高一上學期語文教學工作總結8篇
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績，讓我們抽出時間寫寫總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編收集整理的高一上學期語文教學工作總結8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
高一上學期語文教學工作總結8篇1
本學期我擔任高一（8）班和（9）班的語文教學，這是兩個普通班�；臼侵邢碌葘W生，基礎知識不扎實。絕大部分學生學習態(tài)度端正，缺乏學習自覺性和自學能力，為進一步提高他們的學習成績，我在校領導的領導下，在同事們的關懷幫助下，我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務，還在思想業(yè)務水平上有了很大的提高�，F(xiàn)將有關方面總結如下：
一、加強修養(yǎng)，塑造“師德”。
我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
二、認真鉆研業(yè)務，努力提高專業(yè)素質(zhì)。
“學無止盡”，身為語文教師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有淵博的語文知識。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學上，既控制宏觀框架，又進行微觀運作。我認真學大綱，學習新課改理論，積極參加各項工作培訓，并報名參加暑期教師遠程培訓。
三、在教學實踐中不斷總結經(jīng)驗，進行教學反思。
除了在備課組內(nèi)進行教學交流外，還注重進行教學反思，在教學實踐的基礎上，撰寫教學反思。
激發(fā)興趣，建立對語文的全新認識。
四、“興趣是最好的老師”。
因學生對語文缺乏興趣，只停留在作業(yè)和應付考試的層面上，因此提高他們學習語文的.興趣是當務之急。
五、認真對待每一次考試，從中得到信息反饋。
嚴格做好組考工作，認真負責監(jiān)考，仔細批改試卷，精心分析學生得分與失分情況，以便促進今后教學方法的改善與提高，做到真正的教學相長。
六、依靠集體力量，依靠多媒體，提高課堂教學效率。
本學期期初集體討論，制定切實可行的教學教研計劃；執(zhí)行中分工協(xié)作，如質(zhì)如量的完成了本學期的教學任務。
總之，高一語文教學工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。
高一上學期語文教學工作總結8篇2
本學期我擔任501班、504班的語文教學工作。我盡管教學經(jīng)驗豐富，但對教學工作從不馬虎塞責�！扒Ы倘f教教人求真，千學萬學學做真人�！北局@個理念，我認真學習教育教學此文轉自理論，深入研究學法教法，虛心向后輩學習，腳踏實地地努力工作，又獲得了很多寶貴的教育教學此文轉自經(jīng)驗，又取得了較好的成績�，F(xiàn)將本學期的教育教學此文轉自情況總結如下：
一、基本情況總結
1、學生情況：
本年級由于去年招生時市局政策傾向一中，我校招收的基本是中下等學生，尖子生不到5℅，每班63個學生中，統(tǒng)招生只有39至41人，占全班人數(shù)的66。67℅。由于近年來農(nóng)村青壯年外出務工的多，留守的是老小兩代，小孩的家庭教育出現(xiàn)了空白或誤區(qū)，學生們（尤其是獨生子女）養(yǎng)成了呼風喚雨、唯我獨尊的習慣或個性。在家過了慣衣來伸手飯來張口，要風得風、要雨得雨的小皇帝生活，他們來到三中學習，很不適應。這給老師的教育教學此文轉自帶來很大的挑戰(zhàn)、考驗。經(jīng)過高一兩個學期的管理教育、學習教育，學生生活、學習和紀律上的一些不良習慣得到了初步的矯正。自費生陳鵬、虞妍進入了先進行列。游浩、朱家新剛到我班，上課不守紀，學習不完成作業(yè)，經(jīng)過一年特別是本期的教育，學風端正了，作風正派了，成績上來了。
2、學情總結：
本期我很抓雙基訓練，突破重點難點頗有收獲。
全期學生每人完成大作8篇，小作10篇，周記18篇（個別同學突破了這個數(shù)字），學生的語言表達能力有了明顯的增強，書面作文水平有了顯著的提高。狠抓雙基的落實，我充分利用教委編發(fā)的《語文三維基訓》，強調(diào)要完成《基訓》中的寫作訓練，及時講評。現(xiàn)在，學生愛好寫作的習慣基本形成了。學生全期投稿90多篇，被�？都饧饨恰房�18篇，四人獲獎。一人獲市級二等獎，三人獲優(yōu)秀獎。
課堂作業(yè)精選試題，一課一練，一練一講。著重語音字形的訓練，上課要求師生講普通話，高考目標讓學生早知道。《語文三維基訓》，一周收閱一次，課內(nèi)閱讀課文必須完成。強調(diào)背誦的重要性，我每班印發(fā)了一個背誦登記卡，每班分八個小組，由課代表指派組長。每月默寫一次，完成好的在黑板小報上表揚，不好的個別督促。效果很好。每次月考，以及校級考試，95℅以上的同學能默寫過關。
由于學校的管理到位，班主任勤勉治班，學生已基本養(yǎng)成了良好的學習習慣，端正了學習態(tài)度，形成了正直、有全局、守時的紀律觀念。
3、教材運用總結：
本學期發(fā)揮全年級老師的集體力量，集體備課20節(jié)以上，上公開課六堂，我聽課22堂。備課65節(jié)，如質(zhì)如量的完成了全期教學任務。教學緊緊把握備課、上課、閱卷三個環(huán)節(jié)：
（1）備課：備教材、備學生、備教法。備課是教學中一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備課不到位，會影響課堂氣氛和學生學習積極性。一位專家對我說，備課不好，倒不如不上課。我明白備課的重要性，因此，我不倚老賣老，靠老經(jīng)驗吃飯，每天每節(jié)課都要精心鉆研教材、教法，了解學生的實際情況，絕不草率成章。雖然辛苦，但事實證明是值得的。例如教《諫太宗十思疏》的時候研究后明確，這課的主題是：“思國之安，必積其德義”，論證方法是：比論證、比喻論證。此堂課的重點難點是論證方法的運用與論據(jù)的選擇。為了上好這堂課，我還為此準備了必要的教具，準備了錄音帶，制作了幻燈片。結果，這堂課非常成功，課堂氣氛熱烈，教學效果好。
�。�2）上課；用討論——講解的授課方式發(fā)揮學生的主體性。
教學的藝術不在于傳授的本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學生學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢？我運用了討論的方式，讓學生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，我再為之進行補充。這樣的方式能夠調(diào)動學生的內(nèi)在學習動機，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時，我發(fā)現(xiàn)討論——講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：
○1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學生的注意力，無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動。
在活動中，我注意到，強烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動、依賴、害羞的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動。在整個討論——講解的過程中，學生都主動、緊張地思考、學習。如此一課始終，學生或問或答，或思或記，無形中調(diào)動了自己的一切思維，積極參與了活動，學習效果較好。
2、在主動獲取知識、訓練能力的同時，更培養(yǎng)了學生的集體意識，使他們意識到團結協(xié)作的重要性。
在課堂上，學生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁，因為他們都意識到必須緊密團結，互相幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養(yǎng)學生的團結精神與協(xié)作能力，如在講解完，有的組答得并不太好時，有的自責，有的懊喪，這時我會給予他們一定的鼓勵，增強其信心，讓他們意識到團結的重要性，果然，在下一課的復習當中，該組積極思考，緊密團結，通力合作，終于有了出色表現(xiàn)。
因此，我覺得討論——講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的，激活思維，主動學習，還可以為每一個學生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會，真正使每一個學生都成為課堂的主人。
�。�2）、營造與培養(yǎng)學生自主創(chuàng)造精神相一致的語文課堂教學氛圍。
我國自古以來就講究師道尊嚴、一日為師，終身為父。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學就要民主化。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢？我主要體現(xiàn)如下幾個方面：
1、創(chuàng)設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。
學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的.想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。
2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。
堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。
3、教法設計盡量做到靈活多樣。
教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。
�。�3）。作業(yè)：精選﹑精批、精講。
作業(yè)是師生教與學情況的再現(xiàn)。作業(yè)采取雙軌制：全省公共用的《三維基訓》，我精選的作業(yè)設計。全期16次作業(yè)，講讀課文一課一次（12），綜合練習4次。大作8篇，小作12篇。堅持精批與面批相結合。學生家長非常滿意。
二、教學策略與教學目標
一）以教學大綱為準繩，以單元只要為網(wǎng)絡，嚴謹實施教學。
本學期我與全組老師一道研究教學大綱和高考考綱，既要求學生明了本期本單元的學習任務，又從細小處努力。在備課時緊扣大綱和單元知識體系，抓好雙基教學：基礎知識的夯實，基本技能的提高。
二）依靠集體力量，依靠多媒體，提高課堂教學效率。
本學期期初集體討論，制定切實可行的教學教研計劃；執(zhí)行中分工協(xié)作，如質(zhì)如量的完成了本學期的教學任務。
我精心制作幻燈片等課件，或放相關電視劇片段，如《鴻門宴》、《荷花淀》，做到了直觀、形象、精煉、高效。既培養(yǎng)了學生的學習興趣，又豐富了學生的精神生活，全面提高了教學效率。
三）教學體現(xiàn)教育新理念，構建課堂教學新模式。
課堂是學生獲取知識與增強能力的主陣地。這一期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一堂課，課前認真鉆研教材，結合高一學生的特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生學習積極性，爆發(fā)濃厚的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試性因素，引導自主探究，自主獲取知識，真正提高學生的能力。此外，注重激勵后進生提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步。
四）加強培優(yōu)輔差工作，提攜全體學生共同發(fā)展。
兩個班學生都存在差別。為使每位同學能在原來的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭、促中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生，發(fā)展他們的優(yōu)勢；發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)特長生，發(fā)展他們的特長。鼓勵成立互助小組，用“結對子”“一幫一、一對紅”活動，以優(yōu)生帶動差生。老師對差生，加強課外輔導，課堂上創(chuàng)設機會，給與鼓勵，使后進生樹立了信心，提高了興趣。因此，通過一期的教學實踐，全班同學都有不同程度的提高。
三、本期教學得失啟迪與下期教學設想。
經(jīng)過一學年的教學，特別是本學期的實踐，給我已深深的啟迪。我認為，作為高中教師，必須做到如下幾點：
1、堅持用普通話講課，有利于加強語文課語感語義教學的功用。
2、備好每一堂課，是上好每一節(jié)課的前提，是提高課堂教育效果的基礎。
3、充分利用現(xiàn)有的多媒體進行教學，有利于提高課堂教學效率。
4、認真出題、評卷，是掌握學生知識程度、學習態(tài)度的有效方法
下學期學生要進入高二了。我想，下學期除了學完第三冊教材，盡可能學完六冊一個單元。有些課文，如課外閱讀課文，除了文言文之外，盡量少講或不講，要找一些優(yōu)秀時文讓學生閱讀，讓他們認識與時代共進步，脈搏與時代同跳動。
高一上學期語文教學工作總結8篇3
本學期我承擔高一（1）、（2）班的語文教學，作為一名走上工作崗位5年的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠扎實、教學經(jīng)驗尚淺等。因此，我對教學工作要求非常嚴格，不敢有任何怠慢。在教學工作上，我認真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學經(jīng)驗豐富的老教師學習。經(jīng)過不懈的努力，取得了一些進步！回顧自己這學期的教學，感觸頗深。以
一、要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好每一堂課，爭取向45分鐘要效益。
為了上好課，我做了下面的工作：
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
二、精講課本
學生學習語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學過程中，我認真做好教學中的每一步工作，認真對待每一節(jié)課。備課深入細致，能做到教材、資料、學生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學模式，學生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高。
三、閱讀教學長抓不放
高中階段，語文學科明顯處于弱勢的地位，學生課余用于學習語文的時間很少。（如上晚自習學生很少學習語文）而語文教學不能單靠課堂教學，必須依托課外活動。只有解決好這個問題，語文教學質(zhì)量才有可能提高。因此，在日常教學中，要注意加強學生的'閱讀理解能力！另外結合作文教學，經(jīng)常給學生布置歷年以來的高考作文，在講解作文時，也給學生朗讀一些高考滿分作文，讓他們在高考滿分作文與自己的作文中進行比較，從中學會模仿和借鑒！還把一些學生寫得較好的周記、作文作為范文朗讀。通過這些途徑，學生們的閱讀面得到了很好地拓展。
四、努力提高學生的綜合素質(zhì)
要想學生們成才，首先必須要培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動提高學生各方面的素質(zhì)與能力。如在自己的班里利用下午第三節(jié)課舉辦小型的詩歌朗誦比賽（具體操作由班干部和語文課代表負責）鍛煉學生的朗誦能力；利用課余時間開展演講活動，通過讓學生在講臺上自我介紹等方式，培養(yǎng)學生的語言表達能力；同時，讓學生上講臺表演可以進一步加強學生的心理素質(zhì)等等。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！教學是無止境的，在以后的語文教學工作中，我將會以最飽滿的激情不斷地去學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質(zhì)量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次，為平?jīng)龆忻篮玫拿魈熵暙I自己的一份力量！
高一上學期語文教學工作總結8篇4
這一學期我擔任高一311班和312班的語文教學工作，回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新力、提高實踐水平的思想，全身心地投入到教學中，圓滿完成了教學任務。現(xiàn)將教學方面的體會和工作總結如下：
一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個學期；近到上一節(jié)課說錯的一句話，遠到一種教學思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起于壘土”，“不積跬步，無以至千里”。
二、緊抓作業(yè)批改、注重后進生輔導
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調(diào)整教學。對于班里的后進生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想、談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情。功夫不負有心人，幾名學生的語文成績有所進步。
三、深入扎實的上好每一節(jié)課
語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)、內(nèi)容教學相結合，相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，語文教學中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。高一年語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內(nèi)容。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的`睿智，思維敏捷�，F(xiàn)代語文教學，“多說多練”勢在必行。整個學期，我注重課堂上的合作探究，讓每個小組討論并展示結果，學生之間互聽互評，共同積累，共同提高。通過一個學期的訓練，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。并且，通過評獎活動，選出了口才最好的學生，如郭奕江、申夢雪的、董陽等。
在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。最后，讓學生進行摘記，并對學生的手抄本進行定期檢查，并對寫得好的學生加以表揚。
語文教學中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學生的總結、歸納能力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題�？鬃釉疲簻毓识�。經(jīng)常溫習功課，以后的學習才會覺得較輕松。
課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學觀念、教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過近兩年的實驗與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，感受到了我們與學生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展；艱辛的是我們對課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的，在課程改革的實踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題。
�。ㄒ唬⿲φn標的困惑
我們需要不用解讀的課程標準。現(xiàn)在的課程標準有那么多解讀的書本、文章多如牛毛。我想原因無非有二，要么是課程標準太難，太深奧，課程標準的制定者也知道一般老師是讀不懂的；要么是對一線教師的不相信，課程標準制定者害怕一線教師讀不懂；
我認為課程標準應該通俗、詳細，一看就懂，如此教師才能用好；應該把解讀融入課程標準之中，這樣才能做到專家研究與一線教師的實踐緊密結合。而學校推行的有效教育就非常好。
�。ǘ⿲φn堂的困惑
我們需要不是表演的課�，F(xiàn)在有的課放得很開，但收不攏，學生天馬行空，談天說地，離題越來越遠；有的課，學生活動的樣式很多，唯獨讀書不多，課堂上嘻嘻笑笑，氣氛十分活躍�？勺屑氁幌雽W生真正學到的語文知識可能很少。有的研究課，教學的著力點主要是對課文內(nèi)容的深究，或是知識內(nèi)容的任意拓展，或是思想內(nèi)容的無限拔高。學生海闊天空，說短道長，甚至離開了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞。不同的是，過去是教師主講，學生旁聽；現(xiàn)在是學生主講（主要是尖子學生），教師插話補充。仿佛教學的重心已由教師轉移給了學生，仿佛這是課內(nèi)向課外的延伸。可是，讀書的時間不多了，學生思考的時間很少了，對課文中語言文字的理解、品味、運用的時間也被擠掉了。這樣的課聽多了，我們的老師都說我們現(xiàn)在不知道語文課怎樣上了。
�。ㄈ⿲滩牡睦Щ�
1、對必修內(nèi)容的困惑。
高二語文必修五和選修1集中了高中階段近80的古詩名篇、以及部分文言名篇，教學內(nèi)容重，教學進度緊張。而且因為一味的趕進度，使得每堂語文課都上得滿滿的，而語文課所必需的一些課外趣味補充，因此都被忽略了，語文課索然無味。
2、對教學重點的困惑。
現(xiàn)在的教材自由度很大，每篇課文后面的練習和要求都很少，這一方面是擴展了教師的能動性，但是對教師來說是增加了難度。我們的老師很難把握教學的重點。
以上便是我的高一語文教學的工作總結，如有不足，還請各位領導提出寶貴意見。
高一上學期語文教學工作總結8篇5
我任高一年級兩個班的語文教學，高一·四（平行班）和高一·十二（尖子班）。面對新課改，對教師教育教學提出了新的要求。領導的信任、學生的渴望、家長的重托皆系于我一身。因而我從各方面嚴格要求自己，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，做到了有計劃，有組織，有步驟地開展各項教學工作。這一學期是我參加工作以來任務最繁重的時期，家里母親病重，單位任務繁重，面對如此的重擔，我精心安排了時間表，盡最大可能做到事半功倍：空閑時間多去聽課學習，下班多在網(wǎng)上查閱資料。在自己的努力和同事的幫助下，終于度過了難關，比較圓滿地完成了各項任務。經(jīng)過一個學期的努力，既獲取了寶貴的教學經(jīng)驗，又有深刻的教訓，以下是我在本學期的教學情況總結。
一、備課情況
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，校長經(jīng)常對我們說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！币虼耍刻煳叶蓟ㄙM大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
剛開學的時候，由于從巴中剛回到仁壽以及新課改，對高一的教學工作需要一個適應期，也由于工作量比較重，我忽視了學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，認為只要把教材鉆透了，想方設法令課文上地生動，學生就易接受。然而學生卻不買帳，課堂效率也甚微。漸漸地我意識到學生的主體地位的重要性，因而也留意起學生的特點。
通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點：高一新生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的術語教學，同學們不能適應，也不能很好的理解。另一方面，兩個班的同學都各有特色，十二班的學生比較活躍，學生反應較快，上課氣氛積極；而四班正好相反，上課需細嚼慢咽，但整體朗讀水平較好；十二班注重個人能力，有一部分學生喜歡獨立學習。如果講得太深，沒有照顧到整體，教學效果就不理想。經(jīng)過實踐的檢驗，我充分認識了了解及分析學生實際情況，實事求是，對學生進行因材施教，將會對授課效果有直接影響。因而在備課的時候我已做到了“備教法的同時要備學生”。
二、上課情況
備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。為此我采取的措施有：
1、加強自身的素養(yǎng)，提高教學技能。上課盡量做到使內(nèi)容豐富，實際。教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照顧全部。并且每天都以充足的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種自然氣氛。
2、以學生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。語文是語言，就需要學生多讀，多講，多練。為此，我堅持每節(jié)語文課前抽出時間，讓學生練習朗讀，來提高他們的語感。一學期下來，很多學生的朗讀能力都有所提高，同時由于經(jīng)常念一些名家名篇，也培養(yǎng)了他們的語文鑒賞能力，有些學生甚至做到了出口成章，可謂一舉多得。
3、培養(yǎng)學生的學習興趣。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高學習語文的興趣，同時這也培養(yǎng)了一部分學生的.寫作能力，讓他們拓寬了視眼，有了寫作素材。
當然回看自己的授課，我也感到有點愧疚，因為有時我并不能很自如地駕馭課堂。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決其中困難。
三、課外輔導情況
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣，因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學，對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習。只要堅持輔導，重新建立這些同學的學科基礎知識，以后授課的效果就會更好。
對學生的作業(yè)及時批改，如發(fā)現(xiàn)學生問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，以鞏固他們的基礎知識，提高他們的基本能力。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗，令人欣慰的是我教的兩個班的成績明顯好于其他班，辛苦的努力終于有了回報。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向其他老師學習，爭取更大進步。
高一上學期語文教學工作總結8篇6
本學期重新回到高一起始年級，重新審視高一教材，面對眼前和我的女兒同年出生的學生們，我有一種別樣的親切感，我再一次想到語文教育的三重境界：人技教育、人格教育和人生教育。人技教育側重給學生以生活技能，人格教育側重將語文養(yǎng)料內(nèi)化為學生自己的精神，人生教育則引導學生最終把語文素質(zhì)與自己的人生融為一體。人技教育給學生以"真"，人格教育給學生以"善"，人生教育則將學生引向生命之"美"。作為一線語文教師，我感到了責任的重大。
一學期以來，我在自己的教學崗位上辛勤耕耘，鉆研新教材，琢磨新教法，制作實用的教學課件，不斷完善自己的課堂教學；開辦新浪博客，qq空間，和學生多種形式溝通，把語文教學從課堂延伸到課外，力求走進學生的心靈，不僅做知識的傳播者，更是學生人生道路上的領路人。
一、鉆研教材，鉆研教法，完善課堂教學。
本屆高一使用的`是人教版新編教材，本學期要完成必修一和必修二。我們面對的學生基礎較差，學習上缺乏自覺性和主動性，教學任務相當繁重。我們改變不了生源，只能改進自己的教學，適應眼前的教學對象。
為了調(diào)動學生課堂學習的積極性，我花費了大量時間深入鉆研教材，閱讀大量教學資料，制作適合實用的教學課件，力求在課堂教學中給學生視覺、聽覺等多方面的感官刺激，豐富學生的知識儲備，吸引學生把注意力轉向語文課堂，讓學生每天都期待語文課的到來。對重要的知識點我?guī)ьI學生總結規(guī)律，督促學生做好積累筆記。在課堂教學中插入能觸動學生心靈的鮮活的人物事跡，既積累了寫作素材，又感化了學生的心靈。比如有一天我在中央電視臺看到了"華人世界"播出的《楊佳的陽光世界》，我就在網(wǎng)上找來了視頻，播放給學生，榜樣的力量是無窮的，留給學生的震撼也將是深遠的。
二、充分利用網(wǎng)絡資源，調(diào)動學生的積極性，把語文教學由課內(nèi)延伸到課外。
我們面對的是信息化時代，學生當中有相當一部分網(wǎng)絡高手，學生上網(wǎng)是一種流行和時尚。為了更貼近學生，不至于被時代甩得太遠，一年以來，我利用業(yè)余時間開設了新浪博客和qq空間，和很多學生成為網(wǎng)友，我把自己的教案，重要的知識點，寫作素材，高考資料都上傳到自己的博客上，一些思考題我還動員學生回帖，在課堂上反饋，參與的學生都很有成就感，在qq空間里發(fā)表我自己寫的隨筆，讓學生了解老師的生活，感受生活中的語文。我還鼓勵學生也開博客，辦空間，我也經(jīng)常會去學生的網(wǎng)上世界踩踩，留言鼓勵。
早自習我組織學生們同桌互相出試卷，規(guī)定每次6道題，題型是事先約定的，每個人都是出題人、評卷人和監(jiān)考員，同學們參與的積極性也很高。
語文教材中有大量要求背誦的篇章，我把全班同學編成8個小組，每組都有小組長，形成課代表監(jiān)督小組長，小組長監(jiān)督組員的背誦檢查網(wǎng)絡，還邀請兩位班主任協(xié)助，效果良好。
三、多親近學生，拉近師生距離，力求師生關系和諧。
"親其師，信其道"，教師要做學生的知心人，學生才會和老師合作，給老師爭氣，教學才能收到更好地效果。課前10分鐘，我都會早早來到班級，隨意和學生交流，學生們一般都很期待老師的關注，老師看似不經(jīng)心的一句話、一個微笑、一個眼神，都會讓學生感受到老師的關注，這些無形當中都會拉近師生之間的距離。我和任課班級的好多學生都是網(wǎng)友，雖然我不知道他們是生活中的哪一個，但他們都知道我是他們的語文老師，有什么煩惱，有什么心事都會和我在網(wǎng)上交流，我也盡自己所能，幫助他們、鼓勵他們。孩子畢竟是孩子，遇到困難時身邊需要有個人鼓勵一下，哪怕解決不了根本問題，至少可以做孩子們的聽眾，人是非常需要聽眾的。過節(jié)的時候，我會在網(wǎng)上給我的學生們發(fā)賀卡，學生們都會熱情地回應我，我相信他們感受到了老師真誠的祝愿。
高一上學期語文教學工作總結8篇7
高一學生應該重在打基礎，諸如字音識記，字形辨認，詞語、熟語、標點符號的應用以及病句辨析等。打基礎，不是一朝一夕就能解決的問題，也不是通過幾節(jié)課或者短期的強化訓練，強化復習就能水到渠成，而是要在每一篇課文，甚至是每一節(jié)課都要有所側重地重進行訓練，甚至是反復訓練，也只有這樣，才能識少成多，有所突破，所有提高。
本學期上高一兩個班語文課。后期因一個同事請產(chǎn)假，奉學校之命，又代一個班的課。
從始至終，教學進程都能按學期初的教學計劃逐步推進。其間，根據(jù)教學需要，除了自己隨堂進行的幾次小測驗之外，年級上又組織一次月考，一次期中考。通過各種測試來發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，以致能及時調(diào)整方法和步驟，加以解決。課程結束后，還有一周多的時間組織學生梳理教材內(nèi)容，把握知識的重點，吃透知識的難點，鞏固知識的要點，為應付期末考試作好充分的準備。
教學過程中，始終遵循語文的教育學原則，本著以人為本的人性化教育理念，以提高人的素質(zhì)為終極目標，因材施教。
語文，不僅是一門工具性很強的學科，而且還具有其他學科無可替代的思想性。語文教學，不僅教給學生學習知識，提高技能的方法，讓學生學會帶著從書本上學到的知識去探求更加廣闊的未知世界，而且還要讓學生學會做人，懂得做人的道理，即學會怎樣去愛人，怎樣去關心人，怎樣去尊重人，怎樣去理解人，怎樣去幫助人，怎樣去支持人。還要學會如何去跟人合作。
在知識的積累方面，高一學生應該重在打基礎，諸如字音識記，字形辨認，詞語、熟語、標點符號的應用以及病句辨析等。打基礎，不是一朝一夕就能解決的問題，也不是通過幾節(jié)課或者短期的強化訓練，強化復習就能水到渠成，而是要在每一篇課文，甚至是每一節(jié)課都要有所側重地重進行訓練，甚至是反復訓練，也只有這樣，才能識少成多，有所突破，所有提高。
誠然，語文學科并不具有政治說教，道德說教的功能。語文的思想性應該是體現(xiàn)在候教學過程的始終，滲透在每一篇課文、每一節(jié)課里。其過程是潤物細無聲，其結果是靈魂的凈化，人格的完善。
本學期要求背誦的課文涉及到3首現(xiàn)代詩，1篇抒情散文，2篇文言文。無論是從數(shù)量上，還是從內(nèi)容的選擇上，都可以看出，背誦是語文教學的一個重要組成部分。既然如此，在教學過程中，就不能不引起足夠的重視。背誦，不僅僅是打基礎的問題，通過背誦，還可以提高學生的文學素養(yǎng)，陶冶學生的情操，提高學生思維的敏捷性。因此凡是要求背誦的篇目，都要不惜一切代價使每個學生都能過關。
學生作文假、大、空的毛病，可以說是長期以來困擾多數(shù)一線語文教師的一大難難題。所謂的假、大、空，就是通篇作文假話多，大話多，空話多。這一問題難以得到解決的根本原因就在于學生平時就缺乏收集材料的意識，因此，課本上多少有用的材料，還有生活中多少有用的材料，都隨著時間的流失飄然而去。更值得關注的是，有的學生肚子里是不乏材料，就是不知道怎樣利用，即在什么情況下用，為什么用，怎樣用。為什么會這樣呢？原因就是學生缺乏駕馭材料的能力，不會左右材料，不能牽著材料走。針對這一情況，本學期的作文教學主要就是教學生學會收集材料，然后吃透材料，駕馭材料，進而恰到好處地運用材料。
另外，充分利用現(xiàn)代信息技術手段，特別是網(wǎng)絡信息資源，緊緊把握時代前進的脈搏，與時俱進，從而拓寬學生的視野，讓學生身在課堂，卻能走出課堂，超越課本。
送走一屆高三，又迎來一屆高一。轉眼，又一個學期即將過去。經(jīng)過多方努力，遲來的縮水高考獎金總算兌現(xiàn)，曾經(jīng)奮斗的3年也總算有個結果，這也意味著曾經(jīng)的輝煌已經(jīng)完全徹底地變成過去，留下的只有許許多多的回憶。
本學期任高一年級兩個班（17—18）語文課，還任18班的班主任。依然是全校最老的語文教師，也是全校最老的班主任。
一周正式的課時10節(jié)，日均一班一節(jié)，非正式課時不計其數(shù)。此外，每周的周一、三、五早上還有10至15分鐘的課前早讀。早自習不像早自習，正課不像正課，但教師必須到場。本來一周只有一個晚上的晚自習，只因中途一個同事請產(chǎn)假，沒有別的人選，該同事的晚自習便由我來上，于是就變成了一周兩個晚上的晚自習。一個晚自習有正式兩節(jié)，外加一節(jié)延長晚自習，時間是從晚7點到10點20。3個多小時的晚自習，即使能像我一樣的從始至終不講什么，不做什么，全由學生自習，也會感覺到是一種難耐，是一種煎熬，甚至是一種折磨，特別是到了寒冷的冬日。
整個學期，無論是正式課程，還是非正式課程，無論是早讀，還是晚自習，除了偶爾遲到一點點，缺席不敢，就連請假也不曾有過。從這個意義上講，也不能說沒有工作責任心，就算是工作責任心不怎么樣，但身體還算強健，工作還能勝任。
按照學期初制訂的教學計劃不折不扣地實施教學，這是沒什么可說的。本學期的課程除了必修（1）和必修（2），還有選修課程兩本。由于課時有限，課堂的教學只能完成必修（1）和必修（2），選修課程只能由學生利用課余時間去選修。
按新課程改革標準的要求，教學中始終注重培養(yǎng)學生的自主學習，即讓學生明確，我的學習我做主，也就是在教師的引導下，自主閱讀，自主研讀，自主探究，即使在沒有教師在場監(jiān)督指導的情況下也能知道自己在做什么，怎樣去做，通過做，要達成一個什么樣的目標，最終有什么收獲，獲得哪些知識信息，受到什么啟發(fā)，最終的目標就是在自主學習的過程中得到提高和發(fā)展。
新課程改革標準要求教師首先自身必須更新觀念，樹立大語文教學觀，摒棄傳統(tǒng)的`陳舊與不足，吸收傳統(tǒng)的優(yōu)點和精華，緊跟時代前進的步伐，用現(xiàn)代信息技術武裝自己，在深入學習書本上的教育教學理論，提高自己的理念素養(yǎng)的同時，還要廣泛接觸網(wǎng)絡信息，在資源共享的同時，也能不斷豐富自己的教學資源。
語文來自于生活，生活處處有語文，深入生活，到生活中去，也有利于打牢自己的教學基本功。還要善于記錄和總結教學過程的得失，學習教學理論的收獲，共享網(wǎng)絡資源的成果，深入生活實際的感受，在不斷的記錄和總結中使豐富的經(jīng)驗升華為扎實的理論，也只有這樣，方能做到在實踐中提高理論水平，進而提高教育教學質(zhì)量。
一如既往地堅持學習，學習，再學習，一如既往地博覽群書，不斷豐富自己的文化知識，積極參與網(wǎng)絡教育教學論談，同時，經(jīng)常發(fā)表網(wǎng)絡日志，記錄生活點滴，總結教學經(jīng)驗，探討教學教法，使教育理論得到進一步豐富，教學水平得到進一步提升。
其次，新課程改革標準還要求教師在教學過程中要大膽放權，敢于放權，并舍得放權，也就是說，要想讓學生會自主學習，自主探究，教師就必須讓學生有自主的時間和空間以及自主的機會，自主的時間、空間和機會不僅局限于課外，還應該在課內(nèi)得到應有的體現(xiàn)。現(xiàn)代語文教學觀認為，語文教學主要不在語文教師本身做了些什么，而在于學生做了些什么，即在一定的時間與空間范圍內(nèi)，通過教師的引導，學生做了些什么，在自主學習中思考，在做中思考。這樣的自主，整個教學過程是主動獲得的過程，而不是被動接受的過程。
一個學期下來，通過縱向比較和橫向比較，在考試成績相當?shù)那闆r下，自己的教得愉快，學生也學得輕松，教學效率得到了明顯的提高，從而大大降低了教學成本，減輕自己的教書負擔和減輕學生的學習負擔不再是一句空話。也是本學期最大的收獲。
當然，在按照新課程改革標準實施教學的過程中，也有很多不盡人意之處，比如說，學生的自覺性和自我管理的能力還沒有得到充分的發(fā)揮，預期的班風和學風還沒有真正形成，原因是多方面的，既有客觀的教學環(huán)境與教學背景，也有主觀的管理工作不到位。作為班主任，指導和引導的力度還不夠，有好多方面，只想到而做不到，只口頭上說說，而行動上落實不了。有時，還太過于相信學生自我管理能力和自我約束能力，放得太多，管得太少，以至于步子邁得過快。所有這些不足，都有待于在今后的教學實踐中進一步完善和提高。
高一上學期語文教學工作總結8篇8
本學期我擔任高二2、3兩個班的語文課教學工作�，F(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結，總結經(jīng)驗，吸取教訓，促進今后的教學工作更上一個臺階。
一、主要工作舉措與成效
1、精心備課，讓學生學有所得
認真鉆研教材、教學參考，學習好新課標，虛心向同年組老師學習、請教，做到學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。力求吃透教材，找準重點、難點。并利用多媒體教學吸引學生注意力，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。備學生，根據(jù)不同層次的學生盡量做到分層教學，讓學生學有所得。同時加強自身業(yè)務理論學習，多研究精品教學設計，吃透教參，精心設計知識點，進一步促進課件制作的精良化。
2、夯實基礎，提升能力
我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基本知識，相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的'鞏固加強，誘發(fā)這部分學生的學習興趣。針對成績優(yōu)異的學生，就其學習的薄弱環(huán)節(jié)進行專項訓練，強化語言表達和綜合運用能力，使學生的語文素養(yǎng)得到進一步提高；以周記和作文為平臺，訓練學生的語言應用能力，側重思維品質(zhì)訓練，積累語言和作文素材。
3、落實“自主、合作、探究”的學習方式
調(diào)動學生學習的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“先學后教”就是適應了這一要求，學生通過自己的自學發(fā)現(xiàn)問題，同學相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調(diào)動了學習積極性。
4、開展多種多樣的語文學習的活動，強化語文積累。
學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好課外，還建立了語文學習積累本，做好語文的學習積累。
二、存在的問題：
1、課堂教學方面，教師講授占用的時間多，學生自主探究和鞏固訓練的時間少，學生的合作探究能力還處在較差水平，限于學生的能力，老師也不敢輕易把課堂交給學生。
2、鞏固練習的方式和質(zhì)量需要變革。學生課下主動學習語文的不多，作業(yè)預留也限于練習冊或周記、作文，針對性和系統(tǒng)性都不高，不能完全貼合課堂教學目標和學生學習的實際情況，這就要求教師下功夫，多印發(fā)、收集一些習題作業(yè)，即貼近課堂，又符合學生學習實際，從而提高學生的學習能力和學習成績。
3、檢查力度需要加強。我的一個最大的缺點就是落實抓得不夠，作業(yè)面批的數(shù)量少，懲戒力度不夠，導致有些學生得過且過弄虛作假，學習不踏實。
4、作文和語言應用整體水平不高，對考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好，暴露出學生在語文的深層次能力方面還有很大欠缺。
隨著社會的高速發(fā)展，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量
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