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鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-10-28 17:27:38 心得體會(huì) 我要投稿

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)集錦15篇

  我們心里有一些收獲后,心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)集錦15篇

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)1

  20xx年12月14日至12月21日,在**小學(xué)參加了甘肅省20xx年“金色教苑”鄉(xiāng)村骨干教師影子培訓(xùn),現(xiàn)就培訓(xùn)情況做一匯報(bào)。

  一、培訓(xùn)基本情況

  12月14日:參加實(shí)驗(yàn)小學(xué)升國(guó)旗儀式、開(kāi)班典禮,分組確定組名、設(shè)計(jì)組徽,聽(tīng)取**四中校長(zhǎng)劉**的講座。

  12月15日:跟班活動(dòng),聽(tīng)了五三班朱**老師的數(shù)學(xué)課,如影隨形參與教學(xué)活動(dòng),聽(tīng)了魏**、**市試驗(yàn)小學(xué)教務(wù)主任郭**的報(bào)告。

  12月16日:參與五年級(jí)經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng),給五三班上來(lái)一節(jié)數(shù)學(xué)課。下午宋**、陳**的講座。

  12月17日:一年級(jí)姚**、二年級(jí)尹**、四年級(jí)郭**的數(shù)學(xué)課聽(tīng)課;下午參加綜合實(shí)踐活動(dòng),晚上評(píng)課;

  12月18日:三年級(jí)李**、五年級(jí)吳**、六年級(jí)孫**的數(shù)學(xué)課聽(tīng)課;下午曹**、劉**講座,晚上評(píng)課;

  12月19日:學(xué)員展示課;下午張**、翟**講座,晚上評(píng)課。

  12月20日:上午結(jié)業(yè)典禮,下午聯(lián)歡晚會(huì)。

  為期7天的活動(dòng)是充實(shí)而忙碌的,總的來(lái)說(shuō):

  1.參加了四項(xiàng)活動(dòng):實(shí)驗(yàn)小學(xué)升國(guó)旗儀式、大課間活動(dòng)、五年級(jí)經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)、六五班校外綜合實(shí)踐活動(dòng)

  2.聽(tīng)了7節(jié)課,上了兩節(jié)課。

  3.聽(tīng)了9場(chǎng)報(bào)告。

  4.參加了3次評(píng)課會(huì),觀看了一場(chǎng)文藝演出。

  5.撰寫了2分教案,1篇說(shuō)課稿,制作兩個(gè)課件,6篇培訓(xùn)感悟,一篇培訓(xùn)總結(jié)。

  二、體會(huì)感悟

 。ㄒ唬┻@是一次顛覆我對(duì)“培訓(xùn)”這件事情認(rèn)知的培訓(xùn)。參加這次培訓(xùn),我是抱著放松的心態(tài)去的,那幾天正好姜**上班,有人幫我代課,精準(zhǔn)扶貧之類的雜事有那么多,正好趁這個(gè)機(jī)會(huì)出去放松幾天,我自己包括我周圍的人都這么想,郭樹(shù)嬌還跟鞏校長(zhǎng)說(shuō),怎么不給我安排個(gè)培訓(xùn),也讓我出去放松一下。實(shí)際參與了才知道,培訓(xùn)一點(diǎn)也不比上班輕松,這是我們所有學(xué)員的共同感受,沒(méi)有周末,晚上還要評(píng)課,白天的時(shí)間安排的非常緊,而且每天都要寫作業(yè)。然后對(duì)這次培訓(xùn)的收獲也沒(méi)什么期望,因?yàn)榻鼛啄甑氖罴,參加了縣教育局組織的在隴東學(xué)院、天水師范的培訓(xùn),還有今年大熱天在城關(guān)中學(xué)的培訓(xùn),都請(qǐng)了很多專家作報(bào)告,有些專家教授的講座依然令很多人昏昏欲睡,有些專家講得確實(shí)好,大家也愛(ài)聽(tīng),但是學(xué)過(guò)之后對(duì)我們的工作有什么改變、促進(jìn)嗎?似乎也沒(méi)有。真正參加了金色教苑影子實(shí)踐培訓(xùn)之后,感覺(jué)這真的是顛覆了我對(duì)培訓(xùn)認(rèn)知的一次培訓(xùn)。首先是一點(diǎn)也不輕松,其次是確實(shí)內(nèi)容很充實(shí),學(xué)有所悟、學(xué)有所得,在培訓(xùn)期間,我常常有種又回到平?jīng)鰩煼蹲x書的感覺(jué),上課、寫作業(yè)、參加各種活動(dòng),真的仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。然后這次實(shí)驗(yàn)小學(xué)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的敬業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)真的令人折服。每天早晨7:00,實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)劉**準(zhǔn)時(shí)到賓館陪學(xué)員吃早餐,然后帶我們?nèi)W(xué)校;一到學(xué)校,負(fù)責(zé)學(xué)員管理的班主任郭忠勤安排當(dāng)天的活動(dòng),副班主任高淑霞組織學(xué)員簽到,實(shí)驗(yàn)小學(xué)的班子成員在完成自己正常教育教學(xué)工作任務(wù)的同時(shí),全程參與我們每天的活動(dòng),每天晚上活動(dòng)結(jié)束后,這些人負(fù)責(zé)把當(dāng)天的活動(dòng)圖片、活動(dòng)報(bào)道做成簡(jiǎn)報(bào),一般晚上十點(diǎn)多,我們學(xué)員休息時(shí)候,當(dāng)天的培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)通過(guò)微信、QQ就發(fā)來(lái)了。我們參與各項(xiàng)活動(dòng),只要參加就行了,作為培訓(xùn)組織者,他們既要組織活動(dòng),還要做資料。還有實(shí)驗(yàn)小學(xué)的其他老師,白天上課,晚上排練節(jié)目,上二年級(jí)公開(kāi)課的尹歲紅老師,上課前一天她的奶奶去世了,當(dāng)天趕回家,第二天照常趕來(lái)上課,這些老師的敬業(yè)精神,真的令人佩服。我跟一起培訓(xùn)的老師說(shuō),以前總覺(jué)得自己忙,各種雜事多,這次來(lái)一看,大家都一樣,都不容易。

 。ǘ┻@是一次改變自我認(rèn)知的培訓(xùn)。培訓(xùn)期間,有一次跟柳**他們吃飯,柳**問(wèn)我培訓(xùn)感覺(jué)怎樣,我說(shuō)牛人很多。這是我在培訓(xùn)前兩天最深刻的一個(gè)體會(huì)。打從第15周參加全市課堂教學(xué)講賽活動(dòng)的時(shí)候,我就感覺(jué)到整天在我們這個(gè)校園里,不了解外面的世界,用胡主任的話說(shuō),感覺(jué)咱理念還比較新、方法比較好,自我感覺(jué)比較良好。走出去一看,才了解到自己與別人的差距。參加完全市課堂教學(xué)講賽回來(lái)之后,我就跟郭**他們說(shuō),走出去才知道自己就是那只井底的青蛙,看到的天空只有井口那么大。

  這次給我們做報(bào)告的,大多是甘肅省“金鑰匙”導(dǎo)師團(tuán)導(dǎo)師,他們的專業(yè)素養(yǎng)確實(shí)令人佩服。以前我總覺(jué)得,咱們周邊地區(qū)這些老師,教學(xué)業(yè)務(wù)方面都差不多,沒(méi)有像魏書生、華應(yīng)龍、吳正憲、李烈那樣的名師,這次參加了培訓(xùn)才知道,在平?jīng)龅拇蟮厣希灿幸慌凶约旱慕虒W(xué)思想、對(duì)教學(xué)有深入研究的專家。像實(shí)驗(yàn)小學(xué),就有一大片曾在全省乃至全國(guó)課堂教學(xué)講賽中獲得大獎(jiǎng)的老師,如呂冰老師、郭忠勤老師。**四中的劉**校長(zhǎng)的講座,詼諧幽默,理論與實(shí)踐相結(jié)合;劉**老師的講座,全程脫稿,理論性知識(shí)與實(shí)踐性案例,倒背如流;魏**、郭**的講座,教學(xué)案例信手拈來(lái),比如一個(gè)簡(jiǎn)單的4+3,郭老師分析了學(xué)生的三種算法,代表三種思維的層次。培訓(xùn)導(dǎo)師對(duì)教材、對(duì)課標(biāo)研究之細(xì)致、深入,真的是望塵莫及。比如郭**老師講一個(gè)故事,說(shuō)他跟幾個(gè)朋友一起打麻將,一位朋友在旁邊給自己孩子輔導(dǎo)功課,算3+3,他在一張紙上左邊畫3個(gè)蘋果,右邊畫3個(gè)蘋果,指著左邊問(wèn)孩子,這是幾?孩子說(shuō)是3,再指著右邊問(wèn)這是幾?孩子答是3,合在一起是幾?孩子就不知道了,一遍沒(méi)教會(huì),再教,孩子還是知道左邊是3,右邊是3,合在一起是幾就不知道了,朋友氣急敗壞,一邊罵孩子笨,一邊請(qǐng)郭老師給教,郭老師問(wèn)孩子,左邊是幾,孩子說(shuō)是3,右邊是幾?3.然后用一個(gè)圓把兩邊圈在一起,現(xiàn)在是幾?孩子說(shuō)是6。朋友不得不服氣,學(xué)生還是得老師教,郭老師跟朋友開(kāi)玩笑說(shuō),看到了吧,不要瞧不起我們小學(xué)老師,我可是有職稱的男保姆。為什么家長(zhǎng)教不會(huì),老師一教就會(huì),一個(gè)圓解決了問(wèn)題,而這個(gè)圓滲透的是數(shù)學(xué)中的集合思想,郭老師還說(shuō)你知道為什么一年級(jí)數(shù)學(xué)課本上畫的蘋果、梨放在盤子里嗎?就是滲透集合思想。

  郭**老師上的《合理安排時(shí)間》一課,堪稱高效課堂的典范。這是四年級(jí)數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容,課本安排了3個(gè)例題,分別是沏茶問(wèn)題、烙餅問(wèn)題、田忌賽馬,我聽(tīng)過(guò)一節(jié)課,有位老師用一節(jié)課上“沏茶問(wèn)題”,下課了還沒(méi)上完,而郭老師用一節(jié)課,把“沏茶問(wèn)題”、“烙餅問(wèn)題”都上了,而且中間還出現(xiàn)了突然斷電的意外情況,人家按下課基本完成了預(yù)設(shè)的內(nèi)容,用郭老師自己的話說(shuō),他這個(gè)彈簧彈得好,可長(zhǎng)可短。課一開(kāi)始,郭老師出示學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候,就引出了單元主題“優(yōu)化”并板書,讓學(xué)生用優(yōu)化的思想解決問(wèn)題。然后他讓學(xué)生用“一邊……一邊”造句,學(xué)生說(shuō):“媽媽一邊唱歌,一邊跳舞”。郭老師緊緊抓住這句話,讓學(xué)生把這句話改為“先…再”,學(xué)生說(shuō)“媽媽先唱歌,再跳舞”,郭老師馬上追問(wèn):有這兩句話你想到了什么?學(xué)生說(shuō):“第一句話兩件事同時(shí)做,第二句話兩件事按先后順序做。”郭老師根據(jù)學(xué)生回答板書:“同時(shí)”、“順序”,這樣就已經(jīng)提綱挈領(lǐng)地歸納出了單元重點(diǎn)。然后問(wèn)學(xué)生:“什么樣的兩件事能同時(shí)做?我一邊吃飯,一邊唱歌行不行?”學(xué)生得出,互不影響的兩件事可以同時(shí)做。接著郭老師讓學(xué)生用流程圖表示兩句話,指導(dǎo)學(xué)生掌握了繪制流程圖的方法。短短幾分鐘,通過(guò)老師的巧妙設(shè)計(jì),順勢(shì)引導(dǎo),學(xué)生知道了怎樣節(jié)省時(shí)間,怎樣畫流程圖。接著老師讓學(xué)生自學(xué)例1、例2,通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[流程圖,擺烙餅過(guò)程,小組討論交流、展示,讓學(xué)生深入理解了“優(yōu)化”的方法。在烙餅問(wèn)題小組展示后,老師引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法描述烙3張餅的過(guò)程,先讓學(xué)生用1.2.3代表3張餅描述,再讓學(xué)生把正面記為A,反面記為B描述;然后讓學(xué)生用ABc代表3張餅,正面為1,反面為2進(jìn)行描述,讓學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中,鞏固、內(nèi)化烙餅的方法,訓(xùn)練學(xué)生思維。老師布置的課后作業(yè)研究烙4張餅、5張餅、6張餅…需要的時(shí)間,并找出烙餅張數(shù)、烙一面需要的時(shí)間和烙餅總時(shí)間之間的關(guān)系,上傳到QQ群,并與家長(zhǎng)討論,現(xiàn)實(shí)生活中能否這樣烙餅?

  聽(tīng)了這節(jié)課,我覺(jué)得這節(jié)課的亮點(diǎn)數(shù)不勝數(shù),老師對(duì)教材的深入挖掘、靈活整合,高效的導(dǎo)入,用多種方法進(jìn)行描述的發(fā)散思維,與現(xiàn)實(shí)碰撞的質(zhì)疑精神,以及調(diào)動(dòng)學(xué)生參與、手、腦、口并用,小組的分工與協(xié)作等等,讓上課的學(xué)生和我們聽(tīng)課的`教師都受益匪淺。

  在我們進(jìn)行評(píng)課的時(shí)候,郭老師跟我們講作為教師,任何時(shí)候都要沉穩(wěn),別人再著急,你自己不能慌。他舉了一個(gè)“認(rèn)識(shí)幾分之一”的教學(xué)片斷,我覺(jué)得非常有意義。他說(shuō)一次在張掖參加教學(xué)評(píng)賽的時(shí)候,一個(gè)女老師上的內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)幾分之一”,這節(jié)課老師設(shè)計(jì)的非常好,課進(jìn)行的也很順利,老師讓學(xué)生在一張正方形紙上用彩筆涂出四分之一,有一個(gè)學(xué)生問(wèn)老師:“都涂嗎?”這樣一個(gè)始料未及的問(wèn)題,把老師搞蒙了,老師沒(méi)太明白學(xué)生的意思,旁邊同桌說(shuō):“笨蛋,老師說(shuō)涂四分之一,怎么能都涂?”這位同桌給老師救了急,老師對(duì)兩個(gè)學(xué)生的說(shuō)法未置可否,但是,就因?yàn)檫@一細(xì)節(jié)處理不當(dāng),讓這個(gè)老師的成績(jī)大受影響,評(píng)委在評(píng)課時(shí)認(rèn)為這個(gè)老師對(duì)學(xué)生問(wèn)題的處理極不恰當(dāng)。因?yàn)槟莻(gè)學(xué)生的問(wèn)題是非常有價(jià)值的,在一張正方形紙上有四個(gè)四分之一,大多數(shù)學(xué)生可能看不到這一點(diǎn),一個(gè)聰明的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn),卻被別人稱為笨蛋。我們?cè)谏险n時(shí),總會(huì)遇到一些意想不到的事情,比如突然斷電,比如郭老師讓學(xué)生研究烙餅問(wèn)題時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘴里說(shuō)著烙正面,卻把寫有“正”字的那一面朝上放在鍋里,當(dāng)意外發(fā)生的時(shí)候,就是考驗(yàn)我們教育智慧的時(shí)候,是因意外出彩還是出糗,關(guān)鍵看你是否夠冷靜、理智。

  三、我的學(xué)習(xí)收獲:

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)了一大批牛人。培訓(xùn)導(dǎo)師團(tuán)老師自不必說(shuō),實(shí)驗(yàn)小學(xué)的呂**老師,全國(guó)兩岸三地“同課異構(gòu)”教學(xué)講賽一等獎(jiǎng)獲得者;柳**老師,我參加全是課堂講賽時(shí)的評(píng)委組組長(zhǎng),她的評(píng)賽總結(jié),在詩(shī)一般的語(yǔ)言中蘊(yùn)含深邃的教育思考;崔**老師,我培訓(xùn)時(shí)同住的室友,別人稱老大媽,曾參加過(guò)全省教學(xué)講賽,聯(lián)歡會(huì)上一段秦腔《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選段,震驚全場(chǎng),她的唱腔、手眼身法堪稱專業(yè)水準(zhǔn);還有我們的小組成員,在小組組名、組徽設(shè)計(jì)、合作共處中迸發(fā)的智慧,讓人折服?傊粋(gè)感覺(jué),人不可貌相,海水不可斗量(石**、打印部老板),很多看起來(lái)其貌不揚(yáng)、普通的再不能普通的人,他們?cè)谀撤矫娴膶I(yè)水準(zhǔn)讓人不得不佩服。有句話叫說(shuō)高手在民間,我感覺(jué)高手在身邊。

 。ǘ┬W(xué)數(shù)學(xué)中手的作用。以前沒(méi)發(fā)現(xiàn),這次通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)中有很多跟我們的手緊密聯(lián)系的數(shù)學(xué)知識(shí)。一年級(jí)學(xué)生學(xué)數(shù)數(shù),從數(shù)手指開(kāi)始,然后兩手并用,學(xué)習(xí)數(shù)的組成,學(xué)習(xí)十以內(nèi)的加減法;二年級(jí)尹歲紅老師教學(xué)生用手指記憶法記住9的乘法口訣;三年級(jí)用手記住12個(gè)月的大月小月;五年級(jí)用手指數(shù)跟間隔數(shù)的關(guān)系研究植樹(shù)問(wèn)題。

 。ㄈ└鷮<覍W(xué)做研究。我們平時(shí)也做課題研究,但說(shuō)實(shí)話大家都在完任務(wù),很少有人真正地去研究,也不會(huì)研究。也研究教學(xué),但主要是研究教材教什么、考試考什么,我怎么讓學(xué)生把考試要考的東西掌握好,其實(shí)是撇開(kāi)了最重要的研究對(duì)象,即學(xué)生、課標(biāo)。學(xué)生是我們的教育對(duì)象,我們所做的一切,都在為學(xué)生服務(wù),我們卻很少去研究他們,一道題講了學(xué)生不會(huì),我們會(huì)反思是不是該換種方法講,卻不會(huì)研究學(xué)生關(guān)于這個(gè)問(wèn)題怎么想;課標(biāo)是我們教學(xué)的依據(jù),是考查我們是否完成教學(xué)任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn),我們也不研究,我們一直在跟著考試的指揮棒打轉(zhuǎn)。在翟思榮老師組織我們?cè)u(píng)課時(shí),首先要我們說(shuō)清楚,對(duì)于這節(jié)課,課標(biāo)要求是什么,很多人都說(shuō)不清,但是導(dǎo)師團(tuán)的專家對(duì)課標(biāo)的研究確實(shí)很深入。還有我們做研究,選題容易大、空,專家研究什么,教材的一個(gè)盤子、孩子數(shù)手指的方法都是他們的研究?jī)?nèi)容,他們善于抓住一個(gè)小小的細(xì)節(jié),挖掘細(xì)節(jié)中折射出的思維方式。這是我們需要學(xué)習(xí)的。今后,我們要多研究學(xué)生、研究課標(biāo),做個(gè)有心人,思考學(xué)生的一句發(fā)言、一個(gè)動(dòng)作背后的深層次的東西。

  (四)數(shù)學(xué)的三維目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)。關(guān)于三維目標(biāo)我們已經(jīng)提了很久了,很多老師上公開(kāi)課,教案上制定的三維目標(biāo)也很清楚,但落實(shí)的怎么樣?我感覺(jué),我們真正落實(shí)了的,只有一維目標(biāo)-知識(shí)與技能;因?yàn)槲覀兛傉J(rèn)為,過(guò)程與方法,那是經(jīng)歷了就行了,無(wú)從考察的東西,情感態(tài)度價(jià)值觀那是長(zhǎng)期培養(yǎng)的,在一節(jié)課上不能落實(shí)的,比如劉興亮老師舉了一個(gè)例子,這節(jié)課要培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)和習(xí)慣,例題講完了,順帶說(shuō)一句,同學(xué)們,你們看不節(jié)約用水造成多大的浪費(fèi),我們以后要注意節(jié)約用水,就叫做你完成情感態(tài)度目標(biāo)了。實(shí)際上我們錯(cuò)了,當(dāng)我們針對(duì)教學(xué)內(nèi)容深挖,每一節(jié)課都可以達(dá)成一定的過(guò)程方法、情感態(tài)度目標(biāo)。在數(shù)學(xué)課上的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo),主要是讓學(xué)生獲得一種數(shù)學(xué)思想,教材例題中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想是非常多的,最常見(jiàn)的轉(zhuǎn)化的思想,比如教“三位數(shù)乘兩位數(shù)”,它就是用“三位數(shù)乘一位數(shù)”轉(zhuǎn)化來(lái)的,平行四邊形面積公式通過(guò)長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)化來(lái)的,學(xué)生掌握了這種化繁為簡(jiǎn)、化難為易、化未知為已知的思想,所有的難題都能想辦法解決。還有植樹(shù)問(wèn)題中化歸的思想,建立模型的思想;解決問(wèn)題時(shí)畫線段圖等等其實(shí)是符號(hào)化的思想,郭老師讓學(xué)生用不同方法描述烙餅方法,其實(shí)是多樣化思考的思想。

  (五)關(guān)于評(píng)價(jià)機(jī)制的運(yùn)用。新課改實(shí)施以來(lái),各種評(píng)價(jià)手段、評(píng)價(jià)方式層出不窮,有實(shí)物評(píng)價(jià)發(fā)鉛筆、發(fā)糖的,有往學(xué)生腦袋上貼星星的,有全班一起“棒棒棒”的。尤其是我校實(shí)施攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)之后,帶動(dòng)小組評(píng)價(jià)風(fēng)靡一時(shí)。在使用小組評(píng)價(jià)之初,我感覺(jué)這種評(píng)價(jià)方式真是太好了,原來(lái)不可控制的學(xué)生變得乖乖聽(tīng)話了,但在實(shí)施一段時(shí)間之后,我們也發(fā)現(xiàn)了小組評(píng)價(jià)的弊端,一是費(fèi)時(shí)間,課堂上老師忙于完成教學(xué)任務(wù)時(shí),學(xué)生為了該給哪組加星爭(zhēng)得不可開(kāi)交;二是要有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,每節(jié)課評(píng)出的優(yōu)勝小組有什么獎(jiǎng)勵(lì),這是學(xué)生非常關(guān)心的。后來(lái)在看了很多特級(jí)教師教學(xué)視頻之后,發(fā)現(xiàn)名師的課堂幾乎都沒(méi)有評(píng)價(jià)機(jī)制,都是隨機(jī)的口頭評(píng)價(jià),讓我也覺(jué)得,一節(jié)好課應(yīng)該如行云流水般自然,如一位“清水出芙蓉、天然去雕飾”的美女,刻意的評(píng)價(jià)手段就像戴在美女臉上涂了厚厚的脂粉,反而降低了層次跟品味,所以在我心中是不喜歡課堂上有那些花里胡哨的評(píng)價(jià)的。我的這種思想導(dǎo)致我在賽教時(shí),沒(méi)有準(zhǔn)備任何評(píng)價(jià)手段,結(jié)果上課時(shí),學(xué)生懶洋洋調(diào)動(dòng)不起來(lái)。這次通過(guò)聽(tīng)課、聽(tīng)劉**校長(zhǎng)的講座,我對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制的使用,有了比較全面的認(rèn)識(shí)。評(píng)價(jià)機(jī)制什么時(shí)候可以不用?一是有100%的信心,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容是感興趣的,課堂是可控的,那么老師可以不用評(píng)價(jià)手段,只用隨機(jī)的口頭評(píng)價(jià);二是對(duì)所教學(xué)生非常了解,能夠隨機(jī)調(diào)控,可以不用評(píng)價(jià)手段。什么時(shí)候要用呢?學(xué)情不熟悉,借班上課要用,因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這一內(nèi)容有多少了解,學(xué)到什么程度你不清楚,學(xué)生特點(diǎn)你不熟悉,課堂上可能發(fā)生的意外無(wú)法預(yù)測(cè),那就要有評(píng)價(jià)機(jī)制保證教學(xué)的順利進(jìn)行。在使用評(píng)價(jià)手段時(shí),實(shí)物評(píng)價(jià)最好不要,這是許多專家一致反對(duì)的,原因之一:給學(xué)生買獎(jiǎng)品要花錢,你愿意花那么多錢天天給學(xué)生買獎(jiǎng)品嗎?如果你只是公開(kāi)課的時(shí)候才給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品,那就是作秀,對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也沒(méi)有什么意義;原因之二,得到獎(jiǎng)品的學(xué)生固然開(kāi)心,沒(méi)有得到的學(xué)生會(huì)有嫉妒、自卑等負(fù)面情緒,不利于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。小組評(píng)價(jià)固然不錯(cuò),但一定要建立長(zhǎng)效機(jī)制,這節(jié)課我們小組贏了,有什么獎(jiǎng)勵(lì),一周下來(lái)獲勝的小組、一月下來(lái)獲勝的小組又有什么獎(jiǎng)勵(lì),要讓學(xué)生始終有希望,始終處于積極爭(zhēng)先的狀態(tài),評(píng)價(jià)才有意義。如果只是這節(jié)課評(píng)了優(yōu)勝小組,大家鼓鼓掌完事,長(zhǎng)此以往,學(xué)生的參與熱情就會(huì)降低。我們?cè)谖鹘夹W(xué)賽教時(shí),他們的做法是老師給上課表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)課堂學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)卡,學(xué)生收集40張卡,可以在學(xué)校換得一本書。劉**校長(zhǎng)在給我們培訓(xùn)時(shí),在小組討論中,說(shuō)第一名、第二名完成的小組,增加評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員的名額,大家的積極性都很高,劉校長(zhǎng)說(shuō)看到了嗎?有了評(píng)價(jià)機(jī)制,成人的積極性都這么高,更何況孩子。

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)2

  今年暑假慶幸自己能第二次參加義務(wù)教育均衡發(fā)展農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)中有鮑玉琴教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、張紹堂高級(jí)講師的《解放思想轉(zhuǎn)變觀念輕松搞好教學(xué)工作》、高文艷講師的《民俗文化與小學(xué)語(yǔ)文》、朱愛(ài)萍副教授的《語(yǔ)文常用工具書》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽(tīng)取了幾位教授、講師的報(bào)告,認(rèn)真研究了教育教學(xué)理論,接受了心理健康指導(dǎo),從理論上學(xué)習(xí)了教育科研方法,對(duì)我來(lái)說(shuō)是受益匪淺。這次培訓(xùn)不僅是教師自身的需求,也是社會(huì)發(fā)展的要求。

  通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來(lái)與大家分享。

  作為一名老師,讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于鮑玉琴教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例中讓我更加的體會(huì)到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需,使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問(wèn),它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的,需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累,但要成為一名好老師,首先必備的一個(gè)條件就是具有良好的師德。通過(guò)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義,《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個(gè)板塊內(nèi)容的講解,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,讓我不由得就會(huì)和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對(duì)比,以此為鑒,對(duì)我今后的教育工作有很大的幫助。愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí),每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵,很值得我位每位教師去細(xì)細(xì)品味。

  在楊老師的講座中她最后提到教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的,只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會(huì)認(rèn)同,而且一直朝這方面努力去做,盡管孩子情況不同,但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài),都應(yīng)該是毫無(wú)保留的,無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生,教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中,理解愛(ài),學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎(jiǎng)學(xué)生,激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài),傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的'生活,把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣相信我們的教育會(huì)更加成功。

  作為教師,我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)的緊迫性是從高文艷講師的《民俗文化與小學(xué)語(yǔ)文》這門課程中。以往也知道平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆,只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己,面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力,我們才可能從容面對(duì),才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個(gè)生活中的問(wèn)題我才知道自己也是一知半解,比如何為“年”,民間娛樂(lè)中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來(lái)歷?我真的是知之甚少。自己太需要學(xué)習(xí)了,聽(tīng)課后只有這么一個(gè)想法。

  體會(huì)是可以記錄的,但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的,只有自己的經(jīng)歷,才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的,要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素,要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái);教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵,我們要與學(xué)生的發(fā)展為本;教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素,教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素,環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素;影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度,組織教育能力,和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠,但我有最大的耐心與熱心,我有充足的信心,只要我肯努力,相信以后再大的困難我都能克服的,愛(ài)我的職業(yè),愛(ài)我的學(xué)生,這是我最大的目標(biāo)。

  這次培訓(xùn)是充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的,通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到,為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力。

  同時(shí)還要感謝市教院,為我們講課的老師以及和我們一起學(xué)習(xí)的三位班主任老師,在這里真誠(chéng)的向你們表示感謝!

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)3

  x年x月x日,我肩負(fù)著全鄉(xiāng)教師的重托,踏上前往x的列車。汽車在彎彎曲曲的公路上奔馳,一路顛簸。窗外或許美景如畫,可我卻無(wú)暇顧及。我不知道這次x之行能學(xué)到些什么?這次該不會(huì)又是一次勞民傷財(cái)?shù)呐嘤?xùn)吧!帶著一臉的迷茫,暮色中汽車駛進(jìn)了x市區(qū)。我們得到了xx基金會(huì)老師和志愿者的熱情接待。晚飯過(guò)后,前期培訓(xùn)的幾個(gè)老同學(xué)和老鄉(xiāng)來(lái)找我們聊天、閑談中,我了解到這次培訓(xùn)非同一般,來(lái)上課的都是我省教育界知名的專家、教授,因?yàn)閯诶垡惶,很快,我便帶著疑惑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。等待著漫長(zhǎng)的10天到來(lái)。

  10天的學(xué)習(xí)很快地過(guò)去了,時(shí)間走得也真快啊。我多么想再聽(tīng)一聽(tīng)x老師的,再聽(tīng)一聽(tīng)王x老師那風(fēng)趣,而讓人無(wú)法去瞌睡的課堂語(yǔ)言。短暫的10天里,改變了我,我尚不知道它能改變我多少。卻讓我重新找回了自信,認(rèn)識(shí)了自我,把握了方向。我是任小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文這兩門主科教學(xué)的`,同時(shí)兼任音樂(lè)課教學(xué)。由于鄉(xiāng)村條件差,課程多,負(fù)擔(dān)重。音樂(lè)課常常被忽略。甚至于顧不上而不了了之。一周下來(lái)有時(shí)也就只上一節(jié)音樂(lè)課。說(shuō)出來(lái)怕你們笑話,音樂(lè)課我是這樣上的:鈴聲響了,拿上教材就上,教一支歌吧。我嘰里呱啦地唱,學(xué)生也跟著唱。反反復(fù)復(fù)地教學(xué)生一遍一遍地鸚鵡學(xué)舌般地唱,熟了也下課了。這就是我10天以前的教學(xué)理念和方法。我想,不光是我,農(nóng)村學(xué)校的老師大多數(shù)也和我一樣,一節(jié)課下來(lái)感受一個(gè)字:“累”。而在這幾天里聽(tīng)了市南小學(xué)劉意老師和聽(tīng)了x老師的理論教學(xué)。他們上的多輕松啊!學(xué)生還都掌握了知識(shí)。原因在哪呢?這個(gè)問(wèn)題深深印入我腦海,同時(shí)也明確了這次x之行之難得機(jī)會(huì)。而如今我已初步把握了新課標(biāo)教育理念和方法。甚至于有時(shí)也曾默默地想著:“回去以后,這一課,這一部分我要這么上,設(shè)計(jì)運(yùn)用這些方法……”。

  10天x之行,我還學(xué)會(huì)了多媒體課件制作。在此之前,我是不會(huì)制作課件的。這也不怪我,因?yàn)槲覀儗W(xué)校沒(méi)有電腦。更談不上投影儀器。村級(jí)小學(xué)規(guī)模小,沒(méi)有錢買電腦。我很高興學(xué)會(huì)了課件制作。同時(shí),也是一種遺憾。我想,如何我們學(xué)校擁有一臺(tái)電腦,那該多好啊!

  總之,10天的x之行,我親身感受了新課標(biāo)的課堂教學(xué)過(guò)程,更新了我那陳舊的,該下崗了的教育理念。明確了我的人生坐標(biāo)和發(fā)展方向,由衷地感謝xx基金會(huì)的老師和志愿者們,感謝教導(dǎo)我們的老師和教授,是你們賦予我信心和力量。我一定會(huì)不負(fù)你們期望,讓新的教育理念之星火燎原。

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)4

  xxxx年1月29日至31日,我市組織了小學(xué)邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)教師寒假培訓(xùn),我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致,深刻而生動(dòng)。從市教育局姚銳副局長(zhǎng)等到會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的“開(kāi)班典禮”致詞到瓊臺(tái)院校吳岳秀教授的《小學(xué)教師心理健康教育》與《低年級(jí)規(guī)范漢字書寫》;從市教研室郭義平主任的《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)小班化教學(xué)模式的探索》到五指山中學(xué)符瑞明老師的《多媒體課件制作》;從市教研室安磊老師的《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)規(guī)范常規(guī)基本要求》到市教師繼續(xù)教育中心陳金來(lái)主任給我們帶來(lái)的(20xx年全國(guó)《最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)視頻)的感人場(chǎng)面。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我了解了很多,學(xué)到了很多,開(kāi)闊了眼界,真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的三天,但在市教育局,市教師繼續(xù)教育中心的合理安排和精心指導(dǎo)下,我們每位教師都感覺(jué)收獲不少,下面將我這幾天學(xué)習(xí)培訓(xùn)收獲的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:

  一、從開(kāi)班典禮上獲得的引領(lǐng),拓寬認(rèn)知水平

  1月29日上午,我市xxxx年邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)教師寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)班在通什中心學(xué)校開(kāi)班。市常委鐘鋼副市長(zhǎng)、市教育局陳云飛局長(zhǎng)等到會(huì)領(lǐng)導(dǎo)為我們教學(xué)點(diǎn)培訓(xùn)開(kāi)班典禮一一致詞。并為我們今后的執(zhí)教點(diǎn)明了方向。

  市常委鐘鋼副市長(zhǎng)說(shuō),很重視我市教學(xué)點(diǎn)的教育教學(xué)工作,爭(zhēng)多次到我市教學(xué)點(diǎn)調(diào)研工作,提出:今后我市將大力支持教學(xué)點(diǎn)的教育教學(xué)工作,不斷改進(jìn)教師培訓(xùn)模式、改善教學(xué)點(diǎn)的辦學(xué)條件和教師生活條件,希望教學(xué)點(diǎn)的教師們安心工作,把教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量提高上去。陳云飛局長(zhǎng)希望參加此次培訓(xùn)的教師要全身心投入到學(xué)習(xí)中,認(rèn)真學(xué)習(xí),安心工作,把教學(xué)點(diǎn)的工作做好,努力把學(xué)生培養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)感恩。最后,預(yù)祝我們的培訓(xùn)圓滿成功。

  二、從各種培訓(xùn)內(nèi)容獲得知識(shí),提高了理論水平

  開(kāi)班典禮結(jié)束后,我們接著聆聽(tīng)了瓊臺(tái)師院吳岳秀教授有關(guān)“小學(xué)教師心理健康教育”的.講座,感受頗深。吳教授的講座非常的幽默、生動(dòng)、有趣,通過(guò)這次講座,我對(duì)自己的工作和生活有了全新的認(rèn)識(shí)。特別是有關(guān)“教師心理健康”的危害案例,使我更加認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性。知道了教師要重視自己的心理健康,絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,影響工作和生活的正常進(jìn)行。要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作;掌握心理調(diào)節(jié)的方法,學(xué)會(huì)緩解心理壓力,改善不良性格,提高心理承受能力;調(diào)整情緒,保持心態(tài)的平衡;建立起良好的人際關(guān)系;合理安排時(shí)間,張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好,陶冶情操,只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。下午,吳教授還給我們講《低年級(jí)規(guī)范漢字書寫》專題,他那幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)豐富的表情、淵博的知識(shí)為我們?cè)敿?xì)的講解了漢字書寫的規(guī)范化,并作了示范。他的講解掃除了我在書法學(xué)習(xí)中的障礙,并指明了方向。

  30日上午,市教研室郭義平主任有關(guān)《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)小班化教學(xué)模式的探索》講座,聆聽(tīng)郭主任那娓娓道來(lái)的理論和分析,覺(jué)得教學(xué)點(diǎn)小班化教學(xué)值得我們?nèi)ヌ接、去研究。通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解小班化教學(xué)的相關(guān)理論,使我明確了小班化教育決不只是學(xué)生數(shù)量的多少,它要求我們的教師必須更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)別情況,更加關(guān)注教育細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)。同時(shí),也促使教師去探索符合小班特點(diǎn)的教學(xué)方法,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的形式將單一的“秧田型”變?yōu)椤榜R蹄型”、“品字型”、“口字型”、“U字型”等。討論、實(shí)驗(yàn)等采用“風(fēng)車型”、“餐桌型”;游戲、表演等采用“馬蹄型”、“口字型”、“U字型”;操作、競(jìng)賽等采用“餐桌型”、“品字型”、“U字型”;考試時(shí)采用原有的“秧田型”。而且每個(gè)小組都安排老師的座位,方便老師參加學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),拉近學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與老師之間的距離,培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助與協(xié)作精神。下午,聆聽(tīng)市一小吳雪霞老師《家長(zhǎng)教育讀本解讀》的精彩演講,讓我受益匪淺,在報(bào)告中吳老師結(jié)合一個(gè)成功的案例與一個(gè)失敗的案例以及自身教育兒子的親身經(jīng)歷向我們闡述了如何教育孩子的事項(xiàng)。使我對(duì)家長(zhǎng)教育工作更有信心,讓我更加明確了應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)生,如何指導(dǎo)家長(zhǎng)們教育好自己的孩子,知道開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校的必要性,明確了如何做一個(gè)合格的家長(zhǎng)與教育工作者,怎樣在鍛煉中成長(zhǎng),在工作中提升自己。

  31日上午,在市一小電腦室聆聽(tīng)五指山市中學(xué)符瑞明老師為我們講授《多媒體課件制作》專題講座,雖說(shuō)只有短短半天時(shí)間,但在符教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和耐心的講解、反復(fù)演示操作、指導(dǎo)之下,通過(guò)自己認(rèn)真學(xué)習(xí)后,我學(xué)會(huì)在課件里可以插入動(dòng)畫、聲音、圖片等等,可以使課件動(dòng)起來(lái)、活起來(lái),我感覺(jué)到自己對(duì)制作PPT課件知識(shí)增長(zhǎng)了許多,自己的制作能力也得到了大幅度的提升,對(duì)其興趣也更濃厚了?梢哉f(shuō),這次培訓(xùn)使我受益匪淺,讓我掌握好這門技術(shù),更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。下午,我們又回到通什中心學(xué)校;聆聽(tīng)市教研室安磊老師《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)規(guī)范常規(guī)基本要求》的報(bào)告專題與市教師繼續(xù)教育中心陳金來(lái)主任給我們帶來(lái)的(20xx年全國(guó)《最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)視頻)的感人場(chǎng)面。安老師深入淺出的語(yǔ)言、理論和分析,從報(bào)告中,讓我深刻體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度,更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。最后,是陳主任的(20xx年全國(guó)《最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)視頻)的感人場(chǎng)面。視頻中的最美鄉(xiāng)村教師宋玉剛與鄧麗兩位教師就是我們千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)偏遠(yuǎn)山村教師的驕傲,他們對(duì)工作的執(zhí)著和奉獻(xiàn)精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

  這次培訓(xùn),雖然才是短短的三天時(shí)間,但是,無(wú)論是理論學(xué)習(xí)、家教學(xué)習(xí)、心理健康學(xué)習(xí),還是信息技術(shù)學(xué)習(xí)等,都讓我從每個(gè)角度獲得了新識(shí),感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。今后,我將盡自己所能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作中。

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)5

  我有幸參加了這次培訓(xùn)項(xiàng)目。在我參加過(guò)的培訓(xùn)中,只有這次給我的感受最深,這次的培訓(xùn)組織新穎,有專家的引領(lǐng),自學(xué)的支持,群體的智慧,豐富的案例,媒體的整合,多樣的評(píng)價(jià),更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我受益匪淺。

  在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,邢育寶校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一句話:”教師無(wú)情便無(wú)德,教師無(wú)才便無(wú)德!苯o我留下了深刻的印象,我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知,不管教師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位如何,應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。

  而學(xué)習(xí)專家、名師的.教育教學(xué)相關(guān)策略后,我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),汲取精華,能積極主動(dòng)思考,真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō),是值得珍惜的充電機(jī)會(huì)。吳元賢教研員的講座使我深刻的認(rèn)識(shí)到要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī),就必須加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)與訓(xùn)練,吳元賢教研員通過(guò)大量的案例分析說(shuō)明了這一點(diǎn),他的講座還讓我明白了課前3分鐘計(jì)算訓(xùn)練的必要性與重要性,認(rèn)真做好錯(cuò)例分析,是提高計(jì)算教學(xué)能力的重要基礎(chǔ),同時(shí)也提醒了我們計(jì)算訓(xùn)練要避免長(zhǎng)時(shí)間集中訓(xùn)練。

  這次教師培訓(xùn)也給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì),讓我們能聚集在一起,相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。在今后的教學(xué)中,我要揚(yáng)長(zhǎng)避短,汲取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中,在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)6

  我參加了五指山市教育局舉辦的這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。1月29日至2月2日,歷時(shí)五天時(shí)間,我有了很大的收獲。本次活動(dòng),領(lǐng)導(dǎo)高度重視,學(xué)習(xí)期間,大家非常遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,學(xué)的也很認(rèn)真。學(xué)校建立了簽到簿,人人簽到,幾乎沒(méi)人遲到早退。而且大家聽(tīng)得很認(rèn)真,手機(jī)基本放到震動(dòng)狀態(tài),沒(méi)有隨便出出入入的,我認(rèn)為這是一次最好的集中學(xué)習(xí),也會(huì)收到最佳的學(xué)習(xí)效果的。本次活動(dòng),從培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、人員的選定以及整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程,都做了精心的安排,周密的部署。抓住這個(gè)好時(shí)機(jī),開(kāi)展培訓(xùn)學(xué)習(xí),必能收到良好效果的;培訓(xùn)內(nèi)容也全面,從心里健康、課件制作、漢字書寫、辦班模式等均作了安排;從培訓(xùn)的學(xué)科看,不僅有《小學(xué)教師心理健康教育》、《低年級(jí)規(guī)范漢字書寫》,還有《家長(zhǎng)教育讀本解讀》、《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)小班化教學(xué)模式的探索》、《多媒體課件制作》、《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)規(guī)范常規(guī)基本要求》等科目,這些都為教師的專業(yè)成長(zhǎng)起到良好的促進(jìn)作用。

  新課程對(duì)教師的要求。強(qiáng)調(diào)教師必須具有高尚師德,轉(zhuǎn)變教育思想、教育教學(xué)觀念、教學(xué)理念。使自己成為具有專業(yè)化水平和專業(yè)能力的教師。想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位做課教師講的課就充分印證了這句話。她們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí),加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的.學(xué)習(xí)。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

  多媒體在課堂教學(xué)中有舉足輕重的作用,它的直觀性、新穎性、趣味性會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼n件來(lái)輔助教學(xué)會(huì)給課堂增添亮點(diǎn),也有利于提高教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為有學(xué)習(xí)的必要。通過(guò)老師的介紹,我懂得了課件的制作還有這么多學(xué)問(wèn)。以前我在制作課件時(shí),只是制作比較簡(jiǎn)單一些的,制作完之后還不完整,封面設(shè)計(jì)不知該怎樣制作,通過(guò)學(xué)習(xí)之后,制作幻燈片的知識(shí)已經(jīng)基本掌握,為以后的教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。因此,我要不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,以便適應(yīng)今后的教育教學(xué)工作。

  總之,這次培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō),是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。作為教師,我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí),平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力,我們才可能從容面對(duì),才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。在今后的工作中把我學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)中去,爭(zhēng)取做一名適應(yīng)新時(shí)代的優(yōu)秀的小學(xué)教師。

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)7

  作為一名老師,讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于鮑玉琴教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例中讓我更加的體會(huì)到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需,使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問(wèn),它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的,需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累,但要成為一名好老師,首先必備的一個(gè)條件就是具有良好的師德。通過(guò)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義,《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個(gè)板塊內(nèi)容的講解,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,讓我不由得就會(huì)和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對(duì)比,以此為鑒,對(duì)我今后的教育工作有很大的幫助。愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí),每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵,很值得我位每位教師去細(xì)細(xì)品味。

  在楊老師的講座中她最后提到教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的,只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會(huì)認(rèn)同,而且一直朝這方面努力去做,盡管孩子情況不同,但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài),都應(yīng)該是毫無(wú)保留的,無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生,教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中,理解愛(ài),學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎(jiǎng)學(xué)生,激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài),傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣相信我們的教育會(huì)更加成功。

  作為教師,我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)的緊迫性是從高文艷講師的《民俗文化與小學(xué)語(yǔ)文》這門課程中。以往也知道平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆,只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己,面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力,我們才可能從容面對(duì),才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個(gè)生活中的問(wèn)題我才知道自己也是一知半解,比如何為“年”,民間娛樂(lè)中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來(lái)歷?我真的是知之甚少。自己太需要學(xué)習(xí)了,聽(tīng)課后只有這么一個(gè)想法。

  體會(huì)是可以記錄的,但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的,只有自己的經(jīng)歷,才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的,要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素,要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái);教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵,我們要與學(xué)生的發(fā)展為本;教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素,教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素,環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素;影響教師成長(zhǎng)的.主要因素有教師的工作態(tài)度,組織教育能力,和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠,但我有最大的耐心與熱心,我有充足的信心,只要我肯努力,相信以后再大的困難我都能克服的,愛(ài)我的職業(yè),愛(ài)我的學(xué)生,這是我最大的目標(biāo)。

  這次培訓(xùn)是充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的,通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到,為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力。

  同時(shí)還要感謝市教院,為我們講課的老師以及和我們一起學(xué)習(xí)的三位班主任老師,在這里真誠(chéng)的向你們表示感謝!

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)8

  20xx年11月20日——29日,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我有幸加入了20xx年國(guó)培計(jì)劃“鄉(xiāng)村教師訪名!边@一活動(dòng)中。我們一行120人來(lái)到華中科技大學(xué)參觀學(xué)習(xí),感受名校風(fēng)采,聆聽(tīng)專家講座。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,既有名師的指導(dǎo)、引領(lǐng),也有輔導(dǎo)教師的教學(xué)展示,還有學(xué)員的講課、評(píng)課,互動(dòng)討論。

  通過(guò)這次的參觀學(xué)習(xí),現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩,我受益匪淺。既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的提升。這是收獲豐厚的十天,在這種理論和實(shí)踐的交流對(duì)話中,我收獲著名師們思想的精髓和理論的精華。這次學(xué)習(xí),我主要有以下幾個(gè)方面感受:

  一、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,優(yōu)越的教學(xué)資源。

  在參加班級(jí)活動(dòng)中,我大開(kāi)眼界。華中科技大學(xué)附屬小學(xué)的每個(gè)教學(xué)班都配備了齊全的教學(xué)設(shè)備,每位科任教師都可以隨時(shí)應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),形象生動(dòng),教師還可以隨時(shí)上網(wǎng)查閱各種資料,形成資源共享,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到,課改中把現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的整合作為一項(xiàng)重要內(nèi)容,對(duì)教學(xué)非常實(shí)用實(shí)效。在現(xiàn)行教育中,伴隨課改的深入,這就要求教師具備這項(xiàng)專業(yè)技能,對(duì)自身進(jìn)行反思。本人的這項(xiàng)技能與現(xiàn)代教學(xué)要求還存在一定的差距,需要不斷地提高和學(xué)習(xí)。

  二、寬松自然,真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的課堂教學(xué)。

  我聽(tīng)了一線教師的常規(guī)課,并沒(méi)有經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備設(shè)計(jì),語(yǔ)言平實(shí)、扎實(shí)。整堂課看似寬松、隨意,實(shí)則掌握嚴(yán)謹(jǐn),抓住一點(diǎn)關(guān)鍵問(wèn)題分散開(kāi)去,圍繞主旨問(wèn)題展開(kāi)全面分析,最后歸結(jié)于一點(diǎn),水到渠成,完成教學(xué)任務(wù)。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,我在對(duì)比中找到了自己的差距,認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中需要改進(jìn)和提高的地方,并決心把這種先進(jìn)的教學(xué)理念帶回自己的學(xué)校,引領(lǐng)自己的課堂。

  三、先進(jìn)的教學(xué)理念。

  提倡導(dǎo)學(xué)案,結(jié)合多媒體教學(xué),提高了教學(xué)實(shí)效!耙詫W(xué)定教”是指教師依據(jù)學(xué)生的興趣、狀態(tài)、發(fā)展規(guī)律等制定出教的內(nèi)容和學(xué)的方法,就是真正的關(guān)注學(xué)生在課堂上是怎么樣學(xué)習(xí)的。“以學(xué)論教”從關(guān)注“教”到關(guān)注“學(xué)”!皩W(xué)”是“教”的目的,“教”要為“學(xué)”服務(wù)。在教學(xué)中既要重視學(xué)生的“學(xué)”,也將帶動(dòng)教師的“教”。課堂教學(xué)應(yīng)貫徹新課程理念。要以學(xué)生的發(fā)展為中心,堅(jiān)持“教為主導(dǎo)、學(xué)為主題,以學(xué)定教”,“自主合作、探究領(lǐng)先、突出過(guò)程”,形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。在跟班聽(tīng)課的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)這里的老師在上課時(shí)都要出示本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)了,就知道自己這節(jié)課需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題,聽(tīng)課時(shí)就能有的放失,提高效率。而在教學(xué)時(shí),教師也是圍繞這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,配有相應(yīng)的練習(xí)題,鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn),效果明顯。學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也相對(duì)地輕松愉悅。

  教師的備課充分,認(rèn)真鉆研教材、教法,學(xué)生的課前準(zhǔn)備也很到位,能夠認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案,而且小組合作交流時(shí),小組長(zhǎng)的作用發(fā)揮的很好,能夠指導(dǎo)其他學(xué)生,完成任務(wù),而且在交流展示的過(guò)程中能傾聽(tīng),會(huì)合作,懂交流,談想法。

  這里的老師在課堂上善于使用表?yè)P(yáng),激勵(lì)性語(yǔ)言。根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)使用不同表?yè)P(yáng)方式;根據(jù)學(xué)生的回答,準(zhǔn)確的使用激勵(lì)性語(yǔ)言,做出客觀的評(píng)價(jià);表?yè)P(yáng)的形式多樣化,不單一;表?yè)P(yáng)真實(shí),有效;管理的精細(xì),服務(wù)的認(rèn)真!皩W(xué)校無(wú)小事,事事育人;教師無(wú)小節(jié),節(jié)節(jié)楷!薄H=處熒眢w力行,樹(shù)立服務(wù)意識(shí),實(shí)現(xiàn)精細(xì)管理。學(xué)校的每一個(gè)工作,都做出仔細(xì)的安排,使得一切工作合理化,每個(gè)人都有自己的任務(wù),這樣學(xué)校的各方面工作都能按部就班穩(wěn)步推進(jìn)。

  敬業(yè)精神是教師專業(yè)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力,終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的保證,校本培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑,教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展的基點(diǎn)和歸宿,課題研究是教師專業(yè)發(fā)展的有效形式,課程改革是教師專業(yè)發(fā)展的最佳契機(jī)。教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的重中之重,是“理念轉(zhuǎn)化為行為”的培訓(xùn)。各種培訓(xùn)必須以激發(fā)起教師的工作熱情、工作積極性為目的。該學(xué)校在教師培訓(xùn)上注意適時(shí)給教師制定新的目標(biāo),讓教師一直有發(fā)展的空間,注意經(jīng)常為教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)、搭建平臺(tái),給教師壓擔(dān)子,引導(dǎo)教師自我反思,加上學(xué)校先進(jìn)的人事管理模式,極大的激發(fā)了教師的工作熱情,讓整個(gè)學(xué)校變得有聲有色。

  四、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊了視野。

  在觀課和議課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,華中大附小的骨干教師為我們展現(xiàn)了精彩有課堂教學(xué)及評(píng)議課。她們的課或循循善誘,或因勢(shì)利導(dǎo),一切都出乎意料之外又在掌控之中;評(píng)議課教師又各有側(cè)重,各自關(guān)注課堂教學(xué)的每個(gè)方面,或針對(duì)問(wèn)題設(shè)計(jì)是否具有有效性深入評(píng)析,或是關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否具有有效性,提出自己設(shè)計(jì)策略對(duì)比品評(píng),優(yōu)化教學(xué);或是注重教師課堂語(yǔ)言的評(píng)價(jià)是否具有有效性進(jìn)行評(píng)估。評(píng)課議課團(tuán)隊(duì)教師經(jīng)過(guò)互相的評(píng)頭論足,深化課堂教學(xué)內(nèi)涵,優(yōu)化教學(xué)成果,剖析細(xì)致而全面,最終目的達(dá)到課堂教學(xué)的高效性。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到什么是團(tuán)隊(duì)評(píng)課議課,怎樣去開(kāi)展評(píng)課議課活動(dòng),如何評(píng)價(jià)一堂課是否高效,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊了眼界,掌握了方法。

  趙剛老師還為我們分組上了課例研究課,也是十分精彩。在課例研究課上,我們一起互動(dòng)交流,每位教師提出的問(wèn)題都很有針對(duì)性,是有效性的建議或意見(jiàn);互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相促進(jìn)提高。老師們經(jīng)過(guò)雙方面的互動(dòng)交流,不僅鍛煉了自己的膽識(shí),在不同程度上提高了自己的`語(yǔ)言表達(dá)能力,更重要的是提升了自己的思想認(rèn)識(shí):現(xiàn)在已經(jīng)不是教書匠的時(shí)代了,要做專家、學(xué)者型的教師。師者,傳道授業(yè)解惑也。如何去授業(yè)解惑?用什么去授業(yè)解惑?知識(shí)學(xué)問(wèn)。所以我覺(jué)得從小的方面說(shuō),教師應(yīng)該在對(duì)教材的把握,對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確深入的理解,對(duì)教學(xué)方法的探究等,凡是對(duì)教學(xué)有益的,值得研究的,探討的都要多做一些大膽嘗試和創(chuàng)新,努力完成自己應(yīng)盡的教育職責(zé)。這使我更加堅(jiān)定了自己“教書育人”的思想,要逐步完善自己,要堅(jiān)定不移地?zé)釔?ài)自己的教育事業(yè)!白鲆惶煜灎T,就要發(fā)一天光;做一只春蠶,就要吐一寸絲!边@是我的教育觀和思想觀。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想,有的就是一種教師的使命感。國(guó)為我深深地懂得:教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感悟、時(shí)間、精力及全部心血的付出,這樣的付出是需要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。

  五、增進(jìn)了友誼。

  培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但無(wú)論是和華中大的教授,還是和省內(nèi)省外的專家,還有華中大附小的名師都進(jìn)行了互動(dòng)交流,加深了了解,增進(jìn)了友誼,這為我們?nèi)蘸蠼虒W(xué)工作的開(kāi)展做了很好的鋪墊。這次鄉(xiāng)村教師訪名校,給我留下的不僅是教育理念上的改變,教學(xué)思想上的提升,教學(xué)方法上的思考,更是精神上的鼓舞。各位名師專家治學(xué)上的嚴(yán)謹(jǐn),工作的勤懇,追求的不懈,大膽的創(chuàng)新,給我留下了永生難忘的印象。

  總之,此次參觀學(xué)習(xí)讓我心潮騰涌,感慨萬(wàn)千。我從這次鄉(xiāng)村教師訪名;顒(dòng)中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了工作熱情。我將在今后的工作中努力學(xué)習(xí),更新教學(xué)理念,不斷提高教學(xué)水平,使自己的教學(xué)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階,為鄉(xiāng)村教育事業(yè)的發(fā)展盡心盡力,做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)9

  我是一名普通的鄉(xiāng)村教師,對(duì)于我來(lái)說(shuō),今年暑假是個(gè)特別的日子,難忘的日子,有意義的日子,因?yàn)槲沂钇谟行覅⒓訍?ài)飛翔。鄉(xiāng)村教師培訓(xùn),因?yàn)閺慕?4年來(lái)第一次走出大山,讓我這只井底之蛙終于有機(jī)會(huì)跳出了井面,第一次看到了五彩繽紛燈紅酒綠的大城布;第一次坐飛機(jī);第一次零距離的聽(tīng)專家講座、交流;第一次吃西餐;第一次接受別人尊敬的獻(xiàn)花;第一次目睹志愿者的熱情、辛勞、無(wú)怨無(wú)悔的精神。

  通過(guò)這一次體驗(yàn)式的培訓(xùn),雖然短暫,但我受益匪淺,學(xué)到了書本上學(xué)不到的東西,無(wú)論是知識(shí)還是其它方面都得到了很大的提升。每位專家是那么敬業(yè),那樣的專業(yè),他們那種不惜自己的休息時(shí)間的那種犧牲精神,他們那種不計(jì)報(bào)酬的奉獻(xiàn)精神,以及他們那淵博的知識(shí),他們上知天文,下知地理,博古通今,讓我贊嘆不已。還有他們那種風(fēng)趣幽默,讓人感到無(wú)比的親切和自然。

  那些可愛(ài)的志愿者們,他們是那么認(rèn)真那么熱情,那么執(zhí)著,他們不謂醋暑,白天黑夜為我們忙碌,犧牲了他們本應(yīng)他們的休息時(shí)間,有時(shí)看到他們滿身大汗,加班加點(diǎn)的身影,我心里有說(shuō)不出的滋味。

  聽(tīng)了各位專家的.精彩講座,使我的認(rèn)知水平得到了進(jìn)一步你提升,視野得到了進(jìn)一步拓展。原來(lái)我們?cè)诮逃蠈?duì)待每個(gè)學(xué)生都是用種定性式的偏面的觀點(diǎn)看待學(xué)生,沒(méi)有用發(fā)展的眼光、辨證的思維去對(duì)待每孩子。過(guò)去過(guò)于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)而忽視了學(xué)生的其它閃光點(diǎn),成績(jī)不好的學(xué)生也許他長(zhǎng)大后是一名設(shè)計(jì)師、發(fā)明家、藝術(shù)家、企業(yè)家。所以通過(guò)這次學(xué)習(xí),今后我們要善待每個(gè)孩子,一視同仁對(duì)待每個(gè)孩子。

  通過(guò)實(shí)地參觀,我知道了我國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大了,作為中國(guó)人的我感到無(wú)比的驕傲和自豪。我們親身體會(huì)世界上第一輛磁懸浮列車,是那么舒適快捷。夜游浦江的美景,真是人間的天堂。聆聽(tīng)了90高齡的曹鵬老先生親自指揮的音樂(lè)會(huì),特別是被老先生的精神所打動(dòng),還有他對(duì)下一代人的培養(yǎng)和關(guān)心的那種高尚品質(zhì)所打動(dòng)。

  通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我也深知自己身上責(zé)任的重大,農(nóng)村的教育與城市的教育差距實(shí)在太大了,真是天壤之別。我們鄉(xiāng)村老師只有不斷地完善自己,不斷地充實(shí)自己,不斷去補(bǔ)充桶里的水,才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,才能更好地去教書育人。我要盡自己的綿薄之力做好鄉(xiāng)村教育工作。

  最后,通過(guò)這次體驗(yàn)式培訓(xùn),我要把這種愛(ài)傳承下去,把這愛(ài)播種在鄉(xiāng)村的土壤里,把自己的所見(jiàn)、所聞與本校的師生共同分享,讓他們更加了解‘愛(ài)飛翔’,喜歡“愛(ài)飛翔”。

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)10

  20xx年7月21日,我與同行的32名女教師懷著激動(dòng)的心情走進(jìn)北京市昌平農(nóng)家女培訓(xùn)學(xué)校,接待我們的是本次培訓(xùn)班班主任陳虎老師。走進(jìn)校門映入眼簾的是寫有學(xué)校校訓(xùn)“團(tuán)結(jié),自立,分享,共進(jìn)”的金色大碑,碑的背面是著名作家冰心的題詞:“有了愛(ài),就有了一切!苯(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的修整,3點(diǎn)鐘32名女教師在教室集中,走進(jìn)教室看到的是教室后墻上張貼著的金色大字:“送你一顆果子,只能享用一次,送你一粒種子,可以享用一生!贝藭r(shí),班主任陳老師介紹了農(nóng)家女學(xué)校。該校全稱為北京市昌平農(nóng)家女使用技能培訓(xùn)學(xué)校,是由中國(guó)婦女報(bào)《農(nóng)家女》雜志主辦,創(chuàng)辦于1998年,是一所公益學(xué)校,創(chuàng)辦人為《中國(guó)婦女報(bào)》副主編,《農(nóng)家女》雜志主編謝麗華女士和著名作家冰心女兒吳青女士。

  今天(20xx年8月8日),我在女家女培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)習(xí)全部結(jié)束,在這20天里,我所學(xué)的課程有:吳青教授的《如何做一名好老師》和《英語(yǔ)音標(biāo)發(fā)音教學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)法》,北京市朝陽(yáng)區(qū)教科所桂富榮老師的《教育與生命相連——教師專業(yè)發(fā)展》,農(nóng)家女培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)羅兆紅的《青春期健康與衛(wèi)生保健》及《婚姻家庭關(guān)系調(diào)適》,首都師范大學(xué)教授田國(guó)秀的《問(wèn)題學(xué)生教育》,北京市十五中教師王且南的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和教師發(fā)展》,北京市畢玲律師的《法律知識(shí)講座與咨詢》,等等。另外為了盡可能地豐富學(xué)員們的培訓(xùn)培生活,學(xué)校還專門安排了參觀八達(dá)嶺長(zhǎng)城,頤和園,天安門,故宮,鳥(niǎo)巢等愛(ài)國(guó)主義情感教育。

  好些老師、專家的年齡比我們大幾歲甚至幾十歲,但他們個(gè)個(gè)精神抖擻,十分讓人敬佩。看到他(她)們,我真是慚愧極了,這些老師才真正做到活到老,學(xué)到老。大多數(shù)教師包括我對(duì)一些新的教育教學(xué)方法、新的教學(xué)理念掌握不夠好,還模糊不清,還有許多的困惑,所以只會(huì)做一個(gè)埋頭苦干的教書匠。

  通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我大開(kāi)眼界,教師真的只有不斷學(xué)習(xí),不斷總結(jié)反思,提升自我、才能完善自我,才能更好的做好教育教學(xué)工作,了吳青老師的課使我明白教育是人學(xué)也是心理學(xué),愛(ài)是一種責(zé)任,我們要追求公平、正義、人道,我們要尊重每一個(gè)人,在教學(xué)中我們要尊重學(xué)學(xué)生,因?yàn)榧词剐『⒁灿凶饑?yán),她的課讓我感動(dòng),她的精神讓我敬佩,在她的身上我看到了什么是堅(jiān)強(qiáng),在歷經(jīng)磨難后她依然能夠坦然面對(duì)人生,依然能夠站在正義的一邊,面對(duì)這位可親可敬的老人,我覺(jué)得慚愧,除了敬佩還是敬佩。在她的身上,我看到怎樣真正關(guān)注學(xué)生、怎樣去愛(ài)學(xué)生,在沒(méi)有聽(tīng)到她的課之前,自己還覺(jué)得做得夠好的。

  桂富榮老師說(shuō)教育是一個(gè)與生命相連的工作,教師是陪伴學(xué)生成長(zhǎng)的人,是學(xué)生生命的見(jiàn)證人。一個(gè)教育工作者的責(zé)任感是沒(méi)有時(shí)間和空間限制的,我們的一種選擇有時(shí)會(huì)影響學(xué)生。但我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中,不會(huì)靈活的運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),不會(huì)靈活的從另一個(gè)角度去看待問(wèn)題本身的多變性。通過(guò)學(xué)習(xí)之后,我懂得了上完課后一定要整理自己的教學(xué)思路,理清自己的教學(xué)行為,總結(jié)自己的教學(xué)得失,捕捉課堂的某個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié),及時(shí)記錄課堂中精彩的小插曲和某個(gè)教學(xué)靈感,對(duì)我

  們習(xí)以為常的想法和做法可不可以,多個(gè)角度或換個(gè)角度去思考,去嘗試。

  一直以來(lái)我教語(yǔ)文和數(shù)學(xué),語(yǔ)文成績(jī)不是很理想,特別是閱讀和作文的教學(xué)一直都很困惑,不知從何下手。聽(tīng)了楊鳳魁老師和刑?hào)|方老師的課后,啟發(fā)了我在閱讀教學(xué)和作文教學(xué)中該如何去指導(dǎo)學(xué)生,回去我會(huì)根據(jù)自己學(xué)生實(shí)際情況與老師的理論結(jié)合起來(lái)就去嘗試,我想我們班的語(yǔ)文成績(jī)會(huì)不同程度的提高。

  作為班主任都希望管理好自己的班級(jí),但是我們要教好多年,不一定所接的班都一樣,那么,就要注意實(shí)施有效的班級(jí)管理。原來(lái)好多教師在班級(jí)管理的過(guò)程中處理問(wèn)題簡(jiǎn)單,產(chǎn)生問(wèn)題學(xué)生越來(lái)越多,聽(tīng)了好幾位老師課后,要考慮好我的'教育教學(xué)是不是學(xué)生所需要的,作為教師一定要用孩子的心靈,孩子的眼光,孩子的思維去看問(wèn)題本身。人有不同性格 ,學(xué)生也有不同性格,張捷老師說(shuō),好多時(shí)候你的要求連成人都做不到,更何況學(xué)生呢。我們確實(shí)忽視了學(xué)生是成長(zhǎng)中的人。此時(shí)我想到我們同年級(jí)那個(gè)班典型的兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生,找到了問(wèn)題的根源所在。對(duì)于個(gè)別的后進(jìn)生輔導(dǎo)的方法我自己存在問(wèn)題,也許也是大多數(shù)老師的共性,就是一點(diǎn)點(diǎn)教他學(xué)知識(shí),沒(méi)有去找好的方法,目標(biāo)也定的過(guò)大,一天、兩天,看到還是沒(méi)有效果。老師就開(kāi)始感嘆說(shuō)哎!不行了。培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后,我才恍然大悟,很多時(shí)候我們的教育教學(xué)方法大多是自己的意愿,根本就不去考慮學(xué)生要不要。

  聽(tīng)了桂老師的《與生命相連——分享我的教育故事》的專題講座后我知道了作為老師我們要做一個(gè)有智慧的老師,教育重要的不是往

  車上裝貨,而是往油箱里注油,作為老師我們要開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,搭建平臺(tái),讓我們的學(xué)生在屬于他們的舞臺(tái)上充分的彰顯自我,一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了學(xué)生的一生,我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn),所以作為老師不能滿足于現(xiàn)狀,要活到老,學(xué)到老。

  作為語(yǔ)文教師,我有幸聆聽(tīng)了兩位語(yǔ)文專家的講座,收獲真的不小,彌補(bǔ)了我沒(méi)進(jìn)過(guò)大學(xué)專業(yè)課堂的遺憾,我的文學(xué)素養(yǎng)得到了提升,知道了怎樣才能上好一堂語(yǔ)文課,回顧我以往的教學(xué),我覺(jué)得我只是在死搬硬套的傳授知識(shí),根本沒(méi)有提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),“文以載道”,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)人文性的特點(diǎn),應(yīng)激發(fā)學(xué)生“做人以德”的正義感,可是我恰恰忽略了這一點(diǎn),老子說(shuō):“授人以魚,不如授之一漁”,是的教給學(xué)生知識(shí)不如教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,在學(xué)習(xí)的路上我們只是引導(dǎo)者,要讓學(xué)生自己去學(xué),自己領(lǐng)悟,就像邢老師所說(shuō)的:“學(xué)好經(jīng)師是最基本的,做好人師是難得的,做好名師是艱辛的。”但作為教師要不斷的學(xué)習(xí)力求進(jìn)步,不能停滯不前,不斷的完善自己,嚴(yán)格要求自己,要求學(xué)生做到的自己首先做到,身教重于言教。

  羅校長(zhǎng)還給我們傳授了自我保健和婚姻家庭關(guān)系的調(diào)試方面的知識(shí),讓我懂得了女人要善待自己,關(guān)注自己的健康,有了健康的身體才能更好的進(jìn)行工作,才有追求幸福的權(quán)利。同時(shí)也使我明白作為教師我們有責(zé)任教給我們的學(xué)生生理知識(shí),讓他們從小知道保護(hù)自己,遠(yuǎn)離侵犯,隨著這個(gè)世界的不斷發(fā)展出現(xiàn)了許多的不和諧因素,特別是女生作為女教師我們有義務(wù)教會(huì)她們保護(hù)自我,形成健康的人格。 聽(tīng)了她 的講座我明白了家是需要經(jīng)營(yíng)的,在婚姻中夫妻要平等、

  尊重、和諧互信;橐鼍拖褚患善鳎龀珊苜M(fèi)力,但卻很容易打碎,一旦打碎也很難收拾,的確在婚姻中沒(méi)有真正的贏家,所以在家庭中我們要懂得理解、包容、互敬、互愛(ài)。

  我還懂得怎樣在工作與生活中如何進(jìn)行心態(tài)調(diào)整與情緒減壓,正確的了解自己,體驗(yàn)自我和控制自我,改變心態(tài),做一個(gè)身心健康、心里充滿陽(yáng)光的老師。

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)11

  未成年人犯罪、校園傷害案件頻發(fā),早已引發(fā)公眾對(duì)中小學(xué)法治教育的質(zhì)疑和批評(píng),加強(qiáng)法治教育的呼聲日益高亢。道德與法治教育的重要性日漸凸顯,10月17日—19日,我與全市的200多名優(yōu)秀教師一起參加了市教育局組織的晉城市鄉(xiāng)村教師能力提升培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由人民教育出版社綜合文科室主任編輯、副編審安子琴老師,北京市昌平區(qū)進(jìn)修學(xué)校道德與法治學(xué)科教研員宋金紅老師,北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院,北京市學(xué)科帶頭人,市級(jí)骨干教師樊雪紅老師主講。

  三位專家經(jīng)驗(yàn)豐富,分析透徹,講座各有千秋。她們從單元到課題到活動(dòng)主題,細(xì)致入微地講解了教材每幅圖、每個(gè)留白、每個(gè)繪本的設(shè)計(jì)理念。教師們可以根據(jù)學(xué)情深層次地備課,利用好案例,讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)。

  其中最讓我印象深刻的是北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院的樊雪紅老師,她對(duì)統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)教材進(jìn)行了解讀。

  首先,樊老師列舉了多個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,對(duì)于真實(shí)發(fā)生的事件進(jìn)行分析,引起了很多老師的反響,從而引出道德與法治這一課程設(shè)置的背景和意義。

  然后,她對(duì)四年級(jí)上冊(cè)教材的總體特點(diǎn)進(jìn)行了介紹,并對(duì)教材中各課進(jìn)行詳細(xì)解析。

  最后,樊老師對(duì)四年級(jí)上冊(cè)這一本教材的使用方法提出了建議,讓我知道了教材編排的基本思路和意圖,在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題,針對(duì)家庭,班級(jí),媒介,環(huán)保問(wèn)題上應(yīng)該從兒童經(jīng)驗(yàn)出發(fā),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該提出明顯的價(jià)值導(dǎo)向。

  通過(guò)培訓(xùn),我真正感受到《道德與法治》是一門有魅力的課程。應(yīng)該教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,從小事做起,遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,自覺(jué)守法。教育學(xué)生“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。我們生活的.方方面面都涉及法律法規(guī)。比如怎么樣過(guò)馬路,不能打擾別人休息,不能破壞文物,在乘坐交通工具時(shí)要注意什么等。有很多事情在一些同學(xué)看來(lái)是不起眼的小事,像隨地吐痰,亂闖紅燈,實(shí)際上這樣做已經(jīng)是違法了。因此大家要學(xué)習(xí)法律,增強(qiáng)是非判斷能力,自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)、法律法規(guī)。

  要教導(dǎo)學(xué)生從身邊做起,預(yù)防犯罪。積極學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》,警惕學(xué)習(xí)生活中的不良行為,加強(qiáng)自身修養(yǎng),用科學(xué)知識(shí)武裝自己的頭腦,要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),自覺(jué)接受家庭和學(xué)校的教育管理。要提高鑒別能力,不要學(xué)習(xí)和模仿電視、電影和文學(xué)作品中的犯罪行為。要謹(jǐn)慎交朋友,不要和社會(huì)上品性不端的閑散人員交往,特別是那些有前科劣跡的人。切莫虛榮攀比,不要隨意向外人透露和炫耀自己家庭的情況,以免給自己帶來(lái)不必要的傷害。不要輕易相信他人的哄騙,遇事多留個(gè)心眼,警惕各種不良誘惑,對(duì)陌生人給的玩具和食品等不要輕易接受。要學(xué)會(huì)用報(bào)警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害。

  只有從小處入手,一點(diǎn)一滴的滲透教育,法制教育才能有效,更加有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。此次培訓(xùn)的所學(xué)將引領(lǐng)和指導(dǎo)我今后的教學(xué)工作,我會(huì)用新理念,新方法,去大膽嘗試《道德與法治》課的教學(xué),做新時(shí)代的四有好老師。

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)12

  在這段時(shí)間的培訓(xùn)過(guò)程中,每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,每一天都感受到思想火花的沖擊。在這里,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往的不足。作為一名中年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題。但是經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。

  作為一名教師,要堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識(shí)的更新。教授們講解的現(xiàn)代教育技術(shù)課程對(duì)我的觸動(dòng)頗深。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),當(dāng)前以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代化教育技術(shù)的迅速興起,正猛影響各學(xué)科。

  使我更好地理解了在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了厚有書本的限制,不再以點(diǎn)的`形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞。使教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。英語(yǔ)教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn),做好自己角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此,在英語(yǔ)課堂的教學(xué)中,英語(yǔ)教師應(yīng)該放下架子,轉(zhuǎn)變觀念,從知識(shí)的傳導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒑Q蟮膶?dǎo)航者,個(gè)體學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,學(xué)習(xí)生活的組織者,合作探究的輔導(dǎo)者。

  總之,通過(guò)這次的培訓(xùn),我開(kāi)闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想。從思想上受到極大的鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。不經(jīng)"一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。"作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期"發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型"的好學(xué)生。

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)13

  20xx年xx月19日——xx月21日,我有幸參加“柳城縣20xx年第一期鄉(xiāng)村教師專題培訓(xùn)班”。首先感謝為我搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo);其次感謝我們的教研室數(shù)學(xué)教研員秦金秋老師親自指導(dǎo),使我收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣,。9月19日上午是開(kāi)班儀式。下午聽(tīng)了吳家誠(chéng)老師的《付出真心,收獲幸!、梁亦珍老師的《讓班級(jí)充滿青春與陽(yáng)光》、蘭金梅老師的《甘為人梯,無(wú)怨無(wú)悔》及黎潤(rùn)招老師的《幕后耕耘,無(wú)私奉獻(xiàn)》被他們的故事深深感動(dòng)著。

  這次培訓(xùn),親身體驗(yàn)了在教研員引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過(guò)程是多么的豐富多彩,作為一位數(shù)學(xué)教師,必須具有淵博的學(xué)科知識(shí),熟練的操作技能,良好的思想品質(zhì)。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得:

  一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高,

  通過(guò)培訓(xùn),我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新,讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn):人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的'人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。重于觀察、勤于了解、樂(lè)于交流、善于溝通。

  二、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)

  教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)。再次,在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師的合作,要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、課堂教學(xué)能力等。

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)14

  11月起至12月中旬,我分四個(gè)階段參加了國(guó)培計(jì)劃(20xx)麻陽(yáng)縣鄉(xiāng)村教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)此次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富,活動(dòng)安排合理。在這里,讓我感受了名師的風(fēng)采,聆聽(tīng)了精彩的專家講座,也更新了教學(xué)觀念。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),實(shí)在值得珍惜!非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們農(nóng)村教師的關(guān)愛(ài),給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。現(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下:

  一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高,靈魂得到了凈化。

  幾年的教學(xué)歷程,使我已經(jīng)慢慢感到迷茫,我已不知從什么時(shí)候開(kāi)始,就老是愛(ài)抱怨現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生難教難管,卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。通過(guò)培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新,以使我的課堂充滿激情,讓我的學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。真正的讓每個(gè)學(xué)生都能多樣的、持續(xù)的發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,在教學(xué)過(guò)程中,要優(yōu)化學(xué)生的`學(xué)習(xí)氛圍,給學(xué)生更多的時(shí)間和空間,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題并解決問(wèn)題,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。同時(shí)要在教材的研究上多下功夫,在新課程改革的帶動(dòng)下,轉(zhuǎn)變教育思想,改變教學(xué)模式,實(shí)施主體性教學(xué),有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,

  努力成為一名新型的研究型教師。

  二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)

  想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話,他們用淵博的知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

  三、名師的風(fēng)采無(wú)可比擬,授課的老師各具特色

  我們上課的兩位老師各具特色,各有長(zhǎng)處,雖然備課時(shí)間較短,但他們對(duì)教材的處理,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都恰到好處,無(wú)可厚非,在教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)突破中各位老師也是方法各異,各有千秋,這些的種.種設(shè)計(jì)都體現(xiàn)教師的聰明才智。如來(lái)至富洲學(xué)校的老師課堂讓人聽(tīng)后心情感到很舒暢。他們?cè)谡n堂上妙語(yǔ)連珠,引導(dǎo)學(xué)生層層深入,把比較語(yǔ)文問(wèn)題講的是深入淺出,他們的風(fēng)采值得我們自我反思。

  四、教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思

  反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識(shí),不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧,只有靠教師

  自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

  五、積極參加調(diào)教活動(dòng)和聽(tīng)優(yōu)秀老師的觀摩課

  培訓(xùn)時(shí),名師們的講述,環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn),重點(diǎn)突出,過(guò)渡自然,使我深受啟發(fā),用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生更樂(lè)意接受。

  總之,雖然此次的培訓(xùn)才有幾天,但是我的收獲是多多的,回憶是美好的,效果是可喜的,今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷地提高自己的專業(yè)素質(zhì)。

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)15

  xxxx年6月8日至6月17日,我有幸參加“海南省邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)東部地區(qū)小學(xué)教師培訓(xùn)”活動(dòng)。聽(tīng)了符貽梁老師的《小學(xué)低中作文教學(xué)內(nèi)容與方法》,小學(xué)常規(guī)管理專題:《語(yǔ)文備課基本規(guī)范及教研組集體備課活動(dòng)開(kāi)展的要求》很開(kāi)心有這樣學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這是我從教8年來(lái),第一次走出大山來(lái)到美麗的?。通過(guò)課堂教學(xué)研討,聆聽(tīng)專家、名師精彩的講座,使我受益匪淺,感受頗多。

  6月9日至10日上午,我們來(lái)到慕名已久的?诰吧綄W(xué)校海甸分校,這里校園優(yōu)美,景色迷人,我特別欣賞景山學(xué)校的校訓(xùn):“好讀書,讀好書,人生路上不會(huì)輸”這句話。校園里洋溢著濃濃的書香味道。使人感到十分舒服。在此,我們觀摩了四節(jié)語(yǔ)文課,課堂觀摩活動(dòng)課空間廣闊,形式多樣,有識(shí)字與寫字教學(xué)、有閱讀教學(xué),有口語(yǔ)交際、有主題班會(huì)。無(wú)論哪種類型的課都給我留下深刻的印象。執(zhí)教老師教學(xué)方法靈活多樣,教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙設(shè)計(jì),教學(xué)語(yǔ)言豐富生動(dòng),以及變化多端的多媒體課件,無(wú)不為我們展示了一個(gè)優(yōu)秀語(yǔ)文教師的基本素養(yǎng)。

  許波老師那富有兒童化的語(yǔ)言,向陽(yáng)老師靈活多樣的教學(xué)方法,黃文娟老師嫻熟的課堂組織能力,都值得我去學(xué)習(xí)和借鑒。特別是他們適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),巧妙運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)學(xué)生,而且評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富多彩,具有藝術(shù)感染力,讓我感受到教學(xué)魅力之所在,同時(shí)也感到自己的淺薄。

  通過(guò)兩天觀摩研討,我認(rèn)識(shí)到:一是教學(xué)過(guò)程要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,使學(xué)生真正成為課堂的主人;二是要注重問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下通過(guò)自己的努力去探索、發(fā)現(xiàn);三是教師要充分發(fā)揮學(xué)生的`主動(dòng)性和創(chuàng)造性;四是通過(guò)小組合作充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí);五是為學(xué)生提供自我展示的機(jī)會(huì),搭建發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)的舞臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  除了課堂教學(xué)觀摩外,我還聆聽(tīng)了幾位專家和名師的精彩講座。符貽梁老師主講的小學(xué)寫字教學(xué)的基本規(guī)范和要求,讓我深受啟發(fā)。在識(shí)字教學(xué)中,應(yīng)注重漢字的書寫指導(dǎo)與訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生正確書寫漢字的習(xí)慣,提高書寫漢字的能力。感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美,培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí);王萍老師主講的文本解讀與教學(xué)設(shè)計(jì),更是讓我耳目一新,茅塞頓開(kāi),受益匪淺,使我對(duì)教材解讀有了全新的認(rèn)識(shí)。教師只有吃透教材,吃透學(xué)生,教學(xué)設(shè)計(jì)思路才更清晰、合理,才能更好的為教學(xué)服務(wù)。夏美娟老師主講的手工制作,讓我收獲成功的喜悅,夏老師語(yǔ)言樸實(shí)、貼切沒(méi)有太多亮麗的詞藻,但她教我們制作手工時(shí)那種細(xì)致與耐心讓我感動(dòng)。簡(jiǎn)單的圖解,手把手地教,我們很快就學(xué)會(huì)了小方桌和沙發(fā)椅的制作,在展示作品的時(shí)候,我激動(dòng)不已。我想:如果我們老師掌握一些手工,也許我們的課堂就不會(huì)枯燥無(wú)味,也許我們的課堂也很精彩。

  總之,通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感受。在今后的教學(xué)中,我將不斷學(xué)習(xí),不斷探索,取人之所長(zhǎng),不己之所短。用自己的課堂提升自己,努力發(fā)展為一名新型的鄉(xiāng)村教師。

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