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生活老師心得體會(huì)

時(shí)間:2024-10-16 04:35:10 心得體會(huì) 我要投稿

生活老師心得體會(huì)(匯編15篇)

  我們從一些事情上得到感悟后,可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧,下面是小編幫大家整理的生活老師心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

生活老師心得體會(huì)(匯編15篇)

生活老師心得體會(huì)1

  雖然從教已經(jīng)十多年,但對(duì)生活教師這個(gè)崗位還是比較陌生,這一次很榮幸能走進(jìn)三外,擔(dān)任生活老師這一角色,心中備感茫然,通過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得作如下總結(jié):

  1、生活教師具備雙重角色,既要照顧學(xué)生的飲食、起居,還要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生自理能力、生活習(xí)慣、文明禮儀等各種習(xí)慣的艱巨任務(wù),所以可以說(shuō)生活教師既是體力勞動(dòng)者,也是腦力勞動(dòng)者。所以,我們生活教師除了要求較強(qiáng)的責(zé)任心外,還應(yīng)具備過(guò)硬的生活輔導(dǎo)教育技能。這正是我需要提高的地方,也還需要大家的幫助!

  2、作為一名生活教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育與管理時(shí),必須統(tǒng)一思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持人性化管理,我想借鑒一位工作多年的生活老師的做法,牢牢樹(shù)立起“三心”,即,慈母之心、嚴(yán)師之心、益友之心。

  慈母之心,是做好服務(wù)育人的基本要求。平時(shí),我們要主動(dòng)為學(xué)生排憂解難,堅(jiān)持對(duì)好學(xué)生不溺愛(ài),對(duì)差學(xué)生不排斥,堅(jiān)持對(duì)事不對(duì)人,堅(jiān)持公正平等,心中時(shí)刻裝著學(xué)生,讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到教師的'溫暖慈愛(ài),并用自己的思想,行為感召學(xué)生,影響學(xué)生。

  嚴(yán)師之心,是做好生活育人的前提條件。俗話說(shuō),“嚴(yán)師出高徒”,對(duì)學(xué)生要有高度的責(zé)任感,多為學(xué)生著想,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事抓起,教他們?cè)鯓幼鋈,怎樣做事,日常多督促檢查,從嚴(yán)管理要求,堅(jiān)持嚴(yán)與愛(ài)相結(jié)合的原則,用自己的真誠(chéng)去打動(dòng)同學(xué)們向上的心靈,讓他們對(duì)你可敬可親,心悅誠(chéng)服。

  益友之心,是做好管理育人的重要保證。所謂益友之心,即教師與學(xué)生交朋友。我認(rèn)為生活老師只靠說(shuō)教,教育效果不會(huì)好,必須十分注意感情的投入,這種感情是建立在相互理解、相互信任,而傳達(dá)信息的一種關(guān)系。在日常生活中,對(duì)學(xué)生要多理解、多關(guān)懷,誠(chéng)心誠(chéng)意地與他們交朋友,做良師、成益友,讓他們從內(nèi)心敬重你,熱愛(ài)你,離不開(kāi)你,方能收到事半功倍的好效果。

  3、對(duì)于三外學(xué)生生活習(xí)慣的適應(yīng),將是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。我一定盡職盡責(zé)的工作,不能急躁,打好持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備,爭(zhēng)取把工作做得最好。

生活老師心得體會(huì)2

  經(jīng)歷了7月16日的海信學(xué)校教師入職培訓(xùn),自己的心得要從“德”字談起。

  師德,感覺(jué)是老生常談,但在學(xué)校副校長(zhǎng)王永祥的培訓(xùn)中,我又體悟到了許多新味道。王校長(zhǎng)列舉了即墨崔玉華老師從鄰居家借道,翻墻進(jìn)入學(xué)生家,救了一家三口的事例。

  結(jié)合這個(gè)典型案例,回顧自己的從教經(jīng)歷,我突然有了一絲感悟。當(dāng)我還是一名新教師的時(shí)候,我的愿望是如何把數(shù)學(xué)課教好,因此我花了很多功夫在熟悉教材教程上,在設(shè)計(jì)課件和課堂活動(dòng)上。隨著工作經(jīng)驗(yàn)的豐富,順利完成一堂課對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)駕輕就熟,所以我的關(guān)注點(diǎn)就轉(zhuǎn)移到如何拔高和補(bǔ)弱上。漸漸地,我又更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如認(rèn)真審題、勾畫(huà)關(guān)鍵詞、提煉主要知識(shí)等等。但是,多年來(lái)始終有一個(gè)困惑讓我百思不得其解:為什么不管我怎么言傳身教地去講知識(shí)、教方法,總有一部分孩子拒絕接受,不愿響應(yīng)?

  聆聽(tīng)過(guò)今天的培訓(xùn),我意識(shí)到,之前出現(xiàn)的這類問(wèn)題是因?yàn)楹⒆觽兊南驇熜浴⒅鲃?dòng)性不足,而源頭正是我自身的師德影響力不足。只有撼動(dòng)孩子的心靈,才能產(chǎn)生情感上的共鳴,才能達(dá)到價(jià)值觀的統(tǒng)一,才能變成行動(dòng)上的一致。而這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的課題。

  孩子,寄托著家庭、社會(huì)、國(guó)家、民族的'希望。來(lái)到學(xué)校,他們不只是要學(xué)習(xí)知識(shí),更是要養(yǎng)習(xí)慣,懂規(guī)則,悅納自己,善待他人,學(xué)會(huì)成長(zhǎng),學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)!

  教師不僅僅是文化與文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們道德品行的傳遞者。身為教師,走上三尺講臺(tái),教書(shū)育人。走下三尺講臺(tái),為人師表。教師必須將“德”字長(zhǎng)存心中,以德垂范,以身作則,化教育如春雨潤(rùn)物,細(xì)綿無(wú)聲,浸潤(rùn)學(xué)生的成長(zhǎng)之路,讓他們成為更好的自己!

  開(kāi)學(xué)初,在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下我們開(kāi)展了“鑄師魂,守師道,立師表”的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。育人先樹(shù)德,教師只有樹(shù)立好自身的形象,才能更好的教書(shū)育人。

  師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。但是什么是師德呢?“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的陶行知;教書(shū)育人,堅(jiān)持不放棄的魏書(shū)生;三十六年如一日地跪在講臺(tái)上講課的鄉(xiāng)村殘疾教師陸永康,他們都宣揚(yáng)著高尚的師德。

  一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),不斷提高政治素養(yǎng)

  教師自己本身就應(yīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會(huì)公德,忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表。

  二、以身作則、為人師表

  常言道,德高為師,身正為范。教師是人類靈魂的工程師,不僅僅要教好書(shū),更要育好人,教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到堅(jiān)持嚴(yán)于律己,以身作則。

  三、不斷學(xué)習(xí),提升綜合素養(yǎng)。

  教育教學(xué)基本功是教師所具備的基本技能,只有精通教育教學(xué),才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就務(wù)必自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加學(xué)習(xí)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。與此同時(shí),還要加強(qiáng)科研創(chuàng)作,多方面提高。我們必須要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精。

  四、愛(ài)崗敬業(yè),團(tuán)結(jié)合作

  不管是在什么崗位,都要做到認(rèn)真負(fù)責(zé),在其位,謀其職。同樣,作為教師的我們更要愛(ài)自己的崗位,并不斷為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。教師隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)互助,師生之間的融洽,對(duì)教育教學(xué)有深刻的影響。

  總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作職責(zé)心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,不斷學(xué)習(xí)提高自身的綜合素養(yǎng),只有這樣,才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。作為特殊教育教師,更要把自己的愛(ài)心、耐心、恒心澆灌學(xué)生,讓他們擁有一片藍(lán)天。

生活老師心得體會(huì)3

  花開(kāi)花落,幾度春秋,我歷經(jīng)了學(xué)校從小到大,從大到強(qiáng)的發(fā)展過(guò)程,在這幾年的教育生涯磨礪中,讓我真正懂得了生活老師的內(nèi)涵,面對(duì)正處于叛逆期的中學(xué)生和繁雜瑣碎的工作,風(fēng)雨一肩挑,有甘有苦,從天亮到深夜,一直陪同在學(xué)生前進(jìn)的路上。只有對(duì)學(xué)生真正的付出了心血,灑下了汗水和愛(ài)心,那忙碌的身影才能耕耘出豐碩的教育成果。我的努力和辛苦也讓我真切的感受到了與學(xué)生親密接觸的快樂(lè),他們是理想、希望、未來(lái)美好的化身,能融入到他們生命成長(zhǎng)歷程中,感覺(jué)我是幸福的人。

  在我眼里學(xué)生就像是一塊塊質(zhì)純的金子,我就是用真誠(chéng)的愛(ài),細(xì)心地擦拭上面的灰塵,讓這一塊塊金子發(fā)出耀眼的光輝。如何“擦拭灰塵”?在這里談幾點(diǎn)我的做法:

  第一、做充滿愛(ài)心的領(lǐng)路人

  做為生活老師,個(gè)人素養(yǎng)也必須要高,因?yàn)槲覀兊囊谎砸恍校烁袢似罚紝?duì)學(xué)生潛移默化地影響著,而且影響深遠(yuǎn)。特別是在廣州的孩子,思想既單純又復(fù)雜,既天真又叛逆,我們老師就更應(yīng)該做好典范。

  剛開(kāi)始接手一個(gè)樓層的學(xué)生,我們老師的前期工作就是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)校園的寄宿生活,規(guī)范紀(jì)律和衛(wèi)生。在這個(gè)時(shí)候我們老師要熱情的投入其中,與學(xué)生一起努力,走入正軌,共創(chuàng)佳績(jī),而不是一味地指揮責(zé)備學(xué)生,相反是要鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)。比如,學(xué)生剛開(kāi)始不會(huì)拖地,我總是拿過(guò)拖把做示范。有的學(xué)生被子疊的不好,我總是取開(kāi)重新疊給他看,看到不整齊的被子我就去疊,學(xué)生看在眼里,下次就會(huì)很認(rèn)真的去疊好被子。切忌亂批評(píng)指責(zé),指手畫(huà)腳一番。

  另外,要愛(ài)這些學(xué)生,愛(ài)宿舍區(qū)這個(gè)家,把我的這份愛(ài)讓學(xué)生看在眼里。比如我看到走廊上有垃圾便彎腰撿起來(lái)丟到垃圾桶去,學(xué)生看到我經(jīng)常這樣做也就模仿我的做法,那些隨地丟垃圾的學(xué)生看到了更是羞愧難安,漸漸地便看不到地上的垃圾了。學(xué)生回到宿舍換了拖鞋,把運(yùn)動(dòng)鞋放的到處都是,我進(jìn)去后默不作聲地把他們亂放的鞋子歸位放整齊,學(xué)生看到了便搶著去整理,也是很快他們便養(yǎng)成了不亂放東西的好習(xí)慣了。

  學(xué)生做的不好或者做錯(cuò)了,我時(shí)常提醒自己:“人非草木,孰能無(wú)過(guò)”,何況我們面對(duì)的是些天真無(wú)邪的學(xué)生呢,在日常教育和管理中對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)我們要盡量控制自己的情緒,懷著“孺子可教”的信念教誨他,用“慈母”般的愛(ài)心感化他,這樣既不傷害學(xué)生的自尊,又不讓自己上火,既融洽師生關(guān)系,又樹(shù)立師德形象,這兩全其美的事何樂(lè)而不為呢。

  正如蘇霍姆林斯基所說(shuō):“教育者的愛(ài)一旦走入青少年的心靈,就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量,不僅使他們的心靈萌發(fā)出善良崇高的情感,而且能點(diǎn)燃智慧的火花!

  第二、要建立融洽,信任,互助的師生關(guān)系,

  “親其師,信其道”,在平常的日常生活中,我利用各種機(jī)會(huì),努力與學(xué)生建立一種融洽,信任,互助的師生關(guān)系。師生關(guān)系融洽了,學(xué)生校園生活就覺(jué)得輕松愉快。我們老師工作起來(lái)也感到不緊張,不吃力,師生互信,便少了猜疑,對(duì)立,少了敵對(duì)情緒,管理工作也就得心應(yīng)手。師生互助,就有了無(wú)窮的力量克服前進(jìn)中的阻力,一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò),發(fā)火,打罵學(xué)生只能說(shuō)明老師無(wú)能。在建立這種師生關(guān)系的過(guò)程中,我體會(huì)比較深的一點(diǎn)是:對(duì)待學(xué)生要少批評(píng)多鼓勵(lì),少喝斥多贊揚(yáng),更不能打罵體罰學(xué)生。試想:一個(gè)動(dòng)輒就批評(píng),諷刺,挖苦,打罵體罰學(xué)生的老師怎能與學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴,怎能建立融洽,信任,互助的師生關(guān)系。總之,只要老師能夠尊重學(xué)生,關(guān)心,愛(ài)護(hù)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的.積極性配合老師的管理,那我們的工作就會(huì)很順利順心的開(kāi)展好。

  第三、培養(yǎng)一批高效率的學(xué)生干部

  剛開(kāi)始做生活老師的時(shí)候,忙的不亦樂(lè)乎,但效果并不理想,每到該熄燈睡覺(jué)了,或者學(xué)生起床做衛(wèi)生的時(shí)候,我總是忙碌地各個(gè)宿舍奔走著,督促他們按時(shí)就寢,做好衛(wèi)生,馬不停蹄地操勞著,真是鞠躬盡瘁,死而后已的,可是總是效率不高。后來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有培養(yǎng)好班干部隊(duì)伍,利用好宿委和宿舍長(zhǎng),共同撐起一片天空。我經(jīng)常用給班干部帶高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)他們,調(diào)動(dòng)他們的積極性,這招還是蠻有用的。但是要注意時(shí)間和場(chǎng)合,不要總是在公共場(chǎng)合表?yè)P(yáng)班干部,雖然這樣可以激勵(lì)他們的斗志,但無(wú)意中會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒,認(rèn)為老師偏心。在老師的激勵(lì)下班干部會(huì)熱情高漲的去管理宿舍紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面,幫我們老師做了大量的工作。但是也不是學(xué)生干部的情緒時(shí)時(shí)都高漲,他們也會(huì)在管理過(guò)程中碰釘子,心情不好,我這里有個(gè)宿委剛開(kāi)始他管理學(xué)生很認(rèn)真負(fù)責(zé),但是同學(xué)都對(duì)他有敵對(duì)情緒,他的心情也非常糟糕,不想再做宿委了。經(jīng)過(guò)我的了解知道是他在管理過(guò)程中,經(jīng)常用命令的口氣與同學(xué)說(shuō)話,所以大家都不喜歡他。后來(lái)我教他用鼓勵(lì)的口氣去管理,讓同學(xué)們爭(zhēng)取“星級(jí)宿舍”,為自己的宿舍獲得榮譽(yù),為班級(jí)加分。后來(lái)同學(xué)慢慢地接受了他的管理,而且做的很好。

  第四、關(guān)愛(ài)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)意識(shí),自我管理的能力

  作為生活老師,除了關(guān)心學(xué)生的日常生活,還要關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài),在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。

  在實(shí)際工作中,我們力求能以一顆仁愛(ài)平等之心對(duì)待每一位學(xué)生,站在學(xué)生的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。我們通過(guò)每天走近學(xué)生,提醒學(xué)生增減衣服,蓋好被子等具體的小事來(lái)表達(dá)我們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。對(duì)于那些生活上有困難的學(xué)生,我們及時(shí)與他們談心,鼓勵(lì),幫助他們自立自強(qiáng)。

  在學(xué)生宿舍出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,我經(jīng)常是給他們召開(kāi)樓層會(huì)議,提出進(jìn)步的地方和不足之處,讓學(xué)生自己想好具體解決的方法,這樣他們自己想出的方案,就會(huì)很積極認(rèn)真的施行,進(jìn)步就很快。比如我這里4班的學(xué)生宿舍的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生很糟糕,后來(lái)我召集他們開(kāi)會(huì)讓他們自己想出了解決的方案:他們不定時(shí)地拿相機(jī)拍下來(lái)宿舍的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生的情況,把做的好的宿舍和差的宿舍,在班會(huì)課上放給大家看,并且都簽字同意這種做法。為了不給自己宿舍丟面子,他們都積極主動(dòng)的整理自己的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生,不久他們便有了突飛猛進(jìn)的效果。

  第五、善于與班主任合作、與家長(zhǎng)的溝通

  如果把一個(gè)班級(jí)比作一個(gè)家,那么班主任和生活老師就好像孩子的父母。班主任要對(duì)孩子的全面負(fù)責(zé),好像家長(zhǎng);生活老師就要對(duì)孩子的日常事務(wù)負(fù)責(zé),好像管家。生活老師的工作要面向?qū)W生,面向家長(zhǎng),面向班主任,生活老師要有很好的合作與溝通能力。

  首先做好與班主任的配合工作,遇到事情多和班主任老師、任課教師溝通交流,及時(shí)了解學(xué)生的情況,增強(qiáng)自己工作的針對(duì)性和有效性。有這樣一句話讓我十分受益:學(xué)校無(wú)小事,事事皆教育。無(wú)論在教學(xué)區(qū)還是在生活區(qū),每個(gè)角落都是對(duì)孩子教育的場(chǎng)所。

生活老師心得體會(huì)4

  老師們?cè)趽?dān)任生活教師方面都有一套獨(dú)特的管理方法和管理經(jīng)驗(yàn),而且是比較成功的,“他山之石,可以攻玉”,我根據(jù)從其他老師那里學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的一些體會(huì)法獻(xiàn)一下佛,拋磚引玉。

  一、了解學(xué)生

  在很多關(guān)于如何做生活教師的書(shū)和文章里面都提到,作為生活教師,剛接手一個(gè)新班時(shí),如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),就是很高興的事。這樣,既能證明他們?cè)诶蠋熜哪恐械奈恢茫帜苷f(shuō)明老師在工作上,對(duì)學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。于是我便想辦法在八月份軍訓(xùn)的那幾天時(shí)間里,經(jīng)常跑到學(xué)生宿舍里去看他們,然后根據(jù)各個(gè)宿舍提供的名字一個(gè)一個(gè)的認(rèn)人,在軍訓(xùn)結(jié)束時(shí),我已經(jīng)把班上所有的學(xué)生都認(rèn)全了。還記得有一次我到宿舍去,當(dāng)我準(zhǔn)確地叫出所有人的名字時(shí),其中一個(gè)鎮(zhèn)英吉沙來(lái)的小女孩就驚訝的對(duì)我說(shuō):“老師,你太厲害了!”那一刻,一下子就覺(jué)得自己所做的沒(méi)有白費(fèi)。

  另外,了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解他們的個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等都是在當(dāng)生活教師的過(guò)程中不可忽略的。在軍訓(xùn)的第二天,我就根據(jù)書(shū)上和其他老師的建議,和學(xué)生談心,希望能夠?qū)λ麄兌嘈┝私猓⑶冶M快和學(xué)生熟悉起來(lái)。之后在上課以來(lái)的這幾個(gè)月中,多和學(xué)生聊聊天,并且對(duì)于個(gè)別學(xué)生專門聯(lián)系了他們的家長(zhǎng),了解相關(guān)的一些信息。除此之外我也會(huì)和各任課教師進(jìn)行交流,了解相關(guān)的問(wèn)題。但是,在這些方面也依然還有很多不足的地方。

  然后和家長(zhǎng)的溝通還有很多的局限性,大多都是在電話里面溝通,溝通上還有一定的障礙,更沒(méi)條件進(jìn)行面對(duì)面的具體分析。在和科任教師的溝通的過(guò)程中還不夠主動(dòng)積極,對(duì)于一些普遍存在的問(wèn)題,到現(xiàn)在還是沒(méi)有辦法很好的處理。

  二、多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的聲音

  很多有經(jīng)驗(yàn)的生活教師都說(shuō),在每件事上不妨都聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),看看他們態(tài)度如何,師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多,既提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生活教師的信任感。在這一點(diǎn)上我也試著做了,然后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的開(kāi)闊得多,他們思想活躍,想象力豐富,很多問(wèn)題他們給的主意比我自己想的還要好。前段時(shí)間學(xué)校組織古爾邦節(jié)文藝表演的選拔,因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谲娪?xùn)結(jié)業(yè)典禮上的積極性不夠給力,這次和其中幾個(gè)孩子一說(shuō),沒(méi)想到大家都積極的推薦,努力排練。

  三、用愛(ài)心喚真情。

  一個(gè)人的思想感情往往是有意無(wú)意通過(guò)外部流露出來(lái),在班級(jí)活動(dòng)中,生活教師要有意識(shí)地通過(guò)表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感,達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以表達(dá)生活教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心,使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有,找學(xué)生談話,與家長(zhǎng)聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式. 生活教師的情感投入一定要面向全體學(xué)生,不能對(duì)學(xué)生有所偏愛(ài),因?yàn)槿魏纹珢?ài)都會(huì)失去教育的力量。在老師的心目中,那些外表美的、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛(ài),而那些相貌丑陋的、衣著簡(jiǎn)樸的、成績(jī)一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生,一般引不起老師的.注意,這就需要生活教師去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。在和學(xué)生相處的過(guò)程中,這樣和那樣的問(wèn)題會(huì)隨著時(shí)間的流逝慢慢暴露出來(lái),每次當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題,違反紀(jì)律,產(chǎn)生矛盾時(shí),我都會(huì)單獨(dú)找他們談話,站在他們的立場(chǎng)上來(lái)和他們講道理,先夸獎(jiǎng)他們表現(xiàn)好的地方,然后再給他們分析他們行為的得失,或者讓他們易地而處,想一下別人的感受,大多時(shí)候孩子們都會(huì)認(rèn)

  真地聽(tīng),然后下去思考,然后承認(rèn)錯(cuò)誤。開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期,我們班有兩個(gè)孩子因?yàn)橐恍┬〉目诮窍嗷?dòng)了手,眼看就要發(fā)展成打群架的態(tài)勢(shì)。還好其中一個(gè)孩子的哥哥及時(shí)打電話通知我。我暫時(shí)穩(wěn)住了他們。下午上課之前,我立刻找到了兩人。經(jīng)過(guò)一番交談之后,兩個(gè)孩子都認(rèn)識(shí)到了自己不對(duì)的地方,向彼此承認(rèn)了錯(cuò)誤,其中一個(gè)孩子當(dāng)時(shí)就讓自己約的幫手不要來(lái)了,另一個(gè)孩子之后寫(xiě)了長(zhǎng)長(zhǎng)的一封信給我表達(dá)了他的歉意。現(xiàn)在這兩個(gè)孩子還成為了好朋友。事后想想真慶幸,我想當(dāng)時(shí)如果我沒(méi)有獲得其中一個(gè)孩子哥哥的信任,沒(méi)有及時(shí)穩(wěn)住他們,沒(méi)有及時(shí)在上課之前給他們做工作,會(huì)是怎樣的結(jié)果。

  四、用理想鼓勵(lì)學(xué)生

  窮則思變,我們班大多數(shù)孩子的家庭經(jīng)濟(jì)條件不是很好,每個(gè)人身上都有很大的壓力,每當(dāng)孩子們?cè)谥苡浝锉磉_(dá)自己的疲憊時(shí),我總會(huì)在勸告他們放寬心后,詢問(wèn)他們的理想。他們的理想有大有小,可無(wú)論哪一個(gè)我都給與鼓勵(lì),并且告訴他們想要達(dá)成理想,他們所需要付出的。我告訴他們?yōu)榱怂麄兊睦硐耄獙W(xué)會(huì)重視現(xiàn)在的每分每秒,踏踏實(shí)實(shí)的往上走。孩子們總會(huì)聆聽(tīng),然后慢慢地開(kāi)始行動(dòng),為了理想他們每個(gè)人都在努力。前不久,學(xué)校要求開(kāi)展以“夢(mèng)想”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng),我讓班委進(jìn)行了組織,許多同學(xué)都談了自己的短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),還有理想。在這個(gè)過(guò)程中,孩子們重新審視了一下自己,為自己找到了一個(gè)定位,并且明確了努力地方向。

  有人說(shuō):生活教師是學(xué)校里最苦的崗位。在生活教師的工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲。在未來(lái)的道路上我還有很多事情需要接觸并且學(xué)習(xí)處理的方法。在生活教師工作中我也還有許多疑惑和沒(méi)有解決的問(wèn)題,還要和各位生活教師多學(xué)習(xí)交流,希望能在這份工作中逐漸成長(zhǎng)。

生活老師心得體會(huì)5

  我換了新工作,因?yàn)榫邆渌姓衅笚l件,面試順利通過(guò),有幸成為中學(xué)的一名生活老師。

  作為一名生活教師,還要富有"愛(ài)心",教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,看到它們難過(guò),要用愛(ài)去體諒它們的情感,用愛(ài)去包容、關(guān)心、愛(ài)護(hù)她們,如果你是發(fā)自內(nèi)心的,比較敏感的她們,會(huì)感應(yīng)得到,會(huì)給你信任的回報(bào)。學(xué)生可以向你暢開(kāi)扉證明已經(jīng)充分信任你,因?yàn)樾湃尾艜?huì)向你表露它們矛盾的心理,向你誠(chéng)摯的發(fā)問(wèn)。總之,生活老師只有把愛(ài)的情感投射到學(xué)生的心田,各種工作才能收到良好的教育效果。

  雖然以前也有跳槽,但對(duì)我這個(gè)在外資企業(yè)打拼了近7年的人來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是人生的一次大挑戰(zhàn)。和我并肩做戰(zhàn)的是另外五名同樣沒(méi)有生活老師工作經(jīng)驗(yàn)的女生活老師。對(duì)于沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的`我們,對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,但經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的輪翻作戰(zhàn),使女生宿舍的管理走得很順暢,但有一點(diǎn)現(xiàn)在是很明確,做生活老師不是之前想象的那么好做。

  剛上班的第一周的一天半夜,忽然聽(tīng)到電話響起,值班老師電話里說(shuō)4樓有一女生生病了,問(wèn)我怎么處理,為了孩子的安全,當(dāng)然是第一時(shí)間通知家長(zhǎng)接回去。我們的工作就是這樣半夜都有可能要工作。因?yàn)槟忝鎸?duì)的工作對(duì)象再也不是一臺(tái)沒(méi)血沒(méi)肉不會(huì)說(shuō)話的電腦,和看似高深的ERP/SAP系統(tǒng)。而是一群有思想,又個(gè)性而獨(dú)立的個(gè)體--學(xué)生,且時(shí)常要提防它們有突發(fā)事件發(fā)生。成百上千的學(xué)生,他們每人一個(gè)想法,每人都有自己的生活習(xí)慣,在學(xué)校這個(gè)大集體里生活,要把她們的生活習(xí)慣,生活時(shí)間表,調(diào)教的一致,同時(shí)還要人性化的處理一些突發(fā)事件,以不變來(lái)應(yīng)萬(wàn)變。這是生活老師的基本職責(zé)之一。

  故作為生活老師,是學(xué)校教學(xué)工作重要的輔助者之一。督促學(xué)生做好內(nèi)務(wù)、遵守就寢紀(jì)律,引導(dǎo)學(xué)生。

  我們工作的對(duì)象是一個(gè)個(gè)有獨(dú)立思想的個(gè)體,它們活潑可愛(ài),朝氣蓬勃,只要有它們身影存在的地方就處處洋溢著青春的氣息。處于青春發(fā)育期,其生理、認(rèn)知、情感、意志、自我意識(shí)在迅速發(fā)展,是人一生中發(fā)展最迅速、最旺盛、最關(guān)鍵的時(shí)期。但這一階段也是學(xué)生最容易出問(wèn)題的階段。如在開(kāi)學(xué)工作的第三周,有一天晚寢,我從二樓值班室上樓巡視學(xué)生的就寢情況,當(dāng)經(jīng)過(guò)三樓和四樓之間的樓梯時(shí),聽(tīng)到女生傷心的哭聲,因?yàn)槟莻(gè)樓梯口的燈有故障不能亮,于是我順著哭聲摸過(guò)去,發(fā)現(xiàn)有三四個(gè)女生坐在樓梯上一起抱頭痛哭,看到孩子哭,我忍不住心里也難受起來(lái)。問(wèn)她們?cè)趺椿厥,她們?zhí)意不肯回答,只是說(shuō)老師你不用擔(dān)心,我們只想在這里靜一靜。

  但當(dāng)時(shí)是晚寢,這樣下去肯定會(huì)影響其它學(xué)生休息和晚寢紀(jì)律,你一味的勸說(shuō)讓它們不要再哭回宿舍休息反而適得其反,她們哭得更傷心。出于一位母親的本能心里很是為她們擔(dān)心,怕它們出什么事。同時(shí)因?yàn)樯罾蠋煹穆氊?zé),你必須想盡辦法讓她們以最快的速度回到宿舍即刻就寢,但又不能使她們更傷心產(chǎn)生不必要的安全隱患。只有分散它們注意力,避而不談傷心的原因,引開(kāi)她們傷心的情緒,大概過(guò)了7-8分鐘的時(shí)間,終于它們不再哭,并回到了宿舍休息。但事情并沒(méi)有結(jié)束,必須知道它們到底發(fā)生了什么事。于是事后我讓當(dāng)時(shí)哭得最傷心的女生,和其宿舍舍長(zhǎng)到值班室談話,取得她的信任才知道它們是因?yàn)樗奚嵊颜x問(wèn)題引起的。

  在這過(guò)程中,那位女生,向我述說(shuō)著它們的友情,并認(rèn)真的問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題“什么是真正的朋友?”這使我深刻的體會(huì)到作為生活老師不僅應(yīng)該充當(dāng)好管理者的角色,管好學(xué)生日常的內(nèi)務(wù)、午休、晚寢紀(jì)律工作,還應(yīng)了解學(xué)生心理生理發(fā)展的特點(diǎn),正確客觀的解答學(xué)生向你咨詢的任何疑問(wèn),幫助學(xué)生形成優(yōu)良的品質(zhì)和健全的人格。正所謂“師者,傳道,授業(yè),解惑也!”所以作為要給孩子們解惑的我們,要不斷的充實(shí)自我,提高自身的業(yè)務(wù)水平。學(xué)生要一滴水,你必須要有一桶水,這樣你才能更進(jìn)一步做好生活老師的覺(jué)色。文明習(xí)慣的形成,好的生活習(xí)慣形成了,精神面貌改變了,學(xué)習(xí)的積極性也就調(diào)動(dòng)起來(lái)了,做人的問(wèn)題解決好了,學(xué)生自然會(huì)有求知的渴望和內(nèi)驅(qū)力。

生活老師心得體會(huì)6

  作為一名剛來(lái)的生活教師,我在對(duì)學(xué)校環(huán)境完全陌生和經(jīng)驗(yàn)不足的情況下,帶著校領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長(zhǎng)的期待投入工作,深感慚愧!回顧在南城中學(xué)這兩個(gè)月來(lái)的工作,應(yīng)該是收獲和遺憾并存。在這個(gè)過(guò)程中有過(guò)失敗,也有過(guò)埋怨,但更多的我想是收獲了屬于自己的那份心得。

  首先,“學(xué)生安全”對(duì)于我們生活老師來(lái)說(shuō)是最為關(guān)鍵的問(wèn)題。所以學(xué)生每天中午跟晚上回宿舍都由宿舍長(zhǎng)簽到,宿舍長(zhǎng)必須如實(shí)填寫(xiě)簽到表,不能弄虛作假。只要學(xué)生在宿舍,我們生活老師都必須知道學(xué)生的去向,確保學(xué)生的安全。同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自我保護(hù)等方面的教育。例如:我們要鄭重讓學(xué)生知道有些設(shè)備、物品可能會(huì)對(duì)他們的身體造成傷害,教育學(xué)生不應(yīng)帶危險(xiǎn)銳利的器具回宿舍。也認(rèn)識(shí)到:加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自身的安全教育和安全措施,是我們義不容辭的責(zé)任。

  其次,學(xué)生的“身體健康”。作為生活老師,有責(zé)任讓家長(zhǎng)放心、安心、省心。季節(jié)變更、溫差變化,我們要及時(shí)提醒、檢查了解學(xué)生的健康狀況,一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生身體欠佳,都能在第一時(shí)間送去治療。

  再者,“學(xué)生紀(jì)律”是每天巡視重點(diǎn)之一,不允許有絲毫馬虎。特別在學(xué)生下晚休回宿舍后,要不停巡視,走到每個(gè)房間,接近他們,和他們談心;要深入了解當(dāng)日有“情緒不正!钡膶W(xué)生,發(fā)現(xiàn)心理問(wèn)題就及時(shí)解決;要在熄燈前五分鐘溫馨提示,好讓學(xué)生睡覺(jué)前做好準(zhǔn)備工作。到大部分都安靜下來(lái)之后,還要逐個(gè)巡視,如聽(tīng)到講話聲,就要問(wèn)清情況,給予正面教育,以便問(wèn)題能得到及時(shí)解決。晚間切忌興師動(dòng)眾大聲喧嘩。所以,加強(qiáng)溝通是有效消除師生意見(jiàn)和隔閡的最佳良藥。

  最后,我認(rèn)為,最簡(jiǎn)單但又最繁瑣的常規(guī)工作要算“內(nèi)務(wù)衛(wèi)生管理”。做好一天不算難,但要每天做好就不容易了。我的工作思路是“作好宿舍長(zhǎng)的'思想工作,讓宿舍長(zhǎng)帶領(lǐng)宿舍的人做好宿舍的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生”,平時(shí)不定時(shí)地召集每間宿舍的宿舍長(zhǎng)會(huì)議,鼓勵(lì)他們想辦法把宿舍內(nèi)務(wù)沒(méi)有做好的地方做好;早晨生活老師檢查各宿舍衛(wèi)生情況,對(duì)好的宿舍予以通報(bào)表?yè)P(yáng),不足的宿舍則予以批評(píng)指正,每天在黑板公布情況。另外,在管理學(xué)生過(guò)程中,我認(rèn)識(shí)到要讓他們遵守學(xué)校住宿規(guī)定,就要用人性化教育手段去感化他們,讓他們從心底感到你是真心對(duì)他們好。有時(shí)候提醒學(xué)生,天氣好了叫他們把衣服拿出去曬;天氣冷了提醒及時(shí)添加衣服;學(xué)生病了,提醒按時(shí)吃藥…… 這些不經(jīng)意的小事會(huì)拉近了我與學(xué)生之間的距離,看到他們感激的目光,我真的感到很欣慰。我相信我是成功的!

  隨著社會(huì)的進(jìn)步,學(xué)校的發(fā)展,學(xué)校對(duì)我們的工作也會(huì)不斷更新,我將在今后的工作中,時(shí)刻注重學(xué)習(xí),吸取先進(jìn)的教育管理方法,細(xì)心地指導(dǎo)教育學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和生活,讓家長(zhǎng)放心滿意。

生活老師心得體會(huì)7

  花開(kāi)花落,幾度春秋,我歷經(jīng)了學(xué)校從小到大,從大到強(qiáng)的發(fā)展過(guò)程,在這幾年的教育生涯磨礪中,讓我真正懂得了生活老師的內(nèi)涵,面對(duì)正處于叛逆期的中學(xué)生和繁雜瑣碎的工作,風(fēng)雨一肩挑,有甘有苦,從天亮到深夜,一直陪同在學(xué)生前進(jìn)的路上。只有對(duì)學(xué)生真正的付出了心血,灑下了汗水和愛(ài)心,那忙碌的身影才能耕耘出豐碩的教育成果。我的努力和辛苦也讓我真切的感受到了與學(xué)生親密接觸的快樂(lè),他們是理想、希望、未來(lái)美好的化身,能融入到他們生命成長(zhǎng)歷程中,感覺(jué)我是幸福的人。

  在我眼里學(xué)生就像是一塊塊質(zhì)純的金子,我就是用真誠(chéng)的愛(ài),細(xì)心地擦拭上面的灰塵,讓這一塊塊金子發(fā)出耀眼的光輝。如何“擦拭灰塵”?在這里談幾點(diǎn)我的做法:

  第一、做充滿愛(ài)心的領(lǐng)路人

  做為生活老師,個(gè)人素養(yǎng)也必須要高,因?yàn)槲覀兊囊谎砸恍,人格人品,都?duì)學(xué)生潛移默化地影響著,而且影響深遠(yuǎn)。特別是在廣州的孩子,思想既單純又復(fù)雜,既天真又叛逆,我們老師就更應(yīng)該做好典范。

  剛開(kāi)始接手一個(gè)樓層的學(xué)生,我們老師的前期工作就是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)校園的寄宿生活,規(guī)范紀(jì)律和衛(wèi)生。在這個(gè)時(shí)候我們老師要熱情的投入其中,與學(xué)生一起努力,走入正軌,共創(chuàng)佳績(jī),而不是一味地指揮責(zé)備學(xué)生,相反是要鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)。比如,學(xué)生剛開(kāi)始不會(huì)拖地,我總是拿過(guò)拖把做示范。有的學(xué)生被子疊的不好,我總是取開(kāi)重新疊給他看,看到不整齊的被子我就去疊,學(xué)生看在眼里,下次就會(huì)很認(rèn)真的去疊好被子。切忌亂批評(píng)指責(zé),指手畫(huà)腳一番。

  另外,要愛(ài)這些學(xué)生,愛(ài)宿舍區(qū)這個(gè)家,把我的這份愛(ài)讓學(xué)生看在眼里。比如我看到走廊上有垃圾便彎腰撿起來(lái)丟到垃圾桶去,學(xué)生看到我經(jīng)常這樣做也就模仿我的做法,那些隨地丟垃圾的學(xué)生看到了更是羞愧難安,漸漸地便看不到地上的垃圾了。學(xué)生回到宿舍換了拖鞋,把運(yùn)動(dòng)鞋放的到處都是,我進(jìn)去后默不作聲地把他們亂放的鞋子歸位放整齊,學(xué)生看到了便搶著去整理,也是很快他們便養(yǎng)成了不亂放東西的好習(xí)慣了。

  學(xué)生做的不好或者做錯(cuò)了,我時(shí)常提醒自己:“人非草木,孰能無(wú)過(guò)”,何況我們面對(duì)的是些天真無(wú)邪的學(xué)生呢,在日常教育和管理中對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)我們要盡量控制自己的情緒,懷著“孺子可教”的信念教誨他,用“慈母”般的愛(ài)心感化他,這樣既不傷害學(xué)生的自尊,又不讓自己上火,既融洽師生關(guān)系,又樹(shù)立師德形象,這兩全其美的事何樂(lè)而不為呢。

  正如蘇霍姆林斯基所說(shuō):“教育者的愛(ài)一旦走入青少年的心靈,就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量,不僅使他們的心靈萌發(fā)出善良崇高的情感,而且能點(diǎn)燃智慧的火花!

  第二、要建立融洽,信任,互助的師生關(guān)系,

  “親其師,信其道”,在平常的日常生活中,我利用各種機(jī)會(huì),努力與學(xué)生建立一種融洽,信任,互助的師生關(guān)系。師生關(guān)系融洽了,學(xué)生校園生活就覺(jué)得輕松愉快。我們老師工作起來(lái)也感到不緊張,不吃力,師生互信,便少了猜疑,對(duì)立,少了敵對(duì)情緒,管理工作也就得心應(yīng)手。師生互助,就有了無(wú)窮的力量克服前進(jìn)中的阻力,一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò),發(fā)火,打罵學(xué)生只能說(shuō)明老師無(wú)能。在建立這種師生關(guān)系的過(guò)程中,我體會(huì)比較深的一點(diǎn)是:對(duì)待學(xué)生要少批評(píng)多鼓勵(lì),少喝斥多贊揚(yáng),更不能打罵體罰學(xué)生。試想:一個(gè)動(dòng)輒就批評(píng),諷刺,挖苦,打罵體罰學(xué)生的老師怎能與學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴,怎能建立融洽,信任,互助的師生關(guān)系。總之,只要老師能夠尊重學(xué)生,關(guān)心,愛(ài)護(hù)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性配合老師的管理,那我們的工作就會(huì)很順利順心的開(kāi)展好。

  第三、培養(yǎng)一批高效率的學(xué)生干部

  剛開(kāi)始做生活老師的時(shí)候,忙的不亦樂(lè)乎,但效果并不理想,每到該熄燈睡覺(jué)了,或者學(xué)生起床做衛(wèi)生的時(shí)候,我總是忙碌地各個(gè)宿舍奔走著,督促他們按時(shí)就寢,做好衛(wèi)生,馬不停蹄地操勞著,真是鞠躬盡瘁,死而后已的,可是總是效率不高。后來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有培養(yǎng)好班干部隊(duì)伍,利用好宿委和宿舍長(zhǎng),共同撐起一片天空。我經(jīng)常用給班干部帶高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)他們,調(diào)動(dòng)他們的積極性,這招還是蠻有用的。但是要注意時(shí)間和場(chǎng)合,不要總是在公共場(chǎng)合表?yè)P(yáng)班干部,雖然這樣可以激勵(lì)他們的斗志,但無(wú)意中會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒,認(rèn)為老師偏心。在老師的激勵(lì)下班干部會(huì)熱情高漲的去管理宿舍紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面,幫我們老師做了大量的工作。但是也不是學(xué)生干部的情緒時(shí)時(shí)都高漲,他們也會(huì)在管理過(guò)程中碰釘子,心情不好,我這里有個(gè)宿委剛開(kāi)始他管理學(xué)生很認(rèn)真負(fù)責(zé),但是同學(xué)都對(duì)他有敵對(duì)情緒,他的心情也非常糟糕,不想再做宿委了。經(jīng)過(guò)我的了解知道是他在管理過(guò)程中,經(jīng)常用命令的口氣與同學(xué)說(shuō)話,所以大家都不喜歡他。后來(lái)我教他用鼓勵(lì)的口氣去管理,讓同學(xué)們爭(zhēng)取“星級(jí)宿舍”,為自己的宿舍獲得榮譽(yù),為班級(jí)加分。后來(lái)同學(xué)慢慢地接受了他的管理,而且做的很好。

  第四、關(guān)愛(ài)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)意識(shí),自我管理的能力

  作為生活老師,除了關(guān)心學(xué)生的日常生活,還要關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài),在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。

  在實(shí)際工作中,我們力求能以一顆仁愛(ài)平等之心對(duì)待每一位學(xué)生,站在學(xué)生的角度去體驗(yàn)他們的'內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。我們通過(guò)每天走近學(xué)生,提醒學(xué)生增減衣服,蓋好被子等具體的小事來(lái)表達(dá)我們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。對(duì)于那些生活上有困難的學(xué)生,我們及時(shí)與他們談心,鼓勵(lì),幫助他們自立自強(qiáng)。

  在學(xué)生宿舍出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,我經(jīng)常是給他們召開(kāi)樓層會(huì)議,提出進(jìn)步的地方和不足之處,讓學(xué)生自己想好具體解決的方法,這樣他們自己想出的方案,就會(huì)很積極認(rèn)真的施行,進(jìn)步就很快。比如我這里4班的學(xué)生宿舍的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生很糟糕,后來(lái)我召集他們開(kāi)會(huì)讓他們自己想出了解決的方案:他們不定時(shí)地拿相機(jī)拍下來(lái)宿舍的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生的情況,把做的好的宿舍和差的宿舍,在班會(huì)課上放給大家看,并且都簽字同意這種做法。為了不給自己宿舍丟面子,他們都積極主動(dòng)的整理自己的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生,不久他們便有了突飛猛進(jìn)的效果。

  第五、善于與班主任合作、與家長(zhǎng)的溝通

  如果把一個(gè)班級(jí)比作一個(gè)家,那么班主任和生活老師就好像孩子的父母。班主任要對(duì)孩子的全面負(fù)責(zé),好像家長(zhǎng);生活老師就要對(duì)孩子的日常事務(wù)負(fù)責(zé),好像管家。生活老師的工作要面向?qū)W生,面向家長(zhǎng),面向班主任,生活老師要有很好的合作與溝通能力。

  首先做好與班主任的配合工作,遇到事情多和班主任老師、任課教師溝通交流,及時(shí)了解學(xué)生的情況,增強(qiáng)自己工作的針對(duì)性和有效性。有這樣一句話讓我十分受益:學(xué)校無(wú)小事,事事皆教育。無(wú)論在教學(xué)區(qū)還是在生活區(qū),每個(gè)角落都是對(duì)孩子教育的場(chǎng)所。

生活老師心得體會(huì)8

  生活老師,一個(gè)新的光榮稱號(hào)。我就是剛剛擔(dān)任了兩個(gè)多月的生活老師。就在這短短的工作中,我的感觸頗深,作為學(xué)校學(xué)生生活管理中的一個(gè)新成員,在沒(méi)有一點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)的前提下,一是虛心的'向其他老師學(xué)習(xí),二是在實(shí)際工作中慢慢的摸索積累,F(xiàn)將這段時(shí)間的工作總結(jié)如下:

  一、保持一個(gè)健康的室內(nèi)衛(wèi)生環(huán)境

  1、室內(nèi)嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度,每天必須將宿舍清掃干凈,做到適時(shí)開(kāi)窗換氣,保證宿舍既暖和空氣又新鮮,同時(shí)做好定時(shí)室內(nèi)消毒工作,保證宿舍整潔衛(wèi)生。

  2、身心健康指導(dǎo):積極和學(xué)生進(jìn)行思想交流,幫助學(xué)生克服各種心理障礙,養(yǎng)成健全人格,提高他們保護(hù)身體健康,保證安全,講究衛(wèi)生等方面的知識(shí)和能力。

  二、加強(qiáng)安全教育,提高安全意識(shí)

  1、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)定的《生活教師職責(zé)》,努力做好生活區(qū)域的安全和衛(wèi)生工作。堅(jiān)持做好早、午、晚清點(diǎn)人數(shù),特別是晚上更要認(rèn)真仔細(xì),絕不馬虎。

  2、利用主動(dòng)和學(xué)生多聊天的機(jī)會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全宣傳和教育,提高學(xué)生的安全意識(shí)。讓他們掌握一些自我保護(hù)的技能,提高孩子們的自我保護(hù)能力。

  3、教會(huì)孩子們能準(zhǔn)確使用110、120、119緊急呼叫電話,以備緊急情況下救助。

  三、勤奮工作,努力上進(jìn)

  認(rèn)真做好每天的常規(guī)工作,做到了手勤腿勤,保持一個(gè)良好的生活環(huán)境。用自己的細(xì)心、耐心、愛(ài)心感化了孩子們,使他們感覺(jué)到大家庭的溫暖。

  四、收獲與不足

  在這兩個(gè)月的工作里,自己得到了很大的收獲。讓我懂得了和孩子們的相處之道就是:相互尊重、相互理解、相互信任。而且在和孩子們相處的日子里感覺(jué)到自己仿佛也變得年輕了,從心里萌發(fā)了一股年輕人的朝氣。不足的地方就是,由于自己沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn),所以在管理方面有所欠缺。

  五、今后努力方向

  在今后的工作中,一定要不斷加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng),自覺(jué)加強(qiáng)理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí),努力提高工作水平,在實(shí)際中積極探索一套適合于我們學(xué)校生活管理的經(jīng)驗(yàn)。努力克服自己的不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短,奮發(fā)工作,積極主動(dòng)和孩子們多交流、多聊天,及時(shí)掌握孩子們的思想動(dòng)態(tài),與學(xué)生做到“零距離接觸、近距離交流”,為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量

生活老師心得體會(huì)9

  一、來(lái)園接待的意義

  來(lái)園接待是幼兒來(lái)幼兒園一日生活的重要組成部分,它不僅是幼兒一日愉快情緒開(kāi)啟的重要時(shí)機(jī),也是讓家長(zhǎng)有針對(duì)性地了解孩子在園生活衛(wèi)生習(xí)慣、自理能力、個(gè)性發(fā)展等情況。更讓家長(zhǎng)體會(huì)到教師對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)心,增強(qiáng)信任感。

  二、來(lái)園接待能力培養(yǎng)的目標(biāo)

  1、通過(guò)與家長(zhǎng)的適宜交流,共同培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

  2、對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家教指導(dǎo),共同提高幼兒生活自理能力

  三、來(lái)園接待的問(wèn)題

  1、來(lái)園接待的內(nèi)容不清晰,不知與家長(zhǎng)交流些什么

  2、來(lái)園接待的目的性、針對(duì)性不強(qiáng),與家長(zhǎng)交流隨意性較強(qiáng),想到什么講什么。

  3、在與家長(zhǎng)交流時(shí)比較膽怯,缺乏大膽、自信的溝通能力

  4、我園的保育員大都來(lái)自外地農(nóng)村,年齡又偏高,是一個(gè)文化層次較低的群體,甚至有些保育員連最基本的普通話也說(shuō)不連貫,有時(shí)候甚至連老師都聽(tīng)不懂。

  四、來(lái)園接待能力培養(yǎng)

  (一)來(lái)園接待能力培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建

  評(píng)價(jià)對(duì)象:生活老師

  評(píng)價(jià)內(nèi)容:來(lái)園接待目標(biāo)達(dá)成度(來(lái)園接待的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn))

  評(píng)價(jià)方式:過(guò)程性評(píng)價(jià)(交流記錄)

  階段性評(píng)價(jià)(考核)

  (二)多元途徑對(duì)生活老師來(lái)園接待能力的培養(yǎng)

  1、語(yǔ)言補(bǔ)缺

  與家長(zhǎng)能夠自如地交流,會(huì)說(shuō)普通話是基本功。學(xué)期初,我組織保育員通過(guò)游戲化的形式大聲念出本班幼兒名字,這樣既練了普通話又為熟悉幼兒打下了基礎(chǔ);第二,我組織生活老師學(xué)念、表演各自主題中的生活兒歌,普通話練習(xí)和參與配教兩不誤;第三,生活老師見(jiàn)人必須用普通話打招呼,來(lái)鍛煉自己。第四,哪怕是在休息時(shí)間,組員之間交流不用方言,盡量說(shuō)普通話,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改進(jìn),相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  2、理念補(bǔ)缺

  剛?cè)雸@的小班孩子的家長(zhǎng),對(duì)幼兒園的教養(yǎng)方式不太了解,一味

  地進(jìn)行包辦代替,家園不同步,孩子的衛(wèi)生習(xí)慣很難養(yǎng)成、自理能力很難提高。生活老師沒(méi)有讓孩子認(rèn)識(shí)生活、學(xué)會(huì)生活的理念支撐,在指導(dǎo)家長(zhǎng)時(shí)的觀念肯定也是傳統(tǒng)的。于是,我組織生活老師學(xué)習(xí)幼兒年齡階段目標(biāo)、學(xué)習(xí)幼兒來(lái)園焦慮的解決方式、學(xué)習(xí)二期課改理念。

  如生活活動(dòng)時(shí),不能因?yàn)闀r(shí)間緊,不給孩子自己動(dòng)手穿衣、自己洗手、自己吃飯、自己整理的機(jī)會(huì),不能因?yàn)楹⒆硬粫?huì)就包辦代替,應(yīng)該教會(huì)孩子正確的方法,讓孩子去嘗試;運(yùn)動(dòng)活動(dòng)時(shí),不是拿著毛巾追著孩子幫他擦汗,而是時(shí)常提醒孩子出汗了自己去擦汗,最后孩子能做到不用提醒就會(huì)自主擦汗;二期課改下的老師要會(huì)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子;會(huì)蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話……通過(guò)理念的學(xué)習(xí),生活老師內(nèi)化后傳遞給家長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)也在潛移默化中會(huì)教育孩子。

  (三)、技能補(bǔ)缺

  1、方法學(xué)習(xí)

  要做好生活老師,做好來(lái)園接待,首先自己要學(xué)會(huì)很多,才能去教家長(zhǎng)。于是,我組織大家一起學(xué)習(xí)洗手兒歌、穿套衫兒歌,疊衣褲兒歌、走樓梯兒歌,學(xué)習(xí)正確擦嘴巴、漱口的方法。肥胖兒在餐飲與運(yùn)動(dòng)中的矯治方法,生長(zhǎng)遲緩、營(yíng)養(yǎng)不良又該如何護(hù)理等等,

  2、案例學(xué)習(xí)

  既然已定位生活老師,必須對(duì)自己的要求要提高,但由于年齡的問(wèn)題,性格的問(wèn)題等,在來(lái)園接待中,生活老師還是有一定的.差距,于是我組織生活老師交流各自在平時(shí)記錄的案例,自己評(píng)價(jià)自己的案例好在哪里?又有什么不足?你喜歡誰(shuí)的案例?為什么?在相互的交流中,生活老師明白好案例首先是別人看完后眼前會(huì)有情景再現(xiàn);其次,好的案例是通過(guò)你的指導(dǎo),家長(zhǎng)學(xué)會(huì)了某些東西;再有,好的案例會(huì)有顯性或隱性的指導(dǎo)方法。案例的交流,大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,把好的方法運(yùn)用到自己的實(shí)踐中去。

  3、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)

  在研究的過(guò)程中,生活老師缺乏來(lái)園接待的方法,于是我請(qǐng)來(lái)小班的劉曼老師、冬梅老師、王玨老師,交流她們自己在工作中接待家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。三位老師毫無(wú)保留地告訴我們:

 。1)了解家長(zhǎng)個(gè)性,用不一樣的方式與家長(zhǎng)交流

  A、挑剔型家長(zhǎng):先贊揚(yáng)孩子,然后委婉地指出孩子的不足

  B、開(kāi)朗型家長(zhǎng):開(kāi)玩笑似地直接說(shuō)

  C、暴躁型家長(zhǎng):先穩(wěn)定家長(zhǎng)情緒,讓家長(zhǎng)詳細(xì)了解情況

 。2)對(duì)每位孩子的情況了如指掌,有針對(duì)性地與家長(zhǎng)交流

  對(duì)班級(jí)孩子的情況進(jìn)行分類(生活自理能力、習(xí)慣、身體狀況)

 。3)同時(shí)接待2個(gè)或2個(gè)以上家長(zhǎng),交流應(yīng)該有詳有略

  如果有重要的情況要同時(shí)跟2位或2位以上家長(zhǎng)交流,跟家長(zhǎng)預(yù)約時(shí)間再談

 。4)對(duì)于問(wèn)題大的孩子,與家長(zhǎng)交流必須把過(guò)程講清楚明白

 。5)與家長(zhǎng)交流每周每天有目標(biāo)有重點(diǎn)

  采納老師的建議后,生活老師對(duì)班級(jí)孩子的情況進(jìn)行分類(生活自理能力、習(xí)慣、身體狀況),這樣,在接待過(guò)程中,生活老師有的放矢地與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,變得自如和自信了。

  在半個(gè)多學(xué)期的來(lái)園接待實(shí)踐研究中,生活老師深深感受到自己接待能力的提高,能真正做好一個(gè)傾聽(tīng)者,每天傾聽(tīng)家長(zhǎng)的交代,細(xì)心護(hù)理好孩子;做好一個(gè)傳達(dá)者,把孩子在幼兒園的情況告訴家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)放心地把孩子交給幼兒園;更能做好一個(gè)指導(dǎo)者,指導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中如何培養(yǎng)孩子的生活衛(wèi)生習(xí)慣、提高孩子的生活自理能力。生活老師來(lái)園接待,已成為家園聯(lián)系的又一條有效途徑。作為管理者的我,會(huì)帶領(lǐng)生活老師不斷實(shí)踐研究下去……

生活老師心得體會(huì)10

  20xx年的支教生活即將結(jié)束,回顧一年來(lái)自己的工作和表現(xiàn),能夠贏得學(xué)生的喜愛(ài),受到同事的好評(píng),得到受援學(xué)校的肯定,對(duì)于我真是莫大的安慰。有人說(shuō):“使人成熟的,并不是歲月,而是經(jīng)歷!边@一年的支教生活對(duì)我來(lái)說(shuō),無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上都可以說(shuō)獲益匪淺,我的整個(gè)身心得到了提升!我敬佩寺河中心校領(lǐng)導(dǎo)的求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng),佩服老師們忘我的奉獻(xiàn)精神,認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,她們——才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在雙方領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事的無(wú)私關(guān)懷下,我順利完成了一年的支教工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、思想方面:

  “支教”工作是我市教體局為貫徹國(guó)家、省、市關(guān)于中小學(xué)人事制度改革精神,選派城鎮(zhèn)中小學(xué)在職教師到農(nóng)村薄弱學(xué)校任教,促進(jìn)教育人才資源合理配置,改善農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校師資力量不足和教學(xué)質(zhì)量不高,為推動(dòng)教育全面、持續(xù)、均衡發(fā)展,為實(shí)現(xiàn)教育公平,構(gòu)建和諧教育所做出的一項(xiàng)重要舉措。作為靈寶市的一名“名師”和“學(xué)科帶頭人”,支教成了我義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。在支教期間,本人忠于黨,熱愛(ài)人民,熱愛(ài)黨的教育事業(yè),以“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”為宗旨,認(rèn)認(rèn)真真,兢兢業(yè)業(yè)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的`各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。

  二、工作方面

  我并沒(méi)有因?yàn)樽约菏且晃恢Ы探處熅陀辛耸裁础肮猸h(huán)”。自從我踏進(jìn)寺河中心校園那一刻起,就把自己當(dāng)成一個(gè)真正的“寺河人”以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神,在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗?jié)娔燎诟冻觥?/p>

  首先,服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排;嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。做到按時(shí)到校,不遲到不曠課,有事先請(qǐng)假,按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù);本學(xué)年,我除了擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)課外,還積極地參加了省級(jí)“均衡教育驗(yàn)收工作”的準(zhǔn)備工作,我負(fù)責(zé)的對(duì)生物實(shí)驗(yàn)室的整理受到了領(lǐng)導(dǎo)好評(píng);在學(xué)校組織的表彰大會(huì)上,我和另一位支教教師組織排練的《感恩的心》,受到領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。寺河的教師,各個(gè)都是全才,今年的我受到了各方面得鍛煉,不僅能教好英語(yǔ),而且能像模像樣地組織節(jié)目了。

  其次,帶動(dòng)全校英語(yǔ)教師、搞好教研工作。作為一名支教教師,我深深地知道,單純搞好自己的教學(xué),并不是什么困難的事情,在抓好自己的教學(xué)工作的同時(shí),我盡自己最大的可能去帶動(dòng)全校的英語(yǔ)教研工作,我把市二中的“三三制”課堂教學(xué)模式推廣到寺河學(xué)校,利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,多次給全校的英語(yǔ)教師們上示范課,觀摩課,然后和各位老師談本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)思路,并帶動(dòng)老師們積極參加網(wǎng)絡(luò)教研,和她們一起探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法,相互交流,共同提高。一年來(lái)我堅(jiān)持聽(tīng)青年教師的課20多節(jié),并指導(dǎo)她們用全英教學(xué),使學(xué)生在英語(yǔ)的環(huán)境中,自然而然地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

  最后,關(guān)心學(xué)生,奉獻(xiàn)愛(ài)心,做學(xué)生的良師益友。支教一年里,我主要承擔(dān)七年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,外加早讀和晚修每周共20多節(jié),我深感肩上責(zé)任的重大。我在所教的學(xué)生身上,傾注了全部的愛(ài)。課前,我認(rèn)真?zhèn)湔n,了解每一個(gè)學(xué)生的各種情況,因材施教。課堂上我再現(xiàn)教師的風(fēng)采,精彩的講述,循循的誘導(dǎo),積極地鼓勵(lì),深深的吸引著每一個(gè)學(xué)生。課后,我認(rèn)真批改作業(yè),按“四精四必”處理好學(xué)生作業(yè),并對(duì)差生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),總是讓每一個(gè)學(xué)生都理解消化了才肯罷休。我了解到這里的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差,就在上課的環(huán)節(jié)中特加了“翻譯”這一項(xiàng)目,降低難度,使多數(shù)學(xué)生都能輕松地學(xué)好英語(yǔ)。課前課后,我教學(xué)生唱英文歌曲,跳外國(guó)舞蹈,編演英語(yǔ)話劇,一起瘋狂說(shuō)英語(yǔ),培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣,幫助他們樹(shù)立了學(xué)好英語(yǔ)的自信心,打破了山里娃學(xué)不好英語(yǔ)的傳說(shuō),期中期末考試中,我所帶的七年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)均超過(guò)了“兄弟學(xué)!---市五中。

  三、業(yè)余生活方面:

  在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下,我們的支教生活豐富多彩。早上,我們?nèi)E處煱橹啻旱男,跳起“女子健身舞?下午放學(xué),我們?nèi)W(xué)校后面的山澗小路上散步,聽(tīng)著河水的嘩嘩聲,呼吸著來(lái)自“天然氧吧”的新鮮空氣,一路歡歌笑語(yǔ)。春天來(lái)時(shí),我們挖野菜;槐花開(kāi)時(shí),我們拽幾枝槐花,做成香噴噴的麥飯;夏天,我們捉螃蟹;冬天,我們?cè)冶∷。我們的業(yè)余生活有滋有味!

  四、業(yè)績(jī)方面:

  1、全年的期中期末四次考試成績(jī),均全校第一,各項(xiàng)指標(biāo)均超過(guò)兄弟校---市五中。

  2、指導(dǎo)的青年教師能夠流利地用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué),是我莫大的欣慰。

  3、參加靈寶市舉行的“英語(yǔ)教師口語(yǔ)大賽”并取得二等獎(jiǎng)。

  4、參加靈寶市“七年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課比賽”并榮獲一等獎(jiǎng)。

  在工作之余,我充分利用時(shí)間閱讀教育書(shū)籍10余本,并建立了自己的博客,記錄了支教生活得點(diǎn)點(diǎn)滴滴,參加了市級(jí)課題《如何搞好農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的銜接工作》的研究工作,并圓滿結(jié)題。一年來(lái),自身的教養(yǎng)、教學(xué)技能及教研方面都有了不同層次的提高。

生活老師心得體會(huì)11

  轉(zhuǎn)眼間,在南城中學(xué)擔(dān)任生活老師已有兩個(gè)月了,對(duì)本工作的流程和內(nèi)容已有了充分的理解和掌握;并對(duì)所負(fù)責(zé)管理的樓層學(xué)生也有了基本的了解和熟悉;整體感覺(jué)可用四個(gè)字形容“有趣”“快樂(lè)”,何以解得?

  現(xiàn)在擔(dān)任的生活老師和以前義教或?qū)嵙?xí)的科任老師(心理老師)有很大的區(qū)別。

  首先,在相處交流的地理位置上。

  擔(dān)任科任老師時(shí),課室、講臺(tái)就是我與學(xué)生接觸交流的平臺(tái),基本所有的教育教學(xué)都在課室里進(jìn)行和完成。而擔(dān)任生活老師,教學(xué)交流的地方則轉(zhuǎn)向?qū)W生宿舍,主要是通過(guò)運(yùn)用自己過(guò)去的生活經(jīng)驗(yàn),教會(huì)學(xué)生如何生活?如何學(xué)習(xí)?如何做人?

  在教育的形式上。擔(dān)任科任老師,師生的互動(dòng)交流和教學(xué)任務(wù)的完成,主要通過(guò)上課的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)與分享。而生活老師的教育教學(xué)方式則是通過(guò)與學(xué)生之間日常的相互口頭交流來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生生活的指導(dǎo)與教育,沒(méi)有講臺(tái),沒(méi)有教鞭。

  可以說(shuō),生活老師跳出課堂模式,更真實(shí)地接觸學(xué)生,了解學(xué)生,幫助學(xué)生,使他們?cè)谝院螵?dú)立的生活里,能更好地把握生活,享受生活。

  在這兩個(gè)月里,我深深地體會(huì)到生活教師是“家長(zhǎng)、教師”一身兩任,既要付于學(xué)生以父母親人的關(guān)愛(ài),又要承擔(dān)教師解惑答疑的職責(zé),所以,這是一種不僅需要高技術(shù)含量,更要擁有較高做人藝術(shù)的職業(yè)。

  另外,在這兩個(gè)月的觀察里,我得出以下的經(jīng)驗(yàn):

  第一,作為最真實(shí)、最了解清楚學(xué)生的一線教育人員——生活老師,應(yīng)該做學(xué)生“領(lǐng)袖式”的朋友,而不是“伙伴式”的朋友。

  這在一開(kāi)始,彭主任已為我們指出。由于我負(fù)責(zé)的樓層主要是初二、初三年級(jí),這一時(shí)期的孩子正是處于青春期,情緒波動(dòng)大,性格可塑性較強(qiáng)、自我意識(shí)和成人感表現(xiàn)強(qiáng)烈。但是,又由于她們?nèi)松啔v經(jīng)驗(yàn)少,在日常生活中還有很多事情沒(méi)有注意到或不清楚,所以,這就需要我應(yīng)該以她們朋友的身份,在生活中多為她們指點(diǎn)、幫助和教育。與此同時(shí),我也應(yīng)該用欣賞的目光站在平等的角度和她們坦誠(chéng)地交流,以心換心、正確引導(dǎo)、幫助她們解決成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,并使其健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  第二,要理解學(xué)生。

  孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,她們也是在發(fā)生問(wèn)題解決問(wèn)題中學(xué)會(huì)為人處世,漸漸成熟長(zhǎng)大。作為和學(xué)生朝夕相處的我,要全面了解學(xué)生,是理解學(xué)生,教育好學(xué)生的前提基礎(chǔ)。

  例如:在剛開(kāi)學(xué)的第一個(gè)星期,有一個(gè)初一的男新生,不知為什么一直在陽(yáng)臺(tái)里哭,又不愿上晚修,我經(jīng)過(guò)與其耐心的交流,才發(fā)現(xiàn)由于他媽媽多次答應(yīng)他的事,但沒(méi)有一次實(shí)現(xiàn)諾言,所以,令他對(duì)媽媽感到失望的同時(shí)也感到傷心,認(rèn)為媽媽欺騙他,不在乎他,不關(guān)心他。于是,我們聯(lián)系他的媽媽,把事情告訴她,并讓其把孩子先帶回家,安撫好孩子的情緒后再和他慢慢溝通。

  事后,經(jīng)過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)這名新生比之前開(kāi)心了很多,也很快適應(yīng)新學(xué)校的生活。所以,我認(rèn)為深入到學(xué)生中去細(xì)心觀察,多和學(xué)生聊天談心,聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲,理解學(xué)生的所作所為,同時(shí)多和班主任家長(zhǎng)溝通交流,走進(jìn)學(xué)生心靈才能更好地實(shí)施有效教育。

  第三,擺正心態(tài),扮好自己的角色。

  生活老師的工作平凡而瑣碎,雖然他們操心的是學(xué)生的衣食住行日常瑣碎之事,但是重要的是孩子的健康成長(zhǎng)都離不開(kāi)他們的`精心照顧和悉心教育。作為是生活教師的我們應(yīng)從瑣碎、循環(huán)往復(fù)的工作中調(diào)整好心態(tài),把生活管理當(dāng)作自己的職業(yè),而不是當(dāng)作一種謀生的手段,既然我們選擇了做生活老師這份辛苦而又責(zé)任重大的職業(yè),就容不得我們工作有半點(diǎn)馬虎,就應(yīng)該無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)較個(gè)人得失,用一顆真誠(chéng)的、火熱的心去面對(duì)我們的學(xué)生,讓每一天的工作都充滿激情,充滿樂(lè)趣。態(tài)度決定高度,認(rèn)同自己的職業(yè),扮好自己的角色。

  在變革創(chuàng)新的教育大潮中,生活老師已是寄宿學(xué)校必不可少的一部分,是班主任老師必不可少的后勤幫手,所以,我們身上的擔(dān)子很重,多積累行之有效的管理經(jīng)驗(yàn),多探索行之有效的教育新方法,將是我們不懈追求的目標(biāo)。生活老師的工作雖是平凡的、瑣碎的、辛苦的,但又是快樂(lè)的,充實(shí)的。因?yàn)楹秃⒆觽冊(cè)谝黄鸫蠹彝牟汇,享受生活的美好,教育好孩子的同時(shí)也凈化了自己的心靈!快樂(lè)工作,快樂(lè)生活。

生活老師心得體會(huì)12

  今天上午又見(jiàn)到姜老師了,心情格外的好。在給我們這些新教師培訓(xùn)的老師中,她是給我留下印象最深刻的老師之一。姜老師一共給我們上了兩節(jié)課,可是每一次聽(tīng)她的課,我都會(huì)從中學(xué)到很多做人的知識(shí),很受感動(dòng)。

  今天我們學(xué)習(xí)的課題是:教師的幸福生活與專業(yè)成長(zhǎng)。簡(jiǎn)單的開(kāi)場(chǎng)白后,姜老師很快切入了正題。她首先給我們講了什么是幸福,并且談到幸福的人生有四點(diǎn):心中有盼頭、手中有事做、身邊有親友、家中有積蓄。接著姜老師就給我們展開(kāi)了深入講解。聽(tīng)著姜老師的講解,我開(kāi)始了深思:我的生活幸福嗎?我偷偷的在心里用“四個(gè)有”衡量了一下自己的生活,由原先的代課教師轉(zhuǎn)為正式教師了,工作比以前穩(wěn)定了,兒子和我的“關(guān)系”越來(lái)越好了,就盼望著明年春天接他來(lái)上幼兒園了。身邊有幾個(gè)能說(shuō)知心話的姐妹,經(jīng)常在一塊說(shuō)說(shuō)心里話,一塊聚聚餐,逛逛街。家里面雖然沒(méi)有多少錢,但還是有一點(diǎn)兒積蓄的。

  嘿,這么一看,我這四條全都過(guò)了,我的生活是幸福的呀?墒俏以趺礇](méi)感覺(jué)到呢,到底是哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題?我陷入了深思......

  以前生活和工作的鏡頭開(kāi)始在我的腦海里放映:我看到了不久前的我,由于工作壓力大經(jīng)常失眠還喜歡做噩夢(mèng);總喜歡把工作中的火發(fā)泄在老公身上,動(dòng)不動(dòng)就喜歡生氣,朋友和同事都不喜歡和我開(kāi)玩笑,學(xué)生躲得我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。老公說(shuō)我是更年期提前,要帶我去看醫(yī)生,就連媽媽也說(shuō)我不是她女兒了。那時(shí)的我真的是“人見(jiàn)人不愛(ài),花見(jiàn)花想敗”。

  我經(jīng)常問(wèn)自己:我這是怎么了?以前的我不是這樣的。當(dāng)時(shí)的我心里痛苦極了,說(shuō)不出是什么原因,可是內(nèi)心卻好像壓著一壞大石頭,喘不上氣來(lái)。處在這樣一種狀態(tài)下,恐怕就連幸福也不敢來(lái)敲我的門了。

  我不是一個(gè)不知足的人,但有時(shí)候卻經(jīng)常做了一些不知足的事,害人害己呀!

  “幽默和贊賞是生活中的兩幅潤(rùn)滑劑!苯蠋煄в写判缘穆曇舭盐覐幕貞浿欣嘶貋(lái),“渴望賞識(shí)是人性的弱點(diǎn)”,姜老師接著說(shuō),“在我們的生活中,如果你不是一個(gè)懂得幽默的人,就請(qǐng)你試著去學(xué)會(huì)贊賞別人吧!作為妻子,你首先要學(xué)會(huì)的是賞識(shí)自己的丈夫!

  真的是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人啊!“賞識(shí)”自己的丈夫?我好像從來(lái)就沒(méi)有這么做過(guò)啊。老師給我們舉了一個(gè)例子:古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底,寧愿站在大街上聊天,也不愿意回家。原因是他有一位強(qiáng)悍的妻子!我雖談不上“強(qiáng)悍”,但也是一位“強(qiáng)勢(shì)”女性。生活中,老公總是喜歡贊美我,我卻很少表?yè)P(yáng)他啊。蘇格拉底的老婆因強(qiáng)勢(shì)造就了一位偉大的哲學(xué)家,我因強(qiáng)勢(shì)只會(huì)造就一位自卑的“家庭煮夫”。我那么愛(ài)看《水滸》,怎么就忘了“官逼民反”的道理了呢?姜老師的話讓我茅塞頓開(kāi)啊! 否則,老公被我“逼上梁山”,然后再來(lái)個(gè)“揭竿起義”,我就只能“改朝換代”了!

  現(xiàn)在的社會(huì),“女權(quán)主義”的'色彩越來(lái)越濃烈了,女人在家庭里的地位也越來(lái)越高了。特別是在結(jié)婚之后,女人更是集大權(quán)于一身,老公則在家庭里扮演了各種各樣的角色,集“萬(wàn)千榮辱于一身”,“不敢高聲語(yǔ),恐驚家中人”,默默地做著屬于他和不屬于他的事情。于是就有人開(kāi)始為男人鳴不平了:“男人就是苦,男人就是累”,“男人哭吧哭吧不是罪”。可是“男兒有淚不輕彈”的原則性問(wèn)題又制止住了他們,于是只能“淚水往心里流”了?梢哉f(shuō)生活在新社會(huì)下的男人,真的不容易啊。

  想想自己,和老公從相識(shí)到結(jié)婚已經(jīng)六年了。在這六年里,老公從來(lái)沒(méi)對(duì)我大聲說(shuō)過(guò)一句話,總是小心翼翼的討好我,主動(dòng)做家務(wù),給我買好吃的,對(duì)我比對(duì)兒子都好?晌夷?從來(lái)就沒(méi)有主動(dòng)表?yè)P(yáng)過(guò)老公,而且總喜歡挑他的不是。和老公相比,作為人家的老婆,我連最基本的賞識(shí)都不肯“施舍”給人家,真的是太吝嗇了!

  頓時(shí),一種愧疚感襲上我的心頭,我開(kāi)始可憐老公了。

  人生有三大幸事:上學(xué)時(shí)遇到一位好老師,工作時(shí)遇到一位好師傅,結(jié)婚時(shí)遇到一位好丈夫;仡^看看自己的人生足跡,有幸這三件我全都湊齊了。這樣一來(lái),我怎敢再長(zhǎng)吁短嘆:生活對(duì)我太不公平,我生活的不幸福啊!

  有人說(shuō)生活是一面鏡子,你對(duì)它笑,它就對(duì)你笑。這句話一點(diǎn)都不假呀。幸福何嘗不是一面鏡子?你說(shuō)它好,它就會(huì)對(duì)你好,你說(shuō)它不好,那它就真的不會(huì)對(duì)你好。

  親愛(ài)的女性同胞們,如果你是一位喜歡賞識(shí)自己丈夫的人,那么恭喜你,你是一位幸福智慧的妻子;如果你和我一樣,現(xiàn)在還不會(huì)賞識(shí)自己的丈夫,那就請(qǐng)和我一起,自覺(jué)主動(dòng)地去賞識(shí)他們吧,這樣你才會(huì)感受到生活的幸福,收獲幸福的花朵兒。

生活老師心得體會(huì)13

  八月二十八號(hào)我來(lái)到南城中學(xué),成為了一名生活老師。之前并沒(méi)有相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn),如何才能做好這份工作,心里也沒(méi)底。

  其實(shí),我們生活老師主要的工作是保證學(xué)生人身安全的同時(shí)管理好他們的內(nèi)務(wù)和紀(jì)律。我們每天的主要工作就是檢查學(xué)生的內(nèi)務(wù),維持學(xué)生午休,晚寢的紀(jì)律,這些工作都是比較簡(jiǎn)單瑣碎的,甚至有點(diǎn)枯燥。但就是這樣一份看似簡(jiǎn)單枯燥的工作,要做好也要花費(fèi)心思。

  每天早上六點(diǎn)二十分準(zhǔn)時(shí)上班,到自己負(fù)責(zé)的樓層督促學(xué)生起床,整理內(nèi)務(wù),學(xué)生離開(kāi)后就是進(jìn)行內(nèi)務(wù)的評(píng)比,每間宿舍都要進(jìn)去檢查,把所有的宿舍都檢查完畢,一個(gè)多鐘也過(guò)去了。內(nèi)務(wù)檢查要非常細(xì)致,除了比較容易看得到的地板,床鋪以外,像床底,柜頂?shù)冗@樣的隱蔽的地方同樣要檢查,所以內(nèi)務(wù)檢查就是在考驗(yàn)?zāi)愕募?xì)心。這樣的檢查可能有些人會(huì)覺(jué)得沒(méi)有必要,但做了這份工作以后你的想法一定會(huì)改變。我們檢查的目的是為了讓學(xué)生能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,我們用認(rèn)真地態(tài)度來(lái)對(duì)待這樣的檢查,學(xué)生才能以認(rèn)真地態(tài)度來(lái)做內(nèi)務(wù),目的是為了培養(yǎng)他們認(rèn)真做事的這種態(tài)度。雖然每天早上的內(nèi)務(wù)檢查有點(diǎn)辛苦,但看到同學(xué)整潔的宿舍,锃亮的地板,自己心里還是很開(kāi)心的。除了內(nèi)務(wù)以外,維持紀(jì)律也是一項(xiàng)重要的工作。學(xué)生午休,晚寢我們都要去巡查,督促學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)安靜的休息,很多學(xué)生都很難做到這一點(diǎn),所以我們生活老師在午休,晚寢這段時(shí)間內(nèi)有時(shí)也免不了大聲地喝斥他們。學(xué)生開(kāi)玩笑說(shuō):“河?xùn)|獅吼了!

  通過(guò)這段時(shí)間的工作,我認(rèn)為作為一名生活老師要把責(zé)任心放在第一位,宿舍就是學(xué)生的半個(gè)家,我們也相當(dāng)于學(xué)生的半個(gè)家長(zhǎng)了,在學(xué)生的`安全工作上絕不能出半點(diǎn)差錯(cuò)。每天一定要點(diǎn)名,確定學(xué)生都在宿舍,學(xué)生生病了要及時(shí)正確地處理,宣傳用電安全等。安全工作的那根弦任何時(shí)刻都不能松懈的。作為一名生活老師,也要深入到學(xué)生中去,應(yīng)該成為學(xué)生的朋友,傾聽(tīng)他們的心里話,幫他們排憂解難。記得一次在學(xué)校外面買東西,一個(gè)學(xué)生看見(jiàn)我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就叫我老師,當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得特別感動(dòng),我想自己的工作并沒(méi)有白費(fèi)。

  生活老師,只是一個(gè)平凡的工作,有時(shí)可能會(huì)有些累,但也樂(lè)在其中。只要你認(rèn)真地去對(duì)待你的工作,善于去發(fā)現(xiàn),善于去探索,就會(huì)從中找到莫大的樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的風(fēng)景。做個(gè)合格的,稱職的生活老師不是件容易的事,我也明白自己的差距所在,但我一定會(huì)朝這個(gè)方向去努力,以積極的心態(tài),最大的熱情投入到自己的工作中去。

生活老師心得體會(huì)14

  說(shuō)實(shí)在的,要當(dāng)好生活老師不容易。上了初中由于學(xué)生身心的迅速發(fā)展,獨(dú)立心理逆反心理增強(qiáng)。老師家長(zhǎng)在他們的心里權(quán)威降低。你也不可能像小學(xué)生那樣哄哄嚇嚇了,他們自覺(jué)不自覺(jué)地向老師閉上心扉。這給我們生活老師的工作帶來(lái)了一定的難度。我覺(jué)得責(zé)任心是生活老師做好管理學(xué)生工作的一個(gè)前提。有了這個(gè)前提才能夠盡心盡力地管理好班集體。要抓好一個(gè)班集體,我個(gè)人的體會(huì)是注重落實(shí)五個(gè)字:“嚴(yán)”、“愛(ài)”、“細(xì)”、“巧”、“學(xué)”。

  一、嚴(yán)

  “不以規(guī)矩,不成方圓”。做好生活老師的工作,首先要立規(guī)矩,要把握一個(gè)嚴(yán)字。從嚴(yán)治理,結(jié)合校紀(jì)班風(fēng)嚴(yán)格要求學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生有紀(jì)律、有秩序、有禮貌。紀(jì)律上我主張先專政后民主。一個(gè)集體必須要有鐵的紀(jì)律。一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。步調(diào)一致才能勝利。剛開(kāi)始,學(xué)生隊(duì)伍走不好,我每天利用早晨8分鐘的時(shí)間進(jìn)行軍姿隊(duì)列訓(xùn)練。同學(xué)們訓(xùn)練的好一次就行,愛(ài)講話的同學(xué)就要采取一些措施。如做衛(wèi)生,刷廁所之類的勞動(dòng)來(lái)嚴(yán)格要求她們。讓學(xué)生明白什么時(shí)候做什么事。說(shuō)話做事要看場(chǎng)合。合時(shí)宜。比如說(shuō),鈴聲就是命令。聽(tīng)到鈴聲就要安靜。睡覺(jué)或者起床。生活教師一定要堅(jiān)守自己的原則。我時(shí)常跟她們說(shuō),這是“愛(ài)你沒(méi)商量”。同學(xué)們慢慢她知道我的脾氣。一般情況下不會(huì)跟我討價(jià)還價(jià)。

  二、愛(ài)

  嚴(yán)不等于嚴(yán)酷,苛求,而是嚴(yán)而有情。嚴(yán)而有愛(ài)。愛(ài)就要用真心去打動(dòng)學(xué)生。用滾湯的心溫暖學(xué)生的心靈。只有真心對(duì)待學(xué)生,才能達(dá)到師生之間的相互信任。學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)做知心的朋友。敞開(kāi)心扉傾訴她們的心里話。如八二班的黃琦婷同學(xué)是家長(zhǎng)班主任頭痛的學(xué)生。不管什么時(shí)候,她每天都要搞些事出來(lái)。原來(lái)她對(duì)我也是拒之門外的。在一次藍(lán)球賽上,她摔了一跤,把小腿擦傷了一小塊。我每天堅(jiān)持給她擦藥,囑咐她沖涼時(shí)不要弄到水。幾天后,她突然對(duì)我說(shuō),老師你原來(lái)這么好的啊。我天天給您添麻煩。還在背后罵過(guò)你。你怎么對(duì)我這么好。我笑著說(shuō),傻瓜,你是我的學(xué)生啊,也是受教育者,關(guān)心愛(ài)護(hù)你們是我的職責(zé)。我怎能記恨呢。簡(jiǎn)單樸素的幾句話就把我們的距離拉近了。到現(xiàn)在這個(gè)學(xué)生的各方面都有很大的進(jìn)步。

  三、細(xì)

  “抓在細(xì)微處,落在實(shí)效中”眼細(xì),手細(xì),心細(xì)。生活教師只有細(xì)心入微,才能使班級(jí)的管理見(jiàn)成效。首先,從生活方面的度對(duì)學(xué)生的生活觀察要細(xì)。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)要細(xì)。深入到每個(gè)細(xì)節(jié)。值日生,宿舍大掃除都要責(zé)任到人。還有細(xì)心觀察學(xué)生的思想情緒。如八一班的同學(xué)在打完藍(lán)球時(shí),一看表情就不對(duì)?隙ㄊ禽斄耍亿s緊說(shuō)同學(xué)們,不要緊,這次輸下次再來(lái)。只要我們有決心就一定不會(huì)輸。有同學(xué)說(shuō),其它班同學(xué)從中使詐。我笑著說(shuō),這就證明我們沒(méi)有輸,輸?shù)氖撬齻。這證明我們的素質(zhì)高,做任何事都要實(shí)事求是,才是真正的本領(lǐng)。來(lái),我們應(yīng)該高興吃飯去。幾句話同學(xué)們的.情緒沒(méi)有了,高興的吃飯去了。

  四、巧

  巧則能出奇制勝,巧則能事半功倍。做生活老師工作要多動(dòng)腦筋,想辦法實(shí)干巧干。我們要善于控制自己情緒,保持冷靜,寬容大度,深入調(diào)查。俗話說(shuō),心急吃不了熱豆腐。遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),采用硬碰硬的教育方法很容易發(fā)生沖突,使自己下不了臺(tái)。影響自己在學(xué)生的威信。對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,應(yīng)深入調(diào)查,查明緣由后,再對(duì)癥下藥。在教育學(xué)生時(shí)先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。然后再指出其不足。這樣教育效果會(huì)比較好些。我時(shí)常提醒自己,人非草木,孰能無(wú)過(guò)。何況我們面對(duì)的是些天真無(wú)邪的學(xué)生呢。在日常教育和管理中,對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)我們要盡量控制自己的情緒。懷著“孺子可教”的信念教誨她們。用慈母般的愛(ài)心感化她們。這樣即不傷害她們的自尊,又不損害她們的身心。即融洽師生的關(guān)系,又樹(shù)立了師德形象。這不是兩全其美嗎?

  五、學(xué)

  做好生活教師要做好一個(gè)“學(xué)”字。人要活到老學(xué)到老。自己才能跟得上社會(huì)發(fā)展的步伐。才能做好活教師工作。在王主任親自培訓(xùn)或者請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)給我們講座時(shí),我都認(rèn)真的聽(tīng)。并運(yùn)用到工作當(dāng)中去。平時(shí)多與工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師吸取工作經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。平時(shí)還看一些教育心理學(xué)。以便扮演好心理醫(yī)生的角色。培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理素質(zhì)和健康的人格。

  總之,生活教師工作是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作。只要你從點(diǎn)滴做起,從小事做起。不求能做驚天動(dòng)地的偉業(yè),但求走過(guò)的每一條路都能留下自己每一個(gè)足跡。都能折射出自己的生命價(jià)值。我想我們是一定能夠找到自己的樂(lè)趣的;蛟S我們是失去了很多,但無(wú)無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)槲覀兩類?ài)著自己從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。既然選擇了遠(yuǎn)方,便風(fēng)雨兼程。

生活老師心得體會(huì)15

  近日,在李文法主任的倡導(dǎo)下,我們?nèi)w生活老師拜讀了毛澤東主席在1937年所作的“反對(duì)自由主義”,學(xué)習(xí)后觸動(dòng)較大,時(shí)隔70多年,主席當(dāng)時(shí)所列舉革命隊(duì)伍中十一種的自由主義現(xiàn)象,在我們現(xiàn)今的工作實(shí)際中是否存在、是否存在一種或幾種、是否經(jīng)常出現(xiàn)或偶爾出現(xiàn),都是值得我們對(duì)照而反省的。作為一名教育工作者,我們只有經(jīng)常自檢、自省身上的一些自由主義現(xiàn)象,端正自己的工作態(tài)度,認(rèn)真履行自己的工作職責(zé),做到自律、自制,我們才能論及我們的工作成效,才能順應(yīng)學(xué)校的總體發(fā)展,才能適應(yīng)教育的創(chuàng)新改革。為此結(jié)合本人的工作經(jīng)驗(yàn)談如下幾點(diǎn)感悟:

  一、學(xué)會(huì)反思、端正工作態(tài)度

  生活教師這份職業(yè)是在教育改革不斷創(chuàng)新,寄宿制學(xué)校蓬勃興起的形勢(shì)下所衍生的一種新型的、特殊的職業(yè),此職業(yè)從學(xué)生的角度來(lái)看,它承擔(dān)者父母和教育者的雙重責(zé)任,從自身利益和學(xué)校利益來(lái)看,與自身的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展都有著緊密的關(guān)聯(lián),所以我們?cè)诼男羞@份職業(yè)的職責(zé)時(shí),不能犯自由主義當(dāng)中的“辦事不認(rèn)真、無(wú)一定計(jì)劃、無(wú)一定方向、敷衍了事、得過(guò)且過(guò)、做一天和尚撞一天鐘”。必須做到常常反思,反思自己的.管理模式是否滯后,反思自己的育人方式是否陳舊,反思自己的思想是否跟上新的教育理念,從而做到思想上重視自身專業(yè)的發(fā)展,端正自己的工作態(tài)度,以積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)生的管理和教育。

  二、學(xué)會(huì)自律、尊重勞動(dòng)制度

  自律就是自己約束自己。一個(gè)企業(yè)一個(gè)集體,如果沒(méi)有嚴(yán)格的管理制度,沒(méi)有嚴(yán)密的規(guī)則、規(guī)范,那么這個(gè)企業(yè)、這個(gè)集體將會(huì)出現(xiàn)一盤散沙無(wú)秩無(wú)序的狀態(tài),處于這種狀態(tài)的企業(yè)或集體談何管理、談何發(fā)展。所以作為企業(yè)或集體里一名稱職的員工,都應(yīng)尊重本企業(yè)、本集體的勞動(dòng)制度,不能犯自由主義,不要想到什么,就說(shuō)什么;想做什么,就做什么。而要做到自律,做到以學(xué)校的勞動(dòng)紀(jì)律和勞動(dòng)制度為工作準(zhǔn)則嚴(yán)格要求自己,這樣持之以恒,堅(jiān)持不懈,你將會(huì)發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)把自己的工作水平和職業(yè)道德推向了一個(gè)更高的層次。

  三、學(xué)會(huì)自制、規(guī)范自己的行為

  教育家加里寧說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教師每天好像蹲在一面鏡子里,外面有幾百雙精細(xì)的、敏感的、善于洞察出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛在不斷地盯著他。世界上沒(méi)有任何人受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督,也沒(méi)有任何人對(duì)年輕的心靈以如此深遠(yuǎn)的影響”作為一名與學(xué)生朝夕相伴的生活老師,你的指導(dǎo)思想、你的言行舉止都將會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生、感染著學(xué)生,所以我們?cè)诠芾砗徒逃龑W(xué)生的過(guò)程中,一定要懂得自我克制,做到自制。不犯自由主義,不隨心所欲地放縱自己,以身作則、身體力行、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、努力提高自己的文化修養(yǎng)和道德水平,做到深受學(xué)生喜愛(ài)和敬仰的生活老師。

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