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在學(xué)校聽課心得體會

時間:2022-12-28 10:05:46 心得體會 我要投稿

在學(xué)校聽課心得體會

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,心得體會是很好的記錄方式,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,以下是小編幫大家整理的在學(xué)校聽課心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

在學(xué)校聽課心得體會

在學(xué)校聽課心得體會1

  xxxx年5月18日下午海口市地理助推站在我校開展了地理學(xué)科的培訓(xùn)活動。我有幸聆聽了周立老師的復(fù)習(xí)課《區(qū)域地理大容量復(fù)習(xí)以亞洲及歐洲為例》。我認(rèn)為最成功的地方在于創(chuàng)造了一個積極有效、開放互動的課堂氛圍,這是吸引學(xué)生的關(guān)鍵,也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有利因素。那么到底如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)甚至高效課堂呢?

  1、創(chuàng)設(shè)積極有效的.課堂學(xué)習(xí)氛圍。課堂上,教師的一個手勢、一個眼神、一個微笑、一句話,都可能在師生間產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,可以使課堂的氛圍既輕松又和諧。

  2、師生互動,共同參與的創(chuàng)造性活動。。學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識的過程,就是師生雙方思想交互、碰撞的歷程。在課堂上,他們彼此不斷捕捉對方的想法,從而產(chǎn)生交流、滲透,使學(xué)生通過動手、思考、表達(dá),把抽象的知識轉(zhuǎn)化為可感知的內(nèi)容。

  3、精練的教學(xué)語言設(shè)計(jì)。蘇霍姆林斯基指出:“教師的語言修養(yǎng),在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率。”精心設(shè)計(jì)的語言,能把模糊的事情講得清晰、有條理,能把枯燥無味的數(shù)學(xué)內(nèi)容講得生動、活潑,啟發(fā)學(xué)生去追問、去探尋,使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài),從而大大提高課堂學(xué)習(xí)的有效性。

  4、擅于把握挖掘教材,突出教學(xué)重點(diǎn)

  對于課本中相對次要或起輔助作用的教學(xué)內(nèi)容,可根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要作適當(dāng)調(diào)整,以適應(yīng)教學(xué)的需要,提高教學(xué)效率。老師要大膽放手,發(fā)揮學(xué)生在活動中的主體地位,給學(xué)生留下充分的時間和空間,通過涂一涂,說一說,讓學(xué)生自己找出解決問題的辦法。這樣做,學(xué)生不但體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,更會增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。在抓好每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)同時,也要從整體著眼突出單元的教學(xué)重點(diǎn)。

在學(xué)校聽課心得體會2

  有幸聽了我校優(yōu)秀的專業(yè)英語老師路老師英語課,收獲很多!本次教研活動講單詞和詞組教學(xué)設(shè)計(jì)自然、流暢;設(shè)計(jì)了生活化學(xué)習(xí)、操練情景,教學(xué)活動扎實(shí)推進(jìn),學(xué)習(xí)氛圍和諧、教學(xué)評價(jià)恰當(dāng)有效,教師努力扮演好了引導(dǎo)者、合作者、組織者的角色,本節(jié)課中我感受深的是路老師的微笑課堂,切實(shí)營造了和諧向上的學(xué)習(xí)氛圍,很好實(shí)現(xiàn)了師生生互動。突出了學(xué)生主體地位,學(xué)生參與性強(qiáng),努力實(shí)踐快樂英語課堂,彰顯學(xué)生風(fēng)采!

  下面先就路老師的英語課談一下自己的體會:

  值得分享的經(jīng)驗(yàn):

  1、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣環(huán)環(huán)相扣,任務(wù)型活動推進(jìn)。Let’sdo聽做熱身,集中學(xué)生注意力。創(chuàng)設(shè)實(shí)用生活化情境,教師引導(dǎo)學(xué)生做動作理解如tallandstrong;shortandthin等引導(dǎo)學(xué)生學(xué)單詞、詞組,讀的形式。整個Let’slearn讀的形式多樣,跟讀、導(dǎo)讀,自由讀、排火車合作讀,及時反饋,學(xué)生練得多,興味盎然。

  2、充分師生互動,教師自然、充分的多次評價(jià),切實(shí)拉近了教師與全體師生間的距離。師生齊做動作表示詞組的`意思,形式活潑,效果理想。

  3、課件制作精心,精美,非常實(shí)用,課件動畫、圖片(尤其是生活化情境圖片)、音效給學(xué)生美的視聽享受,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  4、詞組教學(xué)融于句子中學(xué)習(xí)、練習(xí),有效提高了單詞、詞組的應(yīng)用能力。

  個人體會方面的建議:教師的教學(xué)語速稍快,可適當(dāng)減緩些。幾個詞組的呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)形式相同,若在新知學(xué)習(xí)新穎多樣方面再嘗試實(shí)踐,效果更理想。

  以上僅是個人聽課感受,不當(dāng)之處敬請諒解

在學(xué)校聽課心得體會3

  11月28日上午,xx鎮(zhèn)中心學(xué)校在北xx學(xué)校組織了一次道德與法治公開課觀摩活動。我聆聽了xx和xx兩位教師的課,收獲頗多,下頭就談?wù)勎覀人的一些心得體會吧。

  一、教師普通話標(biāo)準(zhǔn)、親和力強(qiáng)。

  作為一名教師,應(yīng)當(dāng)講普通話,并且是標(biāo)準(zhǔn)普通話。一方面,這是教師的必備條件,身正為范,正確地引導(dǎo)學(xué)生;另一方面,能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生們知識,尤其是在公開課中,如果不掌握好普通話,很可能成為自我的軟肋。這兩節(jié)課教師都流利地運(yùn)用了普通話,使課堂教學(xué)更加大放光彩。

  二、課堂教學(xué)與信息化教學(xué)高度融合

  隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,讓道德與法治教學(xué)變得生動形象,利用信息技術(shù)可創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,極大地提高課堂學(xué)習(xí)效率,將信息技術(shù)引入小學(xué)道德與法治課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)方法與教學(xué)手段的最佳整合,不僅僅優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),拓寬了學(xué)生的知識面,并且更有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

  這兩節(jié)課,兩位教師都注重多媒體的使用,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課程資料直觀、形象,收到了良好的教學(xué)效果。

  三、課堂活動設(shè)計(jì)豐富多彩

  兩位教師都注重讓學(xué)生在活動中去明理、去導(dǎo)行、去感悟、去發(fā)展、去提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

  xx教師在教《這些事我來做》時,從學(xué)生生活中的小事問起,先讓學(xué)生講講在家里都做過哪些家務(wù)活,課前讓學(xué)生拍成照片,之后由小講解員看著圖片講解家庭小能手的事跡,最終當(dāng)堂讓學(xué)生進(jìn)行家務(wù)擂臺賽,以小組為單位進(jìn)行疊校服比賽,評選出各組的家務(wù)小標(biāo)兵,各組的家務(wù)小標(biāo)兵再進(jìn)行比賽,最終評選出班級小標(biāo)兵。

  xx教師在講《心中的.110》時,準(zhǔn)備了各種道具,讓學(xué)生表演可能出現(xiàn)的各種情景,比如修煤氣、送快遞、鄰居王奶奶到來時應(yīng)當(dāng)怎樣應(yīng)對?讓學(xué)生明白:要有警惕性、要鎮(zhèn)靜、善拒絕。

  四、板書設(shè)計(jì)新穎

  合理的板書看起來美觀大方流暢,給人一目了然的感覺,它能使學(xué)生準(zhǔn)確、全面地掌握本課中教師所講的精髓,所以,板書設(shè)計(jì)能夠提高課堂教學(xué)效率,起到事半功倍的教學(xué)效果。xx教師的板書設(shè)計(jì)新穎,她把板書設(shè)計(jì)成心形,把110寫在心形的正中間,突出了重點(diǎn)資料——心中的“110”,把重點(diǎn)資料寫到“110”的四周。從板書設(shè)計(jì)能夠看出王教師進(jìn)行了精心的備課準(zhǔn)備。

  這兩位教師為學(xué)生的心靈埋下了真善美的種子。僅有德才兼?zhèn)涞娜,才是真正的人才,培育孩子,我們?yīng)當(dāng)從良好的品德教育開始,灌輸知識的同時,還應(yīng)當(dāng)樹立正確的人生導(dǎo)向。

在學(xué)校聽課心得體會4

  這次中心學(xué)校組織全鎮(zhèn)教師到大灣小學(xué)聽課學(xué)習(xí),對于我這樣一個年輕教師來說是個很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過這次中心學(xué)校組織的聽課活動,讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言,這些深深地折服了我,我感覺到了自己的不足,更感覺到要提高自身素質(zhì),趕上新課改步伐的緊迫性。通過聽課我感受到要上好一堂課必須要做好這么幾點(diǎn):

  一、必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。

  教師的工作對象不同于一般的工作,他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子,課堂上孩子們天真的語言往往會讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的,還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功,調(diào)空課堂的能力要強(qiáng),這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展,更好地完成教學(xué)任務(wù)。

  二、必須要有對教材的充分理解。

  對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的`理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,怎么上,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。

  三、必須作好充分的課前準(zhǔn)備。

  課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備,教師才能在課堂上游刃有余,揮灑自如。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對教學(xué)的內(nèi)容都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備。

  四、必須要對所教的學(xué)生有一定的了解。

  我們說教師教的是一群活生生的小朋友,那么人自然要有感情,我們在教書中就應(yīng)該投入自己的感情。因?yàn)橹挥杏辛烁星榈慕虒W(xué)才會擦出教學(xué)的火花,使教學(xué)變得精彩。但同時我也覺得我們新教師自身存在著一些缺點(diǎn)如:體態(tài)語不夠豐富,不能和孩子充分溝通,在臨場發(fā)揮上也不能象老教師一樣揮灑自如。

  總得來說,通過這次的聽課,它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課,是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),來幫助我更好地完成教學(xué)工作。

在學(xué)校聽課心得體會5

  上周六,我們列寧學(xué)校全校教師起赴株洲市泰山學(xué)校聽課。關(guān)于泰山學(xué)校,我并不陌生,幾年前也曾在此聽過幾堂課,當(dāng)時就給還在實(shí)習(xí)期的我指明了教學(xué)的方向。這次再來聽課,給我的震撼更添幾分,F(xiàn),我將此行的聽課,聯(lián)系自己平時教學(xué)中的一些問題,說一說我的心得體會。

  本次分別聽了唐欣老師的一堂小學(xué)五年級和王琴老師的一堂小學(xué)三年級英語課。我總結(jié)了一下,主要感觸有以下幾個方面:

  1、備課精心和設(shè)計(jì)新穎。兩位老師的整個教學(xué)環(huán)節(jié)一步緊扣一步,把教材吃透之外,還聯(lián)系已學(xué)知識以及生活常識,讓學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下學(xué)好、學(xué)精。如唐欣老師在展現(xiàn)presentation時,靈活使用課文中人物像,把“What’s _____doing ?”應(yīng)用熟透。而王琴老師在新單詞的教學(xué)就及時地把已學(xué)知識再現(xiàn)了。

  2、學(xué)生主體地位真正得到體現(xiàn)。我們平常都在說要讓學(xué)生成為主體,可事實(shí)上并沒有做到這一點(diǎn),而泰山學(xué)校的這兩位英語老師就真正的體現(xiàn)了學(xué)生為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用。老師布置相應(yīng)任務(wù),學(xué)生都能及時反應(yīng),完成要求。

  3、語言使用得當(dāng)。a、小學(xué)英語還是在起步階段,孩子們掌握的英語還并不多,如何能讓他們把所學(xué)知識靈活地運(yùn)用是英語老師最為煩擾的一件事?v觀這兩堂課來,老師和學(xué)生的語言基本上都是全英文呈現(xiàn),并且口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確。這就說明平常老師們非常重視這個口語交際,使學(xué)生們不僅有興趣學(xué)習(xí)新課,也復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)內(nèi)容。b、課堂教學(xué)評價(jià)及時、多樣化。老師和學(xué)生都是評價(jià)的`一員,學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。如王琴老師讓學(xué)生親自去開動比賽游戲車,更能增加他們發(fā)言的積極性。

  4、教具豐富卻不失貼近生活。這兩堂課都并沒有使用多媒體,但兩位老

  師都精心準(zhǔn)備了不少教具。唐欣老師的課文人物頭像佩戴,使學(xué)生感覺自己進(jìn)入了課本,真實(shí)的感受教材。王琴老師的圖片準(zhǔn)備也使學(xué)生能形象的理解知識。兩位老師的教學(xué)機(jī)智也非常好,教室里的一切物品都可能成為大家使用的教具。可貴的是,兩位老師準(zhǔn)備的教具并不是一次性用品,那些用具都能循環(huán)使用,這就使得物盡其用了!

  5、教態(tài)親切,表情豐富。兩堂課聽完,讓人有種意猶未盡的感覺。兩位老師一堂課下來,學(xué)生并沒有傳統(tǒng)的恐懼,也沒有師生混成一片的錯覺。

  6、課堂氣氛活躍、輕松。兩堂課都是全班參與,學(xué)生們都能積極地參與其中,舉手發(fā)言,回答問題時聲音洪亮清晰。尤其是在游戲的進(jìn)行過程,得到了體現(xiàn)。但是,游戲的導(dǎo)入并不顯得突兀,如王琴老師在教新單詞時,就使用了“大小聲”和“捉迷藏”游戲,唐欣老師在朗讀新句子時,用到“炸彈游戲”,學(xué)生都能很自覺地?zé)o需提醒玩起來。這就說名平時老師在教學(xué)時積極地使用了學(xué)生喜愛的游戲教學(xué)。如此一來,學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)更添了幾分興趣。

  另外,這次聽課也讓我深刻地發(fā)現(xiàn)了泰山學(xué)校的成長和發(fā)展。學(xué)校提倡的“打造三雅品牌,構(gòu)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校”,讓我看到了一個睿智向上積極發(fā)展的學(xué)校。校園文化豐富,隨處可見知識點(diǎn),環(huán)境優(yōu)美整潔;老師素質(zhì)高,積極開展“活力課堂”;學(xué)生遵紀(jì)守禮,見人就打招呼。真正實(shí)現(xiàn)“校園優(yōu)雅,教師儒雅,學(xué)生文雅”的要求。

  總之,這次的聽課學(xué)習(xí),讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。英語教學(xué)的要求在日益提升,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。

在學(xué)校聽課心得體會6

  前幾天有幸參加了蘇州xx市xx中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動。聽了兩位老師的課,我感觸很深,瘦弱頗多。

  用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會,這句話的意思也就是方法比知識更加重要,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此,我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會,明白學(xué)生學(xué)習(xí),將“漁”的潛力教給學(xué)生,使學(xué)生不但能夠?qū)W會,而且能使學(xué)生“會學(xué)”,讓學(xué)生了解掌握語文的'學(xué)習(xí)方法,發(fā)展思維,構(gòu)成潛力,能獨(dú)立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。

  在xx上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中,方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。xx老師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識引入新的知識,這樣就到達(dá)了“溫故而知新”的效果,當(dāng)學(xué)生應(yīng)對學(xué)案中提出的問題時,xx老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性,滲透著方法性教學(xué)。

  第二位老師是x老師的課,她的課思路很清晰,環(huán)節(jié)流暢,她講的是《始得西山宴游記》第二課時。x老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文,重點(diǎn)突出,層次分明?梢妜老師的課扎實(shí)有效,注重激發(fā)學(xué)生的興趣,她上課也比較自然、流暢,富有感染力,值得我去學(xué)習(xí)!

  這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出,自我扮演著主導(dǎo)主角,她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生用心主動地學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本潛力,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  聽了她們的課后,我深刻地反思自我的教學(xué)過程,感慨萬千,在語文的教學(xué)過程中,自我雖然也認(rèn)真投入,但跟她們比,實(shí)在還有相當(dāng)大的差距,我沒有到達(dá)必須的高度,很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度,在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺,尤其是課堂評價(jià)語言,我更是單調(diào),沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,致使語文教學(xué)成績沒能到達(dá)預(yù)想的效果。聽了她們的課,我學(xué)到了很多,今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去,盡快地提高自我的教學(xué)潛力,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。

在學(xué)校聽課心得體會7

  今天有幸聽了白下育智學(xué)校的趙老師和唐老師兩節(jié)課,使我受益匪淺,感觸頗深。特別是她們有借班上課的勇氣,讓我很是敬佩。在那么短的時間內(nèi)和學(xué)生接觸了解后,就開始了課堂教學(xué),并且整節(jié)課也很順利和諧的開展下來,足以證明兩位教師駕馭課堂的能力很強(qiáng)。

  首先,我想先談一談,趙老師那節(jié)《紅綠燈》的課給我感觸。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,趙老師緊密圍繞生活實(shí)際,從一個生活視頻導(dǎo)入紅綠燈的教學(xué),并運(yùn)用多幅生活照片,請學(xué)生來找一找紅綠燈,訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力。接著,出示課文,先對生字詞進(jìn)行了教學(xué),讓學(xué)生自讀,找出自己不會的,然后展開生字詞的教學(xué)。在這期間,趙老師還不忘提醒學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育,在學(xué)習(xí)到“習(xí)慣”這個詞語的時候,趙老師提示學(xué)生:養(yǎng)成好的習(xí)慣,吃飯前要洗手,等一些好習(xí)慣。在教學(xué)生認(rèn)識“路”這個字時,趙老師及時將學(xué)生的舊識轉(zhuǎn)為新知,告訴學(xué)生,足字旁是“足”字演變過來的,所以要把“足”字一撇寫成豎,把“足”字的一捺寫成提,這樣學(xué)生在寫起足字旁的時候就會簡單很多。在生字詞掃除之后,趙老師將生字詞帶進(jìn)課文里,通讀課文,然后講解課文,對學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練。通過老師的領(lǐng)讀、伴讀、不讀等方式對學(xué)生逐步提高要求,達(dá)到最高的目標(biāo)。最后,給我印象最深的莫過于,趙老師準(zhǔn)備的教具——————紅綠燈。簡單的卡紙做的紅綠燈,因?yàn)橐粋手電筒,變得很神奇,聽到這里,我不僅反思自己,自己在日常的教學(xué)中的教具制作過于簡單,而且沒有什么創(chuàng)新,加強(qiáng)自己的教具制作能力非常重要。

  唐老師的這節(jié)《蘿卜青菜》課,也很精彩,在教學(xué)中唐老師注重分類教學(xué),有語言能力的注重他們讀的訓(xùn)練,有寫的'能力的注重他們寫的訓(xùn)練,沒有語言能力的注重他們認(rèn)知的訓(xùn)練,通過指物來考量這個學(xué)生是否真的學(xué)習(xí)到東西。另外,唐老師鞏固環(huán)節(jié)的游戲設(shè)置的也很精彩,通過一塊“小小菜地”讓學(xué)生自選喜歡的菜,用我喜歡吃( )。句式練習(xí)說話達(dá)到了很好的效果。另外,唐老師在這節(jié)課中,注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂常規(guī),一直在提醒學(xué)生坐坐好,并且用小星星進(jìn)行獎勵。

  聽完這兩節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)了兩節(jié)課的共性之處:一是兩位老師課堂駕馭能力較強(qiáng),通過一些簡練的語言規(guī)范學(xué)生的課堂常規(guī);二是,兩位教師的教具制作都很棒,這點(diǎn)非常值得我們學(xué)習(xí),這就要求我們平時多學(xué)習(xí),多動腦,多動手練習(xí)制作教具。通過這兩節(jié)課,讓我清楚的認(rèn)識到我的不足,需要的努力的方向,今后一定要多學(xué)習(xí),多實(shí)踐。期待白下育智學(xué)校下次到我校進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的送教。充滿了期待~

在學(xué)校聽課心得體會8

  有幸參加了我校與道托中心小學(xué)聯(lián)誼學(xué)習(xí)活動,雖然我這次去只是去聽課、學(xué)習(xí),順便兼職拍些照片,但也算見識了一下世面,因?yàn)檫@可是我參加工作以來,第一次離開xx縣城參加的學(xué)習(xí)活動,真的很慶幸!

  我們是到道托中心校聽的課,總共三節(jié)------語文、數(shù)學(xué)、音樂。我是教數(shù)學(xué)的,語文、音樂課的講課基本步驟及技巧我不太懂,也是我第一次聽這樣的課,感覺很新鮮,下面就說說我的一些感受吧。

  語文課是我校的劉老師講的一首詩《楓橋夜泊》,學(xué)生是五年級的學(xué)生。劉老師有感情的.朗讀,營造的氛圍以及準(zhǔn)確的引導(dǎo),學(xué)生的用心思考、積極舉手,環(huán)環(huán)相扣的問與答,讓聽課的所有老師與學(xué)生從一個“對”字深深的體會出作者張繼落第后的落寞與憂愁,整節(jié)課的設(shè)計(jì)流暢,隨著學(xué)生內(nèi)心體會的一步步加深自然的流淌出來,讓人感覺到一種憂愁的美。

  數(shù)學(xué)課是道托中心小學(xué)的陳老師講的“6的乘法口訣” ,是二年級上冊的課程,我也教二年級數(shù)學(xué),我們已經(jīng)學(xué)過了,對這節(jié)比較了解。總的說來,我感覺整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)各個環(huán)節(jié)比較緊湊,能夠環(huán)環(huán)相扣,只是內(nèi)容有些多;課件設(shè)計(jì)的也干凈,只是加入的聲音有些刺耳,有點(diǎn)喧賓奪主的感覺;另外我感覺在調(diào)動學(xué)生的積極性方面不夠,太急促,整節(jié)課只是根據(jù)課件的流程、靠點(diǎn)擊鼠標(biāo)來講解,活潑性不夠,表演的意味多一些。當(dāng)然,僅是個人的看法。

  音樂課也是我校的徐老師講的,這也是我第一次聽徐老師唱歌,真的很動聽。徐老師非常注重調(diào)動學(xué)生的積極性和自信心,可能是孩子們沒有正兒八經(jīng)地學(xué)五線譜,不太懂得樂理知識,又有些緊張,不敢張嘴唱,徐老師于是一次又一次的鼓勵學(xué)生:“唱錯了不要緊,有老師在這給你們訂正呢,大膽唱!”鼓勵之下,孩子們張開了嘴,聲音一次比一次大,最后連我這個自認(rèn)為是沒有音樂細(xì)胞的人也差不多學(xué)會了,還學(xué)了一點(diǎn)音樂知識------連音符,也算有一些收獲,最后提出一點(diǎn)意見那就是:整堂課要結(jié)束的時候應(yīng)該要給予學(xué)生鼓勵,然后明確告訴學(xué)生下課,有一個明確的結(jié)尾,感覺這樣這堂課才更圓滿。

  這次出去學(xué)習(xí)受益匪淺,見識頗多,希望學(xué)校多提供給像我們這樣的缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師一些學(xué)習(xí)的機(jī)會,因?yàn)椋贻p需要學(xué)習(xí),年輕需要鍛煉,年輕需要?dú)v練!

在學(xué)校聽課心得體會9

  前幾天,我有幸赴莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué),欣賞了雷玉芳老師的一節(jié)的數(shù)學(xué)觀摩指導(dǎo)課:小學(xué)二年級的《分類統(tǒng)計(jì)》,這節(jié)課,讓我感受頗深,受益匪淺。

  一、課堂展現(xiàn),領(lǐng)略名師的風(fēng)采。

  雷老師的課堂教學(xué)呈現(xiàn),可以用一個形象的詞語來概括:樸實(shí)無華、課如其人,這也正是對雷老師人品與課堂作品的概括和總結(jié)。樸實(shí)更顯典雅和莊重,無華更增添了教學(xué)藝術(shù)返樸歸真的魅力。新課程改革正如火如荼的緊張進(jìn)行著,而讓課堂回歸自然、回歸理性的認(rèn)知的教師,目前還處在轉(zhuǎn)型階段。我經(jīng)常外出聽課,而雷老師的課堂教學(xué)是首次讓我感受到了回歸這樣的理念的重要性。雷老師整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、家常課,沒有更多的修飾和虛華的成分,沒有令人眼花繚亂的多媒體,沒有臨場作秀的氛圍,這樣教學(xué)老師不必使課堂披上華麗的外衣,不會讓學(xué)生在老師的牽引下轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,雖然也學(xué)到了知識,但是老師和學(xué)生都會感受到很累,學(xué)生失去了自主學(xué)習(xí)的'熱情,教師只是為了傾囊而贈的慷慨。

  二、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),欣賞導(dǎo)師的藝術(shù)。

  情境教學(xué)是雷老師課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn),上課伊始,雷老師首先和學(xué)生們進(jìn)行交流溝通,問:“同學(xué)們,你們見過大海嗎?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行靜心想象:大海的波濤聲滾滾而來,好像自己就置身于大海之濱,傾聽大海的聲音,感受大海的壯闊。然后,雷老師引導(dǎo)學(xué)生,自己根據(jù)剛才腦海中的情境,提出自己的問題。緊跟著,雷老師讓學(xué)生把提出的問題進(jìn)行思考,啟發(fā)學(xué)生把想到的問題和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系,嘗試用數(shù)學(xué)去解決剛才的問題,這樣,就把生活和數(shù)學(xué)緊緊相連了,不僅拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離,而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,更重要的是,引發(fā)的情境,帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)生們用自己的數(shù)學(xué)知識去解決自己的生活問題,興趣油然而生,興致高漲。教師即時又引發(fā)學(xué)生思考,鼓勵學(xué)生到小島上去玩,解決如何購票問題。這樣,讓學(xué)生在教師的指引下,一路走來,一日生活,一堂問題,解決了生活中的旅游問題,精彩!教師利用學(xué)生日常生活中的情景串,既展現(xiàn)了學(xué)生一日生活的行程,又啟發(fā)了學(xué)生對于問題的求知和探索,學(xué)生學(xué)的有趣,教師課上的流利、連貫、自然。這也正是教師教學(xué)藝術(shù)的充分體現(xiàn)。

  三、善用教法,感悟老師的靈感。

  數(shù)學(xué)課堂教學(xué),忌教師和學(xué)生背道而馳。雷老師的課堂,讓我體會到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動性,教師自上課至課終,老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。教師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛,學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,但是,學(xué)生沒有脫離軌道,沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,教師充分“放”了學(xué)生,學(xué)生充分“離”了老師,而結(jié)果是圓滿的,成功的,學(xué)生學(xué)到了知識,教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

  聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),我想了很多:

  1、教學(xué)備課未達(dá)精細(xì)巧妙

  對于備課,我感覺到了它的重要性,雷老師之所以課堂上運(yùn)用自如,就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念,掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨,而我平時備課還打不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,今后我會盡力做到極致。

  2、課堂教學(xué)缺少角色換位

  平日的數(shù)學(xué)課堂上,我很少做到真正的和學(xué)生進(jìn)行換位思考,很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗(yàn)自己的教學(xué)過程,而從雷老師身上,我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。

  3、教學(xué)效果稍欠扎實(shí)高效

  雷老師的課堂教學(xué),讓學(xué)生收益到了很多,既學(xué)到了數(shù)學(xué)知識,還培養(yǎng)了學(xué)生解決生活問題的能力。我在課堂上很少涉及這么多方面,唯恐時間和精力上不允許,造成了課堂教學(xué)的低效,今后我應(yīng)努力探索新的教學(xué)方法,從多方面教誨學(xué)生,做到課堂教學(xué)向扎實(shí)高效邁進(jìn)。

在學(xué)校聽課心得體會10

  我們今天觀摩了李老師常態(tài)的、原生態(tài)的一節(jié)高效課堂,使我對如何上好一堂有效的初中英語課有了更加深的認(rèn)識。一堂好課的基本要求是“常態(tài)性”,這種課是平時都能上的課,而不是很多人幫忙準(zhǔn)備才能上的課。因此,有效的英語課堂應(yīng)是原生態(tài)的課堂,“簡簡單單教英語,扎扎實(shí)實(shí)提質(zhì)量”才是英語課堂的改革方向。下面我結(jié)合上課教師的具體做法來談?wù)剬Τ踔杏⒄Z有效課堂教學(xué)的認(rèn)識。

  一、引人入勝的導(dǎo)入

  有效課堂應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體性,學(xué)生要有興趣,要積極參與。所以課堂上如何吸引學(xué)生的注意力非常關(guān)鍵。良好的開端是成功的一半,如果開篇新穎有趣,就會吸引學(xué)生積極主動的參與課堂教學(xué),為整個課堂教學(xué)的成功奠定一個良好的基礎(chǔ)。老師在課堂的導(dǎo)入中設(shè)置了一個游戲:make It Real 。在游戲的過程中,不僅復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時這一重要時態(tài),而且有效地舒緩課堂緊張的氣氛,充分調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性。

  二、生活化的教學(xué)內(nèi)容

  美國教育學(xué)哲學(xué)家杜威說過:“教育即生活,即成長,即經(jīng)驗(yàn)改造。” 語言源于生活,學(xué)習(xí)語言必須走進(jìn)生活,只有在生活中掌握的語言才是真正有生命的語言。對于語言學(xué)習(xí)者來說,學(xué)習(xí)語言是為了在實(shí)際生活中運(yùn)用。因此,在一堂高效的英語課堂教學(xué)中,教師必須努力創(chuàng)設(shè)生活化的課堂氛圍,把教材中的教學(xué)內(nèi)容生活化,盡可能地利用現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生所熟悉的事物,創(chuàng)設(shè)生活中的真實(shí)情境,讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)環(huán)境。老師通過與學(xué)生“閑聊”他們平時所看到的動物,讓學(xué)生在不知不覺之中學(xué)會了關(guān)于動物的單詞,真是“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”啊。隨后老師讓學(xué)生描述自己喜愛的動物。學(xué)生都熱情高漲,積極踴躍地運(yùn)用所學(xué)的知識來描述自己喜愛的動物,其他同學(xué)也爭先恐后地猜。學(xué)生之所以對此項(xiàng)活動如此感興趣,是因?yàn)檫@與他們的實(shí)際連在一起。朋友是他們關(guān)心的話題,所以他們談?wù)摰臅r候非常感興趣。

  三、 靈活使用教學(xué)方法手段的策略

  課堂教學(xué)是教學(xué)準(zhǔn)備后的實(shí)施而不是貫徹計(jì)劃,因此教師要根據(jù)課堂情景進(jìn)行調(diào)整。導(dǎo)致調(diào)整的最重要的因素就是班上學(xué)生的反應(yīng)。教案畢竟是帶有主觀性的設(shè)計(jì)藍(lán)圖,實(shí)施時的靈活性非常重要。靈活使用教學(xué)方法手段的策略在教學(xué)進(jìn)度上采取學(xué)生能學(xué)多少,老師就教多少,宜快則快,宜慢則慢,靈活掌握;

  四、 愉悅的課堂氛圍

  課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的主陣地,安全、民主寬松、鼓舞人心、適度競爭、積極向上、合作團(tuán)結(jié)、讓學(xué)生有成就感和滿足感的課堂氛圍有利于學(xué)生課堂學(xué)習(xí),從而促使有效教學(xué)的達(dá)成。在這節(jié)課堂上我們看到了一個特點(diǎn)就是教師教態(tài)親切自然,親和力很強(qiáng),在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進(jìn)行授課。并對學(xué)生的.回答都及時地做出鼓勵性評價(jià),如:Very good。 well done。 wonderful。 You’re very clever。 她在課堂教學(xué)中時刻注意為學(xué)生營造一個非常寬容、健康、有活力、生機(jī)勃勃、主動學(xué)習(xí)的課堂氛圍,給學(xué)生心理上的安全和精神上的鼓舞,使學(xué)生的思維更加活躍。使學(xué)習(xí)更加主動,教學(xué)更加有效。

  通過這次的聽課學(xué)習(xí),我對英語課堂的有效教學(xué)有了更深入的了解,體會到了如何上一堂好課:1。應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體性,學(xué)生要有興趣,要積極參與,努力提高單位時間的工作效率。2。應(yīng)體現(xiàn)英語的實(shí)用性,要注重語言實(shí)踐,要在英語課堂中學(xué)生有語言的積累。3。應(yīng)體現(xiàn)課堂的實(shí)效性,應(yīng)是樸實(shí)的課,是原生態(tài)的課。

在學(xué)校聽課心得體會11

  本學(xué)期我們學(xué)校為了青年教師迅速成長,組織了一次“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對活動。上周我校六位教育前輩做了六節(jié)示范課,無論是教師的課前備課、課上對知識點(diǎn)的講授、學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及對課堂各方面的把握等都讓自己佩服敬畏他們的同時,也從中汲取能量,查缺補(bǔ)漏,讓自己的課堂教學(xué)更完

  1、我覺得,聽課并不是一件簡單的事情。

  因?yàn)樽鳛橐幻嗄杲處,聽課并不是簡單的聽老師的教學(xué)內(nèi)容而是教學(xué)意圖、教學(xué)設(shè)計(jì),在聽課的過程中更要認(rèn)真觀察并做適當(dāng)記錄。聽課不僅要聽,還要看,捕捉授課者和聽課者每一個動作、語言和表情,記下每一個教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。在聽課之后更要及時積極的思考,準(zhǔn)確客觀的評價(jià)各種教學(xué)方法的優(yōu)劣,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,取長補(bǔ)短。

  在聽課過程中,這些老師的教學(xué)生動,學(xué)生求知強(qiáng)烈。楊文娟老師講的是《坐井觀天》一課,在起初老師用繪圖的形式讓學(xué)生清楚井的樣子,同時讓學(xué)生貼“青蛙”、“小鳥”來體會哪里是井沿和井底,這個過程直接讓學(xué)生參與并快速地理解了井的構(gòu)造,對以后的講解起到很好的鋪墊。李春杰老師講的是數(shù)學(xué)《梯形的認(rèn)識》讓學(xué)生看題目說一說自己本節(jié)課想學(xué)的內(nèi)容,這種開放式的提問,用學(xué)生的語言把教學(xué)目標(biāo)變?yōu)閷W(xué)習(xí)目標(biāo),導(dǎo)課讓學(xué)生對新知識產(chǎn)生好奇,從而提高課堂效率。其他的老師也從學(xué)生需要、課堂需要讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、好學(xué),課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)積極興趣高漲。一堂課內(nèi)幾乎每個學(xué)生都能參與操練和交際活動。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線。聽了這么多堂課,我覺得要上好一堂課,必須做到以下幾點(diǎn):

  2、樹立正確的教學(xué)觀念。

  富老師的示范課,學(xué)生預(yù)習(xí),課上以小組匯報(bào)的形式從生字、近反義詞、示意圖、課文中心思想等方面讓學(xué)生板演,老師也不是完全的防守,而是根據(jù)課堂需要適時地引導(dǎo)或提問。富老師在課堂上充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的'主導(dǎo),課堂教學(xué)要努力達(dá)到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、學(xué)生聽、滿堂灌的陳舊講課方式,通過各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識,啟發(fā)他們獨(dú)立思考的自覺,從而點(diǎn)燃他們對所學(xué)的興趣,激發(fā)出由衷的熱情。

  3、必須要有一定的駕馭課堂的能力。

  學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。在我聽的這么多課中,但凡是成功的課堂,上課內(nèi)容皆豐富、現(xiàn)實(shí),教師教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全面,更重要的是這些老師都有充足的精神,讓學(xué)生一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛這樣,授課就自然事半功倍。

  通過聽課,使我開闊了眼界,同時也看到了自己的不足,使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法,也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠(yuǎn),應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我,在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。

在學(xué)校聽課心得體會12

  聽公開課是不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會,讓我近距離的感受每位教師的教學(xué)風(fēng)采及精湛的教學(xué)藝術(shù),雖然這些課的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。讓我認(rèn)識到教學(xué)不僅僅是一項(xiàng)工作,更是一門藝術(shù),需要長時間的積累和摸索。從前作為一名學(xué)生,對教師的工作一向十分崇敬,可是對如何才能夠不僅僅成為一名合格的教師,并且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識的。經(jīng)過聽講和自我的認(rèn)真體會,使我對教師的資料和特點(diǎn)的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實(shí)感到受益匪淺。

  這些課程呈現(xiàn)的亮點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn):

  一、能夠突出主題。即對于教學(xué)目標(biāo)把握定位準(zhǔn)確,能正確認(rèn)識和體現(xiàn)新課改的理念。

  (1)體現(xiàn)以人為本,以學(xué)生發(fā)展為本,注重滿足學(xué)生成長和發(fā)展的需求;

  (2)教師能著力營造師生之間、生生之間的民主互動關(guān)系;

  (3)教師積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí);

  (4)課堂注重實(shí)踐環(huán)節(jié),踐行法律和道德。

  二、全面貫徹"三貼近"原則,教學(xué)設(shè)計(jì)新,供給的信息新,引入的情節(jié)新,貼近時代、社會、生活和學(xué)生的實(shí)際。

  教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程實(shí)施的依據(jù),是教學(xué)的載體。這次參賽課展現(xiàn)了選手們獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)。教學(xué)環(huán)節(jié)豐富多樣,可操作性強(qiáng)。如:小組討論、辯論、現(xiàn)場采訪、調(diào)查報(bào)告、你說我說大家說、誠信卡、實(shí)話實(shí)說、小品表演、漫畫、小品AB劇、才藝展示等等。既增加了課堂容量,也增強(qiáng)了趣味性,學(xué)生的進(jìn)取性被充分激發(fā)出來。學(xué)生展示了他們豐富的想象力和出眾的才華,一個比一個精彩。讓聽課的教師和評委們都不由自主為他們鼓掌叫好!

  作為新世紀(jì)的教師,需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變,從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變,從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

  三、注重了教師對學(xué)生的引導(dǎo)、評價(jià)和點(diǎn)撥。

  有的教師評價(jià)自然而貼切,教師及時評價(jià)"你能一分為二的看待事物,很難能可貴!"對學(xué)生長時間的舞蹈展示評價(jià)"你的.舞姿很美,因時間關(guān)系,我們課下再欣賞吧"。有的教師針對材料充分預(yù)設(shè)問題之后,又能針對學(xué)生的思路進(jìn)行引導(dǎo)與點(diǎn)撥,讓學(xué)生由具體事例構(gòu)成理性的知識,水到渠成。

  在教學(xué)中,聲情并茂的語言能緊扣學(xué)生的心弦,激發(fā)學(xué)生的興趣。而恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語言空白藝術(shù),及時給學(xué)生留下自覺思維,自覺內(nèi)化的機(jī)會,則會取得"此時無聲勝有聲"的效果。把握設(shè)置原則。鮮明的針對性。空白設(shè)置是課堂教學(xué)的一個有機(jī)組成部分,它必須圍繞教育教學(xué)的目標(biāo),服務(wù)于課堂教學(xué)的思想和資料。因而應(yīng)根據(jù)教學(xué)的資料和當(dāng)時的教學(xué)實(shí)際情景的需要,配合有聲語言相機(jī)而用。故弄玄虛,有百害而無一益。講究適度。難度要適中,具備必須的啟發(fā)性和思考量。過難,學(xué)生無從下手,會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性;過易,不能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。同一方面的資料,能夠多層次、多角度設(shè)置空白,知識間的梯度要適當(dāng)。同時要注意一堂課空白的頻度。如果空白過多,則顯得過于空虛,學(xué)生會感到茫然無獲?瞻字皇墙處熣Z言的停頓,并不是思維過程的中斷。設(shè)置空白就是給學(xué)生供給思維的材料和動力,以燃起學(xué)生探求的火花,引導(dǎo)學(xué)生主動求知,獲得反饋信息后,糾正學(xué)生的思路。因而空白設(shè)置必須遵從探索性的原則。

  四、教學(xué)手段新穎。所有參賽教師無一例外地使用了多媒體輔助教學(xué)。

  課件新穎活潑,動態(tài)精致,實(shí)用性強(qiáng)。本次優(yōu)質(zhì)課比賽有一個鏡頭印象十分深刻,那就是每當(dāng)教師講完課后便有很多人圍上前去要這位教師的聯(lián)系方式并復(fù)制課件以做參考。既體現(xiàn)出大家進(jìn)取學(xué)習(xí)的勁頭,更說明參評教師的課確實(shí)有過人之處。課件充分結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,又與當(dāng)前社會熱點(diǎn)相連接,體現(xiàn)了思想品德課的特色。

  五、注重了發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。

  愛因斯坦曾說過:"如果把學(xué)生的熱情激發(fā)起來,那學(xué)校所規(guī)定的功課,會被當(dāng)作一種禮物來理解。"興趣是最好的教師,學(xué)習(xí)興趣能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),強(qiáng)化學(xué)習(xí)動力。這次講課,很多教師十分注重對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā),學(xué)生自主活動的時間增多了,在小組內(nèi)、在班里有了機(jī)會大膽表達(dá)自我的感受、意見和結(jié)論,而不是去揣度教師期待的標(biāo)準(zhǔn)答案,課堂上就會出現(xiàn)不一樣的聲音,引發(fā)爭論,甚至還會出現(xiàn)一些教師意想不到的"奇談怪論"。

  當(dāng)然,我也發(fā)現(xiàn)其中存在一些不足,略談幾點(diǎn):

  1、沒有充分發(fā)揮教科書的引領(lǐng)功能,創(chuàng)造性的使用教材。

  有的教師上課時,拋開課本上的經(jīng)典事例不用,自我費(fèi)盡周折找尋材料,反而不如教材上的通俗易懂。正如專家所說的必須要走出一個誤區(qū),即拋開教材、課本的課才是好課。不要迎合時髦去隨意添加資料。有的教師整堂課都侃侃而談,環(huán)節(jié)一個接一個,事例、故事讓人目不暇接,而課本卻幾乎沒有時間讓學(xué)生看。再有,事例的選取應(yīng)多用正面材料,血淋淋的反面材料讓學(xué)生觸目驚心,反而是一種誤導(dǎo)。

  2、情景設(shè)計(jì)沒有很好的進(jìn)行優(yōu)化,生成的東西少,預(yù)設(shè)的東西多,教學(xué)的探究性與開放性不夠。

  粗略統(tǒng)計(jì),有的教師設(shè)計(jì)的活動一節(jié)課不下六七個,過多過濫,有的視頻故事很好,探究卻沒有充分展開,淺嘗輒止。課件制作效果很好,卻一閃而過,讓人來不及反應(yīng)。有的環(huán)節(jié)設(shè)置過于簡單,卻偏要學(xué)生討論交流,白白浪費(fèi)時間。再就是教師過于強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng),強(qiáng)調(diào)課本知識點(diǎn),對學(xué)生冒出的思維的火花視而不見,應(yīng)對生成缺少理智點(diǎn)評,不能及時捕捉,沒有做到"讓預(yù)設(shè)與生成和諧共舞在思品的舞臺上"。

  3、沒有合理運(yùn)用評價(jià)機(jī)制,只是簡單的重復(fù)。

  評價(jià)要從態(tài)度上、價(jià)值方式上,經(jīng)過評價(jià)給學(xué)生以激勵鼓舞。不少教師讓學(xué)生發(fā)言、活動不少,但學(xué)生表現(xiàn)后教師的評價(jià)卻很讓人失望。如有的活動小組討論后,要學(xué)生總結(jié),學(xué)生總結(jié)的很經(jīng)典,教師點(diǎn)評的卻很失敗,引來一片嘆息。再就是學(xué)生說的不怎樣樣,教師卻給予高度評價(jià),明顯有失公平,讓人聽了很不舒服。還有就是不管學(xué)生怎樣說,教師總是用"很好"、"不錯"幾個字敷衍過去,不利于學(xué)生進(jìn)取性的發(fā)揮。再者經(jīng)過教師評價(jià)學(xué)生也能很好的看出一名教師素質(zhì)的高低。課、課件能夠提前準(zhǔn)備、話能夠背過,但對學(xué)生的反映卻不好提前準(zhǔn)備,結(jié)果就出現(xiàn)評價(jià)不當(dāng)?shù)膯栴}。教師在充分準(zhǔn)備課的同時,也要提高自我的教學(xué)機(jī)智。師生真正互動,教學(xué)才會精彩。

  4、忽略了學(xué)生的個性差異,學(xué)生參與活動的參與度與深刻度不夠。

  尊重學(xué)生,使每個學(xué)生都有不一樣程度的收獲才是一堂好課。應(yīng)當(dāng)看到,有的課存在偏快、偏難現(xiàn)象。僅有幾個或少部分學(xué)生反映過來,教師便急忙處理,而大部分學(xué)生還沒明白是怎樣回事。長此以往,他們肯定會失去信心與興趣。教師在設(shè)計(jì)時應(yīng)充分研究大部分學(xué)生能反映的程度,提問時注意給學(xué)生思考的時間,注意盡可能多的面向大多數(shù)學(xué)生,讓每個學(xué)生都能找到自我的閃光點(diǎn)、樹立自信。不要變成精英教育。

  5、對問題的設(shè)定層次性不夠,太籠統(tǒng)或模糊不清。

  如:出示材料或視頻后,問學(xué)生"你感悟到了什么"、"你認(rèn)識到什么"等等,讓學(xué)生不明白要回答什么或?qū)W習(xí)什么。還有的甚至出現(xiàn)了知識性錯誤。如有的教師"情趣"與興趣、愛好都搞不清。有的教師把《依法保護(hù)人類共有的家園》一課上成了普通的環(huán)保課,沒有緊扣"依法"二字,讓法律發(fā)揮作用。有的課件十分粗糙,出現(xiàn)掉字、漏字、錯別字,這些都是不應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)的。以上觀點(diǎn)只是我的粗淺認(rèn)識,因水平有限,難免出現(xiàn)不當(dāng)之處,請諒解!

  這次新教師公開課雖然是安排在學(xué)期之中,時間緊,任務(wù)重,不可能有太多的時間和次數(shù),絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來參加培訓(xùn)的。我經(jīng)過這次活動,總有一種意猶未盡的感覺,總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí),作為一名教師,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了?傊@次難得的機(jī)會猶如打開了一扇窗子,讓我更充分認(rèn)識到自身存在的不足,明確了努力的方向,對提高自我的業(yè)務(wù)本事是一個很好的指導(dǎo)。作為一名思想品德課教師,必須樹立不斷學(xué)習(xí)、時時創(chuàng)新的思想。我有信心經(jīng)過自我的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自我的專業(yè)知識和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自我本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,為我們國家的教育事業(yè)做出自我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

在學(xué)校聽課心得體會13

  一、調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特征,也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動模式多樣,多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣,營造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚地知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊孩子的積極性。

  二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這兩天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點(diǎn):1、口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識,地道的語言;2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的'知識更具體、更直觀、更生動;3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。

  通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與省級優(yōu)質(zhì)課的差距。總之,做為一名教師不僅僅要認(rèn)真地上好每一堂課,還要在這個“好”字上下功夫,怎樣才能上好課?怎樣才能上出讓學(xué)生喜歡的課?怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?讓自己的學(xué)生更喜歡?怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力?我要多琢磨,多學(xué)習(xí),要走出自我這個狹窄的區(qū)域,相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步!

在學(xué)校聽課心得體會14

  xxxx年5月26日上午,我和我校全體生物教師參加第三站送教下鄉(xiāng)到達(dá)三門坡學(xué)校聽課,第一節(jié)課聽馮成堅(jiān)專家講解走進(jìn)課堂做研究課堂觀察與診斷,教我們教師怎樣利用課堂定點(diǎn)觀察表評價(jià)一堂課,聽了讓我耳目一新的感覺,與以前評課有差別,學(xué)習(xí)到有關(guān)課堂上細(xì)節(jié)的評價(jià)等,收獲很大。

  第二節(jié)課聽三門坡學(xué)校鄭學(xué)老師上耳與聽覺,下面我簡單應(yīng)用課堂定點(diǎn)觀察表來談?wù)勎业捏w會。

  優(yōu)點(diǎn):

  一、教材的利用與課堂資源的開發(fā)做的比較好,課堂資料利用我們身邊學(xué)生比較熟悉的例子來引入新課,再用校本資源激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;

  二、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)與處理。

  1、鄭老師播發(fā)鳥悅耳的鳴叫聲引入新課,讓人覺得心情舒暢,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一下提高。

  2、問題設(shè)計(jì)比較接近生活,容易理解,具有價(jià)值性和科學(xué)性。

  3、提出的問題多樣性,具有一定思維深度;

  三、教法的選擇使用與學(xué)法的指導(dǎo)。

  1、教師應(yīng)用講授、訓(xùn)練、提問、自學(xué)指導(dǎo)等教法,教學(xué)方法比較符合初一學(xué)生的身心健康特點(diǎn)。

  2、學(xué)習(xí)方法能引導(dǎo)學(xué)生對本學(xué)科學(xué)習(xí)方法的關(guān)注;

  四、學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)方法

  1、學(xué)生學(xué)習(xí)方式主要有自主、合作等。

  2、對整堂課的`興趣的人數(shù)有多半。

  3、課堂中學(xué)生運(yùn)用的合作技能、表述、傾聽、接納等;

  五、學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)效果。大部分學(xué)生認(rèn)真傾聽老師講課,能用自己的話解釋、表達(dá)核心知識,學(xué)習(xí)狀態(tài)良好,效果也不錯。

  不足之處:還欠缺沒有顯示小組合作的精神,沒有給學(xué)生時間討論,有些問題老師自問自答,教師生成問題處理缺乏藝術(shù)性,沒有給予學(xué)生的評價(jià)與肯定,造成一些學(xué)生不積極回答問題,影響課堂氣氛不活躍。

  總體來說,本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件相當(dāng)好,農(nóng)村與城市的教學(xué)很接近,多媒體和視頻展現(xiàn)與模型實(shí)物相結(jié)合,教學(xué)方法多樣化,能突出本節(jié)課的重難點(diǎn),能感覺到農(nóng)村教學(xué)能達(dá)到這些,是一節(jié)成功的課。

  學(xué)習(xí)方法,教學(xué)方法,課堂,價(jià)值,教師

在學(xué)校聽課心得體會15

  《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》這節(jié)課準(zhǔn)確把握目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),具體表現(xiàn)在:

  一、把握學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)

  仝老師在教學(xué)中,從一個判斷入手“把一張紙分成兩份,每份是這張紙的一半”從而引出平均分的概念,再從中引出分?jǐn)?shù)的概念。顯然她是經(jīng)過多番思考的。每個學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的基礎(chǔ)不同,對分?jǐn)?shù)的了解程度也不盡相同,通過判斷,指導(dǎo)書寫,指導(dǎo)認(rèn)讀,完善學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識,經(jīng)過這樣一番系統(tǒng)的.整理,讓學(xué)生充分感悟分?jǐn)?shù)的含義,認(rèn)識、理解分?jǐn)?shù)。

  二、加強(qiáng)直觀教學(xué),降低認(rèn)知難度

  利用直觀的方式,使學(xué)生通過折一折、涂一涂等動手操作的方式,初步理解分?jǐn)?shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)的大小。仝老師這節(jié)課目標(biāo)定位準(zhǔn)確,緊緊地抓住目標(biāo),層層落實(shí)。特別是在比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小時,盡管學(xué)生在正方形紙上折出了幾分之一的分?jǐn)?shù),但是學(xué)生在比較學(xué)生大小時,還是受到整數(shù)認(rèn)識的影響,教師通過舉牌游戲,利用學(xué)具袋中大小相同的塑料圓片來感知分的分?jǐn)?shù)越多,一份就越小,從而使學(xué)生內(nèi)化了分子是1的分?jǐn)?shù)大小的比較。

  三、注重開展自主學(xué)習(xí),提供充分的探索空間

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程”。仝老師摒棄了“師生問答”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,組織、引導(dǎo)、放手讓學(xué)生動手操作,讓學(xué)生折一折,畫一畫,說一說,在說一說中強(qiáng)調(diào)平均分,進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)的意義,給學(xué)生一個充分自我展示的平臺,讓學(xué)生通過操作、觀察,找到了解決問題的方法,活躍了學(xué)生的思維,實(shí)現(xiàn)了由單一被動式接受學(xué)習(xí)向自主探究式學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,從而培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神,解決問題的能力,又充分調(diào)動了學(xué)生群體的積極性。

  四、與生活緊密聯(lián)系

  從喝水問題到在法國國旗,巧克力,五角星中找一找分?jǐn)?shù),都能很好地引起學(xué)生的注意力,在課的結(jié)尾之時又展現(xiàn)亮點(diǎn)。

  《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》這一課是學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù),是在整數(shù)認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展,無論在意義上還是讀寫方法上,分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差別。直觀教學(xué)可以更好地幫助學(xué)生掌握概念、理解概念。仝老師這節(jié)課能很好地把握教材,在教學(xué)時充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)起點(diǎn),為學(xué)生營造探究的情境,并通過自主探索、實(shí)踐操作、合作交流,讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識幾分之一的學(xué)習(xí)全過程,感悟分?jǐn)?shù)的含義,能直觀地比較分?jǐn)?shù)的大小等。

  本節(jié)課從判斷——指導(dǎo)讀法寫法——認(rèn)識意義——折一折,涂一涂——舉牌游戲——生活舉例——到說說收獲結(jié)束,在輕松、和諧、平等的環(huán)境中,動態(tài)生成。教師作為一個引導(dǎo)者,給學(xué)生一個展示的空間,體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

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