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做老師實(shí)習(xí)心得

時(shí)間:2023-04-19 17:07:56 心得體會(huì) 我要投稿
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做老師實(shí)習(xí)心得

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,如此就可以提升我們寫作能力了。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧,下面是小編幫大家整理的做老師實(shí)習(xí)心得,希望能夠幫助到大家。

做老師實(shí)習(xí)心得

做老師實(shí)習(xí)心得1

  若問學(xué)生喜歡什么樣的老師?答案肯定不是唯一的,不同的學(xué)生,不同學(xué)段的學(xué)生,關(guān)注點(diǎn)有所差異,但一定存在“交集”,諸如講課精彩,幽默風(fēng)趣,博學(xué)多才,和藹可親,認(rèn)真負(fù)責(zé),寬容大度,公平公正,英俊瀟灑,漂亮?xí)r尚……那么怎么做才能讓學(xué)生喜歡呢。

  一是做“樣子”。講課時(shí),“眼觀六路”,會(huì)用親切的目光看著每個(gè)學(xué)生,與每個(gè)學(xué)生“對(duì)光”;學(xué)生回答問題時(shí),會(huì)以專注、期待、鼓勵(lì)的目光看著發(fā)言的人;課外活動(dòng)時(shí),會(huì)加入學(xué)生跳繩的行列……“伴隨這些‘樣子’的,是我的微笑。微笑已經(jīng)成為我的一張名片。臉上有笑,學(xué)生就有親切感,而無懼怕感!

  二是用手來表達(dá)“喜歡”的意思。用手摸摸學(xué)生的小腦袋;用手輕拍一下學(xué)生的'肩;向?qū)W生蹺起大拇指;做些提示性動(dòng)作……堂堂都有,隨處都有。可以邊做動(dòng)作邊說話,也可以只做動(dòng)作而不言語。體態(tài)語是教學(xué)語言的不可或缺的重要組成部分,應(yīng)用得當(dāng)可為教育教學(xué)增色又增效,甚至能夠起到有聲語言所起不到的作用,達(dá)“此時(shí)無聲勝有聲”之境。

  三是發(fā)揮“掌聲”的贊賞與肯定作用。學(xué)生終于想出了正確的答案,終于把課文讀得正確、流利、有感情了,終于寫出了一篇好作文,或者終于有一天默字沒有一個(gè)錯(cuò)別字了,“我都要為其鼓掌!币?yàn)椤啊K于’的背后是學(xué)生的付出與艱辛,不容易!哪怕只取得些許進(jìn)步,也應(yīng)當(dāng)為之鼓掌!闭坡暿亲钣辛Φ馁澝,掌聲有著巨大的魔力,尤其是來自老師的掌聲,會(huì)讓學(xué)生終生難忘,成為他們一生克難奮進(jìn)的動(dòng)力。

  四是從來不吝嗇“表揚(yáng)”。別說還是孩子的學(xué)生,就是身為成年人的教師,也喜歡聽表揚(yáng)。有人說學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是夸出來的,符合心理學(xué)上的“羅森塔爾效應(yīng)”!澳愕淖魑模Z言通順多了,這與你重視朗讀有很大關(guān)系!薄澳阌泻艽蟮臐摿。照這樣下去,一年之后,你的作文會(huì)讓老師和同學(xué)刮目相看。”“你說卞強(qiáng)朗讀水平高,別人難以望其項(xiàng)背?不對(duì)?你好好練,準(zhǔn)能超過他!”“表揚(yáng)”,最能讓學(xué)生“感到”老師喜歡他。

做老師實(shí)習(xí)心得2

  五天的見習(xí)生活,匆匆而過,這段短暫的時(shí)光給我留下了彌足珍貴的回憶,值得我去珍藏的回憶,就因?yàn)檫@五天,我感受到了自己巨大的變化,在悄然間已發(fā)生了微妙變化的內(nèi)心,在這一刻要盡情訴說我的心路歷程和點(diǎn)滴成長,這是我的人生錦囊中的一筆財(cái)富。

  下面我將會(huì)從對(duì)學(xué)校的整體印象、聽課感想、上課心得以及在日后的學(xué)習(xí)過程中需要努力改進(jìn)的地方這六個(gè)方面來進(jìn)行闡述,這次見習(xí)我那沉甸甸的收獲。

  一、讓教師品味精彩人生、讓孩子擁有幸福童年

  一大早風(fēng)塵仆仆地趕到安陽實(shí)驗(yàn)小學(xué),初來乍到,我們對(duì)學(xué)校中的一切都充滿了無限的好奇感和新鮮感。為了讓我們更好地融入安陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)這個(gè)大家庭,周奇校長為了做了學(xué)校的簡(jiǎn)要介紹,讓我們對(duì)名校有了輪廓性的概念。

  安陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)是在1992年2月創(chuàng)建的,是瑞安市新區(qū)管委會(huì)投資創(chuàng)辦、瑞安市教育局直屬管理的公立小學(xué),一所擁有十幾年的歷史積淀的學(xué)校值得我們?cè)诮酉聛淼膸滋鞎r(shí)間里好好去了解。是啊,到底安陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)是做了怎樣的努力才能收獲這么多人的認(rèn)可。了解才知道,這是因?yàn)樗麄兊霓k學(xué)思路和教育理念與別校有很大區(qū)別。

  幾年來,學(xué)校以研究和實(shí)踐“尊重教育”為主線,圍繞著“讓教師品味精彩人生、讓孩子擁有幸福童年”這樣人性化的辦學(xué)宗旨和“真?善?美?樂”校訓(xùn),在“尊重人格?尊重差異”理念指導(dǎo)下,憑著“敢為天下先”的溫州精神,著力推進(jìn)整體改革:以校園十大景區(qū)建設(shè)為重點(diǎn),營造了濃厚的科學(xué)、人文氛圍;“賞識(shí)?期望?引導(dǎo)”德育模式和體現(xiàn)“全員”、“全程”、“多元”特點(diǎn)的學(xué)生“星卡”激勵(lì)性評(píng)價(jià),使校園盛開著文明之花;校本課程開發(fā)和以“生本”、“生成”、“生活”為主要內(nèi)涵的課堂教學(xué)改革,促進(jìn)了學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)、良好習(xí)慣和自尊、自信、自強(qiáng)品格的形成;共有70%以上教師開出市級(jí)以上公開課,學(xué)校成為教師專業(yè)化發(fā)展、體現(xiàn)自我價(jià)值的舞臺(tái)。

  從這一系列的介紹中,我們會(huì)對(duì)這樣的學(xué)校產(chǎn)生歸屬感,因?yàn)榘碴枌?shí)驗(yàn)小學(xué)是站在人的角度上,以人為本的理念去實(shí)踐著學(xué)校的成長歷程。小學(xué)不應(yīng)該成為彌漫著令人厭惡的硝煙味的戰(zhàn)場(chǎng)。我也曾出去家教過,了解一部分小學(xué)生的處境,很多孩子因?yàn)榭荚嚦煽?jī)而十分苦惱,就為了那根本不值得一提的分?jǐn)?shù)而身心俱疲,這又是何苦?你們?cè)谛W(xué)時(shí)光,在兒童時(shí)光,不是應(yīng)該享受童年的美妙嗎?怪不得好多孩子拿到“金色童年”會(huì)不知從何下筆,因?yàn)楸疽蛟搶儆谒麄兊奈宀世_紛的童年,卻讓一些家長無情的剝奪了,周末是去各種補(bǔ)習(xí)班,甚至連晚上都不放過,尊敬的家長,你總得給孩子喘口氣的機(jī)會(huì)啊!可是在安陽實(shí)驗(yàn)小學(xué),我能感受到的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的尊重,老師對(duì)學(xué)生的尊重,學(xué)生對(duì)老師的尊敬,更能感受到這其中洋溢著無限的'愛,這是有愛所編織而成的網(wǎng),他們互相連結(jié),互相依賴,形成具有強(qiáng)大凝聚力的集體。

  除此之外,學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)重視之余,還十分看重學(xué)生的文化知識(shí)的積累。這就必須讓我提到安陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)所編寫的校本課程《兒童經(jīng)典文學(xué)誦讀》,每個(gè)學(xué)年一本,其中有經(jīng)史典籍的名篇名句、古詩詞、現(xiàn)代詩、語文樂園等等讓學(xué)生來背誦。我一直認(rèn)為“讀書百遍其義自見”,如果能夠達(dá)到誦讀的程度是在好不過了。小孩子有很強(qiáng)的記憶力,從小多記憶一些東西,對(duì)他們今后的發(fā)展會(huì)起到潛移默化的作用的,就從眼前來說,這些小孩子學(xué)習(xí)文言文就容易得多,對(duì)我們來說,一提到文言文就有些渾身不自在,我們覺得這些文言文與我們的白話文大不相同,理解起來也比較困難,可是現(xiàn)在對(duì)安陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)的小學(xué)生們就不成問題,多好的一件事。∮袝r(shí)候,我們只是嘴皮上說說我們國家擁有五千年的悠久文化歷史,經(jīng)史典籍便是這幾千年文化的一個(gè)濃縮啊,讓小孩子從小在這樣多經(jīng)典的熏陶下成長,是多么富有意義的一件事兒!這是多么幸福的一件事兒。

  二、一睹名校教師風(fēng)采,收獲視聽盛宴

  這次見習(xí),我總共聽了三節(jié)語文課、四節(jié)數(shù)學(xué)課、一節(jié)英語課、一節(jié)科學(xué)課以及專題講座等等,真可謂是受益良多!

  聽了這么幾節(jié)數(shù)學(xué)課,我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課有一個(gè)基本的上課模式,那便是:復(fù)習(xí)舊知、講授新課、練習(xí)鞏固和總結(jié)延伸這四個(gè)環(huán)節(jié)。所不同的是每個(gè)教師在各個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)有自己出彩的地方,會(huì)有自己的個(gè)人獨(dú)特的風(fēng)格。

  如如老師的練習(xí)分層設(shè)計(jì)富有特色。練習(xí)的作用是為了讓學(xué)生更好地理解掌握新授的知識(shí)。在《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》這節(jié)課中的練習(xí)環(huán)節(jié),立足于基礎(chǔ)知識(shí),讓大部分學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,但是也需要稍微有點(diǎn)難度的練習(xí),這讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)擁有挑戰(zhàn)性。一題多解的解題思路的滲透,培養(yǎng)了學(xué)生思維。

  如果說如如老師的數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生有理性思維的熏陶,那么張麗孟老師除了在培養(yǎng)學(xué)生的思維之外,還把數(shù)學(xué)課上得跟語文一樣有韻味,深深地捉住了學(xué)生的心。生動(dòng)的語言似乎是多獨(dú)有的東西,可是在張老師的課上讓我們感受到了生動(dòng)的教師語言所帶來的強(qiáng)烈的數(shù)學(xué)震撼,獨(dú)特的個(gè)人魅力的影響。我就來舉舉例啊,如“既然這個(gè)小陷阱沒有難倒你們,那么我再來考考你們!边有“這可是數(shù)學(xué)樂園中最流行、最時(shí)髦的游戲哦!”這些富有激勵(lì)性的話語,富有趣味性,使知識(shí)的教學(xué)與趣味性融為一體。如此有感染力的老師,培養(yǎng)出來的學(xué)生是自信的、活潑的,這一點(diǎn)我們從課堂中學(xué)生的表現(xiàn)就能夠看出來,站起來回答的同學(xué)個(gè)個(gè)聲音響亮,感受到學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極要求。知識(shí)性與趣味性融為一體,生活氣息濃郁,也是這堂課的一大亮點(diǎn)。教師在這堂課中提供了豐富的感性素材給學(xué)生,讓學(xué)生直觀地感受銳角、鈍角。通過動(dòng)態(tài)展示角的大小變化、蹺蹺板、滑滑梯、時(shí)鐘等等素材,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極愿望。生活化的素材,使學(xué)生感受到“數(shù)學(xué)是有好處的,無處不在的”

做老師實(shí)習(xí)心得3

  星期一下午快放學(xué)的時(shí)候,我們班的一位實(shí)習(xí)老師給小朋友們講故事。她跑去圖書角隨便拿了一本繪本就打算給小朋友們講,下面小朋友們一直在那說這本繪本聽過了,可她依然要講這本繪本。

  繪本的名字叫做《如果嗅嗅丟了》,她把嗅嗅讀成了(chouchou),下面的小朋友提醒了好幾次,她改正了一下讀音,但是沒過多久又讀錯(cuò)了,小朋友們又在下面說著,可是她卻沒有改,就這樣把一個(gè)繪本講完了。她講的很無聊,而且聲音很小,我們要仔細(xì)聽才能聽的清楚。下面的小朋友都聽的很不耐煩。

  我認(rèn)為作為一名合格的幼兒園老師,首先最主要的是標(biāo)準(zhǔn)的普通話和廣泛的文學(xué)常識(shí),其次才是一些必要的技能。

  由這位實(shí)習(xí)老師我想到,將來作為一名合格的幼兒園老師,必須要有廣泛的文學(xué)常識(shí),還要及時(shí)改正錯(cuò)誤,無論指出自己錯(cuò)誤的是小朋友還是老師。

  時(shí)間,時(shí)間你慢點(diǎn)

  時(shí)光如白駒過隙一般匆匆走過,每一天的清晨,我們伴著這初升的太陽出發(fā),一直到它的隕落,一晃,這一個(gè)星期就這樣地結(jié)束了……這一個(gè)星期我們有過累,有過苦,但更多的只有無盡的快樂與不舍。

  在這個(gè)星期里,我利用一切時(shí)間與孩子們相處,聊天,盡可能走進(jìn)他們的世界,漸漸地孩子們記住了自己的名字,跟前跟后地向著我問東問西,此時(shí)的我是快樂的,我沉浸這幫孩子的喜歡你與崇拜你中。幼兒的心是純潔的,無暇的,孩子的愛也是真實(shí)的,純真的,所以在他們說出“實(shí)習(xí)老師,我喜歡你”后,我沉浸在自己無限的自戀之中!袄蠋,明天以后都不會(huì)來了……”還沒等我說完,他就問我“老師,你會(huì)想我么?”他的話讓我的心驚了下,我連忙回答:“會(huì)的,會(huì)的,老師肯定會(huì)想你!薄袄蠋煟乙矔(huì)的。”孩子的話無疑是最暖心的。

  這一天,我盡可能地與每個(gè)孩子都玩到,和他們說話。我好像說“時(shí)間,時(shí)間你慢點(diǎn),讓我再好好地與這幫孩子聊聊天,讓我再好好地了解他們,讓我再好好地讓他們多多開心!”看著這些個(gè)孩子騎著自己的`小車在操場(chǎng)上奔馳,看著他們比賽時(shí)流下的汗水,看著他們內(nèi)心無法掩飾的快樂,看著他們一張張快樂的臉龐,我好想說“時(shí)間時(shí)間,你慢點(diǎn),讓他們好好地停留在這美好的時(shí)刻,這美好的童年,時(shí)間時(shí)間,你慢點(diǎn),讓這幫孩子永遠(yuǎn)地停留在無憂地快樂時(shí)刻吧!”

  收獲

  這五天里,聰明的幼兒會(huì)直接吸引我的注意力。在課堂上,徐凌瑞總是積極舉手發(fā)言回答,而每次回答出來的答案讓你意想不到一位6歲的幼兒是這么的有語言組織能力;而相反的平時(shí)愛打鬧的,上課神游被批的幼兒也同樣吸引了我。馬榮偉就是一個(gè)典型的代表,上課被點(diǎn)名批評(píng)照樣下了玩的很開心,直到被找家長,才變好。

  一個(gè)充滿輕松活躍氛圍的課堂,是那么的重要。而一位老師的課堂內(nèi)容,吸引幼兒的方式也具有同樣的必要。顧老師,就是這樣一個(gè)人,她既是幼兒的游戲伙伴,又是幼兒的引導(dǎo)者。而好的游戲伙伴關(guān)系也給整個(gè)接下來的課帶來很大的方便。從而給我一種老師賣力教本領(lǐng),幼兒認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)的互相進(jìn)步關(guān)系。顧老師,給我的啟發(fā),引導(dǎo),夸獎(jiǎng)我都銘記在心,對(duì)我日后工作有些極大的幫助。

做老師實(shí)習(xí)心得4

  在之前的幾周中,我意識(shí)到了當(dāng)老師不僅僅需要豐富的理論知識(shí)和管理經(jīng)驗(yàn),還得需要具備認(rèn)真細(xì)心、一絲不茍的品質(zhì)。這后面一點(diǎn),我在過去的一周中有了很深的感悟和體會(huì)。因?yàn)樵谶@一周中,我在ppt課件制作上犯了點(diǎn)錯(cuò)誤,都是因?yàn)闆]有認(rèn)真細(xì)心,由于馬虎大意犯的錯(cuò)誤。一個(gè)錯(cuò)誤是一篇閱讀后的一個(gè)題目中出了一個(gè)數(shù)字“300”,然后我在幻燈片制作時(shí)不小心打成了“200”,講課時(shí)我就按照幻燈片上給的提示講,直到有個(gè)學(xué)生提出問題,幻燈片上給的數(shù)字和課本上給的不一樣,我才意識(shí)到自己在課件制作上的錯(cuò)誤。另一個(gè)錯(cuò)誤也是出現(xiàn)在課件上的,也是一篇閱讀,課后有幾道練習(xí),通常我會(huì)把練習(xí)題題目呈現(xiàn)在課件上,這次我也把練習(xí)題題目寫在了幻燈片上,但是有一道練習(xí),也就是最后一道練習(xí),在后面那一頁上,我沒看后一頁,以為練習(xí)在前一頁就都結(jié)束了,所以課件上就少了一道練習(xí),這個(gè)問題我在講課過程中才意識(shí)到,當(dāng)然不會(huì)影響授課過程,因?yàn)榫毩?xí)題目課本上都有,但是教師的授課狀態(tài)與授課順序會(huì)受到一定的影響。

  通過這兩件事,我認(rèn)識(shí)到了細(xì)心的重要性,尤其是做老師,一定要把細(xì)致入微作為一項(xiàng)需要時(shí)刻注意的工作來對(duì)待,保持細(xì)心的態(tài)度,在學(xué)科教學(xué)和課堂管理上做到認(rèn)真謹(jǐn)慎,比如上課之前要先檢查人數(shù),看看學(xué)生是不是都全了,在上課過程中要留意學(xué)生的狀態(tài),及時(shí)調(diào)整授課情況,在教學(xué)上,例如教學(xué)課件的制作還有教學(xué)目標(biāo)的`設(shè)計(jì)和教學(xué)步驟的安排,都不可馬虎大意。

  實(shí)踐出真知,只有在實(shí)踐中我們才能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)想的教學(xué)安排是否合理,我們?cè)谡n前越細(xì)心越認(rèn)真地備課,我們?cè)趯?shí)踐中才能盡量地少犯錯(cuò)誤。原來做學(xué)生時(shí),老師教導(dǎo)我們要認(rèn)真細(xì)心,F(xiàn)在我們做了老師,但細(xì)心這種寶貴的品質(zhì)我們依舊不能丟。做老師的“細(xì)心”,不僅僅是謹(jǐn)小慎微、認(rèn)真仔細(xì),更包含了老師的愛心、耐心和責(zé)任心。如果我們真心關(guān)愛學(xué)生,那么逐漸地我們就能養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣,這個(gè)培養(yǎng)這種習(xí)慣的過程,就是我們不斷成長不斷提高的過程。從我的兩件反思中,我也能看出,這兩件反思是一個(gè)教學(xué)相長的過程,在這種反思中,我們能意識(shí)到自己存在的不足并努力彌補(bǔ),由此可見,及時(shí)總結(jié)及時(shí)反思是非常的重要的。

做老師實(shí)習(xí)心得5

  時(shí)光荏苒,一轉(zhuǎn)眼,愉快又艱辛的實(shí)習(xí)生活已然去了一半,在這一個(gè)月里,我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換,也學(xué)到了很多新的理論和知識(shí)。

  從第一天實(shí)習(xí)開始我就告訴自己一定要盡心盡力做好本職工作。雖然,在實(shí)習(xí)前也有過一次學(xué)校安排的為期一周的見習(xí),但是真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來說,這還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)習(xí)老師,這之間需要一定的過渡跟努力。在實(shí)習(xí)的開始一段時(shí)間里,我每天幾乎寸步不離的跟在鐘老師后面,受教于她的一舉一動(dòng),我覺得她不愧為一個(gè)好老師,無論什么時(shí)候?qū)W(xué)生都是盡心盡責(zé)的。

  在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)中,我得收獲首先要?dú)w功于我的指導(dǎo)老師,她不僅教我寫教案,備課,教我怎么上課,還耐心指導(dǎo)我如何觀察學(xué)生。她很精明地告訴我,看學(xué)生要看他的眼睛,那些孩子的眼睛會(huì)說話,他的眼神會(huì)告訴你他對(duì)這個(gè)社會(huì)的看法。這令我感覺非常神奇。

  終于等到可以上課的時(shí)候,為了上好第一堂課,我深鉆教材,備好第一堂課,不斷的修改跟進(jìn),然后再上課。

  在實(shí)習(xí)中,我不僅僅只限于教學(xué)工作,而且根據(jù)那些初一學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)際情況,與學(xué)生進(jìn)行交流探討并進(jìn)行心理輔導(dǎo),豐富了實(shí)習(xí)生活。在這段期間,我們即是實(shí)習(xí)老師,又是學(xué)生的知心朋友,但這兩者之間的距離保持適當(dāng)。我與學(xué)生交朋友,空余時(shí)間和學(xué)生一起玩,做好學(xué)生的思想工作。與學(xué)生打成一片,加強(qiáng)了與學(xué)生之間的感情,而在上課,考試時(shí),不僅對(duì)他們提出了很高的要求,又有一定的嚴(yán)肅度,這樣在學(xué)生面前才能保持一定的威信,使學(xué)生服你,愿意接受你的教導(dǎo)。

  當(dāng)然在這些日子里,我更體會(huì)到了教學(xué)的`艱辛,并不像很多人認(rèn)為的當(dāng)老師很輕松。作為教師,既要教書又要育人,尤其是對(duì)于這批XX后的孩子都是在父母的溺愛下成長,是十分難教的......

  做一名老師容易,做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣。首先,要管理好整個(gè)班集體,提高整體教學(xué)水平。然后,又要顧及班中的每一名學(xué)生,不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù),還要多關(guān)心、留意學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理狀態(tài),經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流,給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師,生活中的益友。

  總之,在這一個(gè)月的時(shí)間里,在教案的準(zhǔn)備和書寫上,在課堂的布置上,在課時(shí)的掌握上,都有了很大的提高。我會(huì)繼續(xù)努力,繼續(xù)加油,希望在剩下的一個(gè)月里我能學(xué)到更多。

做老師實(shí)習(xí)心得6

  本次教育實(shí)習(xí)按照學(xué)校的要求,任務(wù)有二:教學(xué)任務(wù)與班主任工作,高中老師教育實(shí)習(xí)報(bào)告。另外,我們二附實(shí)習(xí)小組還共同完成了一個(gè)教育調(diào)查,并且制作了熟悉網(wǎng)志。完成情況如下:

  1、教學(xué)任務(wù)。在教育實(shí)習(xí)的四周內(nèi),聽取指導(dǎo)教師王華老師的課11節(jié)。其他物理教師授課6節(jié);聽取組內(nèi)同學(xué)講課9節(jié);共完成了4個(gè)新課的實(shí)習(xí)教案:其中《歐姆表》和《分析電路》進(jìn)行了試講,得到了指導(dǎo)教師、帶隊(duì)老師和同學(xué)們的意見和建議;共講課3節(jié):《歐姆表》一節(jié)(高二1班);《電路分析》兩節(jié)(高二1班,2班);平時(shí)。協(xié)助教師批改作業(yè),對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別答疑。了解教師的工作安排并參與集體備課。指導(dǎo)教師的授課做教案式記錄。

  2、班主任工作。在日常方面,按照要求每天7:20按時(shí)到班,檢查班級(jí)情況。午間操跟操。每周一、二、四的午自習(xí)到班進(jìn)行個(gè)別答疑。平時(shí),注意和同學(xué)們的交流,觀看了全校運(yùn)動(dòng)會(huì)。并與高二1班的另外兩位實(shí)習(xí)班主任一起,在原班主任和各位同學(xué)的幫助下,完成了一次主題班會(huì)——《life story——大小孩的故事會(huì)》,實(shí)習(xí)報(bào)告《高中老師教育實(shí)習(xí)報(bào)告》。

  3、其他。我們的教育調(diào)查對(duì)象是師大二附的高一高二學(xué)生。高一7個(gè)班,高二6個(gè)班,文理均衡。大約收回500份左右的有效數(shù)據(jù)。調(diào)查內(nèi)容與中學(xué)物理課現(xiàn)狀有關(guān)。問卷由我初步草擬,經(jīng)過全組評(píng)議,帶隊(duì)老師評(píng)議最終定稿。具體完成情況將在調(diào)查報(bào)告中提交。

  實(shí)習(xí)網(wǎng)志是由郝雪,黃孝吉和我共同建設(shè)的。作為我們實(shí)習(xí)教師與同學(xué)交流的平臺(tái)。同時(shí)普及一些物理、天文的科學(xué)知識(shí),解答一些課堂上的問題,提供與教學(xué)相關(guān)的鏈接,也作為實(shí)習(xí)成果的小小展示。

  為期四周的教育實(shí)習(xí),不但使我在物理教學(xué)與班級(jí)管理上學(xué)到了很多,也增進(jìn)了我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是二附高二年級(jí)的理科實(shí)驗(yàn)班。同學(xué)們聰穎、獨(dú)立、有創(chuàng)新精神。開始與他們接觸我還有些緊張,常被他們的提問難住,無所適從。但他們卻反過來安慰我,鼓勵(lì)我慢慢來。在他們的寬容與鼓勵(lì)下,我進(jìn)步了不少。盡量作到每次答疑都有備而來,每次批改作業(yè)前都把作業(yè)自己先做一遍。對(duì)所有可能出現(xiàn)的問題提前準(zhǔn)備。幾周下來,我回答不上來的問題就越來越少了。在他們中間,我才深刻的體會(huì)到大學(xué)老師常常提醒我們的一句話:

  "教師,就是為學(xué)生服務(wù)的。在學(xué)生眼里找自己的問題,才能獲得長足的進(jìn)步。"

  我的指導(dǎo)教師和班主任老師給了我很大的幫助。作為教師,他們永遠(yuǎn)都是我的榜樣,也是我想要超越的目標(biāo)。在我講第一堂課之前,指導(dǎo)教師把他自己的教案拿給我看。我雖然寫了教案但是并沒有準(zhǔn)備講稿。這樣,給老師試講的時(shí)候,由于準(zhǔn)備的不細(xì),將整堂課的'結(jié)構(gòu)都破壞了。該講清楚的東西一點(diǎn)也沒交代清楚。他聽完之后毫不客氣的一一指出所有的錯(cuò)誤和缺點(diǎn),告訴我應(yīng)該怎么講。帶隊(duì)老師也嚴(yán)厲的批評(píng)了我,叫我回去一定要寫講稿,第二天絕不能講成這樣。那時(shí),我真的覺得講課好難。自己的心態(tài)也擺的特別不好——因?yàn)槲姨氚颜n講好了,壓力特別大。當(dāng)天晚上,我準(zhǔn)備到2點(diǎn)多,第二天終于把課順利的講完了。從那堂課以后,我才真正理解“教師”與“好教師”的差距。對(duì)我來說,他的課就是標(biāo)準(zhǔn):如果課講不到他那么清楚,根本不能算是好課。

做老師實(shí)習(xí)心得7

  一名教師的職責(zé)是是把知識(shí)、思想、道德傳授給急需能源的孩子們,而一名優(yōu)秀的教師不僅傳授知識(shí)而且還要盡一切可能傳授給孩子們一個(gè)好的思想,好的習(xí)慣,但一名負(fù)責(zé)人的老師更能以身作則改變孩子們叛逆的思想,讓孩子們樹立起正確的目標(biāo)和理想,暑假實(shí)習(xí)老師社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。

  在我的人生當(dāng)中能與老師有交集的只有在學(xué)生時(shí)代,這二十年來我一直都在扮演學(xué)生的角色,我們的職責(zé)就是在老師的引導(dǎo)下不斷學(xué)習(xí)。學(xué)生時(shí)代的我所有的思想、看法和觀點(diǎn)都是從一名學(xué)生的角度來考慮的,而老師的經(jīng)驗(yàn)畢竟學(xué)生豐富。因此,老師對(duì)于我來說是多么的高不可攀。

  在XX年平凡的一天,在校園的布告欄里看到“天澤培訓(xùn)”正在招收教師的廣告,招收對(duì)象主要是當(dāng)代的大學(xué)生,于是毅然決定報(bào)名了,通過嚴(yán)格的面試和培訓(xùn),是我的學(xué)生生涯第一次與老師有了密切的交集,也就是在七月五號(hào)這天我成為了天澤教育里的一名教師,自此,這四十天里我將以一名教師的身份在西平縣蘆廟鄉(xiāng)陽關(guān)幼兒園度過。

  七月二十五號(hào)這天中午抵達(dá)蘆廟,懷著無比激動(dòng)的心情下了車,綠樹成蔭的院子,帶著空調(diào)的教室,一切都比想象中的好多了,社會(huì)實(shí)踐報(bào)告《暑假實(shí)習(xí)老師社會(huì)實(shí)踐報(bào)告》。稍作休息后我們便開始了教師生涯的第一站——下鄉(xiāng)招生。伴隨著炎炎烈日,我們兩人一組騎自行車分別向東西南北四個(gè)方向出發(fā)了,走在鄉(xiāng)間的小路上,兩邊筆直的大白楊綠綠蔥蔥,強(qiáng)烈的陽光透過層層綠葉照射在柏油路上斑斑點(diǎn)點(diǎn),白楊樹后一望無際的莊稼地,聽著各種鳥兒的鳴叫聲,偶爾看到一群羊悠閑著嚼著路邊的野草,淳樸的放羊人則在路邊閑聊著,遠(yuǎn)處的村莊在大樹的包圍下,一切顯得都那么安詳,進(jìn)入村莊,我們紅色的工裝顯得那么耀眼,立刻引起了鄉(xiāng)親們的注意。對(duì)于第一次相見,淳樸的鄉(xiāng)親們便親切的說聲“來了,喝點(diǎn)水吧”,之后才問我們是干什么的,一個(gè)下午轉(zhuǎn)過來,我們都曬成醬油色了,又黑又渴的,沒有經(jīng)驗(yàn)的`我們第一天一個(gè)學(xué)生也沒有找到,失望帶著疲憊回到了學(xué)校。針對(duì)我們第一次遇到的問題比較多,我們開了近乎三個(gè)小時(shí)的會(huì)來解決問題,第二天便是正式的開始,早晨五點(diǎn)起床晨跑,五公里對(duì)于我們這些平時(shí)缺少鍛煉的人來說實(shí)在是吃不消,招生期間,每天五公里,慢慢的,五公里對(duì)于我們來說已是小菜一碟,十天的招生期,十天的晨跑,不僅使我們鍛煉出非常的口才,更使我們有了強(qiáng)健的體格和堅(jiān)強(qiáng)的意志。為什么說是堅(jiān)強(qiáng)的意志呢?在招生期間,我們都必須頂著炎炎烈日,騎車到十幾公里外的小村莊進(jìn)行宣傳,路途遙遠(yuǎn)中午不能回去,小村莊里別說小飯店,就連小賣部也很難找到,我們帶著饅頭和五毛錢一袋的小辣條外加一瓶水就這樣對(duì)付著。中午最熱的時(shí)候,找個(gè)樹蔭湊合著歇一會(huì)兒。有的時(shí)候碰上下雨,汗和雨水侵濕工裝,風(fēng)雨無阻的前進(jìn)。一連五、六天的陰雨,加上寢室的陰冷潮濕,洗的衣服很難干,老師們的身上出了很多濕疹,奇癢無比。可是再苦再累,每當(dāng)看到孩子們渴望學(xué)習(xí)的眼神時(shí),忽覺得著一切都值了。

  招生期間,我們一個(gè)個(gè)又黑又瘦的,報(bào)名的學(xué)生卻寥寥無幾,我們的自信心遭到了空前絕后的打擊。轉(zhuǎn)眼間,開學(xué)的第一天到了,讓我們意外的是,開學(xué)第一天居然這么忙,這么多的家長帶著孩子來報(bào)名,開學(xué)第一天也出乎意外的教室都爆滿了。

做老師實(shí)習(xí)心得8

  七月二號(hào)那天,陰雨連連,鐵路、公路一路車行地來到了陌生的殷店,在一所漂亮的幼兒園內(nèi),我們換上了紅色的tz制服,便開始了為期近四十天的tz之行。這次tz之行主要分為兩個(gè)時(shí)期,一個(gè)是招生期,另一個(gè)就是授課期了。我的述職報(bào)告就從這兩個(gè)時(shí)期來談?wù)劙伞?/p>

  一、招生期

  招生期的日子大概有一星期多,現(xiàn)在坐在電腦前靜靜地回想那段時(shí)間,涌出的感覺就好像一杯加了糖的咖啡,濃濃的苦味中溶著淡淡的香甜。到達(dá)的當(dāng)晚,方校長主持,我們開了會(huì),分了組,有幸地我和黃露潔老師分在了一起,以后的每天,我們的生活便如了那句古話,“日出而作,日落而息”,開始了真正的下鄉(xiāng)宣傳。

  第一天,懷著初生牛犢之氣,拿著厚厚的宣傳頁,報(bào)名表,還有視之如生命的賬單,我們走街串巷,挨家挨戶去敲門。我們倆所負(fù)責(zé)的區(qū)域是張寨一帶,距離比較遠(yuǎn),由于沒有借到自行車,只能憑著兩條腿前去。也許是性格相投的緣故,工作的間暇,我們或相互去調(diào)侃,或相互講自己所知道的趣事,一路上總是歡聲笑語。中午飯點(diǎn)時(shí),拖著餓扁的肚子又一同坐在了鄉(xiāng)村的小百貨店旁,吃辣條,啃饅頭,喝著礦泉水,一邊聊天,一邊聽和看著過往的鄉(xiāng)村人。那時(shí)候,柏油路旁的楊樹葉好綠呀,一片片的花生地也廣闊的.可愛。一整天下來,雖然很忙碌,卻感覺快樂比辛苦多得多。奇怪的是,不知道是我們方法得當(dāng),或是當(dāng)?shù)丶议L的教育覺悟比較高,還是上天真的會(huì)憐惜幸福的人,當(dāng)太陽收起了辣臉,變得像小姑娘般紅潤,黃昏終于降臨的時(shí)候,我們一共招到了九個(gè)人,成了招收最多的一個(gè)小組。

  之后的各天,太陽變得越來越毒,問題也接著一個(gè)個(gè)出現(xiàn)了,我倆也一天天疲軟和勞累起來,可不管怎樣笑聲總回蕩在我們走過的小路上。

  “你越來越像包公了,只是比他胖!

  “納尼?那你已經(jīng)是女包公了,呵呵,因?yàn)槟惚任疫黑哩!”

  當(dāng)我們一次次敲了冷門,一次次被家長婉拒,遲遲打不開局面時(shí),會(huì)說:“找個(gè)涼快地兒歇會(huì)兒,捋捋思路”;當(dāng)我們腿軟的不行,口渴得厲害時(shí),會(huì)偶爾打個(gè)賭,輸了的到路邊摘狗尾巴草,編個(gè)玩意兒送給對(duì)方;當(dāng)跑了一天卻一無所獲時(shí),會(huì)自我安慰地說:“沒關(guān)系,至少我們?cè)?jīng)是第一!

  就這樣,招生期慢慢地走到了它的終點(diǎn),我的心里卻很是十分地不舍。

  二、授課期

  我出生在一個(gè)教育之家,父母親都是教師,因此從小腦袋里便模模糊糊地有一個(gè)教師的志愿。高考那年我如愿地考上了河南師范大學(xué),選擇了一個(gè)自己喜歡的漢語言文學(xué)專業(yè)。大學(xué)四年,如風(fēng)吹云散,很快就過完了。由于忙著考研就不得不放棄了實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),雖然功夫不負(fù)有心人考上了,可作為一名師范生而不能真正登上一次講壇,心里總留了一個(gè)莫大的遺憾。畢業(yè)前,偶爾的一次機(jī)會(huì),在宣傳欄里看到了tz的招聘信息,便欣然地報(bào)了名,以圓一下自己的教師夢(mèng)。

做老師實(shí)習(xí)心得9

  通過了兩周的教學(xué)我有這樣一個(gè)感受:一個(gè)受學(xué)生喜愛的老師與一個(gè)不受學(xué)生喜愛的老師,他們?cè)诮虒W(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理上的效果是不同的。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矏垡晃焕蠋煻矏鬯痰膶W(xué)科,也會(huì)因?yàn)橄矏垡晃焕蠋煻菀捉邮芩慕逃;相反,學(xué)生也會(huì)因不喜愛一位老師而討厭他所教的學(xué)科,甚至從心里上以至行動(dòng)上有抵觸的情緒和行為。因此,一個(gè)受學(xué)生喜愛的老師是多么的至關(guān)重要,作為一份崇高的育人職業(yè),我們所有的老師都應(yīng)該成為一個(gè)受學(xué)生喜愛的老師。正因?yàn)槲矣兄@樣的教學(xué)宗旨,我在教學(xué)中確實(shí)也得到了學(xué)生的喜愛,這也使我在教學(xué)中事半功倍。下面我從以下幾點(diǎn)談一下如何做一個(gè)受學(xué)生喜愛的老師。

  一、高尚的師德是一個(gè)老師受學(xué)生喜愛的基本前提

  我很崇尚的一句話是:“師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛程度和對(duì)教育的忠誠,決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚”。這也是我職業(yè)操守中的座右銘。要想成為一個(gè)受學(xué)生喜愛的老師,必須要有一個(gè)高尚的師德,以教師的人格魅力征服學(xué)生。因?yàn)椋?/p>

  第一,師德的好壞決定老師的工作態(tài)度與追求,高尚的師德會(huì)使老師在工作中不管面對(duì)多大的困難都會(huì)當(dāng)作是一種享受,并享受著這一教學(xué)的過程,只有這一種心態(tài),教學(xué)中才不會(huì)自怨自艾,而是永遠(yuǎn)都會(huì)積極面對(duì)滿腔熱情地工作。

  第二,教師道德的本身對(duì)學(xué)生來說也是一種強(qiáng)有力的教育因素,如教師的思想、品格、言行,以及教師對(duì)人生所持的態(tài)度,都會(huì)直接地影響學(xué)生。所以說,高尚的師德是一個(gè)老師受學(xué)生喜愛的基本前提。

  二、具有激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈求知欲的教學(xué)方法是一個(gè)老師受學(xué)生喜愛的基本保證

  學(xué)生到學(xué)校來讀書的主要任務(wù)是學(xué)好知識(shí),掌握知識(shí)本領(lǐng)。因此,學(xué)生喜愛的老師上課一定是有獨(dú)特的教學(xué)方法從而能激發(fā)學(xué)生求知欲和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的老師。如果一個(gè)老師在上課時(shí)很平庸,“照書講命”,不管這個(gè)老師的修養(yǎng)多么優(yōu)秀,也不會(huì)受到學(xué)生的認(rèn)可和喜愛的。因此,要做一個(gè)受學(xué)生喜愛的老師,一定要在上好課這一環(huán)節(jié)下足功夫。而要做到這一點(diǎn),教師必須深入鉆研教材,在備課中既要備教材,更要備學(xué)生,同時(shí),在備課中一定要做到“教材在心中”“學(xué)生在心中”“教學(xué)目標(biāo)在心中”。而在上課中,要充分利用賞識(shí)教學(xué),積極創(chuàng)設(shè)出學(xué)生需要的教學(xué)情境,進(jìn)行融洽的師生互動(dòng),以學(xué)生為主體,讓每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。而更重要的是教師要善于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。正是這一教學(xué)方法與手段,令學(xué)生們很喜歡上我的.課。記得有一次,有一位老師因在上課前臨時(shí)有事,我代他上這節(jié)課,當(dāng)我一出現(xiàn)在班門口時(shí),全班同學(xué)一看見我來上課,不約而同鼓起了掌。當(dāng)時(shí)我真的很感動(dòng),感動(dòng)之余我知道我的教學(xué)方法同學(xué)們已很認(rèn)同了。

  三、良好、和諧的師生關(guān)系是一個(gè)老師受學(xué)生喜愛的凝聚力

  良好、和諧的師生關(guān)系不是光用口說出來的,而是要用心積攢下來的,師愛是一種大愛。如何處理和構(gòu)建良好、和諧的師生關(guān)系,我的做法是:

  第一,有句名言說得好:“只有愛才能喚醒愛!。所以教師只有對(duì)學(xué)生充滿了愛,才能喚醒學(xué)生對(duì)老師的愛,才能使師生的愛是互相的。學(xué)生如果不樂意接受教師的教導(dǎo),則無論教師如何努力,也難以收到預(yù)期的效果。只有當(dāng)學(xué)生的情感大門朝著教師敞開時(shí),才能喚起學(xué)生的情感,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教師的親近感、信賴感和信任感。

  第二,教師要學(xué)會(huì)寬容,寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失。蘇霍姆林斯基說過:有時(shí)寬容引起的道德震撼,比懲罰更強(qiáng)烈。因此別把體罰、侮辱學(xué)生人格的做法當(dāng)作最為有效的教育手段,那就不僅不會(huì)成為受學(xué)生喜歡的教師,還會(huì)徹底破壞師生關(guān)系。

  第三,經(jīng)常到學(xué)生中去和學(xué)生們進(jìn)行談心。這個(gè)方法雖然看起來很平常,但很實(shí)用很靈驗(yàn)。我經(jīng)常利用課間的時(shí)間到課室走走,和同學(xué)們一起談?wù)勑,從中及時(shí)了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)和了解同學(xué)們學(xué)習(xí)的掌握程度,學(xué)生遇到學(xué)習(xí)上的問題也會(huì)趁著這個(gè)時(shí)間找我交流與探討。久而久之,學(xué)生很喜歡見到老師的到來。而對(duì)于個(gè)別有問題的學(xué)生,我的做法是:我會(huì)在課間或上自習(xí)課的時(shí)候與他一起漫步于校園的體育場(chǎng)的跑道上,當(dāng)圍繞運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道漫步時(shí),在這種情景中學(xué)生會(huì)特別容易接受老師的教導(dǎo)。如我班的周同學(xué),生長在一個(gè)單親的家庭中,也許由于自卑而過分保護(hù)自己,一旦同學(xué)與他開玩笑過了頭或發(fā)生了摩擦,他總是很激動(dòng),有揮拳相向的沖動(dòng)。我找他談心,漫步在跑道上,我說;“沖動(dòng)是魔鬼。”,“寬容是美德,是一種智慧”……事實(shí)上,要做一個(gè)受學(xué)生喜愛的老師,靠的是教師的人格魅力、淵博的學(xué)識(shí)、朋友般的交流、父母般的關(guān)心贏得的。一個(gè)教師,只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí),才能真正體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自己在教育工作中的最大價(jià)值。

做老師實(shí)習(xí)心得10

  這是在xx二中實(shí)習(xí)的第二周了,也是我教學(xué)工作的第二周了。第一周的我初登講臺(tái),要迅速完成從學(xué)生到教師身份的角色轉(zhuǎn)變,感覺有些許的不適應(yīng)。其實(shí)在教院學(xué)習(xí)的這兩年半里,學(xué)院為我們提供了很多鍛煉自己教育教學(xué)能力的機(jī)會(huì):微課制作,微格錄課,模擬授課大賽等等,而且我們?cè)阡弥蓦p語學(xué)校進(jìn)行了為期一周的見習(xí)。所以對(duì)于講臺(tái),我并不陌生。但是等我真的要站在講臺(tái)上,面對(duì)這么多雙渴望知識(shí)的眼睛的時(shí)候,我不禁有點(diǎn)緊張。既擔(dān)心我講的知識(shí)學(xué)生們聽不懂,又擔(dān)心學(xué)生們會(huì)在我這個(gè)實(shí)習(xí)老師的課上搗蛋。所以總體來看,雖然我參考了教材、教學(xué)參考書、完全解讀、導(dǎo)學(xué)案等材料進(jìn)行了充分的備課,也精心制作了PPT輔佐教學(xué),與指導(dǎo)教師進(jìn)行了溝通交流。但是去講課的時(shí)候,我還是有些擔(dān)憂,緊張,完全把每天的上課,備課當(dāng)作任務(wù)來做,一點(diǎn)做老師的感覺都沒有。但是近幾天來,我逐漸找到了做老師的感覺。

  一、思考如何讓教學(xué)效果更好

  我教的科目是初一地理,在我眼里,地理是一門讓人變得博學(xué)的學(xué)科,是初中生理解外面世界的工具。于是我開始琢磨,怎樣通過地理課讓學(xué)生們既能學(xué)會(huì)課本知識(shí),又能了解一些有趣的地理小常識(shí)。經(jīng)過考慮,我開始嘗試在日常的講課中穿插一些有趣的小故事,或者播放一些風(fēng)景名勝的圖片作為課堂知識(shí)的補(bǔ)充。經(jīng)過嘗試,我發(fā)現(xiàn)效果很不錯(cuò)。每次講小故事,看風(fēng)景圖的時(shí)候,學(xué)生們很活躍,很熱情,參與度很高?粗⒆觽兊男δ槪乙庾R(shí)到,這一步棋,我走對(duì)了。正所謂“興趣是最好的老師”,只要逐漸培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)地理的好奇心,我的教學(xué)就成功的一半。

  二、被學(xué)生追著問問題

  在我的意識(shí)里,學(xué)生們都害怕老師,所以不愿意追著老師問題目,哪怕自己不會(huì)也不問;但老師們希望學(xué)生們來問問題,F(xiàn)在真正當(dāng)了老師,我開始明白為師者的心態(tài):每一位老師,都愿意把自己的所有知識(shí)傳授給自己的學(xué)生,希望他們比自己還要優(yōu)秀。由于老師不可能清楚了解每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,所以老師們都希望學(xué)生遇到問題時(shí)來詢問老師。老師們不管自己多忙,多累,都會(huì)認(rèn)真的給學(xué)生講解。所以我在課堂上也會(huì)給學(xué)生提醒,如果遇到不會(huì)的題目,可以隨時(shí)來找我。就在今天,有一個(gè)女生在下課時(shí)叫住了我,詢問我一個(gè)選擇題:“亞洲第一長河是哪個(gè)?”其實(shí)我的內(nèi)心是很歡喜的,因?yàn)槲矣X得學(xué)生問問題可以幫助老師更好的了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況。所以我給她擴(kuò)展了知識(shí):世界第一長河——尼羅河,世界第二長河——亞馬遜河,世界第三長河——長江。而前兩大河流都不在亞洲,所以亞洲第一的河流是長江。講解完之后,她很開心的表示了感謝,就回班了。通過這件事,我感覺到自己已經(jīng)逐漸進(jìn)入教師的.角色,有了做教師的感覺了。

  三、找學(xué)生談話

  每次講完新課,第二次上課我都會(huì)進(jìn)行小測(cè)。在批改小測(cè)卷子的時(shí)候,我對(duì)照班級(jí)的期末成績(jī)單來看各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這時(shí)我發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生沒有課下復(fù)習(xí),全靠上課時(shí)記住的幾個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)來應(yīng)付小測(cè);我也發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生雖然期末成績(jī)不好,但是測(cè)試成績(jī)不錯(cuò);還有學(xué)生主科成績(jī)很好,只是地理和生物拉分。所以我根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況寫了對(duì)應(yīng)的評(píng)語,并且找了一些同學(xué)進(jìn)行談話。在談話的時(shí)候,我表達(dá)了對(duì)他們進(jìn)步的期望,也教給他們一些養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。最后,他們都表示會(huì)好好學(xué)習(xí)地理。雖然這需要待觀后效,但是我已經(jīng)開始關(guān)注學(xué)生的不同情況,對(duì)癥下藥,這就是進(jìn)步。

  通過這幾天的教學(xué)和學(xué)習(xí),我慢慢的找到了做教師的感覺。而這樣美好的經(jīng)歷,不僅要感謝我自己的努力,也要感謝我的老師們的悉心指導(dǎo),學(xué)生們的積極配合。我相信,未來的日子,會(huì)越來越好的。

  加油吧!孫老師!

做老師實(shí)習(xí)心得11

  在xx附中實(shí)習(xí)有一個(gè)多月的時(shí)間了,讓我對(duì)于語文老師又有了新的理解,我想說一說如何做一名優(yōu)秀的語文老師。

  “語文是什么?”、“語文怎么學(xué)?”……對(duì)于這樣的問題,可以說是見仁見智。

  語文是什么?我覺得語文首先是一種能力,F(xiàn)在社會(huì)上對(duì)教育批評(píng)很多,對(duì)語文教學(xué)批評(píng)尤其多,我覺得對(duì)一些問題展開討論是好事,但是討論當(dāng)中需要真知灼見。我認(rèn)為,語文是一種能力,是通過表達(dá)能力、交流能力、獲取信息能力等體現(xiàn)出來的生存能力;是通過概念表達(dá)、是非判斷、邏輯推理等思維能力體現(xiàn)出來的發(fā)展能力。語文也是一種素養(yǎng),是一種通過詩、詞、歌賦、小說、散文等語言形式的創(chuàng)作、欣賞和傳承體現(xiàn)出來的藝術(shù)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)。人類正是通過這樣的素養(yǎng),使得人類創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明得以世代相傳。

  其次,語文才是一門知識(shí),一門關(guān)于語言和文字、文章的知識(shí)課程。因此,把語文作為一門單純的知識(shí)課程,圍繞著百十個(gè)所謂核心知識(shí)點(diǎn)講來講去,考來考去,那是舍本逐末。

  怎樣才是一名好的語文老師?

  如果能把各種理論流派和考試分?jǐn)?shù)放在一邊,我認(rèn)為,能夠讓學(xué)生熱愛語文的老師,就是一個(gè)好語文老師。勤勞為益友,熱愛是良師。要學(xué)生學(xué)好語文,最重要的一點(diǎn)是要讓學(xué)生熱愛語文。當(dāng)然,讓學(xué)生懂得語文的重要性,自覺學(xué)習(xí)誠然好,但也難;讓學(xué)生通過嘗試,對(duì)語文產(chǎn)生濃厚興趣,喜歡語文,并進(jìn)而養(yǎng)成日積月累、樂此不疲的學(xué)習(xí)習(xí)慣,則更為重要,是更值得追求的理想境界。這大概就是“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”的道理吧!

  如何上好語文課?

  語文既然是一種能力,就要討論一下什么是能力。所謂能力就是指完成某項(xiàng)任務(wù),解決某個(gè)問題,實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)目標(biāo)的`一種能量,一種本領(lǐng)。這種能量或本領(lǐng),是實(shí)踐主體(指學(xué)習(xí)者)在實(shí)踐過程中從對(duì)課題的重復(fù)接觸、多次嘗試和反復(fù)聯(lián)系之中獲得的。語文既然是一種能力,那么語文課就應(yīng)當(dāng)按照能力培養(yǎng)的模式去運(yùn)作,即語文能力要在學(xué)習(xí)者聽、說、讀、寫的實(shí)踐過程中獲得,要在學(xué)習(xí)者聽、說、讀、寫的實(shí)踐過程中提高。聽、說、讀、寫互為依存,互為助力,是一個(gè)整體。所以,要強(qiáng)調(diào)多聽,多說,多讀,多寫。為什么要強(qiáng)調(diào)“多”?因?yàn)槟芰σ埠茫洃浺埠,是依靠多次重?fù)才能夠獲得的,所以把要求學(xué)生背誦一首詩詞、背誦一篇課文說成是讀死書,這是錯(cuò)誤的。多次重復(fù)可以使生疏演變?yōu)槭炀殻啻沃貜?fù)可以從熟練中產(chǎn)生技巧,具有了熟能生巧的活力,然后創(chuàng)新能力、其他的修養(yǎng)也就在其中了。我想這就是德國哲學(xué)家、教育家狄慈根所說的“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”這樣一個(gè)道理。

  如何提高學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)?

  提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng),靠批評(píng)、訓(xùn)責(zé)不是好辦法,靠考試施壓不是好辦法,靠詳細(xì)分析、講解也不是好辦法。有沒有好辦法呢?我覺得有,這就是一個(gè)字:讀!兩個(gè)字:熟讀!學(xué)生在教師的主導(dǎo)之下,選可讀之文章,選精美之文章,這不但是一個(gè)好的途徑,而且是學(xué)語文的好辦法、大辦法,最根本的辦法。“熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟”,“舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知”,這些已經(jīng)被千百年歷史證明是真理性認(rèn)識(shí)的慧語哲言,一到我們的教學(xué)過程中,怎么就被拋到腦后去了呢!

  怎么讀?我贊成出我之口,發(fā)而為聲,入人之耳,激越有神的朗讀;主張要放開喉嚨讀,要口、耳、心、腦全面投入,全神貫注地讀;尤其欣賞讀得出神入化,搖頭晃腦,陶醉于自我朗讀之中的境界。

  在初中階段,尤其要重視讀,讀是更為基本的技能,多讀、多誦,體驗(yàn)就在其中;多讀、多誦,感悟就在其中。因誦成好,因誦成悟,因悟入巧,因巧入神,語文素養(yǎng)就是這樣一步一步升華的。所以,誦讀是語文能力獲得的重要基礎(chǔ)。把誦讀說成是死記硬背,加以貶低,我覺得是非常荒謬的。針對(duì)當(dāng)前科目講得多讀得少、實(shí)效低的狀況,我贊成提“返璞歸真”這個(gè)口號(hào)。

  把熟讀和背誦說成 “讀死書”,是極其錯(cuò)誤的。

  這里必須說明,有些人把語文教學(xué)中的熟讀和背誦說成是“讀死書”,這是極其錯(cuò)誤的。如非誤解,就屬偏見。要知道,有時(shí)候偏見是比無知更可怕的。“書到精絕潛心讀,文窮情理放聲吟”,這是語文教學(xué)應(yīng)追求的一種境界,現(xiàn)在的問題是有這種追求的人太少了。誦讀經(jīng)典,吟詠美文,傳承文明,提高語文素養(yǎng),豐富精神世界,也可以融思考于其中,蓄能力于其中,寓創(chuàng)造于其中。一舉多得,何樂而不為呢?這不正是學(xué)習(xí)主體主動(dòng)的、生動(dòng)活潑的語言習(xí)得的實(shí)踐活動(dòng)嗎?

  我以為,語文課應(yīng)當(dāng)重視背誦。國家頒布的中小學(xué)語文教學(xué)大綱對(duì)名家名篇一貫要求背誦,只是這項(xiàng)十分重要的原則在許多地方、許多學(xué)校、許多教師那里被有意或無意地忽略了。據(jù)統(tǒng)計(jì),中小學(xué)語文教材中要求學(xué)生背誦的有192篇課文、106個(gè)段落,總計(jì)近300篇(段)。這一數(shù)字在語文課內(nèi)是否還是少了些,可以討論。如果課內(nèi)課外加起來算,相對(duì)于12年的時(shí)間來說,顯然是少了。

  如果每年能背30到40首詩詞,20至30篇美文,整個(gè)中小學(xué)階段有六七百篇詩書(或者更多)裝在肚子里,那就會(huì)如伯洛所言,在今后的生活里,“決不會(huì)缺乏真實(shí)的朋友、有益的顧問和愉快的伴侶”了。做學(xué)問、寫文章,就可以體會(huì)到朱夫子“讀書之樂何處尋,數(shù)點(diǎn)梅花天地心”,“問渠那得清如許,為有源頭活水來”的境界了。誦讀工作做好了、做實(shí)了,學(xué)生因誦讀而抑揚(yáng)頓挫,因誦讀而慷慨入神,因誦讀而興趣盎然,因誦讀而一往情深,熱愛母語之情油然而生,中華文化之根悠然深遠(yuǎn),這不正是國民素質(zhì)提升的重要展現(xiàn)嗎?

做老師實(shí)習(xí)心得12

  暑假為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活已落下帷幕,回顧那些作為博航培訓(xùn)老師的日子,總有很多感悟在腦海蕩漾開來。在這期間,遇到困難和挫折,也擁有快樂與回報(bào),更為今后步入社會(huì)上了很好的一課。

  這一個(gè)月的實(shí)習(xí),使我真正體會(huì)做一位老師的樂趣,每當(dāng)站在講臺(tái)上,被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí),作為一名老師的價(jià)值感和成就感就油然而生了,但是,正是為了實(shí)現(xiàn)這種價(jià)值,我也為之付出,努力了很多。

  初為人師,總免不了幾分緊張,于是備課更是不敢懈怠,實(shí)習(xí)第一天,當(dāng)我?guī)е浞值臏?zhǔn)備,同時(shí)也夾雜著幾絲羞澀與忐忑走上講臺(tái)時(shí),我知道這將是歷練我的一個(gè)舞臺(tái)。

  上課比我想象中的要順利,然而我知道問題是潛在的,英語畢竟是一門外語,對(duì)中小學(xué)生而言,多少有點(diǎn)生疏和困難,要教好它,就得讓他們產(chǎn)生興趣,于是,我便采取了一些方法,課余時(shí)間幫學(xué)生起英文名,講講英語小故事等等,與此同時(shí),自然與學(xué)生打成一片,師生之間沒有了交流的代溝,學(xué)生圍著你問這問那,也算是一種美好的'經(jīng)歷吧!在這種情況下,課堂漸漸地活躍起來,然而另一個(gè)問題卻出現(xiàn)了,學(xué)生們開始不守課堂紀(jì)律,小學(xué)班上的學(xué)生的確很好動(dòng),注意力又容易分散,開小差當(dāng)然會(huì)影響教學(xué)效果,很想用“罰站”,“罰抄”等來“治”這些學(xué)生,可那樣無疑加深師生的隔閡,而置之不理又導(dǎo)致我喊破嗓子都只有很少同學(xué)在認(rèn)真聽,于是,靈機(jī)一動(dòng),在每個(gè)小組之間展開紀(jì)律評(píng)比,結(jié)果學(xué)生們馬上自覺起來了,由此,我悟出一個(gè)道理,管理學(xué)生,有時(shí)候還真锝巧用方法。

  整個(gè)實(shí)習(xí)期間,我覺得班主任工作最令我難忘,它讓我明白,教師其實(shí)是一份融技術(shù)與人格為一體的職業(yè),擁有專業(yè)的知識(shí)還不一定能把學(xué)生教好,更需要對(duì)學(xué)生的一種理解和關(guān)懷。培訓(xùn)班的學(xué)生都不大,自我組織和約束力都不怎么好,特別是后進(jìn)生更差,這就需要老師牽著他們走,告訴他們應(yīng)該怎么做。于是,在課間,午休,我就多關(guān)注他們,與他們聊天,鼓勵(lì)他們,了解他們的想法,在課堂上多給發(fā)言的機(jī)會(huì),學(xué)生的自信也逐漸增強(qiáng),學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了。不知不覺間,我也與他們建立起真摯的友誼,以至于培訓(xùn)班結(jié)束的時(shí)候還真有些舍不得呢。

  實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已成為過去,可我還會(huì)回頭去看一下我留在那里的印跡,這一個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍,學(xué)到了很多書本上沒有的知識(shí),我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿,而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!

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