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班主任工作心得

時(shí)間:2023-06-29 11:03:09 心得體會(huì) 我要投稿

班主任工作心得(合集15篇)

  當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。但是心得體會(huì)有什么要求呢?以下是小編為大家收集的班主任工作心得,歡迎閱讀與收藏。

班主任工作心得(合集15篇)

班主任工作心得1

  班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者,是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的骨干。一個(gè)好的班級(jí)必須有一個(gè)優(yōu)秀的班主任。班主任工作方式多種多樣。如何有效地建設(shè)一個(gè)健康向上、凝聚力強(qiáng)的優(yōu)秀班級(jí)?我談了以下幾點(diǎn):

  1、用愛(ài)來(lái)影響學(xué)生;

  2、關(guān)注有問(wèn)題的學(xué)生;

  3、培養(yǎng)學(xué)生的各種能力;

  4、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格溫和

  著名教育家魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“當(dāng)一個(gè)老師不是班主任時(shí),那就是一種損失!笨梢钥闯,沒(méi)有班主任經(jīng)驗(yàn)的教師生涯是人生的一大遺憾。班主任的工作一絲不茍,但會(huì)影響小學(xué)生的生活。一個(gè)班是一個(gè)小組,這個(gè)小組的組長(zhǎng)是班主任。班主任工作的成敗將對(duì)學(xué)生的性格和能力產(chǎn)生不可估量的影響。

  如何形成一個(gè)健康、活潑、有班級(jí)特色的優(yōu)秀班級(jí)?

  首先,用愛(ài)來(lái)影響學(xué)生。只有愛(ài)和關(guān)心學(xué)生,老師才能讓學(xué)生相信他們的老師。

  班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該真誠(chéng)無(wú)私,當(dāng)學(xué)生需要的時(shí)候,他應(yīng)該不惜一切代價(jià)去奉獻(xiàn)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在老師信任的眼中找到做個(gè)好孩子的感覺(jué),我經(jīng)常提醒自己把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。

  我記得去年新生入學(xué)時(shí),有一個(gè)男孩總是不愿意來(lái)學(xué)校。每天早上,我媽媽抱著他來(lái)到學(xué)校,大聲哭泣。她一直拖著裙子,拒絕讓她回家。她想和他一起去上課,去廁所,一起吃飯。我用糖果和玩具哄她,但沒(méi)有用。大約兩周后,怎么辦?晚上,我翻來(lái)覆去,思考一個(gè)解決辦法:早上,我親自去他家接他。所以,我早上比平時(shí)早半個(gè)小時(shí)起床,去他家接孩子。第一天,無(wú)效;第二天,無(wú)效;第三天,終于不情愿地跟著我

  我背著他的書(shū)包,牽著他的手,一邊走一邊和他聊天。許多父母認(rèn)為我們是母親和孩子?是的,對(duì)待學(xué)生就是用母愛(ài)來(lái)影響他們,讓他們感受到生活在一個(gè)大家庭里的溫暖。當(dāng)一個(gè)孩子犯錯(cuò)誤時(shí),我們不應(yīng)該盲目地批評(píng)和批評(píng),而應(yīng)該耐心地、認(rèn)真地進(jìn)行教育改造,讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,然后主動(dòng)改正。

  作為班主任,一個(gè)人應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),接受他們的感受,容忍他們的缺點(diǎn),分享他們的快樂(lè)。

  其次,在一個(gè)關(guān)注問(wèn)題學(xué)生的班級(jí)里,通常有一兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生。他們經(jīng)常擾亂教學(xué)秩序,使教學(xué)無(wú)法正常進(jìn)行。老師頭疼,學(xué)生討厭。

  作為負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)的老師,人們不能以歧視的方式看待他們;人們必須盡一切可能改變他們。我們班有一位女同學(xué),每當(dāng)她出錯(cuò)時(shí)都會(huì)哭。學(xué)生們不小心碰了他的腳,哭了。作業(yè)不認(rèn)真,老師說(shuō)她哭了。我忘了帶鋼筆,哭了。校園卡壞了,哭了;總之,哭吧

  在學(xué)習(xí)方面,作業(yè)延遲,書(shū)寫(xiě)的字符大小不對(duì)稱,筆畫(huà)多于網(wǎng)格,筆畫(huà)少的字符像黑螞蟻一樣小,藏在網(wǎng)格的角落里。

  有一次,我對(duì)她說(shuō),你很漂亮。如果你寫(xiě)得和李雨霏一樣好,(李雨霏是班上最好的女孩),老師會(huì)給你一個(gè)漂亮的鉛筆盒。因此,在這個(gè)作業(yè)中,第一個(gè)問(wèn)題做得清晰、整潔,但其余的和以前一樣。我領(lǐng)會(huì)了她的這一點(diǎn),并在課堂大屏幕上向?qū)W生們展示了這一點(diǎn)(掩蓋了不好的部分)。我問(wèn)學(xué)生這些單詞是否好。學(xué)生們一致同意。我讓學(xué)生猜猜是誰(shuí)寫(xiě)的。學(xué)生們猜到了這個(gè)和那個(gè),但是他們一時(shí)猜不出來(lái)。當(dāng)我說(shuō)是她時(shí),同學(xué)們都愣住了。我在課堂上表?yè)P(yáng)了她,并給了她一個(gè)漂亮的鉛筆盒。

  課后,我和她交談,肯定她的優(yōu)點(diǎn),指出她的缺點(diǎn),并要求她改正。從那以后,女孩逐漸停止哭泣,努力學(xué)習(xí)。沒(méi)有付出就沒(méi)有收獲,教育是期望,教育是牽手,教育是魅力,教育包含真正的問(wèn)候,也培養(yǎng)理性的靈魂。教育要求我們用心去贏得人心,欣賞學(xué)生。作為班主任,班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的亮點(diǎn)。第三,為了培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,《教育學(xué)》指出:“記住,教育的目的是培養(yǎng)一個(gè)能夠自主的人,而不是一個(gè)希望別人來(lái)管理的人!焙(jiǎn)而言之,“管理就是忽視”,也就是說(shuō),要充分培養(yǎng)學(xué)生的管理能力,讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。要搞好班級(jí)管理,必須建立一套獨(dú)特的班級(jí)管理模式。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),不要事事都自己做。相信孩子們,他們有能力做好。

  例如,在班級(jí)日記中,我要求七名班級(jí)干部輪流寫(xiě)下來(lái)。一輪之后,選出了最好的錄音機(jī)。這樣,每個(gè)班干部都非常小心地把它記下來(lái)。在課堂日記中,我們可以看到課堂上發(fā)生的小事情。因?yàn)榘喔刹啃⌒囊硪淼匕阉浵聛?lái),所以學(xué)生們?cè)敢庾龊檬,班上的不良現(xiàn)象就少了。在這學(xué)期的無(wú)線電練習(xí)比賽中,我將讓小組組長(zhǎng)先學(xué)習(xí),然后讓小組組長(zhǎng)教他們自己的成員。每個(gè)組長(zhǎng)都盡力教他的同學(xué),我們班在比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。班主任適當(dāng)放松,不是放松,而是更好地鍛煉孩子。

  在班級(jí)管理中以嚴(yán)肅和適度對(duì)待學(xué)生,準(zhǔn)確把握學(xué)生的.“嚴(yán)”和“寬”度,與學(xué)生建立信任、理解和支持的師生關(guān)系。良好的班級(jí)管理是創(chuàng)造輕松友好團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)氛圍的重要因素。教師應(yīng)該很好地把握自己的角色定位,把對(duì)學(xué)生的仁慈與善良結(jié)合起來(lái)。他們應(yīng)該嚴(yán)格,并有更多的情感滲透。這樣,學(xué)生可以在嚴(yán)格的紀(jì)律下充分宣傳自己的個(gè)性,促進(jìn)身心發(fā)展。

  紀(jì)律是學(xué)生規(guī)范學(xué)習(xí)和生活的保證。校長(zhǎng)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤或缺點(diǎn)是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生遵守紀(jì)律持嚴(yán)肅和公平的態(tài)度,原則上不能軟弱。然而,班主任對(duì)學(xué)生的要求不應(yīng)超過(guò)一定的范圍,應(yīng)該嚴(yán)格衡量。如果班主任嚴(yán)格不加批判,不顧客觀情況,不加區(qū)別地批評(píng),就會(huì)產(chǎn)生不好的結(jié)果。

  不要隨心所欲。然而,如果班主任對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,不給予他們關(guān)心和考慮,從表面上看,學(xué)生很聽(tīng)話,甚至做得很好,學(xué)生可以遵守各種制度。在普通人的眼里,良好的課堂氣氛是一門好課,但是過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,學(xué)生們看到班主任時(shí)就像看到一只老貓一樣害怕。學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)抑郁狀態(tài),這會(huì)對(duì)學(xué)生身心產(chǎn)生負(fù)面影響,從而導(dǎo)致厭學(xué)狀態(tài)。

  曾經(jīng)有一個(gè)班主任懲罰學(xué)生,如果他們犯了錯(cuò)誤,在五面寫(xiě)小寫(xiě)字母,如果他們沒(méi)有完成,懲罰加倍。班上所有的學(xué)生都很害怕她。結(jié)果,一位女同學(xué)害怕受到懲罰,所以她經(jīng)常假裝生病,不想來(lái)學(xué)校上課。她的學(xué)業(yè)成績(jī)逐漸下降。

  可見(jiàn),只有寬嚴(yán)相濟(jì),嚴(yán)與愛(ài)相結(jié)合,才能有效培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素質(zhì)和行為習(xí)慣

  "大量的水需要九種情感蜜來(lái)釀造教育的甘露、"簡(jiǎn)而言之,班主任的工作很復(fù)雜,還有很長(zhǎng)的路要走。只要我們心中有太陽(yáng),了解學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生的教育表現(xiàn)出愛(ài)心,理解原因,默默地滋潤(rùn)事物。只要我們以愛(ài)為基石,以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo),以創(chuàng)新教育為動(dòng)力,我們一定能夠做好班主任的工作。

班主任工作心得2

  一、本學(xué)期班級(jí)的突出優(yōu)勢(shì):

  又經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的教育,班級(jí)的凝聚力強(qiáng)了,培養(yǎng)了較正確的集體輿論,逐漸向優(yōu)良的班風(fēng)邁進(jìn)。學(xué)生在課堂上能遵守紀(jì)律了,回答問(wèn)題的同學(xué)多了,課堂作業(yè)和家庭作業(yè)上交很及時(shí);課后學(xué)生在教室大都能自覺(jué)遵守紀(jì)律,上下樓基本上能按指定的路線行走,衛(wèi)生上包產(chǎn)到戶,清掃及時(shí),保持得也不錯(cuò)。

  二、本學(xué)期班級(jí)的不足:

  仍有一部分待優(yōu)生自我約束能力較差,各方面的習(xí)慣需要培養(yǎng),仍需下苦功夫轉(zhuǎn)化。

  三、本學(xué)期班級(jí)所取得的成績(jī)、獲得的榮譽(yù):

  在少先隊(duì)組織的升旗儀式活動(dòng)中,我班和一班成功地舉辦了學(xué)校組織的第一次升旗儀式,受到了老師們的好評(píng)!在組織學(xué)生參加區(qū)第十三屆中小學(xué)生籃球比賽中,表現(xiàn)突出,貢獻(xiàn)巨大,獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。我被評(píng)小蒼區(qū)十佳班主任。

  四、班級(jí)管理與做法:

  1、師德:首先是愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,充分尊重、信任學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。其次是熱愛(ài)人民的教育事業(yè)干一行,愛(ài)一行,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中,我嚴(yán)于律己,寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求,查找不足,及時(shí)糾正。

  2、思想工作:運(yùn)用心理置換,作好學(xué)生的思想教育工作。我運(yùn)用心理置換,既維護(hù)待了學(xué)生的自尊,又滿足他們的心理需求,特別注意他們的逆反心理和對(duì)立情緒,寬容、理解、誘導(dǎo),讓他們自己去認(rèn)識(shí)差錯(cuò)、改正差錯(cuò),讓他們的差錯(cuò)成為教育的契機(jī)。同時(shí)我也時(shí)時(shí)處處以身作則,謹(jǐn)言慎行,在課堂上“多看一眼”,“少說(shuō)半句”。俗話說(shuō)“眼睛是心靈的窗口”,當(dāng)學(xué)生言行有誤時(shí),我要多看他一眼,少點(diǎn)訓(xùn)斥,依舊給予信任,讓他們領(lǐng)會(huì)自己的意圖,使他們知道:他們是老師所喜歡和關(guān)心的,在“多看一眼”與“少說(shuō)半句”的無(wú)聲點(diǎn)撥下,啟發(fā)了學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講,勤于思考,在知識(shí)的海洋里遨游,自己教育自己,自己相信自己,我能行!

  3、亮點(diǎn)特色:

 。1)繼續(xù)深化了班級(jí)的自主管理力度,取得了效果。本學(xué)期,為了讓每一個(gè)學(xué)生都能夠得到鍛煉,首先是我們班采取“人人都是班干部”的班級(jí)自主管理制度,將班級(jí)管理工作合理分工,劃分責(zé)任,使整個(gè)班級(jí)“人人有事做,事事有人做”。班級(jí)自主管理,還要同學(xué)們有一定的自覺(jué)性,“自覺(jué)”是什么?自覺(jué)就是老師不在時(shí)不打鬧,聽(tīng)班干部的安排;自覺(jué)就是上課時(shí)安靜地聽(tīng)講,認(rèn)認(rèn)真真地完成老師布置的任務(wù);自覺(jué)就是維護(hù)校園衛(wèi)生和教室衛(wèi)生,不亂扔垃圾,見(jiàn)到垃圾隨手撿起......班干部的自主:紀(jì)律上老師不在身邊時(shí),紀(jì)律委員就要替老師維持好紀(jì)律。因?yàn)槲覀儼嗬锸褂昧擞?jì)分制,所以紀(jì)律委員對(duì)哪個(gè)同學(xué)實(shí)在是忍無(wú)可忍時(shí),就可以記下那個(gè)同學(xué)的名字來(lái),等老師來(lái)了匯報(bào)給老師,老師就會(huì)相對(duì)應(yīng)的扣分。當(dāng)然,如果是表現(xiàn)好被記下名字來(lái)的,老師也會(huì)加分的.。一下課,學(xué)習(xí)委員就要把昨天的作業(yè)收起來(lái),并且把收作業(yè)的情況匯報(bào)給老師,作業(yè)全齊的,就加分;沒(méi)全齊的,下午交,再不交的,要給小組扣分,小組長(zhǎng)通知家長(zhǎng),學(xué)習(xí)班長(zhǎng)也要按時(shí)到辦公室問(wèn)當(dāng)天的作業(yè)、要上交的、要收發(fā)的作業(yè)等,然后按老師說(shuō)的去完成。

  教室、走廊、陽(yáng)臺(tái)、黑板、地面的衛(wèi)生班長(zhǎng)要按時(shí)讓每天1的值日生干值日,檢查。教室的衛(wèi)生督察員再檢查、匯報(bào)。衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生班長(zhǎng)要按時(shí)讓每天的值日生干值日,檢查。衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生督察員再檢查、匯報(bào)。下課時(shí)各個(gè)地方的衛(wèi)生督察員和衛(wèi)生班長(zhǎng)也要檢查一下自己負(fù)責(zé)的區(qū)域內(nèi)干不干凈。同學(xué)們的自主管理:表現(xiàn)在每時(shí)每刻遵守班規(guī)和校紀(jì),表現(xiàn)在按時(shí)完成作業(yè),課堂上積極回答問(wèn)題,課堂上不做任何小動(dòng)作;表現(xiàn)在衛(wèi)生區(qū)和教室的值日生要按時(shí)到校干值日,表現(xiàn)在同學(xué)們見(jiàn)到垃圾要隨手撿起,表現(xiàn)在老師不在身邊時(shí)聽(tīng)從班干部們的指揮和安排;表現(xiàn)在課下不在教室、走廊、校園內(nèi)打架,不在走廊和教室內(nèi)大聲喧嘩,不追逐嬉戲,在教室讀書(shū)或者是做課前準(zhǔn)備。如我班的蘇藝紅原來(lái)上課不喜歡舉手發(fā)言,且不喜歡為同學(xué)及班集體做貢獻(xiàn)......自從班級(jí)制定《班級(jí)自主管理制度》后,她嚴(yán)格要求自己,上課積極回答問(wèn)題,不恥下問(wèn),學(xué)習(xí)進(jìn)步了,還當(dāng)上了語(yǔ)文課代表,并愛(ài)幫助同學(xué)了。

 。2)自主互助學(xué)習(xí)小組的量化管理。從三年級(jí)開(kāi)始,我們班就實(shí)行了自主互助學(xué)習(xí)小組。時(shí)至今年,我們的學(xué)習(xí)小組已經(jīng)兩年多的時(shí)間了,具體內(nèi)容如下:每一個(gè)小組有三人或四人,小組內(nèi)選出一個(gè)小組長(zhǎng),一個(gè)助理。每周,我會(huì)發(fā)給小組長(zhǎng)一張“自主互助”學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)積分表,這張表由小組長(zhǎng)來(lái)操作。

  “自主互助”學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)積分表分為課前準(zhǔn)備、課堂、家庭作業(yè)、衛(wèi)生、課下、兩操、路隊(duì)、午練和獎(jiǎng)勵(lì)這九項(xiàng),每一項(xiàng)都會(huì)有不同的操作方法。如果一天內(nèi),某一個(gè)小組成員課前準(zhǔn)備做得好,那小組長(zhǎng)可以為他(她)加上1分;如果上午小組成員全部交齊作業(yè),那這一個(gè)小組的全部成員可以加1分;再比如一位同學(xué)上課回答問(wèn)題,那么老師就會(huì)安排小組長(zhǎng)加上相應(yīng)的分?jǐn)?shù);但如果有同學(xué)破壞課堂紀(jì)律,組長(zhǎng)就會(huì)在“課堂”這一欄里減去相應(yīng)的分?jǐn)?shù);衛(wèi)生方面主要是看同學(xué)們干值日的情況來(lái)加、減分。

  課下、路隊(duì)和午練是由班干部記名后報(bào)告給老師,然后老師再根據(jù)情況減分;兩操分為:眼保健操和課間操(包括升旗);如果組員違反規(guī)定,被記名,小組長(zhǎng)就要給該同學(xué)減分;最后一項(xiàng)是獎(jiǎng)勵(lì),如果有同學(xué)為班級(jí)做出了貢獻(xiàn),或是獲得了某項(xiàng)榮譽(yù),小組長(zhǎng)就會(huì)在這一欄中給他(她)加分。在我們班的墻壁上,還掛著一個(gè)“自主互助學(xué)習(xí)展示臺(tái)”,上面記滿了全班同學(xué)的名字、各個(gè)小組的稱號(hào)和口號(hào)。

  小組長(zhǎng)每天匯總分?jǐn)?shù),到了周五,再把一周的分?jǐn)?shù)總起來(lái),每5分就貼一片樹(shù)葉,哪個(gè)同學(xué)的葉子多,就證明該同學(xué)的表現(xiàn)好,就可以評(píng)三好學(xué)生。自從實(shí)行”自主互助學(xué)習(xí)小組”以后,我們班的許多同學(xué)都有了進(jìn)步。尤其是上五年級(jí)以后,同學(xué)們?cè)诨卮饐?wèn)題方面有了很大的進(jìn)步,回答問(wèn)題不光可以加分,還可以提高同學(xué)們的自信和學(xué)習(xí)積極性,所以在課堂上就會(huì)看見(jiàn)每個(gè)同學(xué)都在爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題!我們班進(jìn)步比較大的要數(shù)楊佳敏同學(xué)了,她以前不愛(ài)回答問(wèn)題,可最近她在課堂上老爭(zhēng)著回答問(wèn)題,她的學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步!還有田佳欣同學(xué),以前她的學(xué)習(xí)不是特別突出,可上五年級(jí)以來(lái),在自主互助學(xué)習(xí)小組的推動(dòng)和激勵(lì)下,她的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)陲w速地前進(jìn)著!在我們班像這樣的同學(xué)有很多很多,我就不一一舉例說(shuō)明了。

  總之,自主互助學(xué)習(xí)小組的量化管理給同學(xué)們帶來(lái)了很大的收獲,不光是提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性,還養(yǎng)成了同學(xué)間自主互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好習(xí)慣!

班主任工作心得3

  從小就聽(tīng)過(guò)這樣一句話:“榜樣的力量是無(wú)窮的!被剡^(guò)來(lái)想想,在從教的這一年里,相關(guān)例子隨處可見(jiàn)。

  就拿擔(dān)任班主任第一天來(lái)說(shuō)。較少的管理經(jīng)驗(yàn)使得自己對(duì)一個(gè)班級(jí)的孩子們有些不知所措,自身該以怎樣的言語(yǔ)或表情管理好一個(gè)班級(jí)?孩子們更喜歡什么樣的老師或需要一個(gè)什么樣的班主任陪伴他們成長(zhǎng)?課堂上的.我和課下的我怎樣平衡才能使孩子們更容易敞開(kāi)心扉的如同朋友般平等的相處?那時(shí)我知道了首先應(yīng)學(xué)會(huì)的是鼓勵(lì)。在學(xué)生中樹(shù)立自主管理的榜樣,讓學(xué)生不自覺(jué)的模仿優(yōu)秀學(xué)生,是帶動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的一個(gè)方法。

  課前,很少有孩子主動(dòng)去準(zhǔn)備上課所需的書(shū)本和工具,大多數(shù)孩子是上課鈴響起之后,慌張進(jìn)教室開(kāi)始的忙和亂,甚至有些事在向老師問(wèn)好的那個(gè)瞬間才慌忙的想起來(lái)去拿課本或文具?吹竭@一情況,我先是對(duì)孩子們進(jìn)行要求,告訴他們課間準(zhǔn)備的好處,讓他們形成良好的認(rèn)識(shí),在接下來(lái)的課堂中則表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)進(jìn)步與一直堅(jiān)持的學(xué)生,使其形成模范帶頭作用,尤其對(duì)同桌之間相互的鼓勵(lì),相互的幫助與促進(jìn)作用明顯。但對(duì)于低端孩子們而言,習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的,是長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果。在這一過(guò)程中,有些孩子自覺(jué)性極高,但不乏有些孩子自制力欠缺,習(xí)慣的養(yǎng)成需要長(zhǎng)期積累與鼓勵(lì)才能牢記。

  我發(fā)現(xiàn)在日常生活中,教師要善于觀察,善于發(fā)現(xiàn),時(shí)刻關(guān)注每個(gè)孩子,只要是為班級(jí)著想,為班級(jí)做出貢獻(xiàn)的同學(xué),無(wú)論成績(jī)?nèi)绾危宦稍诎嗉?jí)內(nèi)予以及時(shí)表?yè)P(yáng),同時(shí)表?yè)P(yáng)的理由要說(shuō)清楚,并號(hào)召全體學(xué)生向他學(xué)習(xí)。久而久之,榜樣帶動(dòng)作用就會(huì)形成。

  一次課間操結(jié)束后,當(dāng)大家排隊(duì)進(jìn)教室的時(shí)候,教室門前出現(xiàn)了相互擁擠擠進(jìn)教室的現(xiàn)象,我站在隊(duì)伍后注視著孩子們,想著團(tuán)結(jié)謙讓和友愛(ài)。正當(dāng)這時(shí),一個(gè)成績(jī)并不出眾,很少主動(dòng)發(fā)言,自制力急需提高的小男孩主動(dòng)站在了一旁,等待大家全部進(jìn)入后才最后一個(gè)進(jìn)入。隨后,及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),不僅會(huì)促進(jìn)這個(gè)孩子的進(jìn)步,也會(huì)使其他孩子都向他學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)互助。自此之后,課間操后再?zèng)]有互相擁擠在班級(jí)門前的現(xiàn)象,大家的秩序和禮貌友好,讓我多次忍不住的對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

  在榜樣的帶動(dòng)作用下,全班同學(xué)會(huì)形成團(tuán)結(jié)或健康向上的價(jià)值觀念,把為班級(jí)為同學(xué)做貢獻(xiàn)看做一種榮耀,孩子們會(huì)自覺(jué)甚至爭(zhēng)先恐后地參與并融入到班級(jí)的自我管理中來(lái),從而促進(jìn)班級(jí)工作更好地開(kāi)展。

班主任工作心得4

  今年的暑期政治學(xué)習(xí),讓我深有體會(huì),尤其使我感受到了做班主任的快樂(lè)。

  我做了8年教師,也做了8年的班主任。都說(shuō)班主任是世上職位最低,但事最多的“官”。同時(shí),大家又說(shuō),只有做了班主任,才能真正體會(huì)到做老師的快樂(lè)與幸福。正如老師們一邊在抱怨做班主任辛苦,一邊卻又對(duì)班主任工作樂(lè)此不疲一樣。這是為什么呢?最近,我學(xué)習(xí)了《新課程改革背景下的教師教學(xué)行為和班主任工作》中的有關(guān)文章,豁然開(kāi)朗。正如鎮(zhèn)海中學(xué)的嚴(yán)明磊老師,他喜歡著學(xué)生的喜歡,悲傷著學(xué)生的悲傷,正如他所講的:“愛(ài)我所愛(ài),無(wú)怨無(wú)悔”。我自己也是深有感受,因?yàn)閻?ài)班主任工作,因?yàn)閻?ài)學(xué)生,那些繁瑣小事在無(wú)限的愛(ài)面前,都不值得一提了。學(xué)生們也因此對(duì)自己特別親,既像自己的孩子,更像朋友,無(wú)論大事小事都可以一起分享。我找到,原來(lái)“愛(ài)”就是我們班主任工作的幸福源泉。這能不使我開(kāi)心嗎?

  一直以來(lái)都在說(shuō),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,自然也是班級(jí)的主人,道理很明白。但是,作為班主任,我總是不由自主地把班級(jí)看成自己的領(lǐng)地,把學(xué)生當(dāng)成自己的所有。無(wú)形中就把自己與學(xué)生拉開(kāi)了距離,忙著做學(xué)生無(wú)所不知的嚴(yán)師,無(wú)微不至的保姆,無(wú)所不管的居委會(huì)主任。卻忘了最重要的——老師是學(xué)生的朋友,是和他們共同成長(zhǎng)的伙伴。就拿培養(yǎng)班干部出黑板報(bào)這件小事來(lái)說(shuō)吧。記得我上半年所帶這個(gè)班級(jí)的學(xué)生,在剛讀一年級(jí)時(shí),我就讓學(xué)生自己出黑板報(bào)。我知道學(xué)生還不會(huì)寫(xiě)字,就讓學(xué)生自己在黑板上畫(huà)畫(huà),畫(huà)自己最拿手的,最喜歡畫(huà)的畫(huà)。學(xué)生們興趣盎然,畫(huà)得非常好,我也由衷地為孩子們畫(huà)中的童真童趣所感動(dòng)。隨后,慢慢地讓他們開(kāi)始寫(xiě)拼音,寫(xiě)簡(jiǎn)單的兒歌,那時(shí),我們師生一起出黑板報(bào)是多么開(kāi)心。隨著年級(jí)的增長(zhǎng),學(xué)生的水平高了,我也提高了要求,要求每期黑板報(bào)要有主題,注意版面等等。本來(lái)這是好事,但是我也開(kāi)始把學(xué)生當(dāng)成自己的下屬,把出黑板報(bào)當(dāng)成了任務(wù),學(xué)生出不好時(shí),就批評(píng)學(xué)生不認(rèn)真,怪他們太懶,F(xiàn)在我看了《新課程下班主任工作十要》一文,才明白自己犯了一個(gè)多大的錯(cuò)誤,出黑板報(bào)為了什么?是為了豐富學(xué)生的精神生活,為了美化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)也培養(yǎng)一部分學(xué)生的能力。我不可以簡(jiǎn)單地把出黑板報(bào)當(dāng)成任務(wù),而應(yīng)該問(wèn)問(wèn)學(xué)生,你們喜歡怎樣的黑板報(bào),喜歡怎樣出黑板報(bào),只要沒(méi)有原則問(wèn)題,我都應(yīng)該讓學(xué)生自己去發(fā)揮,我只做他們的顧問(wèn),需要時(shí)給點(diǎn)參考意見(jiàn),精彩時(shí)給點(diǎn)掌聲,灰心時(shí)給點(diǎn)鼓勵(lì)。我相信一定能讓學(xué)生喜歡出黑板報(bào)的,也能出好黑板報(bào)。自然班級(jí)中的其他事情也是一樣的,我們首先要明確教育的目的,相信學(xué)生,讓學(xué)生自己動(dòng)手去做,學(xué)生就一定能做好。深刻領(lǐng)悟到了這些,怎能不使我感到高興呢?

  做班主任的都很愛(ài)自己的學(xué)生,哪怕學(xué)生再怎么調(diào)皮,等畢業(yè)后,就只會(huì)記著學(xué)生的好,而忘了學(xué)生的不足。但是我認(rèn)為,教師的愛(ài)要理智,要與親子之愛(ài)有所區(qū)別。為什么這么說(shuō)呢?那是因?yàn)橛H子之愛(ài)是不利于教育的,那是一種盲目的愛(ài),望子成龍,望女成鳳的愛(ài)。恨不得每個(gè)學(xué)生都是尖子生,都能考上名牌大學(xué)。有時(shí)我們就是把角色搞錯(cuò)了,在對(duì)待中等生,特別是學(xué)困生時(shí),才會(huì)出現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的一點(diǎn)錯(cuò)誤,就嘮叨個(gè)沒(méi)完,常常恨鐵不成鋼,結(jié)果學(xué)生還不領(lǐng)情,錯(cuò)誤一犯再犯。其實(shí),我們靜下心來(lái)想一想,學(xué)生都是有個(gè)性的,智力、能力也是各不相同的,我們所要做的是培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,在原有基礎(chǔ)上盡可能多的更高,學(xué)到更多的知識(shí),最好能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)發(fā)揮他的特長(zhǎng)。這樣我們就不會(huì)再給學(xué)生提過(guò)高的要求,也不會(huì)做拔苗助長(zhǎng)的事了。我們就會(huì)為學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步而感到高興,會(huì)由衷地欣賞他們的閃光點(diǎn),相信他們經(jīng)過(guò)努力會(huì)進(jìn)步的。也就再不會(huì)把他們成績(jī)考不到優(yōu)秀與不努力劃上等號(hào)。只要我們有了這種正確的愛(ài),我相信學(xué)生就會(huì)愉快地學(xué),老師就會(huì)愉快地教,人人都能健康成長(zhǎng),都是社會(huì)的有用之才,誰(shuí)又能說(shuō)他們不是優(yōu)秀的呢?循著教育規(guī)律辦事,那是令人多么愉悅的事呀!

  與家長(zhǎng)的關(guān)系,對(duì)班主任來(lái)說(shuō),真是太重要了。做好了家長(zhǎng)的工作,學(xué)生就會(huì)更聽(tīng)話,反之,學(xué)生則會(huì)非常難教。不過(guò)和家長(zhǎng)溝通是要講究技巧的,要注意方式方法。對(duì)此,我是頗有體會(huì)的。以前,學(xué)生犯了錯(cuò)誤,就找家長(zhǎng),一開(kāi)口就像是告狀。而當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步,卻從沒(méi)想過(guò)應(yīng)該立即告訴家長(zhǎng)。結(jié)果,家長(zhǎng)就怕見(jiàn)老師,自然與老師疏遠(yuǎn),也容易與老師產(chǎn)生隔膜。現(xiàn)在我是多報(bào)喜少報(bào)憂,要報(bào)憂先報(bào)喜,特別是對(duì)于一些屢教不改的學(xué)生,更是要多報(bào)喜,哪怕今天掃地積極也要讓家長(zhǎng)知道,要讓家長(zhǎng)留下這么一個(gè)印象:老師是真為我們孩子好,我們一定要好好配合;老師都這么關(guān)心我們的孩子,我們更要好好教育孩子。我們班有一個(gè)學(xué)生,他是外來(lái)民工子女,父母在本地打工,平時(shí)非常忙,對(duì)孩子的教育不是很關(guān)心,疏于管教。一段時(shí)間后,這個(gè)孩子,不做作業(yè),整天只知道玩,成績(jī)一落千丈。我教育了好幾次,天天關(guān)晚學(xué)補(bǔ)作業(yè),還不見(jiàn)成效。最后只好找家長(zhǎng)配合了。家長(zhǎng)一來(lái),第一句話就是:“老師,他是不是做錯(cuò)事了?”也不等我開(kāi)口,就瞪著眼睛罵孩子:“回去,看我不打你!蔽医屑议L(zhǎng)坐下來(lái),讓他耐心點(diǎn)。然后,我也不直接說(shuō)孩子的缺點(diǎn),而是和家長(zhǎng)談這個(gè)孩子的聰明,以及了解他們父母在本地的工作情況,孩子在家的表現(xiàn)。最后我才說(shuō),你們這么遠(yuǎn)帶孩子出來(lái),也是為了讓孩子在自己身邊更好地成長(zhǎng),可是現(xiàn)在這個(gè)孩子心野了,不愛(ài)學(xué)習(xí),其實(shí)也不能全怪孩子,家長(zhǎng)也是有責(zé)任的',這個(gè)年齡的孩子貪玩,又得不到家長(zhǎng)足夠的關(guān)注,才會(huì)亂跑的。希望你們家長(zhǎng)為孩子多著想,多點(diǎn)時(shí)間陪陪他,同時(shí)要耐心,孩子畢竟是孩子。這個(gè)家長(zhǎng)聽(tīng)了以后,變得冷靜了,說(shuō)回去會(huì)管好孩子的。隨后幾天,這個(gè)學(xué)生的作業(yè)都認(rèn)真完成了,我立即打電話告訴家長(zhǎng)。那位家長(zhǎng)也很高興,后來(lái)還經(jīng)常來(lái)學(xué)校接孩子,那位學(xué)生也有了可喜的進(jìn)步。事實(shí)證明,只有站在孩子的角度,家長(zhǎng)的角度去和家長(zhǎng)溝通,才能取得良好的效果。和家長(zhǎng)的交流就會(huì)是非常愉快的。學(xué)生的進(jìn)步,家長(zhǎng)的信任,這難道不是老師最大的成功嗎?想到這些,我常常為之欣喜不已。

  做班主任是一門大學(xué)問(wèn),有許許多多要學(xué)習(xí)的。讀了暑期學(xué)習(xí)材料以后,我更加相信只要多學(xué)習(xí),多實(shí)踐,多反思。以學(xué)生為本,用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生的成長(zhǎng),就一定能在新的形勢(shì)下,做個(gè)快樂(lè)的班主任,和學(xué)生一起共同成長(zhǎng)!。

班主任工作心得5

  班主任是受學(xué)校委派,對(duì)一個(gè)班全面負(fù)責(zé)的教師。其工作任務(wù)是按照德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求,開(kāi)展班級(jí)工作,教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生,使之成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的社會(huì)主義建設(shè)者。

  帶好班級(jí)、教育好學(xué)生,是班主任工作的根本任務(wù)。班主任完成這一任務(wù)的優(yōu)劣,與其自身的工作能力和水平密切相關(guān)。而班主任工作能力和水平的高低,又決定于班主任素質(zhì)的高低。因此,加強(qiáng)班主任素質(zhì)的研究,對(duì)于提高班主任的工作能力和水平,有效地完成班主任工作任務(wù),是非常必要的。

  一、什么是班主任素質(zhì)

  我認(rèn)為,科學(xué)的班主任素質(zhì)的定義應(yīng)符合以下要求:

  1、班主任素質(zhì)要體現(xiàn)教師職業(yè)的特殊性,班主任工作的根本性質(zhì)就是育人性。

  2、班主任素質(zhì)直接表現(xiàn)于班級(jí)管理的教育工作之中,是以完成帶好班級(jí)、教育好學(xué)生的任務(wù)為目的的。

  3、班主任素質(zhì)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的,要符合新時(shí)期我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展對(duì)教師群體素質(zhì)的要求。

  4、班主任素質(zhì)是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的有機(jī)結(jié)構(gòu),這個(gè)有機(jī)結(jié)構(gòu)由多方面的要素綜合組成。

  5、班主任素質(zhì)要適應(yīng)班主任向“創(chuàng)造型”、“復(fù)合型”發(fā)展的方向。

  據(jù)此,我們認(rèn)為,所謂班主任素質(zhì),是指班主任在班級(jí)教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的為完成帶好班級(jí)、教育好學(xué)生的工作任務(wù)所應(yīng)具有的相對(duì)穩(wěn)定的綜合要素的總和。

  二、班主任素質(zhì)的主要特點(diǎn)

  1、功能的教育性

  班主任素質(zhì)的教育功能表現(xiàn)在班主任的班級(jí)管理中。班主任的素質(zhì)高,班主任工作的能力和水平就高,這樣就能有效地組織班級(jí)教育活動(dòng),提高對(duì)學(xué)生的教育效能。另一方面,班主任素質(zhì)的教育功能,還表現(xiàn)在班主任為人師表的形象中。班主任認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,客觀公正、實(shí)事求是的思想作風(fēng),端莊、高雅的言談舉止,無(wú)不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育影響。

  2、整體的效應(yīng)性

  班主任的素質(zhì)是一個(gè)多側(cè)面、多層次的整體結(jié)構(gòu),具有全面和諧的特點(diǎn),其構(gòu)成要素之間相互作用,相互制約,是班主任德能、智能和體能的有機(jī)結(jié)合。

  3、相對(duì)的穩(wěn)定性

  班主任的素質(zhì),是按照一定的規(guī)律,從不完善到比較完善,不斷發(fā)展、深化而逐步形成的。它一經(jīng)個(gè)體內(nèi)化,就會(huì)在班主任工作中穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)。但是,這種穩(wěn)定性又是相對(duì)的,因?yàn)榘嘀魅嗡刭|(zhì)是一個(gè)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步而不斷發(fā)展的可變量,它可以通過(guò)教育、環(huán)境影響和班主任的自身努力而加以改變。所以,班主任素質(zhì)的穩(wěn)定性是相對(duì)的。

  三、班主任的素質(zhì)結(jié)構(gòu)

  1、堅(jiān)定的政治方向

  班主任的政治素質(zhì),在班主任總體素質(zhì)中居于主導(dǎo)地位,它決定著班主任工作的方向和態(tài)度。當(dāng)前,班主任的政治素質(zhì)主要表現(xiàn)在:能堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行黨的“一個(gè)中心,兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線,不斷提高學(xué)生的社會(huì)主義覺(jué)悟,樹(shù)立堅(jiān)定正確的政治方向。

  2、高尚的思想品德

  高尚的思想品德,是班主任進(jìn)行班級(jí)教育工作的基礎(chǔ),是班主任履行自己工作職責(zé)的保證。班主任在這個(gè)方面的素質(zhì),主要表現(xiàn)在:能以辯證唯物主義的世界觀和方法論來(lái)認(rèn)識(shí)和分析班級(jí)管理中的問(wèn)題;能具有良好的教師職業(yè)道德,并以此來(lái)規(guī)范自己在班級(jí)教育工作中的言行;能樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想,做到廉潔奉公、遵紀(jì)守法、作風(fēng)正派、無(wú)私奉獻(xiàn)。

  3、正確的教育思想

  教育思想是人們對(duì)一定社會(huì)和時(shí)代的教育現(xiàn)象、教育規(guī)律、教育問(wèn)題的認(rèn)識(shí)或看法,表現(xiàn)在有關(guān)“為誰(shuí)培養(yǎng)人”、“培養(yǎng)什么樣的人”、“怎樣培養(yǎng)人”等方面的觀念和理論。它是班主任素質(zhì)的核心內(nèi)容,是班主任完成帶好班級(jí)、教育好學(xué)生任務(wù)的指導(dǎo)思想。

  班主任的教育思想素質(zhì)主要表現(xiàn)在:能按照教育規(guī)律來(lái)教育人、培養(yǎng)人,具有科學(xué)的育人觀;在教育過(guò)程中,能擺正學(xué)生既是教育的客體,又是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的關(guān)系,具有正確的學(xué)生觀;能全面貫徹教育方針,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo),具有全面的教育質(zhì)量觀。

  4、遠(yuǎn)大的教育理想

  班主任樹(shù)立了遠(yuǎn)大的教育理想,才能正確認(rèn)識(shí)從事教育工作的社會(huì)意義,才能形成做好班級(jí)教育工作的內(nèi)在需要。班主任在這個(gè)方面的素質(zhì)主要表現(xiàn)在:熱愛(ài)教育事業(yè),立志獻(xiàn)身教育事業(yè);確信每一個(gè)學(xué)生都可以教育好;能不斷將教育理想轉(zhuǎn)化為教育動(dòng)力,為帶好班級(jí)、教育好學(xué)生做出不懈的努力。

  5、過(guò)硬的育人本領(lǐng)

  教書(shū)育人是對(duì)每一個(gè)教師的要求,更是對(duì)班主任的要求。因此,班主任必須具有過(guò)硬的育人本領(lǐng)。這種過(guò)硬的育人素質(zhì)主要表現(xiàn)在:能不斷學(xué)習(xí)班主任工作的理論知識(shí)和積累實(shí)踐性的(經(jīng)驗(yàn))知識(shí),努力完善自己的業(yè)務(wù)知識(shí)結(jié)構(gòu);能不斷探索育人規(guī)律,按照育人規(guī)律辦事,提高育人的藝術(shù)和水平。

  6、飽滿的工作熱情

  班主任工作關(guān)系到班級(jí)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展,關(guān)系到班集體的管理和建設(shè),涉及到上下左右方方面面的關(guān)系,內(nèi)容復(fù)雜,任務(wù)艱巨,責(zé)任重大,沒(méi)有飽滿的工作熱情是難以勝任的。這種工作熱情主要表現(xiàn)在:熱愛(ài)班主任工作,樂(lè)于做好班主任工作;有工作的自覺(jué)性和積極性;具有戰(zhàn)勝困難的決心和毅力,爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀的班主任。

  7、深切的愛(ài)生之心

  班主任必須具有深切的愛(ài)生之心。班主任對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),具體表現(xiàn)在:能面向全體學(xué)生,全面關(guān)心學(xué)生;能理解、尊重學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是班主任順利進(jìn)行班級(jí)教育工作的情感基礎(chǔ),是班主任運(yùn)用教育方法和藝術(shù)、發(fā)揮教育才能的基礎(chǔ),是班主任工作成功的基礎(chǔ)。

  8、健全的身心素質(zhì)

  班主任健全的身心素質(zhì)包括生理素質(zhì)和心理素質(zhì)兩個(gè)方面。班主任的生理素質(zhì)是從事班級(jí)教育活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ),主要表現(xiàn)在:具有良好的體質(zhì)、充沛的精力。班主任的心理素質(zhì)主要表現(xiàn)在:具有正確的工作動(dòng)機(jī),廣泛的興趣,奮發(fā)向上的'熱情;具有健康的心理,健全的人格,開(kāi)朗的性格;面對(duì)挫折,情緒穩(wěn)定,善于自控,意志堅(jiān)強(qiáng)。班主任具備了良好的心理素質(zhì),才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理健康教育,才能促進(jìn)全班學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

  9、勇于創(chuàng)新的精神

  班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,自己就應(yīng)當(dāng)具有創(chuàng)新精神。班主任的創(chuàng)新精神主要表現(xiàn)在:具有獨(dú)立意識(shí),不唯書(shū),不唯上,勇于拋棄自己頭腦中積淀的陳腐落后的傳統(tǒng)觀念和思維方式;具有時(shí)間效率觀念,講求班務(wù)工作的快節(jié)奏、高效率;在班級(jí)教育工作中,不因循守舊,墨守成規(guī),具有開(kāi)拓進(jìn)取精神,能形成自己的班主任工作特色。

  10、較強(qiáng)的管理能力

  班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,這種角色決定了他們必須具有較強(qiáng)的管理能力。這種管理能力具體表現(xiàn)在:具有制定并實(shí)施班級(jí)工作計(jì)劃的能力;具有聯(lián)系并調(diào)整校內(nèi)外上下左右各方面關(guān)系的交往協(xié)調(diào)能力;具有合理安排日常工作并建立班級(jí)常規(guī)的組織能力。

  社會(huì)的發(fā)展、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的浪潮自然會(huì)不斷地沖擊教育領(lǐng)域,教育對(duì)象、教育內(nèi)容、教育方法等都將隨社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展變化。這種變化,給每一個(gè)班主任提出了新的挑戰(zhàn)。隨著國(guó)際的經(jīng)濟(jì)文化交流的廣泛影響,隨著人們的物質(zhì)生活條件和生活方式的巨大變化,將會(huì)給班主任帶來(lái)新的任務(wù)和新的研究課題,班主任是班級(jí)管理的設(shè)計(jì)師,應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)和教育發(fā)展的形勢(shì),不斷地改善并健全自己的素質(zhì),出色地搞好班級(jí)教育工作,為國(guó)家培養(yǎng)更多的符合新世紀(jì)要求的合格人才。

班主任工作心得6

  管理好你的時(shí)間

  時(shí)間是最高貴而有限的資源,不能管理時(shí)間,便什么都不能管理,對(duì)時(shí)間的管理直接關(guān)系到工作效率的高低。——彼得魯克

  每日為工作而忙碌卻一無(wú)所獲的人,就像常怨嘆錢不夠用的人一樣,是"時(shí)間的窮人"。但事實(shí)上時(shí)間給予每人的資源都是相等的,誰(shuí)也沒(méi)有占便宜。如果你對(duì)上天公平給予每個(gè)人24小時(shí)的資源無(wú)法有效管理,不僅可能和時(shí)機(jī)失之交臂,人生甚至還可能終至一事無(wú)成。沒(méi)有合理安排時(shí)間的人就好比無(wú)頭蒼蠅,沒(méi)有方向,也沒(méi)有任何成果。這些人一直都在被動(dòng)地承受,因?yàn)樗麄儾荒軌蚝芎玫毓芾頃r(shí)間。他們看睦駢工作很忙,很努力。因?yàn)樗麄兿胍瑫r(shí)做很多事情,卻不知道如何安排他們的工作。結(jié)果,盡管他們工作很努力,效率卻不高。相反那些合理安排時(shí)間的人可以很好地掌控生活。他們知道每天需要做的是什么,更重要的是,他們同樣很清楚明天和下個(gè)星期需要做什么。想向上帝"偷"時(shí)間既然不可能,那么學(xué)會(huì)自己管理時(shí)間,把分秒都花在"刀口"上,提高效率,才是根本的途徑。

  管理時(shí)間比珍惜時(shí)間高出一個(gè)境界,因?yàn)榍罢卟粌H包含了珍惜時(shí)間的意識(shí),它還關(guān)注有效利用時(shí)間的方法。教師的工作十分煩瑣,如果不能有效地管理自己的時(shí)間,教師就很難在煩瑣的工作中從容應(yīng)對(duì)各種困難。但學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間并不是一朝一夕的事,它需要我們付出耐心、持之以恒,并在對(duì)自我的嚴(yán)格要求下慢慢把它提煉成一種良好的生活習(xí)慣。良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成必然會(huì)促進(jìn)工作的進(jìn)一步發(fā)展。所以,教師不僅要在工作中注意管理自己的時(shí)間,更要在生活中養(yǎng)成這種習(xí)慣。

  時(shí)間管理與理財(cái)?shù)脑硐嗤,既?節(jié)流"還要懂得"開(kāi)源"。要"賺"時(shí)間的第一步,就是全面評(píng)估時(shí)間的使用狀況,找出所謂浪費(fèi)的零碎時(shí)間,第二步就是予以有計(jì)劃的整合運(yùn)用。首先列出一張時(shí)間"收支表",以小時(shí)為單位,把每天的行事記錄起來(lái),并且立即找出效率不高的'原因,徹底改善。再來(lái),把每日時(shí)間切割成單位的收支表做有計(jì)劃的安排,切實(shí)去達(dá)成每日績(jī)效目標(biāo)。"時(shí)間是自己找的",當(dāng)你把"省時(shí)"養(yǎng)成一種習(xí)慣,自然而然就會(huì)使每天的24小時(shí)達(dá)到"收支平衡"的最高境界,而且還可以"游刃有余"的處于"閑暇"的時(shí)間,去從事較高精神層次的活動(dòng)!

班主任工作心得7

  班主任是班級(jí)管理的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行者,教與學(xué)雙向交流的溝通者,學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)的輔導(dǎo)員。肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)和幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)及學(xué)會(huì)做人的責(zé)任。班主任對(duì)學(xué)生的影響牽涉千家萬(wàn)戶,在學(xué)生的健康成長(zhǎng)中起著導(dǎo)師的作用。在這一學(xué)期的班主任工作中,我的一點(diǎn)體會(huì)如下:

  一、善于捕捉教育契機(jī),以愛(ài)心營(yíng)造溫暖的集體。

  教育契機(jī)是可遇而不可求的,班主任要捕捉這一契機(jī),就要深入學(xué)生之中,細(xì)心觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些閃光點(diǎn)以及與之相不適應(yīng)的問(wèn)題。有的放矢的激勵(lì)、引導(dǎo)。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)實(shí)施教育。這一工作,關(guān)鍵放在初一上學(xué)期。這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期學(xué)生的身心特點(diǎn)是愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng),整體表現(xiàn)散慢。但這一時(shí)期的學(xué)生在心靈上具有一種積極向上的愿望,希望一切從頭開(kāi)始,希望自己在新的環(huán)境里經(jīng)過(guò)努力,贏得班主任的好感和信任,因而他們往往把新環(huán)境作為努力改變自我,爭(zhēng)取進(jìn)步的新起點(diǎn)。班主任要努力把握住學(xué)生這一心理特點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化,加以鼓勵(lì),給以肯定,幫助學(xué)生塑造新的“自我”,不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行理態(tài)、前途教育,在這方面我的做法是:

  1、機(jī)會(huì)面前人人平等。

  建立臨時(shí)班委會(huì),并施行班委會(huì)成員輪流值周,在值周期間,向?qū)W生宣布周工作計(jì)劃,負(fù)責(zé)班級(jí)的日常工作,爭(zhēng)得班主任的同意后,有權(quán)處理班級(jí)的大小事宜,周末做出簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ)。利用自習(xí)課或班會(huì),總結(jié)本周工作成績(jī)及存在問(wèn)題。這一方法,開(kāi)學(xué)到期末始終堅(jiān)持。收到了非常好的效果。因?yàn)樗嬲恼故玖藢W(xué)生的才華,提高了學(xué)生的工作及組織能力,增強(qiáng)了他們的責(zé)任感,自信心。同時(shí)也提高了他們?cè)趯W(xué)生中的威信,工作要求他們事事處處起率先模范作用,要求他們?cè)诎嗉?jí)最優(yōu)秀。當(dāng)班級(jí)形成由學(xué)生自己教育自己、自己管理自己的風(fēng)氣的時(shí)候,班主任從繁雜的班級(jí)事務(wù)中解脫出來(lái),當(dāng)班主任只充當(dāng)指導(dǎo)、檢查工作的角色的時(shí)候,就會(huì)贏得學(xué)生的信賴。當(dāng)然對(duì)班干部的工作,班主任要及時(shí)給以指導(dǎo),例如,班主任每周都要聽(tīng)取值周工作計(jì)劃,除了完成校周工作任務(wù)外,班級(jí)要根據(jù)實(shí)際情況,補(bǔ)充班內(nèi)工作任務(wù)。周末班主任要聽(tīng)值周干部的工作總結(jié),及時(shí)給以肯定,對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題,班主任要承擔(dān),真正的當(dāng)好班干部的主心骨,引導(dǎo)班干部充分調(diào)動(dòng)小組長(zhǎng)的積極性,大小事宜只對(duì)小組長(zhǎng)說(shuō)話,各項(xiàng)工作由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生完成時(shí),班干部只起檢查、指導(dǎo)作用。這樣不但減輕自己的工作量,而且提高了自己在學(xué)生中的威信。

  2、抓住機(jī)遇,培養(yǎng)骨干,使班級(jí)正氣不斷上升。班主任較重要的工作,是了解每個(gè)學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng),并給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),使他們的特長(zhǎng)得以施展。例如:利用主題班會(huì),讓那些口才好的學(xué)生即興發(fā)言,利用辦板報(bào),讓那些善寫(xiě)的學(xué)生自行組織材料,寫(xiě)字好和繪畫(huà)好的學(xué)生設(shè)計(jì)板報(bào),對(duì)全面發(fā)展的學(xué)生,班主任要給以大力宣傳、表?yè)P(yáng),并讓他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),等等。長(zhǎng)此堅(jiān)持下去,班級(jí)自然正氣上升,強(qiáng)有力的班集體自然會(huì)形成。

  3、教育學(xué)生坦蕩辦事,本份做人。

  這一工作,不是靠班主任的一兩次說(shuō)教完成的,它要貫穿于學(xué)年的始終,這要求班主任大量的思想教育工作,學(xué)校無(wú)小事,處處是教育,就體現(xiàn)在這里。在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中,時(shí)刻離不開(kāi)老師的培養(yǎng)教育,正確引導(dǎo),同時(shí)還要有班主任老師自身潛移默化的影響。要求學(xué)生不說(shuō)的話,老師首先不說(shuō),要求學(xué)生不做的事,老師首先不做,要求學(xué)生誠(chéng)實(shí)待人的同時(shí),老師要誠(chéng)實(shí)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,公平的處理班級(jí)大事小情。也就是說(shuō),老師能夠本本份份做人了,學(xué)生也才能逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  二、班主任要以身作則與科任老師搞好關(guān)系的協(xié)調(diào)。

  教師的治學(xué)作風(fēng)極大地影響著班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。為此,班主任有責(zé)任團(tuán)結(jié)任課教師參與班級(jí)建設(shè)。

  班主任與科任老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào),直接影響到班級(jí)建設(shè)的好壞。關(guān)系協(xié)調(diào),感情融洽才能心心相印,很好地建設(shè)和管理班級(jí),關(guān)系和諧,才能形成互幫互學(xué),知無(wú)不言,言無(wú)不盡的相互激勵(lì)機(jī)制。才能充分發(fā)揮雙方在教育教學(xué)中的積極作用,協(xié)調(diào)好班主任和科任老師的關(guān)系,班主任就要以集體為先,他人為重,誠(chéng)懇待人,心胸開(kāi)闊,坦蕩磊落,藝術(shù)的調(diào)動(dòng)科任老師的積極性,使他們能全心全意地為班級(jí)教育教學(xué)服務(wù)。例如,班主任要?jiǎng)?chuàng)造條件給科任老師參與班級(jí)活動(dòng)機(jī)會(huì);班主任虛心誠(chéng)懇,認(rèn)真聽(tīng)取科任對(duì)班級(jí)的評(píng)價(jià)等。另外,班主任與科任老師所教學(xué)科出現(xiàn)頂撞時(shí),班主任應(yīng)有全局觀念,主動(dòng)給科任老師讓路。對(duì)于薄弱的`科,班主任要協(xié)助科任共同教育學(xué)生,抓好這科成績(jī)的提高,要給科任老師充足的時(shí)間,必要時(shí),班主任所教科要給以讓路。只有這樣,學(xué)生才能不偏科,同時(shí)全面發(fā)展。總之,科任老師的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái),就等于找到了管理和建設(shè)班集體的主動(dòng)。這就是班主任搞好教育、教學(xué)的最大動(dòng)力。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性,老師有了工作的積極性,就達(dá)到了人心齊,泰山移的境界。也只有發(fā)揮整體作用,班主任工作才能錦上添花。

  1、自我嚴(yán)格要求,做學(xué)生的表率。

  自我嚴(yán)格要求從大處說(shuō),表現(xiàn)為積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌,精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的科學(xué)態(tài)度,勤勉務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),不斷追求新知識(shí),富有創(chuàng)新的激情4覦從小處說(shuō),表現(xiàn)為分析問(wèn)題思維清晰,邏輯嚴(yán)密,書(shū)面表達(dá)規(guī)范整潔,作業(yè)批改細(xì)致入微。

  2、嚴(yán)格要求學(xué)生,培養(yǎng)好習(xí)慣。

  嚴(yán)格要求當(dāng)從點(diǎn)滴做起:督促學(xué)生落實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié);課堂積極思考,記好必要的筆記;作業(yè)一絲不茍,規(guī)范整潔,有錯(cuò)必改等等。只有老師一以貫之,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣便可養(yǎng)成。

  以上幾點(diǎn)是我在班主任工作方面的一些體會(huì),其實(shí),在班主任隊(duì)伍中,在班主任這個(gè)富于挑戰(zhàn)性的工作崗位上,我確實(shí)盡了我最大的努力在工作,與此同時(shí)學(xué)校也給了我不少的機(jī)會(huì),因?yàn)槲仪宄,我與經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀班主任相比還差的很遠(yuǎn)。今后我將加倍地努力工作,用愛(ài)心、誠(chéng)心和耐心去撥動(dòng)學(xué)生的心弦,以期彈奏出一曲曲和諧優(yōu)美的樂(lè)章,這才是我最大的心愿。

班主任工作心得8

  當(dāng)過(guò)班主任的老師都知道:班主任工作是一本“難念的經(jīng)”!每天和學(xué)生打交道,工作是瑣碎的、繁重的,有歡樂(lè)、有自豪、有欣慰,同時(shí)也伴隨著煩苦和勞累。下面就班主任工作我談一下自己的做法:

  一、關(guān)注細(xì)節(jié),培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

  養(yǎng)成教育是七年級(jí)段的一個(gè)重要內(nèi)容,也是學(xué)生人生歷程中最基礎(chǔ)、最重要的教育。開(kāi)學(xué)初,我著力培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣,要求學(xué)生按時(shí)到校,不遲到、早退,課間不追逐打鬧,因?yàn)槲野鄬W(xué)生活潑好動(dòng),課間管理成為我最重視的一項(xiàng)工作。留心學(xué)生的課間活動(dòng),對(duì)那些習(xí)慣較差的學(xué)生展開(kāi)教育引導(dǎo)。衛(wèi)生方面,嚴(yán)格要求學(xué)生不亂扔垃圾,座位周圍保持干凈。另外,我經(jīng)常和任課老師交流、從學(xué)生中間了解,每天盡可能多的去教室明察暗訪,以便更好地了解學(xué)生,督促他們養(yǎng)成良好的紀(jì)律衛(wèi)生習(xí)慣。有人說(shuō)“守”是管理學(xué)生最笨的一種方法,可是,七年級(jí)學(xué)生,養(yǎng)成教育沒(méi)做好之前,“放”是肯定不行的。對(duì)于這些還沒(méi)什么好習(xí)慣的孩子來(lái)說(shuō),強(qiáng)化教育、監(jiān)督教育必不可少,我們的守恰恰是為了八年級(jí)、九年級(jí)的不守。

  二、和家長(zhǎng)交朋友,取得家長(zhǎng)的支持。

  學(xué)期初,我們班又重新核對(duì)了老師和家長(zhǎng)的手機(jī)號(hào)碼,方便家長(zhǎng)和我聯(lián)系。一旦學(xué)生發(fā)生什么事情,可以隨時(shí)通過(guò)手機(jī)和家長(zhǎng)聯(lián)系。上學(xué)期,召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì),和家長(zhǎng)面對(duì)面的交流孩子在學(xué)校以及家中的表現(xiàn),在周末周初接送孩子時(shí)也能常常見(jiàn)到家長(zhǎng),大大增加了與家長(zhǎng)見(jiàn)面的次數(shù),讓家長(zhǎng)了解孩子在校的表現(xiàn),和家長(zhǎng)共同探討孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題,同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,配合學(xué)校教育好孩子。

  對(duì)學(xué)生,對(duì)班級(jí),我付出的是一顆心;而學(xué)生,讓我收獲的卻滿是感動(dòng)。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,在我和幾位任課老師的共同努力下,我們七四班九十多名學(xué)生,與上學(xué)期相比,性格、習(xí)慣、思想、精神面貌等方面都有了很大的進(jìn)步。

  年前圣誕節(jié),學(xué)生送了我數(shù)不清的平安果和卡片,那一堆堆包裝精美的平安果,卡片上那一句句充滿真情的話語(yǔ),讓我的心在那個(gè)寒冷的冬天,一下子變得暖暖的。是啊,作為班主任,還有什么比看到學(xué)生的'懂事更讓人欣慰的呢?每次考試,爭(zhēng)氣的學(xué)生總能用最高的學(xué)習(xí)勁頭取得最好的成績(jī)。對(duì)此,我很感謝,感謝七四班的任課老師,更感謝七四班的所有孩子們,有你們的懂事,你們的爭(zhēng)氣,老師即便付出再多也值得了!七四班的孩子們,謝謝你們,你們是我的驕傲,我的自豪!

  班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,在今后的實(shí)踐中,我會(huì)探索總結(jié)出更行之有效的方法經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階最后祝老師們生活快樂(lè)!祝同學(xué)們學(xué)業(yè)有成,夢(mèng)想成真!最后,再對(duì)我的孩子們有一點(diǎn)小要求:以后的學(xué)習(xí)生活中,希望大家更要拿出我們七四班的勁頭去爭(zhēng)取更輝煌的成績(jī)!七四班的所有學(xué)生,用我們最響亮的聲音,告訴大家,老師的這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?

班主任工作心得9

  班主任工作既神圣又繁雜、既光榮又艱巨,具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。大到道德品質(zhì),小到生活瑣事,班主任都得管,不僅肩挑教學(xué)工作,還身兼“醫(yī)生”、“警察”、“保姆”、“法官”等數(shù)職。三十幾年教育工作的探索及班主任的實(shí)踐,雖有幾分勞累,卻也有幾許收獲,我感觸甚深:要想做好班主任工作,必須念好“勤”字訣。

  一、勤跟班。即勤跑腿,指的是班主任要勤走班級(jí)上、勤入學(xué)生中,時(shí)時(shí)關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)。作為一名優(yōu)秀的班主任,不僅自己要勤跑教室、宿舍、娛樂(lè)室等場(chǎng)所與學(xué)生溝通,還要勤向科任老師了解、勤與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)掌握學(xué)生的一切信息,解決問(wèn)題于萌芽狀態(tài),以防問(wèn)題及矛盾的擴(kuò)大與激化,避免一切不安全因素的發(fā)生。不管是早晚自習(xí)還是中午休息,不管是常規(guī)的“兩操”還是“早中晚三預(yù)備”,不管是早上起床前還是晚上睡覺(jué)熄燈時(shí),班主任都要勤跑、走走看看,力爭(zhēng)第一時(shí)間內(nèi)掌握第一手資料,并發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題,防患于未然,不給自己工作留下隱患。要想搞好班級(jí)工作,班主任切忌遙控指揮,要勤入學(xué)生中督導(dǎo)、鞭策。這樣,不僅能讓學(xué)生感覺(jué)到班主任時(shí)刻都在自己身邊,自然而然地強(qiáng)加調(diào)控、自我約束;還有利于個(gè)別談心,讓學(xué)生將要反映的情況悄然間及時(shí)透露給自己而得到解決,增添學(xué)生對(duì)班主任的親近感。由此,班主任只要勤走班級(jí)上、勤入學(xué)生中,就能了解到他們的喜怒哀樂(lè)、真實(shí)思想,就能因材施教、有的放矢,讓班級(jí)工作開(kāi)展得有力度、有深度、有實(shí)效。

  二、勤觀察。即勤用眼,指的是班主任要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生,洞悉其行為習(xí)慣表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生行為表現(xiàn)異常時(shí),班主任能洞察,并及時(shí)地與其交談、幫之解決,這是班主任必不可缺的技能。不論教室還是寢室,不論上課還是下課,不論午休還是課間,班主任都要勤去班級(jí)上、學(xué)生中轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看,以便觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微變化,進(jìn)行教育,防范于未然。不論是第一次接觸還是長(zhǎng)時(shí)間相處,不論是課堂學(xué)習(xí)還是藝體活動(dòng),盡可能在學(xué)生處于自然狀態(tài)中進(jìn)行多角度、反復(fù)地觀察,獲取他的行為、表現(xiàn)、及個(gè)性等信息;并及時(shí)進(jìn)行優(yōu)、劣評(píng)價(jià),好的予以表?yè)P(yáng),作為典范,讓其發(fā)揚(yáng)光大,差的督促改正,將一些不良之風(fēng)扼殺在萌芽狀態(tài)中,真正做到“有則改之,無(wú)則加勉”,讓大家共同進(jìn)步?梢(jiàn),觀察是班主任了解學(xué)生最基本的方法。

  三、勤疏導(dǎo)。即勤動(dòng)嘴,指的是班主任要做到事無(wú)巨細(xì)都親自過(guò)問(wèn);多講多說(shuō)勤教育,以理服人,以情育人。作為一個(gè)好的班主任要有一張“婆婆嘴”,不光要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”,還得勤與學(xué)生拉家常、打成一片,呵護(hù)他們,多與其交心,適時(shí)給予教育和引導(dǎo),讓他們?cè)嘎?tīng)你說(shuō)話并生發(fā)出在你面前想說(shuō)的欲望,把你當(dāng)朋友。這樣,班主任就能全面地深入學(xué)生的內(nèi)心世界,“觀其色,洞其變”,不斷改進(jìn)完善自己的工作方法。在安排班級(jí)活動(dòng)、主題班會(huì)、勞動(dòng)衛(wèi)生等,班主任必須兢兢業(yè)業(yè)向?qū)W生灌輸正確的人生觀,使學(xué)生曉得什么可為、什么不可為,做到令行禁止。對(duì)思想有包袱或心理有障礙的學(xué)生,班主任得推心置腹地進(jìn)行疏導(dǎo),以情動(dòng)人、導(dǎo)之以行,引導(dǎo)其健康成長(zhǎng)。班主任還要勤于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),經(jīng)常表?yè)P(yáng)、宣傳,肯定他取得的進(jìn)步,樹(shù)立正面典型,使得班上其他學(xué)生學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)。

  四、勤思考。即勤動(dòng)腦,指的是班主任要腦袋里時(shí)刻裝著學(xué)生,裝著自己所帶每個(gè)學(xué)生的情況,做到“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”;凡事要多想、多找原因,力求工作萬(wàn)無(wú)一失。班主任要把自己在平時(shí)生活工作中觀察到的、在學(xué)生中或?qū)W生家庭中了解到的以及科任教師反映的情況等反復(fù)思索,分析班級(jí)工作中的成敗得失,尋得最好的方法措施來(lái)教育學(xué)生、管理班級(jí)。我們說(shuō),每個(gè)學(xué)生都有可能出現(xiàn)千變?nèi)f化的問(wèn)題,班主任必須得先了解并掌握他們的個(gè)性特征、行為習(xí)慣、家庭狀況等信息,并時(shí)刻考慮如何引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展,才有可能不讓自己所帶的任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。還有,班主任每周安排工作、活動(dòng)時(shí)都要考慮到班上學(xué)生實(shí)際的情況,每逢周末還必須對(duì)本周工作進(jìn)行回顧、細(xì)細(xì)思慮,及時(shí)總結(jié)、分類記載,為以后開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作提供更適當(dāng)?shù)、更科學(xué)的依據(jù)。

  五、勤學(xué)習(xí)。即勤用心,指的是班主任要掌握新時(shí)期班級(jí)工作的主動(dòng)權(quán),那得勤心學(xué)習(xí)、勤心鉆研,不斷充電自己,跟上時(shí)代教育的步伐!社會(huì)在發(fā)展,知識(shí)在更新。作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任“要想給學(xué)生一滴水,自己必須先得有源頭活水!惫识,班主任在除了要完成日常教學(xué)工作、對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、管理好班級(jí)工作外,還必須要勤心學(xué)習(xí),努力提高自身的水平及能力,以適應(yīng)工作的需要。平日里,班主任要勤心、勤快,通過(guò)書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)修等途徑學(xué)習(xí)最現(xiàn)代的教育思想理論、最科技的教學(xué)方法及管理藝術(shù);閑暇之余勤心請(qǐng)教,向教育有方、管理有道的優(yōu)秀班任學(xué)習(xí),勤聽(tīng)他們的的心語(yǔ),不斷地總結(jié)、改善;并傾其所學(xué)與工作實(shí)踐相結(jié)合,來(lái)教育好學(xué)生、管理好班級(jí)。總之,班主任要教到老,用到老,就要勤心學(xué)到老。

  六、勤家訪。即勤上門,指的是班主任要勤于走訪與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,建立家校教育網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)茁壯的成長(zhǎng)。平日里,班主任可以通過(guò)電話詢問(wèn)或上門走訪與家長(zhǎng)溝通,反饋學(xué)生在校的.表現(xiàn)及向家長(zhǎng)提出可行性建議,并認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)

  學(xué)校的意見(jiàn)及了解學(xué)生近期在家的情況,不斷改進(jìn)自己的工作方法,使學(xué)校教育和家庭教育一體化。家訪雖會(huì)花去班主任很多的休息時(shí)間,特別是“學(xué)困生”,但卻能了解并掌握他們?cè)诩抑械纳、學(xué)習(xí)、思想等表現(xiàn),還能取得家長(zhǎng)的配合,共同幫助學(xué)生進(jìn)步、提高。因而,班主任只要勤于上門走訪,就能架起一座教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方面互相配合、共同提高的橋梁。

  七、勤整理。即勤動(dòng)手,指的是班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生信息、自己工作經(jīng)驗(yàn)等勤于積累,使之成為可用的資料。每年接手新班時(shí),班主任總是想迅速洞悉班級(jí)任何一個(gè)學(xué)生的一切信息。除了查看“學(xué)籍”獲知基本情況外,班主任就必須自己勤觀察、多交談,甚至還不厭其煩地深入廣泛調(diào)查才了解掌握。對(duì)這些來(lái)之不易的資料,班主任應(yīng)及時(shí)填寫(xiě)《班主任工作手冊(cè)》,動(dòng)手記載、建立學(xué)生檔案;并整理工作方法、思路上升為經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、工作理論,書(shū)入自己的工作筆記中,作為教育工作研究、因材施教的素材,分析、指導(dǎo)學(xué)生“品、學(xué)、行”的依據(jù)。可見(jiàn),勤積累有利于班主任工作技能的提高,有利于班主任工作開(kāi)展的深入,是搞好班主任工作的秘訣。

班主任工作心得10

  本學(xué)期工作思路,在精細(xì)上作文章,克服以前工作毛躁的缺點(diǎn),努力打造精品班級(jí)。凡事預(yù)則立,工作目標(biāo)意識(shí)要明確。學(xué)期目標(biāo)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生不斷走向自主管理,培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí),丟掉對(duì)老師的依賴,敢于創(chuàng)新。近期目標(biāo)是做好期初收費(fèi)工作,收心工作,檢查好假期作業(yè),做好作業(yè)評(píng)比工作。運(yùn)動(dòng)會(huì)準(zhǔn)備工作要開(kāi)始了。學(xué)期的歌詠比賽要提前做準(zhǔn)備。

  給自己的建議是:細(xì)節(jié)決定品質(zhì),卓越來(lái)自不斷自省。

  今天工作情況:

  一、重點(diǎn)談話:

  曾志杰,上學(xué)期成績(jī)下滑嚴(yán)重,近期末時(shí)作業(yè)、守紀(jì)情況都明顯退步,雖然關(guān)注到了,也談心了,但是效果不明顯,導(dǎo)致期末成績(jī)?nèi)瞧呤喾郑黠@的中等生變成后進(jìn)生的失敗教育的例子。于是今天第一天,先跟他交流了幾句,提出了我的希望。讓他知道老師在關(guān)注他的變化,希望他知道有人在關(guān)心他。

  張鏵,今天班干部重新競(jìng)聘,我以為他會(huì)上臺(tái)來(lái)競(jìng)選,出乎我意料之外,他沒(méi)有。放學(xué)時(shí)我跟他談了談,他說(shuō)沒(méi)想好,要知道機(jī)不可失,失不再來(lái)。我鼓勵(lì)他競(jìng)聘活動(dòng)組了。

  勞動(dòng)委員和生活委員談話:今天參與競(jìng)聘的是五個(gè)人。放學(xué)時(shí),我說(shuō)勞動(dòng)委員和生活委員留下掃地,其他同學(xué)發(fā)出了笑聲。我給他們五人開(kāi)了個(gè)短會(huì),問(wèn)他們是如何看待同學(xué)們的笑聲的。當(dāng)時(shí)他們面面相覷,還是沈力濤機(jī)靈,說(shuō)了句:“艱苦。”我對(duì)他說(shuō):“回答對(duì)了,班干部不是享受,是要勇于承擔(dān)更多的責(zé)任,就好比今天別人都走了,卻只留下你們幾個(gè),班長(zhǎng)我也沒(méi)留。以后這樣的事還會(huì)發(fā)生,你們怕么?”可人說(shuō):“競(jìng)聘時(shí)我就想到了,我不怕才競(jìng)聘的!蔽屹澰S。我告訴他們:‘當(dāng)班干部,要承擔(dān)更多的責(zé)任,會(huì)經(jīng)受更多的辛苦,如果怕,現(xiàn)在還來(lái)得及退出競(jìng)選!八麄儓(jiān)定地看著我,沒(méi)有一人宣布退出。于是他們掃地,我送隊(duì)。

  下午檢查,發(fā)現(xiàn)有一組衛(wèi)生收拾得不干凈,教室前面的桌面沒(méi)擺放好,重點(diǎn)是黑板沒(méi)擦,英語(yǔ)老師布置作業(yè)時(shí)的字母還在,明天要讓他們幾個(gè)進(jìn)行自省,如何能做到做事追求卓越,也要由這件事引起全班同學(xué)思考。

  二、班干部重新競(jìng)聘。

  原來(lái)的`班干部都走上了前面,新增加了幾個(gè)新人。有些女同學(xué)膽子小,還要鼓勵(lì),不過(guò)最終也都勇敢地面對(duì)了自己,雖然害羞,也上了臺(tái),表現(xiàn)好的是子鋒、子賢,雪晗,做了充分的準(zhǔn)備,寫(xiě)了稿子。

  三、對(duì)三名學(xué)困生的教育。

  今天競(jìng)聘結(jié)束后,安排了一段時(shí)間寫(xiě)作業(yè)。甘同學(xué)、曦同學(xué)和夫同學(xué),又在下面玩了起來(lái)。我是這樣處理的,讓他們?nèi)齻(gè)在教室里轉(zhuǎn)一圈,看看別人在做什么,然后說(shuō)給我聽(tīng)。只有曦同學(xué)說(shuō)大家全在寫(xiě)字,只有胡捷在看書(shū),另兩個(gè)一聲不出。我讓他們坐下,不過(guò)他們馬上就拿出書(shū)來(lái)了。今天對(duì)這樣的同學(xué)的教育我還要多想辦法。

  全天反思:

  卓越的理念要深入人心。注重細(xì)節(jié),關(guān)注小事,讓每一個(gè)同學(xué)的眼睛不再目中無(wú)物。

班主任工作心得11

  一:家規(guī)---健康篇

  1、飲食:不挑食、肉類少吃,果蔬多吃。

  2、零食:特別是高熱量膨化類食品少吃,不衛(wèi)生、不安全的禁吃。

  3、多喝水,每天至少4杯水。

  4、運(yùn)動(dòng):每天半小時(shí)。(可以跳舞,跳繩,或老師要求體育項(xiàng)目)

  5、晚9:30前休息,早6:40起床,特殊情況可適當(dāng)調(diào)整,(睡前準(zhǔn)備好第二天學(xué)習(xí)用品和衣物等物品)

  6、衛(wèi)生:早晚刷牙、洗臉等,及時(shí)洗澡換洗衣物。

  簡(jiǎn)單易懂,這塊孩子平時(shí)基本都能做到,防止的是特殊的放松,特別是放假后孩子那是各方面都給自己”放假“,我把健康放在第一位,那是人生的基礎(chǔ);沒(méi)有健康和生命一切都無(wú)意義。

  二:家規(guī)--學(xué)習(xí)篇

  1、課堂:認(rèn)真、專注聽(tīng)講,牢記每天每項(xiàng)作業(yè)。

  我把課堂學(xué)習(xí)引入了家規(guī)中,還放在第一條是因?yàn)橥趵蠋煂?duì)女兒二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)安排提出的要求,而課堂上那幾十分鐘又何其重要!聽(tīng)好了真的可以事半功倍。

  2、作業(yè):放學(xué)后午托先寫(xiě)作業(yè),規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)完,期間不得玩耍、走動(dòng),認(rèn)真、思考,字體工整;每項(xiàng)作業(yè)完成后休息十分后,休息10分鐘后開(kāi)始下一項(xiàng)作業(yè),自己檢查一遍作業(yè)。

  3、讀書(shū):各類書(shū)籍都要讀,不挑書(shū),逐字逐句的讀;不認(rèn)識(shí)的查字典后自己注上拼音,不理解的'多讀、細(xì)讀;學(xué)會(huì)思考,學(xué)到了什么?生活中是否遇到過(guò)類似的情景?字、詞的用法?文章結(jié)構(gòu)?老師要求?(書(shū)面附上老師每學(xué)期具體要求)

  4、預(yù)習(xí):讀五遍以上直到熟練,是否明白意思和要求?思考先做什么?后做什么?達(dá)到了老師具體每項(xiàng)要求?(書(shū)面附上每學(xué)期老師具體要求)

  可以看出很多是以前老師要求的基本的,有些要求放在這個(gè)學(xué)期依然適合,可是我們會(huì)因?yàn)槊β刀z忘從而影響孩子的堅(jiān)持,所以很有必要醒目的、全面的隨時(shí)提醒孩子和我們自己,有些學(xué)習(xí)要求較以前有所提高,比如讀書(shū)和預(yù)習(xí),我們開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后記得很牢,那過(guò)段時(shí)間那?我們家長(zhǎng)都不甚明了老師要求又如何看到孩子是否做到那?我把家長(zhǎng)會(huì)中本學(xué)期老師要求的寫(xiě)字、讀書(shū)、預(yù)習(xí)、周記、數(shù)學(xué)日記等要求書(shū)面整理了一個(gè)小冊(cè)子,隨時(shí)忘了隨時(shí)查閱。

  孩子學(xué)習(xí)安排好了才會(huì)更好的享受生活,所以學(xué)習(xí)放在了第二位。

  三:家規(guī)--生活篇

  1、快樂(lè)享受生活:學(xué)會(huì)自行安排好學(xué)習(xí)與玩樂(lè)時(shí)間,勞逸結(jié)合;有成就感的學(xué)習(xí)和熱愛(ài)生活才有幸福感。

  2、安全:接觸電器、明火類危險(xiǎn)物品注意安全;交通安全;不私自與陌生人交談,不私自到偏僻的地方或河邊游玩。

  3、家務(wù):自己整理衣物、玩具、學(xué)習(xí)用品放到固定位置;干自己會(huì)干的家務(wù),逐步學(xué)習(xí)適合自己的家務(wù)。

  4、品質(zhì):感恩、擔(dān)當(dāng)、自信、樂(lè)觀。

  5、思考:學(xué)會(huì)觀察感知生活;學(xué)會(huì)思考,遇事冷靜,靜能生智,智行通達(dá)。

  我想我們應(yīng)該像熱愛(ài)生命一樣去熱愛(ài)生活,當(dāng)如此熱愛(ài)生活了才會(huì)發(fā)現(xiàn)生命是如此的多彩。會(huì)生活也需要學(xué)習(xí)。

  四:家規(guī)--父母篇

  1、營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氛圍:孩子學(xué)習(xí)期間不得看電視、玩手機(jī),盡量和孩子一起讀書(shū)。

  曾經(jīng)問(wèn)過(guò)女兒:“媽媽這么喜歡看書(shū),偶爾還能寫(xiě)個(gè)文章你怎么就不太像媽媽那?”女兒:”我跟爸爸學(xué)的,爸爸愛(ài)玩手機(jī)!奥(tīng)后

  是深深的震撼,一個(gè)家庭氛圍、父母雙方共同的影響對(duì)孩子是多么重要!萱爸平時(shí)不怎么看書(shū),下班后手機(jī)基本全程在手,后來(lái)

  專門給他分配了一部分家務(wù)和監(jiān)督孩子作業(yè);當(dāng)然到月底或其他特殊情況不得不用手機(jī)而孩子學(xué)習(xí)時(shí)就把他倆分開(kāi)。

  2、每天認(rèn)真檢查孩子每項(xiàng)作業(yè)。

  很簡(jiǎn)單很重要,可是我們會(huì)因?yàn)槊β蹬紶枙?huì)忘,放在醒目位置隨時(shí)提醒自己。

  3、耐心、細(xì)心、有效陪伴孩子,學(xué)習(xí)激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)、思考習(xí)慣。

  我想其實(shí)對(duì)孩子教育我們家長(zhǎng)缺乏更多的不是方式和方法,而是耐心!真正好的教育方式是父母的靜心,不是刻意的、鄭重的

  甚至強(qiáng)迫的,如何讓我們的教育像春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲一般自然?生活中每個(gè)細(xì)節(jié)都是引導(dǎo)孩子的契機(jī)。

  4、安排好工作之余每周一本教育書(shū)籍,積極與家長(zhǎng)或老師溝通教育之道。

  這一條主要針對(duì)我的,萱爸是沒(méi)有時(shí)間和心情看書(shū)的,而我以往喜歡沉迷于小說(shuō)里。當(dāng)意識(shí)到自己快”斗“不過(guò)女兒智商時(shí),真

  得沉下心學(xué)習(xí)了,我給自己定了,一本教育類書(shū)籍,大概翻翻孩子課本和課外書(shū)籍,做到了做好了再獎(jiǎng)勵(lì)自己一本小說(shuō)。

  5、積極做好與老師溝通,及時(shí)了解孩子在校狀況,配合老師要求最好家校合一教育。

  6、安排好各自工作和生活,父母積極愉快合作共同教育孩子,給孩子樹(shù)立”愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)生活“的榜樣。

  《正面管教》這本書(shū)很有益,如何不懲罰也不驕縱孩子?父母應(yīng)該做什么比一味的要求孩子做什么更重要!孩子是父母的影子,孩子哪里出了問(wèn)題一定是我們自己出了問(wèn)題。

  家規(guī)還沒(méi)完全整完時(shí)女兒告訴我她都念了好幾遍了,我;問(wèn)她看懂了沒(méi),女兒說(shuō)有的沒(méi)懂,我們倆開(kāi)始了熱烈的討論。其中”靜能生智,智行通達(dá)“的感悟來(lái)自萱爸曾經(jīng)講過(guò)的一個(gè)故事,和女兒共同回顧了故事,女兒對(duì)家規(guī)還是蠻新奇蠻配合的。我和女兒又在家規(guī)中間共同做了幾個(gè)信箱,告訴女兒我們有什么悄悄話可以給對(duì)方寫(xiě)信,這樣讓孩子不覺(jué)得枯燥的情況下鍛煉她的寫(xiě)作能力,在三年級(jí)作文時(shí)不至于手忙腳亂。

  孩子教育任重道遠(yuǎn),我們和孩子共同學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)吧。

班主任工作心得12

  在實(shí)習(xí)的這半年時(shí)間里,我擔(dān)任了七年級(jí)11班的實(shí)習(xí)班主任,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的開(kāi)始,也是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。不同的學(xué)生,不一樣的生活,我也積極了解學(xué)生的信息,研究學(xué)生,反思自我,適應(yīng)環(huán)境,力求做一個(gè)讓學(xué)生喜歡,讓指導(dǎo)班主任滿意的實(shí)習(xí)班主任。主要工作如下:

  一、關(guān)注細(xì)節(jié),關(guān)心學(xué)生,認(rèn)真教育。

  我做為實(shí)習(xí)班主任,在指導(dǎo)班主任的指導(dǎo)下,我遵循著真正了解學(xué)生,研究教育科學(xué),掌握教育規(guī)律的原則,認(rèn)真、細(xì)致而又有效地做好學(xué)生的思想教育工作。學(xué)生每天寫(xiě) 日記 ,我定期讀日記。我把學(xué)生的.日記當(dāng)作是一封封寫(xiě)給我的信,把他們當(dāng)作自己的一個(gè)個(gè)筆友。讀日記時(shí),我會(huì)盡我所能幫他們解決一些學(xué)習(xí)或生活中的困難,與他們同甘苦。學(xué)生也很信任我,常常敞開(kāi)我的心扉。在思想、道德和文明行為等方面都嚴(yán)格自律、以身作則,做學(xué)生的表率。和學(xué)生們承諾過(guò)的事情,我一定會(huì)做到。我課間時(shí)會(huì)到教室走走,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異樣,及時(shí)處理。在實(shí)習(xí)的半年里,我努力做好本班學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作,尊重學(xué)生人格,耐心做思想教育。對(duì)于學(xué)生犯一些小錯(cuò)誤的時(shí)候,讓學(xué)生換位思考,充分尊重學(xué)生。每次在教育完學(xué)生后,都做一次反思。反思自己有沒(méi)有過(guò)激的言語(yǔ),努力做到“有則改之,無(wú)則加勉”。

  二、積極引導(dǎo)端正班風(fēng),營(yíng)造良好的集體氛圍。

  及時(shí)了解和研究學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況,教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法。給學(xué)生進(jìn)行分組,4個(gè)人一小組,有組長(zhǎng)負(fù)責(zé),同學(xué)之間互幫互助。開(kāi)展“師徒”接對(duì),既能讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)過(guò)把老師癮,又能讓學(xué)習(xí)差的同學(xué)在老師不在校的情況下得到幫助。經(jīng)常給學(xué)生講一些發(fā)生在大學(xué)里的趣事,激發(fā)他們一定要好好學(xué)習(xí)上大學(xué)的念頭。

  分工明確,人人負(fù)責(zé)。每個(gè)同學(xué)都有自己該做的事,誰(shuí)擦黑板,誰(shuí)拖地,開(kāi)學(xué)初就把他制定好,大掃除時(shí),大家會(huì)各司其職,短時(shí)間內(nèi)就能完成任務(wù)。

  三、充分利用課余時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉

  開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。課下我會(huì)組織一些活動(dòng),放手讓同學(xué)們?nèi)プ觯诰唧w策劃,組織過(guò)程中我只起指導(dǎo)作用,活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì),使學(xué)生的主體精神在表現(xiàn)后得到弘揚(yáng)。班級(jí)的凝聚力通過(guò)這些活動(dòng)得到了很大的增強(qiáng)。大課間陪他們一起去操場(chǎng)跑步,加強(qiáng)學(xué)生的鍛煉。

  四、發(fā)展學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生的全面的和諧的發(fā)展。

  在學(xué)生面前自己就是一面鏡子,一本書(shū)。因此,為了規(guī)范學(xué)生的行為,我在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。我作為一名實(shí)習(xí)班主任,在工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生;教育他們熱愛(ài)勞動(dòng),養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。作為一名年輕的實(shí)習(xí)班主任,在實(shí)際的工作工程中,感覺(jué)到工作有很多地方不到位,還有許多東西要學(xué)習(xí)!案锩沃氐肋h(yuǎn)”,但我堅(jiān)信,只要在以后的工作中多虛心學(xué)習(xí),扎扎實(shí)實(shí)作好每一件小事,一定會(huì)成長(zhǎng)成熟起來(lái)的。

班主任工作心得13

  根據(jù)上次的月考成績(jī),與班上的同學(xué)開(kāi)展了一個(gè)短暫的會(huì)議。了解不同層次的學(xué)生對(duì)目前學(xué)習(xí)狀態(tài)上所遇到的問(wèn)題,并幫助他們加以解決。與此同時(shí),還積極與各科老師交流,了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),以及教師在教學(xué)上忽略的問(wèn)題。對(duì)不同層次的學(xué)生要采用不同的教育方法,對(duì)成績(jī)沒(méi)那么優(yōu)秀的學(xué)生,要讓他們從自身尋找原因,將失敗歸因于努力上;而對(duì)于成績(jī)較為優(yōu)秀的學(xué)生,則應(yīng)加強(qiáng)他們的挫折教育,加強(qiáng)他們的抗擊打能力。

  對(duì)于即將到來(lái)的媒體采訪,學(xué)生們對(duì)學(xué)校進(jìn)行了徹底的大掃除。在掃除過(guò)程中,學(xué)生們都積極認(rèn)真的對(duì)待。這主要取決于他們?nèi)粘5牧己眉o(jì)律習(xí)慣。平時(shí)對(duì)學(xué)生多教育,交流,是為了在遇到問(wèn)題時(shí),能夠應(yīng)對(duì)自如。平時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的紀(jì)律約束,才能讓他們形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而一旦這種習(xí)慣形成后,班主任所要操心的事情就會(huì)大大減少,工作量也會(huì)減少許多。

  在班級(jí)管理中,建立健全班委機(jī)構(gòu),正確選用班干部是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。正確選用班干部對(duì)班主任日后的班級(jí)管理工作有很大的幫助。在班干部們的引領(lǐng)和督促下,不僅可以讓學(xué)生思想品德受到教育,好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣得于養(yǎng)成,對(duì)學(xué)生的日常行為活動(dòng)也有所監(jiān)督和互相教育的作用。反之,就會(huì)對(duì)整個(gè)班級(jí)的管理目標(biāo)相悖。

  教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任,他的品德、他的行為、他對(duì)每一件事的態(tài)度,都影響著全體學(xué)生。

  學(xué)生難免犯錯(cuò)誤,老師也常常把學(xué)生叫到辦公室進(jìn)行批評(píng)教育。但教育的方式十分重要。不能只是以一種高高在上的態(tài)度去批評(píng)學(xué)生,這樣可能只是讓學(xué)生明白了一件事,哪就是犯錯(cuò)誤要受到懲罰。而對(duì)于學(xué)生的內(nèi)心世界,則很難觸及到。更有甚者,若老師批評(píng)時(shí)不注意自己的言辭,不顧及學(xué)生的自尊,很可能激起更深的矛盾。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生我們要循循善誘,發(fā)掘他們內(nèi)心真實(shí)的想法,才能從根源上解決問(wèn)題。

  講課心得

  多聽(tīng)不同老師的.課,多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。身教勝于言教,教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧,都值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師的課,每次都能有不同的領(lǐng)悟,都能收獲到很多東西。

  重視課堂40分鐘的教學(xué)過(guò)程。備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。在教學(xué)的過(guò)程中要盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí),教態(tài)自然大方,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生,讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中,還要特別留心注意學(xué)生的反應(yīng),及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題,注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

  對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。針對(duì)不同的學(xué)生的具體情況,制定不同的計(jì)劃和目標(biāo),利用課余時(shí)間,對(duì)這部分同學(xué)有計(jì)劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。對(duì)他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì),消除他們的自卑心理;有時(shí)在課堂上提問(wèn)他們一些容易回答的問(wèn)題,增強(qiáng)他們的自信心,提高他們的學(xué)習(xí)積極性

  認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié)。只有備課充分,才能實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂的最大把握,才能讓新教師在上課時(shí)做到游刃有余,從容應(yīng)對(duì)。

  作為一名光榮的人民教師,在以后的教學(xué)工作中我要力爭(zhēng)做到:首先是熱愛(ài)學(xué)生,給我們的學(xué)生多一些愛(ài)心,關(guān)心,責(zé)任心,寬容心,細(xì)心等;其次是不斷提高自身素質(zhì),努力成為一位優(yōu)秀教師,爭(zhēng)取在最短的工作學(xué)習(xí)中,提高自己的業(yè)務(wù)能力,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

班主任工作心得14

  我自認(rèn)離優(yōu)秀的班主任還有一段距離,我知道,跟在座的很多班主任相比,無(wú)論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗(yàn)我都自愧不如,但我在班級(jí)管理中,的確遇到了不少難題,經(jīng)歷了很多挫折,有了一定的經(jīng)驗(yàn)但更多的是需要得到解決的問(wèn)題,我希望能得到大家的幫助,也希望能引起大家對(duì)班級(jí)工作的關(guān)注和思考,所以下面談到的自己在班級(jí)管理中的一些不成熟的想法和做法,希望能得到大家的指正并希望能起到拋磚引玉的作用。

  一個(gè)班,關(guān)起門來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果,這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著,那么他便是溫馨的,溫暖的。下面我具體說(shuō)兩點(diǎn):做法和感受。

  一、先來(lái)說(shuō)說(shuō)我的做法:

  (一)、把溝通作為工作的橋梁。

  溝通是心理學(xué)領(lǐng)域中最重要的研究課題之一。通過(guò)溝通,我們的心智得以成長(zhǎng);通過(guò)溝通,我們認(rèn)識(shí)外界、了解別人。在幾年的班主任工作中,我逐漸注意到與學(xué)生溝通要注意把握幾個(gè)原則:1、坦誠(chéng)面對(duì)學(xué)生,交流自己的真情實(shí)感。委婉、體貼而有理有據(jù),尊重學(xué)生。

  2、溝通內(nèi)容要清楚、具體,言詞要切合實(shí)際、要合理。

  3、從多方面、多角度思考問(wèn)題,評(píng)價(jià)事和學(xué)生。

  4、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感、情緒變化。

  5、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。

  6、得幽默時(shí)且幽默,當(dāng)嚴(yán)肅時(shí)要嚴(yán)肅。

  和學(xué)生不間斷地進(jìn)行思想溝通和交流,讓我感受到教育的喜悅。這是一種人格對(duì)等基礎(chǔ)上的心靈之約,是互相信賴氛圍中愛(ài)的交融和感悟。

  (二)、細(xì)心發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

  “天生我材必有用!泵總(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)。有待我門去發(fā)現(xiàn)。俗話說(shuō)得好,“千里馬常有,而伯樂(lè)不常有!

  (三)、用愛(ài)喚醒沉睡的心靈。

  1、“偏愛(ài)”后進(jìn)生、

  2、“關(guān)愛(ài)”厭學(xué)學(xué)生

  3、博愛(ài)“中等生”

  4、嚴(yán)愛(ài)“優(yōu)等生”。

 。ㄋ模、班主任要會(huì)使學(xué)生能感恩、會(huì)感恩

  西方很多國(guó)家都有“感恩節(jié)”,中國(guó)沒(méi)有。其實(shí),“中國(guó)的“滴水之恩,涌泉相報(bào)”,“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”等講的就是感恩。生活上,工作中,我時(shí)常記住魏書(shū)生說(shuō)的那句話:常懷感恩之心,人才會(huì)快樂(lè)。平時(shí)的課堂上總是對(duì)孩子進(jìn)行教育,感恩我們的`父母吧!是他們給了我們?nèi)绱嗣篮玫纳,感恩我們的師長(zhǎng)吧!是他們給了我們知識(shí),啟迪了我們的智慧,感恩我們的朋友吧!是他們?cè)谖覀冏罾щy的時(shí)候給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷。孩子知道父母為自己付出了多少,今后應(yīng)該如何回報(bào)。孩子更知道,盡管自己的父母是非常普通的人,但是他們活得很誠(chéng)實(shí),很執(zhí)著,很努力。即便父母是最平凡的人,但是對(duì)我來(lái)說(shuō)他們是最重要的人,是最值得尊敬的人。這個(gè)學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)恰好在母親節(jié)前幾天召開(kāi),我抓住了這個(gè)好機(jī)會(huì),讓學(xué)生自己主持,在感恩的心的音樂(lè)聲中拉開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)的帷幕。讓孩子的心與父母的心碰撞在一起,家長(zhǎng)會(huì)后,他們對(duì)學(xué)校工作更加重視了。

 。ㄎ澹、塑造自身形象,贏得學(xué)生信賴。

  孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c(diǎn):

  1、好學(xué)上進(jìn),不辜負(fù)學(xué)生

  2、尊重學(xué)生,不遠(yuǎn)離學(xué)生。

  讓班級(jí)成為一個(gè)家庭,擁有和諧民主的氛圍,把民主的思想滲透到教育的各個(gè)方面,讓學(xué)生受到家的溫暖和關(guān)懷,逐漸消失畏懼和自卑感,充分享受快樂(lè)就是我班主任工作的原則。

  二、說(shuō)說(shuō)感受:

  用一個(gè)字來(lái)概括“累”,當(dāng)老師累,當(dāng)班主任累,當(dāng)小學(xué)班主任更累。體現(xiàn)在:

  1、工作強(qiáng)度大,我們每個(gè)班主任都承擔(dān)著較重的教學(xué)任務(wù),還要與學(xué)生談話、家訪、完成學(xué)校布置的任務(wù),寫(xiě)班主任計(jì)劃,總結(jié),收費(fèi)、發(fā)學(xué)生的雜志,寫(xiě)評(píng)語(yǔ),許多活動(dòng)組織,處理各種學(xué)生瑣事。真是“班主任工作是個(gè)筐,什么內(nèi)容都要往里裝”。我終于知道什么叫“婆婆媽媽、焦頭爛額、費(fèi)盡口舌!

  2、工作壓力大,心累。班主任心理上的壓力很大。學(xué)校的很多工作都通過(guò)班主任下傳到班級(jí)去具體實(shí)施,不能有半點(diǎn)偏差,還有各種評(píng)比接踵而來(lái)。但累歸累,每次活動(dòng)后看到孩子們的一張張笑臉,此時(shí)才有點(diǎn)兒甜,但絕大部分還是苦,我覺(jué)得用一個(gè)公式來(lái)概括,那就是:百分之99的苦+百分之1的甜=班主任工作

  最后,我想說(shuō)一句,同仁們,讓孩子們自主去學(xué)吧,只要我們給以足夠真誠(chéng)的信任和引導(dǎo),他們就會(huì)重現(xiàn)一雙雙明眸善睞,清澈而透明。

  以上是我在班級(jí)管理中的一些不成熟的想法和做法,再一次希望能得到大家的指正!謝謝大家!

班主任工作心得15

  我當(dāng)班主任的工作經(jīng)驗(yàn)是很不足的,甚至也覺(jué)得今天坐在這里發(fā)言的不該是我,我很忐忑,有一種在做檢討前的羞愧。雖然說(shuō)之前接過(guò)兩次別人的班,但終究無(wú)法推行自己的管班理念。很感謝學(xué)校給了我一個(gè)全新的初一班,不管學(xué)生基礎(chǔ)的好壞,終歸是有了一塊自己的試驗(yàn)田。我覺(jué)得全新的的班級(jí)就像是捏在我手里的橡皮泥,我想捏成什么樣就是什么樣,很有創(chuàng)造的成就感。

  本學(xué)期我在這塊橡皮泥上進(jìn)行了幾個(gè)動(dòng)作,按上了我深深淺淺的幾個(gè)不成樣的指印。

  入學(xué)教育拉近距離,也樹(shù)立威信我曾經(jīng)一度很想成為一位教育專家,也寫(xiě)過(guò)一段時(shí)間的教育隨筆,但沒(méi)有很好的堅(jiān)持;也把學(xué)校發(fā)的教育理論專著細(xì)看,李鎮(zhèn)西老師的那本《做最好的班主任》給我啟發(fā)很大,終于在本學(xué)期得以實(shí)踐,效果也只略見(jiàn)一二。

  首先我也構(gòu)思寫(xiě)了一封給新生的信,在入學(xué)教育前五分鐘發(fā)到孩子們的桌子上,附信的內(nèi)容:給初一新入學(xué)的孩子的一封信

親愛(ài)的孩子:

  你好!歡迎你加入我們這個(gè)大家庭!我是你的班主任兼好朋友,在你人生最寶貴的三年里,我將陪你度過(guò)!

  孩子,你一定在想,我會(huì)分在一個(gè)怎樣的班級(jí)里呢,會(huì)有一個(gè)什么樣的班主任呢,新同學(xué)好不好相處呢,等等一系列的問(wèn)題,想著想著,你可能還有些害怕,呵呵,老師沒(méi)有猜錯(cuò)吧!孩子,放心地來(lái)吧,老師告訴你,一個(gè)你理想中的班級(jí)正等待著你的到來(lái)。我們的班級(jí)就是你的家,只是你的媽媽暫時(shí)換成了老師我,你的兄弟姐妹更多罷了。但沒(méi)有你的.付出不行,我知道你很聰明,很勤奮,很上進(jìn),你一定有你的長(zhǎng)處,老師只不過(guò)是班級(jí)一員,我的能力可普通了,我只是你建設(shè)班級(jí)過(guò)程中的得力助手罷了。

  老師猜你應(yīng)該是一個(gè)很不錯(cuò)的孩子!你或許成績(jī)優(yōu)異,心地善良,樂(lè)于助人,你或許聰明,或許活潑,或許可愛(ài),列舉了這么多,我發(fā)現(xiàn)你真的是個(gè)不錯(cuò)的孩子!但不錯(cuò)并不是說(shuō)你從不犯錯(cuò)誤,而是犯了錯(cuò)誤誠(chéng)心改正,這樣才有進(jìn)步啊,我們都是從錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來(lái)的,你說(shuō)是不是?你經(jīng)歷了小學(xué)六年的學(xué)習(xí)和生活,你或許曾經(jīng)不那么勤奮,但我相信你一定想過(guò)改正,并且為此付出過(guò)努力,也取得了成效;你或許和老師產(chǎn)生過(guò)矛盾,但你總是很大度的從心底里諒解老師;你或許被好友誤解,但你總是主動(dòng)解釋、甚至道歉。即便你曾經(jīng)遲到過(guò),即便你在班級(jí)衛(wèi)生工作中偷懶過(guò),即便你曾經(jīng)成績(jī)不好,即便你欺騙過(guò)老師、家長(zhǎng),被老師處罰過(guò),但你畢竟勇敢地承擔(dān),并堅(jiān)強(qiáng)地走過(guò),孩子,你真棒!老師為你的這種敢于負(fù)責(zé)而驕傲!

  升入初中了,你又向前邁出了一大步!你可不能為家里比朋友家里錢少而抱怨了,改變要從自己開(kāi)始,你要為你有這么愛(ài)你的父母而慶幸;你更不可為家里錢多而在同學(xué)朋友面前沾沾自喜,你可以為這樣優(yōu)秀的父母自豪,但切不可因父母的錢財(cái)而不思進(jìn)取,甚至染上一身的銅臭。

  升入初中了,在電腦游戲上該懂得節(jié)制了,因?yàn)槟阍谖覀儼嗾娴暮苤匾,你還有更重要、更有意義的事情要做。

  升入初中了,你已經(jīng)明了自己的優(yōu)勢(shì)了,變得更自信了,你是這個(gè)世界上無(wú)法復(fù)制的孤本,你和任何一個(gè)他們不一樣,你要經(jīng)常對(duì)自己說(shuō):“沒(méi)有什么大不了,我能行!”升入初中了,你變得更大氣了,你懂得了謙遜、寬容與禮讓,讓別人因你的存在而幸福!

  終于升入初中了,你長(zhǎng)大了,有了自己的理想和奮斗目標(biāo)了。但奮斗之路從來(lái)沒(méi)有坦途,你會(huì)跌倒,會(huì)受傷,會(huì)疼痛,但你會(huì)害怕嗎?不,我相信你已經(jīng)做好迎接的準(zhǔn)備了!在我們以后的學(xué)習(xí)和生活中,讓我們彼此尊重,以誠(chéng)信立班吧!

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