高三班主任心得
當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編整理的高三班主任心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高三班主任心得1
在我擔任文科班班主任工作以后，我思索再三，確立了20xx屆高三畢業(yè)班工作的方向，具體做法如下：
一、轉變部分文科學生對文科學習的一些偏見
文科班的學生就一般情況而言，真正喜歡文科的學生不是很多，有不少學生因為高一一年下來，覺得物理、化學難學，才選擇了文科，認為文科都是“記記背背”的東西，自己看看也看得懂。因此時間精力的投入沒有像理科的學生那么深，知識的掌握比較膚淺。正因為有這種想法才導致了文科班學生對自修課的利用率不高，好多時候覺得比較空閑。為此對文科班的班主任而言，我覺得首先要對文科學生強調：文科的東西也是一種學問，有自己的規(guī)律，只有潛下心來，仔細鉆研，認真推敲，多加練習才能夯實基礎，規(guī)范所學；要讓學生知道學習文科需要有一種艱苦而耐勞的心理準備。這就需要我們班主任對學生進行經常性的教育和引導，特別要請文科教師有針對性的指導，以便及時消除部分文科學生的一些不清晰的認識。
二、形成群體優(yōu)勢，促進全面提高
每個班級總是會有部分學習成績優(yōu)秀的學生，班主任應該最大限度的發(fā)揮這些學生的優(yōu)勢，在班級中起到傳幫帶的作用。本人覺得對文科的學習的確需要有一種學習的品位，如果有了一種學習的品位，學生在平時的學習中就不會只滿足于“記記背背”的這一要求，他就會積極主動地去學習，這就稱的上做學問。對于一個班級而言，
如果每個學生都能以這樣的態(tài)度去學習的話，文科的學生還會覺得空閑嗎？整體的`學習氛圍一定是很濃的。
三、優(yōu)等生和后進生同時兼顧
任何一個班級都存在著優(yōu)等生和后進生。對文科班來說最大的壓力應該是培養(yǎng)尖子生。當然在重視培養(yǎng)尖子生的同時千萬不能輕視對后進生的教育，要想方設法幫助他們，正確地引導他們，從他們身上去捕捉對別人來說是微不足道的閃光點，及時地鼓勵他們，做他們的知心朋友。從長期的班主任工作中我深深地體會到：后進生的工作做得好壞，會直接影響到全班的素質。對于文科的女生來說成績差的相對多點，特別是到了高三各種考試頻繁，她們會對考試產生一種恐懼癥，對她們我們不要過多地去看她的總分，而要挖掘她的進步點，比如某次考試有一門科考的比平時好了，我們就表揚她鼓勵她。
四、鼓舞士氣和培養(yǎng)班風。
其一，學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其二，我利用自己班主任的一點優(yōu)勢，努力使自己所教的學科有所進步，來增強同學們的信心。因而在教學中我更加注重因材施教，功夫不負有心人，文科班語文科的整體成績取得了明顯的進步。其三，我加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自
高三班主任心得2
首先感謝領導給我這么一個機會談談我對班主任老師工作的一些看法，從去年八月一直忙到現(xiàn)在，今天離高考還有108天，中間正好可以喘喘氣，整理一下自己的工作思路。因為高考還沒結束，所以談不上什么經驗，只是把我在具體的班主任老師工作中遇到的問題、困難以及自己解決這些問題的一點體會拿出來聊一聊，希望能得到廣大領導、老師尤其是富有經驗的班主任老師老師的指導。
一、改變學生，首先從改變自己開始
做了幾年班主任老師，現(xiàn)在做的有點開竅了。其實很多時候改變學生首先要從改變自己開始的，否則，你的工作總是良苦用心，事倍功半。比如，我過去的生活挺沒有規(guī)律的，說白了就有些自由散漫，有時頭天和朋友聚會，喝得暈暈哉哉，不用說，第二天至少半天的功夫就給耽誤了，而平時總是挺嚴肅的教育學生如何才能做到生活有規(guī)律，如何才能作到不遲到，不早退�？墒菍W生三天兩頭的見不著你，然后，每個月教師考勤一公布，自己即使不是遲到最多的，也是遲到最多的之一，學生沒事溜達到一樓會議室一看，心里肯定嘀咕：這個班主任老師怎么這樣��？教育效果立馬就完了。又比如，過去我的性格有些急燥，有時學生一犯事，特別希望能夠很快地把事態(tài)“鎮(zhèn)壓”下去，甚至有些做法帶有一些“暴力色彩”，但學生絕對是口服心不服，表面上畏懼，其實只要你一走，他們脫離了你的“勢力范圍”，保準立馬炸開了鍋，什么千奇百怪的事都會冒出來，弄得你和救火隊員一樣，整天疲于奔命。所以有人經常引用“失敗是成功之母”的時候，我認為這句話至少是不精確的'，經歷失敗只是最后成功的必要條件之一，如果失敗后仍執(zhí)迷不悟，繼續(xù)重復以前的思維和行為模式，那么你預想的成功是遙遙無期的，更確切的說，我認為檢討才是成功之母，所以要做成一些事情，首先是要檢討自己，反思自己，自己的個性、想法、思路、做法以及一些具體的細節(jié)操作是不是還存在影響成功的負面因素。然后，就很簡單了，立刻去調整。所以，我在要求學生訂計劃，生活有規(guī)律的同時，也要求自己改掉自己以前辦事拖沓，散漫的態(tài)度，老師有規(guī)律的工作必然對學生養(yǎng)成有規(guī)律的學習產生驅動作用。過去自己脾氣不好，現(xiàn)在碰見學生犯錯誤時，我首先考慮的不是要求學生應該怎么怎么做，而是要求自己千萬別發(fā)火，即使有時說了一些過頭的話，我也事后找機會和學生溝通，大膽向學生做檢討，避免留下“后遺癥”。
二、強化動機，樹立目標
高考復習指導是高三年級班主任老師工作的核心任務，面對現(xiàn)在大學擴招，學生上線人數(shù)越來越多的形勢，如何引導學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，學習考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓學生清晰和強化自己的升大動機，因為凡事動機越強烈，成功的欲望越強，就越能調動學生的積極性，從而在日常的學習中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們要相信學生是能夠創(chuàng)造奇跡的。否則，無動機或動機太弱，勢必會使學生學習缺乏內驅力，學習的狀態(tài)過多的依賴自己個體的興趣和外部環(huán)境的刺激，在學習遇到困難或某些誘惑時，他會想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。所以基于以上考慮，我在與學生作好較充分的溝通后，要求每個學生寫出升大的至少十大理由，理由越具體生動越好，同時，我邀請上屆畢業(yè)的學生回到班里，開了兩節(jié)記者招待會式的班會，讓學生向他們自由發(fā)問，通過他們繪聲繪色的回答，學生能夠去具體地憧憬自己未來的大學生活。我批閱之后，發(fā)現(xiàn)大部分理由都很有意思，我給予了充分的贊賞，對有些諸如“讀大學是為了去大學看看大學女生到底漂不漂亮”，也給予恰如其分的肯定�？傊酁槌晒φ依碛�，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導他們?yōu)樯髽淞⒕唧w的目標。這個方面需要老師耗費大量的時間和精力。我簡單說一下工作流程。首先，肯定和強化學生升大理由，激勵他的自信心和對未來的憧憬，要求他根據(jù)自己的具體學習狀況，為自己高考設置一個目標，其次，要求他要善于把一個大目標分解為若干小目標，假如一個學生現(xiàn)在的水平是原始分420分左右，那他的高考目標就不能僅僅定在本科b線，應該鼓勵他向本科a沖擊，大概還差40分左右，那這40分的差距從那里找？還有幾次模擬考，每次的目標是多少？甚至每次模擬考試的每門課應該是保持，還是進步，或者允許暫時的回落。都必須明確，這就叫“把大目標分解為小目標”，最后就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自己。
三、力爭塑造“民主”型管理模式
前兩天，我看到一本雜志，介紹班主任老師有三種：嚴厲型、民主型和放縱型。我對此深有體會，我現(xiàn)在感覺就處在從嚴厲型向民主型的一個轉變過程。我改變以往班里只依靠幾個班干部的管理模式，把班里的大事小事共設立23個職位，如負責天氣預報的、監(jiān)督跑步的、管理高考資料的、主持班會的，然后專門用一節(jié)課時間召開了“競爭上崗招標大會”，學生們開始態(tài)度有些猶豫，但我能看出有相當部分同學是有些躍躍欲試的，因此我在充分闡述了我的理由后，開始有幾個膽大的上臺演講，后來。隨著活動的深入，場面越來
高三班主任心得3
作為一個班級很需要有班魂，因為它能使整個班級凝聚起來，成為一個真正的整體。班魂所在，班風所存。班魂是一個班的本質，是內涵，外現(xiàn)于班風，而班風則內化為班魂。所以我在每接手一個新的班級時，我就非常重視班魂的確立。
我認為，人靠精神而站立，人靠精神而活著。永不言敗，才有積極的人生，永遠爭第一，才有無窮的活力。
因此，我將“亮劍精神”確定為班魂。所謂“亮劍精神”，就是“逢敵必亮劍，劍鋒所指，所向披靡”的精神，也就是一種“萬眾一心，眾志成城，不怕困難，頑強拼搏，堅忍不拔，敢于勝利”的精神。
高中學生要學習很多知識，難題成了必不可少的學習套餐。很多學生一看見難題就懵了，常發(fā)出“我會做嗎？”的感嘆。于是，我經常提醒學生：當代青年活力萬千，有的同學會花幾十分鐘，或者一個小時做難題，直到把難題難點突破；有的同學明知自己做不出，也會努力去做，這就是當代中學生的突破意識——一種敢于亮劍的精神。我讓學生明白：有了敢于亮劍的精神，一個國家才會發(fā)展，一個民族才有希望；有了敢于亮劍的精神，我們才不會被一道道難題所嚇倒。這種精神會讓我們走向成功的彼岸。
一個班級如果有了這種“亮劍精神”，就會有統(tǒng)一的思想，統(tǒng)一的認識，統(tǒng)一的追求，統(tǒng)一的信念；就會萬眾一心，眾志成城；就會形成一種強大的`力量，一股不可戰(zhàn)勝的力量。作為班主任，我總是在平時的一言一行之中給學生傳遞這種必勝的信念。在班級的平時管理中，我有自己的底氣和實力，不管是面對學生還是家長，都能表現(xiàn)出自信的風采。對學生嚴要求，在思想上總是引導他們敢于正視困難，敢于頑強拼搏，敢于不斷進取。對家長我充分發(fā)揮自己的個性魅力，讓他們體會到孩子在我的班級就是與眾不同，就是能夠享受到知識與成長的快樂。因此，我認為班主任要時刻樹立必勝的信念，堅信自己會泰然自若，從容面對。一言以蔽之，就是班主任要努力成為一個果敢有魄力的將領，成為一個膽識過人的元帥，使班級成為一個名副其實具有堅實魂魄的集體。
當然，雖說班主任是一個班級的組織者、領導者和管理者，但要管理好一個班級，僅靠自己孤軍奮戰(zhàn)是不行的。因為，自己精力有限，不可能整天守候著學生，再說自己也不可能準確地了解每一個學生，工作的針對性遠不如與學生朝夕相處的班干部。李云龍帶領部隊打勝仗的時候，并不是一個人的行為，而是他培養(yǎng)了一批能征善戰(zhàn)的敢于亮劍的優(yōu)秀基層干部，而這些干部又帶出了一批敢于亮劍的優(yōu)秀戰(zhàn)士。班主任不是超人，只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的班干部，參與到班級的管理中來。于是我在“班委輪流執(zhí)政制”基礎上實行“值日班長制”，每天輪流的值日班長為學生的自我管理提供了平臺，班級的榮譽不再是一句空洞的說教�！爸等瞻嚅L制”調動了學生管理班級的熱情，做一天的班長，對學生與其說是一個嘗試，倒不如說是一種考驗。今天我是班長，我只能做一天的班長，班級的榮譽不能壞在我手上。因而，同學們做得格外認真，都想給別的同學留下一個好的印象，都想把自己最好的一面展示給大家，一次機會感覺得不過癮，都期待第二次會做得更好。學生也從中學會了理解和尊重別人。充分發(fā)揮班干部管理班級的積極性，調動各方面的有利因素。這就為班級形成“亮劍精神”提供了必要條件。
班會上，我經常向學生傳輸“亮劍精神”，讓他們懂得“態(tài)度決定一切”；“今天的態(tài)度，決定明天的勝利”；“要想有積極的結果，就要有積極的態(tài)度”。教育他們在平時的學習中，在困難挫折面前，不但要有勇氣，更要有技巧，抓住時機。因為，狹路相逢勇者勝，勝就勝在態(tài)度，勝在信心，把握最佳時機，關鍵時刻敢于“亮劍”。
不論是大考小考，還是各種競賽比賽，我總是告誡學生：要敢于“亮劍”，沉著面對，積極準備，精心部署，表現(xiàn)出必勝的姿態(tài)，同時又能善于調動一切積極因素鼓舞學生的士氣，激勵他們勇于面對競爭的“敵手”，最大限度的發(fā)揮自己的潛能，為自己而戰(zhàn)，更為集體的榮譽而戰(zhàn)。這樣，就讓學生時刻處于敢于“亮劍”、善于“亮劍”的狀態(tài)中，從而有利于班級“亮劍精神”氛圍的形成。
高三班主任心得4
班主任工作是一項復雜而細致的工作，班主任工作面對的是活生生、有思想、有感情的學生，從學習到生活，從天亮到就寢，條條塊塊，方方面面的事事無具細都涉及到班主任，所以說做班主任難，做一個好的班主任更難，做一個好的高三班主任那可說是難上加難。但我們只要樂于此道，有一份干好工作的熱心，對學生的愛心，對學校、社會、家庭的責任心，多學習，多研究，轉變角色，更新教育觀念，對學生全方位關心，在學習上引導，生活上指導，行為習慣上督導，心理上疏導，做一個能讓學校、家長放心，學生對你有信心的優(yōu)秀班主任也不是一件難事。盡管本屆高三還未畫上圓滿的句號，所有高三人還在等待那十幾天后的夢圓時刻，但回首那些波瀾壯闊，苦澀與激情交染的日子，感慨頗多，下面僅談自己的一些體會。
一、轉變觀念
指點方向在傳統(tǒng)的教育中，師生間的關系是以教導和服從為特征的，學生更多的是被動接收、理解和模仿；以獨創(chuàng)和大膽質疑為特點的創(chuàng)造行為必然受到壓抑，學生的創(chuàng)造性也被遏制了。而現(xiàn)代教育的目的在于發(fā)展個體潛在的能力，以完善個體，造福社會：教師的作用正是在于幫助學生最大限度地發(fā)揮其內在潛能，為未來的社會培植希望之才。教師要按照學生的認知規(guī)律和心智特點來開展教育教學工作，處理好“主導”和“主體”的關系，使每個學生學有所得，盡可能地發(fā)揮學生的個性與特長。學生進入高三后，有些人猛然醒悟卻后感慨時光的流逝、由于缺乏必要的生活積累和知識儲備，造成自己的人生觀、價值觀還不很成熟，不知道自己的未來在哪里，往往陷入迷茫；有些人努力一陣本指望明顯長進卻在某次大考中事與愿違，可怕的空虛、膽戰(zhàn)心驚甚至更會有莫名的恐慌；也還有一些人仍然患得患失虛渡時光，夢醒之后，繁華消逝，青春不再，該何去何從？人生坐標該伸向何處？高三學生的學習生活往往是苦痛大于快樂，迷茫大于清醒，情感壓倒理智，有時甚至由于長時間緊張或過分壓抑而導致與學生、家長甚至老師發(fā)生摩擦或沖突。我們教師要做的就是在學生迷茫時多找他們交心，用我們的熱心和耐心及對他們的信心，讓他們知道愛拚才能贏，努力過不后悔，為他們指明前進的方向，點燃希望之火，激發(fā)求知熱情；讓他們在經歷風雨之后，心靈成熟起來，不要再對青春的迷茫感到痛苦，并且能夠奮力前行，把握好人生中最美的時光。
二、學習指導要得法
1、學習的.核心是自學自學能力
是指一個人獨立獲取知識的能力，自學能力的培養(yǎng)是實現(xiàn)“教是為了不教”的必由之路。學生是學習的主體，要主動地擔負起這個責任，主動地尋求知識、利用知識，做出自己的發(fā)明創(chuàng)造。而不能被動地依靠教師，等待現(xiàn)成結論的出現(xiàn)。高三在知識的整理上也不能一味等老師歸納，而應主動去整理小結，即使沒有老師整理得好也比吃現(xiàn)成的好。
2、書本是起點，創(chuàng)新是目的
學習的過程就是創(chuàng)造的過程，要想學會創(chuàng)造，就要敢想、敢說、敢問、敢試，因為獲得結論的過程比結論本身更重要，發(fā)現(xiàn)真理的過程比真理本身更重要。我們應該逐步學個獨立思考，去判斷、去分析、去評價。在學習中，不僅要了解一些現(xiàn)成的知識和理論，更要使懂得這些是如何獲得的，要重視“發(fā)現(xiàn)”知識的過程。重視創(chuàng)造性解決問題的方法和形成探究的精神，重視怎樣取得知識和選擇處理知識。我們在研究解決問題時，可以以多種方式從多條渠道獲得材料——記住這些材料并投有什么意義，重要的是我們如何去偽存真、分析綜合、巧妙利用，從而得出新的、正確的結論。
3、接受，更要選擇
接受是創(chuàng)造的基礎，而選擇才是創(chuàng)造的開始。在學習新知識時，我們不能被動接受，要在理解、消化上做文章；在做習題時，我們要有選擇，習題是永遠做不完的；我們培養(yǎng)的應是會學習的人才，而不是只會做題目的機器。比如目前高三在回歸課本、回歸講義，同樣要有選擇，先選出相對較好，代表性強的試卷或講義，再選其中有代表性的試題（如熱點題、易錯題、新情境題等），確保復習的高效性和針對性。
4、分時段指導學生學習
指導學生學習要有計劃性、時效性、階段性，做到緊張有序，忙而不亂。如上學期著重查漏補缺，保持學科平衡；下學期著重全面提高，前期單元訓練加專題訓練，后期綜合強化訓練。穩(wěn)住理科，發(fā)力文科；擴大優(yōu)勢學科，拉平薄弱學科，課堂上跟老師，課后依自己�？记白鲞m量練習，不做偏題、怪題，不是查漏補缺，而是自己約束自己模擬，熟悉題型，體會解題思路。最后一定要指導學生回歸課本、回歸講義等，向基礎要分數(shù)，向規(guī)范要分數(shù)，向已知要分數(shù)，向錯誤要分數(shù)。
三、理解學生
尊重學生營造寬松和諧的育人環(huán)境現(xiàn)代教育要求教師對學生給予更多的激勵、平等和寬容，建立新型師生關系。作為一名教師，只能用愛來交換愛，用信任來交換信任，注意高三學生的思想實際、心理實際和生活實際。只有做中愛中有嚴，嚴中有愛，才能有助于良好師生關系的形成。首先，老師應把自己擺在和學生平等的位置上，從關愛的心態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學生真正的從心底感受到老師對他們的關心和愛護。其次，充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等待人，中學生的人格尤為重要。
四、做好學生的心理疏導
高三學生學習緊張，容易產生焦慮情緒，老師要細心工作，用“心”育人，以“心”育心，對于心理障礙的學生的心理治療和教育，要不放棄任意一個機會，任意一件事。教師的一句不經意的話語，一個小小的動作，一個鼓勵的眼神，都會對學生起到不可估量的作用，特別在學生考試失意時和情緒低落時，一句鼓勵的話語對學生無疑是春風送暖給他以足夠的信心和力量去戰(zhàn)勝一切困難。引導學生穩(wěn)打穩(wěn)雜每一天，輕輕松松迎高考�？傊�，班主任工作是一項復雜而細致的工作。“春風潛入夜，潤物細無聲�！敝挥邪炎约喝谌肱c學生中，身體力行，才能讓學生感到老師既是朋友又是師長，如果你的管理是有水平的，何愁學生不信你、不聽你，何愁班級管不好？
高三班主任心得5
晚上好，首先感謝學校各級領導給了我這次外出學習的機會，此次活動讓我眼界大開，受益匪淺，整個活動我們共參觀了三所學校，深圳外國語學校、番禺仲元實驗中學、廣東省實驗中學，下面我就講講此次外出學習的心得體會：
三所學校的管理都有著共同之處，他們倡導的是團隊合作，同事之間相互協(xié)作落實學校布置的每一項工作。踏進深外的校門我們受到貴校領導老師學生的熱烈歡迎，接待我們的領導有校長、德育處主任、初三的兩位年級長和三位優(yōu)秀班主任老師，從他們的穿著看上去，給我的感覺是：他們的工作遠比我們的辛苦，因為深外的男老師沒我們學校男老師穿得那么得體大方，女老師也沒有我們學校的女老師漂亮，我想這應該就是沒有時間打扮的緣故吧！他們早上是七點鐘簽到，共有五節(jié)課；中午班主任老師要陪學生在教室進行午休，下午1：40分上課，共有4節(jié)課。
我比較羨慕的是他們晚上不用上晚自修。羨慕歸羨慕，但當時我就在想，一天的時間安排的那么緊湊，再加上處理常規(guī)管理中出現(xiàn)的一些事情，那不得把人累死啊，這樣的工作也太沒味道了吧！等我參觀完他們的課間操和廁所后，感覺他們的工作并不是我想象的那樣，那么的累，那樣的無味。反而覺得他們的管理太有序了，深外的學生做課間操感覺很輕松，動作非常到位。他們的廁所非常干凈，洗手盆旁邊還放有洗手液、紙巾，從我們的觀察看來，我想這些公物不是第一天擺放的，怎么他們的學生就那么自覺呢？沒有人去破壞這些公物呢？出于對教育的探討以及想從中學習其管理，我就找了位班主任詢問他們是怎樣去做學生這方面的養(yǎng)成教育的。從與這位班主任的交流中，我深深體會到，他們的各項工作之所以開展得那么有序，歸結于他們的團隊精神、同事之間相互合作落實每一項工作。
我們在座的每一位都是管理者，善于協(xié)調，使各項工作和活動井然有序的開展，是很有必要的，學校各項工作開展過程中，老師與老師、老師與學生之間都會因各人所處角度不同，觀點不同而導致具體工作上的沖突，有時也會因利益問題而產生矛盾，常規(guī)性工作也往往因突擊性活動的開展而受到干擾，這就需要我們善于發(fā)現(xiàn)矛盾，及時進行調節(jié)，溝通大家的思想，讓大家明白每一項工作都是為實現(xiàn)共同的目標。在年級的管理中，年級長要對班主任作適時指導，使每一項工作都盡可能成功有效。同樣班主任在對班干部的管理中，也要對班干部作適時指導，無論在教師的教育教學活動中，還是安排紀律、衛(wèi)生等各方面活動，有時還不是班干部現(xiàn)有能力一下子能駕馭的事情，這時要及時發(fā)現(xiàn)并滿腔熱情的給予指導和幫助，從某種意義上講，這種實實在在的指導和幫助比簡單地提要求，嚴格的檢查和嚴厲的批評來得更富有“人情味”，也容易產生良好的教育和管理效果。管理就是“服務”而不是“命令”和“監(jiān)督”，這一思想應該貫穿于班級常規(guī)管理的始終。
在省實驗中學，一位主管德育工作的級長對班主任的管理要求上提到，班主任在對學生的管理中要防患于未然，把問題解決在萌芽狀態(tài)上，讓我深受啟發(fā)。
其實在學校各項工作穩(wěn)定運行過程中，難免會出現(xiàn)一些背離目標的苗頭，偏離正常軌道的.趨向和意想不到的突發(fā)事件。有問題并不可怕，關鍵是要及時發(fā)現(xiàn)并進行有效的調整，這里所說的“問題”實際上是指學校教育教學工作應有狀態(tài)與實際狀態(tài)之間存在的差距，要及時察覺問題，如他們在每一次的期中期末統(tǒng)考前后，都要進行師德教育防止有個別教師為成績而對學生發(fā)急，造成體罰或變相體罰學生。如班級氣氛和班級輿論的變化本來很活躍的學生突然變得沉悶，紀律狀況突然變得很差，這些都預示著班級內部有了問題，及時找到問題的根源，進一步確定問題的性質，采取及時有效的辦法解決問題，否則“問題”就真會發(fā)展成問題。省實的這位級長也很善于運用激勵手段，經常給老師學生鼓勵加油，使每位師生都能保持向上的發(fā)展勢態(tài)，這是我在今后的工作中要努力學習的方向。
五天的學習，盡管時間短暫，但我收獲了許多，而更重要的是對待工作的態(tài)度和自身素質的提高，愿我的感受能為大家拋磚引玉，使大家在深度發(fā)展和內涵發(fā)展的道路上走得更遠，由于個人水平有限，以上的心得體會如有不當之處敬請批評指正。謝謝大家！
高三班主任心得6
過去的一學期里，我班在學校領導的統(tǒng)一組織、年級組的帶領、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得較突出的成績，現(xiàn)將我做的一些工作向大家匯報：
一、完善班級管理建設，重視發(fā)揮班委作用
本學期通過民主選舉更換了部分值日干部，對值日干部進行隨時與及時的指導，主要是如何站在與同學平起平坐的立場管理，同時利用值日干部與個別同學的矛盾，在班上開展討論與思想教育，讓學生明白值日干部的付出，讓學生學會換位思考，進一步樹立值日干部的威信，經過半個多學期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強、責任心強、威信高的值日班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
二、加強班級管理，深入了解學生，以身作則，全面深入地做好班級工作
首先，三（14）班是一個普通班，學生的基礎不好，但是為了升學，學生的壓力很大，情緒也很不穩(wěn)定，為了使學生放下思想包袱，一方面我每周利用班會以輕松的形式,去討論各種問題，以此放松學生緊張的心情;另一方面我還經常利用課間、中午、自習等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態(tài)，為學生排憂解難。其次，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，每天早上比學生早到校，對學生的各項要求，自己必須首先做到，然后再要求學生去做。再者，班干部和我配合的很好，對班級的任何事情都及時的向我匯報，以至于我能夠及時掌握班級動向，調整好班級的`各項事情。
三、鼓舞士氣，培養(yǎng)班風
高三年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學等實際問題，再加上我班實際情況，隨著課時和知識復雜程度的加重，不難想象有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，學生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這一學年里，我始終堅持對學生自信心的培養(yǎng)。其一，學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其二，我利用自己班主任的一點優(yōu)勢，努力使自己所教的學科有所進步，來增強同學們的信心。其三，我加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。
四、積極抓好后進生的轉化工作
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán)。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時讓他們品嘗到成功的歡樂與喜悅。
五、密切課任教師間的關系，共同做好學生的思想工作
為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時做好學生的思想工作，為了增強做學生工作的實效性，我經常與任課教師一起探討教育學生的方法，并邀請科任教師共同完成教育學生的重任。
六、加強對學生心理素質的訓練，提高學生的應試能力
在高考中學生心理素質的高低直接影響到學生知識水平的發(fā)揮。為此，我充分利用每次月考的機會對學生應試能力的訓練。采取集體方法指導，個體情況分析，有計劃，有步驟地克服學生的怯場心里，逐步提高學生應試的自信心。
這一學期，我一直在盡力把這個班帶好，無論是這個班的班風、學風，都有了長足的進步。但由于這樣或那樣的原因，特別是我個人的工作能力有限，回過頭來看，自己工作依然存在一些不足。今后，我將繼續(xù)努力，不斷總結經驗和教訓，面帶微笑，走向未來。
高三班主任心得7
翻過一山又一山，快馬加鞭未下鞍。剛剛送走了20xx屆畢業(yè)生，轉眼之間又迎接了20xx屆畢業(yè)生。時光如白駒過隙，轉瞬即逝，四年前畢業(yè)時初上講臺的那一幕幕仿佛就在昨天，意氣風發(fā)卻又略帶緊張，激情澎湃而又稍顯羞澀不經意間，已然度過了四個春秋。
從一株枝葉稀疏的小苗，成長為一棵略帶茁壯的小樹，年輪的圈數(shù)雖然不多，但是每一圈都記錄著我的足跡，講述著我所經歷的的過去。四年的青蔥歲月，于歷史長河而言只不過是一朵小小的浪花，于我的人生而言卻是一段黃金歲月。回首這一短暫的旅程，行走著、反思著、總結著、收獲著、快樂著，當然也有失意的時候，總之就是陽光與風雨同行，失敗與成功相伴，每一步都走的踏實。
一、遇見更好的自己這是我們每個人都要面對的問題。遇見更好的自己，是一門很大的學問，對于個人來說，非一時一事之功，而是一生中時時刻刻，事事處處都要面對的課題和考驗。
首先，心中要有夢想，眼里要有光芒。作為一名青年教師，一定要懷揣夢想。夢想的力量是無窮的，它可以給前進的人們以無窮的力量。夢想就如同每個人心中的太陽，能驅走云霾，讓心空朗照。有了夢想的人生，才會笑對坎坷，所向披靡。作為參加工作不久的青年教師更應該是擁夢而前，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上！其次，心中要充滿愛，眼里要裝學生。教育是奉獻愛的職業(yè)，我們青年教師基本的職責是教書育人，對學生的培養(yǎng)方法有很多，但無論是何種形式都貫穿著對學生的愛，尤其是近四年的班主任工作經歷對我的影響更是如此。我們的任務是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個角落，讓愛心之春水流進每位學子的心田，讓他們在愛的浸潤中，學會愛屋及烏，關愛我們身邊的每個人，無論是我們的朋友還是我們的對手；愛我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處！沒有愛，就沒有教育。
最后，當有智慧的老師，育有情懷的學生。我想這應該是每一位老師最大的心愿，得天下英才而育之，自己的桃李遍布天下，這終將是對我們的工作最大的肯定。教學相長是一個我們非常熟悉的詞語，無論我們過往學習如何，現(xiàn)下和未來都仍需要合作學習，才會成為有智慧的自己。因為在全球化的今天任何領域當中的成功都要靠一個團隊的合作奮斗，沒有那個成績的取得是僅僅靠個人完成的，作為教師的我們要把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，僅僅靠我們自己不行的。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕，就需要學會與學生合作，真正了解學生的想法，才會培養(yǎng)出有情懷的學生。
二、學會適時的學習這是我來本高之后最大的收獲。本溪高中之所以有非常大的名氣，一個很重要的原因就是學風很濃厚，無論是學生還是老師都是如此。在這樣的氛圍熏陶之下，想不進步都很難，每一位老師都兢兢業(yè)業(yè)，每一位同學都一絲不茍，潛移默化就會影響我自己。
首先，我們自己要學會學習。
作為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽。但是，處于信息化時代的今天，科學技術日新月異，你所擁有的這些知識或許很快將會過時，你原有的知識未必就是你的財富，甚至會成為你前進的絆腳石。所以作為教育工作者者的我們，必須首先學會學習，把學習作為一種習慣，牢固樹立終身學習的觀念非常重要，只有我們學會學習，才能更好的把這個觀念傳授給學生，才能使我們的教育教學工作趕上時代的步伐。
其次，教會學生如何學會學習。
把學生從知識至上、分數(shù)至上的苦海中解救出來，讓他們學會學習，學會根據(jù)自己的興趣、特長、能力有選擇地獲取知識，學校在這個方面已經做了很多有益的探索和嘗試，并且也取得了很多成績，那么如何繼續(xù)探索、完善和推廣就成為我們青年教師的一項重要使命。
三、讓創(chuàng)造之花綻放羅曼羅蘭曾經說過：什么是快樂？只有創(chuàng)造才是快樂，其他都是沒有意義的在地上飄浮的影子。
作為青年教師的我們一定要清醒的認識到，我們在不斷的努力學習前人經驗，努力實現(xiàn)教學育人目標的過程中，一定要把自己的思想融合進去，經過不懈努力最終在教學工作中形成自己的特色，并且能夠創(chuàng)造出前人沒有的東西。只有學會創(chuàng)造，才能使自己的.工作不是簡單枯燥的重復勞動；只有創(chuàng)造，才能體現(xiàn)出一個教師的真正價值所在。這不但能使我們的教學更加精彩，也使得學生受益匪淺。
除了教學工作之外，作為班主任的我，其實更會在對學生的德育工作中體現(xiàn)創(chuàng)造性。因為教育是一門科學，也是一門藝術。要根據(jù)每個學年學生的不同特點，認真研究有針對性的教育方法，結合教育教學目標，創(chuàng)造性的完成好班級的教育教學任務。高中生相比較而言，思想算是很成熟，有時候他們也會自己認為自己是個小大人，但其實真正的現(xiàn)實社會遠比他們想象的復雜的多，如何做好這其中的銜接和轉向工作，我想非得經歷一番徹骨寒，才能體會到梅花的芬芳。不過，只要我們做個有心人，勇于努力，善于學習，敢于實踐，我們就一定能夠在自己的教學教育中，不斷突破自己，走出一條屬于自己的無悔青春之路。
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努力學習和經受錘煉的群體。作為一名青年教師，我擁有許許多多的機會，也會面臨不計其數(shù)的困難，針對具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西，在我的成長過程中，我始終認為遇見更好的自己、學會適時的學習，讓創(chuàng)造之花綻放是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機，力量之源。只有認真、踏實、勤奮，我們就會遇見更好地自己。
愿所有人都一樣，成長路上都會遇見那個更好地自己！所謂師道尊嚴，教師作為一名教書育人者，他的形象似乎就定格在板著一副面孔訓人的臉譜上。其實，細細想來，學生是有情感，有個性，有理智的孩子，只要你愿意與他們溝通，愿意像關愛自己的孩子（哪怕十分之一二）一樣關愛他們，你的教育是可以如鮮花般美麗怡人的，說不定還可以結成種子在學生的心頭生根，發(fā)芽，芬芳他的人生之旅。
做初三班主任的四年里，看著和我身高不分上下的學生，我更覺得他們像我的同齡人，我的朋友。于是我嘗試著與他們展開心靈上的對話。作為語文老師，教育有一條五彩繽紛的捷徑批閱學生的日記。通過它，我知道哪幾個學生鬧別扭了，幫著調停哪幾個學生上課分神了，及時提醒；哪幾個學生學習上氣餒了，趕快鼓勁兒。通過它，學生叮囑我天氣轉冷了，別感冒；春天第一朵桃花盛開了，日記中夾一片粉紅，送我一份驚喜；老師節(jié)到了，孩子們祝我節(jié)日快樂。日記成了信使，成了一條芳香四溢的小徑，供我們師生一路走來一路笑。
為了調劑緊張的初三學習生活，我在教室里培育了幾盆花草：四季長青的吊蘭，色彩艷麗的太陽花把大自然搬到同學們身邊。萬物蕭索的冬天，我買了一盆水仙花，并以水仙花的名義作了自我介紹，指定一名學生專門給它換水。誰知這看似不起眼的2.50元竟發(fā)揮了難以估量的作用；經過漫長的等待后，水仙花開了，有的學生由衷概嘆：我終于相信了丑小鴨真的可以變成白天鵝，我為什么不試一試呢？有的學生突發(fā)奇想：我們班上有58位同學，不就是58朵爭相斗妍的花嗎？更有一向以粗獷、豪放自詡的男生竟也柔情萬種起來：水仙花，這水中的仙子，粉粉的，亮亮的，像薄薄的水晶片，仿佛一陣風就能打碎似的，真讓人憐愛。多情的女生祈求道：留著你那最后一朵花，等到六月和我們的笑臉一起綻放吧！花謝了，許多學生變得敏感、深沉起來：幾天前還新鮮嬌艷的水仙花，當她韶華不再時，你是否有所覺悟呢？我終于發(fā)現(xiàn)：這世界上，什么東西都可以辜負，唯獨歲月不能，歲月一去，就不會再來了。也有同學贊美：水仙花來得匆匆，去得高貴，她曾有過輝煌的日子，有過成功的喜悅，這些，她足夠了，畢竟勝利屬于過她。我呢，我有什么呢？一切景語皆情語，我發(fā)現(xiàn)這句話用在這里竟也如此貼切，我動情地說：同學們，我們目睹了水仙花的一生，感嘆植物生命之短暫，其實在漫長的歷史長河中，我們的一生同樣匆忙，但是，我們有過花的奮斗，花的光芒，花的無怨無悔嗎？如果花真的有情有義，我想：它一定在用自己的生命向你們昭示著什么。新學期之際，我送全班同學一籃鮮花，并真心祝福他們的笑臉如鮮花般燦爛。
四年的班主任生活，讓我懂得原來教育可以美麗如花，芬芳滿園！
高三班主任心得8
高考成績已經揭曉，我班喜獲豐收：普通類本科上線30人，其中二本2人，三本28人;體育本科上線1人。
實踐所悟：班主任是鼓風機，助燃學生的熱情;班主任是充氣筒，增添學生的豪氣;班主任是導航儀，延伸學生腳下的路。
本學年度我擔任高三九班班主任，高三班主任的擔子是高中階段最累最重的，面臨高三年級下學期繁重的復習備考任務，既要認真高效組織好本學科教學工作，還要做深入細致的思想工作。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作：
一、為人師表，注重身教，做學生的表率
多年來的教育教學工作，我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到：要求學生每天早讀5:30到班，上午7:30進教室，一年來我堅持每天到校檢查;要求學生認真對待學習，我努力做到了認真?zhèn)湔n、認真教學、認真做事。用我自己認真、嚴謹?shù)淖黠L潛移默化地影響著自己所教育的學生。
二、關愛學生，注重溝通，做學生的朋友
作為班主任，我對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛。每大周主持召開《20xx年高考我們在路上》的主題班會，關助每一階段學生的思想和心理變化，及時化解學生們的困惑:董夢旭同學成績起伏不定，原因是父母長期在外打工關愛不夠;韓思瓊同學情緒波動比較大，原因是本人比較任性母女缺乏溝通;張躍飛同學文綜成績很棒但自信心不足，原因是家庭兄妹多，經濟困難------。了解到學生的真實情況后，我耐心尋找工作的突破口，在學習上細心引導，生活中熱心關懷，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高了學習成績。以此獲得了教育的最大功效：確保我班在洛陽市一二三練中成績穩(wěn)步提升。
三、重視常規(guī)管理，建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序，營造積極向上的`氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，主要從以下幾點做起：
(1)做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規(guī)章制度，力求科學化、規(guī)范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。
(2)深入班級，及時發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每節(jié)課間深入班級，力爭做到知道每個學生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，使大事化小，小事化了。
(3)經常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。
(4)抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部，教師要放手讓班干部工作，經常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。班長王璐就起到了很好的帶頭作用。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。
四、重視學法指導，提倡科學高效備考
本學期，如何使學生保持心理，情緒穩(wěn)定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行這方面的學習，閱讀了關于學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進行考前復習;如何進行查缺補漏;如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識缺陷等等。根據(jù)不同學生分別進行不同的指導，收到了一定的效果。
例如：指導學生對各次模擬成績起伏原因進行分析：
1、壓力過大。因上學期大部學生成績有較大的提高，考前擔憂考不出以前的成績，給自己過大壓力，導致考試時焦慮過高，發(fā)揮不好。
2、學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高，不善于思考。
3、準備不足，方法欠妥。一些學生不結合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點。
4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙，過于自信，有驕傲的表現(xiàn)。
5、考試方式的改革，部分學生答題時間分配不得法。
根據(jù)上述的原因，指導學生主要采取如下一些對策：
1、改善學習行為習慣，科學調整各科學習時間。
2、改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知
識的理解和應用，及時鞏固和多次重復訓練重點知識。
3、要豐富自己的學習生活，調節(jié)緊張的學習情緒，使自己過得既輕松又充實。
4、引導學生培養(yǎng)間接興趣，對無興趣的科目要采取“強化學習”的方法，有一種強迫自己成功的意識。
5、發(fā)揮自我暗示的積極作用，講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術”。戰(zhàn)略：以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。戰(zhàn)術：強科爭優(yōu)勢,弱科保底線。
總結一學期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。最大的不足是對學生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上個別學生經常出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。
高三班主任心得9
教師工作是一份對責任心要求極高的工作，而班主任工作則要求更高——高三班主任更可以說高難度的挑戰(zhàn)。但是，只要我們樂于此道，并且有一份干好工作的熱心，對學生的愛心，對學校、社會、家庭的責任心，對學生全方位關心，加之在學習上引導，生活上指導，行為習慣上督導，心理上疏導，那么做一個能讓學校家長放心，讓學生對你有信心的班主任也不是一件難事。
在此，對前一階段高三的班主任工作談一些心得體會：
一、為人師表，率先垂范。
班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范:要求學生做到的，我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生的人格;教育他們熱愛勞動，我經常和學生一塊兒打掃教室衛(wèi)生。這樣，自己的一言一行已經成了一種無聲的教育。
教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。
二、做好學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。
做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會。為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個良好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動，如與父母互通書信共話成長、面對高三、我的大學夢等，讓學生在活動中明事理、長見識。高三的`學生已經成人，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。當然，開班會不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。
二是重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重學生的個性和因材施教。高三是學生的世界觀形成的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學等實際問題，隨著學業(yè)壓力的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。我常利用課余時間及晚自修和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難。特別在學生考試失意時和情緒低落時，一句鼓勵的話語對學生無疑是春風送暖，給他以足夠的信心和力量去戰(zhàn)勝一切困難。我一直認為，沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。
三、加強班級管理，進一步完善班級管理建設。培養(yǎng)優(yōu)秀的班風，深入全面地了解學生，明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康，努力培養(yǎng)積極奮進的班集體。
著名教育家葉圣陶先生說過：教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣……我一直認為建立一個紀律嚴明，秩序井然的班級，是學生刻苦學習，提高成績的保障，所以抓好日常管理，仍然是高三班主任的重要工作。雖然本班常規(guī)養(yǎng)成基礎較好，但是高三了，少數(shù)同學往往一以老大自居，紀律意識淡薄，組織觀念不強，對學校、班級的規(guī)章制度抱著不在乎甚至抵觸的態(tài)度，形成唯我獨尊的霸王意識，我行我素的無序行為、懶惰松散的生活作風、不思進取的消極心態(tài)。針對這種情況，我們的班級管理工作從三方面實施：一方面，主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，進一步形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理;還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者。具體來說，重視常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生的自控能力;繼續(xù)執(zhí)行全班學生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力;建立一日常規(guī)，培養(yǎng)學生自理能力。在這樣的保證下，我班的高三學生能很好地保證早讀，午休，自習課的紀律;在升旗儀式和進出場中表現(xiàn)也不錯，體現(xiàn)出飽滿的熱情和向上的精神;教室衛(wèi)生令人滿意。
四、進一步加強班干部隊伍建設。
能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。
高三伊始，為了使高一、高二業(yè)已經形成的優(yōu)良班級風貌更上一個新臺階，我特別重視班干部的隊伍建設。首先，發(fā)現(xiàn)選拔班干部。由于所有的學生都經歷了一個學年的不平衡發(fā)展，而且我班又新進了十位四班的同學，我決定對原有的班委進行重大的調整。采取先民主后集中的方法，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優(yōu)化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。其次，教育培養(yǎng)班干部。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。此外，落實班委責任，由班干部具體實施常規(guī)管理工作，我適時地提醒、督促、檢查。班主任不必事事管，但必須時時看，注意觀察，定期檢查，使執(zhí)行制度落實到位;及時聽取班長、紀律委員的工作匯報，對違紀現(xiàn)象及時批評教育。維持學習，生活的正常秩序。本學期，我們班在遵守紀律，爭優(yōu)創(chuàng)先上一直保持著良好的狀態(tài)。流動紅旗，先進集體等成績的取得除了每一個同學的自身努力外,離不開班干部的辛勤付出。大家都知道高三時間寶貴，但他們利用課外的時間為大家服務,這一切都為六班取得進步打下了扎實的基礎。
五、加強學習指導，不斷提高學習成績。
首先，狠抓落實學習習慣，對于高三學生來說，學習是重中之重。但進入高三后，我們的相當一部分同學仍缺乏良好的學習習慣，對各科的學習仍處于很盲目的狀態(tài)，表現(xiàn)在學習上是無計劃性，不會利用時間或時間利用不合理安排不得當?shù)�。我認識到在高三，學生的學習習慣應逐步內化，使之成為穩(wěn)定的學習品質，這是高考的保障。我對同學們學習習慣的培養(yǎng)是從制定學習計劃入手、利用好零碎時間入手。組織學習經驗交流會，幫助大家落實并掌握最基本的學習方法，使得大多數(shù)同學都能夠學有對策，學有方法，克服了學習上的慌亂與無序。引導學生對高三學習、人生作一個規(guī)劃，讓每一個學生的心中永遠有追求，讓學生遠離低級消極。再通過學習上結對子、找對手成立學習小組，營造了比學趕幫、積極進取的學習狀態(tài)。
其次，分時段指導學生學習。指導學生學習要有計劃性、時效性、階段性，做到緊張有序，忙而不亂。如上學期著重查漏補缺，保持學科平衡;下學期著重全面提高，前期單元訓練加專題訓練，后期綜合強化訓練。穩(wěn)住理科，發(fā)力文科;擴大優(yōu)勢學科，拉平薄弱學科;課堂上跟老師，課后依自己。考前做適量練習，不做偏題、怪題，不是查漏補缺，而是自己約束自己模擬，熟悉題型，體會解題思路。最后一定要指導學生回歸課本、回歸講義等，向基礎要分數(shù)，向規(guī)范要分數(shù)，向自己要分數(shù)，向錯誤要分數(shù)。
六、密切與任課教師間的關系、共同做好學生的思想工作。
“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫，獨木難撐大廈”。一個班主任如果沒有合作精神，難成大事。任課教師是工作中不可缺少的合作伙伴，應該把他們當作工作的盟友。這樣就能心往一處想，勁往一處使。我經常向任課教師咨詢，了解本班學生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時地做好學生的思想工作。并且常常與他們交換意見，一起探討教育學生的方法。
七、重視與家長的聯(lián)系，形成合力，達到教育的最佳狀態(tài)。
教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而是要靠各種力量的齊抓共管。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，比如定期家訪，或電話聯(lián)系，發(fā)短消息，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。downhot/fanwen/1566/比如我們的家長會，主要內容是根據(jù)本學期教育計劃，對家長提出必要的要求，了解實施素質教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。
八、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務水平
國家己經實行新一輪的課程改革，啟用新課程標準，教育中必須有新的理念，才能適應培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要，才能為學生的終身發(fā)展負責。重視學生的自我鍛煉和個性發(fā)展，使全體學生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學生都能得到應有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務能力，才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想，了解國內外最新的教育動態(tài)，努力提高自己的業(yè)務水平，為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。
總結一學年的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績
高三班主任心得10
時間過得真快！又一年高三，畢業(yè)了。細算一下，本人帶高三畢業(yè)班，已經有五年了。在這五年里，本人送走了無數(shù)的高三學子，他們有的成績好，有的成績則不怎么好，但本人不認為成績是衡量一個學生的唯一標準，所以本人對所有的孩子都一視同仁，這也讓所有畢業(yè)了的孩子，還會回來看看我這個公平對待他們每一位的老師。
印象非常深刻的是本人第一年帶高三畢業(yè)班后，一位學生在畢業(yè)之后給我寫來信說，“老師，謝謝您，是您對我這個成績不怎么樣的孩子也有一份尊重，這讓我現(xiàn)在在不怎么樣的大學里，也能夠將自己當回事，把自己的理想當做可以實現(xiàn)的目標在努力著……”那一封信讓我知道了做一位公平對待所有學生的班主任老師到底有多么的重要，我這個班主任的一言一行，或許真的能夠影響這些孩子的一生，試想如果我對這位成績不好的學生就非常的不重視，甚至連起碼的尊重也沒有，那這個孩子長大了會怎么樣？或者說這個孩子會怎么樣長成一個大人呢？恐怕長成的那個大人也不見得能出色吧！
送走這么多屆高三學生，作為高三畢業(yè)班的班主任老師，本人也是獲得了許多成長的`。其中最大的收獲和成長，應該算是懂得了做畢業(yè)班班主任老師最需要的是什么。本人認為做一名高三畢業(yè)班的班主任老師最需要的，還是對每一位學生的關愛。高三年級的學生，學習壓力是非常大的，此時的他們，會因為緊張緊張而有很多敏感的地方，這些敏感的地方，如果不能有一位老師關心愛護著，或許這些學生們的學習是容易出現(xiàn)心理問題的。高三年級，尤其到了最后的關鍵時期，重要的已經不再是知識，而是每一位學子的心態(tài)了，在此時有一位關心愛護這些學生心理狀態(tài)的班主任老師，那他們的學習是一定會更上層樓的，反之亦然。
送走今年這屆高三學生，本人對于高三班級的管理經驗又多了許多，班級干部因為要應對高考，沒有辦法再幫助班主任老師進行班級管理，這時候本人將班級管理工作交由學生自己，時常給他們管束“慎獨”的思想觀念，讓他們在獨處中完成對自己的管理，每個人將自己管理好了，整個班級的管理也就不再是問題了。
高三班主任心得11
務實求新，追求一流
高考對學生來說，意義非同尋常。它是對人生的激勵，它可以為一個人打開一扇門，使其社會地位發(fā)生改變，人生改寫。高考這種性質的考試已成為一種情結，一種文化，成為許多人、許多家庭的追求與夢想。正由于此，全社會從上到下對每一屆的高三質量都十分重視，可以說我和每一位高三的教師和班主任一樣，都無時不刻地感受著巨大的壓力、高度的責任感和使命感。
本學年我任教高三一個班的教學，并擔任班主任。由于中途接班，所帶班級有很多問題需要解決�；仡^看來，這一個學期的教育教學還算順利,我得感謝領導、年級組和同事們的信任，感謝任課老師給了我強有力的支持與合作。
為了學生的未來，為了同事的尊重，為了自己的榮譽，普通的我一直在努力著。“不誤人子弟”是我的工作準繩，“務實求新、追求一流”是我的教育理想。通過一個學期的拼搏，歷次月考的成績還不錯。當然，不足與遺憾也是免不了的。
在此，介紹自己在班主任工作中的一些做法，期望達到拋磚引玉之效。
1、制度第一，優(yōu)化環(huán)境
高中學生心理的可塑性很強，模仿性也很強，老師的一言一行都會給他們留下深刻的影響，作為班主任，要求于學生的，我首先要做到、做好，處處以身作則，為人師表，給學生做出表率，這樣有意識地在潛移默化中把優(yōu)良的道德品質傳授給學生，進而產生“無聲勝有聲”的效果。建班之初，我和學生一起討論和制定“班規(guī)”、“常規(guī)管理細則”“日常管理量化表”“班級目標”，給了學生外部和內部強大的激勵，效果很好。
一個人的發(fā)展雖然離開不了本身素質，但在同等條件下，良好環(huán)境的潛移默化的陶冶作用就至關重要了。一個良好的班級風氣學習風氣可以對班級中每一個個體起到強烈的促進作用，此所謂環(huán)境育人。環(huán)境分自然的物質環(huán)境和人文環(huán)境兩種。所以接手這個班后我首先著手做的第一件事就是嚴管理，抓學風，造氛圍。以整頓衛(wèi)生、遲到、自習課紀律、宿舍紀律為切入點，把一些在復習階段看似無關緊要的“小問題、小節(jié)”當成不能容忍的“大問題、大節(jié)”來抓，由此達到牽一發(fā)而動全身的目的，通過建立班規(guī)和民主選舉班級管理機構，充分讓學生參與班級管理，以期學生實現(xiàn)自我教育。再者，通過一些主題班會活動，引導學生對高三學習、人生作一個規(guī)劃，讓每一個學生的心中永遠有追求，讓學生遠離低級消極。再通過學習上結對子、找對手成立學習小組，營造了比學趕幫超、積極進取的學習狀態(tài)。
我給自己設立的工作作風是：守時，守信，高效、務實。班級管理中做到四個一即“一沉到底，一抓到位、一盯到人，一著不讓”
2、賞識之心、期望之心
美國心理學家詹姆斯說“人生中最深切的稟質，乃是被人賞識的渴望�！睂W生都有一種希望自身努力與價值得到別人尤其是班主任積極認可的`成就心理。班主任滿足他們的這一心理，就能使之獲得巨大的內驅力。學生也可以從班主任欣賞的目光里讀懂什么叫質樸與真誠，什么叫寬容與平和，什么叫激勵與鼓舞。學生被班主任欣賞無疑是一種幸福。這種賞識要真誠，不夸張、不虛偽、不廉價，實事求是�！敖馃o足赤，人無完人”。每個學生身上都有其長處，也都有其短處。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，用欣賞的眼光去“仰視”。這樣就能為學生才華的涌露和鋒芒的顯現(xiàn)創(chuàng)設一個理想的心理環(huán)境，從而營造出班級中人與人相互欣賞的社會環(huán)境。班主任板著面孔的說教往往不能起到較好的教育作用的。人生常常跟著自我認定走，說你行結果真的就行，說不行結果就會真的不行。如果連班主任都認為這個學生不行了，那么學生也會很敏感地察覺到這種意識，從而容易喪失信心，真的變得不思進取了。因此，讓學生獲得自信心和高期望，是班主任的重要素質。班主任只有在做到對學生從生活細節(jié)中傾注愛心，對學生的學習過程體現(xiàn)關心和耐心，對學生的人生目標的指引上給足信心時，管理才可達到標本兼治的目標。
3、習慣養(yǎng)成、學法指導
良好的學習、行為習慣蘊含著巨大的學習潛能。一位古希臘的哲學家說：”播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格�！备腥苏f，習慣造就一個人。從復習之初，我就分期對學生強調學習習慣的養(yǎng)成，如聽課習慣、質疑習慣、練習習慣、復習習慣、自習習慣等，而且反復抓、抓反復。扭轉壞習慣不容易，重癥非得下猛藥，不來硬的不行。
我跟學生提出過一種禿子理論：我問學生，今天你掉了幾根頭發(fā)，你會變成禿子嗎？學生回答不會。第二天你又掉了幾根頭發(fā)，會禿嗎？學生又回答不會�！谌�、第四天呢？每一次回答都是不會變成禿子。但是最終的答案卻是肯定的。你今天努力了，成績立即會提高嗎？不會，明天你努力了，成績會一下子提高么？不會，你努力了一個星期，成績會提高嗎？一個月呢？也許你的回答還是不會，但是努力了一個學期，整整一年，最終的答案卻一定會。這就告訴我們一個道理：量變導致質變。一定數(shù)量上的積累不會引起質變，但是當量的積累達到一定的時候就會引起質變。事物的發(fā)展總是經歷一個從量變到質變的過程，這是一個循序漸進的過程。學習上也是心急吃不了熱豆腐，欲速則不達。
一個學生跟我講說，班主任，我聽了你的班會課以后總是熱血沸騰，可不到兩天這種熱情就被某次考試的成績、某道難題或者某件不快樂的事情所減退了，我也知道做事像這樣三分鐘熱度不好，可就是不知道怎么去堅持去努力。這表明學生有了良好的狀態(tài)以后，最迫切需要的是心理的疏導和方法的指引。因此，我所做的第二件事就是勤指導、多溝通、突重點。即做到與學生多談心，多與家長聯(lián)系，針對復習課進行系統(tǒng)的針對性的學法指導，大力培養(yǎng)學習習慣：如何做好課前準備，如何聽課，如何規(guī)范作業(yè)，如何調整情緒，如何復習訂正與整理，如何合理利用時間，如何與老師配合與有效交流，如何質疑等等。在講清如何去做的同時也告訴學生為什么要這么做。另外，指導學生合理地定位，對學習作出階段性的規(guī)劃，指出成功的內涵在于自我的實現(xiàn)而不是要得第一，誰實現(xiàn)了階段性的目標誰就是第一。這樣學生就把關注的重點從關注學習的結果轉移到關注學習的過程上來了。
4、抓兩頭促中間
牧民在放羊在趕羊群時，并不需要在最后趕最后一只羊，而是只要把領頭羊牽好了，其余的羊也就乖乖在跟著了，趕鴨子上岸也是一個道理。這給我的啟示是：在班級管理中應抓好領頭羊，來促整體。這個領頭羊之一是尖子生群體，他們可以在班級成為一面向上的鏡子，其二就是唯恐天下不亂的破壞分子，對這些同學身上的歪風邪氣一定要狠狠地殺，做到不讓想學習、遵守紀律、勤奮的老實人吃虧。只有這樣，才能激濁揚清，保證班級的長治久安，健康穩(wěn)定地發(fā)展。抓兩頭促中間是最樸素的真理。后進生的潛力是無窮的，發(fā)展的可能性很大，究其成因大致有：玩物喪志，師生對立，興趣全無，學習不得法。補差首先補態(tài)度，補心理，補情緒，讓他們認識到薄弱學科問題的嚴重性，并與他們交流感情，了解他們的家庭與生活，心里在想什么，和他們做朋友，讓他們能說心里話。其次補興趣，俗話說興趣是最好的老師。選擇一些恰當?shù)臅r機，給學生以鼓勵，哪怕他們做得還不夠，也要尋找他們身上的閃光點，通過對這些閃光點的點滴肯定，讓這些學生在上你的課前，總有一種心理上的愉悅感、期待感，上課時總有一種興奮感，課后有一種成就感。最后，才是補知識，補方法。補時立足于基本知識、基本方法，落實于每一個問題的解決、每一個知識點的疏通。重在每天點滴的積累，老師一定要有耐心，切不可把急躁的情緒傳遞給學生。隨著問題的不斷解決，成績不斷的提高，學習的興趣也在不斷地增強，學習也就進入了良性循環(huán)階段。
5、合作之心
“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫，獨木難撐大廈”。一個班主任如果沒有合作精神，難成大事。任課教師和家長是工作中不可缺少的合作伙伴，把他們當作工作上的盟友。這樣就能心往一處想，勁往一處使。我經常向科任教師咨詢，并主動地、經常地利用各種方式與家長取得聯(lián)系，與家長交換意見，教給家長一些教育孩子的妥當方法，這樣就形成了家校合一，共同育人的良好局面。
教育的對象是人，這便要求班主任的工作不但要務實而且要求新。高三的教育教學更是一種富于創(chuàng)新的工作，正由于“創(chuàng)新”，班主任和學生才會充滿活力，復習工作就不會那樣單調乏味、辛苦而低效，我們才能享受到情感、心情和思想的快樂。
我認為一位好的班主任在務實創(chuàng)新的同時，還必須致力于追求教育民主與平等，致力于追求教育的高質量，致力于追求“一流”教育的境地�！皠諏崉�(chuàng)新”、“追求一流”，這就是我長期堅持并努力去追求的教育理想。
高三班主任心得12
作為你高三班主任老師，我現(xiàn)在對工作非常的執(zhí)著，我知道自己身上有很多很多的優(yōu)缺點，有缺點，有些缺點是應該去及時糾正的，優(yōu)點也應該繼續(xù)發(fā)揚班主任的工作是非常繁忙，特別是高三班主任，也是到了畢業(yè)的日記，大學生應該也要嚴格起來，緊張起來，氣氛是一個重點，高三的學生學習任務非常的繁重，也應該讓學生們勞逸結合的學習才是過度的學習，其實有時候并不是一件好事，我作為班主任，在這一點上面都是非常理解的，我相信學什么能夠理解我工作當中的難處，也會積極的配合我的工作，也就這一段時間的工作，我有了一些心得。
在工作當中，我時常會感到非常的驕傲，因為有著一瓶非常聽話的學生，也有著一批非�？蓯鄣膶W生，他們都非常配合我的工作，非常的聽話，到了高三的時候，他們自覺的緊張了起來，知道自己到了高考了，時刻的都會自己感到緊張，這是我愿意看到的，因為有時候適當?shù)木o張，這是有利于學生的，有利于學生們平時的學習的，我現(xiàn)在非常相信學生們能夠自主的完成好日常的學習跟生活，高三是一個非常緊的學期，現(xiàn)在到了一個關鍵時刻，大家越是緊張，越是有利于后面的一些考試，但是緊張的手應該有一個度，我會讓他學生的身份，你的勞逸結合，有時候該放松就應該放松，作為一名班主任老師，我的主要職責就是幫助學生解決在學校的各種問題，然后安排好學生的生活情況，作息情況都要按時檢查，再一個就是跟任課老師及時的溝通，讓任課老師做好教學規(guī)劃，然后促進任課老師跟學生之間的.溝通，合理的安排時間，這是我現(xiàn)在階段的主要工作任務。
當然我要做的不僅僅只有這些，更多的還是要跟學生們的家長緊密聯(lián)系，讓家長們知道學生在學校的一個學習情況，大家怎么積極配合我的工作？知道學生們在家里是一個什么樣的情況，也有利于我后續(xù)的一些發(fā)揮指導學生們在家里的一個情況，也有助于教學老師應該怎樣去處理，特別是我作為一班主任老師，我知道了，學生們是一個什么的狀態(tài)，是非常有必要的，考試當中要是狀態(tài)不好的話，很容易考砸，高三是一個緊張的學期，是一個非常重要的學期，學生們在工作當中，在學習當中應該做到哪些是我們應該去考慮的，我更加希望大家能夠處在一個穩(wěn)定的狀態(tài)，下面緊密的聯(lián)系起來，對自己的學習負責，對自己未來的生活也要負責，這是我需要去考慮的，我也會圍繞我們這一個任務繼續(xù)努力，也會堅定不移地完成好自己的班主任工作，讓學校放心，讓家長放心。
高三班主任心得13
作為第一次承擔高三班主任工作的青年教師，我們應該如何勝任這項工作？總結反思這一年的探索實踐，我認為最關鍵的是要努力做到以下三個詞。第一是認真。高三的時間寶貴，因此我們要認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，做好講好每一道題，改好每一次周考試卷，在上每一堂課前做到心中有數(shù)，在學生有限的精力中提高課堂效率。第二是請教。高三的實際教學可能和我們的設想有差距；而且因為經驗不夠，我們可能會遇到很多在高一高二沒有處理過的問題；這個時候我們應該做到我們對學生的基本要求，就是遇到不清楚的知識點、遇到問題要多和教研組、年級組內的前輩請教，聽取他們的指導建議、及時調整自己的心態(tài)和教學策略，爭取教學效益的最大化。第三是相信。首先是相信學生在高三的覺悟，相信各科老師的責任心和教學方法；其次是相信自己，不論道路如何曲折、短期內成績如何不盡如人意，相信自己一定可以做好。因為只有我們相信自己，學生才會相信我們。
作為青年班主任，在這一年中經過同年級組、同辦公室前輩的悉心指導和自己的學習摸索，還有以下帶班體會和大家分享。
第一，相信和團結任課老師。在高三的.這一年，我更加深刻地體會到了附中老師強大的敬業(yè)精神。比如帶我們數(shù)學的老師和帶政治的老師，盡管家里孩子都很小，但從來沒有耽誤過學生一節(jié)課。所以正如前文提到的，我們要相信任課老師的教學方法，更要相信我們老師的責任心。那么作為班主任，團結和服務任課老師的措施就是減輕任課老師負擔，盡量不要讓老師在課堂上處理與講課無關的事務，不要讓老師為最基礎的作業(yè)數(shù)量、出勤人數(shù)去操心。
第二，堅持抓常規(guī)。高三學習任務緊張不是常規(guī)做不好的理由，有一個良好的學習環(huán)境才會有一個良好的學習態(tài)度。因此要和高一高二一樣抓常規(guī)，才會讓學生不至于過分松懈。
第三，舉辦班級活動給學生減輕學習壓力。高三的全校性活動只有運動會和元旦聯(lián)歡，所以我們可以根據(jù)本班實際情況定期（每月或者每兩個星期）舉辦一些小活動來盡可能延長學生的學習熱情。比如我的班上舉辦過“吐槽大會”（有限度地調侃同學和老師）、集體生日會，甚至后來每個月固定放一次電影。在做這些活動時，我們應該提前有準備有計劃有目的，以便后續(xù)教學工作的開展。
第四，注意做好學生的心理疏導。升入高三以后，不光是以前的“問題學生”（并非學困生，而是心理狀況不穩(wěn)定的學生），甚至一些高一高二表現(xiàn)非常不錯的學生也會出現(xiàn)不同程度的心理異常。尤其是高三第二學期，隨著學習熱情和體力的大量消耗以及寒假的過度放松，部分學生的問題可能比第一學期更加突出，因此我們要時刻關注學生的心理狀況，早準備早發(fā)現(xiàn)早疏導。
第五，通過師生文字交流的形式掌握學生情況。在高三這一年，每個月我都會布置一個主題月記，一方面是讓學生對本階段甚至三年來的學習生活進行回顧總結，另一方面則是通過學生的文字了解學生的思想狀況，做到有的放矢、因材施教。學生的每篇月記我都會認真回復，這可能也是學生們對于月記較為支持的原因。
第六，定期調整座位。根據(jù)學生月考情況、每階段的發(fā)展狀況，定期調整座位（可以每月一次，也可以每兩三個月一次），既可以增進學生的相互了解，加強班級凝聚力，也可以通過座位調整激發(fā)學生學習熱情。
第七，做好與家長的溝通工作。通過家長會以及與家長的個別交流，掌握學生的表現(xiàn)情況，做好學生與家長的溝通橋梁。轉述學生的合理訴求，對家長的家庭教育進行一定的指導建議，讓家長成為我們的有力后援。
總之，高三這一年確實是學生、家長、老師都非常辛苦的一年，但是在出高考成績的時候，我覺得一切辛苦都是值得的。詩人說：“我之所以堅定地相信未來，是我相信未來人們的眼睛�！彼钥吹酱蠹业难劬Γ乙矡o比相信附中的未來。
高三班主任心得14
對于高三年級的班主任工作，我認為主要是：幫助高三學生調整好學習心態(tài)，制定好學習計劃，做好沖刺前的準備；幫助高三學生改掉不良的學習習慣和行為習慣，強化已經形成的良好習慣。具體做法是：樹立“兩個理念”，堅持“一個宗旨”，做到“六個要”。
兩個理念：
1、學生的可塑性很大。復旦大學的一位著名教授曾說，“學生的可塑性是很強的，只要用對了方法，每個人都有可能發(fā)出耀眼的光芒�！�
2、要學好功課，勤奮是學生的必要選項。
沒有任何動物比螞蟻更勤奮，然而它卻最沉默寡言�！惶m克林
你不能奢望同時是偉大的而又是舒適的。——巴里
一個宗旨：
以負責的態(tài)度培養(yǎng)負責的學生。
要學生有責任感，首先需要自己有責任心，自己所做的工作必須對學生的發(fā)展有利。從高的層面來說，學生應該對國家負責；從低的層面來說，學生應該對家長、班級、學校和自己的人生負責。落到實處，學生必須每天對自己的`行為負責。
六個要：
一要營造“高三”氣氛，讓學生盡早進入高三學習的緊張狀態(tài)。
我的做法是：在期初要學生填寫好20xx年高考宣言（內容包括：我的理想，我的座右銘，自我剖析，我的歷程），張貼在教室公布欄，每次考試后將自己的成績填進我的歷程欄中；通過學生參與討論，確定好每個月的主題班會內容；提煉出一條能鼓舞學生學習干勁的標語貼在班上；值日生在黑板上寫出鼓勵大家的“每日格言”；讓每個學生確定一到三個競爭對手，（努力幫助學生營造相互競爭的氛圍，給學生適當?shù)膲毫�，可以提高他們的學習效率，但是要注意培養(yǎng)學生之間友好的競爭，一定不能變味成“嫉妒”和“仇恨”）；指導學生充分利用零碎時間，努力減少“三閑”（閑事、閑話、閑思）時間。所有的一切，都在于讓學生實現(xiàn)教育的最高境界——“自我教育”，讓學生盡早進入高三學習的緊張狀態(tài)。
二要引導學生增強補差補缺意識。
困難生當然有這個問題，成績優(yōu)秀的學生也并非各科、各章節(jié)、各題型都優(yōu)秀，也有補差補缺的問題。一章能帶動一科，一科能帶動整體成績的進步。
三要注意引導學生正確對待考試。
高三考試多是正常的，否則就不叫高三，就不能凸顯高三的緊張狀態(tài)。有些學生有考試焦慮癥，會影響學習。高考是對文化課的考核，也是一場人生綜合素質的考察，不僅要有知識、智慧，更要有毅力、耐力，以及遏止不住的上進心和吃苦耐勞、沉著冷靜的品質。班主任要規(guī)范學生嚴肅考風考紀，確�？硷L、作業(yè)風的端正是建立良好班風的重要保證；要培養(yǎng)學生通過考試發(fā)現(xiàn)問題的能力。
四要經常與任課老師溝通。
大家知道，一個班僅僅靠班主任一個人是遠遠不夠的，只有班主任和任課教師團結一致，齊心協(xié)力，才能把整個班級搞好。要做到這一點，就需要我們班主任積極主動地去協(xié)調、去溝通。每次模擬考試結束之后，我都要召集任課教師在一起坐坐，分析一下學生的考試成績，總結一下近一段時間的班級情況，討論一下后階段的工作該怎樣去做。只有與任課老師之間形成默契的配合，才能對工作的計劃有一個統(tǒng)籌的安排，工作起來才能有條不紊。
五要深入了解學生的內心世界，尤其要抓好班里女生的思想狀況。
女生是班里的穩(wěn)定力量，一些女生在不該心細的時候心太細、太敏感，喜歡在一些小事上與老師、家長、同學鬧情緒。所以，我們要將女生工作當作重要工作來對待。
六要有激情。
班主任工作是體力活與智力活的結合，優(yōu)秀的班主任都是對工作充滿激情的人，他們的成績是智慧和激情共同作用的結果。班主任要多一點付出，少一點應酬，這對于學校、對于班主任自身，都是有益的。
高三班主任心得15
今年我是第一次擔任高三班主任的，從九月份一直忙到現(xiàn)在，今天離高考還有160多天，趁著元旦的幾天放假時間，整理一下自己的工作思路。因為高考還遠沒結束，所以談不上什么經驗，只是把我這高三120天，并結合過去幾年班主任工作中遇到的具體問題、困難以及自己解決這些問題的一點體會說一說，希望能得到廣大領導，尤其是富有經驗的班主任老師的指導。
一, 改變學生，首先從改變自己開始
做了幾年班主任，現(xiàn)在做的有點開竅了。其實很多時候改變學生首先要從改變自己開始的，否則，你的工作總是良苦用心，事倍功半。比如，平時總是挺嚴肅的教育學生如何才能做到生活有規(guī)律，如何才能作到不遲到，不早退�？墒菍W生三天兩頭的見不著你，心里肯定嘀咕：這個班主任怎么這樣啊？教育效果立馬就完了。又比如，過去我的性格有些急燥，有時學生一犯事，特別希望能夠很快地把事態(tài)“鎮(zhèn)壓”下去，甚至有些做法帶有一些“暴力色彩”，但學生絕對是口服心不服，表面上畏懼，其實只要你一走，他們脫離了你的“勢力范圍”，保準立馬炸開了鍋，什么千奇百怪的事都會冒出來，弄得你和救火隊員一樣，整天疲于奔命。所以有人經常引用“失敗是成功之母”的時候，我認為這句話至少是不精確的，經歷失敗只是最后成功的必要條件之一，如果失敗后仍執(zhí)迷不悟，繼續(xù)重復以前的思維和行為模式，那么你預想的成功是遙遙無期的，更確切的說，我認為檢討才是成功之母，所以要做成一些事情，首先是要檢討自己，反思自己，自己的個性、想法、思路、做法以及一些具體的細節(jié)操作是不是還存在影響成功的負面因素并將這些心得體會寫進自己的班主任工作筆記本。然后，就很簡單了，立刻去調整。所以，我在要求學生訂計劃，生活有規(guī)律的同時，也要求自己改掉自己以前辦事拖沓，散漫的態(tài)度，老師有規(guī)律的工作必然對學生養(yǎng)成有規(guī)律的學習產生驅動作用。過去自己脾氣不好，現(xiàn)在碰見學生犯錯誤時，我首先考慮的不是要求學生應該怎么怎么做，而是要求自己千萬別發(fā)火，即使有時說了一些過頭的話，我也事后找機會和學生溝通，大膽向學生做檢討，避免留下“后遺癥”。
二、 強化動機，樹立目標
高考復習指導是高三年級班主任工作的核心任務，面對現(xiàn)在大學擴招，學生
上線人數(shù)越來越多的形勢，如何引導學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，學習考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓學生清晰和強化自己的升大動機，因為凡事動機越強烈，成功的欲望越強，就越能調動學生的積極性，從而在日常的學習中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們要相信學生是能夠創(chuàng)造奇跡的。否則，無動機或動機太弱，勢必會使學生學習缺乏內驅力，學習的狀態(tài)過多的依賴自己個體的興趣和外部環(huán)境的刺激，在學習遇到困難或某些誘惑時，他會想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。所以基于以上考慮，我在與學生作好較充分的溝通后，要求每個學生準備一個專門的本子命名為《我的高三》，在本子上寫出升學的至少十大理由，理由越具體生動越好，我批閱之后，發(fā)現(xiàn)大部分理由都很有意思，我給予了充分的贊賞，對有些諸如“讀大學是為了去大學看看大學女生到底漂不漂亮”，也給予恰如其分的.肯定。總之，多為成功找理由，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導他們?yōu)樯龑W樹立具體的目標。這個方面需要老師耗費大量的時間和精力。我簡單說一下工作流程。首先，肯定和強化學生升學理由，同時，我積極尋找了一些反映大學生活的報刊雜志，影視素材提供給學生，讓學生能夠去具體地憧憬自己未來的大學生活。激勵他的自信心和對未來的憧憬，要求他根據(jù)自己的具體學習狀況，為自己高考設置一個目標，其次，要求他要善于把一個大目標分解為若干小目標，假如一個學生現(xiàn)在的水平是480分左右，那他的高考目標就不能僅僅定在三批本科線，應該鼓勵他向二批本科沖擊，大概還差40分左右，那這40分的差距從那里找？還有幾次模擬考，每次的目標是多少？甚至每次模擬考試的每門課應該是保持，還是進步，或者允許暫時的回落。都必須明確，這就叫“把大目標分解為小目標”，最后就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自己。
三、力爭塑造“民主”型管理模式
一般而言，班主任的管理方式有三種：嚴厲型、民主型和放縱型。我對此深有體會，我現(xiàn)在感覺就處在從嚴厲型向民主型的一個轉變過程。我在努力改變以往班里只依靠幾個班干部的管理模式，在本學期初我把班里的大事小事共設立12個工作職位，如負責清潔衛(wèi)生的、負責學生飲水的、管理高考資料的、負責學生民意調查的，然后專門用一節(jié)課時間召開了“競爭上崗大會”，學生們開始態(tài)度有些猶豫，但我能看出有相當部分同學是有些躍躍欲試的，因此我在充分闡
述了我的理由后，開始有幾個膽大的上臺演講，后來。隨著活動的深入，場面越來越熱烈，出現(xiàn)了數(shù)個職位4，5個人，輪流上臺演講競爭，爭取同學們的支持。最后12個職位都落實到人，但有少數(shù)幾個職位被學生集體否決，如我特別想設置一個同學專門負責檢查錯題集和班主任助理的職位但是無人應聘，而且舉手只有10個學生認為有必要這樣做，我表示尊重大家的意見，因為民主的價值遠遠高于某個具體做法得以貫徹的價值�，F(xiàn)在看來，通過這種方式喚醒和樹立每個學生在班級體中的自信和自主意識，加強班級的集體戰(zhàn)斗力還是比較明顯的。
四、下一步工作重心
總結這段時間，還存在諸如工作作風偏急，班主任的常規(guī)工作落實不到位，班級考核成績較差，班主任工作重點不突出，以及主動與學生、與科任老師溝通不夠，造成班里存在很多亟待解決的問題，時間緊迫，還有很多工作要做。
1、強化學生的自主意識，培養(yǎng)學生的自我管理能力，通俗的講，學生能做的讓學生自己去做，班主任主要起一個督促、引導和規(guī)范的作用。
2、強調心理素質的培養(yǎng)，把心理素質當作高考的第7門課，在平時的學習和考試中給予學生具體的明確的指導。
3、與科任老師充分協(xié)調好，抓好重點學生的工作，重視各門學科的協(xié)調發(fā)展。
最后，再次感謝大家對我本人以及我班的關心和支持，也非�？释蠹覍ξ业墓ぷ魈岢鰧氋F意見。
教師：
20xx年12月30日
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