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教師教育培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編幫大家整理的教師教育培訓(xùn)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師教育培訓(xùn)總結(jié)1
這次培訓(xùn),讓我對教育技術(shù)有了更深層次的認(rèn)識和理解,也深深地被它所吸引。通過學(xué)習(xí),我知道:現(xiàn)代教育技術(shù)是以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù),運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和技術(shù),通過對教學(xué)過程和資源的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價,以實現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實踐。掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),實踐教學(xué)改革和創(chuàng)新,已經(jīng)成為當(dāng)代教師專業(yè)化能力的構(gòu)成要素。 現(xiàn)在我對本次培訓(xùn)做一個總結(jié)。
一.培訓(xùn)內(nèi)容
本次培訓(xùn)分為八個模塊:
模塊一 培訓(xùn)準(zhǔn)備;
模塊二 初識教育技術(shù);
模塊三 教學(xué)媒體與資源利用;
模塊四 授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計;
模塊五 探究型學(xué)習(xí)設(shè)計;
模塊六 教學(xué)實施計劃設(shè)計;
模塊七 信息技術(shù)與課程整合探討;
模塊八 成果整理與展示。
其中,每個模塊包括模塊前測、知識地圖、專題活動、拓展資料、課程字典、模塊后測等內(nèi)容。課程注重教學(xué)引導(dǎo),突出案例,以活動為主線,以任務(wù)為驅(qū)動,引導(dǎo)我們在規(guī)定時間內(nèi)完成模塊學(xué)習(xí),提高自身教育技術(shù)能力應(yīng)用水平。 培訓(xùn)中,除了要聆聽教育專家的專題講座、觀看一線教師的精彩案例、學(xué)習(xí)具體教育技術(shù)的示范演示外,還要完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù):學(xué)習(xí)日志,主題研討,作業(yè),班級論壇,培訓(xùn)作品等。我都能積極參加學(xué)習(xí),認(rèn)真完成任務(wù)。其中,最難的要數(shù)五個作業(yè)了,有:我所理解的教育技術(shù),授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計方案及其課堂電子講稿,探究型學(xué)習(xí)設(shè)計方案,教學(xué)實施方案,教學(xué)信息處理(三選一):批閱學(xué)生作業(yè)、學(xué)生成績統(tǒng)計表、群發(fā)郵件。不過,經(jīng)過我的刻苦學(xué)習(xí)與鉆研,都出色的完成了,真是高興。
這些內(nèi)容,實現(xiàn)了教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享,加強(qiáng)了教師們的教學(xué)交流,提高了教學(xué)效率,更有利于教師業(yè)務(wù)水平的提高。同時,也為學(xué)員們提供了一個豐富的教學(xué)資源庫。
二.主要心得體會
1. 教學(xué)設(shè)計方面
我們傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計主要針對某一節(jié)具體的教學(xué)內(nèi)容而言,在這個具體細(xì)小的教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,而本次學(xué)習(xí)中,提出根據(jù)主題單元進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃,在學(xué)習(xí)和實踐過程中,我明顯感覺到這樣的教學(xué)設(shè)計更全面,也更有針對性。如果說,之前我們掌握的教學(xué)設(shè)計是微觀的話,那么現(xiàn)在學(xué)習(xí)的正是宏觀的部分。其實,任何事物都要從宏觀和微觀兩部分去研究才能更全面、更清楚,這次的主題單元的規(guī)劃設(shè)計的學(xué)習(xí)恰好是彌補(bǔ)了之前的不足,讓教師能站得更高、看得更遠(yuǎn)、走得更對。
2. 教學(xué)方法方面
傳統(tǒng)的教學(xué)主要以基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)為主,如何針對不同的知識內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式方法是擺在我們教育工作者面前的嚴(yán)峻問題,F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào),要基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)、拓展性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合,這樣的教學(xué)模式顯然更符合也更適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和要求。然而,如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),是擺在我們教育工作者一道難題。這次培訓(xùn)專門用了一個模塊來介紹研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計,這是非常必要和及時的。通過培訓(xùn)的學(xué)習(xí)、參與和體驗,使我們逐漸明了研究性學(xué)習(xí)的過程,深入理解了研究性學(xué)習(xí)的核心概念和基本理論,并在此基礎(chǔ)上學(xué)會了主題單元的研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計。
3. 教學(xué)形式方面
傳統(tǒng)的教學(xué)形式主要以課堂教學(xué)、校園教學(xué)為主,讓學(xué)生在學(xué)校的氛圍內(nèi)接受教育,學(xué)習(xí)知識、掌握技能,這樣的教學(xué)形式有其不可忽視的缺陷性,即一旦學(xué)習(xí)者離開校園,則喪失了接受教育、學(xué)習(xí)知識的機(jī)會。我們一直倡導(dǎo)教育要具有終身性、及時性、有效性,要“活到老、學(xué)到老”,顯然傳統(tǒng)的教育模式不能適應(yīng)時代發(fā)展需求。本次培訓(xùn)中,有一個內(nèi)容是“創(chuàng)建并利用主題資源”,主要是學(xué)習(xí)各類資源的教學(xué)功能,學(xué)會圍繞教學(xué)所需資源,設(shè)計并創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站,掌握了這個方法后,可以根據(jù)教學(xué)資源的不同,設(shè)計和制作站,為學(xué)習(xí)者提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容。
4. 教學(xué)評價方面
在以往的評價過程中,基本只是對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價,而忽略了對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)手段等內(nèi)容的評價,評價方法單一。通過本模塊的學(xué)習(xí),我明白了評價方式多元化的重要性和必要性。信息化教育的改革進(jìn)程中,為實現(xiàn)信息化教育的培養(yǎng)目標(biāo),必須形成與教學(xué)過程、教學(xué)要素相適應(yīng)的教學(xué)評價方法,這種教學(xué)評價更加關(guān)注學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)過程,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的知識與技能的運(yùn)用,重視學(xué)習(xí)者的能力變化。將學(xué)生的個體差異視為教學(xué)資源,在了解學(xué)生個性差異、學(xué)
生分類差異化、目標(biāo)設(shè)置差異化、內(nèi)容設(shè)計差異化、方法指導(dǎo)差異化、課外輔導(dǎo)差異化、學(xué)習(xí)評價差異化、課堂管理差異化的基礎(chǔ)上,結(jié)合實踐探索,科學(xué)提煉、構(gòu)建出有差異性、全面性、科學(xué)性、多樣性的信息化教育評價模式,才是現(xiàn)代教育工作者所必須具備的能力,才能適應(yīng)現(xiàn)代信息化教育的發(fā)展,更好地為教育服務(wù)。
5. 教學(xué)反思方面
教學(xué)反思是現(xiàn)代教學(xué)過程中不可或缺的一個內(nèi)容,通過反思,能檢視自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)行為、教學(xué)效果,對今后教學(xué)工作的開展有著重要意義。本次培訓(xùn)中也有教學(xué)反思部分的學(xué)習(xí),它通過案例研討使我們理解和掌握教學(xué)過程的有效反思,對教育者進(jìn)行科學(xué)有效反思提供了明確途徑,有著重要的指導(dǎo)意義。通過學(xué)習(xí),我明白了反思不能停留在表面,要從深層次對教學(xué)的整個實施方案進(jìn)行反思,反思教學(xué)的組織策略、授遞策略、管理策略等方面,只有對教學(xué)過程的深層次反思,才能優(yōu)化教學(xué)行為、提高教學(xué)水平、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
現(xiàn)代教育技術(shù),是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計,開發(fā),利用,管理,評價的`理論和實踐。它的發(fā)展是從電化教育,到教育技術(shù),再到現(xiàn)代教育技術(shù)。是啊,社會在發(fā)展,時代在進(jìn)步,教育教學(xué)手段也在不斷更新。作為教師,我們應(yīng)該跟上時代的步伐,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),為我們的教學(xué)更好的服務(wù)。這次培訓(xùn),就給了我學(xué)習(xí)的好機(jī)會。 在今后的工作中,我們應(yīng)該繼續(xù)積極探索信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革,為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才做出貢獻(xiàn)。
現(xiàn)代教育技術(shù),是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計,開發(fā),利用,管理,評價的理論和實踐。它的發(fā)展是從電化教育,到教育技術(shù),再到現(xiàn)代教育技術(shù)。社會在發(fā)展,時代在進(jìn)步,教育教學(xué)手段也在不斷更新。作為教師,我們應(yīng)該跟上時代的步伐,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),為我們的教學(xué)更好的服務(wù)。
在今后的工作中,我們應(yīng)該繼續(xù)積極探索信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革,為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才做出貢獻(xiàn)。農(nóng)村中小學(xué)教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的!我很珍惜這個機(jī)會,在今后的教學(xué)中,我會充分利用所學(xué)到的新理念、新知識,充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的資源,更好地提高自己的教育教學(xué)水平。
教師教育培訓(xùn)總結(jié)2
有幸今年暑假參加了四川省初中教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),我覺得這是給自己充電的大好時機(jī)。通過近兩個月各個專題內(nèi)容的學(xué)習(xí),專題像就像一道道精致的菜肴,讓我在這里享受了一頓豐盛的大餐。我主要有以下感想:
這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春風(fēng),使我明白了許多:學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的、有動力的、有效的學(xué)習(xí),應(yīng)該是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí),總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力,離不開廣博的知識,離不開把握、駕馭課堂的能力,離不開民主、開放的管理能力,離不開探索、研究的精神;教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛為動力,以課堂教學(xué)為主陣地。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生變成真正意義上的學(xué)習(xí)主體,教師則重在發(fā)揮引導(dǎo)者或指導(dǎo)者的作用。教師要熟悉教材,勤于工作,只有學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)才能保持與時俱進(jìn)!俗話說“活到老,學(xué)到老”,這句話對一個教師來說就更具有現(xiàn)實意義。因為教師面對的學(xué)生是富有時代氣息活生生的人,他們有自己的新思想和新主張,他們會思考,會用自己的雙眼看世界,如果我們教師僵化了自己的思想,喪失了學(xué)習(xí)的熱情,又怎能為人師呢?正如新一輪課程改革所提出來的,我們教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),讓自己的知識結(jié)構(gòu)與日俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善,F(xiàn)代社會,各種知識更新?lián)Q代快,舊知識迅速老化,新知識飛速生成。假如我們教師仍然死抱自己的傳統(tǒng),不愿意學(xué)習(xí),就勢必跟不上形勢,因此,教師的職后再教育再學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn),認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師。想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一片海洋。幾位專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。
優(yōu)秀教師=教育過程+反思。反思性教學(xué)不是簡單的回顧教學(xué)情況的.教學(xué),而是教學(xué)主體發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題于不足,根據(jù)解決問題的方案組織教學(xué)內(nèi)容,通過解決問題,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)。在教學(xué)反思過程中,教師既是引導(dǎo)者又是評論者,既是教育者又是受教育者。舒爾曼告訴我們,反思型的教師不是被動地、消極地考察、評判自己,而是積極主動地去發(fā)現(xiàn)、探究自己的行為表現(xiàn)和學(xué)生的行為表現(xiàn)之間的關(guān)聯(lián),在對自己“不滿意”的批判中,努力調(diào)整自己的教學(xué)行為以改善學(xué)生學(xué)習(xí)行為,以促進(jìn)學(xué)生取得更大的學(xué)習(xí)成就。
通過這次培訓(xùn),使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,同時對我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進(jìn)和提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,不能只停留在原有的水平,而應(yīng)該意識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。在培訓(xùn)中我始終感受到名師就在身邊,讓我受益匪淺。遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí),使我充分地了解了遠(yuǎn)程教育這一新興的教學(xué)方法與體系,使我擴(kuò)大了眼界,豐富了知識,既獲得了知識又充分感受到遠(yuǎn)程教育的魅力。
通過參加遠(yuǎn)程培訓(xùn),我也感覺到了自己知識的匱乏與欠缺,在感到壓力的同時,我覺得有動力在鼓舞我--因為有同事的幫助,有領(lǐng)導(dǎo)的支持,有人人不甘落后的學(xué)習(xí)氛圍。在今后的教育教學(xué)中,我會不斷學(xué)習(xí),運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,提高自身素質(zhì)的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我會努力的!
此次的學(xué)習(xí),形式多樣,讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動式交流、評論,在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見,大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā),得到快樂,讓我的意志品質(zhì)得到一次很好的歷練,使我在這次學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財富!不僅如此,培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財富!我們熱切盼望著這種培訓(xùn)多多開展,因為我們每個人都很期待自己的成長。
問渠那得清如許,為有源頭活水來,希望遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)為我們提供源源不斷的新鮮血液,每個人都能享受到其中的幸福。
教師教育培訓(xùn)總結(jié)3
經(jīng)過一段時間的辛苦培訓(xùn)與學(xué)習(xí),無論在教學(xué)和學(xué)習(xí)的理論水平、計算機(jī)操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變,收獲很大,受益匪淺,對現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助。現(xiàn)總結(jié)如下:
1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng),教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合,同時,我也認(rèn)識到教師的成長離不開教育信息技,信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,如何應(yīng)對新的問題。通過此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識到,學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,直觀形象,學(xué)生明白易懂,特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過程更加明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。認(rèn)識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用,對于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。
2、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法,教學(xué)媒體選擇和使用方法,學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計的模式、教學(xué)設(shè)計的一般過程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價),教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念,教學(xué)設(shè)計的實施與評價反思等。
3、具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點及教學(xué)條件有效的設(shè)
計教學(xué)活動的能力,具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力,具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動、教學(xué)過程進(jìn)行有效的管理能力。
4、本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、小組合作的形式,時間空間靈活,給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時間帶來了方便,特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人。通過在線討論的方式進(jìn)行,這一點也給我留下了十分深刻的印象,在線討論中,不但解決了老師布置任務(wù),而且解決了平時教學(xué)中的困惑,以及大家在培訓(xùn)過程中遇到的難點,同小組的互相溝通,互相幫助,最后經(jīng)過小組互評,共同完成這次培訓(xùn),小組成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個人意見,這樣提高了小組成員的參與度。
5、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實用,從計算機(jī)基礎(chǔ)操作,如文檔編輯,數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理,演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法等,如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧,教學(xué)設(shè)計基本方法等基本技能開始培訓(xùn),并結(jié)合大量中小學(xué)實際教學(xué)案例,特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理修訂功能用于電子作業(yè)的批改,成績統(tǒng)計與分析,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn),就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來,經(jīng)過這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論及技術(shù),通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價,實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐。現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié),運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計教學(xué)策略,力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能,通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
通過自身參實踐,對多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的`信息化教學(xué)設(shè)計與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗,對信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運(yùn)用有了進(jìn)一步的認(rèn)識與實踐,這是一次實用性非常強(qiáng)的教育技術(shù)能力培訓(xùn),優(yōu)秀的案例給了我示范,堅實的理論給我教學(xué)的動力,把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中,提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,這是我培訓(xùn)的目的和收獲。
教師教育培訓(xùn)總結(jié)4
奏響“環(huán)境教育”之歌努力創(chuàng)建“綠色學(xué)!睘榉e極響應(yīng)提出的“綠色文明示范工程”號召,全面扎實地開展環(huán)境教育,推動學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展,我校按照市教育局、環(huán)保局的正確指示,在獲得了鎮(zhèn)級“綠色學(xué)校”的基礎(chǔ)上,又進(jìn)一步結(jié)合學(xué)校實際,嚴(yán)格按照《綠色學(xué)校評審細(xì)則》,全面深入地開展了創(chuàng)建市“綠色學(xué)校”的各項工作,現(xiàn)將創(chuàng)建情況總結(jié)匯報如下:
一、校園環(huán)境方面:
我?删G化地面均得到綠化。校園內(nèi)有花壇、冬青、松樹、楊樹等,環(huán)境優(yōu)美,綠化覆蓋率達(dá)到37%以上。學(xué)生有良好的環(huán)保行為習(xí)慣,無吸煙、無亂丟、亂畫亂寫行為、無折枝毀草現(xiàn)象。校園內(nèi)有乒乓球臺等活動設(shè)施,富有兒童化、教育化效果。教室整潔,垃圾實行“廢紙類、塑料類、生活類”分類集中堆放。廁所每天定時清理,干凈無臭味。校園無水、氣、噪聲等污染物。
二、學(xué)校能力建設(shè)方面:
學(xué)校環(huán)境領(lǐng)導(dǎo)小組,正在籌備建設(shè)供學(xué)生進(jìn)行環(huán)境實驗的生物園地和實驗室。同時訂閱環(huán)保教材,每月定期播放環(huán)境科普VCD,閱讀相關(guān)科普讀物、環(huán)境報刊。學(xué)校通過黑板報、櫥窗、廣播站、閉路電視等媒體多方面堅持環(huán)保教育,為了提高教師的環(huán)保意識,學(xué)校積極組織教師參加環(huán)境教育培訓(xùn),開展“環(huán)保知識學(xué)習(xí)”、演講賽等活動。
三、教育教學(xué)方面:
學(xué)校每周開設(shè)一節(jié)環(huán)保課,購置教材《環(huán)境教育ABC》,并有專人負(fù)責(zé)備課、上課,開展相應(yīng)的環(huán);顒。還結(jié)合實際在思品、語文、自然、社會等各科中都有環(huán)境滲透教育內(nèi)容,各科教師均有2次以上環(huán)境教育研討課,并有詳細(xì)教案。每學(xué)期班級有2次以上環(huán)境教育班會,有內(nèi)容、有記錄。學(xué)校還開設(shè)科技等十余個興趣小組,配備專業(yè)教師定時間、定內(nèi)容、有記錄的`活動,每學(xué)期活動在15次以上,少先隊大隊部組織開展專題教育,如“綠色的呼喚”主題隊會、“環(huán)保知識我知道”競賽、以及環(huán)保小報、環(huán)保宣傳語、環(huán)保標(biāo)志我設(shè)計征集等,多種多樣的活動,全校學(xué)生參與率為100%,效果很好。在一些重大節(jié)日及環(huán)境紀(jì)念日中,組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保調(diào)查與宣傳。
教師教育培訓(xùn)總結(jié)5
我這次參加自治區(qū)20xx年義務(wù)段小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)及人教版教材集中加遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動,為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會,提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間,我積極學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽專家講座,學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,并進(jìn)行課堂教學(xué)實踐,用心去領(lǐng)悟教育理論觀點,這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充,反思了以往工作中的不足,同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。
1、最重大的變化莫過于人的觀念的變化,這次培訓(xùn)在一定程度上轉(zhuǎn)變了我對學(xué)習(xí)的觀念,知道了交流與彼此學(xué)習(xí)的重要性,只有通過培訓(xùn)才會促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平。在這次學(xué)習(xí)過程中,自己很對以前的困惑得到醍醐灌頂?shù)慕鉀Q,并且自己以前沒有注意到的知識,應(yīng)該思考的東西,得到了學(xué)習(xí)。這種收獲是巨大的。
2、認(rèn)識上和學(xué)習(xí)的互動性上發(fā)生了轉(zhuǎn)變,而且自覺性也是十分有意思的一個方面,實際上我們老師應(yīng)該都有強(qiáng)調(diào)學(xué)生自覺的時候,這次培訓(xùn)需要的也是老師的自覺性,一些老師可能會投機(jī)取巧,感覺學(xué)習(xí)沒有必要,實際上這種思維可能就是學(xué)生的思維方式,學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí),或者沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,這就要求老師們根據(jù)自身想想如何解決自己投機(jī)取巧的問題并且日后用之于學(xué)生了。
3、強(qiáng)大的互動平臺也是本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)越性,專家設(shè)計的程序和排名,還有視頻和全國各地的老師交流互動,很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在,這種形式從參與的程度上可以看出廣大老師的認(rèn)可。培訓(xùn)豐富多彩,生動有趣的案例很多易于接受,從而也認(rèn)同了培訓(xùn)的內(nèi)容,我從內(nèi)心原意接受這樣的培訓(xùn)。特別是各位指導(dǎo)老師各位專家不辭辛勞在大熱天里看那么多的作業(yè),文章,并把優(yōu)秀的文章推薦給大家,雖然現(xiàn)在有空調(diào),但是大家都知道夏天即使有空調(diào)也是很難受的,其實現(xiàn)在咱們是學(xué)生,而指導(dǎo)老師,專家就是我們的老師,實際上這真的是一次學(xué)習(xí)的回歸,我們平時說學(xué)生不體諒老師,我們自己呢,一定不要做不體諒老師的學(xué)生啊。
4、在本次培訓(xùn)給我提供了展示自己的舞臺,在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章、評論,特別是每天老師的文章和評論得到老指導(dǎo),及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學(xué)習(xí),及時的寫出反思或者是一些困惑的'地方發(fā)帖和全國各地的老師交流。
5、本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了專家們的講座,幾位專家的講座可謂深刻獨到、旁征博引,通俗易懂、生動有趣,發(fā)人深省。學(xué)習(xí)之后確實獲益匪淺。課改、新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀,如何教會學(xué)生學(xué)習(xí),在地理學(xué)習(xí)中如何利用教學(xué)的技巧,如何教,如何學(xué),如何分析自身,分析學(xué)生,分析教材,分析鄉(xiāng)土,利用地圖,力求事半功倍,永遠(yuǎn)是教師最關(guān)注的內(nèi)容,也是教師最值得尋求探尋的地方,更是教師一生追求所在。 這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春風(fēng),使我明白了許多學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的理解記憶,有動力的,有效的學(xué)習(xí)應(yīng)該是活學(xué)活用的,總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力,離不開廣博的知識,離不開以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為已任,以愛為動力,以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會走偏難以實現(xiàn)教育的真正目的。
此次的學(xué)習(xí),形式多樣,讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動式交流,評論,在交流、評論中教師共同探究,集思廣益,各抒己見,大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā),
得到快樂。使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆財富!不僅如此,培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財富!
總之,在今后的工作中,我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點,在師一日,便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念,我定會更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。
教師教育培訓(xùn)總結(jié)6
作為一名教師,我們都會為一堂精心設(shè)計且效果很好的課而激動;常常希望自己成為一名受學(xué)生歡迎的教師,自己教授的課是一門受學(xué)生歡迎的課。很多時候,我們從自身所受的教育和所受教育的方式,來實施我們的教育活動。但發(fā)現(xiàn)我們的那種“方式”是乎并不一定能帶來我們預(yù)期的效果。這是在我們在教育過程中發(fā)現(xiàn)的問題,卻沒能夠解決它。
本人于20xx—11—15日至20xx—11—19在寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加高等職業(yè)教育教師教學(xué)能力培訓(xùn)。內(nèi)容包括高職教學(xué)改革觀念、高職課程單元設(shè)計、高職課程整體設(shè)計以及教師職教能力培訓(xùn)測評等部分。
本次培訓(xùn)教育教學(xué)專家戴士宏教授結(jié)合深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院和寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程改革的成功經(jīng)驗,從“什么是一堂好課”入手,列舉了當(dāng)前職業(yè)教育中的諸多問題,引用了大量經(jīng)典例子,深入淺出地講解了課程的單元教學(xué)設(shè)計策略和整體設(shè)計要求。他提出,一堂好課有三個標(biāo)準(zhǔn):
、偻怀瞿芰δ繕(biāo)
、谀芰σ庙椖亢腿蝿(wù)來訓(xùn)練
、垡詫W(xué)生為主體。每一節(jié)課都應(yīng)突出能力目標(biāo),這些能力通過我們設(shè)計的項目和任務(wù)有效的訓(xùn)練我們的同學(xué),這些能力的加權(quán),就是我們的教育目標(biāo),把這些目標(biāo)細(xì)分到每節(jié)課,讓每個同學(xué)每節(jié)課皆有所得。
本次培訓(xùn),本人首先最大的收獲是思想上得到一次洗禮,我覺得戴教授的教育理念很新很先進(jìn),這是對傳統(tǒng)教育一次革命,甚至對本科教學(xué)都具有很大的沖擊。教師要樹立新的觀點:知識不是老師教的,而是學(xué)生“學(xué)”會的;能力不是老師“講”會的`,而是學(xué)生練會的。職業(yè)教育要求教師要懂初學(xué)者的基本認(rèn)知規(guī)律;要懂本專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)知規(guī)律;要熟悉專業(yè)課程體系的構(gòu)成和特點;要具有先進(jìn)的課程評價標(biāo)準(zhǔn):什么是一堂好課、什么是一門好課?要能組織以學(xué)生為主體、以能力為中心的一體化課程教學(xué)。要把課程從知識講授型為主,變成以知識應(yīng)用型為主。要把課程從以知識、概念、定律、邏輯推導(dǎo)為載體,變成以完成項目任務(wù)為載體。要把課程從學(xué)生被動聽課,變成學(xué)生主動參與操作,積極參與新知探索。要把課程從教師講解為主,變成由教師積極引導(dǎo)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境條件為主。要把課程評價從教師講的好為準(zhǔn),變成以學(xué)生學(xué)的好(有興趣,能力有提高)為準(zhǔn)。其次,通過本次學(xué)習(xí),我對高職教育目標(biāo)、高職教改原則進(jìn)一步明確。當(dāng)前的先進(jìn)職業(yè)教育觀念很多,主要有:從應(yīng)試導(dǎo)向到就業(yè)導(dǎo)向;從校內(nèi)封閉教學(xué)到開放式的工學(xué)結(jié)合教學(xué);從智育基礎(chǔ)到素質(zhì)基礎(chǔ);從知識目標(biāo)到能力目標(biāo);從邏輯載體到項目載體;從概念推導(dǎo)到行動引導(dǎo);從知識展示到能力實訓(xùn);從灌輸學(xué)習(xí)到建構(gòu)學(xué)習(xí);從教師主體到學(xué)生主體;從理論實踐分離到一體化教學(xué)等等。先進(jìn)理論很多,有:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、多元智能理論、行動引導(dǎo)教學(xué)理論等。先進(jìn)職業(yè)教育模式也很多,有:德國的雙元制、加拿大的CBE、英國的NVQ、澳大利亞的TAFE、美國的社區(qū)學(xué)院等。我們應(yīng)該根據(jù)我們實際狀況認(rèn)定,高職課程教學(xué)中必須改革的當(dāng)務(wù)之急是以下六項加兩項,簡稱“6+2”。這里的“6”指的是:
①工學(xué)結(jié)合、職業(yè)活動導(dǎo)向;
、谕怀瞿芰δ繕(biāo);
、垌椖枯d體;
、苣芰嵱(xùn);
⑤學(xué)生主體;
⑥知識理論實踐一體化的課程教學(xué)。
“2”指的是:
①某些課程教學(xué)內(nèi)容(如德育內(nèi)容、外語內(nèi)容等)必須更注意采取“滲透”到全院所有課程中去的方式,而不僅依賴集中上課的方式。
、趯τ诼殬I(yè)能力中的“核心能力,(如自學(xué)能力、與人交流能力、與人合作能力、解決問題能力、信息處理能力、創(chuàng)新能力、數(shù)字應(yīng)用能力、外語應(yīng)用能力等)必須更注意采取“滲透”到所有課程中去的方式,而不僅依賴集中培訓(xùn)等上課方式。這6+2項內(nèi)容可以代表先進(jìn)職業(yè)教育觀念的主要內(nèi)容,是課程教學(xué)改革的核心中可操作、可展示、可核查的內(nèi)容。
另外,本次培訓(xùn),通過專家們的現(xiàn)場教學(xué)、案例示范,使本人對課程教學(xué)改革的理解不僅僅停留在理論層面上,我們在課程的單元教學(xué)設(shè)計和整體設(shè)計上受到一些具體的啟發(fā),如:課程目標(biāo)要明確:每個單元課程都有明確的目標(biāo),特別突出能力目標(biāo);案例引入,問題驅(qū)動:教師舉案例不是為了引向“新概念、新知識”,而是為了引向任務(wù)、問題;正反實例,操作示范。通常教師只設(shè)計正面的,事實上反面的實例更有效;例模仿,改造拓寬:教師實例示范,學(xué)生可以先模仿,然后將實例的功能進(jìn)行提升,對實例的結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造,試著獨立完成;(也可采用老師“講A,學(xué)生做B”的方法,老師做的任務(wù)與學(xué)生要完成的任務(wù)是不同的“雙線并行”貫穿項目設(shè)計。老師帶學(xué)生先完成一個相對簡單的貫穿項目/任務(wù),學(xué)生課外完成另外一個同類的、但相對綜合復(fù)雜的貫穿項目/任務(wù)。)討論消化,歸納總結(jié)。事情做完了,對其中使用的知識進(jìn)行消化總結(jié)。要重視對學(xué)生“自我學(xué)習(xí)”能力的訓(xùn)練,提高學(xué)生持續(xù)發(fā)展的能力。強(qiáng)調(diào)與技能知識、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維整合……
毫無疑問,現(xiàn)階段實施教育教學(xué)改革,將意味著更好地生存,更重大的意義在于,凡是進(jìn)入我院學(xué)習(xí)的同學(xué)都將受到更加公平,更有質(zhì)量的教育!今天的改革,將會影響我院未來的發(fā)展。
今天我們選擇改革,并不是否定過去。應(yīng)該說沒有歷史的厚積,我們不可能想到創(chuàng)新。在接下來的教育教學(xué)改革實施過程中,一定會有困難和進(jìn)退兩難的情況。應(yīng)該說大家都在探索和實踐之中,但是,只要目的明確了,路線正確了,這條道上一定會涌現(xiàn)出成功者。這其中包括教師,包括學(xué)生,這在高職教育發(fā)展過程中將是一次質(zhì)的提升。
最后,作為一名接受過現(xiàn)代職業(yè)教育先進(jìn)理念洗禮的教師,我將響應(yīng)學(xué)院教育教學(xué)改革,投身到自己的課程教學(xué)設(shè)計改革中來,把現(xiàn)代職業(yè)教育先進(jìn)觀念落實到自己的課程教學(xué)設(shè)計中去,“學(xué)中做,做中學(xué)”,促進(jìn)課程建設(shè)與改革,逐步提高自己的課程教學(xué)能力,培養(yǎng)出更多符合地方經(jīng)濟(jì)的的高技能人才。
教師教育培訓(xùn)總結(jié)7
回顧幾天來的學(xué)習(xí)收獲,我感慨很多,收獲也很多,體會也很多, 通過參加安全工作培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我感受到“學(xué)校安全重于泰山”重要性。校園安全事關(guān)全體師生的生命和財產(chǎn),事關(guān)學(xué)校和社會的穩(wěn)定和發(fā)展。在此,談?wù)剛人對學(xué)校安全工作的體會:
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),落實安全工作責(zé)任制
為確保安全工作的正常開展,制定了一系列安全制度,落實了安全工作責(zé)任制,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了有關(guān)人員的安全工作責(zé)任心,真正使學(xué)校安全工作落到了實處,杜絕了責(zé)任事故的發(fā)生。成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長掛帥,統(tǒng)一指揮、協(xié)調(diào)各班工作的開展,第一時間傳達(dá)貫徹落實上級有關(guān)部門關(guān)于安全工作的指示、任務(wù)和要求;各班班主任具體負(fù)責(zé)一線安全管理,明確分工和職責(zé)。堅持“誰主管、誰負(fù)責(zé),誰帶隊、誰負(fù)責(zé),誰主辦、誰負(fù)責(zé),誰檢查、誰負(fù)責(zé),誰驗收、誰負(fù)責(zé)”的原則,將校園安全工作實績與各班級和教職工學(xué)期評估相掛鉤,實行安全責(zé)任事故一票否決制,確保了各項安全工作落在實處。
二、強(qiáng)化安全教育,樹立安全意識
安全工作的重點是及時消除隱患,加強(qiáng)全校師生的安全教育,防患于未然,舉行各種宣傳教育活動,如知識競賽、演講賽、作文比賽、安全教育講座、參觀相關(guān)教育圖片展覽等活動。每學(xué)期放假前夕,我們都印發(fā)致學(xué)生家長公開信,讓家長注意配合學(xué)校對自己的孩子進(jìn)行安全教育,甚至提出了對安全工作要小題大做、捕風(fēng)捉影,保持對安全工作的高度敏感性;營造了一個“人人講安全,處處講安全、時時講安全、事事講安全”的濃厚氛圍。
三、采取切實措施,創(chuàng)建“平安校園”
認(rèn)真落實“人防、技防、物防”三位一體的防范措施,堅持“從細(xì)微處著眼,從最小處抓起”的原則,加大安全工作人力、物力的投入,學(xué)校嚴(yán)防細(xì)查、速改快整,在經(jīng)費(fèi)十分困難的情況下,擠出資金,安裝防盜報警器。此外,在以技術(shù)防范為主要手段的同時,加強(qiáng)人防安全,嚴(yán)格值班制度和夜間值班巡邏制度,完善值班預(yù)案和節(jié)假日領(lǐng)導(dǎo)帶班制度。確保了學(xué)校師生財產(chǎn)和生命安全,促進(jìn)了學(xué)校各項工作持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展。
四、建立各種報告制度,加強(qiáng)安全管理
建立安全工作日報告和安全整改通知書制度。要求值班人員每天對各自范圍內(nèi)的`學(xué)生動態(tài)、教學(xué)生活設(shè)施、設(shè)備進(jìn)行檢查、記錄,并向校長匯報后限期整改。同時堅持重大傷亡事故報告制度。 4.嚴(yán)格值勤值班制度。進(jìn)一步完善了《學(xué)校安全檢查制度》,嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì),對違反紀(jì)律的學(xué)生要嚴(yán)肅幫教、處理,嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。使學(xué)校安全工作做到了有章可循、違章必究、不留盲點、不出漏洞。
五、突出學(xué)生安全重點,抓好學(xué)生安全管理
一是嚴(yán)格門衛(wèi)制度,加強(qiáng)值勤值班,嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì),強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)入校園不能騎車。二是加強(qiáng)課間管理,杜絕學(xué)生在課余時間滋生事端。三是進(jìn)一步發(fā)揮校外輔導(dǎo)員的作用,邀請校外輔導(dǎo)員經(jīng)常性的到校對學(xué)生進(jìn)行法制及安全知識的教育。四是加強(qiáng)交通安全法規(guī)教育,經(jīng)常性的進(jìn)行交通安全常識講座,教育全體師生注意交通安全。五是定期聯(lián)系家長,齊抓共管,不斷提高家長對安全工作的認(rèn)識。寒暑假、雙休日、五一和國慶長假,學(xué)校都致家長一封信,信中的一個重要內(nèi)容是提醒家長注意對子女的安全教育,以保證子女假期中的安全,嚴(yán)防事故的發(fā)生。六是加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理,經(jīng)常進(jìn)行檢查,杜絕食物中毒的事故發(fā)生。
六、定期進(jìn)行安全工作檢查
建立、完善檢查制度,落實長效管理。學(xué)校認(rèn)真落實了校園安全工作實施方案規(guī)定的各項措施。學(xué)校安全檢查員和各部門責(zé)任人每天檢查各自范圍內(nèi)的工作工作,發(fā)現(xiàn)安全隱患及時整改。
教師教育培訓(xùn)總結(jié)8
6月24日——7月4日,我有幸參加了廣東省教育局廳主辦,xx師范大學(xué)承辦的高中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。來自全省各地市的高中數(shù)學(xué)骨干教師進(jìn)行了為期10天的培訓(xùn),主要采用專題報告、講座等形式進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。讓我們得以與眾多教授、名師面對面地座談、交流,傾聽他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解,感悟他們的教育教學(xué)思想方法。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,安排合理,使我們受益匪淺。
(一)一流專家講座,提升思想理念!我們這次培訓(xùn)班聽了xx與二師的知名教授及部分學(xué)校的名校長、名師的講座,從師德、當(dāng)前教育教學(xué)改革動向、教科研、課堂教學(xué)專題、教材解讀、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等多方面進(jìn)行,各位知名專家、學(xué)者、特級教師從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā),暢談了他們對師德以及教學(xué)等教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。讓我們更清晰地意識到作為一個線的中學(xué)教師該如何看待自己所處的位置,該如何去提升自己的專業(yè)水平。在知識方面,我們深感知識學(xué)問浩如煙海,也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。教師要有精深的學(xué)科專業(yè)知識,廣博的科學(xué)文化知識,豐富的教育和心理科學(xué)知識。知識結(jié)構(gòu)要合理,當(dāng)今的自然科學(xué),社會科學(xué)和人文科學(xué)互相滲透,相互融合,只懂自己專業(yè)的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,這一點我們在學(xué)習(xí)中體會很深。精深的專業(yè)知識是教師擔(dān)任教學(xué)工作的基礎(chǔ)。這就要求教師要扎實的掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論,基礎(chǔ)知識以及相應(yīng)的技能,并運(yùn)用自如。熟悉本學(xué)科的'學(xué)習(xí)方法和研究方法,同時還要具備一定的與本學(xué)科相關(guān)的知識。學(xué)員們在這次培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識還很欠缺。只有掌握全面的學(xué)科知識才能在教學(xué)過程中高屋建瓴的處理好教材,把握住教材的難點,才能有對教材內(nèi)容深入淺出的講解。從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行,使學(xué)生既學(xué)到知識,又掌握學(xué)習(xí)方法和發(fā)展能力。
(二)優(yōu)秀學(xué)員論壇,提升學(xué)員理論水平!在理論培訓(xùn)階段,為了提升每位學(xué)員自身的理論水平,專家們都會預(yù)留一定的時間與學(xué)員們交流,學(xué)員們暢所欲言,許多提出的觀點和問題,這些數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際問題,引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時,也得到專家們的重視,他們的回答也給了我們很好的啟示,對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
(三) 答疑解困,理論水平提高的源泉!這次培訓(xùn)要求每個學(xué)員每天都要做筆記,在自己的博客上寫反思,寫心得體會,提出困惑。也為我們學(xué)習(xí)和交流提供了一平臺。 這次理論培訓(xùn),就自身更新優(yōu)化而言,使學(xué)員們樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。通過培訓(xùn),感覺以前所學(xué)的知識太有限了,看問題的眼光也太膚淺了。教師只有樹立“活到老,學(xué)到老”的終身教育思想,才能跟上時代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐,才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。只有不斷學(xué)習(xí),不斷充實自己的知識,不斷更新自己的教育觀念,不斷否定自己,才能不斷進(jìn)步,擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出,而不只是可憐的“一桶水”了。
(四)、相互交流,共同提高!本次培訓(xùn),匯聚了全省各地市的骨干教師,每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)的外部條件也非常相似,但也存在著許多的差異,為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺。因此,成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,學(xué)員們在交流過程中,了解到各區(qū)縣的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的相互促進(jìn),共同提高。 10天的培訓(xùn)是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的,通過這次培訓(xùn),使我 提高了認(rèn)識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與名教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的源動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。
教師教育培訓(xùn)總結(jié)9
“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行!”
教育實習(xí)是每個師范生必經(jīng)的過程,是成為未來教師的一個極為重要的實踐環(huán)節(jié)。通過實習(xí),我們可以在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作,培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識,獨立分析和解決實際問題的能力,把理論和實踐結(jié)合起來,提高動手操作能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ),為自己順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
陽春三月,我們來到了溫州市甌海實驗中學(xué),進(jìn)行為期七周的實習(xí)生活,主要進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)實習(xí)和班主任工作實習(xí)。七周的實習(xí)生活說長不長,說短不短,但給我們每個實習(xí)生都留下了非常深刻的印象。
本次實習(xí)基本完成情況如下:
1. 數(shù)學(xué)教學(xué)實習(xí):備課教案6份,上課7次,其中6次新課,1次試卷講評。
2. 班主任工作實習(xí):完成日常班級管理,組織1次主題班會,指導(dǎo)藝術(shù)節(jié)舞蹈
等表演,組織進(jìn)行社會實踐活動,與個別學(xué)生進(jìn)行交流。
3. 教育調(diào)查:完成一份關(guān)于教育類的調(diào)查報告。
關(guān)于此次實習(xí),我的收獲和體會主要有以下幾點:
一、數(shù)學(xué)教學(xué)實習(xí)
實習(xí)的第一階段,主要是以聽課為主。與之前的聽課不同的是,實習(xí)期間的聽課不僅僅是聽知識,更多的是學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法。聽課的目的不一樣,注意點也就不一樣了,現(xiàn)在更多的學(xué)習(xí)老師的上課技巧、課堂語言還有課堂的掌控等方面。然后根據(jù)我們在大學(xué)中學(xué)習(xí)的理論知識,進(jìn)行備課。當(dāng)老師第一次布置上課內(nèi)容給我們時,我的心里又緊張又興奮,不停的在網(wǎng)上查找資料,再結(jié)合自己的思考,慢慢的完成了我的第一份教案。對于有些不懂的方面,我也會及時的請教老師,老師會把他的經(jīng)驗所得告訴我們。在準(zhǔn)備的差不多之后,我們進(jìn)行了第一次試講。當(dāng)我試講完,老師對我的評語是“第一次講,還可以的。”這給了我莫大的鼓勵。當(dāng)然老師也針對我的不足,比如語言、教態(tài)等方面對我進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo),瞬間點破了我覺得不通順的地方,感覺耳目一新,讓我受益良多。
實習(xí)的第二階段,上課。在實習(xí)第一周的周五,我終于第一次站上了“三尺講臺”,體驗了一把真實的課堂。這是我第一次覺得我所學(xué)的知識有了用武之地。作為一名教師,天職就是教書,無私的把知識傳授給學(xué)生。第一次上課特別緊張,
在上課前幾分鐘仍然在看教案,生怕自己哪里出錯。第一次課上的是《3.2單項式的乘法》,這一節(jié)內(nèi)容有兩部分知識組成,因為內(nèi)容特別多,所以上課的節(jié)奏沒有把握好。不過課堂上學(xué)生還是比較積極的,對我的提問也會給出反應(yīng),對于知識點學(xué)生掌握的還可以。下課之后,指導(dǎo)老師和來聽課的其他實習(xí)同學(xué)也給我提出了很多寶貴的意見?偟膩碚f,我的缺點主要是背對學(xué)生的時間過多,上課沒有給學(xué)生很多思考的時間,特別害怕學(xué)生出錯。這些缺點在之后的上課教學(xué)中,我也在努力的改進(jìn)。每上完一次課,老師都會對我提出不同的意見,幫助我更好更快的成長,我也會虛心聽取,改進(jìn)自己的不足。同時伴著對班上學(xué)生的了解,之后的課上的也是一次比一次輕松。
數(shù)學(xué)教學(xué)實習(xí)還有很重要的一部分是批改學(xué)生的作業(yè)。通過每天批改學(xué)生的作業(yè),我們可以了解到學(xué)生對知識的掌握情況,特別是對于自己上的`那節(jié)課,可以很好的檢驗自己的教學(xué)效果。在了解了之后,我們可以及時的幫助他們解決這些問題,在平時的自習(xí)課或者課間的時候,只要我們有空都會去班級,幫助他們解答數(shù)學(xué)問題。
二、班主任工作實習(xí)
通過這次的班主任工作實習(xí),我們充分了解到了班主任在一個班中的重要性。以前自己當(dāng)學(xué)生的時候,總是很害怕班主任,覺得班主任很嚴(yán)肅,很有威嚴(yán)。現(xiàn)在自己當(dāng)了實習(xí)班主任,終于知道了如果班主任如果不嚴(yán)肅的話,整個班級就毫無規(guī)矩可言。俗話說:“沒有規(guī)矩不能成方圓”。如果班級沒有規(guī)矩,就更加別提正常的教學(xué)了。
實習(xí)班主任的工作主要是每天早讀前的作業(yè)收集,早讀的情況,自修課的紀(jì)律管理,包括午休和下午的整理課,還有監(jiān)督眼保健操。另外學(xué)校方面對我們提出了額外的要求,學(xué)生做課間操時要求實習(xí)老師站到隊伍前面,這樣能更清楚的觀察自己班學(xué)生的做操情況。還有做完操之后的跑步,我雖然沒有親身參與,但也會在一旁督促學(xué)生不要偷懶。
班主任實習(xí)工作最重要的就是組織主題班會。因?qū)W校規(guī)定,我們開展了以“安全”為主題的班會,通過講授知識、玩游戲并且讓學(xué)生講述親身經(jīng)歷的形式,讓學(xué)生從玩中學(xué),不會讓學(xué)生感到枯燥。學(xué)生的反應(yīng)也很積極。班主任對我們的評價也很好。
在班主任實習(xí)工作中,我覺得自己做的還不夠好。對學(xué)生的寬嚴(yán)程度把握的不太到位,與部分比較活潑的學(xué)生相處的比較好,但是對那些比較內(nèi)向的學(xué)生交流就比較少,平時去班級里,提問的學(xué)生也基本上都是比較活潑好學(xué)的,而其他學(xué)生就很少提問,所以我對他們的關(guān)心程度也就比其他人要少。我覺得在這方面我需要改進(jìn),應(yīng)該做到對全班學(xué)生都一視同仁。
實習(xí)班主任的工作雖然瑣碎,但是從剛開始只能認(rèn)得幾個人到后來的熟稔再到最后結(jié)束時的不舍,我覺得這才是班主任實習(xí)的真正意義所在。
三、教育調(diào)查
教育實習(xí)的另外一個任務(wù)是需要我們完成一份教育類的調(diào)查報告。我們選題為“關(guān)于初中數(shù)學(xué)課堂模式現(xiàn)狀的調(diào)查和未來發(fā)展趨勢的研究”。在親身經(jīng)歷過課堂之后,對于現(xiàn)有的課堂模式和一些比較新穎的課堂模式產(chǎn)生了一定的興趣和疑問,在研究了這個問題之后,希望可以對初中數(shù)學(xué)教育有一定作用。
在實習(xí)期間完成這個教育調(diào)查,能讓我們對數(shù)學(xué)教育有更深刻的理解,對我們未來的教育事業(yè)有很好地幫助。
四、總結(jié)
通過這次實習(xí),檢查和鞏固了我們的教學(xué)理論、專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能,培養(yǎng)了我們獨立從事教育和教學(xué)工作的能力。我認(rèn)為本次實習(xí),鍛煉了自己,收獲了許多,取得了一定的成績,但仍要針對實習(xí)中反映出的問題不斷充實自己,不斷完善自己,不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平,提升理論水平。
總之,教師是一個崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實習(xí)中,首先要感謝所有在實習(xí)中給予我們關(guān)心、幫助和耐心指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,并感謝配合我實習(xí)工作的甌海實驗中學(xué)七(8)班的學(xué)生們。社會的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對教師的要求越來越高,使我看到了自己的不足之處,我會把這次實習(xí)所取得的經(jīng)驗都用在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中,把我們的學(xué)習(xí)和工作做得更好!以爭取在不久的將來成為一名合格的人民教師!
教師教育培訓(xùn)總結(jié)10
學(xué)校是培養(yǎng)人的場所,是社會知識和智慧的中心,是國家發(fā)展的希望所在,然而學(xué)生生活的環(huán)境中的不安全隱患比比皆是,學(xué)生傷害事故更是頻頻發(fā)生,不僅給學(xué)生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失,而由此引起的糾紛更是糾纏不清,往往帶來巨大困擾。甚至影響正常教育教學(xué)。安全責(zé)任重于泰山,各校均把安全教育放在重中之重的位置,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大會小會強(qiáng)調(diào)安全,老師課前課中課后講安全,可以說學(xué)校教師時時刻刻都繃緊了安全這根弦。家長也千叮嚀萬囑咐。盡管如此,學(xué)生的安全意識仍然很淡薄,安全事故總有發(fā)生。為什么會出現(xiàn)這樣的狀況呢?
縱觀以往的安全教育,大多停留在說教的層面上,總以“不許……”,“不要……”,“不能……”“不準(zhǔn)……”等等命令限制性的語言,大多數(shù)學(xué)生聽到這樣的話語,總認(rèn)為老師又在管他們了,總會產(chǎn)生抵觸情緒,甚至把老師的話當(dāng)成耳旁風(fēng),產(chǎn)生“你不讓干的我就要試一試”的逆反心理。這往往是事倍功半的效果。這又給學(xué)校,老師提出了值得深思的課題——如何對學(xué)生進(jìn)行行之有效的安全教育呢?這就應(yīng)該從教育觀念和教育方法方面進(jìn)行改革。
首先要轉(zhuǎn)變教育觀念,F(xiàn)在的學(xué)生崇尚網(wǎng)絡(luò),追逐明星,對家長、老師缺乏信任感。教師應(yīng)該放下師長的架子,在進(jìn)行教育時少用甚至不用命令限制性的口吻,師生之間的關(guān)系不是管教和被管教的關(guān)系,而是朋友關(guān)系,是互相提醒、互相幫助的關(guān)系。教師應(yīng)該做到平易近人,多和學(xué)生交流談心,讓自己有親和力,讓學(xué)生感到老師是可以信任的朋友。我在對學(xué)生進(jìn)行安全教育時,總是這樣問:“上學(xué)放學(xué)途中我們要注意什么呀?”“如果不注意這些會造成什么嚴(yán)重的后果呢?”“天熱了,我們又要怎么辦呢?”“雷雨時,你是怎樣做的?如果方法不正確會怎樣?”面對老師提出的問題,學(xué)生就得好像老師在向他們征求答案,他們感覺有一種親切感,他們總是爭先恐后、滔滔不絕的發(fā)表自己的看法、觀點。這樣學(xué)生更能記住安全常識,更知道應(yīng)該怎樣正確的`去做。
其次,安全教育的形式應(yīng)多樣化。在新課程理念,單調(diào)的說教枯燥乏味,容易讓人產(chǎn)生厭煩抵觸情緒。為什么網(wǎng)絡(luò)游戲那么吸引學(xué)生,因為學(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心,而網(wǎng)絡(luò)游戲具有很強(qiáng)的趣味性,能夠滿足學(xué)生的要求。因此安全教育的形式應(yīng)多樣化。我們應(yīng)該賦予安全教育于趣味性,娛樂性、身臨其境性,可借助演講、游戲活動、知識競賽等載體,對學(xué)生進(jìn)行形象生動的安全知識教育。根據(jù)學(xué)生的年齡特征,在小學(xué)一至四年級,可以多采用講故事、游戲、趣味活動等形式進(jìn)行安全教育。
這樣,學(xué)生樂意接受,積極性也大大提高了,安全防范意識也加強(qiáng)了。如,我在三年級二班,就開展了“班級安全知識競賽活動”,以小組為單位參加計分評獎。分必答和搶答兩部分。學(xué)生的積極性可高了,準(zhǔn)備得可認(rèn)真了,除了認(rèn)真學(xué)、記老師發(fā)的安全知識資料外,自己還通過網(wǎng)絡(luò)、報紙等形式去收集其他的安全知識和案例。有的學(xué)生還發(fā)動了家長呢!
而五、六年級可用演講、游戲活動和實地安全隱患大排查等活動進(jìn)行安全教育。安全知識演講活動也是一種行之有效的教育活動,它可以通過演講者向大家傳達(dá)哪些行為活動危險、遇到危險時的處理方法、應(yīng)該怎樣避免危險等等,比老師的說教更具說服力。通過游戲活動也是行之有效的安全教育方法之一。在游戲中,故意設(shè)置一些危險障礙,讓學(xué)生識別、排除,從而達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行安全教育之目的。當(dāng)然,如果有條件,請消防員到學(xué)校進(jìn)行各種安全隱患應(yīng)對方法的實地大演練就更好了,這樣學(xué)生更容易接受安全知識,規(guī)范他們的安全行為,提高和增強(qiáng)他們的安全意識。
總之,對學(xué)生進(jìn)行安全教育要做到他們樂于接受,通過各種游戲活動等行之有效的方法,對他們進(jìn)行安全教育,從而達(dá)到普及安全知識,規(guī)范安全行為,增強(qiáng)安全意識之目的。
教師教育培訓(xùn)總結(jié)11
本期培訓(xùn)是今年我區(qū)實施“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)”的第二期,為了進(jìn)一步提高中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平,促進(jìn)教師專業(yè)技術(shù)能力發(fā)展,完成我區(qū)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)任務(wù),樂居鄉(xiāng)中心校利用暑假時間,集中了樂居示范小學(xué)和樂居中河美泰苗圃希望小學(xué)教師進(jìn)行教育技術(shù)能力初級培訓(xùn),取得了良好的培訓(xùn)效果。現(xiàn)將我班培訓(xùn)工作情況總結(jié)如下:
一、培訓(xùn)班概況
我班自7月19日開班,7月20日至31日進(jìn)行培訓(xùn),為期12天,培訓(xùn)由昭陽區(qū)教育教育局電教中心精心策劃,樂居鄉(xiāng)中心校積極組織開展的。全班共有63位教師參加了為期12天的培訓(xùn),其中有62位學(xué)員,班主任和輔導(dǎo)員(兼學(xué)員)各1位。地點設(shè)在樂居示范小學(xué),由于計算機(jī)有限,我班采取集中培訓(xùn)分時段上機(jī)操作的方法進(jìn)行培訓(xùn)。重點學(xué)習(xí)了“我所理解的教育技術(shù)”、教學(xué)媒體與教學(xué)資源、資源的.合理利用、授導(dǎo)型教案及課堂電子講稿、探究型學(xué)習(xí)設(shè)計方案、教學(xué)實施計劃、教學(xué)信息處理、整合問題與解決策略等內(nèi)容。經(jīng)審核,參加培訓(xùn)學(xué)員全部完成了學(xué)習(xí)任務(wù),培訓(xùn)成績合格,合格率100%。
二、培訓(xùn)過程方面
(一)領(lǐng)導(dǎo)重視,確保培訓(xùn)順利實施
自我區(qū)啟動實施“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)”以來,區(qū)教育局高度重視培訓(xùn)工作,把它作為提高我區(qū)教師隊伍整體素質(zhì)的一項重要工程來抓。區(qū)電教中心精心策劃,樂居鄉(xiāng)中心校積極組織開展,同時撥出專項經(jīng)費(fèi),減輕教師經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),激發(fā)教師參訓(xùn)積極性。為保證培訓(xùn)任務(wù)落實,區(qū)電教中心部署安排培訓(xùn)工作,將培訓(xùn)名額分配中心校,中心校將參加培訓(xùn)教師安排下屬學(xué)校,并督促教師按時參加培訓(xùn)。責(zé)任層層落實;同時制訂了詳細(xì)的培訓(xùn)實施方案,對培訓(xùn)進(jìn)行具體安排;加強(qiáng)了培訓(xùn)的教學(xué)管理和紀(jì)律管理,抽選工作負(fù)責(zé)、業(yè)務(wù)精良、樂于奉獻(xiàn)的教師擔(dān)任班主任和培訓(xùn)班輔導(dǎo)教師。由于各級領(lǐng)導(dǎo)的重視,責(zé)任層層落實,班主任和輔的默默奉獻(xiàn)和辛勤付出,本期培訓(xùn)得以順利開展,取得良好效果。
(二)強(qiáng)化基礎(chǔ),做到因材施教
本期我班培訓(xùn)的教師年齡結(jié)構(gòu)相差比較大,有剛分配的.年輕教師,也有部分年齡在50至56歲的老教師,這部分教師的計算機(jī)基礎(chǔ)普遍較差。針對這一實際,輔導(dǎo)教師在遵循《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》及培訓(xùn)大綱要求的基礎(chǔ)上,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和模式等進(jìn)行了調(diào)整和改進(jìn)。一是突出了基礎(chǔ)性和理論性,強(qiáng)化計算機(jī)基本操作練習(xí),在教學(xué)中融入了Windows基礎(chǔ)、word和excel操作等;
加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí),讓參訓(xùn)教師在短短的12天時間里,系統(tǒng)深入地學(xué)習(xí)媒體選擇、資源獲取與加工、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價等相關(guān)理論內(nèi)容;
二是實行分類編組,因材施教。按照學(xué)員年齡和計算機(jī)基礎(chǔ)的差異分類編組,設(shè)快組、普通組、慢組三個層次,由參訓(xùn)教師根據(jù)自身基礎(chǔ)和條件選組學(xué)習(xí),實行分類教學(xué),做到因材施教;
三是與輔導(dǎo)教師加強(qiáng)合作交流,共同商討,制定相關(guān)的課件和講義,確保了培訓(xùn)的質(zhì)量。
(三)完善培訓(xùn)制度,保證培訓(xùn)質(zhì)量
完善培訓(xùn)管理制度,,強(qiáng)化培訓(xùn)過程管理,嚴(yán)格培訓(xùn)合格審核。在培訓(xùn)過程中,做到跟班管理,學(xué)員上課簽到,每天公布學(xué)員出勤情況,有效地杜絕了學(xué)員缺勤、曠課現(xiàn)象。為了確保培訓(xùn)落到實處,使每位學(xué)員真正學(xué)有所獲,我班按照培訓(xùn)管理平臺的有關(guān)項目、內(nèi)容,加強(qiáng)了過程性評價,從學(xué)員培訓(xùn)學(xué)時、培訓(xùn)過程的參與程度和作業(yè)、作品質(zhì)量等方面進(jìn)行嚴(yán)格審核,提高了學(xué)員的自覺性,增強(qiáng)了培訓(xùn)實效性。
。ㄋ模┓e極參訓(xùn)勤學(xué)苦練
培訓(xùn)期間,正是酷暑時節(jié),天氣炎熱,加上培訓(xùn)任務(wù)重,每天上午、下午、都安排了培訓(xùn),學(xué)員每天的時間安排得滿滿當(dāng)當(dāng),但是他們克服各方面的困難,每次上課都做到不遲到不早退、出滿勤;
雖然學(xué)員的計算機(jī)基礎(chǔ)不一樣,但他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和勁頭卻是相同的,都做到了認(rèn)真聽講、作好筆記、積極主動、勤學(xué)好問、刻苦操練,學(xué)習(xí)勁頭足。這種學(xué)習(xí)精神感染了輔導(dǎo)教師,促使輔導(dǎo)教師更加用心、不厭其煩的講解和指導(dǎo)。使培訓(xùn)取得較好效果,所有參訓(xùn)教師經(jīng)過努力都順利完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、存在的問題
本期的培訓(xùn)工作雖然順利結(jié)束了,也取得了一定成績,但仍有不足之處,主要體現(xiàn)在:
1、教學(xué)內(nèi)容要兼顧不同層次的學(xué)員有一定困難,特別是家住農(nóng)村的教師基本都沒有電腦、更無法聯(lián)網(wǎng),老教師基礎(chǔ)差,完成培訓(xùn)比較困難;
2、部分學(xué)員存在重技術(shù)、輕理論的錯誤觀念。
3、年齡稍大的教師對自己信心不足,培訓(xùn)中有畏難情緒。
本期教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作能夠順利結(jié)束,得益于中心校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和精心組織,得益于輔導(dǎo)教師的默默奉獻(xiàn)和辛勤付出,得益于全體學(xué)員的大力配合和認(rèn)真投入。在以后的培訓(xùn)工作中,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)作風(fēng)和高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,為完成我區(qū)教育技術(shù)能力初級全員培訓(xùn)任務(wù)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師教育培訓(xùn)總結(jié)12
20xx年8月10日至于7日期間,我有幸參加了小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。八天的緊張學(xué)習(xí),無論在教育理論水平還是教學(xué)技能方面,都收獲很大,受益匪淺,對現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、自身素質(zhì)的意識有了進(jìn)一步的提高。
在開學(xué)典禮上,教育局劉局長作了熱情洋溢的講話,他生動地闡述了教育大業(yè),人才為本;科教興國,關(guān)鍵在人。當(dāng)前國內(nèi)外教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重要的教育資源,一個國家、一個地方、一所學(xué)校加快發(fā)展的關(guān)鍵在于人才。因而劉局長在開班儀式上特別強(qiáng)調(diào):“一個教師只有具備了良好的道德品質(zhì),才能有資格為人師表,才能更好地教育和影響學(xué)生。一位好的教師對學(xué)生的影響將是一生的。”教師要想給予學(xué)生知識,那本身要有豐富的知識。在新一輪的課程改革中,我們利用現(xiàn)代教育資源,擺正了新課程背景下的教師形象,教師不再是課程的執(zhí)行者,而且還是新課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者,是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者,改變傳統(tǒng)的授解惑的角色,以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。正如劉局長說的“在知識更新日益加快的今天,如果不及時補(bǔ)充新知識,掌握新技能,拓展新視野,勢必喪失競爭優(yōu)勢!彼裕處熡兄厝,要肩負(fù)起這些重任,必須去努力探索。因此,我們要對學(xué)生負(fù)責(zé),用平等的目光去看待我們的學(xué)生,應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會,讓他們在良好的環(huán)境中健康成長。
劉局長在會上還特別表彰了以余陽老師為代表的市骨干教師,使我深受感觸。我以后將以這些老師為榜樣,向他們學(xué)習(xí),愛崗敬業(yè),尊重學(xué)生,積極、主動地做好自己的本職工作,全心全意地投入到教育事業(yè)中,做一名合格的小學(xué)教師。
二、加深了對“有效課堂教學(xué)”的理解。
聽了何子山教研員有效,教學(xué)有永恒追求精辟的講座后,我才真正明白了什么是有效教學(xué),真正體會到“有效的,才是最好的!”實質(zhì)。何教研員在講座中指出了語文教學(xué)要善于創(chuàng)設(shè)一種新的教學(xué)情境,營造一種相對寬松、新鮮、愉悅、充滿激情的教學(xué)氛圍,只有學(xué)生真正從內(nèi)心“愛”上了語文課,我們的`教學(xué)才會有收獲,也就是“有效的”。這對我今后的語文教學(xué)提供了很好的方向性。此外,在這短短的8天,我還有幸聽了聶世旺、彭飛等幾位老師對五、六年級教材的分析,讓我對教材有了進(jìn)一步的了解。培訓(xùn)將結(jié)束了,我將把此次培訓(xùn)作為新的起點,勤于學(xué)習(xí)、勇于探索、大膽實踐,在不懈的進(jìn)取中實現(xiàn)自己的專業(yè)成長。
教師教育培訓(xùn)總結(jié)13
在新的課改、新的時代下給廣大教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇。按照遼源市教師研修學(xué)院、龍山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的統(tǒng)一部署,我參與了此次培訓(xùn),使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高,為自己今后的教育實踐打下了基礎(chǔ)。通過培訓(xùn),使自己有了很大收獲:
1、提高了師德水準(zhǔn)。從師德教育培訓(xùn)起,就對我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標(biāo)有了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無止境”的真諦。通過培訓(xùn)意識到天外有天,自己還有很大的發(fā)展空間。
2、提高了專業(yè)知識水平。深化了學(xué)科基礎(chǔ)知識,加強(qiáng)了對小學(xué)學(xué)科基本知識和基本理論理解,掌握了學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài),了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力。
3、教育觀念得到更新。通過集中理論學(xué)習(xí)請專家做講座,和特級教師的互動交流,自己創(chuàng)建博客和同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流,使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。
4、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平。在此次培訓(xùn)中,不僅使我更新了教育觀念,還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用的學(xué)習(xí)中,自己已具有了運(yùn)用計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)、開展教育教學(xué)活動的能力、會制作適用學(xué)科的簡單教學(xué)課件。
5、增強(qiáng)了責(zé)任感。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大。通過培訓(xùn),我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),而且學(xué)到了如何做人為師。寫在紙上的.是思想的足跡,化作動力的是思想的延伸,我們得到的是人格的提升、生命的升華,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點。
7、合作學(xué)習(xí)、共同成長。在學(xué)習(xí)過程中,全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長,成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。教師之間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。
教育是長期的任務(wù),教師的繼續(xù)教育還應(yīng)不斷提升,所謂:活到老、學(xué)到老。我要以此為契機(jī),不斷學(xué)習(xí),不斷的充實自己,做一名優(yōu)秀的教師。
我參加小學(xué)繼續(xù)教育集中培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束;仡欉@段艱辛的學(xué)習(xí)過程,我收獲頗豐,同時倍感喜悅和欣慰。一路走下來,從開始的只覺激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗、操作熟練;從初上網(wǎng)時的被動性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的學(xué)識收獲燦爛無比,使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與日俱增。
還記得從事學(xué)習(xí)的每一個日子里,細(xì)讀那一個個生動的教學(xué)課例,讓我們更加貼近了課堂;品析專家教育理論,使我們直面自己教育教學(xué)過程中存在的各種問題,并找到了解決的方法;專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么,大膽拋棄什么;與科任老師及學(xué)員的交流使我柳暗花明、視野開闊。我十分珍惜這一難得的機(jī)會,一有時間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺中來,在這里自由瀏覽、評論他人文章,發(fā)表自己的觀點,自己不成熟的文章又可得到各學(xué)員中肯的評論。在這里交友,在這里尋寶。視野變廣了,我了解到教學(xué)中最前沿的知識,充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò),為教師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境,這對每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。
每天除了上課、備課、批改作業(yè),剩余的時間我?guī)缀醵加迷诹诉h(yuǎn)程培訓(xùn)上……就這么忙碌著,眼睛花了,肩膀痛了,可是我的心里是充實的,甜蜜的。因為我分享著智慧,和大家互動著、交流著,得到了大家的鼓勵,和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福,享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子,是精彩無限的日子,這些日子永遠(yuǎn)定格在我的記憶中,給我的人生增添更多的色彩。離別在即,我渴望天天擁有這份令人激動的喜悅。因為我發(fā)自內(nèi)心地期待學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)后的作業(yè),是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實際,根據(jù)專家的引領(lǐng),利用業(yè)余時間,無論身心多么疲憊,我都能認(rèn)真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。我們的指導(dǎo)教師不辭辛勞的對我們的作業(yè)進(jìn)行點評,他的敬業(yè)精神令我們終生難忘。
“經(jīng)驗+反思=成長”。的確,教師專業(yè)成長(精神成長)的新陳代謝就要不斷地反思,而反思需要不斷地與他人交流,當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求,它給我們提供了對話平臺,大家一起共享教育資訊,在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流,促成了教師團(tuán)隊合作。
遠(yuǎn)程培訓(xùn),點燃了我們教育理想的火把,催我們前行,激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機(jī)。是遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們提供了這一契機(jī),讓我們從此不再迷茫。
教師教育培訓(xùn)總結(jié)14
通過七天的培訓(xùn),我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,包括:校園安全專題、班主任工作、心理健康教育、有效教學(xué)技術(shù)、科研與論文寫作、誘思探究教學(xué)、低碳與環(huán)保經(jīng)濟(jì)。在培訓(xùn)中,專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)引起了我的反思。各位專家的講座給了我很多啟示,讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會:
一、對課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識與思考
課堂是教師教學(xué)生命力的所在地,也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。
(一)要及時反思自己的教學(xué)
傳統(tǒng)意義上的課堂,就是教師講,學(xué)生聽,老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時,只是一味怨學(xué)生,很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
(二)要留給學(xué)生思考的空間和時間
學(xué)生獲取知識的結(jié)果,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),有所體驗,重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間,這樣,他的體驗才是幸福而自信的。如:小組合作學(xué)習(xí)就是一個很好的形式。
(三)要學(xué)會欣賞學(xué)生
教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機(jī)會。做到這一點,教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。學(xué)生在老師的關(guān)注中,不僅會喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地去學(xué)習(xí)。
二、提升了理論水平,認(rèn)識到科研的重要性
作為新教師,我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗,理論水平低,對自己的工作不善于總結(jié)歸納,現(xiàn)在,通過對教育研究的`理解,基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實踐活動。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下,把握了教改方向,堅定了探索新路子的信心,并增加了教育科研的意識,認(rèn)識到不能只做教書匠,而要做新時期的教育家。
三、認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性,樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)
這次培訓(xùn),就自身更新優(yōu)化而言,樹立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識,所以總覺著耽誤時間,不如讀讀書,這次,通過聽取了報告,真正認(rèn)識到了繼續(xù)教育的重要性,樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),提高了對繼續(xù)教育的認(rèn)識。學(xué)然后知不足,這是我的一個體會。通過培訓(xùn),感覺以前所學(xué)的知識太有限了,看問題的眼光也太膚淺了。過去,我們常說:“要給學(xué)生一杯水,教師就得有一桶水!钡,經(jīng)過培訓(xùn)后,我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單,它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。 “問渠那得清如許,唯有源頭活水來。”只有不斷學(xué)習(xí),不斷充實自己的知識,不斷更新自己的教育觀念,不斷否定自己,才能不斷進(jìn)步,擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出,而不只是可憐的“一桶水”了。
四、教師要意識到創(chuàng)新精神的重要性
時代呼喚教育創(chuàng)新,呼喚創(chuàng)新型人才,素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點,正是反映時代的要求,作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。
為期一周的培訓(xùn),就我自身而言,讓我樹立了終身學(xué)習(xí),終身教育的思想。我更深刻地認(rèn)識到,做為一名合格地人民教師,道路曲折而又漫長,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。但我堅信,只要自己努力,就一定會成功!我未來的路還很長,我需要學(xué)習(xí)的東西還很多,我的責(zé)任還很重大。
教師教育培訓(xùn)總結(jié)15
通過近三個月的 網(wǎng)上學(xué)習(xí) ,八個模塊終于學(xué)完了,通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。
1、轉(zhuǎn)變教育思想、模式和方法。通過學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到現(xiàn)有教學(xué)思想,教學(xué)模式和方法存在的不足,F(xiàn)有的教學(xué)模式主要通過分析學(xué)習(xí)內(nèi)容、分析學(xué)生如何學(xué)習(xí)、分析并設(shè)計學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計學(xué)習(xí)策略、設(shè)計如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)來實施教學(xué)。這種教學(xué)設(shè)計模式雖然能夠使學(xué)生在較短時間內(nèi)掌握 系統(tǒng)的知識。但有著很大的缺點,主要表現(xiàn)為局限于低階層知識和能力的學(xué)習(xí),忽視學(xué)習(xí)者的主體性,教師完全主宰課堂,學(xué)習(xí)局限于書本和課堂等等。而主題單元教學(xué)設(shè)計模式將信息技術(shù)與課程進(jìn)行有機(jī)整合,學(xué)習(xí)方式變說教式為學(xué)生主動探索式, 以真實的任務(wù)模塊為學(xué)習(xí)單元,利用必要的學(xué)習(xí)資源,通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。通過對主題單元教學(xué)模式的學(xué)習(xí),為我們以后的教學(xué)工作找到了又一理論支撐。
2、加強(qiáng)教育技術(shù)的應(yīng)用,改變教師的備課方式。 主題資源網(wǎng)站的建立,既有利于教師的備課,又有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),大大節(jié)省了教師和學(xué)生的時間,我們可以通過網(wǎng)站學(xué)習(xí)資源的建立,真正實現(xiàn)教師集體備課,單元備課,真正提供給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)資源,實現(xiàn)教學(xué)的高效。多媒體素材的制作和處理,可以讓我們制作出更加生動的媒體。 同時,這也要求我們教師必須提高教育理論水平, 提高信息技術(shù)能力, 只有這樣才能與時俱進(jìn)。通過二十幾天來對案例和理論學(xué)習(xí),我較深地理解了信息技術(shù)與課程整合的含義,理解了信息技術(shù)對課程結(jié)構(gòu)要素的影響。我要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用,學(xué)會正確使用,合理使用,努力實踐信息技術(shù)與課堂的整合,讓孩子們學(xué)得更輕松,學(xué)得的知識和能力更有用,用我們的付出換取孩子們長足的發(fā)展。這是我們應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng),我會努力的。
總之,一段時間的培訓(xùn),讓我受益匪淺,雖然很苦很累,但我充實并快樂,因為我不僅更新了教育觀念和思想, 學(xué)習(xí)了新的教育模式,而且真正學(xué)到了我在實際工作中所需要的 很有用的東西,這些東西一定會帶給學(xué)生在學(xué)習(xí)中輕松和快樂, 一定會使我在教學(xué)中獲取成 功。
通過這次培訓(xùn),我收獲頗豐,受益匪淺,為我在今后的教育教學(xué)過 程中指明了努力的方向,更加提升了我的自信心,也讓我的認(rèn)識有了飛躍式的轉(zhuǎn)變。在這次學(xué)習(xí)中,我認(rèn)識到了了主題單元規(guī)劃的重要性,以主題單元 進(jìn)行課題設(shè)計大大優(yōu)化了教師的教學(xué)設(shè)計,以一個主題來進(jìn)行單元規(guī) 劃,可以很好的兼顧課程整體目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu),合理的安排這一主題單元課時,對于一個學(xué)期的時間安排提供了支持。同時,主題單元規(guī)劃更有利于整合本單元的教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)了原來節(jié)與節(jié)之間的聯(lián)系,使教學(xué)內(nèi)容更優(yōu)化和邏輯性。 其次我對研究性學(xué)習(xí)有了一個更高層次的認(rèn)識。 平時上課一般采用探究式教學(xué),而新授課上一般很少用到研究性學(xué)習(xí),通過培訓(xùn)改變了我的觀念,研究性學(xué)習(xí)對學(xué)生來講參與進(jìn)來,記憶深刻,平時應(yīng)該大大開展研究性學(xué)習(xí),研究性學(xué)習(xí)本身有兩種方式:一種是在常規(guī)教學(xué) 中用研究性學(xué)習(xí)的方法或方式來進(jìn)行學(xué)習(xí),有意識地將這種理念滲透、結(jié)合在平時的課堂教學(xué)過程中。另一種是通過特定的研究型或探究型課程來開展。再次,我充分認(rèn)識到了主題資源網(wǎng)站的魅力。主體資源包的使用對 老師幫助很大,在日常教學(xué)中,教師常常會根據(jù)自己的習(xí)慣借助多級文件夾來組織管理自己的資源,文件夾資源包是以文件夾的形式管理 學(xué);蚪虒W(xué)資源,適合個人資源管理,卻不利于資源的共享。主體資源網(wǎng)站是由特定主體的資源構(gòu)成的一個資源包, 可以包含多種資源形 勢,且比較適合于不同教師和學(xué)生之間交流與共享資源。最后,我更深層次的了解了教學(xué)評價。教學(xué)的目的是讓學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)能力、提高素養(yǎng)。教學(xué)評價就是指以教學(xué)目的為依據(jù),制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段,對教學(xué)活動過程及其結(jié)果進(jìn) 行測定、衡量,并給以價值判斷。要根據(jù)學(xué)科特點不斷地研習(xí)各種各樣的評價方法和評價工具,明晰他們能被使用的時間、地點、情境和預(yù)期的效果, 在實踐中不斷地積累運(yùn)用的技巧和經(jīng)驗。 只有通過評價,老師才能正確了了解學(xué)生的掌握情況與提升情況, 學(xué)生才能真正的認(rèn) 識自己的學(xué)習(xí)水平,以便修正自己在學(xué)習(xí)中的偏差。我認(rèn)為評價不僅要覆蓋知識與技能,而且要反映學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo),評價要避免評價方法的單一化和簡單化,要注意適時適量,要多元化,包含自評,互評,把評價的權(quán)利還給學(xué)生,突出學(xué) 生評價的主體地位。也要包含師評,在這個過程中除了要教師給予評價同時教師也要充分發(fā)揮“導(dǎo)評”的作用,結(jié)合教學(xué)實際,教給學(xué)生評價的方法,使學(xué)生更好地認(rèn)識自己,改進(jìn)自己,提高自己。同時用好量規(guī)評價,量規(guī)不僅可以為學(xué)習(xí)者指明學(xué)習(xí)方向,兼顧不同程度的學(xué) 生。同時也可以為不同的評價者提供統(tǒng)一的判斷標(biāo)準(zhǔn)。此次培訓(xùn)給我最大的感受就是打破了以往的培訓(xùn)模式,不再是傳統(tǒng)的講授,而是通過師生互動、生生互動、小組協(xié)作的理念來解決實際的問題。通過“頭腦風(fēng)暴”展示成果,這一點對我今后的教學(xué)觸動 很大。隨著新課程改革的逐步深入,為適應(yīng)新形勢的教學(xué)任務(wù),教師的教育技術(shù)的發(fā)展也迫在眉睫。教師要認(rèn)清教育發(fā)展的現(xiàn)狀,要充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段為教育服務(wù),拓寬學(xué)生的知識面、激發(fā)學(xué)生的'好奇心、調(diào)動學(xué)生的積極性。信息技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容整合是教學(xué)的需 要,各位專家高瞻遠(yuǎn)矚、授課細(xì)致入微、方法選取得當(dāng)、思想高屋建瓴,讓我聆聽后深受啟發(fā)。緊張的培訓(xùn)讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù)成果,我如獲至寶、倍感珍惜,我會毫無保留的將其應(yīng)用到實際的教學(xué)實踐中去。
通過這次的培訓(xùn),開闊了我的視野,看到了更廣闊的天地。雖然對于教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)中存在的種種問題存在疑慮,但是隨著實踐活動的開展,結(jié)合自身的反思,自己一定會在實踐中去解決問題并不斷的發(fā)現(xiàn)新的問題,使實踐活動 不斷走向深入。 在此感謝上級領(lǐng)導(dǎo)給我們撘建了這個學(xué)習(xí)的平臺,同時感謝網(wǎng)站上的各位助 學(xué)導(dǎo)師的耐心輔導(dǎo),感謝在學(xué)習(xí)中給予我?guī)椭母魑粚W(xué)友老師!
通過 三個多月的自主遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),我對本次中級培訓(xùn)共計8個模塊有了較好的掌握與初步應(yīng)用,在計算機(jī)操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)過程的設(shè)計、開發(fā)及評價等方面都有了一定的進(jìn)步,感覺收獲很大,對今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助。
通過學(xué)習(xí),我明確了如何利用教育技術(shù)設(shè)計單元主題備課,如何設(shè)計思維導(dǎo)圖,打造主題單元站,如何開展主題單元研究性學(xué)習(xí),如何利用評價量規(guī)來組織有效的教學(xué)活動等等。
通過培訓(xùn)能夠初步理解中觀教學(xué)設(shè)計的基本思路;能夠運(yùn)用中觀教學(xué)設(shè)計的思想,以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),從日常的教學(xué)出發(fā),選擇一定的主題單元進(jìn)行設(shè)計,并關(guān)注技術(shù)的支持作用;理解研究性學(xué)習(xí)的含義,能夠結(jié)合主題單元,設(shè)計研究性學(xué)習(xí)活動方案,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力;理解資源的含義,能夠為主題單元選擇并設(shè)計資源,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓ぞ呓⒅黝}資源網(wǎng)站;理解評價的基本含義,能夠運(yùn)用多元化的方法,為主題單元學(xué)習(xí)中的評價要素設(shè)計相應(yīng)的評價方案;理解實施單元教學(xué)的一般方法,能夠運(yùn)用授遞策略、組織策略與管理策略組織實施教學(xué)活動,初步理解運(yùn)用信息技術(shù)支持研究的一般過程;能夠整理自己的學(xué)習(xí)成果,并與其他學(xué)員分享自己的培訓(xùn)作品,對自己經(jīng)歷的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行反思。
我在在培訓(xùn)中均認(rèn)真學(xué)習(xí),按照教師的要求依次完成每一模塊的作業(yè),積極參與討論,發(fā)表反思博客,完成相關(guān)測試答卷。有困難積極向同志們詢問、討教,做一個虛心好學(xué)的學(xué)生。每當(dāng)完成了一項較繁的作業(yè)時,我都特別興奮。
本次培訓(xùn)很實用,以任務(wù)驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學(xué)、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐,讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,在學(xué)習(xí)體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)相比,本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點,同時給我們的感受也非常深刻。
在我的意識深層有了一些本質(zhì)性的東西發(fā)生了變化——教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。通過培訓(xùn),我對其意義有了較清醒的認(rèn)識。它是創(chuàng)新教育的起步,也是積極的行動。它注重將技術(shù)融于課程,融于教育活動中。注重的是學(xué)科教學(xué)與教育技術(shù)的整合,而不是信息技術(shù)本身。在培訓(xùn)過程中強(qiáng)調(diào)并體現(xiàn)師生互動、學(xué)員交流合作、自主學(xué)習(xí)、動手操作、資源共享等方式方法,充分調(diào)動了學(xué)員的積極參與意識及創(chuàng)新合作意識。我學(xué)會了設(shè)計單元計劃、制作主題資源網(wǎng)站、使用freemind等軟件制作思維導(dǎo)圖等。以前我對網(wǎng)頁制作的知識一無所知,現(xiàn)在可以獨立制作簡單的網(wǎng)頁了。
教育技術(shù)不再是象在傳統(tǒng)教學(xué)中那樣把問題的“陳述”呈現(xiàn)給學(xué)生,而是圍繞著學(xué)生所學(xué)知識而設(shè)計出知識誕生的“原始情境”進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在教學(xué)過程中,不再是從教師那里得到現(xiàn)成的答案,而是通過一系列問題的回答而得到所學(xué)知識。在整個完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程是體驗、領(lǐng)悟的過程,也是學(xué)習(xí)、提高的過程,是一種以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想的體現(xiàn)。學(xué)生在自主探究中體會到學(xué)習(xí)的樂趣,通過調(diào)查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時品味到成功的愉悅,學(xué)習(xí)不再是被動地接受,不再是負(fù)擔(dān),而是一件快樂的事情,為
學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。
雖然教育技術(shù)中級培訓(xùn)已告一段落,但我堅信,在培訓(xùn)中所獲得的知識、技能、體會、歡樂,必將在今后的課堂教學(xué)中發(fā)揮出它巨大的作用。唯有如此,才不辜負(fù)教師辛苦的付出,不枉費(fèi)這么多天的辛勤學(xué)習(xí),承擔(dān)起“以學(xué)生發(fā)展為本”的育人重任。
今后我將不斷加強(qiáng)信息技術(shù)操作的練習(xí),以本次培訓(xùn)學(xué)到的技能和理念,在教學(xué)活動中大力實施信息技術(shù)與課程整合,努力提高自己的教育教學(xué)水平,并不斷運(yùn)用教育信息技術(shù),豐富自己的學(xué)習(xí)資源,豐富自己的專業(yè)知識,運(yùn)用教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動,對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評價,為提高教育質(zhì)量盡一點微薄之力。
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,雖然很苦很累,但我充實并快樂,因為我不僅更新了教育觀念和思想,學(xué)習(xí)了新的教育模式, 而且真正學(xué)到了我在實際工作中所需要的 很有用的東西,這些東西一定會帶給學(xué)生在學(xué)習(xí)中輕松和快樂, 一定會使我在教學(xué)中獲取成 功。
1、轉(zhuǎn)變教育思想、模式和方法。通過學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到現(xiàn)有教學(xué)思想,教學(xué)模式和方法存在的不足,F(xiàn)有的教學(xué)模式主要通過分析學(xué)習(xí)內(nèi)容、分析學(xué)生如何學(xué)習(xí)、分析并設(shè)計學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計學(xué)習(xí)策略、設(shè)計如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)來實施教學(xué)。這種教學(xué)設(shè)計模式雖然能夠使學(xué)生在較短時間內(nèi)掌握 系統(tǒng)的知識。但有著很大的缺點,主要表現(xiàn)為局限于低階層知識和能力的學(xué)習(xí),忽視學(xué)習(xí)者的主體性,教師完全主宰課堂,學(xué)習(xí)局限于書本和課堂等等。而主題單元教學(xué)設(shè)計模式將信息技術(shù)與課程進(jìn)行有機(jī)整合,學(xué)習(xí)方式變說教式為學(xué)生主動探索式, 以真實的任務(wù)模塊為學(xué)習(xí)單元,利用必要的學(xué)習(xí)資源,通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。通過對主題單元教學(xué)模式的學(xué)習(xí),為我們以后的教學(xué)工作找到了又一理論支撐。
2、加強(qiáng)教育技術(shù)的應(yīng)用,改變教師的備課方式。 主題資源網(wǎng)站的建立,既有利于教師的備課,又有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),大大節(jié)省了教師和學(xué)生的時間,我們可以通過網(wǎng)站學(xué)習(xí)資源的建立,真正實現(xiàn)教師集體備課,單元備課,真正提供給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)資源,實現(xiàn)教學(xué)的高效。多媒體素材的制作和處理,可以讓我們制作出更加生動的媒體。 同時,這也要求我們教師必須提高教育理論水平, 提高信息技術(shù)能力, 只有這樣才能與時俱進(jìn)。通過二十幾天來對案例和理論學(xué)習(xí),我較深地理解了信息技術(shù)與課程整合的含義,理解了信息技術(shù)對課程結(jié)構(gòu)要素的影響。我要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用,學(xué)會正確使用,合理使用,努力實踐信息技術(shù)與課堂的整合,讓孩子們學(xué)得更輕松,學(xué)得的知識和能力更有用,用我們的付出換取孩子們長足的發(fā)展。這是我們應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng),我會努力的。
總之,一段時間的培訓(xùn),讓我受益匪淺,雖然很苦很累,但我充實并快樂,因為我不僅更新了教育觀念和思想, 學(xué)習(xí)了新的教育模式,而且真正學(xué)到了我在實際工作中所需要的 很有用的東西,這些東西一定會帶給學(xué)生在學(xué)習(xí)中輕松和快樂, 一定會使我在教學(xué)中獲取成 功。
通過這次培訓(xùn),我收獲頗豐,受益匪淺,為我在今后的教育教學(xué)過 程中指明了努力的方向,更加提升了我的自信心,也讓我的認(rèn)識有了飛躍式的轉(zhuǎn)變。在這次學(xué)習(xí)中,我認(rèn)識到了了主題單元規(guī)劃的重要性,以主題單元 進(jìn)行課題設(shè)計大大優(yōu)化了教師的教學(xué)設(shè)計,以一個主題來進(jìn)行單元規(guī) 劃,可以很好的兼顧課程整體目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu),合理的安排這一主題單元課時,對于一個學(xué)期的時間安排提供了支持。同時,主題單元規(guī)劃更有利于整合本單元的教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)了原來節(jié)與節(jié)之間的聯(lián)系,使教學(xué)內(nèi)容更優(yōu)化和邏輯性。 其次我對研究性學(xué)習(xí)有了一個更高層次的認(rèn)識。 平時上課一般采用探究式教學(xué),而新授課上一般很少用到研究性學(xué)習(xí),通過培訓(xùn)改變了我的觀念,研究性學(xué)習(xí)對學(xué)生來講參與進(jìn)來,記憶深刻,平時應(yīng)該大大開展研究性學(xué)習(xí),研究性學(xué)習(xí)本身有兩種方式:一種是在常規(guī)教學(xué) 中用研究性學(xué)習(xí)的方法或方式來進(jìn)行學(xué)習(xí),有意識地將這種理念滲透、結(jié)合在平時的課堂教學(xué)過程中。另一種是通過特定的研究型或探究型課程來開展。再次,我充分認(rèn)識到了主題資源網(wǎng)站的魅力。主體資源包的使用對 老師幫助很大,在日常教學(xué)中,教師常常會根據(jù)自己的習(xí)慣借助多級文件夾來組織管理自己的資源,文件夾資源包是以文件夾的形式管理 學(xué)校或教學(xué)資源,適合個人資源管理,卻不利于資源的共享。主體資源網(wǎng)站是由特定主體的資源構(gòu)成的一個資源包, 可以包含多種資源形 勢,且比較適合于不同教師和學(xué)生之間交流與共享資源。最后,我更深層次的了解了教學(xué)評價。教學(xué)的目的是讓學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)能力、提高素養(yǎng)。教學(xué)評價就是指以教學(xué)目的為依據(jù),制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段,對教學(xué)活動過程及其結(jié)果進(jìn) 行測定、衡量,并給以價值判斷。要根據(jù)學(xué)科特點不斷地研習(xí)各種各樣的評價方法和評價工具,明晰他們能被使用的時間、地點、情境和預(yù)期的效果, 在實踐中不斷地積累運(yùn)用的技巧和經(jīng)驗。 只有通過評價,老師才能正確了了解學(xué)生的掌握情況與提升情況, 學(xué)生才能真正的認(rèn) 識自己的學(xué)習(xí)水平,以便修正自己在學(xué)習(xí)中的偏差。我認(rèn)為評價不僅要覆蓋知識與技能,而且要反映學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo),評價要避免評價方法的單一化和簡單化,要注意適時適量,要多元化,包含自評,互評,把評價的權(quán)利還給學(xué)生,突出學(xué) 生評價的主體地位。也要包含師評,在這個過程中除了要教師給予評價同時教師也要充分發(fā)揮“導(dǎo)評”的作用,結(jié)合教學(xué)實際,教給學(xué)生評價的方法,使學(xué)生更好地認(rèn)識自己,改進(jìn)自己,提高自己。同時用好量規(guī)評價,量規(guī)不僅可以為學(xué)習(xí)者指明學(xué)習(xí)方向,兼顧不同程度的學(xué) 生。同時也可以為不同的評價者提供統(tǒng)一的判斷標(biāo)準(zhǔn)。此次培訓(xùn)給我最大的感受就是打破了以往的培訓(xùn)模式,不再是傳統(tǒng)的講授,而是通過師生互動、生生互動、小組協(xié)作的理念來解決實際的問題。通過“頭腦風(fēng)暴”展示成果,這一點對我今后的教學(xué)觸動 很大。隨著新課程改革的逐步深入,為適應(yīng)新形勢的教學(xué)任務(wù),教師的教育技術(shù)的發(fā)展也迫在眉睫。教師要認(rèn)清教育發(fā)展的現(xiàn)狀,要充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段為教育服務(wù),拓寬學(xué)生的知識面、激發(fā)學(xué)生的好奇心、調(diào)動學(xué)生的積極性。信息技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容整合是教學(xué)的需 要,各位專家高瞻遠(yuǎn)矚、授課細(xì)致入微、方法選取得當(dāng)、思想高屋建瓴,讓我聆聽后深受啟發(fā)。緊張的培訓(xùn)讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù)成果,我如獲至寶、倍感珍惜,我會毫無保留的將其應(yīng)用到實際的教學(xué)實踐中去。
通過這次的培訓(xùn),開闊了我的視野,看到了更廣闊的天地。雖然對于教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)中存在的種種問題存在疑慮,但是隨著實踐活動的開展,結(jié)合自身的反思,自己一定會在實踐中去解決問題并不斷的發(fā)現(xiàn)新的問題,使實踐活動 不斷走向深入。 在此感謝上級領(lǐng)導(dǎo)給我們撘建了這個學(xué)習(xí)的平臺,同時感謝網(wǎng)站上的各位助 學(xué)導(dǎo)師的耐心輔導(dǎo),感謝在學(xué)習(xí)中給予我?guī)椭母魑粚W(xué)友老師!