教師校本培訓總結(jié)范文
總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,為此要我們寫一份總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編整理的教師校本培訓總結(jié)范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師校本培訓總結(jié)范文1
根據(jù)《關于安徽省“十二五”中小學教師培訓工作的實施意見》精神,安徽省教育廳《關于開展義務教育薄弱學校標準化建設“班班通”教學應用培訓的通知》 及《關于開展義務教育薄弱學校標準化建設“班班通”教學應用培訓的通知》等文件精神要求,我校認真組織教師參加班班通使用培訓,考核,達到了較為理想的效果。
一、我們建立培訓小組,制定培訓方案,按部就班進行培訓。
學校建立了以校長陳明生為組長,業(yè)務骨干方亮為技術管理員,全體教師積極參與的培訓工作小組。在小組指導下開展培訓工作。
二、狠抓培訓過程,提高培訓質(zhì)量。
按照上級要求,我們制定了培訓方案,方案要求全體教師都要進行培訓,都要參加考核,都要考核合格。針對教師的計算機水平不同,教師年齡段不同,我們采取了集中培訓與分散輔導和教師自學相結(jié)合的培訓方式。收到了良好效果。在集中培訓時,我們利用教師的業(yè)余時間,在多媒體教室播放培訓光盤,教師先從理論上感知操作方法。接下來我們讓參加骨干技術培訓的方亮老師在班班通教室里現(xiàn)場操作演示,隨后分組教師隨即練習,我們分別指導教師的.隨機操作。在教師課余時間,我們教室隨時開放,教師隨時練習,很快,大部分教師都熟練掌握了操控方法,能運用多媒體上課。我們鼓勵教師注冊教師資源,利用絡進行交流學習。都達到了很好效果。對于幾個老年教師,我們也是有空就指導,讓他們也基本掌握了班班通使用方法,能進行簡單的操作。培訓中我們還結(jié)合考核要求與試題,有針對性的展開培訓,使考核培訓緊密結(jié)合,促使教師積極培訓,達到合格。 按照上級要求,為了促使培訓順利進行,達到每個老師都掌握,我們給每個教師簽訂了培訓責任書,讓教師明確作為一個現(xiàn)在的老師,必須學會使用現(xiàn)代化的教學工具,來促進教學質(zhì)量的提高。這樣讓老師認識到位,培訓到位,效果甚好。
三、加強運用,提高培訓效果
班班通應用要熟練,要深入教學,還要老師會電子備課,利用備課平臺,利用課程資源,結(jié)合教學經(jīng)驗,做自己的課件,上好多媒體課,上出自己的課堂特色,我校多次舉辦暢言教學與備課系統(tǒng)的培訓,全體教師積極參與,了解備課系統(tǒng)的運用,部分教師還將暢言備課系統(tǒng)程序安裝在家用電腦上,課后進行電子備課,取得了很好的效果。
班班通設備的高效使用,信息資源的整合,讓老師做出符合本班學生特點的課件等許多工作,還需要我們花很大功夫,還需要深入培訓,我們的工作還很多,我們會努力做好的。
教師校本培訓總結(jié)范文2
這學期,我們切實按照區(qū)教育局、教師進修學校的工作部署,本著“為教師專業(yè)成長服務”的原則,以教師的可持續(xù)發(fā)展為本,以《哈爾濱市中小學教師崗位大練兵手冊》為培訓重點,側(cè)重教師全員培訓和青年教師培訓兩個層面,采取校本培訓、集中培訓和自主學習三種形式,做了一些工作,取得了一定成效,現(xiàn)匯報如下:
一、校本培訓扎實到位。
1、兩個落實。
首先人員落實,即分管領導負責,個科研組領導到位,學科科研骨干做好接受培訓和培訓別人的工作。
其次是機制落實,即落實二級培訓機制。進修學校抓分管領導,抓學科骨干的培訓;學校則以學科骨干為龍頭,負責帶動全校培訓工作,同時以教研組為單位,全體教師參與培訓,實現(xiàn)科研和教研相結(jié)合。
2、三個到位。
。1)經(jīng)費到位:
本學期學校投入大量資金,為教師購買大量教育教學用書,用于教師的培訓,以保證校本培訓的全面落實。
。2)時間到位:
學校除了組織教師參加區(qū)教師進修學校組織的集中培訓外,學校也在每學期初就制訂好校本培訓的時間,并按計劃認真進行,就算有時在時間上有沖突,學校也會調(diào)整培訓時間以保證校本培訓的總課時。
(3)過程到位:
本學期,學校無論是從制定計劃,到落實人員,到練習作業(yè)和實踐過程的考核,全部過程嚴格按照文件要求,不縮水,不偷工。一步一個腳印,認認真真走過程,踏踏實實做培訓。記錄過程,做好總結(jié),并嚴格把好考核關,把培訓落實在實處。
二、培訓形式豐富多彩。
充分發(fā)揮了教研組的合作、交流作用。利用每周的業(yè)務學習時間,針對培訓中的專題或教學中遇到的疑難問題,各教研組在組長的組織下,開展交流和研討。開展了以學年組為單位的“百家講壇”活動,將教師們的學習心得、教學經(jīng)驗、練兵感受以論壇形式詮釋,大家互相發(fā)表自己的見解,共同探討、研究、交流。統(tǒng)一認識,解決了教學中的疑難問題,達到了互動、互學、互幫的要求,促進了向“學習型團隊”發(fā)展。
組織教師對《怎樣觀課議課》一書重點學習,使教師們對觀課議課有了新的理解和認識,提高了業(yè)務能力。組織教師進行鋼筆字、粉筆字練習。以《崗位練兵手冊》為依托,進行全校崗位大練兵活動。
三、青年教師培訓行之有效。
為使青年教師迅速成才,加快熟悉教材教法,提高教育教學水平,在以后的教育教學工作中挑起大梁,學校制定了新教師拜師結(jié)對活動實施方案。每一位青年教師都有一位指導教師,并簽訂合同,制訂輔導計劃,落實輔導措施,定期開展上課、備課、鉆研教材等輔導活動。平時努力創(chuàng)造機會,讓青年教師通過課堂教學實踐活動鍛煉能力,提高業(yè)務水平。
在培養(yǎng)青年教師迅速成才,使他們成為教學骨干的同時,對學校中熱愛教育事業(yè),教學教研能力強的教師加強培訓,努力創(chuàng)設機會,推薦他們參加各種培訓,外出聽課,參加教學研討活動,對外開課,為這些骨干教師提供了展示自己教學水平的機會,提高他們在校內(nèi)、縣內(nèi)的知名度。學校也涌現(xiàn)出一批具有示范性、先導性的學習骨干教師。她們的教學都具有創(chuàng)新性,別具一格,適合于新一輪課程改革的需要,是深受學生歡迎的.課。她們成了我校教師隊伍中的骨干力量,帶動了全校的課改深入發(fā)展,也為全體教師做出了示范。
一學期來,我們充分感受到了教師們的積極進取的激昂熱情和樂于接受新思想,敢于實踐的創(chuàng)新精神。我們也明白教師的培訓工作是一項只有“底線”而沒有“上限”的特殊工作,教育教學環(huán)境及要求的不斷變化更增加了培訓工作的難度和效度,為此我們更需要及時總結(jié),不斷反思,努力實現(xiàn)師訓工作的針對性和實效性。
教師校本培訓總結(jié)范文3
為了適應基礎教育改革與發(fā)展的需要,切實提高我校教師課堂教學能力和實施素質(zhì)教育的水平,根據(jù)永修縣教育局校本培訓實施的具體要求,以“會備課、備好課”為目標,以提高教師新課程教學能力為重點,校本培訓從自我學習、同伴互助、反思研討、追求實效性,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、自我學習研讀教材——用學習創(chuàng)生教育的智慧
莊子說:“人生天地之間,若白駒過隙”,教育要枝頭春意常鬧,就得有源頭活水長流。我校將教師的自我學習作為“備好課上好課”校本研修的第一步,用學習創(chuàng)生教育的智慧。教育家朱永新曾說:“教育這個職業(yè)在本質(zhì)上就是一個理想的事業(yè),一個沒有理想的教師不可能走得多遠,一所沒有理想的學校也不可能走得多遠!迸嘤栆潦,我們便要求教師制定出自己的研讀計劃,用先進的教育理論指導自己的教學工作,根據(jù)我班的實際情況,在教學中適時調(diào)整教學方法,靈活運用跟進策略,使得課堂在動態(tài)生成中充滿生機,學生在課堂教學中體驗了語文知識的形成過程,在不知不覺中獲取了有價值的知識,成績得到逐步提高。 。
二、集體備課同伴互助——促合作構(gòu)建學習型團隊
在這次培訓中,以教研組、備課組為單位的教學團隊發(fā)揮了積極的作用。在這個團隊中,沒有專家,沒有權威,有的只是課標、教材、學生,有的只是對教學內(nèi)容的思考、對教學方法的爭論和達成共識后的豁然開朗。通過這次培訓過程,我們欣喜地看到,幾乎所有的備課組都能圍繞著備課的問題展開深入細致的討論,特別是數(shù)學組,老師們帶著問題參與討論,在共同討論中解決問題,在解決問題中提高個體的認識和群體的認識,在提高認識的基礎上再提出更高層面上的問題,真正形成了“在交流的平臺上共同提高,在溝通的舞臺上共同發(fā)展”的充滿活力的協(xié)作型成長團隊。
三、集體備課中的“三備法”
為了更好的處理集體備課中資源共享與個人專業(yè)發(fā)展的關系,我校在此次校本培訓中實施了“集體備課三備法”,即:首先由教師自主鉆研教材獨立設計教案,然后備課組內(nèi)共同查閱交流資料,研討各自教案中的亮點與不足,最后,根據(jù)各班級的實際情況制定出最優(yōu)化教案。在集體備課的基礎上,以教研組為單位各推選了幾位教師進行“無生上課”,于模擬課堂情景下展開的教學活動,在自問自答中將重難點穿插在課堂中,讓我們看到了教學環(huán)節(jié)的設計提高了無生課堂的氣氛。
四、教研組交流
培訓中引導教師對平時的備課活動進行反思,以研究者的眼光去找尋在備課和上課中存在的各種問題,教研處收集并整理出了四個較為突出的問題,在教研組內(nèi)開展問題診斷。語文組在“集體研討問題會診”中認為“有效備課首先要改變書寫的.時間大于思考的時間、備課上課兩張皮的現(xiàn)象”、“備課的方式并不重要,重要的是我們對教材的鉆研、思考,采用合適的教學方法和手段,以達到好的效果”;數(shù)學組“有效備課探討”提出“鉆研教材是備好課的關鍵,我們要把教材讀懂、讀厚、讀透、為課堂而讀,為學生而讀!;綜合組“有效教學研討”則更多的將目光落于學科間的整和與課堂組織教學上。在不斷的研討中,那些平常工作中司空見慣的、理所當然的事情逐步于視野中顯現(xiàn)出來,于頭腦中深刻起來,思考賦予了我們教師一種為人師表的大氣。
總之,校本研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命!耙环荽喝A,一份秋實”,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。
教師校本培訓總結(jié)范文4
一年以來,我校在領導的正確指導以及老師們的互相協(xié)作下,順利地完成了學校的教研校本教研計劃各項任務,并取得了良好的效果,下面就我校一年的校本培訓情況總結(jié)如下:
一、完善校本教研制度,提高校本教研實效。
學校的校本教研工作要走上正軌,首先必須要有好的制度作為保障。幾年來,我校的校本教研制度在實踐中不斷發(fā)展,并且隨著教學情況的變化逐步完善。做到每周分學科開展一次校本教研活動,并做到教師每學年上一節(jié)校級或校級以上公開課,并做到課課有目標次次有記錄。更重要的是我校的每一次教研活動學校領導都帶頭參加,切實融入其中,不走過場,與學科組的教師們共同探討,營造了濃濃的校本教研的氛圍。以制度作保障,使我校的校本教研活動開展得有聲有色。
二、不斷學習新理念,努力提高教師素質(zhì)。
科研是源頭活水,教師只有不斷地學習,才能從職業(yè)的疲憊感、倦怠感中脫離出來,繼續(xù)前進;只有不斷地學習,才能適應新課程改革發(fā)展對教師的新要求;同時教師也只有以研究者的姿態(tài)進行教育教學,才能在不斷的研究中發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性地解決問題。平時我們經(jīng)常組織全體教師不斷學習先進的教學理念、新的課程標準,利用一切機會給自己充電,以增加自身的知識含量,提高教學技能。我們欣喜地看到新課程給學校帶來了活力,給課堂帶來了新的生機,給師生帶來了新的體驗。教師的理念新了,我們的課堂活了,我們的學生樂了,教學實效高了。老師們在使學生得到發(fā)展的同時,自己也得到了發(fā)展。
我校繼續(xù)開展新上崗教師的培訓工作,主要以師徒結(jié)對的形式對新教師進行培養(yǎng)。對于新教師,我們一開始就精心地給他們物色師傅,經(jīng)常督促師徒雙方互相聽課,共同提高,徒弟們經(jīng)常向師傅請教,送審教案,前去聽師傅的課,虛心向師傅學習。在師徒雙方的共同努力下,我校的新上崗教師進步很快。如新聘教師孫斌,該同志虛心好學,積極上進,從教不過兩年,教育教學水平已相當可觀。再如我校一批新人英語教師徐鑫、燕英、黃海燕等自己預約聽有經(jīng)驗教師的示范課。不斷充實自己的教育教學經(jīng)驗。
理念的更新不但要學習,更需要專家的指點。一年中,我們邀請了縣教研室的各位教研員來我校指導工作。由于專家的引領,再加上我們的教師本身好學,所以逐步轉(zhuǎn)變了教學觀念。通過培訓學習,我們的教師了解了各地課改的最新動態(tài),明確了實施新課程標準的必要性,特別是明確了新課程標準的內(nèi)涵
三、開展形式多樣、具有實效性的校本教研活動
改革決不僅僅是換一套教科書,而是一場涉及到教育觀念的更新,人才培養(yǎng)模式的改變,課堂教學方式,學生學習方式的變革。每一位教師都將在這場變革中實現(xiàn)新的“蛻變”,新的跨越,這些新的變數(shù)迫切要求我們從原本的`“傳授型”教師轉(zhuǎn)化為“專家型”教師,由“經(jīng)驗型”教師轉(zhuǎn)化為“科研型”教師。只有把理論學習和教育教學實踐結(jié)合起來,進行不斷地研究和探索,才能順利地轉(zhuǎn)化。
1、強化教師的聽課作用,要求教師在聽課的同時提高自己的評課能力,聽課記錄沒有實際的評課不算有效的聽課。鼓勵教師從同伴的身上吸取好的經(jīng)驗,以求更快的提高教師的授課、研課的能力。
2、改革學校教研課形式
上學期,我校進行了校級研究課的改革。對教師備課做出了新的要求:教師的備課在上課前必須進行二次備課,并交由教研組長審核后方可進課堂。課后還必須寫出教學反思,總結(jié)教學得失。
3、認真貫徹課程改革,進一步規(guī)范教學常規(guī)管理工作。做到從嚴治教,嚴格按照湖南基礎教育地方課程設置及課時安排的通知進行排課,在教學中做到七抓。抓好計劃、備課,反思(必須做到四點:好的方面;存在問題;存在問題的原因;改進措施。)上課,作業(yè)批改、輔導,素質(zhì)測評單元清。保證教育教學質(zhì)量扎實有效,穩(wěn)步提高。
4、本學期,我校積極響應上級倡導,開展了“教學能手”評選活動,小學部全體教師參加了選拔賽初賽,最后評選出六名教師并授予其“教學能手”稱號。
通過扎實有效地開展校本教研活動,教師們不僅較圓滿地完成了各自教育教學工作,而且提高了自身的業(yè)務水平。由此更加堅定了我們搞好校本教研的決心。展望明天,我們將更加扎實、有效地開展好校本教研活動。
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