【熱】教師學(xué)習(xí)心得體會
有了一些收獲以后,就十分有必須要寫一篇心得體會,如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編整理的教師學(xué)習(xí)心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師學(xué)習(xí)心得體會1
xx月xx日在臨高縣人民大會堂參加了法律法規(guī)講座,講座分為兩個部分,上午主要就教師權(quán)利展開話題,下午則是對教師義務(wù)做主要介紹,這次培訓(xùn)使我受益頗深。
1、充分認(rèn)識到了學(xué)法用法的重要性。作為人民教師,學(xué)法與用法要成為一個重要內(nèi)容,必須要自覺學(xué)習(xí)法律知識,用法律來武裝自己的頭腦,在教育教學(xué)中做到依法施教、依法育人,遇到事情能夠運用法律來保護(hù)自己,能夠幫助別人。平時積極宣傳法律知識,不僅使自己知法守法,也要讓身邊的人知法守法。所以自覺地增強(qiáng)自己的法制觀念、提高自身的法律素質(zhì)是首要前提。知法才能懂法,懂法才能用法,用法也才能護(hù)法。
2、加強(qiáng)青少年法律法制教育,增強(qiáng)他們的法律意識尤為重要。從我國青少年犯罪率屢增不減這一情況看,這正是法制觀念淡薄的結(jié)果,這無疑是教育的一大缺失。作為人民教師的我,深感愧疚,雖然我不能幫助所有學(xué)生了解法律常識,但至少我可以從身邊的學(xué)生入手,向他們宣傳法律知識,讓他們知法、守法、用法、護(hù)法,這也許就是我做為一個教師所應(yīng)盡的也是必盡的責(zé)任之一。
3、在教育教學(xué)過程中,想方設(shè)法完成自己的教育教學(xué)任務(wù)。在工作中認(rèn)真履行自己的`職責(zé),不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力和業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),堅持做到“為人師表”,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象應(yīng)作為我的最終奮斗目標(biāo)。
4、注重職業(yè)道德修養(yǎng),真正做到職業(yè)道德規(guī)范所規(guī)定的六條內(nèi)容是基本。教育教學(xué)中嚴(yán)格落實規(guī)范內(nèi)容,教書育人,為人師表,關(guān)愛和尊重學(xué)生,以學(xué)生為本,認(rèn)真完成學(xué)校所給予的工作和任務(wù),積極做好教育教學(xué)工作,使自己滿意、學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長滿意、社會滿意。
作為教師,知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架,護(hù)法是重要的基本職責(zé)。我會以此次學(xué)習(xí)為契機(jī),力爭做一名合格的人民教師。
教師學(xué)習(xí)心得體會2
班主任就是要努力營造寬松和積極向上的氛圍,讓每個孩子都能充分發(fā)揮自己的潛能。讓學(xué)生在班級活動中發(fā)揮特長愛好,是使每個孩子找到自尊和自信的好辦法。工作中,我們應(yīng)該時刻想著兩句話:假如這些學(xué)生是我的孩子、假如我是這些孩子。以換位思考,站在學(xué)生家長的地位去考慮對學(xué)生的態(tài)度,那樣對學(xué)生就多一份愛心,少一份苛求。
我們當(dāng)教師的責(zé)任重大,“一手牽著孩子的今天,一手牽著祖國的明天”,工作要符合兩個需要:一是符合社會的需要,二是滿足學(xué)生發(fā)展的需要。以這兩個需要去做工作,才是最成功,也是最少阻力的工作。
我決心在以后的工作中要以優(yōu)秀老師為榜樣,務(wù)求實效,倡導(dǎo)教書育人,為人師表,“樹師德、鑄師魂、正師風(fēng)”,做一個道德高深、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、作風(fēng)正派的教師,為學(xué)生健康成長而愛崗敬業(yè),積極奉獻(xiàn),做一個學(xué)生、社會歡迎的老師。
孩子們的名字既叫明天,也叫今天。孩子們的明天應(yīng)當(dāng)是美好的,孩子們的今天也應(yīng)是幸福的。教師既是孩子們美好明天的指引者和建設(shè)者,又是孩子幸福今天的締造者和保護(hù)者。因此加強(qiáng)師德建設(shè)就顯得十分重要。
未成年人是祖國的未來,加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)意義深遠(yuǎn)。由于教師是未成年人的引領(lǐng)者是棟梁的締造者,這就要求我們必須是一支師德過硬的隊伍。而我們的師德狀況與師德建設(shè)工作存在諸多方面不適應(yīng)新的要求,這也是客觀事實。一些教師師德觀念不是特別強(qiáng),或者淡漠了,不講師德的情況也時有發(fā)生,甚至有嚴(yán)重失德的現(xiàn)象,這自然影響到教師的聲譽。
加強(qiáng)師德建設(shè)是時代的`要求,也是公眾對教師的要求。教師承擔(dān)的社會角色有著與生俱來的道德責(zé)任,也自然有一種人格的、榜樣的力量,所以要求新時期的人民教師進(jìn)一步樹立愛國、愛教的崇高職業(yè)理想,要求廣大教師依法執(zhí)教、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、以人為本、以身作則、言傳身教、為人師表、教書育人,只有這樣才能真正對廣大未成年人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
百年大計,教育為根本,教育的發(fā)展教師是關(guān)鍵,教師的素質(zhì)、師德最重要。因此教師要有榮譽感、責(zé)任感、使命感,要珍惜教師的光榮稱號,做為人民服務(wù)的教師,做讓人民滿意的教師。
教師學(xué)習(xí)心得體會3
通過學(xué)習(xí)十佳教師的工作經(jīng)驗,對教師工作的重要意義有了更加深刻地認(rèn)識,同時也被十佳教師的優(yōu)秀事跡深深地感動著,向十佳教師看齊,學(xué)習(xí)他們工作的態(tài)度、方法對我今后的工作有著深刻的意義。堅守“以生為本”的信念,相信學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,走出一條成功的班主任之路。對于一個班主任來說,要管理好整個班集體,讓學(xué)生感受到被信任,那是一切工作的基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基說過:“對人的熱情,對人的信任,形象點說,是愛撫、溫存的翅膀賴以飛翔的空氣!边@句話對教師而言,無疑可作為職業(yè)的'信條之一。面對缺少社會錘煉而略顯稚嫩、心靈純潔的學(xué)生,給以適度的熱情和信任,能使“愛撫、溫存的翅膀”飛得更高!
用愛招呼學(xué)生,和諧的師生關(guān)系源于教師的人格魅力。只有教師具有完備高尚的人格,學(xué)生才會從心理上接納,從心底里敬佩,師生關(guān)系才會更加融洽。班主任的職責(zé)不是口頭說教,而是在實際工作中,讓一言一行都要成為學(xué)生效仿的榜樣、推崇的模范,在多彩的百花園中,用辛勤的耕耘,用善良、慈愛、智慧澆灌每一朵小花,關(guān)注“弱苗”的成長。
對教育熱愛,對學(xué)生關(guān)心,滲透出在教學(xué)中不斷求實,與實俱進(jìn)的精神。新課標(biāo)的要求,采用合作探究、活動探究等方式讓學(xué)生在玩中學(xué),做中學(xué),取得了很好的效果。探究性學(xué)習(xí)有利于發(fā)展學(xué)生的主體性,有利于學(xué)生自主地學(xué)習(xí)個性發(fā)展所需要的知識,有利于培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),培養(yǎng)健康的社會情感,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。而這些品質(zhì)都是終身學(xué)習(xí)社會所必需的。用發(fā)展的眼光來培養(yǎng)學(xué)生是每個老師都該做的。
盡職盡責(zé)、敢于挑戰(zhàn)、勇于克服困難。指教的點點滴滴,有困惑、有收獲、有付出、有回報。言語之間透露出老師的真情和信心。是的,教學(xué)就是一門藝術(shù),它有永遠(yuǎn)有研究不完的課題,它永遠(yuǎn)磁石般地吸引著廣大教師去學(xué)習(xí),去探索,去實踐,去為之獻(xiàn)身。
作為老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心,不僅要規(guī)范學(xué)生的行為,更要了解學(xué)生的思想動態(tài),不放棄一個差生,對每一個學(xué)生都要進(jìn)行有針對性地教育。時時處處觀察學(xué)生,了解學(xué)生,對出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起,要求別人做到的,自己必須努力做到。
通過學(xué)習(xí)十佳教師的工作經(jīng)驗,我覺得自己不僅在精神上受到了鼓舞,在方法上受到了啟示,對于自己的工作很有幫助!敖處煟仁情_拓者,也是播種人,是將良種播植于孩子心田的人!薄耙活w微不足道的種子,經(jīng)過生長衍化,可以綿延萬代,生生不息;一個嗷嗷待哺的孩子,擁有無限成長發(fā)展的天地,可以成就一番事業(yè),帶來一片生機(jī)。教育,是人類最具理想,最具熱忱,最具智慧的勞作和耕耘;給良種一片沃土,給孩子一片天空!弊鳛榻逃呶腋械綗o尚光榮,這是一項神圣而偉大的事業(yè)。
總之,從十佳教師的身上,我們看到了教育的希望,看到了自己努力的方向,“問渠哪得清如許,為有源頭活水來!苯處熅褪歉唢w的雁群中的領(lǐng)頭雁,塑造著群雁的的美好心靈,引導(dǎo)著雁群飛過千山萬水,最終順利到達(dá)理想的目的地。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),向十佳教師看齊:傾盡心血為教育,塑造人格育新人。用自己的誠心,熱心,恒心為創(chuàng)設(shè)教育的和諧氛圍,培養(yǎng)學(xué)生成為人格健全、富有理想、全面發(fā)展的一代新人發(fā)揮自己的光和熱。
教師學(xué)習(xí)心得體會4
8月26日,在陽光燦爛的早晨,我們開始了為期四天的培訓(xùn)活動。在這四天中收獲非常多,既收獲了培訓(xùn)教師帶給我們的全新的知識理念、教書育人的方法,也收獲了一段段友誼。
26號,我們進(jìn)行了開班典禮,首先是李雙寶領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹了花都區(qū)教育教學(xué)情況,鼓勵我們要努力工作,為花都區(qū)教育做貢獻(xiàn),并給了我們一些教師的建議。接著湯少武領(lǐng)導(dǎo)跟我們分享如何做一個幸福的教師及鄧菲菲老師講話。通過這些領(lǐng)導(dǎo)的分享,我們明確了自己這幾天的安排。接著我們進(jìn)行了有趣的團(tuán)隊破冰行動,教練是一個非常風(fēng)趣幽默,有熱情的人,帶領(lǐng)我們重新感受軍姿,團(tuán)隊之間學(xué)會合作。這是一次難得的團(tuán)隊活動,讓我覺得激動又興奮。26號下午我們開始了正式的學(xué)習(xí),首先學(xué)習(xí)的是安文鑄老師給我們講授的做一名新時代的好教師。安老師在新教師的成長,職業(yè)道德學(xué)習(xí),及教師成長的思想修煉。印象最深的是安文鑄老師總結(jié)的四個字:靜、實、慢、持。這時刻提醒著我做一名教師要做到靜心學(xué)習(xí),腳踏實地、不要急于求成、并且能夠堅持自己喜歡的事業(yè)!
在學(xué)習(xí)中,愉快的一天很快過去了,又迎來了新的一天,27號是林幸誼老師分享的“課堂教學(xué)設(shè)計與實施”和張幟主任分享的“教師專業(yè)發(fā)展”。這兩個老師的分享非常精彩!林幸誼老師對待教學(xué)的認(rèn)真,對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度還有她詩一般的生活情懷,讓我非常的欣賞。因此我非常認(rèn)真傾聽每一個字,生怕漏掉精彩內(nèi)容。我想,如果我能夠像林老師一樣把生活中的點滴,學(xué)生的日常生活,學(xué)生感興趣的話題,特色的文化融入到課堂中,我相信,我的信息課堂一定也是非常出彩的!這將是我以后努力的方向。下午張幟主任分享了教師專業(yè)發(fā)展,他跟我們介紹了他的`教學(xué)生涯,他曾經(jīng)是一位優(yōu)秀的體育老師,更是一位出色的校長,他把曾經(jīng)各方面相對落后的云山學(xué)校打造成了現(xiàn)在的花都名校!他的努力上進(jìn)讓我們欽佩。他更是在講話中強(qiáng)調(diào):我們教育教學(xué)要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,遵循教育教學(xué)的規(guī)律、教學(xué)要有技巧、學(xué)會反思等等。通過張幟主任的講解,讓我更加深刻的認(rèn)識到教師這個職業(yè)將是我一生中努力追求上進(jìn)的事業(yè),我將會努力對待教學(xué),努力成長,爭取也為我即將任教的云山學(xué)校貢獻(xiàn)出自己的一份力量!
在培訓(xùn)的最后兩天,我們學(xué)習(xí)了侯春艷老師分享的“學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及問題對策”、劉彩華老師分享的“班主任工作與管理”及柴少明博士分享的“互聯(lián)網(wǎng)+下的信息技術(shù)與教學(xué)融合與創(chuàng)新”,還有鄧菲菲主任分享的“做一名幸福的教師”。這些老師的講課,也讓我們學(xué)習(xí)到了許多東西,大家在課堂上共同討論遇到的教學(xué)狀況及處理應(yīng)對方法,討論互聯(lián)網(wǎng)的形勢下,如何用最新的技術(shù)、最實用的方法教學(xué)能夠達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化及在面臨教師職業(yè)壓力時如何化解壓力,如何做一個新時代幸福的老師等等,思維的碰撞引起了新的思想的火花,大家在討論過程中收獲頗多。
通過這幾天的學(xué)習(xí),讓我深切的感受到作為一個教師,不僅僅是教授知識,更多的是發(fā)現(xiàn)生活中的智慧,用于啟迪學(xué)生,這樣學(xué)生才會有發(fā)現(xiàn)美的眼睛,才會有感受美好生活的能力。教書育人還要掌握更多不同的教學(xué)方法,而不是一個經(jīng)驗用十年、一種教學(xué)方法用所有班級,應(yīng)該根據(jù)學(xué)生狀況,做到因材施教。現(xiàn)在是信息時代,需要不斷的更新自己的知識庫,不斷更新自己的教學(xué)理念、不斷的在教學(xué)中反思,這樣才能真正的成為新時代的一個合格的教師!不管什么樣的職業(yè),都會遇到困難與挫折,我們作為教師會遇到各種各樣的問題,遇到問題要自己總結(jié)、反思,只有如此,才能夠從容應(yīng)對教學(xué)中的問題,更能從容的應(yīng)對學(xué)生!
總之,選擇了教師這個行業(yè),我一直把它當(dāng)做自己的事業(yè),這幾天的學(xué)習(xí),讓我對自己的事業(yè)有了更深的認(rèn)識,我將在自己的事業(yè)中不斷努力,力爭成為一個優(yōu)秀的人民教師!
教師學(xué)習(xí)心得體會5
根據(jù)學(xué)校的安排,這學(xué)期我仍然指導(dǎo)秦老師。根據(jù)新課程,新教材的特點以及秦老師的實際情況,我制訂了本學(xué)期的指導(dǎo)培養(yǎng)的計劃:
首先,指導(dǎo)秦老師的備課。備課包括備教材和備學(xué)生,充分備課與否是上好每堂課的關(guān)鍵和前導(dǎo)。指導(dǎo)秦老師學(xué)習(xí)《新課程》研究新教法,如何確立每節(jié)課的重點和難點,如何尋找突破口;在課堂上會出現(xiàn)什么樣的情況,該如何的處理,解決的等問題。與秦老師交流,分析學(xué)生的實際情況,制訂相應(yīng)的教學(xué)方法。
其次,指導(dǎo)秦老師上課,采用的主要的方式是互相聽課的方式。計劃每周互聽課至少一次,通過聽課,評課指導(dǎo)秦老師如何更好的上好每一節(jié)課,如何想方設(shè)法使學(xué)生感興趣,樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),渴望多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),更能從生活實際問題中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),運用數(shù)學(xué);使每節(jié)課的難點,重點更能讓學(xué)生接受和理解。
再次,指導(dǎo)秦老師提高業(yè)務(wù)水平和做好課后反饋。每周指導(dǎo)秦老師測試一套中考模擬題,從整體上把握知識點,提高對教材的把握。而課后反饋是檢查學(xué)生對現(xiàn)階段知識點掌握情況的重要的一環(huán),所以一定安排好課后的`檢測和批改作業(yè)。另外還要進(jìn)行必要的面批。
以上是我對如何指導(dǎo)秦老師的備課,上課和反饋的計劃,我會按照計劃進(jìn)行實施,希望在我和秦老師的共同努力下,使秦老師盡快成為我校數(shù)學(xué)教學(xué)的骨干力量。
教師學(xué)習(xí)心得體會6
小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會
參加xx省小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)幾個月來,我真是受益匪淺,從中收獲了很多。重新審視語文新課程標(biāo)準(zhǔn),了解了“修訂版”課標(biāo)的特點、定位、方向,使自己在今后的教學(xué)中更好地把握教材,進(jìn)行高效的課堂教學(xué)。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì),切實轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的 整體語文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語文實踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
二、講授新課程時應(yīng)從整體上把握教材,弄清其編寫意圖、體系特點,弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點,比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改進(jìn),教法上有哪些變化,有哪些獨到的進(jìn)步和收獲,以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的'重點,找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點,有效地實施語文教學(xué)。
三、在準(zhǔn)確把握教科書編寫思想的基礎(chǔ)上,從本班學(xué)生的實際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計,采取合適的教學(xué)策略,把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式;積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會,讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
感謝遠(yuǎn)程研修,提供了一次可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中不足的機(jī)會;通過學(xué)習(xí)以及自己在教學(xué)中的反思可以更好的理解教學(xué)的真諦。我會更加努力地學(xué)習(xí)。
教師學(xué)習(xí)心得體會7
通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),我深刻感受到:教師個人專業(yè)成長不是一朝一夕就能成功的,它需要在實踐中探索,在探索中總結(jié),更需要在時間中磨練,認(rèn)真反思,積極進(jìn)取。
一、加強(qiáng)思想建設(shè),提高師德修養(yǎng)。
一個師德不高尚的人,很難用他的人格魅力影響學(xué)生和感染學(xué)生,也很難對教育事業(yè)有什么追求和奉獻(xiàn)。我將努力建立尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系。我將用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生,相信每一位學(xué)生,人人都能學(xué)好,個個都能成才。能善于發(fā)現(xiàn)和及時贊賞學(xué)生的成功及其閃光點,要學(xué)會寬容和等待。同時,對學(xué)生的發(fā)展和評價保持適度的寬容,要善于把對學(xué)生的批評轉(zhuǎn)化為期待,避免過多地苛刻地評價學(xué)生的“對”與“錯”,逐步建立起良好的師生關(guān)系。同時抓住骨干教師培訓(xùn)這個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,進(jìn)一步提高自己的師德修養(yǎng)。
二、刻苦鉆研,提高專業(yè)知識水平。
人們都明白這么一個道理:要給學(xué)生能量,就必須不斷充實自身的能量。因此,我會通過各種渠道,各種手段來豐富自己的知識。及時了解科技發(fā)展的最新信息,不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。從而可以高屋建瓴地駕馭教材,給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)膯l(fā),為學(xué)生提供創(chuàng)造和奮進(jìn)的正確引導(dǎo)。
二、開拓創(chuàng)新,提高教育教研能力。
不斷的磨練自己,在挫折中不斷的成長、完善。同時,虛心向其他教師請教,在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有所突破,研究新教材,吃透新教材,創(chuàng)造性的使用新教材,創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。
同時,做好教學(xué)反思,用新課程理念實踐教學(xué)。經(jīng)常反思自己是否存在對待不同學(xué)生上有差別。隨時審視,隨時修正。不斷提高自我反思的意識和增強(qiáng)自我監(jiān)控的能力。不斷總結(jié)成功的教育教學(xué)經(jīng)驗。
四、持之以恒,堅定終身學(xué)習(xí)的信念
在這個學(xué)習(xí)型的社會里,不學(xué)習(xí)自然會落伍。在今后的教學(xué)中,一方面,我會抽時間讀更多的書,讓自己的底子再增加點厚度;另一方面,我會在業(yè)務(wù)上持續(xù)不斷的學(xué)習(xí),多吸收多借鑒,博采眾長;更要在工作中多積累多礪練,篤學(xué)慎思,不斷進(jìn)步。
俗話說:“學(xué)然后知不足”。通過這次培訓(xùn),我更堅定了終身學(xué)習(xí)的`信念。要給學(xué)生一滴水,自己要有長流水。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身的知識水平和文化修養(yǎng)。在課堂教學(xué)中時常感覺知識儲備缺乏,急需給自己充電。想想以前不管是讀書還是教書,總是認(rèn)為老師是教課本,學(xué)生是學(xué)課本,老師是通過教課本教給學(xué)生知識,學(xué)生是通過學(xué)課本掌握所學(xué)知識。課本是“經(jīng)”,老師和學(xué)生都是課本忠實的追隨者,這就導(dǎo)致我在上課時總是對教材的每一篇課文不厭其煩的、詳詳細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真、方方面面的講解;導(dǎo)致課堂教學(xué)以本為本、以綱為綱,脫離了生活實際和學(xué)生實際。通過這次培訓(xùn),我明白了其中的緣由:第一,我過多的講解擠占了學(xué)生思考交流的時間;第二,我過細(xì)的指導(dǎo)鉗制了學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生不自覺的以我為中心,跟著我的思路走。
在今后的日子里,我要學(xué)會擠時間向圖書室借閱一些書籍,拓寬自己的視野,轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式,從教書匠向研究型老師轉(zhuǎn)變。首先加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí),多看一些教學(xué)論著,豐富自己的理論水平;其次加強(qiáng)課堂教學(xué)的反思,不斷提高自己的課堂駕馭能力,把課堂教學(xué)當(dāng)作一門藝術(shù)。
我相信功夫不負(fù)有心人!
教師學(xué)習(xí)心得體會8
20xx年12月11日—20xx年12月13日,我有幸赴江蘇泰興洋思中學(xué)參加了“全國學(xué)習(xí)洋思典型學(xué)校特色課、洋思中學(xué)示范課現(xiàn)場觀摩、暨全國學(xué)習(xí)典型學(xué)校特色經(jīng)驗交流會。”在這期間,我聽取了全國各地專家及校長的精彩報告,然后親臨名師課堂,短短三天的學(xué)習(xí)時間讓我受益匪淺,它不但開拓了我的視野,而且讓我學(xué)到了更好的教學(xué)方法
作為教師,不但要有廣博的專業(yè)知識,嫻熟的教學(xué)技巧,還應(yīng)掌握教育學(xué)、心理學(xué)的知識,并利用教育學(xué)、心理學(xué)規(guī)律指導(dǎo)教育、教學(xué)實踐,所以,教師應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)提高,隨著社會的發(fā)展變化,學(xué)生的心理也會發(fā)展變化,不同時期的學(xué)生心理也會不同,教師不能停頓不前,犯經(jīng)驗注意錯誤,在工作中要不斷探索,根絕學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,研究學(xué)生的心理,找出教育學(xué)生的最佳切入點,使教育工作順利展開,另外,教師自己也要努力提高自我心理調(diào)適能力。在繁重的教育教學(xué)中,教師的精神壓力是很大的,作為教師應(yīng)能隨時調(diào)整自己的心理,在學(xué)生面前總保持一種良好的精神狀態(tài),而不能把日常生活中的一些煩惱帶到學(xué)校,一股腦地帥給不順眼的學(xué)生,否則,會影響教師的教育教學(xué)效果。
教育教學(xué)過程是一個復(fù)雜的腦力勞動過程,只有在學(xué)生各種心理過程及其品質(zhì)的積極參與下才能獲得良好的教育教學(xué)效果,所以,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)也是重要的一方面。
首先,應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生世界觀、價值觀的培養(yǎng)。教育他們要有正確的自我認(rèn)識,有樂觀的心境,有積極向上的進(jìn)去精神,并為自己的`人生目標(biāo)而不懈地奮斗。
其次,要消除他們在學(xué)習(xí)和人際交往中的心理障礙,培養(yǎng)他們自尊、自信、自立、自強(qiáng)個性品質(zhì)。
最后,還要耐心地教給他們怎樣保持良好人際關(guān)系,使他們不斷善于與同學(xué)交往,還要經(jīng)常與教師聯(lián)系溝通,使他們懂得教師同樣是普通人,難免會出現(xiàn)急躁沖動的情緒,應(yīng)學(xué)會理解和體諒教師的一番苦心,形成一種穩(wěn)定、持續(xù)、融洽的師生關(guān)系。
要有“親和力”
故人云:“親其師則信其道”。雖然當(dāng)前的教學(xué)理念不再過分的強(qiáng)調(diào)學(xué)生要“信其道”,但“親其師”絕對是一堂好課的首要條件。
教師的親和力是教師人格魅力的折射,是教師高尚職業(yè)的顯現(xiàn)。
教師的親和力是學(xué)生親人的形象,年輕的、有親和力的教師會被學(xué)生看做他們的各個或者姐姐;年長一點的,有親和力的教師會被學(xué)生比作他們的爸爸或媽媽;再年長一些的。有親和力的教師會被學(xué)生情不自禁的稱呼為爺爺或者奶奶。
教師的親和力讓學(xué)生想到親人的話語,課堂上,教師的話語如涓涓細(xì)流源源不斷地浸入學(xué)生心田,學(xué)生感到自己是幸福的、快樂的,他們自然會不自覺地在教師的引領(lǐng)下創(chuàng)新學(xué)習(xí)、深切體會、彰顯個性。
親和力是師生唉的光芒的交暉,普灑在課堂上每個人的身上;親和力是師生情的縷絲交會,纏繞在課堂上每個人的心際;親和力好似師生童心的外顯,是師生童趣的碰撞,是師生童樂的歡享;親和力是師生關(guān)系平等的寫實;親和力是師生教學(xué)相長 的戰(zhàn)鼓,教師完全把課堂教學(xué)當(dāng)成了與學(xué)生合作探索;共同成長地方。
教師的研發(fā)力是指建立在教師過硬的專業(yè)素質(zhì)和良好的專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)之上的,教師獨立研發(fā)教學(xué)成果或?qū)W習(xí)借鑒已有優(yōu)秀教學(xué)成果,進(jìn)行教學(xué)研究和課堂教學(xué)的能力。但是,當(dāng)前有極少數(shù)的個例顯示,有些教師具有較強(qiáng)的研發(fā)力,卻沒有足夠的教學(xué)質(zhì)量,因此被同學(xué)質(zhì)疑,更甚者,會引發(fā)一些教師對作科研的必要性產(chǎn)生質(zhì)疑。這樣個案反映出來的問題是個別教師作研究時,沒有將理論結(jié)合實踐,或者沒有處理好問題與課題的關(guān)系,從而把研究與教學(xué)做成了兩張皮。但是,客觀來講,普遍來看,交換四研發(fā)力的高低從根本上決定著教師課堂教學(xué)質(zhì)量的高低;蛘哒f,哪些課堂教學(xué)質(zhì)量越高的教師,必然具有越高的研發(fā)力。
能創(chuàng)設(shè)好課的教師無疑是有成效的教師,而“富有成效的教師必定是具有極大影響力的教師”。
教師的影響力首先表現(xiàn)在對學(xué)生道德影響,即教師的道德素養(yǎng)往往直接影響著學(xué)生的道德素養(yǎng)。教師的影響力還表現(xiàn)在對學(xué)生性情的影響,有一種較為常見的現(xiàn)象,即很多學(xué)生的言行與其喜歡的教師的言行有相似性,就表明這一點。教師的影響力還表現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響,通常如果教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍,學(xué)生多數(shù)會自覺學(xué)習(xí)。雖然這不是絕對的,但影響是一定有的。教師的影響力還表現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的影響,這一點在現(xiàn)實中也較普遍,哪些習(xí)慣于搞題海戰(zhàn)術(shù)的教師班里的學(xué)生往往只會“拼命”做題,而哪些有靈性、善于引導(dǎo)學(xué)生思考的教師班里的學(xué)生往往也善于思考,善于尋找和運用好的,適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師的影響力還表現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)取向的影響。我有這樣經(jīng)歷,就是我所教的每個班里的學(xué)生毫不例外地都喜歡我的課,他們在課余時間也愿意學(xué)習(xí)與我這科相關(guān)的知識、鉆研相關(guān)的問題,我認(rèn)為這就是學(xué)生學(xué)習(xí)取向的影響。
洋思的美麗風(fēng)景會令我終生難忘;同時,洋思之行也會成為我教學(xué)之路上的一盞燈塔。
教師學(xué)習(xí)心得體會9
三下鄉(xiāng)支教活動已經(jīng)結(jié)束,從大學(xué)生到一名支教老師,角色的互換讓我深入了解祖國的教育事業(yè),也更加熱愛這個事業(yè)。短暫的兩周支教生涯給我的大學(xué)帶來嶄新的一面,給我的人生增添不平凡的一頁,這段經(jīng)歷很值得我去紀(jì)念。
我們支教的地點是電白安樂小學(xué),初來乍到,我們對這里一無所知,電白安樂小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給予我們極大的幫助,我們十四名支教老師相互幫忙,相互學(xué)習(xí),很快便適應(yīng)下來。按照支教任務(wù)的分配,我的教學(xué)任務(wù)是一二年級的`數(shù)學(xué)教學(xué)。當(dāng)我第一次站在講臺上,我真正意識到,要上好每一節(jié)課是多么的不容易。在教室這個舞臺上,一節(jié)課四十分鐘很快過去,而老師課前不能只準(zhǔn)備四十分鐘的內(nèi)容,“臺上十分鐘,臺下十年功”,只有以這種嚴(yán)格的要求去衡量自己,你的課才能上得稱心如意。
我一直以為,要當(dāng)一名好教師,關(guān)愛每一個學(xué)生是必須的。這里的學(xué)生很聽話,上課相當(dāng)?shù)姆e極,讓我非常感動。為了保證每一位學(xué)生學(xué)到知識,健康成長,我嚴(yán)格要求自己,教孩子數(shù)學(xué)、唱歌、猜謎語,教孩子用心靈去感受這個世界的精彩和美麗。我希望課堂上學(xué)生的個性能夠得到張揚,課堂氛圍活躍,學(xué)生能夠自主思考和完成作業(yè),而這些孩子讓我的心愿實現(xiàn),我感到莫大的幸福。
七月流火,酷熱難耐,支教的生活是艱辛的,農(nóng)村的教師生活是城市無法想象的,我們要具備吃苦耐勞的精神。我們教師隊伍團(tuán)結(jié)互助,生活得以有條不紊地進(jìn)行,餐桌上我們集思廣益,共同探討教學(xué)問題,交流教學(xué)心得和體會使我們共同進(jìn)步,順利完成學(xué)校交與我們的任務(wù)。
盡管吃的住的不盡人意,但安樂小學(xué)是自然的,孩子們是憨厚淳樸的,無論走到哪里都有甜甜的問候,學(xué)生的熱情像一縷縷清新的空氣抹去我心中的陰霾,在這里,我簡單而快樂地生活著。課堂上,孩子們用好奇和純真的眼神看著我,我真想把一切東西教給他們,讓他們能夠在更廣闊的天地翱翔,能夠成為他們的老師我無時無刻不幸福著,無時無刻不努力著。
教師學(xué)習(xí)心得體會10
自黨的群眾教育實踐活動開展以來,通過第一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)教育和聽取意見,我本人在思想上認(rèn)識上有了新的提高。習(xí)近平總書記在蘭考縣調(diào)研指導(dǎo)群眾路線教育活動時所作的重要
講話對焦裕祿三嚴(yán)三實精神進(jìn)行了精辟的論述,三嚴(yán)三實是我們基層干部做人做事的行動準(zhǔn)則,學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神就是群眾路線教育活動的重要載體和抓手。近日,我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了三嚴(yán)三實精神,并用這面鏡子進(jìn)行了自查,結(jié)合我的思想和工作實際,對個人存在問題的原因進(jìn)行了剖析,以下是我的心得體會:
一、肩扛責(zé)任,用于擔(dān)當(dāng)。
工作無小事,把細(xì)小的事做的很到位,大事自然就做好了,面對現(xiàn)實唯一能改變的人就是自己,也就是說最可怕的敵人其實正是我們自己。什么叫做不容易?就是把容易的事反反復(fù)復(fù)做到位就是不容易。當(dāng)我們踏上了教育事業(yè)這一個崗位,就同時選擇了一份責(zé)任,擁有了一份使命,要承擔(dān)職位賦予我的責(zé)任,就必須按時按質(zhì)完成負(fù)責(zé)的工作,要清楚自己應(yīng)該承擔(dān)和肩負(fù)哪些責(zé)任,勇于承擔(dān)責(zé)任才會被機(jī)會垂青,既然我們選擇了一份工作,選擇了一份責(zé)任,就要以飽滿的熱情對待它,工作中難免會遇到這樣那樣的問題,當(dāng)遇到問題的時候,要主動去尋找方法解決,而不是找借口回避責(zé)任,要堅信辦法總比困難多!
對照三嚴(yán)三實的要求,做了近二十五年教師的我頓感壓力與差距不少。由于年齡近五十歲,主觀認(rèn)為教學(xué)經(jīng)驗豐富,在同行中有些自負(fù),在學(xué)生面前偶露過去的輝煌以說明曾經(jīng)的自己有過驕人的教學(xué)業(yè)績,以致于對本學(xué)科前沿的教學(xué)思想、方法疏于鉆研,停留在吃老本上。在教書育人的責(zé)任上,常抱怨社會大環(huán)境的浮躁、家長的過度寵愛導(dǎo)致的現(xiàn)在青年學(xué)生身上諸多毛病,而忽視了自己作為一名教育工作者的職責(zé),沒有充分利用課堂、課后師生交流的`時機(jī)盡力幫助一些差生做轉(zhuǎn)化的工作,認(rèn)為只要上課把該授的知識灌輸給了學(xué)生就完成了自己的事情,而沒有盡到育人的職責(zé),違背了教育的本質(zhì),只是變成了一個純粹的教書匠。
二、實事求是,工作扎實。
天下大事必做于細(xì),古往今來必成于實。實事求是是我黨堅定的思想路線,這就要求我們謀事創(chuàng)業(yè)都要務(wù)實,從實際出發(fā),尊重客觀規(guī)律,考察實際情況,符合科學(xué)精神,同時腳踏實地、真抓實干,敢于直面棘手的問題,敢于正視復(fù)雜的局面,有計劃性和前瞻性地將工作穩(wěn)妥推進(jìn),創(chuàng)造出經(jīng)得起歷史和人民檢驗的實績。真的割不斷,假的接不攏.紙花不是花,有花形而無花香?照?wù)`國,實干興邦,形式主義要不得。把工作做扎實,就是要杜絕形式主義,杜絕華而不實的工作作風(fēng),杜絕不著邊際、不問情況的拍腦袋決策。
對照三嚴(yán)三實這一道大考題,想想自己分管的工作需改正的確有不少。分管學(xué)校高中部的教學(xué)工作,本應(yīng)謀劃長遠(yuǎn),替校長多出點子和思路,為一中始終成為新余基礎(chǔ)教育的龍頭老大竭盡全力。但是,近年來,由于初中被剝離而導(dǎo)致生源不景氣,導(dǎo)致高中優(yōu)質(zhì)生源稀薄、高考尖子生成績不理想,一中的傳統(tǒng)地位受到挑戰(zhàn),本人作為分管教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)有責(zé)任。同時,也與自己工作不主動,沒有創(chuàng)新精神,沒有科學(xué)的方法、辦法、措施去管理教學(xué)有關(guān)?傉J(rèn)為校長管管得多、管得細(xì),沒有放權(quán)讓自己去管,自然也不擔(dān)責(zé),有主觀推脫責(zé)任、工作不主動、不實在的不良表現(xiàn)。
三、見賢思齊,反求諸己。
修身齊家治國平天下,先賢早已為我們梳理好創(chuàng)業(yè)成才的脈絡(luò)和路徑。不修身,不足以齊家治國平天下。德勝才謂之君子,才勝德謂之小人.德行不彰,才能亦失色。黨員干部要對照三嚴(yán)三實的要求和先進(jìn)典型的閃光點,反躬自省,有決心下目標(biāo)地照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病.對自身,加強(qiáng)黨性修養(yǎng),堅定理想信念,追求高尚情操,提升道德境界,做一個脫離低級趣味的本分黨員干部;對權(quán)力,要長存敬畏之心,常懷慎獨慎微,勤于反求諸己,樂于接受監(jiān)督,做到正大光明。
對照三嚴(yán)三實的要求,作為一名黨員干部,自我訂立的標(biāo)準(zhǔn)太低,要求不高,的確在黨性修養(yǎng)、依法行政、克己奉公等方面還需繼續(xù)努力。自己大學(xué)學(xué)的是政治教育專業(yè),在學(xué)校一直從事政治教育教學(xué),誤認(rèn)為理論掌握就是覺悟提高,忽視繼續(xù)學(xué)習(xí),沒有在實踐中不斷地進(jìn)行三觀的改造,在日常工作之余,替人方便也有時會犧牲辦事原則,會接受別人的請吃。
三嚴(yán)三實是一劑醒腦洗心的良方.嚴(yán)字當(dāng)頭,從實處干起,最能體現(xiàn)共產(chǎn)黨人的認(rèn)真二字。不以規(guī)矩,不能成方圓.踐行三嚴(yán)三實精神,就能始終與群眾坐在一條板凳上,始終在群眾面前甘當(dāng)小學(xué)生,始終懂得群眾心中自有一桿秤,真正與群眾一塊苦、一塊干、一塊過。一個干部,無論處在什么崗位,只要心系群眾,從嚴(yán)格自己做起,從一點一滴的事情做起,就可以做出讓百姓滿意的成績來。
通過這次三嚴(yán)三實認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會,我深刻地感受到自己的作風(fēng)轉(zhuǎn)變在路上,自己必須以三嚴(yán)三實作為行動標(biāo)桿,必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提升自己的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì),努力工作,切實做好一名黨員教師和干部,以自己的實際行動取信于民,為推動學(xué)校各項工作持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
教師學(xué)習(xí)心得體會11
我有幸參加了宮里組織的外出參觀學(xué)習(xí)活動,26日中午在張主任的帶領(lǐng)下我們踏上了北上的列車,經(jīng)過將近5個小時的顛簸,終于抵達(dá)北京,激動喜悅的心情使我忘卻了身體的疲憊,這是我入宮十年來第一次有這樣的外出學(xué)習(xí)機(jī)會,所以我特別珍惜。這幾天的學(xué)習(xí)不能不說是緊張的,學(xué)習(xí)、觀摩、再學(xué)習(xí)、再思考,整個學(xué)習(xí)行程安排的滿滿的,極為充實,這次的學(xué)習(xí)真是讓我大開眼界,受益匪淺。
我們一共參觀了北京市的四所幼兒園,分別是北京第一幼兒園(分園)、西城區(qū)民族團(tuán)結(jié)幼兒園、北京航空航天大學(xué)幼兒園、北京市豐臺第一幼兒園,這幾所幼兒園從外部環(huán)境設(shè)計到室內(nèi)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)再到課程設(shè)置,都充分體現(xiàn)了其獨特的園所特色。
北京市第一幼兒園,除了接收本市幼兒以外還接收駐華子女及其它外籍幼兒,以“漢英整合”雙語教育為特色,為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的多元文化成長環(huán)境,以多種方式引導(dǎo)幼兒感受中西方文化。整個幼兒園的環(huán)境設(shè)計多以中外元素結(jié)合為主,一進(jìn)大門左側(cè)的攀巖墻,大廳正中的笑臉墻,大廳上方懸掛的多元文化傘,走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都讓人感受到了多元文化的氣息。
西城區(qū)民族團(tuán)結(jié)幼兒園,主要接收少數(shù)民族幼兒,是一所具有民族特色的幼兒園,根據(jù)原本特色開設(shè)了五民課程:民族故事、童謠、禮儀、飲食、藝術(shù),根據(jù)幼兒的年齡特點,從認(rèn)識少數(shù)民族到了解喜歡少數(shù)民族,再到尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒了解多民族文化。
北京市航空航天大學(xué)幼兒園,這是一所設(shè)施一流的現(xiàn)代化幼兒園,地處北航大學(xué)內(nèi),擁有豐富的航空航天科學(xué)教育社區(qū)資源和家長資源,為教師培訓(xùn)和幼兒學(xué)習(xí)提供了得天獨厚的條件,以“科學(xué)教育”為特色,將幼兒培養(yǎng)成愛航空航天,愛科學(xué),樂于思考,喜歡動手動腦探索,樂于和同伴交流合作、全面發(fā)展的孩子。幼兒園環(huán)境設(shè)施建設(shè)另人驚嘆,仿佛置身于科技展覽館,三層教學(xué)樓每一層都有不同的設(shè)計理念,園里的幼兒充當(dāng)講解員的角色,為來訪的客人們講解走廊里的每個科學(xué)展區(qū)。教室內(nèi)科學(xué)區(qū)材料投放豐富以聲、光、電、力、磁的順序擺放,根據(jù)幼兒年齡特點科學(xué)玩具種類分為三類:感知體驗類,規(guī)則益智類,和操作探究類,培養(yǎng)孩子至疑、好學(xué)、好問的精神,通過親自操作尋找答案。
北航幼兒園邊老師的`展示課《管道工程師》給我留下了深刻的印象,以水廠為小動物家引水為情景引入,設(shè)計管道,讓幼兒自己設(shè)計,自己表達(dá),自己解決問題,用自己的語言總結(jié)了不同管道接頭的不同功能,通過分析設(shè)計圖紙,以生活中真實材料為主,反復(fù)操作管道材料,在不周的操作材料中發(fā)現(xiàn)不同的管道的連接方法,通過操作驗證設(shè)計是否成功,這堂課上的非常精彩。
豐臺一幼始終秉承“愛的教育”、“養(yǎng)成教育”的教育理念,以“養(yǎng)成教育、環(huán)保教育、創(chuàng)意剪紙、信息技術(shù)優(yōu)化、區(qū)域角色交往性游戲”為特色,將“促進(jìn)幼兒全面的、富有個性的、可持續(xù)的發(fā)展”作為幼兒園教育教學(xué)所追求的理想目標(biāo),形成了“人和園美”的文化氛圍。幼兒園還是培養(yǎng)園長的搖籃,十幾位豐臺區(qū)幼兒園園長都從這里成長,走向管理崗位!
走進(jìn)豐臺一幼的園門,首先映入眼簾的是一座醒目石雕,正面上書“北京市豐臺第一幼兒園----養(yǎng)成教育的搖籃”,背面書寫著著名教育家葉圣陶的一句名言:“教育,就是培養(yǎng)好習(xí)慣。一個良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)猶如‘大人送給孩子享用一生的珍貴禮物’! 為此,幼兒園制定了詳細(xì)的“豐臺一幼幼兒一日生活常規(guī)及保教人員工作程序,從培養(yǎng)目標(biāo)到幼兒、教師、保育員等都做了具體嚴(yán)格的要求,全體教職工更是嚴(yán)格按照此程序進(jìn)行操作,使孩子們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
這幾所幼兒園都有一個共點就是精細(xì),從院內(nèi)設(shè)施的擺放,到教師每個環(huán)節(jié)的工作,都體現(xiàn)出他們對工作的精細(xì)。首先是管理的精細(xì),從對整個幼兒園的介紹和規(guī)范到每個班里的具體活動安排都面面俱到,其次是老師工作的細(xì)致,在這一天里老師要做無數(shù)個環(huán)節(jié)的工作,每個環(huán)節(jié)老師都需付出十分的愛心和耐心。院內(nèi)所有的玩具設(shè)施都擺放整齊,活動區(qū)域都貼有規(guī)則或標(biāo)識,北京一幼更是細(xì)致到把室外花臺的邊沿都包上了防撞條,操場塑膠地面都帶有圖案或數(shù)字,為了方便幼兒活動時的站位
體現(xiàn)他們精細(xì)的地方還有環(huán)境布置,教師的專業(yè)技能強(qiáng),環(huán)境布置有創(chuàng)意讓我們感到敬佩。他們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)有創(chuàng)意,高雅、古典、民族,又具有童趣和藝術(shù)性,同時又充分體現(xiàn)了環(huán)保的教育理念,多以孩子的作品為言主。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,每個班的內(nèi)容不同、主題不同、創(chuàng)意不同,主題墻、互動墻各有特色,各種材料的運用讓人不僅連連發(fā)出贊嘆!真好!真有創(chuàng)意!真讓人想不到……這是我們在看環(huán)境創(chuàng)設(shè)時候說的最多的話,發(fā)出最多的感嘆。一個玻璃瓶子、一個飲料瓶、一個雞蛋架、一個方便面盒、一卷麻繩,一片麻袋,一張報紙……甚至一把掃帚、一把鍋刷、一個籠屜等等,在她們靈巧的雙手之下,都變成了栩栩如生的物品。任何一件物品、任何一樣擺設(shè),其中都蘊含了一定的道理,真正體現(xiàn)了環(huán)境是第三任老師,讓墻壁說話的功能。
學(xué)習(xí)后的反思以及今后的努力方向
北京園所的硬件設(shè)施和教學(xué)設(shè)備都是國內(nèi)一流的,是我們無法效仿的,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面還是有很多值得我們借鑒的地方,比如:教室內(nèi)部的環(huán)境布置材料多以幼兒作品為主,班級開展的主題活動和環(huán)境創(chuàng)設(shè)有機(jī)整合,就是針對主題活動制作一些支持性的墻飾,即完成了教學(xué)活動又展示了幼兒的作品。如:我會保護(hù)自己、我有多高為主題的支持性墻飾。
北京各園所在教育教學(xué)方面更注重幼兒行為習(xí)慣,思維方式的培養(yǎng),我們除了注重幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)以外更注重知識技能的傳授,培養(yǎng)幼兒的思維方式是我們需要加強(qiáng)的,F(xiàn)在家長的素質(zhì)越來越高,對我們的要求也會隨之提高,我們只有不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),才能更好的完成教育教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)家長對我們的期待。
這次學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但留下的深思與啟迪,震撼與觸動,會像永不竭枯的甘泉。
教師學(xué)習(xí)心得體會12
本周二,我們到XX中心集中聽課,我聽了三節(jié)課,感受到了XX中學(xué)的教改新風(fēng)格,他們的老師大膽放手,讓學(xué)生自主活動,自由展示,而老師只是在一旁組織課堂,給予必要的指點和充分的鼓勵,學(xué)生展示的是才華,老師展示的是優(yōu)雅,有很多可借鑒之處。
XX老師的課很精彩,充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和大容量高效課堂的特色。預(yù)習(xí)檢測5道小題,復(fù)習(xí)上節(jié)知識,學(xué)生自己完成,一人公布答案,其他人自己批改、自己評分,老師進(jìn)行了恰當(dāng)鼓勵。自合探究部分,仍然是學(xué)生對照本節(jié)的知識要點,領(lǐng)悟老師總結(jié)的規(guī)律,4道習(xí)題自己完成,完成后還是有學(xué)生逐一講評,展示他們的聰明和才華。對于難點:由對稱軸位置確定a和b的正負(fù),對稱軸在左邊,a和b同號;對稱軸在右邊,a和b異號。學(xué)生上臺畫圖講解,十分精準(zhǔn)。王老師就沒有再畫蛇添足,只是微笑著贊揚了講解的同學(xué),輕聲問大家聽懂了沒有。當(dāng)堂檢測部分,后邊有個男生完成后讓老師看,王老師只是提醒他有一處小錯誤,讓他自己審查,而她并不代勞,她知道檢測題有一道題,她專門設(shè)計了一個小坑,要考察學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)。學(xué)生完成后又是對改,老師并不需要多說話,而是把發(fā)言權(quán)交給了學(xué)生,讓他們展示,讓他們發(fā)現(xiàn),讓他們探索,讓他們體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,老師只是充當(dāng)了一個策劃者,精心準(zhǔn)備了導(dǎo)學(xué)稿,課堂上老師只是充當(dāng)了一個善于配合的觀眾,給予他們及時的鼓勵,展現(xiàn)出優(yōu)雅的風(fēng)度。
XX老師的語文課太陽很精彩。走入課堂,只見有十幾名學(xué)生在小黑板上寫預(yù)習(xí)檢測題,其他人在座位上做題,體量很大,基本15分鐘才完成,而老師只是很優(yōu)雅地在講臺上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,觀察學(xué)生的表現(xiàn)。然后是組長去批改自己組員的檢測題,板演的的同學(xué)再去糾正,組長把自己組出錯最多的題目書寫到前面黑板上,老師再讓全班同學(xué)對照,整個自主、合作環(huán)節(jié)組織得井然有序,大家都以主人翁的身份投入到學(xué)習(xí)中,并不見老師講解。展示環(huán)節(jié),更是精彩紛呈,有七八個學(xué)生涌到了講臺前,爭相發(fā)言,學(xué)生的表現(xiàn),相當(dāng)?shù)幕钴S,完全脫離一個學(xué)生的被動、被指揮的角鈀,積極主動把自已對新知識的感悟及時地表達(dá)出來,這非常有助于把學(xué)生的發(fā)散思維集中起來,所以課堂上同學(xué)們都積極發(fā)言,看似亂哄哄的,實際上完全在教師的調(diào)控之下。面對學(xué)生舉手要求補(bǔ)充,張林燕老師說:“我才是拍板的!”這正是體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用,一句幽默的話及時結(jié)束了爭辯。正是老師把講解的時間壓縮為短短的幾句話,才把大量的時間留給了學(xué)生去練習(xí)、去討論、去展示,這也體現(xiàn)出了老師的高明之處,體現(xiàn)了高效課堂的要求。
反思我們的`教學(xué),我們常常擔(dān)心學(xué)生的能力不行,怕他們抓不住重點難點,怕他們的方法不正確,忽視了他們的天性,壓抑了他們需要表達(dá)自己見解的欲望,無形中把他們的才能埋沒了,老師一維的是講呀講,學(xué)生一維的練呀練,效果并不是很好。課改就是要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,把“教為中心”換為“學(xué)為中心”,讓學(xué)生充分的展示他們自主思考、自由合作、積極探究的結(jié)果,在展示中得到鍛煉得到老師的贊揚和鼓勵,這樣學(xué)習(xí)效率才能真正提高,學(xué)生的能力才能得到真正的培養(yǎng)。
做個優(yōu)雅的老師,把屬于學(xué)生的活動時間還給學(xué)生,把舞臺交給學(xué)生,“給我們一個舞臺,我們會還你一片精彩的天空!崩蠋煟鰝優(yōu)雅的指導(dǎo)者不是更好嗎?
教師學(xué)習(xí)心得體會13
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,提高了認(rèn)識,理論水平、寫作水平也有所提高。現(xiàn)就這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的認(rèn)識、體會做一總結(jié)。
隨著計算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,促進(jìn)教育模式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對于推進(jìn)中、小學(xué)實施素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。
作為一名新時代的教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù),要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體,教師不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中,就不能很好的發(fā)揮其作用,教師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學(xué)過程的系統(tǒng)方法,即教學(xué)設(shè)計,因此,教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù),有助于改善教師的`能力結(jié)構(gòu)。增強(qiáng)教師對工作的適應(yīng)性。作為一名教師,就應(yīng)該具備在教學(xué)過程中的聽、說、讀、寫、算、推理以及計算機(jī)應(yīng)用等基礎(chǔ)能力,教學(xué)設(shè)計能力,應(yīng)用教學(xué)媒體的能力,思想品德工作能力,組織管理能力,處理人際關(guān)系的能力,科學(xué)研究能力;應(yīng)變機(jī)智,創(chuàng)造能力。
學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù),不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善,增強(qiáng)我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性,更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
隨著教育改革的深入發(fā)展,深化學(xué)校教育改革,由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變到“素質(zhì)教育”上來。素質(zhì)教育的重點是創(chuàng)新能力和實踐能力,培養(yǎng)的目標(biāo)是創(chuàng)造型人才。為達(dá)此目標(biāo),按照各門學(xué)科的教學(xué)目的和教材性質(zhì),建立各種現(xiàn)代教學(xué)方法體系,是當(dāng)前學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。
大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用,逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用,我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實際出發(fā)因地制宜的原則,挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具,錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段,在學(xué)校教學(xué)活動中同樣具有獨特的生命力,在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然,每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍,所有的教學(xué)手段都有其自身的價值和存在的意義。
教師學(xué)習(xí)心得體會14
我校開展了學(xué)習(xí)《國學(xué)經(jīng)典與教育》這門課,它分為四個教學(xué)視頻。原來我對國學(xué)僅僅是知道而已,經(jīng)過此次的學(xué)習(xí),讓我對國學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識,感受到國學(xué)中的不可言傳只可意會的經(jīng)典理論,細(xì)細(xì)的反省一下,我感覺確實受益匪淺。
經(jīng)典是漢語言文字的典范和精華,而且更蘊含著中華民族的精神和品格,是民族精神得以生發(fā)的深厚土壤,對民族精神的培育和形成起著巨大的、不可缺少的作用。學(xué)習(xí)《論語》的收獲是有的,在論語中,孔子表達(dá)的學(xué),不僅僅是讀書學(xué)知識,而是泛指學(xué)習(xí)做人處事的道理?鬃右簧鸁釔蹖W(xué)習(xí),而且樂此不疲,一直到了晚年還刻苦鉆研非常深奧難懂的《周易》,故有韋編三絕的美傳。
孔子認(rèn)為,追求學(xué)問首先在于愛學(xué)、樂學(xué),這是關(guān)鍵?鬃釉唬褐卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分,即真正愛好它的人,為它而快樂的人才能真正學(xué)好它。其次,學(xué)習(xí)要默而識之,學(xué)而不厭。即學(xué)習(xí)要有踏踏實實的精神,默默地記住學(xué)到的知識,努力學(xué)習(xí)而不滿足。第三,是要專心致志,知難而進(jìn)。子曰:士志于道,而恥惡衣惡食者,未足與議也。意思是讀書的人要立志于追求道義、真理,要專心致志,不要為世俗所累。第四,要虛心求教,不恥下問?鬃釉唬喝诵,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹。這說明學(xué)無常師,作為人應(yīng)隨時隨地注意向他人學(xué)習(xí),取人之長,補(bǔ)己之短。
修身、齊家、治國、平天下。修身是一切的根本,欲修其身,先要獲得完善的知識,只有用知識武裝自己,完善自己,提升自己的德行,才能再談家國天下。正所謂千里之行始于足下,再遠(yuǎn)大的理想,再美好的打算,在沒有實現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。知識能夠讓你更懂得怎么了解自己,知道自己的不足之處從而去完善。比如;在工作中,我們要做的不是發(fā)怒不是指責(zé),要從自身找不足,或是制定一個短期和長期目標(biāo),放在一個最顯眼的位置,能夠時時的看到,這樣你就能比較容易的實現(xiàn)目標(biāo)。
《論語》反映了孔子的師德涵養(yǎng),孔子被后世尊為至圣先師、萬世師表,他將畢生精神貢獻(xiàn)于教育工作,敏而勤學(xué),具有豐碩的實踐經(jīng)驗,注重道德涵養(yǎng),是一位盡職的好教師,成為后世教師學(xué)習(xí)的表率!墩撜Z》中良多篇章都可以看到孔子對師德涵養(yǎng)的相關(guān)闡述,帶給后世為師者莫大的啟迪。
1.立志有恒,加強(qiáng)涵養(yǎng)。
孔子強(qiáng)調(diào)立志在道德涵養(yǎng)中的'主要感化。他說,三軍可奪帥也,匹夫不成奪志也。(《論語?子罕》)。因此,教師不只要本身,還要教育學(xué)生確立高尚志向,樹立人生理想,作為個人勤懇的標(biāo)的目標(biāo)。
2.自省自克,悔改遷善。
孔子從意遇事要長于進(jìn)行自我省察,這是道德涵養(yǎng)的主要方式?鬃咏逃龑W(xué)生隨時對本人的行為進(jìn)行檢查,以便及時發(fā)覺問題,避免繼續(xù)犯錯誤,這樣就起到了自我監(jiān)視的感化?鬃诱J(rèn)為,道德準(zhǔn)繩和規(guī)范是公共好處的表現(xiàn),對個人起束縛感化,因此,需要克制自我。長于自克是道德涵養(yǎng)的標(biāo)識表記標(biāo)幟。
孔子認(rèn)為,現(xiàn)實中不具有不犯錯的圣人,環(huán)節(jié)是看待錯誤的立場。他說,丘也幸,茍有過,人必知之。他承認(rèn)本人犯過錯,并認(rèn)為,過錯被別人發(fā)覺,是本人的幸運?鬃右筮^,則勿憚改(《論語?學(xué)而》),見賢思齊,從善如流,知錯即改,不竭地完善自我,升華自我。
3.學(xué)而不厭,誨人不倦。
教師要盡本人的社會職責(zé),應(yīng)注重本身的學(xué)習(xí)涵養(yǎng),節(jié)制博識的知識,具有高貴的道德,這是教人的前提前提。
4.身先士卒,言傳身教。
孔子對學(xué)生的教育,不只要言教,更注重身教。他通過嚴(yán)以責(zé)己,身先士卒來傳染打動學(xué)生。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從,不能正其身,如正人何(《論語?子路》),充實說了然身教的主要性。簡直,如果教師能做到以身示范,雖沒有言語的說教,仍然能對學(xué)出發(fā)生潛移默化的感化。
5.愛護(hù)學(xué)生,無私無隱。
愛護(hù)學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生是一個教師成功的必需具備的前提。孔子說:仁者愛人、智者知人?鬃雨P(guān)懷學(xué)生道德、學(xué)業(yè)的促進(jìn)以及學(xué)生們的糊口與健康環(huán)境,他和學(xué)生有深厚的交誼?鬃訉W(xué)生傳授知識毫無保留,做到了無私無隱。
6.相信學(xué)生,激勵學(xué)生。
孔子對學(xué)生充滿期望,他說后生可畏,焉知來者不如今者四十,五十而無聞焉,斯亦不足畏也已。(《論語?子罕》)這里包含了青年人跨越老年人、學(xué)生跨越教師、長江后浪推前浪的成長概念。
7.不竭學(xué)習(xí),勤懇立異。
國學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)孔子認(rèn)為教師要講究教學(xué)方式,長于啟發(fā)學(xué)生的心智。溫故而知新,可以為師矣(《論語?為政》)。教師必需本人經(jīng)常復(fù)習(xí)故業(yè),暢通領(lǐng)悟貫通,做到有新的領(lǐng)悟、新的體會、新的發(fā)覺,才能勝任教學(xué)工作。教師不只給學(xué)生以知識,還要使學(xué)生獨立求知,獨立思考,并能做一個有道德涵養(yǎng)的人,這樣才算是好的教師。
教師學(xué)習(xí)心得體會15
學(xué)校在寒假期間組織進(jìn)行了集中培訓(xùn),通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。經(jīng)過這一假期的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感觸很深,受益匪淺,使我更深刻的認(rèn)識到了自己的差距與不足,對自己的人生價值、認(rèn)識水平、理論水平等都有進(jìn)一步的提高。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。
一、提升教師素質(zhì),加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。
經(jīng)過這次培訓(xùn)。我深深的感覺到,作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時俱進(jìn),勇于探索,敢于創(chuàng)新,尊重學(xué)生,具有專業(yè)化知識和技能,才可以做一個好教師。教師應(yīng)重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,有更高的人文目標(biāo)。教師的一言一行,都無時無刻不在影響著學(xué)生,教育著學(xué)生。當(dāng)我們的老師用自己的行動給學(xué)生作出表率時,也同時給學(xué)生指明了行動的方向。教師要嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時,也在塑造自我的靈魂,并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的。
二、把握最新教學(xué)動態(tài),拓展了教師視野。
教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí),是自我矯正,不斷提高的過程。教師要學(xué)會自我反思,就會以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位,就會站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為,從而不斷提高自己的素質(zhì),教學(xué)水平和教學(xué)效率。
這次培訓(xùn),對于我來說是一次難得的充電機(jī)會。我不僅學(xué)到了豐富的知識,進(jìn)一步提高了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去,我堅信通過這次培訓(xùn),能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的'沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程。前邊的路很長,前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會朝這個目標(biāo)去努力。
三、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),提升自身水平。
教師終身學(xué)習(xí),不僅是時代的呼喚和教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要!皣(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專業(yè)成長。因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時,人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí),獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念,學(xué)習(xí)新理念,研究新問題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,才會使自己重視終身受益。
培訓(xùn)后在工作中的打算:利用本次培訓(xùn)成果,積極探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,嘗試任務(wù)教學(xué),提高學(xué)生的興趣,努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
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