【精選】語文教學(xué)總結(jié)3篇
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編為大家收集的語文教學(xué)總結(jié)3篇，希望能夠幫助到大家。
語文教學(xué)總結(jié) 篇1
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，是學(xué)生探索知識的過程。教師要通過有效手段，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與的機(jī)會和情境，讓學(xué)生參與整個教學(xué)過程，并在參與中獲得成功，讓課堂煥發(fā)生命的活力。下面我就如何在小學(xué)語文教學(xué)中“有的放矢”激活創(chuàng)新談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
一、營造氛圍，激發(fā)創(chuàng)新
“興趣是學(xué)生發(fā)展思維能力的巨大推動力”。從教育學(xué)的觀點(diǎn)看，有興趣學(xué)習(xí)，不僅能使人全神貫注，積極思考，甚至達(dá)到廢寢忘食、欲罷不能的地步。為使學(xué)生創(chuàng)造性地掌握知識，就必須創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生樂于思考、善于創(chuàng)新。激發(fā)學(xué)生好奇之心，是創(chuàng)設(shè)興趣氛圍的關(guān)鍵。換言之，教師在課堂上要創(chuàng)設(shè)一種讓學(xué)生獲取新知識具有的熱情，并在這種熱情興趣的驅(qū)使下產(chǎn)生一種迫切要求獲取新知識的欲望。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會自覺地積極開動腦筋，主動學(xué)習(xí)，并得到創(chuàng)新思維的發(fā)揮。比如教《新型玻璃》時，我在導(dǎo)入新課時就采用“開門見山激趣法”：今天我們學(xué)習(xí)《新型玻璃》這篇課文，文中主要介紹幾種新型玻璃，這些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果，在建筑上起了重要的作用。那么這些玻璃新在哪里，有什么作用，讀了課文我們就會知道�！@樣的導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)了氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣和欲望。
二、明確目標(biāo)，進(jìn)行創(chuàng)新
語文教學(xué)中的創(chuàng)新，必須遵循語文學(xué)科的特點(diǎn)。無論怎么創(chuàng)新，都要有利于讀寫能力的培養(yǎng)、有利于智力的開發(fā)，有利于認(rèn)識能力的發(fā)展。比如教《琥珀》時，要在理解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生假設(shè)琥珀還可能是怎樣形成的。學(xué)生先發(fā)散思維，然后再聚合，無論怎樣推斷想象，都必須根據(jù)琥珀的樣子（“透明”“兩個小東西”“腿的四周顯出幾圈黑色的圓環(huán)”）合理展開。圍繞這一特定目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新，目的在于讓學(xué)生明確科學(xué)小品介紹知識一定要具有科學(xué)性，為同類課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。今后，學(xué)生就會觸類旁通，舉一反三，提高讀寫能力。
三、訓(xùn)練求異，善于創(chuàng)新
心理學(xué)家認(rèn)為求異思維是創(chuàng)造思維的核心。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘教材中的創(chuàng)造因素，提倡一問多答、一題多解、一個實(shí)驗(yàn)多種方案，引導(dǎo)學(xué)生在標(biāo)新立異中提高創(chuàng)新意識和能力。比如教《新型玻璃》時，我采用了“口述產(chǎn)品性能，筆書顧客需求”這一思路展開教學(xué)。即在學(xué)生懂得五種新型玻璃性能的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色成為“顧客”，要求他們根據(jù)自己實(shí)際生活中的需要，以書面形式向廠家提出具體要求，讓廠家去研制又一批新型玻璃。結(jié)果，這些“小顧客”提出了許多合理而新奇的要求。有的說需要“自動除塵玻璃”，有的說需要“吸賊玻璃”，有的說需要“夜視玻璃”等等。這樣不僅加深了學(xué)生對課文的理解，而且激發(fā)了學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的興趣。
四、鼓勵質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新
質(zhì)疑問難是學(xué)生創(chuàng)新性思維獲得發(fā)展的前提。教學(xué)中教師應(yīng)解放學(xué)生的嘴，給學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見解的機(jī)會，鼓勵他們向老師質(zhì)疑，向課本質(zhì)疑，向同學(xué)質(zhì)疑。比如教《問銀河》時，對于文中提出的：“銀河里有沒有長胡子的小蝦？有沒有穿硬殼衣服的田螺？”“銀河里有沒有春夏秋冬？有沒有日出日落？”這幾個問題，我沒有直接給出答案，而是讓學(xué)生猜一猜銀河會怎樣回答，然后在質(zhì)疑中學(xué)習(xí)、創(chuàng)新。課堂上精彩萬分。當(dāng)學(xué)生提出“銀河里可能會有小蝦，會有田螺”時，馬上就有同學(xué)向他質(zhì)疑：“銀河又不是河，怎么會有小蝦，會有田螺呢？”這就是學(xué)生聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，在質(zhì)疑中迸射出創(chuàng)新的火花。
五、放飛想象，激活創(chuàng)新
想象是創(chuàng)造思維的'翅膀。一切創(chuàng)造都離不開想象，想象是最有價值的創(chuàng)造因素，它能激勵人們勇敢地去探索未知世界，做出新的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明。小學(xué)生的想象力豐富，只要教師創(chuàng)造條件，正確引導(dǎo)，讓他們展開想象的翅膀，就能很好地激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生有情有景地學(xué)課文時，教師要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行再造想象，邊讀課文邊在頭腦里浮出圖畫。這樣，能利用圖畫幫助理解內(nèi)容，又培養(yǎng)了想象力。比如教《盧溝橋的獅子》時，我抓住第二自然段的省略號，引導(dǎo)學(xué)生想象一下“盧溝橋”的獅子還有哪些形狀？學(xué)生異想天開的天性得到發(fā)揮，聯(lián)系平時看到獅子的活動情況進(jìn)行大膽想象，思維進(jìn)入新境界。
六、拓展時空，培養(yǎng)創(chuàng)新
創(chuàng)新能力是提出新問題、解決新問題的能力，它主要包括創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造想象能力。在語文學(xué)習(xí)活動中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的時間、空間還給學(xué)生，讓他們有充分的時間、廣闊的空間自主地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。課堂上教師要善于組織開放式教學(xué)，默讀思考、朗讀吟詠、討論交流、合作研究等等。在這種開放的教學(xué)形式中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在理解表達(dá)中，他們有自己的觀察、自己想象、自己的語言、自己的真情實(shí)感和獨(dú)立的見解。比如教《曹沖稱象》時，我提出了“有沒有比曹沖更好的辦法”的發(fā)散性問題。讓學(xué)生繞著這個問題進(jìn)行討論交流，然后請同學(xué)發(fā)言。就在許多學(xué)生不著邊際的發(fā)言中，突然冒出一個學(xué)生，他說：“我有比曹沖更好的辦法。只要把岸上圍觀的人都叫到船上，然后一個一個地稱，也可以知道大象的重量，這比稱石頭方便多了！”教室里響起雷鳴班的掌聲。此外，語文學(xué)習(xí)的開放性還體現(xiàn)在課內(nèi)向課外延伸，讓學(xué)生在社會實(shí)踐中學(xué)語文，用語文，提高語文能力，同時，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。
21世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì)。培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才是新課改的要求，也是時代賦予教師的重任。身為老師，我們應(yīng)該在課堂努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，讓學(xué)生生動活潑主動地發(fā)展，以適應(yīng)新世紀(jì)社會發(fā)展的要求.特別是小學(xué)語文老師，更要不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造性進(jìn)行語文教學(xué)，真正做到有的放矢，激活創(chuàng)新，充分發(fā)揮語文教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的獨(dú)特作用，讓語文課堂煥發(fā)生命的活力。
語文教學(xué)總結(jié) 篇2
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作思緒萬千�，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生興趣盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（一）注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
�。ǘ┡囵B(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的.生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽質(zhì)疑，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。
語文教學(xué)總結(jié) 篇3
本學(xué)期，由于身體狀況欠佳，我只擔(dān)任初二（2）的語文教學(xué)工作。 下面對本學(xué)期的工作加以總結(jié)
一、備課情況：
教學(xué)中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，既要備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，瀏覽搜集大量課件，進(jìn)行篩選,剪輯，向網(wǎng)上的名家學(xué)習(xí)，力求每一節(jié)課都能推陳出新。
二、上課情況：
備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。為此我采取的措施有：
1、加強(qiáng)自身的素養(yǎng)，提高教學(xué)技能。上課盡量做到使內(nèi)容豐富、現(xiàn)實(shí)，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部。并且每天都以充足的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。
2、以學(xué)生喜聞樂見的'形式培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文是語言，就需要學(xué)生多讀，多講，多練。為此，我堅(jiān)持每節(jié)語文課前空出時間，讓學(xué)生講一個名人的故事，以培養(yǎng)學(xué)生搜集和篩選信息的能力，以及朗讀能力 。一學(xué)期下來，學(xué)生的課外積累豐厚了，這為初三議論文的寫作打下了一定的基礎(chǔ)，不僅如此，很多學(xué)生的朗讀能力都有所提高，同時由于經(jīng)常讀一些名家名篇，也培養(yǎng)了他們的語文鑒賞能力，可謂一舉多得。
3作文教學(xué)一直是語文教學(xué)中的老大難問題，為了提高學(xué)生的寫作水平，我采取化大為小的方式，就是集中時間進(jìn)行片段作文的訓(xùn)練，尤其是對人物的描寫進(jìn)行細(xì)化教學(xué)。本學(xué)期花費(fèi)大量時間和精力完成了語言、動作、心理、外貌以及細(xì)節(jié)描寫的寫作課教學(xué)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，掌握了一些寫作的手法，使他們的作文上了一個新臺階。
4 要想學(xué)生把作文寫好，單靠寫作技巧是不能解決根本問題的。因?yàn)樽魑募醋鋈�。一個不能感知周圍冷暖，冷漠的人是無論如何寫不好作文的。所以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，豐富的情感成為教學(xué)中很重要的一環(huán)。我經(jīng)常在網(wǎng)上下載一些文質(zhì)兼美的文章，在課余之時，讀給他們，每每這時教室里都是安安靜靜的，學(xué)生們很喜歡這些離他們生活很近的文章，因?yàn)檫@些文章不僅提高了他們的作文水平，更為重要的是明白了很多做人的道理。
三 不足之處：
初二的學(xué)生正值青春期，逆反心理非常嚴(yán)重，尤其是男生，絕大多數(shù)學(xué)習(xí)狀態(tài)懈怠，做事馬虎，沒有上進(jìn)心。針對這種狀況，雖然也想了很多辦法，但是沒有根本解決問題。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)， 希望在未來的日子里，真的是有一分耕耘，有一份收獲。在我們談到這份工作時，是滿足，是欣慰，是歡喜，我期待著！
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