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一年級(jí)動(dòng)物兒歌語(yǔ)文說(shuō)課稿

時(shí)間:2024-10-28 12:20:57 說(shuō)課稿 我要投稿
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一年級(jí)動(dòng)物兒歌語(yǔ)文說(shuō)課稿

  作為一位杰出的教職工,編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的,認(rèn)真擬定說(shuō)課稿,如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的一年級(jí)動(dòng)物兒歌語(yǔ)文說(shuō)課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

一年級(jí)動(dòng)物兒歌語(yǔ)文說(shuō)課稿

一年級(jí)動(dòng)物兒歌語(yǔ)文說(shuō)課稿1

  說(shuō)教材:

  《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一首兒歌。在《動(dòng)物兒歌》中,小動(dòng)物的名字都是形聲字,滲透了形聲字規(guī)律,讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中,領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且,《動(dòng)物兒歌》是一首用畫(huà)一樣的語(yǔ)言描繪小動(dòng)物在夏天快樂(lè)景象的、充滿了童趣的兒歌。句句字?jǐn)?shù)相對(duì),結(jié)構(gòu)相同,傳遞著一種信息:誰(shuí)在什么地方干什么。偶句押韻,朗朗上口,課文插圖色彩豐富,語(yǔ)言趣味盎然,是學(xué)生喜愛(ài)的課文。適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。課文里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng),要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁:蜻蜓、螞蟻、蜘蛛等都是形聲字,是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用形聲字特點(diǎn)識(shí)字的好材料,適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。

  說(shuō)設(shè)計(jì)理念:

  本課屬于整體識(shí)字課型,識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵在于如何采用多種識(shí)字方法,又有所側(cè)重地讓學(xué)生在兒童的情境中去識(shí)字;诒菊n生字特點(diǎn),設(shè)計(jì)多層次的識(shí)字學(xué)習(xí)活動(dòng)中,從發(fā)現(xiàn)到學(xué)會(huì)再到運(yùn)用,讓學(xué)生切實(shí)掌握形聲字的識(shí)字方法,同時(shí)引導(dǎo)多種識(shí)字方法融通運(yùn)用。趣味化是低年級(jí)課堂的調(diào)味劑,本課通過(guò)活化文本插圖,設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),融合識(shí)字、理解、發(fā)現(xiàn)于一體,豐富學(xué)生體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生思維,積累學(xué)生語(yǔ)言,達(dá)到趣味化和實(shí)效性的和諧共振。

  說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些蟲(chóng)子旁的生字,會(huì)寫(xiě)“迷、運(yùn)”兩個(gè)生字。

  2、了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,并學(xué)習(xí)識(shí)記形聲字的方法。

  3、正確、流利地朗讀兒歌。

  說(shuō)教學(xué)內(nèi)容:

  1、“一主”教材:《動(dòng)物兒歌》;

  2、《新主題閱讀》:《我家的大花園》。

  說(shuō)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字特點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字。

  說(shuō)過(guò)程設(shè)計(jì):

  一、課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  小小模仿秀

  可愛(ài)的小動(dòng)物們,讓我們唱著兒歌走進(jìn)動(dòng)物樂(lè)園吧。ò鍟(shū)課題,觀察左右結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng))

  【設(shè)計(jì)意圖:動(dòng)物模仿情境導(dǎo)入,勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!

  二、“一主”教材自主識(shí)字環(huán)節(jié)

  1、識(shí)字攀登晉級(jí)表,初測(cè)。

  2、指名讀課文(讀的特別好的學(xué)生,當(dāng)小老師)

  3、我讀你指讀(老師范讀課文)

  伸出你的小手指,老師讀到哪兒,你就指到哪兒

  4、出示自學(xué)提示:自讀課文,讀準(zhǔn)字音讀通句子,圈出文中隱藏的小動(dòng)物。

  5、名稱重重讀

  6、師生承接讀。(有拼音)

  師:什么半空展翅飛?生:蜻蜓半空展翅飛……

  7、我問(wèn)你答讀。(加大難度,無(wú)拼音)

  問(wèn):蜻蜓哪里干什么?答:蜻蜓半空展翅飛……

  8、滾雪球讀

  讀:飛

  誦:飛飛展翅飛

  讀蜻蜓半空展翅飛......

  9、師生問(wèn)答讀

  10、填補(bǔ)空白讀

  11、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)

  蜻蜓捉迷藏造宮殿運(yùn)食糧螞蟻蜘蛛結(jié)網(wǎng)

  【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用多種形式的讀不僅增加生字出現(xiàn)頻率,加深印象,達(dá)到識(shí)記目的',而且讓學(xué)生了解誰(shuí)在什么地方干什么的句式特點(diǎn),積累語(yǔ)言,體會(huì)小動(dòng)物們的和諧生活】

  三、部首識(shí)字環(huán)節(jié)

  1、觀察動(dòng)物名稱字體的特點(diǎn)(蟲(chóng)字旁)

  2、觀察形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)(左形右聲)

  3、運(yùn)用構(gòu)字特點(diǎn)拓展識(shí)記蟲(chóng)子旁的生字。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀察討論分析,重點(diǎn)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、運(yùn)用形聲字的識(shí)字方法。】

  四、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字“運(yùn)、迷”

  1、觀察生字構(gòu)字規(guī)律和在田字格中的占位。

  2、教師范寫(xiě)學(xué)生練寫(xiě)。

  【設(shè)計(jì)意圖:再次理解形聲字的特點(diǎn),聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),回憶走之的字的重點(diǎn)和難點(diǎn),通過(guò)針對(duì)性的指導(dǎo),讓學(xué)生更好掌握走之兒旁的字的寫(xiě)法。】

  五、“以文帶文拓展識(shí)字”環(huán)節(jié)

  1、自學(xué)提示:

  借助拼音自由讀《新主題閱讀》45頁(yè)的《我家的大花園》,注意不認(rèn)識(shí)的生字,把它圈起來(lái)。

  2、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)

  3、你讀我誦,我問(wèn)你答讀

  【設(shè)計(jì)意圖:在短文中進(jìn)一步識(shí)記蟲(chóng)子旁的生字,鞏固形聲字的識(shí)記方法】

  六、“識(shí)字晉級(jí)攀登我能行”再測(cè)

  七、課后作業(yè)

  給家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)今天認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  動(dòng)物兒歌

  蟲(chóng):蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻

  走之旁:迷運(yùn)

一年級(jí)動(dòng)物兒歌語(yǔ)文說(shuō)課稿2

  一、說(shuō)教材

  《動(dòng)物兒歌》是人教小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字單元的課文,本冊(cè)教材安排了兩個(gè)單元的識(shí)字教學(xué),我今天教學(xué)的是第二個(gè)單元,也就是教材的第五單元的第一課《識(shí)字5動(dòng)物兒歌》。本課主要講的是各種昆蟲(chóng),而且每種小動(dòng)物的名字都帶蟲(chóng)字旁。了解每種小動(dòng)物的習(xí)性,愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物,懂得動(dòng)物是我們的好朋友。感受到課文中蘊(yùn)含著的道理和情感,憑借課文展開(kāi)想象,并發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解,激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。

  二、說(shuō)學(xué)情

  一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物,能說(shuō)出它們的'名字和一些特性,還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。但是,那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運(yùn)用,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們感悟、積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

  2、初步感知形聲字的構(gòu)字方法,能用所學(xué)方法自主識(shí)字。

  3、了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性,能體驗(yàn)小動(dòng)物生活的情趣,產(chǎn)生觀察小動(dòng)物,了解小動(dòng)物的興趣。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):運(yùn)用形聲字的構(gòu)字方法識(shí)記生字。正確、流利地朗誦兒歌。

  難點(diǎn):了解動(dòng)物的一些生活習(xí)性。

  五、說(shuō)教法、學(xué)法

  在這堂課中,我們采用了創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)法、直觀教學(xué)的方法,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,形成學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、自主合作學(xué)習(xí)的局面。教學(xué)中,將分類識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn),循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律,使學(xué)生在情境中識(shí)字,在畫(huà)面中感知,在誦讀中理解,在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法,從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,從喜歡漢字走向自主識(shí)字。

  六、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┘とひ。

  1、夏天馬上要來(lái)了,你們喜歡夏天嗎?能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎?指名說(shuō))是呀,夏天這么美麗和快樂(lè),就讓我們走進(jìn)夏天吧。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫(huà))

  2、還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂(lè),可是他們都藏起來(lái)了,想和你們玩捉迷藏呢,我們一起把它們找出來(lái)吧!

  3、結(jié)合圖片,說(shuō)話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰(shuí)在哪兒干什么”的句式,說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。例如:蝴蝶在花叢中捉迷藏。

  4、過(guò)渡:同學(xué)們,這些小客人在和我們玩捉迷藏呢,它們藏在了一首兒歌里?靵(lái)找一找,認(rèn)識(shí)一下它們吧!(板書(shū)課題:動(dòng)物兒歌)

 。ǘ┏踝x兒歌,識(shí)記形聲字,學(xué)寫(xiě)“間、網(wǎng)”

  1、教師范讀兒歌,學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個(gè)生字。

 。1)(課件出示蟲(chóng)字旁的六個(gè)生字)學(xué)生自由讀兒歌,圈畫(huà)出動(dòng)物的名稱,自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ)。

  借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ),去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ),調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀。

  (2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲(chóng)字旁,表示屬于昆蟲(chóng)類,與動(dòng)物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字。)

  小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢!想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字?讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧!

  2、出示:蜘蛛藏迷網(wǎng)(先讓學(xué)生猜字的讀音,然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音,讓學(xué)生感受成功的喜悅)

  3、觀察會(huì)寫(xiě)字,兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字“間、網(wǎng)”,說(shuō)說(shuō)它是怎樣寫(xiě)的。

  “間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫(xiě)得上下一樣寬。(寫(xiě)字兒歌:門字框要立穩(wěn),上下寬度要一樣。)

 。ㄈ├首x韻文,積累語(yǔ)言。

  1、讀讀兒歌,看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)

  2、這首兒歌真有趣,老師也想和你們一起來(lái)讀一讀。不過(guò)和老師一起讀要有一個(gè)要求:聽(tīng)清老師的口令,把老師的問(wèn)題要讀得響亮一些。師生接讀:

  什么半空展翅飛?(課件出示挖空段落,開(kāi)火車讀……)

  蜻蜓哪里展翅飛?(開(kāi)火車讀)

  蜻蜓半空干什么?(開(kāi)火車讀)

  3、合著節(jié)拍,拍手一起讀。

  4、讀著讀著,老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會(huì)背了。你們發(fā)現(xiàn)這首兒歌又有什么規(guī)律嗎?紅色的是?藍(lán)色的是?紫色的是?(“誰(shuí)____在____干什么”的句式)

  5、我們也來(lái)當(dāng)個(gè)小詩(shī)人,來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)好嗎?(課件出示蜜蜂和知了圖,句式仿寫(xiě),交流)

 。ㄋ模⿲(shí)踐活動(dòng),拓展提升。

  1、今天我們學(xué)了很多帶“蟲(chóng)”的生字,課外去收集帶“蟲(chóng)”的字,記錄在自己的展示本上。比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的多。

  2、師:在我們的自然界里,還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著,快走到大自然中去找找吧!編一編屬于我們自己的動(dòng)物兒歌。

一年級(jí)動(dòng)物兒歌語(yǔ)文說(shuō)課稿3

  一、說(shuō)教材《動(dòng)物兒歌》

  選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū),二年級(jí)漢語(yǔ)下冊(cè)第三課,由新疆教育出版社出版,本教材由新疆維吾爾自治區(qū)教育委員會(huì)中小學(xué)漢語(yǔ)教材編寫(xiě)組編寫(xiě),供新疆維吾爾自治區(qū)民族小學(xué)二年級(jí)學(xué)生使用,本教材在推動(dòng)新疆少數(shù)民族地區(qū)的雙語(yǔ)教育中發(fā)揮著重要的作用。

  二、說(shuō)教法

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)本課要達(dá)到的基本目標(biāo)就是,學(xué)生能夠熟練的朗讀課文,能夠聽(tīng)懂課文內(nèi)容。認(rèn)讀本課詞語(yǔ),理解意思。從而提高學(xué)生的閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。知識(shí)與技能

  1‘學(xué)生能夠流利的、有感情的朗讀課文,體會(huì)小動(dòng)物們快樂(lè)的生活。

  2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦課文。

  3、能夠認(rèn)讀本課生字詞,理解意思。過(guò)程與方法

  通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使用朗讀、啟發(fā)、討論的

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀

  提高學(xué)生的閱讀理解和聽(tīng)說(shuō)能力,教育學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的好習(xí)慣

  (二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  以教學(xué)大綱為指導(dǎo),以本課教學(xué)內(nèi)容為中心,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力,將本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)劃分如下:重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,認(rèn)讀本課生字詞。正確、流利地朗讀課文。

  難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,并能結(jié)合圖片復(fù)述課文內(nèi)容。

 。ㄈ┙虒W(xué)方法

  根據(jù)教學(xué)大綱的要求,秉著“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教育理念,利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,采用情境教學(xué)、朗讀、講授、啟發(fā)式和討論的方法進(jìn)行教學(xué)。

  三、說(shuō)學(xué)法

  新疆維吾爾自治區(qū)邊遠(yuǎn)地區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生漢語(yǔ)水平比較低,二年級(jí)學(xué)生的漢語(yǔ)水平較低,在教師的引導(dǎo)下,因材施教開(kāi)展學(xué)習(xí),以閱讀、討論、問(wèn)答的方式獲得新知識(shí),從而提高聽(tīng)說(shuō)能力和漢語(yǔ)水平。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿴熒鷨(wèn)好

  為了把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)有禮貌,具有高素質(zhì)的人才,上課前師生相互問(wèn)好是非常有必要的。學(xué)生在尊重老師的同時(shí),更得到了老師的關(guān)愛(ài)和尊重,這樣不但可以增進(jìn)師生之間的感情,還可以在課堂上配合得更加默契。

 。ǘ⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入新課:

  多媒體出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”,說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)都有什么相同的特點(diǎn)。

  三、朗讀課文“

  本課時(shí)主要是學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容,學(xué)會(huì)朗讀課文是理解內(nèi)容的前提,熟讀課文是學(xué)好本課的基本要求,所以要求每位學(xué)生都要能夠正確的、流暢的、有感情的朗讀課文。

  1、教師范讀一遍課文,其他學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。

  教師:現(xiàn)在老師來(lái)示范朗讀一遍課文,大家在下面認(rèn)真聽(tīng),注意聽(tīng)老師是怎么讀的。

  學(xué)生:認(rèn)真聽(tīng)老師范讀課文,并試著模仿老師朗讀。

  2、根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題

  熟讀課文是為了更好的理解課文的內(nèi)容,而學(xué)好本課的指標(biāo)之一就是要能夠熟讀課文,

  并能回答相關(guān)的問(wèn)題,所以,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)問(wèn)題來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的掌握情況。

 。1)、說(shuō)說(shuō)平時(shí)看到的`蜻蜓、蝴蝶飛的動(dòng)作有什么不同。

 。2)、說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的小蝌蚪和蜘蛛是什么樣子的?

  3、學(xué)生在小組中交流。

  學(xué)生邊讀邊理解,并思考問(wèn)題的答案。

  4、老師通過(guò)一問(wèn)一答,檢查學(xué)生對(duì)課文的理解情況。

  四、認(rèn)讀詞語(yǔ),理解意思,并用你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

  五、課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

  六、作業(yè):

  1、熟讀課文、背誦課文

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  第三課動(dòng)物兒歌

  蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

  設(shè)計(jì)板書(shū)是為了突出主題,直觀的把課文的中心思想呈現(xiàn)出來(lái),有助于加深課文的印象,幫助學(xué)生更好的掌握課文內(nèi)容。

一年級(jí)動(dòng)物兒歌語(yǔ)文說(shuō)課稿4

  一、說(shuō)教材

  《動(dòng)物兒歌》是人教小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字單元的課文,本冊(cè)教材安排了兩個(gè)單元的識(shí)字教學(xué),我今天教學(xué)的是第二個(gè)單元,也就是教材的第五單元的第一課《識(shí)字5動(dòng)物兒歌》。本課主要講的是各種昆蟲(chóng),而且每種小動(dòng)物的名字都帶蟲(chóng)字旁。了解每種小動(dòng)物的習(xí)性,愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物,懂得動(dòng)物是我們的好朋友。感受到課文中蘊(yùn)含著的道理和情感,憑借課文展開(kāi)想象,并發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解,激發(fā)學(xué)生探究大自然的`奧秘。

  二、說(shuō)學(xué)情

  一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物,能說(shuō)出它們的名字和一些特性,還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。但是,那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運(yùn)用,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們感悟、積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

  2。初步感知形聲字的構(gòu)字方法,能用所學(xué)方法自主識(shí)字。

  3。了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性,能體驗(yàn)小動(dòng)物生活的情趣,產(chǎn)生觀察小動(dòng)物,了解小動(dòng)物的興趣。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  運(yùn)用形聲字的構(gòu)字方法識(shí)記生字。正確、流利地朗誦兒歌。

  難點(diǎn):

  了解動(dòng)物的一些生活習(xí)性。

  五、說(shuō)教法、學(xué)法

  在這堂課中,我們采用了創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)法、直觀教學(xué)的方法,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,形成學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、自主合作學(xué)習(xí)的局面。教學(xué)中,將分類識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn),循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律,使學(xué)生在情境中識(shí)字,在畫(huà)面中感知,在誦讀中理解,在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法,從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,從喜歡漢字走向自主識(shí)字。

  六、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┘とひ。

  1。夏天馬上要來(lái)了,你們喜歡夏天嗎?能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎?指名說(shuō))是呀,夏天這么美麗和快樂(lè),就讓我們走進(jìn)夏天吧。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫(huà))

  2。還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂(lè),可是他們都藏起來(lái)了,想和你們玩捉迷藏呢,我們一起把它們找出來(lái)吧!

  3。結(jié)合圖片,說(shuō)話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰(shuí)在哪兒干什么”的句式,說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。例如:蝴蝶在花叢中捉迷藏。

  4。過(guò)渡:同學(xué)們,這些小客人在和我們玩捉迷藏呢,它們藏在了一首兒歌里?靵(lái)找一找,認(rèn)識(shí)一下它們吧。ò鍟(shū)課題:動(dòng)物兒歌)

 。ǘ┏踝x兒歌,識(shí)記形聲字,學(xué)寫(xiě)“間、網(wǎng)”

  1.教師范讀兒歌,學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個(gè)生字。

 。1)(課件出示蟲(chóng)字旁的六個(gè)生字)學(xué)生自由讀兒歌,圈畫(huà)出動(dòng)物的名稱,自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ)。

  借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ),去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ),調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀。

  (2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲(chóng)字旁,表示屬于昆蟲(chóng)類,與動(dòng)物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字。)

  小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢!想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字?讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧!

  2。出示:蜘蛛藏迷網(wǎng)(先讓學(xué)生猜字的讀音,然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音,讓學(xué)生感受成功的喜悅)

  3。觀察會(huì)寫(xiě)字,兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字“間、網(wǎng)”,說(shuō)說(shuō)它是怎樣寫(xiě)的。

  “間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫(xiě)得上下一樣寬。(寫(xiě)字兒歌:門字框要立穩(wěn),上下寬度要一樣。)

 。ㄈ├首x韻文,積累語(yǔ)言。

  1。讀讀兒歌,看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)

  2。這首兒歌真有趣,老師也想和你們一起來(lái)讀一讀。不過(guò)和老師一起讀要有一個(gè)要求:聽(tīng)清老師的口令,把老師的問(wèn)題要讀得響亮一些。師生接讀:

  什么半空展翅飛?(課件出示挖空段落,開(kāi)火車讀……)

  蜻蜓哪里展翅飛?(開(kāi)火車讀)

  蜻蜓半空干什么?(開(kāi)火車讀)

  3。合著節(jié)拍,拍手一起讀。

  4。讀著讀著,老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會(huì)背了。你們發(fā)現(xiàn)這首兒歌又有什么規(guī)律嗎?紅色的是?藍(lán)色的是?紫色的是?(“誰(shuí)____在____干什么”的句式)

  5。我們也來(lái)當(dāng)個(gè)小詩(shī)人,來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)好嗎?(課件出示蜜蜂和知了圖,句式仿寫(xiě),交流)

 。ㄋ模⿲(shí)踐活動(dòng),拓展提升。

  1。今天我們學(xué)了很多帶“蟲(chóng)”的生字,課外去收集帶“蟲(chóng)”的字,記錄在自己的展示本上。比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的多。

  2。師:在我們的自然界里,還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著,快走到大自然中去找找吧!編一編屬于我們自己的動(dòng)物兒歌。

一年級(jí)動(dòng)物兒歌語(yǔ)文說(shuō)課稿5

  一、說(shuō)教材

  課文是一首詩(shī)歌,共6行,3句,向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小蟲(chóng)的美妙生活,最關(guān)鍵的是,這幾種小動(dòng)物的名稱都是蟲(chóng)子旁的字,所以教學(xué)時(shí)怎樣引導(dǎo)學(xué)生尋找漢字偏旁部首的規(guī)律是一個(gè)需要教師重點(diǎn)思考并解決的問(wèn)題。課文的插圖形象地再現(xiàn)了詩(shī)歌所描繪的小動(dòng)物們?cè)谧约旱念I(lǐng)域中忙碌的美麗景觀。

  二、說(shuō)目標(biāo)

  1、會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)蟲(chóng)子旁和走之底這兩個(gè)新偏旁,并能初步養(yǎng)成根據(jù)偏旁推敲漢字含義的意識(shí)。

  2、正確流利地有感情朗讀課文,熟讀成誦,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

  3、使學(xué)生感受到小動(dòng)物們忙忙碌碌的生活的美好,激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛(ài)自然的情感。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字,練習(xí)朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)對(duì)比相同偏旁漢字含義的特點(diǎn),養(yǎng)成根據(jù)漢字偏旁推敲漢字所表達(dá)內(nèi)涵的意識(shí)和習(xí)慣。

  三、說(shuō)教法

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在(1—2年級(jí))閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū),主動(dòng)地讀書(shū),進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣、一種享受。

  在本文的教學(xué)中,要讓學(xué)生在情境中讀、在想象中讀、在讀中感悟。首先,借助色彩鮮明的貼圖、動(dòng)畫(huà)、音像手段等把學(xué)生帶人課文情境,讓學(xué)生在特定的情境中,產(chǎn)生好奇心、求知欲,在躍躍欲試的`狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。

  另外,在整個(gè)閱讀過(guò)程中使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意識(shí),激發(fā)他們圍繞課文內(nèi)容,展開(kāi)想象,通過(guò)角色轉(zhuǎn)換的方式感悟詩(shī)歌中景物的美,從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),讀好課文。

  四、說(shuō)過(guò)程

  為完成本課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

  (一)、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

  伴著音樂(lè)和圖片,老師向?qū)W生介紹:在一個(gè)陽(yáng)光明媚的夏日的午后,一群小動(dòng)物們正忙碌著自己的生活,看這里都有誰(shuí)?它們都在干什么呢?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生按照從上到下的順序觀察圖片,并用自己的話來(lái)說(shuō),如:有蜘蛛,它正在屋檐下織網(wǎng)呢……)

  今天我們要學(xué)習(xí)的這首兒歌呀就和這些小動(dòng)物們有關(guān)呢,讓我們一起來(lái)走進(jìn)這首兒歌吧!

  (二)初讀課文,認(rèn)讀生字

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