追求人類(lèi)更大的自由說(shuō)課稿

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的追求人類(lèi)更大的自由說(shuō)課稿，歡迎大家分享。

追求人類(lèi)更大的自由說(shuō)課稿1

　　一、說(shuō)教材

　　《追求人類(lèi)更大的自由》處于小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第四單元。從體裁看，這是一篇議論文。這篇文章思路清晰，思想縝密，論說(shuō)有力。初一學(xué)生剛剛接觸這類(lèi)文章有新鮮感，也有一定難度。所以在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。激發(fā)學(xué)生探究未知，探索宇宙奧秘的興趣和豪情。

　　二、說(shuō)目標(biāo)

　　1.知識(shí)目標(biāo)：整體感知文意，把握文章思想內(nèi)涵，提煉文中關(guān)鍵性語(yǔ)句。

　　2.能力目標(biāo)：篩選重要信息的能力。

　　3情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)作者寫(xiě)作意圖，歸納整理文中作者所列舉的事例及材料并分析其作用

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)這些內(nèi)容的理解把握全篇的主要內(nèi)容和思想內(nèi)涵

　　教學(xué)難點(diǎn)：文中引用遇難人數(shù)和萬(wàn)戶(hù)傳說(shuō)的作用

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　學(xué)生閱讀這篇議論文要反復(fù)讀，理清作者的思路，領(lǐng)會(huì)作者寫(xiě)作意圖，提挈全篇的主旨句，本文宜采用學(xué)生分組研討的學(xué)習(xí)方法。(讀懂文章一直是閱讀的關(guān)鍵，所以我采用默讀跳讀朗讀的方法來(lái)提煉關(guān)鍵性語(yǔ)句)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入：

　　請(qǐng)同學(xué)展示課前搜集航天探索的有關(guān)資料(激發(fā)學(xué)生興趣)20xx年10月15日，航天史上發(fā)生了一件令中國(guó)人振奮的大事，哪個(gè)同學(xué)知道這件事?(學(xué)生回答)中國(guó)第一艘載人飛船神舟五號(hào)發(fā)射升空十多分鐘后，已成功進(jìn)入預(yù)定軌道。中國(guó)首位航天員楊利偉由此踏上了中國(guó)人期待已久的太空之旅。

　　這一事件，標(biāo)志著中國(guó)成為世界上第三個(gè)成功實(shí)現(xiàn)載人航天的國(guó)家。在此之前，美國(guó)和俄羅斯多次進(jìn)行了載人航天飛行，在這過(guò)程中也經(jīng)歷了嚴(yán)峻殘酷的考驗(yàn)。迄今為止，在航天事故中遇難的宇航員已有22人。

　　面對(duì)著種種危險(xiǎn)，為什么還有這么多國(guó)家在繼續(xù)進(jìn)行載人航天的探索與實(shí)驗(yàn)?zāi)?他們追求的是什么?請(qǐng)同學(xué)們先說(shuō)說(shuō)自己的`認(rèn)識(shí)。

　　(學(xué)生回答)，

　　在楊利偉成功返回地球的當(dāng)天，《中國(guó)青年報(bào)》的編輯李方發(fā)表了評(píng)論文章《追求人類(lèi)更大的自由》。讓我們來(lái)看看作者對(duì)此有什么看法。(板書(shū)課題)

　　二、整體感知：

　　1、先請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，初步掌握文章的主要內(nèi)容。

　　在關(guān)于載人航天的討論中，反對(duì)派們提出質(zhì)疑的理由是什么?載人航天過(guò)程中宇航員面臨哪些危險(xiǎn)?簡(jiǎn)要概括，(感受人類(lèi)對(duì)航天探索的艱巨性。這種探索并不浪漫，甚至要以做出巨大的犧牲為代價(jià)。那么文章引用在航天事故中遇難的數(shù)據(jù)和萬(wàn)戶(hù)的傳說(shuō)有什么作用?)

　　(說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生去文中篩選信息并為探索研究的原因做個(gè)鋪墊。)

　　探索浩瀚宇宙，追求人類(lèi)更大的自由的信念鼓舞著越來(lái)越多的宇航員離開(kāi)地球家園，走向廣闊無(wú)垠的宇宙太空。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡�體感知文意的基礎(chǔ)上通過(guò)對(duì)關(guān)鍵句子的理解，把握文章的思想內(nèi)涵。

　　2、細(xì)讀課文，思考：邊讀邊思考：人類(lèi)不間斷地對(duì)載人航天進(jìn)行探索研究的原因有哪些?作者認(rèn)為最主要的原因是什么?(為爭(zhēng)取人類(lèi)更大的自由是人類(lèi)探索載人航天的重大意義，人類(lèi)這個(gè)豪壯的夢(mèng)想激勵(lì)著一代又一代人去探索。但每當(dāng)重大的航天災(zāi)難發(fā)生總有人置疑)

　　說(shuō)明：此問(wèn)題的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生對(duì)全文的中心有個(gè)把握

　　三、問(wèn)題探究(探究的方式是：先由學(xué)生自己提出疑難句子，表明自己的疑惑。由學(xué)生互動(dòng)解決。然后梳理出共性的關(guān)鍵語(yǔ)句和疑難問(wèn)題)。

　　出示要理解的關(guān)鍵句子，提出問(wèn)題：(分組討論，閱讀探討。)

　　說(shuō)明：抓住文章的關(guān)鍵詞，體會(huì)句子的深刻含義，進(jìn)而理解中心

　　1.總有一天你要離開(kāi)家，去外面的世界，那個(gè)終將屬于你的世界。(家指什么?那個(gè)終將屬于你的世界指什么?)

　　提示：家指我們居住的地球。那個(gè)終將屬于你的世界是指浩瀚的宇宙太空。

　　2.很多時(shí)候他們并不清楚自己要去向哪里，更不知道將會(huì)遭遇何種命運(yùn)，但是他們出發(fā)了。沒(méi)有這種氣質(zhì)，也許今天我們?nèi)匀簧�活在森林里�?這種氣質(zhì)是什么?怎樣理解也許今天我們?nèi)匀簧�活在森林里的意�?)

　　提示：這種氣質(zhì)是指航天史上那些宇航員不畏艱險(xiǎn)甚至不怕付出生命的代價(jià)，為爭(zhēng)取人類(lèi)更大的自由而勇于探索宇宙奧秘的精神。也許今天我們?nèi)匀簧�活在森林里的意思是指如果沒(méi)有那些勇于探索未知奧秘的英雄，人類(lèi)不會(huì)有今天的文明富饒，而只會(huì)停留在原始野蠻的狀態(tài)中。

　　3.他為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而付出了生命代價(jià)，不知道當(dāng)時(shí)的人如何看，但我想今天應(yīng)該沒(méi)有人會(huì)嘲笑他的做法了，因?yàn)槲覀兌家呀?jīng)能夠很好地理解那個(gè)夢(mèng)想的價(jià)值。(你認(rèn)為那個(gè)夢(mèng)想的價(jià)值是什么?)

　　提示：那個(gè)夢(mèng)想的價(jià)值就在于鼓舞著人類(lèi)的后來(lái)者為了能夠克服自然的束縛和禁錮，以獲得人類(lèi)更大的自由，從而實(shí)現(xiàn)人類(lèi)生命最大的解放，永不停息毫不畏懼地繼續(xù)著對(duì)載人航天的研究，對(duì)宇宙太空的探索。

　　四、積累拓展

　　關(guān)于人類(lèi)宇航史上的第一(借以豐富學(xué)生的航天知識(shí)積累，激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧秘的興趣和豪情。)

　　五、布置作業(yè)

　　1、課下繼續(xù)收集了解有關(guān)人類(lèi)探索的資料。

　　2、寫(xiě)一篇讀后感。

　　說(shuō)明：培養(yǎng)學(xué)生情感價(jià)值觀，加深對(duì)文章中性的理解，對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

　　六、結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們的內(nèi)心涌動(dòng)著一種渴望，從地球出發(fā)，飛向浩淼的宇宙太空。為人類(lèi)實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)宇宙探索的宏偉夢(mèng)想。

　　板書(shū)：

　　利用太空資源

　　追求人類(lèi)更大的自由 克服自然的束縛與禁錮

　　擴(kuò)大生存空間

追求人類(lèi)更大的自由說(shuō)課稿2

　　分析教材

　　《追求人類(lèi)更大的自由》是七年級(jí)下冊(cè)第四單元第五篇課文，本單元以探險(xiǎn)為主題，通過(guò)不同題材的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于探險(xiǎn)的勇氣，集體主義觀念和為所熱愛(ài)事業(yè)獻(xiàn)身的崇高精神�！蹲非笕祟�(lèi)更大的自由》是從探討載人航天意義的角度，對(duì)人類(lèi)不間斷地探索太空奧秘的深層動(dòng)因做了冷靜思考。通過(guò)閱讀，能夠整體感知文章的主要內(nèi)容，盡管在人類(lèi)航天史上，載人航天的研究探索充滿(mǎn)了艱難險(xiǎn)阻，但是，為了能夠充分利用太空資源，擴(kuò)大人類(lèi)的生存空間，更為了能夠克服自然的束縛和禁錮，以獲得人類(lèi)更大的自由。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文的基礎(chǔ)上，整體感知文章，把我作者的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探求未知的豪情壯志。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　新課標(biāo)中重點(diǎn)提出，要讓學(xué)生“關(guān)注自然，關(guān)注人類(lèi)”“提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)提升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀”根據(jù)以上兩方面的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和特點(diǎn)我這樣確立這堂課的三維教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)能力：閱讀課文，整體感知文意，把握文章的思想內(nèi)涵。

　　2、過(guò)程方法：訓(xùn)練準(zhǔn)確篩選重要信息的能力。

　　3、情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)探求未知、探索宇宙奧秘的興趣和豪情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　文章重點(diǎn)是在閱讀課文的基礎(chǔ)上，整體感知文意，把握作者的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探求未知的豪情壯志。教學(xué)過(guò)程中我想引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，在飽含情感的文字中感受和體會(huì)作者的觀點(diǎn)，并在閱讀中逐漸實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度的培養(yǎng)和提升。

　　理論依據(jù)

　　教學(xué)過(guò)程是學(xué)生---文本----教師三者對(duì)話(huà)的過(guò)程，學(xué)生作為文本閱讀的主體，因其閱讀期待、閱讀心境、閱讀動(dòng)機(jī)的不同，他們的閱讀體驗(yàn)和感受也是獨(dú)特的，而教師作為引導(dǎo)者，在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，充分尊重這種閱讀主體的獨(dú)特感受和體會(huì)，在實(shí)現(xiàn)師生的平等對(duì)話(huà)中，提高學(xué)生的閱讀能力、語(yǔ)言感受能力。

　　新課標(biāo)中指出：語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，大多數(shù)的閱讀文章都包含著濃厚的感情色彩，對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的影響是廣泛而深刻的，語(yǔ)文教育應(yīng)該注重教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生的熏陶感染，教師在閱讀教學(xué)中要努力引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文本中蘊(yùn)藏著的感情，在體驗(yàn)中拓展自己的視野，提出自己的看法，說(shuō)出自己的感受。

　　教法學(xué)法

　　我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)努力實(shí)踐這些新課程理念，充分突出學(xué)生的主體地位選擇教學(xué)方法，整堂課以“情感體驗(yàn)”為教學(xué)主線，通過(guò)整體感知、細(xì)節(jié)品味等途徑，運(yùn)用朗讀、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受人物心理，與高貴偉大的靈魂對(duì)話(huà)；與自己對(duì)話(huà)、與同學(xué)老師對(duì)話(huà)，在這種感受、體驗(yàn)、交流的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸提升情感態(tài)度價(jià)值觀。

　　學(xué)法：采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主進(jìn)入文本，讀出感受，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)小組合作交流探討解決問(wèn)題。

　　過(guò)程設(shè)計(jì)

　　第一節(jié)

　　導(dǎo)入：楊利偉登天的事跡導(dǎo)入課文（設(shè)計(jì)意圖：以此導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)凝重、沉思的氣氛，建起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的情感基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文、人物的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。）

　　二、整體感知：

　　1、先請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，要求：標(biāo)注自然段序號(hào)，解決字詞，初步掌握文章的`主要內(nèi)容。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：遵循敘述類(lèi)文體閱讀規(guī)律，要求學(xué)生用一句話(huà)概括全文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，又訓(xùn)練學(xué)生篩選信息思維能力。）

　　2、細(xì)讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)重要語(yǔ)句，思考：

　　（1）在關(guān)于載人航天的討論中，反對(duì)派們提出質(zhì)疑的理由是什么？載人航天過(guò)程中宇航員面臨哪些危險(xiǎn)？簡(jiǎn)要概括，在文中用序號(hào)標(biāo)注出來(lái)。（學(xué)生標(biāo)注、回答）

　�。�2）人類(lèi)不斷地對(duì)載人航天進(jìn)行探索研究的原因有哪些？作者認(rèn)為最主要的原因是什么？

　　3、現(xiàn)在我們請(qǐng)同學(xué)朗讀課文3—8段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，動(dòng)筆畫(huà)出能回答這個(gè)問(wèn)題的語(yǔ)句。

　　4、難點(diǎn)突破：文章引用在航天事故中遇難的人數(shù)和萬(wàn)戶(hù)的傳說(shuō)有什么作用？

　　文章引用宇航員遇難的數(shù)據(jù)和萬(wàn)戶(hù)的傳說(shuō)，是為了更有力地闡述作者的觀點(diǎn)：航天探索意義重大，它承載的是整個(gè)人類(lèi)對(duì)更大的自由的追求，惟其重大，才不畏艱難險(xiǎn)阻，甚至付出生命的代價(jià)也在所不惜，為此，航天探索精神更震撼人心，具有巨大的鼓舞激勵(lì)作用。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在整體把握和感受文章之后，引導(dǎo)學(xué)生從文章局部進(jìn)行自主閱讀，進(jìn)一步深入文本，與作者對(duì)話(huà)，與事件中的人物對(duì)話(huà)，在提高學(xué)生對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)概括能力，語(yǔ)言感受能力同時(shí)，強(qiáng)化他們的情感體驗(yàn)。）

　　四、總結(jié)

　　五、布置作業(yè)

　　第二節(jié)

　　一、檢查字詞

　　二、探究賞析

　　提出探究的問(wèn)題：在整體感知文意的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)關(guān)鍵句子的理解，把握文章的思想內(nèi)涵。

　�。ㄌ骄康姆绞绞牵合扔蓪W(xué)生自己提出疑難句子，表明自己的疑惑。由學(xué)生互動(dòng)解決。然后梳理出共性的關(guān)鍵語(yǔ)句和疑難問(wèn)題）。

　　出示要理解的關(guān)鍵句子，提出問(wèn)題：（分組討論，閱讀探討。）

　　1．總有一天你要離開(kāi)家，去外面的世界，那個(gè)終將屬于你的世界。（“家”指什么？“那個(gè)終將屬于你的世界”指什么？）

　　提示：“家”指我們居住的地球�！澳莻�(gè)終將屬于你的世界”是指浩瀚的宇宙太空。

　　2．很多時(shí)候他們并不清楚自己要去向哪里，更不知道將會(huì)遭遇何種命運(yùn)，但是他們出發(fā)了。沒(méi)有這種氣質(zhì)，也許今天我們?nèi)匀簧�活在森林里。（“這種氣質(zhì)”是什么？怎樣理解“也許今天我們?nèi)匀簧�活在森林里”的意思？�?/p>

　　提示：“這種氣質(zhì)”是指航天史上那些宇航員不畏艱險(xiǎn)甚至不怕付出生命的代價(jià)，為爭(zhēng)取人類(lèi)更大的自由而勇于探索宇宙奧秘的精神�！耙苍S今天我們?nèi)匀簧�活在森林里”的意思是指如果沒(méi)有那些勇于探索未知奧秘的英雄，人類(lèi)不會(huì)有今天的文明富饒，而只會(huì)停留在原始野蠻的狀態(tài)中。

　　3．他為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而付出了生命代價(jià)，不知道當(dāng)時(shí)的人如何看，但我想今天應(yīng)該沒(méi)有人會(huì)嘲笑他的做法了，因?yàn)槲覀兌家呀?jīng)能夠很好地理解那個(gè)夢(mèng)想的價(jià)值。（你認(rèn)為“那個(gè)夢(mèng)想的價(jià)值”是什么？）

　　提示：“那個(gè)夢(mèng)想的價(jià)值”就在于鼓舞著人類(lèi)的后來(lái)者為了能夠克服自然的束縛和禁錮，以獲得人類(lèi)更大的自由，從而實(shí)現(xiàn)人類(lèi)生命最大的解放，永不停息毫不畏懼地繼續(xù)著對(duì)載人航天的研究，對(duì)宇宙太空的探索。

　　三、小結(jié)

　　四、隨堂練習(xí)：

　　1. 給下列劃?rùn)M線的字注音。

　　迄（ ）今 赫赫（ ） 龐大（ ） 禁錮（ ） 翱翔（ ） 門(mén)檻（ ）

　　2. 解釋下列詞語(yǔ)并從中選3個(gè)詞語(yǔ)自造情景寫(xiě)不少50字的語(yǔ)段。

　�、冽嫶�

　�、跉赓|(zhì)

　　③禁錮

　�、芷�今

　�、莼�于

　�、薨肯�

　　五、積累拓展

　　展示關(guān)于航天探索研究的成果和前景。（借以豐富學(xué)生的航天知識(shí)積累，激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧秘的興趣和豪情。）

　　六、布置作業(yè)

　　A、掌握重點(diǎn)字詞。

　　B、繼續(xù)收集了解有關(guān)人類(lèi)探索的資料。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　追求人類(lèi)更大的自由

　　李方

　　家、世界

　　地球、宇宙、自由

　　探險(xiǎn)、獻(xiàn)身

　　(設(shè)計(jì)意圖：我們常說(shuō)“讀書(shū)是為了明理�！睂W(xué)習(xí)一篇課文，要讓學(xué)生在態(tài)度、情感、價(jià)值觀上有所增益，能夠更好地確立正確的人生態(tài)度。這既是語(yǔ)文教學(xué)中的德育，也是語(yǔ)文素質(zhì)能力形成的內(nèi)涵。由書(shū)本向現(xiàn)實(shí)生活的思維拓展，是使學(xué)生加深對(duì)課文理解的途徑，也是書(shū)本學(xué)習(xí)的目的。)

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