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人民教師師德師風(fēng)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-06-20 14:25:25 心得體會(huì) 我要投稿
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人民教師師德師風(fēng)心得體會(huì)

  當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的人民教師師德師風(fēng)心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

人民教師師德師風(fēng)心得體會(huì)

人民教師師德師風(fēng)心得體會(huì)1

  7月13日下午,主題為《樹立良好師德師風(fēng)》的培訓(xùn)課在3樓禮堂進(jìn)行,本次課由啟航學(xué)?傂=虒W(xué)副校長(zhǎng)劉承武主講。劉校長(zhǎng)在現(xiàn)場(chǎng)引經(jīng)據(jù)典,妙語(yǔ)連珠,將幾十年教學(xué)生涯中發(fā)生的故事細(xì)細(xì)道來(lái),對(duì)于師德師風(fēng)的詳盡闡述,循循善誘,筆者感觸頗深。體會(huì)如下:百年大計(jì)教育為本,教育大計(jì)老師為本。一個(gè)國(guó)家的興衰在于教育,一個(gè)學(xué)校的興衰在于老師。老師是立校之本,師風(fēng)便是教育之魂。

  一、為人師表,身正為范,我們要做好學(xué)生們的榜樣;

  要想讓學(xué)生成為一個(gè)品德高尚的人,我們自身必須要做到品德高尚。教育家陶行知先生說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,德高為范”。身為老師,我們要做到為人師表,嚴(yán)以律己,言出必行,一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣。孔子曰:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”。凡是要求學(xué)生做到的,我們要先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,我們堅(jiān)決不做。在工作、為人上能以身作則,我們才能達(dá)到為人師表的目的,才能在學(xué)生中樹立威信。

  二、要把學(xué)生培養(yǎng)成有用的人才,我們就要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),兢兢業(yè)業(yè)把書教好;

  教書育人是樹立師風(fēng)的關(guān)鍵之所在,這就要求我們要具備淵博的知識(shí),在知識(shí)的海洋里,我們?nèi)缤凰掖系亩媸,我們開著船常年累月行駛在其中,將一個(gè)個(gè)渴望成才的學(xué)子順利送達(dá)彼岸。雖然路上有時(shí)避免不了大浪滔天,有驚無(wú)險(xiǎn),但是也會(huì)迎來(lái)風(fēng)平浪靜,陽(yáng)光燦爛。

  三、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,杜絕用有色眼鏡去區(qū)別對(duì)待某些學(xué)生;

  一個(gè)老師最崇高的愛是全心去愛每一個(gè)學(xué)生。在啟航學(xué)校,我們要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中,我們要用真誠(chéng)的`心去感化每一個(gè)學(xué)生,用無(wú)私的愛去引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生。一份愛心,一聲贊美,一個(gè)微笑,出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生。在課外活動(dòng)中,讓每一個(gè)學(xué)生都有公平參與的機(jī)會(huì)。

  四、我們要樹立終身學(xué)習(xí),學(xué)術(shù)創(chuàng)新的意識(shí);

  常言道:“學(xué)無(wú)止境”,我們要樹立終身學(xué)習(xí),學(xué)術(shù)創(chuàng)新的意識(shí),這就要求我們?cè)诓粩喽苏逃枷搿⒏陆逃^念的前提下,不斷學(xué)習(xí),積極提高,勇于創(chuàng)新,做到“教到老,學(xué)到老”。

  最后既然我們選擇了老師,選擇了啟航學(xué)校這個(gè)好平臺(tái),就要有“鞠躬盡瘁”的決心,對(duì)自己的選擇要無(wú)怨無(wú)悔,努力做到敬業(yè)愛生、不計(jì)名利、積極進(jìn)取、無(wú)私奉獻(xiàn),力求做好自己的本職工作,不求,但求更好!我們要不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。

人民教師師德師風(fēng)心得體會(huì)2

  講座是以觀看《災(zāi)難中的師德》為開始的,看了這個(gè)視頻,讓我感觸頗深。人間有真情,人間有真愛。毫無(wú)疑問(wèn),這就是人們常說(shuō)的:患難見真情了。在地震來(lái)臨之際,一般情況下人們的第一反應(yīng)應(yīng)該是馬上逃生,但是這次地震中的劉雁老師想到的不是自己趕快逃命,而是快速有序地組織學(xué)生疏散離開,再想到自己。特別是到了最后,劉老師讓班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員趕快走的時(shí)候他倆說(shuō)的話“要死,也要和劉老師一起死”的話聽著讓人覺(jué)得特別的窩心。面對(duì)這種情況,在這個(gè)世界上有幾個(gè)人是愿意和你共同面對(duì)的?你有多愛你的學(xué)生,你的學(xué)生就有多愛你。

  最近這段時(shí)間,我們經(jīng)常會(huì)看到有關(guān)教師師德敗壞方面的新聞。對(duì)于這些師德師風(fēng)不正的教師我深感痛惜。身不正怎令其親其道?學(xué)生正處于成長(zhǎng)的階段,對(duì)教師有一種自然的崇拜感和特殊的信任感,也就是我們所說(shuō)的“向師性”。特別是低年級(jí)的學(xué)生,模仿能力是極強(qiáng)的。不管是老師的好習(xí)慣還是壞習(xí)慣,在教師的教育教學(xué)過(guò)程中都會(huì)給學(xué)生造成潛移默化的影響。因此,在我們的教育教學(xué)過(guò)程要注意一些小的細(xì)節(jié),做到嚴(yán)于律己,正其身令其親其道。然而,教師的失德會(huì)刺痛社會(huì)神經(jīng),降低人們對(duì)教師的公信力,影響了教師樹立良好的教師形象。黃佑生老師在講座中提到:有德無(wú)才不是好老師,有才無(wú)德不能當(dāng)老師。因?yàn)橐粋(gè)師德敗壞的教師的影響可能超過(guò)100個(gè)優(yōu)秀教師對(duì)社會(huì)的影響。俗話說(shuō):好事不出門,壞事傳千里。一個(gè)德才兼?zhèn)涞睦蠋煵攀呛美蠋煛?/p>

  在這次的講座中,讓我記憶猶新的還有黃老師講的另一個(gè)案例——你無(wú)法把香蕉皮罵進(jìn)垃圾桶。案例講的是有很多老師來(lái)聽一位教授的講座,在進(jìn)門的'時(shí)候看到垃圾桶旁邊有一塊香蕉皮,大家都抱怨、責(zé)怪那個(gè)丟香蕉皮的人怎么這么不道德,但是卻沒(méi)有人把香蕉皮扔進(jìn)垃圾箱里。教授進(jìn)來(lái)的時(shí)候也和其他教師一樣把香蕉皮罵了一頓,大家都笑教授這樣是不行的,應(yīng)該把它扔進(jìn)去。但是為什么這些老師在進(jìn)來(lái)的時(shí)候就沒(méi)有想到呢?這也讓我想起了小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文里的一篇課文,講的是在一次郊游的時(shí)候,在大家準(zhǔn)吃中餐的時(shí)候,有個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)自己的午餐弄丟了,同學(xué)們都在責(zé)怪這個(gè)同學(xué)的不小心,只有一個(gè)同學(xué)主動(dòng)把自己的面包分給了這個(gè)同學(xué)。我覺(jué)得這兩個(gè)故事都說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題:用行動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題,而不是用說(shuō)的。只說(shuō)不做永遠(yuǎn)也解決不了問(wèn)題。

人民教師師德師風(fēng)心得體會(huì)3

  師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要,因?yàn)榻處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。

  對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題,不少教育家及曾有過(guò)精辟的論述,孔子提出:“躬自厚而薄責(zé)于人”,“以身立教,為人師表”等;“教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表!本C上所述,我們清楚的意識(shí)到:正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值,倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。那么怎么樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為最重要的是應(yīng)該從以下幾個(gè)方面自覺(jué)加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng),努力做到敬業(yè)律己,以德育人。

  一、敬業(yè)愛崗,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。

  教育著先愛教育。教育是一種心靈的影響活動(dòng),需要具有崇高的品質(zhì)和高尚的人格。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不記名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。作為一名教育工作者,應(yīng)該立志從走上三尺講臺(tái)的那一天起,就把自己的一切毫無(wú)保留的交給黨的教育事業(yè)。作為傳道授業(yè)的教師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自己的素質(zhì),不斷完善自己,才能教好學(xué)生。在中國(guó)教育事業(yè)發(fā)生重大變革的新時(shí)期,面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),每一位教師都應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的思想,重視加強(qiáng)多方面的學(xué)習(xí)。首先要不斷學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的方針政策、法律法規(guī),提高自身的思想政治素質(zhì)。其次,要轉(zhuǎn)變教育觀念。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教師只有不斷地更新和拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域,在工作中不斷地研究教材,研究學(xué)生,反思自己的行為,才能適應(yīng)時(shí)代的要求,適應(yīng)教育新形勢(shì)和需求。

  二、熱愛學(xué)生,教書育人。

  愛是教育的別名,熱愛是最好的老師。千百年來(lái),衍生出一種崇高的教師職業(yè)道德,就是熱愛學(xué)生,教書育人。熱愛學(xué)生就是愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,相信每一個(gè)學(xué)生都能成才。堅(jiān)持以人為本,做到尊重學(xué)生,不諷刺挖苦,不歧視體罰學(xué)生,關(guān)心學(xué)生各方面的發(fā)展,嚴(yán)格要求學(xué)生,積極為他們解決實(shí)際問(wèn)題。保護(hù)和維護(hù)他們的合法權(quán)益;平等、公正地對(duì)待學(xué)生,與學(xué)生保持民主、平等的師生關(guān)系。熱愛學(xué)生、教育學(xué)生,就要尊重學(xué)生的`人格,善于寬容學(xué)生。傳統(tǒng)師德也講教育之愛,但今天的教師關(guān)懷不再是單向的,不是一廂情愿,更不是強(qiáng)加的,控制式的,而是平等的,負(fù)責(zé)任的,是彼此能感受的。在今天要尊重學(xué)生的人格,尤其是那些由于社會(huì)變遷、生活和家庭的原因處于不利地位的學(xué)生,更加要倍加關(guān)愛,給予尊重,善于寬容。因?yàn)閷捜菔菍?duì)被教育者的愛護(hù)信任,它體現(xiàn)了關(guān)懷精神,同時(shí)也是教師和學(xué)生人格平等的具體表現(xiàn)。

  三、行為示范,為人師表。

  教師是人類靈魂的工程師,他不僅要教書,更重要的是育人。育人者必先行為示范,為人師表,教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有示范性。因此教師作為人類文明的傳播者,更應(yīng)該注意為人師表,嚴(yán)格要求自己,從思想作風(fēng)到生活作風(fēng),從言行到舉止,從心靈到外表,都做凈化社會(huì)風(fēng)氣的表率。“命令只能指揮人,榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊豐富的教育資源,教師應(yīng)模范履行師德規(guī)范,以身作則,為人師表,以良好的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴,以自己高尚的人格和品質(zhì)去教育,影響學(xué)生。

人民教師師德師風(fēng)心得體會(huì)4

  作為一名小學(xué)教師,我感到肩上責(zé)任的重大、萬(wàn)丈高樓平地起,啟蒙教育是教育的基礎(chǔ),如果沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)、優(yōu)良的啟蒙教育,就會(huì)影響學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。作為一名黨員教師,必須要有優(yōu)良的思想道德風(fēng)尚,為人師表,率先垂范,為學(xué)生作出表率,只有這樣,才會(huì)贏得學(xué)生的尊敬和愛戴,從而使教育教學(xué)工作邁上一個(gè)新臺(tái)階。

  一、潛心練功提升師德

  “給學(xué)生一杯水,教師本身應(yīng)該有一桶水”。在小學(xué)教育中,我感到在孩子們眼中,教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物,是最可值得依賴的人,他的投手舉足,都潛移默化地影響孩子們,孩子從教師身上看到了無(wú)私的奉獻(xiàn),孜孜不倦的追求精神,看到了社會(huì)的好形象,師德不只是學(xué)識(shí)問(wèn)題,更是塑造優(yōu)良教師形象的問(wèn)題。因此對(duì)于師德除了要深刻認(rèn)識(shí)其重要性,更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。

  1、重視學(xué)習(xí)和實(shí)踐:認(rèn)真學(xué)習(xí),工作中要時(shí)刻牢記自己作為教師的基本職能:育人,只有品德高尚、學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,才能勝任此項(xiàng)光榮的工作。而要做到這些,就應(yīng)該不斷地堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

  2、嚴(yán)以律己,注重言行:為人師表,堅(jiān)持嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的自控能力,控制自己的情緒,始終保持優(yōu)良、平和的心境,精神飽滿地投入工作,要把自己看作既是個(gè)普通的人,又是個(gè)教育者,到了學(xué)校就應(yīng)該把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門外,言談應(yīng)該和顏悅色,循循善誘,舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅,體現(xiàn)心靈之美,自己的`穿著應(yīng)該樸素大方得體,符合小學(xué)的審美情趣。

  3、培養(yǎng)優(yōu)良的內(nèi)在素養(yǎng):作為一名小學(xué)教師重要的是塑造內(nèi)在修養(yǎng),在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),開闊視野,不斷豐富,充實(shí)自己。有認(rèn)識(shí)地從優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料,提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。

  二、一言一行彰顯師德:

  師德是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念,它有一定的時(shí)間性、區(qū)域性和民族性。祖國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)師德,在新的歷史時(shí)期,已注入了新內(nèi)涵;即為人師表、熱愛本職工作、教書育人。崇高的師德已提高到很高位置。綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、實(shí)施素質(zhì)教育、精神文明建設(shè)等方面的呼喚著崇高的師德,我作為一名教師要以德治身,培養(yǎng)優(yōu)良的師德。熱愛本職工作,以滿腔熱度投入小學(xué)教育。同時(shí)我深深的認(rèn)識(shí)到教師的一言一行無(wú)不給學(xué)生留下深刻的印象,有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此,教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則,自覺(jué)率先垂范,真正為人師表。教師凡是要求學(xué)生做到的,自己要率先做到;要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不能做;要求學(xué)生不遲到,預(yù)備鈴一響,教師就提前到教室門口等待等等,看似區(qū)區(qū)小事,實(shí)則細(xì)微之處見精神做表率。為人師表對(duì)學(xué)生是一種無(wú)聲的教育,它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此,為人師表是當(dāng)好人民教師最基本的要求。

  回顧自己的教育生涯,對(duì)師德的認(rèn)識(shí)有一個(gè)由淺到深,由片面到全面的認(rèn)知過(guò)程。經(jīng)過(guò)各種學(xué)習(xí),我對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的小學(xué)教育工作有了新的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)跨時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才,其基礎(chǔ)就是從優(yōu)良的小學(xué)教育開始,小學(xué)教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到今后的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的,尤其小學(xué)教育,從事啟蒙教育更加顯得重要,可以這樣說(shuō),什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生,育人之本,關(guān)鍵在于師德。

人民教師師德師風(fēng)心得體會(huì)5

  師德師風(fēng)對(duì)我們教育行業(yè)的重要性不言而喻,沒(méi)有它,我們的教育行業(yè)就會(huì)走向歧路,通過(guò)把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化,成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),所以,教師道德素質(zhì)和師德師風(fēng),甚至比教師文化素質(zhì)更為重要。方向正確了,知識(shí)越多才越好,否則就會(huì)走向反動(dòng),培養(yǎng)正確價(jià)值觀的人才,才能更好助力教育事業(yè)發(fā)展。

  而我作為一名新入職的教師,上任即奔跑,角色轉(zhuǎn)變后,我就是學(xué)生靈魂的工程師,是社會(huì)主義接班人的培養(yǎng)者,是高屋建瓴的設(shè)計(jì)師,弘揚(yáng)師德師風(fēng),我們每一個(gè)新教師都需要以身作則,把握機(jī)會(huì),展現(xiàn)自我,促進(jìn)發(fā)展。要帶動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)知識(shí),放下架子,擁抱真實(shí),“俯首甘為孺子牛”,踏實(shí)開展教育工作,推進(jìn)落實(shí)教育改革措施。

  我相信,只要誠(chéng)心應(yīng)對(duì)學(xué)生,紅心向著國(guó)家,終將得到黨和國(guó)家的認(rèn)可,成為被他人認(rèn)可的好教師。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),結(jié)合自我的教學(xué)經(jīng)歷,針對(duì)當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀,我認(rèn)為師德師風(fēng)教育是極有必要的。教師師德的自覺(jué)性,是師風(fēng)的建設(shè)的`關(guān)鍵,讓我們共同努力,一齊成為一個(gè)好教師,從事天底下最燦爛的工作,我們要像柴火,犧牲自己,溫暖群眾;我們更要像春雨,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲;我們也要像落花,化作春泥更護(hù)花。

  “心有大我,至誠(chéng)報(bào)國(guó)”,在了解了黃大年老師的先進(jìn)事跡后,我發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生了對(duì)他的敬佩之情。我勵(lì)志要像他學(xué)習(xí),為我們的教育事業(yè)更好地發(fā)展和推動(dòng)作出更大的貢獻(xiàn)。他說(shuō):“我是國(guó)家培養(yǎng)出來(lái)的,只要祖國(guó)需要,我必全力以赴!彬溔顺晒谋澈笫瞧D辛的付出。他拒絕國(guó)外的高薪待遇,只為回國(guó)報(bào)效祖國(guó),他七年瘋子般的為了科研全身心的付出,成就了科研工作者的模范事跡。他傳奇的一生讓他有如富有中國(guó)傳統(tǒng)犧牲精神的大俠,是令人敬佩的“為國(guó)為民,俠之大者”。

  通過(guò)這次師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)習(xí),也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足,做人民滿意的教師不能光作為一種口號(hào),要付出實(shí)際行動(dòng),在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí),提高自身潛力。其次,在教育教學(xué)中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力與才能。另外,教師在教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí),也要教會(huì)學(xué)生怎樣做人,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

  總體而言,在這次師德師風(fēng)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,先進(jìn)教師的精神和行為滌蕩了我的心靈,激勵(lì)了我教書育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在,正如培訓(xùn)會(huì)上胡校長(zhǎng)講的,把職業(yè)當(dāng)事業(yè),就可以體驗(yàn)工作是快樂(lè)的,奉獻(xiàn)是幸福的。

人民教師師德師風(fēng)心得體會(huì)6

  從我們選擇教師職業(yè)的那天起,我們就選擇了奉獻(xiàn)。教師是需要有奉獻(xiàn)精神的!這是教師這個(gè)職業(yè)所決定的。我們來(lái)看“奉獻(xiàn)”的“奉”字,在古漢語(yǔ)中,“奉”是一個(gè)象形字,是兩個(gè)手捧著一個(gè)酒杯的樣子,因此,“奉”的本意是雙手捧著的意思。由此推斷出,“奉獻(xiàn)”一詞的含義就是“雙手捧著把某種東西拿出來(lái)”,也許這種推測(cè)是不正確的,但是我喜歡這個(gè)解釋,因?yàn)樗莱隽私處熯@種職業(yè)的特征,說(shuō)出了教師這種職業(yè)應(yīng)該怎樣去做好自己的本職工作。既然是用雙手捧著,那就是一種非常恭敬的樣子,為什么要非常恭敬地去做教師呢?首先是因?yàn)槲覀兟殬I(yè)的重要性決定的。

  我們所從事的職業(yè)“是天底下最光輝的職業(yè)”,從小處說(shuō),它為我們的生存提供了有效的保證,如果我們不去恭敬地做好它,也許將來(lái)的某一天就會(huì)失去生存的基礎(chǔ),到那時(shí),你再來(lái)想奉獻(xiàn)也就沒(méi)有了依憑了。從大處說(shuō),我們所作的工作又不但但是為了自己生存,還關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)、社會(huì)的發(fā)展,人類的進(jìn)步!雖然每一節(jié)課你也許只是為學(xué)生講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn),演算一道習(xí)題、解決一個(gè)教學(xué)難點(diǎn),但是也就是在這一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)的連接中,培養(yǎng)和造就了祖國(guó)的棟梁之材,就在這一節(jié)節(jié)微不足道的課堂教學(xué)中,繼承和發(fā)展了祖國(guó)悠久的燦爛文明!這種和祖國(guó)利益息息相關(guān)的職業(yè),我們難道不應(yīng)該認(rèn)真地恭恭敬敬地去做好它嗎?其次是因?yàn)槲覀兯鎸?duì)的教育對(duì)象所決定的。

  大家都知道,我們的教育對(duì)象是活生生的人,“十年樹木,百年樹人”,培養(yǎng)人的工程是最為艱巨的。因?yàn)槲覀兯鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,而教學(xué)就是一種與生命的溝通,與生命溝通就需要時(shí)時(shí)刻刻的恭敬!也許我們的一句傷害學(xué)生自尊心的話,會(huì)摧毀他對(duì)未來(lái)的信心和對(duì)美好事物的憧憬;也許我們的一個(gè)錯(cuò)誤的知識(shí)傳授,會(huì)使學(xué)生形成一個(gè)錯(cuò)誤的思維定勢(shì),不再去追求創(chuàng)造與發(fā)明;也許我們一個(gè)毫不負(fù)責(zé)的主觀臆斷,會(huì)泯滅了學(xué)生的靈性;也許我們的一個(gè)缺乏關(guān)愛與期待的眼神,會(huì)使學(xué)生感受不到人與人之間的溫暖!如果我們真的因?yàn)樽约旱氖д`,而影響了我們學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展,我們的內(nèi)心會(huì)安生嗎?難道我們就不該去認(rèn)認(rèn)真真恭恭敬敬地去做好我們的一切工作嗎?

  大教授孟二冬赴新疆石河子大學(xué)“支教”不幸病倒,被診斷為食道及氣管腫瘤,仍然在其他老師和同學(xué)攙扶下走上講臺(tái)上完最后一節(jié)課,還有延吉市北山小學(xué)杜繼春,年僅33歲,也因此殉職在三尺講臺(tái),他的同事說(shuō):“要不是他非要堅(jiān)持上完那最后一堂數(shù)學(xué)課,他可能就不會(huì)死!币菦](méi)有對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神,他們?cè)跄懿活櫳?我們很多教師為了不耽誤課,都是帶病上課,小病決不離開課堂,已經(jīng)是普通共識(shí)。

  因此一些老師,輕的有慢性咽炎,重的有嚴(yán)重的靜脈曲張,頸椎病犯起來(lái)頭暈?zāi)垦,只想嘔吐。站時(shí)間長(zhǎng)了腰椎疼得只想趴在講臺(tái)上。但是,沒(méi)有一位教師因?yàn)闉榱私o自己看病而輕易離開講臺(tái)。一分鐘前還是扶腰站立,腰疼得不能直起來(lái),可是上課鈴聲一響,老師立刻精神抖擻地進(jìn)了教室。這不都是教師奉獻(xiàn)精神的體現(xiàn)嗎?奉獻(xiàn)是老師的天職,同時(shí)也是教師事業(yè)心和道德感的使然。一直以來(lái),教師就被比喻成“人類靈魂的'工程師”,這要求教師不僅要具備深厚的知識(shí)功底,更要具備非常好的職業(yè)道德。正如革命前輩徐特立先生說(shuō)的那樣:“教書不僅是傳授知識(shí),更重要的是教育下一代成為有共產(chǎn)主義思想品質(zhì)的人!

  原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò);“理想、原則、信念、興致、趣味、好惡、倫理、道德等方面的準(zhǔn)則在教師的言行上取得和諧一致,這就是吸引青少年心靈的火花。”這就說(shuō)明我們當(dāng)教師的良好品德情操對(duì)學(xué)生思想品德的發(fā)展作用極大,在教育過(guò)程中,教師良好道德作用于學(xué)生的心靈,塑造學(xué)生的靈魂,對(duì)學(xué)生的性格、愛好,品質(zhì)等有很強(qiáng)的感召力。它不僅影響一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代,而且還將影響他們的一生?梢,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)很有必要性。

  所謂師德,我想主要是指教師的職業(yè)道德,而師風(fēng)主要是指教師的個(gè)人作風(fēng)。近些年來(lái),我們的教師隊(duì)伍正在逐步地加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)和提高各自的個(gè)人作風(fēng),在當(dāng)前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中,師德師風(fēng)方面也存在著一些問(wèn)題。如有的教師對(duì)學(xué)生的思想道德不關(guān)心,有的老師工作責(zé)任心不強(qiáng),對(duì)自己的本職工作精力投入不足,有的老師缺乏進(jìn)取精神,不鉆研業(yè)務(wù),對(duì)學(xué)校安排的工作隨便應(yīng)付。有的老師缺乏奉獻(xiàn)精神,工作上斤斤計(jì)較,討價(jià)還價(jià),一味追求個(gè)人利益等等。

  這些不良的師德師風(fēng)都是我們當(dāng)老師的應(yīng)該引以為戒的。在某種意義上來(lái)說(shuō),師德比教師的業(yè)務(wù)能力更重要,我們不能突破師德的底線。作為教師我們要有良好的師德和奉獻(xiàn)精神,一切奉獻(xiàn)的核心是愛!愛是師德責(zé)任的表現(xiàn)形式,因?yàn)閷?duì)學(xué)生、對(duì)教育事業(yè)的愛,才會(huì)讓我們心甘情愿地去奉獻(xiàn)自己的智慧和力量,才會(huì)不計(jì)報(bào)酬地去做自己應(yīng)該做的事情,才會(huì)任勞任怨地把自己該做的事情做好。

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