初一語文教學(xué)總結(jié)六篇
總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編精心整理的初一語文教學(xué)總結(jié)6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
初一語文教學(xué)總結(jié) 篇1
時(shí)間飛逝,日月如梭,驀然回首,一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束。回顧這學(xué)期的教學(xué)工作,我感慨有很多,特小結(jié)如此。本學(xué)期我擔(dān)任了七年級語文教學(xué)工作,詳細(xì)內(nèi)容請看下文初一語文教師年譬如,從七年級開始識字不是教學(xué)重點(diǎn),但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實(shí)又有困難,沒辦法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn),但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,對問題的理解不夠深入、不夠全面,閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;初一年級開始練習(xí)習(xí)作,不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大,學(xué)生一下子對作文是感到非常頭疼的,老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無力……
一、鉆研教材、了解學(xué)生,一切從實(shí)際出發(fā)
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的`依據(jù),如何用好、用足教材,讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí),是教師首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),對一些語文知識點(diǎn)要求不夠清晰、明確。例如,本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力,注重學(xué)生對課文獨(dú)特的感受。但對一些知識點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標(biāo)點(diǎn)符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等等。有了對教材較為正確、清晰的了解后,在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,使教材更加完善。
教材中的閱讀課文,針對不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,不至于挖得深、學(xué)得難,讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的一個難題。我覺得這時(shí)教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解,知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣,在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測,使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想,這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個方面吧。當(dāng)然,在課堂教學(xué)過程中,還要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷地進(jìn)行調(diào)整。
二、不斷實(shí)踐,不斷完善,優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)改革的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時(shí),更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,真正學(xué)會學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來,教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,我在課后及時(shí)反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),我特別注意這些方面的問題,不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,有效地避免這些問題的再次發(fā)生。
初一語文教學(xué)總結(jié) 篇2
為了更好的開展七年級語文教學(xué)工作,更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用,提高學(xué)生語文素養(yǎng),特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃:
一、學(xué)情分析
七年級共11個班共有641人,各班學(xué)生基礎(chǔ)和語文能力差異較大,特別是普通班學(xué)生語文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生靈活一些,男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮,能積極主動地去學(xué)習(xí),但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,不能積極主動地去學(xué),個別甚至不學(xué)。
二、教材分析
七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元,每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個部分。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容:成長、祖國、名人、文化、探險(xiǎn)、動物。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章,第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章,第三單元中的文章寫的是名人故事,第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章,第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動物的文章。
從閱讀部分的選文來說,從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語言文字兩個方面作了嚴(yán)格篩選,新吸取了大量的名家名篇,并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),全面考慮、組織單元。
本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,如:《童年》與成長單元,《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元,《昆蟲記》與動物單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):
了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的`音形義。
能力目標(biāo):
指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
四、教學(xué)措施
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬改革教學(xué)方法,采用導(dǎo)學(xué)式教學(xué),措施如下:
1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),采用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法,使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、根據(jù)當(dāng)前社會形勢,推行語文素質(zhì)教育。
5、實(shí)行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平。
6、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
7、實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。
8、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,培養(yǎng)興趣,提高寫作水平
五、教學(xué)進(jìn)度表
第一周 從百草園到百味書屋(4)爸爸的花兒落了(2)
第二周 爸爸的花兒落了(1)丑小鴨(2)詩兩首(2)傷仲永
第三周 傷仲永、 寫作:敘事要完整
第四周 黃河頌(2)最后一課(4)
第五周 艱難的國運(yùn)與雄健的國民(2)土地的誓言(2)木蘭詩(3)
第六周 寫作:選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉椒ǎ?)鄧嫁先(2)
聞一多先生的說和做(2)
第七周 音樂巨人貝多芬(2)福樓拜家的星期天(2)孫權(quán)勸學(xué)(2)
第八周 寫作:寫人要抓住特征(2)復(fù)習(xí)(4)
第九、十周 期中考試。
第十一周 評講試卷(自修)社戲(4)安塞腰鼓(3)
第十二周 竹影(2)觀舞記(2)口技(3)
第十三周 綜合性學(xué)習(xí):戲曲大舞臺(3)偉大的悲劇(4)
第十四周 在沙漠中心(4)登上地球之巔(3)
第十五周 真正的英雄(2)短文兩篇(3)寫作:勤于修改(1)
第十六周 貓(3)斑羚飛渡(3)
第十七周 華南虎(2)馬(2)狼(2)
第十八周 綜合性學(xué)習(xí):馬的世界(3)作文:描寫要生動(3)
第十九周 期末復(fù)習(xí)
初一語文教學(xué)總結(jié) 篇3
時(shí)光匆匆,一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝。在這一學(xué)期里,我認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論及教育法律法規(guī),開拓視野,解放思想,以適應(yīng)新形勢下的教育教學(xué)工作。常規(guī)工作踏踏實(shí)實(shí),教研活動積極參與,認(rèn)真思考和鉆研,勇于嘗試和創(chuàng)新,積極實(shí)踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn),努力提高教學(xué)水平,大力提高課堂教學(xué)效率,取得了比較滿意的教學(xué)成果。當(dāng)然也還存在遺憾和不足之處,為促今后語文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高,現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
首先,為適應(yīng)新形勢下教育教學(xué)工作的要求,我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī),積極參加了區(qū)教育局組織的“六個一”讀書活動,將學(xué)校開展的自成教育活動始終貫穿于教育教學(xué)活動中,解放思想,更新觀念,為更好的完成教育教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。
其次,嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī),保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
本期以來,我嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī),使教學(xué)工作井然有序,穩(wěn)步推進(jìn)。堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,全面鉆研教材,廣泛搜集課堂素材,根據(jù)學(xué)生接受能力的.實(shí)際,制定相應(yīng)的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)合理有序的教學(xué)流程,為提高教學(xué)效果做好第一步準(zhǔn)備。按時(shí)上課,嚴(yán)格課堂秩序,組織學(xué)生進(jìn)行積極活潑的課堂交流和研討活動,激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思維。精心選擇作業(yè),精練精改精評,加強(qiáng)知識點(diǎn)和能力點(diǎn)的落實(shí)。對學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)問題的學(xué)生對其進(jìn)行個別輔導(dǎo),釋疑解難,取得了較好的教學(xué)效果。
再次積極嘗試新的有效的教學(xué)方式,讓學(xué)生真正成為課堂的主人
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我始終采用整體感知DD合作探究DD反思質(zhì)疑DD拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教學(xué)。
在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組組互動,環(huán)境互動,在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,課堂上充滿著平等、和諧與交流,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在;钴S的思維,多方面的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力
初一語文教學(xué)總結(jié) 篇4
一、成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組,抓“管理”。
組長:陳文會
組員:安淑娟 劉冬玉 任 杰
二、加強(qiáng)校本培訓(xùn),抓“學(xué)習(xí)”。
教師的理念直接影響著“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法的實(shí)施,并且制約和影響著學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。因此,要落實(shí)“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法首先從提高教師的內(nèi)功做起。
。ㄒ唬W(xué)理論
1、組織教師深入學(xué)習(xí)區(qū)“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法實(shí)施方案,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)討論,更新觀念,探討新策略,利用新方法組織好課堂教學(xué),在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì),讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。
2、組織教師觀看優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄,使先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
3、多方面創(chuàng)造條件為教師提供聽課和培訓(xùn)的機(jī)會,以獲取先進(jìn)的課改信息,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過培訓(xùn),使教師既有理論的研究,又有實(shí)踐的觀摩,提高教師業(yè)務(wù)水平。
。ǘ、重實(shí)踐
1、狠抓集體備課,向課堂要質(zhì)量
(1)、確立集體備課及管理流程。熟悉教材、形成個案——中心發(fā)言、突出重難——集體研討、形成共案——課堂實(shí)施、信息反饋——教后反思、專業(yè)提升。
。2)、完善集體備課步驟。集體備課每周一次,備課的任務(wù)是對下周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研討,形成共案。由教研組長主持,所有任課教師參加。
第一環(huán)節(jié)是熟悉教材、形成個案。即在上課前一周,教研組長安排教師在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,寫出高質(zhì)量的個案。
第二環(huán)節(jié)是中心發(fā)言、突出重難。先由備課教師進(jìn)行說課,要先說清本單元的整體目標(biāo)以及本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),然后說清本課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和要求,最后說清教學(xué)過程,說出課堂教學(xué)的整體思路和環(huán)節(jié),以及教學(xué)中如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
第三環(huán)節(jié)是集體研討、形成共案。在主講人說課的基礎(chǔ)上,教研組成員有針對性地討論,相互補(bǔ)充。主講人在本組教師充分討論的基礎(chǔ)上,綜合集體的意見,對個案進(jìn)行修訂,形成具有群體智慧、達(dá)成共識的共享教案。
第四環(huán)節(jié)是課堂實(shí)施、信息反饋。即將共案應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,讓其煥發(fā)“生命”活力,但因?yàn)槊恳晃唤處煹娜松啔v、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、個性氣質(zhì)不同,所以提倡教師在大環(huán)節(jié)不變的前提下,創(chuàng)造性地開展課堂教學(xué),使自己的教學(xué)既充滿集體智慧,又體現(xiàn)個人風(fēng)格,實(shí)現(xiàn)共性與個性的完美結(jié)合。
第五環(huán)節(jié)是教后反思、專業(yè)提升。讓教師反思教學(xué)行為、促使專業(yè)化成長,保持永恒的“生命”魅力。
。3)、集體備課的監(jiān)督管理與評估。
學(xué)校教導(dǎo)處在每次集體備課前都要組織教師進(jìn)行簽到,并將簽到情況與學(xué)期末對教師的評估相結(jié)合。
經(jīng)過這樣的集體備課,教師對教材的理解更加透徹,教學(xué)思路更加清晰,因?yàn)槊课唤萄薪M成員的發(fā)言,都會促使教師再次研讀文本,重新審視剛才的教學(xué)設(shè)計(jì),猶如把這節(jié)課放在幾口不同的鍋里“煮”了一遍又一遍。每集體備一次課,都如同在“煮”課,而每“煮”一次課,教師運(yùn)用“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法的能力便又增強(qiáng)了一分。
2、每周三實(shí)驗(yàn)研究課
多年來,學(xué)校一直聘趙宗方老師任語文教學(xué)顧問,并定于每周三趙老師來校聽課指導(dǎo)。抓住這一契機(jī),教導(dǎo)處定了詳細(xì)的周三安排,即每周三上午安排兩節(jié)課請趙老師聽課指導(dǎo),然后進(jìn)行評課,下午由下周三要講課的老師給趙老師說課。如此安排下來,不算平時(shí)推門聽課,每位語文教師一學(xué)期至少講了四節(jié)公開課。骨干教師的公開課更多,不管是閱讀課還是作文課,不管是讀詩評畫課還是練字課,常常到上課時(shí)會發(fā)現(xiàn)有老師坐在教室后面聽隨堂課。處在這樣的環(huán)境中,課課即是公開課,課課都是“磨”課時(shí),想不成長都難。
3、勤寫教學(xué)反思
“反思三年成名師”。為加快教師成長步伐,要求教師每月至少寫不少于XX字的教學(xué)反思,教導(dǎo)處每月底閱讀、反饋,學(xué)期末召開教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)交流會。三、進(jìn)行“四環(huán)節(jié)”賽課,助課改。
猶如一只貝在孕育珍珠時(shí)要經(jīng)過艱苦的磨礪一般,我們的課堂要更好地落實(shí)“四環(huán)節(jié)”也經(jīng)過了幾番打磨。
1、九月份學(xué)校賽課。
九月份,我們以教研組為單位進(jìn)行了學(xué)校賽課活動。各教研組以抽簽的形式?jīng)Q定參賽的教師,各賽課教師積極備課,大膽嘗試,探索“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法在課堂教學(xué)中的新突破。本輪賽課,有利于快速轉(zhuǎn)變教師思想,適應(yīng)新的教改形式,爭取人人能賽課,人人會作好課。全體教師都以良好的姿態(tài)迎接本學(xué)期區(qū)鄉(xiāng)的賽課,也為落實(shí)“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法寫好了本學(xué)期開篇的第一章。
9月16日上午,劉家莊小學(xué)與申家崗小學(xué)聯(lián)片教研活動在劉家莊小學(xué)合堂教室舉行,殷都區(qū)段邵小學(xué)的部分教師也參與了此次活動。本次賽課活動安排有三節(jié)課,分別是殷瑞枝老師執(zhí)教的《爬山虎的腳》,張琳琳老師執(zhí)教的《長相思》,萬麗娟老師執(zhí)教的《新型玻璃》,三節(jié)課分別就不同課型以不同方式嘗試“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法,并取得可喜的突破,受到聽課老師的好評,為推動“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法實(shí)施提供了研究范例。
2、十月份東風(fēng)鄉(xiāng)賽課。
十月份東風(fēng)鄉(xiāng)舉行了賽課活動。為迎接這次賽課,我校全體教師利用周六上午針對“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法又一次進(jìn)行了深入研討,大家暢所欲言,或談對某一點(diǎn)的感悟,或談對某一教學(xué)環(huán)節(jié)的不同設(shè)計(jì),或者向老教師請教自己的困惑,往往一個老師的發(fā)言就會激起全體老師的深入交流,一個教師的'困惑就會引起全體教師的爭相獻(xiàn)策。就這樣,思想與思想碰撞,智慧與智慧交融,在交流中,大家對“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法的困惑一點(diǎn)一點(diǎn)釋解,認(rèn)識逐漸深入。隨后的抽簽賽課時(shí),我校教師所作各科“四環(huán)節(jié)”研究課均受到鄉(xiāng)教研員和與會教師的好評。
3、十一月份區(qū)“四環(huán)節(jié)”過關(guān)課。
十一月份,根據(jù)區(qū)指示精神,我校制定了具體的過關(guān)課安排表,也是我校的又一輪賽課。每周三為語文賽課時(shí)間,周四為數(shù)學(xué)賽課時(shí)間,周五為其他學(xué)科賽課時(shí)間,且人人參與,人人過關(guān)。每位教師作課前都要找學(xué)校特聘專家說課,作課時(shí)由專家和本教研組教師對照評課標(biāo)準(zhǔn)聽課打分,作課后評課。凡作課不過關(guān)的教師均要重新備課、作課,直到過關(guān)為止。此舉有力地推進(jìn)了“四環(huán)節(jié)”改革。
四、成立“在線工作室”,重引領(lǐng)。
名校成就名師,名師促成名校。為加快教師成長步伐,本學(xué)期,我校強(qiáng)力推出《在線工作室》,該工作室加強(qiáng)對骨干教師隊(duì)伍的管理,促進(jìn)教師穩(wěn)步快速成長,實(shí)現(xiàn)多出人才,快出人才,保障名師,,已實(shí)施四環(huán)節(jié)為主線,以提升骨干教師的教育理論水平、教科研能力、課堂教學(xué)水平及現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用能力為突破口,從而全面提升劉小教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力,促進(jìn)教師的專業(yè)化成長,提高教育教學(xué)水平。
目前這個工作室有科學(xué)管理模式,工作室成員有具體的研究任務(wù),有明確的責(zé)任和義務(wù),這些也為“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法的實(shí)施提供了不竭動力。
工作室成員由區(qū)名師,區(qū)骨干教師,市學(xué)科帶頭人,市骨干教師組成,同時(shí)他們也是“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)教師。具體名單如下:
殷瑞枝 安淑娟 康莉 劉云霞
郭月霞 萬麗娟 劉冬玉 張琳琳
這些同志,師德高尚,教學(xué)素質(zhì)高,接受新生事物能力強(qiáng),曾經(jīng)承擔(dān)過市、區(qū)公開課或區(qū)(年度個人考核工作總結(jié)20xx)、鄉(xiāng)教師培訓(xùn)任務(wù),具有較大的發(fā)展?jié)摿。具體職責(zé)如下:
、倜繉W(xué)年制定讀書計(jì)劃,每學(xué)期讀書不少于5本著作,并做好。
、诿繉W(xué)年要依據(jù)教學(xué)中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)等突出問題,進(jìn)行課題化研究。做到有計(jì)劃,有記錄,有總結(jié),期末在學(xué)科組進(jìn)行交流,也可以發(fā)表論文。
、勖吭伦鲆淮嗡沫h(huán)節(jié)示范課,學(xué)校每學(xué)期組織一次賽課活動。
、苊繉W(xué)年要固定指導(dǎo)1~2名青年教師,做到有計(jì)劃,有記錄,有明確目標(biāo)。
、萸袑(shí)幫助青年教師成長。
⑥每兩周在劉小在線工作室博客上發(fā)表一篇博文。
⑦一月進(jìn)行一次主題交流。
、嗝繉W(xué)期做一次專題報(bào)告。
十一月份,在線工作室的老師們圍繞“如何讓小組合作學(xué)習(xí)更有效”進(jìn)行了為期一下午的交流,就如何分組,何時(shí)需要合作交流,怎樣教會學(xué)生合作,怎樣評價(jià)才有效等方面有了新的突破。
五、加強(qiáng)常規(guī)管理,抓“落實(shí)”。
周三下午,我校語文組進(jìn)行了第一次常規(guī)檢查,本次常規(guī)檢查以檢查教案和札記為主。檢查發(fā)現(xiàn):各位老師都在用心進(jìn)行教學(xué),教案有許多獨(dú)特設(shè)計(jì),札記多是自己教學(xué)工作中的實(shí)際做法和措施,給人很多啟發(fā)。
11月底,在劉家莊小學(xué)的大辦公室里,全校語文教師熱火朝天的進(jìn)行了第三次常規(guī)檢查。
看著一本本字跡秀美的教案,感覺賞心悅目;一篇篇生動真實(shí)的札記,看后如云撥霧豁然開朗,收獲寫在臉上;望著練習(xí)冊,作業(yè)本上的紅隊(duì)鉤鉤,批改作業(yè)的一幕幕又重現(xiàn)于眼前,幸福與快樂藏于心間·······雖是檢查,卻是回顧,又是重視工作,又是共享快樂的美好時(shí)光,
五、教學(xué)成績
陽光總在風(fēng)雨后,經(jīng)過一學(xué)期的努力,語文教師的滴滴汗水終于迎來風(fēng)雨之后的彩虹。在七位教師的論文榮獲市、省一二三等獎,劉冬玉的兩篇論文發(fā)表在《語文研究與教學(xué)》上。四年級兩名學(xué)生作文發(fā)表在《個性化作文平臺》上。多名教師在“東風(fēng)鄉(xiāng)小作家四季歌”征文比賽中被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。
初一語文教學(xué)總結(jié) 篇5
今學(xué)期我擔(dān)任初一84班語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺且又是新課標(biāo)改革的第一年。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受。
84班的同學(xué)比較活躍,上課積極主動,但差生占大多數(shù),尖子生3至4個,兩極分化非常嚴(yán)重,學(xué)生語文底子薄,因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不甚理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,我認(rèn)為備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī),因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的`能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。況且在提大部分難易適中的問題時(shí),如果尖子生不舉手,其他同學(xué)本來可以回答但就不敢舉手回答,心理有很大的壓力,當(dāng)出現(xiàn)類似問題時(shí)或?qū)W生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果?傆X得心力憔悴,事倍功半。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。
語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因?yàn)檎Z文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。并利用下午第三節(jié)課后的30分鐘,讓他們進(jìn)行互動學(xué)習(xí),只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果然好些。
語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。
本學(xué)期,期末考試84班平均分49.7分,在本年級中占中游?偟膩碚f,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,還沒有自己的學(xué)習(xí)方法,小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在以后的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績。
初一語文教學(xué)總結(jié) 篇6
本學(xué)期我擔(dān)任初一(9)、(10)兩個班的語文教學(xué)工作。本著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣,讓他們“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的要求。很好地完成了教學(xué)任務(wù),F(xiàn)總結(jié)如下:
一學(xué)期來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,努力提高業(yè)務(wù)水平,形成一定知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面是本人的教學(xué)工作:
1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
、耪n前準(zhǔn)備:備好課。
、僬J(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好,②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
、普n堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的.負(fù)擔(dān)。
(3)要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作.
學(xué)生愛動、好玩,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。
2、積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
3、培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴(kuò)寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
今后努力方向:
。、進(jìn)一步提高個人知識能力水平,深入研究教材、研究學(xué)生,立足現(xiàn)在,扎實(shí)努力,按部就班地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),提高教學(xué)效率
2,在教學(xué)上下功夫,努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、研究教學(xué)工作中的出現(xiàn)新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作。
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