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教師聽課后的心得體會
從某件事情上得到收獲以后,可以將其記錄在心得體會中,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編精心整理的教師聽課后的心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
教師聽課后的心得體會1
今天聽了蔡老師的一堂課,我以下感受:
1、蔡老師的語文知識非常的扎實,是值得我們年輕教師學(xué)習(xí)的。
2、學(xué)練結(jié)合抓住訓(xùn)練點
語文教學(xué)的最終目的,就在于提高學(xué)生的語文素養(yǎng),增強口語表達能力和書面表達能力。而素養(yǎng)的提高、能力的增強,關(guān)鍵在一個“用”字。在運用中領(lǐng)悟,在運用中發(fā)現(xiàn),在運用中創(chuàng)造,這是學(xué)好語文的關(guān)鍵。蔡老師從學(xué)生“學(xué)”的實際出發(fā),抓住訓(xùn)練點,將基礎(chǔ)知識落到實處,將語文學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還到學(xué)生的手上,讓其自由加偏旁組詞,為學(xué)生學(xué)習(xí)語文打下堅實的.基礎(chǔ)。
不足:
1、讀書的形式太過單一,讀書的時間也少。課前復(fù)習(xí)和教師介紹搜集資料用去了六分鐘,的確太過奢侈,因為這畢竟應(yīng)該是扎扎實實的語文課。
2、收集的資料進行交流這樣的形式安排得不夠合理,欠缺考慮。
因為一老師在介紹資料,時間又長。其他人做什么呢?很多同學(xué)都是拿著書,無所事實,個別學(xué)生雖然再聽,但教師講的太深奧,對他們來說也是霧煞煞。
3、教師注意了字詞、語句。但是我感覺到蔡老師對字詞挖掘得不夠深,浮于表面,而且在字詞的探究中應(yīng)該放手引導(dǎo)學(xué)生自主探究,才會讓學(xué)生記得牢。
5、語言太過平淡,激情不夠。
在新課程改革的大背景下,倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和學(xué)科整合的教學(xué),有著十分重要的現(xiàn)實意義。我們需要思考的是,如何找到有效的整合點,以提高教學(xué)的有效性。在此次磨課的過程中,我們積極探索學(xué)科整合的內(nèi)在規(guī)律,語文學(xué)科著重在情境設(shè)置、突破重難點、學(xué)練結(jié)合、拓展延伸等環(huán)節(jié)上尋找整合點,充分運用有限資源為語文教學(xué)的有效實施做好鋪墊,上出具有語文味的整合課,使學(xué)生在語文素養(yǎng)、收集信息能力等方面均得到較好的發(fā)展。
教師聽課后的心得體會2
甘琦老師此次授課內(nèi)容為七年級下冊第七單元,第三話題的第一章節(jié)。該課課型為聽說課。
教授的知識目標(biāo)圍繞朋友過生日這一話題展開,初步感知動詞的過去式以及表示過去時間的動作行為的陳述句,一般疑問句以及特殊疑問句的表達。
由于本課是對“一般過去時”的第一次接觸,加上我們受母語漢語的影響,這種時態(tài)的學(xué)習(xí)對學(xué)生是一大難點,也是我們教師在授課時要解決的一大難題。
如何讓學(xué)生在情境中自然而然感悟并能模仿運用這種時態(tài)對發(fā)生在過去時間的動作行為進行描述,是我們要反思和摸索的課題。
下面我想結(jié)合這節(jié)課的內(nèi)容談?wù)勎业膸讉觀點和反思:第一,甘老師從情境出發(fā),播放了現(xiàn)實生活中自己孩子過生日時的一段視頻進行該課導(dǎo)入,自然而親切,讓學(xué)生直觀了解了本課話題即談?wù)撋栈顒印?/p>
引起學(xué)生極大興趣,為該課的話題展開進行很好鋪墊。這種真實的情景再現(xiàn)也是我很欣賞并要學(xué)習(xí)的導(dǎo)入方式。
不足之處是這個導(dǎo)入的環(huán)節(jié)提供的活動有限,如果能聯(lián)系前幾課題學(xué)過的一些活動如看電影,聚餐,吃肯德基,逛街等,讓學(xué)生腦海復(fù)習(xí)下還有這么多的活動可敘述,則能激活他們的思維,為接下來要談?wù)摰纳栈顒犹峁└嗟乃夭模痪窒抻谡n本人物談?wù)摰膸讉活動。
第二,甘老師這課的精彩之處,在于始終能從“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)”的.角度出發(fā),所設(shè)計的學(xué)生活動內(nèi)容也都基于了解學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ),由淺入深,環(huán)環(huán)相扣。
比如對課文對話文本材料的處理,先讓學(xué)生聽,接著設(shè)置幾個問題,當(dāng)然是比較簡單的問題,讓學(xué)生在聽前先齊讀了解下這幾個問題,然后再聽,這樣降低聽力的難度,并讓學(xué)生注意力迅速投入其中。
然后第二次聽力,讓學(xué)生連線搭配人物與活動,接著就這些活動展開了對話問答,讓學(xué)生了解了這些發(fā)生在過去時間的活動描述時動詞得有相應(yīng)的改變即需用“過去式”。
學(xué)生在敘述時就自然初步感知到了動詞和以往學(xué)習(xí)“一般現(xiàn)在時”時用動詞原形的不同,就會留意這種用法。
而老師就引導(dǎo)學(xué)生不斷敘述這些句子,讓學(xué)生大量接觸并通過聽,說,讀來感知。
并且,還設(shè)置了填空填詞形的方式,讓學(xué)生具體來寫出這些過去式,這又是讓學(xué)生第二次感知并運用。
這種引導(dǎo)方式層層遞進,腳手架搭得非常好。
不足之處我覺得是在每個活動環(huán)節(jié)之間的過渡不太連接,如果能使用些過渡語或者圖片提示,可能會顯得更自然些,也讓人更好地理解活動內(nèi)容。
最后想談?wù)勗撜n最后的拓展活動,這也是我要學(xué)習(xí)的。甘老師再次從貼近學(xué)生生活的情境出發(fā),讓學(xué)生談?wù)撟约号笥训纳栈顒,這就用到了該課所學(xué)的時態(tài)和句型,成為該課亮點。
教師聽課后的心得體會3
語文教師們的精彩講課讓我由衷的敬佩,講完課又聽了領(lǐng)導(dǎo)以及優(yōu)秀語文教師的精彩點評后,我受益匪淺,那么我就談?wù)勛晕业囊稽c體會:
首先,值得我學(xué)習(xí)的地方是:教師講課要富有活力,充滿活力。并且能夠全身心的投入到整個教學(xué)活動中,那么在朗讀課文時,教師要有感情的去讀,這些不僅僅起到了范讀課文的作用,又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性。
其次,把課堂真正還給學(xué)生。
以往我們的教學(xué)總是以教師為中心,課上教師在滔滔不絕的講課,學(xué)生就像呆頭鵝一樣坐著聽,沒有自我的思維,學(xué)生總是被牽著走,完全沒有主動權(quán)。從而使學(xué)生思維的時間就大大減少了,這不僅僅影響了學(xué)生思維的進一步的開拓,也影響了學(xué)生動腦筋思考問題的進取性,聽了各位領(lǐng)導(dǎo)以及教師們的精彩點評后。讓我茅塞頓開。的確,給與學(xué)生思維的空間,這不僅僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性,也活躍了課堂氣氛。并且也鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習(xí),探究的本事。
再次,對學(xué)生要有針對性的評價。以往的課堂教師們的評價很少,并且語言單一,往往吸引不住學(xué)生,異常是學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生得到教師的評價就更少了。時間長了,學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性就會消弱,從而不利于教學(xué)的實施。如果在教學(xué)中多給予學(xué)生評價,從而會使整個教學(xué)起到一想不到的效果。比如我們學(xué)校的馬婧教師在講課時,就比較注重對學(xué)生的評價,往往會對學(xué)生說:“你回答的真棒”、“你真聰明”、“下次再努力”等一些激勵的話語。這些教學(xué)語言的使用都有助于教學(xué)的實施,不僅僅使課堂氣氛活躍了也調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的'進取性,并且教師上課也會很簡便。
最終:在上第二課時時,教師們主要抓課文重點詞、重點句子來學(xué)習(xí)。并且讓學(xué)生充分的去讀、帶有感情的朗讀。并且教給學(xué)生朗讀的方法,以及評析字詞的方法。之后留給學(xué)生思考的時間,以便學(xué)生能夠準(zhǔn)確的理解和體會這些字、詞、句在課文當(dāng)中的作用,并且也有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫作本事和口語交際本事。
教師聽課后的心得體會4
回顧教師們的課堂,他們上課的年級跨越小學(xué)所有的低中高年級學(xué)生,上課的課文也有講讀、略讀、選讀等課文,上課的形式也精彩紛呈,花樣繁多而有條不紊。同學(xué)們的回答也可謂相得益彰,較前幾年的講課情景和學(xué)生們的課堂表現(xiàn)也是與時俱進,體現(xiàn)學(xué)生的天真、活潑、賞識、酷愛的一面,朗讀水平、回答問題的方式等等課堂表現(xiàn)真是不可與日同比?v觀各位講課的教師的課堂展示,我們也能看到各位教師的特點與方式。有的教師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)設(shè)計,意在提高、活躍課堂氣氛;有的教師慷慨激昂,聲情并茂,不僅僅令學(xué)生陶醉、癡迷,也讓我們這些聽課的教師們感慨萬千,贊嘆不已,十分欽佩他們在短短的四十分鐘內(nèi),高難度的完成課堂教學(xué)的設(shè)計,還配有質(zhì)優(yōu)畫美的多媒體課件教學(xué)。從他們身上我們就能感受到現(xiàn)代語文教師的博學(xué)和精彩。
有的教師教學(xué)穩(wěn)打穩(wěn)扎,有條不紊的推進,從中看出該教師的臨場經(jīng)驗豐富,知識儲備豐厚,能夠到達舉一反三的境界。無論學(xué)生怎樣,該教師都能不驕不躁,沉著應(yīng)對,搏擊而后發(fā)。那種指揮若定的大將風(fēng)度令我們身有感觸,我們從中學(xué)一點皮毛也是三生有幸,對于我們教師課堂藝術(shù)的積淀與運用是十分有用處的。豐富的教學(xué)語言活力于課堂。
也有一些青年教師臨場經(jīng)驗不足,教材把握不是很熟練,教學(xué)環(huán)節(jié)也不是很純熟,導(dǎo)致課堂環(huán)節(jié)進行的節(jié)節(jié)斑斑,邊進行邊努力思考下一步的行動策略。但他們并沒有顯現(xiàn)出慌亂、急躁、前言不搭后語的手忙腳亂的尷尬場景,臨場發(fā)揮的技能也是讓我們稱道的。從他們身上我們感受到教學(xué)語言的確是一門值得我們潛心研究的高超藝術(shù),運用得恰到好處的教學(xué)語言能把學(xué)生引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……
經(jīng)過對這7位教師課堂的展示,能夠看出他們對教材資料研讀的十分透徹,對教學(xué)環(huán)節(jié)處理獨具匠心,設(shè)計精妙。雖然我們都明白“通往廣場的路不止一條”,可是我們對通廣場的路并不是很熟悉,心里明,更不會對到達廣場的'結(jié)果心知肚明,瓜熟蒂落,水到渠成!
從他們身上能夠看出良好的教學(xué)設(shè)計是一堂課精彩與否的關(guān)鍵之一,我們教師如果能抓住一篇課文的文本的關(guān)鍵點(關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問題)來展開,從而牽一發(fā)而動全身,以重點段引導(dǎo)學(xué)生讀書、交流,讓學(xué)生在課堂上有所得。如楊靜教師執(zhí)教的《鞋匠的兒子》這堂課就抓住了文本中的關(guān)鍵點(關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問題)來展開。從中體現(xiàn)了一位身經(jīng)百戰(zhàn)、波瀾不驚、運籌帷幄的將領(lǐng)形象,給我們的印象極為深刻。
經(jīng)過這次外出聽課學(xué)習(xí),讓我在欣賞別人精彩的同時感受到了自我的缺陷與不足,在今后的教學(xué)中,必須要做到課前認(rèn)真研讀教材,反復(fù)設(shè)計不一樣種類的教學(xué)設(shè)計,充分研究學(xué)生的種種方面,以不變應(yīng)萬變;同時向經(jīng)驗豐富的老教師請教,虛心向他們請教,聽從他們的經(jīng)驗教訓(xùn);再根據(jù)自我班級學(xué)生的情景設(shè)計出完美、合理的教學(xué)流程,從而讓自我的課堂充滿生機,令學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、酷學(xué),徹底改觀以往同學(xué)們被動的局面,成為一名讓學(xué)生、家長和同事、領(lǐng)導(dǎo)贊譽的教師。
教師聽課后的心得體會5
回顧教師們的優(yōu)秀課堂,我可以看到每位老師各具特色。有的老師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛,有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感,有的老師課堂緊湊重難點突出,還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,也讓聽課的教師們連聲贊嘆,佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi),不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計,還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。我覺得且不論學(xué)生的配合與否,老師身上我們就能感受到思品課教學(xué)模式的多樣與精彩。
一、充分備課是上好課的基本保障
備課是教學(xué)的基本要求,備課的一個側(cè)重點是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是課堂的生命。因此教師在備課時應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā),看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會到會,由不懂到懂,另外,恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用,也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課,都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。幾位老師的課,從導(dǎo)入新課到課外拓展,每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),每一個細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。每位老師的課前準(zhǔn)備都非常充足,材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想,這也可能是名師的獨到之處吧。
二、飽滿的激情成就精彩課堂
作為一名教師,如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中,不僅體現(xiàn)出是一個有個性的課堂,同時學(xué)生的'情感也會被感染。由此,學(xué)生興趣濃厚、思維活躍,為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如,鄭州市第七十三中學(xué)的楊老師在執(zhí)教《兩代人的對話》時,她一上課就用飽滿的激情把學(xué)生思維的火花點燃了,本節(jié)課,老師全情投入,感情自然。老師的情感也直接影響感化著學(xué)生的情感,尤其在“心靈對話促和諧”環(huán)節(jié),老師的真情講述和情感抒發(fā)也觸動了孩子們的心靈世界。她以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲,課堂氣氛活躍,學(xué)生積極配合,課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂,就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚。
三、小組討論是課堂教學(xué)的金鑰匙
愛因斯坦曾說過:“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)起來,那學(xué)校所規(guī)定的功課,會被當(dāng)作一種禮物來接受。”興趣是最好的老師,學(xué)習(xí)興趣能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機,強化學(xué)習(xí)動力。這次講課,很多老師非常注重對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā),學(xué)生自主活動的時間增多了,在小組內(nèi)、在班里有了機會大膽表達自己的感受、意見和結(jié)論,而不是去揣度教師期待的標(biāo)準(zhǔn)答案,課堂上就會出現(xiàn)不同的聲音,引發(fā)爭論,甚至還會出現(xiàn)一些教師意想不到的“奇談怪論”。
兩天的學(xué)習(xí),我學(xué)到很多,感受很多,收獲很多,名師扎實深厚的教學(xué)基本功,大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,廣博的知識,駕馭、調(diào)控課堂的能力,親切大方的教態(tài),靈活的教學(xué)機智,獨到智慧的教學(xué)設(shè)計,富有藝術(shù)性的課堂,都給我留下了深刻的印象。在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己:做到課前認(rèn)真解讀教材,根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思,堅持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平,通過努力力爭使自己的授課水平實現(xiàn)新的跨越,邁上一個新的臺階。
教師聽課后的心得體會6
11月28日上午,陵陽鎮(zhèn)中心學(xué)校在北陵陽學(xué)校組織了一次道德與法治公開課觀摩活動。我聆聽了楊煥云和王芳兩位教師的課,收獲頗多,下頭就談?wù)勎覀人的一些心得體會吧。
一、教師普通話標(biāo)準(zhǔn)、親和力強。
作為一名教師,應(yīng)當(dāng)講普通話,并且是標(biāo)準(zhǔn)普通話。一方面,這是教師的必備條件,身正為范,正確地引導(dǎo)學(xué)生;另一方面,能夠準(zhǔn)確地傳達給學(xué)生們知識,尤其是在公開課中,如果不掌握好普通話,很可能成為自我的軟肋。這兩節(jié)課教師都流利地運用了普通話,使課堂教學(xué)更加大放光彩。
二、課堂教學(xué)與信息化教學(xué)高度融合
隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,讓道德與法治教學(xué)變得生動形象,利用信息技術(shù)可創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,極大地提高課堂學(xué)習(xí)效率,將信息技術(shù)引入小學(xué)道德與法治課堂教學(xué),實現(xiàn)先進的教學(xué)方法與教學(xué)手段的最佳整合,不僅僅優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),拓寬了學(xué)生的知識面,并且更有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
這兩節(jié)課,兩位教師都注重多媒體的使用,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課程資料直觀、形象,收到了良好的教學(xué)效果。
三、課堂活動設(shè)計豐富多彩
兩位教師都注重讓學(xué)生在活動中去明理、去導(dǎo)行、去感悟、去發(fā)展、去提高學(xué)生的全面素質(zhì)。楊煥云教師在教《這些事我來做》時,從學(xué)生生活中的小事問起,先讓學(xué)生講講在家里都做過哪些家務(wù)活,課前讓學(xué)生拍成照片,之后由小講解員看著圖片講解家庭小能手的事跡,最終當(dāng)堂讓學(xué)生進行家務(wù)擂臺賽,以小組為單位進行疊校服比賽,評選出各組的家務(wù)小標(biāo)兵,各組的家務(wù)小標(biāo)兵再進行比賽,最終評選出班級小標(biāo)兵。
王芳教師在講《心中的110》時,準(zhǔn)備了各種道具,讓學(xué)生表演可能出現(xiàn)的各種情景,比如修煤氣、送快遞、鄰居王奶奶到來時應(yīng)當(dāng)怎樣應(yīng)對?讓學(xué)生明白:要有警惕性、要鎮(zhèn)靜、善拒絕。
四、板書設(shè)計新穎
合理的.板書看起來美觀大方流暢,給人一目了然的感覺,它能使學(xué)生準(zhǔn)確、全面地掌握本課中教師所講的精髓,所以,板書設(shè)計能夠提高課堂教學(xué)效率,起到事半功倍的教學(xué)效果。王芳教師的板書設(shè)計新穎,她把板書設(shè)計成心形,把110寫在心形的正中間,突出了重點資料――心中的“110”,把重點資料寫到“110”的四周。從板書設(shè)計能夠看出王教師進行了精心的備課準(zhǔn)備。
這兩位教師為學(xué)生的心靈埋下了真善美的種子。僅有德才兼?zhèn)涞娜,才是真正的人才,培育孩子,我們?yīng)當(dāng)從良好的品德教育開始,灌輸知識的同時,還應(yīng)當(dāng)樹立正確的人生導(dǎo)向。
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