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家長(zhǎng)親子閱讀心得體會(huì)

時(shí)間:2022-11-10 09:50:56 心得體會(huì) 我要投稿

家長(zhǎng)親子閱讀心得體會(huì)

  當(dāng)我們備受啟迪時(shí),往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧,以下是小編精心整理的家長(zhǎng)親子閱讀心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

家長(zhǎng)親子閱讀心得體會(huì)

家長(zhǎng)親子閱讀心得體會(huì)1

  在幼兒園幾年的學(xué)習(xí)、生活中,思燕如學(xué)會(huì)許多本領(lǐng)。如學(xué)會(huì)了畫(huà)畫(huà)、剪紙、唱歌、跳舞、識(shí)字、看書(shū)、算數(shù)等等,特別是看書(shū)。這要感謝老師的辛勤教育、家長(zhǎng)的配合和孩子的努力是分不開(kāi)的。

  說(shuō)起看書(shū)是思燕如的一大愛(ài)好,在她3歲多剛上幼兒園時(shí),就對(duì)那些圖書(shū)很有興趣看個(gè)不停,還吵著要求父母給她講故事。那是她不認(rèn)識(shí)字,我就給她讀《三字經(jīng)》、《唐詩(shī)》等,還真的不錯(cuò)竟然背會(huì)了幾十首唐詩(shī)呢。

  就這樣她慢慢養(yǎng)成了愛(ài)看書(shū)的好孩子,無(wú)論是坐公交車上,還是在晚上睡覺(jué),都讓我們給她講故事。如孩子們喜歡看的故事《睡前故事》,安徒生童話中的《海的女兒》、《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》、《拇指姑娘》,格林童話中的《小紅帽》、《灰姑娘》、《白雪公主》,以及《幼兒畫(huà)報(bào)》、《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《謎語(yǔ)大全》等等,常常聽(tīng)得哈哈大笑。當(dāng)然他自己也閱讀,有不會(huì)的字和不明白字的意思時(shí),及時(shí)提出讓解釋給她聽(tīng)。

  當(dāng)幼兒園舉辦的圖書(shū)閱覽活動(dòng)很好,幼兒可以見(jiàn)到許許多多的.故事書(shū),相互交流,互相學(xué)習(xí),從中學(xué)習(xí)到很多知識(shí),真是受益匪淺。

  通過(guò)老師、家長(zhǎng)和孩子的相互交流,培養(yǎng)、激發(fā)、教育孩子的閱讀興趣,不斷提高孩子的閱讀技能,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。使孩子從中獲得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題能力和創(chuàng)造能力,是孩子大收獲,也是父母大的愿望。

家長(zhǎng)親子閱讀心得體會(huì)2

  1、親子閱讀的氛圍正好

  首先真的得感謝這個(gè)時(shí)代,讓我們的孩子擁有了更多的可能,單就書(shū)籍這塊,他們可以接觸到比上世紀(jì)出生的我們更豐富的資源,比如現(xiàn)在的童書(shū)除了繪本以外,還有翻翻書(shū)、立體書(shū)、AR互動(dòng)書(shū)等諸多品種。

  在如此豐沛的資源下,只要作為家長(zhǎng)的我們稍加引導(dǎo),其實(shí)很少有孩子會(huì)不喜歡書(shū),而今天23萬(wàn)的直播觀看人數(shù),就足以證明,新一代的爸爸媽媽對(duì)親子閱讀的重視!

  2、親子閱讀非功利化

  相信很多小伙伴們都有一個(gè)疑問(wèn),那就是繪本閱讀過(guò)程中是否需要認(rèn)字?

  其實(shí),這不是矛盾的事,如果我們的孩子剛好處于識(shí)字敏感期,那么閱讀過(guò)程中進(jìn)行指讀并無(wú)不可。不過(guò),也有部分孩子,對(duì)于識(shí)字并不敏感,那么這時(shí)我們作為家長(zhǎng),需要做的就是帶著孩子好好享受親子閱讀的美好時(shí)光。

  雖然不識(shí)字,但是孩子們可以發(fā)現(xiàn)繪本畫(huà)面中的細(xì)節(jié),從而讀到繪本作家的創(chuàng)作意圖,這些往往是我們?cè)谧x文字的過(guò)程中遺漏掉的細(xì)節(jié)。也就是說(shuō),孩子讀繪本是,用耳朵聽(tīng)故事,用想象力來(lái)看圖。

  或許,我們的孩子并沒(méi)在閱讀的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)很多字懂得很多道理,由此出類拔萃,可那又怎樣?好的書(shū)籍正在他們心里播下一顆顆種子,讓他們認(rèn)知到這個(gè)世界的美,可以如此包羅萬(wàn)象如此與眾不同!

  3、尊重孩子閱讀的選擇

  大家應(yīng)該也曾遇到過(guò)和我一樣的情境,花心思研究書(shū)單為孩子選的書(shū),卻得不到他們的一絲青睞!例如我給小麥買了一套神話書(shū)籍,至今依然被束之高閣……

  why?為什么被很多人推崇的書(shū)自己的孩子不喜歡?

  其實(shí),這真的與每個(gè)孩子的個(gè)性有關(guān),我們需要做的是尊重他們的閱讀偏好,而不是一味地照搬書(shū)單!

  那么如何判斷一本繪本是否是好書(shū)呢?我們或許可以參考下繪本界的“奧斯卡”凱迪克大獎(jiǎng)的頒發(fā)標(biāo)準(zhǔn):

  是否使用優(yōu)秀的藝術(shù)技巧?

  圖畫(huà)是否能巧妙完整呈現(xiàn)出此書(shū)的故事、主題或概念?

  圖畫(huà)的風(fēng)格是否非常適合此書(shū)的故事、主題或概念?

  透過(guò)圖畫(huà),是否能完整傳遞出書(shū)中的故事情節(jié)、角色、氣氛與訊息?

  由此可見(jiàn),一本好的繪本,無(wú)論是從圖畫(huà)、選題以及講述故事的方法,都是藝術(shù)家精心而成的,所以說(shuō),童書(shū)界有句話是,繪本適合0-99歲的人閱讀!

  凱迪克大獎(jiǎng)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于我們普通讀者而言,或許過(guò)于專業(yè),那么還有一種最簡(jiǎn)單的方法可以評(píng)判繪本是否適合自己的孩子:一本書(shū),倘若孩子能從中得到愉悅并愿意重復(fù)閱讀,那么這就是一本好繪本。

  至于今天講座提及的漫畫(huà)書(shū)等快餐讀物,因?yàn)樵谕g孩子里流行,作為家長(zhǎng)是無(wú)法杜絕的,畢竟集體意識(shí)真的.無(wú)法避免,為了融入集體,這種書(shū)家里有點(diǎn)是可以的,但是不要把它當(dāng)作主要的精神食糧給孩子,可以給孩子多備點(diǎn)更好的書(shū),讓他們有更多選擇,同時(shí)也可以分享給他的朋友們,慢慢地讓他們有更多的話題探討,而不只是口水書(shū)!

  4、珍惜親子閱讀的時(shí)光

  今天聽(tīng)完講座,大家都在感嘆,要好好珍惜現(xiàn)在孩子還愿意聽(tīng)自己講故事的日子,以后他們長(zhǎng)大了,連交流都會(huì)沒(méi)有!看到這,我莫名覺(jué)得很傷感,更加決定要好好利用當(dāng)下的時(shí)光增進(jìn)和孩子的感情!

  那么,到底怎樣的親子閱讀才是有效的呢?

  現(xiàn)在信息如此發(fā)達(dá),很多家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅β档脑,?huì)借助各種音頻資源讓孩子聽(tīng)故事,這在大家無(wú)暇分身之時(shí),是可以采用的,但不能過(guò)分依賴!

  日本繪本專家松居直認(rèn)為,繪本閱讀是連接父母和孩子的精神紐帶,其他的價(jià)值,都建立在這個(gè)之上。

  所以,父母在溫馨的氛圍中帶著孩子有感情地閱讀繪本,與孩子一起互動(dòng)去探索繪本里的圖畫(huà)世界,這樣的過(guò)程是任何專業(yè)播音老師都無(wú)法替代的。親子閱讀重要的是陪伴的過(guò)程,等孩子長(zhǎng)大了,除了養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,還會(huì)讓他們擁有美好的童年回憶,父母的聲音、書(shū)的畫(huà)面以及感情的交流,都是美好的片段!

  另外,今天伍教授提及的一句話讓我印象深刻:alwaysaskwhy?如果一個(gè)孩子連為什么都不問(wèn),將是非常可怕的!在親子閱讀的過(guò)程中,良好的互動(dòng)和有技巧的提問(wèn)是必不可少的,這樣有利于幫助孩子拓展思維,而面對(duì)孩子的提問(wèn),我們作為家長(zhǎng)也需要正面積極的應(yīng)對(duì),這種應(yīng)對(duì)不是直接給出答案,而是帶著他們一起探索謎底!

家長(zhǎng)親子閱讀心得體會(huì)3

  3-6歲幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,也是培養(yǎng)孩子閱讀能力的關(guān)鍵期,在這個(gè)時(shí)期,親子閱讀可以增進(jìn)父母和孩子之間的情感交流,拉近親子關(guān)系,也可以增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言能力、發(fā)展想象力以及提高孩子的傾聽(tīng)能力、語(yǔ)言理解能力、閱讀能力,還可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、習(xí)慣以及獨(dú)立思考能力等等。但由于大部分家長(zhǎng)不是致力于專業(yè)教育,因此在指導(dǎo)孩子閱讀上還存在很多問(wèn)題,這就需要幼兒園以及幼兒教師發(fā)揮引導(dǎo)作用。例如:開(kāi)設(shè)閱讀角、繪本劇表演、開(kāi)展好書(shū)推薦會(huì)、親子講故事比賽等來(lái)提高親子閱讀的質(zhì)量。

  一、開(kāi)設(shè)閱讀區(qū)角,為親子閱讀提供場(chǎng)所

  閱讀是一個(gè)用心感受的過(guò)程,并不是說(shuō)任何一個(gè)場(chǎng)地和時(shí)間都是適合閱讀的。幼兒本就因?yàn)槟挲g較小,注意力沒(méi)辦法高度集中,加之嘈雜紛擾的環(huán)境,這種情況下的閱讀是沒(méi)有效率的。所以幼兒園可以在園區(qū)的樓梯拐角處,大廳角落和一些活動(dòng)室開(kāi)設(shè)閱讀角、親子書(shū)吧等,這樣隨處可見(jiàn)的閱讀場(chǎng)所利于帶動(dòng)整個(gè)幼兒園的閱讀風(fēng)氣。教師還可以在閱讀的場(chǎng)所放置卡通墊子、小玩偶來(lái)吸引孩子們的興趣,先通過(guò)孩子們感興趣的事物,引導(dǎo)他們來(lái)到閱讀角落,隨后再被豐富的`閱讀書(shū)刊所吸引。另外,教師也可以通過(guò)組織“曬曬我家的讀書(shū)角”等活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中為孩子創(chuàng)設(shè)有利于進(jìn)行親子閱讀的讀書(shū)角。開(kāi)放的閱讀空間為家長(zhǎng)和幼兒的親密接觸提供場(chǎng)地,家長(zhǎng)也會(huì)享受慢下來(lái)與孩子在一起的時(shí)光。

  二、制定閱讀計(jì)劃和開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)

 。ㄒ唬┟鞔_劃定閱讀的范圍及內(nèi)容

  在幼兒園,繪本、連環(huán)畫(huà)等書(shū)籍更受小孩子的喜歡,也是親子閱讀的首選材料。因?yàn)橛變耗挲g較小,閱讀能力比較弱,幼兒教師在選擇一些親子閱讀材料時(shí),要尋找一些主題明顯,與生活息息相關(guān)的故事繪本。例如《子兒,吐吐》,故事情節(jié)非常簡(jiǎn)單,作者取材非常巧妙,故事內(nèi)容來(lái)自幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn):吃瓜不吐子兒違背我們的生活常識(shí),但是通常也沒(méi)有什么大礙,對(duì)于缺乏生活常識(shí)的幼兒來(lái)說(shuō),就很容易犯下這樣的小錯(cuò)誤。可是吞下子兒又會(huì)怎么樣呢?作品圍繞這一有趣的事件,通過(guò)故事的主人公胖臉兒對(duì)“吞子長(zhǎng)樹(shù)”這一推斷的一系列的心理反應(yīng)展開(kāi)了敘述。再比如《小黑魚(yú)》,故事描述了小黑魚(yú)的兄弟姐妹們都被大魚(yú)吃掉后,它獨(dú)自在大海里四處游蕩,看到了許多以前從未看到的事物以及最后遇到的另外一群小魚(yú),它教小魚(yú)們積極想辦法,最后帶領(lǐng)小魚(yú)們一起“變”成了大海里最大的魚(yú),嚇跑了其它的大魚(yú),從此以后它們?cè)诖蠛@锟鞓?lè)地游來(lái)游去。這些故事的主題明顯,主人公性格突出,故事畫(huà)面都具有較強(qiáng)的趣味教育性。

 。ǘ﹨f(xié)助家長(zhǎng)完成閱讀指導(dǎo)

  在親子閱讀活動(dòng)的開(kāi)展中,家長(zhǎng)占主要位置,更多時(shí)候需要家長(zhǎng)對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的整理,對(duì)閱讀計(jì)劃有一個(gè)清晰地規(guī)劃。當(dāng)然,家長(zhǎng)由于經(jīng)驗(yàn)不足,可能會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題,例如:部分家長(zhǎng)不能夠把繪本故事所表達(dá)的情感融入其中,而是把繪本內(nèi)容平淡地從頭至尾給孩子讀一遍,這樣的閱讀過(guò)程對(duì)孩子來(lái)說(shuō)基本沒(méi)有什么影響。也有部分家長(zhǎng)在和孩子進(jìn)行親子閱讀時(shí),總是不斷地向孩子提問(wèn),這樣過(guò)度的提問(wèn)可能會(huì)使孩子對(duì)親子閱讀失去興趣,使之與閱讀活動(dòng)的初衷適得其反。因此,在親子閱讀的過(guò)程中,教師可以通過(guò)微信群、QQ群、家長(zhǎng)會(huì)、個(gè)別交談、家庭面對(duì)面指導(dǎo)等方式向家長(zhǎng)宣傳正確的親子閱讀方法,幫助家長(zhǎng)更好的進(jìn)行親子閱讀活動(dòng)。

 。ㄈ┮龑(dǎo)家長(zhǎng)要根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好去選擇書(shū)籍

  以幼兒現(xiàn)在的年齡來(lái)講,正是愛(ài)圖愛(ài)畫(huà)的階段,適合他們的應(yīng)該是典型繪本、玩具書(shū)或橋梁書(shū)等書(shū)籍,或者兒歌繪本、童詩(shī)繪本、科普繪本、生命教育繪本等適合陪伴幼兒成長(zhǎng)的書(shū)籍。但是部分家長(zhǎng)卻為孩子買《千字文》、《三字經(jīng)》等,這些書(shū)籍內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了幼兒的閱讀范圍,長(zhǎng)期以往,孩子就會(huì)逐漸失去了對(duì)書(shū)籍的渴望從而討厭閱讀,然后產(chǎn)生逆反心理。這一系列的問(wèn)題都?xì)w根于家長(zhǎng)給幼兒選擇的書(shū)籍不當(dāng)。如果想讓幼兒更加喜歡閱讀,就要選擇一些他們比較感興趣的書(shū)籍。教師可以通過(guò)“好書(shū)推薦”“親子閱讀沙龍會(huì)”等活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)正確的選擇適合不同年齡段孩子閱讀的書(shū)籍。

  三、普及家長(zhǎng)對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí),提高家長(zhǎng)對(duì)閱讀的興趣

  有些家長(zhǎng)可能由于不同的原因,對(duì)閱讀活動(dòng)不是很了解和重視,沒(méi)有認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)孩子的影響。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,如果在家中,家長(zhǎng)都不重視孩子的閱讀發(fā)展,在幼兒園就更不能好好配合老師開(kāi)展各種閱讀活動(dòng)。所以幼兒園可以適當(dāng)組織家長(zhǎng),開(kāi)展一系列育兒閱讀活動(dòng),先提升家長(zhǎng)的思想水平,隨后帶動(dòng)親子閱讀活動(dòng)的開(kāi)展。

  親子閱讀不是孩子單方面的學(xué)習(xí),是需要家長(zhǎng)和老師的共同參與,所以開(kāi)展起來(lái)并沒(méi)有想象中的容易,這就需要家長(zhǎng)、學(xué)校、教師以及社會(huì)多方面的配合,注重閱讀內(nèi)容的推薦和閱讀方式的指導(dǎo)。相信在多方努力下,幼兒會(huì)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,家長(zhǎng)也可以從中受益頗多。

家長(zhǎng)親子閱讀心得體會(huì)4

  通過(guò)參與親子共讀活動(dòng),使我真正認(rèn)識(shí)到了父母與孩子之間的互動(dòng)給孩子所帶來(lái)的快樂(lè),以及幫助孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣、學(xué)會(huì)思考等方面都起到了很好的作用,下面是我在親子閱讀活動(dòng)中的幾點(diǎn)體會(huì):

  一、首先親子閱讀能夠加深父母與孩子間的溝通與交流

  在當(dāng)前的工作及生活狀態(tài)下,作為父母的`壓力也是挺大的,雖然經(jīng)常督促孩子加強(qiáng)學(xué)習(xí),但是無(wú)論從時(shí)間還是身心上與孩子溝通與交流還是比較膚淺的,家長(zhǎng)不能真正融入孩子的內(nèi)心世界,久而久之,家長(zhǎng)與孩子間就會(huì)出現(xiàn)隔閡。親子共讀活動(dòng)的目的正是以閱讀為紐帶,通過(guò)共讀,就書(shū)中的內(nèi)容展開(kāi)討論,發(fā)表自己的意見(jiàn),父母與孩子共同學(xué)習(xí),一同成長(zhǎng),為父母創(chuàng)造與孩子溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì),分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣,為孩子的心帶去更多的關(guān)愛(ài)慰藉。

  二、親子閱讀,形成家長(zhǎng)與孩子的相互激勵(lì)與督促的讀書(shū)氛圍

  做任何事情貴在堅(jiān)持,親子閱讀活動(dòng)不是一朝一夕的事情,需要長(zhǎng)期堅(jiān)持才能達(dá)到預(yù)期效果。作為家長(zhǎng),有時(shí)因?yàn)楣ぷ骰蛘呤侨粘<覄?wù)纏身,不能堅(jiān)持親子閱讀活動(dòng),或者是孩子出現(xiàn)懈怠思想,不能堅(jiān)持親子閱讀時(shí),需要家長(zhǎng)與孩子相互支持與督促共同來(lái)完成親子閱讀,久而久之,等孩子養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣的時(shí)候,也是親子閱讀所要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)。

  三、親子共讀,讓孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣

  書(shū)籍是知識(shí)的源泉,是人類精神文明的精華,是人生百態(tài)的概括。教會(huì)孩子讀書(shū),就是讓孩子提前從書(shū)本中認(rèn)識(shí)人生,認(rèn)識(shí)社會(huì),去吸取自己人生成長(zhǎng)階段中需要的知識(shí)。在親子共讀的初期,堅(jiān)持每晚七點(diǎn)半開(kāi)始親子共讀,通過(guò)持之以恒的親子共讀,讓讀書(shū)成為孩子的自覺(jué)行動(dòng),并能夠合理安排時(shí)間,逐漸養(yǎng)成獨(dú)立閱讀、每天堅(jiān)持閱讀的良好習(xí)慣。

家長(zhǎng)親子閱讀心得體會(huì)5

  親子閱讀在大多數(shù)家庭里都有,起源卻是各有不同:有些來(lái)自孩子對(duì)畫(huà)面的迫切解讀,有些來(lái)自父母的殷切期望,我家開(kāi)始親子閱讀的起因是孕前育兒。

  當(dāng)計(jì)劃有一個(gè)寶寶之前,我和爸爸除了做好當(dāng)父母的心理準(zhǔn)備,還到處學(xué)習(xí)如何可以孕育一個(gè)身心的寶寶。刀刀馬上七周歲了,但是親子閱讀的時(shí)間已經(jīng)快8年了,這是因?yàn)楫?dāng)他還在肚皮里東敲西打時(shí),卻能在每晚的九點(diǎn)安靜下來(lái)聽(tīng),爸爸最初對(duì)著大肚皮講還覺(jué)得很尷尬,但隨著刀刀一天天長(zhǎng)大,閱讀帶來(lái)了翻天覆地的變化,同時(shí)也催促著我們不斷給他選擇更好的書(shū)籍,逐步提高孩子的閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力。下面具體談一下我的感受,也算是給大家個(gè)參考吧。

  一、精神專注地與孩子共讀:

  有時(shí)候懶了或者身體不舒服,大人總想著快點(diǎn)照本宣科地讀完,像完成任務(wù)一樣,這樣孩子沒(méi)領(lǐng)略內(nèi)容的精彩,反倒學(xué)會(huì)了大人的敷衍了事。有次在和刀刀讀《青蛙弗洛格的成長(zhǎng)故事》中《幸福的新年晚餐》,我很想睡覺(jué),迷糊地快速讀,不可避免地讀錯(cuò)了人物,刀刀卻是聽(tīng)的很認(rèn)真,馬上就糾正我,倒是讓我難為情起來(lái),馬上坐好認(rèn)真地講,并且隨時(shí)提問(wèn)他故事情節(jié),刀刀都能一一回答出來(lái),可見(jiàn)故事內(nèi)容真的深入他心了,他也能從故事中明白朋友該如何相處。

  二、選擇適應(yīng)階段書(shū)籍:

  如果說(shuō)閱讀對(duì)寶寶有作用,我想可能讓孩子養(yǎng)成了習(xí)慣,并非學(xué)到了具體知識(shí),那么隨著年齡增長(zhǎng)后,需要根據(jù)孩子掌握知識(shí)程度選擇進(jìn)一步學(xué)習(xí)書(shū)籍,比如2歲前以鮮艷圖畫(huà)書(shū)為主,卡片書(shū)、繪本書(shū)為佳。3—4歲以啟發(fā)語(yǔ)言、理解感情關(guān)系為主,童話、兒歌、貼紙書(shū)尚好。

  三、在固定時(shí)間精讀一本書(shū):

  孩子們和大人一樣,書(shū)籍多的時(shí)候都不會(huì)一一認(rèn)真閱讀,走馬觀花翻翻,也起不到讀書(shū)的作用。對(duì)于比較好的書(shū)籍可以購(gòu)買一套書(shū)籍,但是一周拿出來(lái)一本或者3天拿出來(lái)一本,孩子會(huì)十分珍惜書(shū)籍的來(lái)之不易,也會(huì)認(rèn)真讀每一個(gè)故事!犊蓯(ài)的鼠小弟》系列繪本,我每三天拿出來(lái)一本,讀到最后都會(huì)故意引導(dǎo)刀刀下個(gè)故事的發(fā)展趨勢(shì),讓他對(duì)下一個(gè)故事展開(kāi)自己的想象。

  四、提供良好的閱讀環(huán)境,父母要有更大的耐心:

  好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子們普遍的心理特點(diǎn),年齡小的孩子更加明顯,通常都不能一本書(shū)從頭講到尾,一會(huì)翻到這頁(yè)說(shuō),一會(huì)翻到那頁(yè)問(wèn),有時(shí)候甚至顧左右而言他。實(shí)質(zhì)上他還是對(duì)書(shū)有興趣的,只是還沒(méi)有養(yǎng)成傾聽(tīng)和閱讀的習(xí)慣。這就一方面需要我們父母有耐心,隨時(shí)把孩子的.注意力拉回到故事中來(lái),另一方面需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境,減少外界的干擾。

  五、最后就是需要持之以恒:

  當(dāng)你用心堅(jiān)持一段時(shí)間就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子每天會(huì)主動(dòng)要求讀書(shū)講故事,同時(shí)自己的講故事的水平也能得到提高。

  親子閱讀讓刀刀在語(yǔ)言方面有了很大提高,能清楚表達(dá)自己的感情,耐心聽(tīng)故事,可以給爺爺奶奶復(fù)述某一個(gè)故事,讓爸爸媽媽下班到家彎腰等待他的親吻,表達(dá)他的愛(ài)意。每天讓我們多一點(diǎn)時(shí)間與孩子共同閱讀,多一點(diǎn)陪伴,拉近親子關(guān)系,培育身心健康的寶貝!

家長(zhǎng)親子閱讀心得體會(huì)6

  很榮幸受小三班陳老師邀請(qǐng)分享親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)。其實(shí),我自己覺(jué)得在培養(yǎng)小孩閱讀這方面并沒(méi)有什么特別之處。但是有幸來(lái)分享自己的經(jīng)驗(yàn)我肯定不會(huì)吝嗇的。那我就說(shuō)說(shuō)自己實(shí)際情況及經(jīng)驗(yàn)供大家參考。

  我有兩個(gè)小孩,大的已經(jīng)5歲了,叫__;小的叫__,今年3歲了,就是我們小三班的一員。其實(shí)兩個(gè)小孩在沒(méi)有上幼兒園之前,我就會(huì)去買一些畫(huà)本之類的引導(dǎo)他們翻閱,但是剛開(kāi)始并沒(méi)有規(guī)律,自己有時(shí)間的時(shí)候就帶他們一起看,或者小朋友自己心血來(lái)潮的時(shí)候會(huì)叫我講給他們聽(tīng)。

  直到多多上了幼兒園學(xué)校有打卡任務(wù),我就會(huì)每天在睡覺(jué)前15分鐘帶著他看畫(huà)本或者他自己感興趣之類的書(shū)籍。就這樣2年多堅(jiān)持下來(lái)了,我發(fā)現(xiàn),孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯轉(zhuǎn)變,由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng),由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué),多多也養(yǎng)成了看書(shū)的習(xí)慣,F(xiàn)在每天晚上他睡覺(jué)前就會(huì)看自己想看的書(shū),并且現(xiàn)在在學(xué)校里面的分享閱讀還會(huì)讀出來(lái)給我們和他弟弟樂(lè)樂(lè)聽(tīng)。也許樂(lè)樂(lè)就是從小跟著他哥哥學(xué),所以每天他睡覺(jué)前也會(huì)跟著哥哥一起看書(shū)然后再睡覺(jué)。而在這個(gè)過(guò)程中小孩也不一定完全聽(tīng)家長(zhǎng)的話,遇到這樣的情況,我們家長(zhǎng)就要耐心的引導(dǎo),我們可以找一些小孩比較感興趣的書(shū)籍講給他們聽(tīng)。

  我記得樂(lè)樂(lè)有一本書(shū)每天都要看,差不多看了半個(gè)月,那我們家長(zhǎng)就要不厭其煩的跟他重復(fù)的講。在這個(gè)過(guò)程中我認(rèn)為比較重要的'是家長(zhǎng)的陪伴,在要求小朋友看書(shū)的同時(shí)我們家長(zhǎng)也要自覺(jué)地看書(shū),這樣小朋友就會(huì)模仿我們家長(zhǎng)。正如這么一句話:“家長(zhǎng)才是小孩的老師”,所以,在閱讀這件事情上我能分享的就是以上幾方面:堅(jiān)持、耐心教導(dǎo)、細(xì)心,發(fā)現(xiàn)小朋友感興趣的書(shū)籍要加以引導(dǎo),再有就是言傳身教。謝謝!以上就是我的親子閱讀分享經(jīng)驗(yàn)。

家長(zhǎng)親子閱讀心得體會(huì)7

  書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。多讀書(shū),讀好書(shū)是良好的讀書(shū)習(xí)慣。從小培養(yǎng)孩子多讀課外書(shū),讓孩子積累更多的課外知識(shí),補(bǔ)充更多的精神食糧。

  吳子怡從小就愛(ài)看書(shū)。暑假開(kāi)始,孩子已經(jīng)看完了好幾本的課外書(shū)了,在看書(shū)的過(guò)程中還能提出許多問(wèn)題,我們常常一起探討,同時(shí)還能做簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記,初步培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。我們認(rèn)為培養(yǎng)孩子多讀書(shū)應(yīng)從以下幾方面著手:

  一、培養(yǎng)良好的讀書(shū)興趣

  興趣是最好的老師。有了讀書(shū)的興趣,孩子就能自覺(jué)的讀書(shū)。

  二、培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣

  好腦子不如爛筆頭。在讀書(shū)的過(guò)程中,要做到動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手。學(xué)會(huì)圈圈點(diǎn)點(diǎn),學(xué)會(huì)做筆記,寫(xiě)體會(huì)。這樣,才能積累知識(shí),學(xué)以致用,為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。

  三、問(wèn)題是激發(fā)思維的導(dǎo)師

  孩子在看書(shū)的'過(guò)程中,要激發(fā)她善于提問(wèn)題。家長(zhǎng)要有意識(shí)的提問(wèn)題,這樣,活躍大腦,激發(fā)思維,聰明就來(lái)自于此。

  說(shuō)來(lái)也真有意思,吳子怡在假期讀的課外書(shū)《親愛(ài)的笨笨豬》中“七個(gè)小淘氣”一文,講的是雞媽媽為了七個(gè)孩子有學(xué)問(wèn),先后請(qǐng)了貓咪咪小姐、狗汪汪先生來(lái)教多、來(lái)、咪、發(fā)、梭、啦、西小雞兄弟姐妹,但是,它們都嘰嘰喳喳的啷啷起來(lái),不認(rèn)真聽(tīng)講,把兩位老師都?xì)馀芰耍詈,雞媽媽又請(qǐng)來(lái)了笨笨豬,笨笨豬很和藹的教它們,小雞們很喜歡笨笨豬,它們學(xué)的很認(rèn)真,也很愛(ài)學(xué)。讀完這篇文章,吳子怡對(duì)我說(shuō):我們班有幾個(gè)同學(xué)上課也不夠?qū)P,常常讓老師生氣,很不懂禮貌,我要把這個(gè)故事講給他們聽(tīng),讓他們改掉這樣的毛病。我當(dāng)即表?yè)P(yáng)了孩子。我認(rèn)為這就是讀書(shū)獲得的收獲吧!

家長(zhǎng)親子閱讀心得體會(huì)8

  一個(gè)有成就的人,一個(gè)成才的人,那必定是一個(gè)博覽群書(shū)的人!書(shū)是美好的,書(shū)里充滿了知識(shí)。我們家長(zhǎng)都想讓自己的孩子將來(lái)長(zhǎng)大有成就,能成才。那么現(xiàn)在就應(yīng)該讓孩子多看書(shū)。首先,我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該先坐下來(lái),用心陪孩子一起去看書(shū),用心去領(lǐng)悟書(shū)中的內(nèi)涵,用心去享受看書(shū)的樂(lè)趣。讓孩子知道看書(shū)多了他的知識(shí)面就會(huì)很廣,從書(shū)中可以學(xué)到很多知識(shí),懂得更多道理!

  讓孩子看書(shū),剛開(kāi)始要讓孩子自己去選擇他喜歡的內(nèi)容,我們家長(zhǎng)不能強(qiáng)迫,孩子不喜歡的內(nèi)容不要逼他看,不管時(shí)間上還是內(nèi)容上都讓他自己去選擇,尊重他的.意愿,以后再慢慢的去引導(dǎo)他,讓他看一些對(duì)學(xué)習(xí)有益的,對(duì)自己成長(zhǎng)有益的書(shū)。

  我會(huì)經(jīng)常陪兒子一起看書(shū)。以前,他還小,不認(rèn)識(shí)字,我會(huì)念故事給他聽(tīng);現(xiàn)在,他長(zhǎng)大了,會(huì)認(rèn)字了,我就讓他念故事給我聽(tīng)。他如果遇到不認(rèn)識(shí)的字我會(huì)告訴他,同時(shí)我還會(huì)告訴他,只有看書(shū)才能認(rèn)識(shí)更多的字。我還會(huì)和他討論故事中的情節(jié),他說(shuō)得好時(shí)我會(huì)表?yè)P(yáng)他,他自然也非常高興,因此就會(huì)更喜歡看書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,他的理解能力就有了很大的進(jìn)步和提高。這樣,他學(xué)習(xí)起來(lái)也比較輕松,對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

  在看書(shū)時(shí)我會(huì)讓他拿支筆,并把自己認(rèn)為好的詞語(yǔ)或者句子劃下來(lái),在寫(xiě)日記時(shí)我會(huì)讓他引用,這樣他的寫(xiě)作水平就會(huì)有很大的提高。看書(shū)多了,他的表達(dá)能力也會(huì)加強(qiáng),他放學(xué)回家給我講他在學(xué)校發(fā)生的一些事情就會(huì)講得不但很有條理,而且很生動(dòng),好像是在講故事書(shū)里看到的故事一樣。經(jīng)常和兒子一起看書(shū),我覺(jué)得和他之間的隔閡少了,心貼得更近了。

  讓孩子養(yǎng)成看書(shū)的習(xí)慣也不是一件容易的事。一天愛(ài)看書(shū)容易,然而,一輩子愛(ài)看書(shū)就不容易!我們作為家長(zhǎng),一定要持之以恒,下定決心,甚至要下狠心!氨鶅鋈撸且蝗罩。只有我們家長(zhǎng)堅(jiān)持不懈的努力才能培養(yǎng)孩子有看書(shū)的習(xí)慣。好的習(xí)慣養(yǎng)成會(huì)受益一輩子。

家長(zhǎng)親子閱讀心得體會(huì)9

  親子閱讀在大多數(shù)家庭里都有,起源卻是各有不同:有些來(lái)自孩子對(duì)畫(huà)面的迫切解讀,有些來(lái)自父母的殷切期望,我家開(kāi)始親子閱讀的起因是孕前育兒教育。

  當(dāng)計(jì)劃有一個(gè)寶寶之前,我和爸爸除了做好當(dāng)父母的心理準(zhǔn)備,還到處學(xué)習(xí)如何可以孕育一個(gè)身心健康的寶寶。刀刀馬上七周歲了,但是親子閱讀的時(shí)間已經(jīng)快8年了,這是因?yàn)楫?dāng)他還在肚皮里東敲西打時(shí),卻能在每晚的九點(diǎn)安靜下來(lái)聽(tīng)故事,爸爸最初對(duì)著大肚皮講故事還覺(jué)得很尷尬,但隨著刀刀一天天長(zhǎng)大,閱讀帶來(lái)了翻天覆地的變化,同時(shí)也催促著我們不斷給他選擇更好的書(shū)籍,逐步提高孩子的閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力。下面具體談一下我的感受,也算是給大家個(gè)參考吧。

  一、精神專注地與孩子共讀

  有時(shí)候懶了或者身體不舒服,大人總想著快點(diǎn)照本宣科地讀完,像完成任務(wù)一樣,這樣孩子沒(méi)領(lǐng)略內(nèi)容的精彩,反倒學(xué)會(huì)了大人的敷衍了事。有次在和刀刀讀《青蛙弗洛格的成長(zhǎng)故事》中《幸福的新年晚餐》,我很想睡覺(jué),迷糊地快速讀,不可避免地讀錯(cuò)了人物,刀刀卻是聽(tīng)的很認(rèn)真,馬上就糾正我,倒是讓我難為情起來(lái),馬上坐好認(rèn)真地講,并且隨時(shí)提問(wèn)他故事情節(jié),刀刀都能一一回答出來(lái),可見(jiàn)故事內(nèi)容真的深入他心了,他也能從故事中明白朋友該如何相處。

  二、選擇適應(yīng)階段書(shū)籍

  如果說(shuō)胎教閱讀對(duì)寶寶有作用,我想可能讓孩子養(yǎng)成了習(xí)慣,并非學(xué)到了具體知識(shí),那么隨著年齡增長(zhǎng)后,需要根據(jù)孩子掌握知識(shí)程度選擇進(jìn)一步學(xué)習(xí)書(shū)籍,比如2歲前以鮮艷圖畫(huà)書(shū)為主,卡片書(shū)、繪本書(shū)為佳。3-4歲以啟發(fā)語(yǔ)言、理解感情關(guān)系為主,童話、兒歌、貼紙書(shū)尚好。

  三、在固定時(shí)間精讀一本書(shū)

  孩子們和大人一樣,書(shū)籍多的時(shí)候都不會(huì)一一認(rèn)真閱讀,走馬觀花翻翻,也起不到讀書(shū)的作用。對(duì)于比較好的書(shū)籍可以購(gòu)買一套書(shū)籍,但是一周拿出來(lái)一本或者3天拿出來(lái)一本,孩子會(huì)十分珍惜書(shū)籍的來(lái)之不易,也會(huì)認(rèn)真讀每一個(gè)故事。《可愛(ài)的鼠小弟》系列繪本,我每三天拿出來(lái)一本,讀到最后都會(huì)故意引導(dǎo)刀刀下個(gè)故事的'發(fā)展趨勢(shì),讓他對(duì)下一個(gè)故事展開(kāi)自己的想象。

  四、提供良好的閱讀環(huán)境

  父母要有更大的耐心:好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子們普遍的心理特點(diǎn),年齡小的孩子更加明顯,通常都不能一本書(shū)從頭講到尾,一會(huì)翻到這頁(yè)說(shuō),一會(huì)翻到那頁(yè)問(wèn),有時(shí)候甚至顧左右而言他。實(shí)質(zhì)上他還是對(duì)書(shū)有興趣的,只是還沒(méi)有養(yǎng)成傾聽(tīng)和閱讀的習(xí)慣。這就一方面需要我們父母有耐心,隨時(shí)把孩子的注意力拉回到故事中來(lái),另一方面需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境,減少外界的干擾。

  五、最后就是需要持之以恒

  當(dāng)你用心堅(jiān)持一段時(shí)間就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子每天會(huì)主動(dòng)要求讀書(shū)講故事,同時(shí)自己的講故事的水平也能得到提高。

  親子閱讀讓刀刀在語(yǔ)言方面有了很大提高,能清楚表達(dá)自己的感情,耐心聽(tīng)故事,可以給爺爺奶奶復(fù)述某一個(gè)故事,讓爸爸媽媽下班到家彎腰等待他的親吻,表達(dá)他的愛(ài)意。每天讓我們多一點(diǎn)時(shí)間與孩子共同閱讀,多一點(diǎn)陪伴,拉近親子關(guān)系,培育身心健康的寶貝!

家長(zhǎng)親子閱讀心得體會(huì)10

  這次親子閱讀活動(dòng)當(dāng)中,我看到了自己孩子認(rèn)真的一面,我也認(rèn)識(shí)到了閱讀帶給我們的享受和歡喜。所以此刻,我的感受也是非常多的。對(duì)于我自己的孩子而言,或許以前我對(duì)他的了解并不多,但我總是沒(méi)有意識(shí)到這樣的事情,反而覺(jué)得自己很了解他,很關(guān)注他。其實(shí)孩子的內(nèi)心世界是我們很難看到的,只有在這樣的活動(dòng)中,我才有了一次機(jī)會(huì)去多加了解他。所以很感謝這一次閱讀體驗(yàn),讓我和孩子之間的距離更近了一步。

  通過(guò)這一次和孩子的接觸之后,我發(fā)現(xiàn)孩子是一個(gè)特別有愛(ài)心,有想法的人。比如讀一本書(shū),他會(huì)被其中的情景影響,有時(shí)候還會(huì)被感動(dòng)的`流淚。孩子在我眼中一直都是一個(gè)比較樂(lè)觀的人,平時(shí)什么事情也會(huì)開(kāi)開(kāi)心心去做,開(kāi)開(kāi)心心的面對(duì)所有的一切。但在這次活動(dòng)中,他突然問(wèn)我,“媽媽為什么會(huì)有人死去?為什么死去是永生?”

  聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候我震驚了,為什么我這么開(kāi)朗的孩子會(huì)問(wèn)出這樣的問(wèn)題,原來(lái)是他讀了一本書(shū),其中有一位心地善良的人被奪去了生命,他才發(fā)出感慨,但是聽(tīng)著他的語(yǔ)氣,總感覺(jué)他常常在思考著這樣的問(wèn)題。我有點(diǎn)心慌,一時(shí)間不知道該怎么去說(shuō),就跟他說(shuō)因?yàn)樯鋵?shí)很脆弱,而生命的結(jié)束也代表著一個(gè)人的一生就結(jié)束了。有時(shí)候生命的結(jié)束并不是代表完結(jié),或許它使用另外一種方式存在。孩子聽(tīng)完之后,點(diǎn)了點(diǎn)頭,感覺(jué)是理解了。然后對(duì)我說(shuō)“媽媽,我以后不會(huì)因?yàn)樯氖湃ザ鴤辛!比缓蠼又蒂赓獾男α诵Α?/p>

  我很有感觸,平時(shí)這么開(kāi)朗的孩子,沒(méi)想到也會(huì)有時(shí)候去想一些這樣的問(wèn)題,我總覺(jué)得了解他,理解他,其實(shí)我看到的只是表面罷了。平時(shí)他讀書(shū),我也很少去和他有一些交流,我對(duì)他的了解真的很少,只關(guān)注他的衣食住行,并沒(méi)有關(guān)注到他的心理和想法。所以這是我組我誒母親的失職,也是我應(yīng)該彌補(bǔ)的一些地方。

  這次親子閱讀,孩子很認(rèn)真的看書(shū),這也是我第一次和他這么近距離一起看書(shū),他有問(wèn)題就會(huì)問(wèn)我,沒(méi)有問(wèn)題就會(huì)安安靜靜的看下去。到了后面的時(shí)候,他突然對(duì)我說(shuō),“媽媽,你陪著我看書(shū)真好,可以和你分享,有不懂的也可以問(wèn)你!蔽耶(dāng)時(shí)才發(fā)覺(jué),原來(lái)孩子需要的不是什么別的,而只是簡(jiǎn)單的陪伴罷了。以后我會(huì)多給孩子一些陪伴,做好一名母親的責(zé)任,不再讓孩子孤單的成長(zhǎng)了。

家長(zhǎng)親子閱讀心得體會(huì)11

  古人說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,這句名言道出了閱讀的重要性。書(shū)籍是人類共同的精神財(cái)富,是人類進(jìn)步的階梯。讀書(shū)雖然不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度,但可以拓展人生的寬度,能豐富人生!皶(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”,而我卻認(rèn)為書(shū)中自有樂(lè)趣在,特別是陪孩子一起讀書(shū)的時(shí)候。

  孩子的世界,充滿著純真,洋溢著快樂(lè)。我們要走進(jìn)孩子的世界,與孩子做到真正地零距離接觸,親子閱讀是一次次快樂(lè)的體驗(yàn)。深深體會(huì)到閱讀是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng),同時(shí),也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。作為家長(zhǎng),我們閱讀的過(guò)程中,也回味到了童年生活的幸福,同時(shí)也能體會(huì)孩子們的酸甜苦辣。為了讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍,擴(kuò)充她的知識(shí)面,營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍,在學(xué)校和老師的“親子閱讀”倡儀下,我特意在繁忙的工作時(shí)間外擠出時(shí)間和兒子一起讀書(shū)。

  我認(rèn)為,陪孩子一起閱讀,應(yīng)該順應(yīng)孩子的`心理特點(diǎn),選好孩子愛(ài)看的書(shū),使他對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感,不宜對(duì)孩子的閱讀管得太死。同時(shí),還要與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得,鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容說(shuō)出來(lái),把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái),然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做,孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。這是一個(gè)讓他學(xué)會(huì)觀察和想象力的很好方法,再把自己看到和想到的告訴他,引導(dǎo)他以后學(xué)會(huì)自己去看,自己去想。就這樣一個(gè)閱讀過(guò)程,我們就不知不覺(jué)地和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里,一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。久而久之,孩子會(huì)愛(ài)上了閱讀,也和父母親密無(wú)間,我們也在陪孩子閱讀的同時(shí),充實(shí)了自己,豐富了自己。

  通過(guò)親子閱讀,父母與孩子共同學(xué)習(xí),一同成長(zhǎng),為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì),分享讀書(shū)的樂(lè)趣。和孩子一起讀書(shū)吧,讓我們的家庭少一點(diǎn)煙酒味,多一點(diǎn)書(shū)卷氣,少一些浮躁,多一些書(shū)香,為孩子樹(shù)立一個(gè)閱讀學(xué)習(xí)的好榜樣。

家長(zhǎng)親子閱讀心得體會(huì)12

  現(xiàn)代家庭,手機(jī)、電視充斥著我們的生活,減少電子產(chǎn)品對(duì)孩子的影響,是每一位父母必須要考慮的問(wèn)題。閱讀是一個(gè)好辦法,同時(shí),閱讀也是幫助孩子識(shí)字,使孩子獲取知識(shí)的一種方法。在丁錦佳三歲左右的時(shí)候,我通過(guò)手機(jī)給她訂了一套識(shí)字軟件《叫叫識(shí)字》,通過(guò)這套軟件,丁錦佳認(rèn)識(shí)了不少字,開(kāi)始有了一點(diǎn)閱讀的興趣。上幼兒園之后,記得給她買的第一套書(shū)是《愛(ài)上幼兒園》,這套書(shū)主要是教育孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,比如要自理,要養(yǎng)成良好的`衛(wèi)生習(xí)慣等,要學(xué)會(huì)與小朋友相處等。到后來(lái)的《學(xué)拼音》、《智慧公主》、《誰(shuí)的顏色》、《簡(jiǎn)單學(xué)畫(huà)畫(huà)》《兒童思維訓(xùn)練》等,隨著閱讀書(shū)籍的增多,孩子漸漸喜歡上了讀書(shū)。

  孩子上了中班以后,每逢有時(shí)間的時(shí)候,我都會(huì)帶著她去新華書(shū)店。在書(shū)店里,秉承著開(kāi)卷有益的原則,無(wú)論孩子看什么書(shū),我都會(huì)持鼓勵(lì)的態(tài)度。一開(kāi)始,孩子喜歡比較簡(jiǎn)單的,有水果類的,汽車類,國(guó)旗類的。這些書(shū)里有中文的,也有英文的,英文本里,她尤其喜歡《字母歌》系列叢書(shū),有一陣子,孩子最喜歡唱字母歌和生日快樂(lè)歌。之后,我開(kāi)始帶著孩子看一些思維訓(xùn)練的書(shū)。如《找不同》,《猜謎語(yǔ)》等,還有科普類的,比如《鼴鼠打洞記》《365夜睡前故事》等。丁錦佳讀書(shū)有一個(gè)習(xí)慣,那就是喜歡重復(fù)的看,有的故事讀了好多遍,都能背下來(lái)了,也不換另一個(gè)。到后來(lái),我們發(fā)現(xiàn),她認(rèn)識(shí)了很多字,有些字連我自己都弄不清楚,她是怎么認(rèn)識(shí)的。有時(shí)也會(huì)鬧出一些笑話,例如吉祥的“祥”,她總是念成“樣”。這些事情,給我們的家庭增加了不少歡樂(lè)。

  閱讀不僅增長(zhǎng)了孩子的知識(shí),還提高了辨識(shí)能力。走在街上,丁錦佳看見(jiàn)招牌上的字,多數(shù)都能念出來(lái),然后就問(wèn)一些問(wèn)題,我就給他解釋。當(dāng)我們讀《找不同》時(shí),她不僅關(guān)注人物的活動(dòng)、服飾,她還關(guān)注小動(dòng)物的顏色,植物的葉子;還能給我介紹出小動(dòng)物們最喜愛(ài)的食物是什么。

  對(duì)于孩子看書(shū),我們只會(huì)提醒,從來(lái)不會(huì)強(qiáng)迫她。我平時(shí)也看書(shū)、寫(xiě)字,希望給孩子潛移默化的影響。膠州市實(shí)驗(yàn)幼兒園搞得這次“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)非常有意義,現(xiàn)在每天陪孩子讀書(shū),已經(jīng)成為我們家日常生活的一部分,希望在閱讀的道路上,我們可以堅(jiān)持下去。

家長(zhǎng)親子閱讀心得體會(huì)13

  如果不是這一次想著或許帶著孩子閱讀可以改善我與兒子的親子關(guān)系,我一定不會(huì)像現(xiàn)在這么高興。在親子閱讀中,我收獲了許多,最大的收獲便是真正有了一個(gè)兒子。

  在我的兒子剛出生時(shí),說(shuō)實(shí)話,我是沒(méi)什么感觸,或者說(shuō)因?yàn)檎J(rèn)為自己還沒(méi)準(zhǔn)備好,所以一直都不知道該如何做爸爸的。那會(huì)兒我太太天天圍著兒子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),我卻像沒(méi)事兒人似的,繼續(xù)上著我的班,過(guò)著我似乎沒(méi)有兒子的日子。直到我的兒子在第一聲發(fā)出的'詞語(yǔ)是“爸爸”時(shí),我忽然明白自己是一個(gè)父親,是一個(gè)需要盡到父親養(yǎng)育責(zé)任的父親。

  從那開(kāi)始,我便開(kāi)始摸索起如何當(dāng)一個(gè)好爸爸了。我嘗試著抱他,也嘗試著帶他玩,可我總覺(jué)得自己還是與兒子隔著一點(diǎn)什么,直到他上了幼兒園,會(huì)說(shuō)許多話之后,我想到或許帶著孩子閱讀可以改善我與兒子的親子關(guān)系,于是便每天在兒子睡前,帶著一本書(shū)開(kāi)始了給他講故事的旅程。

  果然,我的兒子是喜歡聽(tīng)故事的,我拿著書(shū),給他每講一個(gè)故事,他都會(huì)問(wèn)我一些問(wèn)題,在回答兒子的這些問(wèn)題時(shí),我逐漸意識(shí)到我真正有一個(gè)兒子,我的兒子與我開(kāi)始了真正的情感交流。印象最深的是給兒子講白雪公主的故事時(shí),他問(wèn)我,他可不可以當(dāng)王子,我說(shuō)可以啊,接著他便跟我講了許許多多要如何找到白雪公主,如何照顧白雪公主,如何成為一個(gè)好人,他那天講了好多話,而在這些話里,我逐漸感受到親子閱讀所帶來(lái)的收獲,不僅僅是我對(duì)兒子的感情發(fā)展,也有著兒子對(duì)我的感情發(fā)展,還有兒子對(duì)這個(gè)世界上所有的一切的感情發(fā)展。

  親子閱讀是我在幼兒園里與老師交談得到的啟發(fā),如今已經(jīng)陪伴我們父子差不多有兩年之久了。在這兩年里,我的兒子從一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的孩子,變成了現(xiàn)在時(shí)常要與我聊一聊所見(jiàn)所聞的孩子,這讓我覺(jué)得兒子變得開(kāi)朗了許多,這開(kāi)朗可以讓他在真正步入小學(xué)時(shí),更好的與同學(xué)建立關(guān)系,也能讓他與我以及我太太的關(guān)系更加親密,這些對(duì)他未來(lái)的成長(zhǎng)都是很有用的。

  我想,這與兒子一直做著的親子閱讀,我還會(huì)繼續(xù)與兒子進(jìn)行下去,只因這讓成長(zhǎng)變得顯而易見(jiàn)了太多。

家長(zhǎng)親子閱讀心得體會(huì)14

  近日來(lái)與孩子一起學(xué)習(xí)《小豬唏哩呼嚕》,讀到高興時(shí),看到孩子哈哈的大笑,聽(tīng)著孩子“下面呢?下面呢?|”的催促聲,心里感到很滿足。仔細(xì)想一想,與孩子一起閱讀,真的體會(huì)很多。

  陪孩子一起閱讀,才發(fā)現(xiàn)自己的成人思維,真的不太適合現(xiàn)在的孩子,總是發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)的太慢,如此簡(jiǎn)單的知識(shí),卻總是理解不了;簡(jiǎn)單的.古詩(shī),卻一直記不住,自己急得不得了。后來(lái)靜下心來(lái)想一想,自己小時(shí)候的樣子,才發(fā)現(xiàn)孩子也真不容易!袄斫狻北仁裁炊贾匾!暗暗的告訴自己,要學(xué)會(huì)換位思考,不要太早的將社會(huì)的喧囂帶入孩子的生活,要保持孩子的童真。至少在陪孩子閱讀的我體會(huì)到了要有耐心,用孩子思維體會(huì)孩子的生活,這也是一種收獲吧。

  與孩子一起閱讀,通過(guò)一些小故事,讓孩子知道什么是對(duì),什么是錯(cuò),讓她知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則,從小就樹(shù)立積極向上健康全面的生活學(xué)習(xí)世界觀。勿以善小而不為,勿以惡小而不為之,一切從小事做起,因?yàn)樯钭屛抑篮⒆映扇艘瘸刹胖匾枚。長(zhǎng)時(shí)間與孩子一起學(xué)習(xí)、閱讀、娛樂(lè)、游戲,讓我對(duì)孩子的生活學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù),當(dāng)孩子不開(kāi)心的時(shí)候,想法讓好開(kāi)心,當(dāng)她在學(xué)習(xí)中取得成績(jī)的時(shí)候,及時(shí)給予表?yè)P(yáng),給予她一個(gè)充實(shí)快樂(lè)的童年,讓她在幸福中慢慢長(zhǎng)大。

  與孩子一起閱讀,不僅孩子高興,我自己也感到很快樂(lè),雖然生活很累,工作很忙,但是拿著書(shū)給孩子講故事的時(shí)候,就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái),感覺(jué)很溫馨。當(dāng)她高興的時(shí)候,拉著我的頭,親一親我的臉,說(shuō)聲“爸爸你真好!”,我真的很滿足,什么是幸福,每人都有自己的理解,但在這一刻,我很快樂(lè)。

  在閱讀時(shí),有時(shí)我讀錯(cuò)了,她能給我指出來(lái),有時(shí)她也能給我講一講她聽(tīng)到的小故事,問(wèn)一些我回答不了的問(wèn)題,才發(fā)現(xiàn)她比我小時(shí)候厲害得多,慢慢地發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò),學(xué)得輕松,掌握得也快,有點(diǎn)羨慕她,小時(shí)候我們也這樣該多好。當(dāng)然我也有不耐煩的時(shí)候,一首詩(shī)教了好多遍,可她就不會(huì),氣得我真想教訓(xùn)她一頓,可是看到她怯怯的看著我的眼神,那一付可憐兮兮的樣子,心隱隱的有些心疼,情緒也就不知不覺(jué)平靜了下來(lái)。

  與孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,有快樂(lè),也有心情不好的時(shí)候,但想一想,這就是生活,這其中的滋味只有慢慢品嘗,才感到彌足珍貴,總之,在與孩子一起閱讀當(dāng)中,我的收獲真的很多很多。

家長(zhǎng)親子閱讀心得體會(huì)15

  眾多周知,“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神!”“行千里路,不如讀萬(wàn)卷書(shū)!”無(wú)一不說(shuō)明了閱讀的重要性,孩子開(kāi)始閱讀的時(shí)間點(diǎn)和頻率影響著孩子日后語(yǔ)言的表達(dá)能力。國(guó)內(nèi)外教育家研究都顯示愈早開(kāi)始共讀的及每周親子共讀頻率愈高的孩子,語(yǔ)言發(fā)展明顯優(yōu)于較晚開(kāi)始共讀,讀得次數(shù)較少的幼兒。

  跟女兒的親子閱讀已連續(xù)打卡了26天,在這段親子閱讀的美好時(shí)光里,不單止是我們作為父母的單向愛(ài)的表達(dá),更是雙向的促進(jìn)了親子互動(dòng)的了解,讓孩子自小感知到了閱讀的樂(lè)趣,給予父母與孩子共同學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng),增進(jìn)了親子間的溝通,還培養(yǎng)了親子間更親密的感情!

  現(xiàn)在女兒每天放學(xué)回家都期待著我們的親子共讀時(shí)間。因?yàn)榕畠河X(jué)得書(shū)很神奇,有那么好聽(tīng)的故事、好玩的游戲、動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌,每次讀書(shū),我都會(huì)用手或筆指著文字,一句一句地念,雖然女兒并不認(rèn)識(shí)所有的字,但是她都會(huì)隨著我手指的'滑動(dòng),看得非常認(rèn)真、專注,每次我把故事講完之后,她都會(huì)自己把書(shū)拿過(guò)去,自己看上很長(zhǎng)一段時(shí)間,還會(huì)提出很多問(wèn)題!后來(lái)慢慢的,我發(fā)覺(jué)女兒基本會(huì)把我剛才講的故事指著圖片復(fù)述出來(lái),有時(shí)也會(huì)完整的念出來(lái),并用手指著。雖然我知道把句子分開(kāi)來(lái),女兒不一定都認(rèn)識(shí)每一個(gè)字,但這也說(shuō)明了孩子在閱讀的過(guò)程中,不知不覺(jué)中加強(qiáng)了自己的認(rèn)知能力和記憶力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。慢慢得,我發(fā)現(xiàn)女兒的詞匯量積累越來(lái)越強(qiáng)!比如我們放學(xué)時(shí)看到了太陽(yáng)下山,女兒就會(huì)開(kāi)心的說(shuō)“哇!媽咪!您看!好美好美的太陽(yáng)啊!好像一個(gè)美味的咸蛋黃哦!媽咪您想吃嗎?”然后我們又進(jìn)行了一段愉快、有趣的對(duì)話!”

  親子閱讀就像是一棵小小的樹(shù)苗,當(dāng)我們和孩子一起用心去灌溉,小樹(shù)苗就會(huì)發(fā)芽,生機(jī)勃勃,長(zhǎng)成參天大樹(shù),啟迪心靈、滋養(yǎng)智慧!

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