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中學(xué)教師心得體會(huì)

時(shí)間:2024-08-25 13:58:09 心得體會(huì) 我要投稿

中學(xué)教師心得體會(huì)集錦15篇

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧,下面是小編為大家收集的中學(xué)教師心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

中學(xué)教師心得體會(huì)集錦15篇

中學(xué)教師心得體會(huì)1

  今天上午我聽了崔杰老師的一節(jié)詩(shī)詞鑒賞課,對(duì)我啟發(fā)很大。首先,標(biāo)題設(shè)置新穎!兑粯与x別萬(wàn)般情》開門見山,告訴學(xué)生離別詩(shī)歌情感的復(fù)雜性。緊接著,她用唐詩(shī)宋詞選中《送魏萬(wàn)之京》、《送友人》以及課外的.《送子由使契丹》,讓學(xué)生從中任取其中一首進(jìn)行鑒賞,然后小組分享,整個(gè)課堂學(xué)生發(fā)言積極熱情,分析有理有據(jù),高潮之處相互辯論,質(zhì)疑補(bǔ)充,整個(gè)課堂學(xué)生的思維非;钴S。

  作為一名老師,我也在時(shí)常反思,我們到底需要什么樣的課堂,我們要把學(xué)生帶向何處?今天的課給了我新的啟發(fā)。我們的課堂不能變成教師的“一言堂”,而是要成為學(xué)生表達(dá)交流的課堂。學(xué)習(xí)必須成為學(xué)生自己的事情。

中學(xué)教師心得體會(huì)2

  佛家有云:常懷一顆感恩的心。給您寫這封郵件,是為了表達(dá)我內(nèi)心由衷的感謝,感謝您的抬愛讓我能參加這次培訓(xùn),感到非常的榮幸,不僅收獲了知識(shí),還開闊了眼界,我一定努力工作不辜負(fù)您的厚望。

  在這里簡(jiǎn)單的談一下我這次出去學(xué)習(xí)的感悟,說(shuō)的不好還請(qǐng)見諒!一天的講座,雖然時(shí)間不長(zhǎng),但我卻收獲多多,不僅白天聽了專家的精彩講座,在回來(lái)的路上還聆聽了各個(gè)校長(zhǎng)所思,所想,很充實(shí)的一天。關(guān)于這次培訓(xùn),李炳亭站長(zhǎng)所講的“放生”和何志強(qiáng)校長(zhǎng)所講的“色即是空,空即是色”的“無(wú)色才是最精彩”都強(qiáng)調(diào)宗教信仰的重要性,那么我也從這個(gè)角度談一下自己不成熟的想法:我想李炳亭站長(zhǎng)和何志強(qiáng)校長(zhǎng)無(wú)非都是傳達(dá)這么一個(gè)理念——學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。市級(jí)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)。學(xué)習(xí)要突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中要自主參與全員參與,教師是主導(dǎo),但是教師不是包辦者,不能做“二傳手”。在認(rèn)識(shí)這個(gè)大的前提下去進(jìn)行合作學(xué)習(xí),分組學(xué)習(xí),從而形成多維互動(dòng)的課堂氣氛,來(lái)打造高效課堂……尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)習(xí)權(quán)利,把課堂還給學(xué)生。我們的課堂應(yīng)該像李站長(zhǎng)所說(shuō)的那樣“知識(shí)的超市,生命的狂歡”。教師在課堂上要講的并僅僅是知識(shí),更重要的是方法……當(dāng)然我也不完全贊同李站長(zhǎng)的觀點(diǎn),我理解李站長(zhǎng)看到中國(guó)教育的弊端急于改革的想法,但個(gè)人感覺有些地方并不適合我們小學(xué)。課改的確要改,我們看到了傳統(tǒng)課堂的缺點(diǎn),但不能全部否定,在保留傳統(tǒng)教育的優(yōu)點(diǎn)之下,改革不好的一面。并且去借鑒別人的長(zhǎng)處,在保留自己學(xué)校的特色下,有選擇的去應(yīng)用,而不是全搬全抄,借別人的種子,開自己的花……

  最近在常常思考,我應(yīng)該如何去教我的孩子,我想我不應(yīng)該僅僅教給我的孩子書本的知識(shí),應(yīng)該教孩子離開學(xué)校后仍然能帶走的`東西,踏入社會(huì)后仍然能用到的東西,比如學(xué)會(huì)禮儀,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,學(xué)會(huì)信任等,當(dāng)然畢竟是一位新老師,我沒有經(jīng)驗(yàn)可循,但是我有一直努力的去做,雖然過(guò)程遇到了很多的問(wèn)題,但是我有一直堅(jiān)持……

  所謂“學(xué)貴于思,思貴于行”作為一名新教師,我會(huì)將培訓(xùn)中所學(xué)到的新理念和新知識(shí)有選擇的應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)生活中,去反思自己的教學(xué)行動(dòng),在工作中勤于實(shí)踐,樹立勇于探究的的態(tài)度,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

中學(xué)教師心得體會(huì)3

  學(xué)一次,長(zhǎng)一志,用一世,優(yōu)秀中學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)。這是我對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的感嘆。聽專家講座,感嘆他們的博學(xué)多思,驚人的創(chuàng)意和精辟獨(dú)到的分析。觀摩xx市一中、xx一中,xx學(xué)校的課堂教學(xué)及訓(xùn)練,感嘆名師的教學(xué)水平之高,理論知識(shí)之精,訓(xùn)練模式之神,訓(xùn)練方法之奇!培訓(xùn)短暫,但確實(shí)學(xué)到了不少知識(shí),結(jié)識(shí)了一批新朋友,接受了一些新鮮觀念,點(diǎn)燃了我們教育理想的火把,催我們前行,激勵(lì)我們?cè)诮逃@片沃土生根發(fā)芽。細(xì)細(xì)回味幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和多年工作的實(shí)踐,有以下幾點(diǎn)感受。

  一、理念引領(lǐng),深入人心

  對(duì)于一位老師來(lái)說(shuō),在實(shí)際工作中需要有價(jià)值的理念引領(lǐng),需要有前瞻性的眼光看問(wèn)題,有利于我們找準(zhǔn)發(fā)展方向,而不是盲目蠻干。李海林博導(dǎo)論述“教學(xué)反思的五個(gè)層次”,吳軍老師講述“制定教學(xué)目標(biāo)的四項(xiàng)原則”,馬衛(wèi)平博士闡述的“五問(wèn)快樂體育”等等這些理念,就可以在我們實(shí)際工作當(dāng)中加以運(yùn)用,讓這些理念穿行在我們的教學(xué)實(shí)踐中,指引我們理論聯(lián)系實(shí)際把工作做實(shí)做好。

  二、認(rèn)識(shí)提高,目標(biāo)確定

  培訓(xùn)過(guò)后,結(jié)合本地的實(shí)際情況,反思過(guò)去的教學(xué)現(xiàn)象,應(yīng)該認(rèn)識(shí)到一些不足,如:對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)不夠,要么過(guò)于小步子教學(xué),包辦代替現(xiàn)象嚴(yán)重,要么放手難收,缺乏指導(dǎo),小組合作交流處于形式化的狀態(tài),耗時(shí)低效;學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏規(guī)范;學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏感悟體驗(yàn)或創(chuàng)造;重活動(dòng)輕技能……教師為了追求某個(gè)現(xiàn)象,而顧此失彼,使教學(xué)發(fā)生偏頗。面對(duì)這些問(wèn)題,要“知不足,方進(jìn)取”,要集思廣益,確定好自己的發(fā)展目標(biāo)。有目標(biāo),效率高,目標(biāo)不明,辦事不行。我們要聯(lián)系實(shí)際,確定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)。

  每一階段要抓住某個(gè)重點(diǎn),并持之以恒地實(shí)施推進(jìn),不斷給自己提出要求,化壓力為動(dòng)力,不能混混而已,人要有所為,一步一個(gè)腳印地朝著一個(gè)又一個(gè)的目標(biāo)邁進(jìn)。

  比如,這次在學(xué)校上研究課《少年拳》,我為自己確定:第一階段做到課前要充分思考,預(yù)設(shè)教案,做到?jīng)]有思考不進(jìn)課堂(教學(xué)設(shè)計(jì))。第二階段做到課堂上培養(yǎng)具有高思考力水平的學(xué)生(學(xué)生探究)。第三階段做到師生互動(dòng)(營(yíng)造氛圍)。第四階段做到注意收集信息(教學(xué)反思)……以上各層目標(biāo)可以綜合實(shí)施,也可以分階段,每一階段哪怕實(shí)施一種,只要持之以恒,就能有質(zhì)效地提高教學(xué)。

  三、結(jié)合實(shí)際,反思實(shí)踐

  學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要能學(xué)為所用,要在聽中學(xué),做中學(xué),把學(xué)到的要做出來(lái),做過(guò)的要說(shuō)出來(lái),理論聯(lián)系實(shí)際,行為跟進(jìn),求真務(wù)實(shí),一定要在自己的教學(xué)中帶來(lái)一些行為上的變化,從改變自己開始,再來(lái)改變學(xué)生,并且不斷地反思實(shí)踐,提升自我,漸入佳境,做個(gè)具有專業(yè)化素質(zhì)的教師,心得體會(huì)《優(yōu)秀中學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)》。

  1、講究策略抓重點(diǎn)。

  目前,有一些常規(guī)課教學(xué)容量不夠,教學(xué)重點(diǎn)抓不住,難點(diǎn)沒突出,節(jié)奏緩慢,負(fù)荷量不足,學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳,導(dǎo)致效果不好。應(yīng)該對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行歸因分析,不要課前少思考,一定要講求教學(xué)策略,吳軍老師強(qiáng)調(diào)的要善于對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題,讓學(xué)生到媒體中找答案,到課外書中去找答案,在學(xué)生交流中找答案,這就是一種教學(xué)策略。教好每一節(jié)常態(tài)課,向常規(guī)課要質(zhì)量,要做一個(gè)有智慧的老師,課前充分思考,充分預(yù)設(shè),做到智慧地教,讓學(xué)生聰明地學(xué),培養(yǎng)具有高思考力水平的學(xué)生,促進(jìn)他們可持續(xù)發(fā)展。

  2、課例研習(xí)最有效。

  教師不是教書匠,一流教師,教人;二流教師,教書;三流教師,教“應(yīng)試”。我們要在教學(xué)中養(yǎng)成教研一體的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,讓學(xué)生的多元智能得到開發(fā),特長(zhǎng)得到發(fā)揮,并逐漸養(yǎng)成培養(yǎng)自己教研一體的良好習(xí)慣,課前多思考研究,天天動(dòng)腦筋上課,這樣會(huì)有無(wú)窮的樂趣,課后多反思,在反思實(shí)踐中學(xué)會(huì)與自己對(duì)話,與同伴對(duì)話,與理論對(duì)話,與實(shí)踐對(duì)話。正如李海林博導(dǎo)談到的:學(xué)生學(xué)到了什么?你實(shí)際上在教什么?我看到了什么?每個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)成的原因是什么?沒達(dá)成的原因是什么?怎樣改進(jìn)?讓上課與自主反思交互發(fā)展,螺旋上升。長(zhǎng)期下去,相信每位老師都可以成為一流教師,教出讓家長(zhǎng)滿意的學(xué)生。

  3、追求卓越求發(fā)展。

  社會(huì)發(fā)展,科技進(jìn)步,需要我們不斷學(xué)習(xí),否則慢進(jìn)則退,我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),以避免不能適應(yīng)新形勢(shì)要求。教師要追求卓越,應(yīng)做一個(gè)愛學(xué)習(xí)的教師,更要做一個(gè)愛思考的教師,才能避免“學(xué)而不思則惘”,在思考的.基礎(chǔ)上,努力實(shí)踐自己的想法,相信會(huì)有所收獲的!通過(guò)聽專家的講座,及在網(wǎng)上同學(xué)友們的交流,我再次認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)一名教師成長(zhǎng)的重要性,無(wú)論從知識(shí)面的拓展上,還是專業(yè)知識(shí)與技巧的提高上,只有不斷的學(xué)習(xí)才會(huì)做到。如果不思進(jìn)取,滿足已有的只會(huì)固步自封,越來(lái)越不能適應(yīng)新形勢(shì)下教育工作的需要。而學(xué)習(xí)是需要毅力和耐心的, 因此,無(wú)論是為了專業(yè)成長(zhǎng)的需要,還是為提高自身素養(yǎng),都要不斷的學(xué)習(xí),拓寬自己的知識(shí)面,做一個(gè)有思想的博學(xué)教師。那樣,教學(xué)生才會(huì)充滿自信,意氣風(fēng)發(fā),學(xué)生才會(huì)欽佩你,愛上你!從現(xiàn)在做起,堅(jiān)持學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)!同時(shí),也是為了磨練一下自己人生的斗志,和鍛煉自己在繁忙生活中擠時(shí)間的能力,也使自己的生活更加的充實(shí),時(shí)時(shí)散發(fā)著誘人的清香和魅力!通過(guò)這次學(xué)習(xí),我深深的懂得,教師要追求卓越求發(fā)展,就得把自己的角色定位于指導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者,從指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)說(shuō)話、學(xué)會(huì)合作入手指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng),與學(xué)生平等相處,深入學(xué)習(xí)小組與學(xué)生合作、探究、互動(dòng),讓舞臺(tái)給學(xué)生、讓精彩給學(xué)生,真正把學(xué)生放在主體地位上,讓學(xué)生同樣追求卓越求發(fā)展。

  “不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!弊鳛檫m應(yīng)社會(huì)發(fā)展的骨干教師,我們必須不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),使自己具有教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣才能培養(yǎng)出新時(shí)期創(chuàng)新性的學(xué)生,這樣才能讓我們向卓越型教師邁進(jìn)!

中學(xué)教師心得體會(huì)4

  時(shí)光過(guò)得飛快,已經(jīng)實(shí)習(xí)兩周時(shí)間了,從第一天到木廠口中學(xué)的興奮、緊張、期望慢慢的轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的平靜、從容、歷練。因?yàn)殡S著時(shí)間的推移,我們也在慢慢的成長(zhǎng)。

  記得第一天到的時(shí)候聽到學(xué)生見面時(shí)非常禮貌的打招呼,鞠躬稱呼"老師好",自己會(huì)覺得局促不安和些許的自豪與開心,到第二周實(shí)習(xí)結(jié)束,自己已經(jīng)能和學(xué)生們談笑風(fēng)生,這一切仿佛都在悄悄平穩(wěn)的發(fā)展中著,好像漸入佳境,這是一個(gè)由生疏到熟悉的過(guò)程,只花了兩周的時(shí)間,就仿佛收獲了很多學(xué)生情誼。

  孩子們很天真,甚至覺得很幼稚,但是每當(dāng)看到學(xué)生的面龐,看到他們的行為舉止時(shí),自己仿佛找到了自己初中時(shí)候的樣子,又仿佛看到了自己初中同學(xué)的樣子,感覺他們的一切的一切都是那么的'相似,那調(diào)皮學(xué)生的樣子簡(jiǎn)直和自己以前初中班里調(diào)皮的同學(xué)一模一樣,這或許就是名人說(shuō)的一切都是流轉(zhuǎn)的吧?當(dāng)然,不管是調(diào)皮搗蛋的學(xué)生還是刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生,我都會(huì)一視同仁的對(duì)待他們,我也會(huì)將自己所有的知識(shí),自己的所見所聞,所有有意于他們的東西傳授給他們。

  當(dāng)然自己每次上之前的幾分鐘還是會(huì)有一點(diǎn)緊張與興奮,我期待與學(xué)生的每一節(jié)的交流,在他們天真的眼神中我能看到他們對(duì)知識(shí)的渴望,對(duì)藝術(shù)的需求。這更會(huì)激發(fā)的教學(xué)熱情。

  這一切的一切都會(huì)讓我更想提升自己的素質(zhì)水平,提高自己的知識(shí)與教學(xué)能力,我想將我所有的知識(shí)傳授給我自己的學(xué)生。

中學(xué)教師心得體會(huì)5

  對(duì)照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,結(jié)合自己多年來(lái)的教育工作表現(xiàn),作自我思想情況匯報(bào)如下:

  一、存在問(wèn)題

  1。愛崗敬業(yè)方面表現(xiàn)要更加突出。我平時(shí)扎實(shí)工作,愛崗敬業(yè),認(rèn)真上課,努力學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新。雖然我很清楚地知道,熱愛教師的職業(yè)是做好教育工作的前提,但是在教育工作中與有經(jīng)驗(yàn)的教師相比自己做的還不夠。

  2。在學(xué)習(xí)方面不夠堅(jiān)持。我經(jīng)常學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,天天學(xué)習(xí)新課程理念,積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng),經(jīng)常與本組教師探討相關(guān)的問(wèn)題。同時(shí),還撰寫相關(guān)的實(shí)踐論文、案例、說(shuō)課稿和教學(xué)設(shè)計(jì),以便不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。而這些都不是經(jīng)常性和自覺性的`,這都是為了完成任務(wù),F(xiàn)在深入剖析起來(lái),要想不斷適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展,成為一名合格的新時(shí)代教師,就得必須不斷地加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),使自己的業(yè)務(wù)水平能盡快的提高起來(lái)。

  3。在關(guān)心學(xué)生方面再耐心些民主一些。平等民主對(duì)待學(xué)生是做好教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵,教師與學(xué)生是平等的,這一點(diǎn)大家都認(rèn)同。但是,我自己有時(shí)上課時(shí),學(xué)生不聽話,因缺乏耐心民主,也常訓(xùn)學(xué)生,現(xiàn)在仔細(xì)回想起來(lái),對(duì)待學(xué)生(特別是調(diào)皮學(xué)生)確實(shí)要再耐心些。

  4。在教學(xué)中不敢勇于創(chuàng)新。本人雖然能運(yùn)用新理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作,探索科學(xué)的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)能力。但是,目前自己的教學(xué)思想和方法還是有點(diǎn)滯后,課堂上還是為能完成教學(xué)進(jìn)度,而突略對(duì)學(xué)生各方面發(fā)展的訓(xùn)練和培養(yǎng),沒能真正地做到放手給學(xué)生,讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。同時(shí),自己思想認(rèn)識(shí)還放不開,總是顧慮太多。另外,對(duì)待學(xué)生更加“愛心、細(xì)心、耐心”些。比如有時(shí)對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤,再多些循循善誘的教育,使其改正錯(cuò)誤。

  二、存在以上問(wèn)題的思想根源

  1。思想認(rèn)識(shí)不太高,對(duì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論不夠深入、堅(jiān)持,對(duì)理論指導(dǎo)實(shí)踐的意義認(rèn)識(shí)不太足。還有理論學(xué)習(xí)不能夠與實(shí)踐緊密結(jié)合,對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際的精神實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)不足,在學(xué)習(xí)中沒有能夠很好地結(jié)合自身實(shí)際與學(xué)校情況進(jìn)行有效的反思。

  2。愛崗敬業(yè)精神不夠,缺乏刻苦專研精神和態(tài)度,工作中不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思,服務(wù)意識(shí)不高,缺乏耐心和責(zé)任心,思想懶惰,缺少時(shí)代的使命感和高度的責(zé)任感。

  3。愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立,因而缺乏愛心的激發(fā)、永保愛心不夠而出現(xiàn)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。

  4。忽視了家長(zhǎng)在教育方面所起的重要作用,忽視了三位一體的教育策略的重要性,使自己的工作不夠主動(dòng),與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通得比較少。

  三、今后的努力方向

  1。端正學(xué)習(xí)態(tài)度,自覺、主動(dòng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

  第一是要加強(qiáng)對(duì)教育經(jīng)典著作的學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自身的教育理論意識(shí)。

  第二是要加強(qiáng)對(duì)新課程理論的學(xué)習(xí),切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,不斷適應(yīng)時(shí)代教育形勢(shì)發(fā)展的需要。

  第三是要在學(xué)習(xí)中做到結(jié)合實(shí)際深入思考,并能利用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐工作。

  2。在工作中要嚴(yán)于律已,以身作則,真正做到為人師表。保持平和心態(tài),不要過(guò)于急燥。在對(duì)待學(xué)生方面,要做到平等、公正的態(tài)度。特別是對(duì)待困難學(xué)生要有耐心,有恒心,對(duì)待不聽話的學(xué)生,可以采用一些比較隨和的辦法,別讓師生關(guān)系僵化,因?yàn)檫@樣的效果就不大好。因此,要時(shí)刻為人師表。

  3。在工作過(guò)程中,虛心聽取學(xué)生們的意見和建議,提高自身的教育意識(shí),增強(qiáng)自己敢于同不良現(xiàn)象做堅(jiān)決斗爭(zhēng)的勇氣,樹立良好教師的自我形象。

中學(xué)教師心得體會(huì)6

  高一的物理學(xué)習(xí)是中學(xué)物理學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在我高一教學(xué)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)很用功,但其學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意,各次測(cè)驗(yàn)考試的成績(jī)低下,學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心大受打擊。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流、訪談和教育調(diào)查時(shí),很多學(xué)生反映高中物理一學(xué)就會(huì),一用就錯(cuò),一放就忘。許多物理教師也認(rèn)為這種情況在高一新生中相當(dāng)普遍。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)了解不深刻,掌握不全面,學(xué)習(xí)過(guò)程中存在一定的困難。因此,研究高一新生物理學(xué)習(xí)特點(diǎn),以及針對(duì)物理學(xué)習(xí)上的困難提出相應(yīng)的對(duì)策,不僅對(duì)高一新生渡過(guò)這一轉(zhuǎn)折點(diǎn)有很大的幫助,而且對(duì)整個(gè)中學(xué)物理教育也有一定的啟發(fā)和促進(jìn)作用。

  一、高一新生學(xué)習(xí)物理的通病

  1、答卷中存在的主要問(wèn)題:

 、賹忣}和分析能力差:審題不細(xì)致,不準(zhǔn)確,不全面,不按要求答;不會(huì)通過(guò)分析題目信息抓出問(wèn)題的關(guān)鍵。②理解能力差:對(duì)概念的理解膚淺,答題時(shí)憑著感覺答。③綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ睿河绕涫菍?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力有待提高。④數(shù)理結(jié)合意識(shí)差:不會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問(wèn)題;簡(jiǎn)單運(yùn)算失誤太多。⑤表達(dá)能力差:作圖不嚴(yán)格,計(jì)算題解法不規(guī)范,邏輯性差。

  2、作業(yè)中存在的主要問(wèn)題:

 、賹忣}不夠仔細(xì),粗心大意;②公式不明,亂代數(shù)據(jù);③表達(dá)不清,思維邏輯性差,解題無(wú)計(jì)劃,書寫太混亂;④運(yùn)算能力差,數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確,單位混亂。

  二、成因分析

  1、與學(xué)科特點(diǎn)有關(guān):

  物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),比較的抽象。并且要真正地弄懂,學(xué)生必須具備一定的感性認(rèn)識(shí)和生活積累。然而,高一新生在這一方面相當(dāng)?shù)厍啡薄?/p>

  2、與初高中知識(shí)的銜接也有關(guān):

  高一新生還未形成較好的物理思維方法和解題技能。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:數(shù)學(xué)符號(hào)與物理專用符號(hào)的區(qū)別;圖象結(jié)合物理情境的想象與思考能力的培養(yǎng);解題時(shí)畫受力分析圖和運(yùn)動(dòng)情況圖的習(xí)慣和規(guī)范還未養(yǎng)成;單位、有效數(shù)字、方向以及解題格式的規(guī)范化始終要引起重視。

  3、與新生的適應(yīng)能力有關(guān):

  從初中到高中是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我們注意到高一新生面對(duì)著新的教育環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法,不少學(xué)生感覺很不適應(yīng),心理波動(dòng)很大,存在著明顯的“過(guò)渡期”。高一新生為什么會(huì)出現(xiàn)上述不適應(yīng)的現(xiàn)象呢?我認(rèn)為這種不適應(yīng)可能與下列幾種因素有關(guān)。

  首先是他們進(jìn)了高中后受教育的環(huán)境發(fā)生了變化。高一新生大都來(lái)自不同的初中,面對(duì)嶄新而又陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境,面對(duì)新的集體,需要有一個(gè)逐步熟悉和適應(yīng)的過(guò)程。

  其次是高中的課程及教學(xué)方法與初中大不相同。高中階段的課程明顯增多,主課有9門,副課有5門,不但課程增多,而且內(nèi)容增多,難度加大,教學(xué)進(jìn)度快,知識(shí)原理抽象,各學(xué)科的知識(shí)都有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和一定的深度。在教學(xué)方法上老師不可能像初中時(shí)那樣仔仔細(xì)細(xì)地講,手把手地教。

  另外,由于高中階段要求學(xué)生要改變初中時(shí)的學(xué)習(xí)方法,同時(shí)還要具有較強(qiáng)的理解能力、思維能力、記憶能力和自學(xué)能力,要有良好的學(xué)習(xí)自覺性、主動(dòng)性和計(jì)劃性,自覺做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

  總之,高一新生物理學(xué)習(xí)存在著一定的困難,從外因來(lái)講,教材的梯度增大,對(duì)學(xué)生的要求上了一個(gè)臺(tái)階,教師的授課方式等都會(huì)對(duì)高一新生造成影響,但由于大多數(shù)的教師采取了相應(yīng)的對(duì)策,降低了對(duì)新生的要求,因而,主觀方面,學(xué)生自身學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的障礙,才是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的主要因素。

  三、幾點(diǎn)建議和思考

  1、解決辦法——————給高一新生的建議

  物理是中學(xué)階段的重點(diǎn)科目之一,它經(jīng)典而抽象、雖然來(lái)源于生活和實(shí)驗(yàn)卻極難理解,因此許多同學(xué)望而怯步,那么怎樣學(xué)好物理這門課呢?

  ①切實(shí)學(xué)懂每個(gè)知識(shí)點(diǎn)

  懂的標(biāo)準(zhǔn)是每個(gè)概念和規(guī)律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”等問(wèn)題;對(duì)一些相近似易混淆的知識(shí),要能說(shuō)出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別;能用學(xué)過(guò)的概念和規(guī)律分析解決一些具體的物理問(wèn)題。

  為了學(xué)懂,同學(xué)們必須做到以下三點(diǎn):認(rèn)真閱讀課本;認(rèn)真聽講;理論聯(lián)系實(shí)際。課本知識(shí)是前人經(jīng)驗(yàn)的高度概括和總結(jié),準(zhǔn)確精練,不是隨便看一遍就可弄懂的,必須反復(fù)閱讀和揣摩,通過(guò)課前的閱讀了解知識(shí)重、難和疑點(diǎn)?以便上課時(shí)有目的聽講,提高學(xué)習(xí)效率。課堂上,老師的講解一般會(huì)比課本更具體更詳細(xì)。認(rèn)真聽講,一方面能更好的掌握知識(shí)的來(lái)龍去脈,加深理解,另一方面,還要注意學(xué)習(xí)老師分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思路和方法,提高思維能力;此外,重視實(shí)驗(yàn),理論聯(lián)系實(shí)際也是提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑之一。

 、谖锢恚莆瘴锢韺W(xué)科特有的思維方式。

  中學(xué)的物理規(guī)律并不多,但是物理現(xiàn)象和過(guò)程卻千變?nèi)f化。只掌握了基本概念和規(guī)律是不夠的',還必須掌握科學(xué)的思維方式。如假設(shè)法,理想化法,等效替代法,隔離法與整體法,獨(dú)立作用原理以及迭加合成原理等等。掌握了科學(xué)的思維方法,才能提高推理能力,分析綜合能力,把復(fù)雜的問(wèn)題分解為簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力,靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決物理問(wèn)題。

  ③及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)

  對(duì)課堂上剛學(xué)過(guò)的新知識(shí),課后一定要把它的引入、分析、概括、結(jié)論、應(yīng)用等全過(guò)程進(jìn)行回顧,并與大腦里已有的相近的舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比,看看是否有矛盾,否則說(shuō)明還沒有真正弄懂。這時(shí)就要重新思考,重新看書學(xué)習(xí)。在弄懂已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,要及時(shí)完成作業(yè),有余力的同學(xué)還可適量地做些課外練習(xí),以檢驗(yàn)掌握知識(shí)的準(zhǔn)確程度,鞏固所學(xué)知識(shí)。

  2、幾點(diǎn)思考

 、侔研碌慕虒W(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)行為

  教師要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。教師不能只注重知識(shí)的傳授或只滿足于讓學(xué)生感到新奇或吸引學(xué)生的注意,更重要的是善于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和技能,在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功。要由注重結(jié)果到注重過(guò)程,由注重知識(shí)傳授到注重素質(zhì)培養(yǎng),不斷地探索、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)和完善提高。

 、谶M(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和基本能力的培養(yǎng)

  物理的入門、基本物理知識(shí)的落實(shí)依然是初中物理教學(xué)的主要任務(wù)。要在學(xué)生的熟練掌握上下功夫,不僅要抓住物理概念和規(guī)律的本質(zhì),而且要從其產(chǎn)生的背景,建立的過(guò)程以及具體應(yīng)用上展開教學(xué)與探索,使知識(shí)點(diǎn)完整、立體、豐富,使學(xué)生真正理解。也只有在這種全方位的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),能力的提高才有可能得以實(shí)現(xiàn)。

  ③重視物理知識(shí)的應(yīng)用

  近幾年的物理中考以及這十幾年的初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽,一直在引導(dǎo)中學(xué)物理教學(xué)要走一條“生活——理論——實(shí)踐”的路子,一直在引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成一種“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面,新知識(shí)的教學(xué)要多以學(xué)生的生活實(shí)際為起點(diǎn),應(yīng)貼近學(xué)生生活,引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,然后進(jìn)行理性歸納。這樣的一個(gè)教學(xué)過(guò)程,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)很好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)形成的過(guò)程。另一方面,要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生把理論知識(shí)放到生產(chǎn)、生活實(shí)際中去檢驗(yàn)、鞏固,應(yīng)用理論知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。這必然有利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

  ④注重學(xué)生基本物理習(xí)慣的養(yǎng)成

  學(xué)習(xí)物理的一些基本習(xí)慣必須要養(yǎng)成。從答題情況看,這里需要強(qiáng)調(diào)三個(gè)方面:一是嚴(yán)格作圖。教師首先要以身作則,規(guī)范作圖,然后嚴(yán)格要求學(xué)生,使學(xué)生也養(yǎng)成一個(gè)規(guī)范作圖的習(xí)慣,并且善于把一個(gè)物理問(wèn)題準(zhǔn)確地圖示出來(lái)。二是努力提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。從答卷情況看,學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力普遍不好,需要加強(qiáng)訓(xùn)練。三是規(guī)范解題過(guò)程。要能完整地表達(dá)出自己的思維過(guò)程,表述、論證要有初步的層次性和邏輯性,至少應(yīng)通順。

 、堇^續(xù)加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),努力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神

  其實(shí)近幾年,我們一直在加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),出現(xiàn)的結(jié)果是:學(xué)生基本上能夠掌握規(guī)定實(shí)驗(yàn)的有關(guān)知識(shí),并且具有一定的實(shí)際操作能力。我們不能滿足于此,應(yīng)該繼續(xù)完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,努力改革傳統(tǒng)的"按部就班"式實(shí)驗(yàn)授課方法。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,應(yīng)注意設(shè)置實(shí)驗(yàn)情景,提出實(shí)驗(yàn)問(wèn)題,讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,分析總結(jié)得出結(jié)論。那么,實(shí)驗(yàn)的思想意識(shí)就會(huì)形成,實(shí)驗(yàn)的方法就會(huì)掌握,實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作等綜合能力就會(huì)真正得到提高。從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。

中學(xué)教師心得體會(huì)7

  做為一名教師,要學(xué)的東西太多,而我知道的東西又太少了。以前經(jīng)常聽到許多人說(shuō),教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。仔細(xì)一想,這話固然有道理,但一桶水如果不再添,也有用盡的時(shí)候。所以我覺得,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”。

  其實(shí)自己也深知,在教學(xué)中,書本是每一位教師無(wú)言的老師,所以讀書就是我們?cè)賹W(xué)習(xí)、再提高的最快捷而有效的方式。以前我們的薛校長(zhǎng)就經(jīng)常讓我們多讀書,但自己總是由于工作忙而沒有真正地去理解校長(zhǎng)的一番苦心。直到上學(xué)期期末與省級(jí)名師面對(duì)面交流的時(shí)候,見識(shí)了趙昭老師那深厚的文化底蘊(yùn),面對(duì)學(xué)生,能滔滔不絕,對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)于無(wú)形之中,而當(dāng)面對(duì)我們老師時(shí),他又能從教學(xué)理論到教學(xué)實(shí)踐,侃侃而談,讓我們每一位教師不得不佩服他的學(xué)識(shí)淵博。當(dāng)時(shí)我一邊聽課,一邊想:如果上課的是我,我會(huì)隨機(jī)應(yīng)變處理學(xué)生的每一次回答嗎?一名教師,只有自己的學(xué)識(shí)到了淵博時(shí),自己的功底到了深厚時(shí),才能讓課堂笑聲不斷,活而不浮,重而不澀, 而趙昭老師真的可在稱得上是一位有著真才實(shí)學(xué)的學(xué)者吧!也正是這次交流,我才真正地理解了以前校長(zhǎng)為什么總讓我們讀書,讓我們向智慧型,學(xué)者型的教師方向發(fā)展。這回我才真正認(rèn)識(shí)到讀書的重要性,才真正地感覺到自己水平的低淺,需要充實(shí)的東西太多太多了。

  所以在寒假中,我用心地選讀了一本深受大家喜愛的名著《愛的教育》。以前曾聽許多老師、學(xué)生都說(shuō)讀過(guò)這本書,很有意思,但始終沒能真正去品讀,所以借著這次假期我終于品讀了這本書。當(dāng)然書是向我班的孩子借的,因?yàn)橛羞@樣一句話:書非借不能讀也。既然是借來(lái)的,所以讀的時(shí)候也就特別認(rèn)真。果然當(dāng)讀完之后,還真有些觸動(dòng)。書中的一個(gè)個(gè)小故事雖然不能讓我們潸然淚下,激動(dòng)萬(wàn)分,但如果細(xì)細(xì)品味,我們卻真的可以被書中那一個(gè)個(gè)似乎就發(fā)生在我們眼前的小故事所打動(dòng),更讓我真正領(lǐng)悟到了故事中人與人之間的真誠(chéng)的愛。

  《愛的教育》這本書的作者是意大利著名的小說(shuō)家、旅行家亞米契斯,這本書的寫作形式與眾不同,是以一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記為主要題材,描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身患?xì)埣?當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之處,但他們身上卻都有著一種共同的東西—同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛以及對(duì)祖國(guó)的愛。使人讀著讀著,猶如在愛的海洋中遨游,感覺特別溫馨。

  由于這本書很經(jīng)典,所以被認(rèn)為是意大利人必讀的.十本小說(shuō)之一,同時(shí),它也是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著,被世界各國(guó)公認(rèn)為最富愛心和教育性的讀物,被人們認(rèn)定是每個(gè)家庭的必備藏書,特別受到青少年讀者的喜愛,對(duì)全世界億萬(wàn)青少年的成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。而我覺得這本書更是我們每一位教師應(yīng)該讀一讀的好書。因?yàn)闀幸恍┌l(fā)生在老師與學(xué)生之間的故事,仿佛就是我們與學(xué)生每天生活的縮影,而讓我受到啟發(fā)的還是在作品中,那些老師在處理學(xué)生的一些突發(fā)事件時(shí)與眾不同的處理方法。當(dāng)然,雖然每位老師性格特點(diǎn)各有不同,但他們的出發(fā)點(diǎn)都是對(duì)學(xué)生的愛,他們的愛是那樣深沉,那樣有教育意義。

中學(xué)教師心得體會(huì)8

  這次,我有幸參加XX市小學(xué)音樂骨干教師的培訓(xùn)。雖然只是短短幾天時(shí)間,但我覺得實(shí)充而愉快。這次培訓(xùn),我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識(shí),認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的教師,使我受益匪淺。

  首先,這次培訓(xùn),使我從觀念上、理論知識(shí)水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認(rèn)識(shí)與提高,在某些方面有了質(zhì)的提高。在培訓(xùn)中我和教師們一齊學(xué)習(xí)了怎樣聽課、評(píng)課,在聽評(píng)課中應(yīng)注意的問(wèn)題及與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)案例,更為形象直觀的讓教師們了解學(xué)習(xí)。

  其次,經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),促使我深刻的反思自我的音樂教學(xué)。一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練,在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我對(duì)教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足,反思不夠。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,授課的專致,看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭,我看到了自我的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,我會(huì)對(duì)自我每節(jié)課的的教學(xué)進(jìn)行反思,做一名反思型的`教師。我要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),多鉆研,敢創(chuàng)新,在藝術(shù)教育方面作出自我應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

  第三,教師要有開放性的理念和開放性的設(shè)計(jì),其理念基礎(chǔ)是學(xué)生的學(xué),而不是限于教師一人的單向設(shè)計(jì)和教授。要首先研究到學(xué)生的學(xué),研究到學(xué)生如何能有效地運(yùn)用教師供給的教學(xué)資料;

  第四,其次是經(jīng)過(guò)師生溝通與合作,以開放動(dòng)態(tài)的方式參與教學(xué)活動(dòng)。所以說(shuō),學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是教師教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),而課堂活動(dòng)的有效性不僅僅成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素,更成為推進(jìn)學(xué)與教活動(dòng)不斷深入的動(dòng)力。第五,經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)音樂有了更深的認(rèn)識(shí),在今后的音樂唱歌教學(xué)中,我會(huì)結(jié)合實(shí)際,運(yùn)用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí),盡量按照教師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新,使我校的音樂教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。

中學(xué)教師心得體會(huì)9

  八月的洪城,驕陽(yáng)似火。值此黨的十八召開之前,我們南昌市教育局在今年暑假開展了"萬(wàn)名干部教師訪萬(wàn)家"家訪活動(dòng),為響應(yīng)市局的這一號(hào)召,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我進(jìn)行了為期十余天的走訪,走進(jìn)了家庭,也走進(jìn)了學(xué)生的暑期生活。在這十余天的走訪中,收獲甚豐,感慨甚多。

  一、家訪走進(jìn)學(xué)生的假期生活,能讓老師較全面了解孩子。

  假期帶給學(xué)生表面看起來(lái)是一種放松,其實(shí)在這輕松的表象中,其實(shí)還隱藏著學(xué)生許多的困惑,即暑假到底能帶給學(xué)生什么?學(xué)生較長(zhǎng)的時(shí)間在學(xué)校度過(guò),生活處在一種既定的狀態(tài),而一旦離開了這種狀態(tài),學(xué)生會(huì)覺得有些無(wú)所適從,對(duì)他們來(lái)講有種跌入社會(huì)市井生活的感覺。再加上家長(zhǎng)們都在為生計(jì)奔命,無(wú)暇顧及學(xué)生的假期的生活,同學(xué)之間相距較遠(yuǎn),彼此缺乏近距的交流,這樣,就致使學(xué)生在假期有種茫然感,特別是假期長(zhǎng)的時(shí)候,為排遣空虛無(wú)聊,有的的學(xué)生就會(huì)茫無(wú)目的的街上閑逛,有的選擇做暑期工(很多不是為賺錢),有的則干脆躲進(jìn)房間"與世隔絕"。在此次走訪中,我深感到,要真正返假期給學(xué)生,讓學(xué)生在假期中生活豐富多彩起來(lái),還真需要我們加以認(rèn)真的研究,熱情的關(guān)注。讓學(xué)生的性格、興趣、愛好能在一種健康的環(huán)境中形成,發(fā)展。

  二、家訪走進(jìn)家長(zhǎng)的育人觀

  能在相互交流中,與家長(zhǎng)探討正確的教育方法,及時(shí)地規(guī)避孩子在暑期生活中可能產(chǎn)生的學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)生與娛樂、學(xué)生與課本等問(wèn)題。幫助、提醒家長(zhǎng)假期教育孩子要注意方式,以免對(duì)孩子造成太大影響,使家長(zhǎng)針對(duì)家中的要發(fā)生大事,有的'放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作,避免了孩子過(guò)大的感情波動(dòng)。教師注重進(jìn)行家訪,在與家長(zhǎng)溝通中,教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法,有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念,對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍之效。

  三、家訪拉近了彼此的感情距離,能和諧老師與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的關(guān)系

  進(jìn)而更好地促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。以前,說(shuō)起家訪,很多的學(xué)生都有抵觸的情緒,不愿意老師讓老師與自己的家長(zhǎng)見面,總認(rèn)為老師家訪就是向家長(zhǎng)打自己的小報(bào)告,會(huì)在家長(zhǎng)面前數(shù)落自己的"不光彩"。此次的家訪,學(xué)生由起初的驚恐、小心翼翼,到后來(lái)的輕松愉快,認(rèn)真的傾聽,再到后來(lái)的自我的反思,我感覺到了在學(xué)生身上發(fā)生的變化,家長(zhǎng)同樣也在發(fā)生著變化,走訪后,許多家長(zhǎng)都來(lái)電話告訴我說(shuō),以前孩子在家不會(huì)這樣平靜的和家長(zhǎng)去溝通,今天感覺到了孩子其實(shí)也有自己的思想,今后也的確也要學(xué)會(huì)去傾聽孩子的想法。

  四、家訪能讓有些學(xué)生從心里體驗(yàn)到"榮耀"

  尤其是學(xué)習(xí)差的學(xué)生,這些學(xué)生,他們往往渴望得到老師和同學(xué)的友誼,得到老師和同學(xué)的關(guān)注,這種"榮耀"可能能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而改變由于學(xué)習(xí)差而帶來(lái)的自卑心理。人們常說(shuō)"興趣是最好的老師,也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力",古人也說(shuō),"親其師,信其道"。主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生生活,走進(jìn)學(xué)生的家庭,就能在老師與學(xué)生、老師與家長(zhǎng)、學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)校與家庭中形成良性循環(huán),讓學(xué)生逐漸自信起來(lái),健康成長(zhǎng)起來(lái)。教育的根本在于學(xué)生的提高和發(fā)展。

  蘇霍姆林斯基說(shuō):" 只有學(xué)校教育,而無(wú)家庭教育,或只有家庭教育,而無(wú)學(xué)校教育,都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)微、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育要建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上,而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學(xué)。"他強(qiáng)調(diào)在學(xué)生教育問(wèn)題上學(xué)校、家庭同樣都擔(dān)負(fù)著責(zé)任,扮著各自角色。我認(rèn)為,聯(lián)系學(xué)校與家庭,讓責(zé)任和角色充分協(xié)調(diào)起來(lái),家訪便是一種不可或缺的途徑。

  為期十余天的暑期家訪結(jié)束了,回頭看看那一路的汗水,低頭揉揉那疲憊的雙腳,心理卻充滿著幸福,因?yàn),我覺得,老師不僅要鐵肩擔(dān)道義,還要傾心鑄心靈。

中學(xué)教師心得體會(huì)10

  中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行草案開始推行,這是中國(guó)教育事業(yè)的一件大事,也是教育教育事業(yè)發(fā)展的必要的保證,為促進(jìn)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展,建設(shè)高素質(zhì)中學(xué)教師隊(duì)伍提供了很好的發(fā)展平臺(tái)。

  專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分為基本理念、基本內(nèi)容、和實(shí)施建議三部分,既有理念框架,又有實(shí)際內(nèi)容和實(shí)施建議,很全面的建構(gòu)了中學(xué)教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

  基本理念是標(biāo)準(zhǔn)里面的原則,是教師從業(yè)的底線與紅線。教育的目的在于為社會(huì)培育合格的、可持續(xù)發(fā)展的合格人才,在這個(gè)以人為本的、尊重人的個(gè)體的社會(huì),以學(xué)生為本是最基本、最起碼的要求,學(xué)生是學(xué)習(xí)、發(fā)展的主體,教師是以自己的勞動(dòng),去最大限度的幫助他們的健康成長(zhǎng),因此,師德、能力是極其重要的基礎(chǔ)保障,但社會(huì)是不斷地發(fā)展變化的,知識(shí)隨著時(shí)代的變化而呈指數(shù)倍增長(zhǎng),終身學(xué)習(xí)也就必然會(huì)成為教師自我發(fā)展的必然要求。

  既然是行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn),其基本的.內(nèi)容就必須規(guī)范清楚,專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與師德,專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力幾個(gè)方面進(jìn)行了規(guī)范。理念與師德是基礎(chǔ)保證,在職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)上,必須與黨、與國(guó)際、社會(huì)的發(fā)展密切一致,對(duì)學(xué)生要突出關(guān)愛與尊重,對(duì)教育教學(xué)應(yīng)該符合教育發(fā)展的基本原則,在個(gè)人的修養(yǎng)上,應(yīng)該堪為表率,否則,其教育教學(xué)的行為只能回誤人子弟。在專業(yè)的知識(shí)上,教育知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)等都是必不可少的,建議還要要求教師關(guān)注世界與社會(huì)、國(guó)家與人民,同時(shí)要有正確的世界觀的評(píng)價(jià)。

  有了專業(yè)的知識(shí),還必須有專業(yè)的能力,才能夠把知識(shí)正確、高效的傳給學(xué)生,教學(xué)設(shè)計(jì)符合相應(yīng)的學(xué)生的特點(diǎn),實(shí)施過(guò)程的調(diào)控與方法,班級(jí)的廣利與能力,教育教學(xué)的過(guò)程與評(píng)價(jià),人與人的溝通過(guò)程與方法,合作的意識(shí),個(gè)人的反思,都是教育教學(xué)能力的體現(xiàn),雖然一個(gè)人的能力有大有小,但是,每個(gè)人都可逐步提高。

  專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)雖然試行開始,但任然有一個(gè)逐步完善的過(guò)程,建議在標(biāo)準(zhǔn)里面還要規(guī)范一些評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),包括對(duì)教師、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),公正評(píng)價(jià)才是保證,最好與人的一生相伴隨,讓每個(gè)人都是明亮的,社會(huì)就更和諧。

中學(xué)教師心得體會(huì)11

  對(duì)于教師這個(gè)職業(yè),我不想用那些濫俗的比喻。于我而言,教師是案頭的鎮(zhèn)紙,鎮(zhèn)住躁動(dòng)的心;教師亦是案頭的山水,守住一方純凈。

  我是一名走上工作崗位剛滿一年的教師,也許還能被稱作“新教師”,但我不算是剛接觸教師這個(gè)工作。因?yàn)槲夷赣H就是一名教師,她在講臺(tái)上站立了三十多年。我從小耳濡目染,被她指導(dǎo)功課,幫她做教具,也對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有著很深的親切感和歸宿感。因此我高考后執(zhí)意把所有志愿都填上了師范大學(xué)的中文專業(yè),大學(xué)畢業(yè)后又順利地成為了一名教師。

  xxxx年的初秋,我走上了工作崗位,我首先感受到的是學(xué)生的活潑、校園的純潔,更重要的是思想的自由。魯迅先生曾把頭腦比作“跑馬場(chǎng)”,只讀別人的文章卻不作思考是替別人“跑馬”,而中學(xué)的學(xué)習(xí)權(quán)當(dāng)是“賽馬”:指定的線路和目標(biāo),號(hào)令一響,千萬(wàn)匹馬兒爭(zhēng)先恐后的涌向一處,腦袋上戴著轡頭,轡頭連著韁繩,韁繩握在老師手里。課堂上讓學(xué)生合作探究,自由討論,我仿佛看到學(xué)生們思想那一汪小泉,在枯涸了若干年之后,又開始咕嚕咕嚕涌水。而老師們適時(shí)的點(diǎn)撥是上佳的酵母粉,能使學(xué)生的思想像面團(tuán)一樣膨脹,迸發(fā)出五光十色的靈感。

  我上課采用新課標(biāo)所倡導(dǎo)的組織教學(xué)方式,還常在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。第一年我受命擔(dān)任了班主任,我下定決心一定要在這個(gè)平凡的崗位上通過(guò)自己的不懈的努力成就每位學(xué)生精彩的人生。面對(duì)著比我小六七歲的學(xué)生,我心中感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任,同時(shí)也感受到肩上的重?fù)?dān)。我認(rèn)為,中學(xué)的學(xué)習(xí),真的不只于書本,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做將來(lái)能被社會(huì)所接受的人,首先要做個(gè)有孝心的人。學(xué)校在注重文化教育的同時(shí)更注重孝道品德教育和創(chuàng)新思維開發(fā)。昔日孔子以“孝為德之本”“因材施教”“仁者愛人”等思想成為中國(guó)乃至世界優(yōu)質(zhì)教育的源頭!墩撜Z(yǔ)》中關(guān)于禮與德的句子還要求背誦,但我們的教育常常忽視道德素質(zhì)的培養(yǎng)。我看過(guò)一些中國(guó)成功人士的勵(lì)志演講,他們大部分人高高在上,通過(guò)一遍遍的演說(shuō)渲染自己成功的軌跡,擴(kuò)大自己名人的光環(huán),那不算成功。因?yàn)樗麄內(nèi)狈z憫,缺乏責(zé)任感。以巴菲特為首的億萬(wàn)富豪在決定將自己的財(cái)產(chǎn)一半以上捐贈(zèng)的協(xié)議書中寫道:“每個(gè)圣人都有過(guò)去,每位罪人都有未來(lái)!笨梢娊逃闹攸c(diǎn)不僅在于教學(xué)生文化知識(shí)更在于德育教育。

  很多時(shí)候我覺得教師的工作太過(guò)平淡,每個(gè)周一至周五,生活像一張張重復(fù)的幻燈片在放映,每天睜眼,掐指估算,當(dāng)日將所遇種種,毫無(wú)二致的浮現(xiàn)腦海。于是,有人甘于平淡,有人不甘。時(shí)間都去哪兒了?我們常會(huì)這么詢問(wèn)。大半沙漏時(shí)間被用于吃飯睡覺,而剩下的小半瓶,我們用于感悟生命中的微甜微辣——教育學(xué)生。我接手的班級(jí)是平行班。班上的學(xué)生文化課基礎(chǔ)薄弱,有的甚至初中時(shí)的德育檔案有不良記錄,要管好這個(gè)班并不輕松。但我從沒有放棄過(guò)他們,盡職盡責(zé),總想著如何把他們導(dǎo)回正規(guī)。當(dāng)班主任的這年,在我生命的木板刻得最重最深。那些日子,我都愛。無(wú)論是幸福的還是痛苦的。幸福的給我一絲微笑,一個(gè)閃亮的光環(huán);痛苦的給我一聲哀嚎,一個(gè)血紅的烙印。還記得我剛來(lái)學(xué)校的第一個(gè)月,班上一名有嚴(yán)重抑郁癥的女生割腕,自殺未遂。我現(xiàn)在依舊不知當(dāng)初自己是有怎樣的勇氣上前去奪刀,甚至被劃傷了手臂還未包扎卻堅(jiān)持先通知女生的家長(zhǎng)。其實(shí)我當(dāng)時(shí)沒有想那么多,只是認(rèn)為這是做一個(gè)老師該做的;蛟S幾年后,傷疤會(huì)變成勛章,但也成為我成功的經(jīng)驗(yàn)。疼痛讓人清醒,讓人沉淀,它讓通往成功的路更堅(jiān)實(shí)。

  我覺得,做班主任的日子因?yàn)闀r(shí)間緊湊,而顯得質(zhì)密,紋理整齊,像一塊優(yōu)質(zhì)的樺木,清苦的味道,令人踏實(shí)放心。這樣的生活雖然內(nèi)容枯燥機(jī)械,卻是達(dá)到目標(biāo)的賬本。汗水和時(shí)間是支出,收入是成績(jī)和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。從學(xué)生入學(xué)的.第一天起,我們老師就扮演起了師長(zhǎng)、父母、朋友等多重角色,形影不離,貼身相伴。每一個(gè)眀晗初放的清晨,我和學(xué)生一起站立著捧著書本讀書;每一個(gè)皎月盈天的夜晚,我和學(xué)生一起在燈下奮筆疾書;日夜操勞披星戴月但卻從沒有懈怠過(guò),在平凡的崗位上書寫著自己的平凡而又精彩的人生。回顧走過(guò)的每一步,讓我欣慰,我自豪。來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的肯定和鼓勵(lì)是對(duì)我最好的回饋。

  我曾經(jīng)覺得教師的工作平凡得近乎無(wú)意義,現(xiàn)在我才慢慢懂得“教師”這個(gè)詞承載之重。記得幾年前看過(guò)的電影《穿普拉達(dá)的女王》,一心想當(dāng)記者的安迪來(lái)到紐約,卻成為雜志主編米蘭達(dá)的第二助理。影片不斷強(qiáng)調(diào),這是“千萬(wàn)女孩向往的工作”,它可以使你與很多上流名人打交道,可以穿昂貴有品味的工作,也可以得到朋友們艷羨的目光——但安迪的內(nèi)心是樸素的,她渴望以記者的身份真誠(chéng)的剔除社會(huì)的弊病。最后她“拋棄”了這份工作,卻贏得了自己的夢(mèng)想。時(shí)代發(fā)展誕生快餐,開始追求速度和實(shí)效,人心亦不幸侵染浮躁,很多人只是單純追求名與利,但其中能真正捕捉生活神韻的人卻少之又少。名人和普通人的生活,都是由平凡和不平凡的生活組成的,名人的平凡生活不比普通人閃耀,普通人的不平凡生活也不比名人黯淡。有的只是次數(shù)、頻度的問(wèn)題。而教師,就這樣簡(jiǎn)單,僅是一種職業(yè),在平凡中過(guò)不平凡的生活,教導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,傳遞正能量。教師,要敢于在平凡的崗位上書寫不平凡的人生。

  今年的xxxx月xxxx日是xxxx節(jié),我亦打電話給我母親祝她節(jié)日快樂。她說(shuō),教師無(wú)疑是清苦的職業(yè),但貴在堅(jiān)守。沒錯(cuò),教師是平凡的工作,沒有光鮮的禮服,更沒有絕口的贊美。每一個(gè)走上講臺(tái)的人都應(yīng)做好就這樣平平淡淡工作的心理準(zhǔn)備?伞皥(jiān)守”二字太沉重了,仿佛學(xué)校是捍衛(wèi)高潔的陣地。而我,熱愛著這三尺講臺(tái),不僅因?yàn)樗莻鞒心赣H和前輩的精神,更希望它能守護(hù)學(xué)生們最美好的學(xué)習(xí)時(shí)光。希望三十年后我能成為案頭一枚平凡而重要的鎮(zhèn)紙,默默凝視著學(xué)生們?cè)谌松陌准埳厦枥L出宏圖,更是一座堅(jiān)毅絕美的山水。

中學(xué)教師心得體會(huì)12

  xxxx年4月12日至13日,我參加了全縣中學(xué)全員教師的培訓(xùn),雖然僅有兩天的時(shí)間,教育觀念也得到了洗禮,對(duì)美術(shù)的專業(yè)知識(shí)及教學(xué)業(yè)務(wù)能力得到了提高?傊@次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺,只字片語(yǔ)難以盡述,以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會(huì):

  這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象!坝癫蛔,不成器。人不學(xué),不知禮!贝舜闻嘤(xùn)每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的老師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。

  印象特別深的是顏業(yè)岸老師的報(bào)告《體音美教師,大有可為》中,提到教師教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變觀念的問(wèn)題,以前感覺這些理念很空洞,但在顏老師的報(bào)告中,覺得是那樣的觸手可及。他說(shuō)要因材施教就是要了解每一個(gè)孩子,每一個(gè)人都是不同的,不是所有的孩子都能成為畫家,而是畫家小的時(shí)候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成畫家,社會(huì)需要各種各樣的.人才。他提出美術(shù)教育重點(diǎn)是教育,以知識(shí)為載體,促進(jìn)人的全面發(fā)展。此次培訓(xùn)中收獲最大的就是下午的學(xué)習(xí)時(shí)間,顏老師講得有聲有色、井井有條。

  本次培訓(xùn)還為我們與同行之間進(jìn)行交流提供了有效平臺(tái)。在與優(yōu)秀同行們一起學(xué)習(xí)交流、相互探討之余,我們交換了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分享了各自的教育心得,為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的應(yīng)用資源。二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)對(duì)話的時(shí)代,擁有知識(shí)才能搶占先機(jī),不斷更新知識(shí),更新觀念,才能緊跟社會(huì)發(fā)展潮流。在今后的教學(xué)生涯中,我將努力把本次所學(xué)的理論知識(shí),認(rèn)真貫穿到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。并樹立終生學(xué)習(xí)的決心,不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)與探索,不斷豐厚自己的教學(xué)技能,竭力使自己的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)策略出奇制勝,靈活多樣。

  培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。

中學(xué)教師心得體會(huì)13

  朱永新老師說(shuō):一個(gè)教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。用心的前提是什么?是愛,愛這一職業(yè),愛自己的崗位,愛自己的學(xué)生。作為一名教師,最重要的任務(wù)就是使自己的教育教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,為此我讀了《如何成為一名優(yōu)秀教師》這本書,書中一些新的教育信息、新的教育理念、新的教學(xué)方法,對(duì)我今后的教學(xué)有很多的幫助。

  從這本說(shuō)中,我知道了要想成為一名優(yōu)秀教師,我要做到以下幾點(diǎn):

  1、我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要有淵博的知識(shí),更重要的是要有高尚的人格,能用自己的人格魅力去感染和鼓勵(lì)學(xué)生。

  書中說(shuō)教師的巨大力量在于做出榜樣,教師應(yīng)該以自己的人格魅力感染學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生,在教師的高尚人格的影響下,學(xué)生為其崇高的品德所折服,為其卓越的才能所傾倒,為其廣博的知識(shí)所陶醉,心甘情愿地接受老師的教育。這就是教師的人格力量。那么何謂教師的人格?那就是四個(gè)方面形成的文化品格。

  先說(shuō)德。任何國(guó)家,任何時(shí)代,任何學(xué)校,都要求教師具有高尚的道德品質(zhì),這是支撐教育大廈的棟梁,是教師的靈魂。作為一名教師,首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高自身素質(zhì),在與學(xué)生的交往中,以德服人。只有良好的師德修養(yǎng),學(xué)生才能親其師,信其道,進(jìn)而樂其道,才能完成教育新一代的神圣使命,才能不辱教師這一神圣而崇高的職業(yè),才能實(shí)現(xiàn)自己真正的人生價(jià)值,最終也能得到學(xué)生的尊重。那么,教師的德包括哪些具體內(nèi)容呢?

  首先,要無(wú)限熱愛教育工作,甘愿把自己的聰明才智毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)給太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),全身心地投入到教育工作中去。一切為了孩子,捧著一顆心來(lái),不帶半根草去,具有神圣的責(zé)任感和使命感。只有熱愛本職工作的教師,才會(huì)有任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度;老師只有熱愛、尊重學(xué)生,才會(huì)關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。

  其次,要對(duì)教育事業(yè)有深刻的理解。教育起著傳播人類文明的重要作用,沒有教育,人類就無(wú)法前進(jìn)。俗話說(shuō)十年樹木百年樹人,教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程,不可能產(chǎn)生立竿見影的效果,因此,急功近利的短期行為勢(shì)必會(huì)使教育誤入歧途。教育工作是培養(yǎng)未來(lái)的建設(shè)者的,因此,教育工作者必須立足現(xiàn)實(shí),著眼于未來(lái)。

  第三,要作風(fēng)正派,待人以誠(chéng)為貴,交往數(shù)信為最。寬以待人,嚴(yán)以律己。具備了以上三點(diǎn)素質(zhì),教師道德品質(zhì)之燈便高懸于講臺(tái)之上,浩然之氣便充塞天地之間,就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮力量。

  再說(shuō)才。有德尚需有才。作為一名教師,要有一口好的普通話、一手好板書、一副好口才、一筆好文章、一套好方法。知識(shí)的海洋浩瀚無(wú)邊,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要通過(guò)教師之口緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田。每一個(gè)教師都要力爭(zhēng)做到出口成章,下筆成文。說(shuō)和寫是教師的絕活、硬功。教師還要善于組織管理學(xué)生。一個(gè)不會(huì)管理的教師,就無(wú)教學(xué)效率可言,就更談不上高效了。

  第三說(shuō)學(xué)。衡量教師合格與否,學(xué)問(wèn)很要緊。一個(gè)具有豐富的學(xué)識(shí)水平、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、專業(yè)精深的教師才能贏得學(xué)生及家長(zhǎng)的尊敬,也才能激勵(lì)學(xué)生刻苦攀登科學(xué)高峰。很難設(shè)想一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)、胸?zé)o點(diǎn)墨的教師能夠勝任培養(yǎng)下一代的工作。大量的事實(shí)證明,現(xiàn)代的學(xué)生不喜歡那種古板、單一的教師,而是喜歡那些學(xué)識(shí)淵博,而且興趣廣泛多才多藝的教師。教師學(xué)識(shí)淵博,才會(huì)被學(xué)生信服。上課講得清楚,學(xué)生明白,對(duì)學(xué)生而言,無(wú)疑是一種收獲,而教師良好的、淵博的.學(xué)識(shí)功底,則會(huì)使教師處處顯示出智慧與靈氣,讓學(xué)生陶醉,獲得享受,感受到心靈的沖擊,這才能使課堂產(chǎn)生迷人的魅力,所以說(shuō)教師應(yīng)是好學(xué)之人。

  最后說(shuō)識(shí)。作為教師,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)應(yīng)比一般人深刻、正確。教師的工作離不開思考,思考之后要有主見。教師的任務(wù)是培養(yǎng)未來(lái)的建設(shè)者,培養(yǎng)未來(lái)的接班人,因此必須具有遠(yuǎn)見卓識(shí),教孩子六年要為孩子想六十年,為國(guó)家民族想六百年。教師要把教育教學(xué)工作置于宏大的歷史、文化背景和時(shí)代背景之下。教師是做人的工作的,面對(duì)不同特點(diǎn)的青少年,教師要知人,尤其對(duì)那些在別人眼中是差生的學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)他們上進(jìn)的積極性,培養(yǎng)他們的自信心,挖掘其潛力,使每一個(gè)學(xué)生都能成為對(duì)社會(huì),對(duì)國(guó)家有用的人。動(dòng)輒訓(xùn)斥學(xué)生,諷刺挖苦學(xué)生,對(duì)學(xué)生前途妄下斷語(yǔ)是目光短淺的表現(xiàn);善于從學(xué)生身上找閃光點(diǎn),才是智慧的表現(xiàn)。

中學(xué)教師心得體會(huì)14

  剛剛來(lái)到xx中學(xué)這里一切都是很陌生,我覺陌生歸陌生,但是一種對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)之情不能少,未來(lái)充滿很多未知,這次能夠有機(jī)會(huì)在這里學(xué)習(xí),作為一名教師的我很幸運(yùn),我相信在往后的工作生活當(dāng)中,這次培訓(xùn)對(duì)我的影響依然會(huì)很深刻,這不僅僅是我對(duì)自己的一個(gè)信念,還是我對(duì)教學(xué)一種負(fù)責(zé)的態(tài)度,培訓(xùn)當(dāng)中我學(xué)習(xí)到了很多新的東西,首先講到入職的第一件事情,就是身為教師一定保持師德師風(fēng),這種優(yōu)良的素質(zhì)不能少,培訓(xùn)的時(shí)間不是很長(zhǎng),但是這一點(diǎn)讓我映象很是深刻,保持一種優(yōu)良的師德師風(fēng),這是多么美好的一件事情,在這個(gè)時(shí)候我不會(huì)忘記這是我應(yīng)該做的。

  一定對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)到底,這也是這次我濃烈感受到的一點(diǎn),負(fù)責(zé)的態(tài)度是一名教師的基本素養(yǎng),對(duì)于這次陌生的環(huán)境,我來(lái)到這里任教也是一種考驗(yàn),我需要發(fā)揮自己雙倍的能力做好自己,工作不僅僅是一個(gè)態(tài)度還有就就是在一種負(fù)責(zé)的心態(tài),對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該保持公平公正的心態(tài),我不僅僅是對(duì)自己工作負(fù)責(zé),有的時(shí)候我更加需要具備一種責(zé)任心在,這次培訓(xùn)重點(diǎn)講到這一點(diǎn)也是有原因的,為此我感到很驕傲,培訓(xùn)學(xué)習(xí)的東西不是很多但是這些都是精華,我一直覺得這都是需要時(shí)間的`,本著一種積極的態(tài)度,這些都是需要花時(shí)間的,我不著急在一時(shí)半會(huì)去提高自己。

  這次培訓(xùn)的經(jīng)歷搜實(shí)在是成長(zhǎng)太多了,教會(huì)了我在往后學(xué)習(xí)的一個(gè)心態(tài),還有教育學(xué)生的方式,盡管這不能進(jìn)定以后整個(gè)教學(xué),但是這次的培訓(xùn)總的來(lái)說(shuō)還是給了我一個(gè)方向,這個(gè)方向也會(huì)一直保持下去,培訓(xùn)的時(shí)間總是那么短暫但是也充滿這動(dòng)力,回顧培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程,收獲也是滿滿的,總結(jié)這幾點(diǎn)我一定在往后的工作中國(guó)年更加具有信心。

中學(xué)教師心得體會(huì)15

  昨天晚上吳主任和申局長(zhǎng)來(lái)到xx探望我們,和我們親切的交談,了解我們的學(xué)習(xí)和生活情況。得知申局長(zhǎng)是一位英語(yǔ)特級(jí)教師,我非常榮幸能夠像局長(zhǎng)請(qǐng)教英語(yǔ)教學(xué)方面的問(wèn)題。與局長(zhǎng)交流之后,真的覺得受益匪淺。局長(zhǎng)也是在農(nóng)村高中任教,并且取得了118。6的高平均分,甚至超過(guò)了同年一中的成績(jī),讓我們十分敬佩。

  我們都知道農(nóng)村高中的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)其實(shí)很差,所以向局長(zhǎng)請(qǐng)教怎樣在農(nóng)村高中教英語(yǔ)。局長(zhǎng)問(wèn)我,你平時(shí)怎么上課。我說(shuō)我們會(huì)把單元重點(diǎn)短語(yǔ)及用法寫在學(xué)案上,上課就可以按著學(xué)案講,然后再串課文,抽象出語(yǔ)法點(diǎn)重點(diǎn)說(shuō)。局長(zhǎng)說(shuō),你說(shuō)學(xué)生基礎(chǔ)差,你有沒有想過(guò)到底為什么差,差在哪里。我想應(yīng)該主要是單詞不過(guò)關(guān)。局長(zhǎng)說(shuō),你知道學(xué)生單詞差,那你有沒有在你的教學(xué)中實(shí)施什么來(lái)就解決這個(gè)問(wèn)題,有沒有想過(guò)辦法幫助學(xué)生提高單詞量,F(xiàn)在很多老師英語(yǔ)課上都是教反了,教語(yǔ)法教用法,卻忽視了學(xué)生其實(shí)連單詞都不認(rèn)識(shí),語(yǔ)法講的再多學(xué)生都理解不了,久而久之自然就失去興趣了。局長(zhǎng)向我介紹了他的經(jīng)驗(yàn),一定要教學(xué)生背單詞。首先要教音標(biāo),讓學(xué)生能夠拼讀單詞。然后要在課本單詞的基礎(chǔ)進(jìn)行擴(kuò)充,把相關(guān)的單詞全部教給學(xué)生,讓學(xué)生形成體系,我想這應(yīng)該就是word family 和lexical 都要同時(shí)進(jìn)行。我說(shuō)我剛剛講到了succeed 這個(gè)詞,擴(kuò)充了success、 successful、 successfully。其實(shí)這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,學(xué)生知道“成功”怎么說(shuō),卻不知道“失敗”怎么說(shuō),還得繼續(xù)擴(kuò)展。這對(duì)老師的詞匯量也是一個(gè)考驗(yàn)。局長(zhǎng)提到直到現(xiàn)在,他任然堅(jiān)持每天背單詞,這讓我十分慚愧。

  通過(guò)和局長(zhǎng)的交流,我準(zhǔn)備向?qū)W生們簡(jiǎn)單的介紹音標(biāo),希望通過(guò)音標(biāo)的學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)選擇了一些地道的原版錄音、錄像作為語(yǔ)音練習(xí)材料,做到聽說(shuō)視三位一體,始終讓學(xué)生處于較輕松的'環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo),激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。

  總之,在中學(xué)階段進(jìn)行音標(biāo)教學(xué),教師應(yīng)盡量避免講解過(guò)多的原則和理論,而是應(yīng)把這些抽象單調(diào)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象具體的知識(shí)塊,讓他們?cè)谠兄R(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)遷移。

  后來(lái)自己想想,英語(yǔ)單詞就是漢語(yǔ)中的漢字,連漢字都不認(rèn)識(shí)的話怎么能學(xué)好語(yǔ)文呢,即便是語(yǔ)法掌握的再精通,照樣是說(shuō)不出來(lái)也寫不出來(lái)。單詞不過(guò)關(guān),英語(yǔ)教學(xué)是沒有辦法繼續(xù)進(jìn)行的。局長(zhǎng)很是耐心的向我介紹一些常見的教學(xué)問(wèn)題并指導(dǎo)我怎樣解決,既有課堂管理又有教學(xué)技能,很是受教。

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