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繼續(xù)教育培訓總結(jié)心得

時間:2022-04-24 15:12:28 培訓總結(jié) 我要投稿

繼續(xù)教育培訓總結(jié)心得3篇

  總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么總結(jié)應該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編為大家整理的繼續(xù)教育培訓總結(jié)心得,歡迎閱讀與收藏。

繼續(xù)教育培訓總結(jié)心得3篇

繼續(xù)教育培訓總結(jié)心得1

  通過這幾天在阜陽師范學院中小學教師繼續(xù)教育的“有效教學模式”的培訓中,學到了“先學定教,以教導學”的教學模式,并進行了詳細的講解,學習后我深受啟發(fā),下面我談談自己的下面我就簡單學習感受和今后努力方向:

  長期以來,人們習慣于把教學理解為以教為基礎、先教后學。學生只能跟著教師學,復制教師講授的內(nèi)容,教多少學多少,怎么教怎么學,不教不學。這種教學關系被視為天經(jīng)地義、不可逆轉(zhuǎn)的教育教學規(guī)律。客觀地說,先教后學也能在一定程度上促進學生的學。但是,它同時也造成了一系列無法根治的痼疾:教支配和控制學,學無條件地服從于教,學的獨立性、獨立品格喪失了,教也走向了其反面,最終成為遏制學的“力量”。教師越教,學生越不會學、越不愛學。學生的學習成了一種復制性、跟隨性的學習,是一種“偽學習”,學生學習的主動性與創(chuàng)造性被泯滅。

  結(jié)合洋思、東廬、杜郎口3個學校的案例以及自己26多年的學習、實踐和研究,認為要提高教學質(zhì)量,實現(xiàn)有效教學、優(yōu)質(zhì)教學。

  一:先學后教——以學定教。當學生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時候,就要先讓他們自己去閱讀和思考,然后根 據(jù)學生在閱讀和思考中提出和存在的問題進行教學。

  二:先教后學——以教導學。當學生不具備獨立閱讀教材和思考問題的時候(處于依靠教師的階段),教師要把教學的著眼點放在教學生學會閱讀和學會思考上面。這條規(guī)律告訴我們,當學生處于依靠教師的學習階段,必須先教后學(邊教邊學),但是教的著眼點是為了不教,學的著力點在于自主、獨立學習。因此,教師要致力于教學生學會學習。

  三:溫故而知新——學會了才有興趣。一切教學都要根據(jù)學生原有的知識狀況進行教學。美國著名教育心理學家奧蘇貝爾曾經(jīng)提出這樣的命題:“如果我不得不將所有的教育心理學原理還原為一句話的話,我將會說,影響學習的最重要因素是學生已經(jīng)知道了什么,根據(jù)學生的原有知識狀況進行教學!

  溫故知新的本質(zhì)是化難為易,由于變簡單了,學生就能學會,而學會了,學生便容易激發(fā)學習的興趣和信心,這樣學習就能進入良性循環(huán)的機制:學會—興趣—愿學—學會……相反,如果學生讀不懂、學不會,就會越來越?jīng)]興趣,這樣學習就進入了惡性循環(huán):學不會—沒興趣—不愿學—學不會。只有讓學生學會了才有興趣,學會了才是進步的動力。因此,對不同起點、不同基礎的學校、教師及學生,教學應該是不一樣的'。

  我今后的努力方向要轉(zhuǎn)變觀念、解放思想、相信學生、大膽放手,學生能做的教師堅決不講。不能將學生困的過死,對學生總不放心。做好學生的引導者、點撥者,為學生自學、思考、討論、答疑,當好參謀。讓學生被動的接受變?yōu)橹鲃犹剿?成為課堂主人。發(fā)揮合作學習的作用,提高學習的積極性,從而推動課堂效率的提高。

  總之,在學習別人的經(jīng)驗中,我要聯(lián)系自己的課堂,不斷地反思,實踐,及時總結(jié),再實踐,要借鑒永威中學的經(jīng)驗,適時地改進自己的課堂教學,相信我的教學成績也會再上一個新臺階。

繼續(xù)教育培訓總結(jié)心得2

  一年來,我和其他所有老師一樣都參加了第三輪繼續(xù)教育的培訓。通過一年的繼續(xù)學習,教育教學觀念有了新的認識,教學技能有了提高,教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關鍵。本學年,我嚴格執(zhí)行繼續(xù)教育,努力工作,現(xiàn)把一年來的工作總結(jié)如下:

  一、提高認識,加強責任感和緊迫感

  時代在不斷的進步、發(fā)展,對教師也有了更高的要求,為了提高個人教學水平,我認真學習新課標,領悟新課標精神,努力做好教學工作,保質(zhì)保量完成教學工作。本學年,我認真的備課、編寫教案,設計適應學生的教學方法,開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位,發(fā)揮學生的主體作用。

  二、豐富專業(yè)知識,加強業(yè)務學習

  1、加強專業(yè)能力的培養(yǎng),促進知識結(jié)構(gòu)發(fā)展,具備新的教育思想,教育理念、教育方法和手段。我利用課余時間加強專業(yè)知識的學習,開展同伴互助活動,多聽課,學習經(jīng)驗豐富的教師先進之處,運用于教學。

  2、把握外出學習機會、及時進行內(nèi)化。外出參加教育教學活動的`相關培訓是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。我在本學年里緊緊抓住每一次外出的機會,進行海綿吸水般的學習。并且利用業(yè)余時間和雙休日進行消化,做好相關的自學筆記。 并且將一些理論成果付諸于我的教育教學實際當中,取得了非常好的效果。使得繼續(xù)教育的意義落到了實處。

  3、觀摩、討論、學習,提高思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論,研究教育教學方法,開展聽課評課活動,以此提高教研能力。

  三、高度重視、做好反思再實踐

  反思是教師發(fā)現(xiàn)問題,分析問題的過程。在這一過程中,我結(jié)合大量教學雜志、教學參考書中的觀點及案例,找出自己在教育教學中存在的問題,并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果,在實踐中形成?還與老師們形成了“個體反思"和"群體反思"兩種方式。"個體反思"是我"自省自察",特別是對于本學期的幾堂公開課、展示課,我都會進行進行"課前反思--課中反思--課后反思—思后實踐"并且寫好反思案例等,及時總結(jié)好理論成果。

  四、以名師為榜樣、大膽探索實踐

  通過參加各類培訓也好,自己進行教學研究也好,我總會以名師名家,這當然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師。他們有的課上得精彩,有的班級帶得漂亮。于是他們都會成為我追隨的目標,我會以他們?yōu)榘駱。但是,我也不會迷失自己,我會大膽探索、實踐自己的教學感悟。把自己用心悟的教學原理通過最樸實、簡單的教育教學手段來進行實踐。讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育。通過這樣的“追隨”和“創(chuàng)新”鞏固了自己所學理論,又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。

  通過此次繼續(xù)教育學習,我深切感覺到,做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足,在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。為使自己具有高尚師德,具有實施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學習,學習,再學習。

繼續(xù)教育培訓總結(jié)心得3

  我們進行了為期十天的繼續(xù)教育培訓,這次培訓,專家學者們向我們展示了全新的教育理念,嶄新的課堂教學模式使我深深的感受到要樹立終身學習的意識,立足于自我的本職工作,轉(zhuǎn)變觀念,投入課改,真正走進新課程,全面推行素加強學習,不斷培訓,自覺走進新課程。下頭談一下自我一些膚淺的認識和體會。

  一、加強學習,更新觀念。

  這次學習學到許多新的知識,可是更讓我看到了自我的不足,學習不僅僅是學生的事,也是教師必須做的事,學習是永遠的主題。僅有不斷學習,才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念,適應時代的要求,觀念是行動的先導。現(xiàn)代教育觀,就是要把“教師說學生聽”,“教師灌學生記”,“教師管學生服從”的陳舊教育方法重新審視,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生是教育的主體,使學生重視弘揚學生的主體精神,促進學生全面發(fā)展進取轉(zhuǎn)變教育教學觀念,大力推進素質(zhì)教育教師的教育教學觀念直接影響著教師的教育教學行為,直接影響著教育教學的效果,影響著素質(zhì)教育的進行。

  我們應主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識的技能和方法,圍繞學生設計課堂教學,真正體現(xiàn)學生是學習的主體,課堂的主人,全力推進素質(zhì)教育。

  二、立足課堂,提高質(zhì)量。

  課堂是教育教學的主陣地,教學視頻中,專家緊緊抓住課堂教學,引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。經(jīng)過關注學生的`興奮與疑惑,適時參與、做出決策。在上課時更能做到有的放矢。同時我也注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動,讓學生實際去觀察去體會,增加學生自主學習、自主活動的機會,鼓勵學生多思善問,敢于質(zhì)疑爭論,促使學生動腦、動口,提高學生的思維本事和培養(yǎng)表達本事,使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅僅要使學生會學,還要使學生樂學,要培養(yǎng)學生進取的學習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學,最大限度到調(diào)動學生學習的進取性,把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,還要增強教學藝術(shù)的感染力,使學生理解教師情感與情緒的表達,理解教師人格魅力的影響。

  三、教師自我成長方面,提高自我的素質(zhì)修養(yǎng)

  注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展,努力提高教育教學水平。素質(zhì)教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求,作為素質(zhì)教育的實施者,應當以新課程改革為契機,不斷地加強學習,提升自我的專業(yè)素質(zhì)。這次的培訓學習不但提高了我對專業(yè)知識更使我的業(yè)務理論知識有了很大的提高。使我認識到一個好的教師不但要教好課更要會出好題。

  總之,做為一名教師,經(jīng)過繼續(xù)教育的培訓,我受益非淺,更新了教育、教學觀念,掌握了新形勢下的先進教育理念,了解了高考的趨勢,和在教學中的應注意的問題,進一步掌握了提高課堂教育教學質(zhì)量的先進策略和方法,并在教育實踐中不斷地落實,逐步地提高了自我的教育教學本事,進取地按素教育的培養(yǎng)目標培養(yǎng)所教學生的全面素質(zhì),為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。

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