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義務教育標準心得體會
當我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。你想好怎么寫心得體會了嗎?以下是小編為大家收集的義務教育標準心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
義務教育標準心得體會1
這次有幸參加了xx市一中小學數(shù)學20xx版《義務教育數(shù)學課程標標》的學習報告,而感到高興。雖然是一天短暫的學習時間,但收獲不少,能夠得到這樣的學習是我的幸運。這天的上午是由xx市教研員張教授對《義務教育數(shù)學課程標準》修訂的背景、修訂的目標和修訂的基本原則為我們做出詳細的分析。下午是xx市教研員湯教授對數(shù)學課程標準新改編的一年級教材詳細的做出了解讀和分析。課程標準(20xx年版)》提出:“數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標,要面向全體學生,適應學生個性發(fā)展的需要,使得人人都能獲得良好的數(shù)學教育,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展!薄安煌娜嗽跀(shù)學上得到不同的發(fā)展”是對人的主體性地位的回歸與尊重,不僅需要正視學生的差異,尊重學生的個性,而且應注重學生自主發(fā)展。
我覺得一天的學習對新修訂的課程標準有了初步的了解,從基本理念、課程目標、內(nèi)容標準到實施建議等定位上更加準確,我們的教學一直以來是在繼承和揚棄中前行的,我經(jīng)常問自己:真正熟悉課標嗎?其實每次在學習的時候很了解,可是就是過后忘記了,不能把學到的新理念靈活的運用到教育教學中,只有備課時,能熟悉本單元或本課時,所以總是很慚愧。8月8日在湘潭學習了一天,在8月23日這天我們教研組又一起學習課標,分析對比新舊課標的一些變化,理解了課標改變的意義。
我們組的每個數(shù)學都教師認真地閱讀分析了課標,發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學課程標準從學習者的生活經(jīng)驗和已有的知識情景出發(fā),提供給學生充分進行數(shù)學實踐活動和交流機會,體現(xiàn)了學生是學習數(shù)學的主人,教師是學生學習數(shù)學的組織者,引導者,合作者。明確提出“四基”是數(shù)學課程與教學的基本目標。下面談一下自己膚淺的體會與想法:基本技能對于小學數(shù)學教學過程中要教會學生如何學習,怎樣學習,還要加強基本技能的訓練。除了“雙基”所要求的,基于“四基”的教學,在注重學生分析問題能力和解決問題能力的培養(yǎng)的基礎上,還要注重學生發(fā)現(xiàn)問題的能力和提出問題的能力的培養(yǎng),在培養(yǎng)學生演繹推理能力的基礎上,還要注重歸納推理能力的培養(yǎng)。掌握數(shù)學基本思想就是掌握數(shù)學的精髓;净顒咏(jīng)驗是學生在教學中老師給他們提供動手實踐的機會,變“聽數(shù)學”為“做數(shù)學”。
還發(fā)現(xiàn)新課標比舊課標更理性些、數(shù)學教材的編排更完美些、數(shù)學教學更有層次些,教材的.結(jié)構(gòu)也發(fā)生了一定的變化,新教材比舊教材教學內(nèi)容的編排更為科學合理,我想:無論是課標的修改還是教材的改編,最終目的是促使數(shù)學課程更加完善,更適應社會發(fā)展與教育改革的需要,從而最大限度地發(fā)揮其應用的價值。而課標的修改需要很多專家親臨一線的教學與研討,只有這樣修改的課標才更加符合學生的認知。
十年的新課改給我們教師提出了更高的要求,我們要繼續(xù)加強課改學習,不斷的探討,使新課標的學習與實踐之中,新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們。我們曾經(jīng)多次在教學中困惑,不知所措,但通過學習,我們又引來了新的姿態(tài)站在教育前沿。無論遇到多大的艱難,我們始終緊跟著新課標、新理念,才不會迷失自己的方向,切實為學生的全面發(fā)展服務。領(lǐng)悟教學精神,落實好新課標的要求,教好書,培養(yǎng)好學生!才是我作為一名教師一生中最大的愿望和幸福。
義務教育標準心得體會2
學而不思則罔,思而不學則殆。近日,在工作室的安排下,我自主學習了《初中英語新課程標準(20xx版)》。這次學習猶如一盞明燈,指引了我的從教之路。說來慚愧,從教已有四年之久,但我卻從未詳讀過《課程標準》,甚至都沒有接觸過。通過此次學習,我受益匪淺,更新了自己的教學理念,對初中英語教學有了新的認識。
英語是一種工具,學生通過英語課程能掌握基本的英語語言知識,發(fā)展基本的聽說讀寫技能,能用英語與他人交流。課程應成為學生在教師指導下構(gòu)建知識、發(fā)展技能、拓展視野、活躍思維、展現(xiàn)個性的過程。反思自己踏入教育行業(yè)的這幾年,在課堂上我還是延續(xù)老師唱“獨角戲”的傳統(tǒng)模式。我以前認為讓學生愛上英語課,他們的成績自然會提高。通過此次學習,我深感我的教學理念還是不夠新穎,在課堂上我的大部分時間都用在了“講”上面,忽視了讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。這與課標要求的課程要體現(xiàn)以學生為主體的思想是相悖的,我的這種“填鴨式”教育模式導致部分同學對英語課逐漸失去了興趣,一節(jié)課下來老師感覺很累,學生感到枯燥,久而久之兩極分化嚴重。
課標要求教育教學要面向全體學生,充分考慮語言學習者的個體差異性,而在實際的課堂教學中我的關(guān)注點往往放在了程度較好的同學身上,沒有顧及到程度稍差同學的.接受能力。有時為了趕進度,匆匆往前講卻忽視了學生們到底掌握了多少。通過學習課程的基本理念和整體設計思路,我最大的收獲是明白了作為新時代教師必須把握課改方向,在課堂的設計上還需多下功夫,多設計一些學生活動,充分發(fā)揮學生的主體作用,尊重學生的差異,把課堂“還”給學生。
在此次學習之前的講課,就感覺像是漫無目的的走在路上。此次學習使我對初中英語目標有了了解。新課標中明確指出初中英語7—9年級應完成三四五級目標。通過閱讀具體內(nèi)容,我對每個年級學生應在聽,說,度,寫方面達成的目標有了明確認識,了解了學生應該掌握到什么程度,便于我在課堂上進行選擇性教學。
新課標提出要優(yōu)化評價方式,著重評價學生的綜合語言運用能力。身為班主任后,我對本班學生更多的是批評教育,今后我會多注意對學生進行鼓勵評價,實施獎勵。
此次學習使我受益匪淺,我將在今后努力擺脫“已成的我”,不斷提高自己,發(fā)展自己,更新自己。
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