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班主任申請書

時間:2023-09-02 09:47:28 申請書 我要投稿

班主任申請書模板(薦)

  在社會不斷進步的今天,申請書與我們的關系越來越密切,申請書可以使我們的愿望得到合理表達。寫申請書真像想象中那么難嗎?以下是小編整理的班主任申請書模板,僅供參考,大家一起來看看吧。

班主任申請書模板(薦)

班主任申請書模板1

尊敬的校領導:

  基于對教育事業(yè)的熱愛,對學校共同信念的理解,我申請—學年度初一年級一個班的班主任。在學校走上新的臺階并不斷壯大規(guī)模的時候,我想將我的個人期盼與學校的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一齊,以顯示作為這個群眾成員的一種能量。一個學校只有上下一心,才能有一個開創(chuàng)性局面的打開,才會有更快更好的發(fā)展。而學校的整體意圖需要落實到最基層的教師身上去,化為他們的行動,這樣,教學才能真正體現(xiàn)出其生命和活力。

  我期望我能夠承擔起一個班級,去增強學生對于前途,對于未來的信念。在較深的層面上,我們碰到的情形不是學生在學業(yè)上感到的困難,而是應對成長所感覺到的靈魂上的深切的苦悶、焦慮與痛楚。作為一個有理性與良知的教育者,不僅僅要把教育的資料自然地融進學生的心中,還要扶助一個個柔弱的靈魂:給予學生自由與愛的信念、信心與動力的源泉。我期望將這個信念更好地貫徹于教育的實踐之中。

  如果能得到領導的信任,成為一名班主任,我會把自我與任課教師的關系理解為平等互助的同事關系。我會將科老師們團結在一個群眾里,受著一種思想,一種原則,一種作風的鼓舞,能齊心一致地工作,并使公正的規(guī)則和民主的程序在課堂和班級管理中得到認真的體現(xiàn)。尊重其他教師的民主權利,重視團體的作用,與科老師共同制定計劃,討論問題,以民主方式指導和組織教學活動,并期望達成簡單、愉快、和諧人際關系。我會盡力協(xié)調好本班任課教師之間的相互關系,使各科教師互相配合,團結一致,通力合作,構成一個有共同的見解,有共同的信念,彼此間互相幫忙,彼此間沒有猜忌的.教師群眾,并用這個群眾的合力去教育學生、培養(yǎng)學生、提高成績,以到達預期的教學目標

  如果此次競聘能得到學校的信任與支持,那將是我的榮幸,今后,我還將從以下幾方面開展工作:

  一、更新教育觀念,建立新型評價機制。隨著素質教育的深入開展,教師的教學觀也在不斷變化。教育的根本是人才,人才的關鍵是素質,作為一名教師,不僅僅要教書,更要育人,作為一名班主任,更需要成為素質教育的實施者。首先,我會克服以“分”取人、“一刀切”的評價傾向,樹立人才標準多元化,全面發(fā)展與個性發(fā)展相統(tǒng)一的人才觀。我堅信:換一把尺子,就會出一批好的學生;其次,我堅信每個學生都有閃光點,我會注重挖掘每個學生的閃光點。

  二、建立新型的師生關系。班主任要想管理好一個班,務必與學生建立一種新型的師生關系。師生并不如同父子,也不是純粹的“園丁”與“花朵”,班主任就應是學生的良師益友,充分尊重學生。記得著名教育家魏書生說過“教師尊重學生的人格,就等于尊重了教育”,我會關心、愛護學生,縮短師生心靈上的距離。當然,關心和尊重學生并不等于放下嚴格要求學生,也不是對學生提出的錯誤意見不加以糾正,而是嚴格有度,要求有法。

  三、建立健全班級管理制度,學生也是管理者。一個良好班群眾的成長,并不是班主任一個人孤軍奮戰(zhàn),我認為應建立健全各種班規(guī)班紀,加強班風建設,充分發(fā)揮班委的作用,讓每個學生意識到自我是班級的主人,讓學生參與管理,齊抓共管,努力創(chuàng)造一個良好的班風、學風,為學生的發(fā)展營造一個和諧的氛圍。

  四、提高教育教學質量,全面培養(yǎng)和發(fā)展學生的綜合素質。在一個班級里,學生的發(fā)展不可能是絕對一致的,而實施素質教育的根本好處就在于促進學生全面、主動、協(xié)調地發(fā)展,因此,我會用心探索適合于學生的教育教學方法,大力提高所有學生的整體素質,而不只是提高幾個尖子生的學習成績;我會注重引導“優(yōu)秀生”,鼓勵“后進生”,開展“一幫一”的學習活動,為學生營造一個良好的學習環(huán)境,努力培養(yǎng)學生的學習興趣,提高他們學習的自覺性和能動性,F(xiàn)代教育,一方面是全面教育,另一方面是個性教育,我會尊重學生的個性差異,因材施教,并透過開展特長比賽等形式多樣的活動,千方百計地幫忙他們提高綜合素質。

  五、做學校教育與家庭教育的橋梁。如果我們把一年的時光分為兩半,我們能夠清楚地看到,學生的一半時光在學校,另一半時光在家里,所以,了解學生的家庭教育顯得尤為重要,班主任務必深入了解學生的基本狀況,掌握學生的思想動態(tài),經常家訪,以便有計劃、有目的地對學生進行教育,讓學生進得來、留得住、學得好。

  六、努力提高業(yè)務水平和潛力,滲透思想、安全、法制教育。此刻的教師,不再是過去的“一桶水”而就應是一泉源源不斷的活水。我會堅持學習,虛心向老教師請教在工作中遇到的困難,在班級管理中,堅持大力滲透思想、安全、法制教育,綜合一切教育力量,把學生教好,育好。

  期望學校能認真思考我的申請,并給予批準為謝!

  申請人:xxx

  xx年xx月xx日

班主任申請書模板2

尊敬的學校領導:

  大家好!

  今年我特此申請擔任高一年級的班主任,希望領導給我這個機會。

  做班主任是很有“味道”的,也是很幸福的。它既是一個平臺,更是一個舞臺。我們學校為班主任和家庭之間搭建了一個溝通平臺,更為班主任的學習能力、管理能力提供了一個舞臺。

  首先,我熱愛班主任這一職業(yè),希望能成為一名優(yōu)秀的班主任。在十年的教學過程中,隨著和學生的接觸逐漸增多,對學生的了解也越來越深刻。我不斷的和我們二中的班主任交流學習,汲取治理班級的經驗。在眾多班主任的幫助下,經過這些年的鍛煉和經驗的積累,我已具備擔任班主任的資格。因此,我向學校提出擔任班主任的申請。

  其次,自參加工作以來,我對教育非常關注,也看了很多關于教育的書籍,經常利用寒暑假閱讀關于班主任的相關書籍。從教育家周弘老師的書中,我學會了適時、中肯地賞識和激勵每一個學生,讓學生在自信中成長,在自信中提高成績。從教育家魏書生的著作中我學習到了如何開發(fā)學生自身的“正能量”,“授人魚,不如授人以漁”,培養(yǎng)學生自我管理、自主學習和自我評價的能力。“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,我希望我能以實踐來提高班主任的管理能力和教育能力,走向專業(yè)班主任的道路。

  最后,從擔任多年的教學上看,我有更多的精力承擔班主任的工作;從家庭環(huán)境上看,家庭負擔較輕,有更多的時間處理班主任工作。做為班主任必須“三心二意”,對學生要傾注關心,要傾注愛心,要傾注細心,視生如子;也要樹立為家長服務的意識,為學生服務的意識。

  班主任是一個專業(yè)化極強的職務,這里班主任要扮演的`角色很多,尤其要做好“第三者”的角色。如:學校和家庭的溝通者、學生的管理者、平等對話者、家庭教育的輔導者等等,而班主任在這些眾多的角色中不斷轉換來適應學生的需要。任何一方面做得不夠,都會對教育工作產生阻礙,這也是班主任難當?shù)脑。而班主任在扮演任何一種角色時,都要講究方式方法。這些都需要班主任在實踐過程中不斷體會、不斷總結經驗的。

  希望學校能對我的申請給予認真研究,我期盼著學校領導的答復。我會把班主任工作當成一項自己的事業(yè)來做。

  申請人:xxx

  xx年xx月xx日

班主任申請書模板3

學校領導:

  基于對學校共同信念的理解,我申請一個班的副班主任。

  在學校走上新的臺階并不斷進步的時候,我想將我的個人期待與學校的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起,以顯示做為這個集體成員的一種能量。一個學校只有上下一心,才能有一個開創(chuàng)性的局面的打開。而學校的整體意圖需要落實到最基層的教師身上去,化為他們的行動,這樣,教學才能真正體現(xiàn)出其生命和活力。我希望我能理解領導辦學的'深遠用心。

  我希望我能夠承擔起一個班級,去增強學生的對于前途,對于未來的信念。在較深的層面上,我們碰到的情形不是學生在學業(yè)上感到的困難,而是面對成長所感覺到的靈魂上的深切的苦悶、焦慮與痛楚。作為一個有理性與良知的教育者,不僅要把教育的內容自然的融進學生的心中,還要扶助一個個柔弱的靈魂:給予學生自由與愛的信念、信心與動力的源泉。我希望將這個信念更好地貫徹于教育的實踐之中。

  我希望自己能輔助班主任做好學生管理工作,與任課教師的關系仍然是平等互助的同事關系。我希望我能將課任老師們團結在一個集體里,受著一種思想,一種原則,一種作風的鼓舞能齊心一致地工作,并使公正的規(guī)則和民主的程序在課堂和班級管理中得到認真的體現(xiàn)。尊重其他教師的民主權利,重視團體的作用,與課任老師共同制定計劃,討論問題,以民主方式指導和組織教學活動,并希望達成輕松、愉快、和諧人際關系。我會盡力協(xié)調好本班任課教師之間的相互關系,使各科教師互相配合,團結一致,通力合作,形成一個有共同的見解,有共同的信念,彼此間互相幫助,彼此間沒有猜忌,不追求學生對個人的愛戴(馬卡連柯語)的教師集體,并用這個集體的合力去教育學生。

  希望學校能重視我的申請,給予認真研究。我期盼著學校和領導的答復。(本人任教:初三4班,初二2和6班物理)

  申請人:xxxxxx

  8月28日

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