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校長管理培訓心得

時間:2023-06-12 14:29:44 心得體會 我要投稿
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校長管理培訓心得

  從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,以下是小編為大家整理的校長管理培訓心得,僅供參考,大家一起來看看吧。

校長管理培訓心得

  校長管理培訓心得 篇1

  20xx年4月17日上午,我參加了縣教育局舉辦的“中小學校長教育管理專家講座”,聆聽了深圳科學高中校長尚強的專題講座,尚校長的講話幽默睿智,他以淵博的知識、高深的建樹、寬廣的胸懷把聽會的人深深打動,折服于他的人格魅力。聆聽尚強校長的報告我受益匪淺,對如何做好學校管理工作進行了深刻的反思。

  思考一:校長要有文化根性。

  校長要以品味、道德、智慧增強對學校管理的影響力、執(zhí)行力。一名校長一定要加強學習,做到多讀書、多實踐、多反思,尤其要努力爭作專家型領(lǐng)導,懂業(yè)務(wù)善管理,能夠團結(jié)帶領(lǐng)教職工一同抓好教育教學各項工作。校長要注重管理行為的選擇,以積極情感激發(fā)師生的源動力,以持續(xù)情感投入,調(diào)動教師的工作積極性。經(jīng)常走進師生,交流思想,了解情況,關(guān)心師生工作學習,特別要走進師生的心中,知道大家的所思、所盼和所求,做到關(guān)心得其事、幫助得其時,實現(xiàn)密切感情與推動工作的`雙贏。

  思考二:校長要有辦學理念。

  依據(jù)科學高中的辦學理念,對照我校目前的現(xiàn)狀,當前需要樹立科學的辦學理念引領(lǐng)。這樣才能引領(lǐng)學校沿著正確的辦學方向健康發(fā)展。學校要成立校園文化建設(shè)小組,將以往為迎合各類檢查所做的零碎的文化理念要系統(tǒng)化的梳理,并挖掘?qū)W校人文歷史,形成內(nèi)涵豐富,富有特色的辦學理念。同時要堅定落實,要使科學的辦學理念成為學校全校師生的自覺行動,通過教育引導、組織實施、檢查督促等方式,使科學的理念牢固植根于師生心中,落實到教育教學各項工作之中,使其成為學校的一致行動。

  思考三:校長要有團隊意識。

  管理的本質(zhì)在于通過別人完成任務(wù),校長的管理奧妙在于合理任用人才,充分調(diào)動教師的積極性。學校的激勵政策存在著制度問題與方法的統(tǒng)一問題,我們現(xiàn)在的激勵理論與策略,都是西方的制度、標準、流程、方法,要想培養(yǎng)優(yōu)秀的團隊,還要注重人內(nèi)心、滿意度、幸福感及人際關(guān)系的和諧。因此,校長要做個引領(lǐng)者,立足校情,制定最合適的激勵方案。

  優(yōu)秀的團隊在于人員的多樣化,要想創(chuàng)建一支優(yōu)秀的教師團隊,最基本的要包容各種學識、各種層次的教師。用賞識的眼光來看老師,每一個老師都很優(yōu)秀;用挑剔的眼光看,每一位老師都是庸才。俗話說得好:沒有最優(yōu)秀的人才,只有最合適的人才。因此,校長要有識人之智,要有用人之量,讓每一位教師在合適的崗位上都成為優(yōu)秀的教師。

  思考四:校長要有開放意識。

  科學高中創(chuàng)辦伊始,即重視開放辦學,堅持辦好家長學校,建好校外咨詢?nèi),用好兩個市場,走出了有地方特色和影響力的發(fā)展之路。事實證明,在開放的大背景下,封閉只能導致落后,閉門辦學只能越走越窄。作為一所農(nóng)村初中,我校辦學開放度還遠遠不夠,家校聯(lián)系方法陳舊、單一,不能適應(yīng)新時代教育發(fā)展的需求和家長社會的期盼,我們必須加強研究和實踐,借鑒科高經(jīng)驗,融入現(xiàn)代媒體手段,拓寬開放路徑,積極用好各種資源,走好開放辦學之路。

  思考五:校長要有管理方法。

  管理的境界有三個層次:第一個層次,讓員工把事情做規(guī)范;第二個層次,讓員工成為該職位上的專家;第三個層次,讓員工感受生命因工作而快樂。

  學校管理應(yīng)逐步實現(xiàn):管理制度上從強制管理走向自主管理。管理組織上:從垂直管理走向水平管理。管理文化上:從物本管理走向人本管理。管理模式上:從戰(zhàn)術(shù)管理走向戰(zhàn)略管理。管理方式上:從信息管理走向知識管理。

  因此,學校管理應(yīng)堅持:以人為本、依法治校、以德立校,實行“情、理、法”相融的科學管理辦法。

  “情的管理”是立足于教師和學生的情感、態(tài)度和價值觀,發(fā)自于學校成員的心理需求,歸結(jié)于充分調(diào)動教師和學生的積極性。

  “理的管理”是立足于學校集體的群體心理和綜合感情,發(fā)自于學校全局戰(zhàn)略利益的考慮,歸結(jié)于學校的生存與發(fā)展。

  “法的管理”是立足于法制與學校制度建設(shè),發(fā)自于效率的考慮,歸結(jié)于效率的提高。

  總之,我通過這次培訓,提高了自身的教育理論水平和管理思想認識,明確了辦學思想、辦學理念,是校長成就一所好的學校的關(guān)鍵。今后,要不斷以文化理念引領(lǐng)教師專業(yè)成長和扎實有效的工作。在實踐工作中要不斷運用新理念,在反思中不斷進步,以集體的智慧精心打造學校品牌,全力培植學校特色。

  校長管理培訓心得 篇2

  “現(xiàn)在的十一學校,4000多位學生就有4000多張課程表,他們面對著近300種可選擇的課程,形成了1430個教學班!边@是一所什么樣的學校?這就是北京十一學校,是在長期改探索的實踐里,所呈現(xiàn)出來的一所嶄新的學校,這所學校的校長就是當代著名教育改引領(lǐng)者XX貴。

  突然看到這樣的學校,你會想到些什么呢?“4000多位學生就有4000多張課程表”的學校會混亂嗎?怎么才能有序的運轉(zhuǎn)?為什么要這么復(fù)雜?老師怎么開展教學?班主任如何管理學生?……我想各種各樣的疑惑會存在于我們的心中。讀完李校長的《重新定義學!罚屛覍@些問題有了一個初步的認識,同時對學校的教育又有了一些新的理解:

  一、學校教育要因地制宜,不能生搬硬套。

  十一學校的改是基于對該學校解決學校發(fā)展中的根本問題而進行的改,它符合十一學校發(fā)展的趨勢。李校長在書中反復(fù)說過,要學會尋找問題背后的問題,深入學校實際深入學生的生活,去尋找學校所存在的真正問題,只有找準問題,找到真正的問題,才能得到有效的解決。每一所學校因為辦學傳統(tǒng)不一,歷史積淀不同,肯定會遇到不一樣的問題,面臨不同的挑戰(zhàn),因而一所學校可以研究不同的領(lǐng)域。所以我們不能看到別的學校改取得成功了,就把人家改的方式套用過來,那樣做只能是東施效顰、邯鄲學步,最終不利于學校的發(fā)展,不利于學生的發(fā)展。我們必須認真研究自己的學校,找準自己的真正問題,再進一步的采取適合于各自學校的措施,這樣才能促進學校的發(fā)展,促進學生的發(fā)展。

  十一學校就是通過他們的反復(fù)研究、查找,最終發(fā)現(xiàn)問題的根子就在課程上,因此,才啟動了新一輪課程的改。在不斷的實踐和不斷的解決問題中,十一學校才取得了成功。

  在十一學校的課程改中,有兩點非常值得我們學習和借鑒:

  第一,他們改的初心——“創(chuàng)造適合每一位學生發(fā)展的教育”;正是由于他們真正把學生放在了改的核心位置,一切都以學生的發(fā)展為中心,培養(yǎng)有獨立人格,獨立思考的人。因此它能更好的激發(fā)學生學習的主動性和積極性,真正讓學生成為學習的主人,成為學校的主人。我想,我們?nèi)魏我凰鶎W校都要牢固樹立以學生的發(fā)展為中心的意識,學校的管理、教學等等各個方面的活動,都要以學生的發(fā)展為出發(fā)點,只有這樣我們學校教育才能生機勃勃,充滿活力。

  第二,他們改的方法——“找準問題,半步走”。只有深入實際,才能找準問題,敢于邁出第一步,勇敢地解決,在不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中,工作才能得到進一步的完善!鞍氩阶摺奔裙膭钗覀円竽懙倪~出步子,又提醒我們不要急于求成,“萬里長征是一步一步走出來的”。這是非常符合教育的`規(guī)律,因為教育就是不能急功近利、一蹴而就,而需要我們踏踏實實,一步一個腳印的靜待花開。

  二、“因材施教”到底是學生想成為的“材”,還是教師想成為的“材”?

  “因材施教”這是兩千多年前的教育家孔子所提出的,一直以來都是我們所遵循的一種教育方法。古人說“孺子不可教”、“朽木不可雕”,這“子”、這“木”都是從教者的角度來做出的判斷,認為受教者應(yīng)該成為什么樣的“材”,而去采取適當?shù)姆椒ㄟM行教育,卻沒有給受教者自己去做選擇,F(xiàn)如今,我們的老師也會說“某某根本就讀不成書”,“某某根本就不肯能考上大學”等等,殊不知多年后,我們認為讀不成書、考不上大學的這些孩子,卻在其他領(lǐng)域取得了成功。那是因為我們的老師、我們的社會還在用著傳統(tǒng)的“人才觀”在看待我們的學生,我們總認為“萬般皆下品,惟有讀書高”,好像不上大學就不是人才。其實,自古以來我們的人類社會就是一個多元的社會,特別是現(xiàn)代社會更是一個豐富多彩的社會,這個社會需要各種各樣的人才,它不是單一的,我們可以試想,如果我們的社會只有那么幾種職業(yè)的人,會是一種什么樣情況,我想可能我們的生活都將無法繼續(xù)。因此,首先我們必須樹立一種符合現(xiàn)代社會的“人才觀”。

  而在十一學校,我們看到了什么才是真正的“因材施教”!4000多位學生就有4000多張課程表”,這是什么意思呢?就是說每個學生都有一張適合自己的課程安排,學校有300種可供選擇的課程,提供給學生做出選擇。這就是XX貴校長說的“教育是服務(wù),課程是產(chǎn)品,學生是顧客”。

  學生既然是“顧客”,那么他們就會有各種不同的需求,從這個方面來說,學生的自主需要和學生的選擇,成為了因材施教的出發(fā)點。學生到底是哪種“材”,他是適合做“柱子”,還是適合做“椽子”,更或者適合做一根“燒火棍”,不在是由老師來決定,教師、家長只能做引導或提供參考,而完全由學生自己來做出決定他人生的選擇。這是不是和我們現(xiàn)在所說的“因材施教”有著本質(zhì)上的區(qū)別,因為這個“材”,是由學生自己主動做出的選擇,而這一選擇也能充分調(diào)動起學生學習的積極性,也就能把“要我學習”真正變成“我要學習”。

  那么,學校、教師面對各種不同需求的學生,我們又該怎么辦呢?首先,要樹立“教務(wù)是服務(wù)”的觀念,努力為我們的“顧客”提供適合于他們的“產(chǎn)品”,作為學校來講,這種“產(chǎn)品”就是不同需求的適合不同學生發(fā)展的課程。未來的學校就是要領(lǐng)導全體教師,設(shè)計、開發(fā)符合于本校學生實際需求的課程,并引導學生做好選擇,讓學生在適合于自己的課程逐漸成長。

  總的來說,從XX貴校長的《重新定義學!芬粫,讓我明白一個道理:學校教育必須把每一名學生的發(fā)展放在中心位置,只有這樣,我們的教育才是充滿生機的教育。

  校長管理培訓心得 篇3

  10月24日至11月28日,我有幸參加了溫嶺市20xx年第二期完(片)小校長提高培訓班的學習,有幸聆聽了幾位局領(lǐng)導和進修校老師的輔導報告,還到橫湖小學掛職學習,聽取了該校金校長的經(jīng)驗介紹,收獲頗豐,感想甚多,讓我真正感受了“培訓是福利”這句話的真諦。能參加此次培訓,真是一次大好的機遇和學習的機會。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。

  一、校長的定位與職責

  校長是學校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者,是學科帶頭人,是學校領(lǐng)導集體的帶頭人、領(lǐng)跑人。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī),結(jié)合本地區(qū)、本學校的具體辦學條件,統(tǒng)籌全校工作,正確的確定一定時期內(nèi)學校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃,并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務(wù),務(wù)必得到預(yù)期的效果。有一個好校長,才能帶出一個好班子,也才能建好一所好學校。因此,一個校長要不斷提高自身素質(zhì)。

  學校是學習的地方,校長是組織、指揮學習的人,就是“首席學習官”,對于學校的成敗負有最終責任。作為校長,自身的學習問題顯得尤為重要,在學習方面應(yīng)走向?qū)I(yè)發(fā)展。若要成功就必須提升學習能力,要成為學習型人才。成為學習型人才是知識經(jīng)濟時代的必然要求,也是我們自身素質(zhì)提高的必然要求。當今社會是一個學習型社會,知識更新非常快,競爭越來越激烈,如不加強學習,及時更新知識和觀念,就必將被社會所淘汰。唯有學習,學習,再學習,才能適應(yīng)新形勢,做到與時俱進。校長要實現(xiàn)自我的完美和追求生命的豐盈,修煉卓越的人格魅力和個性魅力,必須有自己長遠的學習計劃,讓學習成為自己職業(yè)生活的基本成分。這樣,校長的專業(yè)發(fā)展才具有扎實的基礎(chǔ),才能用學習引領(lǐng)自己成長,并將這一理念凝聚為學校每一位師生的共識,從而才能營造“書香校園”。

  因此,通過這次培訓,尤其是聆聽了《校長專業(yè)發(fā)展》的報告,我加深了這種理念,樹立終身學習思想,自覺地投身到學習中去,做一個與時俱進、不斷進步的學習型人才,只有這樣才能不斷地超越自己。

  二、以人為本,加強學校管理工作

  “以人為本”是教育改革和發(fā)展的核心思想,樹立“以人為本”的辦學理念就是要用以人為本的理念管理學校,用以人為本的原則指導教育教學并解決工作中出現(xiàn)的新問題,新情況,體現(xiàn)為以學生的成長為本,以教師的發(fā)展為本。學校的一切工作應(yīng)以學生的成長為本,以教師的發(fā)展為本,最終達到學生、教師、學校的協(xié)調(diào)發(fā)展。

  1、教師管理:通過學習,了解了作為一名合格的校長在教學管理中應(yīng)結(jié)合實際,以人為本,以教師為主體。教育大計,教師為本。實踐證明,教育質(zhì)量的高低乃至整個學校各項事業(yè)的成敗,都取決于教師隊伍的素質(zhì),人才是學校的第一資源。因此,學校辦學要全心全意地依靠全體教職工,學校要尊重教師的人格,尊重教師的辛勤勞動,維護教師的合法權(quán)益。為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、學習環(huán)境和舒心的人際環(huán)境,努力維持和提高教師的物質(zhì)待遇,從物質(zhì)、精神、情感、心理各方面激發(fā)廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性,在學校管理工作中體現(xiàn)人文關(guān)懷,落實以人為本。要強化服務(wù)意識,體現(xiàn)服務(wù)精神,把“服務(wù)”二字落實到位。

  2、環(huán)境管理:為讓師生有一個安靜、干凈良好的`生活和學習環(huán)境,學校根據(jù)自己的實學管理中應(yīng)結(jié)合實際,以人為本,以教師為主體。教育大計,教師為本。實踐證明,教育質(zhì)量的高低乃至整個學校各項事業(yè)的成敗,都取決于教師隊伍的素質(zhì),人才是學校的第一資源。因此,學校辦學要全心全意地依靠全體教職工,學校要尊重教師的人格,尊重教師的辛勤勞動,維護教師的合法權(quán)益。為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、學習環(huán)境和舒心的人際環(huán)境,努力維持和提高教師的物質(zhì)待遇,從物質(zhì)、精神、情感、心理各方面激發(fā)廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性,在學校管理工作中體現(xiàn)人文關(guān)懷,落實以人為本。要強化服務(wù)意識,體現(xiàn)服務(wù)精神,把“服務(wù)”二字落實到位。

  2、環(huán)境管理:為讓師生有一個安靜、干凈良好的生活和學習環(huán)境,學校根據(jù)自己的實際制定出相應(yīng)的管理措施和方案,做到環(huán)境育人。

  3、要抓好學生管理。要成才,先成人。學校的教育教學工作要堅持一切為了學生的發(fā)展,一切為了學生的成人成才,一切都著眼于調(diào)動和依靠學生內(nèi)在的積極性。因此,無論是班級管理還是學科教學一定要做到尊重學生的人格、尊重學生的主體地位,一切教育教學方法均要服從于促進學生的自主發(fā)展和和諧發(fā)展。把培養(yǎng)學生良好的文明習慣養(yǎng)成放在學校日常工作的前面。要加強學生的一日常規(guī)管理,要加強校園環(huán)境和文化建設(shè),通過校園的美化、綠化、規(guī)范化和文化氛圍的營造,來對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。

  三、打造團隊精神,構(gòu)建學習型學校

  只要打造了凝聚力很強的團隊,就會使全體師生相互合作,齊心協(xié)力,完成既定工作目標和任務(wù),共同實現(xiàn)學校發(fā)展的愿景。 兩天的掛職鍛煉,感受頗深,我所掛職的學校是溫嶺市橫湖小學,該學校是一所百年老校,各項工作井井有條。

  掛職期間,認真地參與了該校的教育活動,班子例會,教研活動等,感受頗多。

  1、學校整體方面:該校的金校長干勁十足,以金校長為核心,形成了一個強有力的、和諧的領(lǐng)導集體,各個領(lǐng)導各負其責,教師團結(jié)協(xié)教,教學積極性高,學生文明,學風濃厚,走進該校園,感覺很溫馨,讓人真正體會到了學習型學校的魅力。

  2、在教育教學方面:該校注重打造“團隊精神”,教師腳踏實地,穩(wěn)扎穩(wěn)打,一共在該校聽了三節(jié)課,教師在講法上有自己獨特的經(jīng)驗,課堂教學水平很高,教師的教研水平也很高,有一整套教研活動的制度。

  以上幾點心得體會還很膚淺。我將在以后的不斷學習中認真思考領(lǐng)會?傊,作為一所學校的領(lǐng)導者、組織者、管理者,肩負著整個學校的發(fā)展重任,校長一定要努力為學校的發(fā)展,教師的發(fā)展,學生的發(fā)展創(chuàng)造條件,確保學校工作正常有序地進行下去,可持續(xù)地發(fā)展下去。

  校長管理培訓心得 篇4

  我有幸聆聽了xxx的專題講座,教授圍繞“是什么、為什么、做什么、怎么做、感悟與總結(jié)”五個方面,深入淺出的講解了如何切實提升干部隊伍的領(lǐng)導力與執(zhí)行力,進而提升管理服務(wù)水平。

  我們經(jīng)常說負責人是一所學校的靈魂。負責人的領(lǐng)導能力直接關(guān)系到學校的辦學質(zhì)量和辦學水平,更關(guān)系到學校的生存與發(fā)展。負責人領(lǐng)導力就是一種策劃、設(shè)計學校發(fā)展的能力;是一種組織、支配的能力;更表現(xiàn)為敏銳地發(fā)現(xiàn)問題、診斷問題、解決問題的`能力。具體來說作為一所學校的負責人應(yīng)該具備以下幾種基本能力:

  一、謀劃學校愿景的能力。

  做為負責人,要能夠明確地、清晰地制定個人領(lǐng)導力的發(fā)展目標。而且在制定目標時既要結(jié)合自身實際,還要結(jié)合學校實際,也就是我們要給自己一個定位,一年、三年、五年以后我們學校要成為什么樣的學校,所帶領(lǐng)的教師要成為什么樣的教師,學生要成為什么樣的學生。當然在制定目標的過程中,我們每個人都會有自己的認識和遠見,所謂仁者見仁,智者見智,自任職試驗校區(qū)負責人以來我結(jié)合試驗校區(qū)的實際為學校制定了三年發(fā)展規(guī)劃。

  二、團隊發(fā)展的能力

  一所學校的發(fā)展首先要具備良好的團隊精神,負責人要能夠調(diào)動全體教師工作的積極性和主動性,努力形成“心往一處想,勁往一處使”的良好工作氛圍。這就需要負責人首先要領(lǐng)導好自己,孔子說:“政者,正也!”就是要求領(lǐng)導者要克己,正身。要成為其他領(lǐng)導、全體教師和全體學生的榜樣,所作所為要讓師生心服口服;其次要領(lǐng)導好他人,一定要注重領(lǐng)導技巧,要懂得以誠相待,不要處處都把自己當做領(lǐng)導,要真誠平等地去對待每一個人,尤其是當別人遇到困難時更要全力幫助,體現(xiàn)溫暖;第三要敢于擔當,負責人是決策者,是學校的首要領(lǐng)導,因此,當學校出現(xiàn)任何突發(fā)事情時,負責人都要敢于擔當,不要把責任推給部下,更不要推卸責任,只有這樣,其他人才會大膽工作,才會創(chuàng)造工作的奇跡,才能凝聚全體教師的戰(zhàn)斗力,讓每位教師都能具備責任意識,團隊意識,大家才能在“校榮我榮,校衰我恥”的工作理念中形成團隊工作的戰(zhàn)斗力和凝聚力。

  三、善于決策的能力

  決策是實施領(lǐng)導的關(guān)鍵環(huán)節(jié),一個真正對學校利益負責的負責人,在對重大問題的決策上都會非常慎重,會做大量的調(diào)查研究,會廣泛征求各方面的意見,從實際出發(fā)來做出決策。決策時還要凝聚領(lǐng)導班子集體的智慧,以發(fā)揚民主為基礎(chǔ),避免武斷和個人專斷。負責人在決策時要準確把握時機,敢于決斷,善于決斷。在大多數(shù)意見趨于一致時,能夠及時地進行總結(jié)概括,果斷拍板,使決策議題轉(zhuǎn)化為集體決策。

  四、善抓落實的能力

  一個工作善抓落實的負責人一定是一個很有執(zhí)行力的負責人。落實工作,負責人不是只開個會,發(fā)個文件,做幾點指示,提幾條要求,把任務(wù)簡單地拋給老師。而是要躬下身子,沉得下去,靜得下心;要心里想事,眼里盯事,手里干事,全力成事;要力求事事有回音,件件有著落,要讓每一件事情都有結(jié)果。

  作為一名負責人,一定要牢記自己的使命,明確自己的責任,這是做好負責人的前提。我認為負責人的責任就是讓學生健康成長,讓教師幸福工作,讓家長滿意認可。在牢記責任和完成使命的進程中,讓我們共同努力,一路前行,為xx一中名校夢的早日實現(xiàn)貢獻自己的全部力量!

  校長管理培訓心得 篇5

  通過這些天的培訓學習,讓我學習到了很多東西,講課的老師從理論的深度與親生的實踐相結(jié)合,從學校管理、課堂教學,校本教研,信息化教學等方面的闡述,使自己收獲很大,下面就從我的學習和認識談幾點心得體會與大家共勉。

  一、學校管理的要素

  學校管理的要素有三個方面;人、財、物,管人是管理的主體核心,是各要素中居于首位的因素。財是辦學的基本支持力量,是完成教育教學任務(wù)的重要基礎(chǔ),錢一定要花在真正需要的地方,物是辦學實施基礎(chǔ),是實現(xiàn)學校工作目標的重要物質(zhì)保障。校長要管理好學校首要穩(wěn)定人心,規(guī)范辦學行為,管理上要講求藝術(shù),調(diào)動員工的積極性,讓員工樹立校榮我榮,校衰我恥的思想,為教師搭建展示才華的舞臺,實現(xiàn)教師的人生價值。

  二、課堂教學要求

  要想提高教學質(zhì)量,關(guān)鍵是要提高課堂教學的效率,要解決過去課堂教學中存在的問題,比如重知識輕創(chuàng)新,重結(jié)果輕過程,重形式輕效果,重教法輕學法,在課堂上要有平等和諧的氛圍,注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度,把課上成充實的課、豐實的課、平實的課、真實的課。

  三、要注重校本研訓

  校本研訓應(yīng)成為學校日常工作的一個重要組成部分,因此學校建立校本研訓的獎勵制度,建立評價監(jiān)督機構(gòu),從組織型,自主型兩個模式進行校本研訓,集體學習理論,集體備課、評課,相互學習,相互交流,共同提高,也自主學習、自己反思,寫心得體會,要通過教研活動,研究小問題真現(xiàn)象,要讓教師寫教育敘事、寫日記教育教學真實的事情,提倡教師終身閱讀,努力長舌書香校園。

  四、充分利用信息技術(shù)

  因為信息化教學可以促進教師的發(fā)展,促進學生的發(fā)展,促進學校的發(fā)展,所以校長要增強教師的信息素質(zhì),讓教師在其它學科中有效地融入信息技術(shù),學校要不斷充實資源庫,調(diào)動教師應(yīng)用信息技術(shù)的`穩(wěn)定性,讓每位教師都能熟練應(yīng)用多媒體,讓學生愉快地學習,教師幸福的教學。

  我想隨著社會進步和發(fā)展,教育將會對校長提出更高的要求,會有的問題擺在我們面前,需要我們?nèi)ソ鉀Q,我們想,只有不斷的學習,不斷反思,不斷實踐與創(chuàng)新,才能勝任歷史賦予我們的責任。

  總而言之,通過學習,提高了認識,明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關(guān)鍵,清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中,一定把此次學習所獲、所悟、所感,應(yīng)用并指導自己的實踐,在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,尋找到適合自己學校的發(fā)展模式,形成自己的辦學特色,辦好人民滿意的教育。

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