霸蹅?nèi)ヌJ葦塘,那兒鴨蛋多!

  兄弟倆一起跳下墻來,立刻奔向田野,像兩只豹子快速地穿過麥地,麥地都被撞得二丈摸不著頭腦了。到達蘆葦塘,鐵蛋用竹竿當心翼翼地探路,生怕一下踩扁了鴨蛋,表哥向前探著身子,認真地搜尋著地面。最終,經(jīng)過兄弟倆的.不懈努力,找到了幾顆胖胖的鴨蛋。表哥馬上用蘆葦編了一個草籃,把鴨蛋放入籃內(nèi),兄弟倆最終一共找到了十幾枚鴨蛋,心里美滋滋的,這夠奶奶吃上半個月了。就這樣,他們在月色的掩護下回了家。

  到回家時,還是驚動了爺爺,兄弟倆抓緊上床裝睡,但是爺爺看到屋子外的鴨蛋時,眼角的淚水奪眶而出,我覺得今晚的月亮更加的亮。

六年級上冊語文教學(xué)總結(jié)9

  時光飛逝,日月如梭,驀然回首,一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束;仡欉@學(xué)期,我主要做了如下的幾項工作:

  一、夯實基礎(chǔ)知識,抓實基本技能。

  “教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點和歸宿”。只有夯實基礎(chǔ),學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了,語文的基礎(chǔ)知識和基本技能依舊不能忽視。這個學(xué)期,我要求學(xué)生從把字寫認真、清楚開始做起,明確了學(xué)生學(xué)習目的,端正了學(xué)習態(tài)度,平時加強了生字和新詞的默寫,從源頭上堵住了出錯的概率。其次,分階段、分內(nèi)容注重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習,如:結(jié)構(gòu)相同找詞語,修辭手法、改病句、縮句的`操練,名言警句的積累、重點句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強了寫日記和聽記作文等。此外,對于語文的作業(yè),要求上課專心,不懂多問,力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上,因材施教,精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。

  二、探索互動型課堂教學(xué)模式,提高40分鐘教學(xué)效果。

  新課程要求體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中嘗試互動型課堂教學(xué)模式,精心設(shè)計每一堂課,如果能通過“畫一畫,演一演,賽一賽”的課,盡量讓學(xué)生動起來,以求學(xué)生始終保持學(xué)習興趣,在教學(xué)中,我時而以讀代講,讀文自悟;時而鼓勵學(xué)生各抒已見,滔滔不絕;時而以欣賞、傾聽來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性……同時,把握好課堂調(diào)控,努力克服課堂紀律渙散的局面,使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機。

  三、“抓兩頭,顧中間”,強化過關(guān)。

  為了繼續(xù)鞏固語文成績,本學(xué)期仍然在做好優(yōu)生的培養(yǎng),提高優(yōu)秀率和抓好學(xué)困生,努力提高合格率的同時兼顧中間生。讓優(yōu)生“吃好、吃飽”,讓差生學(xué)習有興趣,能變被動為主動學(xué)習。每個單元都進行了考試,抓好各單元的過關(guān),從字詞、段落到篇章,要求學(xué)生逐個過關(guān)。

  四、重視學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)習效率。

  優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間,可成績卻不錯,這是為什么呢?我想:學(xué)習最重要的莫過于是學(xué)習方法的革命。俗話說:“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo),學(xué)習效率將會大面積提高。首先,我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習方法,在班隊課中介紹給大家,其次,學(xué)生要做好課前預(yù)習,專心聽課,及時作業(yè),認真復(fù)習,平時要學(xué)會思考找規(guī)律學(xué)習。最后臨睡前好好回顧當天所學(xué),到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經(jīng)常督促,學(xué)生才能堅持,一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習方法,這將終身受益。

  五、多渠道拓展學(xué)生的知識視野。

  語文學(xué)習必須重視積累和運用,只有拓展了學(xué)生的知識視野,語文學(xué)習才能更上一層樓。本學(xué)期,我要求學(xué)生每周看一本書,努力做好讀書筆記,可以是摘抄佳詞妙語,精彩語段,也可以是心得體會等,此外,通過多聽新聞,積累廣告語,看報刊雜志,向村民學(xué)習俚語、俗語,開展百科知識競賽等多渠道拓展學(xué)生的課外知識。

  六、成績和不足。

  在本學(xué)期中心校舉行的美文誦讀活動中嚴月圓同學(xué)取得了第六名;翁啟堯和林丹陽同學(xué)在學(xué)科競賽中獲得三等獎。但也看到了自己的成績和兄弟學(xué)校有一定的差距,需要在今后的工作中不斷地努力和創(chuàng)新,爭取更好的成績。

  總之,為了學(xué)生的全面發(fā)展,我將繼續(xù)求索,不斷創(chuàng)新,爭取更大的成績。

六年級上冊語文教學(xué)總結(jié)10

  時光飛逝,歲月如流,六年級一年的教學(xué)一晃而過。作為六年級的語文教師,在學(xué)生畢業(yè)之后,靜下心來,收拾一下一年的忙亂,反思一下一年工作的得失,幾多感慨幾多欣慰,又有幾多遺憾在心頭,現(xiàn)將本期語文教學(xué)作一下總結(jié):

  一、重視夯實基礎(chǔ)知識。

  “教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點和歸宿”。只有夯實基礎(chǔ),學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了,語文的基礎(chǔ)知識和基本技能依舊不能忽視。這個學(xué)期,我要求學(xué)生從把字寫認真、清楚開始做起,明確了學(xué)生學(xué)習目的,端正了學(xué)習態(tài)度,平時加強了生字和新詞的默寫,從源頭上堵住了出錯的概率。其次,分階段、分內(nèi)容注重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習,如:結(jié)構(gòu)相同找詞語,修辭手法、改病句、縮句的操練,名言警句的積累、重點句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強了寫日記和聽記作文等。此外,對于語文的作業(yè),要求上課專心,不懂多問,力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的'基礎(chǔ)上,因材施教,精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。

  二、重視學(xué)習方法指導(dǎo)。

  優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間,可成績卻不錯,這是為什么呢?我想:學(xué)習最重要的莫過于是學(xué)習方法的革命。俗話說:“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo),學(xué)習效率將會大面積提高。

  首先,我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習方法,在作業(yè)輔導(dǎo)時介紹給大家;

  其次,學(xué)生要做好課前預(yù)習,專心聽課,及時作業(yè),認真復(fù)習,平時要學(xué)會思考找規(guī)律學(xué)習;

  最后臨睡前好好回顧當天所學(xué),到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經(jīng)常督促,學(xué)生才能堅持,一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習方法,這將終身受益。

  我國自古以來就講究“師道尊嚴”、“一日為師,終身為父”。老師說一不二,學(xué)生對老師唯言是從,不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,因此語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中,我沒有將學(xué)生視為容納知識的器皿,而是從人格平等的基本觀念出發(fā),允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。

  ①創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,消除老師的神秘感和權(quán)威性,將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,這樣學(xué)生就會敢于提出疑問,自信心也會增強許多,獨立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。

  ②倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱,特別是

  在感受新知識后的問題探究階段,更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁,智者見智地主動學(xué)習,使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

 、劢谭ㄔO(shè)計盡量做到靈活多樣。我通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣,創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習的樂趣,喚起求知的欲望.三、不足、遺憾

  當戀戀不舍地送走這一屆學(xué)生時,心中總有幾分遺憾和愧疚,總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對;有些工作應(yīng)該能做的更好一點才是。比如,像這一屆的吳浩東、蹇正平、王強、李少華等同學(xué)的學(xué)習習慣不好,可以多加引導(dǎo),加以改進。學(xué)生的學(xué)習能力還可以從更多的方面去培養(yǎng)等等。

  子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜。”時間地流逝,六年級的教學(xué)任務(wù)也告一段落,當我想我在這一年的工作中,教了不少,也學(xué)了不少,它們一定會為我以后的工作打下扎實的基礎(chǔ)。

  授課教師:焦楊紅

  xxx年03月01日

六年級上冊語文教學(xué)總結(jié)11

  光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期,我繼續(xù)擔任六年級的語文教學(xué)工作,回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,感觸頗深。

  一、基本情況分析

  本班學(xué)生XX人,隨著年級的增高,孩子們的知識學(xué)習廣泛了,內(nèi)容增加了,難度加大了,學(xué)習方法改變了.針對現(xiàn)狀,我將孩子大體分為四類:

  第一類:品學(xué)兼優(yōu)的孩子,如黃武寶、李選平、丁潔祎、何聲怡等這些孩子學(xué)習品質(zhì)很好,有很好的自制力,能主動學(xué)習,應(yīng)該說具有沖擊重點中學(xué)的實力,

  第二類學(xué)生,所占比例最大,他們努力學(xué)習,但基于多種原因,如:家長教育方法不得當,基礎(chǔ)不扎實,學(xué)習方法不正確,青春期思想波動等,造成成績不拔尖,但他們也有沖擊重點的希望,這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生,發(fā)展好了,是重點,稍有松懈就將與重點擦肩而過,如XX、XXX、XXX、XX等。

  第三類學(xué)生,是老師最心疼的孩子,如XXX、XX等這些孩子一直努力學(xué)習,渴望有一份理想的成績,他們善良懂事,但成績始終不理想,以致自己信心都大打折扣,面對這些學(xué)生,我傾注了更大的熱情,耐心的輔導(dǎo),生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學(xué)生是我平時關(guān)注最多的孩子,如XXX、XXX、XXX、XXX等活潑好動,充滿了青春的活力,也因此常常違反紀律,表現(xiàn)在上課搞小動作,甚至課堂上說話,影響其他同學(xué)聽課,他們對學(xué)習沒有興趣,成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任,針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征,本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整,也取得了一些成績和經(jīng)驗,現(xiàn)作出總結(jié)

  二、教材回顧

  新人教版部編本六年級上冊語文教材于2019年秋期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:

  感受自然,祖國在我心中,選擇恰當?shù)拈喿x方法,輕叩小說的大門,圍繞中心意思寫作,珍愛我們的家園,藝術(shù)的魅力,初識魯迅。全冊共27篇課文,其中精讀課文18篇,略讀課文9篇。

  其中,“選擇恰當?shù)拈喿x方法”這個專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。為了落實這個一以貫之的目標,首先在選文上下功夫,認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文,使學(xué)生既能從中學(xué)習語言,又能陶冶情操,在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。

  本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目,如《七律.長征》、《狼牙山五壯士》、《開國大典》、《窮人》、《只有一個地球》、《月光曲》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》,這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新,教師們在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗。教材還增選了新文章,如,《丁香結(jié)》、《夏天里的成長》、《京劇趣談》、《伯牙絕弦》等。在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、成語故事等,使學(xué)生感受中華文化的博大精深,從而更加熱愛祖國的語言、文化。

  全冊要求會寫180個字。要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字,出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音采用在生字的頭頂上直接注意的方法。為便于識字,課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,教師在教學(xué)中要給予一定的提示。

  三、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

 。ㄒ唬┳セA(chǔ)知識和基本技能

  在上學(xué)期期末考試中,顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,從檢測的情況來看,孩子們對字形掌握不夠,錯別字很多。因此我充分利用寫字課和早讀課抓學(xué)生的'字形。字義的理解對文章的感悟很重要,而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞,在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典,并沒有真正的理解,在課堂上如果一個一個要學(xué)生解釋,顯得枯燥,有些學(xué)生就是照著參考資料念出來,沒有什么實效,放到課文中聯(lián)系上下文理解,費時多,我們略讀課文一般是一課時,講讀課文一般是二到三課時,時間也不允許老師逐字逐句的講解,只能講解重點詞句,其它詞語的疏通理解還是要在預(yù)習時完成。老師已教給孩子方法,具體實行還有待于個人,有些學(xué)習能力強的孩子會自覺完成,本學(xué)期在這方面進行了狠抓。我則采用了多種形式的練習,小結(jié)方法,練習鞏固等,爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外,對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象,我嚴格抓緊每天下午的練字時間。課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來,學(xué)生的書寫有了進步。在字詞句方面的知識也得到了鞏固,提高了他們學(xué)習的基本技能和語文能力。

 。ǘ┳龊脤W(xué)習方法的指導(dǎo)

  俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習成績是有很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的知識點時,都結(jié)合學(xué)生學(xué)習的情況來滲透學(xué)習方法的指導(dǎo)。

  在預(yù)習課文時,要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

  在閱讀教學(xué)上,我注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學(xué)習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。

  在習作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察周邊的事物,關(guān)心時事,對于熱點的奧運火炬?zhèn)鬟f和大地震等事件,讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。

  在綜合性學(xué)習中,為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,讓學(xué)生多實踐,多思考,多總結(jié)。我組織多種展示課,讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,走出學(xué)校,深入家庭,走進社會來進行調(diào)查研究,學(xué)生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體,結(jié)論欠精準,但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

  當然,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣也是關(guān)鍵,要求學(xué)生認真書寫,按時完成作業(yè),專心聽講,大膽發(fā)言,定期復(fù)習等則始終在整下教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

 。ㄈ┳龊棉D(zhuǎn)差工作

  本班語文極需幫助的差生有七名,就是XXX、XX、XXX、XX,提高他們的成績,對提高全班整體的學(xué)習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學(xué)習目標和學(xué)習內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優(yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學(xué)習效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學(xué)習的信心。

 。ㄋ模┩卣怪R視野

  語文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動:

  1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時,學(xué)生必然收獲了許多東西。

  2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

  3、原創(chuàng)得意句段的展示。

  4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識,訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。

  四、存在問題與不足

  1、同學(xué)們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

  2、個別學(xué)生學(xué)習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

  3、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。

  五、今后努力的方向和設(shè)想

  1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣。

  2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。

  3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。

  4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

  5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

六年級上冊語文教學(xué)總結(jié)12

  今日我認真學(xué)習了學(xué)校語文教學(xué)策略。通過學(xué)習,我熟識到了課改的必要性、急迫性初步了解了課改的一些內(nèi)容。新課標要求全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng),要求同學(xué)擴高校問面,要求課堂教學(xué)中師生互動等,我將依據(jù)新的語文力氣實踐系統(tǒng),致力于同學(xué)語文綜合素養(yǎng)的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)方式和同學(xué)學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變,確立同學(xué)在學(xué)習中的主體地位,努力給同學(xué)締造一個有利于素養(yǎng)訓(xùn)練的空間。對于學(xué)校語文教學(xué)來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培育和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習方式,在這兩個轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要沖突,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明老師新理念的真正確樹立。課改實踐告知我們,沒有堅決的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不行能的。

  把課標學(xué)習與教材教法爭論結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重視教學(xué)反思、個案爭論和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的試驗任務(wù)。在教學(xué)實踐中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學(xué)模式,主要將選擇實行了以下幾點作法:

  1、認真學(xué)習新課標,深入到到領(lǐng)會了并有所體會《語文課程標準》的精神實質(zhì),切實轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視同學(xué)的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培育、過分追求學(xué)科學(xué)問系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文訓(xùn)練的新理念,通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高同學(xué)的整體語文素養(yǎng),留意提高同學(xué)的語文實踐力氣,主動領(lǐng)先提議、促進同學(xué)主動進展的學(xué)習方法,拓寬學(xué)習和運用的領(lǐng)域,留意聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習和探究式學(xué)習,使同學(xué)獲得現(xiàn)代社會所需要的'終身受用的語文力氣。

  2、我還將從整體上把握試驗教科書,弄清其編寫意圖、體系特點,弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點,以在備課和教學(xué)活動中精確設(shè)的定教學(xué)的重點,找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,有效地實施語文教學(xué)。

  3、在精確把握教科書編輯思想的;A(chǔ)上,從本班本校本地的實際動身,依據(jù)同學(xué)的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,締造性地迅速而靈敏地選擇和運用教科書的各種設(shè)計,選擇實行合適的教學(xué)策略,把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、爭辯式教學(xué);主動開發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,締造性地開展各種活動,增加同學(xué)語文實踐的機會,讓同學(xué)在實踐中豐富語言積累,把握學(xué)習方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓舞同學(xué)接受應(yīng)用各種手段擴大閱讀面,增加同學(xué)在一切場合學(xué)語文用語文的意識,主動參預(yù)各種課改活動,促進同學(xué)語文素養(yǎng)的整體提高。

  通過轉(zhuǎn)變新的教學(xué)方法,希望可以使同學(xué)在課堂上踴躍發(fā)言,主動主動的學(xué)習,同學(xué)對語文課的興趣有較大的提高。在實踐工作中,我將不斷總結(jié)反思,撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、訓(xùn)練隨筆等;努力把課改工作做得更好,使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。

六年級上冊語文教學(xué)總結(jié)13

  再過一個星期之后就要考試了,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,也是總結(jié)整個學(xué)期五年級組教學(xué)工作情況。

  回顧這一學(xué)期以來,學(xué)生的點滴進步讓我無比欣慰,但還存在這問題,今后還需努力解決,現(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

  由于本屆學(xué)生基礎(chǔ)較差,為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

  二、做好學(xué)習方法的指導(dǎo)

  俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過于方法的學(xué)習。提高了學(xué)習方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習成績是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績卻不錯這是為什么呢?首先,我們強調(diào)上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復(fù)習。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重知道學(xué)生學(xué)會思考,睡前回顧當天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅持。

  三、做好轉(zhuǎn)差工作

  針對我們班差生較多的情況,我很抓差生,要求生字詞語過關(guān)。既嚴格督促,又給與他們及時的鼓勵,使他們重拾學(xué)習的信心。

  四、突出章節(jié)過關(guān)。

  本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)之后,我都進行檢測針對學(xué)生存在的問題,及時解決。對學(xué)習困難的學(xué)生進行細致的個別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習成績普遍有了提高。

  五、拓展知識視野

  語文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用,為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。

  1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進行課外閱讀,使學(xué)生的閱讀量增加的同時,學(xué)生必然收獲了許多東西。

  2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的`過程中,學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。

  3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生的活動中增長了知識,訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。在這個學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

  在本學(xué)期的教學(xué)中,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識得到了提高,語文活動得到了增強,為下學(xué)期的學(xué)習打下了基礎(chǔ)。

六年級上冊語文教學(xué)總結(jié)14

  時光如流水,一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束。這一學(xué)期我擔任六年級語文教學(xué)。我對教學(xué)工作嚴肅認真,勤奮學(xué)習,深入研究教法,虛心學(xué)習。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

  一、基本情況概述

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以在剛接手這個班的時候,我就盡量去了解他們。我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占了大多數(shù),我備課時就要注意到這點,做有針對性的準備。

  二、教材回顧

  新人教版部編本六年級上冊語文教材于20xx年秋期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,選擇恰當?shù)拈喿x方法,輕叩小說的大門,圍繞中心意思寫作,珍愛我們的家園,藝術(shù)的魅力,初識魯迅。全冊共27篇課文,其中精讀課文18篇,略讀課文9篇。

  其中,“選擇恰當?shù)拈喿x方法”這個專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。為了落實“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”

  這個一以貫之的目標,首先在選文上下功夫,認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文,使學(xué)生既能從中學(xué)習語言,又能陶冶情操,在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。

  本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目,如《七律.長征》、《狼牙山五壯士》、《開國大典》、《窮人》、《只有一個地球》、《月光曲》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》,這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新,教師們在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗。教材還增選了新文章,如,《丁香結(jié)》、《夏天里的成長》、《京劇趣談》、《伯牙絕弦》等。在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、成語故事等,使學(xué)生感受中華文化的博大精深,從而更加熱愛祖國的'語言、文化。

  全冊要求會寫180個字。要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字,出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音采用在生字的頭頂上直接注意的方法。為便于識字,課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,教師在教學(xué)中要給予一定的提示。

  三、提高教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗做法

 。ㄒ唬┡ψ龊媒虒W(xué)常規(guī)工作

  我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作,經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教。課前能認真?zhèn)湔n,吃透教材和小學(xué)語文新課標的精神,精心設(shè)計好每一節(jié)課,教案詳細。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序,堅持使用普通話教學(xué),板書工整,條理清晰。根據(jù)六年級的心理特點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情,創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習的情境,分散知識的難點、突出知識重點,達到了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的;同時在課堂教學(xué)中,面向全體學(xué)生,突出語文課的特點,注重讀中感悟,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,善于教給學(xué)生學(xué)習的方法;還注意減輕學(xué)生的學(xué)習負擔,精講精練,開展素質(zhì)教育,向40分鐘要質(zhì)量。當然注意在傳授知識的同時加強學(xué)生的思想政治品德教育。課后能認真仔細地批改作業(yè)。同時積極參加科組教研活動,比如公開課、到外校學(xué)習取經(jīng)等等。每個學(xué)期均能對教學(xué)工作進行認真的總結(jié),汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。

 。ǘ┫敕ㄔO(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習的興趣。

  從小到大,我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語言干巴巴,如若音色還不好聽,或是男不帥,女不靚,表情不豐富,對于不是學(xué)習很勤力的學(xué)生來說,無異于受罪,整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以,在課堂講解中,我總是注意語言的幽默風趣,語文學(xué)科,語言為主,老師的語言不生動,何能吸引學(xué)生呢?遇到詞語句子的理解,我總是把學(xué)生的名字嵌入其中,這樣一來,念到名字的學(xué)生---多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了,而其他學(xué)生一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字,自然也會關(guān)注,效果肯定要好狠多。對于學(xué)生回答中的好詞好句,或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結(jié)果,我都是贊不絕口,讓學(xué)生感受學(xué)習的成功。讓他們知道,只要進行大量的,健康的閱讀,必定會獲取更多的課外知識,從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。所以,學(xué)生都喜歡上我的課。

 。ㄈ┳⒅靥岣咦约旱臉I(yè)務(wù)水平。

  一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認識到:要想給學(xué)生一杯水,我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結(jié)構(gòu),不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),我還自覺加強教學(xué)基本功訓(xùn)練。此外,還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、新課程標準等教育教學(xué)理論和書籍,為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要,為學(xué)生素質(zhì)的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

  1.注重在利用多種手段輔助語文教學(xué)。它的無窮魅力豐富了語文課堂,讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來,讓學(xué)生寓學(xué)于樂,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。

  2.以提高學(xué)生學(xué)習語文的興趣為突破口,經(jīng)常在課堂上開展小組競賽活動,課外閱讀競賽活動,成語故事會等,讓積極探究、爭辯,充分發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習和主動學(xué)習的優(yōu)勢,讓學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)的全過程,從而優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

  3.狠抓課堂常規(guī)的落實和班風學(xué)風的建設(shè)。在每節(jié)課上課前,我都比較注重學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查,如果沒有按我的要求做好課前準備工作,我一般都不急著開始上課,我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好。通過狠抓班風學(xué)風的建設(shè),以良好的班風學(xué)風,推動課堂教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。

  通過以上幾個方面的努力,我所任教班的語文成績,在考試中取得了比較滿意的成績,教學(xué)質(zhì)量也達到了要求。今后,還要堅持不懈地搞好教育教學(xué)工作,精益求精,大膽創(chuàng)新,積累豐富的經(jīng)驗。

  四、不足及今后努力的方向

  經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向優(yōu)秀老師學(xué)習,爭取進步。

六年級上冊語文教學(xué)總結(jié)15

  光陰似箭,歲月如梭,我們愉快而又緊張地渡過畢業(yè)班的第一個學(xué)期,回想起一個學(xué)期來的耕耘有所收獲,為更好地開展今后工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  1、通過本學(xué)期的教與學(xué),鞏固了漢語拼音知識,學(xué)生學(xué)會了本冊的140個生字,并初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

  2、加強了學(xué)生利用工具書,有關(guān)資料,獨立閱讀程度,適合的讀物訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)了課外閱讀的能力和習慣。

  3、通過課文教學(xué)及課外閱讀,同學(xué)們閱讀了文質(zhì)兼美的作品,受到了熱愛祖國、熱愛黨熱愛社會主義的教育,學(xué)會孝敬父母,關(guān)愛他人,助人為樂。

  4、本學(xué)期加強了朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練,通過一學(xué)期師生的.共同努力,學(xué)生朗讀能力大大提高了,大部分學(xué)生會正確、流利、有感悟地朗讀課文。

  5、本學(xué)期始終堅持要求學(xué)生每星期寫一篇日記,教師親自檢查、批改、完成了8篇習作,以外還結(jié)合課文的教學(xué)安排了一些小練筆,學(xué)生習作水平均有不同程度的提高。

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