關(guān)于信息技術(shù)說(shuō)課稿范文

　　作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的關(guān)于信息技術(shù)說(shuō)課稿范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于信息技術(shù)說(shuō)課稿范文1

　　信息技術(shù)基礎(chǔ)說(shuō)課稿

　　課程名稱：第四章信息的管理4.2數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)（第一課時(shí)）教材版本：浙江教育出版社

　　一、教材分析 1.課表要求

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的要求是：通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)庫(kù)的解剖分析，了解使用數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息的基本思想與方法。 2.教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能感性認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)的四個(gè)相關(guān)概念，并掌握數(shù)據(jù)表中記錄的基本操作。難點(diǎn)：對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)概念的理解以及對(duì)數(shù)據(jù)表記錄操作的落實(shí)與評(píng)價(jià)。 3.教學(xué)內(nèi)容分析與選擇該課時(shí)內(nèi)容為教材：第四章信息的管理第二節(jié)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)第一課時(shí)的內(nèi)容，包括數(shù)據(jù)庫(kù)概念、字段類型及Access簡(jiǎn)介。

　　本節(jié)課主要以了解數(shù)據(jù)庫(kù)基本概念、認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)基本結(jié)構(gòu)為主，整體上學(xué)生接觸的新概念比較多，需要教師介紹的內(nèi)容也稍顯過(guò)多。通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)庫(kù)的剖析，可以使學(xué)生了解數(shù)據(jù)庫(kù)管理的基本思想與方法，初步掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)庫(kù)基本操作，為將來(lái)學(xué)習(xí)選修模塊“數(shù)據(jù)管理技術(shù)”作知識(shí)和技能的準(zhǔn)備。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時(shí)可能會(huì)碰到兩個(gè)問(wèn)題：一是對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)四個(gè)基本概念（數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)）的理解與區(qū)別（對(duì)于從未真正接觸過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要在短時(shí)間內(nèi)理解這幾個(gè)非常陌生的專業(yè)術(shù)語(yǔ)確實(shí)存在較大的困難，教師盡可能通過(guò)通俗的.語(yǔ)言以及學(xué)生容易聯(lián)想的生活例子進(jìn)行解釋和類比，以幫助學(xué)生理解這幾個(gè)概念之間的關(guān)系。）；二是如果學(xué)生對(duì)Excel的學(xué)習(xí)不夠深入或是遺忘較多，那么在認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)表的記錄和字段以及對(duì)記錄進(jìn)行操作時(shí)也會(huì)碰到一些理解上的困難（通過(guò)對(duì)電子表格和數(shù)據(jù)表進(jìn)行對(duì)比教學(xué)以及讓學(xué)生憑借以往對(duì)Excel的操作經(jīng)驗(yàn)自行嘗試Access操作的方法使學(xué)生自然地接受Access和數(shù)據(jù)表。）。

　　二、學(xué)情分析

　　本課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的要求是：已經(jīng)較為熟練地掌握了電子表格的基本操作，并體驗(yàn)過(guò)網(wǎng)上數(shù)據(jù)檢索的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。由于學(xué)生已經(jīng)掌握Excel的基本操作，因此，可以通過(guò)與Excel進(jìn)行對(duì)比自然地過(guò)渡到Access，此外，憑借以前對(duì)Excel的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)以表格形式來(lái)組織和管理數(shù)據(jù)已經(jīng)有了一定程度的了解，因此，在理解數(shù)據(jù)庫(kù)的基本結(jié)構(gòu)方面應(yīng)該不存在什么困難。學(xué)習(xí)該節(jié)內(nèi)容的前提是學(xué)生已經(jīng)初步感受過(guò)利用數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)、管理大量數(shù)據(jù)并實(shí)現(xiàn)高效檢索的優(yōu)勢(shì)，但學(xué)生只知道是數(shù)據(jù)庫(kù)在起著關(guān)鍵的作用，而真正的數(shù)據(jù)庫(kù)卻并沒(méi)有接觸過(guò)，因此，對(duì)于“數(shù)據(jù)庫(kù)到底是什么樣子的”、“數(shù)據(jù)庫(kù)是怎么形成的”、“數(shù)據(jù)庫(kù)是如何管理數(shù)據(jù)的”充滿好奇，而這些疑問(wèn)正好可以通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)得以解決。綜上所述，學(xué)生對(duì)Excel的掌握程度以及網(wǎng)上檢索的體驗(yàn)經(jīng)歷將對(duì)本節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)能否順利開(kāi)展產(chǎn)生較大的影響。

　　由于本課的教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，因此在教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，如小組討論互助、對(duì)比聯(lián)想、技能遷移等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與成就動(dòng)機(jī)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)技能目標(biāo)

　　了解數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的基本概念；簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)表的結(jié)構(gòu)，并初步掌握數(shù)據(jù)表中瀏覽、添加、刪除、修改記錄的基本操作。 2、過(guò)程方法目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地培養(yǎng)觸類旁通、總結(jié)歸納的學(xué)習(xí)能力，并靈活運(yùn)用自學(xué)、探究、討論、交流、對(duì)比、互助等多種學(xué)習(xí)方法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生合理使用信息和保護(hù)信息的習(xí)慣與意識(shí)。

　　四、主要教學(xué)方法

　　自主學(xué)習(xí)、討論交流、對(duì)比演示、體驗(yàn)探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組互助

　　簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)創(chuàng)新之處及特色（300）

　　1、源于生活、用于生活；2、觸類旁通、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；3、互幫互助、共同進(jìn)步。

關(guān)于信息技術(shù)說(shuō)課稿范文2

　　一、說(shuō)教材：

　　我說(shuō)課的題目是《信息與信息技術(shù)》，它是省編高一《信息技術(shù)》教材，第一章，第一、二節(jié)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要講了信息、信息處理過(guò)程；認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)及因特網(wǎng)的作用。本節(jié)課內(nèi)容理論知識(shí)比較強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)比較多，內(nèi)容較散，看似簡(jiǎn)單，每一部分只是點(diǎn)到為止，目的是讓學(xué)生對(duì)信息與信息技術(shù)有一點(diǎn)了解，使用學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。由于教材已使作用多年，有些新內(nèi)容沒(méi)有，所以上課時(shí)，要注意擴(kuò)展。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　�。�、知識(shí)目標(biāo)：

　�、�、理解信息的含義。

　�、�、掌握信息處理過(guò)程。

　�、�、掌握計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)及計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)。

　�、取⒅�道計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位、作用和對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步的影響。

　�、伞�區(qū)分信息和信息載體。

　�。�、能力目標(biāo)：

　�、�、通過(guò)對(duì)“信息”概念的理解及對(duì)“計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)”，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力，學(xué)會(huì)思考。

　�、�、通過(guò)觀察計(jì)算機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思考問(wèn)題的能力。

　�、�、通過(guò)學(xué)習(xí)信息處理過(guò)程知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息及獲取、分析、處理、傳遞和應(yīng)用信息的意識(shí)。

　�。�、情感目標(biāo)：

　　通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)，小組合作，互幫互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作，互相幫助的精神，及動(dòng)手能力。培養(yǎng)學(xué)生探索新知識(shí)的興趣。從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。

　�。础Ⅲw驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

　　讓學(xué)生上網(wǎng)看一看，網(wǎng)絡(luò)上到底有些什么，對(duì)我們?nèi)粘Ｉ�活有什么重要性�?/p>

　　三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)及突破方法

　　1、重點(diǎn)：信息的處理過(guò)程，信息技術(shù)的基本概念，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及工作原理，因特網(wǎng)的地位與作用。

　　2、難點(diǎn)：對(duì)“信息”及“計(jì)算機(jī)工作原理”的理解，因特網(wǎng)的作用。

　　3、突破方法：師生討論，上機(jī)操作。

　　四、說(shuō)學(xué)生

　　我校是省級(jí)示范中學(xué)，每年面向全縣招生，高一新生的來(lái)源有兩大塊，一塊是農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，另一塊是縣城初級(jí)中學(xué)，來(lái)自縣城中學(xué)的學(xué)生，對(duì)計(jì)算機(jī)并不陌生，在小學(xué)和初中階段都學(xué)過(guò)一些，對(duì)計(jì)算機(jī)有了一定認(rèn)識(shí)，而來(lái)自農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，由于受教學(xué)條件的限制，家庭環(huán)境，升學(xué)壓力的影響，對(duì)計(jì)算機(jī)了解真是太少了，甚至有的學(xué)生從沒(méi)見(jiàn)過(guò)真正的計(jì)算機(jī)，這是我親耳聽(tīng)學(xué)生說(shuō)的，并且其它老師也聽(tīng)學(xué)生這樣說(shuō)過(guò)。記得上第一節(jié)課時(shí)，我曾粗略統(tǒng)計(jì)過(guò)，每班有三分之一的學(xué)生以前學(xué)過(guò)電腦，有三分之一的學(xué)生多少接觸過(guò)電腦，還有三分之一學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)電腦。但所有的學(xué)生對(duì)《信息技術(shù)》這門課都感興趣，課前早早到機(jī)房門口等候，課下仍是遲遲不愿離去。課外活動(dòng)如果機(jī)房向?qū)W生開(kāi)放，總是座無(wú)虛席，堂堂爆滿。

　　五、說(shuō)教法

　　對(duì)理論知識(shí)，通常的教法是教師講學(xué)生聽(tīng)，然后再做練習(xí)達(dá)到鞏固的目的。對(duì)這部分內(nèi)容教師如果不考慮學(xué)生情況，一直講下去，基礎(chǔ)好學(xué)生覺(jué)得沒(méi)意思不愿聽(tīng)，基礎(chǔ)差的學(xué)生又覺(jué)得聽(tīng)不懂，怎樣使每一位學(xué)生都能對(duì)這節(jié)課感興趣，怎樣調(diào)動(dòng)他們積極參與課堂教學(xué)，是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。我在教學(xué)中是這樣安排的。

　　1、第一節(jié)課就安排學(xué)生到機(jī)房上，滿足一部分學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)電腦的好奇心�？s短了他們與計(jì)算機(jī)之間的距離。

　　2、用前言的第一句話導(dǎo)入新課，提出本節(jié)的教學(xué)大任務(wù)和小任務(wù)。體現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

　　3、接下來(lái)讓學(xué)生帶著問(wèn)題看書，找出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)及課本中沒(méi)有新內(nèi)容，可培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和探究問(wèn)題的能力。

　　4、教師就每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)提出一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生討論、分析與思考，師生再共同歸納總結(jié)。這樣各種情況的學(xué)生都會(huì)積極參與課堂的教學(xué)中，發(fā)揮各自的長(zhǎng)處。

　　5、最后還有時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)。教師點(diǎn)撥，小組協(xié)作完成上網(wǎng)，瀏覽信息，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

　　六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：

　　良好的開(kāi)始是成功的一半，第一課上的如何，將直接影響著學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，所以在上第一節(jié)課時(shí)，教師要做好充分準(zhǔn)備、備好課，做好課件。還要整理好機(jī)房，確保網(wǎng)絡(luò)暢通。課前還要向?qū)W生講清到機(jī)房上課應(yīng)注意的有關(guān)事項(xiàng)。還要學(xué)生知道信息技術(shù)這門課程的性質(zhì)，學(xué)年結(jié)束要參加省會(huì)考，從思想上搞高對(duì)這門課的認(rèn)識(shí)。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課：

　　從教材前言的`第一句話“人類社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代，日新月異的信息技術(shù)在不斷地改變著周圍的世界，并影響著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活。信息技術(shù)已經(jīng)成為21世紀(jì)人人都必須掌握的基本技能。”中，提出什么是“信息”和“信息技術(shù)”呢？點(diǎn)出本節(jié)課教學(xué)大任務(wù)“信息與信息技術(shù)”，這部分內(nèi)容包括“信息概念及信息處理過(guò)程，計(jì)算機(jī)的組成和工作原理，因特網(wǎng)的地位與作用（具體小任務(wù)）。

　�。ǘ�）、讓學(xué)生帶著下列問(wèn)題看書：（用課件展示問(wèn)題）

　　1、除課本提到“信息”外？你還能舉出一些實(shí)例了嗎？

　　2、信息是以什么方式被人感覺(jué)到？信息的載體有哪些？

　　3、請(qǐng)你描述高一招生的情況？

　　4、信息一般存儲(chǔ)在什么地方？舉出事例。

　　5、信息的傳遞方式有哪些？

　　6、什么是信息技術(shù)？它的核心是什么？

　　7、觀察學(xué)生計(jì)算機(jī)，看它是由哪幾個(gè)部分組成的？在其它地方你還見(jiàn)到什么？

　　8、信息在計(jì)算機(jī)中的流程是怎樣的？

　　9、你能說(shuō)出計(jì)算機(jī)有哪些作用？

　　10、除課本提到因特網(wǎng)的功能外，你還能舉出其它的嗎？

　�。ㄈ�）、分組討論上述各個(gè)問(wèn)題

　　課件展示部分結(jié)果

　�。ㄋ模�、組織學(xué)生上網(wǎng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　在這個(gè)過(guò)程中，教師只要稍微提一下開(kāi)機(jī)，及怎樣上網(wǎng)，瀏覽信息的操作步驟，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。沒(méi)有上過(guò)機(jī)的學(xué)生，可能心理有一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，這時(shí)教師要鼓勵(lì)他們大膽操作，同時(shí)請(qǐng)有基礎(chǔ)的同學(xué)幫助，當(dāng)好老師的小助手，對(duì)于這部分的學(xué)生，教師也應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使他們更自覺(jué)的，更主動(dòng)的去幫助別人，從中體會(huì)“助人為樂(lè)”一詞的真正含義。

　　在輔導(dǎo)學(xué)生的上機(jī)同時(shí)，教師也要做一個(gè)有心人，留意哪些學(xué)生學(xué)的好，哪些學(xué)生的只知道一點(diǎn)，哪些學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)，做到心中在數(shù)，為以后分層教學(xué)開(kāi)展打下基礎(chǔ)。

　�。ㄎ澹�、說(shuō)小結(jié)

　　小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要知識(shí)，并對(duì)學(xué)生上機(jī)操作情況給予肯定，順便提一下學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法是勤動(dòng)腦、多實(shí)踐、善應(yīng)用。教師再次鼓勵(lì)學(xué)生，相信通過(guò)師生共同努力一定能把信息技術(shù)這門課程學(xué)好.

關(guān)于信息技術(shù)說(shuō)課稿范文3

　　一、說(shuō)教材

　　《奇特的繪畫天地》是人教版小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)的內(nèi)容。它是關(guān)于畫圖知識(shí)鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個(gè)的畫圖知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定茹下教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)畫圖功能的基本操作，初步掌握對(duì)圖形進(jìn)行彩色處理的方法。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、團(tuán)體協(xié)作的能力。

　　情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　本著新課標(biāo)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了茹下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：掌握"繪畫工具箱"中前7種繪畫工具的名稱，使用方法。

　　難點(diǎn)："奇異的繪畫天地"豐富內(nèi)涵的理解、體驗(yàn)與表現(xiàn)。

　　二、說(shuō)教學(xué)方法

　　1、說(shuō)教法

　　根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)理論，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課我主要采用"創(chuàng)設(shè)情境法"、"任務(wù)驅(qū)動(dòng)法"、"分層教學(xué)法"這三種教學(xué)方法。

　　2、說(shuō)學(xué)法

　　本課教給學(xué)生的學(xué)法是"發(fā)現(xiàn)問(wèn)題――分析問(wèn)題――解決問(wèn)題"。

　　故此本課教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)自主學(xué)習(xí)、課堂討論、相互合作等方式，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。

　　三、說(shuō)媒體應(yīng)用

　　在本課中我主要采用多媒體課件和多媒體投影。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，我設(shè)計(jì)了茹下教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　�。ǘ�）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論

　�。ㄈ�）先訓(xùn)練，后演示

　�。ㄋ模�學(xué)生探索性總結(jié)，教師糾正并補(bǔ)充

　　詳細(xì)闡述：

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　首先展示一個(gè)漂亮的電子畫展情境（可用FLASH模仿一個(gè)場(chǎng)景），學(xué)生通過(guò)已有生活體驗(yàn)肯定會(huì)發(fā)表自己的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生的回答，我及時(shí)提出："喜歡這漂亮的畫面嗎？打開(kāi)課本你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己很快也能制作這么好看的圖畫。"利用這種設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生去自主研讀教材。

　　此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受學(xué)習(xí)任務(wù)，并且讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)，這樣就可以為后面的教學(xué)做好鋪墊。

　�。ǘ�）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論

　　在創(chuàng)設(shè)了情境，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生在實(shí)踐中摸索、獲取新知。讓學(xué)生帶著問(wèn)題，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)、研目掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)，在這學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不能理解的難點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)三種方法進(jìn)行突破：

　　1、研讀教材

　　2、同學(xué)間合作討論

　　3、教師巡回指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白獲得知識(shí)的途徑有各種各樣，同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異。

　�。ㄈ�）、先訓(xùn)練后演示

　　學(xué)生在明確了教學(xué)任務(wù)，掌握了一定的技能之后，就有一種躍躍欲試的欲望，這時(shí)教師應(yīng)把握時(shí)機(jī)讓學(xué)生利用所學(xué)到的知識(shí)技能創(chuàng)作一幅作榀，學(xué)生練習(xí)的同時(shí)教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最后讓學(xué)得好的學(xué)生通過(guò)投影設(shè)備演示操作過(guò)程。這樣可以讓那些自學(xué)能力差的同學(xué)及時(shí)的`學(xué)到新知識(shí)，不至于掉隊(duì)。（分層教學(xué)）

　　（四）、學(xué)生探索性總結(jié)，教師糾正并補(bǔ)充

　　在這一階段，教師可以用"這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了……"、"通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我會(huì)做……了"這樣的形式來(lái)讓學(xué)生總結(jié)，學(xué)生一邊說(shuō)教師一邊糾正或提示學(xué)生，并且顯示相應(yīng)的內(nèi)容以課件形式展示出來(lái)。

　　為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行總結(jié)是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，使知識(shí)成為一個(gè)體系。

　　五、作業(yè)

　　讓學(xué)生回家后思索一個(gè)問(wèn)題："你能否把你所掌握的信息技術(shù)的知識(shí)技能應(yīng)用到生活、學(xué)習(xí)中的嗎？"

　�。ㄍ怀稣f(shuō)課中的亮點(diǎn)）在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感孽比較有特色的是：

　　1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受變?yōu)槭鏁车膶W(xué)習(xí)。體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)，教師沒(méi)有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。

　　2、協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式只是教師，學(xué)生之間互學(xué)。

關(guān)于信息技術(shù)說(shuō)課稿范文4

　　我說(shuō)課的內(nèi)容是泰山出版社信息技術(shù)教科書第二冊(cè)第11課《巧用繪圖》。分兩大部分進(jìn)行說(shuō)課：說(shuō)教材和說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、說(shuō)教材

　　分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　（一）教材分析

　　教材是利用標(biāo)注類圖形在電腦報(bào)中的作用引入的本課，在解決自選圖形疊放次序和組合的問(wèn)題上又轉(zhuǎn)到了卡通形象“流亡兔”的腳與身體的關(guān)系上來(lái)，感覺(jué)一堂課被分成了兩個(gè)沒(méi)有關(guān)系的部分，所以我對(duì)教材進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)。

　　結(jié)合奧運(yùn)會(huì)話題引入卡通形象“流亡兔”的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，然后把重難點(diǎn)都設(shè)計(jì)成動(dòng)畫中的內(nèi)容，讓學(xué)生有一種學(xué)完之后自己也能夠完成“流亡兔”的感覺(jué)。因?yàn)橹�前學(xué)生已經(jīng)掌握了如何插入文本框和文字輸入與格式設(shè)置，所以在前兩個(gè)部分插入自選圖形和修飾自選圖形上可以利用學(xué)生已有的技能進(jìn)行引導(dǎo)，能夠起到事倍功半的作用，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)。由于設(shè)置自選圖形的疊放次序與組合圖形兩個(gè)部分是全新的內(nèi)容，可以適當(dāng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，適時(shí)點(diǎn)撥，可以讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)并不是那么枯燥。如何把自選圖形設(shè)置的美觀是這節(jié)課的重點(diǎn)之一，所以本課培養(yǎng)了學(xué)生在審美方面的能力。

　　（二）學(xué)生情況

　　四年級(jí)學(xué)生對(duì)于鼠標(biāo)的操作已經(jīng)很熟練了，但是在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有不自信怕出錯(cuò)、遇困難不深究等特點(diǎn)。所以在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)不自信的學(xué)生不斷的鼓勵(lì)其大膽嘗試，針對(duì)遇困難不深究的學(xué)生采用“仔細(xì)地再來(lái)一次”的方法疏導(dǎo)其產(chǎn)生的不良情緒。

　�。ㄈ�）三維目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：了解并掌握自選圖形的插入、修飾、疊放次序和組合的方法。

　　過(guò)程與方法：采用教師引導(dǎo)與自主探究相結(jié)合，重點(diǎn)部分利用知識(shí)遷移的方法讓學(xué)生自主探究解決，難點(diǎn)部分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，使其肯學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：本課融入了愛(ài)國(guó)主義教育和美育教育，讓學(xué)生了解中華人民共和國(guó)的建立時(shí)間、要珍惜現(xiàn)在美好生活和注意美術(shù)作品的顏色搭配問(wèn)題。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的操作行為習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：自選圖形的插入、修飾自選圖形

　　教學(xué)難點(diǎn)：自選圖形的疊放次序、自選圖形的組合

　�。ㄋ模┰O(shè)計(jì)理念

　　把一個(gè)大的問(wèn)題分解成若干的小問(wèn)題，讓學(xué)生利用技能遷移的方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在獲取新知的同時(shí)激發(fā)學(xué)生求知欲和創(chuàng)作欲。

　�。ㄎ澹┱n時(shí)安排

　　1課時(shí)

　�。�六）教具準(zhǔn)備

　　微機(jī)室網(wǎng)絡(luò)教室控制系統(tǒng)word文字處理軟件多媒體課件

　　二、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　通過(guò)以上的分析，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、新授、創(chuàng)作和總結(jié)，下面說(shuō)一說(shuō)這四個(gè)環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖。

　　（一）導(dǎo)入

　　生動(dòng)的課堂從引入開(kāi)始。為了能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課的開(kāi)始部分播放一段用自選圖形做成的動(dòng)畫，然后揭示動(dòng)畫的制作方法并詢問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)。

　　設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合奧運(yùn)會(huì)話題引入卡通形象“奧運(yùn)兔”的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　（二）新授

　　根據(jù)本課的重難點(diǎn)，新授部分又設(shè)計(jì)成四個(gè)小環(huán)節(jié)：1）插入自選圖形；2）修飾自選圖形；3）自選圖形的疊放次序；4）組合圖形

　　1）插入自選圖形

　　這一環(huán)節(jié)雖然是本課的重點(diǎn)，但是并沒(méi)有難度，因?yàn)樵谥�前的教學(xué)中已經(jīng)接觸過(guò)文本框的插入，并且二者都處在繪圖工具欄中，當(dāng)教師介紹完自選圖形所在的位置，學(xué)生會(huì)自覺(jué)使用拖拽的方式在編輯區(qū)插入自己選擇的自選圖形，所以插入的方法可以讓學(xué)生自己試著去體驗(yàn)完成。

　　因?yàn)槲淖值妮斎氩⒉皇潜菊n重點(diǎn)，并且插入文字的方法也沒(méi)有研究的價(jià)值，所以在學(xué)生插入圖形之后，標(biāo)注類圖形用一句“標(biāo)注類圖形與文本框一樣可以直接輸入文字”一語(yǔ)帶過(guò)，對(duì)于非標(biāo)注類圖形直接介紹插入文字的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)一下，就此結(jié)束此環(huán)節(jié)。

　　設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單明了的讓學(xué)生明確自選圖形的插入方法和文字的輸入，體現(xiàn)出了學(xué)生的自主探究與教師主導(dǎo)相結(jié)合。

　　2）修飾自選圖形

　　與上一環(huán)節(jié)類似，自選圖形的修飾與文本框的修飾方法完全一樣，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：“我們不僅要學(xué)會(huì)如何插入自選圖形，而且更要注意如何讓自選圖形更美觀。”讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后再用一句“可不可以借助以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容呢？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的思考。

　　設(shè)計(jì)意圖：雖然是新授內(nèi)容，但相同的操作在以前的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)過(guò)了，所以可以大膽放給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容之間是有聯(lián)系的.。

　　3）自選圖形的疊放次序

　　這是本課的一個(gè)難點(diǎn)，如果直接讓學(xué)生進(jìn)行自選圖形疊放次序的設(shè)置會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生“為什么要設(shè)置疊放次序”的疑問(wèn)。所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)兩張圖片找不同的環(huán)節(jié)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)“奧運(yùn)兔”的腳一幅圖在身體的前面，另一幅在身體的后面，緊接著設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題“怎樣才能把兩幅變得一樣呢？”引出自選圖形的疊放次序。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題投入到學(xué)習(xí)中去，最終解決問(wèn)題。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，又讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，一舉兩得。

　　4）組合圖形

　　在學(xué)生演示完疊放次序的方法之后，我設(shè)計(jì)了這樣的一句話用來(lái)引出這個(gè)環(huán)節(jié)，“奧運(yùn)兔說(shuō)在一個(gè)地方站的太久了，想換個(gè)地方，請(qǐng)同學(xué)們幫一下他吧！”這樣學(xué)生在操作中會(huì)發(fā)現(xiàn)兔子的身體分家了，這時(shí)再把問(wèn)題拋出來(lái)，“怎樣才能讓腿和身體合在一起��？”引起學(xué)生的共鳴，再介紹方法，使學(xué)生有迎刃而解的感覺(jué)。

　　設(shè)計(jì)意圖：這是本課的又一難點(diǎn)，學(xué)生到這里注意力會(huì)有些疲勞，如果再讓學(xué)生進(jìn)行自主探究會(huì)影響課堂進(jìn)度。所以，教師直接公布方法，既節(jié)省了時(shí)間，又減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又使得整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)方式不會(huì)太單調(diào)。

　�。ㄈ�）創(chuàng)作

　　學(xué)以致用，把學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題的解決中。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，先讓學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思，然后讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

　　設(shè)計(jì)意圖：既可以鞏固所學(xué)的內(nèi)容，又可以展現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

　　（四）總結(jié)

　　讓學(xué)生梳理這堂課的內(nèi)容，并明確自己哪些地方學(xué)的好，哪些地方還存在問(wèn)題，以便及時(shí)補(bǔ)救。

　　設(shè)計(jì)意圖：只有總結(jié)才能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得到及時(shí)地解決，在前進(jìn)的道路上不會(huì)偏離方向。

關(guān)于信息技術(shù)說(shuō)課稿范文5

　　一、教材分析：

　　學(xué)生通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了從網(wǎng)上下載資源和收發(fā)電子郵件，但網(wǎng)絡(luò)資源往往以壓縮文件的形式提供共享，電子郵件中也經(jīng)常使用壓縮文件作為附件進(jìn)行傳輸，因此本課《文件的壓縮與解壓縮》可以作為拓展內(nèi)容供學(xué)生學(xué)習(xí)，雖然教材中沒(méi)有要求，但讓學(xué)生學(xué)會(huì)壓縮和解壓縮文件，可實(shí)現(xiàn)初高中的銜接，為今后的自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)生狀況分析

　　我校六年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)掌握了Internet的基本操作方法，如：瀏覽器的打開(kāi)，網(wǎng)址的輸入，搜索引擎等操作,并學(xué)會(huì)了把Internet上信息下載到本機(jī)的方法，也學(xué)會(huì)了收發(fā)電子郵件，但網(wǎng)上會(huì)下載到很多壓縮文件，電子郵件也經(jīng)常使用壓縮文件作為附件進(jìn)行傳輸，對(duì)于壓縮文件，學(xué)生充滿了興趣，因此可以讓他們了解什么是壓縮與解壓縮，并學(xué)會(huì)對(duì)下載的壓縮文件進(jìn)行解壓縮的處理能力和能根據(jù)需要壓縮文件的能力，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　三、教學(xué)目標(biāo)的確立

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　知道文件壓縮的優(yōu)點(diǎn)、壓縮率

　　了解常見(jiàn)文件類型的壓縮效果；

　　了解其他文件壓縮與解壓縮的工具軟件；

　　了解文件壓縮與解壓縮在實(shí)際生活中的應(yīng)用；

　　掌握使用WinRAR進(jìn)行文件壓縮的操作方法；

　　掌握使用WinRAR進(jìn)行文件解壓縮的操作方法。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　通過(guò)學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動(dòng)等形式，讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。

　　情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力；進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)交流能力；強(qiáng)化學(xué)生的信息意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：文件的壓縮與解壓縮

　　教學(xué)難點(diǎn)：文件的壓縮與解壓縮的應(yīng)用

　　四、教法學(xué)法

　　1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法:創(chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者帶著真實(shí)的“任務(wù)”進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的`學(xué)習(xí)直觀性和形象化，使學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)達(dá)到掌握所學(xué)知識(shí)的目的

　　2.分層教學(xué)法:學(xué)生的個(gè)別差異、學(xué)習(xí)能力的差異比較明顯，可根據(jù)情況要求那些信息技術(shù)水平較高的學(xué)生自學(xué)將多個(gè)文件進(jìn)行壓縮并讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行講解、示范，并研究幾種常見(jiàn)格式文件的壓縮效果，解決“吃不飽”的問(wèn)題。

　　3.分組教學(xué)法：由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，難免會(huì)有學(xué)生遇到困難，老師很難在短短的一節(jié)課的時(shí)間中作到一一指導(dǎo)。采用分組教學(xué)法，即彌補(bǔ)了教師課堂教學(xué)的不足，也實(shí)現(xiàn)了使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。根據(jù)《綱要》關(guān)于“能夠與他人協(xié)作或獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問(wèn)題，完成各種任務(wù)”的要求，分組教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、團(tuán)隊(duì)精神，逐步學(xué)會(huì)與他人共事，提高學(xué)習(xí)效率及效果，提高個(gè)人責(zé)任感的好方法

　　五、教學(xué)媒體：

　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件、壓縮練習(xí)文件

　　六、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┣榫耙�入

　　今年暑假，小紅的爸爸媽媽帶小紅出國(guó)旅游時(shí)，小紅拍了很多風(fēng)景照片，她很想與好朋友小明同學(xué)分享，于是小紅就利用她的電子郵箱把照片發(fā)給了小明同學(xué)，可是小明打開(kāi)自己的郵箱時(shí)卻沒(méi)有看到照片，只看到了附件中的一個(gè)文件photo.rar，小明范愁了，該怎樣打開(kāi)這個(gè)文件來(lái)欣賞美麗的照片呢？同學(xué)們，你們知道嗎？讓我們一起來(lái)幫幫小明吧！（設(shè)計(jì)說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生帶著真實(shí)的“任務(wù)”進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)直觀性、形象化，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而轉(zhuǎn)化為他們內(nèi)在的探究欲望。）

　�。ǘ�）新課講授

　　1.文件的解壓縮

　　提問(wèn)學(xué)生是否知道該文件類型，由學(xué)生回答引入并板書課題：文件的壓縮與解壓縮。

　　教師提問(wèn)：什么是壓縮文件？壓縮文件有哪些類型？有哪些壓縮軟件，它們都有哪些特點(diǎn)？（請(qǐng)同學(xué)們閱讀“壓縮文件.html”，得出結(jié)論）

　　任務(wù)1：查看photo.rar有哪些內(nèi)容？

　　（設(shè)計(jì)說(shuō)明：布置學(xué)習(xí)任務(wù)，能使學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)，達(dá)到掌握所學(xué)知識(shí)的目的。）

　　在這里，我們以winrar為例，學(xué)習(xí)文件解壓縮的具體操作。

　　教師演示最簡(jiǎn)單的方法——雙擊photo.rar查看產(chǎn)看壓縮包內(nèi)容

　　——用命令“解壓到當(dāng)前文件佳”解壓壓縮包

　　學(xué)生完成任務(wù)1

　　學(xué)生嘗試完成任務(wù)2

　　【關(guān)于信息技術(shù)說(shuō)課稿范文匯編10篇】

關(guān)于信息技術(shù)說(shuō)課稿范文6

　　說(shuō)教材

　　本課是華中師大版的小學(xué)信息技術(shù)教材第五冊(cè)第四課的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生掌握WORD基本操作工具后，對(duì)繪畫工具和圖片工具的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。本節(jié)內(nèi)容掌握得好，將為后面的修飾電子板報(bào)，制作小名片的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　基于對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者的分析，我把本課的教學(xué)目標(biāo)分為基本目標(biāo)的發(fā)展目標(biāo)�；�本目標(biāo)要求學(xué)生能利用WORD設(shè)計(jì)一張賀卡，學(xué)會(huì)正確使用圖片工具和繪畫工具，初步培養(yǎng)學(xué)生的色彩運(yùn)用能力。我的發(fā)展目標(biāo)是能啟發(fā)學(xué)生感受生活中人與人之間的各種美好情感。培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力。教學(xué)重點(diǎn)是圖片工具和繪圖工具的運(yùn)用，而難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生如何在賀卡中表達(dá)自己的情感以及賀卡中各內(nèi)容之間色彩的搭配。

　　說(shuō)教學(xué)策略

　　為實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，我主要使用了范例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。在范例教學(xué)中，通過(guò)對(duì)典型范例的分析，學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)(討論、交流等)嘗試操作等方式來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而掌握賀卡設(shè)計(jì)的一般步驟。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，模仿創(chuàng)作自己的作品。達(dá)到掌握繪圖工具以及圖片工具使用方法的目的。

　　說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

　　根據(jù)我校的實(shí)際情況，在上課前，我做好如下的教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、檢查并啟動(dòng)教師機(jī)與學(xué)生機(jī)，保證每臺(tái)計(jì)算機(jī)都能正常登錄教師機(jī)，且相互通信正常。

　　2、利用電子教室軟件將課堂中學(xué)生所需素材，學(xué)習(xí)課件等文件傳至學(xué)生機(jī)的學(xué)習(xí)目錄中。

　　說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)

　　為了圓滿地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)策略，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程。

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景揭示課題

　　(二)范例分析點(diǎn)撥技巧

　　(三)嘗試設(shè)計(jì)交流成果

　　(四)歸納總結(jié)深化提高

　　下面我將對(duì)這四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)就是"創(chuàng)設(shè)情景揭示課題"，我通過(guò)電子教室運(yùn)用多媒體輔助課伴樂(lè)、出示精美的賀卡，通過(guò)欣賞提起學(xué)生的興趣，通過(guò)看P 18頁(yè)的書本，時(shí)間特點(diǎn)揭示課題，今年的中秋節(jié)就快到了，爸爸媽媽對(duì)我們這么好。他們這么辛苦，我們是不是也來(lái)做一張賀卡來(lái)表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的祝福，給爸爸媽個(gè)驚喜呢!學(xué)生們一定會(huì)躍躍欲試，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)是最重要的我是這樣做的，通過(guò)電子教室軟件，向所有學(xué)生(學(xué))展示一張賀卡讓學(xué)生觀察，然后提問(wèn)，這張賀卡由哪幾部分組成?學(xué)生回背景、圖片、文字，三部分，然后，引導(dǎo)學(xué)生分析賀卡制作步驟，同步簡(jiǎn)單。

　　第一步，設(shè)置賀卡的背景：打開(kāi)WORD軟件，找到繪圖工具欄，并出示自學(xué)任務(wù)：你能用哪個(gè)工具做出背景(矩形工具)?你會(huì)設(shè)置(矩形)環(huán)繞方式嗎?提示學(xué)生閱讀課本P19頁(yè)的內(nèi)容。

　　第二步，插入圖片：背景有了，接下來(lái)應(yīng)該插入圖片。教師演示插入圖片的幾種方式；并提問(wèn)："怎樣才能把圖片上白色背景去掉，如果想隨意地改變圖片的位置，該怎么做呢?你會(huì)改變圖片的大小嗎? "(要去掉圖片上白色的背景，利用"圖片"工具條中的設(shè)置透明色就可以了：要隨意地移動(dòng)圖片，只需將圖片的環(huán)繞方式設(shè)置為"襯于文字下方"；而調(diào)整圖片的.大小可以選中圖片，然后調(diào)節(jié)圖片四周的控制塊就OK了)第三步，插入文字：想不想給爸爸寫上祝福的話呀?那快來(lái)"寫"上文字吧。

　　小組討論：文字如何"寫"上去呢?我提示：試試"繪圖"工具條中的"文本框"工具。學(xué)生討論嘗試"設(shè)置文本框格式"。

　　最后調(diào)整好圖片與周圍文字的位置，圖形與周圍文字之間的位置。可設(shè)置多種環(huán)繞方式等。并提示學(xué)生閱讀P19-P20頁(yè)的內(nèi)容。

　　在第三個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生四人一組，運(yùn)用剛才所學(xué)的知識(shí)以及提供的素材，嘗試設(shè)計(jì)一張送給爸爸的賀卡，要求圖文并茂，并在學(xué)生創(chuàng)作同時(shí)，通過(guò)教師機(jī)時(shí)刻觀注學(xué)生的進(jìn)度，并隨時(shí)對(duì)做得好的學(xué)生給予即時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題且不能解決的組給予及時(shí)的指導(dǎo)，確保每組學(xué)生都能及時(shí)完成任務(wù)。

　　學(xué)生完成任務(wù)后，通過(guò)教師機(jī)收集學(xué)生作品，并將所有作品通過(guò)大屏幕向?qū)W生展示，讓學(xué)生評(píng)出其中較好的作品，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我特別注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，促使學(xué)生去自我探索，自主學(xué)習(xí)，團(tuán)體協(xié)作和自我創(chuàng)新。

　　在教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)好的作品的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生掌握賀卡的創(chuàng)作方法，并在欣賞的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力，并引導(dǎo)學(xué)生如何在賀卡中表達(dá)自己的情感，從而使知識(shí)得到升華。

　　說(shuō)教學(xué)反思

　　在本次教學(xué)中，首先，范例教學(xué)的策略運(yùn)用無(wú)疑是成功的，所有的學(xué)生通過(guò)分析范例作品和操作演示掌握了基本的操作技巧，對(duì)繪圖工具中，插入圖片，插入文本框都能熟練操作，對(duì)圖片工具中，圖片翻轉(zhuǎn)，大小的調(diào)整，對(duì)比度......的設(shè)置都能成功操作。

　　其次，在教學(xué)工作中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探究，協(xié)作交流的良好氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，例如：在知識(shí)點(diǎn)的掌握中，我常常是提出問(wèn)題，讓學(xué)生來(lái)討論，來(lái)探究，來(lái)協(xié)作觖決，從每個(gè)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。另處，我也讓先完成任務(wù)，掌握得好的學(xué)生主動(dòng)成為小老師，去幫助學(xué)有困難的學(xué)生，充分體現(xiàn)他們的能力和價(jià)值。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。

關(guān)于信息技術(shù)說(shuō)課稿范文7

　　教材分析：

　　《精彩屏保設(shè)計(jì)》是浙江攝影出版社五年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)內(nèi)容，本課和第12課組合成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：那個(gè)前幾課拍攝的照片和音樂(lè)，制作一個(gè)以“校園”為主題的屏幕保護(hù)。這兩課都是讓學(xué)生運(yùn)用一種軟件集成、處理和發(fā)布多媒體資源，經(jīng)歷多媒體信息的處理過(guò)程，體驗(yàn)多媒體的無(wú)窮樂(lè)趣。而本課為后面那節(jié)《制作個(gè)性屏保》課學(xué)習(xí)的前提與鋪墊。

　　學(xué)情分析：設(shè)計(jì)制作屏保是第二單元體驗(yàn)多彩世界的最后一個(gè)內(nèi)容，學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了“圖片大師”和“作曲大師”等軟件，通過(guò)知識(shí)的遷移，學(xué)習(xí)本課“屏保專家”就比較容易了。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)。

　　教法：

　　信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”，因此根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用。注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，變被動(dòng)接受位主動(dòng)獲取，力促課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣、愉悅的氣氛中展開(kāi)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中輔之以演示法、遷移法，并借用藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

　　學(xué)法：

　　根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的以學(xué)生為主體：學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過(guò)自主探索獲取知識(shí)與技能。把“自學(xué)——嘗試——?jiǎng)?chuàng)新”的學(xué)習(xí)方式滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)理念

　　本節(jié)課的總體設(shè)計(jì)意圖是將一個(gè)大任務(wù)分解成知道屏保的作用、認(rèn)識(shí)屏保專家、通過(guò)向?qū)е谱髌帘：桶惭b屏保等幾個(gè)小任務(wù)。本節(jié)課主要應(yīng)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、自主探究式等教學(xué)方法。

　　1、學(xué)科整合。本課整合了信息技術(shù)和音樂(lè)兩大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部整合。

　　2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，制作屏保也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多操作的原則。

　　3、改變學(xué)習(xí)方式。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)，通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等多種學(xué)習(xí)方式獲取信息，掌握方法，提高技能。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：知道屏幕保護(hù)的作用，知道屏保中可以添加文字、圖片、聲音等多種媒體。

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用“屏保專家”制作簡(jiǎn)單的屏幕保護(hù)；學(xué)會(huì)屏幕保護(hù)的安裝。

　　3、情感目標(biāo)：感受多媒體的樂(lè)趣。

　�。ㄈ�）教學(xué)重難點(diǎn)：

　　本課的`重點(diǎn)是學(xué)會(huì)用“屏保專家”制作簡(jiǎn)單的屏幕保護(hù)程序。學(xué)會(huì)屏幕保護(hù)程序的安裝也是學(xué)生需要完成的任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)課前所收集的素材，用“屏保專家”制作簡(jiǎn)單的屏幕保護(hù)程序，制作完成后，進(jìn)行交流評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。最終將屏保安裝到Windws中，相互分享欣賞作品。

　　本課的難點(diǎn)是讓學(xué)生做到圖片與音樂(lè)的協(xié)調(diào)、適配性。這就需要學(xué)生有一定的樂(lè)感，一定的審美標(biāo)準(zhǔn)。

　�。ㄋ模┝鞒�

　　一、舊知引入，揭示課題

　　1、師：同學(xué)們，你們知道電腦開(kāi)機(jī)后，如果長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有去操作，屏幕會(huì)出現(xiàn)什么變化呢？介紹屏保的作用。

　　【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}的創(chuàng)設(shè)，順理成章地引出屏保及屏保的作用。讓學(xué)生愛(ài)護(hù)電腦，養(yǎng)成文明使用電腦的好習(xí)慣�！�

　　2、屏保設(shè)置�！驹O(shè)計(jì)意圖：回顧舊知，同時(shí)引出新知，激發(fā)學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上學(xué)好今天的新內(nèi)容�！�

　　三、欣賞作品，認(rèn)識(shí)軟件

　�。ㄒ唬�師：好，首先，我們先來(lái)欣賞一個(gè)屏保作品。注意屏保中有哪幾個(gè)要素呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖：初步感知新內(nèi)容——個(gè)性屏保的幾個(gè)要素。為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊�！�

　�。ǘ�）請(qǐng)出“屏保專家”，認(rèn)識(shí)界面。

　　四、“屏�！焙孟�?qū)?/strong>

　　動(dòng)手摸索操練。利用“向?qū)А弊约簢L試操作。

　　【設(shè)計(jì)意圖：充分地讓學(xué)生自主地去摸索、操作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。提示使用好這個(gè)向?qū)У墓δ堋Ｔ趯W(xué)生發(fā)現(xiàn)后，再解決難點(diǎn)各個(gè)突破，是檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)效果也是對(duì)部分后進(jìn)生的指導(dǎo)�！�

　　五、布置任務(wù)

　�。ㄒ唬┤蝿�(wù)一：利用已有素材制作屏保

　�。ǘ�）任務(wù)二：上網(wǎng)收集素材制作屏保。

　　【設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)中的兩個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)，考慮到了學(xué)生的水平不同。練習(xí)一面向全體學(xué)生，練習(xí)二的安排讓一些學(xué)有余力的孩子能得到更多的發(fā)揮。】

　　六、安裝

　　想把剛才做的屏保設(shè)置成自己的個(gè)性屏保嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用起來(lái)，學(xué)以致用�！�

　　七、作品展示。

　　1、一堂好課，最后的畫龍點(diǎn)睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設(shè)計(jì)的：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的屏保都很美（教師先巡視發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品），下面展示同學(xué)作品，請(qǐng)同學(xué)相互學(xué)習(xí)、共同分享。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在作品展示中，相互評(píng)價(jià)，各抒己見(jiàn)。在自我展示和相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中，進(jìn)行了思想的交流和碰撞。作品展示為學(xué)生提供了充分表現(xiàn)自我的舞臺(tái)。教師、同學(xué)們及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予積極的評(píng)價(jià)和充分的肯定，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)和喜悅感。】

關(guān)于信息技術(shù)說(shuō)課稿范文8