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六年級科學教學總結

時間:2022-02-25 07:52:33 教學總結 我要投稿

六年級科學教學總結

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,回顧一段時間以來的教學經(jīng)歷,付出了汗水,也收獲了成果,來為這一年的工作做一份教學總結吧。但是教學總結要寫什么內容才能讓人眼前一亮呢?下面是小編整理的六年級科學教學總結,希望對大家有所幫助。

六年級科學教學總結

  六年級科學教學總結1

  時光像匆匆的流水,一去不回頭。我的一學期教學工作也即將結束,當我坐在書桌前細細回顧這一學期的教學工作的得與失時,我深深的感到一份耕耘一份收獲,當然還有很多的遺憾。

  四月份,我懷揣著無比的熱情開始了科學教學工作,時間雖然很短,但是收獲也算頗豐。現(xiàn)在想來,我在學校度過的每一天、每一節(jié)課對我來說都是無價的珍寶,他教會了我怎樣變得堅韌,如何思考問題,怎樣應對突發(fā)事件,如何對待不同的人與事。以下,僅僅將我學到的零零散散總結如下:

  小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,目前越來越受到各界的重視,我深知自己肩上的擔子的重要性,并下決心以我微薄的力量來推進我?茖W教育的向前發(fā)展。我知道,要想提高教學質量,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質量!把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想,盡管課時任務重,我仍盡力精心預設每一節(jié)課,創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學,與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來,我積累了不少教學經(jīng)驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

  一、關照學生參與的能力

  要在課堂教學中,發(fā)揮學生的自主性,就要讓學生參與,讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下,作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程,教師在課前要做好課前準備,也要布置學生按每節(jié)課的'要求,做好課前準備,帶齊實驗器具,然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

  二、激發(fā)學生的參與興趣。

  科學興趣,是科學探究的要素之一,在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣,關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者,勤動手、動腦、動口。

  三、豐富學生參與的方式。

  豐富學生參與的方式,就是改變過去以教師講、學生聽,死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象,要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽,就會顯得很不協(xié)調,太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習,用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下,勤于動手動腦,仔細觀察,就會獲得新的科學理念。

  四、關注學生的參與過程。

  我認為在課堂教學中,教師要關注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進,大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂,帶著問題走出課堂,時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中,教師要精心設置問題,合理安排,解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中。

  最后,還是那句老話“路漫漫兮其修遠,吾將上下而求索”。過去已然過去,通過不斷省悟身,明天必定會更好。

  六年級科學教學總結2

  本學期,我擔任六(1)班科學教學任務,科學學科有其本身的特殊性,在一學期的教學中,我根據(jù)科學學科的特點,結合學生的基本情況和學校實際,進一步轉變育人觀念,加強學科質量意識,認真執(zhí)行教學常規(guī),在全面提高教育教學質量和提高學生科學素養(yǎng)等方面都取得了可喜的成績,F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下:

  一、解讀教材方面有新的突破

 。ㄒ唬┛茖W學科的內容,它綜合自然、科技與人文等方面的內容,還有對人體自身的認識、環(huán)境保護等方面的教學內容。這樣做更利于全面培養(yǎng)學生的科學技術素養(yǎng)。

  (二)科學課程集實用性、趣味性和靈活性于一體,貼近學生日常生活、符合兒童的興趣和需要,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。這樣更有利于使學生在知識、能力、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。

  二、教學方法上的突破

  (一)根據(jù)文本學習內容的開放性很強,在備課時,我不僅考慮到文本的'內容,還考慮到文本的延伸,查閱和搜集相關資料,結合學校實際,最大限度地通過實驗和多媒體的直觀趣味的手段,既使科學課堂得到延伸和拓展,有在教學中注入了直觀性、趣味性和生動性,滿足了兒童的求知欲和好奇心。

 。ǘ┐蚱苽鹘y(tǒng)的教學形式,創(chuàng)設開放性課堂。在教學中,結合教學內容實踐性強的特點,我打破傳統(tǒng)教學的模式,提前布置學習任務,讓學生搜集材料、合作探究、交流匯報,從中獲取知識。這樣突顯了學生主體和自主的特點。

 。ㄈ┳尶茖W課走進社會生活實際?茖W課的很多內容,如能源、環(huán)保等社會熱點的內容,都是與社會實際生活息息相關的,在學教學中,我突破了單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學閱讀相關的課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,關注社會熱點問題。用科學視角去觀察問題和分析問題,做到學以致用。

  總之,通過努力,本學期我已經(jīng)基本完成了教學任務。但是還存在一些困惑,一方面由于學生基礎差,在實驗中,有部分學生對實驗的方法步驟沒有很好的掌握,對實驗的結果不能很好的歸納整理。另一方面,由于條件有限很多實驗因缺乏器材而不能開展,因而影響教學效果。以待于在以后在教學中能夠解決。

  六年級科學教學總結3

  一學期匆匆而過,回顧上個學期的教學工作,我深深的感到一份耕耘一份收獲,當然還有很多的遺憾。小學課涵蓋的內容非常多,它為初中學好歷史、地理、生物等學科埋下了種子,作為科學啟蒙課程,我也意識到了自己肩上擔子的重要性。所以,我在平時教學中,立足課堂,從常規(guī)課上把好質量關。對于本學期的工作總結如下:

  一、激發(fā)學生的參與興趣。

  興趣是最好的老師,在課堂上,我新穎實用的課件向學生展示實驗或者難以理解的知識點。在探尋光的路線這一單元中,有一個用三棱鏡將白光分解的小實驗,學校儀器室的.器材有限,沒法做實驗,課件上簡單的動畫演示實驗就解決了這個過程,學生看著實驗演示觀察結果并得出結論。

  課程中的內容更注重選擇貼近學生日常生活、符合學生興趣和需要的學習內容。在大家動手做樂器這個單元里面聲音三要素的理解。音調、音量、音色三個概念,抽象的三個概念比較難理解,而且容易混淆。于是,我就用調電視聲音時候的那個按鍵舉例,幫助學生理解了音量就是聲音的大小;又用蚊子和水牛聲音的聽辨,幫助學生理解音高是指聲音的高低;又讓學生聽熟悉的樂器聲音,根據(jù)聲音猜樂器來明白什么是音色。

  課下我給學生推薦了《比克曼的科學世界》這個科普節(jié)目,以及比爾的科學小站公眾號,上面有很科學小實驗,趣味性強的同時,又涵蓋了很多科學知識,豐富了他們的知識儲備。

  二、精簡作業(yè)

  首先本冊教學內容較多,課容量大,再加上六年級學習比較繁忙,科目多,作業(yè)時間教少,所以在作業(yè)布置上一定要少而精,不做重復性的練習。最后,在批改作業(yè)時對于有問題的學生要及時提醒學生改正,并及時批閱;對作業(yè)拖沓的學生給予較多關注,讓每一個學生懂得教師對作業(yè)的重視。通過作業(yè)的練習使學生加深所學知識的鞏固及理解。

  三、關注后進生

  對于后進生應以表揚為主,多幫助他們找自己的優(yōu)點,樹立他們學習的信心。在班級里面建立學習對子,實行“兵教兵”,在學習上優(yōu)秀的學生幫助后進生學習。小小組組長,跟蹤檢查,教師定時進行抽查,督促他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

  四、建立“小小組”。

  將小組最小化,成立3人小組。由一個學習自律性強的同學作為組長,做好作業(yè)的檢查,較之前的六人小組或者4人小組,分工更加細化,組長檢查起來更加的方便。

  五、豐富課堂參與方式,體驗參與的快樂。

  科學課有些知識非常抽象,要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識。在觀察實驗中的到發(fā)現(xiàn),獲取知識。例如,在學習大家動手做樂器這一單元,根據(jù)我們課堂的學習與制作提示,將全班分為3各組,分別制作音樂瓶、音樂罐、土琵琶。

  各組討論任務分工,課下找齊需要的材料,課上演示實驗,出現(xiàn)問題,老師和學生一起來解決。其中,利用廢舊玻璃瓶制作的音樂瓶,吸引了不少同學的注意。他們通過調整瓶中水的多少來實現(xiàn)不同音高,在和同學們互動時,提問其他同學的發(fā)現(xiàn),最后用音樂瓶演奏一首小星星,獲得了大家的一致好評。每一個人體驗了實驗的過程并體驗到了參與的快樂。

  在科學上,我還是一個新兵,我會不斷擴大自己的知識面,備好課,在總結中不斷的反思自己,在努力中提高自己。

  六年級科學教學總結4

  小學科學課是一門教學性、情感性很強的課程。“激性、明理、導行”是科學課教學的三要素,而激情則是重要因素。因此,科學課更要摒棄空洞說教,注重情感教學,引導學生以積極的情感體驗參與教學的的各個環(huán)節(jié),在愉悅的心情狀態(tài)中學習、掌握、深化道德認識,養(yǎng)成良好的道德品質與行為習慣。

  在教學中,我依據(jù)教學特點和學生實際,利用教材中的激發(fā)學生情感的因素,力求把課導得巧妙、新穎、有趣,達到引人入勝的效果,使學生的學習情緒不斷高漲。

  學習明理是科學課的一個重要教學環(huán)節(jié)。我主要通過學習課文、分析歸納,讓學生悟出道理,初步形成道德意識,而情感是在認識客觀事物中產生的,“知之深,受之初”,因而在學生學文明理過程中,形成道德認識前后,因勢利導地激發(fā)學生道德情感。例如精心設計一些富于啟發(fā)性的問題引導學生,并借助假設、聯(lián)想、想象、對色、角色互換,心理移位等心理體驗,把學文與明理,知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為,“辯析導行”十分重要。

  我根據(jù)學生認知水平和教材重難點,有的放矢地設計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問題,引導學生辯析正誤,從中提高道德判斷能力。注重實效情感的評價標準。小學生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響,對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此,導行階段的教學首先借助教材,從理性的角度向學生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準,但僅有這些理性的標準是不夠的,還必須在學生的'情感世界里樹立起情感的評價標準。通過介紹一些科普知識和實踐活動,豐富學生的科學文化素養(yǎng),培養(yǎng)學生探究科學的嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。動情用理,辯析導行。我根據(jù)實際情況實事求是,動情用理導行,讓學生心服口服,入耳入腦。學生爭論很激烈,最后教師從國產名優(yōu)產品為國爭光,假冒偽劣產品敗壞名聲,外國的東西并非樣樣都好,這三個方面激發(fā)學生愛國產物品的情感,引導學生澄清思想,統(tǒng)一看法,收到很好的教學效果。

  良好的科學體現(xiàn)于具體的道德實踐,在導行訓練和實踐中,讓學生不僅鞏固道德的認識,培養(yǎng)道德行為和能力,而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵,積極肯定學生的點滴進步,讓學生產生成功的歡樂情感體驗,從而順利地實現(xiàn)課堂教學的目標。

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