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《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿優(yōu)秀
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿,說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢?以下是小編整理的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿優(yōu)秀,希望能夠幫助到大家。
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿優(yōu)秀1
一:說教材
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是九年義務(wù)四年級小學(xué)語文第7冊第8組中的第1篇課文,文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。根據(jù)四年級學(xué)生的認(rèn)識水平,語文閱讀基本功訓(xùn)練的重點(diǎn)本組課文訓(xùn)練項(xiàng)目及教材的特點(diǎn),我確定了這些教學(xué)目標(biāo):
1認(rèn)識5個(gè)生字,能正確朗讀16個(gè)詞語。
2、能有感情地朗讀課文理解課文中含義深刻的句子。
3、能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
4、通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
根據(jù)課文的內(nèi)容及本單元對學(xué)生的要求,重點(diǎn):了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。難點(diǎn):理解課文中一些含義深刻的'詞語和句子。
二:說教法學(xué)法
1、教法:本課遵循教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線的原則,注意主體的參與,發(fā)展思維,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,以達(dá)到教學(xué)目標(biāo),使用的方法為:情境教學(xué)法、直觀演示法、合作探究法,品詞析句法、以讀帶講法。 2、學(xué)法:指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀、思、劃、議、說,同桌互學(xué),小組合作等方法
三、說教學(xué)流程:
怎么樣教學(xué)這節(jié)課呢?我采用:創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課--初讀課文,整體感知—抓住重點(diǎn),深悟課文—拓展延伸,情感升華四個(gè)環(huán)節(jié)來組織教學(xué)。
(一)、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,我們齊讀課題。課題的意思和文中第一段的意思完全一樣,這句話是課文要表達(dá)的主要意思。我們一起把這句話寫下來,我寫在黑板上,你們寫在筆記本上。
設(shè)計(jì)依據(jù):創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課,一開始就抓住了學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。和情感,自然引入課文。
(二)、初讀課文,整體感知。
1、請同學(xué)們自由朗讀課文讀準(zhǔn)生字生詞,讀通課文。
2、默讀全文。思考:這篇課文主要講了什么?課文主要是圍繞那一段寫的?用“”劃出來。
(三)、抓住重點(diǎn),深悟課文。
1、直入中心,引導(dǎo)質(zhì)疑。(出示:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。)這句話自成一段,簡要地點(diǎn)明了課文的中心。學(xué)生齊讀語句,教師引導(dǎo)學(xué)生針對這句話質(zhì)疑。
2、。細(xì)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問句。理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”、“一百年”和“上百萬年”的區(qū)別。
3、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。
自學(xué)提示(出示課件):
動筆畫畫:劃出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語句。
用心想想:課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的,用這樣的方法寫有什么好處?
理解重點(diǎn)句子:20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容。
結(jié)合第四段內(nèi)容,進(jìn)一步理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”。(課件出示相關(guān)圖片)
體會對比的說明方法。
教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,體會科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的變化和好處。
學(xué)生舉出其它的科技成就。(課件出示展示科技成就的圖片。)
總結(jié)寫法和說明方法運(yùn)用的好處。
4、學(xué)習(xí)課文最后一段。
(1)齊讀。思考:你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢?
。ㄕn件出示)20世紀(jì)是一個(gè)的世紀(jì)。
(四)、教師總結(jié):
同學(xué)們,法國科學(xué)家居里夫人說過這樣一句話:“我要把生活變成科學(xué)的夢,然后再把夢變成現(xiàn)實(shí)!币胱屛覀兊膲糇兂涩F(xiàn)實(shí),我們小學(xué)生現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí),將來長大了鉆研科學(xué),為祖國作出更大的貢獻(xiàn)。
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿優(yōu)秀2
一、教材特點(diǎn)及主要內(nèi)容:
這是一篇講讀課文。它展示了20世紀(jì)的一些科學(xué)成就。20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì),文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景,喚起熱愛科學(xué),學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
二、選此課文的意圖:
一是學(xué)習(xí)文章的說明方法,提高閱讀能力。二是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。
三、本課教學(xué)的目標(biāo):
1、認(rèn)識本課生字新詞,達(dá)到正確讀寫;
2、有感情地朗讀課文,體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受;
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
四、本課的`教學(xué)重點(diǎn):
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn):理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
五、教法學(xué)法:
將教學(xué)方法確定為用朗分析、主題討論、合理暢想等方法理解課文內(nèi)容,激發(fā)關(guān)注科技的情感;
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí);
六、教學(xué)設(shè)計(jì)過程說明:
第一課時(shí):
1、教學(xué)可從解題入手,借助工具書理解“呼風(fēng)喚雨”和“世紀(jì)”的意思;
2、讓學(xué)生初讀課文,把課文讀正確,讀流利,其間穿插生字的認(rèn)讀,力求使學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容,理解課文的思路。初讀課文后,可以讓學(xué)生就文中不理解的詞句互相質(zhì)疑、解疑,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和合作學(xué)習(xí)的能力。
第二課時(shí):我主要彩霞以學(xué)生的讀、說等實(shí)踐活動為主,引導(dǎo)學(xué)生默讀,抓住課文的中心句:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),圍繞這句話在讀中理解為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
抓住體現(xiàn)呼風(fēng)喚雨的句子進(jìn)行教學(xué),突出文章的重點(diǎn)段3、4自然段,引導(dǎo)學(xué)生圍繞20世紀(jì)前后,人們的生活變化進(jìn)行展開討論。并結(jié)合已有的知識儲備談一談農(nóng)耕社會是臬的社會,神話中的“千里眼”,“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng),猜想一下古時(shí)后的人們還有哪些美好的愿望、幻想。然后結(jié)合自己課前搜集的資料,說說近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí)。
課文的最后一句話讓學(xué)生齊讀之后,自由暢想、交流,激起學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。
最后分析全文圍繞哪能句寫的達(dá)到回應(yīng)全文。
1、體現(xiàn)了閱讀教學(xué)從整體到部分,再從部分回到整體的教學(xué)思路。
2、既體現(xiàn)了以學(xué)定教,又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,了解初步的文章的寫法融入到課文當(dāng)中。舉事例,作比較圍繞哪一句話寫的,滲透從讀中學(xué)寫,體現(xiàn)讀寫結(jié)合。
板書設(shè)計(jì):反映教材內(nèi)容,簡明扼要,啟發(fā)性強(qiáng)。
至于教學(xué)設(shè)計(jì)成功與否,還有待于在實(shí)踐中檢驗(yàn),最后懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能夠指出教學(xué)中的不足,讓我早日進(jìn)步,盡快地走進(jìn)更加美好的教學(xué)境界。
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿優(yōu)秀3
課前導(dǎo)入:
同學(xué)們,上課之前咱們先來做一個(gè)文字游戲,老師先來考考你們平時(shí)的詞語積累怎么樣?請你們來說說帶有風(fēng)和雨這兩個(gè)字的成語或者四字詞語。風(fēng)雨無阻、風(fēng)吹雨打、暴風(fēng)驟雨、狂風(fēng)暴雨、刮風(fēng)下雨。同學(xué)們說得真好啊,你們積累了那么多風(fēng)風(fēng)雨雨的好詞語,你們這是在呼風(fēng)喚雨那。(板書)導(dǎo)出“呼風(fēng)喚雨”。一起讀。誰知道呼風(fēng)喚雨的意思。那么,在你的印象里,誰有呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)呢?孫悟空,神仙等等?好,現(xiàn)在老師在這個(gè)詞后面加上一個(gè)“的”,然后請你來填一填,你會填哪些答案?同學(xué)們說得真不錯(cuò),看老師填一個(gè)詞“世紀(jì)”(板書),一起讀。誰來說說世紀(jì)的意思。一個(gè)世紀(jì)就是100年,我們現(xiàn)在是屬于哪個(gè)世紀(jì)?21世紀(jì)。是的。21世紀(jì)是從20xx年到20xx年,那么20世紀(jì)就是從1900年到1999年。咱們今天要來學(xué)習(xí)的就是發(fā)生20世紀(jì)的內(nèi)容,一起讀課題。
“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”,讀了課題,你的第一感覺是什么?
一、初讀課文、初步感知
1、好,那么就讓我們從課文中去了解一下吧。請同學(xué)們打開課本。放聲讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方作上記號多讀幾遍。學(xué)生自由讀文。師:聽著你們朗朗的讀書聲和端莊的神態(tài),我知道大家讀得很投入。
1、檢查自讀情況。
農(nóng)耕社會依賴自然騰云駕霧
程控電話遠(yuǎn)洋船舶潛入深海
自由讀一遍,請一生讀,開小火車讀,集體讀。同學(xué)們,這段話中有兩個(gè)生字,一個(gè)是潛入深海的“潛”,另一個(gè)是船舶的“舶”。板書:潛、舶注意潛是第二聲,可讓一生板演。寫的時(shí)候要注意左小右大,替字上緊下松,左邊的夫化成點(diǎn),右邊的夫是一奈。請同學(xué)們在生字表旁邊寫一個(gè)。
寫得非常好,除了會寫還不夠,還要理解的意思。老師考考你,知道農(nóng)耕社會嗎?圖片出示。
是啊,在農(nóng)耕社會,人們只能依賴自然,在幻想里騰云駕霧。而如今我們有了程控電話、遠(yuǎn)洋船舶、航天飛機(jī)等等,可以真正地騰云駕霧了。
二、直奔重點(diǎn),感受變化
那么,現(xiàn)在科技,到底帶給了人類怎樣巨大的變化呢?請同學(xué)們從課文中找一找,讀一讀、用橫線劃一劃。
課件出示:20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
同學(xué)們先自由讀一讀這一段話,讀不通的地方多讀幾遍。指明讀。誰愿意來讀讀這段話,一生讀,教師點(diǎn)評指導(dǎo)(長句)。全體同學(xué)一起來讀一讀整段話。
請同學(xué)們讀一讀這些詞語。這都是一些()詞。那么這些動詞能夠互換嗎?不能互換?為什么?生答。是啊,中國的漢字博大精深、源遠(yuǎn)流長,每個(gè)字、每一個(gè)詞都蘊(yùn)含著特定的信息和意義,因此啊,咱們在遣詞造句的時(shí)候一定要注意表達(dá)的精確性。那么就讓我們再次讀一讀感受一下課文用詞的精確性吧,男生來讀前半句,女生一起讀后半句。
20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;(男生)
20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。(女生)
三、深入研討,反復(fù)涵詠
是啊,正是由于這些科技成就,讓我們的生活有了翻天覆地的變化。20世紀(jì)中除了這些發(fā)明外,同學(xué)們還能不能舉出一些科技成就方面的例子。是啊,你們看,老師也找了一些圖片,大家請看。課件出示:看著這些圖片,大家展開豐富的聯(lián)想,想一下咱們將來的生活還會有哪些巨大的`變化。
( )世紀(jì),________________________________________________________
未來的世紀(jì)有那么多的成就,正如課文中的一句詩所說的:“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”。(出示)這千樹萬樹的發(fā)明創(chuàng)造讓人類生活的舒適和方便,是連過去的王公貴族也不敢想的。假如這些王公貴族,他們穿越時(shí)空隧道,來到我們這個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),他們會說一些什么呢?請同學(xué)們讀讀第二自然段,來想象一下貴族們會發(fā)出怎樣的感慨?出示:
人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會。那時(shí)沒有電燈,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到,在最近的一百年中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容。
現(xiàn)在我是新華社的記者,讓我來采訪一下這里貴族吧。現(xiàn)在你們就是穿越時(shí)空隧道的貴族門,王子、公主、陛下……
是啊,20世紀(jì)的成就真可以用一句詩來形容:“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”。
大家看,這千樹萬樹的梨花把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”,讓我們的生活變得那么地舒適,方便。
第三段整段出示:20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類生活的舒適、方便,是過去王公貴族想也不敢想的?茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活。
四、課堂小結(jié),升華提升
科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活。這真是““忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”啊,這改變了一切的春風(fēng),其實(shí)就是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展啊。帶著這樣一種感受再來讀讀這句詩。同學(xué)們,20世紀(jì)真是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)啊。讓我們再次滿懷激情地告訴世人──生齊讀:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
這節(jié)課咱們就上到這里。關(guān)于這個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),還有更多的成就等待著大家去探索。
五、布置作業(yè)、課外延伸
1、完成課堂作業(yè)本第一、第二題。
2、選作題。
(1)把你的奇思妙想動筆畫下來,講給爸爸媽媽或長輩聽,聽取他們意見和建議。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。
。2)做一份名為《科技天地》的剪貼報(bào)或手抄報(bào),全班展評。
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿優(yōu)秀4
下面我將第一課時(shí)的教學(xué)流程、設(shè)計(jì)意圖以及教法學(xué)法進(jìn)行具體闡述。
預(yù)習(xí)是求知過程的一個(gè)良好開端,注重課前的有效預(yù)習(xí),能更好地提高課堂教學(xué)的有效性。所以我在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí):預(yù)習(xí)課文勾畫自學(xué)生字詞,標(biāo)記自然段序號;嘗試?yán)斫庠~語,收集的有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料課堂教學(xué)過程如下:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
我們常說“良好的開端是成功的一半”,課堂導(dǎo)入的好,能起到架橋鋪路的作用,為了引起學(xué)生興趣,我課件播放20世紀(jì)出現(xiàn)了新生事物的。錄像資料,引導(dǎo)學(xué)生們說一說,從而引出這些是20世紀(jì)出現(xiàn)的,有人就把20世紀(jì)稱為“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。今天,我們就來學(xué)習(xí)第29課。師板書,生讀題。理解呼風(fēng)喚雨和世紀(jì)的意思,然后讓學(xué)生質(zhì)疑,為什么說20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
這一環(huán)節(jié)我采用創(chuàng)設(shè)情境法導(dǎo)入新課,由課題質(zhì)疑,帶著問題去讀,不僅有助于學(xué)生理解文本,更能激起學(xué)生閱讀的興趣。
(二)初讀課文整體感知
這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué):
1、讓學(xué)生選擇自己最喜歡的方式朗讀課文,并要求把預(yù)習(xí)中勾畫的難讀的生字詞多讀幾遍。
2、檢查生字掌握情況。識字和寫字在中年級仍然是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù),要十分注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。因此,我在讓學(xué)生自由讀課文后,就用課件出示本課的生字詞。以檢查的形式指名讀一讀,及時(shí)糾正讀錯(cuò)的音,并讓學(xué)生說一說哪些地方該注意?如:哲翹舌音,程、耕、控是后鼻音要讀到位等,接著讓學(xué)生開火車讀、賽讀、齊讀鞏固字音。
3、讓學(xué)生交流匯報(bào)識字方法及對生字新詞的理解。
4、指導(dǎo)書寫難寫、易錯(cuò)的字。因?yàn),中年級課標(biāo)指出通過老師指導(dǎo),能夠掌握難寫、易錯(cuò)的字;所以,這一課我就重點(diǎn)指導(dǎo)“幻”這個(gè)字,指出這個(gè)字要和“幼”比較注意寫正確,教師邊說邊范寫,需要注意的筆畫用紅粉筆寫出,引起學(xué)生的注意。接著學(xué)生練習(xí)書寫,注意提醒學(xué)生養(yǎng)成正確寫字姿勢,把字寫工整、清楚,教師巡視指導(dǎo)。
5、默讀課文思考問題。中年級課標(biāo)中提出,隨著年級的升高,應(yīng)逐步加重默讀訓(xùn)練。因此,我讓學(xué)生邊默讀邊想這篇課文主要講了什么?課文主要是圍繞那一段寫的?每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們對文本都會有不同的感受。教師只要進(jìn)行有效點(diǎn)撥即可,對他們個(gè)性化的回答都要給予肯定。對于回答精彩的同學(xué)要及時(shí)給予鼓勵,這樣學(xué)生們才會增強(qiáng)自信心。學(xué)生們通過默讀,先在小組內(nèi)交流,然后全班交流匯報(bào),引導(dǎo)他們找出課文告訴我們20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。以及課文是圍繞第一段來寫的,這一句是本課的`中心句。
這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自由朗讀、默讀的方式先整體感知課文,帶著問題讀,從而使學(xué)生了解了課文的主要內(nèi)容,理清了課文的脈絡(luò)。為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
。ㄈ┚x課文第1—4自然段,體會變化。
這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué):
1、教師范讀第1——4自然段,范讀具有良好的示范作用,好的范讀能引起學(xué)生的想象,能帶領(lǐng)學(xué)生深入文本,激起學(xué)習(xí)課文的欲望。
2、讀一讀,想一想。學(xué)生進(jìn)行自由朗讀,邊讀邊想:讀了課文你知道了什么?或有什么地方不理解的?并要求學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。邊讀邊用自己喜歡的符號做記號。
3、議一議。學(xué)生讀完后讓學(xué)生在小組內(nèi)交流閱讀感受。
4、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),我用課件出示重點(diǎn)問題:20世紀(jì)有哪些了不起的成就?
生:20世紀(jì)使人類的生活發(fā)生變化了嗎?怎樣的變化?
。1)讓學(xué)生默讀3、4自然段想一想在小組內(nèi)討論。
。2)學(xué)生交流,各自談感受,教師做引導(dǎo)。
如:古時(shí)候的“千里眼”現(xiàn)在有了,如望遠(yuǎn)鏡、視頻。它能讓千里以外的人彼此看得到,還有一些可視電話也是。如:古時(shí)候的“順風(fēng)耳”,現(xiàn)在有了,那就是程控電話,它可以讓兩個(gè)相距很遠(yuǎn)的人很快聽到對方的聲音。還有手機(jī)、錄音機(jī)都是神話中的“順風(fēng)耳”。如:古代的人想騰云駕霧,沒能實(shí)現(xiàn),只能靠幻想,而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機(jī)就可以了。如:以前的人想著飛到月亮上去看看,就有了“嫦娥奔月”的故事。現(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球,做了很多實(shí)驗(yàn)。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)引導(dǎo)小結(jié)后,讓學(xué)生展示課前布置收集的有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料,齊讀第三自然段前四句話。
(3)20世紀(jì),人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活,這變化的速度是如此之快,范圍是如此之大,內(nèi)容是如此之多。引用文中的一句詩來形容課件出示:“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開!币龑(dǎo)學(xué)生先從字面上來理解是“忽如”說明速度很快。一夜之間春風(fēng)來了,很多的梨花都開了。然后聯(lián)系上下文體會出20世紀(jì),在整個(gè)人類上百萬年的歷史中是很短的,但是變化是很多、很大、很快的。指導(dǎo)齊讀要讀出變化速度之快,內(nèi)容之多,范圍之廣。
。4)第二自然段后泡泡里的“‘發(fā)現(xiàn)’和‘發(fā)明’有什么區(qū)別”這一問題非常值得關(guān)注。我先讓學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說說二者的區(qū)別后就暫且放下,到第四段時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在具體語境中找出哪些人類登上月球是為了探索奧秘是發(fā)現(xiàn);電視,電話,因特網(wǎng)火車等是發(fā)明。這樣學(xué)生通過說說、讀讀、找找,主動參與學(xué)習(xí),真切、輕松地體會到了作者用詞的準(zhǔn)確。
5、用贊美自豪的語氣再讀課文,把課文美美的讀一遍
這一環(huán)節(jié)我主要采用讀中感悟法,合作交流法進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在充分讀的基礎(chǔ)上在讀中感悟,在讀中交流,在讀中讓學(xué)生把問題提出來,又把問題還給學(xué)生,讓他們帶著問題去閱讀,在小組合作學(xué)習(xí)中,同學(xué)們有大量的機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法,傾聽他人的意見,真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
。ㄋ模┛偨Y(jié)、延伸
師:20世紀(jì),科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展、進(jìn)步,使我們的生活日新月異。人們?nèi)绾卧u價(jià)這個(gè)世紀(jì),如今人們還取得了哪些科技成果?我們下節(jié)課接著學(xué)。同時(shí),也請你準(zhǔn)備好需要交流的資料,下節(jié)課,歡迎你展示。
這樣的疑問,用“激發(fā)新疑點(diǎn)”的方式,使學(xué)生產(chǎn)生了從另一個(gè)角度去探詢的熱情,為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿優(yōu)秀5
針對本人對教材的理解,結(jié)合中年級學(xué)生好奇心強(qiáng),求知欲日益增加,但他們的認(rèn)識能力有限,對文字描寫的景象難以形成深切體會,這一年齡特征,以及新課標(biāo)對本年段的基本要求,我將本篇課文安排為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是
。薄⒄J(rèn)識5個(gè)生字,會寫6個(gè)生字,理解“呼風(fēng)喚雨”等16個(gè)詞語的意思。
。、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。
。、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的.驚人速度及變化。這里,了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化是第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn),理解課文中一些含義深刻的詞語和句子是第一課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)
第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是
1、品讀課文,體會語言簡潔,條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。
2、激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿優(yōu)秀6
尊敬的評委,親愛的小語界同仁:
大家好!
我執(zhí)教的是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材四年級上冊第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,這篇文章是中國科學(xué)院院長路甬祥先生寫的一篇科技類說明文,文章僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。
科學(xué)常識性說明文,設(shè)計(jì)不好就容易成為資料展示廳或者科學(xué)常識課,失去了語文的本真,缺少語文的味道。因此,我覺得本課的設(shè)計(jì)應(yīng)該始終圍繞理解、品味、運(yùn)用語言來進(jìn)行,在掌握科學(xué)知識的同時(shí),凸現(xiàn)語文學(xué)科特點(diǎn);在引領(lǐng)學(xué)生理解、品味、運(yùn)用語言的同時(shí),讓學(xué)生體驗(yàn)20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,體會說明文的特點(diǎn)。
學(xué)生只有在課前占有大量的相關(guān)資料,才能更有效地參與課堂學(xué)習(xí),才能在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上,主動建構(gòu)新的認(rèn)知,產(chǎn)生新的體驗(yàn)。20世紀(jì)有許多偉大的科技發(fā)明和創(chuàng)造,課前我布置學(xué)生搜集、閱讀了有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料,這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為深入理解課文奠定基礎(chǔ),又能培養(yǎng)學(xué)生的課前參與能力,體現(xiàn)在生活中學(xué)習(xí)的大語文觀。
學(xué)問千千萬,起點(diǎn)是一問。開課我引導(dǎo)學(xué)生針對課題提出問題,這樣既可強(qiáng)化學(xué)生的問題意識,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,又能使學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容,理清課文的思路。
課文第三、四段結(jié)合具體的實(shí)例用簡短、生動的語言介紹了科學(xué)技術(shù)從無到有的發(fā)展歷程,說明了人類20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的巨大成就。這兩段之間形成了鮮明的對比,是學(xué)生習(xí)得語言、學(xué)習(xí)表達(dá)方法的好材料。
教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí),我采用引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟的方法,為學(xué)生提供了廣闊的自主學(xué)習(xí)的時(shí)空。但不是完全放任自流,而是借助自學(xué)提示和匯報(bào)時(shí)的相機(jī)指導(dǎo),教給方法、明確任務(wù),這樣既避免了學(xué)生自學(xué)時(shí)的盲目低效,又發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。
語文課就應(yīng)該給學(xué)生提供大量的.語言實(shí)踐的機(jī)會,讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會游泳”。因此,我設(shè)計(jì)了兩組語言訓(xùn)練,讓學(xué)生把課前搜集的內(nèi)容采用文中的表達(dá)方式敘述出來,使學(xué)生課前搜集的資料不再是單純的資料展示,而成為學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會;成為學(xué)生深入理解課文、加深體驗(yàn)、揣摩表達(dá)方法的載體。
第三自然段末作者引用了一句詩“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來說明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就之大、范圍之廣。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中,我沒有按部就班地在第三自然段的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解,而是將其調(diào)整到第四段之后。這樣,在學(xué)生自學(xué)完第三、第四自然段、看完視頻資料并進(jìn)行了說話訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行,使學(xué)生對詩句的理解水到渠成,輕松順暢,體驗(yàn)也更加深刻,起到了事半功倍的教學(xué)效果。
人教版教材之所以便教利學(xué),教材里的泡泡發(fā)揮了重要作用,本課第二自然段后泡泡里的“‘發(fā)現(xiàn)’和‘發(fā)明’有什么區(qū)別”這一問題非常值得關(guān)注。我先讓學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說說二者的區(qū)別后就暫且放下,到第四段時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在具體語境中找出哪些是發(fā)現(xiàn)、哪些是發(fā)明。這樣學(xué)生通過說說、讀讀、找找,主動參與學(xué)習(xí),真切、輕松地體會到了作者用詞的準(zhǔn)確。
這篇課文最后一段是對全文的概括和總結(jié),也是重要的教學(xué)內(nèi)容,但考慮到第一課時(shí)的教學(xué)容量,我把它安排在第二課時(shí)進(jìn)行,把展望未來和交流小練筆結(jié)合在一起。在學(xué)生自我體驗(yàn)的基礎(chǔ)上更能激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的熱情,相信會有好的效果。
(臨場經(jīng)驗(yàn)不足,學(xué)情把握不足,沒有更機(jī)敏的調(diào)控課堂出現(xiàn)的點(diǎn),比如:)還年輕,教學(xué)之路還會很長,相信通過此次大賽的礪練,今后我會扎實(shí)走好每一步,懇請各位評委和同仁提出寶貴意見,我會努力!
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿優(yōu)秀7
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文小教版第七冊的一篇課文。這篇課文屬于科技類課文。文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛科學(xué),學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)這篇課文,一是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化;二是理解課文中一些含義較為深刻的詞語和句子。
由于課文是一篇科技類文章,文中的語言比較枯燥乏味,形象性不強(qiáng)。因而,在教學(xué)課文時(shí),我利用一些圖片,音像呈現(xiàn),提供說話練習(xí)等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,縮小學(xué)生與文本在內(nèi)容、時(shí)空、情感上的視界差距,憑籍課前的這一精心預(yù)設(shè)為課堂教學(xué)的精彩生成提供平臺。
“動態(tài)生成”是新課程理念下課堂教學(xué)的主要特征。它強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)固定不變,按部就班,機(jī)械僵化的教學(xué)模式,主張課堂教學(xué)必須構(gòu)建生成性的探究性活動過程。因而,為了更好地生成,我主要抓住以下幾個(gè)生長點(diǎn)進(jìn)行自主建構(gòu):
1、在游戲中生成建構(gòu)。課前,我與學(xué)生玩起“說說自家的家用電器、交通工具等”的游戲,目的是創(chuàng)設(shè)愉悅、民主的學(xué)習(xí)氛圍,拉近學(xué)生與老師的距離、與文本的距離,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣及熱情。
2、在引領(lǐng)中生成建構(gòu)。以課文第一個(gè)自然段——“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”為中心句進(jìn)行提問,理解,起到“牽一發(fā)而動全身”的作用,讓學(xué)生在潛心會文之后,達(dá)到對整個(gè)文本的整體把握。
3、在情境中生成建構(gòu)!叭刖呈紴橛H”。教學(xué)時(shí),我借助多媒體課件讓學(xué)生觀看一組跟20世紀(jì)和21世紀(jì)取得的科技成就相關(guān)的畫面及短片,使學(xué)生內(nèi)心為之驚訝、震撼,“情動辭發(fā)”暢言自己對文本的理解和感受。
4、在說話練習(xí)中生成建構(gòu)。當(dāng)學(xué)生對課文有所了解時(shí)設(shè)計(jì)幾個(gè)說話訓(xùn)練,讓學(xué)生在一次次說的過程中,掌握了不同句式的訓(xùn)練,也切身體驗(yàn)到是科學(xué)技術(shù)給人類帶來了美好生活。從而學(xué)生的主體地位也得到充分顯現(xiàn)。
5、在品讀中生成建構(gòu)。課文篇幅不長,但有些詞匯、語句卻不易領(lǐng)悟。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生親歷文本,抓住重點(diǎn)句進(jìn)行誦讀,理解,努力破解語言所隱含的'信息,獲得個(gè)性感悟。
在確立了本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)之后,根據(jù)本!罢n前預(yù)設(shè)與課堂生成的實(shí)施策略”的課題特點(diǎn),教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,我在教學(xué)中力求體現(xiàn)新課標(biāo)理念,緊扣中心句,突出感悟,促進(jìn)教學(xué)銜接。我設(shè)計(jì)的教學(xué)思路如下:
(一)游戲?qū),激發(fā)興趣。
長期以來,我們經(jīng)常面對這樣的教學(xué)困惑,那就是——怎樣讓學(xué)生更有興趣地接受科技類的常識性課文,一般來說,上這種課,大多學(xué)生會虎頭蛇尾,課堂上氣氛會較為沉悶。因而我設(shè)計(jì)一個(gè)游戲的環(huán)節(jié),讓學(xué)生參與到游戲當(dāng)中,樂于玩,樂于說。我呢,也相機(jī)讓他們了解到我們的生活變化有多大。
。ǘ﹪@主線,遍地開花。
教學(xué)時(shí),我努力營造輕松和諧的對話氛圍,緊緊抓住課文的中心句——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),細(xì)讀文本,充分把握言意融合的文本生長點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在各種畫面、科技短片的視聽情境中,在生活的前后對比中,在穿越時(shí)空隧道,回到原古時(shí)代的想象中自主建構(gòu),逐層推進(jìn),把多元理解與語言品味緊密結(jié)合起來,從而真切地體會到是科學(xué)技術(shù)讓人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。
。ㄈ┳プ⊙哉Z訓(xùn)練點(diǎn),讓教學(xué)充滿語文味。
像這樣的科普性文章,單單介紹一些常識是不夠的。為了讓學(xué)生在一定的語境中進(jìn)行語言的實(shí)踐運(yùn)用、品讀、想象與表達(dá),也為了讓語文課堂教學(xué)真實(shí)與扎實(shí),我不但抓住文章內(nèi)的重點(diǎn)句,還設(shè)計(jì)了幾個(gè)說話訓(xùn)練。只有這樣,才能讓學(xué)生真正成為語言學(xué)習(xí)主體,讓課堂充溢語文味。
(四)激發(fā)想象、暢想未來。
在一節(jié)課即將結(jié)束之前,我引發(fā)學(xué)生新的生成的興奮點(diǎn)——“科學(xué)還會創(chuàng)造什么樣的奇跡?”學(xué)生的思維再一次得到激活,他們在自由交流中激發(fā)起熱愛科學(xué)的情感,和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。他們在一次次探究中提升了認(rèn)知水平、知識建構(gòu)。可想而知,收獲定是不少的。
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿優(yōu)秀8
一、說教材
這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。因?yàn)楸菊n教材是這個(gè)學(xué)期最后階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容,所以我認(rèn)為應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用本學(xué)期學(xué)到的閱讀方法,認(rèn)真閱讀課文,體會課文在語言表達(dá)方面的特點(diǎn),樂于與同學(xué)討論疑難問題,交流閱讀體會。
本課要完成的教學(xué)目標(biāo)如下:
1、認(rèn)識5個(gè)生字,正確理解新詞。
2、讀通課文,能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
二、說教法
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”,要“積極倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式”。教學(xué)中,教師要努力轉(zhuǎn)變自己的角色,由課堂教學(xué)的“主宰者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者。因此,我在教學(xué)中力爭擺正自己的位置,給學(xué)生更多施展才能的空間。
課前,我布置學(xué)生預(yù)習(xí)了課文,同時(shí),他們也通過上網(wǎng),搜集了一些20世紀(jì)的科技成果資料。這些課前準(zhǔn)備對學(xué)好這篇科普文章是很有幫助的。本課教學(xué)安排兩課時(shí)完成,我主要說說第一課時(shí)的教學(xué)想法:
1、質(zhì)疑解疑
讀書,貴在有疑,這是古今學(xué)者的共同體會和寶貴經(jīng)驗(yàn)。我們培養(yǎng)的應(yīng)該是具有創(chuàng)造能力的人,應(yīng)該是善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的人。課文的題目往往是文章內(nèi)容的高度概括,作者思想感情的閃現(xiàn)。因此,我請學(xué)生抓住課題提出問題,抓住了課題,往往就抓住了課文的內(nèi)容,抓住了作者所要表達(dá)的思想。然后我請學(xué)生帶著疑問進(jìn)入課文的'學(xué)習(xí),通過對語言文字的分析去讀懂課文。
2、讀中感悟
閱讀教學(xué)要重視朗讀,而朗讀又貴在一個(gè)“悟”字。在讀中“悟情”,在讀中“悟理”?破疹愇恼碌母星樯瘦^淡,因此并不注重感情朗讀的訓(xùn)練,但我認(rèn)為,要理解文章的內(nèi)涵讀是很有必要的。因此,在本堂課上,我盡量多安排學(xué)生朗讀,并且著重抓住了課文第一段“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”和詩句“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”,進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo)和點(diǎn)評。我認(rèn)為這兩句話,很生動地體現(xiàn)了作者的寫作意圖。
3、學(xué)習(xí)語言
語文教學(xué)的核心任務(wù)是語言教學(xué),組織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言,提高理解和運(yùn)用祖國語言文字是語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教學(xué)中,我先要求學(xué)生結(jié)合自己的了解,模仿文中第三自然段的句式,說說農(nóng)耕社會人們還沒有什么。接著,引導(dǎo)學(xué)生交流自己收集的20世紀(jì)科學(xué)成果。在這樣的對比過程中,學(xué)生既感受了農(nóng)耕社會與現(xiàn)代社會巨大的區(qū)別,又在收集資料中積累了語言、模仿運(yùn)用中訓(xùn)練了語言。
三、說學(xué)法
新時(shí)代對孩子們提出了更高的要求。要求他們不僅要有知識,還要有自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問題的能力。因此,在教學(xué)中,我努力把學(xué)生放在首位,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,在引導(dǎo)、組織他們學(xué)習(xí)的過程中,逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。
1、開拓文本
陶行知先生提出了“生活教育理論”,讓語文課堂教學(xué)向生活化拓展,從而活化語文學(xué)習(xí)。課前,我組織學(xué)生通過各種途徑了解農(nóng)耕社會時(shí)的生活狀況,并收集現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果的資料,讓學(xué)生在鮮活、豐富的社會生活和語文學(xué)習(xí)的融合中體驗(yàn)生活的樂趣。
2、合作交流
新理念指導(dǎo)下的語文教學(xué)更倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,這樣不僅大大地提高了學(xué)習(xí)效率,而且培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的精神。在體會“20世紀(jì)前后人們的生活有什么不同?”這一環(huán)節(jié)中,我請學(xué)生與同桌合作學(xué)習(xí),這樣做,既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,又為學(xué)生創(chuàng)造了向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會,使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
“不動筆墨不讀書”是閱讀文章的一種好習(xí)慣。讀書動筆,能夠幫助記憶,掌握書中的難點(diǎn)、要點(diǎn);有利于儲存資料,積累語言文字;也有利于擴(kuò)大知識面,提高綜合分析能力。因此,在學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落時(shí),我要求學(xué)生默讀課文,并圈劃重點(diǎn)詞句,同學(xué)們在邊讀邊劃邊思中,深入體會文章,并養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。
四、說教學(xué)流程
本課教學(xué)安排兩課時(shí)完成,第一課時(shí)重在了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化;第二課時(shí)重在體會科普文章語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。第一課時(shí)教學(xué)過程如下:
1、神話故事導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑;
課前跟學(xué)生聊一聊神話故事《西游記》,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、初讀課文,整體感知;
3、讀悟結(jié)合,研讀課文;
通過朗讀,交流,解決課前提出的疑問。
4、小結(jié)收獲,暢談未來。
總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,并提升對課文的理解。
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿優(yōu)秀9
一、說教材
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇課文是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材四年級上冊最后一組課文。這篇文章是一篇科技類說明文,文章僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。
科學(xué)常識性說明文,設(shè)計(jì)不好就容易成為資料展示廳或者科學(xué)常識課,失去了語文的本真,缺少語文的味道。因此,我覺得本課的設(shè)計(jì)應(yīng)該始終圍繞理解、品味、運(yùn)用語言來進(jìn)行,在掌握科學(xué)知識的同時(shí),凸現(xiàn)語文學(xué)科特點(diǎn);在引領(lǐng)學(xué)生理解、品味、運(yùn)用語言的同時(shí),讓學(xué)生體驗(yàn)20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,體會說明文的特點(diǎn)。
二、說流程
我設(shè)計(jì)的流程是:先復(fù)習(xí)、質(zhì)疑。(初讀課文,找出中心句,要求學(xué)生學(xué)會提問題,并帶問題學(xué)習(xí)課文。)接著細(xì)讀、探究。(讓學(xué)生先感受20世紀(jì)的科學(xué)成就給我們帶的舒適和方便。再通過對比20世紀(jì)前,祖先們的生活狀態(tài)。進(jìn)一步讓學(xué)生對20世紀(jì)科學(xué)成就感到驕傲、驚喜。并緊接用視頻播放科學(xué)成果,讓農(nóng)村的學(xué)生更直觀,更明白體驗(yàn)到,20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。)最后是感悟、拓展。(通過剛才的`學(xué)習(xí)對比,更深入知道這些變化,都來源人類的偉大,科學(xué)的神秘。)
三、說感受。
我在這一教學(xué)實(shí)踐的過程中力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
1、讓學(xué)生質(zhì)疑感悟,讓教學(xué)簡單化。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,并提煉問題,聽與說、理解與感悟、朗讀與表達(dá)的語文實(shí)踐活動,始終圍繞“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!闭归_,讓課堂教學(xué)簡單化。同時(shí),讓學(xué)生提出問題融入課堂教學(xué)中解決。
2、適時(shí)抓住言語訓(xùn)練點(diǎn),讓教學(xué)充滿語文味。在教學(xué)中,教師善于從文本中選取具有語言學(xué)習(xí)與品悟價(jià)值的重點(diǎn)詞句進(jìn)行言語訓(xùn)練;有拓展性的、有運(yùn)用表達(dá)型的、有想象發(fā)揮的。象對“等”、“發(fā)明”、“發(fā)現(xiàn)”、“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”“沒有……沒有……沒有……也沒有……等字、詞入句式!倍际菍W(xué)生學(xué)習(xí)的語言。第三自然段末作者引用了一句詩“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來說明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就之大、范圍之廣。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中,我沒有按部就班地在第三自然段的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解,而是將其調(diào)整到學(xué)完第四段之后。這樣,在學(xué)生自學(xué)完第三、第四自然段、看完視頻資料談感受?有的說:“20世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)發(fā)達(dá)的世紀(jì)!薄20世紀(jì)是一個(gè)令人驕傲的世紀(jì)。”“20世紀(jì)是一個(gè)了不起的世紀(jì)。”這變化速度之快,內(nèi)容之多,如果引用課文中的一句話,一句詩來形容,那就是——“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開!痹谶@樣基礎(chǔ)上進(jìn)行,使學(xué)生對詩句的理解水到渠成,輕松順暢,體驗(yàn)也更加深刻,起到了事半功倍的教學(xué)效果。讓文本真正成了例子,學(xué)生成了語言學(xué)習(xí)的主人,還可以從課堂教學(xué)中明晰地看到學(xué)生理解與表達(dá),思想與言語等方面的能力的發(fā)展。學(xué)習(xí)說明文,不僅僅關(guān)注介紹的科學(xué)知識,更要關(guān)注這些知識是用怎樣的言語表達(dá)的。
3、讀中悟,讀中學(xué),滲透讀寫結(jié)合。
這篇課文最后一段是對全文的概括和總結(jié),也是重要的教學(xué)內(nèi)容,但考慮句子較抽像,我只要求學(xué)生讀一讀名句,然后與展望未來和交流小練筆結(jié)合在一起。如20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。21世紀(jì)是一個(gè)什么樣的世紀(jì)?(不拘形式,可以是一個(gè)詞,一句話,詩句及幾句簡短的話。)學(xué)生的思維打開了。有的說:21世紀(jì)是一個(gè)不可思議的世紀(jì)。21世紀(jì)是一個(gè)利用科學(xué),消除貧窮的世紀(jì)。21世紀(jì)是一個(gè)利用科學(xué),沒有環(huán)境污染的世紀(jì)。還的采用詩表達(dá):20世紀(jì)上天入海呼風(fēng)喚雨,21世紀(jì)穿越時(shí)空,無所不能。這些精彩的回答,都是來源學(xué)生對科學(xué)的贊美和向往。從而讓學(xué)生在自我體驗(yàn)的基礎(chǔ)上更能激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的熱情。體現(xiàn)語文教學(xué)之本色。
4、體現(xiàn)了語文的生活性,及課堂的“人文性”。
記得人民教育家陶行知先生提出的“生活教育理論”,他認(rèn)為:“沒有生活做中心的教育是死教育,沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校。沒有生活做中心的書本是死書本!蹦敲丛谶@堂課上,我通過課文讓學(xué)生了解農(nóng)耕社會時(shí)生活狀況,還讓學(xué)生結(jié)合自己課外的了解說說當(dāng)時(shí)“還沒有……沒有……,并收集了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果的資料。如:人類登上太空,潛入深海,高速列車等。讓學(xué)生在鮮活、豐富的社會社會生活和語文學(xué)習(xí)的融合中,體驗(yàn)生活的樂趣,力求使“語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等!
在整堂課中,我時(shí)常對學(xué)生的表現(xiàn)表示肯定。如:“你提出的問題真好,很有價(jià)值!薄澳阏媸且晃辉娙,寫出這么好的詩,讓老師折服!薄澳愣伎梢耘c路甬祥爺爺比美了”等等。無不閃現(xiàn)著對學(xué)生的關(guān)懷與肯定,讓學(xué)生充滿自信,由衷的“想學(xué)”。
四、說反思
本堂課也存在很多不足:
1、要加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。
2、不能調(diào)控課堂,有一種被教案牽著走,因此在處理課堂生成東西時(shí)不能隨機(jī)應(yīng)便。對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)及問題的出現(xiàn),老師不能對價(jià)值觀的正確引領(lǐng)及有針對性,激勵性評價(jià)。
3、缺乏經(jīng)驗(yàn),不能更機(jī)敏的調(diào)控課堂出現(xiàn)的點(diǎn)。如:學(xué)生說到20世紀(jì)發(fā)明火箭時(shí),我沒有很好利這一時(shí)機(jī)結(jié)合我國近幾年發(fā)明的“五號、六號”及“嬋娥一號”探月衛(wèi)星,見證祖國的偉大。
4、要加強(qiáng)對自身知識的學(xué)習(xí),不斷地充電,豐富自己的閱歷。才能隨時(shí)對需要補(bǔ)充的地方進(jìn)行粘貼。
總而言之,我們還年輕,教學(xué)之路還會很長,相信通過此次活動,今后我會扎實(shí)走好每一步,懇請各位專家和同行們提出寶貴意見,我會努力!
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