班級(jí)文化建設(shè)心得（精選20篇）
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，好好地寫一份心得體會(huì)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的班級(jí)文化建設(shè)心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班級(jí)文化建設(shè)心得 1
6月14日，聆聽(tīng)了范校長(zhǎng)的班級(jí)文化建設(shè)專題講座。班級(jí)文化，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是班級(jí)風(fēng)貌，是區(qū)別于其他班級(jí)的核心元素。班級(jí)的管理，說(shuō)到底就是打造班級(jí)的文化。為了營(yíng)造一個(gè)具有特色的和諧班級(jí)，我們必須充分認(rèn)識(shí)到:班主任對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有巨大的影響作用，作為班主任，需要各種技巧、要有細(xì)心、更要有耐心，下面是自己在學(xué)習(xí)班級(jí)文化建設(shè)中的一點(diǎn)心得體會(huì)：
一、充分利用班會(huì)，建立溝通渠道
學(xué)生和班主任之間一定要有一個(gè)溝通渠道，老師可以了解學(xué)生，學(xué)生也有傾訴的需要。而且這也是我們的一種教育途徑和教育資源。可以開(kāi)班會(huì)，開(kāi)座談會(huì)，可以個(gè)別談話，可以請(qǐng)同學(xué)甚至家長(zhǎng)幫我們交流，除了這些，我覺(jué)得和學(xué)生筆談也是一種很好的方式。事實(shí)證明，收效甚好。
二、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)
作為班主任都有這樣的體會(huì)：班干部選的好，班主任會(huì)輕松很多，班干部不得力，班主任就受累了。我在選擇班干部時(shí)，比較看重性格，喜歡那些活躍、開(kāi)朗、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑、做人樂(lè)觀的同學(xué)，他們的影響力較大。班級(jí)衛(wèi)生會(huì)被他管理的井井有條，對(duì)班級(jí)文化的建設(shè)也會(huì)起很大的推動(dòng)作用。并加強(qiáng)對(duì)他的督導(dǎo)培訓(xùn)。使他明白作為班干部首先要對(duì)自己有一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，要以良好的作風(fēng)起到表率作用，要具有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)，不能凌駕于其他同學(xué)之上。其次，對(duì)班干部的職責(zé)、權(quán)利、分工要明確，要事事有人做，事事做的好。再次，有人為難他時(shí)，班主任都要及時(shí)出面，幫助協(xié)調(diào)和解決，不打擊他們的工作積極性。畢竟班干部還是孩子。如果這項(xiàng)活動(dòng)做得好，這無(wú)形之中對(duì)全班同學(xué)的心靈又是一次震動(dòng)。
三、開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)
班級(jí)集體活動(dòng)，對(duì)增強(qiáng)班級(jí)活力，班級(jí)凝聚力，提升班級(jí)文化品味是有相當(dāng)大的益處。和隔壁班打場(chǎng)球賽，無(wú)論輸贏都是好事。拔河比賽，把全班的勁往一處使，本身就是一種象征。有說(shuō)有唱的班會(huì)，可以放松身心，培養(yǎng)個(gè)性，展現(xiàn)自我，也能給一些平時(shí)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)機(jī)會(huì)少的同學(xué)一個(gè)舞臺(tái)。組建舞蹈隊(duì)、美術(shù)隊(duì)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)積極參加學(xué)校的賽事，可以使有特長(zhǎng)的同學(xué)得到發(fā)揮，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和身體素質(zhì)，當(dāng)然也能增強(qiáng)集體榮譽(yù)感�，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力往往較大，多開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)有利于學(xué)生的'可持續(xù)發(fā)展。
四、培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力
團(tuán)結(jié)，即通過(guò)有組織、有計(jì)劃地組織各項(xiàng)活動(dòng)，讓同學(xué)們?nèi)谌氲桨嗉w生活中去，讓同學(xué)們感受到班集體的溫暖。
活躍，即構(gòu)建和諧輕松的生活環(huán)境讓同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)中得到休息。班委通過(guò)組織同學(xué)們參加學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，讓同學(xué)們時(shí)時(shí)保持輕松的狀態(tài)。
進(jìn)取，即在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境下，還要保持進(jìn)取精神。班委要讓同學(xué)們明白：學(xué)生的首要目的是學(xué)習(xí)特別是面臨升學(xué)的學(xué)生。
班級(jí)文化建設(shè)是一項(xiàng)藝術(shù)性很強(qiáng)的工作，在班主任的工作中，還要多借鑒其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓班級(jí)變得更加和諧。
班級(jí)文化建設(shè)心得 2
本學(xué)期我們班繼續(xù)圍繞“愛(ài)心奉獻(xiàn)”這一班級(jí)特色，開(kāi)展了各種有意義的班級(jí)活動(dòng)，我們的口號(hào)是“用愛(ài)心點(diǎn)亮每一個(gè)心靈”，這也是我們特色創(chuàng)建的目標(biāo)。為努力營(yíng)造良好的班級(jí)獻(xiàn)愛(ài)心的氛圍，我在創(chuàng)建方面花費(fèi)了大量的精力和時(shí)間，整個(gè)過(guò)程，學(xué)生們都能積極參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，取得了良好的效果�；仡欉@一學(xué)期來(lái)的工作有許多感慨：有取得了成績(jī)而帶來(lái)的喜悅，有面對(duì)一些不足而產(chǎn)生的遺憾；有令人難忘的美好時(shí)刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績(jī)后的幸喜和快樂(lè)�，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作做以下總結(jié)：
一、學(xué)期初結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定計(jì)劃
學(xué)期初，學(xué)校要求各班創(chuàng)建特色班級(jí)，并要圍繞特色主題擬定工作計(jì)劃。一接到工作，我就開(kāi)始思索起來(lái)，心里想著要為孩子們制定一份有意義的特色計(jì)劃，讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲益。良好的開(kāi)頭是成功的一半。入學(xué)，抓緊對(duì)學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定，行為規(guī)范教育是很有必要的。因此，我一邊強(qiáng)化常規(guī)教育，如在行為上，從開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始，要求每個(gè)學(xué)生做到嚴(yán)格校紀(jì)，不遲到早退。上下樓梯要輕聲慢步，要靠右行走，放學(xué)后有序地走甬道，中午拿飯要有序，講文明，課間不大聲喧嘩，同學(xué)間要學(xué)會(huì)寬容，要融洽相處……在嚴(yán)格要求的同時(shí)，我還創(chuàng)設(shè)真誠(chéng)的教育氛圍和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使班級(jí)工作便很快上軌，為今后班級(jí)各項(xiàng)工作打下良好的基礎(chǔ)。另一邊則著手特色班級(jí)的工作。
1、師生共同討論。學(xué)生是特色創(chuàng)建的主人。班會(huì)課，我和學(xué)生們一起討論創(chuàng)建特色班級(jí)的事，一來(lái)征求他們的意見(jiàn)，二則可以調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，意在讓學(xué)生能全程參與，能在接下來(lái)的活動(dòng)中更自主地將其執(zhí)行完成。學(xué)生各抒己見(jiàn)，最后我們將目標(biāo)鎖定讀書。
2、用心布置教室。特色內(nèi)容敲定后，我馬上寫計(jì)劃。另一頭忙著搜集資料，布置教室。我想，既然是創(chuàng)建愛(ài)心特色班級(jí)，就該把教室布置出具有濃濃的愛(ài)的韻味來(lái)。于是，我設(shè)計(jì)了“感動(dòng)瞬間”“我們獻(xiàn)愛(ài)心”專欄，學(xué)生把自己主動(dòng)獻(xiàn)愛(ài)心的事跡寫出來(lái)，并把感受及時(shí)地張貼上去。拿來(lái)供大家一起賞讀。同一時(shí)期，我還在教室墻后面粘貼了“我成長(zhǎng)、我進(jìn)步、我快樂(lè)、”的激勵(lì)語(yǔ)，讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊统鲎约旱膼?ài)心。在不停手的忙碌中，教室終于布置一新�？粗鴮W(xué)生在如此充滿愛(ài)意的'教室里學(xué)習(xí)，心里真高興。班會(huì)上，我向?qū)W生介紹班級(jí)布置的意義，要求他們能在課間仔細(xì)去閱讀，我告訴孩子們我們的特色班級(jí)正式成立，我們要按照計(jì)劃努力做好制定的工作。
3、忙碌中收獲快樂(lè)。期初是個(gè)繁忙的階段，特色創(chuàng)建工作占據(jù)了大量的時(shí)間，那幾天，我和同學(xué)們一起，畫呀，剪呀，貼呀，發(fā)現(xiàn)需要補(bǔ)充的內(nèi)容，立刻動(dòng)手做。做好一樣就貼上墻，接著再做下一個(gè)……收獲是快樂(lè)的，這是孩子對(duì)我工作肯定。每當(dāng)看見(jiàn)孩子們駐足觀望教室文化的時(shí)候，我想著：忙碌也是快樂(lè)的，他們給了我更多的信心。
二、創(chuàng)建過(guò)程中共同提高
整個(gè)創(chuàng)建工作，我始終以開(kāi)展有益的愛(ài)心活動(dòng)為中心，吸引學(xué)生在愛(ài)的海洋中自由暢游，汲取養(yǎng)分，與友善結(jié)成朋友，將創(chuàng)建工作積極的開(kāi)展下去。
1、利用早讀、班隊(duì)，向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的有關(guān)愛(ài)的圖書，介紹一些同齡兒童獻(xiàn)愛(ài)心的先進(jìn)事跡，并定期開(kāi)展愛(ài)心小小講座，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的興趣和能力。
2、堅(jiān)持召開(kāi)每月一次的有關(guān)塑造愛(ài)心方面的主題隊(duì)會(huì)，如故事會(huì)、朗誦詩(shī)詞大賽、精品故事大賽等等，給學(xué)生架設(shè)展示自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分顯示自己的才能，提供進(jìn)行互相交流，彼此學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)，增進(jìn)了解和友誼。
3、充分發(fā)揮班干部的模范作用，經(jīng)常召開(kāi)小干部座談會(huì)，商討、研究班級(jí)特色工作，肯定長(zhǎng)處，指出不足，逐步帶動(dòng)整體共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)�；顒�(dòng)中，涌現(xiàn)一批優(yōu)秀的愛(ài)心大王。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。
4、利用家庭的力量，親子愛(ài)心收益頗豐。班級(jí)的愛(ài)心活動(dòng)也得到了家長(zhǎng)的大力支持，家長(zhǎng)們也想盡辦法為班級(jí)貢獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，還一起參與活動(dòng)，利用休息時(shí)間與孩子進(jìn)行交流和討論，使得孩子更有信心和興趣把愛(ài)心的力量傳遞下去。
三、愛(ài)心與常規(guī)互促互進(jìn)
特色創(chuàng)建的同時(shí)，我也不忘抓班級(jí)常規(guī)，因?yàn)橹挥杏辛肆己玫男袨榱?xí)慣，才能保證學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
1、針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行教育
我班男生多為調(diào)皮好動(dòng)性，學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性較差，由于家長(zhǎng)工作繁忙，其教育功能不是很強(qiáng)，所以他們顯得較自由散漫，學(xué)習(xí)上有上進(jìn)心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。針對(duì)學(xué)生中普遍存在的思想問(wèn)題，提出了班級(jí)目標(biāo)，即：文明禮儀每一刻，安全活動(dòng)每一時(shí)，健康快樂(lè)每一天，靜心學(xué)習(xí)每一周，團(tuán)結(jié)向上每一月。利用班會(huì)并逐句進(jìn)行講解。同時(shí)，聯(lián)系同學(xué)們的思想實(shí)際，有針對(duì)性的進(jìn)行教育。通過(guò)樹(shù)立榜樣，反復(fù)教育，使同學(xué)們的行為大大改觀了。
2、抓班級(jí)禮儀、衛(wèi)生建設(shè)
班級(jí)的禮儀、衛(wèi)生建設(shè)如何，也體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌如何，因此，在抓常規(guī)教育的同時(shí)，把禮儀、衛(wèi)生建設(shè)作為重點(diǎn)來(lái)抓。在禮儀建設(shè)方面，建立了“我成長(zhǎng)”，“我進(jìn)步”“我快樂(lè)”三個(gè)方面，第一塊主要展示學(xué)生的良好行為習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的良好行為成果和向別人學(xué)習(xí)；第二塊主要展示個(gè)人禮儀行為方面的進(jìn)步星的爭(zhēng)奪情況，旨在營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)和向上的氛圍。第三塊主要是各類行為情況的記載，并把班級(jí)管理目標(biāo)和班級(jí)制度粘貼在其中，從而激勵(lì)同學(xué)們前進(jìn)。通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)，使班級(jí)有一個(gè)良好的禮儀文化氛圍。
在衛(wèi)生建設(shè)方面，環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任到人，一天三小掃，每周一大掃。地面，黑板，桌椅，水房，門窗始終保持明亮整潔，從而為同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、增強(qiáng)民主管理意識(shí)
要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)平等、和諧、有凝聚力的班集體，關(guān)鍵在民主管理。開(kāi)學(xué)初，我們組織了“我能行，請(qǐng)選我”班級(jí)競(jìng)選班委主題班會(huì)，學(xué)生們通過(guò)自己的方式，選出了自己認(rèn)可的班委，我班在開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)中。在制定班級(jí)管理目標(biāo)和制度等方面，廣泛征求同學(xué)們的意見(jiàn)，充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重同學(xué)們的民主權(quán)利。因此，在班干的組建和評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，令同學(xué)們滿意。
4、有目的有計(jì)劃的與家長(zhǎng)溝通
與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通是學(xué)校和社會(huì)取得聯(lián)系的主要途徑，所以，在與家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)我不輕易向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校表現(xiàn)較差的一面，多向家長(zhǎng)反映學(xué)生進(jìn)步的一面。把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步看作是一個(gè)新起點(diǎn)，本著鼓勵(lì)學(xué)員，鞭策學(xué)生，以表?yè)P(yáng)為主。這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊，也有助于學(xué)生的進(jìn)步。當(dāng)然學(xué)生確實(shí)有嚴(yán)重的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)也不能放任自流，把握好這個(gè)尺度，真正做到嚴(yán)而有格。真正做一個(gè)讓學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng)放心的老師。
隨著班級(jí)文化建設(shè)開(kāi)展，我們?cè)絹?lái)越清醒的認(rèn)識(shí)到：班級(jí)文化建設(shè)、校園文化建設(shè)給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂(lè)，給老師們帶來(lái)的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來(lái)的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(zhǎng)！
班級(jí)文化建設(shè)心得 3
班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)管理的核心內(nèi)容，對(duì)班級(jí)管理起著積極的指向作用，對(duì)學(xué)生的教育和發(fā)展起著潛移默化的的影響。班主任在班級(jí)管理過(guò)程中首先要進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。
一、班級(jí)文化的內(nèi)涵及構(gòu)成
班級(jí)文化是一個(gè)班集體的思想觀念、價(jià)值取向、行為規(guī)范、審美情趣、思維方式等的總合。班級(jí)文化就像一種無(wú)形的場(chǎng)，看不見(jiàn)，摸不著，但隨時(shí)隨地都在發(fā)揮著重要的作用。
班級(jí)文化主要包括精神文化、制度文化和物質(zhì)文化三個(gè)方面。精神文化也稱為觀念文化，是班級(jí)的核心理念和價(jià)值觀，處于核心地位；制度文化是班級(jí)的管理制度，物質(zhì)文化是班級(jí)的物質(zhì)環(huán)境。制度文化和物質(zhì)文化是精神文化在班級(jí)組織制度上的凝聚和體現(xiàn)。
從班級(jí)結(jié)構(gòu)來(lái)看，班級(jí)文化是學(xué)校文化、教師文化和學(xué)生文化的融合。班級(jí)是學(xué)校的基本組織單位，班級(jí)的核心文化與學(xué)校文化保持一致；班級(jí)成員主要是教師和學(xué)生，在長(zhǎng)期的共同學(xué)習(xí)和生活中，教師與學(xué)生形成了思想觀念的共識(shí)。
二、班級(jí)文化建設(shè)的重要意義
班級(jí)文化是班級(jí)管理的核心要素，是學(xué)校文化建設(shè)的一部分，對(duì)學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展和教師的發(fā)展都有著重要和深遠(yuǎn)的意義。
1、班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的教育具有促進(jìn)作用
班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，環(huán)境中的任何一個(gè)元素，尤其是文化元素對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。健康的、積極向上的班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的教育具有促進(jìn)作用，這種作用不需要強(qiáng)制，而是學(xué)生主動(dòng)地、自覺(jué)地適應(yīng)著文化的熏陶。班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)倡導(dǎo)的核心價(jià)值觀引領(lǐng)著學(xué)生的思想觀念的形成和行為的選擇。班級(jí)的物質(zhì)環(huán)境、班級(jí)的管理制度、各種各樣的班級(jí)活動(dòng)，都蘊(yùn)含著班級(jí)文化元素，學(xué)生身處班級(jí)環(huán)境中，遵守和執(zhí)行著班級(jí)管理制度，通過(guò)參加班級(jí)組織的活動(dòng)，逐漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，形成了正確的思想觀念，身心和人格得到健康發(fā)展，潛能得到發(fā)揮，這些無(wú)不滲透著班級(jí)文化的促進(jìn)作用。
2、班級(jí)文化對(duì)班級(jí)管理具有導(dǎo)向作用
班級(jí)管理目標(biāo)、班級(jí)管理制度的制定，班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，都是在一定的指導(dǎo)思想下進(jìn)行的，這些指導(dǎo)思想經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的班級(jí)管理實(shí)踐，逐漸形成了班級(jí)文化。班級(jí)文化一旦形成，便對(duì)班級(jí)管理起著指導(dǎo)作用。例如：對(duì)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生倡導(dǎo)“三心”（關(guān)心、愛(ài)心、責(zé)任心）和“三靜”（靜、凈、敬）教育，班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)制度和班級(jí)活動(dòng)是圍繞“三心”和“三靜”的指導(dǎo)思想形成和開(kāi)展的，長(zhǎng)此以往“三心”和“三靜”便形成了班級(jí)的核心文化。這一核心文化指導(dǎo)著班級(jí)管理的思想和行為，提升班級(jí)管理效能。
3、班級(jí)文化對(duì)學(xué)校文化建設(shè)具有推動(dòng)作用
班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的'重要組成部分，學(xué)校文化對(duì)班級(jí)文化具有導(dǎo)向作用，反過(guò)來(lái)班級(jí)文化對(duì)學(xué)校文化具有推波助瀾的作用。當(dāng)一個(gè)班級(jí)具有鮮明的特色，學(xué)生具有突出的表現(xiàn)，就會(huì)成為學(xué)校的亮點(diǎn)，成為教師和學(xué)生心中的品牌，這個(gè)班級(jí)的文化很快就能發(fā)展為學(xué)校的文化。如果將每個(gè)班級(jí)的文化亮點(diǎn)加以放大，就發(fā)展成為學(xué)校的文化亮點(diǎn)。因此，建設(shè)具有品牌效應(yīng)的班級(jí)文化對(duì)學(xué)校的教育發(fā)展具有良好的推動(dòng)作用。
三、班級(jí)文化建設(shè)的策略
班級(jí)文化不是班主任一人預(yù)設(shè)的，不是學(xué)生自然形成的，而是班主任和學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和生活中融合而成的，班主任起著主旋律的作用，班干部起著示范作用，班級(jí)中的非正式組織對(duì)班級(jí)文化也具有一定的影響。要建設(shè)良好的班級(jí)文化，需要不斷地進(jìn)行策略探索。
1、充分發(fā)揮班主任的主旋律作用
學(xué)生是班級(jí)的主要成員，每個(gè)學(xué)生有各自的思想觀念和價(jià)值觀，就像交響樂(lè)中的每個(gè)旋律，班主任要發(fā)揮好主旋律的作用，就能使交響樂(lè)演奏出美妙的旋律。
首先，班主任要發(fā)揮好自身的榜樣作用。在班級(jí)管理中有一個(gè)共識(shí)：什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生。學(xué)生在觀念方面，處事方面與班主任存在諸多相似處，這充分說(shuō)明了班主任榜樣作用的意義。因此，班主任要謹(jǐn)言慎行，處處為學(xué)生樹(shù)立好榜樣作用。
其次，班主任要與學(xué)生共同制定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)和班級(jí)管理制度。在班級(jí)管理中班主任具有絕對(duì)的權(quán)威，但權(quán)威使用過(guò)當(dāng)，會(huì)成為學(xué)生對(duì)立的導(dǎo)火索。因此，制定班級(jí)管理目標(biāo)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)；制定班級(jí)管理制度要參考學(xué)生的意見(jiàn)。例如：學(xué)生入學(xué)之初的班級(jí)管理目標(biāo)是：適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并與學(xué)生一起制定了與目標(biāo)一致的管理制度。以后的每個(gè)學(xué)期，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展變化，對(duì)目標(biāo)和制度進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，使其具有持續(xù)性和發(fā)展性。
2、樹(shù)立班干部的示范作用
班干部在班級(jí)管理中起著橋梁的作用，既是班主任的助手，又是學(xué)生中的管理者，在班級(jí)文化建設(shè)中具有示范的作用。
首先，要選出有能力的班干部，而且班干部的基本素質(zhì)要與班級(jí)文化具有一致性。例如：作為班長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)：不僅要學(xué)習(xí)好、模范遵守紀(jì)律，還要寬容、大氣，遇事從大處著想；與人合作、人際協(xié)調(diào)能力強(qiáng)；具有一定的組織能力。這樣的班長(zhǎng)才能做到尊重人，關(guān)心人，以身作則。
其次，要對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)。班級(jí)管理的目標(biāo)和制度，不僅是教師管理的依據(jù)，也是班干部管理的依據(jù)，因此，要組織班干部學(xué)習(xí)目標(biāo)和制度，理解其內(nèi)涵，使其在工作中能恰當(dāng)?shù)鸟{馭，給學(xué)生做出表率作用。
3、對(duì)非正式組織進(jìn)行正確引導(dǎo)
班干部是班級(jí)中的正式組織，在班級(jí)中還存在著非正式組織，非正式組中的成員具有相似的性格，共同的情趣、愛(ài)好，相同的觀念和價(jià)值觀。當(dāng)非正式組中的價(jià)值觀與班級(jí)文化一致時(shí)，對(duì)班級(jí)文化建設(shè)有促進(jìn)作用，反之起阻礙作用。作為班主任，要深入學(xué)生中，了解班級(jí)中的非正式組織及其核心觀念，要引導(dǎo)他們與班級(jí)文化保持一致，至少不能讓其在班級(jí)中形成氣候。
要引導(dǎo)非正式組織成員的價(jià)值觀與班級(jí)文化保持一致，必須與他們進(jìn)行交流和溝通。首先，教師要保持傾聽(tīng)的態(tài)勢(shì)，了解他們的想法、興趣以及追求；其次，教師要適時(shí)的糾正他們偏頗的觀念，分析錯(cuò)誤觀念的后果，使其回到正確的方向上來(lái)。
4、開(kāi)展有意義的班級(jí)活動(dòng)
班級(jí)文化通過(guò)班級(jí)活動(dòng)可以得到充分的體現(xiàn)和升華。如：開(kāi)展護(hù)士素質(zhì)的教育活動(dòng)，使學(xué)生的言行、舉止、著裝文雅、端莊。開(kāi)展友誼教育活動(dòng)，使學(xué)生之間建立真正的友誼，體現(xiàn)關(guān)心和愛(ài)心。開(kāi)展榜樣教育的活動(dòng)，了解南丁格爾開(kāi)創(chuàng)護(hù)理事業(yè)的歷程，激發(fā)學(xué)生對(duì)護(hù)理事業(yè)的責(zé)任心。
總之，班級(jí)文化的建構(gòu)不是急促而成的，需要一定的過(guò)程和時(shí)間。西方的教育家們研究發(fā)現(xiàn)，一種積極的班級(jí)文化的形成，一般需要兩年左右的時(shí)間。兩年時(shí)間建構(gòu)起來(lái)的班級(jí)文化，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作將產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的、意義深刻的影響。
班級(jí)文化建設(shè)心得 4
作為一名數(shù)學(xué)教師，在班級(jí)中進(jìn)行良好的數(shù)學(xué)班級(jí)文化建設(shè)，不僅能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更能使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮著重要的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)班級(jí)文化建設(shè)的有關(guān)知識(shí)和資料，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)從班級(jí)硬文化和班級(jí)軟文化兩方面去實(shí)踐，下面是我在日常教育教學(xué)工作中進(jìn)行班級(jí)數(shù)學(xué)文化建設(shè)的一些實(shí)踐和總結(jié)。
一、班級(jí)硬文化建設(shè)
1、雛鷹評(píng)比欄
在構(gòu)建班級(jí)數(shù)學(xué)文化時(shí)，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。我利用班級(jí)墻壁上的“雛鷹評(píng)比欄”開(kāi)設(shè)“日常評(píng)比區(qū)”和“作業(yè)展示區(qū)”兩個(gè)欄目。“日常評(píng)比區(qū)”內(nèi)貼有學(xué)生們的雛鷹爭(zhēng)章，對(duì)學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)，將學(xué)生獲得的獎(jiǎng)貼貼在上面，其中包括每周的數(shù)學(xué)口算，一個(gè)滿分可獲得一個(gè)獎(jiǎng)貼，一篇四個(gè)口算全對(duì)再獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)印章；還包括對(duì)每次的課堂練習(xí)成績(jī)進(jìn)行的獎(jiǎng)勵(lì)，100分獲得3個(gè)獎(jiǎng)貼，95分以上獲得2個(gè)獎(jiǎng)貼。獎(jiǎng)貼數(shù)每?jī)芍苓M(jìn)行一次評(píng)比，兌換獎(jiǎng)勵(lì)。開(kāi)設(shè)評(píng)比欄，目的`讓學(xué)生在展示中樹(shù)立自信，展示自我。同時(shí)讓學(xué)生在班級(jí)生活中不斷地受到自我激勵(lì)和對(duì)比激勵(lì)，最終實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有水平的超越。
2、書寫展示區(qū)
設(shè)立在班級(jí)墻壁上，展示學(xué)生在日常中書寫工整、漂亮的練習(xí)，主要包括數(shù)字的書寫，豎式計(jì)算的書寫，將優(yōu)秀的書寫進(jìn)行展示，使學(xué)生們互相欣賞、互相學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)別人的同時(shí)提高自己。
二、班級(jí)軟文化建設(shè)
通過(guò)和其他老師學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識(shí)到在班級(jí)中樹(shù)立優(yōu)秀的榜樣，注重及時(shí)鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)非常重要。不僅要注重對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，我還比較關(guān)注以下方面做的好的學(xué)生，大力進(jìn)行表?yè)P(yáng)。比如上課積極舉手、認(rèn)真思考、回答問(wèn)題聲音洪亮、有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣、主動(dòng)幫助其他同學(xué)、對(duì)自己的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生，以及在某一方面有進(jìn)步的學(xué)生等。
對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，注重及時(shí)鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。我在班中的獎(jiǎng)勵(lì)主要有以下幾種形式：
�。�1）印章獎(jiǎng)勵(lì)
每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)印章本，專門積累學(xué)生獲得的獎(jiǎng)勵(lì)印章。學(xué)生受到表?yè)P(yáng)后下課自己用班級(jí)印章蓋在本子上。主要獎(jiǎng)勵(lì)的項(xiàng)目：數(shù)學(xué)課積極舉手回答問(wèn)題一枚印章，聲音洪亮一枚印章，練習(xí)冊(cè)書寫工整一枚印章，每單元練習(xí)冊(cè)錯(cuò)誤全部改對(duì)并及時(shí)找老師復(fù)批一枚印章等。讓學(xué)生自己蓋印章，可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自信心，久而久之，學(xué)生都能養(yǎng)成良好習(xí)慣并非常有秩序的來(lái)蓋印章。
�。�2）爭(zhēng)做小老師
在某一方面做的很好的學(xué)生，可以在小組內(nèi)做小老師作為獎(jiǎng)勵(lì)。例如在平時(shí)和課堂練習(xí)中，口算題全對(duì)的學(xué)生，可以做小組內(nèi)的口算小老師，負(fù)責(zé)堅(jiān)持每天組內(nèi)同學(xué)口算題卡的完成情況。
班級(jí)文化建設(shè)心得 5
國(guó)慶節(jié)假期的最后一天，單位組織聆聽(tīng)了江蘇常州市年輕教師呂老師的“用思想行走，用文化堅(jiān)守”主題報(bào)告會(huì)，主要是關(guān)于班級(jí)文化建設(shè)方面的內(nèi)容，聽(tīng)完呂老師的報(bào)告，真是感覺(jué)受益匪淺，值得自己靜下心來(lái)去反思去學(xué)習(xí)去提高。
呂老師年輕有活力，善于學(xué)習(xí)善于反思善于總結(jié)善于實(shí)踐，是學(xué)習(xí)型老師，是學(xué)生的良師益友，也是家長(zhǎng)的親密朋友。她愛(ài)她的學(xué)生，她愛(ài)她的教育事業(yè)，她不像老母雞保護(hù)自己的小雞一樣，時(shí)刻把學(xué)生置于自己的羽翼之下，她會(huì)引導(dǎo)，她敢于放手，她相信學(xué)生，信任學(xué)生。她的小組合作，她的班干部體系，讓人耳目一新，由衷的敬佩她的做法。只有愛(ài)自己的事業(yè)，愛(ài)自己的學(xué)生，才能愿意思考，善于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛(ài)!
愛(ài)，多么溫馨的字眼，在一生當(dāng)中我們會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)的愛(ài)，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，正是這愛(ài)的長(zhǎng)河中的一朵浪花。曾經(jīng)讀過(guò)這樣一個(gè)故事：一名教師被工作搞得焦頭爛額，無(wú)奈之下，就向當(dāng)?shù)氐囊幻钦咔笾Ｍ麖闹钦吣抢锏玫搅挤矫畈�。于是，他急切的�?wèn)道：“碰到為所欲為的學(xué)生，用什么法子整治他?”智者回答道：“愛(ài)他!”他又急切的問(wèn)道：“碰到蠢笨的學(xué)生，用什么法子使他早日開(kāi)竅?”智者回答道：“愛(ài)他!”這名教師懊惱的說(shuō)：“我還以為你有什么真知灼見(jiàn)，原來(lái)不過(guò)如此�！敝钦呋卮鸬溃骸澳愕目鄲谰驮谶@里，最簡(jiǎn)單的答案，卻又是最難驗(yàn)證的，而我不過(guò)是喚醒你對(duì)他的記憶罷了。”一句話，讓這位急躁的教師靜下心來(lái)，陷入冷靜的思考之中。是的，智者短得不能再短的回答，恰恰道出了教育的本質(zhì)——教育，是“愛(ài)的教育”。
在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛(ài)生的事跡常常感動(dòng)著我，他們是真正將自己的.心掏出來(lái)給學(xué)生們的，這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛(ài)戴!熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)。雖然我們無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以象母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。
冰心有一段話曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己：“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福�！币苍S，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人，但我可以做一顆流星，在學(xué)生們孤單寂寞或是躊躇滿志時(shí)，偶爾還會(huì)想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程。
班級(jí)文化建設(shè)心得 6
近來(lái)，學(xué)習(xí)了常州北環(huán)中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)材料，感觸頗深。俗話說(shuō)：“環(huán)境造就人�！币粋�(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的。北環(huán)中學(xué)能把班級(jí)文化做到如此精細(xì)化的地步，無(wú)論班級(jí)，還是學(xué)校，想必未來(lái)的路都會(huì)越走越順暢。
班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是每個(gè)班級(jí)所特有的。班級(jí)文化建設(shè)就是對(duì)教室進(jìn)行合理的布置，美化教室環(huán)境，并注入班級(jí)特有的文化內(nèi)涵，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要。通俗點(diǎn)說(shuō)，班級(jí)文化建設(shè)好了，能使學(xué)生不知不覺(jué)，自然而然的受到熏陶。所以，我認(rèn)為每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該努力使“學(xué)校的墻壁也會(huì)說(shuō)話”。
同樣作為一名班主任，對(duì)于我今年所接手的初一（1）班，在開(kāi)學(xué)初多次和學(xué)生們的共同探討下，我們的班級(jí)文化建設(shè)已有了如下的規(guī)劃：
一、結(jié)合本班學(xué)生和老師的特點(diǎn)，擬將“大氣、優(yōu)雅、本色”作為本班風(fēng)格特色。
一班的孩子在性格上較顯活潑，任教的.老師大多認(rèn)為上課時(shí)課堂氣氛較好，孩子們率真本色的性格能盡情釋放。"大氣、優(yōu)雅、本色"幾個(gè)詞很貼切他們。
二、初定班級(jí)“一”文化
如班名為“非同一班”、（參考詞還有：“一鳴驚人”、“一飛沖天”、“快樂(lè)一家”等）
三、擬定好本班班名、班徽、班歌、班級(jí)公約等細(xì)則
“非同一班”班名是全班同學(xué)一致推選出的，較有特色，也恰如其分。
本班班訓(xùn)為：尊師守紀(jì)博學(xué)篤行
班級(jí)口號(hào)是：一班一班，非同一般；同心協(xié)力，勇闖難關(guān)！
班名、班徽、班歌等的制定，讓孩子們對(duì)一班有了共同的認(rèn)可，更找到了“家”的感覺(jué)。
四、班級(jí)設(shè)置個(gè)人成長(zhǎng)積分。（即德育考評(píng)分）
一班的孩子活潑有度，學(xué)習(xí)卻不夠踏實(shí)，幾次周測(cè)成績(jī)就是一個(gè)最直接的例子。因此，班級(jí)文化建設(shè)上還需加入精細(xì)化的管理來(lái)約束和規(guī)范孩子們的言行舉止。
五、將教室化分區(qū)域
1、學(xué)習(xí)區(qū)：張貼班訓(xùn)和班級(jí)口號(hào)（2幅，在兩側(cè)墻柱），講臺(tái)桌的布置（以整潔為格調(diào)。粉筆盒等教學(xué)用具一律放右上角，班級(jí)點(diǎn)名冊(cè)放左上角），右側(cè)墻面的文字裝飾“今天我進(jìn)步了嗎？”，中學(xué)生一日常規(guī)（在靠后門的墻壁）
2、生活區(qū)：飲水機(jī)，盆栽（一盆叫作紅掌的綠葉觀賞植物）、心愿墻
3、活動(dòng)區(qū)：黑板報(bào)，生活園地（上貼“真我風(fēng)采，溫馨家園”八個(gè)字，貼班級(jí)活動(dòng)照片），班級(jí)合照（上面再打上“齊心協(xié)力，蓄勢(shì)待發(fā)”，在靠后門的墻壁最上方），班級(jí)公約及學(xué)生簽名（在靠后門的墻壁）；
4、衛(wèi)生區(qū)：（在走廊墻壁處）整齊擺放衛(wèi)生工具，貼上“衛(wèi)生角”三個(gè)字；
5、討論區(qū)：（在走廊處），名人名言（2幅，在兩側(cè)墻上）。
以上只是近日研習(xí)班級(jí)文化建設(shè)后的一點(diǎn)心得體會(huì)，尚存在許多不夠妥帖和完善的地方，仍在進(jìn)一步完善和提高中。
班級(jí)文化建設(shè)心得 7
11月17，18日兩天，我有幸在博興實(shí)驗(yàn)中學(xué)聆聽(tīng)了張鴻渝和張勝利兩位教育專家的報(bào)告。張鴻渝老師的班主任心理實(shí)操技術(shù)和張勝利老師的班級(jí)文化建設(shè)，都讓我收獲很大�；叵雰商斓膶W(xué)習(xí)，忍不住內(nèi)心的波瀾。
張鴻渝教授是一位多次參與國(guó)家重點(diǎn)心理課題研究的著名的心理專家。她主要從學(xué)生的心理問(wèn)題入手，借助沙盤治療來(lái)分析“問(wèn)題學(xué)生”的心理狀況，為讓他們回歸健康的成長(zhǎng)道路。從她的一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例中，我了解到當(dāng)今時(shí)代的學(xué)生心理問(wèn)題一個(gè)嚴(yán)重的時(shí)代問(wèn)題：獨(dú)生子女的嬌慣，家長(zhǎng)離異對(duì)孩子的影響、班主任不經(jīng)意的一句話都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不可預(yù)料的影響。學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)一定程度上反映出學(xué)生的家庭狀況，家庭對(duì)孩子的影響是至關(guān)重要的。對(duì)此，張鴻渝教授認(rèn)為缺少家庭教育的孩子再好的學(xué)校也是無(wú)效的。我對(duì)此深信不疑，班里有這樣一名學(xué)生，父親因肝癌去世，臨去世前為了幫助那些生活在黑暗的痛苦的人民，也為了給孩子做一個(gè)榜樣，留下一種信仰，父親決定做濱州首例眼角膜捐獻(xiàn)者。臨去世時(shí)，父親把8歲的孩子交到床前說(shuō)：“爸爸有一天可能不能再陪你了，但是爸爸的眼睛一直活著，他會(huì)看著你快樂(lè)地成長(zhǎng)。雖然爸爸不在你身邊，但爸爸一直陪著你！”可是，前幾天在和他的交流中，我卻聽(tīng)到了意外的聲音。我問(wèn)他對(duì)爸爸的印象是什么，孩子含著淚水說(shuō)：“我恨他�！蔽覇�(wèn)他為什么，他說(shuō)：“他拋下我們不管。”在說(shuō)這些話的時(shí)候，他的眼睛是滿含淚水的，我知道他是愛(ài)爸爸的。當(dāng)同齡的小伙伴在班里分享一家人高興出游的經(jīng)歷時(shí)，當(dāng)老師上課不經(jīng)意提到爸爸媽媽時(shí)，當(dāng)他偶爾看到晚上散步的一家三口時(shí)，孩子的內(nèi)心是痛苦的�；蛟S是由痛生恨吧，孩子的年齡尚小，此時(shí)他或許無(wú)法理解人生終究會(huì)從世界上離去，更不能接受爸爸突然撒手人寰后他的孤獨(dú)。我單獨(dú)把把他叫到三年級(jí)工作室，從人生的含義，人生的磨難到堅(jiān)強(qiáng)的毅力和孩子進(jìn)行了心貼心的交流。希望他通紅的雙眼能理解父親的'苦心和無(wú)奈，我將繼續(xù)關(guān)注他的心理變化。
第二天是全國(guó)優(yōu)秀班主任張勝利老師的班級(jí)文化構(gòu)建專題報(bào)告。張勝利老師在班級(jí)建設(shè)中從靜態(tài)文化，動(dòng)態(tài)文化，班級(jí)主流文化和情感文化四方面打造了河南一高永遠(yuǎn)的“致遠(yuǎn)班”。靜態(tài)文化包含年級(jí)口號(hào)，班級(jí)格言等方面，立在通過(guò)熱烈的氣氛使大家受到熏陶和感染。動(dòng)態(tài)文化主要是主題班會(huì)，每月一期，家長(zhǎng)參與，學(xué)生主持。班級(jí)主流文化主要是開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如感恩教育，理想教育，知識(shí)講座等。情感教育旨在培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。張老師的四大法寶讓他成為了一名幸福的班主任。
兩天的學(xué)習(xí)時(shí)間很短，但帶給我的思考卻沒(méi)有結(jié)束。當(dāng)今學(xué)生的心理狀況，班主任對(duì)心理學(xué)的了解、班級(jí)文化不可復(fù)制，如何有自己的特色？這些都是要去思考，要去做的。希望我們班主任的熱度不只是停留在聽(tīng)講座的報(bào)告廳里，而是落實(shí)我們的教室里。
班級(jí)文化建設(shè)心得 8
班級(jí)文化主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，班級(jí)環(huán)境文化，班級(jí)制度文化，班級(jí)精神文化三方面，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。
一、班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)
教室環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。美化教室環(huán)境，既建設(shè)了良好的班級(jí)形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學(xué)研究證明，自然環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)實(shí)會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生巨大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
1.教室的凈化。教室衛(wèi)生是班級(jí)的窗口，是文明的標(biāo)志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強(qiáng)檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。
2.教室的綠化。教室的前面和后面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。
3.教室的美化。發(fā)動(dòng)學(xué)生精心設(shè)計(jì)，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括:班級(jí)目標(biāo)(可貼于教室顯眼的地方，比如黑板右上方);班級(jí)文化宣傳內(nèi)容(板報(bào)，班訓(xùn)，名人名言，學(xué)習(xí)園地等)
二、班級(jí)制度文化建設(shè)
班級(jí)制度文化建設(shè)，主要以中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)班級(jí)實(shí)際，體現(xiàn)班級(jí)特色。班級(jí)制度文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件，要十分重視。我班根據(jù)實(shí)際情況制定了以下制度，班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度，班級(jí)一周工作總結(jié)制度，班干部定期會(huì)議制度，突發(fā)事件處理制度，衛(wèi)生管理制度等。
制訂和實(shí)施制度應(yīng)從四個(gè)方面加以注意:
1.抓好開(kāi)頭。俗話說(shuō)“好的開(kāi)始等于成功了一半”。新生入校之際、班級(jí)成立之初都制度建設(shè)的好時(shí)機(jī)。學(xué)生剛?cè)胄ｉT，就要做好入校教育，要讓每一位學(xué)生了解規(guī)范，重視行為規(guī)范的落實(shí)，同時(shí)制定班級(jí)的規(guī)章制度。
2.重視學(xué)生意見(jiàn)。學(xué)校教育的主體是學(xué)生，學(xué)生是班級(jí)的主人，所以在班級(jí)制度文化建設(shè)過(guò)程中，要充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)。班級(jí)制度可以通過(guò)學(xué)生討論、班委修改、最后全班學(xué)生投票的方式來(lái)制訂。這樣制定出來(lái)的制度才會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可，才會(huì)有生命力和實(shí)效性。
3.制度的實(shí)施要持之以恒。制度的執(zhí)行一定要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不能朝令夕改，更不能只制定不執(zhí)行。要長(zhǎng)期堅(jiān)持，要注重落實(shí)。
三、班級(jí)精神文化建設(shè)
文化不等于文字，文字是形式、符號(hào)，可以呼號(hào)，文化是無(wú)形的.，是一種精神的滲透�，F(xiàn)在許多地方到處都是標(biāo)語(yǔ)，名人名言，但大家都熟視無(wú)睹，又有多少人會(huì)去理解詮釋傳播它呢?文化必須賦予其精神內(nèi)涵，并細(xì)化到每個(gè)工作，學(xué)習(xí)，生活當(dāng)中。
1.班級(jí)文化的形成。
有意識(shí)培養(yǎng)—--理解接收—--根植全體
如:班級(jí)精神的培養(yǎng)。在班級(jí)成立之初有意識(shí)地培養(yǎng)，逐步讓學(xué)生理解接受，根植在全體學(xué)生的心里。例如:建班之初是確定班訓(xùn)，每天早讀前呼號(hào)班訓(xùn)(有意識(shí)培養(yǎng))，現(xiàn)在讓學(xué)生用所看到，所經(jīng)歷，所感悟的事例來(lái)詮釋班訓(xùn)，體現(xiàn)班級(jí)精神(理解接收)。灌輸理念給學(xué)生，抓住并創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)給學(xué)生講解這些理念的含義，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中慢慢培養(yǎng)(根植全體)最終形成這種班級(jí)精神，班級(jí)的文化。
班級(jí)文化有班主任發(fā)起，全體學(xué)生共同參與，達(dá)成共識(shí)，全班學(xué)生一起遵守和執(zhí)行。
2.班級(jí)文化的溝通與傳播
如何進(jìn)行溝通呢?
發(fā)現(xiàn)中學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象和問(wèn)題;最近班里出現(xiàn)的現(xiàn)象和問(wèn)題。從而走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，理解學(xué)生。比如:剛實(shí)施高效課堂時(shí)，許多學(xué)生不適應(yīng)，抱怨高效課堂中的導(dǎo)學(xué)案加重他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生自主管理制度占用了他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，許多學(xué)生不愿意當(dāng)班干部，部分家長(zhǎng)不理解，不讓孩子當(dāng)干部，甚至把學(xué)生自主管理看成老師工作的不負(fù)責(zé)。
高效課堂，一個(gè)新事物，由認(rèn)識(shí)到推廣，必須有一定過(guò)程。中間也會(huì)出現(xiàn)許多的困難，作為老師要做出正面的引導(dǎo)，與家長(zhǎng)、學(xué)生真誠(chéng)溝通，幫助他們消除疑問(wèn)，從而達(dá)到共識(shí)。對(duì)此老師可以宣傳高效課堂，幫助學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)和了解高效課堂:在學(xué)生中講解高效課堂的模式，播放高效課堂視頻，在班級(jí)博客中，家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)開(kāi)放日等活動(dòng)中讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，了解高效課堂，展示高效課堂優(yōu)越性和成果。消除家長(zhǎng)和學(xué)生的疑惑，達(dá)到共同參與。
如何傳播?
特有的文化，關(guān)鍵還在于深度的傳播。只有經(jīng)常性的傳播才能成為一種信仰，影響到每一個(gè)人。如在班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)方面，最能體現(xiàn)班級(jí)凝聚力的莫過(guò)于一年一次的校運(yùn)會(huì)和大課間集體活動(dòng)。如大課間比賽時(shí)，每個(gè)學(xué)生都精神抖擻的呼喊著“我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)”的口號(hào)。在集體活動(dòng)中，讓每位學(xué)生都參與到其中去，讓他們懂得每一個(gè)人都應(yīng)為班集體出一份力。
開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)文化建設(shè)的有效途徑之一。如:大課間，運(yùn)動(dòng)會(huì)，主題班會(huì)、辯論會(huì)、演講會(huì)等活動(dòng)，內(nèi)容廣泛、形式多樣，能對(duì)學(xué)生的思想、觀念起到潛移默化的作用。
運(yùn)用生動(dòng)形象方法方式傳播班級(jí)文化，如:我班在開(kāi)學(xué)初，組織收聽(tīng)錢文忠評(píng)《三字經(jīng)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的教育。在學(xué)期中間，學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)遇到一定的困難，學(xué)生之間熟悉會(huì)出現(xiàn)一些人際關(guān)系，為人處世等問(wèn)題。在學(xué)期后期，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)倦怠、缺乏自信等現(xiàn)象。組織學(xué)生觀看于丹《論語(yǔ)心得》視頻。
班級(jí)文化建設(shè)心得 9
俗話說(shuō)“環(huán)境造就人”。良好的班級(jí)文化建設(shè)是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件;良好的班級(jí)文化建設(shè)能夠讓班級(jí)煥發(fā)生命活力，美化學(xué)生的心靈，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和生活環(huán)境起到舉足輕生重的作用。
盤錦魏書生學(xué)校參觀之后，借鑒他校經(jīng)驗(yàn)我校也進(jìn)行了具有我校特色的班級(jí)文化建設(shè)。上周進(jìn)行了初一初二年級(jí)的班級(jí)文化建設(shè)拉練檢查，結(jié)果可以用“震撼”形容我的心情。真沒(méi)想到這么短的時(shí)間，我校的班級(jí)文化建設(shè)各班各有特色，成果都是喜人的.。這與班主任的用心和孩子們的配合是分開(kāi)的。
作為一名初三班主任，本學(xué)期沒(méi)有把班級(jí)文化建設(shè)作為重點(diǎn)參與到其中，但通過(guò)參觀也學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)。真是有太多的地方值得借鑒。真希望這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)越多越好。
班級(jí)文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分，我校十八個(gè)班級(jí)，各班特色各不相同，走廊中的“一班一品”展臺(tái)體現(xiàn)了各班特色所在。齊聚在一起體現(xiàn)了我們佟二堡一中特色所在�？梢哉f(shuō)我們佟二堡一中在班級(jí)文化建設(shè)中取得了初步的成功。
我個(gè)人認(rèn)為班級(jí)文化建設(shè)核心工作應(yīng)該是小組文化建設(shè)，制定組名、組訓(xùn)、組規(guī)，應(yīng)該放手讓小組成員自己制訂，自己遵守，相互制約，調(diào)動(dòng)小組成員積極性。班級(jí)各項(xiàng)制度建設(shè)都要以小組為單位的捆綁制，制度共同的班級(jí)目標(biāo)。而共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是通過(guò)個(gè)體目標(biāo)、小組目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)小組合作的互幫互助，使學(xué)生們敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)問(wèn)，樹(shù)立了學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)做人的自信心，真正把班級(jí)管理當(dāng)成自己的家在管理。如果同學(xué)們都能按照自己制定的制度要求自己，班主任起到協(xié)調(diào)作用，讓班級(jí)事務(wù)中：事事有人管，事事有人做。那么班主任可以在凡鎖的班級(jí)工作中解脫自己。
班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，是一種“顯性文化”。要讓同學(xué)們用自己的雙手裝扮我們的教室，文藝墻、黑板報(bào)、圖書角、衛(wèi)生角等等要裝扮的溫馨，要有家的感覺(jué)。布置時(shí)應(yīng)注重高雅、整潔、優(yōu)美、和諧，富于教育性、人文性、激勵(lì)性，力求讓教室的每一面墻壁都“說(shuō)話”，使無(wú)形的教育力量孕育在有形的物質(zhì)之中。班主任要聚全班同學(xué)智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn)，使班級(jí)布置處處閃放光彩。
新型的班級(jí)文化建設(shè)，不僅讓我體會(huì)到了不同以往的帶班樂(lè)趣，更讓我懂得了“沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有教育這句話”。因?yàn)樵诎嗉?jí)文化建設(shè)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了不同學(xué)生擁有的不同特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)了小組和班級(jí)凝聚力更強(qiáng)，也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們從“要我做”到“我要做”的改變，也使自己帶班觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我知道班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的影響雖不是立竿見(jiàn)影的，但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的，其潛在的教育功能將是長(zhǎng)遠(yuǎn)的、全面的。我校的班級(jí)文化建設(shè)，在"摸著石頭過(guò)河"的歷程中，良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來(lái)，這更加堅(jiān)定了我的信心和勇氣.我相信：健全的富有生命力的班級(jí)文化建設(shè)必然會(huì)結(jié)出成熟之果。
班級(jí)文化建設(shè)心得 10
一、 初步具有“書
香班級(jí)、詩(shī)化班級(jí)”的氣氛，學(xué)生樂(lè)于看書，善于讀書，很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。這些給學(xué)生帶來(lái)各方面的發(fā)展，如：語(yǔ)言表達(dá)能力的提高、思維的靈活、見(jiàn)識(shí)更寬闊、思想更開(kāi)闊(能初步明白用平常心、責(zé)任心來(lái)待人和處世)。
學(xué)生樂(lè)于看書，善于讀書，很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。
二、 “自信和快樂(lè)”永遠(yuǎn)是我們班的主題，我想也是個(gè)體學(xué)識(shí)、人格整體發(fā)展的必備心理?xiàng)l件，我以這樣的信念影響孩子們以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)事情，以開(kāi)闊的心境包容和理解事物，以清醒的自信指導(dǎo)行為。會(huì)感恩、懂感激，在班級(jí)人際交往中體驗(yàn)“快樂(lè)、互助、友善、寬容、感恩”。
三、 充分尊重、發(fā)揮學(xué)生作為班級(jí)文化建設(shè)的主體角色。在學(xué)生“明是非、知美丑”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級(jí)，“情”乃善良之心，“理”是學(xué)生心中的價(jià)值判斷，“法”為班規(guī)。充分調(diào)起學(xué)生主人翁意識(shí)，達(dá)到“自立”、“自理”、“自律”的目的。
根據(jù)班上學(xué)生的.特點(diǎn)，利用現(xiàn)有資源，把墻報(bào)布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時(shí)也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。
由此我確立以下改進(jìn)措施：隨著班級(jí)文化建設(shè)開(kāi)展，認(rèn)識(shí)到班級(jí)文化建設(shè)給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂(lè)，給自己帶來(lái)的是感嘆和驚喜，
而給學(xué)校帶來(lái)的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(zhǎng)!
班級(jí)文化建設(shè)心得 11
一個(gè)新的班集體就好比一個(gè)剛剛集結(jié)在一起的戰(zhàn)斗小隊(duì)，沒(méi)有紀(jì)律的約束，沒(méi)有統(tǒng)一的目標(biāo)，彼此還沒(méi)有情感的關(guān)聯(lián)，沒(méi)有默契，戰(zhàn)斗力等同于單兵作戰(zhàn)。因此班干的首要任務(wù)是要這個(gè)集體盡快的意識(shí)到自己是一個(gè)整體。
任何一個(gè)集體都應(yīng)該有一種屬于集體的專屬的文化，它是一個(gè)集體之所以被定義為一個(gè)集體的關(guān)鍵與標(biāo)志，也是成員間強(qiáng)力的粘合劑。就像一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家與民族必有其引以為傲的民族精神;一個(gè)成功的企業(yè)必有其充滿魅力的企業(yè)文化;同樣，一個(gè)班級(jí)，必須要有一種文化來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們共同前進(jìn)，作為同學(xué)們默認(rèn)的參加集體生活的共同準(zhǔn)則。只有這樣，一個(gè)班級(jí)才可以正常而高效地運(yùn)作，才有可能聚集體之力走向優(yōu)秀。
因此，文化健設(shè)就是新班干應(yīng)當(dāng)竭全力思考的問(wèn)題。作為leader，必須要先思考出要建成什么樣的文化?然后再思考通過(guò)什么樣的過(guò)程與形式去傳達(dá)這種文化。
我建議班級(jí)文化應(yīng)當(dāng)包括：團(tuán)結(jié)、溫馨如家(友愛(ài))、奮進(jìn)三大點(diǎn)，其余可視具體情況添加，文化定義一旦制定完成，leaders必須要時(shí)刻牢記，并將其帶入班級(jí)工作，以行動(dòng)來(lái)傳達(dá)文化理念(所謂的班干的帶頭作用就是這個(gè)了)，以一定的外在形式來(lái)影響主導(dǎo)班級(jí)氛圍，使同學(xué)們潛移默化地接受文化理念，最終將該理念根植于同學(xué)們的思想之中，至此，一個(gè)真正意義上的集體正式誕生。補(bǔ)充說(shuō)明一下，所謂的一定的.形式，其實(shí)就是學(xué)校規(guī)定的團(tuán)日活動(dòng)，學(xué)校搞團(tuán)日活動(dòng)的本意就是讓班集體能夠有集集體之力做成一件事的能力，換言之就是考驗(yàn)一個(gè)集體的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的程度。最為剛起步的班級(jí)，我們不應(yīng)該奢望在團(tuán)日活動(dòng)上有所創(chuàng)新，一句話，我們這個(gè)時(shí)期的活動(dòng)不求深刻，只求好玩，只需要把供同學(xué)們交流的平臺(tái)搭建好就行了。期間的文化灌輸就看班干自己如何把握了，基本原則就是：溫暖每一個(gè)，關(guān)心每一個(gè)，鼓舞每一個(gè)。
班級(jí)文化建設(shè)心得 12
班級(jí)文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我班開(kāi)展了以“經(jīng)典誦讀，營(yíng)造書香班級(jí)”為主題的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。一學(xué)期的努力，班級(jí)文化環(huán)境大為改觀，具體情況如下：
一、初步具有“書香班級(jí)”的氣氛
學(xué)生樂(lè)于看書，善于讀書，很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。這些給學(xué)生帶來(lái)各方面的發(fā)展，如：語(yǔ)言表達(dá)能力的提高、思維的靈活、見(jiàn)識(shí)更寬闊、思想更開(kāi)闊（能初步明白用平常心、責(zé)任心來(lái)待人和處世）。當(dāng)然學(xué)生是發(fā)展中的人，以上所說(shuō)都是相對(duì)的評(píng)價(jià)，但營(yíng)造書香班級(jí)的活動(dòng)確實(shí)讓孩子們成長(zhǎng)更快，更強(qiáng)化了內(nèi)心朦朧的價(jià)值判斷力，提高了審美情趣。
名人故事、讀書心得、好書推薦、不同主題的手抄報(bào)、語(yǔ)數(shù)外等各科特色作業(yè)一一呈現(xiàn)在展示欄中，活動(dòng)中蘊(yùn)含著濃郁的文化，這不僅加快了孩子們的快樂(lè)成長(zhǎng)，還有利于了學(xué)生自主、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
二、“自信和快樂(lè)”永遠(yuǎn)是我們班的主題
我以這樣的信念影響孩子們以樂(lè)觀積極的心態(tài)面困難，以開(kāi)闊的心境包容和理解事物，以清醒的自信指導(dǎo)行為。班里的孩子會(huì)感恩、懂感激，在班級(jí)人際交往中體驗(yàn)著“互助、友善、寬容、感恩”帶來(lái)的快樂(lè)。在這里，良好的班級(jí)輿論正在逐步形成。
三、充分尊重、發(fā)揮學(xué)生作為班級(jí)文化建設(shè)的主角
在學(xué)生“明是非、知美丑”的基礎(chǔ)上，班主任要引導(dǎo)孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級(jí)，“情”乃善良之心，“理”是學(xué)生心中的價(jià)值判斷，“法”為班規(guī)，充分調(diào)起學(xué)生主人翁意識(shí)，達(dá)到“自立”、“自理”、“自律”的目的。如此，學(xué)生各方面習(xí)慣養(yǎng)成較好，課堂上積極投入，課外文雅、禮貌，生活中能照顧自己。
四、墻壁布置簡(jiǎn)潔、合理、有特色
根據(jù)班上學(xué)生的特點(diǎn)，利用現(xiàn)有資源，把墻報(bào)布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時(shí)也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。雛鷹爭(zhēng)星臺(tái)，詳細(xì)記錄了每一位孩子的表現(xiàn)，各種活動(dòng)中，孩子們都樂(lè)于為班級(jí)爭(zhēng)光添彩。
針對(duì)本班學(xué)生發(fā)展情況，我認(rèn)為以后的.努力方向是：進(jìn)一步抓好班級(jí)文化建設(shè)，并以此為載體創(chuàng)設(shè)特色班級(jí)體。由此我確立以下改進(jìn)措施：
一、繼續(xù)抓好班級(jí)日常管理工作，細(xì)化班級(jí)管理制度，進(jìn)一步讓學(xué)生感受并理解學(xué)校生活的有序性。
二、進(jìn)一步放手班級(jí)事務(wù)，讓學(xué)生作為班級(jí)主人進(jìn)行自主管理。
三、多與學(xué)生游戲、玩耍和交流，體會(huì)并抓住兒童特有的思維模式，啟迪智慧，更好地教育學(xué)生。
四、不斷提高自身素質(zhì)，率先垂范，讓學(xué)生在潛移默化中提升自我。
五、教育學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，不挑食，注意營(yíng)養(yǎng)搭配，增強(qiáng)體質(zhì)；引導(dǎo)教育學(xué)生熱愛(ài)生活，珍視生命。
六、隨時(shí)以科學(xué)的發(fā)展觀反思自己的教育理念、方法以及對(duì)學(xué)生的期望和評(píng)價(jià)，寫好日志，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整改進(jìn)措施。
隨著班級(jí)文化建設(shè)的深入開(kāi)展，我充分認(rèn)識(shí)到班級(jí)文化建設(shè)給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂(lè)，給自己也帶來(lái)了無(wú)數(shù)啟發(fā)和驚喜，而給學(xué)校帶來(lái)的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的健康成長(zhǎng)！
班級(jí)文化建設(shè)心得 13
班級(jí)環(huán)境的布置是班級(jí)文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅能直接體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌，而且對(duì)學(xué)生的心理健康有著一定的影響。通過(guò)對(duì)班級(jí)環(huán)境的布置，營(yíng)造一種與教育和學(xué)習(xí)相融合的外部文化環(huán)境，既能增添學(xué)生學(xué)習(xí)生活樂(lè)趣，消除長(zhǎng)期學(xué)習(xí)后所產(chǎn)生的疲勞，又讓學(xué)生養(yǎng)成良好文明行為習(xí)慣，培養(yǎng)正確審美觀。
正如有人所說(shuō)：“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了斗爭(zhēng)；如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮！如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會(huì)了耐心；如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激！如果一個(gè)孩子生活在友愛(ài)之中，他就學(xué)會(huì)了真誠(chéng)。
優(yōu)雅的環(huán)境，井然的秩序，高雅的情趣，積極向上的班級(jí)目標(biāo)，健康快樂(lè)的班級(jí)活動(dòng)能夠感染人、鼓舞人、教育人。如何營(yíng)造這樣的班級(jí)氛圍呢？
一、建立溫馨和諧的班級(jí)環(huán)境，創(chuàng)造班級(jí)的氛圍、形成班級(jí)品味特色
1、創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的人文環(huán)境。
充分利用好教室的各個(gè)角落，讓一花一草都能“語(yǔ)”；一墻一壁皆能“言”。讓教室每一寸空間的教育功能最大化。今年我?guī)У某跞虐�，在班�?jí)文化建設(shè)上，我是這么做的：前門是班風(fēng)、班訓(xùn)“奮力拼搏，超越自我”、“腳踏實(shí)地做事，頂天立地做人”以此激勵(lì)學(xué)生做一個(gè)自強(qiáng)不息道德高尚的人。后門是班級(jí)目標(biāo)。前黑板上方是國(guó)旗兩側(cè)是勵(lì)志名言：精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。黑板的左側(cè)是班級(jí)晉級(jí)量化表，下面的小黑板是用來(lái)記錄每天班級(jí)常規(guī)檢查情況，黑板的右側(cè)是班規(guī)班法及責(zé)任承包表，上方是一個(gè)醒目的“靜”字以提醒學(xué)生入室即靜。后黑板上方是激勵(lì)學(xué)生的警句：大地承載我的.心，天空放飛我的夢(mèng)。四周墻壁上貼有激勵(lì)學(xué)生的人生格言，讓學(xué)生始終生活在一種積極上進(jìn)的輿論氛圍之中。
2、營(yíng)造“心里自由”的情感氛圍。
良好的情感氛圍是班級(jí)心理環(huán)境的重要因素，對(duì)學(xué)生有潛移默化的感染作用。這個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)是61名學(xué)生，42個(gè)男孩，管理的難度可想而知。于是我想到，讓每個(gè)學(xué)生參與管理班級(jí)。為了培養(yǎng)學(xué)生自信心和語(yǔ)言表達(dá)能力我精心安排用中午學(xué)生到校時(shí)間進(jìn)行講演，利用運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝演出、升旗儀式、為學(xué)生舉行生日會(huì)、節(jié)日慶祝等讓學(xué)生參與班級(jí)管理，建立起在心理情感上相容的、和諧寬松的，積極向上的人際關(guān)系，這樣既調(diào)動(dòng)了每一個(gè)同學(xué)的積極性也培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。全班同學(xué)相互合作、凝聚向上，就會(huì)自然而然的產(chǎn)生榮譽(yù)感、自豪感、歸屬感。
3、重視班級(jí)成員的思想引領(lǐng)。初中學(xué)生正處在一個(gè)好奇心、辨別力差，加強(qiáng)學(xué)生的思想引領(lǐng)，讓學(xué)生與文明高雅交友、與科學(xué)進(jìn)步為朋成為我的又一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。我在班級(jí)里開(kāi)展四個(gè)一活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)自幾一個(gè)閃光點(diǎn)、剖析自己一個(gè)小缺點(diǎn)、結(jié)交一位摯友、講一個(gè)對(duì)自己最有震撼力的小故事。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)自己，了解他人，以良者為友，以“圣賢”為伴。以積極的人生態(tài)度、正確的價(jià)值觀念引導(dǎo)自己前行的路。
二、激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，建立健全班級(jí)管理制度
班級(jí)制度建設(shè)就是班級(jí)文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。一個(gè)良好的班集體除了依靠學(xué)生自覺(jué)，還需要一些必要的管理制度，才能克服學(xué)生行為的隨意性，鞭策后進(jìn)、激勵(lì)先進(jìn)。但是，班級(jí)管理制度的制定和實(shí)施必須講究科學(xué)，尊重學(xué)生意見(jiàn)，切合學(xué)生實(shí)際，才能真正發(fā)揮其正面教育的效應(yīng)。切忌把班集體當(dāng)成自己的“獨(dú)立王國(guó)”，獨(dú)攬“大權(quán)”，獨(dú)做其事，結(jié)果就會(huì)使自己陷入孤軍作戰(zhàn)的怪圈。這樣一方面使班級(jí)管理走向“專制化”，另一方面也疏遠(yuǎn)了與學(xué)生的關(guān)系，雙方離心離德。因此在班級(jí)管理要做到：
1、培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生積極參與班級(jí)管理。
學(xué)生的主人翁責(zé)任意識(shí)不是班主任強(qiáng)加的，而是在主動(dòng)參與班級(jí)管理的活動(dòng)中形成的。如在組建班委員會(huì)時(shí)，不是按傳統(tǒng)的任命制，而是采取競(jìng)選制。班級(jí)公約是班級(jí)學(xué)生活動(dòng)的行動(dòng)指南。班級(jí)公約不是班主任強(qiáng)加給學(xué)生，而是學(xué)生討論產(chǎn)生，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執(zhí)行者、維護(hù)者。因此，制訂的班規(guī)通過(guò)班級(jí)集體表決形成定案。掛在班級(jí)墻上，依決定來(lái)處理班級(jí)事務(wù)。這樣，學(xué)生就不會(huì)無(wú)據(jù)可依了，也積極執(zhí)行，自主管理。
2、實(shí)行專項(xiàng)責(zé)任承包制，班主任抓值周班長(zhǎng)，值周班長(zhǎng)抓值日班長(zhǎng)，值日班長(zhǎng)抓小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)抓組員層層落實(shí)，外堂課，課間操，軍體和值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，路隊(duì)校內(nèi)一人負(fù)責(zé)，校外一人負(fù)責(zé)，隨時(shí)通報(bào)結(jié)果；誰(shuí)出問(wèn)題誰(shuí)承擔(dān)責(zé)任。真正做到人人有事做，事事有人做。
3、建立和健全班級(jí)激勵(lì)機(jī)制。
在實(shí)施班級(jí)管理制度的過(guò)程中，除了注意公平公正的原則之外，更重要的是要建立和健全激勵(lì)機(jī)制，以樹(shù)立榜樣。這樣學(xué)生的積極性會(huì)能得到更好的發(fā)揮。與此同時(shí)還發(fā)揮男孩子的優(yōu)勢(shì)，讓他們自己設(shè)計(jì)符合他們自己的獎(jiǎng)懲制度，每周被評(píng)上明星個(gè)人的為最低軍銜，連續(xù)三次的進(jìn)一個(gè)，小組連續(xù)兩次的，全組人員為最底軍銜，連續(xù)三次的進(jìn)一個(gè)。還在班級(jí)設(shè)立了班級(jí)榮辱薄，記錄為班級(jí)出力或犯過(guò)錯(cuò)誤的人和事，同時(shí)加或扣掉響應(yīng)的分?jǐn)?shù)。每周公布，每月總結(jié)并評(píng)出明星小隊(duì)三個(gè)，明星個(gè)人10人。按學(xué)校常規(guī)檢查情況給承包人加減分?jǐn)?shù)，代表班級(jí)參加各種比賽獲得榮譽(yù)的不但個(gè)人加分而且記錄在班級(jí)榮辱薄上。
4、積極開(kāi)展小組競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，有效促進(jìn)學(xué)生自我約束。
新課程提倡“小組合作”式的新型學(xué)習(xí)方式。在班級(jí)管理過(guò)程中也可以充分利用學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展小組間的良性競(jìng)爭(zhēng)，并通過(guò)小組間成員的互相影響、互相督促、相互教育，促使學(xué)生逐步由“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白月伞�，提高學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。
三、通過(guò)健康有益各種集體活動(dòng)，努力打造班級(jí)精神
班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)校生活的基本形式，也是班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。班主任要善于組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)，且活動(dòng)形式和內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟。
1、形式多樣的主題班會(huì)。
放手讓班干部、學(xué)生自己組織、主持班級(jí)活動(dòng)，給學(xué)生更多的自主管理的權(quán)利，這樣既能確保同學(xué)之間的正常交往，又能利用活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)間的交流、溝通與合作，進(jìn)而滿足學(xué)生各種心理的需求。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生充分地發(fā)展自己的喜好、特長(zhǎng)和各種能力，自我設(shè)計(jì)活動(dòng)，充分有效地利用班會(huì)培養(yǎng)學(xué)生健全的心理。其意義往往是課堂學(xué)科教學(xué)活動(dòng)所不能代替的。主題班會(huì)課可以根據(jù)時(shí)間的不同、學(xué)生心理需求的不同確定內(nèi)容，如“雷鋒就是你我他”、“十四歲的我”、“愛(ài)心獻(xiàn)同學(xué)，孝心獻(xiàn)父母”等。
2、開(kāi)展豐富多彩的課外文體活動(dòng)。
班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，只有群體主動(dòng)參與發(fā)明班級(jí)文化，才干形成共同的價(jià)值取向。參與得愈廣泛、愈長(zhǎng)久，文化沉淀得愈豐厚，學(xué)生個(gè)體就愈能在濃厚的班級(jí)文化氛圍中自然地融入班級(jí)這個(gè)精神家園。輕松活躍的文體活動(dòng)有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長(zhǎng)。如在元旦前夕舉辦文娛晚會(huì)，或在平時(shí)經(jīng)常舉行唱唱跳跳、說(shuō)說(shuō)笑笑的文娛活動(dòng)等等。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動(dòng)中既獲得成功的體驗(yàn)。來(lái)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，努力營(yíng)造積極、健康向上的班級(jí)文化。
3、走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)。
班級(jí)活動(dòng)也可以引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走出校門，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓認(rèn)識(shí)社會(huì)、體驗(yàn)社會(huì)生活，開(kāi)拓視野，思考人生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。
班級(jí)文化就像春天的陽(yáng)光，它使每位同學(xué)感到溫馨、溫暖、快樂(lè)，使班級(jí)井然有序、一枝獨(dú)秀、充滿生機(jī)，使學(xué)校充滿文化氛圍、文化底蘊(yùn)、育人特色。相信不久的將來(lái)，重視文化建設(shè)將成為一種潮流、一種必然、一項(xiàng)工作在學(xué)校出現(xiàn)。
班級(jí)文化建設(shè)心得 14
學(xué)校是一個(gè)育人的場(chǎng)所，這里，應(yīng)該擁有濃厚的文化氣息，而班級(jí)文化是學(xué)校文化的一個(gè)重要窗口。因而，精心打造班級(jí)文化，是薰陶學(xué)生，創(chuàng)造育人環(huán)境的重要舉措。身為班主任，我要十分重視班級(jí)文化的建設(shè)。而擔(dān)任一年級(jí)的班主任，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我談?wù)勛约簩?duì)于一年級(jí)班級(jí)文化建設(shè)的一點(diǎn)體會(huì)。
一、布置優(yōu)美的環(huán)境
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果”。作為一個(gè)班集體學(xué)習(xí)和受教育的基地——教室，其環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。所以我要布置優(yōu)美的課室環(huán)境。我主要做到：
1、課室整潔沒(méi)垃圾。我每天都規(guī)定值日生清潔，并且自己親自督促和檢查孩子清潔衛(wèi)生的情況，有些孩子不會(huì)掃地的，我手把手地教，讓他們學(xué)會(huì)怎樣去做。課室衛(wèi)生搞好了，就得要求孩子保持課室的干凈，如不能亂扔紙屑，刨鉛筆時(shí)要小心，不要把鉛筆屑撒到地上等等。如果不注意時(shí)把一塊紙屑掉到地上了，自己要檢起來(lái)。
2、桌椅、學(xué)習(xí)用品擺放整齊。每一節(jié)上課和下課的時(shí)候，我都要提醒孩子把桌椅和學(xué)習(xí)用品擺放好，有時(shí)候我還親自替他們擺放，這樣久了，孩子們看到老師的舉動(dòng)會(huì)更自覺(jué)地?cái)[放好自己的東西。
3、辦好展示欄和黑板報(bào)。展示欄和黑板報(bào)我是精心設(shè)計(jì)過(guò)的。根據(jù)這些6-7歲的孩子他們對(duì)于事物的感受主要以形象思維為主，因此在設(shè)計(jì)方面我主要以圖為主，并且色彩鮮艷來(lái)刺激他們的神經(jīng)系統(tǒng)，讓他們有美的享受。例如，在語(yǔ)文科上，開(kāi)始孩子們主要是學(xué)拼音，那么在展示欄上我以拼音的聲韻母為主題，設(shè)計(jì)了一個(gè)摘果子的游戲，紅蘋果、黃梨子、粉紅桃、紅大樹(shù)、小籃子這些色彩鮮艷的卡片組成了一棵美麗的拼音果樹(shù)，不僅讓他們學(xué)到知識(shí)，還讓他們感到美。再如黑板報(bào)設(shè)計(jì)，在近一期的國(guó)慶節(jié)專題中，我以小動(dòng)物、花朵、汽球?yàn)檠b飾圖設(shè)計(jì)版面，內(nèi)容以歌頌祖國(guó)的詩(shī)歌、尊敬國(guó)旗、懂得小英雄故事為主，引導(dǎo)和教育他們要“我愛(ài)我國(guó)”。
4、設(shè)置圖書角，倡導(dǎo)課外閱讀。我告訴學(xué)生讀書是一種享受，讀書能使我們視野開(kāi)闊；讀書能使我們更美麗。也許學(xué)生不太懂，但沒(méi)關(guān)系，我精心選擇適合他們看的圖書，圖書要求做到圖文結(jié)合，以故事為主，有趣味性。我不限制他們看書的時(shí)間，課間、放學(xué)后或課堂上完成作業(yè)了，都可以借書看。我一個(gè)月左右換一部分書，盡量擴(kuò)大孩子們的知識(shí)面。同時(shí)，為了體現(xiàn)美感，我要求孩子們看完書后要把書放整齊，并找一位同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督和負(fù)責(zé)圖書的擺放管理。
二、制定明確的班規(guī)
班規(guī)也就是班級(jí)制度文化，是班級(jí)文化環(huán)境的重要組成部分，是班級(jí)管理文化的核心，是班級(jí)建設(shè)活動(dòng)有效開(kāi)展的重要保證。一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，沒(méi)有約定他們是不聽(tīng)的，所以要制定班規(guī)，為了適應(yīng)他們的理解能力，班規(guī)的制定不能太模糊，一定要細(xì)致明確。 我設(shè)立班規(guī)主要從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、環(huán)保等方面著手，在語(yǔ)言上也做到兒童化，如：“我愛(ài)學(xué)習(xí)”“我能守紀(jì)律”“ 我愛(ài)小花小草”等，貼近他們的語(yǔ)言表達(dá)方式。
同時(shí)，在每一個(gè)大點(diǎn)上我都詳細(xì)地分小點(diǎn)，如“我能守紀(jì)律”這一個(gè)大問(wèn)題，我就把它細(xì)分為3小點(diǎn)：
1、課前趴下不說(shuō)話，安靜等待老師來(lái)。
2、課堂上，專心聽(tīng)，小小手，不玩耍。
3、有問(wèn)題，小手舉，老師問(wèn)，大聲答。
這三點(diǎn)的內(nèi)容都貼近孩子的學(xué)習(xí)生活，并且我把每一點(diǎn)編成了一句順口溜，讓孩子們?nèi)菀子洃洝?/p>
另外，為了加大孩子遵守班規(guī)的.自覺(jué)性，我設(shè)計(jì)了一個(gè)紅花表貼在課室里，以加星星加蘋果的形式表?yè)P(yáng)自覺(jué)遵守班規(guī)的孩子，讓孩子們有成就感，那樣，他們會(huì)更自己地遵守紀(jì)律，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
三、營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
班風(fēng)學(xué)風(fēng)是班級(jí)文化建設(shè)的精神建設(shè)范疇，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是班級(jí)文化建設(shè)深層次的要求。在這方面的建設(shè)，我更加要加大力度。 平時(shí)，我主要是通過(guò)班會(huì)課引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)良好的行為準(zhǔn)則和道德品質(zhì)，以講解、小品、動(dòng)畫等形式直觀形象地展現(xiàn)在孩子面前，讓他們知道哪些行為是正確的，哪些行為是錯(cuò)誤，哪些品質(zhì)是優(yōu)良的，哪些品質(zhì)是惡劣的。但是這樣還不足夠，針對(duì)孩子們判別是非能力差的原因，我必須從日常生活中微不足道的小事抓起，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。如有一次，兩個(gè)同學(xué)在對(duì)于撿一張紙條而吵架，學(xué)生A說(shuō)那張紙條是從學(xué)生B的座位那掉下來(lái)，是應(yīng)該B撿起來(lái)，而學(xué)生B說(shuō)，學(xué)生A把紙條踢給他很不多。他們這種很不講衛(wèi)生不講文明的現(xiàn)象在班里是影響很壞的，于是我撿起紙條，并立刻在班上開(kāi)了一個(gè)小小的會(huì)議，明確兩位同學(xué)的不對(duì)之處，并從班規(guī)出發(fā)，引導(dǎo)他們?cè)撛鯓尤プ�。漸漸地，這種現(xiàn)象消失了，他們基本上能自覺(jué)撿起身邊的紙屑，也不為此而吵架。再一次，我班一位同學(xué)摔斷了手，用石膏綁住了手，午餐時(shí)打飯很不方便，而另一位同學(xué)主動(dòng)地幫他打飯拿湯，我看在眼里，喜在心里，立刻在班上表?yè)P(yáng)這位同學(xué)，明確他這樣做是一種助人為樂(lè)的表現(xiàn)，并獎(jiǎng)勵(lì)了紅花以示贊揚(yáng)。孩子們受到啟發(fā)，也能主動(dòng)地幫助那位摔斷了手的同學(xué)。良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)并不是一朝一夕能形成的，我要堅(jiān)持不懈，常抓不松。
班級(jí)文化是一種無(wú)形的教育力量，它就像春雨一樣“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，它能啟迪學(xué)生的智慧，陶冶學(xué)生的性情，溫暖學(xué)生的心靈。我不是做得最好的，我還要不斷地體會(huì)理解班級(jí)文化的內(nèi)涵，針對(duì)本班情況，從一點(diǎn)一滴做起，從細(xì)微的事情抓起，創(chuàng)造適合本班的文化建設(shè)，讓我班煥發(fā)新的健康的精神面貌。
班級(jí)文化建設(shè)心得 15
每個(gè)班都有屬于自己的文化、特點(diǎn)、作風(fēng)等，班級(jí)是學(xué)生最重要的成長(zhǎng)環(huán)境之一，班級(jí)文化建設(shè)的好壞將直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)在學(xué)校管理和德育工作中至關(guān)重要�？梢赃@樣說(shuō)，世上不可能有相同的兩個(gè)班級(jí)，好比世上沒(méi)有相同兩片的樹(shù)葉一樣。而班級(jí)文化建設(shè)也是班主任文化的一種體現(xiàn)，班主任的文化將決定本班的班級(jí)文化如何，那么如何進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)呢？結(jié)合“如何進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)” 班主任沙龍以及本學(xué)期的一些嘗試，獲得一些粗淺的共識(shí)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)�，F(xiàn)在就此問(wèn)題與大家一起探討，談?wù)勔恍┳约耗w淺認(rèn)識(shí)。
一、班級(jí)文化的定義
“班級(jí)文化”目前還沒(méi)有固定概念，我們所說(shuō)的班級(jí)文化，是指通過(guò)班級(jí)這個(gè)載體反映和傳播的文化現(xiàn)象。班級(jí)的所有成員或部分成員所共有的態(tài)度、價(jià)值觀、審美觀、構(gòu)成班級(jí)文化。它的形態(tài)包括班級(jí)物質(zhì)文化和班級(jí)精神文化。
二、怎樣創(chuàng)建良好的班級(jí)文化？
班級(jí)文化表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是班級(jí)物質(zhì)文化，另一方面是班級(jí)精神文化。班級(jí)文化是每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的載體，是學(xué)生發(fā)展不可或缺的條件。良好的班級(jí)文化有助于班級(jí)建設(shè)、班級(jí)管理，那么怎么具體實(shí)施呢？可以從下面兩大方面構(gòu)建著手。
第一、 班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)
1、 給學(xué)生一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)之家
國(guó)外有的一些成功案例告訴我們，根據(jù)“生活就是教育”的理念，國(guó)外的教室設(shè)計(jì)和我國(guó)是大不相同的，國(guó)外學(xué)校教室大，分學(xué)習(xí)、閱讀、電腦、教師辦公區(qū)等多部分，教室布置生活化、家庭化。而我國(guó)學(xué)校教室空間不大，但是靠師生的智慧和共同努力，也能把教室布置出我們的特色。首先布置要有自己理念的教室，把自己的理念深入到教室的一墻一壁、一紙一畫上面，做到全方位的、立體的環(huán)境布置。但同時(shí)也要注意簡(jiǎn)潔大方，不要太花哨繁雜，每個(gè)方位角落都要表現(xiàn)出平等、寬容、和諧、激勵(lì)的現(xiàn)代文化氣息。結(jié)合本班的一些布置具體說(shuō)下，教室正前方可以是班級(jí)口號(hào)，我們班就是“只為成功找方法，不為失敗找理由”，正前方兩側(cè)可以這樣安排，一邊是班級(jí)公告欄，下方懸掛班級(jí)規(guī)章制度，另一邊是班級(jí)報(bào)刊懸掛欄及“心之橋”懸掛欄，旁邊擺放班旗、班徽。
2、 給學(xué)生一個(gè)家庭化的宿舍之家
在班主任指導(dǎo)下讓學(xué)生自己布置的宿舍，開(kāi)展宿舍文化也是班級(jí)物質(zhì)文化里面重要一項(xiàng)，也是班級(jí)文化建設(shè)重要組成部分。宿舍文化建設(shè)更要有“家”的感覺(jué)，布置要更貼近家的感覺(jué)。一般情況下，同一宿舍都是同班同學(xué)，幾個(gè)人的一個(gè)小家，家庭化、生活化味道更加濃厚，同時(shí)一個(gè)宿舍的人會(huì)相互影響，良好的宿舍文化會(huì)使文明宿舍起到榜樣作用，班主任也要經(jīng)常到學(xué)生宿舍去了解情況，看有哪些地方可以提供幫助或者需要改正的地方，安置好了大后方，這樣將給班主任工作、學(xué)校德育工作帶很大方便，這也是把德育生活化、生活德育化一個(gè)很好的辦法。
第二、班級(jí)精神文化建設(shè)
1、和諧的學(xué)習(xí)的環(huán)境及團(tuán)結(jié)向上的班集體
對(duì)教室進(jìn)行布置，我們的工作都是為可給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的濃濃的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣對(duì)班級(jí)好班風(fēng)、好學(xué)風(fēng)的形成起到積極促進(jìn)的作用，但是光這樣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，后面要做的`工作還很多，一是組建一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，特別要選好班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員，他們工作能力強(qiáng)弱將直接影響到本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，在選擇好主要班干部后要對(duì)他們進(jìn)行大力的培養(yǎng)，放手給他們參與到班主任工作管理中來(lái)，實(shí)行崗位責(zé)任制、崗位輪換制，讓每個(gè)同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感、管理能力和發(fā)揮他們的主人翁精神。這樣對(duì)班級(jí)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是強(qiáng)有力的后盾。二是制定班級(jí)規(guī)章制度或者班級(jí)公約，全班同學(xué)一起參與制定，制定出切實(shí)可行的更具人性化班級(jí)規(guī)章制度或班級(jí)公約，在班級(jí)中試行半個(gè)月，進(jìn)行修改最后制定出屬于自己班級(jí)的規(guī)章制度或班級(jí)公約，全班同學(xué)簽名，班主任簽名，在班級(jí)正式施行。那么在賞識(shí)教育的同時(shí)也適當(dāng)加入懲罰教育，加大對(duì)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行宣傳，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，激勵(lì)同學(xué)自己互相競(jìng)爭(zhēng)。這樣對(duì)班級(jí)的早讀、晚自修等紀(jì)律具有很好的約束力，使學(xué)生能有個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，班級(jí)有個(gè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。三是形成班級(jí)口號(hào)、班歌，制作班旗、班徽，形成班級(jí)特色，強(qiáng)化專業(yè)特色。四是每月可以出好一期本班的“班報(bào)“，這樣可以為創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)起到良好的宣傳作用，同時(shí)對(duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，優(yōu)化班級(jí)學(xué)風(fēng)、豐富校園校本文化都起到積極作用。
因此，班級(jí)文化的建設(shè)不僅要看班級(jí)布置情況，更重要的是看這個(gè)班集體的學(xué)習(xí)環(huán)境、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)怎樣。學(xué)生是否學(xué)的快樂(lè)、是否和諧快樂(lè)的發(fā)展。
2、平等、民主的師生關(guān)系
教育大師蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，“請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道路的引路人。”建立平等民主的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)將產(chǎn)生積極作用，從而獲得高效的學(xué)習(xí)效果。我們應(yīng)該特別重視和學(xué)生建立平等、民主的師生關(guān)系，使我們?cè)诠芾戆嗉?jí)時(shí)，學(xué)生敢說(shuō)話，有話說(shuō)，愿意說(shuō)，老師和學(xué)生不但是師生關(guān)系，而且也是朋友關(guān)系。師生間相互理解、互相尊重、互相信任、共同進(jìn)步，為班級(jí)進(jìn)步共同努力。班主任在碰到學(xué)生問(wèn)題時(shí)善于換位思考，從學(xué)生立場(chǎng)出發(fā)，用他們的思維考慮問(wèn)題，按他們思路去理解事物，同時(shí)升化賞識(shí)教育，用心去和學(xué)生交流。這樣有利于建立一個(gè)和諧、融洽的班集體，從而達(dá)到我們的教育目標(biāo)。所以我們?cè)诎嗉?jí)文化建設(shè)及今后的班主任管理工作當(dāng)中努力做到下列三個(gè)目標(biāo)：①信任；②平等；③民主。
班級(jí)文化建設(shè)心得 16
從事班主任工作以來(lái)，良好的班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)施，讓學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上碩果累累，讓身為班主任的我也總是熱血澎湃，更加有激情、有思想，正如教育家于漪老師所說(shuō)：“一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師”“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我會(huì)盡我最大的努力，不斷的學(xué)習(xí)，不斷完善班級(jí)文化建設(shè)，用我的教育智慧和教育情懷，守望學(xué)生們更加健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，也是形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的必要條件。古人云：“蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑�！睘榇�，班主任應(yīng)該利用各種有效的資源創(chuàng)建班級(jí)文化，使學(xué)生在班級(jí)中受到潛移默化的影響，形成積極的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。我的班級(jí)文化建設(shè)主要是從三個(gè)方面著手的：
一、教室設(shè)計(jì)；
二、制度建設(shè)；
三、精神文化建設(shè)。
一、優(yōu)化教室設(shè)計(jì)
教室設(shè)計(jì)主要是指教室環(huán)境建設(shè)，包括設(shè)計(jì)班級(jí)名片、班名、張貼班主任寄語(yǔ)、擬定班訓(xùn)和標(biāo)語(yǔ)口號(hào)、布置教室墻壁、環(huán)境衛(wèi)生的打掃和保持、綠色植物的擺放等等。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話。”教室是學(xué)生在學(xué)校里待得最多的一個(gè)地方，是老師授課的地方，是師生交流的場(chǎng)所。優(yōu)雅的教室環(huán)境能夠緩解學(xué)生的疲勞，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；還能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生愛(ài)班、愛(ài)校的情感；同時(shí)還能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，使整個(gè)班級(jí)由面粉變成面團(tuán)。因此，要加強(qiáng)班級(jí)教室的設(shè)計(jì)。
1、精心設(shè)計(jì)班級(jí)名片。班級(jí)名片上包括班名、班主任寄語(yǔ)、班訓(xùn)、科任老師等等。我們班是美術(shù)班，所以班名為“藝林12班”；班級(jí)里面有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，缺乏學(xué)習(xí)上進(jìn)心，我的班主任寄語(yǔ)是：遠(yuǎn)大的理想在這時(shí)孕育，高尚的情操在這時(shí)萌生，生命的輝煌在這時(shí)奠基，良好的習(xí)慣在這時(shí)養(yǎng)成。光陰易逝，韶華有時(shí)，青春靚麗，正當(dāng)立志奮發(fā)時(shí)！班訓(xùn)是拼搏向上，青春無(wú)悔。希望學(xué)生在不知不覺(jué)中接受這種班級(jí)的奮斗目標(biāo)和價(jià)值導(dǎo)向，結(jié)成一個(gè)集合體，形成一種理想的人格，從而起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。
2、細(xì)心布置班級(jí)墻壁。在教室左、右面墻壁的空白處懸掛四幅成語(yǔ)“天道酬勤”“勤能補(bǔ)拙”“海納百川”“志存高遠(yuǎn)”，從而營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，激勵(lì)同學(xué)們不斷地努力。教室前面的黑板上方則是獎(jiǎng)狀區(qū)，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力，班級(jí)在學(xué)校開(kāi)展的各種文體活動(dòng)中均取得了很好的成績(jī)，看到獎(jiǎng)狀可以增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)大家熱愛(ài)班級(jí)的情感，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和向心力。教室前后分別有一條標(biāo)語(yǔ)，前面是“別人在拼殺，你在干什么？”后面是“我們的成績(jī)因?yàn)榱?xí)慣而優(yōu)秀，我們的夢(mèng)想因?yàn)榕Χ省！眱蓷l標(biāo)語(yǔ)目的是刺激同學(xué)們認(rèn)真地搞學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教室雖小，把它布置好卻很重要。如果我們能使班級(jí)的各種物化的東西都體現(xiàn)班級(jí)的個(gè)性，都給學(xué)生一種高尚的文化享受和催人發(fā)奮向上的感覺(jué)，那么，班級(jí)文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣，起著無(wú)聲勝有聲的教育作用。
二、班級(jí)制度建設(shè)
班級(jí)制度文化的建設(shè)，不僅為學(xué)生自律提供了尺度和標(biāo)準(zhǔn)，而且使每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)自覺(jué)地約束自己的言行，使之朝著符合班級(jí)整體利益，符合學(xué)生身心健康發(fā)展的目標(biāo)。
1、要建立一個(gè)好的班規(guī)。無(wú)規(guī)矩不成方圓。良好班風(fēng)的形成離不開(kāi)教育，同樣也離不開(kāi)嚴(yán)格的管理。根據(jù)我班的實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)大家的討論之后，主要是制定和實(shí)施了學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育、板報(bào)、寢室六大標(biāo)準(zhǔn)，最后制定了《共同約定》，并進(jìn)行量化管理。這樣的共同約定，由于符合他們自己的心理需求，條文不多，內(nèi)容簡(jiǎn)明具體，具有可操作性，所以學(xué)生也樂(lè)于執(zhí)行和遵守，有了制度作保障，從而使班級(jí)的各方面工作都有了很大的進(jìn)步。
2、大膽實(shí)行新的班級(jí)管理體制。在班級(jí)管理中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自我管理能力較差，班干部缺乏主動(dòng)為他人服務(wù)的意識(shí)，及時(shí)制定了“值日干部責(zé)任制度”(每天設(shè)值日干部一人，具體負(fù)責(zé)當(dāng)天的行為規(guī)范等常規(guī)事務(wù))，晚上班風(fēng)點(diǎn)評(píng)由值日干部對(duì)本天的工作進(jìn)行總結(jié)。要求班干部做到七點(diǎn)：使班級(jí)在全校樹(shù)立良好的形象；盡心盡責(zé)為同學(xué)辦事，當(dāng)好老師的助手；甘于吃苦，樂(lè)于助人，以身作則，嚴(yán)以律己，文明禮貌；班委成員齊心協(xié)力，言行一致，不推卸責(zé)任；工作積極主動(dòng)，認(rèn)真細(xì)致，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；及時(shí)向班主任反映問(wèn)題；敢于接受同學(xué)的.批評(píng)，建議，善于歸納工作得失。每個(gè)星期進(jìn)行小組量化評(píng)比，并實(shí)行嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度。通過(guò)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)只有不斷地完善各項(xiàng)管理制度，班級(jí)的各項(xiàng)工作才能落實(shí)到位，班級(jí)才能迅速走上正�；壍�，從而形成了良好的班級(jí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中自尊自強(qiáng)，努力拼搏。
同時(shí)，我還在班級(jí)里面建立了學(xué)習(xí)小組制度，首先是對(duì)整個(gè)班級(jí)進(jìn)行分組，保證每個(gè)小組都是同質(zhì)化的，然后每個(gè)星期進(jìn)行評(píng)比，很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和上進(jìn)心。
三、精神文化建設(shè)
班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的重心，是班級(jí)文化建設(shè)的深層次要求。我在班級(jí)精神文化建設(shè)中特別注重培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生如何做人，提高學(xué)生情商。
1、培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。班級(jí)精神的培養(yǎng)一般要經(jīng)過(guò)這么一個(gè)過(guò)程：首先班主任在一開(kāi)始接受一個(gè)班級(jí)時(shí)就要作充分調(diào)查，掌握本班成員帶有共性和主要習(xí)慣，完善學(xué)生個(gè)人信息，并有針對(duì)性地提出要求和班級(jí)目標(biāo)；其次，要有強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，使他們?cè)诎嘁?guī)執(zhí)行的過(guò)程中能起榜樣作用；再次要根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，確定主要解決的問(wèn)題，并進(jìn)一步提高班級(jí)目標(biāo)。
人是因?yàn)橛辛斯餐膴^斗目標(biāo)才走到一起，并組成一個(gè)集體的。只要把班級(jí)目標(biāo)定下來(lái)，班內(nèi)每個(gè)成員都能提高自覺(jué)性，那么班集體建設(shè)的目標(biāo)也就基本達(dá)到了。
2、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)是班級(jí)凝聚力形成的主要形式。通過(guò)組織開(kāi)展各式內(nèi)容廣泛，形式多樣的活動(dòng)，參與競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生思想修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主參與，促進(jìn)學(xué)生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進(jìn)彼此友誼，進(jìn)而升華為集體感情。校運(yùn)會(huì)就是很好的活動(dòng)形式。我班有37人(女生24人，男生13人)，總體上缺乏體育人才。針對(duì)班級(jí)的特殊情況，我要求學(xué)生報(bào)名的時(shí)候一定要統(tǒng)籌好，其他無(wú)法參加的，就幫助做好后勤服務(wù)。運(yùn)動(dòng)會(huì)過(guò)程中，每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員比賽前比賽后都有周到的服務(wù)，無(wú)論勝者還是敗者歸來(lái)都有熱烈的掌聲，經(jīng)過(guò)全班同學(xué)齊心協(xié)力，我們?cè)谌藛T缺乏的情況下，拿到了女生4×100第三名，4×400第五名，并獲得了體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。積極組織學(xué)生參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)文體活動(dòng)，如籃球賽、英語(yǔ)海報(bào)比賽、政治辯論賽等活動(dòng)。在各類活動(dòng)中我都要求大家盡自己所能，提出目標(biāo)，不斷超越提高自我，同時(shí)為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)。這些活動(dòng)增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，同時(shí)形成了強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
3、培養(yǎng)學(xué)生以人為本、誠(chéng)信待人。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)，你可以基礎(chǔ)差，也可以偶爾犯錯(cuò)，但是你不可以人品有問(wèn)題。建設(shè)班級(jí)精神文化時(shí)我一直注重誠(chéng)信教育。當(dāng)今社會(huì)上許許多多弄虛作假的現(xiàn)象無(wú)不影響著學(xué)生的心靈。我積極引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人，形成誠(chéng)信者人人夸，不誠(chéng)信者遭鄙視甚至受懲罰的班級(jí)道德氛圍，使學(xué)生們學(xué)習(xí)一些關(guān)于誠(chéng)信的知識(shí)，引起學(xué)生對(duì)誠(chéng)信問(wèn)題的關(guān)注。誠(chéng)信教育的有效性在于榜樣作用，班主任的行為就是學(xué)生最重要的榜樣之一，所以我堅(jiān)持以身作則，在班級(jí)管理中決不會(huì)因?yàn)榭紤]班級(jí)可以獲得高的考評(píng)分?jǐn)?shù)而掩蓋班級(jí)問(wèn)題。堅(jiān)持不懈的進(jìn)行誠(chéng)信教育，這是教育"使人成其為人"的本質(zhì)與真諦。
班級(jí)文化是一門潛在的課程，它對(duì)學(xué)生的影響是強(qiáng)大而深遠(yuǎn)的，因此，班主任要高度重視班級(jí)文化建設(shè)，創(chuàng)建班級(jí)文化的各種模式，并鼓勵(lì)形成班級(jí)文化的多樣化局面。只要我們都能做個(gè)有心人，共同來(lái)關(guān)注班級(jí)文化建設(shè)，我相信班級(jí)文化一定能在學(xué)校教育中有效地發(fā)揮它的作用，真正起到對(duì)學(xué)生的潛移默化的作用。
班級(jí)文化建設(shè)心得 17
班級(jí)文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，各班在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，開(kāi)展了以“建班級(jí)文化，展班級(jí)風(fēng)采”為主題的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。各班在班主任老師的指導(dǎo)下，群策群力，主動(dòng)參與班級(jí)建設(shè)，從班級(jí)的衛(wèi)生、布置和內(nèi)務(wù)三方面各班都有了明顯的提高，特別是班級(jí)的布置，都能按照“簡(jiǎn)潔、實(shí)用、高雅”的原則，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)。通過(guò)這段時(shí)間的班級(jí)文化建設(shè)，我們級(jí)部的班級(jí)文化營(yíng)造情況如下：
一、初步具有“書香班級(jí)、詩(shī)化班級(jí)”的氣氛
學(xué)生樂(lè)于看書，善于讀書，很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。班主任多數(shù)都是語(yǔ)文老師，多數(shù)班級(jí)都結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐課題和體驗(yàn)型班會(huì)的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)內(nèi)容，不受時(shí)空限制讓學(xué)生用小詩(shī)，用圖片、相片等來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受，開(kāi)辟的欄目有：童年的畫、快樂(lè)閱讀、優(yōu)秀作文、表?yè)P(yáng)榜、語(yǔ)數(shù)英的作業(yè)展覽等，這樣營(yíng)造書香班級(jí)的活動(dòng)確實(shí)讓孩子們成長(zhǎng)更快，更強(qiáng)化了孩子的學(xué)科知識(shí)。
二、墻壁布置簡(jiǎn)潔、合理、有特色。
教師們根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，利用現(xiàn)有資源，把三月份的墻報(bào)布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時(shí)也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。如五（3）班以“植樹(shù)節(jié)” 為主題；
六（1）班以“植樹(shù)節(jié)”為主題。六（2）班以“新學(xué)期，新氣象”為主題；
六（3）班的班報(bào)欄除了有應(yīng)節(jié)欄目：植樹(shù)節(jié)和學(xué)雷鋒外，還有讓學(xué)生心靈震撼的'“心靈風(fēng)景”，以美文怡養(yǎng)學(xué)生的心靈，班主任每月一次細(xì)節(jié)班務(wù)記錄：我最閃亮，詳細(xì)記錄了每一位孩子的好人好事，這個(gè)月的表現(xiàn)。
在活動(dòng)中班主任根據(jù)本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn)，使班級(jí)布置處處閃放光彩。現(xiàn)在走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布置所吸引。
隨著班級(jí)文化建設(shè)開(kāi)展，我們?cè)絹?lái)越清醒的認(rèn)識(shí)到：班級(jí)文化建設(shè)、校園文化建設(shè)給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂(lè)，給老師們帶來(lái)的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來(lái)的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(zhǎng)。
班級(jí)文化建設(shè)心得 18
一個(gè)新的班集體就好比一個(gè)剛剛集結(jié)在一起的戰(zhàn)斗小隊(duì)，沒(méi)有紀(jì)律的約束，沒(méi)有統(tǒng)一的目標(biāo)，彼此還沒(méi)有情感的關(guān)聯(lián)，沒(méi)有默契，戰(zhàn)斗力等同于單兵作戰(zhàn)。因此班干的首要任務(wù)是要這個(gè)集體盡快的意識(shí)到自己是一個(gè)整體。
任何一個(gè)集體都應(yīng)該有一種屬于集體的專屬的文化，它是一個(gè)集體之所以被定義為一個(gè)集體的關(guān)鍵與標(biāo)志，也是成員間強(qiáng)力的粘合劑。就像一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家與民族必有其引以為傲的民族精神;一個(gè)成功的企業(yè)必有其充滿魅力的企業(yè)文化;同樣，一個(gè)班級(jí)，必須要有一種文化來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們共同前進(jìn)，作為同學(xué)們默認(rèn)的參加集體生活的共同準(zhǔn)則。只有這樣，一個(gè)班級(jí)才可以正常而高效地運(yùn)作，才有可能聚集體之力走向優(yōu)秀。
因此，文化健設(shè)就是新班干應(yīng)當(dāng)竭全力思考的問(wèn)題。作為leader，必須要先思考出要建成什么樣的文化?然后再思考通過(guò)什么樣的過(guò)程與形式去傳達(dá)這種文化。
我建議班級(jí)文化應(yīng)當(dāng)包括：團(tuán)結(jié)、溫馨如家(友愛(ài))、奮進(jìn)三大點(diǎn)，其余可視具體情況添加，文化定義一旦制定完成，leaders必須要時(shí)刻牢記，并將其帶入班級(jí)工作，以行動(dòng)來(lái)傳達(dá)文化理念(所謂的班干的帶頭作用就是這個(gè)了)，以一定的外在形式來(lái)影響主導(dǎo)班級(jí)氛圍，使同學(xué)們潛移默化地接受文化理念，最終將該理念根植于同學(xué)們的思想之中，至此，一個(gè)真正意義上的集體正式誕生。補(bǔ)充說(shuō)明一下，所謂的一定的形式，其實(shí)就是學(xué)校規(guī)定的團(tuán)日活動(dòng)，學(xué)校搞團(tuán)日活動(dòng)的本意就是讓班集體能夠有集集體之力做成一件事的能力，換言之就是考驗(yàn)一個(gè)集體的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的程度。最為剛起步的班級(jí)，我們不應(yīng)該奢望在團(tuán)日活動(dòng)上有所創(chuàng)新，一句話，我們這個(gè)時(shí)期的活動(dòng)不求深刻，只求好玩，只需要把供同學(xué)們交流的平臺(tái)搭建好就行了。期間的文化灌輸就看班干自己如何把握了，基本原則就是：溫暖每一個(gè)，關(guān)心每一個(gè)，鼓舞每一個(gè)。
在班級(jí)文化建設(shè)中，我班就制定班風(fēng)為“自理自立，互助互學(xué)”，以各種評(píng)價(jià)制度為載體，通過(guò)這兩年的班級(jí)和學(xué)校的一系列活動(dòng)，班級(jí)正在形成為一個(gè)自主、和諧、人文、進(jìn)取的文化氛圍，班級(jí)整體面貌團(tuán)結(jié)和諧、積極向上。下面就談?wù)劸唧w的做法。
1、自主管理，形成習(xí)慣。
(1)設(shè)立記事本。在記事本上把每天的語(yǔ)數(shù)英作業(yè)以及事情分門別類的進(jìn)行記錄。每完成一項(xiàng)任務(wù)，就打一個(gè)勾，每天睡覺(jué)前做好檢查。
(2)對(duì)照學(xué)校規(guī)矩進(jìn)行自管。
每天的.課前準(zhǔn)備、位內(nèi)清理、地面衛(wèi)生，都要有自己先做好整理檢查。起初孩子們?nèi)菀淄洠揖桶堰@幾項(xiàng)寫在黑板角上，眼操之后，學(xué)生自動(dòng)對(duì)照整理。現(xiàn)在已經(jīng)形成習(xí)慣，即使我不在教室，學(xué)生們照樣做的很好。
(3)自習(xí)要求自管。
我對(duì)學(xué)生的自習(xí)要求六個(gè)字“不回頭，不講話”。只要做到這六個(gè)字，就可以得到紀(jì)律加分。
(4)課堂聽(tīng)課自管。
“注意傾聽(tīng)、多多動(dòng)腦、積極發(fā)言”，就是對(duì)學(xué)生的基本要求。
(5)參與集體活動(dòng)自管。
在集體活動(dòng)時(shí)要求學(xué)生以集體為中心，把自己放在邊緣，修飾好邊幅，做好裝飾，班級(jí)自然會(huì)人前靚麗。
自管要求和評(píng)價(jià)體制并駕齊驅(qū)。精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)同時(shí)存在，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以及時(shí)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。尤其是借助這學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的導(dǎo)航星活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)星積極性，大部分學(xué)生在自我管理方面做的更加出色。我班蔣志敏同學(xué)在期末總結(jié)中自豪的說(shuō)：我這學(xué)期沒(méi)有為班級(jí)扣掉一分。
2、互相幫助，共同進(jìn)步。
通過(guò)互相監(jiān)督、協(xié)作，互相評(píng)價(jià)、促進(jìn)，使學(xué)生們的集體觀念、協(xié)作精神在自主管理的同時(shí)得到滲透和發(fā)展。
(1)小組制度，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。
在兩年的管理過(guò)程中，逐漸形成有學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)、紀(jì)律小組長(zhǎng)、生活小組長(zhǎng)。學(xué)習(xí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查作業(yè)，負(fù)責(zé)組內(nèi)學(xué)困生。紀(jì)律組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督組員的自習(xí)課、科任課的組員表現(xiàn)、生活組長(zhǎng)則監(jiān)督雜事，諸如課前準(zhǔn)備、個(gè)人衛(wèi)生等。針對(duì)鞋套學(xué)生總是忘記帶的情況，實(shí)行了生活組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理之后，幾乎沒(méi)再出現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有鞋套上課的情況。
(2)組建班委，凝結(jié)集體。
這學(xué)期里學(xué)生全部入隊(duì)后，進(jìn)行了班委的選舉。對(duì)班委的培養(yǎng)正在進(jìn)行中。
通過(guò)參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、開(kāi)學(xué)典禮、各種節(jié)日活動(dòng)，在這些活動(dòng)中使學(xué)生感受到各種文化、人文、激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)生們的對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，借助每一次活動(dòng)的教育，使學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)集體、愛(ài)周圍事物的教育。
班級(jí)文化建設(shè)是一項(xiàng)藝術(shù)性很強(qiáng)的工作，我的班主任工作時(shí)間很短，沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，還望各位老師多多幫助
班級(jí)文化建設(shè)心得 19
這次通識(shí)培訓(xùn)研究使我接觸到新的教育教學(xué)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作中存在欠缺的地方，讓我收獲頗豐，對(duì)今后的教學(xué)有著很大的幫助。對(duì)班級(jí)管理與班級(jí)文化建設(shè)工作，我也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，下面談?wù)勎业淖龇ê腕w會(huì)。
1、充分了解學(xué)生，提出班級(jí)斗爭(zhēng)目標(biāo)，抓好德育工作。
我采用多種方法了解學(xué)生、班集體，教誨是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，我深退學(xué)生中進(jìn)行細(xì)致的調(diào)查研究，結(jié)合本班實(shí)際制訂切實(shí)可行的班規(guī)，將德育工作制度化、日�；Ｌ岢霭嗉�(jí)斗爭(zhēng)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生思想形成正確的引導(dǎo)，在平時(shí)細(xì)心觀察，實(shí)實(shí)在在地關(guān)愛(ài)學(xué)生。給予他們信任，理解和關(guān)愛(ài)，幫他們解決問(wèn)題。我一向?qū)⒌掠ぷ鞣旁谑孜�，積極共同學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教誨、道德品質(zhì)教誨、紀(jì)律與安全教誨、法制教誨，端正研究態(tài)度，形成良好的班風(fēng)。
2、通過(guò)班會(huì)課等班集體舉動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教誨。
我在班會(huì)課擺脫傳統(tǒng)的說(shuō)教、強(qiáng)制灌輸?shù)哪Ｊ�，采取靈活的形式，讓學(xué)生有更多的主動(dòng)性和積極性。比如采取主題班會(huì)、討論、講座、演講、辯論等形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中愉快地接受了教育，并且他們的組織能力、表演能力等多方面的能力都得到了鍛煉。
除了班會(huì)課進(jìn)行正面教育外，我還組織學(xué)生看學(xué)校的宣傳欄，讓學(xué)生自覺(jué)關(guān)心國(guó)家大事、時(shí)事政治，以正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生。另外，我還組織學(xué)生參加學(xué)雷鋒活動(dòng)、法制講座、晚會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、體育比賽等形式多樣的文體活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到了愛(ài)國(guó)主義、集體主義、紀(jì)律與安全、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等各方面的教育。
3、抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)。
班干部是班主任開(kāi)展工作的得力助手，班干部素質(zhì)高，能起到模范帶頭作用，良好的班風(fēng)就能形成。選班干部，我采取民主集中制的準(zhǔn)繩，由學(xué)生認(rèn)真地根據(jù)各人的`拿手來(lái)確定人選，進(jìn)行無(wú)記名投票、公。對(duì)班干部他們的工作既要指導(dǎo)，又要放手讓他們?nèi)プ�，不要限制得太死。還可以采取“輪換”的辦法，每四至五個(gè)星期進(jìn)行班干部的輪換，這樣就讓大部分學(xué)生既得到了鍛煉，提高了辦事能力，又熟悉到參與班集體事務(wù)、關(guān)心班集體的榮譽(yù)得失的重要意義。實(shí)踐證實(shí)，這樣做的效果是明顯的。
4、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
要造就良好的班風(fēng)，就要著重造就學(xué)生的集體主義精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。我教誨學(xué)生團(tuán)結(jié)友好、關(guān)心集體、關(guān)心他人，讓大家都能感覺(jué)到班集體就是一個(gè)暖和的大家庭。作為班主任，我主動(dòng)到學(xué)生中去了解他們，關(guān)心他們，與他們交同伙，特別是對(duì)于后進(jìn)學(xué)生，更應(yīng)主動(dòng)接近他們。班主任應(yīng)正確熟悉“差生”，肯定差生的優(yōu)點(diǎn)，因勢(shì)就導(dǎo)，促其轉(zhuǎn)化，可以使用校運(yùn)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、社會(huì)實(shí)踐舉動(dòng)、課外舉動(dòng)、主題班會(huì)等對(duì)“差生”進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)、自我肯定、自我發(fā)展、自我超出的教育，形成每個(gè)學(xué)生積極朝上進(jìn)步的精神。對(duì)優(yōu)良生，我在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也指出他們存在的缺點(diǎn)，指導(dǎo)他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，取得更大的發(fā)展。
5、班級(jí)文化建設(shè)。
班級(jí)文化是班級(jí)師生在共同研究生活中所形成的價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則和生存方式的總和。班級(jí)文化建設(shè)是學(xué)生自主意識(shí)培養(yǎng)的有益實(shí)踐。班級(jí)文化建設(shè)是構(gòu)建素質(zhì)教育環(huán)境的有效舉措。班級(jí)文化包括物質(zhì)和精神方面的文化，我認(rèn)為班里的環(huán)境要衛(wèi)生干凈，要有綠化小盆栽，還可以有名人名言等。還可以設(shè)置圖書角，研究園地，班規(guī)，成長(zhǎng)足跡等。班級(jí)文化還包括班級(jí)精神文化建設(shè)，這需要班主任制訂目標(biāo)，經(jīng)過(guò)一系列長(zhǎng)期的活動(dòng)才能建設(shè)好。
教育是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，它不僅要求教師掌握其所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，而且還要掌握“如何教”的“教育學(xué)知識(shí)”。教師之所以成為教師，關(guān)鍵是善于“教”，能循循善誘、因材施教，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，把艱深的學(xué)問(wèn)藝術(shù)地、有效地傳授給學(xué)生，提高教育教學(xué)效果。我們要積極參加研究，提高學(xué)科專業(yè)知識(shí)和班級(jí)管理能力，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的教師的要求。
班級(jí)文化建設(shè)心得 20
教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)生只要在學(xué)校大部分時(shí)間都是呆在里面，一個(gè)好的教室環(huán)境能讓學(xué)生更好的投入學(xué)習(xí)，教室布置也有學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)了這個(gè)專題，我的感觸非常深，因?yàn)槠綍r(shí)在我們學(xué)校教育中就非常注重教室環(huán)境的布置，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“潔、齊、勵(lì)、美”的教室環(huán)境，是我們學(xué)校班主任這個(gè)學(xué)期中的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。學(xué)校的教室布置，已經(jīng)成為學(xué)校素質(zhì)教育的一個(gè)亮點(diǎn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，結(jié)合平時(shí)的工作，我也對(duì)自己的教室布置做了反省，我會(huì)在今后的實(shí)踐中不斷總結(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的教室學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)此，我對(duì)低年級(jí)的教室布置有了一些心得和大家一起分享。
一、我的教室我做主。
學(xué)生是班級(jí)的主人，教室的布置理應(yīng)聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，讓他們參與到其中來(lái)。低年級(jí)孩子年齡小，所以設(shè)計(jì)時(shí)候應(yīng)該考慮到他們的動(dòng)手能力。比如我讓孩子們一人做了一棵小樹(shù)，在樹(shù)桿上寫上自己的名字，果實(shí)部分則寫出自己的心愿。當(dāng)他們被評(píng)為本月學(xué)習(xí)、進(jìn)步或積極之星時(shí)，我將拿出貼在教室的這一欄中，我們叫它“成長(zhǎng)樹(shù)”。這些成長(zhǎng)樹(shù)既可以當(dāng)美麗的花邊修飾教室，又可以讓老師對(duì)孩子們的獎(jiǎng)勵(lì)有一個(gè)總結(jié)。代替了死板的量化考核表。任務(wù)布置后孩子們可認(rèn)真啦，回到家里使出了自己的看家本領(lǐng)，做出了各種各樣漂亮的小樹(shù)，來(lái)到學(xué)校交給我。我在班上大聲念出他們的名字和心愿，并鼓勵(lì)他們能盡快登上“新星”榜。
二、整體體現(xiàn)濃厚的英語(yǔ)班級(jí)氛圍。
“讓墻壁說(shuō)話”，把教室的每一面墻都變成營(yíng)造文化氛圍的陣地，讓一面面“文化墻”使學(xué)生時(shí)時(shí)感受著高雅的藝術(shù)氣息，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、追求美、展示美。低年級(jí)的學(xué)生年齡小，喜歡一些卡通圖案，所以教室里盡量設(shè)計(jì)一些卡通的花邊圖案，例如：柵欄、花兒、草兒、蜜蜂、蝴蝶，甚或是喜洋洋、灰太狼這些時(shí)下流行熱門的卡通形象。專欄題目也要符合他們的`年齡特點(diǎn)。我在教室把標(biāo)語(yǔ)貼的整整齊齊，只剩下了一些需要設(shè)計(jì)的墻面，孩子們還小，怎么設(shè)計(jì)才能發(fā)揮這些墻面的作用，而又不失孩子們的活潑呢？我認(rèn)真想了想，在左面墻中間用一些英語(yǔ)字母卡通圖案和花邊設(shè)計(jì)了“音標(biāo)欄（PhoneticSymbols）”，按元音、輔音（清輔音、濁輔音）一一對(duì)應(yīng)貼出了48個(gè)國(guó)際音標(biāo)。在右面墻中間“學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星、積極之星”(每月評(píng)選一次)一欄準(zhǔn)備貼出了孩子們自己設(shè)計(jì)的貼有自己相片和名字的卡片，既能豐富孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，也讓孩子們有一種競(jìng)爭(zhēng)的榮譽(yù)感。呵，教室一下子變得生動(dòng)起來(lái)，孩子們喜歡的不得了。
三、突出英語(yǔ)班級(jí)的特色。
教室布置要科學(xué)得當(dāng)，要有班級(jí)特色。一般各班可以有自己設(shè)計(jì)、制作的班標(biāo)（班徽），有自己作詞、譜曲的班歌，設(shè)置壁報(bào)、藝術(shù)角等，用環(huán)境來(lái)熏陶人，感召人，使教室真正成為學(xué)生求知的樂(lè)園和成長(zhǎng)的沃土。因?yàn)槲覀兪且粋�(gè)培訓(xùn)學(xué)校，我們班是英語(yǔ)培訓(xùn)班，所以可以設(shè)計(jì)一些短小溫馨的班級(jí)口號(hào)，例如“從“Hello”到哈弗”“每天學(xué)一點(diǎn)，每天記一點(diǎn)，每天背一點(diǎn)”等等。而我們班推門一進(jìn)入眼簾的就是“快樂(lè)英語(yǔ)，快樂(lè)學(xué)習(xí)”這么一短小溫馨的班級(jí)口號(hào)。與此相對(duì)應(yīng)的是老師手繪的班級(jí)Logo“NewconceptEnglish,NewconceptStudy”(新概念英語(yǔ)，新概念學(xué)習(xí))位于本班左面墻的最前方。班規(guī)可以用一些兒歌的形式來(lái)普及，最好是中英互譯兩個(gè)版本，可以做到讓孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)。
以上幾點(diǎn)是我在低段教室布置中的一些心得和體會(huì)，總之教室布置是一門學(xué)問(wèn)，和班級(jí)管理有著密切的關(guān)系，我們要在布置教室的同時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快、奮發(fā)向上的環(huán)境，從而達(dá)到潛移默化的效果和激勵(lì)學(xué)生的目的。使孩子們的身心得到發(fā)展，班級(jí)凝聚力得到增強(qiáng)，自己也得到收獲。
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