遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編幫大家整理的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié),歡迎大家分享。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1
20xx學(xué)年新的一學(xué)期開始了,根據(jù)學(xué)校的組織安排,我參加了河北省20xx年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)的時間不長,但回想學(xué)習(xí)過程中自己所付出的努力及得到的收獲,使我感觸頗深。
在培訓(xùn)期間我學(xué)習(xí)了四個方面的內(nèi)容,重點學(xué)習(xí)了《職業(yè)生涯教育與人的發(fā)展》,《職業(yè)院校教師專業(yè)發(fā)展》,《職業(yè)院校教師如何開展教育研究》和《中職參與式教學(xué)的理念和技術(shù)》這四門課程。不同的教育專家給我們講解了不同的教育知識,讓我們在這個開放性的學(xué)習(xí)平臺上多角度的認(rèn)識教育認(rèn)識教師這個職位。整個培訓(xùn)圍繞的都是職業(yè)教育,針對這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),我將自己的學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
一、感受到了遠(yuǎn)程教育這個平臺的魅力
這是一個教師提升自我的平臺,在這個平臺中,我們除了選擇計劃內(nèi)的課程外,還可以根據(jù)自己的喜愛選擇自己喜歡的其他課程。在學(xué)習(xí)的過程中,時間,內(nèi)容等等都可以靈活掌握,而且可以和其他學(xué)員進行交流,對比,還可以看到其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果。遠(yuǎn)程教育可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前,我們很難保證每天有固定的時間參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),而遠(yuǎn)程教育恰恰在這方面給我們提供了方便,可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時間合理的'安排學(xué)習(xí)時間,完全不受時間限制,更好地方便自己學(xué)習(xí)。
二、通過培訓(xùn),學(xué)到了不少的知識
這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),除了文本材料,還有專家的視頻講座,緊緊貼近職業(yè)教育。作為職教老師,通過這次培訓(xùn),對教師的專業(yè)素質(zhì)以
及職教教師如何開展教育研究有了新的認(rèn)識。對參與式教學(xué)有了全新的認(rèn)識。有些問題值得我們?nèi)フJ(rèn)真思考,比如課堂的主體是誰,什么樣的教師才算是真正的“雙師型”教師,怎樣更好的進行教學(xué)反思等等。培訓(xùn)的這些知識,對于我今后的課題研究和教學(xué)工作,都有極大的幫助。
三、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)提高了我的教育教學(xué)理論水平。
通過此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),教育觀念有所更新,教學(xué)方法有所改進,讓我充分享受了運用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果,給自己今后的教育教學(xué)工作奠定了一定的基礎(chǔ)。“學(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷地學(xué)習(xí),才能維持教學(xué)的青春和活力。本次學(xué)習(xí),讓自己樹立起了先進的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。通過這次培訓(xùn),不斷的充實了自己,豐富自己的知識和見識,為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。
四、教師要不斷提高個人素質(zhì)
教師的職責(zé)是教書育人,教師是知識的傳授者,更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?梢哉f,教師是除家長外,對學(xué)生的成長影響最大的人。所以我們必須不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心。
五、培訓(xùn)平臺資源豐富,可向同伴學(xué)習(xí)
此次培訓(xùn)是一個很好的平臺,在網(wǎng)上拜讀了其他培訓(xùn)老師的優(yōu)秀文章,也學(xué)習(xí)了他們的優(yōu)秀課堂設(shè)計。所以此次培訓(xùn)又是一個非常好的相互學(xué)習(xí)和交流的機會。同時,還在網(wǎng)上建立起了友誼的紐帶。通過此次培訓(xùn),我的教學(xué)水平有了一定所提高,教學(xué)技能得到了改善。
總之,當(dāng)然,培訓(xùn)只是一個開始,關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實踐中,在今后工作中,我要在遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中學(xué)到的知識用于今后的教育教學(xué)實踐,使自己在工作中不斷進步,使自己的教學(xué)能更上一個新臺階。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2
時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間今年的網(wǎng)上培訓(xùn)又到了尾聲,專家范存麗、周衛(wèi)紅、劉靜、賈福錄等老師的精彩講座給了我在今后的教學(xué)工作中以莫大的啟發(fā),使我受益匪淺,感受頗深。我總結(jié)了以下幾點:
一、加強了學(xué)習(xí)
以前培訓(xùn)也較多,對新課改也有一定的認(rèn)識,但通過這次培訓(xùn),我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識不系統(tǒng)、不全面。正真為老師們提供了一個學(xué)習(xí)進步的平臺。尤其是專家們的答疑解惑,更讓我們受益匪淺。
二、找到了差距
培訓(xùn)其實是一個反思、進步的過程,與授課老師所講的標(biāo)準(zhǔn)、與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比,自身不足很明顯。今后只有快馬加鞭,加強學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)能力才能不虛此次培訓(xùn)。
三、解決了一些不惑
當(dāng)老師的確有些問題總解決不好,我也一樣,如新理念的實施,怎樣減輕壓力,當(dāng)好老師等問題也讓我困惑不解,這次培訓(xùn)使我在這些方面有了一些新認(rèn)識,解決了很多疑惑。
四、作了反思
通過培訓(xùn),我認(rèn)識到了反思的作用,知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識了自身在教育教學(xué)上的不足,反思也讓我認(rèn)識到了只有努力,只有加強學(xué)習(xí),才能做好一名教師。作為語文教師,不是只懂一些語文知識就行,我們要加強自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)自身良好的人文精神,這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上
教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,要在以下幾方面加強自身修養(yǎng)。首先是情感上要豐富而真誠,“感人心者莫先乎情。”語文教學(xué)是情感教學(xué),主要體現(xiàn)在學(xué)生與作者,學(xué)生與教師,教師與作者及學(xué)生與學(xué)生的情感交流上,通過交流來感受對方情感上的美,以使學(xué)生受到熏陶,從而內(nèi)化為自己的思想情感。
其次,教師要身正為范。在言行上要有風(fēng)度。言的風(fēng)度即指教師的語言有感染力,這主要包括語言的運用和表達(dá)上要有藝術(shù)性!靶小钡娘L(fēng)度主要一點就是用自己的行動來教育學(xué)生,做學(xué)生行為的表率。最后,語文教師要學(xué)高為師,有較高的.藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng),只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美,才能引導(dǎo)其去感受,去創(chuàng)造美。好的語文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與課本,學(xué)生與社會之間的橋。在教學(xué)中,教材是知識的載體,學(xué)生是獲取語文知識的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識,并把這些知識遷移,運用到自身發(fā)展中去,教師這座橋就是為學(xué)生走進教材,與教材交流,汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材,運用好教材。我們不能把我們對教材的認(rèn)識強加給學(xué)生,而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時也要承認(rèn)學(xué)生對教材理解的差異性,總之,教師要扮演好橋的角色,就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力,與教材交流。也就是說,教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上,教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn),而不是主導(dǎo)者。那么,教師如何能扮演好橋的角色呢?
我想,首先,要提起學(xué)生對教材的興趣,因為興趣是學(xué)習(xí)的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。否則,橋就搭不成,或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過。這一點我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時的心理壓力,提高學(xué)生感悟上入手,要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受,而不是沉重的負(fù)擔(dān)。教材是磚,要用來引玉,而不是作為單純的任務(wù)來完成。所以語文教師在教學(xué)時不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析,而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次,我們要設(shè)計好教材,充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美,使學(xué)生感到教材不僅是知識的載體而是藝術(shù),思想的結(jié)晶,要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望,最后我們在教學(xué)中重點教給學(xué)生理解教材的方法,讓學(xué)生運用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運用,以達(dá)到葉圣陶先生所說的:“教是為了不教”的終極目標(biāo)。
總之,這次培訓(xùn)讓我有了很多新的想法,也許還不夠成熟,但我想隨著我工作經(jīng)驗的不斷豐富,定能夠真正的從孩子的視角出發(fā),讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
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