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初中思想品德教學(xué)心得
我們從一些事情上得到感悟后,就很有必要寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編精心整理的初中思想品德教學(xué)心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
初中思想品德教學(xué)心得1
時間如捧在手中的沙,在不知不覺中已悄然逝去。轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期即將結(jié)束。今年九月,我正式踏上了教學(xué)崗位,成為一位思想品德教師。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)工作實踐,在學(xué)校各位同事的幫助下,我對思想品德課程教學(xué)的認(rèn)識有了新的認(rèn)識。其中感觸最深的是,原本以為思想品德課程教學(xué)是理論化、抽象化的,經(jīng)過實踐和反思發(fā)現(xiàn),真正幸福的思想品德課堂是生活化的。在教學(xué)中要面向豐富多彩的生活,開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,選取學(xué)生關(guān)注的話題,圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題,幫助學(xué)生理解和掌握社會生活中的要求和規(guī)范。如何做到思想品德課程的生活化,我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手:
一、課堂導(dǎo)入生活化
俗話說:良好的開端等于成功的一半。一堂好課,如果有一個引人入勝的.開場,自然會把學(xué)生的全部精力引到我們的授課中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極參與教學(xué)活動,為課堂教學(xué)的順利進行做好準(zhǔn)備。通過教學(xué)我發(fā)現(xiàn),要激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,最好的方法就是從學(xué)生感興趣的、為他們所熟悉的日常生活入手,讓課堂導(dǎo)入生活化。在上錄像課《走進老師》這一課時,上課前讓學(xué)生講述是否發(fā)現(xiàn)過老師在教育過程中犯過錯誤?發(fā)現(xiàn)老師犯了錯誤之后你又是怎樣做的?等學(xué)生講述完畢之后,再引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣對待老師的錯誤。在這樣輕松的氛圍之中,學(xué)生帶著興趣與我一同進入新課的教學(xué)活動。
二、教學(xué)內(nèi)容生活化
思想品德是歷史的、現(xiàn)實的,不同歷史時代、從事不同社會實踐活動的人的思想品德都有所不同。學(xué)生思想品德形成是在現(xiàn)實生活中自主構(gòu)成的。因此,要做到聯(lián)系生活,而非全盤灌輸。如何聯(lián)系生活呢?首先要注重學(xué)生的生活經(jīng)驗,講學(xué)生的生活經(jīng)驗與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系在一起,充分發(fā)揮已有生活經(jīng)驗在教學(xué)活動中的作用。例如,在講授《為他人開一朵花》這一課中,我讓學(xué)生回憶現(xiàn)實生活中哪些人的行為沒有做到“心中有他人”?你是怎樣看待這樣的行為的?自己生活的哪些行為考慮到了他人的感受?通過這樣的生活經(jīng)驗交流,使學(xué)生明白在生活中要學(xué)會換位思考,站在他人的角度上去思考問題,做到心中有他人。
其次,要關(guān)注時事,吸收現(xiàn)實社會的信息。每次上課之前,我都會要求學(xué)生來說最近國內(nèi)外發(fā)生的新聞事件,通過這些新聞你會有什么收獲。通過選取社會生活中有價值、有意義的事物或人物與學(xué)生來共同討論,從實際生活中尋找教育源,引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的思想品德、道德觀和社會責(zé)任感。例如,在《地球的嘆息》這一課中,通過坎昆國際氣候大會這則新聞導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對全球氣候問題的興趣。同時通過舟曲特大泥石流、北美惡劣天氣等引導(dǎo)學(xué)生體會人類的一些行為對全球環(huán)境、氣候的影響,并引導(dǎo)他們思考如何去保護環(huán)境、保護地球。
三、教學(xué)活動生活化
美國教育教學(xué)中流行著這樣一句話:我聽了,我忘了。我看了,我知道了。我做了,我知道了!這句話表明,在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,要讓他們在活動中學(xué)習(xí)與體會,不能讓他們成為觀眾。在《我的自律宣言》這一課中,我組織學(xué)生對“要不要穿校服”進行辯論,通過辯論不僅讓他們感受到生活中約束的重要性,學(xué)校的公共生活離不開約束,同時也培養(yǎng)了他們的辯證分析能力,要學(xué)會一分為二地看問題。在《第一次“握手”》的教學(xué)活動中,我讓學(xué)生在黑板上寫出自己好朋友的名字,結(jié)果發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生把好朋友的名字都寫錯了。通過這樣的活動,使學(xué)生感受到準(zhǔn)確記住他人的姓名的重要性,這也是對他人的一種尊重。在《走進老師》這一課中,我組織學(xué)生對老師進行采訪,通過這樣的方式拉近師生之間的距離,讓學(xué)生更加了解老師、理解老師,走近老師。
教學(xué)有法,教無定法。教育源自于生活,幸福的思想品德課堂應(yīng)該是向生活開放的,向現(xiàn)實開放的。如何讓思想品德課程教學(xué)生活化,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”!
初中思想品德教學(xué)心得2
一、會議概述
xx年3月23至24日,我和趙力老師、周茂剛老師有幸參加了泰安市初中思想品德課堂教學(xué)研討和命題培訓(xùn)。本次會議共兩天:23日上午是三節(jié)復(fù)習(xí)研討課,一節(jié)講評課。下午是泰安市初中優(yōu)秀德育課教師經(jīng)驗介紹;24日上午是各縣市區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)、專家進行的命題專題報告,這是本次會議的焦點和高潮,各位專家、領(lǐng)導(dǎo)就中考命題的趨勢和方法技巧做了詳細的闡述和指導(dǎo)。最后泰安市教研室林老師特別強調(diào)指出:課堂教學(xué)要提高實效性,要特別突出思想品德課的德育功能,要采用針對性、感染力強的案例,設(shè)計切合學(xué)生實際、觸動學(xué)生靈魂的活動,把品德教育落到實處。命制試題要體現(xiàn)"雙基"、體現(xiàn)"三貼近"原則,要關(guān)注社會熱點、焦點問題;要有層次性,遞進性。
二、會議具體內(nèi)容
。ㄒ唬┱n堂教學(xué)研討。共有四節(jié)課:一節(jié)是由泰安東岳中學(xué)李翠榮老師執(zhí)教的《分辨是非對自己的行為負責(zé)》;一節(jié)是由泰山實驗中學(xué)吳娟老師執(zhí)教的初一第四、五單元復(fù)習(xí)課《生活告訴自己我能行歷經(jīng)風(fēng)雨才能見彩虹》:一節(jié)是由汶陽教研室宿傳根老師執(zhí)教的《經(jīng)濟建設(shè)》;最后一節(jié)是由泰安六中的郭春婷老師執(zhí)教的《初一思品學(xué)情檢測講評課》。這四節(jié)課前三節(jié)都是復(fù)習(xí)課,其最大特點就是把知識復(fù)習(xí)置入創(chuàng)設(shè)的具體情境中,讓學(xué)生在情境中回顧知識,運用知識,發(fā)展能力。另一個突出特點就是注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),尤其是鞏固訓(xùn)練環(huán)節(jié),不僅讓學(xué)生知道怎么做,而且讓學(xué)生懂得為什么這樣做。在知識運用中提高了能力,在聯(lián)系實際中形成正確的情感態(tài)度價值觀。最后一節(jié)是講評課,聽了這節(jié)課,才真正知道了講評課該如何上。講評課重在釋疑解惑,要充分調(diào)動學(xué)生,讓學(xué)生相互解答,在交流碰撞中深化知識,掌握答題技巧、規(guī)范。
(二)命題培訓(xùn)。先由岱岳區(qū)教研室的孫英智主任作了"初中思想品德命題的幾點體會"的報告;然后由泰山區(qū)教科研中心的杜芳主任作了"試題研究對教學(xué)的指導(dǎo)意義"的`報告;接著是由我市教研室董家新主任作了"對思想品德考試命題的思考"的報告;最后由泰安市教研室林家武老師作了"初中思想品德常見的幾種題型與命題技巧"的報告。各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的報告從試題命制應(yīng)注意的問題、試題題型、命制方法技巧等方面做了精彩而詳盡的闡述。聽后深有感觸、受益匪淺。
三、感悟心得
通過參加會議,我主要有以下幾點收獲和感悟:
。ㄒ唬⿲θ绾紊虾脧(fù)習(xí)課有了一個全新的認(rèn)識。以前認(rèn)為上復(fù)習(xí)課就是將要復(fù)習(xí)的知識進行一下梳理和歸納,通過這次學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到,過去的做法只是對知識的簡單重復(fù),不會對學(xué)生產(chǎn)生新的刺激,效果肯定會大打折扣,至于對學(xué)生能力的提高,情感態(tài)度價值觀的形成幫助甚微。要上好復(fù)習(xí)課,必須將知識的歸納和梳理融入一定的情境中(對一道題的分析、對一個重大時事的認(rèn)識等),這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來才覺得有新意,在知識運用中提高能力,在聯(lián)系實際中形成正確的情感態(tài)度和價值觀。
(二)教學(xué)的成功在于創(chuàng)新。這次會議上領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們的發(fā)言,對我觸動頗深,他們的經(jīng)驗和訣竅很豐富,對我最大的啟示是成功的教師須有創(chuàng)新的能力和精神。對照自己,我們覺得應(yīng)該從以下幾方面培養(yǎng)自己的能力:努力探索調(diào)動學(xué)生積極性的方法和技巧;深研教材和課標(biāo),學(xué)會從多角度,多層面把握和使用教材;關(guān)注時事,提高開發(fā)試題的能力(現(xiàn)代教學(xué)不僅要求教師學(xué)會篩選現(xiàn)成的習(xí)題,而且還要能自己開發(fā)試題,只有具備這種能力的教師才能把課教得生動,教得有針對性。同樣的材料可以有不同的設(shè)問,能否從多個角度、多個層面進行設(shè)問,是檢驗教師開發(fā)試題能力的一個標(biāo)準(zhǔn))。
三、對新課標(biāo)的作用和使用有了新的認(rèn)識。原來認(rèn)為新課標(biāo)無非是一種擺設(shè),教學(xué)中誰會想到課標(biāo)?通過專家的講座,認(rèn)識到,教材的設(shè)置,中考的范圍無一能離開新課標(biāo)。特別是今年教材具有不同的版本,而每種教材內(nèi)容的設(shè)置各不相同,考試不會依據(jù)哪一個版本的教材,唯一的依據(jù)只能是課標(biāo)。因此,沒有對新課標(biāo)的準(zhǔn)確的把握,你的教學(xué)就會象沒有航標(biāo)的航船很難到達成功的彼岸。所以,這次回來我們心里有了一個沉甸甸的任務(wù),認(rèn)真研讀新課標(biāo),認(rèn)真研究初中三個年級的教材,準(zhǔn)確把握中考方向,將新課標(biāo)和新教材有機地結(jié)合起來,減少教學(xué)和復(fù)習(xí)的盲目性,為明年中考打下良好的基礎(chǔ)。
學(xué)而有得,心有所悟,得與悟必有所用,感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們這次機會,希望我們能不斷地呼吸新鮮空氣,為我校教學(xué)工作注入活力。
初中思想品德教學(xué)心得3
《品德與生活》課程是為了促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段,教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)。同時,有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式,幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題,為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析
二年級這些學(xué)生活潑好動,上進心和求知欲都很強。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作,教育學(xué)生樹立正確的人生觀,學(xué)會做人,樹立班集體榮譽心,用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個人去學(xué)習(xí)。
二、教材特征
1.生活性。
第一,遵循兒童生活的邏輯,也就是遵循兒童生活的規(guī)律;
第二,以兒童的現(xiàn)實生活為主要源泉,這些生活主要是孩子們熟悉的學(xué)校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活,這些都是親切的內(nèi)容。其表現(xiàn)方式主要有兩種:一是發(fā)生在兒童身邊的真實的生活。在課程與教學(xué)中,這種活動主要表現(xiàn)為向兒童提供真實的生活素材或情境并組織兒童實施,如觀察小動物、家政勞動、自理個人生活等;二是模擬兒童身邊的真實生活。在課程與教學(xué)中,這種活動主要表現(xiàn)為向兒童提供可以供模擬的真實的生活素材或情境并組織兒童實施;
第三,以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體,這些活動主要包括游戲、討論、交流、動手實踐、調(diào)查研究等形式;顒右贤摹⒂型,更提倡教師從兒童生活實際捕捉主題,也提倡兒童自己從生活實際出發(fā),用自己的眼睛去觀察,用自己的心靈去感受,用自己的方式去研究;
第四,本課程內(nèi)容既源于生活,又高于生活,順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。
2.開放性。
本課程面向兒童的整個生活世界,重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。
第一,整體視野的開放,過去只關(guān)注本學(xué)科知識和基本技能的培養(yǎng),而現(xiàn)在是面對兒童的整個生活世界,這是全新觀念,凡是兒童生活的事都與課程有關(guān);
第二,課程內(nèi)容的'開放,解決了教材的滯后性,希望能把新的信息和兒童的實際問題納入課程內(nèi)容,加強了針對性;
第三,授課的空間是開放的;
第四,授課的時間彈性延展,以學(xué)的需要和實效為出發(fā)點。
3.活動性。
第一,課程形態(tài)以主體參與性活動為呈現(xiàn)方式,強調(diào)做中學(xué)。強調(diào)兒童直接參與,強調(diào)全員參與;
第二,課程目標(biāo)通過教學(xué)活動來實現(xiàn);
第三,兒童本身實地參與活動,老師指導(dǎo)活動,把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動。
三、課程基本理念:
1、道德存在于兒童的生活中。
2、引導(dǎo)兒童熱愛生活,學(xué)習(xí)做人是課程的核心。
3、珍視童年生活的價值,尊重兒童的權(quán)利。
4、在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義。
四、課程總目標(biāo)與分類目標(biāo)
總目標(biāo):培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。
分目標(biāo):
1、情感與態(tài)度:
(1)教育學(xué)生愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。
(2)珍愛生命,熱愛自然,熱愛科學(xué)。
。3)自信、誠實、求上進。
2、行為與習(xí)慣:
。1)初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動習(xí)慣。
。2)教育學(xué)生遵守紀(jì)律,養(yǎng)成基本的文明行為。
。3)保護環(huán)境,愛惜資源。
3、知識與技能:
(1)使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。
(2)掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。
4、過程與方法:
引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進行探究活動。
五、課時安排
第一單元第1課--尋訪大師的童年--2課時
第2課--大師成才的故事--1課時
第3課--大師在我身邊--2課時
第二單元第1課--班級風(fēng)景線--2課時
第2課--一次運動會--2課時
第3課--班級小明星--2課時
第4課--我們的班級報--2課時
第三單元第1課--美麗的大自然--2課時
第2課--動物、植物和我們--3課時
第3課--美好的家園--2課時
第四單元第1課--我們的社區(qū)--2課時
第2課--社區(qū)的文明--2課時
第3課--遠方的客人,請你留下來--2課時
第五單元第1課--我長大了--2課時
第2課--成長檔案--2課時
初中思想品德教學(xué)心得4
在新程背景下榆次區(qū)教育局教研室全面開展“激情導(dǎo)-----民主導(dǎo)學(xué)-------檢測導(dǎo)結(jié)”三步教學(xué)模式。說實話,剛剛接觸這一教學(xué)模式,我是持懷疑態(tài)度的:什么大三步,小三步,教條死板,太顯模式化。但是在多次聽了張主任的講座后,并且和同學(xué)科教師進行了交流,漸漸改變了想法。并且通過這一學(xué)期的實踐,對“三步導(dǎo)學(xué)|”堂教學(xué)模式有了更深一層理解和認(rèn)識,在教學(xué)上也收到了良好效果。
事實上“三步導(dǎo)學(xué)”設(shè)計思路是“讓教師發(fā)揮科學(xué)的主導(dǎo)作用,做學(xué)生學(xué)習(xí)的真正導(dǎo)師”其思想內(nèi)涵是讓學(xué)生在堂上自主學(xué)習(xí),做堂學(xué)習(xí)的真正主人。
一、激情導(dǎo)入
激情導(dǎo)是一堂的起始環(huán)節(jié),起著引領(lǐng)和導(dǎo)航的作用。主要讓學(xué)生滿懷信心和激情進入堂,明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)。具體是要把學(xué)生從下組織到上,注意力從分散狀態(tài)集中到學(xué)習(xí)任務(wù)上。把學(xué)生的.情感調(diào)到充滿自信,主動投入和積極參與到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。我們的具體做法是在發(fā)出上信號前到達教室進行候,在了解和檢查學(xué)生到情況,熱情關(guān)懷和問候過程中增進師生情感。上后在真誠回應(yīng)學(xué)生集體問候后,根據(jù)上的內(nèi)容,用精煉的語言,通過故事講述,漫畫欣賞,音樂渲染等方式創(chuàng)設(shè)情境,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情,引出新并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),讓學(xué)生全身心投入到下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)中。
二.民主導(dǎo)學(xué)
民主導(dǎo)學(xué)是堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié),堂是否有效,這一環(huán)節(jié)起著非常重要的作用,關(guān)鍵是看教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“學(xué)”,這就要求我們教師在前認(rèn)真鉆研教材,首先整體把握知識結(jié)構(gòu)和重難點。其次要從學(xué)生實際出發(fā)(認(rèn)知水平,生活基礎(chǔ),思維基礎(chǔ)),認(rèn)真選擇科學(xué)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和潛能,提高堂實效性。
針對我們政治學(xué)科特點,主要通過精心設(shè)計多個活動,讓學(xué)生在活動中探索,體驗,分析和歸納。完成三維目標(biāo)的達成。
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我們需要:
1營造一個民主,平等,寬容,自由的堂學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到堂學(xué)習(xí)中,教師要尊重每一位學(xué)生,始終把鼓勵,欣賞和微笑帶進堂。
2設(shè)計教學(xué)活動要特別注意聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗讓學(xué)生可感,可見,更有利于知識的理解和掌握,體驗學(xué)習(xí)的快樂
讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí),當(dāng)學(xué)生思考出現(xiàn)困難,意見發(fā)生分歧時,需要多角度去考慮問題,或問題具有挑戰(zhàn)性時進行合作學(xué)習(xí)。通過小組合作,交流,互動,協(xié)同完成任務(wù),達到共同提高和發(fā)展的目的。
三.檢測導(dǎo)結(jié)
檢測導(dǎo)結(jié)是一節(jié)最后一個環(huán)節(jié),是讓學(xué)生對堂學(xué)習(xí)進行有效的反思總結(jié),真正感受到堂學(xué)習(xí)的快樂。我們主要是通過堂小結(jié)和有針對性的檢測及時反饋當(dāng)堂完成。學(xué)生主要通過小組交流,互評,及時反饋,發(fā)現(xiàn)問題,當(dāng)堂解決。
既然“三步導(dǎo)學(xué)”堂模式改革的大政方針已定,且不可更改那就需要我們每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí),用心體會,耐心琢磨,不斷反思,交流和總結(jié),多站到學(xué)生角度去思考,分析,真正讓學(xué)生動起。
初中思想品德教學(xué)心得5
怎樣貫徹落實《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,使思想品德課教學(xué)有一個新的高度呢?在學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課標(biāo)精神的過程中,教學(xué)改革要想真正取得實質(zhì)性進展,必須改革舊的教育觀念,真正確立起與新課標(biāo)相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。確立新的教育觀念,是思想品德課教學(xué)改革與發(fā)展的首要任務(wù)。教學(xué)觀念不轉(zhuǎn)變,教學(xué)改革無從談起;教育觀念一轉(zhuǎn)變,許多困難迎刃而解。下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐,談?wù)勗鯓佑眯抡n程理念引領(lǐng)思想品德課教學(xué)。
思想品德課,從其學(xué)科內(nèi)容看,其注重思想品德教育的特點使它在學(xué)校教育上有重要的地位。畢竟它是學(xué)校德育工作的重要渠道。一直以來,我們也都可以看到其重要性一再被強調(diào)。然而,在應(yīng)試教育和知識本位的環(huán)境和背景下,政治科在實際上卻處于一種十分尷尬的境地:表面的重視和實際的忽視使它不斷地被邊緣化。其教育的內(nèi)涵、蘊義更得不到真正的貫徹,更談不上效果、目的。從其教學(xué)的特點看,所謂知識的“理論性”、課堂的“枯燥性”、學(xué)習(xí)的“記憶(背誦)性”及學(xué)后的“無用性”等幾乎成了人們對這一學(xué)科的刻板印象。長期以來思想政治科的教學(xué)效果可想而知,這也成為課程改革的一大障礙。
教育,作為一種人類社會發(fā)展的手段,來自于社會進步發(fā)展的需要,也來自于人發(fā)展的需要,因為只有重視作為個體的人的發(fā)展,也才是真正地重視國家、社會的發(fā)展。在中國現(xiàn)代化建設(shè)進一步往前推進,在政府更為重視人的個性發(fā)展、全面發(fā)展的背景下,課程改革如一江春水給我們的教育注入了一股活力,其教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變給原本所謂“空洞乏味”的初中思想政治科指明了一條新路。而實踐也開始證明,新課程帶給我們的變化是明顯的,效果也逐漸地顯現(xiàn)出來。任何事物的發(fā)展,總是需要一個過程。而這一過程必然將不斷完善、發(fā)展,也會不斷地暴露問題。在新課程的浪潮中,初中思想政治科的教學(xué)出現(xiàn)了新的良好的風(fēng)貌。同時,在貫徹實施的過程中,也出現(xiàn)了不少新的問題和誤解。
總體來講,初中思想品德課,基于其本身的學(xué)科特點,決定了在教學(xué)過程中必須做到學(xué)科知識教育與德育教育的結(jié)合,理論與實踐的結(jié)合,知與行的統(tǒng)一。這也就對初中思想政治的教學(xué)提出更高的要求,而要使其獲得好的教學(xué)效果,必須實施素質(zhì)教育,結(jié)合課程改革,進行不斷地反思和總結(jié),從而防止走回到老路上,這樣,我們的初中思想政治教育課才會既有生機、活力,而又能獲得實質(zhì)效果,我們的教育目標(biāo)也才能實現(xiàn)。
摘要:觀念是行動的先導(dǎo),實施新課程,必須更新觀念,堅持以人為本,促進學(xué)生全面發(fā)展。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境,淡化倡導(dǎo)合作交流、勤于動手、樂于探究的教學(xué)方法。積極構(gòu)建思想品德學(xué)科的綜合評價體系,促進學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。
主題詞:新課程理念引領(lǐng)教學(xué)
《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的實施,是初中政治教育課程改革和發(fā)展中的一件大事。新課標(biāo)、新教材,既為這門課程的教學(xué)改革提供了一個嶄新的平臺,一個很好的支撐點,又對教學(xué)本身提出了全新的要求,更高的要求。
怎樣貫徹落實《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,使思想品德課教學(xué)有一個高起點呢?在學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課標(biāo)精神的過程中,筆者認(rèn)為,教學(xué)改革要想真正取得實質(zhì)性進展,首先必須改革舊的教育觀念,真正確立起與新課標(biāo)相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。觀念是行動的先導(dǎo),教育觀念對教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用,一切先進的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的;一切教學(xué)改革的困難都來自舊的教學(xué)觀念的束縛;一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊教育觀念斗爭的結(jié)果。確立新的教育觀念,是思想品德課教學(xué)改革與發(fā)展的首要任務(wù)。教學(xué)觀念不轉(zhuǎn)變,教學(xué)改革無從談起;教育觀念一轉(zhuǎn)變,許多困難迎刃而解。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐,談?wù)勗鯓佑眯抡n程理念引領(lǐng)思想品德課教學(xué)的改革與發(fā)展,以就教于廣大同仁。新課程的“綜合評價”觀,要使教學(xué)不局限于認(rèn)知的目的,它還關(guān)注學(xué)生態(tài)度的發(fā)展、情感的滋養(yǎng)、信念的形成、人格的完整,關(guān)注學(xué)生整體生命的.健康成長;教師不只是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貓?zhí)行寫得詳細、系統(tǒng)而完整的教案,而且根據(jù)教學(xué)實況隨時改變原來的計劃、調(diào)整教學(xué)活動和進程;教科書不被當(dāng)做金科玉律,教師不只是“吃透”教科書、準(zhǔn)確無誤地宣講教科書,而是把教科書當(dāng)做與學(xué)生進行交往、對話的部分材料,能夠根據(jù)學(xué)生的需要來改變教科書中的次序或在內(nèi)容上有所補充和舍棄;教學(xué)過程不只是準(zhǔn)確、計劃周密、環(huán)環(huán)相扣、層次清晰,而是有著一些松散、一些隨意、甚至一些雜亂以及在這種松散、隨意、雜亂的情景中師生智慧、情感的真切流露;教學(xué)氣氛不是刻意營造、而是在相互理解、彼此尊重、共同合作的活動中自然形成;教師的活動范圍不只是在講臺,而是經(jīng)常走到學(xué)生中間,以朋友的身份給予學(xué)生關(guān)懷和幫助;教師不只是精心設(shè)問、接連發(fā)問,而是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題并有時間自由提問;教學(xué)不把學(xué)生的活動安排得又多又密以顯示教學(xué)的形式多、容量大,而是真正從學(xué)生的實際情況出發(fā),多留些空白讓學(xué)生有自主活動的時間;教學(xué)不一定每堂課都很完整、都完成了預(yù)定的任務(wù),但卻實實在在地解決了臨時遇到的問題;教師對學(xué)生的贊揚不是為了活躍一下氣氛或是鼓勵學(xué)生配合教師的教學(xué)進展,而是出自內(nèi)心的熱望與欣賞;教師把眼光放在每個學(xué)生身上,對每個學(xué)生都充滿著期待,讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機會,都能體驗到成功的歡喜;教學(xué)更多顯示的不只是教師自己的能力而是學(xué)生盡情施展的才華;師生雙方都沉浸于教學(xué)活動中忘掉了各自的角色,共同感受到生命力量的涌動和生命質(zhì)量的提升…。。這樣的教學(xué)才是好的教學(xué),從這樣的角度來評價教和學(xué),才是真正意義上的綜合發(fā)展性評價?傊,素質(zhì)教育觀念下的思想品德教學(xué),是一種完整的育人的教育。它的真正意義不僅是讓學(xué)生獲得真知,還要讓學(xué)生擁有一種精神、一種立場、一種態(tài)度、一種不懈的追求,這就是我們廣大思品課教師的新理念;而一馬當(dāng)先、與時俱進、不畏艱難、勇往直前,則應(yīng)是我們廣大思品課教師的新作為。
初中思想品德教學(xué)心得6
20xx年12月11日至14日,省思想品德、思想政治教學(xué)研討會活動在臨沂九中舉行。參加本次活動的有來自全省各初中、高中的思想品德、思想政治老師。
此次研討活動舉辦目的是為了進一步搞好初中思想品德、思想政治教學(xué),探討新課程理念下初中思品、高中思想政治有效課堂的教學(xué)模式。研討會以專家講話、觀摩課、評課與交流的形式舉行。
學(xué)習(xí)思想品德、思想政治課的意義不僅僅是考試有用,它更重要的意義在于它有利于提高一個人的思想道德水平,有利于個人養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和行為習(xí)慣,樹立正確的人生觀,價值觀。而這些都是現(xiàn)代社會中一個優(yōu)秀的人才所必備的條件。學(xué)習(xí)這門課的方法并非是同學(xué)們所認(rèn)為的死記硬背,而是要聯(lián)系自己的實際,靈活掌握知識,并要求學(xué)生把自己所學(xué)的知識用來指導(dǎo)自己的.行為,通過不斷反省來完善自己。
眾所周知政治課是枯燥無味的,這由學(xué)科特點所決定的。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)以新教學(xué)理念為指導(dǎo),探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,把課堂還給學(xué)生,整個教學(xué)以學(xué)生為主,教師只是引導(dǎo)。
(1)創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。理論是空洞的,不容易理解的,但是如果在一個具體的情境中就比較好理解了,同時也培養(yǎng)了分析的能力。
(2)理論聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生的運用能力。往往學(xué)生認(rèn)為所學(xué)的東西都是假的,沒有用的,所以也就不愿意學(xué),為此應(yīng)盡量把課本知識和學(xué)生的實際聯(lián)系在一起,讓學(xué)生們說現(xiàn)象,然后共同找結(jié)論上升為理論,最后再用理論來解決同學(xué)們存在的問題。這樣學(xué)生覺得學(xué)有所用,于是學(xué)得比較有勁。同時也培養(yǎng)了運用知識來解決問題的能力。
(3)給學(xué)生一個輕松的學(xué)生環(huán)境,提高學(xué)習(xí)興趣。把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生自主發(fā)言,自由討論。這樣可以知道學(xué)生的愿望,有針對性的改變教學(xué)方法。同時也讓學(xué)生喜歡上政治課。
要有好的成績還需要抓好復(fù)習(xí)工作。應(yīng)嘗試運用新的復(fù)習(xí)方式,給予學(xué)生更多的主動權(quán),將時間交給學(xué)生自己支配,任其自由分配,允許學(xué)生根據(jù)自己的個人愛好進行復(fù)習(xí),可以默讀、朗讀、相互提問等,將更多的主動權(quán)交給學(xué)生。
初中思想品德教學(xué)心得7
政治教學(xué)歷來給人一種枯燥的感覺,在課堂上教師采用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)方式老師講,學(xué)生讀、背。這樣課時間一長,學(xué)生就會感到厭煩,要么上課睡覺,要么就做一些和教學(xué)無關(guān)的事情,甚至有的同學(xué)還會厭煩上這門課程。所以,作為思想品德教師來說,就應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進教學(xué)模式,不斷的思考和探索讓學(xué)生喜歡上思想品德課。通過接近些年的教學(xué)實踐,我總結(jié)了一下幾點:
一、愛學(xué)生
愛學(xué)生,用心愛他們,他們都是和我們一樣平等的人。不應(yīng)該讓學(xué)生感覺到和老師的心靈差距很大,這樣教學(xué)的效果就不好。所以作為老師來講,就應(yīng)該真正的和學(xué)生進行心與心的溝通和交流,用心傾聽他們的心聲,觀察他們的言行,理解他們的喜怒哀樂。在教學(xué)中,老師也要帶著鼓勵,帶著微笑走向?qū)W生;要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,及時給予鼓勵和肯定,要善于運用鼓勵性評價,要善于以商量的口氣和學(xué)生說話,激勵學(xué)生,鼓勵學(xué)生,寬容學(xué)生,等待學(xué)生。
二、貼近學(xué)生
在教學(xué)過程中,我們要注意教學(xué)設(shè)計,應(yīng)該把那些枯燥的語言變化為古老動人傳說典故、發(fā)人深思的名言警句、帶有新鮮和鄉(xiāng)土氣息的新聞資訊和時事、在身邊常見的生活事例;作為載體呈現(xiàn)在學(xué)生的'面前,這樣更形象,讓學(xué)生感到很親切。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,融入課堂。例如我在講為什么要講禮儀時,我事先讓學(xué)生準(zhǔn)備了一個小品,小品講的就是學(xué)生中發(fā)生的一件小事,A同學(xué)進班時碰掉了B同學(xué)的書,該同學(xué)沒事似的回到自己的座位上,B同學(xué)生氣,A就和他吵了起來。而后來,不巧這個同學(xué)的書又被碰掉,但立即被撿起來放回去并得到了道歉。我讓學(xué)生分析這兩個人的表現(xiàn),說明了什么。學(xué)生從事例中結(jié)合生活實際肯定會得出要講禮儀,然后去分析不可取的理由,從而得出正確結(jié)論。這一過程充分調(diào)動學(xué)生會診生活中的片斷,在課上充分讓學(xué)生參與,并且讓學(xué)生對情緒控制有自己的感悟,牢牢抓住學(xué)生的注意力。只有充分地挖掘就在學(xué)生身邊的素材,讓學(xué)生說,讓學(xué)生評,讓學(xué)生想,這節(jié)課的價值才真正的體現(xiàn)出來。
三、經(jīng)常變換教法
一成不變的教學(xué)模式、教學(xué)方法,學(xué)生最討厭、最反感,覺得沒意思。只有經(jīng)常變換教法,采用不同的形式上課,讓學(xué)生覺得有新鮮感覺得每堂課都有它的味道,這樣才能吸引學(xué)生,學(xué)生才對思想品德課感興趣。
為此,要經(jīng)常采用演講、講故事、辯論、情景劇表演、趣味小測試、學(xué)生提出問題等形式進行教學(xué)。比如,學(xué)習(xí)珍愛生命這一內(nèi)容之前,先布置學(xué)生以框為題目寫一片講稿。上課時由學(xué)生來演講,比一比,看誰講得最好。最后由教師和同學(xué)們共同點評,表揚講得好的同學(xué),鼓勵其他的同學(xué)下次努力。
初中思想品德教學(xué)心得8
今年我們市里思品這科中考變動很大,聽說中考要開卷考試,還聽說考試分?jǐn)?shù)不計入中考成績,帶著滿腹的疑問我們到沂南三中參加研討會,想在這個研討會上把疑問一一解開,各學(xué)校的老師們一見面也是這些疑問,開卷就開卷吧,為何不計入成績呢?老師和學(xué)生為之三年的努力和奮斗不都白浪費了嗎?
接下來是各個學(xué)校的老師代表說說自己對這次中考改革的看法和感受,一些老師說的`真實真切,道出了我們思品老師的迷茫,何去何從成了我們討論的焦點,中考改革變化之大誰也沒想到,總是在想開卷就開卷吧,我們教師任務(wù)重就任務(wù)重吧,我們會努力陪學(xué)生做好中考的準(zhǔn)備,雖然這樣的改革形式上解放了學(xué)生,但學(xué)生真正解放了嗎?我個人認(rèn)為一個學(xué)生的思品成績不及格,只能說明這個學(xué)生的思品理論知識不合格,并不能斷定這個學(xué)生的思品道德有問題,就是個壞人。
總之,路在腳下,就在于你如何走,只要做好充分的準(zhǔn)備,面臨再大的變化也會坐鎮(zhèn)不亂,我們學(xué)會適應(yīng),順其自然,努力拼搏的腳步不會為誰而停留,祝愿每個學(xué)生都考出好成績!
初中思想品德教學(xué)心得9
一、政治課是一門理論和實踐水平都很高的課,要想讓學(xué)生堅定信念學(xué)習(xí),就必須叫學(xué)生知道學(xué)習(xí)政治課的重要意義。大多數(shù)人對政治課的學(xué)習(xí)存在一個誤區(qū),認(rèn)為只要能記能背,就可以把政治課學(xué)好,考試得了高分,就可以了。其實,這里存在一個偏差,初中階段,正是青少年的一個關(guān)鍵階段,初中政治的開設(shè),一個最關(guān)鍵的任務(wù)是幫學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、幫他們正確處理自己的關(guān)系。
在實際的教學(xué)過程中我們要注意到兩點:
1、學(xué)高為師,身正為范。老師不僅僅是教學(xué),而且在日常生活中,應(yīng)該注意自己的一言一行,注重自身的修養(yǎng),對學(xué)生不僅僅要幫其解決學(xué)習(xí)中的問題,而且要分析每一個學(xué)生,了解他們的內(nèi)心世界,幫助其解決生活中遇到的困惑。這就要注重平時多與學(xué)生談心,這是了解學(xué)生的第一步。與他們談心就是談心,不能帶有目的性,隨便談,可以談家庭、談社會、談他們的同學(xué),在談話中了解他們的人生觀、世界觀、學(xué)習(xí)觀、家庭觀。通過談話了解他們最想要的是什么、通過談心了解他如何與家人相處、通過談心了解他們對學(xué)習(xí)的看法與做法。而分析是全面了解學(xué)生的金鑰匙。通過與同學(xué)的談話,了解其內(nèi)心世界,通過家訪了解他們在家的表現(xiàn),通過其他同學(xué)的反映了解他們的日常行為,通過對這些的綜合分析,就可以對學(xué)生有一個基本情況的大概了解。要知道了解學(xué)生是一個連續(xù)的過程,因此在每一次的了解后都要做好記錄。在不斷發(fā)展的過程中去正確認(rèn)識學(xué)生,掌握學(xué)生的變化,幫助其樹立正確的價值觀,世界觀,人生觀。
2、我們要明確,初中政治的教學(xué)不僅僅是背誦的教育,它也是一種能力的培養(yǎng)過程,在教學(xué)過程中,我們要主意加強學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗性,引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究,發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識、分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力。要在教育教學(xué)過程中,體現(xiàn)出以人為本,以學(xué)生為中心,以學(xué)生的發(fā)展作為終極目標(biāo)的教育理念,要擺正學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,以思想品德的綜合知識和學(xué)生的親身體驗為載體,不斷地誘發(fā)學(xué)生主動探究的動機。
二、政治課是一門理論和實踐水平都很高的課,因而要求教師要有較高的業(yè)務(wù)水平。
教師平時要認(rèn)真分析教材,認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,堅持新課改。真正做到以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),還課堂于學(xué)生。在日常教學(xué)過程中要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、掌握教學(xué)的重點、難點。
首先,可以通過讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)后對文本的把握,教師根據(jù)對課程標(biāo)準(zhǔn)的把握,通過師生共同討論來完成,先讓學(xué)生預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo),然后,學(xué)生在通過自學(xué)、生生互動、師生互動等形式初步達成預(yù)設(shè)的目標(biāo),并讓學(xué)生找出重點、難點問題進行深入的探究。其次,讓學(xué)生以個人或小組為單位回顧預(yù)習(xí)情況,進行組內(nèi)、全班的展示和交流。這樣通過形式多種多樣的師生、生生的互動學(xué)習(xí)、感受交流。最后,讓學(xué)生對前面的課進行反思和總結(jié),對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進行回歸性的檢測,本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢群體”,讓他們說、談、演、寫,進一步檢查落實情況,能否達到三維目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”戰(zhàn)略,促進全體學(xué)生的發(fā)展。
而教師作為主導(dǎo),就是要做到及時點評,做好引導(dǎo)和解惑工作。把課堂交給學(xué)生,并不是老師就沒有事了,而是工作難度更大了。老師要宏觀調(diào)控,這就要有較強的駕馭課堂的能力,要有對課本知識和現(xiàn)實生活的更深理解。否則,課堂給了學(xué)生,就會一放就亂。教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中要調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和探討問題的切題性,在上課交流的過程中,注意捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感,發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和性向。學(xué)生講得精彩的地方,要給予及時稱贊。對于講的'不太好的學(xué)生也總是鼓勵。學(xué)生在成長過程中不可避免地要犯錯誤,也會受社會上不良影響,反映在課堂上,想法有錯誤有偏激,這就需要教師對學(xué)生要有關(guān)愛之心、理解之心、寬容之心。這就需要我們的老師在人格上要充分尊重學(xué)生,對他們的缺乏和錯誤要理解、寬容,很難想象一群互不尊重對方的人能將很好地互相合作的。同時需要教師要具有親和力(包括課內(nèi)課外),不要居高臨下。
作為教師,對學(xué)生要耐心引導(dǎo)。久而久之,學(xué)生感受到教師的態(tài)度,自然愿意和教師親近,課堂上愿意把自己的想法和困惑無保留地和教師同學(xué)交流。學(xué)生處于一種輕松、和諧的氛圍中,他們的思維也處于活躍、流暢的狀態(tài),這樣才可以使各種觀點自由暢通,可以為個性的發(fā)展提供最為廣闊的空間。在寬松、民主的氛圍中,學(xué)生才可以集中精力思考問題,形成自己獨特的見解。這樣,學(xué)生的個性才能得到較好的發(fā)展。教師要拋棄所謂的“師道尊嚴(yán)”,要把自己作為平等活動的主體,學(xué)生才可能在課堂上敞開心扉、暢所欲言,讓課堂洋溢出寬松、和諧、愉悅的氣氛,學(xué)生才會把課堂當(dāng)作吐露自己心聲的場所,這樣才能啟動學(xué)生的積極性、自發(fā)性,使每一個學(xué)生都能夠真情投入,有話說、想說話;真情流露,說真話,說心里話。教師要無偏頗、無成見、無條件地關(guān)注全體學(xué)生,為每一位學(xué)生提供平等參與活動的機會。在課上,要讓不管是什么層次的學(xué)生,都愿意起來交流自己的看法,課堂氣氛輕松和諧的,從而形成融洽、和諧的課堂氛圍,讓教師真正的起到主導(dǎo)作用。
教無定法中,學(xué)無定法。在我五年的工作中,我努力去探索教學(xué)的真諦,力爭用最先進的理念云引導(dǎo)學(xué)生。但由于個人的能力是有限的,僅將個人的一點體會奉獻給大家,以求共勉。
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