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物理實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-02-27 17:11:26 心得體會(huì) 我要投稿

物理實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)15篇

  心中有不少心得體會(huì)時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。但是心得體會(huì)有什么要求呢?以下是小編精心整理的物理實(shí)驗(yàn)心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

物理實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)15篇

物理實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)1

  本學(xué)期我們生科專業(yè)開設(shè)了3門實(shí)驗(yàn)課,在實(shí)驗(yàn)課中,我學(xué)到了很多在平時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)不到的東西,尤其是物理光學(xué)實(shí)驗(yàn)。它教會(huì)我更多的應(yīng)該是一種態(tài)度,對(duì)待科學(xué),對(duì)待學(xué)習(xí)。為期七周的的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)就要畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)了,回顧這七周的學(xué)習(xí),感覺十分的充實(shí),通過親自動(dòng)手,使我進(jìn)一步了解了物理實(shí)驗(yàn)的基本過程和基本方法,為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。

  我很感謝能夠有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn),因?yàn)槊恳晃焕蠋煻冀虝?huì)了我很多。每次上實(shí)驗(yàn)課,老師都給我們認(rèn)真的講解實(shí)驗(yàn)原理,輪到我們自己動(dòng)手的時(shí)候,老師還常常給予我們幫助,不厭其煩地為我們講解,直到我們做出來(lái)。有的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)了問題,就耽誤了時(shí)間,老師也總是陪著我們直到最后一名同學(xué)做完實(shí)驗(yàn)。

  在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課即將結(jié)束之時(shí),我對(duì)在這一年來(lái)的學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié),總結(jié)這一年來(lái)的收獲與不足。取之長(zhǎng)、補(bǔ)之短,在今后的學(xué)習(xí)和工作中有所受用。下面我就對(duì)我這一年所學(xué)到的東西做一個(gè)概述:

  1、實(shí)驗(yàn)課的基本程序

  1。1、課前預(yù)習(xí):

  對(duì)于每一次將要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),我們都要做好預(yù)習(xí),通過閱讀實(shí)驗(yàn)教材,上網(wǎng)搜索資料,自己翻閱其他輔導(dǎo)書,弄清本次實(shí)驗(yàn)的目的、原理和所要使用的儀器,明確測(cè)量方法,了解實(shí)驗(yàn)要求及實(shí)驗(yàn)中特別要注意的問題等。這一步至關(guān)重要,它是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵。我覺得我對(duì)于這一點(diǎn)還是做的不錯(cuò)的,因此每一次實(shí)驗(yàn)都能夠很順利地完成。而且我發(fā)現(xiàn)我準(zhǔn)備地越充分,實(shí)驗(yàn)就會(huì)越順利。因?yàn)榍捌诘臏?zhǔn)備可以使我在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候避免手忙腳亂,充分的預(yù)習(xí)也使我充滿了信心。因?yàn)槲易隽顺浞值念A(yù)習(xí),在實(shí)驗(yàn)中就不會(huì)遇到突發(fā)狀況就不知該如何是好。就這樣一步一個(gè)腳印,就不必“從頭再來(lái)”,節(jié)省了時(shí)間。

  1。2、實(shí)驗(yàn)操作

  我們做實(shí)驗(yàn)是在每周周二的下午,先由實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)老師對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行講解,老師的講解很重要,一定要認(rèn)真地聽。因?yàn)槔蠋煏?huì)講一些實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題及注意事項(xiàng),這會(huì)幫我們解決很多麻煩,可以避免很多錯(cuò)誤。老實(shí)講解完實(shí)驗(yàn)有關(guān)的事情后,還會(huì)給我們?cè)僭敿?xì)的對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的使用進(jìn)行講解,在對(duì)基本實(shí)驗(yàn)的裝置了解之后,我們對(duì)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)就不會(huì)有一種很陌生的感覺了,這一點(diǎn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)很有利,我們可以很投入和很成功的完成實(shí)驗(yàn)。因?yàn)槲覀円呀?jīng)知道什么地方是操作的要點(diǎn),什么可能導(dǎo)致失敗。并且物理實(shí)驗(yàn)本就在很大程度上調(diào)動(dòng)我們學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)驗(yàn)完畢,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)須經(jīng)教師審閱、簽字,再將儀器整理好。

  1。3、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄

  “實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,通過實(shí)驗(yàn),我們?cè)谘芯恐胁拍塬@得第一手的數(shù)據(jù),以幫助我們順利得出結(jié)論。同時(shí)我們也初步體會(huì)到了何謂“嚴(yán)格審慎的科學(xué)態(tài)度”:科學(xué)實(shí)驗(yàn)容不得一絲作假,它是永遠(yuǎn)與“誠(chéng)實(shí)”二字相聯(lián)系的;即使在實(shí)驗(yàn)過程中遇到挫折與失敗,也要實(shí)事求是。我們不能因?yàn)橐稽c(diǎn)虛榮心,就只想把成功的步驟或漂亮的結(jié)果記到實(shí)驗(yàn)記錄里,而不想把那些不好的甚至是失敗的過程留下。其實(shí)這是不好的。殊不知,許多寶貴經(jīng)驗(yàn)和意外發(fā)現(xiàn)就這樣與你擦肩而過。客觀、真實(shí)、詳盡的記錄是一筆寶貴的財(cái)富。我們應(yīng)該始終摯著地追求科學(xué)真理,就能無(wú)愧吾心,科學(xué)的大門也將為我們敞開!

  1。3、整理實(shí)驗(yàn)報(bào)告

  實(shí)驗(yàn)報(bào)告是實(shí)驗(yàn)成果的文字報(bào)告,是實(shí)驗(yàn)過程的總結(jié)。我們是在做完實(shí)驗(yàn)的下一周交報(bào)告,這樣的好處是我們不會(huì)為了寫報(bào)告手忙腳亂而且還會(huì)很好的幫我們能復(fù)習(xí)一下實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)報(bào)告對(duì)我們整個(gè)大學(xué)期間的物理實(shí)驗(yàn)都是很重要的一步,這也是檢測(cè)我們學(xué)生學(xué)到什么的重要一步,并且也是考察我們數(shù)據(jù)處理能力的'一個(gè)重要依據(jù)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告我每次都很認(rèn)真地對(duì)待,很認(rèn)真地去完成。只有將實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成了,才表示本次實(shí)驗(yàn)已經(jīng)完成了。

  2、物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的基本方法(列表法、作圖法、最小二乘法、逐差法)

  一般在記錄原始數(shù)據(jù)的時(shí)候用列表法,在處理數(shù)據(jù)的時(shí)候有時(shí)為了直觀會(huì)用到作圖法,另外兩種方法并不是很常用。

  在實(shí)驗(yàn)中我們還用到了很多原來(lái)沒有接觸過的儀器,我們知道在使用儀器前一定要調(diào)整儀器的初態(tài)使之處于安全位置,還要對(duì)零位作調(diào)整如果沒有歸零的話應(yīng)使其歸零,在做某些實(shí)驗(yàn)如:薄透鏡焦距的測(cè)定(需使用分光計(jì))需要將儀器調(diào)整至水平則還需要做這方面的調(diào)整,還需要在轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)械搖桿時(shí)注意避免空程誤差……

  總之在實(shí)驗(yàn)中需要注意的事情很多,但也是因?yàn)檫@些事情讓我們能體會(huì)到,物理實(shí)驗(yàn)需要的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,需要認(rèn)真的去想,每一步都要做的很嚴(yán)謹(jǐn),不然就會(huì)產(chǎn)生不該產(chǎn)生的誤差影響最終的數(shù)據(jù)結(jié)果,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。

  大學(xué)物理光學(xué)實(shí)驗(yàn)是我進(jìn)入大學(xué)以來(lái)接觸的第二門物理實(shí)驗(yàn)課,相對(duì)于物理電學(xué)實(shí)驗(yàn),這一次我有了上次的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于光學(xué)實(shí)驗(yàn)就更得心應(yīng)手一些。通過對(duì)其長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)與了解,我學(xué)到了很多關(guān)于大學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法與要求,更重要的是,在自己親自嘗試與接觸各種實(shí)驗(yàn)操作過程中,我了解到要作為一個(gè)合格的實(shí)驗(yàn)者,必須具備很多綜合素質(zhì):1、科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性;2、解決問題的主動(dòng)性;3、對(duì)知識(shí)的探索性。開放實(shí)驗(yàn)教會(huì)了我許多東西,而這些東西,恰是我今后大學(xué)生活乃至日后的科學(xué)研究方面所必須具備的。

  物理實(shí)驗(yàn)遠(yuǎn)沒有我想象的那樣簡(jiǎn)單,要想做好一個(gè)物理實(shí)驗(yàn),容不得半點(diǎn)馬虎。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)正是這樣一門培養(yǎng)我們耐心、恒心和信心的課,讓我們的思維和創(chuàng)造力得到了大幅度的提高,讓我們的科學(xué)素養(yǎng)有了很大的飛越。真真正正變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情,不管實(shí)驗(yàn)成功或是失敗,我們都能從中獲得很多從其它地方得不到的知識(shí),讓我們獲益匪淺!

  當(dāng)然對(duì)于這門課程,我也有一些想法,我們所做的六個(gè)實(shí)驗(yàn)都是按照已經(jīng)設(shè)計(jì)好的路子走下來(lái)的,有點(diǎn)變化也不怎么大,如果這門課程可以變成一門開放的課程就更好了,讓學(xué)生自己去摸索,自己去查閱資料,自己去想辦法做好一個(gè)實(shí)驗(yàn),或者讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一些理論,這樣的話這門課將會(huì)變得更加有吸引力,而且學(xué)習(xí)效果也會(huì)更加的明顯。

  回顧六個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程,總的來(lái)說(shuō)收獲還是很多的。最直接的收獲是提高了實(shí)驗(yàn)中的基本操作能力,并對(duì)各種常見儀器有了了解,并掌握了基本的操作。但感到更重要的收獲是培養(yǎng)了自己對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。還有,就是切身的體驗(yàn)到了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度是何等的重要。本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)也在很大程度上開闊了我的視野,增長(zhǎng)了見識(shí),在喟嘆先人的聰明才智之余,更激發(fā)了我們對(duì)未知領(lǐng)域的求知與探索。而且這才實(shí)驗(yàn)也是對(duì)我們進(jìn)入大學(xué)后的又一次系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法與實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn),通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析和對(duì)物理量的測(cè)量,使我們進(jìn)一步加深了對(duì)物理學(xué)原理的理解,培養(yǎng)與提高了我們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约翱茖W(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。特別是對(duì)于我們這樣一批理科的學(xué)生,對(duì)于我們的理論知識(shí)的要求并不是很高,因此對(duì)于物理我們并不是理解的很透徹的,實(shí)驗(yàn)就給了我們一個(gè)機(jī)會(huì),讓我們更直觀地去理解科學(xué),理解物理?茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)理論的源泉,是自然科學(xué)的根本,大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)為我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái),為我們動(dòng)手能力的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  除次之外,大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)使我們認(rèn)識(shí)到了一整套科學(xué)縝密的實(shí)驗(yàn)方法,對(duì)于我開發(fā)我們的智力,培養(yǎng)我們分析解決實(shí)際問題的能力,有著十分重要的意義,對(duì)于我們科學(xué)的邏輯思維的形成有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。

  感謝大學(xué)物理光學(xué)實(shí)驗(yàn),讓我收獲了許多。也非常感謝所有的實(shí)驗(yàn)老師,對(duì)我的悉心指導(dǎo)。

物理實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)2

  最后一個(gè)開放實(shí)驗(yàn),這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)束也就標(biāo)志著大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)就要畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)了,回顧這幾周的學(xué)習(xí),感覺十分的充實(shí),通過親自動(dòng)手,使我進(jìn)一步了解了物理實(shí)驗(yàn)的.基本過程和基本方法,為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。

  這次做的是長(zhǎng)度密度的測(cè)量實(shí)驗(yàn),這應(yīng)該是目前的所有實(shí)驗(yàn)中最簡(jiǎn)單的一個(gè)了吧.通過這次試驗(yàn),更加熟練掌握有效數(shù)字的基本概念及其讀取和運(yùn)算.掌握游標(biāo)的結(jié)構(gòu)原理和正確使用游標(biāo)類量具.學(xué)會(huì)不確定度的評(píng)定及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的基本處理方法

  除次之外,大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)使我們認(rèn)識(shí)到了一整套科學(xué)縝密的實(shí)驗(yàn)方法,對(duì)于我開發(fā)我們的智力,培養(yǎng)我們分析解決實(shí)際問題的能力,有著十分重要的意義,對(duì)于我們科學(xué)的邏輯思維的形成有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。

  感謝大學(xué)物理實(shí)驗(yàn),讓我收獲了許多。謝謝老師。

物理實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)3

  物理是以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),物理實(shí)驗(yàn)作為一種探索性的實(shí)踐活動(dòng),為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力提供了廣闊的空間。在物理課堂教學(xué)中,學(xué)生實(shí)驗(yàn)的主要途徑是分小組活動(dòng),令我們教師滿意的小組實(shí)驗(yàn)是小組成員情緒高漲,群策群力,有不同的意見通過小組合作,討論、交流得到一致,實(shí)驗(yàn)中人人參與,有序進(jìn)行,對(duì)現(xiàn)象深入分析,得出正確結(jié)論,通過小組自主、合作、探究實(shí)驗(yàn)使學(xué)生收獲很多,也給本人積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  如在探究串聯(lián)電路電流的規(guī)律時(shí),我要求學(xué)生按課本上的要求在串聯(lián)電路不同三處測(cè)出電流后去尋找規(guī)律,這時(shí)有個(gè)探究小組提出:“老師,你要再給我們提供不同規(guī)格的小燈泡,讓我們多做幾組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)呀。”此時(shí),我突然想到雖然課本上只設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)表格,實(shí)驗(yàn)只做了一次,作為教師的我在備課時(shí)怎么沒有注意這個(gè)問題呢,在以后的這節(jié)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中,我每組多配了幾個(gè)規(guī)格不同的小燈泡供學(xué)生們?nèi)ミx擇,類似的探究實(shí)驗(yàn)有好幾個(gè),如探究并聯(lián)電路電流的規(guī)律、探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律、探究并聯(lián)電路電壓的規(guī)律時(shí)我都多配了規(guī)格不同的小燈泡供學(xué)生們?nèi)ミx擇;再例如在探究電阻不變時(shí),研究電流與電阻的關(guān)系時(shí),我按課本上的要求每小組配一個(gè)學(xué)生電源、開關(guān)、定值電阻、滑動(dòng)變阻器、電壓表、電流表、若干導(dǎo)線后,在實(shí)驗(yàn)過程中有一小組滑動(dòng)變阻器滑片接觸不良,這組有一個(gè)學(xué)生要我換一個(gè)滑動(dòng)變阻器,突然另一個(gè)學(xué)生說(shuō):“老師沒有滑動(dòng)變阻器,改變電壓大小,在保證定值電阻和電流表、電壓表安全的情況下這個(gè)實(shí)驗(yàn)也能做呀!”此時(shí)我突然想到這個(gè)問題應(yīng)該先由我提出問他們才對(duì)呀,在以后這節(jié)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中有幾組我故意不放滑動(dòng)變阻器,讓學(xué)生自己去動(dòng)腦完成,有的小組用滑動(dòng)變阻器做完后讓他們把滑動(dòng)變阻器給沒有滑動(dòng)變阻器的小組,改變電源電壓大小把這個(gè)實(shí)驗(yàn)再做一遍,這樣每個(gè)小組用兩種不同的方法完成了這個(gè)實(shí)驗(yàn),從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,取得非常好的教學(xué)效果。

  由此可見,把學(xué)生自主、合作、探究實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生的一些事情當(dāng)做日志記錄下來(lái),能給我的`教學(xué)帶來(lái)很大的幫助。在每次試驗(yàn)之前,我們都要做預(yù)習(xí)報(bào)告,通過實(shí)驗(yàn)手冊(cè)和自己參閱資料,得知本次實(shí)驗(yàn)的目的、原理、所需儀器、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)中的要求及注意事項(xiàng)等問題。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)課我們可以知道預(yù)習(xí)報(bào)告是非常重要的,只有在實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真做好預(yù)習(xí),才能在實(shí)驗(yàn)課上更快、更好地完成試驗(yàn),同時(shí)也能收獲更多知識(shí)。

  初中學(xué)生由于受其身心及心理發(fā)展的限制,容易受經(jīng)驗(yàn)及表象影響,只注重表面的物理現(xiàn)象,抽象思維能力較差。我認(rèn)為做好演示實(shí)驗(yàn)教學(xué),應(yīng)注意以下兩個(gè)方面的工作。

  1.確保演示成功

  實(shí)驗(yàn)前首先清楚原理及實(shí)驗(yàn)方法,熟悉演示器材的性能,課前先反復(fù)做幾遍,并不斷地改進(jìn),使實(shí)驗(yàn)規(guī)范、熟練、成功,以取得預(yù)期的效果。

  2.引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)裝置的安裝及操作過程

  引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)裝置的安裝及操作過程,讓學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)的操作,理解器材的用途,實(shí)驗(yàn)裝置的用途,使用了哪些器材、儀器所選的量程,連接順序、方法等。

物理實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)4

  本次我有幸參加了物理實(shí)驗(yàn)培訓(xùn),聽了張韶龍老師的講座收獲很大,感受很深,體現(xiàn)在如下幾點(diǎn):

  實(shí)驗(yàn)對(duì)于物理教學(xué)的重要性無(wú)庸置疑,作為實(shí)驗(yàn)教學(xué),尤其是實(shí)驗(yàn)課,教了這么多年,卻始終感覺不是很樂觀。通過學(xué)習(xí)《物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)》講座,使我對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),很多啟發(fā),感悟很多。

  一直以來(lái),由于實(shí)驗(yàn)器材等硬件條件所限,對(duì)于農(nóng)村初中來(lái)說(shuō),實(shí)驗(yàn)教學(xué)的確是一大薄弱環(huán)節(jié)。物理實(shí)驗(yàn)課要就地取材,集思廣益,不斷探索改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法,提高分組實(shí)驗(yàn)中學(xué)生的動(dòng)手、操作能力和演示實(shí)驗(yàn)的可見度,全面提高實(shí)驗(yàn)課的課堂教學(xué)效果。

  作為初中物理教學(xué)重要組成部分的實(shí)驗(yàn)課教學(xué),學(xué)生尤其喜歡上實(shí)驗(yàn)課,不僅僅是“玩”的問題,與一般的物理課堂相比,實(shí)驗(yàn)課可以讓學(xué)生動(dòng)手去操作,能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過調(diào)查表明,物理課堂上,學(xué)生只是聽講,只能記住所學(xué)內(nèi)容的十分之一、二,學(xué)生看到了老師講的現(xiàn)象和實(shí)物,可記住所學(xué)內(nèi)容的十分之三,學(xué)生既聽到了老師的解釋又看到了老師所講的現(xiàn)象和實(shí)物可記住所學(xué)內(nèi)容的十分之五,學(xué)生既看到了現(xiàn)象和實(shí)物,又能把它描述出來(lái),可記住所學(xué)內(nèi)容的十分之七,學(xué)生既動(dòng)手、動(dòng)腦,實(shí)際操作觀察,又能將所學(xué)的內(nèi)容描述出來(lái),可記住所學(xué)內(nèi)容的十分之九,可見實(shí)驗(yàn)課教學(xué)在學(xué)生構(gòu)建知識(shí),培養(yǎng)能力方面,所起的作用重要,紙上得來(lái)終覺淺,深知此事要躬行。通過學(xué)習(xí)我們要把初中實(shí)驗(yàn)課教學(xué),真正重視起來(lái)。

  張韶龍老師講到了探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué),感到非常的`震撼,張老師采用循序漸進(jìn)的啟發(fā)式教學(xué)方式符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,一系列的情境設(shè)計(jì),引發(fā)學(xué)生的探究意識(shí),通過學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,物理課上得生動(dòng)、有趣,有效的完成了教學(xué)目標(biāo)。張韶龍老師是一位難道的優(yōu)秀的物理教師。

物理實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)5

  物理學(xué)是一門理論與實(shí)踐密切結(jié)合的學(xué)科,它的每一個(gè)原理和定律都是在對(duì)大量實(shí)驗(yàn)事實(shí)和所測(cè)得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理和總結(jié)之后提出的,所謂物理現(xiàn)象的規(guī)律就是這些原理定律定理來(lái)反映的,而物理學(xué)原理定律和定理則表中的相應(yīng)物理現(xiàn)象中,若干物理量之間的關(guān)系,所以對(duì)于一個(gè)現(xiàn)象或一個(gè)過程,物理學(xué)常常根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀測(cè)去尋找和定義一定的物理量再通過實(shí)驗(yàn)觀測(cè)區(qū)確定這些物理量間的聯(lián)系。

  鑒于物理學(xué)的自身特點(diǎn)學(xué)習(xí),物理學(xué)必須正確理解物理學(xué)理論和概念。掌握現(xiàn)象和過程的物理圖象弄清定律和定理的成立條件適用范圍和應(yīng)用方法,通過物理課程的學(xué)習(xí)可以在實(shí)驗(yàn)研究能力計(jì)算演繹能力和抽象思維能力,等方面得到嚴(yán)格訓(xùn)練,從而提高提出問題,分析問題和解決問題的本領(lǐng)。

  在物理學(xué)的學(xué)習(xí)中物理實(shí)驗(yàn)扮演著舉足輕重的作用,直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)理論概念的理解。書本上的內(nèi)容不可避免地存在過于抽象、不易理解等問題,只有通過實(shí)驗(yàn)才能深化對(duì)理論的理解,尤其是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的準(zhǔn)確把握,每個(gè)物理學(xué)定律定理都不是放之四海而皆準(zhǔn)的,都有一定的適用條件和適用范圍,在學(xué)習(xí)理論時(shí)我們往往會(huì)忽視這些條件,但在實(shí)驗(yàn)中這些因素常常決定實(shí)驗(yàn)的成敗,因而必須予以考慮。這樣一來(lái),我們對(duì)理論的把握會(huì)更明確,對(duì)概念的理解將更深刻。此外理論情況與實(shí)際情況可能有很大不同,如何將理論運(yùn)用于實(shí)際中,如何化抽象為具象,如何盡可能地減小誤差,也考驗(yàn)學(xué)生對(duì)理論的把握和實(shí)際解決問題的能力。比如在牛頓環(huán)實(shí)驗(yàn)中需要考慮到前幾個(gè)環(huán)沒有那么圓,理論與實(shí)際有一定偏差,所以采用逐差法。在雙棱鏡實(shí)驗(yàn)中,原理依然是干涉的原理,但是具體如何計(jì)算兩光源之間的距離,則是需要考慮的問題。

  大學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)相較于高中的`物理實(shí)驗(yàn)最大的區(qū)別在于,不再僅僅是照著課本上的步驟一步一步來(lái)就可以了。很多時(shí)候必須思考為什么這么做,為什么不這么做,這么做的原理是什么,這么做的后果又是什么。還以雙棱鏡實(shí)驗(yàn)為例,當(dāng)調(diào)節(jié)完后一些數(shù)據(jù)應(yīng)該及時(shí)記錄,一些固定的位置也不能再動(dòng),否則整個(gè)實(shí)驗(yàn)都要重新開始。我們要根據(jù)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的一些情況自己判斷分析,自己解決問題。在分光計(jì)實(shí)驗(yàn)中會(huì)出現(xiàn)一種情況,一面有十字象一面沒有十字象,這時(shí)如果不加以判斷就隨便調(diào)節(jié)往往會(huì)出現(xiàn)這一面有了那一面又沒了的情況,甚至兩面的十字象都消失的情況。這時(shí)候不妨停下來(lái)看看,為了調(diào)整水平必須把低的抬高把高的降低,那么到底哪顆螺釘高了哪顆螺釘?shù)土耍@一點(diǎn)必須搞清楚。

  現(xiàn)實(shí)生活中的很多東西都包含著最簡(jiǎn)單的物理原理,但是課本里并沒有明確的解釋。這時(shí)也應(yīng)該多想想為什么,像玻璃反射光時(shí)會(huì)使光發(fā)生偏振,我沒有在那本教材里見過這句話,但是在偏振光實(shí)驗(yàn)中我實(shí)實(shí)在在地看到了這個(gè)現(xiàn)象。在思考這個(gè)問題的過程中學(xué)生也加深了對(duì)光的偏振現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和理解。

  綜上所述,實(shí)驗(yàn)時(shí)物理學(xué)學(xué)習(xí)過程中必不可少的環(huán)節(jié),也是提升學(xué)生提出問題,分析問題和解決問題能力的重要方法。通過實(shí)驗(yàn)的觀察測(cè)量和分析從理論和實(shí)際的結(jié)合上深入認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象,加深對(duì)物理的概念和規(guī)律的理解,把學(xué)的的理論知識(shí)用于指導(dǎo)實(shí)驗(yàn),分析實(shí)驗(yàn)。相信如果沒有物理實(shí)驗(yàn),物理學(xué)科的教學(xué)效果會(huì)大打折扣。

  古詩(shī)有云:“紙上得來(lái)終覺淺,絕知此事要躬行”物理學(xué)正是如此,只有通過自己動(dòng)手去做,去嘗試才能發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵,才能深刻領(lǐng)會(huì)理論概念,以實(shí)踐檢驗(yàn)理論,用理論指導(dǎo)實(shí)踐。理論與實(shí)踐是物理學(xué)的兩條腿,兩條腿都強(qiáng)才能保證“站得穩(wěn)、跑得快、跳得高”。

物理實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)6

  這個(gè)學(xué)期我們開了一門特別的課程——《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》,這和以往的課程不大一樣,因?yàn)檫@一門完全以實(shí)驗(yàn)為主要上課內(nèi)容的課程,這就意味著在學(xué)習(xí)這門課程的過程中要 不斷的 做實(shí)驗(yàn),因?yàn)橐郧岸紱]接觸到這樣的課程,自己的動(dòng)手能力又差,所以在學(xué)習(xí)的過程中心里一直懸著一塊石頭,直到最后一次實(shí)驗(yàn)的順利完成,心才敢放松些,石頭當(dāng)然還沒完全放下,因?yàn)槲覀兿轮懿趴荚嚕P試加實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)是隨機(jī)考的,抽到什么做什么。

  大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)第一次課程在教室上的,老師上個(gè)女的,上課時(shí)就對(duì)老師說(shuō)的內(nèi)容只有個(gè)模糊的印象,還潦草地記了一些筆記,筆記記在大學(xué)物理課本上了,因?yàn)楫?dāng)時(shí)課本還沒訂到,傻乎乎的認(rèn)為大學(xué)物理就是大學(xué)物理實(shí)驗(yàn),就把課本給帶過去了。不過現(xiàn)在學(xué)了知道它們基本不沾邊,呵呵,不要笑我傻哦。下課前老師還給我們交代了做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和注意事項(xiàng),讓我們準(zhǔn)備好下次的實(shí)驗(yàn)。

  我們的'實(shí)驗(yàn)開在周二早上,地點(diǎn)在本部,所以我們得早早的起來(lái)搭校車,晚了自己得搭公交車去錢當(dāng)然得自己掏嘍。為了自己不被隊(duì)伍落下,減少額外的消費(fèi)我們起得挺早的。(當(dāng)然是鬧鈴吵醒的,呵呵)第一次去的時(shí)候感覺很是新鮮,不過心里還是一絲不安,因?yàn)槲覀冞沒發(fā)教材,除了知道此次做的實(shí)驗(yàn)是用拉伸法測(cè)定金屬絲的楊氏彈性模量外,其他一概不知,只能到時(shí)候具體情況具體分析了。

  到了實(shí)驗(yàn)實(shí)簽完到后老師便開始說(shuō)本次實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)操作,老師都只簡(jiǎn)要的說(shuō),所以得認(rèn)真聽。這個(gè)課上得很倉(cāng)促,實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)都還沒有發(fā),因?yàn)楫?dāng)時(shí)我還是班干,拿報(bào)告冊(cè)的任務(wù)據(jù)在我身上了,其實(shí)我也不想的,因?yàn)槲叶歼不知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做呢......回來(lái)后沒幾分鐘老師久說(shuō)完了,然后就讓我們自己做。試著回憶步驟,然后和同學(xué)邊回憶邊討論的做實(shí)驗(yàn),當(dāng)我拿著測(cè)出的數(shù)據(jù)順利得到老師簽字時(shí),滿是順利完成實(shí)驗(yàn)的欣喜!第一個(gè)實(shí)驗(yàn)就這樣完成了。

  我們第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是用分光計(jì)測(cè)定三棱鏡的折射率,這個(gè)是個(gè)光學(xué)實(shí)驗(yàn)挺難的。上課的模式和第一次差部多,因?yàn)橹览蠋煏?huì)說(shuō)原理和實(shí)驗(yàn)步驟,所以沒有預(yù)習(xí),結(jié)果出了很多問題。前面的步驟都做得很順利,可就是找不到三棱鏡的出射光。十分鐘后我還在那里鼓搗,原因終于被我發(fā)現(xiàn),那個(gè)改死的目鏡竟然可以自由轉(zhuǎn)動(dòng),按道理目鏡是和轉(zhuǎn)盤一起動(dòng)的,目鏡動(dòng),轉(zhuǎn)盤不動(dòng),測(cè)出角度當(dāng)然不對(duì)啊。

  經(jīng)過這兩次實(shí)驗(yàn)后我就注意預(yù)習(xí)了,還有就是老師說(shuō)的時(shí)候記下步驟和重點(diǎn),再加上接下來(lái)的六個(gè)實(shí)驗(yàn)都很順利,接下來(lái)就是應(yīng)付考試了。

  大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)鍛煉了我們的動(dòng)手能力和獨(dú)自完成任務(wù)的能力,還是有點(diǎn)幫助的。

物理實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)7

  我有幸參加了“西安市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”遠(yuǎn)程培訓(xùn),能夠參加這次培訓(xùn),首先要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給了我這次很難得的機(jī)會(huì),還要感謝給我們上課的專家及輔導(dǎo)教師和所有工作人員,為我們精心安排的這次培訓(xùn)。通過培訓(xùn),使我受益匪淺,我對(duì)教育技術(shù)有了清晰的認(rèn)識(shí)和深刻的理解,教學(xué)技術(shù)理論水平和運(yùn)用能力得到了一定程度的提高。

  在以往的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我只關(guān)心對(duì)知識(shí)的設(shè)計(jì),而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注,只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過程,不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案,只會(huì)注重課堂活動(dòng),淡化了情感和能力的培養(yǎng)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,以往的課堂機(jī)械、沉悶,只注重知識(shí)的傳授,西安市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤(rùn)澤。

  多次聆聽視頻講座,培訓(xùn)收獲如下:

  一、評(píng)課的.框架給出備課、上課的思路。

  抓總體結(jié)構(gòu),做好兩件事,一是知識(shí)結(jié)構(gòu),二是教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。知識(shí)結(jié)構(gòu)可以直接用教材結(jié)構(gòu),因?yàn)榻滩氖侵T多的專家投入精力,幾經(jīng)論證做出的,應(yīng)該是最優(yōu)化的結(jié)構(gòu),在沒有充分的論證的實(shí)踐的基礎(chǔ),尊重教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)。三維目標(biāo)的要求下來(lái)建構(gòu),設(shè)計(jì)適合于自己的學(xué)生實(shí)情教學(xué)活動(dòng)!胺较蚝吐肪比速度和時(shí)間更重要”,“偏離了方向,教師用力越大,學(xué)生越倒霉”,《課標(biāo)》就是方向路線。

  二、一堂生動(dòng)的科學(xué)探究模擬課堂,以獨(dú)特的方式解讀科學(xué)探究,加深教師對(duì)科學(xué)探究的理解和領(lǐng)悟。

  在科學(xué)探究模擬課堂上,從管子發(fā)聲的音調(diào)與長(zhǎng)度關(guān)系探究中,解讀科學(xué)探究的要義,示范科學(xué)探究的教學(xué)。繼而,從“管子”發(fā)生音調(diào)的探究,現(xiàn)場(chǎng)制作,不斷改進(jìn)變成“葫蘆絲”;從“瓶子”發(fā)聲音調(diào)與孔的大小、高低的關(guān)系的探究,改進(jìn)變成類似“塤”的樂器!氨印、“板子”、“架子”、“棒子”都可以變成樂器,演奏出美妙的樂曲。濃縮的創(chuàng)造發(fā)明過程,解讀學(xué)習(xí)的要義聯(lián)系實(shí)際、創(chuàng)作發(fā)明。

  課堂要實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo),模擬課堂將“過程方法”“情感態(tài)度”教學(xué)提到一個(gè)認(rèn)識(shí)的高度!爸R(shí)與技能與時(shí)俱進(jìn)”是要過時(shí)的,“知識(shí)”在網(wǎng)上一百度便可知曉,“技能”隨著時(shí)代發(fā)展也會(huì)逐漸退隱,如銀行職員點(diǎn)鈔的技能被點(diǎn)鈔機(jī)代替,物理課上的天平在實(shí)際中幾乎沒有使用,電子稱遍及,實(shí)驗(yàn)室天平將會(huì)被電子天平代替。教學(xué),對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的是學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度、聯(lián)系生活實(shí)踐的意識(shí)、解決問題的方法和能力。

  三、優(yōu)化物理教學(xué)的策略。

  優(yōu)化教學(xué)需要頂層設(shè)計(jì)思路,頂層設(shè)計(jì)是三維目標(biāo)的總體思考。優(yōu)化初中物理教學(xué)的途徑:培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度、發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

物理實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)8

  大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在這一年的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了很多。在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課即將結(jié)束之時(shí),我對(duì)在這一年來(lái)的學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)。

  大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí),讓我收獲多多。但在這中間,我也發(fā)現(xiàn)了我存在的很多不足。我的動(dòng)手能力還不夠強(qiáng),當(dāng)有些實(shí)驗(yàn)需要很強(qiáng)的動(dòng)手能力時(shí)我還不能從容應(yīng)對(duì);我的探索方式還有待改善,當(dāng)面對(duì)一些復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)時(shí)我還不能很快很好的完成;我的數(shù)據(jù)處理能力還得提高,當(dāng)眼前擺著一大堆復(fù)雜數(shù)據(jù)時(shí)我處理的方式及能力還不足,不能用最佳的處理手段使實(shí)驗(yàn)誤差減小到最小程度…但是通過學(xué)習(xí)也改變了自己很多實(shí)驗(yàn)的很多矛盾,以下是我學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的一些方法吧!

  老師要求我們提前實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)。估計(jì)是為了在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)快速高效率地完成實(shí)驗(yàn),達(dá)到良好的實(shí)驗(yàn)效果,所以需要認(rèn)真地預(yù)習(xí)。首先是根據(jù)實(shí)驗(yàn)題目復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的相關(guān)理論知識(shí),并根據(jù)實(shí)驗(yàn)教材的相關(guān)內(nèi)容,弄清楚實(shí)驗(yàn)的總體過程,了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?基本原理,儀器的正確操作步驟,特別是要注意那些可能對(duì)儀器造成損壞的事項(xiàng)。然后寫預(yù)習(xí)報(bào)告,包括目的,原理,儀器,操作步驟,數(shù)據(jù)表格等。這里應(yīng)注意,數(shù)據(jù)表格與操作步驟密切相關(guān),數(shù)據(jù)表格的排列順序應(yīng)與操作步驟的順序相一致。這樣可以隨時(shí)觀察和分析數(shù)據(jù)的規(guī)律性。開始我們不注意預(yù)習(xí)報(bào)告里的數(shù)據(jù)表格,將數(shù)據(jù)隨便記錄,結(jié)果整理數(shù)據(jù)時(shí)出現(xiàn)混亂和錯(cuò)誤,尤其是數(shù)據(jù)比較多的時(shí)候。對(duì)于不明白的問題或?qū)嶒?yàn)原理中一些不明白的地方,可以在課堂上問老師,只有把實(shí)驗(yàn)中所有的地方都弄通弄透徹,才能把實(shí)驗(yàn)做的更好。實(shí)驗(yàn)教會(huì)了我們要養(yǎng)成良好的.科學(xué)的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

  我們做實(shí)驗(yàn)是在雙周周周一的下午,首先實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)老師會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行講解,老師的講解很重要,一定要認(rèn)真地聽。因?yàn)槔蠋煏?huì)講一些實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題及注意事項(xiàng),這會(huì)幫我們解決很多麻煩,可以避免很多錯(cuò)誤。老實(shí)講解完實(shí)驗(yàn)有關(guān)的事情后,還會(huì)給我們?cè)僭敿?xì)的對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的使用進(jìn)行講解,在對(duì)基本實(shí)驗(yàn)的裝置了解之后,我們對(duì)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)就不會(huì)有一種很陌生的感覺了,這一點(diǎn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)很有利,我們可以很投入和很成功的完成實(shí)驗(yàn)。因?yàn)槲覀円呀?jīng)知道什么地方是操作的要點(diǎn),什么可能導(dǎo)致失敗。并且物理實(shí)驗(yàn)本就在很大程度上調(diào)動(dòng)我們學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)驗(yàn)過程中要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)儀器的操作要求來(lái)操作,所有儀器要調(diào)整到正確的位置和穩(wěn)定的狀態(tài)。在的過程中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些故障或觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論上的現(xiàn)象不符,應(yīng)及時(shí)請(qǐng)老師來(lái)指導(dǎo)。讀數(shù)一定要按照正確的讀數(shù)方法并且一定要細(xì)心。在實(shí)驗(yàn)操作完成后,應(yīng)認(rèn)真地處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是對(duì)實(shí)驗(yàn)定量分析的依據(jù),是探索、驗(yàn)證物理規(guī)律的第一手資料。在系統(tǒng)誤差一定的情況下,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理得恰當(dāng)與否,會(huì)直接影響偶然誤差的大小。實(shí)驗(yàn)完畢,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)須經(jīng)教師審閱、簽字,再將儀器整理好。

  實(shí)驗(yàn)報(bào)告是實(shí)驗(yàn)成果的文字報(bào)告,是實(shí)驗(yàn)過程的總結(jié)。我們是在做完實(shí)驗(yàn)的下次上課前交報(bào)告,這樣的好處是我們不會(huì)為了寫報(bào)告手忙腳亂而且還會(huì)很好的幫我們能復(fù)習(xí)一下實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)報(bào)告對(duì)我們整個(gè)大學(xué)期間的物理實(shí)驗(yàn)都是很重要的一步,這也是檢測(cè)我們學(xué)生學(xué)到什么的重要一步,并且也是考察我們數(shù)據(jù)處理能力的一個(gè)重要依據(jù)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告我每次都很認(rèn)真地對(duì)待,很認(rèn)真地去完成。只有將實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成了,才表示本次實(shí)驗(yàn)已經(jīng)完成了。

  回顧整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程,總的來(lái)說(shuō)收獲還是很多的。最直接的收獲是提高了實(shí)驗(yàn)中的基本操作能力,并對(duì)各種常見儀器有了了解,并掌握了基本的操作。但感到更重要的收獲是培養(yǎng)了自己對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣?傊,大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課讓我收獲頗豐,同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在實(shí)驗(yàn)課上學(xué)得的,我將發(fā)揮到其它中去,也將在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷提高、完善;在此間發(fā)現(xiàn)的不足,我將努力改善,通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐等方式不斷提高,克服那些不應(yīng)成為學(xué)習(xí)、獲得知識(shí)的障礙。

物理實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)9

  演示實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分,它是建立物理概念和規(guī)律、理解和掌握物理知識(shí)不可缺少的環(huán)節(jié),同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力,對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),成功的演示實(shí)驗(yàn)更加容易活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。下面我就談?wù)勗谡n題研究過程中的一些心得和體會(huì):

  1.創(chuàng)新物理演示實(shí)驗(yàn)教具能增強(qiáng)演示效果,增大演示可見度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

  演示實(shí)驗(yàn)有其它教學(xué)手段不能替代的作用,為增加演示效果,增大實(shí)驗(yàn)的可見度,我在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試,且取得了較好的效果。例如用氣球做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn),用自制特大果凍做光的直線傳播實(shí)驗(yàn),在演示串、并聯(lián)電路時(shí),我自制了一塊大型演示板和超長(zhǎng)導(dǎo)線,將電池盒、開關(guān)、燈座及燈泡,等科學(xué)地排布在其上,把掛在黑板上,通過長(zhǎng)導(dǎo)線和桌面上的.演示電表相連,醒目大方,全班同學(xué)都能看清楚,線路連接一目了然,演示起來(lái)更加得心應(yīng)手。

  2.實(shí)施小實(shí)驗(yàn)、小制作教學(xué)手段

  在日常教學(xué)實(shí)踐中,我體會(huì)到,通過小實(shí)驗(yàn)和小制作的完成,可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。物理學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度,導(dǎo)致了一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒,如果能在改進(jìn)課堂教學(xué)的前提下,通過學(xué)習(xí)體會(huì)親自制作和實(shí)踐的樂趣,就可激起他們學(xué)好物理的信心。如自制小孔成像照相機(jī)、潛望鏡、望遠(yuǎn)鏡、簡(jiǎn)易天平、電動(dòng)機(jī)、等,既能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手制作能力,同時(shí)可培養(yǎng)動(dòng)腦思考的習(xí)慣和動(dòng)手創(chuàng)新的能力。

  3.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法

  注重引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn),觀察是實(shí)驗(yàn)的第一步,為使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,培養(yǎng)他們的觀察能力,教師應(yīng)該首先讓學(xué)生自由觀察。待觀察一段時(shí)間后,老師再提出問題?隙ㄓ胁糠謱W(xué)生觀察方法不當(dāng),老師可指導(dǎo)學(xué)生重新觀察,這樣做一定可以加深印象。另外,一些成功率較高的實(shí)驗(yàn)也可以由學(xué)生去演示,提高學(xué)生的參與程度。

  總之,演示實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),增加了鍛煉的機(jī)會(huì)。在今后的工作中,我們還應(yīng)該不斷思考,不斷創(chuàng)新,讓演示實(shí)驗(yàn)為教學(xué)做出更大的貢獻(xiàn)。

物理實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)10

  通過這幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收獲頗多,在感觸較深的同時(shí),也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足,因此,可以說(shuō)這次培訓(xùn)很必要,培訓(xùn)內(nèi)容很深刻,培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。不但使我提高了認(rèn)識(shí),而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能,開闊了視野、拓寬了知識(shí)面,提高自身教育教學(xué)及科研水平,現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下:

  一、新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合。專家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念,對(duì)像我這些一線的教師學(xué)習(xí)后對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),豐實(shí)了我們的頭腦,使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期物理教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。對(duì)我把握教材的重難點(diǎn)和如何創(chuàng)設(shè)情境等有了很大的幫助。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,要體現(xiàn)“三維教學(xué)目標(biāo)”,即從“知識(shí)和技能”“過程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)去設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。如:探究式學(xué)習(xí),不僅注重知識(shí)的學(xué)習(xí),還注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的`指導(dǎo),為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。這樣我通過培訓(xùn),完成了由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變、由只注重知識(shí)傳授向培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作能力的轉(zhuǎn)變,對(duì)教師和學(xué)生重新進(jìn)行了角色定位,形成了自覺地用新理念指導(dǎo)自己教學(xué)的習(xí)慣,受益匪淺。

  二、通過這次培訓(xùn),我對(duì)目前農(nóng)村初中物理教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解,也清楚地知道了新課程改革對(duì)我們初中物理教師所提出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。新課程強(qiáng)調(diào)了“教”服務(wù)于“學(xué)”,把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位。所以,教師在備課時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的因素,在課堂上教師應(yīng)由原來(lái)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者、合作者。

  三、創(chuàng)設(shè)探究情景,激勵(lì)啟發(fā)、點(diǎn)撥、反饋的功能。首先問題要以情景為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)的問題或情景能不能引起學(xué)生的關(guān)注,讓學(xué)生感悟到情景中的問題,并且產(chǎn)生探究和解決問題的欲望,其次問題要點(diǎn)出思維的起點(diǎn),才能夠撥動(dòng)學(xué)生的思維,再者老師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生提出問題,這是新課改的理念,教師提供的背景應(yīng)該可以幫助學(xué)生提出問題。物理科學(xué)體系是由物理概念、規(guī)律組成的,這些概念和規(guī)律,都是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。物理學(xué)具有操作性強(qiáng)的特點(diǎn),是一門理論與實(shí)踐緊密相關(guān)的學(xué)科。中學(xué)生比較好動(dòng),對(duì)實(shí)驗(yàn)有強(qiáng)烈的好奇心,對(duì)實(shí)驗(yàn)有濃厚興趣。一方面因?yàn)閷?shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí),特別是通過親自操或親自設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)滿足他們的好奇心和求知欲;另一方面在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證了所學(xué)知識(shí)或發(fā)現(xiàn)了新知識(shí)。使所學(xué)知識(shí)得以鞏固,從中也能體會(huì)到成功的樂趣。又如在講微小形變時(shí),我用玻璃瓶盛上紅墨水,用體溫計(jì)的豎直玻管和膠塞制成一個(gè)微小形變演示儀,當(dāng)用力壓玻璃瓶時(shí),紅墨水明顯沿玻璃管上升,松開手后,又下降。學(xué)生對(duì)壓力作用下固體發(fā)生微小形變不僅認(rèn)可,且印象也更加深刻了,對(duì)解決彈力的存在和方向問題也就比較容易了。

  這次培訓(xùn)讓我難忘,不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程,而且對(duì)于專業(yè)知識(shí)和技能的獲得有重大的突破和認(rèn)識(shí),當(dāng)然對(duì)我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng),體會(huì)到老師一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量,更讓我受到震撼的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。這無(wú)疑將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

物理實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)11

  物理實(shí)驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察分析和對(duì)物理量的測(cè)量,使我們學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)、基本方法和基本方法,包括一些典型的試驗(yàn)方法和物理思維,如實(shí)驗(yàn)“固體密度的測(cè)定”、“單擺側(cè)重力加速度”、“牛頓第二定律的驗(yàn)證”、“金屬比熱容的測(cè)定”、“碰撞實(shí)驗(yàn)”、“伏安法測(cè)電阻”、“用惠更斯登電橋測(cè)電阻”、“示波器的使用”和“薄透鏡焦距的測(cè)定”,當(dāng)通過對(duì)這些實(shí)驗(yàn)的操作以及后期的實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫作,可以有助于我們思維能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。物理實(shí)驗(yàn)課老師對(duì)我們的要求是,在實(shí)驗(yàn)之前做預(yù)習(xí)報(bào)告,以此讓我們自主學(xué)習(xí),自覺,創(chuàng)造性的獲得知識(shí),以便在做實(shí)驗(yàn)可以積極主動(dòng),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和解決錯(cuò)誤。最后讓我們寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,以此培養(yǎng)我們書面形式分析、總結(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。因此,接下來(lái),我將從誤差這個(gè)內(nèi)容來(lái)談?wù)剬W(xué)習(xí)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)。

  一、誤差的定義、誤差的分類和各個(gè)實(shí)驗(yàn)的誤差分析及措施

  1、誤差的定義:誤差是因?yàn)闇y(cè)量?jī)x器、方法、環(huán)境及實(shí)驗(yàn)者都不可能是完美無(wú)缺的,所以測(cè)量結(jié)果都存在誤差,誤差自始至終會(huì)存在一切實(shí)驗(yàn)和測(cè)量中。直接測(cè)量的結(jié)果是系統(tǒng)誤差和偶然誤差的總和。它的估算值稱為不確定度。精確度高表示比較集中在真值附近,及測(cè)量的系統(tǒng)誤差和偶然誤差都比較小,因此,誤差分析的主要原因是限制和消除系統(tǒng)誤差,估算偶然誤差,提高測(cè)量的精確度。

  2、誤差的分類和各個(gè)實(shí)驗(yàn)的誤差分析及措施:按誤差的性質(zhì)和產(chǎn)生原因可分為系統(tǒng)誤差、偶然誤差和過失誤差三種。事實(shí)上再對(duì)這十個(gè)實(shí)驗(yàn)做實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí),都必須要考慮到這三種誤差。

  (1)系統(tǒng)誤差是在一定條件下,對(duì)同一物理量進(jìn)行多次重復(fù)測(cè)量時(shí),誤差的大小和符號(hào)均保持不變,而條件改變時(shí),誤差按某種規(guī)律變化,這種誤差稱為系統(tǒng)誤差。系統(tǒng)誤差的來(lái)源大致分為三種,一種是由儀器的結(jié)構(gòu)和標(biāo)準(zhǔn)不完美或使用不當(dāng)產(chǎn)生的,例如:用天平稱量物體質(zhì)量時(shí),要考慮到天平稱物前的平衡與否、天平的完好性和靈敏度;歐姆法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)中使用電表時(shí)要考慮到電表的示值與實(shí)際值符不符合;示波器實(shí)驗(yàn)中電壓是否穩(wěn)定等等。一種是由儀器設(shè)備安裝調(diào)整不妥,不滿足規(guī)定的使用狀態(tài)產(chǎn)生的,例如:牛頓第二定律的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)和碰撞實(shí)驗(yàn)使用到的其氣墊導(dǎo)軌不調(diào)水平、單擺實(shí)驗(yàn)擺線不垂直、物理天平的零點(diǎn)不準(zhǔn)確等等,但這種系統(tǒng)誤差是可以避免的,我們就必須在實(shí)驗(yàn)過程中盡量避免該類系統(tǒng)誤差。另一種是理論和方法的誤差:這種誤差是由測(cè)量所依據(jù)的理論公式近似或?qū)嶒?yàn)條件達(dá)不到理論公式所規(guī)定的要求引起的,例如:?jiǎn)螖[實(shí)驗(yàn)所使用的公式的近似性;伏安法測(cè)電阻不考慮電表內(nèi)阻;透鏡實(shí)驗(yàn)用不同方法所測(cè)出結(jié)果也要考慮方法不同帶來(lái)的誤差。還有一種是環(huán)境和人為誤差:外部環(huán)境引起誤差的原因有:溫度、濕度、和光照等。當(dāng)然由于人的生理和心理特點(diǎn)所造成的,例如:螺旋測(cè)微器、游標(biāo)卡尺、米尺的讀數(shù)的人為差異;單擺時(shí),使用停表計(jì)時(shí),超前和滯后等等。

  措施:這類誤差有些是可以消除的,如儀器設(shè)備安裝不妥和使用不當(dāng)這類系統(tǒng)誤差,其余的可以通過改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備,提高其精確度和靈敏度,提高實(shí)驗(yàn)者的'實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和掌握實(shí)驗(yàn)技巧或使用實(shí)驗(yàn)方法如對(duì)比法,儀器對(duì)比法,人員對(duì)比法,來(lái)減小誤差。

 。2)偶然誤差是在實(shí)驗(yàn)測(cè)量的條件下,多次測(cè)量同一個(gè)量,誤差的絕對(duì)值符號(hào)的變化,以不預(yù)定方式變化著的誤差,也叫隨機(jī)誤差。在做透鏡實(shí)驗(yàn)、牛頓第二定律的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、碰撞實(shí)驗(yàn)和固體密度的測(cè)定時(shí)特別要考慮偶然誤差,在做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),也要考慮到電壓的穩(wěn)定與否,而儀器調(diào)平衡時(shí),平衡點(diǎn)確定不準(zhǔn),一樣帶來(lái)偶然誤差,在固體密度測(cè)定的實(shí)驗(yàn),儀器顯示數(shù)值跳動(dòng),帶來(lái)計(jì)時(shí)的偶然誤差等等。

  措施:多次側(cè)量,取平均值。

  (3)過失誤差(粗大誤差):主要是實(shí)驗(yàn)者的粗心大意或操作不當(dāng)造成的。如看錯(cuò)刻度,讀錯(cuò)數(shù)值,計(jì)算錯(cuò)誤,這類誤差與實(shí)驗(yàn)事實(shí)不符,應(yīng)舍去不用。例如單擺實(shí)驗(yàn)中,畫擺長(zhǎng)與周期的平方的圖像時(shí),若有一個(gè)值偏離直線很遠(yuǎn),可以舍去不用。

  措施:盡量規(guī)范實(shí)驗(yàn)步驟,技巧和方法,避免過失誤差,對(duì)于存在的過失誤差在處理數(shù)據(jù)時(shí)可舍去不用。

  二、 心得體會(huì)

  實(shí)驗(yàn)誤差是實(shí)驗(yàn)最重要的內(nèi)容之一,從對(duì)實(shí)驗(yàn)誤差的分析,會(huì)覺得十分的困難,因?yàn)樗紤]的東西很全面,一不小心就會(huì)出錯(cuò),有時(shí)候考慮不全面就會(huì)卡在一個(gè)問題上,久久想不出來(lái)。后來(lái)發(fā)現(xiàn),通過對(duì)實(shí)驗(yàn)誤差的學(xué)習(xí),自己了解了誤差的定義,誤差的分類,誤差的處理,會(huì)明確從哪些角度去分析實(shí)驗(yàn)中有疑問的現(xiàn)象,漸漸的也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己考慮事情會(huì)比較全面,因此在遇到問題時(shí),自己學(xué)會(huì)了用分析的思維去解答。這是我在實(shí)驗(yàn)中學(xué)到的,感慨真的獲益匪淺。

物理實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)12

  在即將結(jié)束的這個(gè)學(xué)期里,我完成了大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)這門課程的學(xué)習(xí)。物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),雖然在很多物理實(shí)驗(yàn)中我們只是復(fù)現(xiàn)課堂上所學(xué)理論知識(shí)的原理與結(jié)果,但這一過程與物理家進(jìn)行研究分子和物質(zhì)變化的科學(xué)研究中的物理實(shí)驗(yàn)是一致的。在物理實(shí)驗(yàn)中,影響物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的因素很多,產(chǎn)生的物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也錯(cuò)綜復(fù)雜。

  大學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)和高中有許多不同。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)之前,老師不會(huì)再花1,2節(jié)課幫助我們熟悉實(shí)驗(yàn)原理,實(shí)驗(yàn)步驟,甚至一些在實(shí)驗(yàn)中有可能產(chǎn)生誤差的原因。以上的所有任務(wù)都由我們自己在實(shí)驗(yàn)前完成,并寫出實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)報(bào)告。這樣的實(shí)驗(yàn)方式才更接近于真正的實(shí)驗(yàn),也讓我們?cè)鰪?qiáng)探索意識(shí),也增加了實(shí)驗(yàn)不確定性同時(shí)培養(yǎng)我們面對(duì)突發(fā)情況的能力。這樣的實(shí)驗(yàn)降低了千篇一律的機(jī)械化,增強(qiáng)了個(gè)性化。

  我通過努力能夠順利地解決物理實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)的問題,考驗(yàn)了我的實(shí)際動(dòng)手能力和分析解決問題的綜合能力,加深了我對(duì)有關(guān)物理知識(shí)的理解。通過一學(xué)期的課程,我學(xué)到了很多東西。

  實(shí)驗(yàn)的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。

  做大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)時(shí),為了在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)快速高效率地完成實(shí)驗(yàn),達(dá)到良好的實(shí)驗(yàn)效果,必須要課前認(rèn)真地預(yù)習(xí)。首先是根據(jù)實(shí)驗(yàn)題目復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的.相關(guān)理論知識(shí),并根據(jù)實(shí)驗(yàn)教材的相關(guān)內(nèi)容,弄清楚所要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)的總體過程,弄懂實(shí)驗(yàn)的目的、基本原理,了解實(shí)驗(yàn)所采用的方法并對(duì)關(guān)鍵的步驟做勾畫,以便在實(shí)驗(yàn)中提醒自己。熟悉實(shí)驗(yàn)儀器,了解儀器的工作原理,性能、正確操作步驟,特別是要注意那些可能對(duì)儀器造成損壞的事項(xiàng)。

  然后還要寫預(yù)習(xí)報(bào)告,預(yù)習(xí)報(bào)告能夠幫助我們順利完成實(shí)驗(yàn)中的各項(xiàng)操作。在寫預(yù)習(xí)報(bào)告的時(shí)候,我們一般包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康,?shí)驗(yàn)儀器,主要內(nèi)容,預(yù)習(xí)思考題,最后做出實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)表格。這樣就可以隨時(shí)將數(shù)據(jù)按順序填入表中,也可以隨時(shí)觀察和分析數(shù)據(jù)的規(guī)律性。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),我并不熟悉流程,實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)也是草草了事,數(shù)據(jù)記錄表格也沒有畫。第一個(gè)是選修實(shí)驗(yàn)《光電效應(yīng)和普朗克常量的測(cè)定》。由于沒有畫數(shù)據(jù)表格,就將數(shù)據(jù)隨便的記錄在一張紙上,實(shí)驗(yàn)中要記錄300多個(gè)數(shù)據(jù),沒有表格就使得數(shù)據(jù)混亂和發(fā)生很多錯(cuò)誤,使我不得不重新測(cè)量了將近100個(gè)數(shù)據(jù)。同時(shí)在處理數(shù)據(jù)時(shí)也很麻煩。后來(lái)汲取了教訓(xùn),在實(shí)驗(yàn)前根據(jù)所要測(cè)的物理量和實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)好數(shù)據(jù)表格,在實(shí)驗(yàn)記錄時(shí)和處理數(shù)據(jù)時(shí)輕松了不少。實(shí)驗(yàn)教會(huì)了我們要養(yǎng)成良好的科學(xué)的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。預(yù)習(xí)思考題,是加深實(shí)驗(yàn)內(nèi)容或?qū)﹃P(guān)鍵問題的理解、開發(fā)視野的一些問題,在實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真地思考并回答這些問題,有助于提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。

  在實(shí)驗(yàn)的過程中,我經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些故障或觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論上的現(xiàn)象不符,當(dāng)然剛開始會(huì)有些茫然,畢竟實(shí)驗(yàn)是有時(shí)間限制的,但也許會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問題。印象很深的一個(gè)實(shí)驗(yàn)是《碰撞打靶》,我多次測(cè)量后還是與應(yīng)有現(xiàn)象不符合,便詢問老師。老師既沒有草草地讓我在測(cè)幾次,也沒有代替我尋找原因,而是讓我自己探尋為什么會(huì)發(fā)生與應(yīng)有現(xiàn)象不同的現(xiàn)象。這使我有很大啟發(fā),換一個(gè)角度看問題或許有意外的結(jié)果。對(duì)于一般的意外情況,首先應(yīng)認(rèn)真思考并檢查實(shí)驗(yàn)儀器使用以及線路連接是否正確,不正確的及時(shí)進(jìn)行改正,若自己不能解決,應(yīng)及時(shí)請(qǐng)老師來(lái)指導(dǎo),切不可敷衍過關(guān),草草了事,甚至是編造數(shù)據(jù)。

  還有在《密立根油滴實(shí)驗(yàn)》中是很難調(diào)節(jié)油滴至理想狀態(tài)的,需要有足夠的耐心和細(xì)心,若開始的調(diào)節(jié)出現(xiàn)偏差,那么實(shí)驗(yàn)后的誤差是無(wú)法估計(jì)的。對(duì)于數(shù)據(jù)的紀(jì)錄,則要求我們要有原始的數(shù)據(jù)紀(jì)錄,它是記載物理實(shí)驗(yàn)全部操作過程的基礎(chǔ)性資料。而且在實(shí)驗(yàn)過程中必須認(rèn)真地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并做如實(shí)的記錄。如果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)理論不符合,或者測(cè)試結(jié)果出現(xiàn)異常,就應(yīng)該認(rèn)真檢查原因,并細(xì)心重做實(shí)驗(yàn)。

  對(duì)于數(shù)據(jù)的處理和分析是實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)。我們要選擇合適的方法處理數(shù)據(jù)。平均值法、列表法、圖像法等都是我們最直接的方法,它們有各自的特點(diǎn),我們要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇最合適的處理方法。

  物理實(shí)驗(yàn)是一門獨(dú)立的必修基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程,是我們從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)工作的入門。物理實(shí)驗(yàn)是以培養(yǎng)我們科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)為重點(diǎn),使我們?cè)讷@取知識(shí)的自學(xué)能力、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度等方面得到訓(xùn)練與提高。

物理實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)13

  物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。在物理學(xué)中,每個(gè)概念的建立、每個(gè)定律的發(fā)現(xiàn),都有其堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)的發(fā)展中有著巨大的意義和推動(dòng)作用。實(shí)驗(yàn)賦予了物理學(xué)科思想和內(nèi)容,實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了物理學(xué)的發(fā)展,同時(shí)物理實(shí)驗(yàn)自身也是不斷發(fā)展的。所以搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué),對(duì)于物理教學(xué)具有至關(guān)重要的作用。

  從實(shí)際教學(xué)和中考角度物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可分為:測(cè)量型實(shí)驗(yàn)、探究型實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)、開放型實(shí)驗(yàn)、操作型實(shí)驗(yàn)、演示型實(shí)驗(yàn)七種。

 。ㄒ唬y(cè)量型實(shí)驗(yàn)分為直接測(cè)量型和間接測(cè)量型

  直接測(cè)量型:包括用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度、用量筒測(cè)固體、液體的體積、用天平測(cè)固體、液體的質(zhì)量、用溫度計(jì)測(cè)水的溫度、用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力、用電流表測(cè)電流、用電壓表測(cè)電壓。

 。ǘ┨骄啃蛯(shí)驗(yàn):

  通過一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,探索并總結(jié)物理規(guī)律。包括探究固體的熔化過程、探究水的沸騰、探究碘的升華和凝華過程、探究光的'反射定律、探究平面鏡成像特點(diǎn)、探究光的折射規(guī)律、探究凸透鏡成像的規(guī)律、探究重力與質(zhì)量的關(guān)系、探究同一直線上二力合成的規(guī)律、探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律、探究杠桿的平衡條件、探究電流與電壓、電阻的關(guān)系

  (三)演示型實(shí)驗(yàn)

  根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置的圖文信息,說(shuō)明研究什么;觀察現(xiàn)象并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)分析歸納得出結(jié)論。包括真空鈴實(shí)驗(yàn)、探究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系實(shí)驗(yàn)、液體對(duì)容器壁、底的壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、覆杯實(shí)驗(yàn)、浮力產(chǎn)生的原因?qū)嶒?yàn)、單擺、滾擺實(shí)驗(yàn)、擴(kuò)散現(xiàn)象、分子引力實(shí)驗(yàn)、電磁感應(yīng)……

 。ㄋ模┰O(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)

  根據(jù)題目提出的問題,運(yùn)用研究物理問題的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),選取適當(dāng)器材,規(guī)范地進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)操作,設(shè)計(jì)表格、記錄數(shù)據(jù),分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出結(jié)論。包括探究影響摩擦力大小的因素、測(cè)滑輪組的機(jī)械效率、探究影響電阻大小的因素、測(cè)小燈泡的功率、探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素!

 。ㄎ澹╅_放型實(shí)驗(yàn)

  用多種實(shí)驗(yàn)方案得出同一結(jié)論(或驗(yàn)證同一結(jié)論),給出一定的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行多種實(shí)驗(yàn)。包括測(cè)物體的密度、探究壓力產(chǎn)生的效果與哪些因素有關(guān)、測(cè)導(dǎo)體的電阻。

  (六)操作型實(shí)驗(yàn)

  根據(jù)所學(xué)的物理知識(shí)進(jìn)行實(shí)際連接、安裝、設(shè)計(jì)。包括組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路、用滑動(dòng)變阻器改變電流、用基本的測(cè)量工具測(cè)量質(zhì)量、體積、溫度、力。這類實(shí)驗(yàn)主要掌握操作方法、注意事項(xiàng)、會(huì)畫實(shí)驗(yàn)原理圖、能排除簡(jiǎn)單的故障。

  二、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用

 。ㄒ唬┖玫膶(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)給人愉悅和探索的求知欲望

  能用實(shí)驗(yàn)表達(dá)的物理現(xiàn)象,不要用課件,除非不能做或不允許做的實(shí)驗(yàn)。生動(dòng)有趣的演示的實(shí)驗(yàn)可通過眼、耳等感覺器官對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感官刺激,讓學(xué)生留下難忘的記憶,從而提高實(shí)驗(yàn)的觀察效果如表演者拿出吹風(fēng)機(jī)和系有細(xì)線的乒乓球。這些都是學(xué)生在生活中非常熟悉的物品,他們會(huì)想:這些東西能做什么實(shí)驗(yàn)?教師提出問題:用吹風(fēng)機(jī)吹乒乓球會(huì)有什么現(xiàn)象出現(xiàn)?這是怎么回事呢?如何解釋這個(gè)現(xiàn)象?學(xué)生多會(huì)回答吹跑了,但現(xiàn)象卻是吹不走。學(xué)生不自然的“噢”了一聲,身子向前探著,學(xué)生的眼球一下子被這個(gè)小小的乒乓球吸引過去。利用學(xué)生意想不到的奇特現(xiàn)象,喚起學(xué)生的注意,引起學(xué)生思考,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望而引入新課。

 。ǘ┖玫脑O(shè)計(jì),給人以驚奇和激發(fā)求知欲望

  良好的開端具有十分重要的意義。如何才能讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生良好的印象,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性呢?作為引入的實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵。當(dāng)人們對(duì)某一事物發(fā)生興趣時(shí),將在大腦中形成興奮灶,這種興奮會(huì)使人們對(duì)該事物的認(rèn)識(shí)、理解和記憶處于最佳狀態(tài),并從中激勵(lì)出創(chuàng)造性的火花。抓住學(xué)生生性好奇的心理,巧妙地設(shè)計(jì)、表演新奇有趣的實(shí)驗(yàn),使他們?cè)谟淇斓臍夥罩刑接憜栴},接受知識(shí)。

 。ㄈ┖玫脑O(shè)計(jì),符合學(xué)生年齡特點(diǎn),操作性強(qiáng)。

  對(duì)學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)儀器的準(zhǔn)備要做到“五不一保證”,即儀器不宜復(fù)雜,操作技能要求不宜過高,實(shí)驗(yàn)規(guī)模不宜過大,一次實(shí)驗(yàn)所用儀器數(shù)量不宜過多,實(shí)驗(yàn)時(shí)間不宜過長(zhǎng);實(shí)驗(yàn)安全要有保證。

 。ㄋ模┩黄扑季S定勢(shì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

  有些實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單,但小實(shí)驗(yàn)見大道理,許多情況下,教師只演示或是讓學(xué)生操作一下,看到現(xiàn)象后,分析得出物理的小知識(shí)點(diǎn),即可

物理實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)14

  物理學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于建立物理基本概念、基本規(guī)律,引出物理公式以及加深對(duì)它們的理解,有著不可替代的作用。物理實(shí)驗(yàn)又是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的主要手段,所以在平時(shí)的物理教學(xué)中要體現(xiàn)物理學(xué)的特點(diǎn),要求學(xué)生留心觀察、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

  一、講清觀察與實(shí)驗(yàn)的重要性,激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情

  學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生的一種品質(zhì),是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的動(dòng)力。正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是掌握知識(shí)的必要條件。因此要注意學(xué)生的觀察與實(shí)驗(yàn),使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課產(chǎn)生濃厚的興趣,使學(xué)習(xí)變?yōu)樽杂X的行為。要使學(xué)生知道:物理學(xué)的發(fā)展離不開科學(xué)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)發(fā)展中占據(jù)重要地位,要講明物理實(shí)驗(yàn)是發(fā)展觀察能力、思維能力以及分析問題、解決問題的能力的重要手段,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)、熟練的實(shí)驗(yàn)技能、技巧是將來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)的必備條件。

  二、 要指導(dǎo)學(xué)生作好預(yù)習(xí)

  首先要求實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真閱讀教材,了解所要做的實(shí)驗(yàn)根據(jù)的原理,采用的方法,安排的步驟。教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容布置一些思考題,讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)閱讀思考,加深對(duì)原理、方法、步驟的理解。例:在“測(cè)定小燈泡的功率”的實(shí)驗(yàn)中,可提出如下幾個(gè)小問題讓學(xué)生思考

 、 電路要如何連接?

  ② 在連接電路時(shí)要注意什么事項(xiàng)?

 、 滑動(dòng)變阻器在實(shí)驗(yàn)中起什么作用?

 、 連接電路時(shí)電流表、電壓表的量程應(yīng)如何選擇?

 、 怎樣調(diào)節(jié)才能使小燈泡兩端電壓等于額定電壓、小于額定電壓和大于額定電壓?

 、 如何處理測(cè)量數(shù)據(jù),計(jì)算小燈泡的額定功率和實(shí)際電功率?通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生明確本實(shí)驗(yàn)的目的,列出實(shí)驗(yàn)使用的器材,設(shè)計(jì)整理出實(shí)驗(yàn)步驟,還要能根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求和需要記錄的數(shù)據(jù),設(shè)計(jì)記錄的表格,做到實(shí)驗(yàn)前心中有數(shù)。

  三、充分發(fā)揮想象力,進(jìn)行科學(xué)探究

  在實(shí)驗(yàn)中大膽應(yīng)用科學(xué)猜想。

 。1)明確研究的課題,弄清課題的目的和要求。

 。2)進(jìn)行“科學(xué)猜想”,即提出對(duì)所研究課題的假定性說(shuō)明或假定性命題。

 。3)根據(jù)這些假定性命題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行有目的的探索,心得體會(huì)。從此來(lái)檢驗(yàn)此命題是否正確。

  (4)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),得出有關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。進(jìn)而進(jìn)行探索性研究——分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并通過推理、概括、抽象出物理公式,總結(jié)出物理規(guī)律。從而驗(yàn)證“猜想”的正確性。如果提出的“猜想”與實(shí)驗(yàn)事實(shí)有矛盾,那么就應(yīng)該放棄原來(lái)的“猜想”重新提出新的“猜想”,再用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。

 。5)進(jìn)行理論上的驗(yàn)證,達(dá)到理論和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的相統(tǒng)一。

  例:研究“浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)”時(shí),我們可以用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)作為引導(dǎo)他們進(jìn)行探索研究的出發(fā)點(diǎn),啟發(fā)他們聯(lián)系“井里提水”和“游泳”等生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行“科學(xué)猜想”,如根據(jù)在不同深度提水及提出水面后繼續(xù)向上提時(shí)拉力大小的不同,猜想浮力可能跟深度或排開水的體積有關(guān)。如在海邊游泳或在河水中游泳比較,猜想浮力可能跟液體的密度有關(guān)。根據(jù)木塊在水中上浮,石塊在水中下沉,猜想浮力可能跟物體的密度有關(guān),或者跟物體的重力有關(guān),等等。通過列表知道浮力可能跟五個(gè)因素有關(guān),然后利用控制變量法對(duì)這五個(gè)因素進(jìn)行研究。

 、 讓一銅塊浸沒在水中,利用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量浮力的方法,使銅塊在水中處于不同深度,發(fā)現(xiàn)彈簧秤的示數(shù)F不變,說(shuō)明浮力跟浸沒在水中的物體受到的浮力與深度h無(wú)關(guān)。

  ② 讓同一銅塊浸沒在水中,然后提出水面,發(fā)現(xiàn)彈簧秤的示數(shù)F增大,說(shuō)明浮力跟浸沒在水中的體積V排有關(guān)。

 、 讓同一銅塊浸沒在水中或鹽水中,發(fā)現(xiàn)了彈簧秤的示數(shù)F不同,說(shuō)明浮力跟液體的密度液有關(guān)。

 、芟确Q出體積相同的銅塊和鋁塊的重力G。然后讓它們浸沒在水中,分別記下彈簧秤在水中的視重F,根據(jù)F浮=G—F算出浮力,發(fā)現(xiàn)浮力相同,說(shuō)明浮力與物體的密度和物體受到的重力無(wú)關(guān)。

 、薷鶕(jù)阿基米德原理可以驗(yàn)證,浮力只跟液體的'密度和物體排開液體的體積有關(guān),與物體的密度,浸沒在水中的深度,以及物重?zé)o關(guān)。

  四、加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)

  物理演示實(shí)驗(yàn)具有 形象真實(shí),生動(dòng)有趣的特點(diǎn),能為學(xué)生在形成物理概念、得出物理規(guī)律前營(yíng)造出活生生的物理情景,使學(xué)生感覺倍深。

 。ㄒ唬┭菔疽惺痉缎,在演示實(shí)驗(yàn)中教師嚴(yán)格要求自己,做好充分準(zhǔn)備,使用的儀器要清潔,放置的位置要妥當(dāng),既要使學(xué)生看得清楚,又要便于自己操作,在儀器的使用、連接、操作中要做到準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)。例如:串、并聯(lián)電路的連接,一定要先畫好電路圖,標(biāo)出電流方向,按照電流方向的順序連接、連接完后,要與電路圖進(jìn)行比較,檢查無(wú)誤后才合上開關(guān)。

  (二)演示的目的要明確。如演示《做功和內(nèi)能的改變》的實(shí)驗(yàn)時(shí),就必須提示同學(xué)們認(rèn)真觀察瓶口,使同學(xué)們能在看到塞子跳起來(lái)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)瓶口有霧,然后征對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行分析。

  五、積極創(chuàng)造條件,增加學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)

  現(xiàn)行中學(xué)教材雖然安排了不少學(xué)生實(shí)驗(yàn),還設(shè)計(jì)了許多小實(shí)驗(yàn)及課堂演示實(shí)驗(yàn),但由于農(nóng)村初中的局限性,有些實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行,所以應(yīng)該根據(jù)農(nóng)村的特點(diǎn),因地制宜地設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生增加一些動(dòng)手的機(jī)會(huì),

  1、分組要小,條件許可的話,最好每組不超過二人,儀器設(shè)備不夠同時(shí)使用,可采用輪換實(shí)驗(yàn)的方法,這樣教師的負(fù)擔(dān)是加重了,但學(xué)生的動(dòng)手能力卻提高了。

  2、設(shè)計(jì)一些延伸,擴(kuò)散性實(shí)驗(yàn)。把教材中的實(shí)驗(yàn)再發(fā)展、擴(kuò)大,引導(dǎo)他們思考,完成相關(guān)或類似的實(shí)驗(yàn)。

  3、自制、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、思考新的實(shí)驗(yàn)方法,提高實(shí)驗(yàn)效果。

  4、積極組織指導(dǎo)學(xué)生開展課外實(shí)驗(yàn),布置觀察作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用知識(shí)的能力。

物理實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)15

  物理實(shí)驗(yàn)課是一門培養(yǎng)同學(xué)們動(dòng)手能力,創(chuàng)新能力的優(yōu)秀課程。自從學(xué)習(xí)該課程開設(shè)以來(lái)我受益頗深。

  首先,物理實(shí)驗(yàn)教授傳統(tǒng)的熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)等實(shí)驗(yàn),使我們?cè)黾恿藙?dòng)手能力,學(xué)到了一些應(yīng)用性比較強(qiáng)的知識(shí)。

  其次,物理實(shí)驗(yàn)課中,老師從實(shí)驗(yàn)原理到實(shí)驗(yàn)操作步驟一絲不茍的給與我們指導(dǎo),努力使我們建立起一套系統(tǒng)、完善的思維方式。為我們以后課程的學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  此外,在基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,老師應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容布置一些自主選題的論文設(shè)計(jì)。通過自己親自動(dòng)手選材、查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、動(dòng)手操作,使我們學(xué)到許多課本上沒有的.知識(shí)。切實(shí)的提高我們獨(dú)立學(xué)習(xí),獨(dú)立解決問題、自主創(chuàng)新的素質(zhì)。應(yīng)該舉行“自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力訓(xùn)練”的實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng),增強(qiáng)我們的成就感,激發(fā)我們探索新知識(shí)的濃厚興趣。

  物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了縝密的思維方式,創(chuàng)新的素質(zhì),它是使我們受益匪淺的課程。

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