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觀看優(yōu)質(zhì)課心得體會

時(shí)間:2024-11-30 21:15:18 心得體會 我要投稿

觀看優(yōu)質(zhì)課心得體會

  當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣可以記錄我們的思想活動。那么好的心得體會是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的觀看優(yōu)質(zhì)課心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

觀看優(yōu)質(zhì)課心得體會

觀看優(yōu)質(zhì)課心得體會1

  本次有幸參加了吉安市在吉安三中舉辦的中學(xué)地理優(yōu)質(zhì)課的聽課活動,我的感觸頗深。聽了來自我市不同學(xué)校的優(yōu)秀地理教師的16節(jié)不同內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課之后,我的心就久久不能平靜。我從16名教師的實(shí)際課堂教學(xué)中深深體會到了教學(xué)的意義所在,下面是我在本次活動后的教學(xué)收獲和自我反思。

 。ㄒ唬┙虒W(xué)收獲

  本次觀摩的16節(jié)課各有千秋?梢哉f每個(gè)參賽的選手是八仙過海、各顯神通。他們都帶來了新穎的教學(xué)理念和教學(xué)課件,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1.先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)理念,彰顯教育魅力。

  大多數(shù)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)理念先進(jìn),關(guān)注了新課標(biāo)的要求,關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展,符合素質(zhì)教育的具備要求,體現(xiàn)了“教學(xué)方式帶動學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變”的時(shí)代要求。如井岡山中學(xué)的康昭紅老師課前做足了準(zhǔn)備,在講“主要山脈走向”時(shí),首先是讓學(xué)生拿著發(fā)放的“山脈卡”來到講臺前粘貼“自己的答案”,隨著教師講解深度的增加,同學(xué)們的記憶更加深刻,學(xué)生掌握的情況通過黑板上“山脈卡”的一移一動一目了然;又如老師在提出“我國山區(qū)面積廣大對我國發(fā)展的利弊”的問題后,讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行思考分析,但“你需要什么資料”教師輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)即展示出了學(xué)生之所需,如我國的農(nóng)業(yè)、林業(yè)以及畜牧業(yè)的發(fā)展等方方面面,教師的專業(yè)魅力盡情釋放了出來,不得不令人佩服。

  2.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、豐富多彩,引人入勝。

  靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法和能力,也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié),不少選手設(shè)計(jì)了“學(xué)生反思反饋”、“關(guān)注身邊問題探究”等課堂活動。除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外,一些選手設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)名稱更時(shí)尚、醒目,比如我行我秀、我的地盤我做主、角色扮演、小小播報(bào)員(播報(bào)天氣預(yù)報(bào))等等。如“你問我答”等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),不僅檢測出學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的重視程度,以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,更奠定了課堂良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)——學(xué)生主動參與是保證學(xué)習(xí)效果的前提。

  3.課件制作精良,現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng)。

  每個(gè)老師都充分利用了多媒體的輔助功能,不僅直觀性強(qiáng),而且增加了課堂的容量,提高了課堂效率。尤其劉亮亮教師,在課堂組織方面給我留下深刻的印象,他的課件使用真的是生動直觀,切實(shí)起到推波助瀾的作用。如該老師在講“天氣的特點(diǎn)”時(shí)就充分利用了課件的強(qiáng)大功能,制作了動畫視頻,既生動有趣又展示了天氣短時(shí)間、變化大的特點(diǎn),學(xué)生的記憶也更深刻。課程流程設(shè)計(jì)精巧,課件運(yùn)用適時(shí)且流暢,有耳目一新的快感。

  4.創(chuàng)造性的使用教材,轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教材觀。

  大多選手能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,靈活組織教學(xué)內(nèi)容,不局限于教材,尤其是不局限于一個(gè)版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材,選手們設(shè)計(jì)的案例和例子無一不是涉獵吉安本地的資料,更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)。新課標(biāo)明確指出:地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識,側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能,增強(qiáng)學(xué)生的.生存能力。本次聽課活動,教師在課堂教學(xué)上,注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā),去理解地理知識,收到深入淺出的效果,學(xué)生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。

  5.教師的激情投入,創(chuàng)設(shè)了良好的課堂“場效應(yīng)”。

  許多老師的形象、語言、體態(tài)、動作、情感充滿了魅力,能夠吸引學(xué)生的注意力,增強(qiáng)了學(xué)生的參與度。感受最深的是高艷香老師,在她執(zhí)講的《海陸的變遷》一課中,老師始終是面帶微笑,鼓勵激發(fā)學(xué)生的主動性,鼓勵個(gè)人發(fā)言,聲音抑揚(yáng)頓挫,輕重點(diǎn)把握到位,主動接近發(fā)言者,掌聲N次響起,師生互動緊張有序,課堂效率高,直接表現(xiàn)在學(xué)生踴躍而準(zhǔn)確的回答上,在“拓展應(yīng)用訓(xùn)練環(huán)節(jié)”看似冷場,但學(xué)生經(jīng)過思考后的交流活動再次將課堂引入了高潮?梢哉f這節(jié)課在我的腦海中留下的印象是無比的深刻,深受感染的同時(shí)也激發(fā)了我向這些老師學(xué)習(xí)的動力。

  6.靈活組織、調(diào)控課堂,波瀾不驚中見智慧。

  不管是預(yù)設(shè)的還是生成的問題,很多老師都能夠應(yīng)付、調(diào)控自如,體現(xiàn)了較高的教育教學(xué)素質(zhì)與技能。如萬安的劉海英老師模擬了一次“趣味天氣預(yù)報(bào)”,讓學(xué)生熟悉各種天氣符號以及各種天氣狀況的影響。天氣貫穿始終,精心設(shè)計(jì)的問題流暢自然。在談到臺風(fēng)、沙塵暴等惡劣天氣時(shí),教師及時(shí)的引領(lǐng),從而進(jìn)入

  了下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)——空氣質(zhì)量及其影響。整堂課下來流暢自然,學(xué)生積極投入積極思考,并且在交流中碰撞出燦爛的“火花”。

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  通過這次活動我的確收獲了很多,也身感自己的不足,在今后的學(xué)習(xí)中我要積極彌補(bǔ)自己的不足,不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),“心動不如行動”今后我將努力從以下四點(diǎn)來提高。

  1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件制作

  我一定要進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件的制作方法(如:動畫的制作、背景音樂的設(shè)立等),并熟練地應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,讓學(xué)生通過現(xiàn)代化的輔助教學(xué)手段,能夠非常形象、系統(tǒng)的認(rèn)識所學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生能夠了解更多自己沒有見過的人、物、事,不斷開拓視野,增加知識儲備。

  2.參加各種形式的學(xué)習(xí)活動

  通過各級活動,切實(shí)提高自己的教學(xué)水平,不論是教學(xué)方式方法,還是教學(xué)觀念都爭取有更明顯的改進(jìn)。

  3.鉆研新課改的的教學(xué)精神

  在素質(zhì)教育的今天,一定要通過各種學(xué)習(xí)渠道,努力鉆研新課改的精神,把新課改的精神應(yīng)用到我的教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的各種分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的興趣,在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。

  4.構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式。

  對我組構(gòu)建的“問題研究、合作學(xué)習(xí)”、“范例-理論-應(yīng)用”的課堂教學(xué)模式進(jìn)行深入的實(shí)踐和總結(jié),保證小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)既有合作,又有競爭,合作探究中盡量減少形式,充分結(jié)合知識主線設(shè)計(jì)有效的、有梯度的問題,增加探究空間和必要性。

  總之,在今后的教學(xué)工作中,我一定不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,爭取做一名素質(zhì)教育的先鋒。

觀看優(yōu)質(zhì)課心得體會2

  在課程改革的前沿陣地上,在歷史教學(xué)的嘗試與實(shí)踐中,我切實(shí)感受到我與學(xué)生都在不由自主地發(fā)生著微妙的變化:從講堂到學(xué)堂的空間轉(zhuǎn)變;從灌輸?shù)教骄康慕虒W(xué)方法的轉(zhuǎn)變;從接受到合作的師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變。這種變化是是微妙的,更是欣喜的。

  一、課程改革改變了教師一味傳授的權(quán)威地位。

  教師從過去的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和合作者。教師如何更好的成為學(xué)生的學(xué)習(xí)的幫助者和合作者呢?

  (一)信任學(xué)生,他們就會帶給你驚喜

  回顧我以往的教學(xué),為什么我會在課堂上當(dāng)主角?為什么學(xué)生沒有真正成為學(xué)習(xí)的主人?是因?yàn)槲业牟恍湃。初中的學(xué)生,懂什么?提幾個(gè)問題讓他們在書上找找答案回答一下,這就算是以學(xué)生為主體了。雖然由教師講變成了教師提問學(xué)生思考回答,但學(xué)生仍然是被動地接受知識,怎樣才是真正地以學(xué)生為主體呢?首先就得信任他們,相信他們有能力自主地學(xué)習(xí)、思考和分析。

  (二)教師在課堂中做一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。

  要做好這些角色并不是件很容易的事,教師在課前、課中要做大量工作。

  1、要精心背課、背學(xué)生。教師要認(rèn)真挖掘教材,精心設(shè)計(jì)每一個(gè)探究性的問題,設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié),力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要讓歷史課堂充滿-,充滿生機(jī)。要了解學(xué)生,對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中新的問題,既要做好可以預(yù)測的應(yīng)對準(zhǔn)備,也要想好不可預(yù)測的應(yīng)對方法。

  2、關(guān)注學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)過程

  教學(xué)中,教師要真正把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上,想想學(xué)生在做什么,需要什么,依據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況,靈活地安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),而不是機(jī)械地執(zhí)行課前的課程設(shè)計(jì)。同時(shí),還應(yīng)特別關(guān)注全體學(xué)生,注意學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異,通過不斷調(diào)整教學(xué)進(jìn)程,使盡可能多的學(xué)生卷入到有意義的學(xué)習(xí)活動中來。捕捉、放大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn)。面對學(xué)生有別于他人的探究方式,我們要引發(fā)學(xué)生間的思維碰撞,讓學(xué)生深入思考,順利地進(jìn)入更高的層次的學(xué)習(xí)。

  3、充分開發(fā)課程資源,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。

  “興趣是最好的老師”,濃厚的興趣能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,啟迪學(xué)生的智力潛能,學(xué)起來也就覺得輕松愉悅。歷史教師要充分開發(fā)課程資源,突出歷史知識的趣味性、生動性,變抽象為形象,變無趣為有趣,使課堂對學(xué)生永遠(yuǎn)都有一種魅力,感受課堂生活的快樂。具體說來,可以從以下幾個(gè)方面著手:

  ①設(shè)計(jì)引人入勝的開場白,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣!傲己玫拈_端是成功的一半”。每堂課的開始是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該堂課興趣的十分重要的環(huán)節(jié);蛐路f別致,或詼諧幽默,或富有哲理的導(dǎo)言能使學(xué)生的注意力在上課之始就被吸引,始終以濃厚的興趣上好該節(jié)課。

 、诶眯路f多樣的教學(xué)方式和豐富多彩的學(xué)生參與活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在日常教學(xué)中我充分利用投影、錄像、多媒體課件等現(xiàn)代化手段展示枯燥、遙遠(yuǎn)的歷史,形象直觀的再現(xiàn)它們之間關(guān)系,直觀、明了。這些活動讓學(xué)生覺得歷史課堂不在沉悶,不在缺乏活力。

  ③創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲和思維的積極性。這些問題引發(fā)學(xué)生思維碰撞,把學(xué)生的探索、發(fā)現(xiàn)引向深入。

 、茏⒁鈱W(xué)科間的結(jié)合,尤其是文史不分家,正確運(yùn)用詩詞、俗語、典故、成語等進(jìn)行教學(xué)。這不僅能夠提升學(xué)生的興趣,而且可以加深學(xué)生對歷史的理解。

 、菖ν诰、充分發(fā)揮教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素,來喚起學(xué)生對新知識的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和動力。

  二、新課程改中 學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人,他們更愿意上歷史課了

  1、新的歷史教材,從外觀看,圖文并茂,色彩鮮艷,深受學(xué)生喜愛;從內(nèi)容上講,降低了難度,淡化了知識體系,增加了貼近學(xué)生生活、貼近社會的內(nèi)容,給學(xué)生親自動手操作、探究實(shí)踐提供了更廣闊的空間。當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹墓膭顣r(shí),別提有多高興了,常常是下了課,學(xué)生們還圍著老師問這問那,意猶未盡。他們開始成為學(xué)習(xí)的主人,由原來被動接受式的`學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃犹骄渴降膶W(xué)習(xí)。

  2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式開始轉(zhuǎn)變,學(xué)生學(xué)得主動了,變得大膽了。

  在新課程的教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,改變過去學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)的被動局面,學(xué)生學(xué)得主動而靈活,由過去的苦學(xué)變成樂學(xué)。由過去的課堂上不愿發(fā)言到搶著發(fā)言。

  3、課堂活起來了,學(xué)生“動”起來了。

  沒有了“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)方式,課堂教學(xué)已從過去的注重老師教,轉(zhuǎn)到了注重學(xué)生學(xué)。師生互動、學(xué)生間的互動成為課堂活動的主旋律。教學(xué)中留給學(xué)生一定的空間讓他們?nèi)邮植僮鳌⒃囼?yàn)、討論、歸納,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,合作探究,解決問題。同學(xué)們積極參與課堂討論,學(xué)習(xí)熱情高漲,使學(xué)習(xí)成為充滿樂趣的事。

  三、新的課程改革對教師的提出了更高的要求

  新的課程改革,要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,樹立以學(xué)生為主,不斷探究的學(xué)習(xí)理論。那么,光憑一本書、一張嘴走進(jìn)課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要讓學(xué)生不僅要用自己的腦子去想,而且要用眼睛看,用耳朵聽,用嘴巴說話,用手操作,即用自己的身體去親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟,通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)操作、調(diào)查、信息搜集與處理表達(dá)與系統(tǒng)等探索活動,引導(dǎo)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力。這一切對教師的要求更高了。

  在課改實(shí)踐中,我有了一種從未有過的危機(jī)感和緊迫感,覺得自己要學(xué)習(xí)的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著準(zhǔn)備下一課的內(nèi)容,有時(shí)為了一個(gè)探索性的問題的設(shè)計(jì)而絞盡腦汗,還總覺得不盡如人意,總覺得自己知識太貧乏,迫切地需要去學(xué)習(xí)、去充實(shí)自己?释私飧嗾n改的知識,渴望指導(dǎo),渴望交流,不斷地豐富和提高自己。

  在歷史課程改革過程中,面對新課標(biāo)、新教材,在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題也很多,怎樣設(shè)計(jì)好每一個(gè)教案,每一堂課?怎樣處理好教材?設(shè)計(jì)什么樣的探究問題,才能激發(fā)學(xué)生們積極的情感,有利于他們的終身發(fā)展?為什么自己的課堂效果不理想,達(dá)不到預(yù)期的目的?還有對教材的驗(yàn)證及反思是否正確等等,這些都迫切需要大家在一起溝通和交流,讓我們一起融入新課程,與新課程共同發(fā)展。

觀看優(yōu)質(zhì)課心得體會3

  今天我參加學(xué)習(xí)了縣教研室組織的“小學(xué)語文課堂大比武”活動,聆聽了不同老師不同年級的授課課程,可以說收獲頗多。下面就談?wù)勎覀(gè)人的一些心得體會吧。

  一、注重漢字書寫的指導(dǎo)。

  新課標(biāo)要求:“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能!北敬沃v課的申冰心教師就采用了田字格示范寫形式,老師進(jìn)行書寫指導(dǎo),學(xué)生再在課本上描紅書寫,教師還強(qiáng)調(diào)寫字的筆順,這是我們作為老師必須注意的。

  二、教師語言應(yīng)具有藝術(shù)的魅力。

  有好幾位老師在教學(xué)時(shí)她讓學(xué)生一邊觀看圖片一邊聽老師的介紹聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。比如郭老師的《衛(wèi)星比武》、第四位老師的《美麗的規(guī)則》和酒后鄉(xiāng)苗素峰老師的《海豚救人》就做得比較好,學(xué)生隨著老師很快就進(jìn)入了課堂的意境之中。教學(xué)是一門藝術(shù),語言更是一門藝術(shù)誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。

  三、開放的課堂讓人耳目一新。

  第二位白沙的教師就采用了小主持人的形式,教師只是輔助他們學(xué)習(xí),大大提高了孩子們的動手動腦能力。酒后的苗老師也做得比較好,在講述海豚救人的三個(gè)故事時(shí),她采用記者采訪、自述、講故事等方法,鍛煉了學(xué)生的動腦思考與語言組織能力。

  四、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。

  第二節(jié)課的教師,她就做得比較好。由教學(xué)的主宰、中心轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者。學(xué)生由被動的.接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。采用小主持人的方法使學(xué)生在老師的組織下進(jìn)行共同的學(xué)習(xí)。改變了傳統(tǒng)的教師中心的教學(xué)模式,使學(xué)生成為課堂的主人。

  五、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。

  今天的這幾節(jié)課都比較關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式。這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全部過程,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,做得最好的就是鴉嶺的劉玲琴老師,他教授的是一年級的《大熊貓》。雖然孩子們比較小,但是在她的有效組織下連一年級的孩子都會了討論、展示。并且孩子們還做得比較好,讓人刮目相看。

  六、要做有激情的老師。

  作為老師你必須具有滿腔的激情,并且把這種激情傳遞給孩子們。半坡的何老師雖然課講的比較的平穩(wěn),但是語言平平?jīng)]有調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的熱情,這節(jié)課的效果就不是太好。

  七、這些課教育學(xué)生做真人。

  “千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人!睘樗刭|(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活教育,在一節(jié)課結(jié)束的時(shí)候老師都能找到很好的落腳點(diǎn),兩位講授《美麗的規(guī)則》的老師都引到大家要遵守規(guī)則讓社會變得更加的美麗。郭老師的《衛(wèi)星比武》教育孩子們要愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。苗素峰老師的《海豚救人》講到要愛護(hù)動物,愛護(hù)地球,讓世界變得更美麗。

  通過今天的聽課學(xué)習(xí),我也看到了各位優(yōu)秀教師身上的優(yōu)點(diǎn)與不足,我要吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)把自己的課上好,讓出現(xiàn)在她們身上的錯(cuò)誤在我身上不要出現(xiàn),讓她們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)入到我的課堂之中,使我的課堂變得優(yōu)秀起來。

觀看優(yōu)質(zhì)課心得體會4

  剛剛從鄭州聽課回來,兩天半,聽了19節(jié)省級優(yōu)質(zhì)課,心里一直緊張和激動著,我知道這一節(jié)節(jié)課凝聚了全省最優(yōu)秀語文教師和教研員的智慧,這樣精心打造的課一定精彩紛呈。6年前我也曾是臺上的一名選手,深知其中的味道。

  這樣的比賽很殘酷。因?yàn)樗械倪x手都是市里的佼佼者,都有深厚的基本功,有較強(qiáng)的教學(xué)技能,他們也肩負(fù)著教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和支持自己講課的同行及家人的厚望。他們只能勝利不能失敗?墒俏覅s接觸到了兩位“失敗者”,他們按照自己的思路成功地上完了自己的課,可是卻沒有得到應(yīng)得的分?jǐn)?shù),他們很失落,心里的壓力很大,他們努力了沒有對不起自己,可是總是覺得對不起自己身后的那一雙雙眼睛。其實(shí)他們并算不上失敗了,他們在舞臺上戰(zhàn)勝了自己,努力用自己的理解詮釋語文,他們能夠站到這個(gè)賽場上,經(jīng)歷過一次這樣的歷練,實(shí)際上他們已經(jīng)成功了。比賽總是殘酷的,總會有排名的`先后,只有我們自己理解自己內(nèi)心的收獲,那一刻實(shí)際上他們已經(jīng)成熟了。

  比賽讓我對語文有了更深的思考。這次比賽所選的課題是豐富的,包含了小說、散文、議論文(包括駁論文)、現(xiàn)代詩歌、古代詩歌、文言文、戲劇、悼詞、演講等各種體裁的文章,有的篇幅很長、有的很短、有的很淺顯易懂、有的語言晦澀等等,從選題上看,省教研室是煞費(fèi)苦心,想要從各個(gè)角度展現(xiàn)現(xiàn)在的語文教學(xué)。

  19節(jié)課下來,對每一種課型都有了思考和認(rèn)識。比如其中一課《丑小鴨》,聽完課后覺得課有些平淡,有點(diǎn)不勁興的感覺,實(shí)際上這是“淺文深教”的課例!冻笮▲啞愤@節(jié)課教師的設(shè)計(jì)很合理,學(xué)生回答問題也很流暢,學(xué)生對課文的理解沒有什么難度,課上的應(yīng)該是很實(shí)在?墒恰安粍排d”的感覺怎么產(chǎn)生的呢?也許就是深度不夠吧。

  現(xiàn)在的優(yōu)質(zhì)課上不倡導(dǎo)追求形式的華麗,要求實(shí)實(shí)在在教給學(xué)生語言文字的東西。《慈母情深》一課,課的實(shí)際平淡無奇,可是教師在品讀環(huán)節(jié),圍繞重點(diǎn)字詞句,指導(dǎo)朗讀、品味語言,在讀中營造了濃濃的母子親情。課上得很實(shí)在,贏得了全場的最高分。

觀看優(yōu)質(zhì)課心得體會5

  以下是我在這次觀摩學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)自己的體會:

  一、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念

  12位參賽教師的課堂教學(xué)中無不滲透著“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念,幾乎每位教師都是采用各種方法,引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)得出結(jié)論。真正做到了學(xué)生能說的,教師不說,學(xué)生不能說的,在教師的啟發(fā)下說。教師設(shè)計(jì)的問題很巧妙,具有引導(dǎo)性,步步深入,層層遞進(jìn);同時(shí)教師設(shè)計(jì)的學(xué)生活動也很縝密,大部分的學(xué)生都能根據(jù)老師的要求順利完成任務(wù)(或是實(shí)驗(yàn)或是設(shè)計(jì)或是討論發(fā)言等等),說明教師在設(shè)計(jì)活動時(shí)充分考慮到了學(xué)生的知識水平和操作能力。課前教師是編劇,課上教師是導(dǎo)演,課本不再是唯一的依托,知識不再是唯一的'目標(biāo)。教師利用課本編排課堂,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、探究、討論、分析、總結(jié)等,使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人,不僅學(xué)到了知識,更重要的是體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的過程,學(xué)到了探索新知識的方法。

  二、別出心裁的教學(xué)手段

  聽課過程中參賽教師們設(shè)計(jì)的各種各樣的新穎的實(shí)驗(yàn)總是讓觀眾們眼前一亮。其中高安中學(xué)的陳老師,開課后就讓學(xué)生參與了非常有趣的實(shí)驗(yàn)———“抓泥鰍”;上猶中學(xué)的劉老師竟然用香蕉做成電源并且使生日賀卡發(fā)出聲音;新余四中的江老師在課堂上展示了自己在課前與同學(xué)們共同完成的實(shí)驗(yàn)———利用秒表實(shí)際測出小汽車、摩托車加速到一定速度所需要的時(shí)間;還有許許多多這樣的非常有趣的實(shí)驗(yàn),無一不使學(xué)生真真正正體會到學(xué)習(xí)物體的興趣,甚至使在場聽課老師都會有一種感覺———原來物理實(shí)驗(yàn)還可以這樣做。

  三、高超精湛的教學(xué)藝術(shù)

  通常而言,教學(xué)藝術(shù)就是教師在課堂上遵照教學(xué)法則和美學(xué)尺度的要求,靈活運(yùn)用語言、表情、動作、心理活動、圖象組織、調(diào)控等手段,充分發(fā)揮教學(xué)情感的功能,為取得最佳教學(xué)效果而施行的一套獨(dú)具風(fēng)格的創(chuàng)造性教學(xué)活動?梢允墙虒W(xué)設(shè)計(jì)美、教態(tài)美、教學(xué)語言美、教學(xué)過程美、教學(xué)意境美、教學(xué)機(jī)智美、教學(xué)風(fēng)格美、教師人格美等既是以提高教學(xué)質(zhì)量為最終目的,又使教學(xué)具有了審美價(jià)值。

  其中給我印象最深刻的是景德鎮(zhèn)一中的洪老師,他風(fēng)趣、幽默的課堂語言博得大家陣陣掌聲,課堂氣氛自然不在話下,學(xué)生的注意力也全部被老師集中了起來,輕松快樂的學(xué)到了知識。其次是南昌十中的李老師,在課堂教學(xué)過程中時(shí)不時(shí)的稱呼同學(xué)們?yōu)榭茖W(xué)家,讓同學(xué)們模擬科學(xué)家的行為,教師的這些言語和行為使課堂氣氛和諧融!

  以學(xué)生為主體的教學(xué)理念我們都懂、多種教學(xué)手段的利用有利于教學(xué)我們都知道、在教學(xué)過程中要形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格我們一直都在追求,只是有時(shí)候我們怕做不到而不敢想。通過這次觀摩學(xué)習(xí)讓我明白了:只有想不到,沒有做不到!

  讓我們張開想象的翅膀,大膽創(chuàng)新吧,我們的物理課堂也會變得流光溢彩!

觀看優(yōu)質(zhì)課心得體會6

  本周我們觀看了四位老師的優(yōu)質(zhì)課堂錄像,他們分別是李哲,魏一鳴,徐瑩,余佳艷老師。他們的教學(xué)技能,教學(xué)方法和教學(xué)形式都值得我們學(xué)習(xí)借鑒,使我們受益匪淺。并且經(jīng)過這次的優(yōu)質(zhì)課堂學(xué)習(xí),我對英語教學(xué)又有了新的認(rèn)識,有了比較直觀的理解,也為下一步的教學(xué)提供了新的思路。下面我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)心得體會。

  聽了幾位老師的課后,他們都有一個(gè)共同點(diǎn),就是充滿激情。我被她們上課的那種激情所感染,在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維。她們不只是上課,更是與學(xué)生心靈的溝通,用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲,課堂氣氛活躍,學(xué)生積極配合,探討問題,課堂效率很高。這四位老師的英語課堂,讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性、靈動性、老師自上課至課終,老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行,老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛,學(xué)生的'想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,但是,學(xué)生沒有脫離軌道,沒有脫離教師精炒設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,教師充分“放”了學(xué)生,學(xué)生克分“離”老師,而結(jié)果是圓滿的,成功的,學(xué)生學(xué)到了知識,教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

  學(xué)習(xí)方式生活化、芝木化,使學(xué)生感受到英語與生活的聯(lián)系,生活中處處可以學(xué)英語。在們?nèi)粘I钪胁紳M著很多英文知識,在教學(xué)時(shí)融進(jìn)生活中的英語,使他們到生活與英語密切相關(guān)的道理,感到英語就在身邊,對英語產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語、發(fā)現(xiàn)英語的趣味。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),把英語對話用學(xué)生熟悉的、愛好的,貼近于他們際生活的素材來取代,如:學(xué)習(xí)Take a Trip時(shí),徐瑩老師以深圳的各種游玩場景進(jìn)行導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,吸引了學(xué)生的注意力,大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這一系列的活動,使學(xué)生對學(xué)習(xí)不再陌生,不再感到枯燥,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)的生活化,縮加了教學(xué)的攻效性。

  此外,這些老師都具有靈活多樣的教學(xué)手段。英語教師在教學(xué)過程中盡量擺脫傳統(tǒng)的知識授課,而是在課堂上盡量讓學(xué)生們?nèi)ザ嗾f英語,要充分利用多媒體及各種現(xiàn)代化優(yōu)秀資源,通過說一說,聽一聽,唱一唱,玩一玩等形式,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂,從而慢慢培養(yǎng)起對英語的興趣,學(xué)生們在輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍中用流利標(biāo)準(zhǔn)的口語快的的學(xué)習(xí)著。這一點(diǎn),對于英語教學(xué)是非常重要的。學(xué)重個(gè)體差異在英語教學(xué)中也是非常重要的,不可能每個(gè)學(xué)生都一學(xué)就會,一點(diǎn)就通,不可能每個(gè)學(xué)生都優(yōu)秀,都愛積極表現(xiàn)。所以針對不同的差異,作為教師不僅要在課堂上多鼓勵,在課下也得多溝通多表揚(yáng),需要付出更多的心,細(xì)心去幫助學(xué)生。

觀看優(yōu)質(zhì)課心得體會7

  教師能讓學(xué)生在理解中背誦,逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn),但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法,能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合,聯(lián)系疏通新舊知識,分析精當(dāng)。

  本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題,教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策,教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué),深入淺出,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng),提高要求。

  這節(jié)課老師通過圖片、錄像、課文等多種形式來使學(xué)生認(rèn)識美麗的小興安嶺,使學(xué)生對小興安嶺的景色、物產(chǎn)有了深刻的印象。老師先帶領(lǐng)學(xué)生一塊分析描寫春天的部分,并總結(jié)出學(xué)習(xí)方法,然后讓學(xué)生分小組來學(xué)習(xí)課文的.其余部分,這樣充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位小學(xué)語文聽課評語小學(xué)語文聽課評語。在講課過程中還設(shè)計(jì)了幾處讓學(xué)生讀自己喜歡的語句,讓學(xué)生選擇會在什么季節(jié)去小興安嶺旅游等環(huán)節(jié),都體現(xiàn)了老師重視學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟,體現(xiàn)了人文主義的精神。

  導(dǎo)入部分的錄像資料只是讓學(xué)生看了一遍,看完就過去了。我覺得這個(gè)地方應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)的情況,聯(lián)系錄象資料來說說小興安嶺有哪些景物,給自己留下了什么樣的印象,然后再去理解課文。在第三個(gè)環(huán)節(jié)配樂朗讀并讓學(xué)生觀看動畫課件時(shí),課件的內(nèi)容并不能和課文完全相符,實(shí)際上限制了學(xué)生的想象。這里可只留背景音樂,讓學(xué)生邊聽朗讀邊去想象。

  在最后對課文中心思想的理解和感悟上,還缺乏進(jìn)一步的提升。小興安嶺向人們奉獻(xiàn)出了豐富的物產(chǎn),作者對小興安嶺的熱愛之情,沒有引導(dǎo)學(xué)生去體會,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

  教師教態(tài)自然,語調(diào)親切,并不斷鼓勵學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

  能按常規(guī)教學(xué)思路落實(shí)好聽、說、讀、寫等技能的訓(xùn)練;能充分利用多媒體展示有關(guān)資料,使學(xué)生直觀感受學(xué)習(xí)內(nèi)容;能利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析信息的能力,以及分享成果,獲得成功喜悅的情感、態(tài)度,并促進(jìn)師生互動,提高課堂效率;建議:在現(xiàn)代化教學(xué)中,還應(yīng)注意充分發(fā)揮教師的語言,肢體動作等情感藝術(shù),加強(qiáng)師生交流,活躍課堂氣氛,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰,知識由淺入深:諄諄誘導(dǎo),創(chuàng)設(shè)情景:引發(fā)學(xué)生思維,促進(jìn)師生互動,課堂氣氛活躍;引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),體現(xiàn)教師主導(dǎo),學(xué)生主體地位,培養(yǎng)學(xué)生分析例子,解決問題的能力,較好體現(xiàn)新課程的“三維目標(biāo)”;教學(xué)過程邏輯性較強(qiáng),教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn),作為一名新教師來說教學(xué)基本功較

  扎實(shí);建議:

 、倏梢越o學(xué)生更充分的時(shí)間討論,適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏;

 、趧(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度,更好訓(xùn)練學(xué)生的思維;

 、蹅湔n要考慮多種因素,上課要靈活。

觀看優(yōu)質(zhì)課心得體會8

  我作為評委聽取了40位數(shù)學(xué)教師的課,有些體會和感悟,現(xiàn)總結(jié)如下:

  本次優(yōu)質(zhì)課分老、中、青三個(gè)層面及縣城鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩個(gè)界面,參與面廣泛,對比度適當(dāng)。在講課過程中明顯能夠看出老師們的積極對待,認(rèn)真準(zhǔn)備的心態(tài)。同時(shí)也看到在每個(gè)老師講課前,其所在學(xué)校的老師都能夠積極的協(xié)助他,好多的老師也都積極的去參加聽課,特別是一些學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的管教育的領(lǐng)導(dǎo)也去參加了聽課,也看出了各個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對講課老師的大力支持和幫助,為此深受感動。在這次比賽中還出現(xiàn)了好多優(yōu)秀的教師及課堂,為我們?nèi)h的數(shù)學(xué)老師們起到了一個(gè)模范帶頭和示范作用。老教師的沉穩(wěn)干練,新教師的激情活力,在講課過程中都明顯的顯露了出來。但同時(shí)在講課過程中也發(fā)現(xiàn)了很多的不足。實(shí)質(zhì)上這樣的比賽已經(jīng)不是單單是教師個(gè)人的問題,它是對全縣整個(gè)數(shù)學(xué)教研活動的一次大檢閱。這樣就明顯的看出了學(xué)校與學(xué)校之間的差距,鄉(xiāng)鎮(zhèn)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的差距,鄉(xiāng)鎮(zhèn)與縣城之間的差距。暴露的突出的問題是一些教師榮譽(yù)觀念淡薄,只尋求個(gè)人利益,把這次比賽看作是個(gè)人所得的階梯。一些學(xué)校集體備課環(huán)節(jié)薄弱,缺乏指導(dǎo),教師上課缺乏激情,講課語言干巴,沒有煽動性,不能激起學(xué)生的參與愿望和求知欲望,教學(xué)理念陳舊,與新課改相距甚遠(yuǎn)。所以在以后的教學(xué)教研中要加重集體備課的力度,加強(qiáng)老師們的責(zé)任感和使命感,改變老師們的教學(xué)理念,加強(qiáng)新老教師的幫扶作用,擴(kuò)大老師們的知識視野,縮短城鄉(xiāng)學(xué)校與老師們的差距,為全縣的數(shù)學(xué)教學(xué)工作更上一個(gè)階梯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  整體感受今年的優(yōu)質(zhì)課質(zhì)量大大好于去年,特別是新秀課,應(yīng)該更是明顯,這說明近年來新分教師素質(zhì)有了大的提高和進(jìn)步。這應(yīng)該也是可喜可賀之事。有的老師教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)有梯度,問題設(shè)置層層遞進(jìn),形成問題串,問題創(chuàng)設(shè)清晰明了;有的老師講課有激情,善于走到學(xué)生中間去,調(diào)動起學(xué)生的積極性,課堂氣氛活躍;有的.老師善于關(guān)注學(xué)生的掌握情況,調(diào)配課堂能力強(qiáng),能夠及時(shí)地合理的組織學(xué)生的小組合作活動;有的老師數(shù)學(xué)教學(xué)語言規(guī)范,講課語氣有親和力,能夠吸引學(xué)生的注意力,也注意板書的合理設(shè)計(jì),使學(xué)生一節(jié)課下來,能清晰的看到這節(jié)課的主要內(nèi)容有哪些。但也感覺到教師素質(zhì)的良莠不齊,個(gè)別新老師甚至是從教幾年的老師,不自信,甚至膽怯,臉部從始至終沒有表情的變化,就像我要把這件事情從頭到尾排下來就完事一樣,沒有熱情,更不用說激情,頗為他們的學(xué)生們感到悲哀。

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