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《統(tǒng)計》六年級數(shù)學(xué)說課稿
作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫說課稿,說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么問題來了,說課稿應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的《統(tǒng)計》六年級數(shù)學(xué)說課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《統(tǒng)計》六年級數(shù)學(xué)說課稿1
教學(xué)要求:
1.使學(xué)生進一步掌握含有百分?jǐn)?shù)統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)及能夠準(zhǔn)確熟練地進行數(shù)據(jù)計算與表格填寫。
2.進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力。
3.通過制統(tǒng)計表,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程:
1.講述練習(xí)內(nèi)容
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計表,這節(jié)課我們進行鞏固練習(xí)。
2.復(fù)習(xí)
讓學(xué)生觀察教材52頁例1統(tǒng)計表提問:制一張合格的統(tǒng)計表的步驟是什么?(要求邊看書邊討論,然后回答)
制復(fù)式統(tǒng)計表的步驟:
(1)設(shè)計“表頭”
(2)定縱橫欄目各需幾格
(3)畫表
(4)填寫數(shù)據(jù)(包括總計、合計)
(5)寫上名稱、制表日期
3.鞏固練習(xí)
在學(xué)生掌握復(fù)式統(tǒng)計表制作方法的基礎(chǔ)上,出示練習(xí)十七第3題。
方法:指導(dǎo)做題,讓學(xué)生研究后再制表
(1)提問:“各年級”和“全年級”各表示什么意思?
(2)教師巡視指導(dǎo),然后讓學(xué)生結(jié)合題目說一說制表的步驟。
4.綜合練習(xí)
(1)完成教材練習(xí)十一第5題。
方法:獨立完成。然后讓學(xué)生回答第二季度合計數(shù)填寫的位置,全班齊練。
(2)完成教材練習(xí)十一第4題。
方法:要求學(xué)生認(rèn)真審題,抓住關(guān)鍵詞語,弄清數(shù)量關(guān)系,正確列出算式,準(zhǔn)確計算。在做題時一定要注意差后,發(fā)現(xiàn)普通的問題要統(tǒng)一糾正。
5.深化練習(xí)
練習(xí)十一第6題,不要求所有的學(xué)生都能完成,教師提示引導(dǎo),學(xué)生試做。
教師引導(dǎo),表中各班占總數(shù)的百分幾中的.總數(shù)指的是誰平均每人植樹的棵數(shù)又是什么意思?學(xué)生試做后講評。
6.全課總結(jié)
有關(guān)統(tǒng)計部分的知識在我們的生活中應(yīng)用很廣,因此這部分知識很重要,同學(xué)們一定要牢牢記住。
7.作業(yè)(補充)
(1)請把下面統(tǒng)計表填寫完整
雙林襯衫廠去年各季度生產(chǎn)情況統(tǒng)計表1993年1月
項目、件數(shù)、季度
計劃產(chǎn)量
實際產(chǎn)量
完成計劃的、百分?jǐn)?shù)
合計
第一季度
8000
125%
第二季度
12000
120%
第三季度
1000
12500
第四季度
18200
140%
(2)填表。根據(jù)統(tǒng)計要求將下表填寫完整
東方小學(xué)男、女生人數(shù)統(tǒng)計表
性別 人數(shù) 年級
合計
男生
女生
各年級女生占男姓人數(shù)的百分?jǐn)?shù)
總計
280
低年級
90
47
中年級
80
36
高年級
52
《統(tǒng)計》六年級數(shù)學(xué)說課稿2
今天,我上課的內(nèi)容是《統(tǒng)計表》,選自小學(xué)數(shù)學(xué)教材第十二冊第三單元第一小節(jié),是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單統(tǒng)計表和有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識以后而進行教學(xué)的。通過對教材的鉆研,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:1、學(xué)會制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡單統(tǒng)計表。2、通過看表,會回答一些簡單的問題。教學(xué)重點是在已學(xué)過統(tǒng)計表的形式和制法的基礎(chǔ)上,會制作含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計表。教學(xué)難點是掌握統(tǒng)計表中數(shù)量之間的百分比關(guān)系,學(xué)會分析含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計表。在教學(xué)中,根據(jù)本班學(xué)生的實際情況,結(jié)合教材的知識特點,我采用提出問題——分析問題——解決問題——拓展運用的教學(xué)形式進行教學(xué)的。
第一、教師引入談話,復(fù)習(xí)舊知識,提示本課的.教學(xué)內(nèi)容。
第二、教師出示例題,學(xué)生齊讀,思考:例題向我們提出了什么問題?然后讓學(xué)生觀察已有統(tǒng)計表,小組內(nèi)展開討論:要解決這個問題,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做?學(xué)生匯報后,師生共同分析,得出解決問題的方法,讓學(xué)生獨立解決問題。最后教師幫助學(xué)生解決所遇到的困難。
第三、在學(xué)生學(xué)會制作統(tǒng)計表后,讓學(xué)生看統(tǒng)計表,回答教材上提出的問題。然后教師結(jié)合教材內(nèi)容,對學(xué)生進行思想教育。
第四、教師對本課的教學(xué)內(nèi)容進行小結(jié),進行達標(biāo)檢測,反饋學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識的情況,拓展運用所學(xué)的知識解決統(tǒng)計表中遇到的問題,突出教材的重點,突破知識的難點。
《統(tǒng)計》六年級數(shù)學(xué)說課稿3
一、說教材:
1、教材分析
本節(jié)課的內(nèi)容為:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級上冊第六單元:統(tǒng)計。本單元是扇形統(tǒng)計圖的教學(xué),是在學(xué)生已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行編排的。是在學(xué)生學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,主要通過熟悉的事例讓學(xué)生體會扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。
2、說教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點,知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量與總量的百分中,能從扇形統(tǒng)計圖中讀出必要的信息。
過程與方法:
經(jīng)歷扇形統(tǒng)計圖的認(rèn)識過程,體驗對比觀察的學(xué)習(xí)方法。
情感態(tài)度與價值觀:
在學(xué)習(xí)活動中體驗數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系,以及在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、觀察的能力,加強學(xué)生思想教育。
3、說重、難點
教學(xué)重點:在合作討論的過程中體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用,理解扇形統(tǒng)計圖的特點,并能從中發(fā)現(xiàn)信息。
教學(xué)難點:能從扇形統(tǒng)計圖中獲得有用信息,并做出合理推斷。
二、說學(xué)法教法:
新標(biāo)準(zhǔn)指出:必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn):
1、聯(lián)系生活實際解決身邊問題,體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
2、在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。
3、通過獨立思考,開展同桌及小組合作交流的方法,完善自己的想法,構(gòu)建自己獨特的學(xué)習(xí)方法。
這節(jié)課主要是通過實例使學(xué)生感受扇形統(tǒng)計圖的必要性,并根據(jù)扇形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出問題并解答簡單的問題。
所以,在教學(xué)方法上我力求體現(xiàn)以下幾個方面:
1、創(chuàng)造性使用教材,讓學(xué)生感受身邊的數(shù)學(xué)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供了線索。本節(jié)課的教學(xué)從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。
數(shù)學(xué)教學(xué)須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供觀察和操作的機會。使他們有更多機會從周圍熟悉的'事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),體會到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用。在引入新課時,我通過讓學(xué)生感受冬天到了,天氣越來越冷了,有的同學(xué)已經(jīng)感冒了。那么在冬天我們?nèi)绾卧鰪婓w質(zhì),抵御嚴(yán)寒,預(yù)防感冒呢?同學(xué)們自然就會想到參加體育鍛煉,教師隨之就問,你們知道我們班參加各項體育項目的人數(shù)分別是多少嗎?學(xué)生感到要想解決這個問題就必須要統(tǒng)計一下。這樣學(xué)生在生活中有了統(tǒng)計的意識,也激發(fā)了學(xué)生的興趣,引發(fā)學(xué)生探究的欲望。
2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得重要方式。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間。弗賴登塔爾說過:學(xué)生學(xué)習(xí)是知識的“再創(chuàng)造”過程。教師設(shè)計一些探索性、合作性活動,讓學(xué)生動口、動手、動腦,研究知識,“創(chuàng)造”知識。引導(dǎo)學(xué)生對條形統(tǒng)計圖知識整理,從條形統(tǒng)計圖中很容易看出哪些數(shù)學(xué)信息,感受條形統(tǒng)計圖的作用。轉(zhuǎn)變老師的角色,給學(xué)生較大的空間,開展探究性學(xué)習(xí),讓他們在具體的活動中進行獨立思考,并與同伴交流,親身經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程。如當(dāng)學(xué)生提出喜歡乒乓球項目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比,在條形統(tǒng)計圖中不能很容易的看出,而這種百分比在生產(chǎn)生活中又會經(jīng)常用到,這時要想解決這個問題就需要一種新統(tǒng)計圖,扇形統(tǒng)計圖由此而產(chǎn)生。面對新知學(xué)生在相互交流討論中,體驗扇形統(tǒng)計圖的價值,感受到扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。
三、教學(xué)流程分析:
(一)激趣引入,創(chuàng)設(shè)情境
多媒體學(xué)生感興趣的生活資料,讓學(xué)生收集、整理、分析信息,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體會數(shù)學(xué)來源于生活。
。ǘ┬屡f知識對比,探究學(xué)習(xí)
多媒體展示同學(xué)們最喜歡的明星統(tǒng)計圖,引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考、小組交流。在此基礎(chǔ)上,出示教師收集的扇形統(tǒng)計圖資料,引導(dǎo)學(xué)生讀圖交流,并歸納概括扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。
。ㄈ┚毩(xí)提高
學(xué)生在歸納扇形統(tǒng)計圖的特點后,出示教科書第107頁做一做及108頁習(xí)題2,使學(xué)生會利用扇形統(tǒng)計圖處理解決問題,以同桌互問互答得方式提高了學(xué)習(xí)效率。
(四)作業(yè)布置讓學(xué)生收集自己家中的收支情況,力爭使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué),也在用數(shù)學(xué)。體會數(shù)學(xué)帶給我們的人文性。
《統(tǒng)計》六年級數(shù)學(xué)說課稿4
一、教材分析
《扇形統(tǒng)計圖》這一內(nèi)容選自于人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)第六單元。有關(guān)統(tǒng)計圖的認(rèn)識,小學(xué)階段主要認(rèn)識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點和作用的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。主要通過熟悉的事例使學(xué)生體會到統(tǒng)計的實用價值。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用,能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。
2、過程與方法
經(jīng)歷扇形統(tǒng)計圖的認(rèn)識過程,體驗直觀觀察學(xué)習(xí)的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀
在學(xué)習(xí)活動過程中,體驗數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、想象的.能力,受到科學(xué)觀的教育。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點:對扇形統(tǒng)計圖進行有效的分析。
教學(xué)難點:掌握扇形統(tǒng)計圖的特點。
四、學(xué)情分析
本單元的教學(xué)是在學(xué)生已有統(tǒng)計經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)新知的。六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖,知道他們的特點,并具有一定的概括、分析能力,在此基礎(chǔ)上,通過新舊知識對比,自然生成新知識點。
五、教學(xué)法分析
1、本堂課力爭做到由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”,由“傳授知識”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”。“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。”將課堂放手給學(xué)生,讓學(xué)生自己收集信息、分析信息,自主探索、合作交流,參與知識的構(gòu)建。
2、“讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”,從創(chuàng)設(shè)情境、探究學(xué)習(xí)一直到應(yīng)用鞏固等環(huán)節(jié),處處聯(lián)系學(xué)生日常生活實際,既提高了學(xué)習(xí)興趣,也體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活,也服務(wù)于生活”。使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué),也在用數(shù)學(xué)。
3、運用嘗試法。嘗試的方法屬于實踐探究式教學(xué),探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生自主探究,讓學(xué)生在課堂上多活動、多思考,自主構(gòu)建知識體系。引導(dǎo)學(xué)生收集資料,獲取信息并合作交流。
六、教學(xué)流程分析
(一)情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
通過學(xué)生說喜愛的運動項目現(xiàn)場進行統(tǒng)計制成條形統(tǒng)計圖這一環(huán)節(jié)使數(shù)學(xué)知識具有豐富的現(xiàn)實背景,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了生動活潑、主動的材料與環(huán)境。
(二)對比分析,生成新知
1. 觀察條形統(tǒng)計圖,你從中得到了哪些信息?
2.說說條形統(tǒng)計圖的特點。
3. 從條形統(tǒng)計圖中,你還能提出那些數(shù)學(xué)問題?引發(fā)學(xué)生思考,從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系。
4. 生成扇形統(tǒng)計圖(教師利用課件,直接由條形統(tǒng)計圖生成扇形統(tǒng)計圖。)說說2個統(tǒng)計圖有什么異同?引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計圖中,你得到了哪些有用的數(shù)學(xué)信息?(學(xué)生根據(jù)直觀觀察,發(fā)表見解)
5. 根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況,你對我班同學(xué)有哪些建議?
6.根據(jù)剛才的學(xué)習(xí),歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。
在這一環(huán)節(jié),充分利用多媒體現(xiàn)場直觀生成扇形統(tǒng)計圖,使學(xué)生通過實際感受和條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖的對比,對扇形統(tǒng)計圖有了初步認(rèn)識。同時說明了扇形統(tǒng)計圖的意義和作用,使學(xué)生感覺到學(xué)有所用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而突破教學(xué)重難點。
三、知識應(yīng)用,解決問題
1.牛奶中的數(shù)學(xué)問題
。1)觀察:這個扇形統(tǒng)計圖與例題的扇形統(tǒng)計圖的表示方法有什么不同?
。2)計算牛奶各種營養(yǎng)的含量。
。3)教育學(xué)生養(yǎng)成每天喝奶的好習(xí)慣。
這一環(huán)節(jié)使統(tǒng)計教學(xué)與計算教學(xué)有機結(jié)合,提高了學(xué)生的思維水平和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
2.智慧闖關(guān)
這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學(xué)生主動解決問題的欲望,體現(xiàn)了以生為本的課改理念。同時結(jié)合教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生感受到統(tǒng)計的意義和作用。
四、總結(jié)概括,拓展應(yīng)用
1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
2. 請你欣賞:多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計圖,拓寬學(xué)生視野,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3.課后作業(yè):請你當(dāng)統(tǒng)計員:統(tǒng)計家中每月的生活費支出情況,制成扇形統(tǒng)計圖。再對數(shù)據(jù)進行分析,提出合理化建議。
課后的實踐活動,將學(xué)生的目光引向現(xiàn)實的生活中,使課堂上的知識具有更深厚的意蘊。