學(xué)習(xí)的心得體會(huì)
我們得到了一些心得體會(huì)以后,不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣有利于我們不斷提升自我。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?以下是小編整理的學(xué)習(xí)的心得體會(huì),歡迎大家分享。
學(xué)習(xí)的心得體會(huì)1
在這個(gè)春意盎然的日子里,我校召了讀書交流會(huì)活動(dòng),會(huì)上各個(gè)年級(jí)組的成員都熱烈地討論著自己在寒假期間所讀的書籍,有關(guān)于教育類的,有關(guān)于文學(xué)類的,在集體交流后,每個(gè)組都推選出了優(yōu)秀的代表上臺(tái)來(lái)演講。
美術(shù)組的xx老師,給我們推薦了《做個(gè)好老師》這本書,她還結(jié)合自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題,給我們舉出了很多例子,比如當(dāng)遇到孩子調(diào)皮搗蛋時(shí),她當(dāng)時(shí)是怒氣沖沖,對(duì)孩子們大發(fā)雷霆,當(dāng)讀了此書后,她發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了,孩子們有時(shí)無(wú)心犯的小錯(cuò),老師如果抓住不放,放大它的缺點(diǎn),這只是會(huì)讓孩子們會(huì)不尊重教師,讓學(xué)生認(rèn)為教師沒(méi)有素養(yǎng),只會(huì)發(fā)脾氣,吵罵他們。事后,xx老師也意識(shí)到自己的做法欠妥,她靜下心來(lái)給孩子們耐心解釋,向?qū)W生講道理,以后在美術(shù)課上學(xué)生們就再也沒(méi)有犯類此了錯(cuò)誤了。
語(yǔ)文組的'x老師講了他所發(fā)表的文章,用改編四大名著的方式來(lái)講解語(yǔ)文知識(shí),比如他改編的西游記,用對(duì)比的方式來(lái)描述西游記中的人物,比如沙和尚的忠厚和豬八戒的滑頭,孫悟空做事情的執(zhí)著和豬八戒的遇事退縮。這種教學(xué)方式非常獨(dú)特,讓學(xué)生在看故事的同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何寫對(duì)比句。
數(shù)學(xué)組的xx老師讓人印象非常深刻,她從xx的《做的老師》一書中就時(shí)時(shí)刻刻、字字句句窺見(jiàn)此書對(duì)于他的影響。在花費(fèi)了近半年時(shí)間仔仔細(xì)細(xì)、每字每句品讀這本教育圣經(jīng)之后,她說(shuō)讀這本書思維上絕對(duì)的愉快,遣詞造句也處處體現(xiàn)蘇霍姆林斯基做教育的精準(zhǔn)與對(duì)教育純粹的熱情。這本書博大精深,一百條建議太謙虛了,每個(gè)句子都閃爍著無(wú)法計(jì)數(shù)的靈感火花,老教育家恨不得把畢生所學(xué)傾入其中。
交流的最后,x主任發(fā)表了她幾十年來(lái)對(duì)教育深刻又深情的見(jiàn)解,我從中聽(tīng)到了她對(duì)教育投入的愛(ài)的智慧,她的發(fā)言是對(duì)我們此次演講比賽畫龍點(diǎn)睛般的總結(jié)。再一次,中心學(xué)校激勵(lì)了我,再一次,我在這里得到成長(zhǎng),感謝所有老師辛勤的付出,為我樹(shù)立了前進(jìn)的標(biāo)桿。
學(xué)習(xí)的心得體會(huì)2
課堂是我們教學(xué)的主陣地,要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率,課堂又成為了我們的主戰(zhàn)場(chǎng)。影響課堂效率的因素很多,但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤,我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué),客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題,才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外,還有很多需要我們?nèi)ニ伎既?shí)踐。課改,成為了眾多學(xué)校和教師的當(dāng)務(wù)之急。
今年6月高考結(jié)束后,我校高三年級(jí)全體教師奔赴山東昌樂(lè)二中向高校課堂取經(jīng)。昌樂(lè)二中實(shí)施的是“271”高效課堂模式,教出的學(xué)生不光是學(xué)會(huì)了知識(shí)同時(shí)也鍛煉培養(yǎng)了各種能力,如交際能力,表達(dá)能力。課堂真正實(shí)現(xiàn)和達(dá)到學(xué)生為真正意義的主體,改變以前教師滿堂灌得教學(xué)模式,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。下面我對(duì)這次學(xué)習(xí)高效課堂談?wù)勛约旱捏w會(huì):
1、教學(xué)目標(biāo)要正確,這就要求我們更新教學(xué)理念,整體把握教材,深刻理解教材中每章每節(jié)的教學(xué)意圖和目的。
2、自己必需學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,不要總是老一套,也要有自己的創(chuàng)新。
3、培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生,首先要相信他們,他們一定會(huì)比你想的要做的好。
4、培訓(xùn)好小組長(zhǎng),讓他帶領(lǐng)其他小組成員一起搞好課上討論,展示和展示;讓他及時(shí)督促和收發(fā)導(dǎo)學(xué)案;讓他檢查好本組完成作業(yè)和背誦情況。
5、重視小組合作學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)。
6、自己要多總結(jié)多反思多學(xué)習(xí),努力提升自己。
一、學(xué)生高效地自學(xué)
學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。和傳統(tǒng)教學(xué)相比,高效課堂的模式更注重以學(xué)生為主體的思想,這也和新課改理念學(xué)生主體地位提升不謀而合。新教材知識(shí)和舊教材相比,更注重知識(shí)的生成過(guò)程。因此,讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。這樣既能讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí),又能讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。同時(shí),同學(xué)們?cè)谕ㄟ^(guò)自學(xué)獲取知識(shí)的過(guò)程中,建立了自信,提高了能力。在通過(guò)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。這些為以后學(xué)生的全面發(fā)展奠定了充分的基礎(chǔ)。學(xué)生自學(xué)的高效性就是通過(guò)自學(xué)活動(dòng),學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲,有超常提高,有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在:學(xué)生在認(rèn)知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會(huì)到會(huì);在情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛(ài)到熱愛(ài),從不感興趣到感興趣。一般來(lái)說(shuō),高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,學(xué)生思維活躍,語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情,課堂充滿激情,分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng),目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué),樂(lè)不樂(lè)學(xué),核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
二、教師高效的導(dǎo)學(xué)
俗話說(shuō):“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,要實(shí)現(xiàn)課堂高效,必須下足課前準(zhǔn)備功夫,備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學(xué)生,不僅要花功夫鉆研教材、理解教材,仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn),更要了解學(xué)生的實(shí)際情況,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”,合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題,對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮,針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案,確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)。再根據(jù)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。打造高效課堂,對(duì)老師提出了更高的要求,首先,在備課方面要準(zhǔn)備更加充分,每節(jié)課上課前,要自己?jiǎn)栕约簬讉(gè)問(wèn)題:我打算讓學(xué)生獲得什么?我打算讓學(xué)生用多長(zhǎng)時(shí)間獲得,我打算讓學(xué)生怎樣獲得?我怎樣知道學(xué)生達(dá)到了要求?這課前四問(wèn)能夠讓老師對(duì)于課堂有了大概地了解,準(zhǔn)備就要更加充分,做到不上無(wú)準(zhǔn)備之課。
三、教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)
在上課時(shí),應(yīng)該合理分配課堂時(shí)間,什么時(shí)間學(xué)生自己學(xué),什么時(shí)間老師開(kāi)始講,什么時(shí)間開(kāi)始練,這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏,重難點(diǎn)精講細(xì)講。所以在課堂上面,我們要適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)和指導(dǎo)。對(duì)于展示的好的地方要給予鼓勵(lì),對(duì)于展示不到位的要及時(shí)給予提示,盡量使得環(huán)節(jié)完整。在學(xué)生展示的過(guò)程中還要及時(shí)點(diǎn)撥,尤其是重難點(diǎn)知識(shí)。點(diǎn)撥盡量做到語(yǔ)言精簡(jiǎn)、方法恰當(dāng)、并列舉恰當(dāng)?shù)膶?shí)例進(jìn)行補(bǔ)充。這樣便于我們的學(xué)生在以后的展示過(guò)程中抓住重難點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、知識(shí)歸納的能力的提高會(huì)得到很大的幫助。當(dāng)然,展示的時(shí)間也會(huì)大大縮短。四、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,建立高效課
培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力,是教學(xué)工作的目標(biāo)之一,學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能保證班上學(xué)生在課堂的上充分參與,建立高效學(xué)習(xí)的課堂,以下我就變談培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)的方法。
。ㄒ唬┱n前預(yù)習(xí)法
課前預(yù)習(xí)應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī),目前數(shù)學(xué)教師普遍忽視這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),預(yù)習(xí)這一學(xué)習(xí)方法從前只是語(yǔ)文學(xué)科的專利,而我認(rèn)為數(shù)學(xué)課更應(yīng)做好充分的預(yù)習(xí)工作:
例如:在每天學(xué)新課之前都讓學(xué)生寫出預(yù)習(xí)案,它包括:
1、每例中得到哪些有效信息?
2、能根據(jù)有效信息編題,畫成段圖。
3、本知識(shí)與哪些知識(shí)有聯(lián)系?
4、對(duì)方法進(jìn)行推理總結(jié)
5、本課例的重點(diǎn)難點(diǎn)是什么?關(guān)鍵點(diǎn)又是什么?
6、能根據(jù)例題出自我檢測(cè)題并會(huì)解答。
7、讓學(xué)生提出自的疑問(wèn)。
這都是學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)候解決的問(wèn)題,學(xué)生只有在充分的自主預(yù)習(xí)下,才能保證課堂上的的計(jì)論與交流,讓自己在計(jì)論時(shí)做到心中有數(shù)、有話可說(shuō),同時(shí)了培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。
。ǘ┱n堂交流討論法
在學(xué)生進(jìn)行了充分自主學(xué)習(xí)思考的基礎(chǔ)上產(chǎn)生對(duì)教材知識(shí)的理解,感悟和疑問(wèn),應(yīng)當(dāng)優(yōu)先采用討論交流的方法進(jìn)行反饋,為了實(shí)現(xiàn)交流討論的全體參與,通常采用小組討論交流法,討論交流的內(nèi)容可以讓學(xué)生的預(yù)習(xí)案為主。輔以教師課堂臨時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)安排,必須把討論和交流結(jié)果在自己小組的白板上書寫出來(lái),以便下一環(huán)節(jié)備用,討論交流不得只流于形式,組長(zhǎng)必須擔(dān)負(fù)起組織的責(zé)任。讓組內(nèi)的每一位組員都要實(shí)質(zhì)地討論與交流,充分發(fā)揮學(xué)生自主性。教師要重視指導(dǎo),充分體現(xiàn)高效果堂的學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的宗旨。
。ㄈ┱故痉
舞臺(tái)有多大,心就有多大,給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái),讓學(xué)生得到膽量的鍛煉,語(yǔ)言能力的鍛煉,這一環(huán)節(jié)是整堂課的高潮部份,學(xué)生的自主預(yù)忌是否充分,小組討論交流的結(jié)果是否合理全部在這個(gè)環(huán)節(jié)得以體現(xiàn),教室里沒(méi)有講臺(tái),吸有舞臺(tái),是的,教室里時(shí)而能聽(tīng)到學(xué)生熱烈的掌聲,進(jìn)而聽(tīng)到學(xué)生在相互PK挑戰(zhàn),唇槍舌戰(zhàn),時(shí)而聽(tīng)到學(xué)生相互評(píng)價(jià)贊許的聲音,這是學(xué)生組與組之間的較量,個(gè)人與個(gè)人的PK賽,讓池生為了在臺(tái)上或臺(tái)下的'一分鐘的精彩,而做出的努力,這就是高效課堂與傳統(tǒng)劉堂的區(qū)別。
。ㄋ模┳灾骶毩(xí)法
練習(xí)是自主學(xué)習(xí)的一種重要形式練習(xí)形式可分為:嘗試練習(xí),鞏固練習(xí),拓展練習(xí),學(xué)生在自主預(yù)習(xí)必須進(jìn)選自在我檢測(cè),把例題中的基礎(chǔ)訓(xùn)練題解答。并且讓學(xué)生自我檢測(cè)后進(jìn)行自行編題,自然要有出題意圖,更容易通過(guò)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力,村對(duì)于機(jī)械性較強(qiáng)的鞏固更是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的價(jià)值。
(五)作業(yè)互批法
學(xué)生間相互批改作業(yè)也是有效的學(xué)習(xí)形式涫生在小組內(nèi)相互批改不只是簡(jiǎn)單的對(duì)答,而要把第一個(gè)步驟,每一個(gè)過(guò)程看仔細(xì),別人方法與自己不同時(shí)能進(jìn)行正確的評(píng)判,而讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的反饋與鞏固,還能了解易錯(cuò)題,讓每位同學(xué)都是小老師。(六)實(shí)踐操作法
其實(shí),進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方法還有很多,方法之間也是有很多,穿插在高唱高效課堂的今天,必須找天適應(yīng)自己的教學(xué)方法,最終目的是讓學(xué)生高效的自主學(xué)習(xí)。有話俗話說(shuō)得好,教師教過(guò)不等于學(xué)生學(xué)過(guò),學(xué)生學(xué)過(guò)不等于學(xué)生學(xué)會(huì),學(xué)生學(xué)會(huì),不等于學(xué)生會(huì)學(xué)。老師應(yīng)該摒棄知識(shí)簡(jiǎn)單傳授,讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)全面,全程參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái),那樣的課堂一定是高效的課堂隨著參與式教學(xué)不斷深入人心,課堂上學(xué)生的主體地位得到了大幅度提升,最鮮明的體現(xiàn)就是學(xué)生擺脫了完全“被灌輸”、“被學(xué)習(xí)”的位置,擁有了更多自主學(xué)習(xí)、自主探究的時(shí)間和機(jī)會(huì)。但觀察我們的課堂會(huì)發(fā)現(xiàn),僅僅如此還遠(yuǎn)未達(dá)到真正高效的理想境界。為什么?學(xué)生自學(xué)了、合作了、探究了,是不是可以簡(jiǎn)單地以此來(lái)認(rèn)定這就是學(xué)生的課堂?事實(shí)并非如此。在課堂上,很多教師忽略了學(xué)生自學(xué)、討論之后的后續(xù)手段,往往不太注重對(duì)學(xué)生自求自得的成果進(jìn)行展示與交流。換句話說(shuō),學(xué)生絞盡腦汁得到的極富個(gè)性化的見(jiàn)解并沒(méi)有對(duì)外“發(fā)布”的機(jī)會(huì),即使教師設(shè)置了交流和展示環(huán)節(jié),也往往是蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止。問(wèn)到原因,教師往往無(wú)奈地說(shuō):沒(méi)有那么多富余時(shí)間!的確,學(xué)生的展示、交流需要花費(fèi)較多時(shí)間,甚至還會(huì)在錯(cuò)誤的方向上兜圈子,費(fèi)時(shí)費(fèi)力,哪有教師直接公布正確答案來(lái)得干脆?可仔細(xì)想想,這就又回到“滿堂灌”了。因此,課堂上要把交流和展示的自學(xué)成果作為一個(gè)重要環(huán)節(jié),要用足時(shí)間和精力去做,這樣才能保證自學(xué)的成功。教師要善于從學(xué)生的交流展示中尋找閃光點(diǎn),哪怕是偶爾取得的小小成功,教師也要敏銳地捕捉到,讓每一次交流都伴隨著激勵(lì),伴隨著學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和才能的施展。學(xué)生在自學(xué)探究和合作學(xué)習(xí)中,不可避免地會(huì)遇到疑惑。對(duì)于這些憑自身力量難以解決的問(wèn)題,如果僅靠教師想當(dāng)然地講授未必能夠?qū)ΠY下藥。交流和展示的過(guò)程也是暴露問(wèn)題的過(guò)程。一個(gè)學(xué)生無(wú)法解決的問(wèn)題,就拿到學(xué)生集體中來(lái)研究解決;如果學(xué)生群體也無(wú)法解決,教師再去講解也不晚。有的教師之所以不愿意開(kāi)展學(xué)生的交流和展示活動(dòng),就是因?yàn)橛X(jué)得學(xué)生的結(jié)論中錯(cuò)誤太多。其實(shí),課堂中的錯(cuò)誤本身就是一種財(cái)富,教師如果能夠找到錯(cuò)誤的根源,就會(huì)對(duì)幫助學(xué)生掌握新知識(shí)產(chǎn)生積極作用。
“271高效課堂”提出的教學(xué)主張就是“參與式教學(xué)”,讓每一位學(xué)生積極參與,“先學(xué)后交”,“交”就是指“交流”。在這里的課堂上,教室里沒(méi)有講臺(tái),學(xué)生進(jìn)行“圓桌式”分組討論學(xué)序。熱情高漲的學(xué)生簇?fù)碇v題的同學(xué),有的學(xué)生站在黑板前,有的學(xué)生坐在座位上,不時(shí)地向講題的同學(xué)發(fā)問(wèn)、質(zhì)疑,如果哪個(gè)學(xué)生有了新的解題思路,便會(huì)站到黑板前津津樂(lè)道地講解他的新思路,再接受其他同學(xué)的發(fā)問(wèn)和質(zhì)疑或許有人說(shuō),講題的學(xué)生已經(jīng)會(huì)做了,還要他去講,不是浪費(fèi)時(shí)間嗎?其實(shí)不然,“最好的學(xué)就是講”。當(dāng)學(xué)生能夠通過(guò)交流和展示去給其他同學(xué)以啟示,他自己也會(huì)相應(yīng)地得到提高。
總之追求課堂教學(xué)的高效率,是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo),它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化,教育效果的最大化,是師生完美配合的結(jié)晶。構(gòu)建高效課堂兩個(gè)核心因素是學(xué)生和教師。課堂是否高效,就要看學(xué)生和教師是否在課堂上都得到了充分的發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展是高效課堂的核心目標(biāo),而教師的發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的有力保障。高效課堂作為一種理念,更是一種價(jià)值追求,一種教學(xué)實(shí)踐模式。在今后的課堂教學(xué)中,將會(huì)引起我們更多的思考、更多的關(guān)注,我們要踏踏實(shí)實(shí)地研究“高效課堂教學(xué)”,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā),使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上。
學(xué)習(xí)的心得體會(huì)3
古人云“百行孝為先!彼^的孝,就是一個(gè)老字的上面,下面一個(gè)子。父母養(yǎng)育了我們,我們做子女的,當(dāng)然要把父母捧在手心啦!
通過(guò)這次學(xué)習(xí),我想到了孝心在我們生活中常常出現(xiàn),就拿我的鄰居李伯伯一家來(lái)說(shuō)吧。李伯伯年事以高,兒女事業(yè)有成,可李伯伯在誰(shuí)家安度晚年還是個(gè)問(wèn)題呀。湊巧,這一天兩個(gè)女兒和一個(gè)兒子不約而同地來(lái)到李伯伯家。大女兒說(shuō):“我是老大,父母理應(yīng)住我家,你們都要聽(tīng)大姐的!倍霾环䴕猓骸拔壹曳孔訉挸,孩子也大了,老人住方便!比齼鹤诱f(shuō):“既然我們誰(shuí)也說(shuō)服不了,那就住我家吧……”他們的孝心真是讓人感動(dòng)。
我覺(jué)得若有一口飯,先給父母吃;若有一張床,先給父母睡;若有一件衣,先給父母穿;若有一間房,先給父母住……古有花木蘭替父從軍,今有三姐第為父爭(zhēng)孝。朋友,請(qǐng)用你累積的愛(ài)回報(bào)父母,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn),一點(diǎn)點(diǎn)……
剛接到職場(chǎng)禮儀培訓(xùn)通知的時(shí)候,感覺(jué)多此一舉,禮儀之邦,這還用培訓(xùn)么?但是通過(guò)學(xué)習(xí),讓我對(duì)職場(chǎng)禮儀有了正確地了解和認(rèn)識(shí),使我自身有了更進(jìn)一步的提高,同時(shí)也找到了自身的不足,為以后的職場(chǎng)禮儀學(xué)習(xí)運(yùn)用打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在這次職場(chǎng)禮儀學(xué)習(xí)后,我恍然大悟,原來(lái)在平時(shí)的工作中我有很多地方都做得不到位,從與他人交談到衣著服飾,似乎我都有太多的忽略,職場(chǎng)交往是講究規(guī)則的,即所謂的沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。比如自己的衣著服飾,在工作時(shí)不是自己喜歡什么就穿什么,個(gè)人衣著服飾應(yīng)符合自己的工作與職位,能夠給人以美感。
學(xué)習(xí)職場(chǎng)禮儀我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)讓每一個(gè)人了解學(xué)習(xí)職場(chǎng)禮儀的必要性,在現(xiàn)實(shí)工作當(dāng)中,很多人對(duì)職場(chǎng)禮儀不重視,認(rèn)為是一些表面的東西,是做給別人看的。但正是這些表面的東西才真正體現(xiàn)了我們的素質(zhì)和教養(yǎng),所謂的內(nèi)行看門道,外行看熱鬧,你受過(guò)哪樣的教育,上過(guò)哪些場(chǎng)合是一眼能夠看出來(lái)的。在與人交往的過(guò)程中,能否給人留下良好的印象,樹(shù)立自己良好的形象,更好地與人交往都是離不開(kāi)禮儀的。學(xué)習(xí)職場(chǎng)禮儀能夠從中得到一些交往藝術(shù),能夠更好地與人溝通,知已知彼,才能百戰(zhàn)百勝。
因此,不光是這些禮儀,還有生活中的其他細(xì)節(jié)都應(yīng)留意,也要學(xué)會(huì)設(shè)身處地地為他人想想。這就是這次禮儀培訓(xùn)我的所得,通過(guò)這次職場(chǎng)禮儀學(xué)習(xí),我才明白在原來(lái)的平時(shí)工作中我們有很多地方都做得不是很好,從小小的電話,短信用語(yǔ),鞠躬禮到文明用語(yǔ),似乎我們都有太多的忽略,比如在平時(shí)工作中接電話是否在鈴響了三遍時(shí)接聽(tīng),是否先報(bào)自己的.姓名部門以及工作單位,還有我們是否做到了語(yǔ)調(diào)熱情,大方自然,聲量適中表達(dá)清楚,簡(jiǎn)明扼要,文明禮貌。鞠躬禮是否標(biāo)準(zhǔn)、文明用語(yǔ)聲音大小是否適中、面部是否有表情等常見(jiàn)問(wèn)題我們好像都沒(méi)有多加注意。所以,我們應(yīng)該加強(qiáng)禮儀方面的學(xué)習(xí),還要做到學(xué)以致用。
提升個(gè)人的素養(yǎng),不僅是職員素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng),它還有助于維護(hù)公司的形象。在商務(wù)交往中個(gè)人代表整體,個(gè)人形象代表公司的形象,個(gè)人的所作所為決定了他人對(duì)本公司看法。所以說(shuō),它是公司形象的競(jìng)爭(zhēng),教養(yǎng)體現(xiàn)細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)展示素質(zhì)
本次禮儀學(xué)習(xí)開(kāi)拓我的視野,讓我受益匪淺。所以,我覺(jué)的我們?cè)谄綍r(shí)的工作中應(yīng)真正的做到“注重細(xì)節(jié),追求完美”。
學(xué)習(xí)的心得體會(huì)4
首先,感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)與提高語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)素質(zhì)的機(jī)會(huì)。XX年3月20日,我有幸到新鄉(xiāng)市鐵路第一小學(xué)去聽(tīng)課學(xué)習(xí)。上午聽(tīng)了15位優(yōu)秀教師的說(shuō)課,下午聽(tīng)了鐵一小楊然老師的《且學(xué)且思且行——親近名師,體驗(yàn)成長(zhǎng)》的報(bào)告。通過(guò)這一天的聽(tīng)課學(xué)習(xí),真的讓我受益匪淺。
上午聽(tīng)了15位優(yōu)秀教師激情澎湃的說(shuō)課后,我知道了在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該怎樣去說(shuō)課:
1、說(shuō)教材:
主要說(shuō)明“教什么”的問(wèn)題和“為什么要教這些”的道理。即在個(gè)人鉆研教材的基礎(chǔ)上,說(shuō)清本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的.主要特點(diǎn),它在整個(gè)教材中的位置,作用和前后聯(lián)系并說(shuō)出教者是如何根據(jù)大綱和教材內(nèi)容的要求確定本節(jié)課的教學(xué)目的、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的。
2、說(shuō)教法:
主要是說(shuō)明“怎樣教”和“為什么這樣教”的道理。在確定教學(xué)目的要求后,恰當(dāng)?shù)剡x擇先進(jìn)的教學(xué)方法是至關(guān)重要的。因此,要解釋教者是用的什么方法落實(shí)“新課標(biāo)”、滲透德育、培養(yǎng)能力、開(kāi)發(fā)智力的;還要說(shuō)出教者在教學(xué)中是如何發(fā)揮主導(dǎo)作用的,在精華要害的知識(shí)上進(jìn)行點(diǎn)撥,在能力生長(zhǎng)點(diǎn)上強(qiáng)化訓(xùn)練,以及如何處理教與學(xué),講與練的關(guān)系。
3、說(shuō)學(xué)法:
主要說(shuō)明學(xué)生要“怎樣學(xué)”的問(wèn)題和“為什么這樣學(xué)”的道理。要講清教者是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)積極思維、強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)意識(shí)的;
還要講出教者是怎樣根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生的年齡、心理特征,運(yùn)用哪些學(xué)習(xí)規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的。
4、說(shuō)過(guò)程:
主要說(shuō)明教學(xué)設(shè)計(jì)的具體思路,課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)安排和優(yōu)化過(guò)程,以及教學(xué)銜接與教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換之間的邏輯關(guān)系。
下午聽(tīng)的是楊然老師的《且學(xué)且思且行——親近名師,體驗(yàn)成長(zhǎng)》的報(bào)告,楊然老師是于永正老師的徒弟,這個(gè)報(bào)告主要就是楊然老師講述自己在于老師的教導(dǎo)下如何在教學(xué)中一步步成長(zhǎng)起來(lái)的。她的報(bào)告分為四大部分:一、初登講臺(tái)——面壁十年圖破壁二、跨越邊界——知識(shí)之后是什么三、尋找聲音——一種重要的軟實(shí)力四、教育之夢(mèng)——做個(gè)有信念的教師。通過(guò)聆聽(tīng)她的報(bào)告,讓我意識(shí)到做一個(gè)好的語(yǔ)文老師不是一件容易的事情,我們對(duì)自己的要求不能僅僅是停留在“我教過(guò)了,教對(duì)了”這個(gè)階段,還要把學(xué)生給“教會(huì)了”。語(yǔ)文教學(xué)留下的應(yīng)該是語(yǔ)言,是素質(zhì)。
我是一名新教師,執(zhí)教了一年半的時(shí)間,在教學(xué)上可以說(shuō)還很稚嫩,還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。想要快速進(jìn)步,不僅需要提高專業(yè)素質(zhì),更需要多向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。今天的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常珍貴的,我會(huì)以此次聽(tīng)課學(xué)習(xí)為契機(jī),繼續(xù)好好研究教材,思考教學(xué),組織教學(xué),努力增進(jìn)自己的教學(xué)水平,給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的語(yǔ)文課,讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí),學(xué)以致用。
學(xué)習(xí)的心得體會(huì)5
今天,省九次黨代會(huì)精神宣講報(bào)告會(huì)在我校舉行。我有幸聆聽(tīng)了四位教師代表的宣講,從中了解了本次黨代會(huì)的精神,明確了今后五年的發(fā)展思路,及四位教師的先進(jìn)事跡和做法,從中受益匪淺。
作為一名普通教師,認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)、全面貫徹好黨代會(huì)精神,是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的一項(xiàng)重要政治任務(wù)。報(bào)告為我今后的工作指明了前進(jìn)的方向。在教學(xué)中我直接的工作對(duì)象就是學(xué)生,必須充分了解當(dāng)?shù)氐膶W(xué)風(fēng)學(xué)情,才能更好地展開(kāi)工作,才能找到合適的方式方法開(kāi)展工作,才能更加方便快捷的解決一些教學(xué)中的問(wèn)題。今后,我要以更加飽滿的熱情,更加強(qiáng)勁的氣勢(shì),解放思想、真抓實(shí)干、敢于擔(dān)當(dāng)、奮勇?tīng)?zhēng)先,為
實(shí)現(xiàn)建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)、加快中原崛起河南振興貢獻(xiàn)一份力量。
樹(shù)立一個(gè)合理的目標(biāo)是一個(gè)人動(dòng)力所在,沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)有動(dòng)力。在黨代會(huì)中盧書記提出了河南未來(lái)五年的發(fā)展目標(biāo)和方向。人非圣賢,對(duì)于錯(cuò)誤誰(shuí)都是不可避免的,雖然如此,自己也要五日三省吾身,發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題并及時(shí)糾正,這樣才能朝著自己的目標(biāo)前進(jìn),同時(shí)只有制定出具體的實(shí)施步驟才能使自己少走彎路,才不會(huì)使自己無(wú)所適從才不會(huì)使自己停滯不前。
樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)的理念。人如果離開(kāi)了學(xué)習(xí)就不能跟上社會(huì)的發(fā)展步伐,就會(huì)被社會(huì)淘汰。作為一名人民教師更應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí)中央的先進(jìn)理論和重要講話精神,有了先進(jìn)的思想武裝頭腦,是做好教學(xué)工作的重要保障,對(duì)于貫徹落實(shí)文件精神能更加到位。
今后我將以盧書記講話作為工作的動(dòng)力,在工作崗位上認(rèn)真執(zhí)行、付諸于行動(dòng)。制定明確的目標(biāo),不斷學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,努力提升自己的教學(xué)能力,豐富自己的學(xué)識(shí),改進(jìn)自己的`教學(xué)方法,不斷創(chuàng)新,每日一反思,以求更快的提高,力爭(zhēng)做一名人民滿意的教師,為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)力量。
愿我們的事業(yè)在這個(gè)美好的大時(shí)代得到更大的進(jìn)步,為建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)而不懈奮斗,使河南的道路越走越寬廣,人民生活更加幸福安康。教育事業(yè)蒸蒸日上,走在全國(guó)的前列。
學(xué)習(xí)的心得體會(huì)6
始于20xx年數(shù)學(xué)課程改革已經(jīng)走過(guò)了她的童年。20xx年,教育部頒布了源自對(duì)實(shí)踐的反思和理性思考的新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),她將在今后一定時(shí)期指引著我們的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐。
一、《新課標(biāo)》充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值
教材中學(xué)習(xí)素材的選擇,圖片、情景、案例與欄目等設(shè)置,拓展內(nèi)容的編寫,以及其他課程資源的利用,都與數(shù)學(xué)內(nèi)容有實(shí)質(zhì)性地聯(lián)系,有利于提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)的理解。
1、教材內(nèi)容首先關(guān)注數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的主干
教材在方程、不等式和函數(shù)等部分內(nèi)容中,突出了“代數(shù)模型”的含義和建立代數(shù)模型、求解代數(shù)模型的過(guò)程。在分析不同概率實(shí)驗(yàn)實(shí)質(zhì)的過(guò)程中,抽象出“概率模型”的含義,分析概率模型的實(shí)質(zhì),并在此基礎(chǔ)上概括模型思想的實(shí)質(zhì),以發(fā)展學(xué)生的模型思想。在運(yùn)用圖形性質(zhì)解決幾何問(wèn)題、構(gòu)造代數(shù)對(duì)象的幾何背景、利用圖形特征表達(dá)數(shù)學(xué)問(wèn)題等活動(dòng)過(guò)程中,概括出借助圖形表達(dá)數(shù)學(xué)對(duì)象結(jié)構(gòu)的含義、基本做法和作用,以發(fā)展學(xué)生的幾何直觀。在有關(guān)證明與求解方法的教學(xué)內(nèi)容中,關(guān)注對(duì)通性通法內(nèi)涵與價(jià)值的介紹,而不應(yīng)當(dāng)舍本求末,過(guò)于關(guān)注特定的技巧、方法。
2、教材體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性
對(duì)于定理的學(xué)習(xí),教材體現(xiàn)了結(jié)論的探求過(guò)程,以利于學(xué)生明確條件,理解結(jié)論由來(lái)的道理;在證明過(guò)程中,用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^(guò)程來(lái)幫助學(xué)生條件與結(jié)論之間的因果關(guān)系。
3、課程的編排反映數(shù)學(xué)價(jià)值
《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求不僅僅包含知識(shí)、技能方面,還包含數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)方面。教材在表現(xiàn)課程內(nèi)容時(shí),圍繞主題,介紹有關(guān)的產(chǎn)生背景、發(fā)展過(guò)程、思想方法、應(yīng)用情景等,以求全面反映其數(shù)學(xué)價(jià)值。
二、《新課標(biāo)》利于學(xué)生學(xué)習(xí)
學(xué)生是使用教材的真正主人,所有的教材都應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體。
1、教材更接近學(xué)生生活
教材在內(nèi)容的引入上更接近學(xué)生生活實(shí)際,這樣更能體現(xiàn)我們數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,并且服務(wù)于生活的宗旨。例如在學(xué)習(xí)《一元二次方程》時(shí),可以從“梯子問(wèn)題”中出現(xiàn)的“與直觀相異”的現(xiàn)象出發(fā),引出“一元二次方程”的模型和求解思路。
2、豐富多彩的學(xué)習(xí)形式與學(xué)生認(rèn)知相輔相成
《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程。因此倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),向他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能,數(shù)學(xué)思想和方法,同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
三、幾點(diǎn)體會(huì)
1、在教學(xué)中應(yīng)樹(shù)立新觀念
新課程理念下,我們教師已經(jīng)不再是課堂的主導(dǎo)者,而是學(xué)生的合作者,我們應(yīng)把課堂還給學(xué)生,不能只注重知識(shí)的結(jié)論,而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去探究知識(shí)的.形成過(guò)程。
2、教學(xué)中師生應(yīng)互相溝通、交流
在新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué),教師上課不僅僅是傳授知識(shí),而是與學(xué)生一起探索,分享成功的喜悅,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)師生之間建立起溫馨的情誼,課堂教學(xué)氛圍必然輕松愉快,學(xué)生對(duì)信息的感受性、反應(yīng)的敏捷性以及思維的活躍程度都處于最佳狀態(tài)。同時(shí),教師也會(huì)從良好的師生關(guān)系中,從學(xué)生對(duì)自己的熱愛(ài)與期待中,受到強(qiáng)烈的感染,從而真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)趣。
3、在教學(xué)中進(jìn)行數(shù)學(xué)開(kāi)放題教學(xué)。
數(shù)學(xué)開(kāi)放題是指條件不完備,結(jié)論不確定,解題策略多樣化的題目。由于它具有與傳統(tǒng)封閉型題不同的特點(diǎn),因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中有其特定功能。數(shù)學(xué)開(kāi)放題教學(xué)為學(xué)生提供了更多的交流與合作的機(jī)會(huì),為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用創(chuàng)造了條件;數(shù)學(xué)開(kāi)放題的教學(xué)過(guò)程是學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建,積極參與的過(guò)程,有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí);數(shù)學(xué)開(kāi)放題的教學(xué)過(guò)程也是學(xué)生探索和創(chuàng)造的過(guò)程,有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索開(kāi)拓精神和創(chuàng)造能力。
新課程改革為我們的課堂帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)和活力,相信在以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)有更多的收獲!
學(xué)習(xí)的心得體會(huì)7
20xx年x月x日,我有幸參加了在濱州市授田英才學(xué)院舉行的市小學(xué)語(yǔ)文教壇新星評(píng)選課堂教學(xué)觀摩活動(dòng),參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著課堂教學(xué)中生命的對(duì)話,真可謂“八仙過(guò)海,各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中,傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注,我感覺(jué)很幸福。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門的同時(shí),也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。下面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
一、幾處亮點(diǎn)。
1、教師教態(tài)自然大方,語(yǔ)言組織能力強(qiáng)。執(zhí)教教師教態(tài)自然大方,語(yǔ)言組織能力強(qiáng),導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、結(jié)語(yǔ)的設(shè)計(jì)不僅能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本、研讀文本,自然地銜接教學(xué)的知識(shí)板塊,也能靈活對(duì)學(xué)生的課堂活動(dòng)效果作出指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)。宋潔老師《淺水洼里的小魚(yú)》是優(yōu)雅凝練的教學(xué)語(yǔ)言,是值得體味良久的。如導(dǎo)入環(huán)節(jié),問(wèn):仔細(xì)觀察圖畫,你發(fā)現(xiàn)了什么,在角色體驗(yàn)文本時(shí),教師問(wèn):“如果你是小魚(yú),你會(huì)怎么想”學(xué)生聽(tīng)聞此言,紛紛發(fā)言,精彩紛呈,仿佛打開(kāi)了一扇智慧之門。又如在學(xué)生表演讀時(shí),老師評(píng)價(jià):孩子,你撿起的不止是魚(yú),還是一條生命!苯虒W(xué)語(yǔ)言,尤其是即時(shí)性的引導(dǎo)語(yǔ)言和評(píng)價(jià)語(yǔ)言是語(yǔ)文教師功力的真正體現(xiàn)。
2、生字教學(xué)扎實(shí)靈動(dòng),反璞歸真,學(xué)生在識(shí)字中感受漢字的魅力。在整個(gè)活動(dòng)中,大部分課的字、詞教學(xué)得到了加強(qiáng),一些課能根據(jù)課文和學(xué)生的實(shí)際情況,以學(xué)定教,指導(dǎo)學(xué)生正音、解義,采用多種方法幫助學(xué)生識(shí)字、寫字。如董立燕老師在執(zhí)教《窗前的氣球》一文時(shí),教師在利用各種方法引導(dǎo)學(xué)生正確的識(shí)字之后,就在黑板上一筆一畫地指導(dǎo)學(xué)生書寫生字:病,然后在讓學(xué)生在練習(xí)本上認(rèn)認(rèn)真真地寫兩遍,并展示評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)。在此過(guò)程中,對(duì)學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)給予了暗示:同學(xué)們寫字時(shí)要頭正、肩平、足安,注意一寸、一拳、一尺。這樣的訓(xùn)練是扎扎實(shí)實(shí)的,是面向全體的,效果是顯而易見(jiàn)的。對(duì)于詞義的理解,教師在引導(dǎo)的同時(shí),進(jìn)行了方法的滲透。在教學(xué)中,教師力求突出了語(yǔ)文教學(xué)的“反璞歸真”,注重了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的'“舉一反三”,充分體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的工具性。這就是語(yǔ)文教學(xué)的真諦。同時(shí),各位老師也重視站在文化的高度,去引導(dǎo)學(xué)生探究漢字的淵源,領(lǐng)略漢字的魅力,發(fā)現(xiàn)漢字的神奇,挖掘漢字的文化內(nèi)涵。如《跨越海峽的生命橋》里的“胞’《淺水洼里的小魚(yú)》里的“蒸”《父親和鳥(niǎo)》里的“黎”這使學(xué)生步入了一個(gè)神奇的漢字王國(guó)。這里,移步異景,妙趣橫生,一個(gè)個(gè)驚喜的發(fā)現(xiàn),令孩子們興味倍增,此時(shí),一個(gè)個(gè)漢字,在學(xué)生的眼里全然不是枯燥的符號(hào),而是一幅畫,一首詩(shī),一個(gè)故事,使他們樂(lè)此不疲,并在渾然不知中,沐浴著祖國(guó)文化的璀璨陽(yáng)光,感受著漢語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力。
3、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
比賽的幾位老師都非常的關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)提醒學(xué)生雙姿,使學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿和學(xué)生書寫習(xí)慣。
注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣。如雷敏老師《矛和盾的集合》在學(xué)習(xí)生字環(huán)節(jié),哪個(gè)生字最難寫?寫這個(gè)字時(shí)你有什么要提醒大家的?課文整體感知后問(wèn):讀完了,你有什么想說(shuō)的?你還想知道什么?在學(xué)生質(zhì)疑的熱情高漲的時(shí)候,雷敏老師恰到好處的把學(xué)生引入文本的研讀。而學(xué)生呢,則帶著問(wèn)題走進(jìn)課文的學(xué)習(xí),去親自解決心中的疑惑。這些問(wèn)題不是老師強(qiáng)加給學(xué)生的,而是學(xué)生自己迫切想解決的。主動(dòng)的獲取知識(shí)與被動(dòng)的接受知識(shí),效果大相徑庭。毫無(wú)疑問(wèn),此刻學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
關(guān)注學(xué)生的閱讀習(xí)慣,交給讀書方法。如宋桂貞老師在教學(xué)《科里亞的木匣》時(shí)整體感知環(huán)節(jié),讓學(xué)生默讀課文,畫出科里亞發(fā)現(xiàn)埋的木匣過(guò)程的句子。想一想科里亞是個(gè)怎樣的孩子。大部分孩子都是按照提示讀一讀畫一畫就完事,在展評(píng)學(xué)生讀書結(jié)果時(shí)這位細(xì)心的老師發(fā)現(xiàn)上臺(tái)展示的那個(gè)學(xué)生不但畫句子,還把句子里面的動(dòng)詞圈出來(lái)了。還在一邊做了批注、寫下了感受,老師就抓住這個(gè)機(jī)會(huì),在表?yè)P(yáng)那個(gè)學(xué)生的同時(shí),指導(dǎo)其他孩子如何讀書,交給他們讀書方法。這成了她這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。
此外,學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣、合作、交流習(xí)慣、傾聽(tīng)習(xí)慣等等在課堂中都不同程度的關(guān)注到。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):“教育是什么?往簡(jiǎn)單方面說(shuō),就是培養(yǎng)習(xí)慣。這樣的語(yǔ)文課堂雖然沒(méi)有華麗的篇章,卻到處閃爍亮點(diǎn)。簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單,處處充滿了教學(xué)的智慧。
二、我的努力方向:
自己平時(shí)多數(shù)時(shí)候只是充當(dāng)了一個(gè)搬運(yùn)工,將教案上或教參上的內(nèi)容直接照搬給學(xué)生,缺乏自己的個(gè)性解讀。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我對(duì)自己制定了如下努力方向:
1、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),提高學(xué)生的主體參與性,是他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
2、做個(gè)有心人,平時(shí)要多讀書、多思考,不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),尤其是知識(shí)方面的積累和課堂語(yǔ)言的錘煉。這是提高課堂教學(xué)實(shí)效的根本所在,只有教師自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高了,才會(huì)創(chuàng)出實(shí)效的教學(xué)方法來(lái)。
3、要在備課上下真功夫。自己先對(duì)文本,有自己的認(rèn)識(shí)和感受,然后再根據(jù)學(xué)生的情況,以學(xué)定教。是課堂真正成為生本高效的課堂。
總之,這次聽(tīng)課活動(dòng),不僅是享受,也是一種提高,不光是聽(tīng)課,也是在發(fā)現(xiàn)自己,反思自己,在反思中教學(xué),在教學(xué)中成長(zhǎng),今后我會(huì)用自己的行動(dòng)做更好的詮釋。
學(xué)習(xí)的心得體會(huì)8
通過(guò)前段時(shí)間學(xué)校組織的法制學(xué)習(xí)和我在網(wǎng)上閱讀了《義務(wù)教育法》《教育法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《刑法》等的有關(guān)規(guī)定,使我對(duì)這些法律法規(guī)有了新的認(rèn)識(shí)。
首先是《義務(wù)教育法》。《義務(wù)教育法》從學(xué)生、學(xué)校、教師、教育教學(xué)等幾大方面闡述了《義務(wù)教育法》的主要內(nèi)容,每一方面與我們教師息息相關(guān),在今后教學(xué)中教師有法可依,促使教師有高度的事業(yè)心,提高業(yè)務(wù)水平,堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”樹(shù)立正確的人生觀,重視學(xué)生的身心健康。提高師德修養(yǎng),是時(shí)代向我們提出的要求,也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù),在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念,樹(shù)立教育新風(fēng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》,有了深刻的體會(huì)。教育的基本原理告訴我們,教育必須有明確的指向性和目的性,主要解決人的發(fā)展問(wèn)題,喚起學(xué)生精神世界能動(dòng)、自主的能力,培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)所需的人才!读x務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè),努力提高自己的.思想、文化、業(yè)務(wù)水平,愛(ài)護(hù)學(xué)生,忠于職守。教師必須忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。明白了自己的職責(zé)所在,也深感肩上擔(dān)子的沉重。身為一名幼教工作者,必須要做到全身心去愛(ài)自己的孩子。喜歡孩子,愛(ài)護(hù)孩子,服務(wù)于孩子,同時(shí)也是一名教育工作者的天職。師魂即師愛(ài)。但在實(shí)際工作中做到這一點(diǎn),卻是不易。不管如何,教師要對(duì)每位孩子的發(fā)展負(fù)責(zé),尊重他們的人格,在求知的過(guò)程中,幫助他們學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)共事。培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,這樣才可稱得上不辱使命。
其次是學(xué)習(xí)《教育法》。通過(guò)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》,我有了一些體會(huì)。學(xué)習(xí)《教育法》、按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表。在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。
第三是學(xué)習(xí)《預(yù)防未成年人犯罪法》,關(guān)于學(xué)習(xí)此法,我總結(jié)了一下幾點(diǎn)體會(huì):
一、區(qū)分層次,繼續(xù)上好法制課。
要做到有計(jì)劃、有課時(shí)、有教師、有教材,并密切聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際,使學(xué)法、用法成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。實(shí)踐中,要注意根據(jù)中小學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平由淺入深地分階段、分層次施教。小學(xué)階段側(cè)重法律常識(shí)的啟蒙教育,使其初步了解一些與日常社會(huì)生活密切相關(guān)法律常識(shí),從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好品德行為;初中階段重點(diǎn)學(xué)習(xí)與日常行為有關(guān)的重要法律法規(guī),提高學(xué)生遵紀(jì)守法意識(shí);高中階段主要學(xué)習(xí)法律基本理論和知識(shí),幫助學(xué)生樹(shù)立憲法權(quán)威的意識(shí)和依法享有公民權(quán)利、履行公民義務(wù)的觀念。同時(shí),要按教學(xué)大綱和教材的要求,有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的法律常識(shí)教育,幫助學(xué)生樹(shù)立法律意識(shí)和法律觀念,增強(qiáng)他們分辨是非的能力,提高遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。在小學(xué),結(jié)合思想品德課、社會(huì)課和語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué),滲透《義務(wù)教育法》、《國(guó)旗法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等知識(shí);在中學(xué),結(jié)合政治、歷史、地理等學(xué)科教學(xué),滲透《憲法》、《刑法》、《治安管理處罰條例》、《娛樂(lè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》等知識(shí)。
二、形式多樣,提高法制教育效果。
一是舉辦主題班隊(duì)會(huì)、模擬法庭、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、知識(shí)競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng),是學(xué)校開(kāi)展法制教育的重要形式。我們要充分利用這些形式,通過(guò)宣講法律故事,進(jìn)行典型案例審理等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)直觀的教育,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)教育效果。
二是開(kāi)展社區(qū)教育活動(dòng)。要依靠居委會(huì)、村委會(huì)協(xié)助學(xué)校和家長(zhǎng)做好所在區(qū)域?qū)W生假期的學(xué)習(xí)生活及教育活動(dòng),并協(xié)助家長(zhǎng)做好監(jiān)護(hù)工作,共同做好中小學(xué)生的思想道德和法制教育,特別是做好對(duì)“行為偏!睂W(xué)生的幫教工作,努力切斷青少年違法犯罪的源頭,確保學(xué)生不出問(wèn)題。
最后,我們還學(xué)習(xí)了刑法,使我認(rèn)識(shí)到犯罪是特定的行為——是對(duì)社會(huì)的一種嚴(yán)重的侵害;刑罰是制裁的方法——是國(guó)家對(duì)犯罪分子的嚴(yán)厲懲罰。刑罰也是惡,直觀的看是“以惡制惡”。所以“制惡”是不得已的,是為了國(guó)家、社會(huì)的安定,是為了保護(hù)大眾的平等的權(quán)益不受侵害,所以我們強(qiáng)調(diào)刑法面前人人平等。因?yàn)樾塘P是“以惡制惡”,于是我們又強(qiáng)調(diào)刑罰人道主義,刑罰個(gè)別化等等。其中刑罰的學(xué)習(xí),讓我更清楚的意識(shí)到,刑法真正的魅力所在并非那些真實(shí)的卻曲折離奇的案件,也不是電視劇上那虛構(gòu)的狗血?jiǎng)∏,而在于刑法在各大部門法之中,唯一一個(gè)與犯罪有關(guān),且關(guān)系無(wú)比密切的法律。同時(shí),犯罪,作為一個(gè)與暴露人性丑惡有關(guān)的行為動(dòng)詞,集心理、倫理、醫(yī)學(xué)以及科技等于一身。
在此次法制學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。工作中,要嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生滿意,家長(zhǎng)放心,社會(huì)認(rèn)可,不體罰和變相體罰學(xué)生,不諷刺,挖苦,不威脅、責(zé)難家長(zhǎng),時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己。熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,對(duì)于后進(jìn)生,不拔苗助長(zhǎng),不諷刺挖苦,耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),因材施教。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,我意識(shí)到:必須徹底改變過(guò)去老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為一桶水一杯水的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。在教育教學(xué)過(guò)程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之,作為一名教師,應(yīng)嚴(yán)格遵守《義務(wù)教育法》、《教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《刑法》等法律法規(guī),依法執(zhí)教,愛(ài)崗敬業(yè),作到既教書又育人,為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力,這樣才得以使教育事業(yè)走向輝煌,使教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)的心得體會(huì)9
首先,根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn),用一句我相信大多數(shù)人都清楚的話來(lái)說(shuō)就是:要想英語(yǔ)考出比較理想的成績(jī)抓住作文和閱讀這兩大重中之重是關(guān)鍵。再次 take me as an example,根據(jù)我的估分,我的客觀題答的并不是很好(閱讀除外),因此我的作文成績(jī)只有達(dá)到26-28這樣一個(gè)水平,才能得到70分以上這樣一個(gè)分?jǐn)?shù)。因此作文的分?jǐn)?shù)直接會(huì)影響到我的總分,在這里我想說(shuō)的就是大家一定要重視作文的重要性及寫好作文的必要性,這就涉及到大多數(shù)同學(xué)頭疼的問(wèn)題,就是不知道如何提高寫作水平,或者說(shuō)不知道怎樣才能寫好作文。因此什么“模版”呀,“高分”呀,“n天搞定作文”等方法就一口氣涌現(xiàn)出來(lái)了,而面對(duì)它們,同學(xué)更多的是仰慕,是急躁,是彷徨,不知道哪種方法適合自己,不知如何下手。仿寫,熟讀,背誦等等手段也是一應(yīng)俱全,可是中間缺少的更多的是適合自己的,確實(shí)可以用實(shí)質(zhì)性提高的系統(tǒng)的方法。這里我把我的方法介紹給大家,希望有所幫助,至少證明在我身上它是相當(dāng)有效果的。
一、先確立一個(gè)“l(fā)ist”,內(nèi)容是作文題目,并保證這個(gè)“l(fā)ist”中的題目是考試中有可能出現(xiàn)的,比如,有關(guān)個(gè)人的:上學(xué)問(wèn)題(包括專業(yè)選擇、學(xué)校概況、兼職與學(xué)習(xí)、實(shí)踐與理論等等);工作問(wèn)題(包括換工作與鐵飯碗、加薪與升職、辭職、老員工與新員工等等);有關(guān)社會(huì)的:社會(huì)問(wèn)題(包括追星問(wèn)題、醫(yī)療改革問(wèn)題、住房與房?jī)r(jià)問(wèn)題、假貨問(wèn)題、盜版問(wèn)題、環(huán)保問(wèn)題、食品安全問(wèn)題、平等問(wèn)題、道德風(fēng)尚問(wèn)題等等舉不勝舉);抽象問(wèn)題(包括信心、勇氣、毅力、挫折、競(jìng)爭(zhēng)與合作等等)。這樣你在練習(xí)寫作的時(shí)候可以從上邊的列表中每次抽取一個(gè)進(jìn)行展開(kāi)練習(xí),以求做到有據(jù)可依。
二、 動(dòng)筆之前,大概進(jìn)行一下“brain storm”的程序,即將想到的有關(guān)要寫的東西都寫下來(lái),同時(shí)確定自己的立場(chǎng)和主要觀點(diǎn)并進(jìn)行邏輯歸類,以求邏輯清晰,不至于寫到后來(lái)亂了陣腳。在“brain storm”時(shí),所想到的可以是詞、句,也可以是從前看過(guò)的別人的觀點(diǎn),總之一切有用的、能想到的都盡量寫下來(lái),以備不時(shí)之需。這里我想強(qiáng)調(diào)的是寫時(shí)還是應(yīng)該用英文寫,這就要求你有一定的詞匯基礎(chǔ),并能達(dá)到中英正反應(yīng)用,這又涉及到一個(gè)相當(dāng)重要的問(wèn)題(也是我認(rèn)為的學(xué)習(xí)寫作時(shí)的必備之程序)——如何應(yīng)用漢英字典!想學(xué)寫作手頭有一本優(yōu)秀的漢英字典是必須的!但不要用電子字典,原因很簡(jiǎn)單:都是垃圾!!!因此切記將手頭的電子字典都雪藏起來(lái)或者從京廣大廈上往下扔(但小心別砸到無(wú)辜的路人)或者小心的放在地上并請(qǐng)幾個(gè)大漢玩兒命跺上去!言歸正傳,當(dāng)有些詞匯你不確定、不知道時(shí)要先用漢英字典查到它,然后極重要的一步就是在返回英漢字典中,將你查到的單詞在英漢字典將其全部意思完全搞懂,有條件的話要繼續(xù)查其同義、反義及相關(guān)詞匯,只有這樣你在用它時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手,不至于用錯(cuò)。切記呀,這都是我在學(xué)習(xí)中的一些精髓體會(huì),很有用!!
三、寫正文。這時(shí)要借助一些范文,范句等,同時(shí)你的語(yǔ)法修養(yǎng),詞匯修養(yǎng)也都會(huì)體現(xiàn)出來(lái)了,剛才我所提到的方法也正好適用!萬(wàn)事開(kāi)頭難,現(xiàn)在你才真正有所體會(huì)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)你是那樣的貧乏,甚至無(wú)從下手,你的積累是…..,哦,對(duì)了,你幾乎沒(méi)有積累。呵呵,不過(guò)別急,大家都是從新手過(guò)來(lái)的,所以無(wú)所謂,關(guān)鍵是要堅(jiān)持,挺過(guò)去就海闊天空了!這時(shí)不管用什么方法:看有關(guān)范文,抄別人的好句,自己悶頭狂寫,你都要至少寫出一篇二三百字的文章,一定要寫完整,不管句字,用詞等,總之要把你的觀點(diǎn)寫完并盡量寫清楚。
四、把寫好的文章交給英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生、英語(yǔ)老師或英語(yǔ)好的同學(xué),請(qǐng)他們幫你從頭到尾的改一下(當(dāng)然有條件的最好幫你改5-10篇)。改完后,你要將問(wèn)題完全吃透、理解重新再將文章寫一遍,保證以前的錯(cuò)誤盡量不犯。這樣反復(fù)下來(lái),你就會(huì)看到你的寫作水平會(huì)以幾何方式增長(zhǎng)。
其次,我想談一下考研英語(yǔ)閱讀理解的學(xué)習(xí)問(wèn)題。依據(jù)從新東方學(xué)習(xí)到的閱讀技巧并結(jié)合我自身的特點(diǎn),我對(duì)于閱讀的學(xué)習(xí)有如下體會(huì)及方法:
一、吃透歷年真題。一點(diǎn)可以說(shuō)是重中之重,結(jié)合自己的特點(diǎn)我對(duì)于該項(xiàng)的操作是:首先,將文章從頭至尾的認(rèn)真閱讀一下,不要考慮題目。這種讀是認(rèn)真的.研讀,將每一個(gè)詞(包括熟悉的、不熟悉的)全部用字典走一遍。別怕,你可能覺(jué)得這樣比較費(fèi)時(shí)間,其實(shí)不然,開(kāi)始時(shí)可能稍有一點(diǎn),但后來(lái)其實(shí)不同文章中很多詞匯都是重復(fù)的,這樣你就可以省略它們,而專心于其他不熟悉的詞匯,這就叫做 “先苦后甜”!記住,你的每一次努力、付出到最后都會(huì)有所收獲的。其次,結(jié)合文章學(xué)習(xí)語(yǔ)法,通過(guò)對(duì)句子的分析體會(huì)語(yǔ)法在文章中的具體應(yīng)用,將每一個(gè)句子的結(jié)構(gòu)都試圖搞清楚,尤其是長(zhǎng)句、難句、復(fù)雜句。這樣一來(lái)會(huì)對(duì)你后期對(duì)付翻譯題有幫助?梢詮囊黄佳虚喿x真題文章中找出若干句子,作翻譯聯(lián)系,前提是最好有標(biāo)準(zhǔn)譯文可以用來(lái)對(duì)照。我的建議是專門找一個(gè)本將這些翻譯聯(lián)系集中到一起,以便復(fù)習(xí)之用。以上兩步由于比較普及,不做螯述。接下來(lái)才是本人認(rèn)為較重要的一環(huán)。
二、寫體會(huì)。當(dāng)你對(duì)文章有了微觀閱讀之后(包括詞匯、語(yǔ)法、句子),下一步就要上升到宏觀的角度對(duì)文章有個(gè)整體的研究。首先明確文章體裁,題材,主旨,文章在講什么,作者的觀點(diǎn)是什么,作者的態(tài)度是什么,這些觀點(diǎn)、態(tài)度是通過(guò)什么方式具體體現(xiàn)出來(lái)的等等。當(dāng)你思考過(guò)這些問(wèn)題后,同樣要將它們滕寫到本上,具體操作可以是:先將文章的主旨根據(jù)自己的理解大致寫出來(lái),在將文章各段落的段落大意總結(jié)一下,包括各段的觀點(diǎn)導(dǎo)出方式,論點(diǎn)、論據(jù)的關(guān)系等等,最后將自己讀過(guò)文章后的感受寫一下,如文章的難易,特殊之處,與其他文章的相同之處給你的啟示等。話可以寫得很白,很簡(jiǎn)單,只要你能看懂,有感悟就好。
總之,英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)并不像有些人想的那樣難,只要做到了以上幾點(diǎn),再加上時(shí)間和汗水的付出,你就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ),真的是 so easy !
學(xué)習(xí)的心得體會(huì)10
非常榮幸可以與大家一起交流我的學(xué)習(xí)心得。在小學(xué)階段的六年時(shí)間里,我覺(jué)得我在不斷地成長(zhǎng)、不斷地進(jìn)步。我的學(xué)習(xí)成績(jī)得到了許多人的認(rèn)同,我自己也覺(jué)得自己的成績(jī)比較理想。我能取得比較優(yōu)異的成績(jī),除了自己的努力,更重要的是老師們的耐心教導(dǎo)、家長(zhǎng)的支持以及同學(xué)的幫助,F(xiàn)在,我就把自己的學(xué)習(xí)心得說(shuō)出來(lái),與大家交流一下。
“要想學(xué)習(xí)好,時(shí)間觀念一定要好!边@是我爸爸曾經(jīng)教育我的。其實(shí)我覺(jué)得我爸爸說(shuō)得一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò),做人一定要合理安排好自己的作息時(shí)間,要好好地利用每一個(gè)24小時(shí)。我一天的時(shí)間安排得滿滿的,但我卻總是覺(jué)得不夠時(shí)間。一早醒來(lái),我會(huì)復(fù)習(xí)一下前一天學(xué)習(xí)的內(nèi)容;每天吃早餐的時(shí)候,我總要聽(tīng)收音機(jī),收聽(tīng)當(dāng)天的最新消息或者聽(tīng)英語(yǔ);上學(xué)路上這一小段時(shí)間,也是不可以浪費(fèi)的,我會(huì)在腦海里回憶起老師要求背誦的內(nèi)容。到了學(xué)校,就更加不用說(shuō)了,我會(huì)全心全意地投入到學(xué)習(xí)中,不耽誤學(xué)習(xí)的一分一秒。下課了,也會(huì)立即準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品,然后想遠(yuǎn)處眺望,看一些綠色植物,以保持好的視力。放學(xué)回到家,我第一時(shí)間肯定是做作業(yè),如果我沒(méi)把作業(yè)做完,我是做什么事也心不在焉的。做完作業(yè)后,我會(huì)溫習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)、預(yù)習(xí)下一天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,然后我會(huì)幫忙做家務(wù)。當(dāng)這一切都做妥了,我就會(huì)靜下心來(lái),看一些中外名著。我會(huì)利用睡覺(jué)前的一段時(shí)間背書。即使是放假,我也是一樣。家長(zhǎng)對(duì)我的要求也比較高,每一次到一個(gè)地方玩,就要寫一篇游記。其實(shí)我也有一個(gè)習(xí)慣——每天都寫一篇日記,有時(shí)還會(huì)把日記拿出來(lái)與家人一起分享我快樂(lè)的每一天。
“一個(gè)真正懂得學(xué)習(xí)的人,一定會(huì)有他(她)自己的學(xué)習(xí)方法!边@是我的一位老師說(shuō)的。其實(shí),每個(gè)人都有自己的`學(xué)習(xí)方法,我的學(xué)習(xí)方法是這樣的:上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)老師講課,作業(yè)要按時(shí)完成,一定要復(fù)習(xí)好當(dāng)天的知識(shí),因?yàn)椤皽毓识隆,除了?fù)習(xí),還要預(yù)習(xí)好第二天要學(xué)的知識(shí)!安欢鸵獑(wèn)!”如果遇到不懂的問(wèn)題,我想許多同學(xué)都會(huì)上網(wǎng)找答案,但我卻不會(huì)這樣,不到萬(wàn)不得已,我也不會(huì)上網(wǎng)查找答案,而是先自己思考一下,如果真的不會(huì),我就問(wèn)老師、家長(zhǎng)或同學(xué)。我還會(huì)多看課外書,第一:可以提高自己的閱讀能力,第二:可以積累一些好詞佳句。
在六年的學(xué)習(xí)中,我一直都離不開(kāi)“五多”:“多看”——看書,“多問(wèn)”——遇到不懂的問(wèn)題要刨根問(wèn)底;“多聽(tīng)”——聽(tīng)英語(yǔ),“多說(shuō)”——多與別人交談;“多寫”——寫作文、日記。
許多同學(xué)都問(wèn)我,我讀書的秘訣是什么。其實(shí),我覺(jué)得學(xué)習(xí)的好與壞并不是最重要,重要的是你有沒(méi)有努力地學(xué)習(xí),更重要的是你是不是一個(gè)可以團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊重老師的好學(xué)生,是不是一個(gè)孝順父母的好孩子,是不是一個(gè)講道德的好少先隊(duì)員!
隨著年齡的增長(zhǎng),每一個(gè)同學(xué)都在不斷地進(jìn)步,我們也將小學(xué)畢業(yè)了,將要到人生學(xué)習(xí)的另一個(gè)拐點(diǎn)了,我祝愿所有的同學(xué)都能取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)報(bào)答我們的老師、家長(zhǎng),也希望六年級(jí)所有的同學(xué)都能把我當(dāng)作朋友,把你們的學(xué)習(xí)心得說(shuō)出來(lái)與我交流、探討與分享!我的演講完畢,謝謝大家!
學(xué)習(xí)的心得體會(huì)11
今天,局人事科組織外出學(xué)習(xí)或培訓(xùn)的校長(zhǎng)做學(xué)習(xí)匯報(bào),副校級(jí)以上的領(lǐng)導(dǎo)參加了會(huì)議。這也是培養(yǎng)名校長(zhǎng)的途徑之一吧。
幾位校長(zhǎng)報(bào)告各有特色,尤其對(duì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張校長(zhǎng)的反思深有同感,他深度的思考及尖銳地指出現(xiàn)在束縛校長(zhǎng)創(chuàng)新的考核辦法、體制問(wèn)題,使我覺(jué)得張校長(zhǎng)學(xué)習(xí)歸來(lái)后可以說(shuō)是如虎添翼,會(huì)為魅力二七添上濃重一筆的,他大膽的指出名師選拔的.局限性,指出不應(yīng)把因一節(jié)課而成名的教師評(píng)為名師,而應(yīng)把把差班帶成好班的教師評(píng)為名師,引發(fā)臺(tái)下校長(zhǎng)拍手叫好;難忘春暉胡校長(zhǎng)的SWOT分析法及匯報(bào)最后分享的內(nèi)容,難忘那美侖美奐的圖片及觸動(dòng)人們內(nèi)心的文字,胡校長(zhǎng)將外出學(xué)習(xí)的匯報(bào)與本校的辦學(xué)理念有機(jī)結(jié)合,感恩的主題自始至終,贏得大家陣陣掌聲。
這次報(bào)告組織的很成功,大家一起分享學(xué)習(xí)的收獲。建議人事科在以后的校長(zhǎng)培訓(xùn)上多多傾斜三鄉(xiāng)的校長(zhǎng)!
學(xué)習(xí)的心得體會(huì)12
很喜歡宋祖英的一首歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》,每一次聽(tīng)都會(huì)讓我感悟許久,小時(shí)候我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去,小時(shí)候我以為你很神氣,說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地,長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那間教室,放飛的是希望守巢的總是你,長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是真理擦去的是功利;小時(shí)候我以為你很神秘,讓所有的難題成了樂(lè)趣,小時(shí)候我以為你很有力,你總喜歡把我們高高舉起,長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那支粉筆,畫出的是彩虹灑下的是淚滴,長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那個(gè)講臺(tái),舉起的是別人奉獻(xiàn)的是自己,長(zhǎng)大后我就成了你,我就成了你,我就成了你。
依然記得小時(shí)候玩娃家,我總喜歡扮演老師,那時(shí)候條件不是很好買不起小黑板,我們就用墨水把木板涂黑,就這樣木板成了我們喜歡的小黑板,然后放學(xué)時(shí)候拿了老師的短粉筆回家,然后叫上要好的幾位同學(xué),我們就輪流當(dāng)老師了,在小黑板寫上字,然后帶讀。那時(shí)候的我們玩得真高興,長(zhǎng)大后要當(dāng)一位老師的夢(mèng)想就在那個(gè)時(shí)候在我的心里生根了;依然記得初中時(shí)候,我們從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)的英語(yǔ),剛開(kāi)始真的難。
可是我們英語(yǔ)老師用他的耐心引導(dǎo)積極教育讓我們學(xué)會(huì)了英語(yǔ),老師把英語(yǔ)課上得很有樂(lè)趣,肯定花了不少時(shí)間心思背課吧,感謝你我的好老師,經(jīng)過(guò)這一次那個(gè)在我心里生根了的夢(mèng)想,長(zhǎng)大后我要當(dāng)一位老師就發(fā)芽了;現(xiàn)在的我,已經(jīng)從事教育工作七年多了,我很高興我真的成為了一位老師,我要感謝,感謝每一位伴我成長(zhǎng),辛勤引導(dǎo)教育我的好老師,老師想對(duì)你說(shuō):
小時(shí)候我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去,小時(shí)候我以為你很神氣,說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地,長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那間教室,放飛的是希望守巢的.總是你,長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是真理擦去的是功利;小時(shí)候我以為你很神秘,讓所有的難題成了樂(lè)趣,小時(shí)候我以為你很有力。
你總喜歡把我們高高舉起,長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那支粉筆,畫出的是彩虹灑下的是淚滴,長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那個(gè)講臺(tái),舉起的是別人奉獻(xiàn)的是自己,長(zhǎng)大后我就成了你,我就成了你,我就成了你。
學(xué)習(xí)的心得體會(huì)13
不知不覺(jué)做外貿(mào)內(nèi)衣已經(jīng)一年多了,自從今年開(kāi)始直接做批發(fā)也已經(jīng)大半年了,也因此對(duì)這一行有了很多感觸說(shuō)出來(lái)和大家一起分享。
說(shuō)實(shí)話當(dāng)初選擇做這一行只是因?yàn)樵詾檫@是個(gè)大眾行業(yè)做起來(lái)比較容易,誰(shuí)又想到真正做起來(lái)了又是如此的艱難。沒(méi)做批發(fā)以前是做庫(kù)存大貨的因?yàn)檫@些貨的數(shù)量大所以顯得價(jià)格也很低廉,可我真想去拿貨時(shí)因?yàn)槊總(gè)款只拿一些小量的所以廠里不是出很高的價(jià)就是因?yàn)閿?shù)量少而不讓拿貨。被逼無(wú)奈的時(shí)候我求助于一位過(guò)去一起做海關(guān)罰沒(méi)物資的老大哥,就是他一句話我拿到了20xx件當(dāng)季的貨而且是賣完了再給錢。
第二次拿貨更付有戲劇性,我記得當(dāng)時(shí)我在網(wǎng)上找了一家賣木衣架的`電話,當(dāng)時(shí)是上午她讓我下午直接去她店里看貨,到了她店里才發(fā)現(xiàn)她準(zhǔn)備把店賣給別人做了,擔(dān)接她店的不是做內(nèi)衣的,我看到她店里的內(nèi)衣都是外貿(mào)貨而且款式和做工都不錯(cuò)就隨口問(wèn)了一下她這些內(nèi)衣要不要一起賣了,她當(dāng)時(shí)就回答說(shuō)可以啊,就這樣我們談了半個(gè)小時(shí)的價(jià),其中下一位準(zhǔn)備接手店的新老板也過(guò)來(lái)問(wèn)水電費(fèi)的事情,最終價(jià)格談好了,就這樣買衣架的同時(shí)也把衣架上的內(nèi)衣了買了回來(lái)。
學(xué)習(xí)的心得體會(huì)14
發(fā)改委是負(fù)責(zé)研究擬訂經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展政策,進(jìn)行總量平衡,指導(dǎo)總體經(jīng)濟(jì)體制改革的宏觀調(diào)控部門,承擔(dān)著發(fā)展規(guī)劃制定、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行分析、項(xiàng)目建設(shè)管理、綜合協(xié)調(diào)服務(wù)等重要職能,專業(yè)性強(qiáng)、工作標(biāo)準(zhǔn)要求高。作為發(fā)展改革系統(tǒng)的一名新兵,要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)能力,立足本職崗位,爭(zhēng)創(chuàng)一流的工作業(yè)績(jī)。
一、要提高文字寫作能力。文字寫作水平是機(jī)關(guān)工作人員綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。發(fā)改委綜合材料比較多,業(yè)務(wù)性比較強(qiáng),作為機(jī)關(guān)工作人員,必須下大力氣加強(qiáng)文字修養(yǎng),不斷提高文字寫作能力。一要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。要及時(shí)學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)部門特別是發(fā)改部門的`政策信息、發(fā)展規(guī)劃及工作要求,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)并吃透上級(jí)精神,將思想和行動(dòng)統(tǒng)一到上級(jí)部署要求上來(lái)。二要善于積累。要積極深入基層一線調(diào)查研究,了解基層情況,掌握第一手資料。日常工作中,要善于積累業(yè)務(wù)知識(shí),全面系統(tǒng)地掌握有關(guān)數(shù)據(jù),實(shí)現(xiàn)“厚積而薄發(fā)”。三要勤于練習(xí)。文字寫作的規(guī)律只有在多寫多練中才能加深理解,文字寫作的能力只有在多寫多練中才能逐漸提高。要有計(jì)劃、有層次地練習(xí)寫作,由淺入深、由點(diǎn)到面,做到“熟能生巧”。
二、要提高語(yǔ)言表達(dá)能力。古人云:“片語(yǔ)可以興邦,一言可以辱國(guó)!痹诂F(xiàn)代社會(huì),良好的語(yǔ)言表達(dá)能力是機(jī)關(guān)工作人員必須具備的基本素質(zhì)之一。發(fā)改委工作業(yè)務(wù)面廣,對(duì)外協(xié)調(diào)聯(lián)系多,更加要求我們不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。只有政策學(xué)得好、精神吃得透、政策觀念強(qiáng),講話才能有理有據(jù)。因此,要不斷加強(qiáng)理論、政策的學(xué)習(xí),不斷提高自己的政策理論水平,做到“腹有詩(shī)書氣自華”。在此基礎(chǔ)上,要積極向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)方面的技巧和藝術(shù),在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn),在工作實(shí)踐中不斷磨練和提高自己。
三、要提高處理問(wèn)題能力。發(fā)改委既承擔(dān)著國(guó)民經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展改革的綜合協(xié)調(diào)任務(wù),還承擔(dān)著項(xiàng)目建設(shè)管理等一系列重要職能,接觸到的問(wèn)題方方面面,作為一名機(jī)關(guān)工作人員,必須具備良好的分析問(wèn)題、處理問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。一要加強(qiáng)自身素質(zhì)。“工欲善其事,必先利其器”,提高處理問(wèn)題的能力,要求我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家法律法規(guī)、業(yè)務(wù)規(guī)則制度及有關(guān)產(chǎn)業(yè)政策,只有透徹理解政策,才能正確運(yùn)用政策來(lái)處理各種問(wèn)題。二要強(qiáng)化大局觀念。當(dāng)前,各單位之間、部門之間工作職能有時(shí)存在著一定的交叉,這就要求我們一定要強(qiáng)化大局觀念,加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合,確保各項(xiàng)工作任務(wù)順利完成。三要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)!耙饽哂趷(ài)民,行莫厚于樂(lè)民”。在日常工作中,要樹(shù)立正確的群眾觀、權(quán)力觀,始終堅(jiān)持以人為本,積極主動(dòng)地為項(xiàng)目單位、服務(wù)對(duì)象出謀劃策,提供可行性建議,以群眾滿意為工作的根本出發(fā)點(diǎn),在本職崗位上踐行“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”的工作宗旨。
學(xué)習(xí)的心得體會(huì)15
11月4—5日,榆林高新第四小學(xué)莊孝成校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)校管理人員、骨干教師、工作坊成員12人,深入西安紡織城小學(xué)展開(kāi)系統(tǒng)深入的訪問(wèn)學(xué)習(xí)。我也隨同一起學(xué)習(xí),兩天的深入學(xué)習(xí)訪談中,受到了紡織城小學(xué)的熱忱接待。兩天里有效的學(xué)習(xí)安排,讓我們深刻領(lǐng)略了這所課改名校在推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)程中,在課堂教學(xué)改革、校本研修、校園文化、教育管理等諸多方面做出的顯著成績(jī)與突出貢獻(xiàn)。
一、濃厚的校園文化
走進(jìn)西安紡織城學(xué)校,整個(gè)校園,處處皆文化。學(xué)校從細(xì)微處著眼,學(xué)校因地制宜的科學(xué)規(guī)劃、建設(shè)了“兩廳、兩塑、兩路、兩苑、三場(chǎng)、四小吧、五廊”一體化的校園“陽(yáng)光文化”環(huán)境,設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心,建設(shè)精致完善。使校園文化氛圍一氣呵成,浸透著濃濃的書香氣息和強(qiáng)者之音,其感染性、號(hào)召力無(wú)時(shí)不在向廣大師生潛移默化中熏染,這種“陽(yáng)光文化”的崇高立意使校園凸顯出的德育氛圍不能不令人折服。這一點(diǎn)上,非常值得我們學(xué)習(xí)。我們要努力構(gòu)建一個(gè)良好的文化育人環(huán)境,促成文化在教育上發(fā)揮潛移默化熏染的功能,持之以恒地抓好校園文化環(huán)境建設(shè),堅(jiān)定“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”的信念,盡管任重而道遠(yuǎn),但前途必將是繁花錦
簇的光明。只要是學(xué)校,只要是育人的場(chǎng)所,都值得我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
二、教師專業(yè)水平過(guò)硬
該校注重以學(xué)生的需求來(lái)要求老師的進(jìn)步,以老師的步來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步,以此形成一個(gè)良性循環(huán),促進(jìn)師生共同進(jìn)步,為學(xué)校的發(fā)展提供強(qiáng)勁的推動(dòng)力量。西安紡織城小學(xué)在全國(guó)課改名師、特級(jí)教師唐曉芳校長(zhǎng)的'帶領(lǐng)下,現(xiàn)有專任教師102人, 40個(gè)教學(xué)班,在校學(xué)生2381多人,擁有陜西省特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手25人,西安市教學(xué)能手37人,國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)教學(xué)能手、骨干教師擁有率全省第一。有這樣強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì),是學(xué)校發(fā)展最大的支撐。學(xué)生擁有這樣過(guò)硬教學(xué)基本功的老師,無(wú)限的幸福.在我們聽(tīng)課過(guò)程中,感覺(jué)老師精彩的教學(xué)風(fēng)采。這所學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)高,給我們的啟示就是,教育的金字塔,塔基的提升絕不是一日之功。
三、把資源放到離孩子最近的地方,讓孩子觸手可及。
來(lái)到西安紡織城小學(xué),看到走廊、樓梯口有書架、圍棋等,給孩子創(chuàng)設(shè)更多的讀書機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),玩耍機(jī)會(huì),不限制孩子讀書時(shí)間,讓孩子們摸到書、看到書,愛(ài)讀書,會(huì)智慧的玩耍。用他們的話來(lái)說(shuō)就是把資源放到離孩子最近的地方。
四、真正地把課堂還給學(xué)生是打造高效課堂的秘訣。
觀摩了幾節(jié)課,聆聽(tīng)了三位老師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。感受到讓學(xué)生成為思維的主體,把課堂還給學(xué)生讓教學(xué)過(guò)程有味道,有生命,讓我們與之產(chǎn)生互動(dòng)和共鳴,這樣的課堂才能煥發(fā)出生命的活力。西安紡織城小學(xué)構(gòu)建的實(shí)與活的課堂文化,實(shí)在基礎(chǔ)、活在生成,實(shí)在以學(xué)定教,活在順學(xué)而導(dǎo)不難發(fā)現(xiàn)都充分考慮了學(xué)生的興趣,追求的都是過(guò)程與效果的高度統(tǒng)一,把課堂還給孩子,讓孩子主動(dòng)學(xué)、樂(lè)于學(xué)這才是高效課堂。在課堂上教給學(xué)生現(xiàn)成的答案永遠(yuǎn)不是高效課堂。教師要研究,只有不斷的學(xué)習(xí)研究才能不斷的進(jìn)步。
西安紡織城小學(xué)之行,讓我開(kāi)闊了眼界,然何時(shí)始于足下?必須從我們的教學(xué)實(shí)際出發(fā),針對(duì)學(xué)生實(shí)際,制定適合自己學(xué)校的切實(shí)可行的素質(zhì)教育計(jì)劃。先轉(zhuǎn)變觀念,再付諸于行動(dòng);先學(xué)形式,再加內(nèi)容;加強(qiáng)學(xué)生、老師的情感教育,調(diào)動(dòng)全體師生的積極性,細(xì)化管理,持之以恒,才能打造出我們高新四小自己的高效課堂.
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