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《一株紫丁香》優(yōu)秀說課稿（通用10篇）
作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，認真擬定說課稿，怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《一株紫丁香》優(yōu)秀說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《一株紫丁香》優(yōu)秀說課稿 篇1
說教材：
今天我說課的內(nèi)容是人教版二年級上冊中的一首兒童詩——《一株紫丁香》，這是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。這首詩充滿著童真，童心，童味，字字句句都清純明潔，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口。
說教法：
新課程提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，注重學(xué)生的個人情感體驗，因此，教學(xué)中我將借助多媒體，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生讀中感悟，悟中生情。
說學(xué)法：
本課語言流暢，富于情趣，教學(xué)時主要通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文來體會課文所蘊含的尊敬、熱愛老師的思想感情。
說目標：
知識目標：鞏固第一課時所學(xué)一、二類生字
能力目標：能正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。
情感目標：品讀課文，體會老師勤勤懇懇工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
教學(xué)重點：指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。
教學(xué)難點：體會老師的勤勤懇懇，培養(yǎng)尊敬、熱愛老師的思想感情。
說設(shè)計：
一、情境渲染，啟動情感。
配樂《每當我走過老師窗前》，教師用深情的語言導(dǎo)入：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的.是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識海洋。
看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠�，這是為什么呢？讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。借助音樂渲染和老師富有情感的語調(diào)，使學(xué)生盡快進入情境中，為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。出示紫丁香圖片（導(dǎo)入），誰能向大家介紹紫丁香？（學(xué)生匯報課前收集到的資料）出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
①你從畫面上看到了什么？能給大家說說嗎？（圖上畫了一株紫丁香，一位老師正在臺燈下備課，批改業(yè)……）
�、谙胂螅喝绻憧吹竭@個情景，你會為老師做些什么？
（給老師沏茶，給老師唱歌……）巧妙憑借插圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語表達能力。
現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！請同學(xué)們自由朗讀課文，比一比誰得讀書姿勢最正確。
二、全心品讀，體會情感。
1、同學(xué)們讀得真好，老師也想試試，行嗎？（動畫朗讀，做好情感鋪墊，讓學(xué)生注意用心體會老師范讀中所表達的濃濃的師生之情。）
2、評價老師讀
3、自主讀書，選出你認為讀得最好的小節(jié)。
4、把你認為讀得最好的小節(jié)讀給你的同桌聽，讓她和你一起分享讀書的快樂。
5、誰樂意站起來把你喜歡的部分讀給大家聽？
6、誰還想讀？
7、你們現(xiàn)在最想聽誰來讀……通過各種形式的讀，尊重每個學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感體驗，讓他們充分的感受到讀書的快樂，并和大家一起來共同分享讀書的快樂，在讀中引導(dǎo)學(xué)生體會紫丁香代表了學(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬、熱愛老師的一種真實表現(xiàn)。（閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程，此環(huán)節(jié)教師、學(xué)生、教材、多媒體多邊互動，有助于重難點的突破。）
三、精讀課文，讀中感悟。
1，自由輕聲讀課文。想一想：紫丁香為老師做了些什么？用""畫出相應(yīng)的句子。
2，小組交流，說說自己讀懂了什么。合作完成口頭空填空：
我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜____；是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____；讓滿樹盛開的小花感謝你____；讓花香飄進你____的夢里。
3，這些都是小朋友美好的心愿，他們多想把這些心愿說給老師聽啊。請你們把課文再讀一讀，讀出感情。
四、寓教于樂，鞏固生字。
同學(xué)們讀得太棒了，就連一些生字寶寶也想來和你們交朋友，還認識嗎？此環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是根據(jù)低段學(xué)生年齡較小，注意力容易分散，很難長時間熱衷于一件事，讓學(xué)生在游戲中識字）
五、練寫生字
�。ㄔ谑婢彽囊魳分�，學(xué)生靜心書寫）
六、課堂小結(jié)：
板書：一株紫丁香
夜夜做伴消除疲倦感謝掛牽
《一株紫丁香》優(yōu)秀說課稿 篇2
一、說教材
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味，字字句句都清純明潔，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；想象豐富、美好，詩教育學(xué)生尊師、敬師、愛師的好教材。
根據(jù)教材的特點，整合知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀三維目標，我預(yù)設(shè)目標有下面三點：
1、通過自主識字、交流等多種形式熟練地認識“、”等個生字，會寫“、”等個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過對課文的誦讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。
教學(xué)重點：指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。
教學(xué)難點：體會老師的`勤勤懇懇，培養(yǎng)尊敬、熱愛老師的思想感情。
二、說教學(xué)理念
閱讀是讀者與作者的對話，是一種超越時間和空間的對話，是一種高尚的精神生活。領(lǐng)悟詩歌的魅力，可以通過有感情的誦讀，在讀中理解詩歌蘊含的情感，在讀中領(lǐng)悟詩歌蘊含的思想，在讀中提高鑒賞詩歌的能力。因此，本設(shè)計重視調(diào)動學(xué)生閱讀文本的興趣和積極性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀能力。
三、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙翌}談話，啟動情感
�。�1）同學(xué)們見過紫丁香嗎？（引起學(xué)生對課題的關(guān)注）
（2）觀看紫丁香的圖片，說一說紫丁香是什么樣的？用個詞贊美它。（美麗）
�。ㄔO(shè)計意圖：低年級的學(xué)生接受新事物通常運用的是自己熟知事物的“延伸態(tài)”。紫丁香，對于許多學(xué)生來說都沒有見識過，播放紫丁香的圖片，學(xué)生心中對紫丁香更加趨于喜愛，為下文的感悟做了強有力的情感鋪墊）
�。ǘ┤钠纷x，體會情感
1、今天，老師要領(lǐng)你們到一個小院，聽一個《一株紫丁香》的故事。準備好了嗎？那我們走吧！（播放課件動畫）
2、故事好聽嗎？你也想讀嗎？老師希望你在讀的時候盡量做到：讀準字音，讀通句子。
3、學(xué)生認真朗讀課文。
4、認讀詞語：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、
消除疲倦、時時掛牽、困得眨眼、又香又甜
讀好句子節(jié)奏：幫您消除/一天的疲倦
感謝您/時時把我們掛牽
讓花香/飄進您的夢里
5、這首詩歌分為幾小節(jié)呢？（5小節(jié)）請5位小朋友來讀讀。（指名讀）
6、讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么？
《一株紫丁香》優(yōu)秀說課稿 篇3
說教材分析：
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩。讀著這首活潑清新的小詩，我們會覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。這熾熱的童心，將激勵著我們把這綠葉和花草的情意，化成無盡的關(guān)愛送給天真可愛的孩子們。這株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。
說教學(xué)目標：
認識“株、疲、牽、倦”等11個生字。
說教學(xué)重難點：
教給學(xué)生認字方法，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
說教法與學(xué)法：
教育心理學(xué)認為，保持和再現(xiàn)，在很大程度上依賴于有關(guān)的心理活動。因此根據(jù)小學(xué)生長于形象思維的特點，用“趣”構(gòu)建識字教學(xué)的組織形式，教給學(xué)生識字的方法，通過編兒歌、講故事、猜字謎等，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)漢字。在課堂上，老師要引導(dǎo)學(xué)生為生字編字謎、編兒歌，這既是對生字的鞏固，也培養(yǎng)了學(xué)生正確拆分字形、正確認識漢字形體特點的能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力、口語交際能力。整個課堂形成一種和諧、輕松的氣氛，學(xué)生在平等、愉悅的情感狀態(tài)中學(xué)習(xí)，其樂無窮。
說教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入：
好奇是小學(xué)生的天性，抓住學(xué)生的好奇心，從而來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一開始，我們根據(jù)兒童的特點，讓學(xué)生質(zhì)疑課題，對一株紫丁香展開聯(lián)想和想象，這樣導(dǎo)入符合低年級兒童的.特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、觀察字形、自主識字：
二年級孩子年齡小，注意力不集中，易于疲勞，教學(xué)時要采用多種方式方法，激發(fā)學(xué)生情緒，使他們在興趣盎然中邊玩邊學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生無意注意的同時促使有意注意的發(fā)展，所以，每種方式練習(xí)前都要提出明確的目的和要求，并且老師要為解決困難創(chuàng)設(shè)情境，以促使學(xué)生思維靈活、有創(chuàng)造性地發(fā)展。教師可從課文中抽出含生字的詞語采取多種形式讓學(xué)生反復(fù)讀，在讀中鞏固識字，檢查學(xué)生認讀生字的情況。鼓勵學(xué)生仔細觀察生字的字形特點，采用多種方法識字。以下介紹我采用的幾種趣味識字方法：
1、熟字加偏旁識字：歌、疲、倦
2、熟字換偏旁識字：珠——株
3、編順口溜、猜字謎識字：“牽”，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫。
“困”，四四方方一間房，一根木頭放中央。
三、游戲激趣、鞏固識字：
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。因此課上通過多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固了生字詞。讓學(xué)生參與教學(xué)活動，課堂氣氛也活躍起來。
1、同桌之間相互考考生字是否認識。
2、開火車識字：方法是：讓一組學(xué)生按順序讀字、組詞、分析字形，說一句或幾句話，其他同學(xué)認真傾聽，如果有人說錯了或不會讀，火車就停下來，選其他組的“修理員”“修理”（重讀字音、組詞或其他），修理好后繼續(xù)開火車。
四、拓展文本、延伸課堂：
小組之間交流自己識記生字的方式與方法。
在識字教學(xué)中，通過各種途徑和方法，學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造帶來的快樂，使“苦學(xué)”變成了“樂學(xué)”。不但確立了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲，而且還能在他們不斷的“新發(fā)現(xiàn)”中激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。
《一株紫丁香》優(yōu)秀說課稿 篇4
一、說教材：
《一株紫丁香》是人教版二年級上冊中一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情這首詩充滿著童真、童心、童味、字字句句都清純明潔，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學(xué)生進行敬師、愛師的好教材因為本課是一首詩，因此我設(shè)計教學(xué)時注重培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，讓學(xué)生享受審美樂趣新課標中十分重視體驗和感悟，基于這點并根據(jù)教材的特點，整合知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀三維目標。
重點：
1、會認8個生字，會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：體會師生之間的深厚感情。
教學(xué)目標：知識能力目標：
1、會認8個生字，會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中老師和孩子的深厚的感情。
過程方法目標：
1、學(xué)生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解整首詩的內(nèi)涵。
2、同桌合作自主識字。
情感態(tài)度目標：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。
二、說教學(xué)理念
閱讀是讀者與作者的對話，是一種超越時間和空間的對話，是一種高尚的精神生活。領(lǐng)悟詩歌的魅力，可以通過有感情的誦讀，在讀中理解詩歌蘊含的情感，在讀中領(lǐng)悟詩歌蘊含的思想，在讀中提高鑒賞詩歌的能力。因此，本設(shè)計重視調(diào)動學(xué)生閱讀文本的興趣和積極性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀能力。
三、說教法、學(xué)法
新課程提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，注重學(xué)生的個人情感體驗應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，在情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣依此理念，教學(xué)中我采用的教法有：
（一）、激趣導(dǎo)入法：
激趣導(dǎo)入是最為常用的導(dǎo)入手段，應(yīng)用的好將在開始之初就吸引學(xué)生的注意力，起到事半功的作用，老師開門見山板書——紫丁香，根據(jù)名稱猜樣子，然后出示帶有紫丁香圖的卡片欣賞，讓學(xué)生有迫切的心情來學(xué)習(xí)文章。
�。ǘ�、層遞識字法
我會認的生字要求學(xué)生會會認既可，在此環(huán)節(jié)中，我采用帶拼音讀、去拼音讀、入詞讀、入語境讀等多種方式讓學(xué)生快速識字。
�。ㄈ⒁宰x代講法
在本課教學(xué)中，我以讀代講讓學(xué)生在讀中體會師生情；在讀中感悟詩歌的美感；在讀中升華自己的情感我安排了不同層次地讀，初讀感知課文，再讀把握節(jié)奏基調(diào)，三讀感悟詩情在充分的讀中讓學(xué)生體會詩中蘊含地師生之間美好真摯的情誼
�。ㄋ模⒍嗝襟w輔助法
精美的課件能創(chuàng)設(shè)出一個個詩情畫意的情境，縮短文本與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生一般都沒見過紫丁香，運用課件讓學(xué)生直觀地了解什么是紫丁香，也使課堂充滿美的情境，為美的朗讀營造氛圍
學(xué)法設(shè)計如下：
1、合作探究學(xué)習(xí)生字比如，自己對照拼音和同桌共同學(xué)習(xí)生字，用最快的速度記下來
2、既定結(jié)構(gòu)引思法：出示“當……時，老師……”“因為……老師……練習(xí)說話的同時，給學(xué)生一個思考的引導(dǎo)，讓學(xué)生在說話中感受老師的辛苦和不易。
3、運用多種形式的朗讀法，如：齊讀，小組讀，比賽讀，表情讀，師生配樂讀，讓讀成為情感體驗的快樂過程
四、說教學(xué)過程
（一）揭題談話，啟動情感
1、板書“紫丁香”，讀一讀這個詞，讓學(xué)生猜一猜它是什么？（是一種花的名字）
3、再猜猜這種花有什么特點？只要你再讀讀它的名兒，老師相信你準能猜出它的特點來。你猜想紫丁香會是一種怎樣的植物呢？
�。A(yù)設(shè)答案：開著紫色小花，散發(fā)著迷人香氣）
4、真是愛動腦筋的孩子，僅僅讀了“紫丁香”的名字，就猜出它的`特點來了。
正因為它是紫色的，而且香氣迷人，所以人們給它取了這樣一個高雅而好聽的名字——紫丁香。
5、你們看，這就是紫丁香。（出示紫丁香圖片）紫丁香是一種花，開的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹木。喜歡嗎？
�。ㄔO(shè)計意圖：低年級的學(xué)生接受新事物通常運用的是自己熟知事物的“延伸態(tài)”。紫丁香，對于許多學(xué)生來說都沒有見識過，我在此運用了“猜謎”的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓他們在好奇中感受紫丁香的美麗。當“水到渠成”之時，播放紫丁香的圖片，學(xué)生心中對紫丁香更加趨于喜愛，為下文的感悟做了強有力的情感鋪墊）
6、師板書：一
我們平時一般說一（ ）紫丁香。
師補齊板書：一株紫丁香
指名讀這個字“株”？
還可以用什么來寫？
一束紫丁香。
那一束與一株有什么不同呢？
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會更多的數(shù)量詞的同時，引入課題《一株紫丁香》，從“一株”引出課文是誰種下一株紫丁香的？從過渡自然，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的強烈愿望）
�。ǘ⒊踝x感知，了解大意
請同學(xué)們一起來欣賞這首兒童詩，聽錄音：這首詩寫的多美呀！你們喜歡這首詩嗎？那就快點翻開書讀一讀吧！
注意做到：字字讀準、句句讀通、并把不理解的詞語和句子用“？”標出來。
2、字讀準了嗎？（開火車認讀生字）
3、認識了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去（同桌倆互相當小老師，檢查課文朗讀情況），教師巡視。
4、共有幾個小節(jié)？同學(xué)們讀的都很投入，老師也想聽聽你們讀的效果，可以嗎？我們一起來讀，喜歡讀哪節(jié)就讀哪節(jié)。注意糾正讀音
5、小朋友，讀到這里，你知道這篇課文是寫什么？
�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)往往處于被動狀態(tài)，如果我們要想使低年級學(xué)生在課堂里“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，那么首先要挑起他們的閱讀主動性。在此，我讓學(xué)生先聽讀，初步感知了朗讀的美妙，激發(fā)出閱讀的興趣之后，趁勢提出閱讀的要求，“注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境”）
�。ㄈ┚x課文，讀中悟情
第一節(jié)
1、詩歌讀了好幾遍后，你知道這株紫丁香是種在哪的嗎？
2、你是從哪兒看出來的？
3、指名讀第一節(jié)。你為什么讀得那么輕？
�。谄鹉_尖兒，輕輕地）
�。�1）踮起腳尖的動作。
（2）進他們的內(nèi)心世界，想想他們?yōu)槭裁匆@樣做？
這樣走為的是——不影響老師工作
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。
同學(xué)們生怕打擾老師，悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一個，你會怎樣讀好這一小節(jié)？
能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。
學(xué)習(xí)2—5節(jié)
1、孩子們希望紫丁香能給老師做些什么呢？四人小組合作學(xué)習(xí)，建議：
可以每人朗讀一節(jié)，然后用自己的話說說，你想讓花兒為老師做什么？你怎么想的？再把你的想法感受融進朗讀中。
�。ㄔO(shè)計意圖：新課標提倡獨立閱讀，給學(xué)生足夠的閱讀空間，你喜歡哪一小節(jié)就讀哪一小節(jié)旨在讓學(xué)生按自己喜歡的方式讀，在自主閱讀中有所想有所獲，形成自己的理解。）
2、生自讀，小組交流。
3、全班交流：
你們知道孩子們的心愿了嗎？他們想讓紫丁香給老師做些什么？
�。�1）“做伴”
你為什么要讓綠色的枝葉伸進老師的窗口？
誰知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）
誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊？（是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦�。≌l再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。）
�。�2）“疲倦”你們認為老師一天辛苦嗎？老師一天要做些什么？（課件出示句子）
因為________________，老師的喉嚨變得沙啞了；
因為________________，老師的手酸得抬不起來了；
因為________________，老師的額頭冒出了一顆顆汗珠；
因為________________，老師的腰快直不起來了。
（3）那么紫丁香怎么為老師消除疲倦呢？
綠葉在風(fēng)里沙沙，就像我們在為老師唱歌，老師聽了就不疲倦了。你們能不能把紫丁香的心愿也讀得像唱歌那樣呢？
指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。
�。�4）除了要消除老師的疲倦外，孩子們還想讓紫丁香給老師做什么呢？
“掛牽”。你知道“掛牽”是什么意思嗎？那么平日老師是怎樣關(guān)心你的呢？
當我學(xué)習(xí)遇到困難的時候，老師。
當我上課不專心的時候，老師。
當我不小心摔跤的時候，老師。
當我生病的時候，老師。
這就是掛牽，就是心里記得。老師這樣關(guān)心你們，你們就想請紫丁香向老師表示——
指導(dǎo)朗讀。
�。ㄔO(shè)計意圖：兩處引導(dǎo)學(xué)生說話，讓學(xué)生通過自己想辦法給老師解除疲勞，既對學(xué)生進行了思想教育，又讓學(xué)生聯(lián)系了實際，使得對學(xué)生的思想教育不空洞，起到實效。）
�。�5）學(xué)習(xí)第五節(jié)：看圖：你看，老師在干什么？
此時，星星也已困得眨眼，那就是說——
此時，你想對老師說——
指導(dǎo)讀第五節(jié)：你的懂事就是對老師的報答。孩子們也像你們那樣想讓紫丁香跟老師說——
師：現(xiàn)在我明白了，原來孩子們種下紫丁香是想——
課件出示：愿綠色的枝葉夜夜__
愿綠葉的歌聲消除__
愿盛開的花兒表達__
愿花香給老師帶來__
愿綠色的枝葉夜夜陪伴老師。
愿綠葉的歌聲消除老師一天的疲倦。
愿盛開的花兒表達對老師的謝意。
愿花香給老師帶來又香又甜的夢。
四、激情升華
孩子們，在老師家的小院栽下了一株紫丁香，同時栽下的還有什么？
栽下了心愿；栽下了祝福；栽下了對老師的愛。
師：孩子們，一株紫丁香，是你們的一片心意，是對老師的問候和感激。你們的愛老師收到了。老師也有話想對你們說，讓我們一起把這份真摯的情感通過我們的讀來傳遞吧。
師生分角色對讀以下內(nèi)容：
（齊）踮起腳尖兒，
走進安靜的小院，
我們把一株紫丁香，
栽在老師窗前。
�。R）師：
師，老師，孩子，孩子，
就讓它綠色的枝葉， 那綠色的枝葉，
伸進您的窗口， 伸進我的窗口，
夜夜和您做伴。 黑夜里我就不再孤單。
�。R）師：
老師－－孩子－－
綠葉在風(fēng)里沙沙，綠葉在風(fēng)里沙沙，
那是我們給您唱歌，那是你們在為我唱歌，
幫您消除一天的疲倦。一天的疲倦在歌聲里消散。
�。R）師：
老師－－孩子－－
滿樹盛開的花兒，滿樹盛開的花兒，
那是我們的笑臉，就是你們的笑臉，
感謝您時時把我們掛牽。掛牽也是一種幸福。
（齊）師：
夜深了，星星困得眨眼，夜深了，星星困得眨眼，
老師，休息吧，孩子，放心吧，
�。R）讓花香飄進您的夢里，我一定好好休息，
那夢啊，準是又香又甜。做一個又香又甜的丁香夢，
那夢里啊，準又有你……
五、板書設(shè)計：
板書是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，又是一個微型的教案既要體現(xiàn)詩歌的重點內(nèi)容，又要反映文章的中心，讓學(xué)生一目了然。我的板書是這樣設(shè)計的：
一株紫丁香
枝葉為您作伴
綠葉消除疲倦
花兒感謝掛牽
花香伴您入夢
《一株紫丁香》優(yōu)秀說課稿 篇5
一、說教材
《一株紫丁香》是蘇教版小學(xué)語文二年級上冊第三單元第6課。這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛”為主題的課文。
《一株紫丁香》講的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達他們對老師無限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；想象豐富，美好，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導(dǎo)的好素材。
本課教學(xué)的重點是：
1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、識字。教學(xué)難點是：讓學(xué)生通過朗讀來體會師生之間的深厚感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛老師的思想感情。
本課時教學(xué)是根據(jù)文本特點和低年級學(xué)生的認知特點；確立三維目標是：
1、知識能力目標：學(xué)會本課生字，并能正確美觀的書寫，綠線內(nèi)的只讀不作寫的要求。理解由生字組成的詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、過程方法目標：使學(xué)生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩的內(nèi)涵。
3、情感態(tài)度目標：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。
二、說教法、學(xué)法
1、運用多媒體：優(yōu)美的課件能創(chuàng)設(shè)出一個個詩情畫意的情境，縮短文本與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一般都沒見過紫丁香，運用課件讓學(xué)生直觀地了解什么是紫丁香，也使課堂充滿美的情境，為美的朗讀營造氛圍。
2、以讀代講法：我采用的是“四讀四入”的教學(xué)方法。初讀感知，字字入目；導(dǎo)讀感悟，句句入心；品讀積累，入情入境；以讀促讀，遷移運用。這樣逐層遞進地讀，讓學(xué)生充分體會到了詩中蘊含的師生之間美好真摯的情誼。
3、暫延評價法：在教學(xué)中我采用暫延評價的方法，教師要給學(xué)生留有足夠的時間思考，閱讀，耐心等待學(xué)生思維的結(jié)果。因而我在課堂上盡可能的把發(fā)言權(quán)交還給學(xué)生，讓他們各抒己見，發(fā)散思維，形成一種動態(tài)生成的課堂。
學(xué)法具體如下：
1、自主閱讀：在閱讀的過程中讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀和選擇自己喜歡的內(nèi)容讀。這一過程完全體現(xiàn)自主性，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。
2、合作探究的方式：學(xué)生在學(xué)習(xí)時分成小組合作學(xué)習(xí)，一起探討問題，一起創(chuàng)造性地朗讀。
3、質(zhì)疑理解的方法：學(xué)生通過提出問題，與同學(xué)共同探討后加深理解。
4、運用多種形式的朗讀方法，如：齊讀，小組讀，師生同讀，表情讀，配樂讀，讓讀成為情感體驗的快樂過程。
三、說學(xué)情
１、二年級學(xué)生已有自主識字及簡單地朗讀能力，因此我設(shè)計教學(xué)時注重培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，讓學(xué)生享受審美樂趣。
２ 、結(jié)合低年級學(xué)生認知特點，我運用歌曲導(dǎo)入以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運用直觀顯示紫丁香，讓學(xué)生直觀地了解紫丁香。
四、說教學(xué)過程
為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我把教學(xué)過程分為以下幾個步驟：
（一）、 聽音賞圖，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上課開始，我通過多媒體課件播放紫丁香圖片，直觀的圖片營造了一種美的情境，接著我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：美嗎？紫丁香不僅美而且芳香撲鼻。《一株紫丁香》是一首很美的詩。上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了詩的美，現(xiàn)在老師想考考大家上節(jié)課所掌握的知識。請看大屏幕。這么可愛的詞語小花我們趕快和它們打個招呼吧。請同學(xué)們大聲地讀出來。
（二）、細讀課文，感悟詩句
在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，自己喜歡的'小節(jié)可以多讀幾遍，并且在讀文前，課件出示討論題：
A、是誰在老師的窗前栽下一株紫丁香？（板書：我們 老師）
B、同學(xué)們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸宰隙∠悖?/p>
[設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)在學(xué)生讀通讀順的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進一步深入讀，通過兩個關(guān)鍵問題讓學(xué)生體驗老師與學(xué)生間的深情，體現(xiàn)自主閱讀過程和閱讀的層次性。]
�。ㄈ�、全心品讀，體會情感
1、（課件，音樂響起《每當我走過老師窗前》）
隨著音樂，老師深情的語言導(dǎo)入：老師，像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師，像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。
看著辛勤工作的老師，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀察課文插圖：是一株紫丁香)
2、結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生想象：如果你看到這個情景，你會為老師做些什么呢？
[設(shè)計意圖：巧妙憑借插圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語表達能力。]
3、學(xué)生回答之后，現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！請同學(xué)們分小節(jié)自由朗讀課文，比一比，誰的讀書姿勢最正確。然后小組內(nèi)交流，說說自己讀懂了什么？
[設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺芎屠斫�，使情感�?nèi)化。這符合課標中提到的“要尊重學(xué)生獨特感受、體驗和理解”的新理念。這一部分教學(xué)既體現(xiàn)了朗讀訓(xùn)練的層次性和指導(dǎo)性，又使三維目標融為一體，統(tǒng)一在教學(xué)過程中。]
（四）、精讀課文，讀中悟情
第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進濃綠的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
1、指名讀，通過讀這一節(jié)，小朋友們是怎樣走進那安靜的小院的？
�。谄鹉_尖兒，輕輕地）
2、踮起腳尖的動作。
這樣走為的是——不影響老師工作。
設(shè)計意圖：通過踮起腳尖要輕輕地，來指導(dǎo)本節(jié)的朗讀。
4、指導(dǎo)朗讀。
如果讀得不到位，老師可以進一步點拔：能不能再輕一點，誰來試試。
能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。
一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們許多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對老師說呀！孩子們想對老師說些什么呢？誰愿意來讀第2小節(jié)。
第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。
1、生讀。
2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達出同學(xué)們的深情呢？
一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。
3、讀完問題：讀了這小節(jié)你有什么問題？學(xué)生說，共同探討。
A：為什么要讓綠色的枝葉伸進老師的窗口？（板書：夜夜作伴）
B：道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）
C：老師每天晚上都要做哪些工作��？
設(shè)計意圖：學(xué)生通過自己提出問題，在小組內(nèi)共同探討后，加深對課文的理解。
4、是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。（指導(dǎo)讀好這一節(jié)）
引讀：孩子們想對老師說什么呢？
第3小節(jié)：你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。
1、生讀。
2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學(xué)生暢所預(yù)言說說自己會唱什么歌給老師聽。師及時表揚。）
3、你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。（板書：消除疲倦）
4、讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧�。R讀第3節(jié)）
5、師深情訴說：老師您聽見了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！
引讀：孩子們想對老師說——
第4小節(jié)：你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽。
1、生讀。
2、引說：你們張開笑臉，是想感謝……（板書：感謝掛牽）
多么幸福的孩子們，你們曾經(jīng)受到老師怎樣的牽掛？
3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢！同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀？請小組內(nèi)交流一下，把你想對老師說的話都說出來。
4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧�。ㄉR讀）
引讀：孩子們還想用紫丁香表達什么愿望呢？
第5小節(jié)：
夜深了，星星困得眨眼，老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。
1、生讀。
2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣勸老師休息？進一步的指導(dǎo)朗讀。
3、為什么老師的夢準是又香又甜？怎樣讀好這個詞？
讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里，請同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。
4、感情朗讀全文�？偨Y(jié)：多美的紫丁香啊！多么美的詩��！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同學(xué)們在老師窗前栽下僅僅是一株紫丁香嗎？對！同學(xué)們栽下的是自己的一個心愿，是自己對老師的一片愛心。（在我們與老師之間板書心型）這是我們對老師的愛，同時老師也愛我們。
（五）、配樂朗讀，抒發(fā)情感
《一株紫丁香》這首詩真是太美了，老師也想讀一遍，讓老師加入你們一起讀，可以嗎？（配上音樂，全班包含對老師的深情讀（背）全文）
[設(shè)計意圖：音樂可以啟迪孩子的大腦，可以使人的心情得以放松。優(yōu)美的詩句，再配上動聽的音樂，讓人心曠神怡。抒發(fā)老師和孩子內(nèi)心的愛師情結(jié)。]
�。�、欣賞音樂，升華情感
音樂起《每當我走過老師的窗前》
親愛的老師您辛苦了！作為您的學(xué)生，我有很多心里話要說，就讓這美麗的一株紫丁香捎去我的祝福。
�。ㄆ撸�、課外拓展，知識積累。
課后搜集一些贊美老師的詩歌，讀一讀，抄一抄。以“老師，我愛您”為主題，開一個詩歌朗誦會。
[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計正符合《課標》指出：“語文教學(xué)要注重基本功能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的潛能，促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展”的要求。]
五、說板書設(shè)計：
板書是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，又是一個微型教案。既要體現(xiàn)詩歌的重點內(nèi)容，又要反映文章的中心，讓學(xué)生一目了然，我的板書是這樣設(shè)計的：
在進行課堂總結(jié)時，我又隨機畫了幾條大弧型，遠看像一朵紫丁香花瓣，點明這節(jié)課的主題：一株紫丁香。就是它傳遞著我們師生之間的感情。同時這樣的設(shè)計也有利于讓學(xué)生又一次受到情感的熏陶。
《一株紫丁香》優(yōu)秀說課稿 篇6
一、說教材：
《一株紫丁香》是人教版二年級上冊中一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情這首詩充滿著童真、童心、童味、字字句句都清純明潔，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學(xué)生進行敬師、愛師的好教材因為本課是一首詩，因此我設(shè)計教學(xué)時注重培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，讓學(xué)生享受審美樂趣新課標中十分重視體驗和感悟，基于這點并根據(jù)教材的特點，整合知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀三維目標，同時結(jié)合面向的教學(xué)群體——一年級學(xué)生，
我預(yù)設(shè)重點：
1、會認8個生字
2、正確、流利、有感情地朗讀
課文難點：體會師生之間的深厚感情設(shè)計本課
教學(xué)目標為：
受力目標：
1、會認8個生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中老師和孩子的深厚的感情
過程方法目標：
1、是學(xué)生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩的內(nèi)涵
2、同桌合作自主識字
情感態(tài)度目標：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感
二、說教法、學(xué)法
新課程提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，注重學(xué)生的個人情感體驗應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，在情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣依此理念，教學(xué)中我采用的教法有：
�。ㄒ唬�、趣味導(dǎo)入法：
激趣導(dǎo)入是最為常用的導(dǎo)入手段，應(yīng)用的好將在開始之初就吸引學(xué)生的注意力，起到事半功倍的效果利用“六一”兒童節(jié)導(dǎo)入，今天老師給你們帶禮物來了——紫丁香，根據(jù)名稱猜樣子，然后出示出示帶有紫丁香圖的卡片欣賞知道這是什么花嗎？想知道它的來歷嗎？請閉眼聽老師的配樂朗讀
在讀中起到審美享受和啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，一舉多得
�。ǘ�、層遞識字法
我會認的生字要求學(xué)生會會認既可，在此環(huán)節(jié)中，我采用帶拼音讀、去拼音讀、入詞讀、入語境讀等多種方式讓學(xué)生快速識字
�。ㄈ�、以讀代講法
在本課教學(xué)中，我以讀代講讓學(xué)生在讀中體會師生情；在讀中感悟詩歌的美感；在讀中升華自己的情感我安排了不同層次地讀，初讀感知課文，再讀把握節(jié)奏基調(diào)，三讀感悟詩情在充分的讀中讓學(xué)生體會詩中蘊含地師生之間美好真摯的情誼
�。ㄋ模⒍嗝襟w輔助法
精美的課件能創(chuàng)設(shè)出一個個詩情畫意的情境，縮短文本與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生一般都沒見過紫丁香，運用課件讓學(xué)生直觀地了解什么是紫丁香，也使課堂充滿美的情境，為美的朗讀營造氛圍
�。ㄎ澹⒒碜隙∠阋贩�
這首小詩的是一株紫丁香的成長過程，從栽下到長出枝葉，到長滿綠葉及至開出滿樹的花兒，我化身紫丁香引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟每個階段紫丁香是如何與老師做伴的
三、說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、結(jié)合實際，以讀激趣
利用“六一”兒童節(jié)導(dǎo)入，今天老師給你們帶禮物來了——出示帶有紫丁香圖的卡片知道這是什么花嗎？想知道它的來歷嗎？請閉眼聽老師的配樂朗讀
興趣是最好的`老師，這是最為熟悉的一個觀點，我從學(xué)生的好奇心出發(fā)，引起學(xué)生的興趣，利用聽老師讀，給學(xué)生審美享受的同時，引起學(xué)生朗讀的欲望。
�。ǘ⒆儞Q形式，讀中悟情
1、問題切入，層遞學(xué)生字
聽完后你知道這株紫丁香是怎么來的嗎？（板書）老師讀得好聽嗎？要想讀得跟老師一樣好聽，我們的紫丁香出考題給你們羅，它說：“你們要想讀好，得過我這一關(guān)哦”出示生字，認讀出現(xiàn)字，你給它組詞讀，會嗎？提高難度，出現(xiàn)順口溜讀現(xiàn)在我們終于可以讀讀這篇美麗的文章了，翻到課文的25頁，你喜荒一小節(jié)就讀哪一小節(jié)
�。ㄐ抡n標提倡立閱讀，給學(xué)生足夠的閱讀空間，你喜荒一小節(jié)就讀哪一小節(jié)旨在讓學(xué)生按自己喜歡的方式讀，在自主閱讀中有所想有所獲，形成自己的理解）
2、師做引導(dǎo)，相機領(lǐng)學(xué)
我們一起來將這棵珍貴的紫丁香種下去吧？第一小節(jié)：帶動作讀（動作演示踮起，讀得輕柔，原因是不驚擾老師、想給老師驚喜）這株紫丁香在春光中，漸漸長出了枝葉，伸進了老師的窗口，與老師做伴學(xué)習(xí)第二小節(jié)：看圖引導(dǎo)讀，如果讓你陪老師，你會為老師做點兒什么呢？（“夜夜”強調(diào)讀）
�。ǹ磮D入境，進而移情入境，讓學(xué)生在情境中讀出愛老師的深情）
可愛的紫丁香長出了密密綠綠的葉子了，它在風(fēng)中為老師唱歌，幫老師解除疲勞第三小節(jié)：結(jié)合實際體會讀（疲倦——疲勞、勞累等）如果老師疲倦了，我還可以怎樣幫老師消除疲勞呢？
（引導(dǎo)學(xué)生說話，讓學(xué)生通過自己想辦法給老師解除疲勞，既對學(xué)生進行了思想教育，又讓學(xué)生聯(lián)系了實際，使得對學(xué)生的思想教育不空洞，起到實效）
第四小節(jié)：這一小節(jié)有一個比喻句，有誰找到了嗎？滿樹盛開的花兒像什么？（我們的笑臉）掛牽：掛念，牽掛時時：當……時，老師……練習(xí)說話
第五小節(jié)：出示課件：“又（ ）又（ ）”你希望老師的夢中有誰呢？老師笑了，夢中的你在做了什么讓老師高興的事了呢？這樣老師的夢才會又香又甜了
�。☉�(yīng)用固定句式引導(dǎo)學(xué)生說話，降低學(xué)生的說話難度，讓學(xué)生有話可說，有興趣說）
3、是啊，老師是多么的辛苦哇，我們應(yīng)該懷著怎樣的情感去讀這首小詩？懷著對老師的崇敬、愛戴來讀，學(xué)生選擇自己喜歡的段落來讀
（通過這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生移情入文，把內(nèi)心的情感跟文本結(jié)合起來，讀中悟情，同時把對老師的愛發(fā)諸于文本）
�。ㄈ�、融情入讀，情感升華
1、再看看圖，想想老師的平時怎么對待你們的，你覺得老師每天工作得怎樣？（用一個詞語說說）那以后你應(yīng)該要怎樣做才對呢？
2、帶著對老師的敬愛之情，一二三四組賽讀前四節(jié)，齊讀最后一節(jié)
�。ㄋ模⒙�(lián)系實際，學(xué)會表達愛
昨天是你們的節(jié)日，老師都給你謬節(jié)了，老師也有節(jié)日，你們知道教師節(jié)是哪一天嗎？到那時你打算怎么給老師過節(jié)呢？課后討論討論吧！
�。ㄕ嬲恼n堂不僅僅是解決問題，更重要的是要生成問題，并且課標指出語文是實踐性很強的課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有，這一環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系教師節(jié)，用自己的行動表達自己對教師的愛）
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計：
板書是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，又是一個微型的教案既要體現(xiàn)詩歌的重點內(nèi)容，又要反映文章的中心，讓學(xué)生一目了然，我的板書是這樣設(shè)計的
一株紫丁香
夜夜做伴
沙沙唱歌
盛開笑臉
《一株紫丁香》優(yōu)秀說課稿 篇7
說教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫一個生字。
3、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
4、通過對課文語言文字的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻愛心，主動關(guān)系他人、尊老幫殘的美好意愿。
說教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題
1、同學(xué)們，9月10號教師節(jié)那天，老師收到很多祝福賀卡，有的是自己親手設(shè)計制作的，還有的是自己買的。老師特別喜歡和感動，你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿�，送給大家一首歌(出示課文插圖)，聽完歌以后你們就知道這位客人是誰了?（放歌曲）是一位老師（學(xué)生說），對，老師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚�。〗裉�，我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)第六課一株紫丁香，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：
6、一株紫丁香)請同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。
2、接下來老師先來檢查一下上節(jié)課的詞語有沒有讀正確了，(指名讀、開火車，齊讀)出示拼音檢測剛剛讀的字音準確嗎？（齊讀）同學(xué)們讀的很準確，說明我們上節(jié)課的生字詞大家都掌握了。
二、自探：
1.請大家把書輕輕翻到頁，聽錄音朗讀課文，輕聲跟讀，讀的過程中，結(jié)合課文內(nèi)容把你不明白的問題提出來，我們共同探討【課件演示出示自探提示】同學(xué)們提的`問題都非常好，老師把大家的問題總結(jié)了一下，（指名答第一個問題），這兒還有一個兒化音的詞，我們要把它讀好了。（腳尖兒、綠葉兒）
小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學(xué)生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。
其他小朋友想讀嗎？那大家想怎么讀就怎么讀，加上動作也可以，你認為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎?
(學(xué)生活動)
讀的真親切呀！這一次老師叫一個同學(xué)到前面做動作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以做動作好嗎?
現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？（板書：我們）
剛才有同學(xué)說不懂“濃綠”的意思，那我們就做課文中的小朋友，一起再來讀讀第1小節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的?（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美?）
2、指名答第二個問題
我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊！我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰來試試？
�。�1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）
2）誰知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）
老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。）
誰也來讀讀這幾句話。
我們一起來試試。
3、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，那么老師一天要做哪些工作呀？（學(xué)生自由說）
老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）
綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么呀？（指名說）
那就請你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美？
一起來試試。
4、你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽
同學(xué)們，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么?
�。ò鍟菏㈤_笑臉）
同學(xué)們想想，我們還可以把掛牽換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心）是啊，老師前幾天家里有事，請了幾天假，但是老師每時每刻都把你們牽掛在心，這就是掛念，同學(xué)們，誰來讀讀這一節(jié)，表達出你對老師的感謝。
5、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得眨眼睛，可我們的老師還在燈下工作著，你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。（板書：飄進夢里）
誰也來讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。
6、多么辛苦的老師，多么有愛的學(xué)生們，課文學(xué)到這兒，你還有什么想問的嗎？
三、解疑合探
出示課件接下來呢，同學(xué)們配合老師，把老師想和你們說的話一起讀出來。
這些就是老師想對孩子們說的話，謝謝大家的關(guān)心，把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺得累了。
四、看圖背誦
學(xué)完課文，我們再來看看這株紫丁香，覺得更美，更香了（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文）我相信這么美的課文，大家一定都記住了，你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，現(xiàn)在，誰來背給大家聽聽？（你的背誦真讓大家覺得是美的享受）
五、寫字
其實，老師最高興的，就是看到小朋友的進步，書一次比一次讀得好，字也要一天比一天寫得好，今天，我們來學(xué)寫一個字。
生字教學(xué)：伸
�。�1）教師示范。書空筆順
�。�2）指導(dǎo)觀察：仔細觀察，說一說怎樣才能把字寫好？
�。�3）教師強調(diào)關(guān)鍵筆畫。
�。�4）描紅，書寫。
( 5 )展示評價。說一說
六、總結(jié)
同學(xué)們，書上的小朋友用這么美的詩送給了老師，表達對老師的感謝，課后，大家可以把贊美老師的話寫到自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對老師說說，好嗎？
板書：
一株紫丁香
我們
夜夜做伴
沙沙唱歌
盛開笑臉
教學(xué)反思
《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，是一首值得老師學(xué)生久久吟誦的師生情意的頌歌。我覺得像這樣的優(yōu)美深情詩歌應(yīng)該讓學(xué)生好好地讀，用心去讀。只有讀好了，才能悟出其中的情。
我從“踮”字入手，通過讓學(xué)生做動作體會這個詞語，從而明白它的表面意思是把腳跟抬起，腳尖著地。而這個詞也傳達著學(xué)生對老師的關(guān)心與感激，可以作為學(xué)生理解文本的入手點。老師的范讀也非常重要，能把學(xué)生直接帶入情境。當老師讀“踮起腳尖兒，走進安靜的小院……”讀著讀著，學(xué)生就仿佛自己真的看到了幾個小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前，種下了一株紫丁香。讓學(xué)生在聽的同時體會情感和聲音的和諧統(tǒng)一。
《一株紫丁香》優(yōu)秀說課稿 篇8
【教學(xué)內(nèi)容】
本課８個要求會認的生字；“休、伸”等１０個要求會寫的字；一首情感豐富、意境優(yōu)美的小詩。
【說教學(xué)目標】
１、會認“株、踮”等８個生字。會寫“休、伸”等１０個生字。
２、正確、流利有感情的的朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
�。场⒂凶鹁蠢蠋煹脑竿�。
【說教學(xué)重點】
識字、寫字。
【說教學(xué)難點】
有感情的朗讀、背誦課文，體會師生之間的情誼。
【說用具準備】
多媒體課件，生字卡片。
【說教學(xué)設(shè)想】
一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情誼的頌歌�？蛇x在教師節(jié)那天學(xué)習(xí)小詩，先用音樂創(chuàng)設(shè)情境，通過老師有感情的范讀創(chuàng)設(shè)氣氛，激發(fā)學(xué)生心中的'感情，從而有感情的朗讀課文。在識字方面鑒于學(xué)生已具備一定的自主識字的能力，因此讓學(xué)生先自學(xué)生字，再在自讀課文時進一步鞏固識字。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)之上安排小組合作學(xué)習(xí)，探討交流識字的方法。
【說教學(xué)過程】
第一課時
一、談話引入，揭示課題
�。�、今天是教師節(jié)，老師收到了很多賀卡和禮物，這里邊有同學(xué)們自己親手設(shè)計制作的，有自己買的。但是老師特別喜歡同學(xué)們自己設(shè)計制作的賀卡。那么，除了送賀卡之外，還可以怎樣向老師祝賀節(jié)日？
�。�、今天，老師領(lǐng)大家去結(jié)識一群新朋友，他們送給老師的是什么？（課件出示課文插圖）板書：一株紫丁香。齊讀課題。
二、初讀感知
�。�、自由讀課文，把字音讀正確。
�。�、讀給同桌聽。
�。场⒅该x，正音。
三、朗讀小詩，讀中悟情、抒情
１、自由練習(xí)有感情朗讀。
２、指名讀，說說自己為什么這樣讀。教師指導(dǎo)朗讀。
３、學(xué)生自讀，讀后說說自己從詩中體會到了什么，并讀讀有關(guān)的詩句，提出自己不明白或想知道的問題。
�。础⒛x小詩，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
５、配樂有感情朗誦小詩。
�。�、品位詞語：
課件出示：“綠葉沙沙”像（ ），“盛開的花兒”像（ ）。
學(xué)生口頭填空。
�。�、嘗試背誦。
四、認讀生字
�。薄⒄n件出示生字朋友。
小組內(nèi)集體認讀生字，并交流識字的方法。
２、指名小組檢查。
３、開火車檢查。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、課件出示本課生字，請學(xué)生認讀。
�。�、背誦小詩。
二、我會讀
課件出示課后“我會讀”中的詞語。
�。�、自己讀讀看能會讀嗎？
�。�、同桌互相讀一讀，看誰讀得正確。
�。�、誰想給大家讀一讀？
�。础⑷帻R讀，鞏固生詞。
三、我會寫
�。薄⒄n件出示本課要求會寫的生字：
休 甜 院 息 牽 伸 歌 除 您 困
學(xué)生認讀。
２、認清字形：
請仔細觀察一下這些生字的字形特點，你打算怎樣記住他們？
同桌合作看看這些生字在田字格中的位置。
３、寫好生字：
教師板書，學(xué)生仔細觀察，把握好生字在田字格中的位置。
學(xué)生在書上描紅練習(xí)。
四、鞏固生字
同桌互相聽寫，看誰掌握的好，獎給他一顆小紅星。
【板書設(shè)計】
一株紫丁香
綠色的枝葉
綠葉沙沙響
盛開的花兒
深深的祝福
【教學(xué)后記】
結(jié)合教師節(jié)學(xué)習(xí)小詩，創(chuàng)設(shè)了具體的情境，學(xué)生更能體會出文中的意境，更能讀出對老師的熱愛。特別是配上音樂，學(xué)生的感情更是發(fā)揮得淋漓盡致。學(xué)生在書寫本課的生字時出現(xiàn)了錯誤，如：“甜”的“甘”里面寫成了兩橫，“歌”右邊寫成了反犬旁，今后要加強書寫練習(xí)。
《一株紫丁香》優(yōu)秀說課稿 篇9
說教學(xué)目標:
1、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。
說教學(xué)流程
一、情境渲染，啟動情感
[播放樂曲《每當我走過老師窗前》]
師：你喜歡這首歌嗎？為什么？讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》.
二、初讀課文，整體感知。
1、小朋友，你們一定沒見過紫丁香吧？猜猜看它是什么樣子的。
2、師：沒想到小朋友的想象這么豐富。老師也認為紫丁香很美、很香，不過我覺得這首詩寫得更美。
3、師范讀
4、學(xué)生小組合作，初讀課文，學(xué)習(xí)生字
5、抽檢識字和朗讀情況，教師重點指導(dǎo)讀準的兒化音
6、再讀課文。說說這篇課文是寫什么。
三、精讀課文，讀中感悟
1、學(xué)生自由讀課文。然后說說小朋友的心愿是什么？
討論：小朋友為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?
指名讀，齊讀。
2．小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了解除老師一天的疲倦。
師:小綠葉兒，老師現(xiàn)在有點累了，你能唱一首歌幫老師解除疲勞嗎?
[指名讀——比賽讀——女同學(xué)讀]
3．師：你們有被老師牽掛過嗎？
看到你們一個個活潑的孩子，一張張可愛的笑臉，老師怎么能不把小朋友每時每刻掛牽呢?我們來讀讀這個句子吧！
[指名讀---兩個小組齊讀]
4指導(dǎo)看圖：老師在做什么？
我們一起用課文的最后一小節(jié)來勸勸老師吧！
[生齊讀最后一小節(jié)]
四、師生合作讀全篇課文
師:你們肯定還有好多話想跟老師說吧，我們就把它寫在愛心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對老師濃濃的`愛吧！
[學(xué)生在預(yù)先準備好的愛心上寫話后交流。
五、布置作業(yè)，課后延伸
(1)回家后把這篇課文背給家長聽或背給喜歡的老師聽。
(2)課外去找一些贊美老師的詩歌讀一讀。
《一株紫丁香》優(yōu)秀說課稿 篇10
說教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。
2、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語的意思。認識8個二類生字。
3、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，抓住重點詞，讓學(xué)生聯(lián)系教師的生活實際，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬教師的感情。
4、能夠閱讀資料城里3-5篇文章。通過閱讀再鞏固所學(xué)的生字；對教師有更深的認識，提升對老師的感情。
5、能夠根據(jù)生活實際，對老師說幾句語句通順、有感情的話，并打?qū)懴聛怼?/p>
說情感目標：
1、通過中秋小燈籠的話，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、通過理解字詞、看圖、朗讀等方式，讓學(xué)生了解教師的辛苦，激發(fā)學(xué)生對老師的敬愛之情。
說教學(xué)重點
1、學(xué)會本課的`生字詞，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。抓住重點詞，讓學(xué)生聯(lián)系教師的生活實際，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬教師的感情。
說教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞，聯(lián)系生活實際體會詩的感情。
說教學(xué)過程：
一、指名讀詞語。(2分鐘)
老師 枝葉 伸進 濃綠 小院 消除 花香 腳尖
請三個小組開火車讀。
二、新授(18分鐘)
(一)導(dǎo)入。
1、讀題�！兑恢曜隙∠恪�
2、看圖說話。
(教師指著圖上的紫丁香)問：這株紫丁香是誰送給誰的禮物?(因為簡單可以全班一起回答)
(二)學(xué)習(xí)第一節(jié)詩歌(5分鐘)
1、同學(xué)們是怎樣把這株紫丁香送給老師的?請同學(xué)們大聲在朗讀第一小節(jié)，并拿出筆來畫一畫。
2、指名回答。
3、教師邊踮著腳邊說：“唉呀，踮著腳走路太辛苦!小朋友為什么這樣走呀?誰來說說看。”
4、原來是怕打擾老師。那誰能讀出踮起腳來走路的感覺呢?試試看。
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(5分鐘)
導(dǎo)入：這個禮物太特別了，不知道同學(xué)們?yōu)槭裁匆蠋煹拇扒胺N一株紫丁香?
1、請三位同學(xué)分別讀者2、3、4小節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊用筆在書 上畫一畫。
2、枝葉會作伴，綠葉會唱歌，花兒會說感謝?真的嗎?“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，再讀一讀這三節(jié)內(nèi)容，看看你是怎樣理解的?引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞“疲倦、掛牽”和身邊的教師聯(lián)系起來理解詩文的意思。
3、這株紫丁香不僅美而且善解人意，我也很喜歡，你們能以朗誦的方式把這株紫丁香送我和在座的每一位老師嗎?讀得真好!感謝你們把這么美的紫丁香送給我。
(三)學(xué)習(xí)第5小節(jié)。
1、(打開投影儀看課文插圖)同學(xué)們看到這幅圖，夜深了，星星都困了想睡覺，這位老師還在寫教案，你想對她說些什么?
2、這位教師工作太認真了，我們?nèi)嘁黄饋韯駝袼�。用請求的語氣請讀最后一小節(jié)，語速舒緩一點。
三、拓展閱讀
教師是人類靈魂的工程師；教師是一支紅燭，點燃了自己，照亮了別人。從古到今歌頌贊美教師的文章不計其數(shù)，我們進入資料城去欣賞其中的幾篇吧。時間十分鐘，最少要看完4篇�？纯茨男┩瑢W(xué)能夠讀得更多。
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