中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告(14篇)
在不斷進(jìn)步的時(shí)代,報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢(shì),寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意內(nèi)容的完整。你所見(jiàn)過(guò)的報(bào)告是什么樣的呢?以下是小編整理的中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1
7月21日,我在鹽城市明達(dá)中學(xué)開(kāi)始了實(shí)習(xí)教師的生涯。一個(gè)多月的實(shí)習(xí),我受益匪淺。
實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作,此外,還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)教師,語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)。
我實(shí)習(xí)的班級(jí)——高一(6)班,是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí),他們的語(yǔ)文老師,也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是校長(zhǎng)辦公室的主任,頗受關(guān)注,他們使用的又是我所不熟悉的新教材,這些都讓我頗感壓力,因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師,總是要給他們上課的。怎樣才能上好課,怎樣才能教好他們,正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。
思考之后,我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功,學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開(kāi)始的兩周,我便專(zhuān)心聽(tīng)指導(dǎo)老師的課,揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé),很熱心地告訴我怎么聽(tīng)課,在課堂上如何觀察學(xué)生,如何針對(duì)不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),從而提高教學(xué)效果?偟膩(lái)說(shuō)呢,指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生,用他的話說(shuō)就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西,這堂課就算成功了。至于如何把話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生,主要就是采用教師點(diǎn)撥法,即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑,是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題,然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題,最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑,在加上適當(dāng)?shù)挠懻,某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn),采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò):教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么,怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢?讓他們參與課堂,給予他們更多的機(jī)會(huì),惟有這樣,學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂,惟有這樣,學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處,具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn),增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性,發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力,有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力,鼓勵(lì)學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng),使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重,使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者。總的說(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。
在聽(tīng)課的同時(shí),我也對(duì)班上學(xué)生語(yǔ)文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解,得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以,且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好,課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好,學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺(jué),更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué),他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然,指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的。
新教材也是我需要研究的一個(gè)重要內(nèi)容。新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),無(wú)疑,新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。指導(dǎo)老師在課余還教我如何去研究教材,如何去備課。他要求我先熟悉課本,然后在課本中挑選幾篇我認(rèn)為對(duì)學(xué)生有幫助,或者與高考相關(guān)的文章,去編寫(xiě)教學(xué)案。要挑選對(duì)學(xué)生有幫助的,或者與高考相關(guān),這就要求我了解學(xué)生的需要,了解高考的要求和趨勢(shì),工程量可謂浩大,但不可否認(rèn)這是必須的。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué),這種需要可能是現(xiàn)實(shí)的參加高考的需要,也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要,而滿足后面一種需要對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)是很重要的,當(dāng)然,前一種需要也是不可忽視的,畢竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,不是單單一個(gè)“應(yīng)試教育”的指責(zé)所能逃避的。了解了學(xué)生的需要,高考的形勢(shì)之后,便開(kāi)始著手編寫(xiě)教學(xué)案。指導(dǎo)老師告訴我,教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的,不同于一般的備課,除了要體現(xiàn)教學(xué)思路,還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)案中的問(wèn)題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的,對(duì)理解課文、感受作者寫(xiě)作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問(wèn)題,這些啟發(fā)性問(wèn)題的設(shè)置就大有學(xué)問(wèn)了,不僅要對(duì)教材十分熟悉,有透徹的理解,還要有自己的獨(dú)特感悟,十分地費(fèi)腦筋。
在備課方面,指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項(xiàng)。備課時(shí),不要巨細(xì)無(wú)遺,那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西,最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西,再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的知識(shí),具體的用到的知識(shí),自己應(yīng)該十分熟悉,記在腦中。上課的時(shí)候不是照本宣科,而是根據(jù)課堂的'進(jìn)展情況,適時(shí)調(diào)整教學(xué)。
在指導(dǎo)老師的幫助下,我在語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面的實(shí)習(xí)可以說(shuō)還是成功的。
班主任工作也是實(shí)習(xí)的一個(gè)重要方面。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者,教育者,也是一個(gè)班級(jí)的設(shè)計(jì)者,除了正常的教育教學(xué)工作外,還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系,任課教師之間的關(guān)系,學(xué)生之間的關(guān)系,可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是十分煩瑣的,事無(wú)巨細(xì),都要過(guò)問(wèn)。早上要很早到班級(jí)檢查早讀情況,還要做好考勤工作,在別的老師上課期間,還要不時(shí)到班級(jí)外面轉(zhuǎn)上一圈,檢查學(xué)生的上課情況,有時(shí)候還要幫助任課教師維持班級(jí)秩序,這些都是班主任每日必修的功課。此外,班主任還要指導(dǎo)班干組織班會(huì)活動(dòng),指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展,同時(shí)也起著溝通學(xué)校和學(xué)生的橋梁作用。在實(shí)習(xí)期間,我除了學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)那些每日的必修課,也曾指導(dǎo)組織過(guò)一次班會(huì)活動(dòng),主題就是“感動(dòng)中國(guó)20xx”。首先是讓大家觀看CCTV“感動(dòng)中國(guó)20xx”的視頻錄像,然后由學(xué)生發(fā)言,談?wù)勊麄兊母邢耄缓笞屗麄儼炎约旱母邢雽?xiě)成文章?粗麄兘簧蟻(lái)的作文,我想這次班會(huì)是成功的,每個(gè)同學(xué)都得到了一些感動(dòng),受到了觸動(dòng)。
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因?yàn)橹笇?dǎo)老師是校長(zhǎng)辦公室主任,我的辦公桌也被安排在校長(zhǎng)辦公室里。沒(méi)課的時(shí)候,也會(huì)幫忙做一些工作,比如復(fù)印、傳達(dá)一些文件,辦公室里沒(méi)人的時(shí)候幫著接接電話,遇到工作繁忙的時(shí)候,也幫著接待來(lái)訪的人,布置會(huì)場(chǎng)等。雖然都是很瑣碎的,沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)技術(shù)含量的工作,但我卻在這些工作中學(xué)到很多實(shí)際有用的東西,可以算是我實(shí)習(xí)的意外收獲吧。
中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2
實(shí)習(xí)生:***
實(shí)習(xí)學(xué)校:***
指導(dǎo)老師和指導(dǎo)班主任:***
實(shí)習(xí)時(shí)間:30天(xx年9月21日——xx年10月21日)
教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí),加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加強(qiáng)我們的綜合能力,對(duì)于我們師范生是非常重要。在實(shí)習(xí)開(kāi)始之前,指導(dǎo)老師就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備,特別要注意角色轉(zhuǎn)換,每人的一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。xx年9月21日,我懷著希冀與期盼的心情來(lái)到了瑞昌一中(九江學(xué)院附屬中學(xué)),開(kāi)始了我的教育實(shí)習(xí)生活。實(shí)習(xí)生活是緊張而忙碌的,每天都要早出晚歸。我初次品嘗到了作為一名人民教師的快樂(lè)。在整個(gè)備課——上課——課后反饋的過(guò)程中,我做到了多聽(tīng)課,不管是同學(xué)的課還是指導(dǎo)老師的課,多看教材,主動(dòng) 向指導(dǎo) 老師請(qǐng)教交流,從同學(xué)和指導(dǎo)老師的建議中不斷提高自己。
實(shí)習(xí)主要任務(wù):
這次實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括:課堂教學(xué)和班主任工作。
1,課堂教學(xué):完成教案數(shù)為三份,試講次數(shù)為四次,上課節(jié)數(shù)為兩節(jié)
2,班主任工作:組織一次團(tuán)結(jié)主題班會(huì)《練膽》。
這一個(gè)月是我過(guò)得最充實(shí),最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一段快樂(lè)時(shí)光,這段日子里,我終于體會(huì)到了要做好一名教師,并不像想象中的那么容易,也明白了要做好一名人類(lèi)靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性,總之,這是一段將對(duì)我以后的工作有著重要影響的日子。 我把這近一個(gè)月的許許多多感受與心得記下來(lái),希望與同行一起分享。
我想主要從知識(shí)方面,教師素質(zhì),全面教育能力來(lái)談?wù)勎业母惺埽?/p>
一、在知識(shí)方面
在知識(shí)方面,我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不再晝夜苦讀;也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。 教師要有精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí),廣博的科學(xué)文化知識(shí),豐富的教育和心理科學(xué)知識(shí)。知識(shí)結(jié)構(gòu)要合理,當(dāng)今的自然科學(xué),社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)互相滲透,相互融合,新興學(xué)科不斷出現(xiàn),只懂自己專(zhuān)業(yè)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,這一點(diǎn)我在實(shí)習(xí)中體會(huì)很深。
(一)精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)
精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是教師擔(dān)任教學(xué)工作的基礎(chǔ),這就要求教師要扎實(shí)的掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論,基礎(chǔ)知識(shí)以及相應(yīng)的技能,技巧,操作,并運(yùn)用自如,熟悉本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和研究方法,同時(shí)還要具備一定的與本學(xué)科相關(guān)的知識(shí)。我在這次實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)還很欠缺,而實(shí)踐方面更是如此,以前在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是自己做實(shí)驗(yàn),而現(xiàn)在是給學(xué)生作示范實(shí)驗(yàn),所以就不能失敗,還得結(jié)合實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)際情況。因此我決定在以后的日子里不僅要增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力,提高專(zhuān)業(yè)技能,還要堅(jiān)持不懈的加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),并且深化已有的知識(shí)。也只有完整系統(tǒng)地掌握知識(shí),才能在教學(xué)過(guò)程中高屋建瓴的處理好教材,把握住教材的難點(diǎn),才能有對(duì)教材內(nèi)容深入淺出的講解,從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行,使學(xué)生既學(xué)到知識(shí),又掌握學(xué)習(xí)方法和發(fā)展能力。
(二)廣博的科學(xué)文化知識(shí)
我面對(duì)的學(xué)生是正在成長(zhǎng)中青少年,他們興趣廣泛,求知欲望強(qiáng)烈。他們提出各種各樣的問(wèn)題,需要教師去解答和引導(dǎo)。只了解本學(xué)科的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我在教學(xué)活動(dòng)時(shí),往往會(huì)遇到許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò),沒(méi)想過(guò)的問(wèn)題,甚至于有時(shí)學(xué)生提的問(wèn)題也是我前所未聞的。教師要想滿足學(xué)生的求知欲,并由此給予人生觀上以有益啟迪,就必須有淵博的知識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn)。為此,教師必須廣泛的涉獵各學(xué)科知識(shí),培養(yǎng)和發(fā)展自己多方面的興趣,以"終身學(xué)習(xí)"的思想意識(shí)來(lái)構(gòu)建自己合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有這樣,教師才能帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中遨游,在更廣闊的空間中得到發(fā)展。
(三)豐富的教育和心理科學(xué)知識(shí)
要想成為一名合格人民教師,還必須具有教育學(xué),心理學(xué)方面的知識(shí)修養(yǎng),懂得教育教學(xué)活動(dòng)中的規(guī)律和青少年身心發(fā)展規(guī)律,樹(shù)立起科學(xué)教育思想觀念,掌握行之有效的教育教學(xué)方法和手段。具備了這些條件,才有可能在自己的工作中少走彎路。
二、在教師素質(zhì)方面
我領(lǐng)悟最多的是在職業(yè)道德,教師素質(zhì)方面。"教書(shū)育人"決定了教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授,能力的培養(yǎng),還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。教師素質(zhì)道德方面的核心內(nèi)容是愛(ài)崗敬業(yè), 為人師表熱愛(ài)學(xué)生,團(tuán)結(jié)協(xié)作。作為教師要教書(shū)育人并重,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),把思想品德教育融于學(xué)生的日常生活之中。這一點(diǎn)在班主任工作中體現(xiàn)得特別明顯。
(一)熱愛(ài)教育事業(yè)
正如愛(ài)因斯坦所說(shuō),興趣是最好的老師,只有熱愛(ài)教育事業(yè),才有可能搞好教育工作。培養(yǎng)人是一項(xiàng)偉大而復(fù)雜的艱巨事業(yè),它要求教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,一般職業(yè)熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。把教師職業(yè)當(dāng)作謀生的手段,得過(guò)且過(guò),更是和教師的職業(yè)性質(zhì)格格不入的。教育事業(yè)需要的是教師對(duì)他的忠誠(chéng)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神,充分發(fā)揮自己的聰明才智。我們?cè)趯?shí)習(xí)期間也體會(huì)到了,教師真的很累,早上六點(diǎn)半起床已經(jīng)太遲了,晚上10點(diǎn)半才能回到寢室。教師并非一個(gè)理想的職業(yè),相等待遇情況下,它比一般的行業(yè)要更累,甚至在八小時(shí)外還不能休息。因此就要求教師熱愛(ài)教育事業(yè),才能對(duì)教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求,才能擺脫名利的困擾,堅(jiān)定自己的選擇,在當(dāng)前"追求經(jīng)濟(jì)利益最大化"的環(huán)境中保持一顆平常心,甘于寂寞,才能在平凡而偉大的教書(shū)育人中尋找到人生的價(jià)值 。
(二) 熱愛(ài)學(xué)生
熱愛(ài)學(xué)生是教師熱愛(ài)教育事業(yè)的直接體現(xiàn),是師德的核心內(nèi)容。教育是知識(shí)的傳遞,人格的塑造,是心與心的溝通和交流。教師只有首先付出對(duì)學(xué)生的愛(ài),才能贏得學(xué)生的愛(ài),師生之間架起了感情的橋梁,學(xué)生才能主動(dòng)接受教師的指導(dǎo),教育才會(huì)有實(shí)效。因此,要尊重和理解學(xué)生,在人格上平等相待,做學(xué)生的知心朋友,全面關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生,。消除學(xué)習(xí)不好同學(xué)的自卑感幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
(三) 以身作則,為人師表
我在實(shí)習(xí)中,每天出發(fā)前都要先檢查一下自己的衣服是否整齊,。因?yàn)槲颐靼,在教育過(guò)程中,教師的一言一行,一舉一動(dòng),都對(duì)朝夕相處的學(xué)生起著示范榜樣的作用,學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì)了如何待人接物,如何做人。因此,教師必須嚴(yán)于律己,以身作則,為學(xué)生作出表率。凡是要求學(xué)生做到的,自己首先做到;要求學(xué)生不做的,自己首先不做。
三 、全面的教育能力
能力是個(gè)體順利完成某種活動(dòng),并直接影響其活動(dòng)效果的基本要素。教師作為現(xiàn)代社會(huì)的重要成員,除了具備現(xiàn)代人的基本能力素質(zhì),如認(rèn)識(shí)能力,學(xué)習(xí)能力,交往能力,自控能力和創(chuàng)造能力等之外,還必須具備從事教師職業(yè)所特有的從教能力。我覺(jué)得,教師全面的從教能力主要體現(xiàn)在以下幾方面:
(一) 課堂教學(xué)能力
學(xué)校以教學(xué)為主 ,教學(xué)是教師的基本職責(zé),是教師最主要工作。教師要?jiǎng)偃谓虒W(xué)工作,必須具有分析處理教材,掌握各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),運(yùn)用各種教學(xué)方法,技術(shù)手段和教學(xué)組織能力;具有了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,愛(ài)好,激發(fā)學(xué)生的求知欲,想象力,創(chuàng)造力。課前準(zhǔn)備一定要充分。我往往在早一個(gè)星期就開(kāi)始查資料,寫(xiě)教案,然后試講,再修改,直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問(wèn)題。具有根據(jù)對(duì)象和情境的變化,迅速捕捉教育實(shí)際的應(yīng)變能力。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉快的教育環(huán)境和和諧融洽的心理氛圍,要做到在快樂(lè)中學(xué)習(xí),不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛,搞花樣,而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。
(二) 語(yǔ)言表達(dá)、溝通能力
由于語(yǔ)言是教師傳播知識(shí)和與同學(xué)交流的主要手段,所以對(duì)教師的語(yǔ)言表達(dá)能力的要求相對(duì)于其他行業(yè)是比較高的?陬^語(yǔ)言表達(dá)能力準(zhǔn)確規(guī)范,簡(jiǎn)潔生動(dòng),富有邏輯性,感染力和說(shuō)服力;書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)正確,內(nèi)容充實(shí),行文流暢,書(shū)寫(xiě)工整是對(duì)教師語(yǔ)言表達(dá)能力的起碼要求。除了與學(xué)生很好交流之外,對(duì)其他老師,領(lǐng)導(dǎo)也要做到尊敬,有禮貌,然后很好地溝通,能夠表現(xiàn)自己的能力。
(三)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力
現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。這就對(duì)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力提出了更新的要求,必須掌握多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)媒體的表現(xiàn)形式及構(gòu)成形式,學(xué)會(huì)各種課件的制作,把信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)很好地整合起來(lái),以滿足教學(xué)的需要。
(四) 組織管理能力
教師工作經(jīng)常面臨的對(duì)象是班級(jí)集體,學(xué)校集體,而在集體中進(jìn)行共同的活動(dòng),就需要教師有一定的組織管理能力。我覺(jué)得教師的組織管理能力主要表現(xiàn)在:善于制定教育教學(xué)計(jì)劃,組織課堂教學(xué)和課外的'文體活動(dòng);善于把不同個(gè)性的同學(xué)組成一個(gè)良好的班級(jí)體,現(xiàn)在的獨(dú)生子個(gè)性都很強(qiáng),很多孩子都以自我為中心,缺少與同學(xué)相處的能力;善于把任課教師,團(tuán)隊(duì)組織以及學(xué)生家長(zhǎng),社會(huì)力量調(diào)動(dòng)起來(lái),協(xié)調(diào)一致的教育學(xué)生。
(五)教育科研能力
具有科研的意識(shí)和能力,是所有專(zhuān)業(yè)人員的共同特征,因此,擁有教育科研能力也是高質(zhì)量的教育和提高教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化水平的要求。教師的科研大量的是結(jié)合自己的工作實(shí)踐進(jìn)行的,其研究能力具體表現(xiàn)為:不拘泥于教材,有發(fā)現(xiàn)教育過(guò)程中存在的問(wèn)題的敏銳性,解決問(wèn)題的科學(xué)性和創(chuàng)造性,篩選運(yùn)用教育科研成果,概括和升華自己教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),觀察記錄,積累經(jīng)驗(yàn),以及合理使用教育科學(xué)研究方法等。這是我在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己所比較欠缺的,對(duì)于一些值得研究的教育問(wèn)題也沒(méi)有深入地研究,現(xiàn)在還有一些時(shí)間,我必須要努力在最后的大學(xué)生活中加強(qiáng)自己的科研能力。
(六)隨機(jī)應(yīng)變能力
在認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí),我們也要有一定的應(yīng)變能力。在做班主任工作的時(shí)候往往會(huì)碰到一些突發(fā)事情,在教學(xué)工作中也是如此。
綜合上述,在本次教育實(shí)習(xí)的過(guò)程中,我的收獲非常大。我謙虛,謹(jǐn)慎,嚴(yán)肅,認(rèn)真地貫徹"尊重教育的理念"。教育實(shí)習(xí)使我增強(qiáng)了教學(xué)實(shí)踐能力。捷克著名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)",我在這一個(gè)月中與學(xué)生一起生活,學(xué)習(xí),也體會(huì)到了做為人民教師的樂(lè)趣和光榮,這更激勵(lì)著我堅(jiān)定了作一名光榮的人民教師的信念。我決心以十分的熱情,百倍的信心投身祖國(guó)的教育事業(yè)中,爭(zhēng)取為國(guó)家培養(yǎng)出更多的棟梁之才。
最后我想感謝我的指導(dǎo)老師和指導(dǎo)班主任漆 國(guó)芳 老師,我從他的身上學(xué)到了很多東西——教學(xué)的基本功、處理教材的能力、上課后的反思、管理學(xué)生和班級(jí)的藝術(shù),特別是從他身上散發(fā)出的一種勤奮好學(xué)勇于探索的人格魅力。我的視野和思維都開(kāi)闊了許多,其實(shí)化學(xué)教學(xué)不僅僅是化學(xué),,它是一門(mén)藝術(shù),與所有的學(xué)科都是相通的,很多理念和方法都是可以借鑒的,這就是我這一個(gè)月來(lái)最大的收獲!
中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3
我們小組于11月30日入手下手到xx中學(xué)進(jìn)行練習(xí)工作。在12月16日結(jié)束。離開(kāi)xx中學(xué)返回黌舍。在練習(xí)的全部進(jìn)程中,我們組內(nèi)的成員始終以高度的熱忱投射于練習(xí)工作當(dāng)中,這深受教授和門(mén)生的同等好評(píng)。
在黌舍內(nèi)的籌辦周中,我們小構(gòu)成員服從安排,當(dāng)真?zhèn)湔n,自動(dòng)參加試講與評(píng)論。我們經(jīng)過(guò)議定屢次的試講和謙和聽(tīng)取教導(dǎo)王教授的定見(jiàn)和教導(dǎo)分析。連續(xù)地點(diǎn)竄教案,側(cè)重傳授內(nèi)容的重難點(diǎn)。從而到達(dá)教授所嚴(yán)厲要求的程度。王教授的當(dāng)真教導(dǎo)和鼓勵(lì)大大地加強(qiáng)了我們的決議信念。
在教授的帶領(lǐng)下我們于11月27日下午三點(diǎn)整邁入xx中學(xué)的大門(mén)。這是我們走出黌舍邁進(jìn)社會(huì)和第一步。踏進(jìn)xx中學(xué)與黌舍帶領(lǐng)教授見(jiàn)面,我們深受黌舍帶領(lǐng)教授們的強(qiáng)烈喧鬧歡迎,歡迎我們的是xx中學(xué)的副校長(zhǎng)。他是我們黌舍畢業(yè)的第一屆門(mén)生。看到他有種親切的感觸。在黌舍的安排下我和政治班的一名同學(xué)互助帶初二五班。這個(gè)班的班主任張教授是我們黌舍xx屆的門(mén)生,科任教導(dǎo)何教授是我們黌舍05屆的師姐。接著跟隨主任,教導(dǎo)教授見(jiàn)面交換。下午第三節(jié)課恰好有一個(gè)“我的芳華我做主”的主題班會(huì)。我們可以現(xiàn)場(chǎng)觀看。門(mén)生們互助得很不錯(cuò),這個(gè)主題班會(huì)展開(kāi)得很告成。我第一天就收獲頗豐。固然xx中學(xué)很小,很窄,路程遠(yuǎn)還坐落在一個(gè)小小的菜市場(chǎng)內(nèi)里?墒菤v史長(zhǎng)久,教授熱忱,門(mén)生規(guī)矩,校風(fēng)正派,整體感觸還不錯(cuò)。
我們?cè)?1月30日的班會(huì)課上到所帶的班介紹了本身。接下來(lái)自動(dòng)聽(tīng)相干數(shù)學(xué)教授的課,此中一名經(jīng)驗(yàn)充裕蔡教授課講得很好。12月2號(hào)小組兩位成員進(jìn)行正式講課,我們的組長(zhǎng)能夠很好地把握傳授內(nèi)容,思路清楚,目標(biāo)明了,根本功結(jié)壯,很好地把握講堂時(shí)候,表現(xiàn)高雅。而另外一名成員因?yàn)橛悬c(diǎn)緊急,思路有點(diǎn)亂,講課速度過(guò)快,佘下時(shí)候過(guò)量?墒钦w還可以的,畢竟是第一次踏上講臺(tái)的。12月4日,早上另外一名組員講課,感觸還不錯(cuò),下午我進(jìn)行我的第一節(jié)課,這一末節(jié)的內(nèi)容對(duì)付這里的門(mén)生來(lái)講是有難度的。加上講堂規(guī)律不睬想,自律不高,不長(zhǎng)于思慮。學(xué)院教導(dǎo)王教授沒(méi)空前來(lái)聽(tīng)課, 我有點(diǎn)緊急,細(xì)節(jié)題目不能夠細(xì)致講解。聲音有點(diǎn)小。課后與科任教導(dǎo)教授進(jìn)行交換,探討講課的優(yōu)弱點(diǎn)。聽(tīng)取教授的'教導(dǎo),下次改正。
在12月10日禮拜四下午第三節(jié)課,我展開(kāi)了“學(xué)會(huì)戴德”主題班會(huì)。班會(huì)的式樣五花八門(mén):唱歌,朗讀,講故事,現(xiàn)場(chǎng)公告?zhèn)人感覺(jué)等。門(mén)生們自動(dòng)互助,班會(huì)獲得很好的成績(jī),這也讓門(mén)生們學(xué)會(huì)了戴德。獨(dú)一的不敷的是黌舍配置較差,展開(kāi)主題班會(huì)遭到了很多束厄狹隘。
在練習(xí)期間每天早上7點(diǎn)非常到練習(xí)黌舍跟隨早讀,課間監(jiān)督門(mén)生做眼保健操,午寫(xiě)時(shí)候跟隨午寫(xiě)。課間時(shí)候篡奪時(shí)候明白門(mén)生,跟門(mén)生構(gòu)成精良的師生干系。練習(xí)期間我們小構(gòu)成員始終一路集結(jié)動(dòng)身,在全部進(jìn)程中,我們團(tuán)隊(duì)聯(lián)合互助。彼此救助,彼此關(guān)心。構(gòu)成精良的團(tuán)隊(duì)精神。
12月15日,我們的練習(xí)黌舍副校長(zhǎng)與我們展開(kāi)了一個(gè)練習(xí)交換集會(huì),他教會(huì)我們年青人應(yīng)竭力進(jìn)步,多鍛練,提拔個(gè)人本身本質(zhì)。篡奪做一名優(yōu)秀的教師。
12月16日下午,我們帶著各自的心得領(lǐng)會(huì)和成果向xx中學(xué)的帶領(lǐng)和教授稱(chēng)謝和告別。在臨別前,班主任張教授還教會(huì)我如何做好班主任工作,真是很感謝他。兩周多的練習(xí)體驗(yàn)固然很短,但我們都能夠以熱忱的立場(chǎng)投身于練習(xí)工作當(dāng)中并從中學(xué)到很多教誨傳給與做人等方面的相干知識(shí)。個(gè)人成果很大。并遭到黌舍帶領(lǐng)教授的好評(píng)。離開(kāi)黌舍之前與校長(zhǎng)進(jìn)行了合照。校長(zhǎng)的平易近人令我深深打動(dòng)。帶著不舍離開(kāi)了xx中學(xué),在此我深深感謝帶領(lǐng)教授對(duì)我們練習(xí)工作的贊成與救助,也感謝王教授對(duì)我們的教導(dǎo)。感謝你們。感謝。!
中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4
20xx年9月14日到20xx年11月19日,為時(shí)兩個(gè)月零五天的教學(xué)實(shí)習(xí)終于結(jié)束。我們都有些戀戀不舍地離開(kāi)了華師一。
很榮幸能夠在華師一實(shí)習(xí)。那里的老師很優(yōu)秀,那里的學(xué)生也都很優(yōu)秀、聰明有理想、學(xué)習(xí)態(tài)度大都非常踏實(shí)。雖然信息技術(shù)課對(duì)高中生來(lái)說(shuō)是副科,但是在我作為實(shí)習(xí)生的日子里,我還是看到了有相當(dāng)一部分學(xué)生在這方面的興趣和特長(zhǎng):CG社的社長(zhǎng)黃子豪同學(xué)和其他的社團(tuán)干部,不僅對(duì)自己的興趣和特長(zhǎng)持之以恒,也對(duì)社團(tuán)的成長(zhǎng)和其他社員的進(jìn)步花了不少心思;午休時(shí)間都用來(lái)補(bǔ)習(xí)信息奧賽的同學(xué)們不僅體會(huì)著奧賽中的機(jī)智巧妙,也經(jīng)歷著解題的苦思冥想;選修課上幾乎所有學(xué)生都在努力使自己的一個(gè)個(gè)有趣的、有意義的想法實(shí)現(xiàn),雖然有些知識(shí)還沒(méi)學(xué)到,但仍然思考如何用學(xué)過(guò)的知識(shí)去解決;教室的課上,學(xué)生們也都思維敏捷,比較配合……這些都讓我增強(qiáng)了執(zhí)教信息技術(shù)的信心和繼續(xù)學(xué)習(xí)、讓自己在教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)都變得更強(qiáng)大的動(dòng)力。而這段日子里,我也從指導(dǎo)老師那里學(xué)到了不少的教學(xué)理念和教學(xué)方法,深受啟示;在一次次講課中對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)有了新的體會(huì);在老師的指導(dǎo)和實(shí)習(xí)同學(xué)批評(píng)建議中,我也對(duì)自己的教學(xué)方面的很多缺點(diǎn)和不足得到了清查和改正。華師一的電教是分為教學(xué)組、電視臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)中心三塊。由于時(shí)間上的安排和一些狀況,我基本上一直都是在教學(xué)組見(jiàn)習(xí)和實(shí)踐,沒(méi)有正式在電視臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)中心學(xué)習(xí)過(guò)。自己也覺(jué)得有很大遺憾,沒(méi)能像其他成員一樣多學(xué)習(xí)和多見(jiàn)識(shí)。雖然也跟其他組員有過(guò)交流,對(duì)這兩個(gè)部門(mén)的工作有一些了解和見(jiàn)聞,但畢竟未有親歷、就沒(méi)有十分強(qiáng)烈的感受。
教學(xué)體會(huì)
一、機(jī)房維護(hù)
1.1軟件維護(hù)
通過(guò)對(duì)機(jī)房電腦的重裝系統(tǒng)的學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到機(jī)房維護(hù)并不是以前想象的那么簡(jiǎn)單,也需要智慧和技巧。因?yàn)闄C(jī)房的電腦太多,如果還像自己的個(gè)人電腦那樣用系統(tǒng)盤(pán)一個(gè)一個(gè)地裝,是相當(dāng)費(fèi)時(shí)的。而如果先在機(jī)房的教師機(jī)中做一個(gè)系統(tǒng)鏡像備份,然后再通過(guò)機(jī)房管理軟件對(duì)所有的學(xué)生機(jī)分發(fā)和控制安裝。這樣一個(gè)機(jī)房60臺(tái)電腦只用1個(gè)多小時(shí)就可以全部重裝好系統(tǒng),實(shí)在是很方便快捷。
信息技術(shù)老師應(yīng)該有針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題制實(shí)用方便的軟件工具,為日常教學(xué)提供便利。華師一的信息技術(shù)教學(xué)組的老師們就針對(duì)學(xué)生的文件共享和作業(yè)上交,特地制作了兩個(gè)便利的軟件工具:文件管理器和作業(yè)上傳工具。這樣,學(xué)生在上機(jī)時(shí),能更快地找到輔助資料,完成作業(yè)后也更快捷地交好作業(yè)。而像以前的信息技術(shù)機(jī)房課教學(xué)中,每一次課前老師必須花時(shí)間將教學(xué)內(nèi)容文件夾設(shè)置為共享;而課上學(xué)生在進(jìn)入共享文件夾時(shí)也容易遇到訪問(wèn)的問(wèn)題(共享文件夾訪問(wèn)人數(shù)限制);課后老師又得取消共享。這就很不利于教學(xué)的正常、有序、高效的進(jìn)行。而上交作業(yè)時(shí),老師得向?qū)W生將作業(yè)的命名格式強(qiáng)調(diào)很多遍,否則最后收上來(lái)的作業(yè)很多都是“無(wú)名氏”的。這對(duì)作業(yè)的整理和批改造成了很大的麻煩。
再者,老師也應(yīng)該有與時(shí)俱進(jìn),擴(kuò)大自己的視野,借助網(wǎng)上一些有用的電腦教學(xué)工具,如多媒體電子教室(包含很多功能,如極速屏幕廣播;遠(yuǎn)程命令;廣播教學(xué)、語(yǔ)音互談、電子教鞭、學(xué)生示范;多人會(huì)話、發(fā)布消息、發(fā)布文件、屏幕回放;屏幕錄像、點(diǎn)名簽到、窗口廣播、提交作業(yè)等等)、上網(wǎng)與程序監(jiān)控系統(tǒng)、一鍵還原精靈等等。
以上都是機(jī)房軟件維護(hù)的方面,作為實(shí)習(xí)老師,我還有很多要學(xué)習(xí)的。而在以后的工作也會(huì)遇到的,也要一直保持學(xué)習(xí)的心態(tài),更好地做好軟件維護(hù),為學(xué)生創(chuàng)造更好的上機(jī)學(xué)習(xí)環(huán)境、為教學(xué)更順利地開(kāi)展提供更好的平臺(tái)和支持。
1.2硬件維護(hù)
同時(shí),機(jī)房的硬件維護(hù)也是一個(gè)不可忽視的方面。在實(shí)習(xí)期間,我們就發(fā)現(xiàn)了機(jī)房里的個(gè)別電腦出現(xiàn)了以下故障,并嘗試做了修理。通過(guò)請(qǐng)教老師以及與實(shí)習(xí)同學(xué)交流和嘗試,我們努力嘗試去修好那些出故障的電腦。這都是我們平常在寢室里也會(huì)遇到的故障,在這里也做了實(shí)踐,算是派上了用場(chǎng)。
。1)顯示器總是黑屏,沒(méi)有反應(yīng)
對(duì)于顯示器沒(méi)顯示的故障,我們一般是要先檢查顯示器有沒(méi)有通電、顯示器與主機(jī)的連接線的兩邊插頭有沒(méi)有插緊,如果問(wèn)題仍然存在,就再開(kāi)機(jī)箱把內(nèi)存條卸下擦一擦金手指(擦掉氧化層)然后插緊。如果這樣做了還是沒(méi)用,我們就換一個(gè)好的顯示器,檢測(cè)主機(jī)有沒(méi)有問(wèn)題。通過(guò)這些方法檢測(cè)后,還有有所成效的:有一臺(tái)把內(nèi)存條重插后恢復(fù)正常;而有一臺(tái)是顯示器問(wèn)題,還有一臺(tái)是主機(jī)問(wèn)題,所以問(wèn)題還是沒(méi)有解決徹底。由于電腦太舊了且缺乏齊全的工具,有幾臺(tái)電腦的問(wèn)題仍然存在。
(2)主機(jī)一開(kāi)機(jī)就報(bào)警
這個(gè)問(wèn)題一般都是由于內(nèi)存條松了造成的。而主機(jī)上也是積了很多灰塵,所以除了重插內(nèi)存條,還要做一些清理、并重插一些插頭連線,問(wèn)題才能得以解決。
(3)鼠標(biāo)問(wèn)題
很多鼠標(biāo)由于按鍵(通常是被使用過(guò)多的左鍵)的金屬鍵片與接點(diǎn)接觸的地方氧化導(dǎo)致接觸不良或始終接觸。這樣鼠標(biāo)使用時(shí)就會(huì)出現(xiàn)單擊變雙擊,帶來(lái)很多不便。在老師的指導(dǎo)下,我很快就了解了鼠標(biāo)的內(nèi)部的基本構(gòu)造和關(guān)鍵部位,學(xué)會(huì)了修理鍵片,并動(dòng)手拆裝修好了好幾個(gè)鼠標(biāo)。雖然這個(gè)問(wèn)題還是很容易解決的,但之前很少遇到過(guò),所以這次也是長(zhǎng)了知識(shí),有小小成就感。
當(dāng)然作為信息技術(shù)老師,不僅要做好機(jī)房維護(hù)工作,有時(shí)還要能維護(hù)好教室的多媒體設(shè)備(主要是投影儀),還要能幫助其他科目的老師解決電腦故障(一般都是系統(tǒng)重裝、軟件安裝、課件播放問(wèn)題等等,當(dāng)然也可能遇到硬件的問(wèn)題)。
二、信息技術(shù)課中的理論與實(shí)踐(理論課與實(shí)踐課)
按照《高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》,高中的信息技術(shù)課分為必修和選修兩個(gè)部分,共六個(gè)模塊,每個(gè)模塊2學(xué)分。必修部分只有“信息技術(shù)基礎(chǔ)”一個(gè)模塊,2學(xué)分。該模塊以信息處理與交流、信息技術(shù)與社會(huì)實(shí)踐為主線,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生掌握信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的基本方法,在應(yīng)用信息技術(shù)解決日常學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上,通過(guò)親身體驗(yàn)與理性建構(gòu)相結(jié)合的過(guò)程,感受并認(rèn)識(shí)當(dāng)前社會(huì)信息文化的形態(tài)及其內(nèi)涵,理解信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響,構(gòu)建與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。該模塊在高中一年級(jí)第一、二學(xué)期開(kāi)設(shè)。選修部分包括“算法與程序設(shè)計(jì)”“多媒體技術(shù)應(yīng)用”“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”“數(shù)據(jù)管理技術(shù)”和“人工智能初步”五個(gè)模塊,每個(gè)模塊2學(xué)分。選修部分強(qiáng)調(diào)在必修模塊的基礎(chǔ)上關(guān)注技術(shù)能力與人文素養(yǎng)的雙重建構(gòu),是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的繼續(xù),是支持個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)。模塊內(nèi)容設(shè)計(jì)既注重技術(shù)深度和廣度的把握,適度反映前沿進(jìn)展,又關(guān)注技術(shù)文化與信息文化理念的表達(dá)。其中,“算法與程序設(shè)計(jì)”是作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)置的;“多媒體技術(shù)應(yīng)用”“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”“數(shù)據(jù)管理技術(shù)”是作為一般信息技術(shù)應(yīng)用設(shè)置的;“人工智能初步”是作為智能信息處理技術(shù)專(zhuān)題設(shè)置的。為增強(qiáng)課程選擇的自由度,五個(gè)選修模塊并行設(shè)計(jì),相對(duì)獨(dú)立。信息技術(shù)的部分相關(guān)內(nèi)容安排在“通用技術(shù)”科目中,如在其必修模塊“技術(shù)與設(shè)計(jì)II”中設(shè)置有“控制與設(shè)計(jì)”主題,在選修部分設(shè)置有“電子控制技術(shù)”和“簡(jiǎn)易機(jī)器人制作”兩個(gè)模塊!
“信息技術(shù)基礎(chǔ)”以信息處理與交流為主線,圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活需求,強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與社會(huì)實(shí)踐的相互作用。本模塊是高中學(xué)生信息素養(yǎng)提升的基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)各選修模塊的前提,具有普遍價(jià)值,為必修模塊。通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)該掌握信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的基本方法;能夠根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)交流思想,開(kāi)展合作,解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題;理解信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響,明確社會(huì)成員應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,形成與信息化社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀。本模塊的教學(xué)要強(qiáng)調(diào)在信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)上信息素養(yǎng)的提升;要面向?qū)W生的日常學(xué)習(xí)與生活,讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中培養(yǎng)信息素養(yǎng)。
2.1理論課教學(xué)
除了內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)、具有信息化特征,激發(fā)和維持學(xué)生興趣、讓學(xué)生有所得是關(guān)鍵。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的傳統(tǒng)印象就是上機(jī)玩電腦,并不了解理論課。而開(kāi)設(shè)理論課,通過(guò)向?qū)W生介紹信息技術(shù)中的各個(gè)環(huán)節(jié)(信息獲取、加工與表達(dá)、信息管理)和信息技術(shù)社會(huì)應(yīng)用與價(jià)值,引起他們對(duì)信息技術(shù)的更廣泛和深刻的思考,有利于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。為了更好地開(kāi)展理論課、激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,老師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就要花心思引入有趣、時(shí)新、更生活化、貼近高中生生活的例子。同時(shí),為老師與學(xué)生的互動(dòng)、學(xué)生間的互動(dòng)交流創(chuàng)造更多機(jī)會(huì),讓學(xué)生在討論中思考,在思考中交流,有所體會(huì)有所收獲。一方面促進(jìn)學(xué)生對(duì)內(nèi)容主題的深入理解和認(rèn)知,另一方面也拉近了師生距離、生生距離,讓信息技術(shù)成為日常學(xué)習(xí)中的常談愛(ài)談的話題。再者,整個(gè)課堂的氛圍會(huì)變得輕松活躍,營(yíng)造一個(gè)輕松、活躍和高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2.2操作課教學(xué)
操作課上,學(xué)生上網(wǎng)和玩游戲是難免的。教學(xué)對(duì)象是高中生,已經(jīng)具備了一定的自制力,會(huì)自覺(jué)完成課堂任務(wù),然后再去做自己的事情。所以如果強(qiáng)制關(guān)閉上網(wǎng)通道、禁止學(xué)生上網(wǎng)的話,勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生的逆反心理。學(xué)生帶著不滿的情緒學(xué)習(xí),教學(xué)效果就會(huì)受到不好的影響。而如何上好操作課,有很多說(shuō)法,主要分為兩派主張,一方是程序教授,一方是學(xué)生自我探索。而這兩種主張各有優(yōu)缺,各有用處。但是因?yàn)椴僮髡n的內(nèi)容的類(lèi)別、難度各有差異以及教學(xué)對(duì)象的復(fù)雜性,教學(xué)方法的選擇就應(yīng)該靈活以對(duì)。
2.21程序教學(xué)法
程序教授式的操作課的原型應(yīng)該來(lái)源于斯金納的程序教學(xué)法。而要使教學(xué)或者訓(xùn)練獲得成功的關(guān)鍵,就是要很精確地分析強(qiáng)化效果,并設(shè)計(jì)操縱這個(gè)過(guò)程的技術(shù),建立一個(gè)特定的強(qiáng)化系列。也就是說(shuō),根據(jù)學(xué)習(xí)的目標(biāo),在促進(jìn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)時(shí),要不斷地給予強(qiáng)化,促使學(xué)習(xí)者向著學(xué)習(xí)目標(biāo)邁進(jìn)。根據(jù)操作行為主義的學(xué)習(xí)理論,一位教師要實(shí)施程序教學(xué),必須考慮哪些問(wèn)題呢?(1)要仔細(xì)地考慮在特定的時(shí)間里計(jì)劃教學(xué)的內(nèi)容是什么,這些教學(xué)內(nèi)容最終是要通過(guò)學(xué)生的行為的'獲得來(lái)表示的。(2)要考慮有哪些可以利用的強(qiáng)化物。這種強(qiáng)化物包括兩種:一種是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)所操縱的材料具有強(qiáng)烈的興趣性;另一種是在學(xué)習(xí)過(guò)程中給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì),譬如教師的一個(gè)善意的微笑、一句肯定的贊語(yǔ)、一件獎(jiǎng)品等等。(3)強(qiáng)化的最有效的安排,即教師要把非常復(fù)雜的行為模式逐漸精致地做成小的單位或步驟,也就是把教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行具體分解,確定每個(gè)步驟所保持行為的強(qiáng)度,以使強(qiáng)化的效果能提高到最大限度。
采用程序教學(xué)法時(shí),老師就要注意將操作中的關(guān)鍵幾個(gè)步驟演示給學(xué)生,或是先提問(wèn)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生去思考如果繼續(xù)進(jìn)行,而且一定要讓學(xué)生明白為何要進(jìn)行這一步操作,以便于以后遇到類(lèi)似問(wèn)題可以遷移。為了給學(xué)生充足的時(shí)間操作和嘗試,40分鐘的課,老師一般是集中講授10到20分鐘(廣播教學(xué)),然后把剩下時(shí)間留給學(xué)生自由操作。在學(xué)生獨(dú)立操作過(guò)程中,老師可以走動(dòng)瀏覽學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況,隨時(shí)回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)題,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。
2.22學(xué)生自我探索和自主學(xué)習(xí)
充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力是這種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)和特色,同時(shí)也是目標(biāo)。借助豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,學(xué)生有很大的自由度和發(fā)揮空間,發(fā)展不同的認(rèn)知層次。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)和技能往往有更深刻的印象和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。有助于學(xué)生的信息素養(yǎng)的提高和終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。但是高效的自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生有較強(qiáng)的主觀能動(dòng)性,較強(qiáng)的自制力,和較高的學(xué)習(xí)興趣,否則,自由的空間就會(huì)被肆意的娛樂(lè)消遣代替。所以,開(kāi)展自主學(xué)習(xí)之前和過(guò)程中,老師一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的教育和啟發(fā),并做好過(guò)程的適當(dāng)監(jiān)督;同時(shí),老師也要做好自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo),如任務(wù)設(shè)置、任務(wù)明確、任務(wù)要求等。
三、電視臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)中心
雖然目前我未正式去電視臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)中心進(jìn)行兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)工作,但是通過(guò)與其他實(shí)習(xí)同學(xué)的交流,并偶爾參與到他們的工作中,我真正體會(huì)到信息技術(shù)在學(xué)校的其他方面的發(fā)揮著重要作用。電視臺(tái)負(fù)責(zé)做好校慶等大型活動(dòng)的專(zhuān)題片制作的一系列工作,如采訪校領(lǐng)導(dǎo)、校友、整理往年學(xué)校重要視頻資料和拍攝需要視頻等;還要做好學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)的攝像和錄播工作,如校園新聞制作、教育片定時(shí)播放、講座直播、學(xué)生藝術(shù)比賽初賽視頻的錄制等等;有時(shí)還要幫助年級(jí)主任拍攝剪輯主題班會(huì)需要的一些視頻。網(wǎng)絡(luò)中心主要是負(fù)責(zé)維護(hù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行;負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)和維護(hù),如為即將來(lái)臨的60年校慶專(zhuān)門(mén)搭建網(wǎng)站平臺(tái)(這就涉及到網(wǎng)站制作與維護(hù)的方方面面,整理精選往年資料放在網(wǎng)上);幫助解決老師們的電腦更換和故障解決;解決教室投影問(wèn)題等等。雖然都是瑣碎的工作,但要是想做好并不容易,不僅需要精通的技術(shù),還需要投入巨大精力。在這兩個(gè)部門(mén)實(shí)習(xí),很好地鍛煉了我們的校園網(wǎng)搭建維護(hù)、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)、攝影攝像、電腦故障修理等實(shí)際動(dòng)手能力。即將來(lái)臨的兩個(gè)星期里,我就要去新的實(shí)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)新的知識(shí)、鍛煉自己的動(dòng)手能力,我已經(jīng)做好辛苦的準(zhǔn)備,懷著努力學(xué)習(xí)的態(tài)度。Nopains,nogains.很難得的機(jī)會(huì)!就要抓住它!
遺憾與疑惑
在實(shí)習(xí)這段期間,雖有很多收獲,但因?yàn)樽约旱莫q豫和安排不當(dāng),也留有很多遺憾和疑惑。應(yīng)該進(jìn)行一番徹底的反思,為以后的教學(xué)道路清除阻力。
首先談?wù)勛约旱倪z憾和不足。
1、未能多聽(tīng)聽(tīng)華師一其他學(xué)科的課。身在華師一這樣名師輩出的學(xué)校,卻沒(méi)有聽(tīng)過(guò)其他學(xué)科老師的課,我感覺(jué)很遺憾也很慚愧。這就是沒(méi)有把握好時(shí)機(jī),反映出我性格上的一些弱點(diǎn)——不夠主動(dòng),害怕嘗試,猶豫不決。
2、未能去電視臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)中心正式學(xué)習(xí)過(guò)。蔣老師在實(shí)習(xí)一開(kāi)始都已經(jīng)提醒過(guò)我們,要利用好華師一電教這一塊清楚的分工和多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?墒俏乙?yàn)楠q豫,一開(kāi)始并不主動(dòng)去這兩個(gè)部門(mén)學(xué)習(xí);后來(lái)教學(xué)組事情也逐漸多了起來(lái)、又忙著做英語(yǔ)論文的事情;到最后終究沒(méi)去。
3、教學(xué)上沒(méi)有創(chuàng)新和大膽嘗試。本來(lái)預(yù)先準(zhǔn)備在高一班級(jí)做一個(gè)關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)證研究?墒且恢币?yàn)闆](méi)有設(shè)計(jì)出詳細(xì)的教案,提出的想法沒(méi)有考慮到現(xiàn)有條件的限制(組員中肯地提出了很多問(wèn)題),再加上高一年級(jí)很多班的課都趕不上進(jìn)度不知怎么安排,最后終于沒(méi)有實(shí)施。直到實(shí)習(xí)結(jié)束后我才細(xì)細(xì)地理了思路,設(shè)計(jì)出了小組活動(dòng),可是沒(méi)有辦法再去實(shí)施了。
4、教室的課上的雖然比較多,但是章節(jié)很少,基本上只上過(guò)兩章的內(nèi)容。跟其他實(shí)習(xí)小組的同學(xué)比起來(lái),我感覺(jué)我們的備課和講課的內(nèi)容類(lèi)型相當(dāng)少。同時(shí)也受老師們的影響和現(xiàn)實(shí)情況的限制,我們都沒(méi)有對(duì)機(jī)房的課做自己的設(shè)計(jì)和實(shí)踐。即使有在機(jī)房上課,也會(huì)照著指導(dǎo)老師上課的模式和內(nèi)容進(jìn)行,課后交流也很少。自己深入分析了一下原因,一方面應(yīng)該是對(duì)教材缺乏了解、對(duì)操作類(lèi)教學(xué)的理解不足,另一方面是個(gè)人操作能力不足和對(duì)軟件的熟悉程度不夠。實(shí)習(xí)期間,我只是仔細(xì)看了《信息技術(shù)基礎(chǔ)必修》這本教材,對(duì)《多媒體》和《算法與程序設(shè)計(jì)》只是翻過(guò)。對(duì)實(shí)例涉及到的軟件,如Photoshop、Flash、VB、Dreamweaver等,只是掌握了皮毛。于是操作實(shí)例時(shí)上手就慢,對(duì)原理也理解不太清楚。
5、未能多跟孫老師他們?nèi)∪〗?jīng),交流教學(xué)看法和意見(jiàn)。因?yàn)橛X(jué)得自己的想法比較簡(jiǎn)單、見(jiàn)識(shí)不多,就沒(méi)有經(jīng)常和老師們交流。也因?yàn)槠綍r(shí)并沒(méi)有看一些教學(xué)方面的書(shū)籍資料,不知道該和老師們交流哪些話題。這反映出我的人際交往能力、為人出事方面需要加強(qiáng)。應(yīng)該積極主動(dòng),廣泛閱讀,并多了解和關(guān)注老師們經(jīng)常交流的話題和看法。更重要的是,敢于提出自己的意見(jiàn),更自信一些。
6、沒(méi)有承擔(dān)班主任的工作,與學(xué)生沒(méi)有過(guò)多的交流。雖然信息技術(shù)學(xué)科教師一般不會(huì)有班主任的職責(zé),但我認(rèn)為沒(méi)有爭(zhēng)取過(guò)當(dāng)班主任的工作是一種缺失。不僅是摸清班主任工作的細(xì)節(jié)、體會(huì)班主任工作的不同與辛苦,而且與學(xué)生有更多的交流,都是缺失的方方面面。我認(rèn)為,如果一個(gè)老師不記得他的學(xué)生、學(xué)生不認(rèn)識(shí)教過(guò)他的老師,都是很悲哀的。而師生在教育領(lǐng)域總是一對(duì)共同體。信息技術(shù)雖是副科,但信息技術(shù)老師也有得到學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解的權(quán)利、去認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生的責(zé)任。
下面我就談?wù)勛约旱囊苫蠛鸵恍┫敕ā?/p>
1、如何均衡好信息技術(shù)課理論與實(shí)踐的教學(xué)。教室的課聽(tīng)的多,講的也多,我已經(jīng)有了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。而在機(jī)房的操作課,雖講過(guò)幾節(jié),但基本上是停留在模仿階段,沒(méi)有自己的設(shè)計(jì)。不像省實(shí)驗(yàn)小組等實(shí)習(xí)小組,一直教的是VB程序設(shè)計(jì),每一節(jié)課都是操作,而且都是自己安排實(shí)例內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃。
2、如何讓學(xué)生在信息技術(shù)課上尤其是機(jī)房的操作課上,能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),而不是一直玩游戲聊天。除了在教學(xué)內(nèi)容上提供學(xué)生更感興趣的話題、實(shí)例,教師的個(gè)人魅力和調(diào)控能力也能對(duì)提高學(xué)生興趣和主動(dòng)性起到很大作用。
3、如何提高信息技術(shù)課的影響力。很多其他學(xué)科的老師甚至是班主任,認(rèn)為信息技術(shù)課是可有可無(wú)的,對(duì)學(xué)生上信息技術(shù)課的懶散和玩游戲的現(xiàn)象和印象很深。這樣信息技術(shù)課也很容易被其他學(xué)科占用。也有很多學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課就是上網(wǎng)玩的課這樣的認(rèn)識(shí)就更加根深蒂固,更何談得到正確的引導(dǎo)。
小結(jié)與建議
1、要珍惜時(shí)光,把握時(shí)機(jī)。抓緊時(shí)間把專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)好打牢,同時(shí)要拓寬自己的知識(shí)面,政治、歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)等各個(gè)方面的知識(shí)都要有所了解。
2、對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的中小學(xué)教材要通讀,能夠把握結(jié)構(gòu)。也要了解課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱。
3、在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中要抓住一切能展示自我和鍛煉自我的機(jī)會(huì),這樣在以后的實(shí)習(xí)中不會(huì)因?yàn)槊鎸?duì)許多老師和同學(xué)而過(guò)分緊張。同時(shí)利用好長(zhǎng)假時(shí)間進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐或去一些學(xué)校見(jiàn)習(xí),是一個(gè)很不錯(cuò)的選擇。
4、在大學(xué)里除了要打好扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)外,還要注重各方面能力的培養(yǎng)和鍛煉。學(xué)校對(duì)你的考評(píng)不單單看你的學(xué)習(xí)排名,綜合能力也是一個(gè)很重要的內(nèi)容。
5、正確處理好隊(duì)友之間的關(guān)系,在出現(xiàn)小摩擦?xí)r,要互相諒解,從整體利益出發(fā),做好相互溝通工作。
6、在生活方面,要注意培養(yǎng)自己的人際交往能力和為人處事能力。
結(jié)束語(yǔ)
華師一實(shí)習(xí),不須此行!良好的實(shí)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)讓我們忙碌卻有新的收獲,指導(dǎo)老師耐心而誠(chéng)懇的指導(dǎo)和優(yōu)良的示范為我指點(diǎn)迷津,讓我更深地體會(huì)一線的教學(xué)理念,更好地找到自己的教學(xué)風(fēng)格、挖掘教學(xué)潛能和實(shí)際動(dòng)手優(yōu)勢(shì)。最后也要感謝蔣玲老師給以的很多的細(xì)心的關(guān)懷、支持、及時(shí)的幫助和中肯的指導(dǎo),讓我們實(shí)習(xí)小組的所有工作都井然有序、穩(wěn)步向前;也要感謝我們組長(zhǎng)劉韋蘭能耐心負(fù)責(zé)地領(lǐng)導(dǎo)組織好我們的小組工作,花費(fèi)了不少心思、多了不少煩惱;也要感謝孫駒謝銀剛兩位同學(xué)營(yíng)造的輕松氛圍、提出不一樣的見(jiàn)解和相互體諒;?傊覀?nèi)A師一附中實(shí)習(xí)小組得到大家給予優(yōu)秀實(shí)習(xí)小組的肯定,是小組成員共同努力、做好自己并相互支持配合的成果,也離不開(kāi)蔣玲老師、孫老師、查老師、張老師等等共9位老師的親切的指導(dǎo)。
中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇5
在我多次向參加教學(xué)實(shí)習(xí)未成功后,我很失望,因?yàn)槲易约菏钦也坏綄?shí)習(xí)的地點(diǎn)的,學(xué)校這么少而要實(shí)習(xí)的人那么多,僧多肉少,實(shí)在是沒(méi)辦法。不過(guò)最近學(xué)校傳來(lái)好消息,我們學(xué)校將組成實(shí)習(xí)隊(duì)伍到中學(xué)參加教育實(shí)習(xí),我第一個(gè)報(bào)名并得到了學(xué)校的批準(zhǔn)。
自5月14日起至6月14日止,我們實(shí)習(xí)隊(duì)在xx市第六中學(xué)高一年級(jí)組進(jìn)行了為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)工作。在中文系與市六中雙方領(lǐng)導(dǎo)與老師的關(guān)懷與幫助下,以及帶隊(duì)教師郭老師與全體同學(xué)的共同努力下,實(shí)習(xí)工作取得了圓滿成功,市六中實(shí)習(xí)隊(duì)的表現(xiàn)得到了市六中老師與同學(xué)們的一致認(rèn)可。現(xiàn)將此次實(shí)習(xí)工作與內(nèi)容進(jìn)行總結(jié):
一、常德市第六中學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)基本情況
帶隊(duì)教師:
隊(duì)長(zhǎng):
實(shí)習(xí)隊(duì)員總?cè)藬?shù):二十八
分組情況:一組兩人 共十四組 (參考六中高一年級(jí)共有十四個(gè)班)
指導(dǎo)教師人數(shù):七人 (由市六中安排)
實(shí)習(xí)內(nèi)容:語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習(xí) 班主任工作實(shí)習(xí) 社會(huì)調(diào)查
二、準(zhǔn)備階段
在正式實(shí)習(xí)之前,系里召開(kāi)了實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì),提出了相關(guān)要求與注意事項(xiàng),并激勵(lì)與鼓舞了同學(xué)們的士氣。系領(lǐng)導(dǎo)為了提高同學(xué)們的教學(xué)水平、適應(yīng)能力等與實(shí)習(xí)相關(guān)的能力技巧,特地安排了數(shù)名高水平的教師聽(tīng)同學(xué)們的試講并提出相關(guān)意見(jiàn),我們實(shí)習(xí)隊(duì)有幸得到了老師的指點(diǎn)與幫助,在一周的實(shí)習(xí)準(zhǔn)備期內(nèi)分小組在各位老師的指導(dǎo)下進(jìn)行試講,為實(shí)習(xí)上臺(tái)作最后的準(zhǔn)備。經(jīng)過(guò)這一周的準(zhǔn)備期,同學(xué)們大多發(fā)現(xiàn)了自己的不足并及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整?梢哉f(shuō)六中實(shí)習(xí)隊(duì)在正式實(shí)習(xí)時(shí)的出色表現(xiàn)是與系領(lǐng)導(dǎo)們老師們的關(guān)懷分不開(kāi)的。
三、正式實(shí)習(xí)階段
市六中領(lǐng)導(dǎo)在十六日下午為我們舉行了歡迎會(huì),將我們的分組與高一年級(jí)各個(gè)班搭配,與班主任和各自的指導(dǎo)教師見(jiàn)面。市六中領(lǐng)導(dǎo)們?cè)跁?huì)上對(duì)我們隊(duì)提出了在教學(xué)方面、班主任工作方面、考勤方面與個(gè)人素質(zhì)等方面的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,并指出我們的表現(xiàn)將與各自的指導(dǎo)教師、班主任的獎(jiǎng)金掛鉤。這對(duì)同學(xué)們不啻于第一道考驗(yàn),然而我們懷著高漲的熱情與戰(zhàn)斗意志接受了考驗(yàn),并相信會(huì)作的更好。
1、班主任工作方面
第一周 認(rèn)識(shí)的一周 在第一周同學(xué)們的工作是熟悉班里的同學(xué)與日常工作,按六中對(duì)班主任的要求在“早自習(xí)”“課間操”“眼保健操(一天兩次)”“午休”“讀報(bào)”“晚自習(xí)”等時(shí)間段查勤。批改班上學(xué)生的周記,及時(shí)掌握其性格與思想情況,為日后的具體工作打基礎(chǔ)。
第二周 交流的一周 班上同學(xué)對(duì)新來(lái)的實(shí)習(xí)老師已經(jīng)熟悉,并熱情的和我們交流,這是我們始料未及的,不過(guò)我們也非常高興,因?yàn)槿谇⒌膸熒P(guān)系是一個(gè)優(yōu)秀集體的保證,并且有助于我們開(kāi)展工作,大家按原班主任的要求找班上個(gè)別同學(xué)談心,大家積極的開(kāi)始發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。
第三周 操作的一周 之前兩周努力、負(fù)責(zé)的工作使同學(xué)們得到了各自班主任的認(rèn)可與信賴(lài),自這周起,原班主任們紛紛減少了親自到班上巡視的次數(shù),將“權(quán)力”交給了我們這些實(shí)習(xí)老師。為了不辜負(fù)班主任與同學(xué)們的信任,大家更加努力的工作,也更加謹(jǐn)慎的處理如遲到、病假等“突發(fā)事件”,并與班上學(xué)生建立了良好的互信關(guān)系與師生友誼。
第四周 收獲的一周 在即將離開(kāi)之前,大家紛紛表示要站好最后一班崗,在查勤、巡班等工作上絲毫沒(méi)有放松。臨別之際,大家都得到了老師與學(xué)生們美好的祝福,許多學(xué)生還留下了眼淚。同學(xué)們收獲的不只是帶班管理的經(jīng)驗(yàn),更多的是真摯的感情。但是老師與同學(xué)們的肯定,才是我們最大的收獲。
2、語(yǔ)文教學(xué)方面
第一周 學(xué)習(xí)的一周 在第一周我們被安排進(jìn)行教師見(jiàn)習(xí)工作,主要任務(wù)是聽(tīng)課與學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師寶貴的授課經(jīng)驗(yàn),并在課堂上熟悉六中學(xué)生的特點(diǎn),為即將到來(lái)的實(shí)戰(zhàn)作準(zhǔn)備。在這一周內(nèi),同學(xué)們紛紛根據(jù)各自班級(jí)的實(shí)際情況調(diào)整自己的授課方式,并在休息室試講,由別的同學(xué)指出自己的不足,并向老師征求意見(jiàn)來(lái)修改自己的教案。這種相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的教學(xué)交流使得同學(xué)們的授課水平有了質(zhì)的飛躍,為之后正式上臺(tái)的優(yōu)秀表現(xiàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二周 實(shí)踐的一周 正式授課前的最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是按照六中領(lǐng)導(dǎo)的要求請(qǐng)各自的指導(dǎo)教師在教案上簽字,只有獲得指導(dǎo)老師認(rèn)可后才可以正式授課。這是六中的優(yōu)秀傳統(tǒng)之一,也是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)格要求。同學(xué)們?cè)谡绞谡n的過(guò)程中表現(xiàn)良好,得到了指導(dǎo)教師與同學(xué)們的認(rèn)可,更難能可貴的是在指導(dǎo)教師的幫助下,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了自己的.不足,為之后的授課提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第三周 發(fā)展的一周 通過(guò)上一周的實(shí)踐,同學(xué)們駑駕課堂的能力得到了增強(qiáng),新手的生澀感也漸漸消失,自信心也隨之而來(lái)。大家紛紛發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng),通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言,優(yōu)美的板書(shū),自如的教態(tài)來(lái)找到了屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。許多同學(xué)自己制作課件,給班上的學(xué)生們上多媒體課,豐富了學(xué)生們的知識(shí),開(kāi)闊了他們的眼界,得到了老師與同學(xué)們的一致好評(píng)。
第四周 總結(jié)的一周 一個(gè)月的實(shí)習(xí)即將結(jié)束,這一周的最后三天是六中的期中考試,同學(xué)們按要求進(jìn)行監(jiān)考并負(fù)責(zé)語(yǔ)文試卷的批閱,大家吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的作風(fēng)得到了六中領(lǐng)導(dǎo)與老師的表?yè)P(yáng)。另一方面,大家紛紛總結(jié)自己在這一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)中的收獲,并開(kāi)始寫(xiě)社會(huì)調(diào)查與實(shí)習(xí)總結(jié)。
四、收尾階段及其他 在整個(gè)實(shí)習(xí)期間,無(wú)論是語(yǔ)文教學(xué)工作還是班主任工作,同學(xué)們盡職盡責(zé)與一絲不茍的工作態(tài)度給六中領(lǐng)導(dǎo)留下了深刻的印象,并在實(shí)習(xí)工作意見(jiàn)欄中留下了“歡迎常來(lái)我校實(shí)習(xí)”的批語(yǔ),這代表著校領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們最大的肯定。指導(dǎo)教師與班主任在同學(xué)們各自的實(shí)習(xí)鑒定表中不僅留下了寶貴的意見(jiàn),還寫(xiě)上了祝福的話語(yǔ),這也代表著他們對(duì)我們的肯定。
在整個(gè)實(shí)習(xí)期內(nèi)我們作到了“無(wú)事故”,在任何情況下,任何關(guān)系下沒(méi)有發(fā)生過(guò)任何的摩擦,與六中領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生甚至是工作人員都沒(méi)有任何的不快。給他們留下了“高素質(zhì)”與“作風(fēng)過(guò)硬”的良好印象,有的六中老師向帶隊(duì)的郭虹老師反映,說(shuō)我們是她見(jiàn)過(guò)的“最優(yōu)秀的一批實(shí)習(xí)生”,這也從一個(gè)側(cè)面反映出老師們對(duì)我們實(shí)習(xí)隊(duì)的肯定。
總的來(lái)說(shuō),我們的這次實(shí)習(xí)是勝利的,是成功的。通過(guò)實(shí)踐,同學(xué)們學(xué)到了豐富的知識(shí)與寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及管理才能,無(wú)論我們?nèi)蘸笫欠駬?dān)任教師工作,這都將是我們?nèi)松飞系囊还P寶貴財(cái)富!在另一方面,我們?cè)谑辛袨橹形南、為學(xué)院贏得了肯定與贊揚(yáng),市六中的領(lǐng)導(dǎo)作出了“歡迎競(jìng)爭(zhēng)六中的教師崗位”的表示,并留下了“歡迎常來(lái)我校實(shí)習(xí)”的批語(yǔ),這為以后中文系在市六中的實(shí)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。然而這一切的成功,都是與系里領(lǐng)導(dǎo)與老師的關(guān)懷與幫助分不開(kāi)的,在這里代表我們?nèi)?duì)感謝系領(lǐng)導(dǎo)與老師對(duì)我們的支持,并對(duì)你們?cè)诎倜χ械轿覀儗?shí)習(xí)地點(diǎn)來(lái)激勵(lì)我們的士氣,指導(dǎo)我們的工作表示最真摯的感謝,你們用今天為我們的明天鋪路,我們將在明天為你們今天的付出作出最大的驗(yàn)證與回報(bào)!
以后的路還有很長(zhǎng)的路要走,可是我想我已經(jīng)開(kāi)始走上了正確的教學(xué)道路了,我知道了自己的將來(lái)道路該如何走了,我會(huì)不斷的努力的,直到我正式走上工作崗位上后,我才開(kāi)始我另一段的努力。人生就是這樣,每一段時(shí)間都會(huì)有不用的方向,不停的努力吧!
中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇6
按照我們學(xué)校的教育實(shí)習(xí)工作方案,我們美術(shù)b組由思陽(yáng)老師帶領(lǐng)08級(jí)實(shí)習(xí)學(xué)生20人,在泉州現(xiàn)代中學(xué)進(jìn)行了教育實(shí)習(xí)。經(jīng)過(guò)六周的實(shí)習(xí),圓滿地結(jié)束了這次實(shí)習(xí)課程。
實(shí)習(xí)結(jié)束后,應(yīng)學(xué)校及實(shí)習(xí)學(xué)校的要求讓學(xué)生寫(xiě)了“個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告”。本屆學(xué)生普遍對(duì)教育實(shí)習(xí)的目的明確、態(tài)度端正、表現(xiàn)積極主動(dòng),都能較好的完成實(shí)習(xí)任務(wù),給實(shí)習(xí)中學(xué)的師生留下了很好的印象。大多數(shù)學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)在多方面獲得了鍛煉,特別是對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握和運(yùn)用上,更是得到了一次學(xué)用結(jié)合的體驗(yàn),學(xué)生們對(duì)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和把握,為將來(lái)從事教育工作打下了一定的.基礎(chǔ)。
整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生們能夠遵守組織紀(jì)律,沒(méi)有遲到、早退、曠課的現(xiàn)象發(fā)生。在為時(shí)六周的實(shí)習(xí)期間,學(xué)生們互相團(tuán)結(jié),彼此交流與促進(jìn)。雖然學(xué)生們天天往返于校內(nèi)外,但都能自覺(jué)地按時(shí)去實(shí)習(xí)學(xué)校。
此外,雖然當(dāng)今多媒體教學(xué)已相當(dāng)發(fā)達(dá),但最常用、最方便的教學(xué)媒體仍然是黑板和粉筆,板書(shū)字跡工整甚至美觀與否也都將影響課堂教學(xué)的效果和學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)。好的板書(shū)被學(xué)生抄作筆記后,能夠幫助學(xué)生快速憶起課堂內(nèi)容;而字跡潦草、難認(rèn)、不規(guī)范的板書(shū)讓學(xué)生作筆記時(shí)無(wú)所適從,無(wú)法達(dá)到板書(shū)的效果。教師的板書(shū)是否嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范,能給學(xué)生起到潛移默化的作用,教師板書(shū)中不規(guī)范的漢字、標(biāo)點(diǎn)及格式,常會(huì)被學(xué)生模仿進(jìn)了作業(yè)本甚至是考卷中。所以在我們學(xué)習(xí)作為教師各方面的技能的現(xiàn)階段希望能開(kāi)
設(shè)一些書(shū)法、粉筆字方面的相應(yīng)課程或多開(kāi)展一些此類(lèi)活動(dòng),培養(yǎng)作為教師應(yīng)有的基本技能。
另外,一個(gè)多月前,我上了講臺(tái)上了第一堂課,課程進(jìn)行到半個(gè)小時(shí)以后,我開(kāi)始感覺(jué)到喉嚨干澀,疼痛,當(dāng)時(shí)最擔(dān)心的莫過(guò)于怕自己堅(jiān)持不了這一節(jié)課,好在并沒(méi)有這樣,只是喉嚨啞了幾天。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)許多中學(xué)老師都有慢性的咽喉炎。而我周?chē),我的帶教老師,自從走上教師崗位幾年?lái)一直都聲帶過(guò)渡疲勞,聲音嘶;辦公室里另一位新來(lái)的處于見(jiàn)習(xí)期的新老師也在只上了不到一個(gè)月的課時(shí)失聲。咽喉炎已經(jīng)成為許多來(lái)教師的職業(yè)病。所以我想師范專(zhuān)業(yè)的課程中能不能給予我們一些如何發(fā)聲,如何保護(hù)自己的指導(dǎo),以便我們?cè)谧呱先咧v臺(tái)后能更好的完成工作。
教師的任務(wù)不僅僅是"教書(shū)",還必須"育人"。因此,教師對(duì)學(xué)生施加的影響必須是全面的。教師為了獲得向?qū)W生施加全面影響的手段和才能,就應(yīng)該在通曉一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)的前提下,擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),即使是數(shù)學(xué)教師除了數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相關(guān)理科知識(shí)外,也應(yīng)該具有一定的人文歷史方面的知識(shí)。理論的說(shuō)服力需要有豐富生動(dòng)的知識(shí)來(lái)體現(xiàn),教師必須具有廣博的知識(shí)背景,才能在教學(xué)中,從多角度、多側(cè)面去啟發(fā)學(xué)生和論證問(wèn)題以廣博的知識(shí)提高理論的說(shuō)服力,增強(qiáng)自己的教學(xué)魅力。 "教給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水",所以學(xué)校能不能給師范生多安排一些選修科學(xué),人文課程的機(jī)會(huì),提高我們的知識(shí)水平,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。
以上只是我在實(shí)習(xí)過(guò)程的一些所見(jiàn)所想,有些是從我的不足之處引發(fā)的一些思考,在論文中討論,自己覺(jué)得有班門(mén)弄斧的嫌疑,確是我的真實(shí)想法。也在這次實(shí)習(xí)中學(xué)到許多東西,希望將來(lái)能成為一個(gè)合格的教師。
中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇10
在常德七中我們有幸體驗(yàn)了一次當(dāng)老師的感覺(jué),盡管時(shí)間只有一個(gè)月,但是我們學(xué)到了很多很多,盡管我們離一個(gè)優(yōu)秀的人民教師的標(biāo)準(zhǔn)還有很大的距離,但是我們找到了一個(gè)提升的方向,中學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告。
我和其他三個(gè)同學(xué)被分到教高三專(zhuān)業(yè)班,教學(xué)任務(wù)繁重,責(zé)任重大,而且還要兼任班主任工作。工作量在我們這實(shí)習(xí)隊(duì)可是最大的的。我們毅然承攬下來(lái)。在原班主任老師和任課老師的幫助下使我的這次實(shí)習(xí)工作完成得相當(dāng)出色,他們也非常滿意,學(xué)生也非常熱情,我們敢異常欣慰,這次教育實(shí)習(xí),可以說(shuō)是我們從學(xué)生到老師的一個(gè)轉(zhuǎn)折。
剛來(lái)學(xué)校當(dāng)天晚上我們就見(jiàn)了班上學(xué)一并和原班主任,任課老師交接工作,在他們的幫助下我們熟悉了教學(xué)與管理的各項(xiàng)工作環(huán)節(jié)。第二天就是課堂。初為人師,而且初從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)換到一個(gè)老師的角度。我興奮之余,卻感到力不從心,不能很好的駕御課堂。在學(xué)生的配合下,我才慢慢上軌。第一天的課就是色彩寫(xiě)生課。其他同學(xué)都在見(jiàn)習(xí),我們已步入課堂開(kāi)始上課了,驕傲之余我心知責(zé)任重大,這是高考班啊,只能做好,決不能在每個(gè)環(huán)節(jié)上出半點(diǎn)差錯(cuò),實(shí)習(xí)報(bào)告《中學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告》。做為他們的班主任,我必須每天做到五到崗,決不能遲到半分鐘。故早上很早起來(lái),趕上他們上學(xué)之間檢察他們?cè)缱x,在課間操的眼保健操時(shí)間都得提前趕天,讀報(bào)課時(shí)間還得組織學(xué)生看報(bào)。高三有晚自習(xí),每天陪他們到晚上10點(diǎn)放學(xué)才回寓所,開(kāi)始幾天,確實(shí)怕自己吃不清,差點(diǎn)沒(méi)累暈倒,中午吃飯的.時(shí)間都不夠,后來(lái)漸漸適應(yīng)了并能靈活掌握時(shí)間,覺(jué)得沒(méi)有那么累,更多的是投入精力輔導(dǎo)他們的專(zhuān)業(yè)了。
在專(zhuān)業(yè)方面,應(yīng)該還是有把握傳授好的知識(shí)給他們,事實(shí)也證明,經(jīng)過(guò)我們?nèi)齻(gè)多禮拜的輔導(dǎo),他們絕大部分同學(xué)有了相當(dāng)大的進(jìn)步。有幾個(gè)同學(xué)觀念還發(fā)生了大的改變,畫(huà)面有生氣多了。我采用集本課。作業(yè)課評(píng),課堂目材施教的方法,使學(xué)生做到畫(huà)面有色彩了,能夠知道怎么觀察比較物體色彩以及色彩與色彩之間的聯(lián)系,知道怎么使畫(huà)面構(gòu)圖 歡,懂得運(yùn)用透視,明度純度對(duì)比處理空間,知道做工藝怎么正確使用工具,怎么做得工整了,這些,他們以前沒(méi)有用心聽(tīng)老師講,沒(méi)有用心理會(huì),而我們利用年齡相仿的優(yōu)勢(shì),利用溝通的方便與自然,使他們學(xué)得輕松,領(lǐng)悟得迅速而透徹。說(shuō)實(shí)話在教學(xué)這一塊,我們已自我感覺(jué)做得很不錯(cuò)了。因?yàn)榻?jīng)常和同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí),生活感情越來(lái)越深,我們實(shí)習(xí)老師經(jīng)常和他們一起搞衛(wèi)生,周末一起去常德一些地方玩,國(guó)檢那段時(shí)間,我們幾乎是他們中間一員,一起配合把各項(xiàng)工作做得相當(dāng)出色。我們要走的前一個(gè)星期,班上一個(gè)同學(xué)生日,我們四個(gè)實(shí)習(xí)老師精心她用準(zhǔn)備了一個(gè)生日Party,而此時(shí)我們仿佛又成了解名學(xué)生,成了他們最好的朋友了。
通過(guò)這次教育實(shí)習(xí),我們感到時(shí)間太短,自己各方面還有待提高,待別是感到知識(shí)量不豐富,或是有些東西用語(yǔ)言難以表達(dá)自如,或是沒(méi)有能完會(huì)放開(kāi)自己盡情發(fā)揮相信在以后的學(xué)習(xí)和工作中,有了這次教育實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蜃龅酶,各方面更上層樓?/p>
中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇11
整個(gè)九月我在武清區(qū)第七中學(xué)進(jìn)行了實(shí)習(xí)。這一個(gè)月中我面對(duì)了以前作為學(xué)生所沒(méi)有遇到過(guò)的問(wèn)題。一番歷練之后,我學(xué)到在今后的工作中具備的技能:在課堂上冷靜而幽默講出一節(jié)完整的課,下課后和學(xué)生一塊討論問(wèn)題,嘗試批改作業(yè);作為一個(gè)老師,課前是如何思考問(wèn)題,然后盡量詳盡的備課。但是我認(rèn)為要真正成為一個(gè)優(yōu)秀老師,還有很多路要走。
在這個(gè)月開(kāi)始的時(shí)候,也就是第一周指導(dǎo)老師和化學(xué)組內(nèi)其他老師的課。在聽(tīng)課前,我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),如果是習(xí)題課,我則會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍,想一下如果是我來(lái)講我會(huì)怎么講。到了聽(tīng)課時(shí),我會(huì)認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記,聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分,以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想老師為什么會(huì)這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn),都有值得我學(xué)習(xí)的地方。同時(shí),我注意學(xué)生的表情反應(yīng),而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果,也就是“備學(xué)生”。由于這里的的學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解程度不同,但學(xué)生普遍喜歡化學(xué),課堂氣氛異;钴S,第一次學(xué)習(xí)化學(xué)對(duì)他們來(lái)說(shuō)具有很大的吸引力,在我看來(lái)要盡量發(fā)動(dòng)和利用。所以在備第一節(jié)課時(shí),我花了很大心思設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)和實(shí)驗(yàn),盡量使課堂生動(dòng)而不顯混亂起來(lái)。
在指導(dǎo)老師王老師的悉心指導(dǎo)下,我多次修改教案并進(jìn)行試講,雖然這期間我暴露了很多不足,但老師的親切鼓勵(lì)讓我變的有信心,有熱情,讓我覺(jué)得如果將來(lái)針對(duì)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的很好。同時(shí),我們和同辦公室的老師請(qǐng)教,吸取經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的不足。
我一共上了兩節(jié)節(jié)課,基本上達(dá)到了預(yù)期的效果,但是還是有很多令人遺憾的地方,比如講課有點(diǎn)快,沒(méi)有給學(xué)生更多的思考余地。還有時(shí)間的把握不好,造成拖堂或沒(méi)講完備好的內(nèi)容,課堂小實(shí)驗(yàn)沒(méi)有得出預(yù)期的效果,自己就亂了陣腳,導(dǎo)致課程的后半段比較混亂。這些要在以后的工作中得以改進(jìn)。除了上課外,我還瀏覽指導(dǎo)老師批改學(xué)生的后作業(yè)。我的指導(dǎo)老師帶了兩個(gè)班,所以作業(yè)量不是比較大,我沒(méi)有參與批改作業(yè),但我仔細(xì)閱讀了我上的那節(jié)課后的作業(yè)情況,通過(guò)學(xué)生作業(yè)的反饋,反思自己想到的問(wèn)題和學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題出現(xiàn)的差距,進(jìn)一步學(xué)會(huì)作為一了老師思考。
這期間中一節(jié)課和幾個(gè)學(xué)生給我留下深刻印象。那是《分子與原子》的那一節(jié)課的第一課時(shí),這是學(xué)生第一次接觸到化學(xué)中的微觀世界,所以采用演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生探索實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式來(lái)講述。其中一個(gè)演示實(shí)驗(yàn):處在不同燒杯中的氨水與指示劑酚酞,由于氨水的揮發(fā)使酚酞變紅。而我在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我使用的氨水濃度過(guò)于低,沒(méi)有出現(xiàn)預(yù)期的現(xiàn)象。我直接用鼻子去聞兩個(gè)燒杯中的氣味,氨水的味道嗆到我鼻涕眼淚一起流出來(lái)了,在學(xué)生面前漏了馬腳,沒(méi)有起到表率的作用。緊接著我用我犯得的錯(cuò)誤舉了反例,讓學(xué)生警示。這下才將課堂帶回了正途。這一幕記憶猶新!平時(shí)讀書(shū)少,用時(shí)方恨少!
另外就是幾個(gè)學(xué)生了,先從后說(shuō)起:這個(gè)學(xué)生的姓名不方便寫(xiě)出來(lái),他是經(jīng)驗(yàn)豐富老師眼中的不可救藥者;但在我坐在他身邊的'兩節(jié)課中,我可以粗線條了解到他在初二時(shí)由于知識(shí)量極具增加,以致理解力沒(méi)有跟上。另外一個(gè)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)新課時(shí),可以很快回答出老師提出問(wèn)題的答案,但是到了作業(yè)上卻沒(méi)反應(yīng)出來(lái),復(fù)習(xí)課上時(shí)也對(duì)上節(jié)課的知識(shí)記憶的一知半解,學(xué)習(xí)成績(jī)一直不見(jiàn)提升。這兩個(gè)學(xué)生是我看到的兩個(gè)個(gè)例,卻反映在在義務(wù)教育階段一個(gè)班里人數(shù)眾多,教師照顧不到的情況。
鑒于其上情況,(有機(jī)會(huì)成為一老師后)我將會(huì)在我以后的工作后,嘗試改變教師主導(dǎo)一切的情況。將課堂和課本逐漸還給學(xué)生;組織學(xué)生間互助組;形式有學(xué)生自主決定。并且將這一形式堅(jiān)定執(zhí)行下去。
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作雖然短暫,卻給我們留下了美好、深刻的回憶。對(duì)每個(gè)曾經(jīng)實(shí)習(xí)的同學(xué)來(lái)說(shuō),這都是一個(gè)提高自己、檢驗(yàn)所學(xué)的過(guò)程。兩個(gè)月里,我在教學(xué)認(rèn)識(shí)、教學(xué)水平、教學(xué)技能、學(xué)生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉,為日后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)習(xí),同學(xué)們也增強(qiáng)了信心,堅(jiān)定了信念,向一名合格的人民教師又邁進(jìn)了一步!
如果有認(rèn)識(shí)不到的地方,還請(qǐng)老師多多指導(dǎo)!
中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇12
我們實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)一行2人,于9月6日來(lái)到廣州市重點(diǎn)中學(xué)實(shí)習(xí)。廣州市第五中學(xué)以海納百川的胸襟和氣度,積極吸收先進(jìn)的辦學(xué)思想,辛勤的耕耘使他們學(xué)校取得了豐碩的成果。隨后,我們見(jiàn)到了指導(dǎo)老師龔敏芝老師。
我感覺(jué)到一種教師的責(zé)任感又一次在心中油然升起。指導(dǎo)老師非常耐心地指導(dǎo)實(shí)習(xí)老師的工作。從講課方法、教學(xué)思路、課堂紀(jì)律的管理各個(gè)方面進(jìn)行教誨。每一次當(dāng)我們遇到教學(xué)方面的問(wèn)題的時(shí)候,指導(dǎo)老師總能第一時(shí)間為我們解答。
實(shí)踐計(jì)劃完成情況:
實(shí)習(xí)是研究生走向社會(huì)的作用非凡的一道坎,其中充滿著磨礪與再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),若要成功的跨過(guò)這道坎,需要不斷地反省和改進(jìn)一些為人處事的措施,當(dāng)然對(duì)于歷史教育專(zhuān)業(yè)的我來(lái)說(shuō),更得關(guān)注教育及其適用方面的瑣碎,所以,我們要不斷地從中獲得進(jìn)步的經(jīng)驗(yàn),為更好的規(guī)劃以后的人生打好基礎(chǔ)。這道檻對(duì)于研究生初步涉世也是非常重要的。通過(guò)這三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,我深深體會(huì)到了教師的職業(yè)的偉大和老師的艱辛。剛開(kāi)始實(shí)習(xí),我的主要任務(wù)是聽(tīng)課,聽(tīng)指導(dǎo)老師講課,再回顧我的任課老師的授課方式,我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格,或許這就是教無(wú)定論的真正含義。在聽(tīng)課過(guò)程中,我深感,教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽(tīng)課的過(guò)程,是積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí),也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累聽(tīng)了兩天的課后,我開(kāi)始走上講臺(tái),開(kāi)始慢慢適應(yīng)課堂氣場(chǎng)。由于經(jīng)驗(yàn)不夠,應(yīng)變能力不強(qiáng),這幾堂課純粹是灌輸知識(shí),毫無(wú)藝術(shù)感。認(rèn)識(shí)了自己的不足,聽(tīng)課就有了針對(duì)性,可是當(dāng)我上第一堂真正意義上的課時(shí),還是出現(xiàn)了“上課重點(diǎn)不突出”、“講課順序不清楚”等問(wèn)題。這時(shí),指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課。并且為我指出了教案的不足以及上課出現(xiàn)的缺點(diǎn)和不足。隨著時(shí)間的推移,通過(guò)聽(tīng)課和實(shí)踐,我開(kāi)始有了一些進(jìn)步。這時(shí)指導(dǎo)老師給了我多次機(jī)會(huì),分不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的`授課能力。
時(shí)間過(guò)得真快,三個(gè)月就這樣過(guò)去了;叵肫鹪谶@短暫的三個(gè)月內(nèi)所發(fā)生的和自己所經(jīng)歷的事讓我覺(jué)得各方面都有了鍛煉和提高,作為一名老師,基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí),知識(shí)面要寬廣,平時(shí)要做有心人,多多細(xì)心觀察生活,留意身邊的事情,并將他們靈活的運(yùn)用滲透于教學(xué)之中。我將不斷努力,勇攀人生最高峰。通過(guò)備課,上課,評(píng)課,議課,再上課,我又學(xué)到了好多。在教學(xué)心態(tài)上,能否取得較好的教學(xué)效果,其關(guān)鍵在于認(rèn)真與愛(ài)心。有了認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度,才能?chē)?yán)謹(jǐn)仔細(xì)地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容,多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證。有了對(duì)課題的興趣和對(duì)學(xué)生的愛(ài)心,才能根據(jù)自己的特長(zhǎng)尋求最為合適的教學(xué)切入點(diǎn),收集資料,鉆研教材,力圖使課堂異彩紛呈。
主要收獲與困惑:
教學(xué)之后,我又仔細(xì)分析了取得較好教學(xué)效果和反響的部分,總結(jié)出了以下教學(xué)方法:
1.時(shí)刻關(guān)注課標(biāo)要求,注意銜接,不可生硬過(guò)渡,不然學(xué)生聽(tīng)課聽(tīng)得很難受,備課要認(rèn)真細(xì)致。
2.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。情景再現(xiàn)、傳媒環(huán)境的圖片資料,讓大家直觀形象地感受。圖像史料的應(yīng)用可以更加科學(xué),不可以粗制濫造馬馬虎虎。
3.突出懸念,加強(qiáng)互動(dòng)。懸念感對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)具有非常重要的作用,引起了學(xué)生很高的興趣。
4.對(duì)比之中見(jiàn)真知。多聽(tīng)課,自己還是學(xué)生,老師的課要不斷精進(jìn)。對(duì)比的教學(xué)方法往往會(huì)使比較雙方的特征更為突出,進(jìn)而得出更為令人信服的結(jié)論。
5.多媒體輔助教學(xué)。圖文并茂,聲畫(huà)交融,為教學(xué)提供大量多媒體實(shí)景資料,直觀生動(dòng)。
存在不足:
備課不認(rèn)真,存在馬虎現(xiàn)象;課堂環(huán)節(jié)銜接生硬,不自然。
成因分析:
教學(xué)技能不足;找工作壓力繁重,論文修改問(wèn)題
今后努力方向:
關(guān)注名師課堂,不斷交流學(xué)習(xí),關(guān)注雙新,基于單元設(shè)計(jì),課件要不斷精進(jìn)。作為一名老師,基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí),知識(shí)面要寬廣,平時(shí)要做有心人,多多細(xì)心觀察生活,留意身邊的事情,并將他們靈活的運(yùn)用滲透于教學(xué)之中。我將不斷努力,勇攀人生最高峰。
中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇13
9月9日一早,學(xué)院的帶隊(duì)老師帶領(lǐng)我們來(lái)到開(kāi)發(fā)區(qū)三中,學(xué)校的主任和校長(zhǎng)向我們介紹了該學(xué)校的一些基本情況,如學(xué)校的建校歷史、學(xué)校的地理位置、學(xué)校的學(xué)生總體情況、學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間安排等等,同時(shí)對(duì)我們以后實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容作了簡(jiǎn)要的說(shuō)明。各指導(dǎo)老師到達(dá)會(huì)議室,我們分別由各自的指導(dǎo)老師帶到所在年級(jí)辦公室進(jìn)行我們與指導(dǎo)老師的第一次交流,并在很短時(shí)間內(nèi)將我們分配到了各個(gè)指導(dǎo)老師及其所在班級(jí),我們很快就進(jìn)入了實(shí)習(xí)教師的角色。
下面我主要從教學(xué)和班主任工作兩個(gè)方面對(duì)這段實(shí)習(xí)期間進(jìn)行總結(jié)。
一、教學(xué)方面
聽(tīng)課:學(xué)校給我們安排的實(shí)踐活動(dòng)是豐富多彩的,考慮到八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),一開(kāi)始的一兩周時(shí)間我主要以聽(tīng)課為主。在這期間,我聽(tīng)了不同老師的課,我感受到了每個(gè)老師都或多或少有自己的一套,即有屬于自己的教學(xué)特色:王老師上課的時(shí)候重難點(diǎn)分明,教學(xué)邏輯性很強(qiáng),尤其板書(shū)這方面寫(xiě)得很好,絕大多數(shù)學(xué)生都能很積極地去聽(tīng)課做筆記思考等。而跟王老師略有不同,有的老師上課富有幽默感,更偏向于讓學(xué)生思考的那一類(lèi)老師,提出一個(gè)問(wèn)題一般并不急于說(shuō)出答案,而是慢慢引導(dǎo)學(xué)生一步步尋找出正確的答案,能把探究式教學(xué)無(wú)形地呈現(xiàn)在課堂上。還有的老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,雖沒(méi)有過(guò)多的運(yùn)用多媒體等教學(xué)軟件,仍能把一節(jié)課講得清晰明了。我們這些毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)生,實(shí)在是慚愧。
老師們教學(xué)的睿智展示了他們的風(fēng)采,讓聽(tīng)課的我感嘆,聽(tīng)課真是一種享受,在他們身上學(xué)到了很多。聽(tīng)不同老師的課,及時(shí)進(jìn)行分析總結(jié),我也可以從中探尋出一套能夠?yàn)樽约簩?lái)教學(xué)所用的教學(xué)方法。
上課:聽(tīng)課是一個(gè)鋪墊,一個(gè)向他人學(xué)習(xí)、模仿的過(guò)程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西。國(guó)慶回來(lái)后開(kāi)始上課,且上課量逐漸增加,首先當(dāng)然是要自己構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì),制作多媒課件。我的第一次上課是講第三課第一框《同學(xué) 朋友》,當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候,還是會(huì)有局促不安的感覺(jué),但得到學(xué)生與老師的鼓勵(lì),逐漸熟悉并順其自然去講課。有時(shí)一位老師上課,同伴進(jìn)行聽(tīng)課,課后,我們組內(nèi)的其他學(xué)員各抒己見(jiàn),毫無(wú)保留地指出了我這堂課的不足之處,切中要害地點(diǎn)評(píng)。從講課聲音與語(yǔ)速、講課方法、教學(xué)思路、課堂紀(jì)律的管理各個(gè)方面進(jìn)行教誨。在教態(tài)方面的小毛病,也被一一指出,這讓我們這些學(xué)員感到教師工作的確是一件非常細(xì)致的工作,教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的悉心指導(dǎo)成為了我們進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)工作信心的來(lái)源。
記得有一次與王老師交談時(shí),老師這樣說(shuō),“我們老師往往擔(dān)心學(xué)生會(huì)不懂,所以在課堂上不斷地說(shuō)?墒,我們說(shuō)的學(xué)生又會(huì)記住多少呢?所以我們還是應(yīng)該放手讓學(xué)生自己多說(shuō),多做!蓖趵蠋煹倪@些話既委婉地指出了實(shí)習(xí)老師存在普遍的不足,又是那樣地精辟而又實(shí)用,使我們深受啟發(fā)。接下來(lái)我認(rèn)真進(jìn)行課后反思,完成自我診斷分析報(bào)告,并根據(jù)這些意見(jiàn)修改診斷課的教學(xué)設(shè)計(jì),為下次課做好準(zhǔn)備。通過(guò)診斷——提高這樣的過(guò)程,我的教學(xué)水平得到了一定的提高。
通過(guò)備課,上課,評(píng)課,改作業(yè),再上課,我學(xué)到了好多。在教學(xué)心態(tài)上,能否取得較好的教學(xué)效果,其關(guān)鍵在于認(rèn)真與愛(ài)心。有了認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度,才能?chē)?yán)謹(jǐn)仔細(xì)地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容,多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證。有了對(duì)課題的興趣和對(duì)學(xué)生的愛(ài)心,才能根據(jù)自己的特長(zhǎng)尋求最為合適的教學(xué)切入點(diǎn),收集資料,鉆研教材,力圖使課堂異彩紛呈。
一般每次課上完后,我都會(huì)仔細(xì)分析了取得較好教學(xué)效果和反響的部分,總結(jié)出了以下教學(xué)方法:
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。情景再現(xiàn)、傳媒環(huán)境的圖片資料,讓大家直觀形象地感受。
2、突出懸念,加強(qiáng)互動(dòng)。懸念感對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)具有非常重要的作用,引起了學(xué)生很高的'興趣。
3、對(duì)比之中見(jiàn)真知。對(duì)比的教學(xué)方法往往會(huì)使比較雙方的特征更為突出,進(jìn)而得出更為令人信服的結(jié)論。
4、多媒體輔助教學(xué)。圖文并茂,聲畫(huà)交融,為教學(xué)提供大量多媒體實(shí)景資料,直觀生動(dòng)。
二、班主任工作
我的班主任工作主要是監(jiān)督早讀、晚自修和值日情況,并進(jìn)行一些主題班會(huì)的教育。 早讀:實(shí)習(xí)時(shí),我每天都是六點(diǎn)鐘左右起床,七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)教學(xué)樓,在學(xué)生早讀時(shí)間是七點(diǎn)十五分,所以我總是提前了,就是為了以身作則,但是還是經(jīng)常有學(xué)生不早讀,或偷偷講話,或在補(bǔ)作業(yè),這時(shí)要和科代表一起,帶動(dòng)學(xué)生早讀,并多一些巡視。
值日:開(kāi)始一段日子里我們班的地面總是讓人感覺(jué)臟兮兮,班主任張老師說(shuō)過(guò)很多次,但學(xué)生對(duì)此無(wú)動(dòng)于衷。許多學(xué)生值日并不認(rèn)真,所以衛(wèi)生工作總是沒(méi)做好,為此經(jīng)常被扣分。我有時(shí)候會(huì)自己動(dòng)手拾起一些垃圾,后來(lái)張老師說(shuō)其實(shí)對(duì)于不認(rèn)真值日,如不經(jīng)常倒垃圾,講臺(tái)經(jīng)常沒(méi)有及時(shí)清理干凈的情況,有時(shí)候會(huì)好好教育一下學(xué)生,但是要求他們自己動(dòng)手做好,而不是總幫助他們,這樣有助于培養(yǎng)他們的主動(dòng)性。
主題班會(huì):進(jìn)行一些主題教育,或是在校運(yùn)會(huì)前的一些動(dòng)員,或是有時(shí)候班風(fēng)不好的教育,也包括對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)的表?yè)P(yáng),通過(guò)主題班會(huì),提升了自己對(duì)學(xué)生思想教育工作重要性的理解,也鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、實(shí)習(xí)建議
1、我們普遍感到應(yīng)加強(qiáng)的信念教育,讓他們樹(shù)立更加明確的目標(biāo),為教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生以后的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。
2、到實(shí)習(xí)學(xué)校后,爭(zhēng)取多觀摩優(yōu)秀教師授課,吸取在職老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn),為自己的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。
3、實(shí)習(xí)期間應(yīng)多爭(zhēng)取班主任工作,跟原任班主任學(xué)習(xí)如何管理學(xué)生、如何做學(xué)生和家長(zhǎng)的思想工作,為以后的班主任工作做準(zhǔn)備。
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作雖然短暫,卻給我們留下了美好、深刻的回憶。對(duì)每個(gè)組員來(lái)說(shuō),這都是一個(gè)提高自己、檢驗(yàn)所學(xué)的過(guò)程。兩個(gè)月里,同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)認(rèn)識(shí)、教學(xué)水平、教學(xué)技能、學(xué)生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉,為日后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)習(xí),同學(xué)們也增強(qiáng)了信心,堅(jiān)定了信念,向一名合格的人民教師又邁進(jìn)了一步!走入社會(huì),需要學(xué)習(xí)的東西還很多。只有堅(jiān)持自我,不斷努力,才會(huì)不斷的完善自己,取得成功。實(shí)習(xí),不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的更好。
中學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇14
一、實(shí)習(xí)基本情況
我實(shí)習(xí)的學(xué)校是平遙中學(xué),是一所全日制的高級(jí)中學(xué),實(shí)習(xí)開(kāi)始后,我被分到了高一(5)班,這個(gè)班里共有六十一名學(xué)生。我與班里的老師學(xué)生一起度過(guò)了愉快充實(shí)的14周的實(shí)習(xí)生活。在這段時(shí)間里,我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西,也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐,并且通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)方面的假設(shè)和猜想,取得了一些令自己滿意的成績(jī)。我將從數(shù)學(xué)教學(xué),實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)研究三個(gè)方面對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。
二、教學(xué)工作
首先,在數(shù)學(xué)教學(xué)方面。按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃,實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第三周開(kāi)始,我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的數(shù)學(xué)教學(xué)課。真實(shí)的數(shù)學(xué)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時(shí),面對(duì)的也是自己的同學(xué),每位同學(xué)都非常的配合,而且對(duì)所講知識(shí)很了解。但是,在真實(shí)的課堂中,學(xué)生的水平參差不齊,掌握知識(shí)的程度不一樣,接受新知識(shí)的速度也不一樣。而老師要面對(duì)全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說(shuō)當(dāng)老師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候,老師該怎么辦呢?站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問(wèn)題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常碰到的問(wèn)題。再加上自己此次是在高一年級(jí)實(shí)習(xí),一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊湊的,只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷,就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候,我會(huì)更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自己的問(wèn)題,使學(xué)生們更容易理解課堂內(nèi)容。
雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而簡(jiǎn)化知識(shí),但由于過(guò)分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤。高中的數(shù)學(xué)知識(shí)與初中的有比較大的差別,相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)方法也應(yīng)該有所調(diào)整,但是很多學(xué)生不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)較為復(fù)雜緊湊的教學(xué)過(guò)程。為此,我?guī)ьI(lǐng)他們進(jìn)行了一段時(shí)間的適應(yīng)訓(xùn)練,使學(xué)生適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)節(jié)奏。在上課的過(guò)程中,我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo),而將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化,對(duì)一些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)甚至避而不談,過(guò)分地“溺愛(ài)學(xué)生”。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)的操練,這樣的課不僅學(xué)生覺(jué)得煩,最后連自己都覺(jué)得枯燥無(wú)味了。真正的數(shù)學(xué)課堂是應(yīng)該充滿知識(shí)性和趣味性的,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在歡樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)地分析,發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是適當(dāng)?shù)恼n外知識(shí)點(diǎn)的拓展,學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)知識(shí)。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中,我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式,將知識(shí)點(diǎn)的講解與初中知識(shí)回顧及課外知識(shí)的拓寬融為一體,取得了令人較為滿意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實(shí)際情況來(lái)看,學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式,雖然課程中也有一些操練,但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),在期中考試中,我所帶班級(jí)的學(xué)生都取得了令人滿意的成績(jī)。
三、班主任工作
在實(shí)習(xí)班主任工作方面。按照實(shí)習(xí)計(jì)劃,每個(gè)實(shí)習(xí)生至少要體驗(yàn)為期一個(gè)星期的班主任工作。為了能夠有更多的機(jī)會(huì)與學(xué)生們接觸,我將七天的班主任工作分散到每個(gè)星期,平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是高一(5)班,共有六十一人。剛開(kāi)始面對(duì)這個(gè)班的時(shí)候,心里慌慌的,生怕這些學(xué)生不聽(tīng)自己的話。但是,這種想法在第一天做班主任的時(shí)候就被否定掉了。我緊張得忘記了自己的身份———實(shí)習(xí)老師。在學(xué)生們的眼中,老師都是很“神圣的”,只要我出現(xiàn)在教室里,大家都是規(guī)規(guī)矩矩地,絲毫沒(méi)有違紀(jì)的現(xiàn)象。在做班主任的日子中,我主要是檢查他們的早操和早讀情況,值日生打掃衛(wèi)生的情況。在本次的實(shí)習(xí)中,我還配合原任班主任組織學(xué)生參加高一年級(jí)的廣播體操比賽,發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。另外,我還召開(kāi)了一次主題為“生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)”的'班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。在主題班會(huì)上,同學(xué)們主動(dòng)發(fā)言,積極參與討論,談了很多自己在生活中令自己感動(dòng)的的經(jīng)歷,不僅學(xué)生受到了教育,我也在其中受益匪淺。通過(guò)這一次的實(shí)習(xí)班主任工作,自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育學(xué)生,不僅是在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)學(xué)生更高效的學(xué)習(xí),還包括思想文化品質(zhì)方面使他們成為高尚的人。
四、實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì)
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”,經(jīng)過(guò)這十四周的實(shí)習(xí),我學(xué)到了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),不僅僅是如何教授學(xué)生知識(shí)還有如何與別人相處。我認(rèn)為對(duì)我以后走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用,是人生的一段重要的步驟,對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大的幫助。教學(xué),是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。有著太多的感悟,有著太多的體驗(yàn),有著太多的渴望,希望自己在未來(lái)的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。雖說(shuō)我的實(shí)習(xí)生活已結(jié)束,但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往,我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減,作為準(zhǔn)老師的我有信心做好教育工作?傊,教師是一個(gè)崇高神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好的教師更不容易,在次實(shí)習(xí)中,我也看到了自己的很多不足之處,社會(huì)的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn),“學(xué)高為師,行正為范”的內(nèi)涵也在不斷的加深,這就是要求我們不斷完善自己,準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
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