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部編版教材培訓(xùn)心得體會

時間:2023-06-25 17:01:21 心得體會 我要投稿

部編版教材培訓(xùn)心得體會5篇

  當(dāng)我們積累了新的體會時,有這樣的時機(jī),要好好記錄下來,從而不斷地豐富我們的思想。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的部編版教材培訓(xùn)心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

部編版教材培訓(xùn)心得體會5篇

部編版教材培訓(xùn)心得體會1

  9月18日,我懷著激動與自豪的心情參加了安義縣教育局舉辦的人教版小學(xué)一年級語文教材培訓(xùn)會,這次培訓(xùn)對于我們一年級的老師就是一場及時雨。在這次培訓(xùn)會上我聆聽了主講趙水蘭老師分析人教版一年級上冊教材教學(xué)編排目標(biāo)及編排意圖,讓我對教育教學(xué)有更深的認(rèn)識,使我進(jìn)一步了解了教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題,不斷總結(jié)與反思,提升自我。

  通過這次培訓(xùn),我對教材有了一個新的認(rèn)識,教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能,還關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。教材的編寫以兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā),圖文并茂,版式多樣,風(fēng)格活潑,色彩明麗,能夠吸引學(xué)生閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教學(xué)目標(biāo),明白教材編排的意圖和特點(diǎn),選用恰當(dāng)?shù)氖侄危閷W(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。新課標(biāo)在識字、寫字方面,實(shí)行“認(rèn)寫分開”、“多認(rèn)少寫”,提出,會認(rèn)、會寫兩種要求,這對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及獲取信息的能力都有很重要的意義。

  新教材對閱讀也提出了一個新的高度,鼓勵學(xué)生多閱讀,廣積累。一年級閱讀教學(xué),學(xué)生要會正確、流利有感情地朗讀。能讀準(zhǔn)字音,會停頓。認(rèn)識常見的標(biāo)點(diǎn)符號,能說出課文中明顯的信息。教師不用刻意去解釋課文,讓孩子在朗讀中理解,書讀百遍其義自見。同時也要聯(lián)系兒童生活,關(guān)注兒童的成長。盡快讓學(xué)生盡快進(jìn)入自主閱讀。學(xué)生的自主閱讀的基礎(chǔ),就是識字。所以我們的首要任務(wù)讓學(xué)生多識字。

  作為一年級的'老師任重道遠(yuǎn),萬丈高樓平地起,有了夯實(shí)的基礎(chǔ),學(xué)生才能走的更遠(yuǎn),更好,F(xiàn)在有了新的理論知識的武裝,讓我們信心百倍地投入我們的課堂。共同期待花開的日子。

部編版教材培訓(xùn)心得體會2

  為深入貫徹落實(shí)教育部《義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史學(xué)科教師培訓(xùn)工作方案》的通知(教基廳函[]14號)要求,全面推進(jìn)義務(wù)教育“道德與法治、語文、歷史”學(xué)科(以下簡稱“三科”)國家統(tǒng)編教材的使用,促使“三科”教師準(zhǔn)確把握教材的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向,全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。7月13、14日兩天,我有幸參加了由寧夏教育廳牽頭,王俊昌主持的寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)。這次培訓(xùn)形式多樣,內(nèi)容豐富,讓我品嘗了一次精美的文化大餐。

  7月13日上午隨著教育廳岳偉鵬講話的開始,為期兩天的培訓(xùn)正式拉開的序幕。會上岳領(lǐng)導(dǎo)談到改革歷史地位的重要性。他說,從古至今,但凡是一個鼎盛發(fā)達(dá)的朝代,必定是一個注重歷史的朝代,例如曾經(jīng)輝煌的西漢時期,就有司馬遷和《史記》。現(xiàn)在寧夏歷史學(xué)科不受重視,被邊緣化。借著新補(bǔ)編教材改革的東風(fēng),歷史課堂的春天即將到來。此話一出,受到的所有歷史教師的一致贊同。之后我們又觀看了教育部朱之文副部長關(guān)于做好“三科”教材培訓(xùn)的工作的講話視頻。使我充分認(rèn)識到了部編教材的意義就是立德樹人。更使我明白了教師培訓(xùn)的重要性。之后是部編初中歷史教材編寫人張靜主講七年級《中國歷史》教材介紹、教材分析和教學(xué)建議。從張老師的講話中,我了解到了部編歷史教材的背景、結(jié)構(gòu)和重要問題,總體而言,實(shí)現(xiàn)中華民族的中國夢是我們的戰(zhàn)略目標(biāo)。教材體現(xiàn)國家意識,是實(shí)現(xiàn)國家主流意識的重要載體。通過學(xué)習(xí),我更好地了解了歷史教材,明確了教材目標(biāo),基本掌握了教材的編寫思路、體例特征、結(jié)構(gòu)特點(diǎn),把握了教材教法,提高了對新教材的研究能力和教學(xué)實(shí)踐能力,更好地把握編者思路和目的,理清教材的框架和主線,為實(shí)施好新教材奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動。關(guān)注學(xué)生歷史學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系,注重學(xué)生的.情感體驗(yàn)。重新研究知識之間的整合,加強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系,注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式,強(qiáng)調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史活動,在活動中教師要了解學(xué)生的想法,有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流,得出有關(guān)結(jié)論。新課程初中歷史教材一方面為學(xué)生掌握歷史知識和技能,發(fā)展歷史能力和良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀創(chuàng)造了必要的條件,另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。

  新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點(diǎn),活用教材。新教材突出了,注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。密切歷史與生活的聯(lián)系,倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式,關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),為了讓學(xué)生感受到歷史xx于生活,所學(xué)的歷史知識都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的。因此新教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材,而不能“教好”教材,在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中要活用教材。

部編版教材培訓(xùn)心得體會3

  在為期兩天的培訓(xùn)中,使我感觸頗深。我主要學(xué)習(xí)了新課程背景下歷史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。主要是以下幾點(diǎn)內(nèi)容:課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的含義、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新觀念、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路、如何進(jìn)行新教材的課堂設(shè)計(jì)。以及歷史教科書采用“點(diǎn)——線”結(jié)合的方式編寫,以線穿點(diǎn),以點(diǎn)連線,使教材內(nèi)容依據(jù)人類發(fā)展的階段和順序,循序漸進(jìn)地展開。

  首先,針對教學(xué)課堂設(shè)計(jì)的含義主要是: 在一定教學(xué)思想和教學(xué)理論的指導(dǎo)下,對課堂教學(xué)所進(jìn)行的設(shè)想和計(jì)劃,是對學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、表現(xiàn)出學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的條件和情景做出精心的安排。

  新教材之“新” 時序性:在內(nèi)容編排上,堅(jiān)持歷史學(xué)科“時序發(fā)展”特性,采用“點(diǎn)線結(jié)合”的呈現(xiàn)方式,符合初中性的認(rèn)知水平和接受能力,使學(xué)生在掌握基本史實(shí)的基礎(chǔ)上理解歷史發(fā)展的脈絡(luò),感受到中國歷史是在縱橫交錯的歷史時空中不斷前進(jìn)的。

  時代性:中國古代史歷史的短鏡頭拉近到21世紀(jì),讓學(xué)生了解現(xiàn)代社會的發(fā)展與面臨的挑戰(zhàn)。這樣的設(shè)計(jì),在體現(xiàn)時代高度的同時,更加貼近現(xiàn)實(shí)、貼近學(xué)生的生活,利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  適切性:根據(jù)學(xué)生心理特征和認(rèn)知水平,精選最基本的史實(shí),刪除過難、過偏的知識,進(jìn)一步減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),更有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)。

  每一單元的前面設(shè)有單元導(dǎo)語,概述本單元的內(nèi)容。如:中國古代史第三單元(秦漢時期:統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固) 。課文是教材的主體部分,其功能主要是呈現(xiàn)一節(jié)課教學(xué)的基本內(nèi)容,涵蓋了課標(biāo)所要求的主干知識,并有一些相應(yīng)的必要內(nèi)容。新教材的課文,一般是根據(jù)課題分為相關(guān)的三個子目,分別敘述基本的史事。每課的課文大約在1000字內(nèi),全以大字形式呈現(xiàn),以使課文更為通暢。 課文前設(shè):導(dǎo)言:結(jié)合本課內(nèi)容要點(diǎn),以問題設(shè)置為主,以激發(fā)學(xué)生學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)。 課文旁設(shè):相關(guān)史事:提供與課文內(nèi)容相關(guān)的史事,作為知識的補(bǔ)充,如名詞解釋、事件說明、現(xiàn)象描述、歷史小故事、文物賞析等。問題思考:結(jié)合課文內(nèi)容提出思考題,引導(dǎo)學(xué)生討論。 課文后設(shè):知識拓展:介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的知識,拓展學(xué)生的知識面,引起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。 新教材還設(shè)有大量的插圖,平均每頁都有兩三幅圖,達(dá)到了圖文并茂,可使學(xué)生拓展視野。

  新、舊教材之比較: 1.教學(xué)課時的變化 原有七年級上冊教材共四個單元22課,還有五節(jié)活動課,新教材四個單元21課,其中活動課一節(jié)。原有七年級下冊教材共三個單元22課,還有活動課一節(jié)。2.單元標(biāo)題的變化(以七上為例) 舊教材 新教材 中華文明的起源。史前時期:中國境內(nèi)人類的活動 國家的產(chǎn)生和社會的變革 夏商周時期:早期國家的產(chǎn)生與社會變革 統(tǒng)一國家的建立 。秦漢時期:統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固 3.教材內(nèi)容的變化 從注重內(nèi)容的`完整性、系統(tǒng)性、科學(xué)性的科學(xué)主義傾向轉(zhuǎn)為更加注重人文主義,人文精神,注重科學(xué)和人文的整和。在新的課標(biāo)的課程目標(biāo)設(shè)置上,更加強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度和價(jià)值觀。要求“培養(yǎng)對祖國歷史文化的認(rèn)同感”“形成健全的人格和健康的審美情趣”、“培養(yǎng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力”等等。要求學(xué)生“學(xué)會生存”、“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“學(xué)會關(guān)心”、“學(xué)會理解、寬容和尊重”、“學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事”、“學(xué)會共同生活”。4、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的變化(1)自主(參與式)學(xué)習(xí):各種各樣的調(diào)查表明,歷史是學(xué)生比較喜歡的,但歷史課卻是學(xué)生不喜歡上的。究其原因就是:學(xué)生的學(xué)是被動的、消極的,不是通過自己的活動和實(shí)踐而是通過老師的灌輸被動的來獲得知識。這樣的學(xué)習(xí)方式使大部分學(xué)生感到枯燥、乏味。新的課改要求這種學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。(2)合作學(xué)習(xí): 新的課改提現(xiàn)了提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。在新的課改目標(biāo)中有一點(diǎn)是(讓學(xué)生)“樂于同他人合作,共同探討問題,交流學(xué)習(xí)心得,積極參加各種社會實(shí)踐活動”。事實(shí)上增設(shè)的學(xué)習(xí)與探究課說明了這一點(diǎn)。(3)探究性(創(chuàng)新)學(xué)習(xí):在新的課改中強(qiáng)調(diào)用學(xué)生用“自己的眼睛”去發(fā)現(xiàn),去感悟。為此,新的課標(biāo)提出了形式多樣的"活動建議",鼓勵學(xué)生勇于從不同的角度提出問題,分析問題,學(xué)習(xí)通過多種途徑探索解決歷史問題。在評價(jià)方案的制定上,也要求是有利于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的。

  在整個培訓(xùn)過程中,不管是理論梳理也好,案例分析也罷,對于我來說值得借鑒的地方很多,了解了新教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),在教育教學(xué)方面的發(fā)展有著重要的作用,參與每一次的培訓(xùn),完成每一次記錄,完成每一次反思,珍惜每一次培訓(xùn)的機(jī)會。在以后的工作中,不斷學(xué)習(xí),刻苦鉆研,更好地把歷史知識融入到現(xiàn)實(shí)生活中,使學(xué)生從歷史中學(xué)會知識,學(xué)會做人做事,將來更好地回報(bào)社會。

部編版教材培訓(xùn)心得體會4

  暑假我參加薊州區(qū)教育局組織的部編新教材內(nèi)容解讀及教學(xué)建議的培訓(xùn)。這次講座讓我對一年級部編教材有了一個更新的認(rèn)識,讓我懂得了怎樣才能更好的把握教材,如何有效去教學(xué)。下面就談?wù)勎业呐嘤?xùn)心得體會。

  此次培訓(xùn)專家教師主要從識字、寫字部分,閱讀部分和口語交際三方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析講解,讓我耳目一新從內(nèi)容上看:新編教材更加注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播;借助古代蒙學(xué)的讀物對學(xué)生進(jìn)行教育。從梯度上看:循序漸進(jìn),由淺入深,由易到難;從選文上看:更具趣味性,更濃更能吸引小學(xué)生。從彈性上看:注重開放性和彈性。

  1、識字、寫字部分。倡導(dǎo)學(xué)生多認(rèn)、少寫。

  (1)歸類識字,感悟規(guī)律。例如:《姓氏歌》利用漢字規(guī)律識字;《猜字謎》利用猜字的形式來識字;《小青蛙》利(《巡視利劍》觀后感及心得)用兒歌加強(qiáng)學(xué)生的識字能力!秳游飪焊琛分邢x字旁的歸類、《操場上》帶提手旁的活動有哪些字,帶足字旁的字有哪些等。

 。2)在游戲中識字,提高識字興趣。如語文園地X中的十字加油站認(rèn)識人身體各個器官,讓學(xué)生通過游戲去識字更能激發(fā)學(xué)生的興趣。

 。3)在語境中理解,在對比中區(qū)分。例如《三字經(jīng)》中的“近”和“進(jìn)”的識記。

  在寫字教學(xué)方面,更加重視學(xué)生正確的寫字姿勢、重視寫字方法指導(dǎo),提升寫字能力重視書寫后的反饋與評價(jià)等。

  閱讀部分。更加注重生活語文理念的樹立,將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。向?qū)W生滲透語文與其他各學(xué)科之間的關(guān)系,例如教材中的一些童話故事。另外,本次培訓(xùn)中專家還提出了幾點(diǎn)建議:要加強(qiáng)學(xué)生的朗讀培訓(xùn),如《我多想去看看》、《一個接一個》中標(biāo)點(diǎn)符號的作用,讀長句子時怎樣停頓,教師的范讀,學(xué)生的分角色讀等。在語言積累與運(yùn)用方面,有時需要學(xué)生借助上下文理解詞語的意思,句子的訓(xùn)練應(yīng)有說有寫,培養(yǎng)雪神的語感,注意培養(yǎng)語言運(yùn)用的表達(dá)。在“和大人一起讀”這個環(huán)節(jié)要讓學(xué)生愛上閱讀到自主閱讀,有些故事可要求學(xué)生分角色演一演,還要設(shè)計(jì)一些閱讀拓展活動

  2、口語交際方面。

  教材注重培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識。教材通過《請你幫幫忙》、《打電話》、《一起做游戲》、《聽故事、講故事》等主題展開交流,要求學(xué)生學(xué)說普通話,認(rèn)真聽,學(xué)會交流,目的是提高學(xué)生的口語交際能力。

  這次小學(xué)語文部編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺,對于新編教材如何去把握,如何去教學(xué)生識字寫字、如何在語文課堂上教學(xué)生一些實(shí)實(shí)在在的東西,我想我又有了新的方向。我會認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,把以后的教育教學(xué)開展的更好。

  昨天下午,我們一年級數(shù)學(xué)在幸福路進(jìn)行了本學(xué)期的教研。此次教研不同于以往的由老師從頭說到尾的形式,整個會議是由教研室王松枝老師主持,幾位年輕教師說課組成。

  一年級,對于我來說,都是一個全新的內(nèi)容,需要備教材、備學(xué)生、備課堂等等,盡管教了十幾年學(xué),可是今年卻感覺每天都要學(xué)習(xí)大量的內(nèi)容,工作量比往年都重,就這樣,總感覺在課堂上,很多想法沒有實(shí)現(xiàn),很多活動沒有進(jìn)行。這次教研培訓(xùn),讓我對自己的課堂有了新的認(rèn)識。

  王老師針對教材,講了每單元需要注意事項(xiàng)和重難點(diǎn)題,特別是在說到重難點(diǎn)題的時候,下面與會的很多老師能夠大膽發(fā)言,提出不同的見解,說出自己在解決問題時用到的巧妙的方法。

  在串到20、21頁解決問題時,王老師講到了解決問題的策略,問到與會的老師,哪些老師是真正帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深度思考,哪些老師是對教材講教材,只是把知識點(diǎn)交給了孩子。她的發(fā)問帶給我很多的'思考,雖然今年是第一次教一年級,可是反思自己近幾年的教學(xué),我在教解決問題時,不就是一個典型的“教書匠”嗎?

  在講33頁100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識時,淮河?xùn)|路的一位老師空講了一節(jié)課,讓我很是震撼,她的語言組織能力,課堂應(yīng)變能力,設(shè)計(jì)問題的新穎等等,讓我看到了一位年輕教師不懈追求教育的真理。

  對于51頁這樣的活動課,我們在平時的教學(xué)中最容易忽視的課例,卻在一位年輕教師(應(yīng)該是隴海中路)的說課下,所有老師聽的津津有味,并且滲透了有序性、找規(guī)律等數(shù)學(xué)規(guī)律。讓我看到自己課堂中存在的租多不足。對比她們的教學(xué),對教學(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,我真的是自感慚愧我總認(rèn)為自己的學(xué)生差,課堂上不能按照老師的預(yù)設(shè)走,不能進(jìn)行小組合作,學(xué)校的班班通不能用放手后就收不回來等問題,所以更多的是自己說,是自己作為一個“教書匠”在教,而通過她的說課,我看到了老師再引導(dǎo)中起的作用,在這樣的課堂,學(xué)生不停的動手?jǐn)[,動腦想,哪里還有那么多小動作呢!

  以前在聽公開課的時候,很少有老師愿意嘗試算理課的教學(xué),這次培訓(xùn)一位老師針對65頁例2,給了我們一節(jié)示范課,從復(fù)習(xí)湊十法開始,簡單的幾道題引入,然后過渡到不進(jìn)位的加法如:23+5,再出示簡筆畫小兔子一共拔了多少個蘿卜,28+5=,反復(fù)對比這兩道題的區(qū)別,充分調(diào)動學(xué)生的感官、動腦、動手的能力,讓學(xué)生真正理解了兩位數(shù)加一位數(shù)的算理,并讓學(xué)生運(yùn)用自己的語音表達(dá)出來,是一節(jié)很好的算理課。讓我看到了我們區(qū)在數(shù)學(xué)力量上長江后浪推前浪的一種嚴(yán)謹(jǐn)求教的態(tài)度。

  本來昨天下午下著大雪,王老師培訓(xùn)前說四點(diǎn)之前結(jié)束新課,但是聽課的老師沒有一個提前離會的,大家都在認(rèn)真聽課并且坐著筆記。最后,王老師再次強(qiáng)調(diào),作為一名老師,我們是只交給孩子知識做一個“教書匠”還是帶領(lǐng)孩子們在知識的海洋里遨游呢!

  作為一個從教十幾年的中年教師來說,我在某種程度上不可否認(rèn)的存在著得過且過的心態(tài),而在會上,王老師以及說課的老師給了我很大的啟發(fā),不能只是把例題教給孩子,習(xí)題帶領(lǐng)孩子們?nèi)プ觯瑧?yīng)該在教學(xué)中深挖教材,做到讓學(xué)生學(xué)完這課后有種意猶未盡的的感覺。這就要求教師一定要俯下身,看學(xué)生看課標(biāo)看教材。

  此次培訓(xùn),猶如我近期低迷中的一個風(fēng)向標(biāo),給了我前進(jìn)的方向,我將帶著思考,重新調(diào)整自己的教學(xué),力爭在教學(xué)上有一個新的突破!

部編版教材培訓(xùn)心得體會5

  7月13日至14日我有幸參加了區(qū)教育廳和黃河傳媒聯(lián)合組織的初中歷史新教材的培訓(xùn),雖然只有短短的兩天時間,但卻仍然給我留下了深刻的印象。聆聽了北京市教科院張靜老師和中學(xué)歷史高級教師丁丁老師對教材的分析及具體的指導(dǎo),使我的教育觀念得到進(jìn)一步更新、對新編的七年級教材也有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,真可謂是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會:

  1、新課改的到來對歷史學(xué)科教學(xué)來說就是一場及時雨。

  在開幕式上寧夏教育廳教研室岳維鵬主任做了重要講話,他提出:歷史學(xué)科的地位會有所上升,要重視歷史的教學(xué)。這讓我很激動。就目前來說,歷史在中考中只占30分,而且還是選考的,考試內(nèi)容也比較少,所以被很多學(xué)校看作副課。學(xué)校的不重視影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,這就使得我們歷史老師的教學(xué)質(zhì)量有所下降,教學(xué)過程也存在一些困難,而新課改的到來在一定程度上很好的解決了這一問題。

  2、分析新教材、理解新教法。

  北京市教科院張靜老師向我們?nèi)嬗衷敿?xì)地介紹了七年級新教材的編寫背景、基本框架以及教材內(nèi)容的變化,并配以教學(xué)案例對新教材進(jìn)行具體分析和講解,并提出寶貴的教學(xué)建議,為老師們理解教材、用好教材做了切實(shí)的指導(dǎo),為我們在以后的教學(xué)中指明了方向。

  3、活學(xué)活教新教材、提升學(xué)科新價(jià)值。

  中學(xué)歷史高級教師丁丁老師帶來四節(jié)優(yōu)秀的課例為我們做教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。短短的三個小時丁丁老師親和、幽默、扎實(shí)的.教學(xué)功底給我留下了深刻的印象,我覺得作為她的學(xué)生應(yīng)該很幸福。因?yàn)樗耆谌氲綄W(xué)生之中,和學(xué)生一起探索歷史,學(xué)習(xí)歷史、感悟歷史讓歷史課堂不再是一個傳統(tǒng)的“師授”型,而是“活”起來了。這正好符合新課改的精神,我們要讓學(xué)生在歷史學(xué)科中有所思、有所想培養(yǎng)他們樹立正確的社會價(jià)值觀,從而提升歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)。

  新的教育理念、新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教材體系,決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,也必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。由于教學(xué)內(nèi)容的時代性、生活性增強(qiáng),學(xué)生的主體地位必需突出。因此新教材下的教學(xué),對每個教師來說都是一個全新的領(lǐng)域,他給每位教師提供了發(fā)揮舞臺,也要求我們要做專家型的教師,而非照本宣科的教書匠。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,新課改,我已在路上,如果把這此新教材培訓(xùn)說成是萬里長征的第一步的話,那么今后的教學(xué)中的每節(jié)課都是我們在這個征途的一個腳印,我會在新課改中留下自己每一個給力、清晰的腳印。

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