小學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會14篇
當(dāng)我們備受啟迪時,就很有必要寫一篇心得體會,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,以下是小編精心整理的小學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會 篇1
減負(fù)提質(zhì)一直以來是教學(xué)中所面臨的較為復(fù)雜的議題,既要減負(fù)但同時又要提質(zhì),這是我們教師所期盼的理想境界,但在實踐中往往又把握不住分寸,我們必須采取一些具體措施,才能有效的提質(zhì)減負(fù)。我認(rèn)為具體的做法有:
學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),對課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識,更新教學(xué)理念,明白減負(fù)并不是單純的減少作業(yè)數(shù)量,關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時提高質(zhì)效。
加強集體備課,認(rèn)真鉆研教材,使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確,根據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時教學(xué)目標(biāo),并根據(jù)各班的實際情況,修改教案,有針對性地對語文知識和能力進(jìn)行訓(xùn)練。
根據(jù)學(xué)生年齡特征,創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,以“學(xué)生發(fā)展為本”,精講精練,給學(xué)生多一點時間和空間,讓學(xué)生自主地、富有個性地發(fā)展,讓每一個學(xué)生在課堂中都有所收獲,從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量,打造高效課堂。
精心設(shè)計課堂練習(xí),,圍繞聽說讀寫相結(jié)合進(jìn)行。有目標(biāo),避免隨意性。在講解課文中完成。
如:每篇課文中的生字,對容易寫錯的,在檢查預(yù)習(xí)時重點強調(diào),采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關(guān)鍵詞語,運用各種方法或近、反義詞,或聯(lián)系上下文理解。找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點,進(jìn)行說話練習(xí)。課后及時寫下。有了課堂上說的基礎(chǔ),回家完成寫的任務(wù)就輕而易舉。對文中的重點段落指導(dǎo)朗讀,熟讀成誦。減輕了學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。
課外作業(yè),精心篩選,認(rèn)真編排,如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí),作為常規(guī)試題認(rèn)真練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小,又得到最大的`訓(xùn)練,做到及時高效。
每周針對單元目標(biāo)出好周周練,進(jìn)行一些操練。
設(shè)計分層作業(yè):針對各班級不同學(xué)生的特點,設(shè)計一些必做題和選做題,學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性,讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)成一件樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象,盡量設(shè)計精而簡的作業(yè),作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學(xué)生,讓每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅,逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。
總之,練習(xí)只是手段,讓學(xué)生在課后得到鞏固才是最終的目的,為了達(dá)到這個目的,作為教師要精細(xì)設(shè)計每一個課堂作業(yè),做到少而精,讓學(xué)生在樂中得到學(xué)習(xí),得到鞏固,增強練習(xí)的有效性。
小學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會 篇2
兒子上小學(xué)已經(jīng)一個月了,在這一個月里,作為家長可以說是每天都在擔(dān)憂和困惑中度過,擔(dān)憂孩子如何才能盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活,盡快成長為一名優(yōu)秀的小學(xué)生;困惑的是如何轉(zhuǎn)變和適應(yīng)小學(xué)生家長的角色,更好地配合老師早日把孩子引導(dǎo)到正確學(xué)習(xí)和成長的“正軌”上來。
眾所周知,好習(xí)慣成就好人生,讓孩子在學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成好習(xí)慣一直是老師和家長共同努力的目標(biāo),下面我就孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),在這里簡單交流一下本人的心得體會。
一、培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣
研究表明,出色的孩子都來自有著濃厚學(xué)習(xí)氛圍的家庭。正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說:“不讀書的家庭,就是精神上殘缺的家庭!
在日常生活中,我非常注重對兒子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。自兒子一歲多開始,就開始買《嬰兒畫報》、《幼兒畫報》、《東方娃娃》等兒童期刊讀物,每天睡前讀給他聽,到兒子兩三歲的時候,由于男孩天性使然,兒子逐漸表現(xiàn)出對西游記、哪咤鬧海、葫蘆七兄弟等神話故事的喜愛之情,每天都要纏著讀給他聽,對其中的故事情節(jié)和內(nèi)容總是津津樂道,看到兒子興趣濃厚,我開始慢慢引導(dǎo)他說給媽媽聽,沒想到他拿著書一邊翻一邊講給我聽,竟然把一本故事書的內(nèi)容從頭到尾全都復(fù)述出來了。
不知不覺,兒子逐漸愛上了看書和聽媽媽講故事,出門的時候看到與聽過的故事情節(jié)相關(guān)聯(lián)的情景都會興奮不已,隨口就能說出某些曾經(jīng)讀過的詞匯和成語,到書店看書、買書更是經(jīng)常的事了。這種習(xí)慣現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成了一種穩(wěn)定的生活方式,兒子主動和我約定,每天睡前半小時都是和媽媽共同閱讀的“親子時光”,盡管兒子現(xiàn)在還不能自主閱讀,但既然兒子喜歡,我也就樂于接受了,對于他喜歡的故事讀的更是不計其數(shù),兒子有時戲稱我說:“媽媽是我的免費復(fù)讀機,”偶爾我有偷懶不想讀的時候兒子還會說:“好書要讀一百遍,你懂嗎?”
為了讓兒子在上小學(xué)之前盡快熟悉和適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏,我買來了《直映識字》教材,和兒子一起商定了學(xué)習(xí)計劃,大約用了半年的時間,兒子的識字量達(dá)到了1000字左右,識字量增加了以后,我有意給兒子借閱了一些介于繪本書和純文字書之間的“橋梁書”,每天讀給他聽,有時他也能自己看?吹絻鹤訕酚诮邮苓@種方式,我又下載了諸如《一年級的小蜜瓜》、《窗邊的小豆豆》等音頻故事,每天睡前放給兒子聽,聽了故事內(nèi)容,兒子對小學(xué)生活充滿了向往和憧憬,時常和我就故事中某些小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的故事情節(jié)進(jìn)行討論;與此同時還買來了《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等國學(xué)經(jīng)典讀給他聽,雖然這類書籍沒有引人入勝的故事情節(jié),沒能激發(fā)起兒子濃厚的閱讀興趣,但也對這些經(jīng)典圖書多少增加了些許了解。
閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個持續(xù)堅持的過程,需要家長積極的引導(dǎo)和支持,在我們家里,床頭、沙發(fā)、窗臺上到處都有書,兒子想看的時候,隨手拿來就看,有一次,在兒子自己看書的時候,我不合時宜的問了他一個問題,兒子生氣的說:“你不要干擾我好嗎?”我趁機說了一句:“你小孩知道什么叫干擾嗎?”兒子氣呼呼的說:“干擾就像是天上飄著的兩個風(fēng)箏,飄著飄著線攪到了一起,你明白吧!甭牭胶⒆拥慕忉,我心中暗喜,看來這些年給兒子讀書讀到嗓子啞也值了啊,兒子能把“深奧”的道理融合到身邊簡單的`生活中來解讀,這就是所謂的“理解能力”吧。
二、培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)、獨立完成家庭作業(yè)的好習(xí)慣小學(xué)階段正是確立自主學(xué)習(xí)意識、激發(fā)自主學(xué)習(xí)愿望、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段。自從一年級入學(xué)后,每天都有家庭作業(yè),剛開始,兒子對于老師布置的書寫拼音和數(shù)字的作業(yè)都能很快獨立完成,但在做三維同步訓(xùn)練的時候,有時不能按照題目要求獨立完成,主要表現(xiàn)在:不愿讀題、讀“破”題、或者是沒讀懂題意就下筆做題,其結(jié)果可想而知,看到這種情況我心急如焚,忍不住對兒子發(fā)了幾次脾氣。一直到開學(xué)三周后,到學(xué)校開家長會的時候,聽仇老師講要對孩子心平氣和的說話,才悔悟自己方法不當(dāng),過于急躁;丶液螅衣龂L試,委婉地告訴孩子在讀題的時候要耐心一點,一遍讀不懂再多讀幾遍,幾天下來,效果就呈現(xiàn)出來了,做對了題,兒子也漸漸找到了成就感,有時還自言自語的說道:“哦,我明白了,應(yīng)該照著這個例題做!
對于拼音和“畫眉鳥”這類讀的家庭作業(yè),兒子一般都能順利完成,但在對待老師要求背誦的內(nèi)容時,有些操之過急,讀了兩三遍就著急讓媽媽聽他背,結(jié)果背的很不流暢,有點挫敗感。遇到這種情況,我總是耐心解釋,讓兒子先按照老師要求熟練念上六遍以后,再試著背,結(jié)果當(dāng)然是顯而易見的,兒子毫不費力很快就能熟背了,試了幾次,兒子像是嘗到了某種“甜頭”一樣,慢慢這種習(xí)慣也就養(yǎng)成了。
在整理書包和準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具的問題上,我一直是堅持放手讓兒子自己做,晚飯后,每天提醒他自己對照課程表整理書包、削鉛筆、帶好家庭作業(yè)和老師要求準(zhǔn)備的各種材料等,時間長了,兒子自己慢慢總結(jié)出了一條規(guī)律,每晚整理書包的時候,總是說:“不用看課程表,我也知道,語文和數(shù)學(xué)每天都得帶到學(xué)校去。”
通過這一個月的小學(xué)學(xué)習(xí),兒子確實有了可喜的變化,國慶假期逛超市的時候,無意中看到貨架上“學(xué)生日記”樣式的筆記本,兒子非要買一本說要記日記,回家后我就把這事給忘了,沒想到晚飯后,兒子真就像模像樣的做到學(xué)習(xí)桌前寫起了日記,還不時的問我今天是幾月幾日、什么天氣、某某字如何寫等等問題,寫了雖然只有那么三四行字,而且整篇下來沒有一個標(biāo)點符號,但在兒子的耐心“翻譯”下,我還是勉強讀懂了全部內(nèi)容。
綜上所述,以上觀點僅是我在陪伴孩子成長過程中的一點點體會和感悟,一路走來,我也時常感到擔(dān)憂、困惑、自責(zé)、惆悵,有時感覺措手不及,有時感覺沒有方向。但一直堅信孩子的心靈是一塊神奇的土地,播種一種行為,就會收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,就會收獲一種性格;播種一種性格,就會收獲一種命運。
在以后的日子里,我將積極配合老師的教學(xué)工作,在家切實做好對孩子的引導(dǎo)和培養(yǎng),及時與老師進(jìn)行溝通;并虛心向各位家長請教,相互加強交流學(xué)習(xí)!皟π睢焙昧(xí)慣,摒棄壞習(xí)慣,繼續(xù)陪伴兒子學(xué)習(xí)、改變、成長。
小學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會 篇3
通過召開此次以"學(xué)習(xí)憲法,尊法守法"為主題的晚班會以及開展憲法知識測試活動,旨在響應(yīng)國家號召,使憲法教育深入校園,推動創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展,從而形成弘揚憲法精神,培育法治觀念的校園氛圍。同時,憲法主題班會的開展,有利于使文學(xué)院師生們深刻地體會到憲法的重要性,增強師生對憲法實施重要意義的理解,促進(jìn)文明和諧校園的發(fā)展。
更重要的是,文學(xué)院以本次班會召開為契機,不僅弘揚了憲法精神也使憲法知識深入人心,從而讓文學(xué)院學(xué)生們更好地投入到學(xué)習(xí)、生活、工作之中,將自己培養(yǎng)成為更優(yōu)秀的人,使文學(xué)院更加持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展。
要以求真務(wù)實的`作風(fēng)抓好憲法的貫徹實施。深刻認(rèn)識學(xué)習(xí)和貫徹實施憲法的重大意義,把學(xué)習(xí)和貫徹實施憲法作為當(dāng)前的一項重要工作,認(rèn)真抓好落實,切實以憲法為根本的活動準(zhǔn)則,嚴(yán)格依照憲法辦事,自覺地在憲法和法律范圍內(nèi)活動,維護(hù)憲法尊嚴(yán),保證憲法的全面實施。要堅持"以人為本"把人民群眾的利益放在首要位置,使人民群眾在改革開放中得到更多實惠,更好地調(diào)動廣大人民群眾的積極性、創(chuàng)造性,堅定不移的推進(jìn)經(jīng)濟(jì)體制改革與其他各項改革,推進(jìn)社會主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展。
小學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會 篇4
1、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系
在英語教學(xué)中良好的、融洽的師生關(guān)系是教學(xué)成功的關(guān)鍵。學(xué)生喜歡英語教師自然也會喜歡英語,從而也就能做到認(rèn)真聽課。教師通過自己的言談舉止,利用課堂與課外的時間,多與學(xué)生交流溝通,既做他們的嚴(yán)師,又當(dāng)他們的貼心朋友,這一點是教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語愛好
愛好是最好的老師,小學(xué)生剛接觸英語時都有一種好奇心和新鮮感,這正是愛好的重要表現(xiàn)形式,但如何讓這種愛好長久地保持下往,是英語教師的重要工作之一。
3、積極參加各種英語活動
語言的獲得必須通過實踐應(yīng)用才能實現(xiàn),因此,應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生之間用英語問答、師生之間對話、英語角練習(xí),既可鍛煉學(xué)生的聽說能力,鞏固已有的英語知識,又可促進(jìn)學(xué)生之間的合作,樹立他們的自信心;收聽收看英語節(jié)目是進(jìn)步英語聽說能力的又一途徑,通過視覺、聽覺大大感受英語的魅力;參加形式各樣的英語比賽,能夠測試學(xué)生的英語水平,彌補英語學(xué)習(xí)中的不足。
4、樹立學(xué)習(xí)英語的信心
俗話說,自信是成功的第一步。自信心對于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)尤為重要,由于小學(xué)生的'英語側(cè)重于聽說,說占有很大的比例。平時的跟讀、回答題目、唱歌、游戲、對話、表演都要用到“說”。假如學(xué)生一開始便沒了自信心,怕出錯誤,不敢開口說,那么他的英語就無從得到練習(xí),也便不會有進(jìn)步,而且會越學(xué)越?jīng)]勁。所以樹立良好的自信,說英語,用英語,不怕出錯誤,是學(xué)好英語的第一步。這里面,需要老師、家長、同學(xué),特別是老師的不斷鼓勵和支持。
小學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會 篇5
數(shù)學(xué)知識的掌握,對于學(xué)生來說,往往會覺得枯燥,數(shù)學(xué)知識的教學(xué),對于老師來說,往往會覺得乏味,但教師只要試著把數(shù)學(xué)問題融入生活,就會體驗出數(shù)學(xué)的趣味和作用,這對學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力的培養(yǎng)都是很有利的。數(shù)學(xué)學(xué)科作為工具學(xué)科,它的教學(xué)必須理論聯(lián)系實際,學(xué)以致用,即在數(shù)學(xué)教學(xué)中,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和己有的知識背景出發(fā),聯(lián)系生活講數(shù)學(xué),把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化,數(shù)學(xué)問題生活化,以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,從而增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識,培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新解決問題的能力。
1、重視技能的培養(yǎng)
數(shù)學(xué)知識技能訓(xùn)練“生活化”要求訓(xùn)練著眼于學(xué)以致用,而非學(xué)以致考,訓(xùn)練材料盡可能來自生活。如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”時,安排一個游戲:請學(xué)生用手指表示每人分到的月餅個數(shù)。并仔細(xì)聽老師要求,然后做。如果有4個月餅,平均分給兩個小朋友,請用手指個數(shù)表示每人分到的月餅個數(shù),學(xué)生很快伸出2個手指。教師接著說現(xiàn)在有一塊月餅,要平均分給兩個小朋友,請用手指表示每人分到的月餅個數(shù),這時,許多同學(xué)都難住了,有的同學(xué)伸出彎著的一個手指,問他表示什么意思,回答說,因為每人分到半個月餅,教師進(jìn)一步問:你能用一個數(shù)來表示“半個”嗎?學(xué)生被問住了。此時,一種新的數(shù)(分?jǐn)?shù))的學(xué)習(xí),成了學(xué)生自身的欲望,創(chuàng)設(shè)了一個較好的教學(xué)情景,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激起了學(xué)生解決問題的欲望。
2、強化思維能力訓(xùn)練
數(shù)學(xué)思維能力的訓(xùn)練盡量與實際生活緊密相連,在課堂教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容要面對生活實踐,為學(xué)生營造一種寬松平等而又充滿智力活動的氛圍,使學(xué)生自然而然地受到創(chuàng)新性思維的訓(xùn)練。由于學(xué)生的思維的創(chuàng)造性是一種心智技能活動,是內(nèi)在的隱性活動,因此,必須借助外在的動作技能、顯性活動作基礎(chǔ)。在教學(xué)中,要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生通過“再創(chuàng)造”來學(xué)習(xí)知識,以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為目的,達(dá)到能力的創(chuàng)新。在教學(xué)《接近整百整十?dāng)?shù)加減法的簡便算法》時,有這樣一題“165-97=165-100+3”,學(xué)生對減100時要加上3,難以理解,讓學(xué)生聯(lián)系買東西找零的生活實際想:媽媽帶了165元錢去醫(yī)藥商店買了一盒97元的西洋參,準(zhǔn)備給爺爺補身體。她付給營業(yè)員一張百元鈔票(應(yīng)把165元減去100元),營業(yè)員找回3元,(應(yīng)加上3元)。所以,多減去的要把3應(yīng)該加上。
這樣教學(xué),抽象的運算獲得了經(jīng)驗的支持,具體的經(jīng)驗也經(jīng)過一番梳理和提煉,上升為理論上的簡便運算,從而又總結(jié)出“多減要加上,多加要減去,少加要再加,少減要再減”的速算規(guī)律,達(dá)到良好的教學(xué)效果。又如:在公開課“組合圖形的面積”教學(xué)時,讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,通過小組合作“猜、量、折、算”等方法,求出了隊旗的面積。
3、統(tǒng)計訓(xùn)練生活化
統(tǒng)計訓(xùn)練“生活化”是指把統(tǒng)計與生活中的問題聯(lián)系起來,懂得生活中的一般道理,再運用到生活中去解決實際問題。通過活動,讓學(xué)生掌握知識點,更重要的是能讓學(xué)生展開想象的翅膀,使他們體驗到學(xué)習(xí)知識的快樂,掌握學(xué)習(xí)技能,激發(fā)他們的自主創(chuàng)新意識。
4、注重知識運用
數(shù)學(xué)源于生活,生活中充滿著數(shù)學(xué)。教學(xué)應(yīng)用題時可以結(jié)合教材內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生深入生活實際,通過社會調(diào)查,數(shù)據(jù)收集、整理,幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)問題,積累生活經(jīng)驗。譬如為上好“歸一應(yīng)用題”,教師組織學(xué)生分組調(diào)查,有的深入到工廠,了解一周內(nèi)全車間工人生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量;有的深入到公園,了解公園一周內(nèi)游客劃船的次數(shù);有的深入到商場,了解商品的價格。當(dāng)課堂上出示由學(xué)生自己搜集的素材編成的題目時,學(xué)生覺得十分親切。并且在教學(xué)歸一應(yīng)用題解法之后,學(xué)生能根據(jù)自己調(diào)查來的數(shù)據(jù)與事例編成歸一應(yīng)用題,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊,從而提高學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點看待實際問題的能力。
5、尋找生活中的.數(shù)學(xué)
要有意識的把日常生活中的問題數(shù)學(xué)化,使學(xué)生在我們的引導(dǎo)下,逐步具備在日常生活和社會生活中運用數(shù)學(xué)的“本領(lǐng)”,使他們認(rèn)識到“數(shù)學(xué)是生活的組成部分,生活處處離不開數(shù)學(xué)”,要養(yǎng)成事事、時時、處處吸收運用數(shù)學(xué)知識的習(xí)慣,調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、創(chuàng)新性運用數(shù)學(xué)的積極性。
例如,在一、二年級的教學(xué)中,經(jīng)常會遇到這樣的問題,你今年幾歲啦?多高呀?身體有多重?比一比你和你的同桌誰重……這些都是小學(xué)生經(jīng)常遇到的問題,而要準(zhǔn)確地說出結(jié)果,就需要我們量一量、稱一稱、算一算,這些都離不開數(shù)學(xué)。再如,在教學(xué)長方形的特征時,可以問學(xué)生:“在我們生活中,哪些物體的面是長方形的”?學(xué)生各抒己見,然后適時地問:“你認(rèn)為長方形有什么特征”?學(xué)生通過觀察聯(lián)系生活對它的特征便知曉。還有,對于“土地面積單位1公頃的大小”,學(xué)生不是很清楚,只是模糊的知道,1公頃=10000平方米,那10000平方米到底有多大?把學(xué)生帶到操場,讓學(xué)生領(lǐng)略1公頃的大小,同時讓學(xué)生知道,數(shù)學(xué)與生活緊緊相連。當(dāng)然,生活中常用的各種知識像按比例分配水電費、計算儲蓄利息、日常購物問題均發(fā)生在身邊,我們買東西、做衣服、外出旅游,都離不開數(shù)學(xué)。在教學(xué)四年級的“求平均數(shù)的問題”這一內(nèi)容時,請同學(xué)們回家后到超市去進(jìn)行一項社會調(diào)查,調(diào)查同一類商品的5種不同價格,看一看哪種牌子的最貴?哪種牌子的最便宜?算一算它們的平均價是多少?向這樣讓學(xué)生用學(xué)過的知識來解決日常生活中的問題,不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,而且能提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力,讓數(shù)學(xué)走向生活!吧顢(shù)學(xué)”強調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)與社會生活相接軌。在傳授數(shù)學(xué)知識和訓(xùn)練數(shù)學(xué)能力的過程中,教師自然而然地注入生活內(nèi)容;在參與關(guān)心學(xué)生生活過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識為自己生活服務(wù)。
這樣的設(shè)計,不僅貼近學(xué)生的生活水平,符合學(xué)生的需要心理,而且也給學(xué)生留有一些瑕想和期盼,使他們將數(shù)學(xué)知識和實際生活聯(lián)系得更緊密。讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活氣息和時代色彩,真正調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力和解決問題的能力。
要培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力和解決問題的能力必須積極創(chuàng)造條件,努力培養(yǎng)學(xué)生主體意識。在課堂上要創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境來啟發(fā)誘導(dǎo),在課外要積極運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題,激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲,讓學(xué)生親自探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題,真正成為學(xué)習(xí)的主人。
小學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會 篇6
興趣是最好的老師。我們每個人從事各種活動,都是由一定的活動動機興趣所引起的。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,心理特征,在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí),從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。那么,在數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?現(xiàn)在我談幾點粗淺的看法。
一、導(dǎo)入新課,巧妙新穎,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
“良好的開端是成功的一半”,興趣總是在一定的情景中產(chǎn)生的。教師在導(dǎo)入新課時,要創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,新課伊始,導(dǎo)入要新穎,有吸引力,能夠使學(xué)生被一種愉快和諧的氣憤所陶冶,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
如:在教學(xué)“長方形、正方形、平行四邊形”時,新課伊始,教師可對學(xué)生說:“同學(xué)們,你們喜歡機器人嗎?這時,同學(xué)們都會異口同聲地說:“喜歡”。接著。教師就用投影片出示一個由各種平面幾何圖形組成的機器人,并讓學(xué)生指出了這個機器人是由哪些圖形組成的,說說哪些圖形在以前學(xué)過了,哪些沒有學(xué)過,師問:你們想認(rèn)識這些沒有學(xué)過的圖形嗎?想與這些圖形交朋友嗎?今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起來認(rèn)識一下這些圖形,并板書課題,這樣,一種強烈的求知欲望油然而生,由此導(dǎo)入新課,學(xué)生就能以極高的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、精心設(shè)問,層層遞進(jìn),激發(fā)興趣
俗話說:“要給學(xué)生一碗水,自己必須有一桶水”。作為一名教師在備課時,必須認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,針對所教的每一節(jié)課,都要精心設(shè)計提問,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們的積極性和主動性,設(shè)問要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,所設(shè)計的問題要由淺入深,由易到難,層層遞進(jìn)。
如:教學(xué)“學(xué)校里養(yǎng)了7只黑兔,12只白圖。白圖比黑圖多幾只?”時,結(jié)合投影片演示設(shè)計如下問題:
。1)題中講了幾種兔子?每種養(yǎng)了多少只?哪種兔比哪種兔多?
(2)把黑兔和白兔一只只地對應(yīng)起來比,白兔和黑兔對應(yīng)著的有幾只?
(3)對著的白兔和黑兔的只數(shù)有什么關(guān)系?
。4)白兔和黑兔沒有對應(yīng)著的有幾只?沒對應(yīng)著的白的只數(shù)表示什么意思?
。5)要求白兔比黑兔多幾只,怎樣計算?為什么?通過這樣的層層提問,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來越濃,以致達(dá)到會解答為止。
另外,在教學(xué)過程中,無論學(xué)生回答問題是對是錯,教師都喲啊以鼓勵為主,多說些表揚的話:如“你真聰明”,“你比以前大有進(jìn)步”,“你愛動腦筋”,“下次努力”等等。這些話雖然很平常,但出自于老師嘴里,學(xué)生就感到高興,這樣既增強了學(xué)習(xí)自信心,又培養(yǎng)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、采用靈活多變的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生天生好動,學(xué)習(xí)興趣也是多變而不穩(wěn)定的,要想使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣穩(wěn)定,教師在教學(xué)中必須采取靈活多變的教學(xué)方法。
教學(xué)方法靈活多變,是指教師在課堂教學(xué)中根據(jù)內(nèi)容,學(xué)生的心理特點和課堂情緒而采取的符合學(xué)生認(rèn)知水平的多種教學(xué)方法。
如:在教學(xué)平行四邊形、三角形、長方形等幾何圖形的面積公式推導(dǎo)時,適用引導(dǎo)學(xué)生動手操作,剪一剪,拼一拼,想一想,調(diào)動學(xué)生多種感官參與,達(dá)到在實踐中獲取知識。在教學(xué)應(yīng)用題時,多采用啟發(fā)式,提問要恰到好處,達(dá)到解決問題的'目的。在教學(xué)抽象數(shù)學(xué)概念,運算定律,計算法則時,應(yīng)以教師講解為主,也可講一些數(shù)學(xué)家的故事,如:著名的數(shù)學(xué)家祖沖之是怎樣算出圓周率的,這樣不僅時學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的必要性和重要性,同時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育,有時要用現(xiàn)代化教學(xué)手段,如電腦、幻燈片等,在設(shè)計教學(xué)時,可應(yīng)用CAI課件,可以以靜變動,更能形象地表達(dá)算式、文字的意義。這樣不僅節(jié)約時間,提高課堂教學(xué)效率,更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、巧設(shè)練習(xí),增添學(xué)習(xí)興趣。
課堂練習(xí)的設(shè)計,除注重從實際出發(fā),對練習(xí)的層次,練習(xí)的方式等做科學(xué)的按排外,利用小學(xué)生好奇、愛動、爭強好勝的心理,適當(dāng)?shù)匕才乓恍┯螒蛐缘木毩?xí),是增強學(xué)習(xí)興趣的有效手段,如在練習(xí)中,適當(dāng)開展“奪紅旗”、“找朋友”|“給老虎治病”、“郵遞員送信”、誰最聰明“等多鐘游戲性的練習(xí),都能夠引導(dǎo)學(xué)生的競爭意識和得到自我評價,自我表現(xiàn)的機會,從而達(dá)到增添興趣,擴(kuò)展思維,發(fā)展智商的目的。
小學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會 篇7
中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣觀后感
一直以來,對心理健康教育有著強烈的好奇與探尋欲望,學(xué)習(xí)了《中小學(xué)心理健康與心理咨詢》使我感到良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化,特別是面對社會競爭的壓力,他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面,會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此,在中小學(xué)開展心理健康教育,是學(xué)生健康成長的需要,是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。
一、開展中小學(xué)心理健康教育,要立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康教育的實踐性與實效性。為此,我們作為教師必須堅持以下基本原則:根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,有針對性地實施教育,面向全體學(xué)生,使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識,使心理素質(zhì)逐步得到提高,關(guān)注個別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),提高他們的心理健康水平,尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性,尊重、理解與真誠同感相結(jié)合。如:遇到了學(xué)生有自卑心理時,我們不能不關(guān)心他們,我們要多鼓勵他們,使他們知道自己在班里面也是有
用的人,提高他們的自信心,這樣他們就會和同學(xué)們友好的相處。
二中小學(xué)的心理健康教育,必須從實際和學(xué)生身心發(fā)展特點出發(fā),做到循序漸進(jìn),設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容。小學(xué)低年級主要包括幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識的樂趣;樂與老師、同學(xué)交往,在謙讓、友善的交往中體驗友情。
小學(xué)中、高年級主要包括:幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,克服厭學(xué)心理,體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識,在班級活動中,善于與更多的同學(xué)交往,健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。
那么,我們就要根據(jù)不同年齡的學(xué)生來設(shè)計不同的`心理健康教育,根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,有針對性地實施教育,面向全體學(xué)生,使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識,使心理素質(zhì)逐步得到提高,關(guān)注個別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),提高他們的心理健康水平,尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性,尊重、理解與真誠同感相結(jié)合。如:我是教學(xué)二年級的學(xué)生,那么我可以教會學(xué)生要善于和老師交流自己心理的想法,和同學(xué)們友好的相處,會與人分享自己的成果。
所以,我們作為教師,就要時時刻刻的關(guān)注學(xué)生的心理健康教育,使他們在和諧的校園里,擁有健康的心理快樂的成長。
中學(xué)生如何從長輩的溺愛中解脫出來?
溺愛是一種普遍存在的社會現(xiàn)象,在親人的情感世界中,祖父母、外祖父母、父母們對孩子的溺愛屢見不鮮。
溺愛,危害極大。前蘇聯(lián)偉大教育家馬卡連柯指出:"溺愛雖是一種偉大的情感,卻會使孩子遭到毀滅。"其一,會毀滅孩子的志氣,使孩子喪失求上進(jìn)的決心和勇氣,喪失要求做成某件事情的氣概。遇事畏首畏尾,依賴家長,依賴他人。其二,會毀滅孩子與生俱來的天賦。胸?zé)o大志,必然懈怠,與生俱來的天資會在懈惰中漸漸泯滅,這就是所謂嬌子難成才。其三,會毀滅孩子的情操。所謂情操,是指由感情和思想綜合起來的,不易改變的心理狀態(tài)。受溺愛的孩子,我行我素,頤指氣使,對社會對群眾冷漠,難于形成高尚的情操,甚至?xí)H不認(rèn)。中學(xué)生群體中無論是否被長輩溺愛慣了,都應(yīng)該記住馬卡連柯的箴言,使自己的頭腦更清醒些。中學(xué)生要理智的從父母及長輩的溺愛中解脫出來,很有必要知道一些溺愛的表現(xiàn)。
長輩對孩子溺愛的范圍很廣,在生活、學(xué)習(xí)、工作等多個層面都會有溺愛的溫床。凡是父母和長輩對自己百依百順、處處呵護(hù)、甚至明知自己的孩子做錯了事還要百般袒護(hù)等等,都可謂是溺愛有加了,值得警惕。若自己仍無自知之明的話,勸君不妨從學(xué)習(xí)自立入手,或許更有利于自己從溺愛中理智地逐漸地解脫出來。
二、"留守孩子"怎樣排解孤獨和失落感?
隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和農(nóng)村剩余勞力的轉(zhuǎn)移,成千上萬的下崗工人和農(nóng)民工遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)打工謀生,在原居住地留下了一群"留守孩子"。
"留守孩子"跟隨祖父母或其他親屬生活,往往一年或更長些的時間才能見到父母,難免有惆悵的心緒,孤獨、失落之情會時常襲上心頭。特別是生活上遇到不順心、學(xué)習(xí)上遭遇困難挫折的時候,思念父母、向往父母的情緒會異常激烈的涌動,年幼一些、脆弱一些的"留守孩子"會傷心落淚,情緒低落、學(xué)習(xí)開小差。而且一個"留守孩子"的情緒會感染其他"留守孩子",一人落淚,眾人陪哭。
對于"留守孩子"的心態(tài)調(diào)理,可從兩方面著手:
其一:構(gòu)建關(guān)愛和諧的環(huán)境。學(xué)校、社區(qū)要充分關(guān)注"留守孩子",從生活、學(xué)習(xí)、身心健康諸多方面予以指導(dǎo)和幫助。尤其在學(xué)校,哪怕是老師一個細(xì)微的形體語言,哪怕是同學(xué)的一聲噓寒問暖,哪怕是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一個關(guān)愛的小舉措,暖流都會在"留守孩子"的心中油然而生。
其二:"留守孩子"要努力學(xué)會自強、自立,要在內(nèi)心呼喚自己:"我是一個留守孩子,我學(xué)會堅強,學(xué)會獨立,就是為家庭分愁解憂。我就是《紅燈記》中的小鐵梅!安徽省合肥市"留守孩子"全國十佳少年譚海美有過許多失落和傷感:出生不久媽媽離家出走,爸爸傷殘后還要外出打工掙錢以償還欠下的醫(yī)療費用……但她選擇了自強自立。她把學(xué)校的留守孩子組織起來,成立"留守中隊",生活上互相幫助,學(xué)習(xí)上互相鼓勵,節(jié)假日還相互支撐,幫助做些力所能及的家務(wù)活。他們生活變得充實而豐富多彩,他們的人格綻開花朵而升華,他們在留守中成長。
小學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會 篇8
我們學(xué)校在這周周x的下午舉辦了一場以“安全”為主題的講座,全校師生都參與了,在這次安全講座里,我對于安全有了更多的了解及理解,真的是收益匪淺。
這次講座的老師是xxx大學(xué)xxx教授,學(xué)校能夠請來這樣優(yōu)秀的老師給我們講安全的知識,真的是我們的榮幸。作為小學(xué)生,我由于進(jìn)入小學(xué)還不到一年,對安全方面的知識的了解是很少的,雖然學(xué)校也有講過要我們注意安全,但是并沒有像這場講座里講的那么清晰。這位xxx老師,對要給我們講述的安全知識做了全面的準(zhǔn)備,給我們舉了很多關(guān)于安全事故的`典型例子,并在旁對這些安全事故做了詳細(xì)描述,讓我和其他人對身邊類似的安全事故有了一些認(rèn)知。
在老師的講課下,我知道我們要注意的安全有交通安全、消防安全、食品安全等,這些都是距離我們生活最近的,也是我們?nèi)粘=?jīng)常發(fā)生的。老師給我們觀看了很多這樣的食品,讓我們了解到這些安全隱患都是怎樣發(fā)生的,進(jìn)而讓我們?nèi)プ⒁夂皖A(yù)防。此外老師還給我們講了很多遇到這些安全隱患,應(yīng)該如何進(jìn)行自救和求助,知識真的是很全面,這對我們這一群剛踏進(jìn)小學(xué)的學(xué)生來說,是很有幫助的。平常的我們,總是不聽勸,在路上、學(xué)校里打鬧,完全不顧及個人和他人的安全,這次的講座,剛好給了我們警告。并且是通過讓我們了解的情況下,讓學(xué)生我對安全有更深的一個了解。
聽完講座后,再去回想自己之前的一些行為,才發(fā)現(xiàn)有好幾次都差點走上視頻中的人的路。就是因為年齡小,所以對于安全理解不夠,所以才會那么不注重,但是經(jīng)過看這次學(xué)校專門為我們舉辦的講座,我相信不僅是我,其他人也是一樣的,對于個人的安全有了更好的認(rèn)識,也會更注重生活中的危險行為,努力維護(hù)自己的生命安全。對于有些危險,或許我們并不能提前預(yù)知,但是我們可以提前預(yù)防,盡最大的一個努力去保護(hù)自己,讓危險離我們遠(yuǎn)一些。
生活中有太多因為我們的不注意發(fā)生的危害個人生命安全的事情,都是因為我們自己對于安全不重視,導(dǎo)致最后只能自己吃苦果。所以我以后一定不會在路上跟同學(xué)打鬧了,一起注意周邊的安全隱患,及時避免危險。
小學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會 篇9
森林有地球之肺的美稱,他能大量地吸收二氧化碳,不斷制造人類和其他生物所需的氧氣?墒窃诂F(xiàn)在和過去的'幾年里,森林總是遭到了極大的損害,這究竟是為什么?
這全是因為一個字,“火”。你認(rèn)為它是一個很不起眼的字,但是你想過沒有,假設(shè)你隨便扔掉一截?zé)燁^時,如果上面還有殘余的火星,把草點燃了,那換來的是什么?是成千上萬樹木的死亡!所以說我們要小心用火。
河北省遭受50年未遇的長時間、大規(guī)模、高強度嚴(yán)重旱災(zāi),持續(xù)的干旱天氣導(dǎo)致全省森林火災(zāi)高發(fā)。
山西省森林防火指揮部接到晉中市和陽泉市防火辦報告,兩市交界處發(fā)生一起森林火災(zāi),當(dāng)?shù)亟M織近3000人實施撲救。
通過上面的事例,我們知道了火災(zāi)對我們的危害是多么大。預(yù)防森林火災(zāi),我們必須做到:
1、進(jìn)入林區(qū)必須做到“五不準(zhǔn)”:不準(zhǔn)在林區(qū)內(nèi)亂扔火柴梗;不準(zhǔn)在林區(qū)風(fēng)燃放爆竹、焰火;不準(zhǔn)在林區(qū)內(nèi)燒火驅(qū)獸;不準(zhǔn)在林區(qū)內(nèi)燒火取暖、燒烤食物;不準(zhǔn)在林區(qū)內(nèi)玩火取樂。
2、發(fā)現(xiàn)森林火災(zāi)及時撥打火災(zāi)電話12119。
3、發(fā)生森林火災(zāi)小學(xué)生不得逞能救火,要及時逃生。
我認(rèn)為全世界都應(yīng)該行動起來,保護(hù)那美麗、脆弱的森林;制止那冷酷、無情的火災(zāi)。
小學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會 篇10
這幾天,在老師的引導(dǎo)下,我們學(xué)習(xí)了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》)這一套讀本。這套讀本詳細(xì)地列舉了小學(xué)生應(yīng)該做到的和不應(yīng)該做的各種行為。《小學(xué)生日常行為規(guī)范》共有20條,每一條都讓我得到了深刻的感受。
當(dāng)我讀到第4條“尊老愛幼,平等待人。同學(xué)之間友好相處,互相關(guān)心,互相幫助。不欺負(fù)弱小,不譏笑、戲弄他人。尊重殘疾人,尊重他人的民族習(xí)慣!睍r,我不由得想到了我們班上的種種情況。
我們班上的同學(xué)往往因為一點點小是就打得是不可開交,把教室搞得狼狽不堪。為什么同學(xué)之間不能友好相處呢?那就是因為同學(xué)們沒有一點點的謙讓精神。假如其中的一位同學(xué)讓那么一讓,斗不過我躲得過,就不會落到這個不可收拾的地步了。記得上次,我們班的a同學(xué)不小心把b同學(xué)的一本書跌在地上,并踩了一腳。這個場面被b同學(xué)發(fā)現(xiàn)了。b同學(xué)二話不說,上去就是給了a同學(xué)一拳,a同學(xué)也不示弱,轉(zhuǎn)過身就“回敬”了一腳。就這樣他們你一拳我一腳地打開了。
同學(xué)們怎么拉都拉不開,甚至還被威脅說:“你再拉連你一起打!”
勸駕的'同學(xué)見吃力不討好,只得一個個悻悻離去了。打到最后,還是老師平息了這場“xx!笨墒,教室已經(jīng)狼狽不堪、亂七八糟了。假如a同學(xué)能及時說聲“對不起”,或者b同學(xué)能寬宏大量,原諒了a同學(xué)的行為,那么這場誰都不愿意看到的“世界大戰(zhàn)”
還會發(fā)生嗎?
當(dāng)我讀到第8條 “愛惜糧食和學(xué)習(xí)、生活用品。節(jié)約水電。不比吃穿,不亂花錢”時,我不禁想到了自己。平時,媽媽給我的零花錢,我從來都不懂得節(jié)約,都用來去購買那些雖然好吃,但是對沒有任何營養(yǎng)甚至對身體有很大傷害的小食品。我們敬愛的周總理在當(dāng)上了領(lǐng)導(dǎo)以后,仍然連一杯茶都不舍得倒掉。而我卻總是花一些不該花的錢。從今以后,我保證:再也不去購買那些小食品了。
《小學(xué)生日常行為規(guī)范》使我懂得了很多做人的道理,在以后的學(xué)習(xí)生活中,我一定嚴(yán)格遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,做一個文明、優(yōu)秀的好少年!
小學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會 篇11
老師倡議我們學(xué)習(xí)雷鋒精神,養(yǎng)成樂于助人的習(xí)慣。有的人做到了,而有的人卻只是為了完成任務(wù)。
我在報紙上看到了一篇作文,講的是一個男孩給別人送傘還讓別人記下名字,目的就是為了完成老師布置的作業(yè)。我呆呆地看著,感慨萬千。難道幫助別人也成為了一種任務(wù)?難道人們本身就沒有幫助別人的意識嗎?難道人們不會從善良的出發(fā)點幫助別人嗎?這使我想起了春晚小品《扶不扶》,講述的是一個老太太跌倒了,一個年輕人扶起了她,老太太反倒說自己是被他撞的。這不僅讓我們產(chǎn)生了困惑:如果老人跌倒了,到底是扶還是不扶?如果扶,萬一被訛上了怎么辦?況且現(xiàn)在有很多詐騙團(tuán)伙就是專門干這個的!但要是不扶,自己的良心說不過去!現(xiàn)在的世道為什么變成這樣了?連人們最初的本質(zhì)上的.善良也要被抹滅了!
學(xué)習(xí)雷鋒精神,不只是幫助別人,還要做一個文明人。走進(jìn)校園,經(jīng)常會看到有同學(xué)亂扔垃圾,見到了垃圾也不拾起,反倒再往前踢幾下,很不講衛(wèi)生。有的同學(xué)經(jīng)常口吐臟話,這樣的人都不文明!
學(xué)習(xí)雷鋒精神,不只是說幾句口號而已,我們要從實際行動做起!從小事做起,成為一個有雷鋒精神的人!
小學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會 篇12
時間過得真快,兩個月的暑假生活即將結(jié)束了,明天開始,將開始二年級的學(xué)習(xí)生活。我感覺有必要對我的整個暑假生活和學(xué)習(xí)狀況做一個總結(jié),以便對以后有所幫忙。總結(jié)分學(xué)習(xí)方面和生活方面。
學(xué)習(xí)方面:
我先把一年級學(xué)過的知識又重新溫習(xí)了一遍,對那些以前掌握的不是很扎實的知識做了深入的學(xué)習(xí)。雖然在假期里,爸爸媽媽都勸我要多休息,但是,我覺得學(xué)習(xí)是一件很令人高興的`事情,我做出了以前沒有搞懂的題目,感覺很是舒服。還有老師布置的作業(yè),每一天按照計劃一點一點的完成,當(dāng)然,我也有玩的時候。有時我會看看電視,玩玩游戲。八月中旬還和爸爸、媽媽一齊去x旅游了一趟。
生活方面:
已經(jīng)能自己照顧自己,不再是衣來伸手、飯來張口,暑假里,當(dāng)媽媽看到我自己洗襪子,刷碗,洗盤子時,很是高興地說我長大了,我也十分高興,自己透過在校園的學(xué)習(xí),不但學(xué)習(xí)了書本知識,還提高了自理潛力。還有,我的生活起居也很有規(guī)律,每一天下午跑跑步、跳跳繩,把身體煉的棒棒的,為開學(xué)后的學(xué)習(xí)帶給健康的身體。
這個暑假比較特殊,是我上學(xué)的第一個暑假,過得比較充實,基本上是按照設(shè)計劃進(jìn)行。這個暑假我學(xué)到了很多東西,當(dāng)然還有很多東西等著我去學(xué)習(xí),我要努力學(xué)習(xí),做的自己!
小學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會 篇13
面對萬千變化的世界,許多人出現(xiàn)了這樣或那樣的心理問題,其中包括小學(xué)生。如何應(yīng)對小學(xué)生的心理問題?郭啟玉老師給了我們一個很好地答案,她以鮮明的事例、新穎的心理健康教育方法予以我們引導(dǎo)。讀罷,不得不贊嘆郭啟玉老師是一位智慧之師。《如何應(yīng)對小學(xué)生心理問題》這本書告訴了我,要成長為一名智慧教師應(yīng)該具備以下幾種能力,而這也是我讀了這本書后的體會。
一、細(xì)微觀察的能力
和醫(yī)生醫(yī)治病人一樣,老師面對學(xué)生出現(xiàn)的心理問題也要進(jìn)行“望聞問切”。在郭老師所撰寫的個別心理輔導(dǎo)手記中,我看到了郭老師面對不同的學(xué)生作出了不同的診斷,并詳細(xì)記錄了心理問題學(xué)生的信息。這些信息的記錄離不開老師的細(xì)微觀察。特別讓我印象深刻地是:在《李朦學(xué)習(xí)行為轉(zhuǎn)變紀(jì)實》這篇手記中,郭老師對李朦的日常表現(xiàn)作了詳細(xì)的記錄,這靠什么?細(xì)微的觀察能力,同時郭老師還對李朦的智力評估進(jìn)行了詳細(xì)的分析,這就告訴了我們:要想解決學(xué)生的心理問題,細(xì)微的觀察是解決問題的第一步。
二、欣賞學(xué)生優(yōu)點的能力
“金無足赤,人無完人。”在郭老師的班里,總有這樣或那樣的心理問題學(xué)生,他們在心理方面或是個人行為方面都有著較大明顯的'缺陷,但郭老師善于去發(fā)掘?qū)W生的閃光點,同樣在《李朦學(xué)習(xí)行為轉(zhuǎn)變紀(jì)實》這篇手記里,郭老師就指出了李朦社會交往能力很強,重感情,愛幫助人等閃光點,并從閃光點著手去教育學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識自我,我想這是我們許多在職業(yè)倦怠轟擊下的教師所做不到的。
三、思考應(yīng)對問題的能力
很多時候,我們有些教師遇到學(xué)生出現(xiàn)問題僅僅是“頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳”,解決不了問題的根本,因此處理學(xué)生同樣的問題一次又一次。作為經(jīng)驗不足的我,也經(jīng)常犯這樣的錯誤。讀了郭老師的這本書后,我茅塞頓開:作為教師,面對學(xué)生所出現(xiàn)的問題要善于思考癥結(jié)所在,積極思考應(yīng)對的策略,才能促使學(xué)生健康成長,不要總是一味地批評或表揚,要學(xué)會哲學(xué)的兩面去解決問題。郭老師字字珠璣讓我知道了人不能一直停滯不前,要學(xué)會邊思考邊生活,這樣才能利己為人。
四、創(chuàng)新解決問題的能力
在《如何應(yīng)對小學(xué)生心理問題》這本書里,除了12個詳細(xì)的個別心理輔導(dǎo)手記外,最讓我感動的是郭老師針對學(xué)生在情緒問題、人際關(guān)系、行為問題、學(xué)習(xí)問題等方面所開展的心理輔導(dǎo)集體活動。這些活動不僅凝聚了一個老師教育學(xué)生的心血,還飽含著一位教師的睿智。38個心理輔導(dǎo)集體活動很好地證明了郭啟玉老師的創(chuàng)新以及解決問題的能力。在《“其實你不懂我的心”——感悟親情》這個集體活動的設(shè)計中,我發(fā)覺,郭老師每個方面都考慮到了,她以創(chuàng)新的數(shù)學(xué)圖表來讓學(xué)生訴說自己的煩惱,加強學(xué)生與家長的溝通,促使學(xué)生體諒家長,家長能夠了解孩子的心中所想,促進(jìn)家庭成員的有效溝通。
五、與家長溝通交流的能力
小學(xué)生出現(xiàn)心理問題不僅僅是學(xué)校教育的問題,它還包含家庭教育方面的因素。因此,教師與家長的溝通交流也非常重要。從郭老師12個詳細(xì)的個別心理輔導(dǎo)手記看,她都與家長進(jìn)行了詳盡的溝通,如在《厭學(xué)的小紀(jì)——小學(xué)生不愛學(xué)習(xí)行為矯正》里,郭老師就與小紀(jì)的父母進(jìn)行了溝通,將小紀(jì)在學(xué)校、家庭的表現(xiàn)進(jìn)行雙向交流,并有技巧的暗示家長在家庭中該如何教育、面對子女。
從這,我也深深地體會到了,作為一名智慧的教師,必定在與家長、學(xué)生的溝通方面下功夫。掩卷沉思,有些愧疚,有些欣喜。愧疚的是,年輕的我未能很好的處理學(xué)生的心理問題;欣喜的是,領(lǐng)導(dǎo)讓我們獲得了一本好書,一些好經(jīng)驗,也讓我明白了:想要成為一名智慧教師,單單富有學(xué)識還是不夠的,還要具備多種能力。
小學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會 篇14
“三人行,必有我?guī)熝!边@句話出自《論語》,這是我最喜歡的名言之一,每當(dāng)讀起這些,我都會贊嘆經(jīng)典的中國文化。
“三人行,必有我?guī)熝!钡囊馑际牵喝绻覀內(nèi)齻人一起走在路上,他們身上必定有值得我效仿的地方,我選擇他善的方面向他學(xué)習(xí),看到不好的方面就對照自己,改正自己的缺點。這句話教導(dǎo)我們虛心是一個人非常重要的品質(zhì),看見別人比自己強的時候,要向他學(xué)習(xí);看見別人做得不好的時候,也要反省自己有沒有這樣的缺點。
如果我們沒有虛心精神,自己只顧按照自己的想法去做事情,不聽別人的意見,那我們就不會進(jìn)步,只能停留在原地,時間一長,你就會退步,成功的幾率會越來越小,失敗的幾率會越來越大,這樣一來,你也跟一兩歲小孩沒什么兩樣了。
這樣的道理,都是《論語》這本書教給我的!墩撜Z》這本書是一些簡短的句子合成的,但這簡短的句子卻深含了意義深刻的道理,告訴我們該怎么去做,怎么去面對。但有些話,卻要結(jié)合實際來理解。
比如說,《論語》里有:“父在,觀其志;父沒,觀其行;三年無改于父之道,可謂孝矣!钡囊馑际,當(dāng)父親在世的.時候,要觀察他的志向;在父親去世后,要觀察他的行為,若是他還堅持父親在世時的行為準(zhǔn)則,就可以稱他為一個有孝心的人。其實這樣的孝,片面強調(diào)了兒子對父親的依從,歷史在發(fā)展,人們的言行舉止不能總停留在過去的水平上,“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”,后代超過前代,這是歷史的必然。
你的父母如果是一個小偷,按照這個道理,你要繼承父母,做一個小偷,那這一定是好的嗎?不是的,因為你繼承的是壞的,不善的,這樣對自己不好,對自己的家庭也不好。
對自己不好的是,你可能因此會進(jìn)監(jiān)獄、坐牢,和一些壞人關(guān)在一起。這樣,你有可能會變得更壞,做更多壞事。
對自己家庭不好的是:一,你的家人會非常傷心,漸漸跟你疏遠(yuǎn),不再跟你在一起了。二,你的孩子有可能會跟你一樣做一個小偷,這樣下來,你的子子孫孫都會變成小偷。
所以,我們要多看書,多知道更多的知識,站在巨人的肩膀上,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點,這樣我們就可以少犯錯誤,更快進(jìn)步了!《論語》讀后感
一則童話猶如一幅畫卷,賞心悅目;一個故事猶如一汪清泉,澄凈人心;一本好書柔如一陣清風(fēng),放飛思緒;
論語是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一,由孔子的弟子和在傳弟子編嗊二成,是一本為語錄體的書。還有許多的名詞出自這里。比如說:溫故而知新、欲速則不達(dá)、文質(zhì)彬彬等……
讀完這本書,我領(lǐng)會到了許多小人和君子之間的差別,書中寫道:君子成人之美,不成人之惡。小人反是。還有許多關(guān)于仁的道理:不仁者不可以久處約,不可以長處樂。仁者見仁,智者利仁。唯仁者能好人,能惡人。還告訴我們許多生活上的道理:己所不欲,勿施于人。人不知而不慍不亦君子乎。?弟子入則孝,出則弟,謹(jǐn)而信,泛愛眾。而親仁,行有余力,則以學(xué)文。并且還告訴了我們許多學(xué)習(xí)的道理:溫故而知新,可以為師矣。學(xué)而不厭,誨人不倦。學(xué)而不思則殆,思而不學(xué)則罔。由!誨女,知之乎,知之為知之不知為不知,是知也。篤信好學(xué),守死善道。
論語這本書,記錄了太多太多的做人的道理,我還要繼續(xù)努力研究,去更深入的了解更多的知識和道理。
這本書非常棒,也希望朋友們也讀一讀這一本精彩、充滿知識的書,多從書中繼續(xù)點知識的營養(yǎng)。提高自己,完善自我。
【小學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會】相關(guān)文章:
小學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會15篇06-10
小學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(15篇)11-05
小學(xué)生學(xué)習(xí)孝道心得體會300字02-17
小學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒的心得體會(通用22篇)03-16