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老師線上聽(tīng)課心得體會(huì)

時(shí)間:2024-06-22 21:47:34 心得體會(huì) 我要投稿

老師線上聽(tīng)課心得體會(huì)

  我們從一些事情上得到感悟后,可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧,以下是小編精心整理的老師線上聽(tīng)課心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

老師線上聽(tīng)課心得體會(huì)

老師線上聽(tīng)課心得體會(huì)1

  線上教學(xué)存在的問(wèn)題:

  1、教學(xué)時(shí)間有限,教學(xué)中師生互動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短不易把控。

  2、師生互動(dòng)難,由于連麥?zhǔn)茉O(shè)備,網(wǎng)絡(luò)和操作影響,連線過(guò)程中學(xué)生會(huì)拒絕連線,或者不接,接通時(shí)間較長(zhǎng)。

  3、對(duì)于班級(jí)自律性較差的學(xué)生監(jiān)管難,特別是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)意識(shí)很低的更是難上加難。

  采取的措施:

  1、提前備好兩個(gè)年級(jí)的'課,準(zhǔn)備課件。

  2、提前布置與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容,通過(guò)學(xué)生提交的作業(yè)和學(xué)習(xí)活動(dòng),了解、分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題以及他們對(duì)知識(shí)把握的程度。第二天教學(xué)時(shí)有針對(duì)性進(jìn)行分析。

  3、每天批改線上提交的作業(yè),反饋學(xué)生作業(yè),對(duì)于不提供作業(yè)的,多次提醒。

  4、針對(duì)學(xué)生較難掌握的知識(shí),會(huì)網(wǎng)絡(luò)上搜索好的小視頻或者自己錄制給學(xué)生有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。

  5、讓學(xué)生上傳每天的課堂草稿本,間接督促他們學(xué)習(xí),同時(shí)也可以了解他們?cè)诰上課堂的學(xué)習(xí)情況。

老師線上聽(tīng)課心得體會(huì)2

  時(shí)間過(guò)得真快,網(wǎng)課學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時(shí)間了。除了一些刻苦好學(xué)的孩子是一如既往,一些自覺(jué)性不高的孩子開(kāi)始出現(xiàn)狀況,同時(shí)老師授課方面也存在不足。

  一、有的孩子不按時(shí)進(jìn)入直播間,聽(tīng)課時(shí)間不夠,有的學(xué)生從直播數(shù)據(jù)上看時(shí)間夠,但是從作業(yè)的正確率能反映出他根本沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課,而是去一邊玩了,因?yàn)獒斸斨辈ナ强床坏綄W(xué)生在干什么的.,有家長(zhǎng)反映孩子在聽(tīng)課同時(shí)用了分屏玩游戲,有學(xué)生在和其它同學(xué)聊天等等。

  二、因?yàn)椴皇欠饪,家長(zhǎng)出去工作了,不能在家陪伴孩子上網(wǎng)課,所以就出現(xiàn)作業(yè)完不成,有的孩子就干脆不提交,甚至就不進(jìn)入直播間聽(tīng)課等等,

  三、六個(gè)班聯(lián)播上課經(jīng)常出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓現(xiàn)象,時(shí)斷時(shí)續(xù),學(xué)生聽(tīng)不連續(xù),有時(shí)會(huì)出現(xiàn)延時(shí),學(xué)生聽(tīng)到看到的和老師講的不同步,所以就不能很好的互動(dòng),效果很差。

  基于以上問(wèn)題,我們做老師的要很快想到對(duì)策,去改變目前不樂(lè)觀的現(xiàn)狀,我的建議如下;

  1、每天老師對(duì)不自覺(jué)的孩子,提前打微信電話通知上課,也可以由家長(zhǎng)在工作時(shí)間抽出一兩分鐘時(shí)間打個(gè)電話督促一下,希望家長(zhǎng)下班之后讓孩子給自己匯報(bào)一下每節(jié)課老師講的內(nèi)容,再監(jiān)督一下作業(yè)完成情況。

  2、對(duì)于不聽(tīng)話的孩子,讓家長(zhǎng)做思想工作去改變,讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事情,大人不能跟他一輩子,什么事情都該由自己去完成,讓孩子定一個(gè)學(xué)習(xí)、家務(wù)、體育活動(dòng)計(jì)劃時(shí)間表,嚴(yán)格去執(zhí)行,鍛煉他們的生活能力和學(xué)習(xí)積極性,家長(zhǎng)并給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),或者告訴全班同學(xué),向他學(xué)習(xí),讓他自己感到有成就感。

  3、怎樣提高課堂效率,在三種授課方式中在線課堂比較占優(yōu)勢(shì),可以設(shè)置上課簽到,可以查到聽(tīng)課學(xué)生和未聽(tīng)課學(xué)生名單,還能當(dāng)堂提問(wèn),互動(dòng)效果很好,這樣能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,比如在作業(yè)講解時(shí)可以從回答及時(shí)不及時(shí)了解到孩子是否在認(rèn)真聽(tīng),作業(yè)是否提前完成了,不樂(lè)觀的情況課下再單獨(dú)聯(lián)系他們一一輔導(dǎo)。

  總之,居家學(xué)習(xí)不能與學(xué)生在校園學(xué)習(xí)相比較,但為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間有更大的收獲,我們做老師的必須絞盡腦汁去思考更有效的方法,盡自己最大的努力爭(zhēng)取更好的效果,讓我們一起努力,克服困難,爭(zhēng)取更好!

老師線上聽(tīng)課心得體會(huì)3

  首先,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間線上教學(xué),我學(xué)習(xí)到了很多。線上教學(xué)和平常的教學(xué)存在一些區(qū)別。從中我也認(rèn)識(shí)到了幾個(gè)難點(diǎn),如何讓孩子們高效學(xué)習(xí)。這比平時(shí)線下教學(xué)要準(zhǔn)備更充分的備課,以及知識(shí)重難點(diǎn)內(nèi)容都要嚴(yán)格以待。只有把課堂準(zhǔn)備的更加的充分,學(xué)生們才更加感興趣,那樣的話,才能更好的去把孩子們想要學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),平時(shí)沒(méi)課時(shí)的時(shí)候,我會(huì)去看其他老師的網(wǎng)課,看他們是如何教學(xué)的,自己再去改進(jìn),去嘗試,讓自己能有更好的方法來(lái)把教學(xué)給做好了。

  其次,在線上教學(xué),很多方面的資源是有限的,而我們作為教師能夠利用的就要利用起來(lái),只有這樣,學(xué)生們才能夠在線上最大化利用到我的教學(xué),從而得到一些提升。這次線上教學(xué)通過(guò)與孩紙們的溝通、連麥、對(duì)話等方式,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從而給學(xué)生結(jié)論,讓學(xué)生自主回答,孩子們都非常高興,尤其是一年級(jí)孩子們想象力非常豐富,在課堂中培養(yǎng)他們想說(shuō)、敢說(shuō)的能力,注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生活潑動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的'學(xué)生都得到提高。這樣學(xué)生就會(huì)非常愿意投入進(jìn)來(lái)。這比平時(shí)線下教學(xué)要更加明晰一些。此外,我也能夠看到整個(gè)班級(jí)的一些優(yōu)缺點(diǎn),學(xué)生們對(duì)待學(xué)習(xí)的積極性和專一度都是有所不同的,這給了我一些啟發(fā)。這時(shí)候應(yīng)做一番整理,會(huì)給今后的教學(xué)帶來(lái)很大的便利,所以這也是我這次收獲到的最大的一點(diǎn)。

  再次,通過(guò)這次教學(xué),結(jié)果也是不錯(cuò)的,學(xué)生們也是學(xué)到了知識(shí),而且也是讓我更加的懂得了,做好課堂的準(zhǔn)備,讓課堂更加的生動(dòng)是我一直要進(jìn)步的點(diǎn),只有讓學(xué)生們喜歡上課,那么才能更好把課堂教學(xué)做好。以后也可以通過(guò)這種方式去講解一些課外的知識(shí),讓學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文更加感興趣,更熱愛(ài)這門課程。這次的線上教學(xué),讓我了解了我所教學(xué)的學(xué)生們的情況,以后也是更有針對(duì)性的去幫助他們提高語(yǔ)文知識(shí)。

  最后,線上教學(xué)雖然遇到了很多的難點(diǎn),但是總結(jié)下來(lái)時(shí)也發(fā)現(xiàn),其實(shí)換一種教學(xué)方式,也是對(duì)自己,對(duì)學(xué)生們的一種鍛煉,學(xué)習(xí)的方式有很多,而我們教師的教學(xué)方式也有很多,只有自己懂得去挖掘了,我們才能收獲到回報(bào),這對(duì)于我和學(xué)生們都是一樣的。

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  騰訊會(huì)議授課、微信群、班級(jí)小管家……從線下轉(zhuǎn)線上,我們?cè)诜e極踐行“停課不停學(xué),停課不停教”,借助互聯(lián)網(wǎng)隔空架起學(xué)習(xí)的橋梁,努力給孩子們營(yíng)造一個(gè)愉快而高效的學(xué)習(xí)氛圍,以最大限度保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。作為青年教師,我是這樣做的:

  1、線上教學(xué)

  在課前,我會(huì)提前布置好前置任務(wù),學(xué)生能夠提前思考問(wèn)題,能夠帶著自己的.思考上一節(jié)線上新授課,這樣能夠增加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效率。對(duì)于練習(xí)復(fù)習(xí)課,我仍堅(jiān)持使用“點(diǎn)亮小星星”的評(píng)價(jià),這樣同學(xué)們能夠?qū)ψ约罕竟?jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng),促進(jìn)孩子們盡快認(rèn)識(shí)到自己的不足并不斷進(jìn)步。

  2、課后任務(wù)

  在課后任務(wù)的設(shè)計(jì)中,我注重分層、形式多種多樣。這樣激發(fā)孩子們的興趣,每位同學(xué)都能在有學(xué)習(xí)收獲的前提下,能夠參與到任務(wù)中,充分運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)的知識(shí),有助于提高孩子的自信心。

  3、創(chuàng)造溫馨的課堂氛圍

  為了能夠營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,我會(huì)準(zhǔn)備好上課、下課鈴聲,以及課件準(zhǔn)備的溫馨提示。這樣孩子們就能自主根據(jù)我的提示做好課前準(zhǔn)備。我還設(shè)置了課前的熱身小活動(dòng),孩子們既能復(fù)習(xí)乘法口訣,還能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

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  12月15日,許昌市教研室以視頻會(huì)議的形式對(duì)我縣語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行視導(dǎo),作為趙輝軍名師工作室的一名成員我有幸參加了這次視頻會(huì)議,收獲頗多。

  最大的感受可用三個(gè)字概括:簡(jiǎn)、減、揀。

  一、簡(jiǎn)

  本次活動(dòng)展示的課例,是襄城一中武文樂(lè)老師的線上教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)課《夢(mèng)回繁華》。本節(jié)線上教學(xué)課,環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔有序。

  首先,武老師出示學(xué)習(xí)目標(biāo),然后介紹相關(guān)背景,給出四個(gè)探究話題:圈畫關(guān)鍵句、梳理各部分內(nèi)容,說(shuō)明順序,說(shuō)明方法,語(yǔ)言特點(diǎn)。然后組織學(xué)生展開(kāi)線上探究。最后武老師又出示探究問(wèn)題:為什么要以《夢(mèng)回繁華》為題,展示探究結(jié)果。整節(jié)課結(jié)構(gòu)緊湊,有條不紊,賞心悅目。學(xué)生回答問(wèn)題也簡(jiǎn)潔到位,比如說(shuō)明順序,整體按照背景---價(jià)值---內(nèi)容的邏輯順序;介紹畫本身按照開(kāi)卷處---中段---后段的空間順序,簡(jiǎn)潔明了,讓人贊嘆。

  評(píng)課環(huán)節(jié),幾位聽(tīng)課老師各有側(cè)重的進(jìn)行了評(píng)課。其中,襄城一中的來(lái)老師從自讀課的角度出發(fā),肯定了教師的引領(lǐng)作用;十里鋪一中的劉鳳娜老師從信息技術(shù)的運(yùn)用出發(fā),肯定了武老師多媒體運(yùn)用中切換自如,把學(xué)生的心牢牢抓住,使學(xué)生踴躍參與課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)。兩位老師各選一個(gè)點(diǎn),避免了評(píng)課面面俱到又面面不到。

  二、減

  市教研室的葉老師對(duì)武老師網(wǎng)課中的師生互動(dòng)大加贊賞,同時(shí)也指出了一些問(wèn)題。關(guān)于自讀課型如何上,她為我們提供了余映潮老師的課例對(duì)比,對(duì)比后我們發(fā)現(xiàn)武老師的課還要減,具體體現(xiàn)在:

 。ㄒ唬p課堂語(yǔ)言。介紹《清明上河圖》,武老師非常用心,搜集了大量資料,介紹了《清明上河圖》如何歷經(jīng)輾轉(zhuǎn),余老師只有一句話:“是中國(guó)十大傳世名畫之一,為故宮百寶之首!痹贌o(wú)一字可減,高度概括其價(jià)值。對(duì)本課特點(diǎn),余老師的概括是:“事物說(shuō)明文,生動(dòng)的說(shuō)明文,自讀課文。”

 。ǘp課堂活動(dòng)。余老師本節(jié)課進(jìn)行三個(gè)活動(dòng):批注,創(chuàng)寫,品析。不僅課堂活動(dòng)減至最簡(jiǎn),表述亦無(wú)一字可減。當(dāng)然,減不等于隨意刪除,要有匠心,要遵循一定的原則,就像教研室崔書記所說(shuō)的,要“真”,“新”,減去浮華的,保留本真的,要減的明晰,減的實(shí)用,減后耳目一新。

  三、揀

  “簡(jiǎn)”要通過(guò)“減”來(lái)實(shí)現(xiàn),而“減”要有“揀”的過(guò)程,是需要過(guò)濾,篩選的.!皰笔且环N能力,需要獨(dú)到的眼光,豐厚的學(xué)養(yǎng),富裕的課堂掌控力。

  余老師在這一課中批注環(huán)節(jié),課文段意批注,一,二,三段直接屏顯,把四,五段留給學(xué)生閱讀概括,真是太聰明,太用心了。這兩段介紹畫作本身,語(yǔ)言最生動(dòng),說(shuō)明方法最豐富,這樣節(jié)省出時(shí)間,集中精力攻重點(diǎn),學(xué)生就會(huì)有熱情,有余力。

  品析活動(dòng),余老師更是要求明確:“簡(jiǎn)說(shuō)文中第四段寫得好的一至三條理由”,把學(xué)生的眼光聚焦到第四段,不需要在選擇上浪費(fèi)時(shí)間。

  創(chuàng)寫活動(dòng),余老師這樣布置:利用課文內(nèi)容,寫一段百字左右的文字介紹《清明上河圖》,明確寫作要求:作者,規(guī)格,手法,內(nèi)容,評(píng)價(jià)。還提供了自己寫出來(lái)的模板,真是下足了功夫,每一步都腳踏實(shí)地。

  立足課本,從實(shí)際出發(fā),有的放矢,可操作性強(qiáng)。余老師的課永遠(yuǎn)那么樸實(shí)無(wú)華,舉重若輕,魅力十足。跟他的博學(xué),厚基,認(rèn)真,刻苦,密不可分。他有火眼金睛,又能孜孜以求,令人仰視。

  時(shí)代在發(fā)展,語(yǔ)文教學(xué)任重道遠(yuǎn),平凡如我們,唯有不停歇,不斷學(xué)習(xí),努力成長(zhǎng)。

  收獲滿滿的一天。慶幸熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)的我們一起前行,感恩這份美麗的遇見(jiàn)!

老師線上聽(tīng)課心得體會(huì)6

  熟悉而陌生的是上網(wǎng)課,因?yàn)檫^(guò)去我們上網(wǎng)課都是直接學(xué)習(xí)網(wǎng)課視頻,而現(xiàn)在的網(wǎng)課是老師直播授課,教授我們更加貼近線下授課,沒(méi)有了以前網(wǎng)課的呆板,也沒(méi)有了以前網(wǎng)課的枯燥,就如同一些主播一樣看著老師直播。

  當(dāng)然這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次全新的體驗(yàn),對(duì)老師同樣也是如此,老師也在適應(yīng)授課過(guò)程,在剛開(kāi)始的幾節(jié)課,我們遇到老師在授課過(guò)程鬧烏龍,突然忘記開(kāi)語(yǔ)音,或者忘記開(kāi)攝像頭這都讓我們有些上課的尷尬,當(dāng)然也會(huì)遇到一些軟件或者設(shè)備不兼容的情況,都給我們上網(wǎng)課帶來(lái)了一些困擾讓我們有了不同的開(kāi)始,是對(duì)是錯(cuò),都需要一點(diǎn)點(diǎn)的適應(yīng)。

  當(dāng)我們?cè)谥辈ナ谡n出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,為了不耽誤我們授課,我們老師就會(huì)直接切換成過(guò)去的視頻課,里面有過(guò)去老師授課視頻,避免了時(shí)間浪費(fèi),讓我可以不斷的完成自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。這次的上課感覺(jué)還是不錯(cuò)的,至少讓我清楚的知道自己的差距,讓我明白了該如何去做好自己的工作。

  不要給自己有壓力,也不要給自己有多少的壓迫感,平靜的去接受工作這就讓我很快的試應(yīng)了網(wǎng)課,有趣也感到好玩,當(dāng)然,不需要靠老師時(shí)刻提醒,我也清楚學(xué)習(xí)需要靠自己去把握,每天都要在電腦面前完成課程,感到最大的就是眼睛非常酸,非常的疲憊,電腦的輻射還是很大的,讓原本近視的我可以不戴眼鏡看清楚視頻里面的教學(xué)內(nèi)容。

  時(shí)間悄然的穿過(guò),我在上網(wǎng)課永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記學(xué)習(xí)的任務(wù),這不是一次游戲,也不是玩笑,只要完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)就行。每天我都會(huì)在上課的時(shí)候做好準(zhǔn)備做好別急,筆記做的好讓我可以在下課之后繼續(xù)完成自己的學(xué)習(xí)。我從來(lái)不會(huì)忘記自己的任務(wù),只要完成自己的工作我就會(huì)完成自己的學(xué)業(yè),家那里我都相信我能夠完成上課學(xué)習(xí)。

  不需要他人的提醒,也不需要老師的叮囑,照常上課就行,沒(méi)有什么不適應(yīng),畢竟已經(jīng)學(xué)習(xí)了好多次,也已經(jīng)有了更好的機(jī)會(huì)。上過(guò)了這么長(zhǎng)時(shí)間的網(wǎng)課,不在把網(wǎng)課當(dāng)做一次無(wú)聊的看電影,而是完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。老師為了加強(qiáng)我們的互動(dòng),給了我們很多的上課提問(wèn)機(jī)會(huì),就會(huì)給我非常親切的感受,不用在繼續(xù)擔(dān)心自己學(xué)的不好。老師一個(gè)問(wèn)題,隨機(jī)點(diǎn)名點(diǎn)到自己的時(shí)候,哪怕你走神也會(huì)被從天堂拉回來(lái),畢竟沒(méi)有老師希望自己的學(xué)生在自己的課堂上走神。

  當(dāng)然我也不會(huì)在上課的時(shí)候走神,認(rèn)真就行,努力就好,不去考慮自己學(xué)的如何,現(xiàn)在沒(méi)有學(xué)好還可以向老師提問(wèn)做好課后提升。

  停課不停學(xué),延期開(kāi)學(xué)阻擋不住同學(xué)們邁向成功之門的腳步,每位同學(xué)都拿出了百分之兩百的勁頭,加入到與時(shí)間賽跑的`行列中!

  在家中,我們按照作息表調(diào)整自己的生物鐘,晨讀、晚自習(xí)、習(xí)題、作業(yè)……把家當(dāng)成學(xué)校,生怕自己掉隊(duì)。每節(jié)課同學(xué)們按照老師的要求在規(guī)定時(shí)間去完成一定的任務(wù),之后把自己的勞動(dòng)成果在班級(jí)群里與大家分享,小小的成就感油然而生。有時(shí),老師會(huì)提前錄好課程視頻,在上課時(shí)同學(xué)們看視頻記好自己的筆記,即是完成了自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。在這里我要談?wù)勎疑现辈フn的深刻感受!

  上課前,老師會(huì)提醒同學(xué)們提前進(jìn)入教室,課前三分鐘我們還要進(jìn)行點(diǎn)名,直播過(guò)程中同學(xué)們還可以在對(duì)話框中與老師交流學(xué)習(xí)問(wèn)題。那感覺(jué)真是像在學(xué)校,又把我們一個(gè)班的同學(xué)聚在一起,每位同學(xué)在手機(jī)或者電腦屏幕前默默地充實(shí)著自己的知識(shí)庫(kù),增加了許多新的認(rèn)知,積淀著知識(shí)精華,仿佛到了開(kāi)學(xué)要讓同學(xué)們刮目相看!另外,希沃課堂上有一個(gè)舉手的功能,可以和老師連麥,老師也可以提問(wèn)同學(xué),如今發(fā)達(dá)的科技真是縮小了人們的距離啊,每位同學(xué)在家中也能感受到集體的力量!在每節(jié)課下課之前,老師會(huì)布置一個(gè)小作業(yè),比如:把筆記發(fā)到群里,錄一個(gè)小視頻發(fā)到群里,同學(xué)們也積極配合,班級(jí)群不一會(huì)兒就被熱情的同學(xué)們刷屏了。而老師也會(huì)仔細(xì)地檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果,對(duì)于有些同學(xué)們犯的小錯(cuò)誤老師也會(huì)耐心地一一給予糾正。有時(shí)候一個(gè)課件可能會(huì)花費(fèi)老師們好幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間,有些老師甚至半夜十二點(diǎn)左右還在看著課件的某一處苦想:這里到底怎樣改才能讓同學(xué)們更容易理解呢?然而一個(gè)課件一個(gè)小時(shí)左右就可以講完。老師們辛苦了!我相信同學(xué)們和老師一起努力,最后一定可以取得驕人的成績(jī)!

  這當(dāng)中也有些同學(xué)在渾水摸魚,當(dāng)別人發(fā)早讀視頻時(shí),他卻還在被窩里呼呼大睡;當(dāng)別人上直播課時(shí),課程開(kāi)始20多分鐘后他才匆忙趕到;對(duì)于老師布置的作業(yè)也只是應(yīng)付應(yīng)付。這個(gè)假期淘汰的就是這樣的同學(xué),自律的人越來(lái)越好,自律性差的人可能因?yàn)檫@個(gè)超長(zhǎng)假期而從此荒廢……

  這正是網(wǎng)課的弊端所在,老師們不能像在學(xué)校那樣做到時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督同學(xué)們。但是網(wǎng)絡(luò)也有好的一面,比如:網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)資源豐富,同學(xué)們可以隨時(shí)上網(wǎng)查閱學(xué)習(xí)資料;同學(xué)們聽(tīng)過(guò)的那些直播課會(huì)生成回放,每當(dāng)同學(xué)們有聽(tīng)不明白的時(shí)候可以反復(fù)觀看;老師整理出來(lái)并且分享給同學(xué)們的重要知識(shí)點(diǎn)同學(xué)們可以收藏在文件夾里……

  任何事物都有兩面性,關(guān)鍵看人們?nèi)绾芜x擇,相信通過(guò)一段時(shí)間的網(wǎng)課讓同學(xué)們充實(shí)了不少,讓老師們體驗(yàn)了當(dāng)“網(wǎng)絡(luò)主播”的感覺(jué)。相信開(kāi)學(xué)后我們每個(gè)人都會(huì)大放異彩!

老師線上聽(tīng)課心得體會(huì)7

  1、相信榜樣的力量。心中有榜樣,行動(dòng)有力量。通過(guò)優(yōu)秀作業(yè)展評(píng),以優(yōu)秀為榜樣,讓學(xué)生成長(zhǎng)路上信心更堅(jiān)定,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性,提高同學(xué)們的作業(yè)質(zhì)量,在線上教學(xué)和課后作業(yè)評(píng)價(jià)中采用多種評(píng)價(jià)方式,一句句點(diǎn)評(píng),寄托著老師殷切希望,記錄著孩子們充實(shí)、自律的學(xué)習(xí)生活。被評(píng)選出來(lái)的.優(yōu)秀作業(yè)字跡清晰工整,書寫規(guī)范,過(guò)程完整。

  2、教學(xué)設(shè)計(jì)接地氣。過(guò)去的一周,疫情雖然“困”住了我們的腳步,但是無(wú)法“困”住我們學(xué)習(xí)路上的奔跑。教師設(shè)計(jì)教學(xué)圍繞所學(xué)的內(nèi)容積極探索,把“興趣”設(shè)計(jì)到教學(xué)中,把“自主”凸顯在活動(dòng)中,把“生活”融入到探究中,讓教學(xué)幫助學(xué)生提升學(xué)科素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。

  3、適時(shí)連麥。手機(jī)、平板、電腦……科技打破空間的局限,將師生連接在云端;語(yǔ)音、視頻、連麥……老師適時(shí)調(diào)整與孩子的交流方式,關(guān)注學(xué)生在線學(xué)習(xí)狀態(tài),力求教學(xué)效果不打折扣,師生互動(dòng)讓課堂更精彩!

  4、注重習(xí)慣的培養(yǎng)。點(diǎn)閱讀心燈,做書香兒童。腳步走不到的地方,書卻可以;眼睛看不遠(yuǎn)的地方,書仍可以!閱讀可以醫(yī)愚,閱讀可以明理。一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)書籍的滋養(yǎng),而且讀書需趁早!培養(yǎng)讀書習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣對(duì)于初入學(xué)堂又進(jìn)入“線上學(xué)習(xí)”的一年級(jí)師生和家長(zhǎng)而言無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)和閱讀受到時(shí)間、空間的限制,但只要心中有一顆閱讀的種子,總能讓它發(fā)芽成長(zhǎng)。

  線上教學(xué)中,一年級(jí)教師應(yīng)該尤其重視孩子網(wǎng)課期間行為習(xí)慣的培養(yǎng)和跟進(jìn)。就如閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),應(yīng)該考慮如何激發(fā)孩子閱讀興趣,教給孩子閱讀方法。這個(gè)時(shí)候需要家長(zhǎng)的陪伴,比如可以開(kāi)展跟家人一起讀活動(dòng),即親子閱讀。將朗讀活動(dòng)錄成視頻,同學(xué)間分享,互相激勵(lì)。

  教學(xué)感悟:情牽三尺講臺(tái)外,志在一方屏幕中。網(wǎng)課教習(xí)雖簡(jiǎn)短,分分點(diǎn)點(diǎn)見(jiàn)真功。

老師線上聽(tīng)課心得體會(huì)8

  本周,我的主要實(shí)習(xí)任務(wù)是線上聽(tīng)課,我想,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中便是不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步,我努力學(xué)習(xí)余映潮老師的學(xué)習(xí)方式,希望可以通過(guò)對(duì)他的學(xué)習(xí),在未來(lái)的講課過(guò)程中有所成效,可以讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí),學(xué)好習(xí)。

  本周最重要的聽(tīng)課便是聽(tīng)了《再別康橋》,《再別康橋》是現(xiàn)代詩(shī)人徐志摩膾炙人口的詩(shī)篇,是新月派詩(shī)歌的代表作品。全詩(shī)以離別康橋時(shí)感情起伏為線索,抒發(fā)了對(duì)康橋依依惜別的深情。語(yǔ)言輕盈柔和,形式精巧圓熟,詩(shī)人用虛實(shí)相間的手法,描繪了一幅幅流動(dòng)的畫面,構(gòu)成了一處處美妙的意境,細(xì)致入微地將詩(shī)人對(duì)康橋的`愛(ài)戀,對(duì)往昔生活的憧憬,對(duì)眼前的無(wú)可奈何的離愁,表現(xiàn)得真摯、濃郁、雋永,是徐志摩詩(shī)作中的絕唱。

  在這首詩(shī)歌中最重要的就是鑒賞三美,音樂(lè)美、繪畫美、建筑美,這首詩(shī)篇幅很短,但是卻有著獨(dú)特的韻味,在三美的講述上也讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了詩(shī)歌鑒賞方法,同時(shí)對(duì)徐志摩有所了解,并且詩(shī)歌的鑒賞、朗讀與短文相比有所不同,對(duì)詩(shī)歌的朗讀有利于對(duì)詩(shī)歌的理解,所以在詩(shī)歌的朗讀過(guò)程中要體會(huì)到這三感,寧?kù)o感、節(jié)奏感、惜別感;并且讓學(xué)生了解北京,對(duì)詩(shī)歌有著自我的了解,體會(huì)到詩(shī)歌的情感。

  同時(shí)本周的4月15日是我國(guó)的全民國(guó)家安全教育日,今年的活動(dòng)主題是“堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀,統(tǒng)籌傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全,為決勝全面建成小康社會(huì)提供堅(jiān)強(qiáng)保障”。寬城一中實(shí)習(xí)分隊(duì)積極響應(yīng)教育部近日發(fā)布通知,參與了“同上一堂國(guó)家安全教育課”活動(dòng)。

  國(guó)家安全是指國(guó)家政權(quán)、主權(quán)、統(tǒng)一和領(lǐng)土完整、人民福祉、經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展和國(guó)家其他重大利益相對(duì)處于沒(méi)有危險(xiǎn)和不受內(nèi)外威脅的狀態(tài),以及保障持續(xù)安全狀態(tài)的能力。國(guó)家安全防御知識(shí)是一個(gè)國(guó)家生存的重要保障。在觀看這次“同上一堂國(guó)家安全教育課”的過(guò)程中,我們更深刻認(rèn)識(shí)到,作為新時(shí)代青年,我們要承擔(dān)責(zé)任肩負(fù)使命,做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新時(shí)代青年,保衛(wèi)祖國(guó)安全,為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)。

老師線上聽(tīng)課心得體會(huì)9

  空中課堂,分秒必爭(zhēng)

  保證全體學(xué)生按時(shí)參加聽(tīng)課。對(duì)于每一次直播課,做到提前囑咐。對(duì)于未按時(shí)報(bào)名進(jìn)教室的學(xué)生及時(shí)聯(lián)系督促,同時(shí)充分利用課前20分鐘,播放學(xué)生喜聞樂(lè)道或與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的小短片,力求幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中展開(kāi)一天的學(xué)習(xí)。出于對(duì)學(xué)生視力保護(hù),教學(xué)時(shí)間濃縮,這就要求我們把寶貴的課堂時(shí)間最大化的歸還給學(xué)生。上完大課后,還有每天的30分鐘的解疑答惑時(shí)間,利用20分鐘教學(xué)+10分鐘在線答疑,分散知識(shí)點(diǎn),每天突擊一個(gè),這時(shí)學(xué)生會(huì)用最簡(jiǎn)單的數(shù)字或漢字代碼來(lái)進(jìn)行日常的課堂互動(dòng)。俗話說(shuō)得好,好記性不如爛筆頭。對(duì)于做得比較全面的筆記,寫的比較好的'作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生分享到學(xué)習(xí)群,帶動(dòng)更多的同學(xué)積極學(xué)習(xí)不掉隊(duì)。打卡表現(xiàn)良好的同學(xué),通過(guò)自己的努力還可以獲得金獎(jiǎng)狀。瞧,獎(jiǎng)狀來(lái)啦!你笑起來(lái)真好看,像春天的花一樣。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備雖是冰冷的,但文字卻可以給予我們溫暖,知心的作業(yè)評(píng)語(yǔ)也是鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)的有力力量,再配上形象生動(dòng)的表情包,更能把我們的作業(yè)評(píng)價(jià)與殷殷期盼傳遞給網(wǎng)絡(luò)另一端的孩子們。

  家校協(xié)同共促成長(zhǎng)

  家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的溫馨港灣,更是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。特殊時(shí)期,更要注重與家長(zhǎng)的溝通,通過(guò)微信,釘釘?shù)榷喾N形式,了解孩子上網(wǎng)課的情況,督促孩子及時(shí)跟進(jìn)。和家長(zhǎng)溝通,對(duì)孩子的現(xiàn)狀有了一個(gè)更直觀的了解和評(píng)價(jià)。邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表分享陪伴孩子成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),從家長(zhǎng)身上也學(xué)到了很多。與學(xué)生進(jìn)行線上與線下的家訪也是非常重要的。來(lái)了解學(xué)生“空中課堂”的學(xué)習(xí)情況,同時(shí)做好疫情防控期間對(duì)學(xué)生家庭的學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)和心理關(guān)懷引導(dǎo)。逝者如斯,轉(zhuǎn)眼間,我們經(jīng)歷了四個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)居家學(xué)習(xí),也在逐步適應(yīng)這種跨越時(shí)空的對(duì)話。雖然孩子們遠(yuǎn)在千里之外,但是每天朝夕相處的聯(lián)系卻讓我們更加親密。隨著春暖花開(kāi),萬(wàn)物復(fù)蘇,時(shí)光在悄悄告知我們,陌上花開(kāi),可緩緩歸矣。但我們與孩子們的“對(duì)話”才剛剛開(kāi)始。相信這段跨越時(shí)空的對(duì)話,也將成為師生彼此之間不可替帶的獨(dú)特回憶。

  最后,送給所有居家學(xué)習(xí),努力奮進(jìn)的孩子們:加油吧,親愛(ài)的“小耳朵們”!愿你千帆閱盡,歸來(lái)仍是偏偏少年。期待疫情結(jié)束后,我們相約在校園,摘下口罩,仰望藍(lán)天,聞聞花香,展開(kāi)笑臉,道一聲:好久,不見(jiàn)!

老師線上聽(tīng)課心得體會(huì)10

  線上教學(xué),變得是方法,不變的是質(zhì)量。積極落實(shí)國(guó)家“雙減”政策,踐行北京小學(xué)通州分校“三活”理念,利用騰訊會(huì)議、釘釘?shù)溶浖e極投入到了線上教學(xué)中。

  1、課前蓄力,做足準(zhǔn)備

  課前,我和同組教師集體備課,加強(qiáng)與同組教師之間的溝通和討論,共研、共議,利用線上軟件進(jìn)行資料共享,變換備課的方式,但不改變備課的本質(zhì)。

  同時(shí),還會(huì)精選課堂練習(xí)題,制作簡(jiǎn)單、有效、易理解的PPT課件,力求在直播課中給予學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn),在有限的時(shí)間里,給予學(xué)生最精華的知識(shí)。

  2、聚焦課堂,提質(zhì)增效

  課堂上,我結(jié)合實(shí)際教學(xué),采用1和2、對(duì)勾和錯(cuò)叉等手勢(shì)來(lái)區(qū)分不同意見(jiàn)這種方法,在考查學(xué)生知識(shí)掌握程度的同時(shí),增強(qiáng)每位同學(xué)的課堂參與度,給學(xué)生發(fā)表自己想法的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  課堂中的練習(xí),我經(jīng)常采用教學(xué)軟件中的'批注功能,將原本線下教學(xué)的粉筆,換成電子畫筆,還可以根據(jù)教學(xué)需要隨意變換顏色、大小。

  3、課后鞏固,家校共育

  課后我會(huì)為學(xué)生精心設(shè)計(jì)不同形式的分層作業(yè),每位同學(xué)都可以在根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。同時(shí)將當(dāng)天的視頻資源下發(fā)到每位同學(xué)的手中,同學(xué)們可以利用視頻進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí),和教師進(jìn)行積極的溝通。

老師線上聽(tīng)課心得體會(huì)11

  4月14至15日,鄖西縣教研室舉辦全縣小學(xué)數(shù)學(xué)“五練”課堂教學(xué)模式線上研討活動(dòng);顒(dòng)期間我認(rèn)真觀摩了湖北口中心小學(xué)丁伯水、朱賢芝、余娟、城關(guān)鎮(zhèn)小翟陽(yáng)、實(shí)驗(yàn)三小張海鷹五位名師的精彩課堂,聆聽(tīng)了湖北口中心學(xué)校教研員蔡榮學(xué)老師的《淺談“數(shù)學(xué)五練”》講座,學(xué)習(xí)了劉邦學(xué)主任的總結(jié)講話《小學(xué)數(shù)學(xué)“五練”課堂解讀三》,讓我受益匪淺,感慨頗多,以下是我的一些體會(huì)與感想。

  一、時(shí)刻不忘充電,提升專業(yè)素養(yǎng)。

  在互聯(lián)網(wǎng)日漸繁榮的今天,我們有越來(lái)越多的渠道獲取信息和知識(shí),之前我總認(rèn)為每一位數(shù)學(xué)老師都有足夠的能力去教好小學(xué)數(shù)學(xué)課程,通過(guò)本次活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,活到老學(xué)到老,必須要不斷學(xué)習(xí)不斷豐富自己,不斷創(chuàng)新,更新教育理念,才能跟上時(shí)代的潮流。

  二、優(yōu)化教學(xué)學(xué)法,提升課堂實(shí)效。

  教無(wú)定法,教學(xué)有法,貴在得法。作為老師針對(duì)不同的學(xué)生,要采用不同的方法,達(dá)到最好效果最重要。特別是朱賢芝老師主講的《三角形內(nèi)角和》一課給我印象最深,老師自始至終是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,一節(jié)課三次小組合作交流學(xué)習(xí)扎實(shí)有效,小組分工很明確,人人有事做,有組織者、記錄者、發(fā)言者、檢查者、演板者等,讓每位學(xué)生都能積極的參與到學(xué)習(xí)中,體會(huì)小組合作學(xué)習(xí)樂(lè)趣,讓合作探究真實(shí)的發(fā)生與學(xué)習(xí)中,而不是流于形式。課堂上師生的互動(dòng)、合作、交流大大提高了課堂實(shí)效。

  三、整合教學(xué)資源,優(yōu)化課堂教學(xué)

  “萬(wàn)物”皆資源,教科書不是唯一的教學(xué)資源,利用多媒體課件輔助教師教學(xué),有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。但是要想上好“五練”課堂,教師要先研究透課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,弄清楚教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)及易混易錯(cuò)點(diǎn),再到網(wǎng)絡(luò)上廣泛搜集和整合教學(xué)資源,經(jīng)過(guò)篩選、修改、重組,變?yōu)檩o助“五練”課堂教學(xué)的資源。從這次的課例展示,我們可以看到五位名師的課件并不多,但是經(jīng)過(guò)整精心與制作,每一處都服務(wù)于課堂教學(xué),運(yùn)用的恰到好處。

  四、精心設(shè)計(jì)作業(yè),學(xué)生吸取精髓。

  在雙減形式下,該怎樣設(shè)計(jì)作業(yè)呢?通過(guò)教研室劉主任對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)“五練”課堂的三次解讀和蔡榮學(xué)老師的講座,讓我對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)和努力的方向。首先,老師必須要關(guān)注學(xué)情,針對(duì)“學(xué)情”及時(shí)調(diào)控。其次,老師要下題海,精心設(shè)計(jì)高質(zhì)量的五練題組,讓學(xué)生吸取精髓。最后,老師要把握好作業(yè)書寫的時(shí)間,所有作業(yè)要體現(xiàn)層次性、趣味性、遞進(jìn)性,切忌布置重復(fù)性機(jī)械性的作業(yè),讓學(xué)生盲目地做,打數(shù)量戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn),從而導(dǎo)致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

  五、注重評(píng)價(jià)機(jī)制,當(dāng)堂公布積分。

  切實(shí)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制,能讓學(xué)生從既定機(jī)制的點(diǎn)、線、面當(dāng)中受益,充分發(fā)揮個(gè)人集體活動(dòng)的`榮譽(yù)感、體現(xiàn)集體活動(dòng)的趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、合理性。這也是我值得反思的問(wèn)題,平時(shí)上課是否一直堅(jiān)持這樣做了?朱賢芝老師這節(jié)課把小組評(píng)價(jià)的作用發(fā)揮的淋漓盡致,開(kāi)課時(shí)老師對(duì)小組合作進(jìn)行分工,在下課前各組自覺(jué)匯總分?jǐn)?shù),然后師生共同評(píng)出優(yōu)勝組,當(dāng)堂張貼星星月亮,孩子們個(gè)個(gè)臉上露出了燦爛的笑容,學(xué)生感受到只要參與就有滿滿的成就感,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了。若我們每一位老師一直像朱老師那樣做,那學(xué)生學(xué)得更帶勁,老師教得更輕松。

  總之,本次線上研討活動(dòng),讓我收獲滿滿,對(duì)我來(lái)說(shuō),享受了一次奢華盛宴,讓我對(duì)“五練”課堂模式的理念有了更進(jìn)一步的了解。在今后的教學(xué)中我一定要繼續(xù)學(xué)習(xí),把握“五練”要領(lǐng),試用“五練”流程,優(yōu)化教學(xué)方法和手段,提高課堂效率,提升教育教學(xué)水平!

老師線上聽(tīng)課心得體會(huì)12

  4月14日—15日,全縣開(kāi)展了“五練”課堂模式研討活動(dòng)。我有幸聆聽(tīng)了五位名師的示范課,受益匪淺。這些名師的課,設(shè)計(jì)合理,思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,我被他們的教學(xué)藝術(shù)深深折服;顒(dòng)結(jié)束后,我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)組組織開(kāi)展了聽(tīng)課反思活動(dòng)。老師們對(duì)所聽(tīng)的課,積極地進(jìn)行了評(píng)價(jià),并對(duì)照自己的課堂教學(xué)找出了存在的問(wèn)題。下面談?wù)勔恍┪业膶W(xué)習(xí)體會(huì):

  一、課前提問(wèn)和課前互動(dòng)拉近了師生間的距離。印象最深的就是丁伯水老師的課前互動(dòng)師生共做手勢(shì)舞《捉泥鰍》,將孩子的學(xué)習(xí)興趣一下子調(diào)動(dòng)起來(lái),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  二、精心設(shè)計(jì)的教學(xué)流程調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這幾位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,服務(wù)于生活,運(yùn)用到生活。張海鷹老師《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課在引導(dǎo)學(xué)生、師生互動(dòng)、制作課件、教具使用等方面給我們做了很好的榜樣。

  三、評(píng)價(jià)語(yǔ)言富有魅力關(guān)注了學(xué)生的情感。這五位老師的課中,教師毫不吝嗇自己的語(yǔ)言,評(píng)價(jià)語(yǔ)言及時(shí)恰當(dāng),對(duì)整個(gè)課堂的教學(xué)效果起到了很好的作用。

  四、小組合作的學(xué)習(xí)方式落到實(shí)處不流于形式。尤其是朱賢芝老師的課在小組合作學(xué)習(xí)這一塊做的特別好,教師始終是引導(dǎo)者,學(xué)生始終是主體,教師大膽放手讓學(xué)生探究,小組合作分工明確,配合默契,學(xué)生通過(guò)交流找出答案或規(guī)律。

  五、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫給學(xué)生做表率。尤其是余娟老師的這節(jié)復(fù)習(xí)課,把知識(shí)點(diǎn)串成串,精心設(shè)計(jì)的板書整潔、規(guī)范、美觀,給我們留下深刻的'印象。

  聽(tīng)?zhēng)孜幻麕煹氖痉墩n,使我親眼目睹了他們的教學(xué)風(fēng)格,深深地感染了我,鼓舞了我。通過(guò)他們的課堂教學(xué),讓我看到“五練”課堂的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程,啟迪我在今后的教學(xué)中,如何進(jìn)行課堂教學(xué),有以下幾點(diǎn)感悟。

  1、課前精心備課。講課老師之所以課堂上運(yùn)用自如,就是因?yàn)樗麄兂浞滞诰蛄私滩牡淖谥己屠砟,抓住了教學(xué)的重難點(diǎn),掌握了學(xué)生學(xué)情,今后我會(huì)向他們學(xué)習(xí),精心備好課。

  2、課中精講精練。老師們把握住教材不面面俱到,重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混、點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)要精講,同時(shí)設(shè)計(jì)的練習(xí)要有針對(duì)性、層次性,趣味性。提高課堂效率,向40分鐘要質(zhì)量。

  3、課后反思很重要。每位教師都有自己的個(gè)性特點(diǎn),有自己的創(chuàng)造意識(shí),如果我們每節(jié)課后都進(jìn)行反思,有利于教師對(duì)學(xué)生與課堂的把控,有利于教師獨(dú)特風(fēng)格的養(yǎng)成。

  總之,通過(guò)此次聽(tīng)課學(xué)習(xí),使自己看到了自己的不足,學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處。今后在教學(xué)中不斷充電學(xué)習(xí),不斷探索,大膽嘗試“五練”課堂教學(xué)模式,不斷提高自己的教學(xué)水平。

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