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研訓(xùn)活動心得體會
當(dāng)我們有一些感想時(shí),通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么要如何寫呢?以下是小編整理的研訓(xùn)活動心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
研訓(xùn)活動心得體會1
這次開展的小學(xué)語文研訓(xùn)下鄉(xiāng)活動已經(jīng)結(jié)束了,作為新人的我感受頗深,收獲頗多!在這次的研訓(xùn)活動學(xué)習(xí)中,保亭團(tuán)隊(duì)及瓊中團(tuán)隊(duì)的教師主要是以上課和說課,我們主要是以聽課、評課的形式來進(jìn)行;另外第二天還開展了各市縣教研人座談會,我們只是參與了旁聽,學(xué)習(xí)人家是如何開展教研活動及討論新一年的教研計(jì)劃。
活動進(jìn)程是先聽展示課,之后由專家點(diǎn)評及教師之間的互動交流。在活動開展的過程當(dāng)中,主持人的幽默開場,說課老師的特別說課及專家犀利的點(diǎn)評,都不同程度的給活動營造了活躍的氛圍,也引起了教師個(gè)體之間的反思與共鳴。上午聽的是瓊中團(tuán)隊(duì)的展示課古詩:《送元二使安西》和保亭團(tuán)隊(duì)的文言文《伯牙絕弦》;下午聽的是專家團(tuán)隊(duì)的展示課古詩兩首《小兒垂釣》和《池上》,聽了這些展示課,讓我感受最深的是學(xué)生學(xué)古詩,最重要的就是多讀。讀的方式有分很多種,有個(gè)別讀、齊讀(借助拼音讀,去掉拼音讀)師生分配角色讀、男女生比賽讀、小組比賽讀、同桌配合讀等。聽課時(shí)我記得有這樣一位老師,主持人在她上課之前做了很詳細(xì)的介紹,這位老師參過很多比賽,拿過很多個(gè)獎項(xiàng),語文朗讀的功底特別好,朗誦課文時(shí)聲音特別的優(yōu)美,上課很自然,落落大方。當(dāng)時(shí)聽完她的課讓我很佩服。到專家評課的時(shí)候,還是說出了一些缺點(diǎn)。主課的老師自己也說了,課堂上實(shí)驗(yàn)交流時(shí),學(xué)生跟不上老師的.節(jié)奏,課前所有的準(zhǔn)備和流程安排都打亂了,雖然課是完整的上下來了,但并沒有達(dá)到她要求中的那樣。雖然在專家的眼中,老師做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,但在我眼里這是一堂很棒的課。由此可以看出我現(xiàn)在的教學(xué)水平在哪里,接下來的日子里要更加努力的學(xué)習(xí),在課堂教學(xué)上多下功夫。
經(jīng)過這一次的教研活動學(xué)習(xí),我感覺自己是學(xué)到了很多東西,但是一時(shí)也說不上來到底學(xué)到了什么。我想這還得需要我慢慢去揣摩,慢慢去領(lǐng)會及消化。如何上好一堂課,如何評課,如何將聽課中得到的信息及時(shí)地記錄下來,如何做好人與人之間的某些相處之道等等,這些對于我們大家來說都很重要。
總之,在以后的學(xué)習(xí)中我要虛心向全體教師學(xué)習(xí),針對不同學(xué)生特點(diǎn),對癥下藥,變換教學(xué)思路,希望在下一次教研活動到來時(shí)能夠有所成長。雖然咱們特校的語文教學(xué)跟普校的有些區(qū)別,但只要是跟學(xué)科有關(guān)的,跟自己教學(xué)有關(guān)的,我們都有必要去學(xué)習(xí),只有不斷的學(xué)習(xí)才會讓自己成長得更快。
研訓(xùn)活動心得體會2
二0xx年二月,我們終于迎來了期待已久的新教師培訓(xùn),此刻的我,坐在教室里,重新感受這種學(xué)習(xí)的滋味,心情顯得有點(diǎn)激動,離開金山幼兒園后才突然意識到這種學(xué)習(xí)機(jī)會的可貴,現(xiàn)在工作中碰到的很多問題是以前在大學(xué)里面永遠(yuǎn)也學(xué)不到的,而此次的新教師培訓(xùn)正很好的滿足了我們這方面的需求。因此對于每一節(jié)培訓(xùn)課,我都非常認(rèn)真的聆聽,積極參與到課堂活動中去,也認(rèn)認(rèn)真真地做了筆記。回憶這些天的學(xué)習(xí)過程,感覺收獲頗大,下面就具體談?wù)勁嘤?xùn)的一些心得體會。
給我們上第一堂課的是張才龍老師,在課前,他以自身的生平經(jīng)歷給我們上了很好的一課。從他的經(jīng)歷上,我看到一位成功的'教育工作者、一位特級教師、一位教育前輩的奮斗歷程,也因此得到很大的啟發(fā)。從他身上,我也第一次深深的體會到我們應(yīng)該懷一種怎樣的感恩之心拉面對我們的工作。王局長的《徐匯區(qū)區(qū)情教育和發(fā)展概況》就徐匯的教育發(fā)展歷史及目前的發(fā)展態(tài)勢給我們做了簡要的介紹,使我們進(jìn)一步了解了徐匯教育,也增加了對徐匯的感情,并且堅(jiān)定為徐匯教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量的決心。再者他還就我們新教師如何迅速的成長為一名合格、優(yōu)秀的教師對我們做了指導(dǎo),這對我來說真的可以用“下了一場及時(shí)雨”來形容,讓我的眼前一下子明亮起來。最后,他和我們共同探討了新課改,從一個(gè)比較宏觀的角度給我們進(jìn)行新課改的培訓(xùn)。王老師的《教育教學(xué)法規(guī)》讓我明白了很多實(shí)用的法律知識,知道了教師享有的權(quán)利和要履行的義務(wù),更會懂得用法律來保護(hù)自己,做一個(gè)知法,懂法,守法的教師。呂老師的《教學(xué)基本規(guī)范》讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧,他從進(jìn)課堂藝術(shù)、開講藝術(shù)、提問藝術(shù)、講課藝術(shù)、板書藝術(shù)、結(jié)尾藝術(shù)六個(gè)方面給我們進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo),這六個(gè)方面已經(jīng)概括了我們平時(shí)上課的所有主要環(huán)節(jié),黃老師的《教育規(guī)范班級管理》舉了很多詳細(xì)的例子,這些都對我們的課堂教學(xué)具有非常好的實(shí)踐指導(dǎo)作用,也解決了我前段時(shí)間在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑,讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺,仿佛一下子見到了光明和希望。
新教師的培訓(xùn)快要結(jié)束,但它對我們的影響仍在延續(xù)。通過學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)自身的不足,明確了自身努力的方向,使我的實(shí)踐也有了理論的指導(dǎo)與支持,為我進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與實(shí)踐創(chuàng)造了一個(gè)嶄新的開端。
研訓(xùn)活動心得體會3
參加本次活動,使我們知道了“四個(gè)有效”,指的是有效備課、有效教學(xué)、有效評價(jià)、有效作業(yè)。通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我將從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍Α八膫(gè)有效”的幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識。
“有效備課”是“四個(gè)有效”的前提,就是解決“教什么?怎樣教?”的問題,“教什么”指教學(xué)的內(nèi)容,而教學(xué)內(nèi)容不能等同于教材內(nèi)容,這是參加本次研訓(xùn)活動我獲得的最大認(rèn)識。因?yàn)椤敖滩膬?nèi)容”往往必須經(jīng)過適當(dāng)刪削、裁剪之后才能變?yōu)椤敖虒W(xué)內(nèi)容”,否則,教學(xué)很難做到有的放矢、突出重點(diǎn)。如我們看的一節(jié)名師王xx的錄像課《與象共舞》,就打破閱讀理解的常規(guī),把閱讀教學(xué)明確地指向?qū)懽,如果教師貪多求全,企圖把眾多內(nèi)容“最大化”地教給學(xué)生,結(jié)果是教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得也辛苦。目前,我們的語文教學(xué)常常就是這樣的,也造成了學(xué)生的依賴性,自己不再探究。因此,“有效備課”要做到六個(gè)方面的“清清楚楚”:教什么、在什么起點(diǎn)上教、教到什么程度、為什么這樣教、怎樣教、教得怎樣,既備課必須根據(jù)教材特點(diǎn)來確定教學(xué)目標(biāo),在充分保證對教材內(nèi)容全盤兼顧的前提下適度彰顯自身的個(gè)性,以便“集中火力”地解決某一問題,做到因“課”制宜?偠灾(xì)讀文本,正確把握教材,合理制定教學(xué)內(nèi)容,是有效教學(xué)的基礎(chǔ)。
“有效教學(xué)”首先要確立學(xué)生主體觀,關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。反思我們的課堂教學(xué),應(yīng)該從課堂預(yù)習(xí)、問題預(yù)設(shè)、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生聽講等方面,做扎實(shí)、做到位,才能大大提高語文教學(xué)的有效性。針對問題的預(yù)設(shè),我認(rèn)為應(yīng)做到:
1、課堂問題設(shè)計(jì)必須有效
首先設(shè)計(jì)的問題要有明確的目的性,緊扣教學(xué)目標(biāo),能夠激起思考。因此要從教材的實(shí)際出發(fā),鉆研教材,認(rèn)清教材的知識內(nèi)容,把握教材特點(diǎn),明確教學(xué)要求,確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。其次,設(shè)計(jì)的問題要有一定的思考價(jià)值,能調(diào)動學(xué)生的主動性,能集中他們的注意力,引導(dǎo)他們生動活潑地學(xué)習(xí),使他們經(jīng)過自己的獨(dú)立思考,對知識融會貫通,從而提高分析和解決問題的'能力。
2、 提問方式的有效性
好的提問方式應(yīng)把注意力放在激發(fā)學(xué)生的思維過程上,提出一些能夠與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)并能引導(dǎo)學(xué)生思考的問題,而且有一些思考含量。努力給學(xué)生創(chuàng)造思考的條件,使課堂氣氛活躍,學(xué)生思維開闊,而不是迫不及待地直奔結(jié)果。如果僅僅只要求回答是與否,浪費(fèi)時(shí)間也沒有效果,因此,課堂提問不在數(shù)量,而在提問的思維含量。提問的時(shí)機(jī)、提問的方式選擇得當(dāng),能活躍課堂氣氛、啟發(fā)思維、發(fā)展智力。
3、 問題要適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力
教師對課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時(shí)精挑細(xì)選,嚴(yán)格控制數(shù)量,克服課堂提問的隨意性。要做到數(shù)量適中,也要避免兩種傾向,太多或太少。提問太多,學(xué)生沒有思考回旋的余地,對所學(xué)知識難以理解、消化;提問太少,講授太多,學(xué)生難有參與的機(jī)會,最終會產(chǎn)生厭倦情緒。
“有效評價(jià)”應(yīng)遵循引導(dǎo)性、激勵性、藝術(shù)性的原則,開啟學(xué)生積極學(xué)習(xí)的心智,使他們產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒,引發(fā)向上的動力,建立足夠的學(xué)習(xí)信心;改變那種單一、模式化的語言或形式。
“有效作業(yè)設(shè)計(jì)”,就是要減負(fù)增效,對于語文課來說,聽說讀寫思多方面涉及,形式要多樣,如朗讀、閱讀、背誦、書寫、聽、講、談、表演、觀察、記錄等等,改變以往單一的、大量的、充分的抄寫形式。
研訓(xùn)活動心得體會4
連續(xù)三天的校本研訓(xùn)獲得已經(jīng)結(jié)束了,這是非常難忘的三天,這三天美好的感覺是在事務(wù)性的行政工作中難以感受到的,這也引發(fā)了我對自身定位的重新思考,也泛起我對未來更美好的種種憂慮和猜想。我要感謝所有聆聽我講述故事的朋友!因?yàn)橛辛四銈,我們才能相見;因(yàn)橛辛四銈儯也拍軘⑹;因(yàn)橛辛四銈,我們才能對話;因(yàn)橛辛四銈,我才擁有美好的享受……真心謝謝你們!研訓(xùn)活動開始之前,我是這樣理解研訓(xùn)活動,研訓(xùn)活動結(jié)束之后,我有了更深的感受,于是我把這種感受記錄下來,和朋友們分享。
1、相見:生命的真誠相遇……
我們天天與自己相見,也許并不能與自己相遇,我們天天和自己在一起,也許我們并不能和自己同行;我們每天與一些人相見,也許并不能與每一個(gè)人相遇;我們天天和同事在一起,也許我們并不能和他們同行;我們每天與學(xué)生相見,也許并不能與每一個(gè)學(xué)生相遇。我們的眼前常常是模糊的,流動的人和模糊的人群。我覺得我不應(yīng)該過這樣的生活,我希望天天與真實(shí)的自己真誠相遇,我希望用自己的生命以最真誠的方式與你相遇在溫暖的教育生活中。
2、敘述:生命的溫度傳感……
當(dāng)我們用一種溫和、平緩的`方式敘說故事的時(shí)候,那敘述是一種多么美好的表達(dá)方式,他使我們的生命彌散出一種溫感,這種溫感可以在敘述與聆聽之間自然流動。所以無論是我們面對老師們的課堂,還是我們面對學(xué)生的課堂,都應(yīng)該彼此的敘述有生命的故事,彼此聆聽他人的生命故事,讓彼此的生命自由呼吸,讓這種生命的氣息在教育的空間里自由平緩地流動。也許此時(shí)這里不是美好的存在,也許我們明天相約在那里,便是美好!
3、對話:生命的交往表達(dá)……
對話,是建立在一種平等基礎(chǔ)之上的。我們的教育很多時(shí)候還是難以擺脫“等級文化”和“行政文化”的束縛,這種文化讓每一個(gè)個(gè)體生活在被動之中,上面安排工作,我完成工作,上面安排任務(wù),我們接受任務(wù),上面說什么,我們做什么。這種文化剝奪了我們對話的機(jī)會,使我們散失了對話的能力。同時(shí)我們又轉(zhuǎn)而習(xí)慣性剝奪學(xué)生的對話機(jī)會,進(jìn)而使他們也散失對話能力。這正是消極文化常常具有的腐蝕性和傳染性,我們要創(chuàng)建一個(gè)開放的環(huán)境,建立各種對話的平臺,讓生命擁有自由表達(dá)的機(jī)會。翻開美好的書頁,找一個(gè)有美好愿望的人,我們才能與真誠和美好說話。
4、建設(shè):生命的積極贊美……
我們生活在消極的文化之中,我們就會變得消極。我們生活在積極的文化之中,我就會變得積極。我們跟什么樣的人,說什么樣的話,讀什么的書就顯得很重要。對于我們的社會,我們的教育,更多人更多的是指責(zé),批評,作為教育者,作為父母,我們不應(yīng)該是這樣的“消極角色”。我們要帶有批判性的思維方式審視問題,發(fā)現(xiàn)問題,并提出建設(shè)性的建議去面對和解決問題。今天也許我們也許不能凈身脫離“消極文化”的困擾,但我依然需要在這樣的困境中需找屬于自我的積極,我們應(yīng)該成為積極文化的建設(shè)者和積極文化的贊美者,只有這樣我們才能成為美好的人。
這次中層改選,也許有朋友要離開中層崗位,我的內(nèi)心也充滿了矛盾與困惑!平時(shí)很難得把內(nèi)心的感謝說出來,也借這一段話表達(dá)對朋友們的感謝,感謝你們一直以來對我的關(guān)心、愛護(hù)、寬容、理解、幫助、支持……謝謝你們!每一位真誠相遇的朋友。有很多的感激,有很多的不舍,很多的無奈,很多的遺憾……還好大家在同一個(gè)家庭之中,我們?nèi)匀豢梢砸粤硪环N更美好的方式相聚,談?wù)摳嚓P(guān)于美好的人和事!像文質(zhì)先生說的那樣吧!減少一些無聊的應(yīng)酬,增加一些美好的聚會!減少一些無奈的消極,增加一些美好的積極!
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