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《酸和堿的反應(yīng)》第1課時 說課稿

時間:2024-02-19 08:39:10 說課稿 我要投稿
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《酸和堿的反應(yīng)》第1課時 說課稿

  作為一名默默奉獻的教育工作者,常常需要準備說課稿,說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的《酸和堿的反應(yīng)》第1課時 說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《酸和堿的反應(yīng)》第1課時 說課稿

  開場白:各位評委好,我是XXX號考生,今天我說課題目是《酸和堿的反應(yīng)》第1課時,下面開始我的說課,根據(jù)新課標理論我將以教什么,怎樣教,為什么這樣教為設(shè)計思路,從教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標,教學(xué)重難點等幾個方面進行說明,首先說一下我對教材的認識。

  一、說教材

  《酸和堿的反應(yīng)》這節(jié)課是粵教版初中化學(xué)九年級下冊第8章課題3的內(nèi)容。本課主要包括三部分內(nèi)容:一是酸堿的組成;二是酸堿中和反應(yīng);三是中和反應(yīng)的應(yīng)用。本節(jié)課安排在常見的酸和堿之后,學(xué)生們在有了酸、堿性質(zhì)的基礎(chǔ)之上再來學(xué)習(xí)本節(jié)課就更容易接受和掌握。同時為下一章鹽的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。這種安排有助于學(xué)生對新舊知識的重新構(gòu)建。

  中和反應(yīng)是酸和堿的重要性質(zhì),是貫穿酸、堿、鹽知識體系的一個重要紐帶,既建立了酸和堿之間的聯(lián)系,又為鹽與復(fù)分解反應(yīng)奠定了基礎(chǔ)。同時還為高中學(xué)習(xí)中和滴定做準備,尤其重要的是中和反應(yīng)在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有著廣泛應(yīng)用。中和反應(yīng)是本章的重點和關(guān)鍵,起著承前啟后的作用,所以,教材沒有簡單的將它作為酸或堿的性質(zhì)來介紹,而是綜合起來專門編成一個課題來說明。

  過渡:這是對教材的認識,下面說一下本班學(xué)生的情況。

  二、說學(xué)情

  學(xué)生通過“常見的酸和堿”的學(xué)習(xí),知道了酸和堿能夠使酸堿指示劑變色,認識了酸堿的一些化學(xué)性質(zhì);學(xué)生具備一定的實驗操作能力和問題探究能力,對于小組合作學(xué)習(xí)也有了一些經(jīng)驗,為本節(jié)課的探究奠定了基礎(chǔ)。

  在此之前學(xué)生接觸的化學(xué)變化一般都伴隨有明顯的現(xiàn)象,他們習(xí)慣于根據(jù)現(xiàn)象判斷反應(yīng)的發(fā)生,許多酸堿溶液混合后沒有明顯的現(xiàn)象發(fā)生,因此學(xué)生對中和反應(yīng)能否發(fā)生會抱有疑惑,這是本節(jié)課需要解決的難點,也正是探究活動的切入點。

  過渡:結(jié)合教材分析和學(xué)情分析,我制定了如下教學(xué)目標:

  三、說教學(xué)目標

  1.認識酸堿的組成,知道酸、堿溶液中的共同特點;理解酸堿中和反應(yīng)。

  2.通過探究活動的過程,學(xué)會運用實驗的方法獲取信息,運用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。

  3.通過實驗,培養(yǎng)善于觀察、總結(jié)、勤于思考的科學(xué)精神,逐步樹立認識來源于實踐的觀點。

  過渡:下面我再說一下本節(jié)課的教學(xué)重難點。

  四、說教學(xué)重點、難點

  【重點】

  中和反應(yīng)的探究過程和原理的理解。

  【難點】

  中和反應(yīng)的探究過程和原理的理解。

  過渡:好的教法和學(xué)法可以使學(xué)習(xí)事半功倍,下面談一下本節(jié)課的教學(xué)和學(xué)法。

  五、說教法和學(xué)法

  1.本節(jié)課主要采用實驗探究,分組討論、多媒體輔助教學(xué)等教學(xué)方法。通過實驗,培養(yǎng)善于觀察、總結(jié)、勤于思考的科學(xué)精神。通過發(fā)現(xiàn)問題→提出問題→設(shè)計實驗→實驗求證,指導(dǎo)學(xué)生運用已有知識的遷移和探究法設(shè)計實驗證明酸堿發(fā)生了中和反應(yīng);采用傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體演示進行有效結(jié)合,通過分析酸、堿電離出的離子,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出酸、堿各自在性質(zhì)上有相似性的原因。

  2.本節(jié)課主要采用的學(xué)習(xí)方法有:實驗探究學(xué)習(xí)法與合作學(xué)習(xí)法。實驗探究學(xué)習(xí)法既讓學(xué)生設(shè)計實驗又讓學(xué)生動手檢驗自己的設(shè)計方案,有助于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題以及動手實踐的能力;合作學(xué)習(xí)法有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神,同時有利于學(xué)生在集體中有效完成學(xué)習(xí)任務(wù),達成學(xué)習(xí)目標。

  過渡:下面說一下本節(jié)課的教學(xué)過程的設(shè)計。這節(jié)課我準備分為四個環(huán)節(jié)進行,導(dǎo)入新課,新課教學(xué),鞏固提高,小結(jié)作業(yè),層次分明,重難點突出。下面我詳細介紹我的教學(xué)過程。

  六、說教學(xué)過程

  第一環(huán)節(jié):導(dǎo)入新課

  良好的開端是成功的一半,為了更好的把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來,使學(xué)生更快的進入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我采用溫故知新的導(dǎo)入方法:提問學(xué)生酸、堿各自具有相似的化學(xué)性質(zhì),學(xué)生回答后,進而提出酸和堿之間會發(fā)生什么樣的反應(yīng),從而導(dǎo)入本節(jié)課。

  第二環(huán)節(jié):新課教學(xué)

  1.酸、堿的組成

  這部分內(nèi)容我會采用小組實驗的方法進行,讓同學(xué)們參考[實驗8-13],設(shè)計實驗方案,之后小組根據(jù)實驗方案進行實驗操作,觀察并記錄實驗現(xiàn)象。在這個過程中我也會不斷的進行糾錯指正,并提醒實驗安全的注意事項。

  實驗完成后,學(xué)生會觀察到“用蒸餾水和酒精溶液實驗,燈泡不亮;其余4種溶液,燈泡均亮了”的現(xiàn)象。之后會讓學(xué)生小組之間討論,分析酸和堿溶液能導(dǎo)電的原因。在學(xué)生回答是酸和堿溶液中存在帶電的粒子之后,我會借助多媒體微觀展示酸堿能夠?qū)щ姡且驗樗釅A在水溶液中能解離出帶電的離子的動畫,并講解酸由氫離子和酸根離子構(gòu)成;堿由金屬陽離子與氫氧根離子構(gòu)成。最后提出問題:酸溶液和堿溶液相混合,它們之間會發(fā)生什么樣的反應(yīng),由此引入“酸堿的中和反應(yīng)”。

  2.酸堿中和反應(yīng)

  這一部分主要采用的是學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生提出問題——做出猜想與假設(shè)——制定計劃——進行實驗——收集證據(jù)——做出解釋與結(jié)論。

  首先我會借助[實驗探究二],取3ml稀氫氧化鈉溶液于試管中,逐滴加入稀鹽酸,讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象,有沒有反應(yīng)發(fā)生。學(xué)生確定無明顯現(xiàn)象后,我會給出相應(yīng)的提示信息:“紫色石蕊溶液遇酸變紅,遇堿變藍。酚酞遇堿顯紅色,遇酸不變色”,來啟發(fā)學(xué)生設(shè)計實驗驗證上面實驗的反應(yīng)是否發(fā)生的方案。最終學(xué)生小組討論確定[實驗探究三]的實驗方案:

  (1)取3mLNaOH溶液與試管中,滴入1、2滴酚酞溶液。

  (2)逐漸往NaOH溶液中滴稀鹽酸、振蕩。

  (3)向上述剛好褪色的溶液中再滴2滴NaOH溶液,振蕩。

  (4)再次滴入微量稀鹽酸,振蕩。

  之后學(xué)生分組實驗,記錄實驗現(xiàn)象:“向氫氧化鈉溶液中滴入酚酞后,溶液變紅,隨著鹽酸的滴加,紅色逐漸變淺,最后變?yōu)闊o色。向恰好褪色的溶液中再滴入氫氧化鈉溶液,溶液又變?yōu)榧t色,再滴入微量稀鹽酸,紅色又變淺”。最后得出結(jié)論:酸與堿發(fā)生了反應(yīng)。

  根據(jù)學(xué)生的回答,我會做出相應(yīng)的補充說明:指示劑顏色變。說明堿溶液與滴入的酸溶液發(fā)生了化學(xué)變化,反應(yīng)化學(xué)方程式為:HCl+NaOH=NaCl+H2O。并進一步提出問題:如果改用其他酸(如稀硫酸)和堿(如氫氧化鉀溶液)來進行上述實驗,結(jié)果會怎樣?此時學(xué)生就會很輕松的回答出具有相同的實驗現(xiàn)象。最后引出中和反應(yīng)的概念:像上面這種酸跟堿生成鹽和水的反應(yīng),叫做中和反應(yīng)。

  在新課講授環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念,既培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識,又鍛煉學(xué)生的語言表達能力和溝通能力。

  第三環(huán)節(jié):鞏固提高

  在這個環(huán)節(jié)我會請同學(xué)們觀察前面兩個酸堿中和反應(yīng),說一說有什么規(guī)律?以此來檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

  第四環(huán)節(jié):小結(jié)作業(yè)

  在小結(jié)環(huán)節(jié)我會采用搶答的方式來總結(jié)酸堿的化學(xué)性質(zhì)。

  課程的最后,我會設(shè)置開放性的作業(yè),讓學(xué)生在課下結(jié)合課本和查找有關(guān)資料,談?wù)勊釅A中和反應(yīng)的應(yīng)用。

  七、說板書設(shè)計

  我的板書本著簡潔、直觀、清晰的原則,這就是我的板書設(shè)計。

  謝謝各位老師,我的說課到此結(jié)束!

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