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《我多想去看看》說課稿

時間:2021-12-19 08:21:32 說課稿 我要投稿
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《我多想去看看》說課稿

  作為一名教師,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的《我多想去看看》說課稿,希望能夠幫助到大家。

《我多想去看看》說課稿

  一、說教材:

  《我多想去看看》是小學(xué)語文第一冊第五單元的一首詩歌。詩歌用第一人稱的手法,以一個山村小孩子的口吻,通過“我”和媽媽的對話,講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城,去看看天安門廣場的升旗儀式。語言樸實,感情真摯,抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈思想感情。通過本課的教學(xué)激發(fā)學(xué)生對首都北京和祖國的熱愛之情。

  依據(jù)《新課程標(biāo)椎》要求,結(jié)合新教材重點,遵循學(xué)生的年齡特點,從直觀入手,以活動教學(xué)為主,培養(yǎng)合作意識,注重調(diào)動學(xué)生主動識字的愿望和學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)目標(biāo)定為以下三點:

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識13個生字,8個詞語及1個偏旁“心”,能端正地寫“走”。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

  教學(xué)重難點:

  重點:識字、寫字和朗讀練習(xí)。

  難點:讀好詩中的長句子。

  二、說教法、學(xué)法:

  采用各種形式的朗讀和活動體驗法達(dá)到對課文的理解。首先通過學(xué)生喜歡的天安門入手,引起他們的興趣,當(dāng)他們知道了北京還有很多美麗的風(fēng)景和建筑,就產(chǎn)生了很想去看看的思想情感,有助于對課文中“我”的心情的理解。然后通過范讀、自讀、分角色讀、展示讀等達(dá)到對課文內(nèi)容的理解。通過聽國歌、看升旗儀式、讀句子、唱歌曲等活動,逐層加深愛祖國的思想情感和體驗。

  識字方面:主要采取自主學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生運用自己的方法去識字,讓學(xué)生體驗成功的樂趣,逐步培養(yǎng)想去識字、主動識字的意識。

  三、說教學(xué)流程:

 。ㄒ唬(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感:

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:重視情感的正確指向,讓學(xué)生感悟自己強(qiáng)烈而樸實的心愿和所有孩子對祖國純真的愛。在教學(xué)中,要想激發(fā)學(xué)生熱愛北京,熱愛祖國的思想感情,教師就必須創(chuàng)設(shè)情境,帶學(xué)生進(jìn)入到作者的情感世界,以體驗作者在文中所寄寓的特定情感。因此,在教學(xué)時,設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié):首先出示北京天安門的圖,教學(xué)“安、北京城”。講述北京是我們的首都,小朋友是不是很想去北京看看,引發(fā)出學(xué)生的情感,激起了他們的好奇情緒,學(xué)生自然地便被帶入到課文所描繪的情境中。

 。ǘz查預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)生字新詞

  先逐句分析讀。接著隨課文識字。

  1、檢測詞語:告訴、遙遠(yuǎn)、路、能、廣場、壯觀、升旗。(帶拼音)請小老師領(lǐng)讀,其他學(xué)生跟讀,正音。

  2、再次出示詞語,讓學(xué)生認(rèn)讀,(去掉拼音)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。

  最后,讀課文,做到到字不離詞,詞不離句。

 。ㄈ┳延^,激發(fā)情感:

  “語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵,語文教學(xué)特別注意尊重學(xué)生獨特的情感體驗,”這是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所指出的。教學(xué)時,教師和學(xué)生一起逐步深入地挖掘課文的情感,通過品味關(guān)鍵詞句,表情朗讀,表達(dá)抒情等方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗課文情感,用課文的情感培育學(xué)生的情感,以達(dá)到與課文的情感發(fā)生共鳴。一旦學(xué)生的情感與課文的情感發(fā)生共鳴,便會張開想象的翅膀。在理解“壯觀”一詞時,我請學(xué)生一起觀看天安門廣場莊嚴(yán)的升旗儀式錄像,對于大部分沒有親眼見過升旗場面的學(xué)生來說,這一刻,他們和山里孩子的情感是一致的。他們神情專注,已經(jīng)把自己融入到課文中。升旗儀式如此壯觀,難怪山里的孩子對媽媽說:“我多想去看看,我多想去看看。”

 。ㄋ模┭由焱卣梗A情感

  根據(jù)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)、年齡和思維特點,教學(xué)中要以讀為主。在教學(xué)過程中,教師始終安排了一個環(huán)節(jié):看誰能把山里孩子的心愿讀出來。出示:萬里長城、泰山、北京大學(xué)、鳥巢。一次又一次地激情誦讀,在學(xué)生的情感和課文情感多次發(fā)生共鳴之后,學(xué)生已經(jīng)完全置身于情感世界,充滿了對北京的向往。

 。ㄎ澹⿲懽

  低段書寫是重點,本課在原有識字的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)地鞏固生字,學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地在田字格中寫“走”。

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