閱讀活動的心得體會

　　當我們積累了新的體會時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣能夠給人努力向前的動力。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的閱讀活動的心得體會，希望對大家有所幫助。

閱讀活動的心得體會1

　　給孩子讀書，僅僅是因為自己喜歡讀書，讀了幾年，收獲頗大，孩子對書的熱愛讓我感動!先就兒子他們這個年齡段(四至五歲)談談我的一些在幼兒閱讀方面的感受吧。

　　隨著社會的不段進步和發(fā)展，生活節(jié)奏也日益的加快,通過語言解決問題已成為當前社會發(fā)展的必要，有位教育家說過：人類有兩種語言,一種是聽覺語言,一種是視覺語言。根據(jù)教育家們長期的科學早教證明,兒童期不僅是學習聽覺語言的最佳期,也是學習視覺語言的黃金期。如果兒童在學習發(fā)音說話的同時,早期學習識字、朗誦、閱讀,使視聽語言能夠與之并駕齊驅(qū),那么幼兒的智力發(fā)展水平就會突飛猛進的提高。

　　非常慶幸兒子剛好趕上幼兒園開展早期閱讀課題時間，面對日新月異，多元價值并存的時代，大家越來越清楚地看到閱讀是一個人必須具備的能力，早期閱讀更被稱為終身學習的基礎，基礎教育的靈魂。幼兒期也是社會化發(fā)展的重要時期，兒童在這段時期的經(jīng)歷和體驗，以及在此基礎上的社會性發(fā)展狀況，將影響其一生。在發(fā)展幼兒閱讀能力的同時促進幼兒的社會性發(fā)展，讓幼兒在閱讀中了解人與自然，人與人，人與世界之間的和諧、美好關系，培養(yǎng)幼兒對生命的尊重，關愛與敬畏的情感，積極樂觀的生活態(tài)度，活潑開朗的性格和良好的社會品質(zhì)，增強幼兒的社會性發(fā)展，提高幼兒的社會交往的能力，使幼兒成為順應時代發(fā)展的人，從而對理想與末來的向往追求，積極的人生態(tài)度給與啟迪。

　　早期的閱讀培養(yǎng)是一種習慣培養(yǎng)，不在于使他獲得多少知識，認識多少字，而是培養(yǎng)他們的閱讀習慣，使其長大后成為一個熱愛讀書的人。在我的心里我一直認為書本是甜的，在猶太人家里，孩子稍微懂事母親就會翻開《圣經(jīng)》滴一點蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻《圣經(jīng)》上的蜂蜜。其用意就是，讓孩子知道書本是甜的，要熱愛讀書。讓孩子熱愛讀書，也是幼兒園在早期閱讀的一項重要任務。書是人類進步的階梯，人類文明的成果大都積沉在書中。讓幼兒從小在書的海洋中徜徉，有利于對幼兒進行智力和人性的開發(fā)與啟蒙。

　　當今世界正面臨21世紀的挑戰(zhàn)，人的現(xiàn)代化是國家現(xiàn)代化必不可少的因素，幼兒將來能否積極地適應各種環(huán)境;能否協(xié)調(diào)地與他人和集體的關系;能否勇敢地擔負起社會責任;能否樂觀地對待人生，決定于幼兒期的`生活積累和受教育狀況。因此，培養(yǎng)幼兒的閱讀與社會性發(fā)展，不僅是幼兒個人生存發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的需要，作為幼兒教師應積極促進幼兒完整的自我形成，使他們在將來的社會生活中有良好的適應性，能積極健康地發(fā)展，作為家長應積極配合老師，保持家園教育的一致性。

　　綜合一些關于幼兒閱讀的資料后，我個人認為對于幼兒閱讀有以下幾個方面需要我們注意的：

　　一、創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境和氛圍

　　大人選擇大人喜歡的書看，讓孩子選擇自己喜歡的書看，為幼兒創(chuàng)設寬松和諧的閱讀環(huán)境和氛圍，有利于幼兒發(fā)展的心理環(huán)境和學習環(huán)境，培養(yǎng)孩子的獨立性，選擇自己喜歡的書看，看完放好，自己不明白的地方主動提問，使其快樂地身心愉快地閱讀，親子共讀是大人與孩子一起做的事情，大人也有權利享受其中。為幼兒創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境不僅能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，還能鞏固閱讀效果，讓幼兒在豐富的閱讀環(huán)境中，充分感受書面語言，潛移默化地接受有關方面的語言知識，主動去探索、發(fā)現(xiàn)，以獲得成功的喜悅。

　　二、一邊玩一邊讀

　　請用游戲的心態(tài)而非修行的心態(tài)與孩子一起讀，努力創(chuàng)設寬松、和諧的心理環(huán)境。在自由活動中，孩子有選擇讀書的自由，也有選擇不讀書的自由，只有當讀書真正成為孩子自覺的行動，閱讀成為孩子的習慣，閱讀教育才是成功的。在接送幼兒的路上教幼兒認一些廣告語，路標名，介紹一些社會活動的規(guī)則、意義，多帶孩子去接觸外面的世界，體驗社會與家庭的關系，使孩子在感受家庭的溫馨氣氛，掌握與家人交往的技巧之后，讓孩子走出家庭接觸外面的社會。如果我們讓孩子在一種創(chuàng)設的環(huán)境中學習，不是應試教育下的認字、讀字，而是培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，讓給幼兒從自我學習中培養(yǎng)孩子的能力，相信幼兒會自主的獲得更多認知。

　　三：讓孩子充分參與

　　親子共讀不必正襟危坐，親子閱讀不但提高了孩子的閱讀能力，幫助孩子養(yǎng)成閱讀的好習慣，而且還大大增加了父母與孩子交流的機會，增進了親子感情，在家中給孩子設置屬于自己的小書房，選擇孩子自己喜歡的書，方便孩子閱讀，每晚在孩子臨睡前，和孩子一起講10分鐘小故事、和孩子一起看書等，讓孩子盡情參與是聰明的做法，可以請孩子翻書、跟著念念有詞，隨著故事的發(fā)展歡笑、蹦跳。在閱讀活動中，要重視引導孩子用表情、動作、體態(tài)等表現(xiàn)故事的內(nèi)容，體驗人物的喜怒哀樂等情感，在情感體驗基礎上進行創(chuàng)造。如討論在故事中你最喜歡誰?你覺得什么地方最精彩?并讓孩子模仿書中人物的表情、動作。孩子富有個性的表演，就是一個自我創(chuàng)新的過程。對有一定閱讀經(jīng)驗的孩子，在閱讀新書時，要重點引導他們?nèi)ビ^察畫面的背景，人物的動作、表情等，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，猜測故事情節(jié)，嘗試為故事取名等，將更多的空間留給孩子，讓孩子多觀察、多表達、多總結。

　　四、閱圖漫畫

　　為孩子選擇圖畫書或插圖豐富且有藝術美感和感染力的書，在閱讀的前后、過程中，與孩子一起享受讀圖。不要將閱讀圖畫書看作小孩子的特權，大人也有權利和能力享受，何況大孩子。讓孩子插上他們想象的翅膀，盡情的翱翔。支持幼兒把書中的問題帶到實踐中去探索。

　　五、一邊讀，一邊演

　　富有感情地、投入地閱讀，既是吸引孩子注意力的方法，也是傳導閱情的最佳手段。有條件的，還可以與孩子一起表演。

　　六、引發(fā)問題，引導思考

　　不要將共讀看作考察孩子閱讀能力的手段，重要的是引發(fā)孩子自己的問題，重視問題，通過開放性的結論引導孩子更廣泛的思考。根據(jù)幼兒理解層次，引導討論。閱讀應該讓孩子體驗成功的快樂，讓孩子體會到自己能把握圖書，從而獲得成就感，怎樣提問才能不致讓孩子們感到為難又能引發(fā)他們思索?怎樣做到盡量自然地跟孩子一起討論讀過的書而不是讓孩子感到是在接受考問?這需要根據(jù)幼兒對圖書內(nèi)容的熟悉掌握程度來決定。在初步熟悉圖書內(nèi)容時，提一些跟情節(jié)內(nèi)容相關的具體問題，如故事里有誰?發(fā)生了什么事?他們做了些什么?他們是怎么做的等等。在幼兒對圖書有一定程度的掌握時，則可以請孩子們自由討論自己對圖書的感覺，如，這個故事里你最喜歡誰?最不喜歡誰?你覺得哪一頁的畫面最好看?等等。當孩子對故事已有相當?shù)睦斫鈺r，可以提一些難度較大的問題，讓孩子體會故事背后隱含的意思。好書不厭百回讀。反復讀一本書，以不同的方式來讀一本書，對孩子的理解能力都是很好的鍛煉。

　　七、與孩子平等地聊書

　　大人與孩子一起進行閱讀活動，一定能找到共同感興趣的話題，聊書是幫助孩子理解和拓展興趣的好方法。但要切記，這種交流是完全平等的，大人未必總比孩子高明。

　　八、讀后行動，拓展閱讀

　　閱讀不是讀完就完的事情，成功的共讀活動可以喚起閱讀者廣泛的興趣，如畫畫、做手工，進行觀察、實驗，都是非常積極的反應。如果能抓住孩子的興趣，進一步延伸閱讀，將事半功倍。將早期閱讀滲透到其他領域的教育中去，使孩子得到全方位和諧的發(fā)展。孩子在閱讀過程中，常常會有表現(xiàn)故事的愿望，這時盡力為孩子提供機會，如果需要材料，也努力滿足他們的需要。

　　九、充分利用公共資源

　　鼓勵孩子把自己熟悉的書講給大家聽，鼓勵孩子們之間間交換圖書，懂得好書要大家分享，培養(yǎng)孩子的交往能力，應當引導孩子充分利用公共圖書資源，多去書店和圖書館看書、借書。

　　十、變換閱讀形式，激發(fā)孩子的興趣

　　讀新書時鼓勵孩子看圖大膽猜測故事內(nèi)容，并用較流暢的語言表達自己觀察到的內(nèi)容，嘗試為新故事取名。這樣做的好處是可以增加孩子的閱讀經(jīng)驗，使孩子對圖畫的觀察力、理解力都有所提高，所以，在讀新書時，嘗試讓孩子先猜一猜，講一講，激發(fā)孩子對新書的渴望。

　　通過給兒子讀書，我認為閱讀本身就是一種目的。不可否認，閱讀可以增加閱讀者的知識，開拓閱讀者的視野，但閱讀本身就是一種享受。我理解的早期閱讀是幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準備和前期書寫準備，如知道圖書和文字的重要性，愿意閱讀圖書和辨認漢字，掌握一定的閱讀和書寫的準備技能，但在給孩子讀書的過程中，在搜集早期閱讀資料的過程中，我認識到，早期閱讀不是為了早日學會閱讀，嬰幼兒雖然有必要認識口語與文字的對應關系，有必要掌握看懂圖畫書的基本技能和初步辨認自己的名字和常見字，但更重要的是孩子對讀書的熱愛，要把閱讀轉(zhuǎn)化為幼兒自身的興趣、需要，讓孩子愛上閱讀，使閱讀成為孩子的習慣，通過愛上閱讀，使孩子同時學會愛的方式和愛本身，懂得愛自己，愛他人，愛生命，愛世界。而良好的閱讀習慣和一定的閱讀能力能使孩子獲得更多情感體驗和更多閱讀的快樂，獲得成就感，從而更加熱愛讀書，熱愛生活。

　　如果不愛，會又如何?是一個推廣兒童閱讀的熱心人士提出的一個口號，這個口號應該是對授人以魚，不如授人以漁的更新的詮釋。授人以魚不如授人以漁是說給人一條魚，不如教給他捕魚的方法。其實，教給他捕魚的方法也不是最好的辦法，最重要的是要讓他喜歡魚，讓他喜歡捕魚。如果一個人不喜歡魚，也不喜歡捕魚，那么，再好的捕魚方法，對他來說都是沒有用的。只有喜歡捕魚，才會經(jīng)常捕魚，他自然會鉆研捕魚的方法，才能捕到更多的魚。

　　讀書也是這樣，在我們的周圍，認識字，會讀書的人很多，可是喜歡讀書的人卻不多。所以，教孩子學會是容易的，教孩子愛卻很難。更重要的是要教會孩子愛。兒童需要養(yǎng)成閱讀的習慣，形成自主閱讀的能力，在閱讀學習過程中逐漸能夠獨立思考。盡管他們還不完全識字，但是他們能夠獨立閱讀各種圖文并茂的書，能夠自己與書對話，成為成功的自主閱讀者。唯有成為自主閱讀者，才算真正具備了基本的閱讀能力，才會對通過閱讀獲取信息具有持續(xù)的興趣和熱情，才會在閱讀中跨越時空、縱橫古今，在閱讀中獲得知識廣度和心靈高度的培養(yǎng)。在這個階段，應該鼓勵孩子開始培養(yǎng)自己的興趣。在讀書的興趣和取向方面，孩子深受大人的影響。大人一方面應該選擇自己真心喜愛的書，一方面也應該適當控制，不要讓自己的趣味過多地限制孩子的發(fā)展。在很多時候，大人說我的孩子就是不喜歡某種類型的書，往往真正不喜歡的是大人自己。許多大人會在這個階段加大培養(yǎng)孩子認字的力度。實際上，閱讀起步得較早的孩子會自然表現(xiàn)出對識字的一定興趣。適當選擇輔助識字的讀物也是有益的，但請一定記住，相對培養(yǎng)閱讀興趣而言，識字是次要的事情。不要把圖畫故事書當作識字練習冊，更不要讓識字取代了閱讀。

　　這個階段也是拓展孩子閱讀領域的好機會，可以捕捉孩子的興趣和熱情，適時提供延伸閱讀的素材。比如根據(jù)孩子的興趣，選擇相關的科普故事、知識性讀物，幫助解決孩子的諸多為什么，刺激他更多的觀察和探索。選擇知識性讀物，切忌片面追求大而全，應該著重考慮趣味性、合理性，而且應當是富于想象力的，最好還應該有較好的文學性。早期閱讀實質(zhì)上是幼兒思維發(fā)展和情感體驗的過程。所以我認為在早期閱讀中師幼長的互動關系和鼓勵的話語是非常重要的。因為在培養(yǎng)幼兒欣賞、講述和朗誦等多種能力的文學活動中，常常帶有明顯的感情色彩，他們會隨時隨地都有可能向老師和家長發(fā)出請求、征詢、展示、尋求幫助等。這時就需要教師和家長鼓勵幼兒，這樣不僅增長了幼兒對閱讀活動的興趣，同時也建立了良好的閱讀習慣。因此在幼兒的童年生活中，閱讀不能被作為一項任務。而要在幼兒的生活中充滿了游戲精神，他們在閱讀時也就是游戲，既以游戲的方式，也為游戲的目的。我覺得幼兒園給幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀環(huán)境，家長在家也應該給幼兒一個閱讀角。

閱讀活動的心得體會2

　　在學校開展的“讓書香潤澤生命，與xx共同成長”活動中，大家充分享受著讀書活動所帶來的書香的潤澤和讀書的快樂。圖書館里的書多起來了，面對浩瀚的書海，我們可以根據(jù)自己的需求選擇適宜的書籍。我們?nèi)琊囁瓶实亻喿x著、熱情地實踐著，驗證著、發(fā)展著古今中外前賢們的教育理念�！督o教師的建議》、《我曾經(jīng)也是差生》、《教子有方》等一本本書上，密密麻麻地記載下我們思索的痕跡、收獲的感動，教師們在閱讀中享受著心靈契合的愉悅，大家的單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動。在書中，大家找到了工作的自信、教書的底氣。讀書，更讓大家走出了工作的失落和迷茫。在知識經(jīng)濟時代，教師作為這個社會的特殊群體，肩負著社會賦予的特殊使命，作為知識的傳播者，心靈的塑造者，讀書求知就顯得尤為重要了。

　　風雨鐘山，虎踞龍盤。有著悠久歷史的南京和年輕的xx會在此相逢時，我校開展了讓書香潤澤生命，與xx共同成長活動，又適時地開展了同讀一本書的活動。當一本本《教子有方》發(fā)到大家的手中時。當大家愛不釋手地、津津有味地欣賞著書中一個個情真意切的故事時，能夠看得出每個人的臉上的幸福與渴求如花兒般清香四溢。書是學校為大家從書店百余種書中精選挑選的，領導們的良苦用心，更讓我們每位教職員工深深體會到：切實履行自己的責任，盡職盡責地對待自己的工作，才能完美展現(xiàn)自身的能力與價值。責任就是對工作的完成，就是對職位的堅守，就是對人性的升華，責任意味著付出，意味著奉獻。

　　有人說：“書籍是偉大的.天才留給人類的遺產(chǎn)�！币灿腥苏f“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋�！边�有人說“萬般皆下品，唯有讀書高�！薄皢柧�哪得清如許，唯有源頭活水來。”就讓書籍伴我們度過一個又一個春華秋實的美好歲月吧。讓書籍給我們帶來智慧和力量，在教師專業(yè)成長的路上不斷為我們“加油”吧。我將以這次活動為契機，認真閱讀《教子有方》這本書，并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得體會，真正理解這種責任的理念，并落實到自己的工作當中。

　　最后，我想用徐美平老師的話來結束我的體會：“讀書不是一時的事情，也不單單為了教學，而是為終生幸福來做的事情。”那就讓讀書成為一種內(nèi)需，讓求知不斷豐盈自己，讀書！讀書！九萬里風鵬正舉，讀書和xx會一起，從此共同成長！讓書香潤澤我們的生命吧。

閱讀活動的心得體會3

　　12月21日，沐浴著冬日的暖陽，新建小學舉行了“名班主任工作室系列活動之六——走進繪本世界 共享閱讀樂趣”。新建小學名班主任工作室的所有成員和一四班的家長朋友們參加了本次活動。

　　首先，一（4）班的馬鶯鶯老師和孩子們展示繪本閱讀《我爸爸》《我媽媽》，孩子們快樂地徜徉在繪本的世界里。馬老師循循善誘，和藹可親，引導孩子們走進繪本仔細觀察，感受父母之愛的平凡與偉大。孩子們想象豐富，踴躍發(fā)言，精彩的課堂贏得了大家的陣陣掌聲。

　　接著李文靜老師談了自己在繪本閱讀教學中的體會。她總結了繪本閱讀教學的四點益處，一是幫助孩子學習語言；二是陶冶孩子的藝術情操；三是讓孩子從此愛上閱讀； 四是幫助孩子健全人格。

　　五年級組的魏娜老師前段時間到陜西榆林參加了關于主題閱讀的交流活動，她和大家交流了學習收獲。 強調(diào)“語文主題學習”要重視語文教學的實踐性，要著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力及合作探究能力。在“主題學習”課堂中，學生的自主學習、合作探究要成為最主要的學習方式，閱讀和交流要成為課堂最主要的'內(nèi)容。

　　最后，校長耿國瑩強調(diào)：在今后的教學中要運用多種教學手段，帶領孩子們海量閱讀，享受閱讀的樂趣，為每一位孩子的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。

閱讀活動的心得體會4

　　閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法，并且越早越好。于是在女兒很小的時候我就特意擠出時間和女兒一起讀書，在充滿父女、母女親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里。一起享受讀書帶來的快樂與幸福。以下是我對親子閱讀的幾點體會與大家共勉：

　　一、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。

　　我們家長每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務等等，即使心情好的時候能陪著他閱讀，可總是不能做到持之以恒！但無論多忙每天抽出15至30分鐘的時間還是有的。孩子們不會剝奪我們太多的時間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！

　　二、為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。

　　讓孩子盡可能多接觸書籍，營造讀書的家庭氛圍，家人在家也經(jīng)�？磿�，并把看書當作一種樂趣，用自己的熱情來感染色孩子。同時還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復述出來。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。

　　三、多給孩子讀故事，引起孩子看書的愿望

　　孩子都喜歡聽故事，家長在晚上睡覺前可以給孩子讀故事，同時告訴孩子，故事都在書里面，如果你會自己看書的話就可以知道很多的故事，而且每次讀故事的時候都這樣講，引起孩子看書的愿望。在一定的時間段內(nèi)，多數(shù)寶寶對同一個故事或同一本書“百聽不厭”，反復要求再講一遍，對此爸爸媽媽一定要給予滿足，此時是她記住故事情節(jié)、加深人物印象、理解詞句意思的過程。我女兒就是這樣喜歡上了看書。晚上從幼兒園回家后經(jīng)常是自己拿著一本故事書來看，遇到不認識的字就問家長。

　　四、要給孩子提供更多的閱讀機會和形式。

　　孩子閱讀的時間不能只局限于家里和學校里，也不僅僅是閱讀書籍，逛書店也是培養(yǎng)孩子閱讀的重要環(huán)節(jié)，書店里有各種各樣的書，在這孩子可以隨意的找自己喜歡的，從沒看過的書。這樣會在不知不覺間增加孩子的知識。

　　親子閱讀給了我不小的驚喜：我發(fā)現(xiàn)女兒的語言上有了很快的提高，上幼兒園時老師們都說她的語言表達能力很強，并且認識的'字非常多，生活中這樣的點點滴滴很多，我們?yōu)榇烁械叫牢浚�這可是在平日的閱讀中慢慢積累起來的呀，然后再在生活中自然地運用。

　　總之，閱讀能給孩子帶來愉悅感，閱讀，對孩子的語言發(fā)展，對文字的理解能力，運用語言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴展孩子的視野。希望通過我們的努力能讓孩子有一個良好的閱讀習慣，從而塑造自己良好的人格。

閱讀活動的心得體會5

　　20xx年x月x日，我參加了由鴻恩幼兒園組織的“親子活動”，雖然只有短短的半天，但活動安排的非常豐富緊湊，活動分為四部分（經(jīng)典中班和孔夫子）中班比賽，第一個是接力蹦跳；第二個是接力傳球；第三個小小平衡王；最后一個是可愛的報紙球，二十六對家長孩子分成了兩組（經(jīng)典中班和孔夫子中比）進行比賽。第一個活動下來，家長孩子們都感覺發(fā)熱了不冷了，看見自己的孩子那幼稚的蹦跳動作家長們都笑得可開心了。當然我也是其中一個了。第二個接力傳球就需要家長和孩子們相互配合了，有時球掉在地上家長和孩子們那種心急的表情，看得出家長和孩子們都在盡情的`陪孩子們在玩�！�…。特別是第三個小小平衡王，規(guī)則是首先老師發(fā)一張A4大小的報紙給家長，家長孩子們圍成一個圈，家長拿著報子蹲著牽著自己的孩子往前走，由老師唱一首歌咸停時，家長把報紙丟自己的腳下和孩子一起踩上去，誰沒有踩到就要被老師輕輕的敲一下腿，盡管還是有人不小心沒有踩到，被敲到腿了，但家長孩子們?nèi)匀皇峭娴煤荛_心；最后一個是我們排成兩排，家長和孩們手中各拿一個用報紙捏成的一個小球，丟給對方，當老師喊停時，看那一邊的球最少就為贏，結果沒有分出來，因為大家玩得實在是太“瘋”了，呵呵！都不肯停下來……。 在整個活動和比賽過程中，我和孩子一起得到了許多收獲。從活動的選址，程序安排等方面，都體現(xiàn)了老師對孩子的關心和教導，從校園內(nèi)的布置可以看出，每位老師精心安排，辛勤付出的結果。

　　孩子的成長離不開幼兒園的老師，沒有你們耐心的教育，諄諄誘導，孩子的成長是緩慢的，知識是淺薄的。孩子們性格各異，從個體到團隊的生活，這需要每位老師點點滴滴的教育和疏導，現(xiàn)在看到孩子們那樣的聰明活潑，這里凝聚著每位老師的辛勤和智慧，作為家長心里非常高興，同時也非常感謝老師們。 學校安排的這次機會很好，在親子活動中，不僅使孩子感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更使家長和教師相互之間就孩子的教育問題進行了溝通和交流，也讓家長在繁忙的工作之余擁有了輕松、愉快、休閑的時刻。今后，作為家長，我們將會繼續(xù)去持與配合老師的教育工作，積極參加學校舉辦的親子活動！

　　衷心祝福所有的老師：身體健康，合家歡樂！

　　愿孩子們：天天快樂，平平安安！

　　祝愿我們的幼兒園：碩果累累，恩擇四方！

　　段博韜媽媽

閱讀活動的心得體會6

　　孩子是我們的希望，我們家長都希望自己的孩子能有一個良好的閱讀習慣，并且我們也深知閱讀對于一個人的重要性，閱讀是一個人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會生活中一個人獲得成功的基礎。生存在終身學習的時代，面對日新月異的知識信息和價值多元的觀念，需要通過閱讀與書不斷對話，逐漸學習獨立思考，因此閱讀是學習的基礎。以下是我的一些在閱讀中的心得：

　　一、給孩子購買她感興趣的故事書本�？梢宰屗�自主地挑選，她喜歡的故事，提起她的閱讀興趣，在找書時漢字要注有拼音，這樣她還會認識新字和詞并能完整地讀完整本書，使她自主閱讀的能有所提高，不會太依靠我們大人。

　　二、多些時間給孩子，少些時間給電腦和電視。我們家長每日要為工作奔波勞累，所以不會有太多的時間，給予我們的孩子。其實孩子們也不會剝奪我們太多的時間，每天只要陪著她閱讀15—30分鐘就已經(jīng)足夠了!我每天都會陪著我的女兒一起看書或者游戲15—30分鐘，并且閱讀前我都會讓她自己挑選她喜歡書講給她聽。

　　三、給孩子一個良好的閱讀氛圍，讓她喜歡上閱讀。我們每天的閱讀時間是晚上洗漱完畢后在溫暖的床上來享受“閱讀”這一天中最美好的時光，女兒會乖乖地坐在我身邊，聚精會神地聽我讀故事，有時她還會插上一段，有時她會糾正我的錯誤，有時她拿著書講給我聽，很有意思!她聽故事很投入，時而大笑，時而興奮不已，時而憂慮，時而歡愉，她能完全地投入到故事的情節(jié)中去，而我呢也能拾回已經(jīng)丟失了的童年快樂!

　　四、閱讀無處不在。大街上我們有時會關注那些廣告牌上的'字，特別是商場的標志和商場的名稱，還有酒店以及一些門店的名字，她都很感興趣。她提問時我都會耐心地回答她。

　　五、貴在堅持。盡管在我女兒很小的時候我就給她買各種圖書，心情好的時候也陪著她閱讀，但是不能持之以恒。有時女兒拿著她的書要求我講故事時，我總是以各種借口推脫，那時女兒總是悻悻地獨自拿著書茫然地翻。要培養(yǎng)她一個良好的閱讀習慣應堅持。

閱讀活動的心得體會7

　　大家好，我是小二班XXX媽媽，今天我和大家分享一下我的親子閱讀感悟。

　　讀書使人明智，讀書使人聰慧,讀書使人高尚，讀書使人文明,讀書使人明理,讀書使人善辯。

　　由于工作原因,我平時只有周末的時候有時間陪孩子，陪著孩子的時候，也是不能全心全意，總是會被生活的各種瑣事打攪。只有和孩子一起讀書的時候，我的心才會越來越平靜。

　　我很感謝學校舉辦的親子閱讀活動,我也很享受和寶貝一起讀書的時光,在充滿親情的氛圍中,和孩子一起陶醉在書的世界里,一起享受讀書帶來的快樂與幸福。

　　我最近給她買了一套《巴巴爸爸》系列繪本。這一套《巴巴爸爸》繪本一共包含十個故事，分別是《巴巴爸爸的誕生》、《巴巴爸爸找巴巴媽媽》、《巴巴爸爸建新家》《巴巴爸爸的學�！贰ⅰ栋桶桶职职岽髽洹�、《巴巴爸爸去度假》、《巴巴爸爸和圣誕禮物》、《巴巴爸爸的馬戲團》、《巴巴爸爸的火星旅行》、《巴巴爸爸回到地球》，每一個故事都圍繞著巴巴爸爸一家相親相愛、其樂融融的歷險故事而展開，尤其是巴巴爸爸和巴巴媽媽的智慧、無所不能，七個孩子不一樣的才能、幽默、快樂，都吸引著孩子無法自拔的愛上他們。

　　這真是一套很好的繪本，既具備趣味性，又具備教育性，很多道理孩子都能從中書學到，孩子還能從書中感受到巴巴爸爸一家人濃濃的親情。

　　在以后的日子里，我依然會堅持著每天給孩子讀繪本，直到她長大一點，養(yǎng)成了自主閱讀的習慣。

　　粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華，我相信，只要堅持閱讀，孩子定能越來越優(yōu)秀。

　　我的.孩子今年滿四周歲了，我清楚得記得她年初剛進幼兒園的樣子。懵懂，無知，天真，爛漫，說話也不太利索。

　　但這快一年的時間里，孩子成長飛速。

　　她每天放學回家，會開心地跳著歡快的舞蹈，唱兒歌，背古詩，會很清楚地復述著老師給她講過的每一個小故事。

　　每每纏著我講繪本的時候，我只需要講一遍，她就能像復讀機一樣，重復一遍我講過的內(nèi)容。

　　最讓我感到欣慰的不是孩子會唱幾首兒歌，會背多少首古詩，會講多少故事，而是孩子是真的很快樂。

　　孩子在快樂中成長，在成長中快樂，這一切離不開我們學校的老師，感謝老師如同愛護自己的孩子一般愛護著我們的孩子!

　　人的一生，快樂真的很重要，孩子的快樂尤為重要。因為小時候的這份快樂，在他們長大之后，會成為他們在這個世界所向披靡的武器。

　　成年人的生活沒有“容易”二字，為了生活，我們總是把快樂拋在腦后。

　　但我們每天只要抽出10-15分鐘的時候，陪陪孩子看看書，孩子就能體會到無限的快樂。

　　每個星期，我們抽出半天的時候，陪陪孩子搭會積木，玩會游戲，或者散散步，孩子就能體會到無限的快樂。

　　所以，還是那句老掉牙的話，陪伴是最長情的告白，忙碌的我們，要學會放慢腳步，陪伴孩子一起成長。我想，這也是學校舉辦“親子閱讀活動”的初衷。

閱讀活動的心得體會8

　　閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法。從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，讓孩子感到讀書的樂趣非常必要。平時我就特意擠出時間和孩子一起讀書，一起享受讀書帶來的`快樂與幸福。以下是我對親子閱讀的幾點體會：

　　一、在親子閱讀中讓我感觸深的是貴在堅持我們家長每日要為工作奔波勞累，下班回家多忙每天抽出15至30分鐘的時間陪孩子一起閱讀。

　　二、為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。

　　家人應該在家也經(jīng)常看書，家長的行為也會影響孩子對事物的興趣。

　　三、要給孩子提供更多的閱讀機會可以多帶孩子去書店、圖書館等總之，閱讀能給孩子帶來愉悅感，閱讀，對孩子的語言發(fā)展，對文字的理解能力，運用語言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。也希望我們都能堅持陪孩子閱讀。

閱讀活動的心得體會9

　　關于閱讀習慣，我自己是有的，前幾年參加過一個關于高效能人士的七個習慣的培訓，其他的內(nèi)容大約已經(jīng)記不清楚了，只是有一點印象深刻，就是培訓開頭的視頻。視頻中的主人公每天工作也很繁忙，但是每天的工作和生活都是按照時間表來的，很有規(guī)律。比如每天早晨幾點起床，用半個小時跑步，半個小時讀書，半個小時吃飯，半個小時聽音樂等等。生活也很多姿多彩，而且與工作分得很開。這對我觸動很大，那時我狀態(tài)并不好，正想改變自己，就給自己定了個小規(guī)矩，每天就讀半個小時的書，多一分鐘也不看。后來的培訓上又有個小的分享，說是一個習慣的養(yǎng)成大概需要21天，所以我就堅持了21天，21天之后奇跡就發(fā)生了，我居然一直堅持到了現(xiàn)在。

　　幼兒園開展的21天讀書打卡活動，我覺得正好符合了21天養(yǎng)成一個習慣的規(guī)律。先開始拿起書本與孩子一起共讀的時候，孩子的心態(tài)是要完成作業(yè)的，每天都要求爸爸配合拍照，生怕完不成任務。但是時間一長之后就不一樣了，她開始主動要求看書，不僅要看新的，還要求把之前看過的書再看一遍，有的時候還會歪著腦袋問為什么，看著她可愛的表情，也激發(fā)了我們做家長的去探尋書中的奧秘，我認為時間長了之后一定回達成家長與孩子共成長的目的。

　　關于讀書的內(nèi)容，我覺得是沒有必要苛求的，畢竟孩子的年齡在這里，多讀讀故事書和童話書是很正常的'。我看到有些家長很焦慮，覺得應該多看看科學小百科啊或是能夠增長知識類的書，不是說這類書不好，而是這類書會引發(fā)孩子大量的提問，不僅影響了讀書的樂趣，也給家長帶來了一些煩惱，畢竟家長也不是全能的，不能解答書中所有的問題。所以我個人覺得養(yǎng)成讀書的好習慣和培養(yǎng)讀書的樂趣是第一步的。隨著孩子年齡的增長，我相信讀書的內(nèi)容會涉及的更多。

閱讀活動的心得體會10

　　2月 4日下午，雪后初霽，冬寒料峭。河曲縣第二中學四樓會議室里卻暖意融融，熱情洋溢。這里正在進行河曲縣"新語文主題閱讀"研修活動。這次活動由河曲縣教育局語文教研室精心組織、河曲縣第二中學作為東道主現(xiàn)場主持�；顒觾�(nèi)容包括二中語文教師賈青梅和呂彩枝老師的兩節(jié)讀寫聯(lián)動課、全國著名"新語文主題閱讀"首席專家劉俊祥老師的指導點評和講座。參會對象有縣教育局相關領導和河曲二中、實驗初中、紅星中學、雙語初中、開元初中、巡鎮(zhèn)初中、樓子營初中的所有校長和語文教師。

　　研修活動在河曲二中孩子們一片"老師好"的歡呼聲中拉開了序幕。賈青梅老師所講授的七年級上冊語文第四單元《人生理想》讀寫聯(lián)動課，組織有方、指導得法、結構緊湊、氣氛活躍，在短短的45分鐘內(nèi)取得了良好的教學效果。賈老師以課文《在山的那邊》為范例，無論是朗讀指導、理清結構、品味語言，還是探究主旨、美文導讀、比較賞析等，都能充分調(diào)動學生的積極性，使他們踴躍地動起來，用心思考、爭先恐后地表達，或口頭或書面，營造出主動學習、相互探究的良好學習氛圍，一改傳統(tǒng)教學中的填鴨式灌輸方式，把課堂真正還給了學生，贏得大家的好評。

　　尤其是讀寫聯(lián)動的探究學習模式，令人耳目一新。賈老師充分利用有關人生理想的單元課外閱讀材料，如馬云的《不吃苦，你要青春干嗎？》及其它一些美文美詩，與課文形成鮮明比照，引導學生找出觸及自己心靈的語句，說出讀后的感悟。在同學們各抒己見的基礎上，老師再精心指導和點撥，力求更加得到提高和臻于完善，進而形成共識：要奮斗，要吃苦，要為理想而奮力拼搏！

　　至此，老師又趁熱打鐵，要求同學們舉例說出自己所熟知的為了理想而奮斗成功的人士，大家激情飛揚，司馬遷、愛迪生、海倫﹒凱勒、霍金、屠呦呦。古今中外一個個耳熟能詳?shù)拿�字，不住地從嘴邊冒出來，就顯得自然暢快、水到渠成。

　　而當老師提出要求："面對重重的`山（困難），你是如何做的？請你自擬題目寫成一段完整的文字，文體不限。"就成為讀寫聯(lián)動"更上一層樓"的新境界了。同學們紛紛拿起筆，寫下了自己想要表達的內(nèi)容。再加上師生的共同點評和總結，以及共讀汪國真的《山高路遠》和布置課后完善課堂寫作、推薦閱讀《名人傳》，就給一節(jié)豐富多彩的《人生理想》讀寫聯(lián)動課畫上了完整的句號。

　　呂彩枝老師的八年級上冊第一單元《世界何時鑄劍為犁》讀寫聯(lián)動課，同樣展示了老師勇于探索、勤于嘗試"新語文主題閱讀"活動的教學才智和技能。課堂上更為豐富的閱讀材料、古今中外更大容量的教學展示內(nèi)容，給老師的教學工作提出了更高的要求。如果語文老師沒能廣泛涉獵諸多文學作品甚至多學科的知識領域，是很難駕馭課堂的，也是難以達到預想的教學效果的。

　　首席專家劉俊祥老師的指導點評和講座，正是從大語文的角度高屋建瓴地引領我們進入了"柳暗花明又一村"的新的美好境界。劉專家以《主題閱讀背景下學生讀寫素養(yǎng)的生成》為標題，結合前面兩位老師的讀寫聯(lián)動課，為我們展示了中國語文教學所面臨的大問題和新挑戰(zhàn)。他從多方面分析論證，既指出了現(xiàn)行考試制度的不足，也表明了發(fā)達國家教學的先進理念；既批評了傳統(tǒng)教學觀念對學生想象和思維的束縛，又以閱讀為大背景，反復強調(diào)閱讀理解要真正激發(fā)學生的思想、提高學生的素養(yǎng)；既深刻闡釋主題閱讀的教學體系，又十分重視學生的個性化閱讀；既主張閱讀和寫作的緊密結合，又非常強調(diào)注重學生的生活經(jīng)歷和情感體驗。

　　劉老師強調(diào)指出，在主題閱讀課堂里，每個學生都是讀者，每個學生都是作者。把學生看作讀者，課堂才真正屬于他們。教師要少些自己的威嚴和頤指氣使，少些條分縷析，少些條條框框，少些為追求心目中的標準答案和圍著分數(shù)轉(zhuǎn)的功利。教師要把學生視為作者，相信每個孩子都有自我表達的本領，相信每個孩子都會在閱讀中不同程度地吸納作品在構思、選材、謀篇、分段、造句、用詞等方面的經(jīng)驗，進而聯(lián)系自身的生活體驗，寫出力所能及的習作來。只有這樣，語文課堂才能實現(xiàn)其應有的價值。

　　劉老師在闡述自己的教學新理念的同時，時刻關注著世界語文教育教學的前沿理論，像美國的閱讀循環(huán)圈理論，給人以全新的感受。與此同時，他也念念不忘中國傳統(tǒng)的行之有效的學習方式和方法，"背是硬道理，讀是硬指標，寫是硬功夫。"而始終圍繞的是"新語文主題閱讀"的大主題。

　　劉俊祥老師希望河曲縣的中學語文教學主題閱讀活動，能像小學那樣搞得熱火朝天、富有成效。這次的"新語文主題閱讀"研修活動取得了圓滿成功，在老師們的一片熱烈的喝彩聲中拉上了帷幕。

　　我們相信，新語文主題閱讀活動會像春風一樣吹走嚴寒，為河曲語文教學改革帶來溫暖如春的綠柳桃紅新境界。

閱讀活動的心得體會11

　　“書，是人類進步的階梯”相信大家從小就聽到過，那么有多少人真正做到不間斷地看書學習呢？說實話就我個人而言，在我小學時代是不怎么喜歡看書的，甚至到了大學也不會專門抽出時間去閱讀，小時候忙著玩耍，長大了忙著學習，到如今走進了社會才發(fā)現(xiàn)“多讀書、讀好書”是多么重要。

　　良好的閱讀習慣能夠不斷培養(yǎng)自己的，特別是通過親子閱讀更是讓我體會頗深，這不僅是獲取知識、開闊視野的一種學習方法，也是給孩子、家庭帶來無限樂趣的一項親子娛樂活動。

　　女兒現(xiàn)在已經(jīng)是一名二年級的小學生，她特別愛看書，從各類書籍、報紙、繪本，甚至是教科書，只要是她感興趣的，她都會捧起來讀一讀，我很慶幸，每天看課外書已經(jīng)成為她的一個習慣。

　　下面我就談談自己在親子閱讀過程中的心得體會。

　　一、從傾聽開始在女兒很小的時候就發(fā)現(xiàn)她超愛看書和聽故事，雖然她看不懂字，但是她喜歡看圖片。我記得那時候家里買的第一本圖畫書是《狼來了》，還是翻不爛的那種，沒事她就坐在地毯上饒有興趣地翻閱，并且我們大人給她講了一遍之后，以為就此罷了，沒想到她要求我們大人給她講第二遍、第三遍一個故事可能會被要求講10幾遍她才過癮，聽到最后她就能把這個小紅帽和狼外婆的故事復述出來�，F(xiàn)在回想起來，女兒愛上閱讀應該就是從傾聽開始的。之后我也在一本關于如何閱讀的書上更是得到驗證，書中有這樣一句話“傾聽也是一種能力” 。直到現(xiàn)在，雖然每天都有回家作業(yè)，但女兒每天都會見縫插針的聽各類故事音頻，這已經(jīng)成為她生活中的一部分。

　　二、營造閱讀環(huán)境要想培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣和習慣，家長必須以身作則。孩子與父母朝夕相處，父母的言談舉止對孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用，中國有句古話“潛移默化，自然似之” 。閱讀也是這樣，做父母親的如果熱愛閱讀，孩子也一定會喜歡上閱讀，和孩子一起讀書，一起快樂、共同成長。這還得感謝我們大家庭當中的兩位成員，一位是爺爺，另一位就是爸爸。

　　爺爺雖然讀書認字不多，但是很喜歡詩詞歌賦和中國國學，沒事他就喜歡給孫女講講古詩，念念三字經(jīng)，也不管她是否有吸收進去，那時候的.她大概只有2、3歲，根本聽不懂這些古文，可能就是在這樣的耳濡目染下女兒學會了念三字經(jīng)；說到爸爸，也是個書迷，書房里的書整整有一面墻這么多，有空就捧著本書啃啃�，F(xiàn)在看來，在這樣的家庭氛圍里長大，女兒愛看書也是必然的。

　　三、從讀繪本到自主閱讀小說在女兒還是幼兒園小朋友時，認的字很少，但很喜歡看那些畫面精美字又少的繪本，所以我們的親子閱讀是從讀繪本開始的，我們常常會帶女兒去逛逛書店，從網(wǎng)上下載繪本或者音頻，直到后來去圖書館或其他機構借書，甚至直接買一些比較值得的書，所以女兒的書一直都是不斷的。

　　繪本也就是圖畫書，大體字配圖，圖文并茂，是學齡前兒童培養(yǎng)閱讀興趣的啟蒙書，繪本可以吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的，培養(yǎng)孩子的觀察力，孩子的觀察視角以及理解能力和大人是完全不同的，她會表述她的認知以及想法，促進親子間的討論，這也是無形中培養(yǎng)了孩子的語言表達能力，更是為將來的寫作打下基礎。慢慢到了小學時代，女兒認的字越來越多，她可以自主閱讀章節(jié)書，應該是堅持了這么多年的親子閱讀的結果，從親子閱讀到孩子自主閱讀，我想這就是所謂的水到渠成。

　　四、擠時間閱讀并加以堅持現(xiàn)在的家長都很忙很累，每天上班這么累，下了班回到家還要干這干那，加上孩子現(xiàn)在還要做回家作業(yè)，哪還有時間去閱讀？但有句俗語說的好，“時間就像海綿里的水，總是越擠越多”，所以只要我們大人掌控好時間并培養(yǎng)孩子較強的時間觀念，總是可以抽出點時間來親子閱讀，其實每天只需15—30分鐘的時間。

　　我們家的閱讀時間一般在睡前半個小時，大約從幼兒園開始，基本上是沒中斷過，直到現(xiàn)在睡前沒閱讀她會睡不著。所以有執(zhí)行力的閱讀計劃加上堅持非常重要。自從女兒可以自主閱讀后，她每天都會擠點時間自己讀一些她喜歡的書，但我們的親子閱讀也并沒有因此而取消，更可喜的是，可能是受到了親子閱讀快樂氛圍的感染，這個學期爸爸也自告奮勇地加入親子閱讀的行列，給女兒讀有一定深度的經(jīng)典小說，每天1~2個章節(jié)，并做了錄音，以備女兒反復聽用。經(jīng)典小說，尤其是獲獎小說，豐富而曲折的故事情節(jié)、瑰麗的辭藻，給予孩子無限量的想象空間，完全是通過自己的大腦把抽象的文字轉(zhuǎn)換為形象的圖片，有助于孩子的能力和想象力。

　　五、親子閱讀無形中給女兒帶來的影響增加知識面：我發(fā)現(xiàn)她的知識遠遠豐富過我們大人，她會告訴我們什么是宇宙黑洞，太陽系八大行星是什么，最喜歡太陽系中的哪顆行星，它是長什么樣子的，她能告訴我們所有迪斯尼公主的名字和特點，以及相應的故事，她還告訴我們紅螞蟻是壞蛋，它會偷黑螞蟻的卵，等黑螞蟻長大后就把他們當奴隸來使用。這些都是課本上汲取不到信息，所以閱讀真的可以使孩子增加多方面的知識，對學習大有裨益。

閱讀活動的心得體會12

　　這幾天與孩子一起讀書學習，讀到高興時，我和孩子都開心的笑了，孩子用那稚嫩的童音讓我快點讀，心里感到很滿足。靜下心來想，孩子的好習慣真的是由家長引導和啟迪的。

　　與孩子一起閱讀，感覺自己的思維傾向于理性，而孩子的思維卻趨向于感性，在看同一本書時，家長和孩子的出發(fā)點和思考方式往往是不能同步的，家長的思維許多時候并不太適合幼年的孩子。有時發(fā)現(xiàn)孩子學的太慢，簡單的知識，卻總是理解不了；簡單的古詩，卻一直記不住，不知不學中，用成人的考慮問題的方式來要求孩子了。后來靜下心來想一想，自己小時候也沒有比孩子表現(xiàn)得要好，重要的是孩子那顆童心。“理解”比什么都重要！要學會換位思考，要用孩子的心理來看待讀書這件事，()不要過早的將社會的浮躁帶入孩子那天真無邪的心靈，要保持孩子的童真。體會到在陪孩子閱讀時要有耐心，更重要的是自己要有一份平靜的心情，用孩子思維體會孩子的內(nèi)心世界和生活，這也是一種親情的收獲吧。

　　與孩子一起閱讀，通過一些小故事，讓孩子知道什么是對，什么是錯，讓她知道一些簡單的社會準則，從小就樹立積極向上的生活態(tài)度，積累正能量。給孩子一個“愛和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個完整的成長，包括身體的，感覺的，情緒的.，認知的，心理的，精神的，而不只是被灌輸屬于父母的認知和技能，那樣的人生無味而無趣�！拔鹨陨菩《�不為，勿以惡小而不為之”，一切從小事做起，因為生活讓我知道孩子成人要比成才重要得多。長時間與孩子一起學習、閱讀、娛樂、游戲，讓我對孩子的生活、學習、心理情況做到心中有數(shù)，當孩子不開心的時候，想辦法讓她開心；當她在學習中取得好成績的時候，及時給予表揚，給予她一個充實快樂、無憂無慮的歡樂童年，讓她在幸福中慢慢長大。

　　與孩子一起閱讀，可以共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓家長和孩子貼的更近，彼此間沒有隔閡，象朋友那樣親密無間、無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學習環(huán)境，家庭環(huán)境。

　　與孩子一起閱讀，不僅孩子高興，我自己也感到很快樂，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著書給孩子講故事的時候，就會不知不覺放松起來，感覺很溫馨。當她高興的時候，拉著我的頭，親一親我的臉，說聲“爸爸你真好！”，我真的很滿足，什么是幸福，人人都有自己的理解，但在這一刻，我很快樂。在與孩子學習的過程中，有快樂，也有心情不好的時候，但想一想，這就是生活，這其中的滋味只有慢慢品嘗，才感到彌足珍貴。

　　“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”，攀登這人類進步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人！和孩子一起快樂的讀書吧。讓孩子成為一個快樂的小書蟲！

閱讀活動的心得體會13

　　10月18日至22日，我們桂嶺小學一行4人懷著滿腔熱誠踏上了開往南昌的列車，親臨全國第七屆語文閱讀教學的課堂，感受來自全國各地優(yōu)秀選手的教學風范，真是振奮人心。

　　在三天的學習中，我們共聽了三十五堂課。每一節(jié)課都有一個亮點，都讓我耳目一新，豁然開朗。同時，也讓我認識到了什么才是真正的語文課，怎樣才能上好一堂語文課。

　　一、好的課，應充滿激情

　　著名心理學家梅拉比在實踐的基礎上，曾提出一個公式：交流效果=百分之七的言語+百分之三十八的音調(diào)+百分之五十五的情感。課堂也是教師與學生的交流，效果怎樣，教師的情感也是至關重要的。試想，教師上課沒精打采，有氣無力，對教學內(nèi)容沒有一點激情，失去上好一節(jié)課的信心，怎能提高課堂學習氣氛，提高學生學習熱情和興趣呢？好的課，教師必須對課堂教學充滿足夠的信心，課堂上必須具有飽滿的熱情。在這次聽課過程中，專家們的課讓我深深的體會到了這一點。

　　所有選手上課時，總是精神抖擻的走進學生視野，說起話來也字正腔圓，很有激情，他們的朝氣不僅感染了每一個學生，而且還感染了我們聽課的每一位老師。正因為有他們的激情投入，為課堂的成功奠定了良好的基礎。他們在課堂上那么朝氣蓬勃，活力四射，我們更應如此呀！

　　二、好的課，應樸實，體現(xiàn)語文本色

　　1、簡簡單單，老老實實。

　　語文課堂要純樸，沒有任何的外在裝飾，要體現(xiàn)出語文的'本色，如安徽的王小紅老師在教學生學習《為中華之崛起而讀書》這篇課文時，扎扎實實的抓好基礎教學，有寫字的教學，有理解詞句的教學，也有習作的培養(yǎng)。

　　2、用語文的'手段解決語文的問題。

　　俗話說：書讀百遍，其義自見。讀在語文課中起著“提綱接領”的作用，陳智文老師在教學《月光啟蒙》一文時，就充分運用了“讀”的功效。陳老師的教學方法非常簡單，簡單到用一個字來概括，就是“讀”。第一步，學生試讀課文，質(zhì)疑探究；第二步，指導學生用心靈讀文章；第三步：啟發(fā)學生用心靈傾訴自己對文章的感悟。正是因為這不知多少次的反復品讀，讓學生深深感受到偉大的母愛。

　　“讀”是語文最基本的東西。正是因為老師讓學生一次一次的讀，同學們才體會到時間之寶貴，生命之短暫，這就是語文課中讀的功效。通過從反反復復的讀中感悟到的東西，比老師傳授出來的東西要實效得多。

　　3、抓重點詞語進行語文教學。

　　教學時，從文中找出一個能貫穿全文的詞語進行教學，它能起到“牽一發(fā)，動全身”的作用。

　　如：張昆燕老師在教學《珍珠鳥》一文時，抓住珍珠鳥的“小”來認識珍珠鳥，通過“信賴”一詞來告誡人們，人與自然要和諧相處。很好的完成了教學任務，學生在學習中也收獲不少。

　　三、課堂上要多鼓勵

　　鼓勵是一種思想，而不是方法，教學中，我們應多看學生的長處，多鼓勵他們，我們雖然不能做到愛每一個孩子，但我們做得到不傷害每一個孩子。

　　通過這一次的學習，給我們的思想有了一次洗禮，我們將在以后的教學中努力學習這些優(yōu)秀的教學方法，減少自己在語文課上留下的遺憾。

閱讀活動的心得體會14

　　“光陰似箭，歲月如梭”，不經(jīng)意間，女兒已十歲。還記得剛上一年級時，不到一米一的小個兒駝個大書包，放學回來就去看電視或者陪妹妹玩兒。過了不久，學校就開展了“親子閱讀”這個活動，這讓許多年未曾翻書的我又有了一次重新學習的機會，也讓她少了些浮躁的娛樂方式。一開始，我們都是各看各的，大眼瞪小眼，

　　東翻一下，西翻一下，完全靜不下心來，感覺就像完成任務一樣�？砂雮�月下來，我們靜下心來，開始相互交流，吐槽書中的主人公與故事情節(jié)，這讓我走進了她所喜歡的書籍，走進了她的心。之后的閱讀，我會提出幾個比較有趣的問題，讓她帶著這些問題去閱讀，這樣比單純的閱讀更有深度，記憶更加深刻。發(fā)展到現(xiàn)在，孩子在閱讀過程中，會把書中的好詞好句勾畫出來，并積累。每天20至30分鐘的時間，已經(jīng)成為習慣。這幾年的陪讀，不光是孩子受益，我也學到了許多知識，更增進了我們母女之間的感情，也讓我在此過程中，再一次體驗了一把讀書的快樂!

　　說實話，其實我女兒一直還是比較喜歡閱讀，不僅僅是養(yǎng)成的習慣，而是很多課外閱讀書籍中的故事深深的吸引了她，讓她一遍又一遍地看的津津有味。還經(jīng)常模仿主人翁向我們展示，而我們會像故事中的人物那樣積極配合她，跟她一起去闡述這個故事情節(jié)。這幾年我們讀過很多書，有《成語故事》《童話故事》《腦筋急轉(zhuǎn)彎》《百科全書》《窗邊的小豆豆》《草房子》《小英雄雨來》《福爾摩斯探案集》，還有四大名著等�？催^福爾摩斯后，讓她學會了很有邏輯的敘述一件事情，或者想象一種景象。也讓她有了一定的辨識能力，能分清好賴，明白法網(wǎng)恢恢疏而不漏，好人有好報，壞人終究會受到法律的制裁。讀書是孩子獲取知識的主要途徑之一，也是孩子凈化靈魂，升華人格的`一個十分重要的途徑。在學校里和老師一起讀書，在家里和爸爸媽媽一起讀書。每次一逛街，只要是書店，我們都會去看看，有合適的，喜歡的都會毫不猶豫的買下來。我很慶幸她能夠一直堅持閱讀，并愛上閱讀。書是人類進步的階梯，終身的伴侶，最真摯的朋友，讀書能帶給人快樂，而親子閱讀則能增加彼此之間的親情，讓孩子感受到家庭的溫馨，使家長和孩子成為朋友。希望所有的家長都能夠參與到親子讀書活動中來，給孩子一個至善至美的童年!

閱讀活動的心得體會15

　　9月26日至28日，xx市小學閱讀教學觀摩研討活動在梅列區(qū)第二實驗小學舉行，由十二縣市和兩所市直屬校選送的14節(jié)閱讀課參加本次評選活動。

　　本次活動呈現(xiàn)出如下亮點：

　　一、參賽選手素質(zhì)較高。

　　無論是久經(jīng)沙場、揮灑自如的骨干教師，還是初出茅廬、教風清新的年輕老師，都能準確把握教材重難點（教學目標值得商榷），精心設計教學預案，立足學生閱讀本位，提高學生閱讀能力（但這似乎還不夠）。閱讀教學中讀的形式更加豐富，除了朗讀以外，默讀、略讀、瀏覽、快速讀等各種讀書形式都進入課堂（但老師更多關注的還是朗讀指導，對其他幾種讀的能力只見布置，未見指導）。在課前不能進班熟悉學生的情況下，他們大多能在課前10分鐘的交流時間里較快熟悉學情，調(diào)動學習氣氛，不少課堂都能體現(xiàn)出學生由“冷”到“熱”的過程，學生剛開始不愛發(fā)言，思路沒有打開，后來隨著課堂教學的進程，學生的學習潛能被不斷激發(fā)，漸漸融入課堂，大膽發(fā)表見解，且發(fā)言、朗讀的質(zhì)量也有明顯提高。

　　二、閱讀教學有新的突破。

　　一些課堂呈現(xiàn)出了從“教教材”轉(zhuǎn)向“用教材教”的轉(zhuǎn)變，以課文為例子教學語文的知識和技能的意識有所增強。如《祖父的園子》《我最好的老師》等，既關注了課文表達的內(nèi)容，同時也關注到其表達的形式。人民教育出版社小學語文室孟令全老師指出：“閱讀教學中，對如何指導學生理解課文內(nèi)容研究得比較多；對如何指導學生理解課文的形式研究得比較少。這不能不說是閱讀教學中的一種失衡。只講內(nèi)容，不講形式或講得極少，是目前小學語文閱讀教學中存在的十分普遍的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象應該引起我們的重視�！薄罢Z言閱讀教學，如果只局限在指導學生理解課文的思想內(nèi)容上，是不完整的教學，最多只能說完成了教學的一半。只有把理解內(nèi)容和形式有機統(tǒng)一結合起來，才能說走完了閱讀教學的全過程。這樣的過程是由語文教學的本身特點所決定的，否則就不是語文的閱讀教學�！边@應該成為我們當前閱讀教學改革的一個指導思想和努力方向。

　　存在的問題主要體現(xiàn)在：

　　一是課時目標不明，雖然是上第一課時，但大多數(shù)的課堂呈現(xiàn)卻是基本上囊括了第一課時和第二課時的教學內(nèi)容，比較突出的是六上《只有一個地球》的第一課時其實已經(jīng)完成了本課的教學任務，老師在結課時交代的第二課時的教學內(nèi)容“討論為什么只有一個地球？”“我們應該如何保護地球？”已經(jīng)脫離語文學科的本位。大概是老師們總想在第一課時盡可能展示其引導學生閱讀理解的精彩部分，所以才在第一課時大包大攬，但第一課時的教學有其既定的目標，如字詞教學、初讀感知、了解大意、理清脈絡等，再把第二課時的大量閱讀理解擠進來，難免貪多嚼不爛，好幾節(jié)課都出現(xiàn)前面教學的生字在后面又出現(xiàn)讀錯的現(xiàn)象，如：“引吭大叫”“凈角”“大模大樣”“瀑布”“磨坊”等，說明讀準字音這關未過。四上〈白鵝〉與三上〈風箏〉理解課文都是三個部分內(nèi)容，在第一課時既定教學任務這么重的情況下，還學完了兩個部分內(nèi)容（〈白鵝〉的叫聲、步態(tài)，〈風箏〉的做風箏、放風箏），只留下一個部分內(nèi)容在第二課時學習（〈白鵝〉的吃相，〈風箏〉的找風箏），這樣是不是會頭重腳輕了？課時劃分比較恰當?shù)氖橇�上〈老人與海鷗〉，在了解大意、理清文脈后，學習第一部分“老人愛海鷗”，將第二部分“海鷗送老人”安排到第二課時學習，這樣第一部分就能學得比較充分些。

　　二是學段目標不明。四上〈白鵝〉用了14分鐘學習生字新詞，有無必要？四年級學生已具有初步的獨立識字能力，在字詞教學中老師可以更加放手一些，這樣就不會導致后來學生兩次讀書時間不足，有點匆匆走過場。又如第三學段的'閱讀目標要求“在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法�！保�但是大多數(shù)老師都只關注了“體會作者的思想感情”，而忽視了文章基本的表達方法。

　　還有一點缺憾：老師自身的語文素養(yǎng)不高、語文意識不濃、語感能力不強。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是大多數(shù)語文老師在課堂上不太關注學生的語言表達，對于學生在回答問題或談感受時出現(xiàn)的表達不清或表達困難等問題，不能予以及時幫助和指導，甚至對于有明顯語病的表達也輕易放過，如一個學生評價老師的朗讀“又大聲又響亮”，還有一個學生說“我們激烈地喊叫著：風箏飛得再高一點”，老師都沒有注意。其實這些不都是最好的修改病句的范例嗎？可惜老師錯過了一個規(guī)范語言表達的機會。學生在發(fā)表見解時，不僅關注其思想內(nèi)容，也要關注他們的語言表達能力，這是語文老師不同于其他學科老師的特有的教學任務，我們責無旁貸。二是個別老師自己的語言也不夠規(guī)范，如“長長的瀑布”“這樣長的瀑布讓你想到什么”用“長長”來形容“瀑布”不妥。三是出現(xiàn)知識性的錯誤，如老師說“讀古詩是有節(jié)奏的，如果你喜歡哪個字，還可以把這個字讀得重一點，拖得長一些�！惫旁娬b讀的音長是由學生喜不喜歡來決定的嗎？老師缺少相應的專業(yè)知識，在指導朗讀時很想給學生方法，卻只能在“大聲、有感情地讀”中繞來繞去，無法提升。四是有一個老師把“賈*凹wā”讀成了“āo”。

　　一點思考：閱讀教學還有沒有別的招？

　　本次閱讀教學不管是第一課時還是第二課時，不管是第二學段還是第三學段，老師們都是兩招打天下，一是提出一個問題，引導學生從課文中找詞句談體會，二是創(chuàng)設一些情境，引領學生一遍又一遍地朗讀。不是說這兩種教學手段不好，但是學生如果年復一年，一節(jié)課接一節(jié)課都是這樣上的，他們會不會厭倦？另一方面，關于找詞句談體會，學生都沒有困難，他們都能準確找到相關的語句，而且他們談的感受也似乎都受到了肯定，如果一節(jié)課光讓學生交流他們已知已會的東西，我們的閱讀教學還有何意義呢？如何在他們原有的認知基礎上做進一步的提升呢？老師的教學目標定位在哪里呢？有些茫然。

　　在提高學生閱讀水平、提升學生語文能力方面，我們語文老師還有沒有別的招呢？值得思考。

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