班級管理心得合集15篇
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的班級管理心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
班級管理心得1
學校中的教學工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進行的。班主任在工作中如何讓學生得到全面、健康的發(fā)展提高，這是一門藝術。
一、培養(yǎng)堅強的班干部集體是班主任組織和領導班級學生的必要措施。
1、有了得力的班委，利于教師組織井然有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動。
2、放手讓班委去管理班級有利于發(fā)揮班干部的主動性和責任心。又能調動起學生參與班級活動的積極性。
3、班干部是班級的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級管理中的核心作用發(fā)揮出來了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來，既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級管理效益。
二、我們班主任應該愛崗敬業(yè)、愛生如子、以校為家、默默奉獻。
1、作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學生的生理特點、心理特征和行為習慣，善于了解學生、熱愛學生、關心和幫助學生，和學生打成一片，學生才能親其師，信其道。
2、作為班主任在班級管理中，要認識到教師與學生在人格與地位上是平等的關系，尊重學生，學會與學生交朋友。
3、作為班主任，不僅要關心學生的學習，而且要關心兒童的生活。記得有一次，我們班轉來一位新同學，開始總是少言寡語，不與同學接觸，我就找該學生談心，并讓全班同學主動與該學生接觸，從學習到生活給其以無微不至的關心和照顧。一段時間以后，該學生不但與全班學生融為一體，還和我這個教師交上了朋友。
三、社會不斷進步，教育不斷改革，當代學生的思想意識也在不斷發(fā)生著變化，為不使我們所作的工作變?yōu)槊撾x社會的空中樓閣，我們必須立足社會，致力于改革，了解學生，培養(yǎng)適應社會發(fā)展需求的新型人才。在教育教學工作中，班主任肩負的使命既光榮又神圣，班主任不僅應是一名好老師，學生的良師益友，而且特別是要關心學生的全面發(fā)展，加強每一個學生的素質教育，真正成為學生健康成長的引路人。引導學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關心自己教的這門課，還要引導學生學好每門課，牢固掌握各科知識，班主任要給全體學生以真誠的愛，要端平一碗感情的水，這是提高學生素質的前提條件。
四、班主任要協(xié)調好“班主任—各科教師—校長—家長—學生”各方面的關系。以學生為中心，與各科教師密切配合，積極與學生家長溝通。
1、在校內，對學生教育直接有影響的`，除了班主任以外，各科教師也很關健，班主任與科任教師共同對學生進行教育，班主任是核心，起著協(xié)調、組織和領導的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和掌握每一位學生的具體情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高。科任老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。
2、眾所周知，家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯(lián)系，根據不同學生做好家訪工作，全面了解每位學生的性格、愛好和特長，對癥下藥，為每位學生創(chuàng)造一個良好的學習發(fā)展環(huán)境。
五、培養(yǎng)良好班風，增強班任集體的凝聚力。
1、班主任是優(yōu)良班風的培養(yǎng)者要培養(yǎng)班風，首先要確定班級奮斗目標，它是一個班級的努力方向，班主任要把全班學生的心凝聚起來，靠的就是目標，經常開展活動，創(chuàng)造良好的氛圍，給學生以榮譽感，從小培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
2、學生犯錯時，班主任應該怎么辦?那就是一定不能對犯錯學生施暴。在教育教學中，常有學生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰，對學生的辱罵就是心靈施暴，它可使學生的人格受到侮辱，嚴重的可造成其他后果。我們班主任應時時注意不要給學生施暴。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學生，只有尊重學生人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任老師。
以上是我對小學班主任工作的幾點膚淺的看法。
班級管理心得2
最近有幸聆聽了山東省教學名師董旭花有關《幼兒園班級管理與思考》的活動講座。董老師通過一個個思考題引出她的講座內容“你認為班級是個什么地方?”“你認為班級管什么?理什么”“班級管理的核心目標是什么?”她認為：班級是老師與孩子生活交流、交往的一個空間。班級是一個充滿情趣、充滿活力的地方。
一、班級管幼兒的一日生活與課程;管班級環(huán)境與資料；理三個關系：
1、師幼關系
2、家園關系
3、同事關系;班級管理的核心目標應該能幫助幼兒發(fā)展成獨立的個體，應該讓幼兒學習適宜的社會行為。
“你想要一個什么樣的班級?”董老師用這個問題與全體教師進行了互動，有的教師說“溫馨、充滿愛、平等、和諧、有秩序等”我們都想擁有一個“人文、溫馨、有序”的班級，幼兒是班級的主體，不是被管制的對象。我們遵循以孩子發(fā)展為本的理念，引領孩子共同學習。
可現(xiàn)在反省我們的班級，請大家觀看一段視頻《看上去很美》通過這段視頻，反映了我們教師存在著：
1、教師唯我獨尊的成人中心意識。過于強調整齊劃一。紀錄片《小人國》幼兒園里的混亂不堪再次反映了我們
2、教師對于幼兒不合理的期望。 3、教師教育方式方法的欠缺。
4、教師班級管理理念有偏差，管理能力欠缺。
5、班級環(huán)境、活動材料有問題。
二、有效的班級管理從哪里來?
(一)了解幼兒，對幼兒的需要保持敏感我們只要了解幼兒的心理特點，運用科學方法進行教育與管理，就很好。首先我們來認識這一群3--6歲的獨特的人。“你認為小孩子有哪些需要?”有“生理需要、社交、安全、自我價值的需要�！�1、小孩子是好游戲的;2、小孩子是好模仿的;3、小孩子是好奇的;安全感沒建立好的孩子，他就沒有了強烈的好奇心。比如剛入園的孩子隨時牽著老師的手，老師走到那里他跟到哪里，這些個孩子就是安全感沒建立好，只有足夠的愛是幫助孩子探索世界的動力。4、小孩子喜歡野外生活;5、小孩子喜歡合群;6、小孩子喜歡稱贊的。我們女子學院的學生實習回來，都學會了“棒棒你真棒”。但做父母老師的應適當利用，但不可用的太濫，一旦濫用，適得其反。
(二)班級管理的過程是教師與幼兒共同生活，并建立良好關系的過程。師幼關系的質量決定了班級管理的質量。一個好的班級，離不開教師的精心管理。古語云：“親其師，信其道�！币胧挂粋�班級有好的面貌，使孩子能得到主動的發(fā)展，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步。請看應彩云老師的博文《愛使更教育簡單》附文：良好的師幼關系中老師需要：1、納悅幼兒2、積極應對幼兒的惱人行為3、教幼兒從錯誤中學習4、對幼兒有耐心和持續(xù)的支持附文：《大人別和孩子對立》 5、自己保持情緒的穩(wěn)定和生活的平衡教師要能控制自己的情緒，以正面的態(tài)度面對孩子的規(guī)則問題，才能把班級建立成和諧的小社會，讓每個人都在其中感受到正面的支持。
(三)建立必須的規(guī)則，并幫助幼兒堅持規(guī)則
1、規(guī)則是什么?是為大家生活的.和諧、美好制定和遵守的一些基本要求;規(guī)則是有效教育的基礎。避免一個誤區(qū)：規(guī)則教育是要幼兒聽話和服從;規(guī)則不是強加給幼兒的，而是集體生活的必須，是自由有序、平等生活的必須�？棵詈透邏嚎刂频陌嗉壱�(guī)則很容易反彈，而情況會更糟糕。
2、自由與規(guī)則的關系孫瑞雪的博文《愛和自由》《規(guī)則之翼為成長護航》通過這些文章我們知道規(guī)則要科學，符合幼兒年齡特點，不一樣的活動規(guī)則不一樣，要科學制定幼兒一日活動安排，減少集體活動時間，減少消極等待，智慧的幫幼兒遵守規(guī)則。
(1)教師示范說明(2)在活動中反復練習(3)巧妙利用幼兒影響幼兒(4)有效設計和利用簡單的規(guī)則意識(5)盡可能采用分組活動，減少擁擠和等候時間
3、表揚與鼓勵時應注意
(1)不濫用，盡可能的發(fā)揮幼兒的內在動機(2)形式靈活多樣，選擇幼兒喜愛的(3)態(tài)度真誠，避免形式化和敷衍(4)表揚具體，指向幼兒良好的行為(5)幼兒已形成的習慣無需表揚與獎勵(6)避免成為教師權力控制的工具(7)避免對其他幼兒形成壓力和造成傷害
4、智慧地幫助幼兒遵守規(guī)則-----批評懲罰的靈活運用附文：應彩云《孩子受得了“罰”嗎》關于反思角與反思椅的運用對幼兒簡單說明原因，時間不宜過長，一般3歲3分鐘，4歲4分鐘，5歲5分鐘。
學習體會：通過學習,使我明白,班級工作是復雜而具體的。因為幼兒一日生活就包括：教育教學活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中的生活常規(guī)活動又包括：用餐、就寢、入廁、盥洗等很多小的細節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道，但卻是幼兒養(yǎng)成良好習慣和一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，因此我們應嘗試讓幼兒學會管理自己，并參與到班級的生活常規(guī)管理中。要管理好一個班級，良好的常規(guī)是必須。
俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓�！比绻粋�老師僅僅是熱愛他的學生，而沒有常規(guī)，沒有教育、引導，班級就象一盤散沙。沒有有序的班級常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，教師的期望是什么，應該怎樣做會更好。幼兒是教育的主體，因此在制定班級常規(guī)時，教師應和幼兒共同討論。在制定班級常規(guī)時也要應注意項目不能太多，因為太多的規(guī)則會讓幼兒無所適從，收不到實質性的效果。在執(zhí)行過程中，教師還要作到公平、守信，多鼓勵、少處罰,培養(yǎng)幼兒自覺遵守團體規(guī)定的習慣。幼兒本身就是一本生動的書，每天呈現(xiàn)給我們一幅幅活潑的畫。
每個教師對這本書要認真地“看”，仔細地“讀”，深入地研究分析。在實踐中，教師應善于運用多種手段進行觀察，及時記錄，遇到問題時能積極思考、分析應對，以積累更多更好的經驗。作為教師要善于總結，從反思中提升。教師應該對自己的工作不斷總結、不斷反思：“我是不是按新綱要的理念做的?”“我做得怎么樣?”“班級哪些方面需要提高?”……反思是教師提升自己的關鍵，在不斷的思考與實踐過程中，一點點積累自己，豐富自己，我們教師就會逐漸地充實和能干起來。
班級管理心得3
常言道：管理是一門技術，也是一門藝術。我認為，管理是技術，僅僅是管人的技術性的低級的管理，管理是藝術，則是育人攻心的高級的管理。班主任是社會角色中重要的管理者，既要注重技術的學習，也要注重藝術的修養(yǎng)，狠練內功，提高個人管理水平，形成自己的管理風格，體現(xiàn)獨特的管理藝術，增強管理的效果。
班主任在學校教育中，承擔學生管理的主要責任，是班級管理的主要的組織者和實施者，任務細瑣而繁重，充滿挑戰(zhàn)與幸苦，歡樂與智慧。而且作為畢業(yè)班的班主任，將面臨更加復雜化班級管理和自己所教學科及班級學生總體升學成績的升學壓力，那么我們如何能使自己在在繁重的工作中輕松，讓班級在平穩(wěn)、奮發(fā)中走完九年義務教育的最后時光。使全體學生行動一致，目標明確，心往一處想，勁往一處用，形成強大的合力和班集體凝聚力和戰(zhàn)斗力，讓學生給自己的人生第一次選擇在學業(yè)和思想上交一份自己認為滿意而且不后悔的答卷呢?
了解學生，把握學生心理生理特征，深刻分析班情和學情，明確班級教育管理的重點和難點有助于增強班級管理的有效性。初三的學生面臨畢業(yè)，特別是日益迫近的中考，使他們在思想、心理、行為等具有一定的復雜性和特殊性，認真研究分析這一時期學生的特點，有利于全面掌控班級，明確管理的方向，增強管理效果。
(一)思維方式深刻性和批判性增強
隨著年齡的增長，初三是學生世界觀和價值觀初步形成的關鍵時期，他們思維的廣度和深度都有了明顯提高，思維的對象大為擴展。思考問題的方式由原來的純感性逐步向初步的理性過度，已經把人生的目標和走向與自己目前的努力和選擇聯(lián)系起來，，認識問題有了自己的觀點和主見，學會從想象去分析本質，智力日趨成熟化。
為此，我在班內，引導學生，學會看社會，審視和思考自己的人生，而且提出了現(xiàn)在的'努力是為了更好的把自己的命運掌握在自己手中，初三是自己人生的第一次選擇，現(xiàn)在的努力就是為將來的人生發(fā)展不可或缺的基礎，激發(fā)他們的斗志和學習的熱情，用自己負責的態(tài)度和真誠的關懷去點燃他們火熱的心，讓他們學會了堅持和奮斗與競爭，提升了他們的生命的質量，增加了他們生命的厚度與寬度。這為班級營造良好的學風和班風提供了雄厚的學生認知基礎，也形成了強大的心里認同感，使學生明確了學習的目的和意義，使他們感到學習累并快樂著，因為他們看到了希望。
(二)人際交往自主化和社會化增強
班級即是一個社會，社會關系是班級學生人際關系的折射。可見班級學生人際交往關系的復雜性和重要性，人是社會化的產物，學生就是在知識化和社會化結合下步入社會的。良好的同學關系可以幫助彼此在學習上相互幫助。生活上相互關照，思想上相互交流，精神上相互溝通，行為是相互監(jiān)督，這樣良好的學生關系不僅有利于個體的發(fā)展，更有利于班級的健康發(fā)展，形成整體的良好精神面貌，是班級管理的無形動力。
初三學生自我發(fā)展的個體自主意識增強，他們需要與同學的交往，而且出于多種原因，有個別學生還在社會上交一些與自己身份和年齡不相符的朋友，可由于心理生理情感等多方面因素的影響，學生在交友和人際關系方面存在一些誤區(qū)和困惑，作為班主任老師應該把此項工作以對孩子一生發(fā)展負責的態(tài)度給學生建議和指導，并對人際關系不好的學生給以更多的鼓勵和關注，從老師自身做起，讓班級學生能夠真誠關心和幫助這類學生。而且特別對于學生交社會上的人的時候，班主任老師一定要更加關注，這不僅僅是學生個人問題，也是孩子家庭的問題，更關系班級的穩(wěn)定問題，因為如果處理不好，會使個別學生形成交友的人際障礙，同時會使有個別學生因為自己交了所謂的社會朋友，而在同學面前，在班級里飛揚跋扈，有濃厚的社會習氣，這是班級最不穩(wěn)定的方面，作為班主任要正確的面對這些問題，加強對該類學生的教育和監(jiān)督。要細心觀察，要有敏銳的洞察力，防患未然，確保班級的安寧。
(三)個體發(fā)展不穩(wěn)定因素影增加
越接近目標，困難就越多。初三是九年義務教育的最后階段，兩級分化日趨嚴重。他們處在人生的第一個十字路口，學生承受升學和擇校的壓力，甚至面臨進入社會的困惑和焦慮。心里有時候苦悶無助，情緒波動大，性生理和性心理的日趨成熟，極易煩躁，思想極為復雜，有的想努力的升上重高，有的只想畢業(yè)，也有毫無目的混天過日的，不思想學習，不求進取，搗亂課堂，影響班級學習風氣，打架，早戀等許多問題就使個體發(fā)展更不穩(wěn)定，影響班級的正常運行，這些問題就成為初三班主任老師比較頭疼的問題了。
總之，初三的學生都是個復雜的個體，我們必須把握他們的心理特征和社會化傾向，調動各方面的積極的因素，對癥下藥，細心觀察，加強與學生的交流，注重學生的心理疏導，關注他們的心理健康，激發(fā)他們的人生理想追求，讓他們始終處于一種被激發(fā)，被關愛，被尊重，被感動的氛圍中，使他們明確自己的目標，看到自己的希望，在學習的人生過程中培養(yǎng)他們的責任和上進心，使他們堅信努力就有希望，堅持就會成功，希望在夢想在。在班內形成良好的學習氛圍和良好的人際關系，使學生學會自制、自主、自省那么我們的學生一定能夠把最美好的印象留給老師，留給班集體，留給母校，留給同學，讓自己在回憶起來的時候不會有更多的懊悔，我想我們的班級管理就是成功的。
班級管理心得4
班級管理的成功與否，直接影響著學生的品行、學業(yè)與前途，也直接影響著學校的地位、聲譽。
班主任工作是多方面的，它既要求班主任立足現(xiàn)實，努力搞好實際工作，又要求班主任著眼長遠，加強學習研究與探索，所以，班主任要做到既務實又務虛。
班級管理的對象是有主觀能動性的、自我意識正趨成熟的活生生的人。實際工作中，班主任要管的方面很多，小到學生的坐立行走，穿著打扮，大到學生的思想情感、前途命運。班主任要有耐心和責任心，并適時地去處理這些紛繁復雜的事情，但如果班主任在班級管理過程中事無巨細、事必躬親，管得過嚴、過細、過全，就容易造成學生的責任心弱、依賴性強、創(chuàng)造性差的后果，不但會妨礙學生自我教育、自我管理能力的形成，也容易使班主任陷于雜務之中而不能解脫。
在教育過程中，班主任必須對學生從嚴要求�！皣缼煶龈咄健币苍S就是千百年來教師從嚴要求的.理論基礎。但這種嚴是有標準有尺度的。如果管得過嚴，要求過高，期望學生一步登天，雖然愿望好，但在事實上學生做不到，那么就可能事與愿違，導致學生個性不能張揚，自卑感加重，無所適從，以及產生逆反心理，這不利于班級工作的進一步開展。因此，在班級管理中要寬嚴適度，“嚴”要嚴得有理，“寬”要寬得有據。
總之，班主任工作如孫子兵法所言：陰陽變里，機在其中。在充滿玄機與奧妙的班主任工作中，只有審時度勢、因勢利導、順勢而為、巧施策略、妙施技巧，定能取得事半功倍的效果。
班級管理心得5
今天我和大家交流的題目是《抓班風建設，促良好學風學風》。作為一名班主任，就應該吧教育當作一項事業(yè)來做。而熱愛學生是形成教育事業(yè)和教育藝術的基礎。班主任是班級的組織者、教育者。要想抓班風建設，促良好學風，必須做到熱情關懷、愛護學生，有計劃地開展教育活動，提高學生的思想認識。培養(yǎng)學生的道德品質和高尚的情操。班主任是塑造學生心靈的建筑師，班主任工作是對學生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導、感化作用。童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體，對愛撫情感的渴求是每一個少年兒童的心理需要，班級管理要以厚愛為出發(fā)點。作為班主任只有把愛的情感投射到學生的心田，師生間才能產生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。如我們班有這樣一位同學，他是我們學校一位老師的親戚，這個孩子聰明可愛，溫柔時像只綿羊，發(fā)怒時像只老虎，以前在班里，任何同學都得讓他三分，不占便宜就難受。針對這種情況，我就對他動之以情，曉之以理，跟他談心，讓他認識到別人的地位再高，自己的路要靠自己走，國家領導人的孩子也要聽老師的.話，才能走上正道。人外有人，天外有天，更何況自己是個普通人家的孩子呢？從此以后這個孩子變好了，不再像以前那樣蠻橫了�，F(xiàn)在他擔任了小組長，處處都能起到帶頭作用了。其他的孩子也都看在眼里喜在心里。有好多同學在作文里都寫到這個同學變好了。
加強班級管理，組織和建設班級集體，努力形成良好的班風，使本班成為遵守紀律、勤奮學習、團結向上、朝氣蓬勃的集體。發(fā)揮學生的主體作用。積極培養(yǎng)學生骨干和積極分子，培養(yǎng)學生自我教育和自制、自理的能力。比如：宿舍寢室長負責寢室整體工作，牙具擺放有專人管理，毛巾、被子、鞋子擺放有專人負責，地面衛(wèi)生有專人管理，哪一樣工作沒有做好，然后進行信息反饋，讓班級人人有事做，事事有人做，全班四個宿舍在一起評優(yōu)，優(yōu)勝者表揚，劣等者多鼓勵，慢慢地他們的自制能力得到顯著提高。
在學生面前多樹立榜樣也大有好處。讓學生在自己的周圍找出自己的學習榜樣，努力讓自己的優(yōu)點超過對方，讓他們時刻有一種比、學、趕、幫、超的心理。漸漸地學生們愛學習了，作業(yè)質量比以前也有所提高了，見到垃圾能主動撿起，宿舍的扣分次數(shù)也明顯減少了。
當然我們班目前現(xiàn)狀和其他班級相比，還不是太好，但我愿意繼續(xù)努力，力爭把班級管理得更好，使班級學風更濃。
班級管理心得6
作為一名班主任我深知一個班級的好壞對學校的工作有重要的影響。我深知自己責任的重大。在近幾年的班主任工作中可以說有許多的得與失�，F(xiàn)在我就如何管理好班級談談我的一點體會。
一、巧妙選拔班干部，培養(yǎng)同學們的主人翁意識
一般的班主任在剛接一個班時選拔班干部大多都是老師指定。而我每接一個新班，都要先組織一系列的活動，從中觀察、發(fā)現(xiàn)、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，通過民主評議，大家推選，選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力，同學們也對他們心服口服。班委會成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責。（班主任）每周的班會上，我都要求每位干部在班里總結自己的工作，找出存在的問題，然后，我進行講評。在講評中，我側重表揚，突出教育，重點是給予指導。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，班級工作也井然有序，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識和責任心。
二、制定好班規(guī)，規(guī)范學生的行為
俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”。只有學生有良好的組織紀律和良好的行為習慣，學生才能全身心投入學習。為了約束學生的行為習慣，必須制定好班規(guī)。我在充分了解本班學生的實際情況的基礎上，廣泛聽取班干部、學生、科任老師的意見，然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學討論，老師補充成文，這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性較強，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學生在很短的時間內規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的習慣。
三、讓學生樹立遠大理想，激發(fā)學習的'動力
一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。平時利用報紙和優(yōu)秀文章來和感染學生，讓學生明確學習的目的，知識的重要性。每月制定自己的學月奮斗目標，只有讓學生明確了自己的奮斗目標，學生才會知道自己應該做什么。如何做。才會有學習、生活的動力。
四、以人格魅力去感染學生
這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到無聲勝有聲的效果，古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”，對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個性教育學生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求學生做到的，我會首先做到，如我要求學生不遲到，我上課就絕不遲到；我要求學生按時交作業(yè)，我就一定會按時批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到，力求“己所不欲，勿施于人“。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在學生中享有崇高的威信。
班級管理心得7
愛是一個永恒的主題。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現(xiàn)，是理想與熱情的有機結合。要像母親一樣無私和不求索取愛我們的學生;要像手足一樣把心和他們貼的更近;愛我們的學生，像朋友一樣與他們風雨同舟;愛我們的學生，不溺愛不袒護，在他們跌倒時，鼓勵他們勇敢地站起來!
一、搭建愛的橋梁。--愛心。
作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要老師的關愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學生。我在平時喜歡與學生嘮家常，如"你在家最喜歡做什么?""天氣冷了，你多穿衣服了嗎?""最近進步很大，請繼續(xù)努力!"與學生交談溝通，讓學生感受到我發(fā)自內心朋友式的友情，家人般的關愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋梁。
二、形成良好風氣--細心。
班主任管理班級需要細心。班級的衛(wèi)生、紀律，學生的行為、生活……樣樣少不了班主任的細心。特別是現(xiàn)在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點特別明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級制定了班級制度，并在此基礎上開展了"比一比誰最好"、"看一看我最棒"的評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的養(yǎng)成。充分利用墻報的作用，把在學習中的表現(xiàn)、生活中的好人好事都上墻報，抓住學生的閃光點，以此激勵學生。
三、面對反復的學生要有--耐心。
現(xiàn)代社會，孩子們接受到許多復雜的信息，影響著孩子們，所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。我班現(xiàn)在有一位男生，頭腦靈活，接受能力強，但成績平平，總不見上升。我觀察他一段時間后，了解到他很愛勞動幫助別人。但是學習上，課前不預習，課后不復習，只是課堂上聽聽，有時候上課還做小動作。針對他這貪玩散漫的'壞習慣，我多次教育，但收效甚微。我就抓住他愛幫助別人的優(yōu)點，給他在班內安排了勞動委員的職務，并且找他談心，從此以后，他上課也認真了，學習有了很大的進步。
四、對學生要有--真誠之心。
班級管理需要 "誠心"，平時要多與學生談心，要多注意學生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭后，就要進行教育引導，以幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學生和學習有困難的學生。對于后者，我并沒有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們如何做人，做好人，向他們講先成人后成材的道理。并且經常給這些學生家長打電話，這樣做一方面對家長產生促進作用，對孩子有信心。
五、讓學生體驗成功--幸福自信之心。
我班級的差生較多，而毛病也較多，但他們身上不是沒有優(yōu)點，只要細心洞察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。差生在學習上有一定的難度，但若委以他們做一些非學習上的事，他們會覺得老師是信任他們的。因此，我對成績差的學生，征詢他的意見，安排他為班級做些力所能及的事情：如當勞動委員的、當值周班長的、值日組長等等，他們都欣然接受。由于我經常委托他們參與班級管理，不把他們當差生看待，使他們覺得自己是班集體的一分子，在班里是有價值的，能夠為集體服務，從而消除了自卑的心理，覺得"我能行，我是老師的好幫手"
案例：某某女生，性格外向，有些男孩子的氣勢，我讓她當值周班長，她很驚訝，不相信我說的話是真的呢。第二天我就在班級宣布了她的值周班長職務即刻上任了，在一周的時間里，該生管理有序從早自習到紀律衛(wèi)生等情況非常有規(guī)律同學們都很佩服她的"領導才能"呢!也就從那一刻起，她真的改變了自己：學習上進很快，作業(yè)完成得好，上課積極回答問題，積極參加勞動積極為班級做好事等，老師也經�？洫勗撋莻�好孩子了!
總之，教育是一項用心來經營的事業(yè)，我在我們手中的是一塊塊稀世璞玉，想要他們發(fā)出耀眼的光芒，就要求我們教師用心來關愛學生，把愛灑向每個學生的心田，用心去理解溫暖學生，爭取做學生信賴的知心朋友。只要我們教師多用心奉獻自己的愛，我相信世界一定會變成美好的人間。
班級管理心得8
8月15日，我有幸參加了嘉禾縣進修學校舉辦的班主任培訓活動，身為一名新手教師，本次培訓給予了我很深的感悟，也讓我學到了許多知識與技能，更重要的是心態(tài)的轉變，以下是我的幾點新的認識：
一、轉變教育思想，做到五心俱全
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責任心是做好班主任工作的前提，明確班主任的職責，確立班主任的角色定位，注重培養(yǎng)學生的主人翁精神，讓學生人人有崗位，人人有事做，使學生學會關心，學會做事，學會合作。培養(yǎng)和建設好班集體。
�。ǘ┳鲆粋�有寬容心的教師。
寬容心是給后進生的一劑良藥。班主任的寬容心就是要寬容學生的不足，古語說“人無完人，金無足赤”。但寬容應有一定限度，過度了就成了縱容。
�。ㄈ┌嘀魅我泄叫�。
公平心能得到所有孩子的愛。公平、公正是人們的需要，學生更需要。公平公正，對學生的成長、對學生優(yōu)秀品質形成、對學生的學習，都會產生不可估量的影響。
�。ㄋ模┳龅接袗坌模脨鄹谢瘜W生。
愛心是走近學生內心的法寶。全心全意地關心、愛護學生，把他們當作自己的孩子看待，用一顆愛心去感化教育他們。對學生的愛，學生是能體會到的，只有他們感受到老師在關心、愛護他們，他們對老師的`教育方式或手段才不會產生抵觸情緒，從而接受老師的批評教育。
�。ㄎ澹┘毿年P注每個學生的成長。
細心是做好班主任工作的助手。只有細心關注自己的學生，才能真正地了解他們，從而有效地引導他們。
班主任難，做好班主任更難。如何將這“五心”落到實處，是我們班主任需要在工作中時時注意的。只有真正具備“五心”，才可稱之為合格的班主任。讓責任心、寬容心、公平心、愛心和細心始終陪伴著我們，讓我們的班級擁有更強的凝聚力和活力。
二、關注每個學生，和班級一起成長
�。ㄒ唬┮曰顒訛槊浇�，培養(yǎng)班級凝聚力。
各種主題班會，節(jié)日活動都可以成為培養(yǎng)班級凝聚力的活動素材，班主任要善于引導學生開展各種有意義的活動，形成一個團結的班集體，增強班級榮譽感。
�。ǘ┬〗M合作學習，培養(yǎng)良好習慣。
建立成功的小組合作學習，無疑會減輕班主任的工作量，所以班主任要重視小組合作學習的重要性，以學生監(jiān)督學生，學生引導學生，共同培養(yǎng)良好的學習習慣。
�。ㄈ┙W生成長檔案。
建立學生成長檔案，能夠很有效的反映學生的成長情況，找出優(yōu)點與不足，建立合理有效的處理方案。
三、善于利用家庭教育，為學校教育助力
�。ㄒ唬┙嗉壖议L群。
班級群的作用是給學校的教育錦上添花，能夠及時的讓家長了解學生在校情況。
�。ǘ┒嘞蚣议L反饋學生情況。
學生的成長離不開家庭和學校兩方面的作用，班主任要善于利用家庭的教育作用，多向家長反饋學生情況，尋找最有效的方法讓學生健康成長。
（三）定期家訪。
定期家訪可很快的了解每個學生的家庭環(huán)境與成長環(huán)境，對于特殊家庭中的學生，更能體會其感受，并給予幫助。
四、引導學生建立對時間的管理以及職業(yè)生涯規(guī)劃
�。ㄒ唬⿻r間管理四象限。
管理時間要抓住重點，先要把事情的輕重緩急分清楚，再根據四象限（重要緊急、重要不緊急、不重要緊急、不重要不緊急）去合理安排學習任務，建立有效可行的計劃。
�。ǘ┙⒆约旱穆殬I(yè)生涯規(guī)劃。
初中三年的目標在哪，花的時間在哪，成果便會在哪，我們要引導學生建立自己的三年規(guī)劃，先要認識自己，了解自己，熟悉外部世界與職業(yè)認識，確立自己的人生價值觀，并形成屬于自己的生涯目標。
班級管理心得9
班主任是每一個教學班的組織者和領導者，班主任的工作影響著每一個學生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長。對能否形成具有凝聚力的班級起決定作用。下面談談我的幾點體會。
一、班主任工作要“勤”。
俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，要細心觀察學生情況，將他們發(fā)生的一切事務認真、妥善的處理。剛入學的學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。因此，我一直要求自己工作要“勤”。
首先要深入了解學生，抓好學生的常規(guī)教育，培養(yǎng)學生的良好習慣。每天，我都要強調學生遵守校規(guī)校紀，班規(guī)班紀，強調他們養(yǎng)成良好的作息習慣，按時到校。并利用時機抓常規(guī)，從培養(yǎng)學生良好習慣入手。時時利用班會、少先隊活動、思品課來學習學校的規(guī)章制度、宣傳班級星級評比活動，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現(xiàn)及時在學生中樹立榜樣。
其次，勤于處理他們之間的大小事務到糾正每個不起眼的違犯動作。課上利用形象直觀的教具和多媒體進行教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。課后，主動親近他們，和他們一起玩耍、做游戲，消除他們心中對新老師、新學校的疑慮和陌生感。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，如：學生剛進校時，個別學生特別愛告狀，我抓住這個特點，讓他們當班上的監(jiān)督員，課間發(fā)現(xiàn)了問題及時向老師報告。讓學生逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息的好習慣，爭做一名講文明、講禮貌、誠實守紀的好孩子。同時，我還積極主動地和家長談話，了解孩子各方面情況，認真填寫家防記載。
二、班主任工作要落到實處。
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷，得以發(fā)揮。集體活動最能培養(yǎng)學生的凝聚力和集體榮譽感。剛入學的新生積極向上，學習興趣濃，但不隨意注意占優(yōu)勢，學習不穩(wěn)定。于是，我每月針對班級存在的問題而制定不同的月目標，如：坐姿端正、專心聽講、不講小話、書寫認真、保持清潔、認真做操等。同時，我還針對學生間的差異，在班級里制定出了小組和個人的評比臺，向他們提出了自己的奮斗目標，如：十個五角星換一個笑臉等，到學期結束后比一比誰的笑臉最多，并給予相應的獎勵。通過這一系列的評比活動，激勵他們朝著自己的奮斗目標努力。
為增強班級凝聚力，學校組織的每一項活動我都認真對待，積極組織學生參加。如完小組織的美術展、慶“六一”活動、廣播操比賽等。通過形式多樣的活動，不僅展示了學生各方面的才能，發(fā)展了個性。而且讓學生時刻想著為自己的班集體爭光，增強了班級凝聚力。
三、班主任工作要有愛心、耐心和責任心。
作為一名班主任，應關心愛護班里的每一個學生，使每一個孩子健康快樂地成長。 在小學階段，班主任往往是學生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，都會對學生產生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。同時，班主任要有一顆愛心，用愛澆灌心靈之花，只有愛學生，才能得到學生的尊重和愛。對一些表現(xiàn)不太好和學習上有困難的后進生來說，更是要傾注更多的愛和心血。要經常和他們談心，抓住他們的閃光點及時鼓勵。用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。
我班以前有一位學生在各方面表現(xiàn)極差，尤其是學習和個人衛(wèi)生更差，通過觀察了解到，該生一是懶，二是父母關心不夠。對此在學習上，我對他降低要求，對知識的掌握更應做到循序漸進。一年級時要求他能讀通課文。二年級的時候要求他會寫生字和拼音……經過一年多的悉心教育，現(xiàn)在，他各方面都有了很大進步。
四、班主任不僅要教好書，更要教育好學生學會做人的道理。
教師教學生的目的，不僅僅是教書，更重要的是教會學生做人的道理。在這方面班主任要積極和家長聯(lián)系，并通過以身作則來教育學生成長，教會學生如何做人。從一年級開始我提倡學生每周為父母幫做三件家務事。通過實實在在的切身體會，讓他們體諒到做父母的艱辛，珍惜求學機會，并轉化為動力刻苦學習，報答父母的養(yǎng)育之恩，這樣，就會達到育人的目的。在我剛召開一年級家長會時，家長們都反映孩子愛撒嬌，還很懶，只聽老師的而不聽家長的話。經過一年多的悉心教育，在上周開家長會時，家長們都興奮的反映小家伙們懂事多了，不撒嬌了，還能替長輩做事呢，多謝老師教育之類的'話。我心里真替小家伙們高興，也為自己的付出而自豪。教育的最終目的是育人，作為班主任，一定要教育好學生學會做人的道理，最終達到育人的目的。
五、班主任要不斷學習，努力改變自己，提高班級管理水平。
作為一名班主任，無論工作時間長短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點，尤其在班級管理方面經驗很缺乏。所以，班主任要不斷學習，努力改變自己，發(fā)揮自己的長處，改正自身的缺點和不足，努力提高班級管理水平。在這方面，我還要向有先進經驗的班主任學習，學習他們管理班級的先進經驗為我所用。另一方面，我們不要去埋怨環(huán)境，更不要挑剔學生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點。一種方法管不住學生，就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己，提高自身文化素質水平，去適應新的環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)，絕不在困難面前低頭，甚至跌倒，要爭取當好一名班主任，管理好班集體。
總之，班主任的工作是一項繁重而又復雜的工作，要管理好班級，提高管理水平，不僅要有先進的科學的方法管理班級，還要不斷學習，提高自身文化素質水平。人無完人，只有不斷學習，改變自我，才能適應更艱苦的環(huán)境，能承擔重任。今后，我將一如既往的努力工作，不斷總結經驗，爭取做得更好!
班級管理心得10
從我第一次站上講臺到今天，我已經在教師這個崗位上工作了x年。這x年中，我?guī)н^x個班級，加起來也有了x年的班主任經驗。班主任的工作是很多的，但又非常的重要。一個班級的建設中，班主任的作用是至關重要的。在這x年的工作中，我對班級的管理也有了自己的一些心得。
每個同學的特性都不一樣，每個班級的總體特征也不一樣。所以對待不同的班級，就要采取不同的辦法。因為一些方法可能對這個班級的同學有效，但是對另外一個班級的同學就沒有效果了。而且學生也有一點時代的特征，隔了三年的班級對同一個管理辦法的適用程度也不一樣。初中階段的學生正處于青春期，每一年的個性變化也比較的大，心理是一個越發(fā)成熟的過程。班主任也需要根據學生的年齡變化，使用不同的管理辦法。
這個階段的學生大部分自制力都比較的差，有的時候班級的學習氣氛會非常的浮躁，除了學習好的、比較自覺的人之外，都沒有什么人在學習。在發(fā)現(xiàn)這種情況之后，我就會在班會上批評他們。在之后，班級的學風就會變得好一點，但維持不了多久，又會變成之前那樣。我從這里發(fā)現(xiàn)批評雖然當時有用，但維持不了多久。后來我想出了一套方法，在他們做的不好的時候批評，在他們做得好的時候不遺余力的夸獎他們。雖然不能讓他們一直保持著一個好的學習狀態(tài)，但至少比批評要有效得多。
同樣的，這套方法對學生也非常的適用。班主任要學會挖掘同學的閃光點，就算成績再差、性格再不好的同學，也會有他的優(yōu)點。班主任在生活中要經常觀察自己班級的'學生，找到每一個人的優(yōu)點，給學生適當?shù)墓膭�，讓他們建立自信。班主任不能只把目光放在成績好的學生身上，要關注班級你的每一個同學。學校經常會舉行很多的活動，如果某個學生恰好有這方面的特長，就可以推薦他去參加這個活動。不僅能夠鍛煉他們，還能夠讓他們對自己產生信心，好好的學習。
班主任還需要注意學生的心理狀態(tài)，要注意所有同學的心理健康。若發(fā)現(xiàn)有學生的心理狀態(tài)出現(xiàn)了問題，要及時進行疏導。還要建立好班風和學風，培養(yǎng)好學生的學習習慣。要培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班委隊伍，共同管理好班級的事務。我也還有很多的東西要學，也還有很多的不足之處，若是其他老師對我有什么意見或者建議，都可以提出來，我會接受。
班級管理心得11
老師們都知道，要管理好班級衛(wèi)生工作，首先要讓孩子們明白為何要講衛(wèi)生。特別是對于我們低年級小學生更是如此。針對班里衛(wèi)生習慣不好、廢紙多、桌凳不整齊的情況，在新學期開始，我便和孩子們一道利用班會時間討論班里的衛(wèi)生方面的問題。
經過孩子們熱烈討論，大家達成共識：不亂撕本子紙，發(fā)現(xiàn)廢紙馬上撿起來，及時地丟入垃圾桶中，看到課桌不整齊，及時調整。人人都是班級的小主人，都有責任保護好班級環(huán)境。
慢慢地，我和孩子們都形成了一種習慣，課間時孩子們發(fā)現(xiàn)廢紙能主動地撿起來，丟入紙簍。上課之前，我總是習慣性地看一看教室地面衛(wèi)生。只要我往孩子所在位置的地面上瞅一眼，孩子們就會下意識的低頭看看是否有廢紙，有馬上撿起來，桌子歪了立即調整。
這樣，孩子們把良好的衛(wèi)生意識深深植入頭腦中。接下來我做了以下工作：排好值日表，培訓值日生，制定值日制度，加強衛(wèi)生工具的管理。
1、排值日表。
首先，我根據孩子們的不同特點，將掃地，拖地，排桌凳，擦黑板，倒垃圾關門窗點燈等任務分工明確，責任到人。做到“人人有事干，事事有人干”。
2、培訓值日生。
值日生有好的值日技巧，可以事半功倍，所以我很重視值日方法的指導。開始一周，我每天指導孩子們值日，并親自給他們示范：怎樣拿笤帚掃地，擦窗，收拾桌子，收集垃圾，練習拖地、及時關燈，及時擦黑板，清洗抹布。在班會講解值日技巧，大力表彰值日徹底的同學，對沒學會值日的學生，進行個別指導，爭取每一個值日生獲得合格的上崗證。
3、確立值日制度。
每組值日生里挑選一個認真負責的小組長。小組長帶領組員做值日工作，并負責記錄組員的打掃情況。值日生做的不徹底，第二天繼續(xù)值日，再次值日時拖拉，值日一周。當天的值日檢查的結果由值日組長匯總利用早讀或中午時間主動報告給我。我堅持天天聽取衛(wèi)生小組長匯報值日情況。
4、管理好衛(wèi)生工具。
對于衛(wèi)生工具的擺放，我也進行了一番管理。我把笤帚整齊的掛在在教室墻，拖把重疊放在垃圾桶后面，戳子里不留垃圾，廢紙統(tǒng)一歸入垃圾桶。衛(wèi)生工具由每天的值日生按要求拿好、放好，衛(wèi)生工具由專門的同學來監(jiān)督擺放情況。
5、注重保持衛(wèi)生環(huán)境。
衛(wèi)生環(huán)境更注重保持。由于經常性的檢查廢紙，獎罰分明，孩子們保持得也很好。每天下午放學，教室里我基本不留值日生。到現(xiàn)在，我對班里的衛(wèi)生比較滿意。下一步，我想在學生們個人衛(wèi)生方面在下點功夫，切實提高孩子們的.個人衛(wèi)生。希望每個人走到我們班，能看到優(yōu)美的環(huán)境和學生們整潔的著裝。
良好習慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事，只有我們堅持不懈的反復抓，抓反復，才能為他們贏得未來打下堅實的基礎。
班級管理心得12
班級管理是一個動態(tài)的過程，它是教師根據一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領全班學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調、控制以實現(xiàn)教育目標的組織活動過程。班級管理直接影響班級氛圍，學生的學習環(huán)境，對學生的成長有重要意義，因此作為班主任應當認識到班級管理的重要性，采用正確的方法進行班級管理。班級管理的目標是學生的道德教育水平與學習成績同步發(fā)展、同步提高;班級管理的手段是通過制定班規(guī)等建設文明班風，學生自治自理。班級管理的根本目的就是為了給學生提供良好的成長環(huán)境，保證學生身心健康發(fā)展。班級管理有助于學生形成良好的行為習慣及班級氛圍;有助于鍛煉學生的管理能力、與人溝通交流的能力、與他人合作的能力，實現(xiàn)學生的自治。結合本人多年的班主任管理經驗，我對班級管理有以下三點心得體會：
一、班級管理首抓德育
巴菲特在佛羅里達大學的演講上說過這樣一句話：“在智力與精力之外，還有更多的因素會決定一個人是否能夠成功，最重要的是誠信”。在高等教育已經比較普及的今天，學生們接受文化課教育比較容易，學校對學生道德教育更為重要。前不久引起社會轟動的北大學生弒母案，有北大的教育背景，說明吳謝宇的文化課教育很成功了，但是與知識教育形成鮮明對比的是他的違背人倫，違反法律的道德水平。一個高智商高文化的反社會人格的學生對社會的危害要比一般的犯罪分子大得多。我們培養(yǎng)學生時，應該首抓對學生的德育教育工作，要想學做事。為學生構建靈魂的基石。人的一生可能面臨無數(shù)次的選擇和成功或失敗的境地，我們對學生的道德教育應該做到讓學生在未來處在人生的高地時，可以一如既往的保持謙虛謹慎，處在人生的低谷時，保持上進的信心，不會沉淪，并且始終保持對生活的熱愛。
二、班級管理需要師生共同努力構建和諧班風
班級管理應注重構建健康向上的班風。首先應該培養(yǎng)學生的班級榮譽感，在學生共同努力完成班級活動的過程中，可以有效的形成班級凝聚力，促進學生之間的友誼發(fā)展。其次良好的班風還有助于形成良好的學風，讓學生們既不是只追求成績的功利性學習，不會只認為和同學之間只存在競爭關系，讓學生變得冷漠、自私自利;也不會在班級內形成懶散墮落的學風，讓學生只追求哥們義氣，對待學習完全不上心�？梢砸园囡L促進良好學風，通過在班級內形成良好的競爭學習氛圍，提高學生的學習效率。構建良好的班風首先需要班主任的親身示范。對于學生們來說，老師的行為起著指導作用，學生很容易模仿老師的行為習慣。作為教師在教學過程中除了要提高教學能力，還要注重對學生的道德模范和行為的指導意義，在工作生活中踐行社會主義核心價值觀。班主任應當尊重和愛護每一位學生。在教學工作中我們可以發(fā)現(xiàn)，每當在運動會上或者有集體項目時，班級的凝聚力能夠明顯增強，班級同學整體的精神面貌都是特別陽光、積極向上的，而在日常的教學中班級整體凝聚力不會特別的凸顯。由此我們可以在日常的`學習中為班級學生設置整體目標，例如本次期中考試我們班整體成績要超過多少分，或者多組織一些班級活動，通過為整體班級學生設置同一個目標，激勵他們完成的這種方式來增強班級凝聚力，從而建設文明班風。
三、讓學生參與班級管理
學生是班級管理的主體。班級管理應該以學生為主導，這樣班級管理才能切實幫助學生解決學習生活中的難題，才能有利于學生身心健康發(fā)展，才能為學生構建良好的學習生活氛圍。讓學生參與班級管理首先應該做到讓每個學生在班級管理中發(fā)揮自身的價值，例如在選拔班干部的時候除了選拔班長、科代表這類職務外，還可以結合學生的興趣愛好和特長，讓更多的學生參與班級管理，在班干部崗位中添加天氣預報員、心理輔導員這樣的職位，爭取在班級管理中發(fā)揮每個學生的聰明才智。其次在制定班規(guī)的時候可以由大家共同擬定，讓學生自己思考平時在校生活中有哪些是違規(guī)違紀現(xiàn)象，是不提倡同學們去做的，有學生自己擬定班規(guī)的同時，可以讓學生深刻反思自己的錯誤，從而起到自覺約束自身行為的作用。學生參與班級管理的同時，也在提升自身的能力，也促進了學生之間的友誼發(fā)展，還可以豐富學生課外生活，教師應該積極鼓勵學生參與班級管理。
四、結語
良好的班級管理有助于為學生構建舒適健康的學習環(huán)境，有助于增強班級凝聚力，有助于豐富學生的課外生活，有助于學生的全面發(fā)展，對初中生的心理健康和學習教育起到重要的作用。因此學校和教師應該重視班級管理，采取正確合理的手段進行班級管理。
班級管理心得13
如果班級比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長，直接影響到這艘船行駛的方向。關于班主任工作藝術的書籍、理論，可謂多如繁星，不勝枚舉。但我竊以為，再好的理論，也要結合實際情況，才能出真知。正如中國走的是“中國特色的社會主義”道路，沒有照搬外國的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經驗，分五方面作介紹與大家分享。
第一：不要吝嗇對學生的愛。愛是溶化劑，愛是橋梁。要想讓學生愛你，首先你應該付出你的愛。為了做到這點，我把關愛滲透到平時。決不能吝嗇對學生的愛。比如：幫學生整理衣領，拍拍學生的頭，學生生病時溫柔的目光，關切的話語，遞上的一杯熱水。天氣變了，我會及時提醒學生添加衣物，學生進行體育課鍛煉時，我會提醒學生注意運動安全。對于那些走讀學生回家時，我都不忘提醒學生下樓慢點，路上注意安全，嚴而有愛，是我做人的原則，只有出自真誠。才能對學生充滿愛心。我在盡力做到：隨風潛入夜，潤無心無聲。
第二：經常換位思考。人與人之間要互相理解，信任，并且要學會換位思考，這是人與人之間交往的基礎：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。比如：學生上課說話、搞小動作的事。學生是活生生的人，有血有肉，有個性的人。是活潑愛說愛動的年齡，不是一堆木頭。上課說話，搞小動作，在老師目光的'示意下，或在老師語言的提醒下，及時控制自己的行為，并能好好聽課的情況下，完全是可以的。對于那些有頂撞行為的學生，也不是一味的勃然大怒，而是要與學生進行及時的溝通。
比如作業(yè)：有個別學生愛玩愛忘，作業(yè)沒有及時交上，我也能理解。所以允許他在一天之內補上，老師不會批評的。因為只要從事教育，就要終生面對差異，面對不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢?面對我們無法改變的現(xiàn)狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對生活。人不能要求環(huán)境來適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。先適應環(huán)境，才能改變環(huán)境。做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對待。
比如：學生體育活動的事情。我沒有用命令的口氣說學生必須參加體育鍛煉，而是這樣說的。身體是最重要的，我們參加體育鍛煉的目的，是為了我們擁有強健的體魄，能夠勝任初四的學習與中考，如果身體狀況不好的情況下，必然會影響學生的學習。另外，體育考試也是中考的必考科目之一，我們一定要引起足夠的重視。
愛是什么?愛是陽光，給人溫暖;愛是什么?愛是甘霖，滋潤心田。當你盡情揮灑你的愛，付出你的愛時，學生也會愛你的。
第三，工作、教學認真負責。班主任要以身作則，威信是一種觀念形態(tài)。威信者，威嚴及信譽之和也。無威無以敬人，無信無以服人。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作?己所不欲勿施于人，對學生的要求要做到合理，不能要求過高。
比如：每次進班第一眼先看地面衛(wèi)生，如果有紙屑，垃圾等我都會親自動手撿掃，有的同學清掃衛(wèi)生的要領不對，我都會親力親為，親身示范。上課時每一節(jié)課都極力保持高效，徹底摒除以往老師滿堂灌得老套教學方法，把時間徹底教給學生，讓學生獨立自主的解決問題，如果實在解決不了的，教師出面解決。這在很大程度上提高了學生自主學習的能力。充分提高了課堂效率。
班級管理心得14
教書10年了，時間飛快，總感覺自己的這10年間，有太多的不舒心，太多的疑惑，幸好又孩子們一直在我身邊，讓我能夠把很多的不快樂進行有效地轉移。01上班到現(xiàn)在一直是班主任，今年終于不當了，輕松了，但是由于已經習慣了那種日子，一時間還有點不適應。
今天有時間坐下來回顧 一下也算是對以前工作的一點小結，我認為作為一個班主任，除了主持班內一些正常工作外最主要的其實不是現(xiàn)實下，和同學談心，鼓勵同學努力學習。這些東西是作為班主任的分內工作，一般的班主任都會的。那為什么有的班主任，學生就愛戴，有的班主任學生就討厭呢？
我做班主任10年，沒有出現(xiàn)過一次學生不擁戴的事情，回想自己的這點小成功，原因在那里？我覺得只有一點，那就是班主任自身的性格。
一個班級從開始建立，班主任的性格就決定了這個班的'性格和精神狀態(tài)，也就是說，班主任的性格就是這個班的班魂！為什么有的班主任工作認真負責，但是成效不大，原因就是自身的性格又缺失，不是自身懦弱就是言而無信，或者簡單粗暴。這些都不是學生所需要的，班主任自身的人格魅力和性格，將會在工作中無形的讓學生了解，并且無形中滲透給學生。作為管理者，你要是是個強者，有不服輸?shù)牡木�，那這種狀態(tài)就會感染學生。
一個優(yōu)秀的班級，他不一定是學校里面成績最好的，但是它一定是學校里綜合素質最高的，是學校里面最團結，是學校里面面貌最好的班級，同時這個班級的學生也一定是各科老師的最愛。所以作為班主任，就要多加強自身的修養(yǎng)，為班級建立一個班魂，只有這樣才能夠，劍鋒所指，所向披靡！與大家探討了！
班級管理心得15
班級作為學校管理的基本單位，是一個小集體，管理工作當然起著舉足輕重的作用。魏書生說：“管理是集體的骨架。”有良好的管理，事情才會有頭有緒，集體才會像一架健康的機器有序地運轉。而班級的管理主要靠的是班主任。
作為班主任，管理著全班幾十個學生，所面對的已經不是一個“世界”或者幾個“世界了”，這就需要班主任投入更多的時間與精力，關注學生的心理、生理、學習等各方面的情況，加強與學生之間的交流、溝通，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長。同時，需要班主任在管理班級時講究管理藝術，才能有效地管理好班級。下面淺談幾種管理藝術：
一、建立健全各項規(guī)章制度
俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”，沒有嚴格的規(guī)章制度進行約束，學生很難形成良好的生活習慣、學習習慣，也就無法完成學校的各項教育教學目標。在制定班級規(guī)章制度定時，我充分發(fā)揚民主，讓學生親自參與。要求學生獻計獻策，共同制定出切合實際而又行之有效的班級規(guī)章制度。學生參與了班規(guī)的制定，既增強了主人翁的意識與責任心，又為今后的班級管理夯實了基礎。在學生的積級參與下，我制定出了“班規(guī)十條”、“文化科代表職責”、“體育委員職責”、“勞動委員職責”、“值日班干職責”等一系列規(guī)章制度。為規(guī)范學生的日常行為提供了有力的依據。
二、關愛學生
列夫托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合，他就是一個完美的教師”。愛是教育的基礎，是老師教育的源，有愛便有了一切。必須有愛心，一個班級才會讓學生感到家庭般的溫馨。只有在這個愛的大家庭中，每一個同學才會如兄弟姐妹般的互相關心、互相幫助、互相照顧、互相鼓舞。要營造這樣溫馨的班級，我做到了以下幾點：
1、“寵愛”后進生�！安豢蓯邸钡暮⒆邮亲钚枰銗鄣暮⒆�，如果你把愛傾注在最需要你愛的孩子身上，你就會成為一名真正的班主任。愛一個“不可愛”的孩子，正是一個班主任難能可貴的品質。
2、嚴愛優(yōu)等生。優(yōu)等生，每個老師都喜歡他們。對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。而是時時提醒他們，做一個正直的人，熱情的人，向上的人，優(yōu)等生不僅是學習成績優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽的學生，只有嚴愛才能克服他們自身的弱點。揚起他們前進的風帆。
3、博愛中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易放棄自己。他們希望老師重視他們。對這類學生，我摸清他們的心理特點，調動他們的積極因素，始終如一的尊重、理解、信任、關愛他們。
三、為人師表，以身作則
班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結;和學生交知心朋友;在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的'榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。
四、重視班干部的培養(yǎng)
班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。
班主任要明確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)境。把任務下放到班委手中，班級各類事項都有專人負責管理，而班主任只是個幕后導演者和決策人，出現(xiàn)問題及時解決，對班委會工作鼎力相助。久而久之，班級的大小事情都有人管理，學生們遇事主動去做，積極性、創(chuàng)新意識不斷增強，同時我也為他們增加了鍛煉才干的機會，培養(yǎng)了他們自我教育、自我管理的能力。
班主任工作是平凡而繁瑣的，做好班主任工作還遠不止以上那些。班主任應有高度的責任心、上進心、使命感。要尋求科學的管理方法，把班主任工作落到實處、細處�！耙o人以陽光，心中必須擁有太陽”，只要班主任心中擁有太陽洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，和風細雨，持之以恒，定會潤物細無聲，我的班級管理工作也會有大的進步質的飛躍!
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