《瑞恩的井》課后說課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《瑞恩的井》課后說課稿，希望對大家有所幫助。

　　一、說教材

　　教材分析

　　《瑞恩的井》這篇課文講述的是加拿大一個6歲的小男孩瑞恩為了實現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢想，額外幫家里做家務(wù)來攢錢造井，他的事跡感動了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了。這就是夢想的力量。瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著，感染著每一個人。

　　教學(xué)要求

　　1、理解故事內(nèi)容、理清文章思路

　　2、引導(dǎo)學(xué)生從人物語言、舉止上去把握人物內(nèi)心的精神世界

　　3、培養(yǎng)學(xué)生瀏覽、篩選、處理信息的能力

　　4、引導(dǎo)學(xué)生形成正確、有意義的人生觀、價值觀

　　5、激勵學(xué)生超越自我，實現(xiàn)夢想

　　教學(xué)重點

　　1、引導(dǎo)學(xué)生從人物語言、舉止上去把握人物內(nèi)在的精神品質(zhì)

　　2、如何實現(xiàn)自己的夢想。

　　教學(xué)難點

　　引導(dǎo)學(xué)生形成正確、有意義的人生觀、價值觀激勵學(xué)生超越自我，實現(xiàn)夢想。

　　二、說教法

　　引導(dǎo)學(xué)生通過“自主——合作——探究”的方法，體驗自學(xué)課文的過程，體驗合作探究學(xué)習(xí)的樂趣。

　　三、說學(xué)法

　　整個教學(xué)過程提倡學(xué)生主動參與，教師適時指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生運用多讀，多思、多寫、多說的邏輯順序進行學(xué)文。在小組合作學(xué)習(xí)中，注重優(yōu)等生對學(xué)困生的幫扶工作，使學(xué)困生在教學(xué)過程中得到最大的進步。

　　四、說教學(xué)過程

　　一) 、導(dǎo)入課文教師提問

　　1、我們在“地球家庭”這個單元了認識了幾個小朋友?

　　2、他們在你們的心目中都是怎樣的孩子?大家來說一說!

　　3、今天我們再來認識一個小朋友，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過這篇課文了，能告訴老師他叫什么名字嗎?

　　4、教師板書：瑞恩教師繼續(xù)談話：瑞恩是加拿大一個普通家庭的六歲小男孩，今天就讓我們走近瑞恩，走進他的心靈深處，一起學(xué)習(xí)他的故事——《瑞恩的井》。 (設(shè)計意圖：使學(xué)生充滿信心的進入到新課的學(xué)習(xí)中。)

　　二)、匯報預(yù)習(xí)情況

　　1、交流課前摘錄的生字詞和好詞。

　　2、教師出示課件：募捐、捐助、募集(他們是什么意思?)

　　3、出示有關(guān)課文內(nèi)容的填空題：瑞恩是( )，他從老師口中知道( )，他還知道打一口井需要( )。于是，他( )掙到了70美元�？墒沁@錢不足以打( )。在( )的幫助下，瑞恩開始了面向整個加拿大的( )，他的同學(xué)也加入捐助的行列，他們還與非洲的孩子( )。兩年后的( )，8歲的瑞恩和媽媽來到( )，這里有一口( )。當?shù)氐暮⒆觽? )瑞恩的到來�，F(xiàn)在，瑞恩的募集活動( )，那些錢將被用來( )。

　　4、根據(jù)同學(xué)們填寫的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分段。 (設(shè)計意圖：對學(xué)生預(yù)習(xí)能力的檢測，同時也是對學(xué)生概括能力的檢測。)

　　三)、默讀課文，談“知道”

　　教師將各大段分給各小組，各小組通過合作交流的方法找到最值得一說的內(nèi)容，在班級上匯報。 (設(shè)計意圖：使學(xué)生充分享受自主權(quán)以及獲得教師與同學(xué)肯定的成就感，同時也使學(xué)生在合作交流學(xué)習(xí)中體會協(xié)作精神在學(xué)習(xí)中的必要性。)

　　四)、學(xué)生再快速讀課文，質(zhì)疑提問

　　1、學(xué)生提問，學(xué)生回答。

　　2、教師提問;

　　①瑞恩的井——為了這個痛苦的社會。

　　②我希望非洲每個人都能喝上干凈的水。 (這兩句話你如何理解?)

　�、坌〗M合作交流匯報。 (注：這兩句話是本文的重點，如果學(xué)生在匯報中已經(jīng)對這兩句話加以自己適當?shù)睦斫�，教師就沒有必要再出示這兩句話了!)

　　3、“我希望非洲每個人都能喝上干凈的水”。這句話在文章中出現(xiàn)了兩次!讓我們一起來做瑞恩讀一讀這句話，感受一下瑞恩的內(nèi)心世界。(出示課件)面對老師介紹的非洲孩子沒有水喝，瑞恩默默地對自己說——面對當?shù)鼐用竦恼鎿锤兄x，非洲孩子們?yōu)⑾碌臒釡I，瑞恩更加堅定地對自己說—— (設(shè)計意圖：對學(xué)生不能夠深刻理解的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、有感情的朗讀進一步的理解。)

　　五)、感情熏陶、拓展訓(xùn)練

　　1、教師談話：一個六歲的加拿大男孩，在他的身上有著怎樣的高尚品質(zhì)?請拿出你們的紙和筆寫一段話評價一下瑞恩。 (學(xué)生暢所欲言)

　　2、教師再次談話：瑞恩這么棒，這么讓同學(xué)們崇拜，那你們想不想更深的了解他呢? (出示有關(guān)瑞恩的資料)

　　3、教師繼續(xù)談話：其實像瑞恩一樣為他人著想，為他人獻愛心的善舉，在我們這個“地球家庭”中有很多，你們能說一說嗎?

　　4、同學(xué)們的一字一句，讓老師感動，讓老師深深的感受到你們也是一個個充滿愛心的孩子。那么就讓我們一邊看圖片一邊唱起“愛的奉獻”這首歌，感受“愛”的力量吧! (設(shè)計意圖：通過談話與寫話的形式，使學(xué)生深入了解主人公瑞恩得那個神品質(zhì);圖片與《愛的奉獻》這首歌的同時播放，使學(xué)生感受愛的力量，愛的偉大。)

　　六)、作業(yè)

　　瑞思實現(xiàn)了自己的人生價值，那你的夢想是什么，又如何實現(xiàn)呢?以“我的理想”為題寫一篇作文。

　　(設(shè)計意圖：對自己人生價值的一個定向。)

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