幼兒園大班奏樂《蜜蜂逗強(qiáng)哥》說課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班奏樂《蜜蜂逗強(qiáng)哥》說課稿，希望能夠幫助到大家。

　　說教材：

　　本班幼兒在中班時就已經(jīng)學(xué)習(xí)過律動，對于“供肩”動作：“暫停”等動作并不陌生，并且大班幼兒已經(jīng)具備了跟隨音樂進(jìn)行律動的能力，同時他們也已經(jīng)具有了較為強(qiáng)烈的展示自我、追求成功的愿望。經(jīng)過認(rèn)真分析本班幼兒實(shí)際發(fā)展水平，我認(rèn)為：綜合音樂活動《蜜蜂斗強(qiáng)哥》，滿足了幼兒在成長過程中，情感的釋放和能力不斷提高的需要，很適合大班幼兒學(xué)習(xí)。

　　說活動目標(biāo)：

　　確定幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教育目標(biāo)的原則是：“使幼兒初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動，并大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)�！薄毒V要》同時指出：“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育與生活、游戲之中�！睋�(jù)此，我確定以下活動目標(biāo)——

　　1、通過音樂旋律，幼兒能夠跟隨音樂做律動

　　2、幼兒能夠運(yùn)用樂器分角色進(jìn)行律動表演

　　3、在進(jìn)行音樂律動過程中，感受音樂帶了的樂趣

　　說教學(xué)活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能夠跟隨音樂做律動

　　2、活動難點(diǎn)：幼兒能夠運(yùn)用樂器進(jìn)行分角色演奏

　　說活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前孩子們早已經(jīng)看過“熊大熊二”的動畫片，他們表示非常喜歡，尤其是對光頭強(qiáng)的人物更是又恨又愛，我也見過很多孩子購買光頭強(qiáng)的服飾工具等，所以孩子們非常了解人物的背景。

　　2、提供相關(guān)的音樂手鈴等。

　　3、光頭強(qiáng)首先由配班老師扮演，所以配班老師要熟悉動作，淋漓極致的演活角色，也是本次活動的亮點(diǎn)。

　　說教學(xué)方法

　　托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”教師不是為了教而教，而是采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況，我主要采取了自主學(xué)習(xí)法、模仿教學(xué)法、啟發(fā)聯(lián)想法、講述師范法、表演展示法等課程整合法。讓整個教學(xué)過程做到了動靜結(jié)合，兼顧不同發(fā)展水平的幼兒，始終為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨的心理環(huán)境。

　　說學(xué)習(xí)過程：

　　一、展開提問，引導(dǎo)幼兒感受蜜蜂的動作。

　　1、運(yùn)用提問法，展開活動。

　　老師直接提問你們認(rèn)識光頭強(qiáng)嗎？那你們知道蜜蜂嗎？等等非常直接的問題，一下子就能夠進(jìn)入主題，把孩子拉進(jìn)情景之中，那蜜蜂是怎么飛的？你能學(xué)一學(xué)嗎？

　　二、通過引導(dǎo)，學(xué)習(xí)律動：

　　1、請老師播放音樂，教師做動作，幼兒模仿：小蜜蜂嚇一跳是怎么做的呢？小蜜蜂還做了什么動作？請小朋友和老師一起聽音樂做動作。這個環(huán)節(jié)老師可以帶著孩子一起，一點(diǎn)點(diǎn)的往下開展活動。

　　2、光頭強(qiáng)剛才用了什么絕招嚇的我們不敢動了呢？請小朋友說一說？通過運(yùn)用這樣的孩子能夠理解的提問，孩子們一下子就知道了原來在音樂律動中我們要停頓，大大的提高了提問的時效性。

　　4、再次放音樂：師幼共同合作演繹樂曲。在了解了整個的音樂內(nèi)容后，孩子們第一次完整的進(jìn)行了演繹，從中我們可以發(fā)現(xiàn)問題，并且改正，在這個過程中老師的帶動性是非常重要的，所以老師的展現(xiàn)力也是對教師本身有很大壓力的。

　　三、利用欣賞法，鞏固學(xué)過動作

　　在過程當(dāng)中，老師及時的發(fā)現(xiàn)了表演不錯的小朋友，并且讓他來當(dāng)光頭強(qiáng)，帶領(lǐng)其他小朋友，過程中老師表演了小朋友的精彩演出，并且鼓勵大家像他學(xué)習(xí)，并且老師也提出了問題，幼兒帶著問題欣賞。幼兒對動作很快的就能夠掌握。同時教師利用“情緒渲染法”給幼兒講解動作，請幼兒跟著音樂做動作，孩子們很愉悅的就能夠?qū)W會。

　　5、教師示范，激發(fā)幼兒的美感。

　　在獲得全體孩子們的認(rèn)可后，教師將所有動作進(jìn)行合乎清理的串聯(lián)進(jìn)行示范，將律動情節(jié)化、升華。在示范前給幼兒提出要求：要注意老師的表情和眼神。同時教師利用表演展示法和角色分別演義的教學(xué)法，將錄音和音樂結(jié)合的方式，將幼兒表演欲望和創(chuàng)作狀態(tài)都處于最佳期，鼓勵幼兒爭當(dāng)小明星，反復(fù)練習(xí)，不斷提高。

　　四、結(jié)束部分:

　　教師出示錄音，激發(fā)幼兒的興趣，將整個活動升華，告訴孩子們要保護(hù)環(huán)境，要像小蜜蜂一樣愛護(hù)我們的自然環(huán)境。

　　將幼兒的情緒推向高潮，鼓勵幼兒按照自己的愿望來表演音樂。

　　這樣做的依據(jù)是在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中，有關(guān)藝術(shù)領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)指出：幼兒的創(chuàng)作過程和作品，是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。另外在高潮中結(jié)束活動，會給幼兒一種意猶未盡的感覺，有利于幼兒在活動后繼續(xù)練習(xí)，不斷創(chuàng)新。

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