【推薦】班主任工作心得
我們有一些啟發(fā)后,馬上將其記錄下來,從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?下面是小編為大家收集的班主任工作心得,希望能夠幫助到大家。
班主任工作心得1
法國著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的! 踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。因此,我們的職業(yè)注定不會(huì)是璀璨星星,只能在默默無聞中耕耘。抱定這種淡泊的態(tài)度,才能踏踏實(shí)實(shí)做好這份工作。我的工作也盡是些平凡小事,講兩個(gè)小故事與大家分享。
當(dāng)了十幾年的班主任,讓我記憶深刻的是近幾年的事情,也許是隨著年齡的增長閱歷的增加,對(duì)生活的態(tài)度也有所改變。記得XX年所帶的畢業(yè)班中,有一個(gè)留級(jí)的男生東東,父親殘疾不能行走,母親在外打工,家庭特別困難,,孩子很自卑,在班上大家都幫助他、照顧他的感受?珊髞淼囊欢螘r(shí)間,東東隔三差五的曠課,我到家找了幾次,也沒見到他,偶爾來學(xué)校也是沉默不語。后來聽同學(xué)說;每到放假就有一群初中生到村里堵人要錢,專挑軟弱的人下手,不給就揍人。東東給了兩次就沒錢了,怕他們找就在外面躲著。我當(dāng)時(shí)聽了非常氣憤,馬上告訴班里的同學(xué)放學(xué)一塊走一塊玩,當(dāng)時(shí)還強(qiáng)調(diào):決不能看著我們班的同學(xué)被人欺負(fù)。沒幾天,有個(gè)男生跑來告訴我,又有人在胡同口堵著東東要錢了。我立馬叫了好幾個(gè)男生追了過去,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見好幾個(gè)又高又壯、態(tài)度張狂的男生在威脅旁邊的人,我心里一緊,跑到學(xué)生前面擋著。大家吆喝著、攆著,轉(zhuǎn)眼只剩跑得慢的兩人,我慎重的教訓(xùn)了他們,嚇唬說:“以后再發(fā)現(xiàn)這樣的事就直接找你們家長,還要打電話報(bào)警!笨傊沁B唬帶蒙的解決了這件事。 至今想起來都覺得有趣,學(xué)生大了,不是單純的說教就能讓他們信服的。估計(jì)那時(shí)候,班里的孩子們都“挺”我,是覺得這老師還挺“仗義”的吧!
經(jīng)過這件事我一直認(rèn)為生活需要激情,做班主任也需要一副“熱心腸”。 XX年的秋天又迎來了一屆畢業(yè)班,當(dāng)時(shí)班里人數(shù)少,很好管理,一段時(shí)間都風(fēng)平浪靜。有天吃著飯,教導(dǎo)主任就來找我,“你班張某差點(diǎn)跳樓了!”他說:“幸虧我阻止了,你快去看看!蔽疑蠚獠唤酉職獾牡搅藢W(xué)校,問張某:“你為什么要爬到樓桿外面?”他吞吞吐吐地說:“我沒地方去了!薄皼]地方去?什么意思!”旁邊的同學(xué)趕緊解釋說:他們一塊兒玩游戲,一個(gè)同學(xué)追李某,當(dāng)追到墻角時(shí),李某沒地方去了,他立馬爬上樓桿翻到外面,準(zhǔn)備“跳樓”。我當(dāng)時(shí)真就“無語”了。那可是“二樓”!我接班的時(shí)候就聽說張某腦子不靈光,可平時(shí)很正常的啊!當(dāng)時(shí)許多同事都勸我“其他事先放一邊,你一定看緊這學(xué)生,不然真會(huì)出事!蹦菚r(shí),我確實(shí)感到身上背著“泰山”了。接下來趕緊和家長聯(lián)系,他家長若無其事的說:“沒事,這孩子就是學(xué)習(xí)不好,瞎鬧著玩呢,你放心!”我千叮嚀萬囑咐家長要多關(guān)照孩子,我在班里組建了“安全巡查小隊(duì)”時(shí)刻注意班里情況及時(shí)匯報(bào),又教育班里的孩子言行要注意“分寸”。第二學(xué)期班里轉(zhuǎn)來一個(gè)河南籍的學(xué)生,他和張某之間有過幾次廝打,都因防范及時(shí),沒造成傷害。這期間我時(shí)刻提醒自己,孩子需要尊重。需要與人交往,需要成長的空間,我沒有權(quán)利剝奪他的自由。
一學(xué)年在磕磕碰碰中過去了,孩子終是會(huì)長大,會(huì)更懂事。 在帶班期間,我一直堅(jiān)持“不怕事、不躲事、更不找事”的原則,以平常心對(duì)待發(fā)生的.事。班主任工作千頭萬緒,只有保持良好的心態(tài),才能感受到生活的樂趣!
時(shí)隔十年,我又回來帶一年級(jí)了,看著一張張純真的笑臉,聽著歡聲笑語,我能時(shí)刻感受到生命的活力。班里一個(gè)漂亮的男孩,他聰明活潑上課爭著發(fā)言,作業(yè)整齊干凈,課下總能看到他歡快的身影,我一直都認(rèn)定他是個(gè)幸福的小人兒。當(dāng)?shù)谝淮渭议L會(huì)的時(shí)候,我看見了他笑容滿面的媽媽,她向我點(diǎn)頭,并做出了一串手勢,我愣住了,這是孩子走過了向我傳達(dá)了她媽媽的問候,我從驚訝中回神,向她講述班內(nèi)的情況,孩子站在我們中間不斷的變換手勢。通過交流,我知道了孩子的父母都是聾啞人,每次學(xué)校的情況都是孩子轉(zhuǎn)述的,學(xué)習(xí)上事情都是自己想辦法解決的,回到家自己根據(jù)老師教的,在家摸索著讀拼音,做數(shù)學(xué)。我能想象一個(gè)不認(rèn)識(shí)多少字的孩子學(xué)習(xí)有多么困難,而這些從未影響他的快樂。我深深敬佩生命的頑強(qiáng)。
我堅(jiān)信自己的青春會(huì)在孩子身上閃光,我們的教育會(huì)在奉獻(xiàn)中輝煌! 既然選擇了方向,便只顧風(fēng)雨兼程。既然我選擇了教師,我便會(huì)義無返顧,一路走下去。既然選擇了班主任,我就會(huì)努力的工作,不斷的提升自己的能力。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花,讓這些美麗的花朵,盛開在祖國肥沃的土地上。
班主任工作心得2
有人說班主任是世界上“最小的主任”,可正是這“最小的主任”管的事情多,特別細(xì)。班主任工作千頭萬緒,大至教育教學(xué)工作,小至雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班級(jí)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理的基本單位,班主任工作好壞直接關(guān)系到學(xué)校工作的成敗,班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,是班集體的核心。那么,在實(shí)際工作中,班主任采取怎么樣的方式、方法來管理班級(jí)呢?在此,本人根據(jù)多年來做班主任工作的一些體會(huì),談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
要做好班主任稱認(rèn)為必須努力做到“五勤”和“五心”。
一、“五勤”
1、多深入學(xué)生的生活
班主任工作的實(shí)質(zhì),就是按照預(yù)定的依據(jù)、一定的原則、程序、方法、手段對(duì)班級(jí)中的人、事、物進(jìn)行計(jì)劃。實(shí)踐證明,班主任走進(jìn)學(xué)生的生活,有利于全面了解學(xué)生的思想面貌,智力狀況,生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等,有利于掌握班級(jí)總貌、特點(diǎn)及基本傾向,制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。并且在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中,班主任能及時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài),對(duì)班級(jí)新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)隨地予以具體的引導(dǎo)和控制。
當(dāng)然,班主任的直接管理決不是無用低效的管理方式,而是與學(xué)生情感交流、對(duì)學(xué)生循循善誘的過程,F(xiàn)在的學(xué)生與過去的學(xué)生相比,心理上有一個(gè)明顯的變化,即希望班主任和他們打成一片,參與他們的各種活動(dòng),希望得到教師的尊重,愛護(hù)和關(guān)心,希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。
2、勤于觀察
班主任要了解、掌握學(xué)生就要經(jīng)常注意觀察學(xué)生的狀況、情緒表現(xiàn),在課外注意觀察學(xué)生的一舉一動(dòng),在家訪中觀察學(xué)生家庭表現(xiàn),家長對(duì)子女的要求和教育方法等等。因此,優(yōu)秀班主任應(yīng)是一位優(yōu)秀的觀察家,他們不僅勤于觀察、更要善于觀察。
3、多與學(xué)生進(jìn)行交談,多一些表揚(yáng)、鼓勵(lì)的話語。
教育的過程是一個(gè)從曉理動(dòng)情到慎行的過程,這些過程往往要借助于語言“媒介”來實(shí)現(xiàn),即說的“言傳”。要多開口表揚(yáng)學(xué)生,不要總是板著面孔訓(xùn)斥學(xué)生,這樣容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。鼓勵(lì)性的話語往往能給人以無盡的動(dòng)力。給人以信心,給人以希望。而表揚(yáng)則是對(duì)其行為的肯定和贊許,為其行動(dòng)指定正確的方向。
4、多為學(xué)生做出行動(dòng)示范
在學(xué)校,與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任,學(xué)生受班主任的影響也很大。學(xué)生要接受班主任的教育,不只聽其言,還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣,學(xué)生“耳濡目染”,久而久之,對(duì)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生良好的影響,即所說的“身教”。放學(xué)了,隨手關(guān)上一扇門;學(xué)生發(fā)燒了。用手測一下學(xué)生的額溫……諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作,成為學(xué)生仿效的榜樣,進(jìn)而產(chǎn)生以“無聲用有聲”的教育效果。
5、勤想方法
班主任要將班內(nèi)每一個(gè)獨(dú)具個(gè)性,變化發(fā)展的人,一定要多想一些行之有效的措施管理好本班級(jí)。如制定切實(shí)可行的規(guī)章制度,組織好一個(gè)有凝聚力的班委會(huì),定期開好班會(huì)等。
二、“五心”
1、對(duì)待自己的事業(yè)要有責(zé)任心
責(zé)任心就是自覺把份內(nèi)的事做好的心緒與情懷。班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁,是全班學(xué)生的'組織者與管理者。班主任的工作責(zé)任就是要保證學(xué)校布置的工作能夠訊速及時(shí)、準(zhǔn)確無誤地傳達(dá)下去,并積極帶領(lǐng)同學(xué)通過各種組織形式,使工作得到很好的貫徹落實(shí)。另一方面,班主任要經(jīng)常深入學(xué)生,全面了解學(xué)生,及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng),進(jìn)行針對(duì)性的教育和引導(dǎo),幫助他們樹立正確的觀念。如沒有責(zé)任心。沒有奉獻(xiàn)精神,只是將工作布置下去,由學(xué)生自己完成,是很難做好班級(jí)工作的。
2、對(duì)待工作要有恒心
恒心是做好班主任的保證,班級(jí)的管理是一項(xiàng)長期的工作,不可忽冷忽熱、忽緊忽松,必須常抓不懈。每天檢查衛(wèi)生、遲到、課間操等方方面面的工作,雖是日常工作中的一些小事。如紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操,都要始終不放,稍有疏忽,就會(huì)影響成績,實(shí)踐證明,班主任工作只要能夠用心去做,班級(jí)工作一定能取得成效。
3、對(duì)待學(xué)生要有愛心
只有真心實(shí)意地?zé)釔、關(guān)心和尊重每一個(gè)學(xué)生,設(shè)身處地為學(xué)生著想,用愛心感化、教育學(xué)生,才能得到學(xué)生的信任,工作中才會(huì)得到同學(xué)們的支持和配合,學(xué)習(xí)上給予關(guān)心、掌心,是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的潤滑劑。
4、對(duì)待學(xué)生要細(xì)心
班級(jí)管理工作中也會(huì)因發(fā)生一些突發(fā)事件而產(chǎn)生新的問題。班主任在工作中一定要細(xì)心,在日常工作中要細(xì)心對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)的觀察,了解每個(gè)人的特點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理,就有可能在別的同學(xué)身上也發(fā)生類似的情況,受到批評(píng)時(shí),引起學(xué)生的反抗,給工作帶來阻力。
5、要有一嚴(yán)心
俗話說“沒有規(guī)矩,不成方圓”,“嚴(yán)是愛,松是害”,班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者。在班級(jí)中應(yīng)有一系列行為規(guī)范、條例、守則。班級(jí)的日常事務(wù)由班干部負(fù)責(zé),那些紀(jì)律性較差的同學(xué)就有所克制,久而久之,也會(huì)成為一個(gè)自覺遵守紀(jì)律的人,只有在這樣嚴(yán)而有格的班級(jí)氛圍中,班級(jí)工作才能井然有序。
總之,班主任工作千頭萬緒,多年的實(shí)踐表明,在班主任工作中,只有抓好思想政治工作,班集體才會(huì)有正確的輿論導(dǎo)向和強(qiáng)大的精神動(dòng)力,用心激情,以情動(dòng)人,班級(jí)教育才會(huì)情通而理達(dá),借助學(xué)生閃光點(diǎn)是激發(fā)、轉(zhuǎn)化學(xué)生的最近通道。對(duì)學(xué)生的主要問題,常抓不懈等等,都是班主任的一些做法。加上班主任工作中的五個(gè)“勤”勞“心”。這樣才讓人感到又苦又累的工作干得輕松,干得快樂,干得完善。
班主任工作心得3
小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今新課改倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一,通過小組形式讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流討論,共同發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,獲取知識(shí),在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與競爭意識(shí)。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,知識(shí)獲取的參與者。但在我校青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中,總發(fā)現(xiàn)在這些課堂教學(xué)中存在著一個(gè)共同現(xiàn)象,他們?cè)谡n堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)中都運(yùn)用到了小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,但是效果不盡人意,有的是學(xué)生討論很激烈,仔細(xì)觀察一下,不少小組里的學(xué)生或以自我為中心,各自為戰(zhàn),或急于表達(dá)自己的意見而沒有注意傾聽他人的表述,缺少交流,也有的小組合作學(xué)習(xí)只是幾個(gè)同學(xué)在小聲討論,多數(shù)學(xué)生若無其事,各干各的事,更有甚者利用這機(jī)會(huì)私下和同學(xué)聊天、玩耍,根本就不理會(huì)教師布置的討論問題或動(dòng)手實(shí)踐的問題。這種學(xué)習(xí)方式無疑提高不了課堂教學(xué)效果,改進(jìn)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,但是,在實(shí)際課堂教學(xué)中,很多教師并非能夠真正合理恰當(dāng)運(yùn)用這一學(xué)習(xí)方式,究其根本原因,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)及實(shí)施教學(xué)過程時(shí),沒有從學(xué)生角度去考慮如何運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí),為此,筆者首先通過對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查來了解學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的看法。調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下:
首先,學(xué)生是喜歡小組合作學(xué)習(xí),并且從自身角度談了小組合作學(xué)習(xí)的好處,比如:通過小組合作學(xué)習(xí),可以從多方面考慮問題,給了我們自主學(xué)習(xí)的空間,也有發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì),通過交流討論找到問題的答案,比老師直接講解得來的結(jié)果更加容易理解,記憶的更加牢固。也有部分內(nèi)向的同學(xué),從來不向老師提問題,在小組交流中也敢于向他人提問了,鍛煉了膽量開闊了思路。其中,有的同學(xué)也談到了有個(gè)別不遵守紀(jì)律的同學(xué)利用這段時(shí)間嬉戲、講話、做與討論不相關(guān)的事情。
其次,學(xué)生在調(diào)查問卷中談到愿意和遵守紀(jì)律、善于思考、樂于助人的優(yōu)秀學(xué)生在一起討論交流,還有特別提到不愿意和驕傲、會(huì)諷刺人的同學(xué)在一起。他們會(huì)嘲笑自己。對(duì)于討論交流的問題,學(xué)生更愿意討論一些具有挑戰(zhàn)性的、比較新鮮有趣味的問題,這樣才能激發(fā)同學(xué)的討論激情。在討論結(jié)果出來后,學(xué)生愿意到講臺(tái)前發(fā)言,或以文字表述,也希望能夠讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)來表述自己的看法,不能僅僅讓組長或幾個(gè)好的`同學(xué)發(fā)言。
最后,學(xué)生還愿意老師能加入到小組討論之中,同時(shí),也希望老師不要講的太多,留更多的時(shí)間給學(xué)生去討論交流。
思考:通過上面的調(diào)查結(jié)果來看,筆者思考了如下幾個(gè)問題
1、學(xué)生是愿意采用小組合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的,而且對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)還是很深刻的,知道利用小組合作學(xué)習(xí)可以帶來許多好處。同時(shí),也發(fā)現(xiàn)了不好的一面,那就是部分缺乏自制力的學(xué)生在玩耍,耽誤了學(xué)習(xí)時(shí)間。為此,作為教師在組織小組合作學(xué)習(xí)中,就要注意觀察每個(gè)小組交流討論時(shí),有哪些不遵守紀(jì)律的同學(xué),要及時(shí)給予提醒,或是在小組交流討論之前,就安排好的同學(xué)去監(jiān)督他,以保證小組討論能夠順利的開展下去。
2、學(xué)生愿意和優(yōu)秀的同學(xué)交流討論,為此,教師在分組設(shè)計(jì)時(shí),要全面衡量學(xué)生的情況,將學(xué)生較合理地分組,不能在課堂教學(xué)過程時(shí),隨意分組。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不愿意相互交流,更為糟糕的是若遇到組內(nèi)同學(xué)相互嘲笑打罵現(xiàn)象的,更會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生矛盾。
3、對(duì)于討論交流設(shè)計(jì)的問題,教師要設(shè)計(jì)本學(xué)科本節(jié)課中最具有挑戰(zhàn)性、有新鮮感的問題,教師在啟發(fā)引導(dǎo)時(shí)不要講解的過多,要多留一些時(shí)間和空白給學(xué)生討論思考交流。這樣,才能在交流中碰撞出思維的火花,學(xué)生的創(chuàng)新思維才能有所提高。
總之,作為小組合作學(xué)習(xí)方式,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中要充分體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。
班主任工作心得4
善待他人
已的不欲,勿施與人,善待他人,即是最善待自己。——孔子
生活中瑣碎的事太多了,所以我們慢慢習(xí)慣讓抱怨、嫉妒、猜忌充斥到我們本來平淡的生活中。
但就是這樣的習(xí)慣卻迷惑了我們的心智,讓美好的生活在我們的眼里顯得那樣的灰暗。學(xué)著善待身邊的每個(gè)人,學(xué)著贊美他們。即使你贊美的是一個(gè)大家都認(rèn)為一無是處的人,只要你的贊美會(huì)帶給他快樂,會(huì)改變他的心情那就夠了。善待周圍所有的人是快樂的源泉,是快樂的標(biāo)準(zhǔn),也是快樂的本身。
說善待不是專指我們的家人,而是我們身邊的每個(gè)人。當(dāng)我們對(duì)陌生人微笑的時(shí)候沒有人會(huì)拒絕你的微笑,也許還會(huì)回報(bào)你一個(gè)微笑,或者更多。
只有當(dāng)一個(gè)人懂得善待他人的時(shí)候,他所處的'人際關(guān)系才會(huì)和諧友好、充滿溫情。對(duì)于他人,假如你遇事往好處想,多感念別人的恩德,即使別人冒犯了你,也不介意,這樣,別人自然會(huì)為你的誠意所感動(dòng),進(jìn)而回報(bào)你以真誠。假如你遇事往壞處想,以一種敵視的眼光看待別人,即使別人無意冒犯了你,你也耿耿于懷,甚至伺機(jī)進(jìn)行報(bào)復(fù),那么,即使別人本無敵意,也會(huì)最終被你推到敵對(duì)的立場上去。不難想像,這樣的人際關(guān)系該是多么僵硬甚至可怕!
善待周圍的每一個(gè)人,并不是喪失原則,而是表達(dá)了一種積極的人生態(tài)度,反映出一種成熟的處事方式,意味著一種深刻的人道關(guān)懷。這正是我們目前最缺少的。
要做到善待周圍的每一個(gè)人,難度很大。首先,能認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)就不容易,做起來更需要有博大的胸懷和認(rèn)真的精神。而且,善待親朋友好友容易,善待達(dá)官貴人容易,善待有用之人容易,善待與已無干者不容易。再者,心情好的時(shí)候,春風(fēng)得意的時(shí)候容易,心情不好的時(shí)候,遭遇挫折的時(shí)候不容易。另外,要善待對(duì)手及其批評(píng)也是難中之難。
班主任工作心得5
有人說:美的環(huán)境是一部多彩的、立體的、富有吸引力的教科書,它對(duì)生活其中的學(xué)生具有“潤物細(xì)無聲”的教育作用。環(huán)境分為物質(zhì)環(huán)境和人際環(huán)境,富有文化內(nèi)涵和藝術(shù)之美的物質(zhì)環(huán)境會(huì)給學(xué)生以心靈的凈化、智慧的啟迪、情感的陶冶,但人際環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長往往影響更大!秾W(xué)習(xí)的革命》一書中有這樣一句話:“如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中,他就學(xué)會(huì)了自信;如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中,他就學(xué)會(huì)了自愛!毙W(xué)生心理的發(fā)展很容易受周圍的人際關(guān)系的影響,其中不同的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的影響更為明顯。
長期以來受"師道尊嚴(yán)"的影響,大多數(shù)老師都在有意無意中以居高臨下的姿態(tài)面對(duì)自己的學(xué)生,甚至把學(xué)生看作是容器、工具,造成了學(xué)生"敢思不敢言""有話不愿說"的局面,師生心靈間缺乏交流和理解,學(xué)生畏懼老師,有心里話不敢或不愿向老師傾訴,老師不了解學(xué)生的內(nèi)心需要,不知學(xué)生內(nèi)心的'喜怒哀樂,老師與學(xué)生的這種心靈阻隔既影響了教育、教學(xué)效果,也影響了學(xué)生心理的健康發(fā)展。蘇霍姆林斯基說過:"如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師,不愿意與老師開誠相見,那么談?wù)撊魏谓逃伎倸w是可笑的,任何教育都是不可能的。"
一、熟悉和掌握學(xué)生的特點(diǎn),到學(xué)生中去和學(xué)生交朋友。
心靈彩橋的建立,要求教師不僅應(yīng)是知識(shí)的傳授者,智慧的啟迪者,更應(yīng)如慈愛的父母、知心的朋友……要成為這種多元角色,教師與學(xué)生的交流就不應(yīng)局限于課堂上與學(xué)生隔著課桌的學(xué)習(xí)問題“問答”式的交流,而要走進(jìn)學(xué)生的生活,熟悉、掌握他們的年齡特點(diǎn)、思想狀況、興趣愛好及社會(huì)對(duì)他們的影響,有針對(duì)性地開展心理教育活動(dòng)。在工作中,我用看、聊、訪的方法去了解學(xué)生。看就是看學(xué)生在學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、日常生活中活動(dòng);聊就是通過與學(xué)生聊天的方式了解學(xué)生的喜怒哀樂和內(nèi)心世界;訪就是訪問家長,了解學(xué)生的思想、興趣、愛好和語言。小學(xué)生年幼求知欲望高,對(duì)什么都感到新奇,都要問個(gè)為什么,特別有吸引力的活動(dòng),他們很感興趣。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的興趣、愛好,我組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中增長知識(shí)、激勵(lì)興趣、提高能力,并且到學(xué)生中去。如:折紙活動(dòng),孩子們看到老師也參與,他們個(gè)個(gè)積極參與。有的折出“花籃”,有的折出“燕子”,有的折出“五角星”,有的折出“飛機(jī)”,并把飛機(jī)送上空中,飛機(jī)飛得又高又穩(wěn),還有的開動(dòng)腦筋想象要折出與眾不同的作品。我一邊參與活動(dòng)一邊像朋友一樣和學(xué)生一起探討折出新作品,并借此對(duì)其進(jìn)行教育,做什么事都要細(xì)心、有耐心。語言是用來表達(dá)思想的,我們要學(xué)會(huì)兒童語言,要了解他們的思想活動(dòng)和心理特點(diǎn)。于是,我把自己“下放”到學(xué)生中去,和他們一起學(xué)習(xí),一起做游戲。有時(shí)我站在一旁看他們玩,聽他們議論,注意觀察分析,始終保持一顆純真的童心,與學(xué)生溝通心靈,處處體察他們的情緒脈搏,F(xiàn)在孩子們把我當(dāng)作他們的大朋友,有了高興的事就忍不住要告訴我,有了小煩惱也會(huì)第一個(gè)向我傾訴。我感受著他們那一顆顆純凈的童心,并積極地回應(yīng)著,與他們分享快樂,幫助他們解除煩惱。漸漸地,剛開學(xué)時(shí),我與學(xué)生之間存在的心理阻隔消失了,有的是情感的交流,心靈的溝通。
二、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的積極性。
陶行知先生曾經(jīng)告誡我們說:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛迪生!比绻處熾S意懷疑學(xué)生,損傷學(xué)生的自尊心,就會(huì)引起學(xué)生內(nèi)心的憤怒和反抗,造成師生之間的情感對(duì)立,那么教育就無法奏效,尊重學(xué)生,才能滿足和保護(hù)學(xué)生的自尊心。我班有個(gè)男孩學(xué)習(xí)不努力,上課不守紀(jì)律,隨便說話,做小動(dòng)作,下課打鬧,同學(xué)們總告他的狀。但他聰明伶俐,特別愛勞動(dòng),每天不管是不是的值日生,早上一來,下午放學(xué)他都主動(dòng)拿起笤帚掃地,拿起拖布拖地。有一天課間我和他閑聊,我說:“你是個(gè)愛勞動(dòng)的孩子,你又那么聰明,如果能自覺遵守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)那多好!你一定是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。”沒想到從此以后他勞動(dòng)更積極了,課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)都有明顯的進(jìn)步,在他的帶動(dòng)和影響下,經(jīng)常和他一起玩耍的調(diào)皮學(xué)生都有了進(jìn)步。其實(shí),每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)完整的生命體,每個(gè)生命體都有閃光的地方。我們應(yīng)抱著“每個(gè)孩子都是一座寶礦”的心態(tài)去熱心地發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的優(yōu)勢,并想法設(shè)法創(chuàng)設(shè)條件,提供機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子戰(zhàn)勝自我,大膽實(shí)踐,使這種潛能轉(zhuǎn)化為孩子現(xiàn)實(shí)的能力,并逐漸增強(qiáng)、擴(kuò)大……教師是孩子成長路上的幫助者,鼓勵(lì)者,在一路的共享歡樂,共渡難關(guān)中,老師的心和孩子的心就緊緊地連在了一起。
三、信任學(xué)生,給學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
信任是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ),關(guān)愛學(xué)生是教師的天職,用真心之犁去耕耘學(xué)生心田,必須遵循由點(diǎn)到面,由淺及深的規(guī)律。若忽視師生之間的雙向交流,則兩者間缺少平等相待、傾心交流的氛圍。雙向交流是師生雙方心與心的相知、相融和相通的途徑。在實(shí)踐中,我們教師哪怕是僅僅投向?qū)W生一瞥飽含愛和信任的眼光,在學(xué)生的心靈深處都會(huì)“感光顯影”。信任學(xué)生,特別是那些犯過錯(cuò)誤的學(xué)生,用發(fā)展的眼光看待他們,幫助他們消除隔膜,化解對(duì)立情緒,給他們多一些理解與寬容,就可以化消極為積極。如我們班有一位經(jīng)常不做作業(yè)的同學(xué)在交作業(yè)時(shí)說“作業(yè)忘在家里了”,同學(xué)們都說他沒做作業(yè)還說謊。這時(shí),我們不能輕易下結(jié)論,而是要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流,告知同學(xué)們,在沒有知道事實(shí)之前不能胡說,先給那位同學(xué)堅(jiān)強(qiáng)的后盾,同時(shí)了解其原因,通過經(jīng)常接觸、交流,鼓勵(lì)學(xué)生,才能激活學(xué)生的心靈。我們只有成為學(xué)生的朋友,與學(xué)生加強(qiáng)雙向交流,理解學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,創(chuàng)設(shè)和諧寬松的教育環(huán)境,以心交心,才能贏得學(xué)生的信任和尊重,建立彼止的默契。
班主任工作心得6
今年的暑期政治學(xué)習(xí),讓我深有體會(huì),尤其使我感受到了做班主任的快樂。
我做了8年教師,也做了8年的班主任。都說班主任是世上職位最低,但事最多的“官”。同時(shí),大家又說,只有做了班主任,才能真正體會(huì)到做老師的快樂與幸福。正如老師們一邊在抱怨做班主任辛苦,一邊卻又對(duì)班主任工作樂此不疲一樣。這是為什么呢?最近,我學(xué)習(xí)了《新課程改革背景下的教師教學(xué)行為和班主任工作》中的有關(guān)文章,豁然開朗。正如鎮(zhèn)海中學(xué)的嚴(yán)明磊老師,他喜歡著學(xué)生的喜歡,悲傷著學(xué)生的悲傷,正如他所講的:“愛我所愛,無怨無悔”。我自己也是深有感受,因?yàn)閻郯嘀魅喂ぷ,因(yàn)閻蹖W(xué)生,那些繁瑣小事在無限的愛面前,都不值得一提了。學(xué)生們也因此對(duì)自己特別親,既像自己的孩子,更像朋友,無論大事小事都可以一起分享。我找到,原來“愛”就是我們班主任工作的幸福源泉。這能不使我開心嗎?
一直以來都在說,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,自然也是班級(jí)的主人,道理很明白。但是,作為班主任,我總是不由自主地把班級(jí)看成自己的領(lǐng)地,把學(xué)生當(dāng)成自己的所有。無形中就把自己與學(xué)生拉開了距離,忙著做學(xué)生無所不知的嚴(yán)師,無微不至的保姆,無所不管的居委會(huì)主任。卻忘了最重要的——老師是學(xué)生的朋友,是和他們共同成長的伙伴。就拿培養(yǎng)班干部出黑板報(bào)這件小事來說吧。記得我上半年所帶這個(gè)班級(jí)的學(xué)生,在剛讀一年級(jí)時(shí),我就讓學(xué)生自己出黑板報(bào)。我知道學(xué)生還不會(huì)寫字,就讓學(xué)生自己在黑板上畫畫,畫自己最拿手的,最喜歡畫的畫。學(xué)生們興趣盎然,畫得非常好,我也由衷地為孩子們畫中的童真童趣所感動(dòng)。隨后,慢慢地讓他們開始寫拼音,寫簡單的兒歌,那時(shí),我們師生一起出黑板報(bào)是多么開心。隨著年級(jí)的增長,學(xué)生的水平高了,我也提高了要求,要求每期黑板報(bào)要有主題,注意版面等等。本來這是好事,但是我也開始把學(xué)生當(dāng)成自己的下屬,把出黑板報(bào)當(dāng)成了任務(wù),學(xué)生出不好時(shí),就批評(píng)學(xué)生不認(rèn)真,怪他們太懶,F(xiàn)在我看了《新課程下班主任工作十要》一文,才明白自己犯了一個(gè)多大的錯(cuò)誤,出黑板報(bào)為了什么?是為了豐富學(xué)生的精神生活,為了美化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)也培養(yǎng)一部分學(xué)生的能力。我不可以簡單地把出黑板報(bào)當(dāng)成任務(wù),而應(yīng)該問問學(xué)生,你們喜歡怎樣的黑板報(bào),喜歡怎樣出黑板報(bào),只要沒有原則問題,我都應(yīng)該讓學(xué)生自己去發(fā)揮,我只做他們的顧問,需要時(shí)給點(diǎn)參考意見,精彩時(shí)給點(diǎn)掌聲,灰心時(shí)給點(diǎn)鼓勵(lì)。我相信一定能讓學(xué)生喜歡出黑板報(bào)的,也能出好黑板報(bào)。自然班級(jí)中的其他事情也是一樣的,我們首先要明確教育的目的,相信學(xué)生,讓學(xué)生自己動(dòng)手去做,學(xué)生就一定能做好。深刻領(lǐng)悟到了這些,怎能不使我感到高興呢?
做班主任的都很愛自己的學(xué)生,哪怕學(xué)生再怎么調(diào)皮,等畢業(yè)后,就只會(huì)記著學(xué)生的好,而忘了學(xué)生的不足。但是我認(rèn)為,教師的愛要理智,要與親子之愛有所區(qū)別。為什么這么說呢?那是因?yàn)橛H子之愛是不利于教育的,那是一種盲目的愛,望子成龍,望女成鳳的愛。恨不得每個(gè)學(xué)生都是尖子生,都能考上名牌大學(xué)。有時(shí)我們就是把角色搞錯(cuò)了,在對(duì)待中等生,特別是學(xué)困生時(shí),才會(huì)出現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的一點(diǎn)錯(cuò)誤,就嘮叨個(gè)沒完,常常恨鐵不成鋼,結(jié)果學(xué)生還不領(lǐng)情,錯(cuò)誤一犯再犯。其實(shí),我們靜下心來想一想,學(xué)生都是有個(gè)性的,智力、能力也是各不相同的,我們所要做的是培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,在原有基礎(chǔ)上盡可能多的更高,學(xué)到更多的知識(shí),最好能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)發(fā)揮他的特長。這樣我們就不會(huì)再給學(xué)生提過高的要求,也不會(huì)做拔苗助長的事了。我們就會(huì)為學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步而感到高興,會(huì)由衷地欣賞他們的閃光點(diǎn),相信他們經(jīng)過努力會(huì)進(jìn)步的。也就再不會(huì)把他們成績考不到優(yōu)秀與不努力劃上等號(hào)。只要我們有了這種正確的愛,我相信學(xué)生就會(huì)愉快地學(xué),老師就會(huì)愉快地教,人人都能健康成長,都是社會(huì)的有用之才,誰又能說他們不是優(yōu)秀的呢?循著教育規(guī)律辦事,那是令人多么愉悅的事呀!
與家長的關(guān)系,對(duì)班主任來說,真是太重要了。做好了家長的工作,學(xué)生就會(huì)更聽話,反之,學(xué)生則會(huì)非常難教。不過和家長溝通是要講究技巧的,要注意方式方法。對(duì)此,我是頗有體會(huì)的。以前,學(xué)生犯了錯(cuò)誤,就找家長,一開口就像是告狀。而當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步,卻從沒想過應(yīng)該立即告訴家長。結(jié)果,家長就怕見老師,自然與老師疏遠(yuǎn),也容易與老師產(chǎn)生隔膜,F(xiàn)在我是多報(bào)喜少報(bào)憂,要報(bào)憂先報(bào)喜,特別是對(duì)于一些屢教不改的學(xué)生,更是要多報(bào)喜,哪怕今天掃地積極也要讓家長知道,要讓家長留下這么一個(gè)印象:老師是真為我們孩子好,我們一定要好好配合;老師都這么關(guān)心我們的'孩子,我們更要好好教育孩子。我們班有一個(gè)學(xué)生,他是外來民工子女,父母在本地打工,平時(shí)非常忙,對(duì)孩子的教育不是很關(guān)心,疏于管教。一段時(shí)間后,這個(gè)孩子,不做作業(yè),整天只知道玩,成績一落千丈。我教育了好幾次,天天關(guān)晚學(xué)補(bǔ)作業(yè),還不見成效。最后只好找家長配合了。家長一來,第一句話就是:“老師,他是不是做錯(cuò)事了?”也不等我開口,就瞪著眼睛罵孩子:“回去,看我不打你。”我叫家長坐下來,讓他耐心點(diǎn)。然后,我也不直接說孩子的缺點(diǎn),而是和家長談這個(gè)孩子的聰明,以及了解他們父母在本地的工作情況,孩子在家的表現(xiàn)。最后我才說,你們這么遠(yuǎn)帶孩子出來,也是為了讓孩子在自己身邊更好地成長,可是現(xiàn)在這個(gè)孩子心野了,不愛學(xué)習(xí),其實(shí)也不能全怪孩子,家長也是有責(zé)任的,這個(gè)年齡的孩子貪玩,又得不到家長足夠的關(guān)注,才會(huì)亂跑的。希望你們家長為孩子多著想,多點(diǎn)時(shí)間陪陪他,同時(shí)要耐心,孩子畢竟是孩子。這個(gè)家長聽了以后,變得冷靜了,說回去會(huì)管好孩子的。隨后幾天,這個(gè)學(xué)生的作業(yè)都認(rèn)真完成了,我立即打電話告訴家長。那位家長也很高興,后來還經(jīng)常來學(xué)校接孩子,那位學(xué)生也有了可喜的進(jìn)步。事實(shí)證明,只有站在孩子的角度,家長的角度去和家長溝通,才能取得良好的效果。和家長的交流就會(huì)是非常愉快的。學(xué)生的進(jìn)步,家長的信任,這難道不是老師最大的成功嗎?想到這些,我常常為之欣喜不已。
做班主任是一門大學(xué)問,有許許多多要學(xué)習(xí)的。讀了暑期學(xué)習(xí)材料以后,我更加相信只要多學(xué)習(xí),多實(shí)踐,多反思。以學(xué)生為本,用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生的成長,就一定能在新的形勢下,做個(gè)快樂的班主任,和學(xué)生一起共同成長!。
班主任工作心得7
秋風(fēng)送爽相山旁,碩果迎風(fēng)石榴香。今天懷著無比激動(dòng)的心情,在此代表從事教育事業(yè)、擔(dān)任教師職業(yè)的老師們表達(dá)我們共同的心聲:幸福!很榮幸代表我校參加了這次培訓(xùn),感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),感謝所有為學(xué)生付出的辛勤園丁。這九天是充實(shí)的九天,讓我的心靈有了洗盡鉛華的進(jìn)化,更有唯美、唯智、唯愛的感悟。
聆聽專家的引領(lǐng),領(lǐng)略專家的風(fēng)采,讓我重新思索教育的實(shí)質(zhì)、反思自己的教學(xué)態(tài)度、探索自己的專業(yè)成長之路,在這里我們對(duì)話學(xué)者,分享他們?nèi)松闹腔?在這里我們走進(jìn)名師,領(lǐng)悟他們成長的歷程;在這里我們彼此熟悉,體驗(yàn)研修的辛勞喜悅,培訓(xùn)前,為了一個(gè)共同的目標(biāo),全國50名教師從各地聚集到國培的教室;今天,為了一個(gè)共同的心愿,我們要回到自己的工作崗位中重新出發(fā),不忘初心,牢記使命。
此次培訓(xùn)課中,畢詩文教授特別提到20xx年9月8日人民日?qǐng)?bào)中的一段話“把質(zhì)量作為教育的生命線,堅(jiān)持回歸常識(shí)、回歸本分、回歸初心、回歸夢(mèng)想。深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革,掀起課堂革命、努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力!敝袊呖荚囶}早已一步步脫離模式化、更加側(cè)重學(xué)科素養(yǎng)的考察,改革高考的核心問題直接牽動(dòng)業(yè)務(wù)教育的改革。我國當(dāng)今為教育一詞所下的定義是“立德樹人”,把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)。教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來教,學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來學(xué)。要實(shí)現(xiàn)落實(shí)這個(gè)目標(biāo),班主任身上肩負(fù)的責(zé)任及其重大,因?yàn)榘嘀魅尉褪橇⒌聵淙说闹髁姡嘀魅渭仁墙逃咭彩枪芾碚,讓幸福之花在班主任工作中綻放是今天我要與大家分享的主題,歸納起來是一句話“捧著一顆心來,不帶一根草去”。也可以用9個(gè)字概括“高境界、好心態(tài)、深情義”。
談到這里,我個(gè)人十分慚愧,寫心得時(shí)一直在反省自身工作的不足。希望借助于自身做的不夠的地方與大家進(jìn)行交流。我覺得小學(xué)班主任的工作用最樸實(shí)的語言可以表達(dá)為每天每時(shí)每刻對(duì)學(xué)生的跟、抓,每天都在讓人崩潰的理想與現(xiàn)實(shí)的差距中徘徊。慢慢我發(fā)現(xiàn),就是在這樣平凡的工作崗位上,班主任的形象深深印刻在學(xué)生的心中,因?yàn)槲覀兛梢詥拘押⒆觽,他們?huì)知道心里最渴求的是什么,此時(shí),我們是幸福的。班級(jí)團(tuán)結(jié),學(xué)生之間講文明懂禮貌,每天堅(jiān)持朗讀,作為班主任我們是幸福的`。我們也能夠成為孩子們最想成為的那個(gè)人,也是他們最信任的人,當(dāng)我聽到自己的學(xué)生說以后的理想是當(dāng)一名人民教師時(shí),我的心里格外幸福。教師是一個(gè)身份,更是一種符號(hào),教師身上的氣質(zhì)文化是最便利直接的教育方式。好的教育是好的師生關(guān)系,教師是教學(xué)中最重要的因子,當(dāng)然,一個(gè)優(yōu)秀的班集體會(huì)有一套完善的班級(jí)制度來管理,嚴(yán)格的班級(jí)制度給予學(xué)生的安全感,尤其是低年級(jí)的學(xué)生剛剛步入校園,特別需要被表揚(yáng)被激勵(lì),制度可以讓他們靜下心來,給他們極大的歸屬感與認(rèn)同感。班主任工作多而雜,我相信美麗的微笑、由衷的表揚(yáng)、無私的幫助、真切的關(guān)懷和真誠的溝通是班主任最美的法寶。
班主任是顆顆滿懷教育情懷的種子,在學(xué)校廣大的成長平臺(tái)上,讓現(xiàn)實(shí)生活意義閃亮,收獲幸福。我們的成長受益的是更多的孩子們,讓我們?yōu)榱诉@些幸福共同努力吧!
班主任工作心得8
在實(shí)習(xí)的這半年時(shí)間里,我擔(dān)任了七年級(jí)11班的實(shí)習(xí)班主任,這對(duì)我來說是一個(gè)新的開始,也是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。不同的學(xué)生,不一樣的生活,我也積極了解學(xué)生的信息,研究學(xué)生,反思自我,適應(yīng)環(huán)境,力求做一個(gè)讓學(xué)生喜歡,讓指導(dǎo)班主任滿意的實(shí)習(xí)班主任。主要工作如下:
一、關(guān)注細(xì)節(jié),關(guān)心學(xué)生,認(rèn)真教育。
我做為實(shí)習(xí)班主任,在指導(dǎo)班主任的指導(dǎo)下,我遵循著真正了解學(xué)生,研究教育科學(xué),掌握教育規(guī)律的原則,認(rèn)真、細(xì)致而又有效地做好學(xué)生的思想教育工作。學(xué)生每天寫 日記 ,我定期讀日記。我把學(xué)生的日記當(dāng)作是一封封寫給我的信,把他們當(dāng)作自己的一個(gè)個(gè)筆友。讀日記時(shí),我會(huì)盡我所能幫他們解決一些學(xué)習(xí)或生活中的困難,與他們同甘苦。學(xué)生也很信任我,常常敞開我的心扉。在思想、道德和文明行為等方面都嚴(yán)格自律、以身作則,做學(xué)生的表率。和學(xué)生們承諾過的事情,我一定會(huì)做到。我課間時(shí)會(huì)到教室走走,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異樣,及時(shí)處理。在實(shí)習(xí)的半年里,我努力做好本班學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作,尊重學(xué)生人格,耐心做思想教育。對(duì)于學(xué)生犯一些小錯(cuò)誤的時(shí)候,讓學(xué)生換位思考,充分尊重學(xué)生。每次在教育完學(xué)生后,都做一次反思。反思自己有沒有過激的言語,努力做到“有則改之,無則加勉”。
二、積極引導(dǎo)端正班風(fēng),營造良好的集體氛圍。
及時(shí)了解和研究學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況,教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法。給學(xué)生進(jìn)行分組,4個(gè)人一小組,有組長負(fù)責(zé),同學(xué)之間互幫互助。開展“師徒”接對(duì),既能讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)過把老師癮,又能讓學(xué)習(xí)差的同學(xué)在老師不在校的情況下得到幫助。經(jīng)常給學(xué)生講一些發(fā)生在大學(xué)里的趣事,激發(fā)他們一定要好好學(xué)習(xí)上大學(xué)的念頭。
分工明確,人人負(fù)責(zé)。每個(gè)同學(xué)都有自己該做的事,誰擦黑板,誰拖地,開學(xué)初就把他制定好,大掃除時(shí),大家會(huì)各司其職,短時(shí)間內(nèi)就能完成任務(wù)。
三、充分利用課余時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉
開展豐富多彩的活動(dòng)。課下我會(huì)組織一些活動(dòng),放手讓同學(xué)們?nèi)プ,在具體策劃,組織過程中我只起指導(dǎo)作用,活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)或鼓勵(lì),使學(xué)生的主體精神在表現(xiàn)后得到弘揚(yáng)。班級(jí)的凝聚力通過這些活動(dòng)得到了很大的.增強(qiáng)。大課間陪他們一起去操場跑步,加強(qiáng)學(xué)生的鍛煉。
四、發(fā)展學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生的全面的和諧的發(fā)展。
在學(xué)生面前自己就是一面鏡子,一本書。因此,為了規(guī)范學(xué)生的行為,我在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。我作為一名實(shí)習(xí)班主任,在工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生;教育他們熱愛勞動(dòng),養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。作為一名年輕的實(shí)習(xí)班主任,在實(shí)際的工作工程中,感覺到工作有很多地方不到位,還有許多東西要學(xué)習(xí)!案锩沃氐肋h(yuǎn)”,但我堅(jiān)信,只要在以后的工作中多虛心學(xué)習(xí),扎扎實(shí)實(shí)作好每一件小事,一定會(huì)成長成熟起來的。
班主任工作心得9
班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任,要想教育好學(xué)生,管理好班級(jí),必須不斷地學(xué)習(xí)和探索,尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,適應(yīng)“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做得更好。下面,是我工作中的幾點(diǎn)體會(huì):
一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是必須的,在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會(huì)有差別。
作為班主任,要無條件接受每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛,它像陽光一樣,灑向大地上每一個(gè)角落。偏愛優(yōu)等生,歧視后進(jìn)生,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說:一個(gè)人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。作為班主任也一樣,一個(gè)班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然,對(duì)后進(jìn)生的教育要付出更多的努力,只要班主任拿出真誠的愛心,就會(huì)發(fā)現(xiàn),后進(jìn)生也有許多可愛之處,也有許多閃光點(diǎn),不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo),就能促使他們不斷進(jìn)步。
二、構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái),“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯(cuò),但這還不夠。
班主任主要工作是促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,班主任擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ,他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的`角色痕跡,與學(xué)生平等對(duì)話。建立良好的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段,自我意識(shí)的發(fā)展是發(fā)展過程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會(huì),等待他們的是一個(gè)五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對(duì)中專生來說他們需要的班主任的威嚴(yán),也不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對(duì)話,伴他成長的引路者,解惑人。
三、讓學(xué)生自主管理,學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,對(duì)問題的理解會(huì)更接近,因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問題的能力,又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分,從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育,我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級(jí)管理這一活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學(xué)生的言行,隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之,而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級(jí)管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,形成開放的班級(jí)文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生,以求“潤物細(xì)無聲”。
四、讓班級(jí)管理科學(xué)化,出了問題才去解決,這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。
要想管理好一個(gè)班級(jí),不能太隨意,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,很多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,不斷地完善自己。如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風(fēng);制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級(jí)量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動(dòng);發(fā)揮典型示范作用,開展班級(jí)各類明星評(píng)比活動(dòng)。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會(huì);正確使用表揚(yáng)和批評(píng)這一武器,建立問題集體評(píng)議制度;按學(xué)生類型,召開教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話;建立家校聯(lián)系制度等。
總之,班主任工作是比較繁瑣的,同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營,去構(gòu)建。
班主任工作心得10
不知不覺間我已經(jīng)陪伴著這群學(xué)生走過了四年的時(shí)間了,盡管四年級(jí)下學(xué)期才剛剛過去,孩子們也即將成為高年級(jí)的學(xué)生,但是一旦想到這學(xué)期的班級(jí)管理工作,我就不禁有些緬懷,緬懷和學(xué)生們一起在課堂上課的日子,不僅僅只有學(xué)生在學(xué)習(xí)著知識(shí),我也從中獲得了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
學(xué)生們雖然處于四年級(jí)下學(xué)期,但總是喜歡問一些比較幼稚的問題,他們眼中的天真往往都是我教學(xué)的動(dòng)力源泉。還記得學(xué)期之初置辦的班級(jí)圖書角,捐書的學(xué)生有著很多,但也有著抱著書本略顯糾結(jié)的學(xué)生,看著他們想要為班集體做一些貢獻(xiàn),又不舍得手中的書本的樣子,還真是讓人感到忍俊不禁,不過這件事情辦的還算不錯(cuò),至少大家借閱書籍的時(shí)候能夠自覺遵守秩序,更是從中拓展了思維與視野,了解了許多不同的課外書籍。另外在值日工作之中也是比較讓我放心的,除了喜歡嬉戲玩鬧之外,他們都能夠盡責(zé)地完成當(dāng)天屬于自己的值日工作,有些學(xué)生還一度為了怎么讓班級(jí)環(huán)境更好而低頭沉思。
當(dāng)然這學(xué)期也有一些讓我感到苦惱的問題,一個(gè)是學(xué)生上課吃零食的問題,總有些學(xué)生喜歡在上課時(shí)偷偷吃零食,明明從我這個(gè)視角看下去什么都能看得清清楚楚,但總有些學(xué)生以為在頭上頂一本書就能讓我發(fā)現(xiàn)不了他們的小動(dòng)作了。另外一點(diǎn)則是他們作業(yè)的正確率以及字跡問題,數(shù)學(xué)題目出錯(cuò)的.地方很多,而且有些學(xué)生的字跡比較差,至少有些科任老師批改作業(yè)的時(shí)候反映過這個(gè)問題,我也針對(duì)這些問題采取過一些措施,所幸這些措施的效果還是不錯(cuò)的。
正因?yàn)閷W(xué)生從下個(gè)學(xué)期開始就正式進(jìn)入高年級(jí)的范疇了,因此在前不久召開的家長會(huì)中我向家長叮囑過,要密切關(guān)注班級(jí)群里的消息,學(xué)生回家后要在家長的監(jiān)督之下完成作業(yè),不一定非得要能夠幫助學(xué)生解決不會(huì)的題目,而是要讓學(xué)生在家長的眼皮之下寫作業(yè),讓學(xué)生將這部分壓力轉(zhuǎn)化為盡快完成作業(yè)的動(dòng)力,晚上監(jiān)督他們按時(shí)睡覺也是同樣的道理,有些時(shí)候?qū)W生是不怕老師的,但是他們偏偏對(duì)家長顯得十分畏懼,因此有家長監(jiān)督的話效果會(huì)好很多。
在回顧這個(gè)學(xué)期的班級(jí)管理工作以后,我也應(yīng)該要為下學(xué)期的教學(xué)工作做一些準(zhǔn)備了,不過在這之前還是希望家長們能夠在暑假之中好好監(jiān)督學(xué)生自主學(xué)習(xí),不要到了開學(xué)的時(shí)候遺忘了很多知識(shí),像這類的“假期綜合征”也是讓我感到有些困擾的。
班主任工作心得11
本學(xué)期我認(rèn)真拜讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書,感覺收獲很大。使我深刻體會(huì)到:良好的師生關(guān)系是決定班主任工作的關(guān)鍵。自我擔(dān)任班主任工作以來,經(jīng)常聽到家長這樣說:老師的一句話頂家長的十句話。多年的班主任工作也給我這樣的體會(huì),班主任的地位在學(xué)生心目中是最具有號(hào)召力的。在眾多任課教中,學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。下面我粗淺地談?wù)勛约旱淖x書心得體會(huì)。
一、首先我感到班主任必須做到以身作則,為人師表
通過讀書,我體會(huì)到作為班主任老師,必須要處處為人師表,注重自己的言行,做學(xué)生的楷模,用自己的言行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。班主任不經(jīng)意間的一個(gè)動(dòng)作和一句話,可能會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,用真愛去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn),使他們發(fā)揮出自己的潛能,讓每個(gè)孩子的心里都灑滿陽光,特別是殘疾孩子。教師的言行直接對(duì)每個(gè)學(xué)生起著潛移默化的作用。車爾尼雪夫斯基說:教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠相待、有同情心和責(zé)任感,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,我首先就要使自己成為這樣的人。因此,要求學(xué)生做到的,班主任首先要做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。學(xué)生是極具模仿力的一個(gè)群體,他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)。行動(dòng)是無聲的語言,作為班主任老師必須牢牢謹(jǐn)記。事實(shí)證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動(dòng)手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會(huì)收到滿意的效果。
二、通過讀書讓我對(duì)工作產(chǎn)生了強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,
作為教育事業(yè)的工作者必須要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心,我要要學(xué)習(xí)他對(duì)待教書育人工作的神圣態(tài)度,真心實(shí)意,踏踏實(shí)實(shí)地工作,自覺、刻苦學(xué)習(xí),不斷自我完善,打下良好的知識(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建完整的知識(shí)體系。學(xué)習(xí)他健康的情緒、平穩(wěn)的心態(tài)和樂觀的精神,善于適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境;多看前面,少看身邊多看有利,少看不利;多看自己的長處,少想自己無法改變的弱點(diǎn)。真正樹立笑對(duì)人生的境遇觀,以積極向上的精神投入到自己所從事的工作中去。在工作中要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,牢固樹立教師的`光輝形象,班主任更是如此,通過學(xué)習(xí)閱讀《魏書生班主任工作漫談》,我有著很深的感觸,發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來,差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺得做班主任工作壓力很大很累,現(xiàn)在卻體會(huì)到,我們的工作是充實(shí)的,意義是深遠(yuǎn)的,職業(yè)是幸福的,班主任必須做到愛校如家,愛生如子,任勞任怨,不計(jì)較個(gè)人得失,時(shí)時(shí)以愛心、耐心、細(xì)心,去關(guān)心每一位學(xué)生,熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任,教育孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育,讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,對(duì)我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán)。既要作學(xué)會(huì)知識(shí)又要學(xué)會(huì)做人,全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步,時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
三、我體會(huì)到班主任老師必須做到信任學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生
通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書,使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,學(xué)生同樣渴望理解,渴望信任。作為班主任,首先要親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表揚(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹立自信心,使他們感受到在快樂中成長,在快樂中學(xué)習(xí)。對(duì)每一位學(xué)生做到公平、公正,對(duì)一搬學(xué)生要嚴(yán)格要求,對(duì)問題學(xué)生要做到不歧視,不挖苦,對(duì)他們要耐心教育、耐心指導(dǎo),善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),幫助他們重新樹立自信心。
四、通過讀書我認(rèn)識(shí)到必須做到正確地評(píng)價(jià)學(xué)生
班主任老師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),而這種評(píng)價(jià)則必須要公平、公正,只有公平、公正地去評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。在工作中,班主任老師必須做到對(duì)學(xué)生的愛一視同仁,學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話語投到學(xué)生的心中,會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時(shí),對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤,決不能隨便放過,要幫助他們究其病因,以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧,曉之以理,激發(fā)他們的上進(jìn)心,增強(qiáng)他們克服困難的勇氣,使后進(jìn)生盡快地趕上去,決不能對(duì)他們惡語中傷,不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度,更不能置之不理,也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則,會(huì)挫傷他們的自尊心,使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒,達(dá)不到教育的效果。因此,我在班級(jí)管理中力求公平、公正地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。
五、在班級(jí)管理工作中我要疏以成通,導(dǎo)以成行
俗話說:疏能通導(dǎo)成行。作為心理、生理正在發(fā)育的青少年,他的行為有很大的變化,常有不確定性和反復(fù)性,其行為變成一種良好的行為習(xí)慣,中間還有一段距離,在這個(gè)過程中,老師必須掌握一定要方法去疏通、導(dǎo)行。從書中看到,魏書生自己十分重視學(xué)生情感的培養(yǎng)和熏陶,他讓學(xué)生把人當(dāng)作一個(gè)廣闊的世界去看待,把心靈當(dāng)作比天堂更廣闊的究竟去想象,想五千年以后的地球。走錯(cuò)了路,犯錯(cuò)誤,他不是訓(xùn)斥、整治,而是以導(dǎo)師之情、民主、平等的態(tài)度讓學(xué)生寫說明書心理病歷,來達(dá)到疏以成通、導(dǎo)以成行的目的,以此來使學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育。教師的疏導(dǎo)的責(zé)任是很大的。學(xué)生的思想航船既可導(dǎo)向河汊擱淺,也能導(dǎo)入大海乘風(fēng)破浪。
不要輕易責(zé)備學(xué)生不該做這樣,不該那樣,而要引導(dǎo)學(xué)生去干這樣,去干那樣。趨利避害,樂以忘憂,流連于美好廣闊的精神境界而忘返狹隘自私的小圈子。要了解學(xué)生心靈,要讓他們信服你,接受你,必先疏通他們的思想,使他們心悅誠服地接受教育,這樣方可能進(jìn)到他們的心靈,探索他們的需求,從而達(dá)到教育的真正目的。
六、通過讀書體會(huì)到班級(jí)管理中要學(xué)生做到自主管理,養(yǎng)成習(xí)慣
魏書生班主任工作經(jīng)驗(yàn)的全部內(nèi)涵可以用四個(gè)字來概括:民主、科學(xué)。依靠這兩件法寶,在他的班中,形成了一種互助、互動(dòng)模式,全員參與,相互制衡,人人既是管理者,同時(shí)又是被管理者,管理因時(shí)而動(dòng),權(quán)力彼此制約。而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。這樣做,培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神,增強(qiáng)了班集體的吸引力。
在班級(jí)管理中,我開始學(xué)著關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識(shí)。魏書生老師說:堅(jiān)信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手,你也是每位學(xué)生助手。以前,在班級(jí)管理上我采取的是孤軍作戰(zhàn),只挑二、三個(gè)工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級(jí),光一個(gè)班長就連任兩個(gè)學(xué)期,因?yàn)槲铱傆X得交給別人不放心。長久下來,其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機(jī)會(huì),偶爾有同學(xué)在日記中訴說想當(dāng)班長的心思,我也沒在意,只是當(dāng)眾念念,鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)著管理班級(jí),卻沒放手施之行動(dòng)。時(shí)間長了,幾個(gè)班干部覺得累,其他孩子也因?yàn)樵谙嗷ナ煜ぶ忻税喔刹康钠⑿,變得不太服管了。我開始反思,學(xué)生的主人翁意識(shí)未被激發(fā),要求他們做事不是商量而是強(qiáng)迫式,怎么行得通?我著手嘗試著每一次的班長競選制、班委成員推薦制,各司其職的小組長比比皆是,漸漸形成了班級(jí)事事有人管、人人參與管的班級(jí)合力,F(xiàn)在,大家在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面已經(jīng)逐步自律了。班級(jí)管理正朝著健康、有序的方向發(fā)展。好習(xí)慣的養(yǎng)成將會(huì)使學(xué)生終身受益。作為班主任,在班級(jí)管理中要學(xué)會(huì)扮演好自己的角色。
總之,教育是一門科學(xué),在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù),才能使我們的學(xué)生在各方面有所進(jìn)步、有所發(fā)展。在今后的教育教學(xué)及班級(jí)管理中,我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中勤于摸索、總結(jié),以形成自己的一套形之有效的方法,來進(jìn)一步提高自己的能力。
班主任工作心得12
有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。作為一名初二年級(jí)的班主任,我一直在探索一種輕松快樂的管理方法,讓自己從一些瑣碎的小事中自我解放出來,讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人,培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自主管理的能力。崔校長在上一學(xué)期就鄭重提出:“教是為了不教,管是為了不管”。通過幾年的班主任工作,我認(rèn)為只要師生之間互相理解,互相信任,將班級(jí)工作細(xì)化到人,在班級(jí)管理方面就比較順手。我始終堅(jiān)信:凡事都要踏踏實(shí)實(shí)地去做,不鶩于虛聲,而惟以求真的態(tài)度去努力地工作,才能做好班主任工作。
一、開學(xué)初期做好輿論導(dǎo)向,確定班級(jí)目標(biāo)
新學(xué)期開學(xué),學(xué)生的思想處于游離、散漫的狀態(tài),在這段時(shí)間,我通常是早做打算、早安排。接任初二四班班主任后,針對(duì)農(nóng)村孩子的現(xiàn)狀,召開感恩父母主題班會(huì)。農(nóng)村孩子早當(dāng)家,深知父母生活的艱辛,讓孩子在班內(nèi)談自己的感受,樹立正確的人生觀。使孩子明確讀書是農(nóng)村孩子改變命運(yùn)的唯一出路。樹立他們團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn),永爭第一的信念。通過年級(jí)組舉行的拔河比賽和全校的隊(duì)列隊(duì)形比賽,提高班級(jí)凝聚力,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是班集體的一員,人人為班爭光。因而在兩次活動(dòng)中都獲得了比較優(yōu)異的成績。
二、發(fā)揚(yáng)民主,促自我管理、整體提高
1、充分發(fā)揮班級(jí)干部的作用
讓學(xué)生選出自己信任的班干部。是我班民主管理的體現(xiàn),任班主任以來,每次選班干部、班委時(shí),我都會(huì)把權(quán)力下放給學(xué)生。引導(dǎo)他們從品德、學(xué)習(xí)成績、平時(shí)表現(xiàn)等幾方面權(quán)衡,選出合格的班干部。班干部確定后,做好他們的思想工作,樹立他們團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn),永爭第一的信念。每位班干部要發(fā)表就職演說,由全體同學(xué)監(jiān)督。因?yàn)槲野喔刹渴墙?jīng)過同學(xué)自選的,所以同學(xué)們也心服口服。像小組長檢查每天的課堂效果,抽考;值日組長檢查衛(wèi)生情況;各課代表負(fù)責(zé)課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況;班長的管理工作等等。都盡其任,負(fù)其責(zé),班級(jí)工作效果良好。通過學(xué)生的自我管理,培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力,樹立了學(xué)生的班級(jí)主人意識(shí),提高學(xué)生的素質(zhì)。
2、利用課堂評(píng)價(jià)表,提高學(xué)生參與課堂的積極性
開學(xué)之初,由于學(xué)生剛剛?cè)胄#瑢W(xué)生的課堂表現(xiàn)不積極,參與課堂的意識(shí)不強(qiáng)。為了提高學(xué)生參與課堂的積極性,體現(xiàn)出杜朗口中學(xué)的課堂特色。我及時(shí)在班內(nèi)實(shí)施課堂評(píng)價(jià)機(jī)制,具體做法是,每節(jié)課由小組長記錄本小組同學(xué)的發(fā)言情況和發(fā)言次數(shù),每天一評(píng)價(jià)。評(píng)選出當(dāng)天的課堂表現(xiàn)秀,以及優(yōu)秀小組,利用晨會(huì)及時(shí)評(píng)價(jià)。對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)和小組及時(shí)表揚(yáng),對(duì)表現(xiàn)不好的教師及時(shí)了解他們不積極的原因,做好思想工作。通過這種評(píng)價(jià)機(jī)制,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性,課堂效果也好了起來。
三、學(xué)生的自主管理與班主任的引導(dǎo)相結(jié)合,相得益彰
在班級(jí)實(shí)行民主管理,不是完全放手給學(xué)生,由于學(xué)生的思維層次、認(rèn)知能力的不平衡,單純的自我教育不可能解決所有問題,完全依賴學(xué)生的自覺性也不現(xiàn)實(shí),自主教育如果放棄引導(dǎo),就會(huì)放任自流,教育效果也就會(huì)落空。必須在實(shí)行自主教育、自覺參與的同時(shí),加強(qiáng)思想引導(dǎo)和紀(jì)律約束,只有把引導(dǎo)和自主、自律與他律有機(jī)結(jié)合起來,才能使學(xué)生的主體積極性發(fā)揮出來。我班的李海文同學(xué)是態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)主動(dòng)性差,學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好的外地孩子,對(duì)待他,我采用“先揚(yáng)后抑”的方法教育他,先是肯定了他在理科方面的優(yōu)勢,又指出了他的行為習(xí)慣的種種不足,讓他自己給自己定出目標(biāo),和哪些同學(xué)比,這樣他目標(biāo)明確了,我又讓一些好同學(xué)盯緊幫助,時(shí)時(shí)提醒,現(xiàn)在的他在思想和紀(jì)律方面,對(duì)自己有了約束力,自主教育在他身上得到了體現(xiàn)。
四、及時(shí)開展學(xué)生評(píng)教活動(dòng),建立良好師生關(guān)系。
目前各行各業(yè)都舉行各種形式的行風(fēng)評(píng)選活動(dòng)。通過行風(fēng)評(píng)選,借以調(diào)查本行業(yè)在人們心中的滿意程度,以及人們對(duì)本行業(yè)的意見及建議,從而改正本行業(yè)的工作改正不足,促進(jìn)本行業(yè)正常健康的發(fā)展。我認(rèn)為“學(xué)生評(píng)教”也屬于教育系統(tǒng)的一種行風(fēng)評(píng)選吧!因?yàn)樽鳛橐幻處熋刻熘苯用鎸?duì)的就是學(xué)生,就如營業(yè)員每天都要面對(duì)顧客一樣。只有學(xué)生才最了解老師,通過孩子們的獨(dú)特思維和評(píng)價(jià)方式,及時(shí)找出自己工作中的不足,有則改之,無則加冕,不斷調(diào)整工作思路和工作方法,提高自己的`教學(xué)水平。學(xué)生評(píng)教的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
(1)通過學(xué)生評(píng)教能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己工作的失誤,有利于提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。由于學(xué)生每天都要面對(duì)五六名教師上課,通過學(xué)生的橫向比較,他們很容易發(fā)現(xiàn)哪一名教師課堂組織的好,課堂效率高。學(xué)生親身的體驗(yàn)是教師無法體會(huì)到的,這樣日積月累學(xué)生就會(huì)對(duì)教師的上課能力作出一個(gè)準(zhǔn)確公正的評(píng)價(jià),通過學(xué)生評(píng)教所反映出的結(jié)果實(shí)質(zhì)上就是學(xué)生對(duì)本班級(jí)教師長期橫向比較的結(jié)果,所以教師必須虛心真誠地接受這個(gè)結(jié)果多從自身找不足及時(shí)調(diào)整工作思路和方法,多向?qū)W生調(diào)查自己工作的失誤,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
。2)學(xué)生評(píng)教有利于建立良好的師生關(guān)系?鬃釉唬骸叭诵,必有我?guī)熝!弊鳛橐幻處煴仨毞畔录茏,以朋友或作者的身份虛心聽取學(xué)生們的意見,不要認(rèn)為老師應(yīng)高高在上。學(xué)生們都是幼稚的,他們的觀點(diǎn)也是無知的。作為一名教師應(yīng)認(rèn)真的接受學(xué)生們的評(píng)價(jià)。通過分析
班主任工作心得13
一、愛心是班主任工作的核心。
班主任不僅要完成學(xué)科教學(xué)的任務(wù),還要管理好一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,他是一個(gè)班級(jí)集體的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和指導(dǎo)者,其工作的核心是"愛"。
愛是教育的源泉,是班級(jí)工作成功的動(dòng)力,作為一名班主任,有愛就能推心置腹地溝通;有愛就會(huì)用賞識(shí)的目光看待學(xué)生;有愛,就能大海般寬闊的胸懷去寬容學(xué)生,使學(xué)生從班主任身上感受到溫暖關(guān)懷,各種類型的學(xué)生都應(yīng)得到班主任的關(guān)愛,感受到學(xué)校既是校園,更是家園,班主任要深入實(shí)際,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)向、家庭情況、個(gè)人秉性,個(gè)人好惡等各種情況,并且與學(xué)校、家庭結(jié)合,教育感化學(xué)生,對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)理解和尊重,多一點(diǎn)支持和信任,多一點(diǎn)表揚(yáng)和鼓勵(lì),多一點(diǎn)體貼和溫暖,才能使學(xué)生"親其師,信其道"。心悅誠服地在愉快心境中跟隨老師去學(xué)習(xí),才能形成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng),形成班級(jí)集體的親和力凝聚力,使班級(jí)工作順利開展,并取得顯著的成績。
二、建立現(xiàn)代平等的師生關(guān)系。
一個(gè)好的班主任應(yīng)當(dāng)拋棄舊的.師道尊嚴(yán),與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系。在實(shí)踐中,我體會(huì)到一個(gè)班主任如把自己凌駕于學(xué)生之上,老是自己說了算,自己永遠(yuǎn)正確,不把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體,搞一言堂,滿堂灌,不允許學(xué)生說話,不發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,他的班級(jí)工作就會(huì)被動(dòng),得不到學(xué)生的大力支持和信賴,就談不到做好班級(jí)工作。相反,只有相信學(xué)生,支持學(xué)生,大膽地發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)意識(shí),信任學(xué)生的能力,讓學(xué)生感受到自己和教師一樣具有自己的見解和能力,這種見解和能力就得到教師的尊重和支持,才能和教師思想上溝通,行為上一致,只有這種平等友誼的師生關(guān)系才能有利于班級(jí)工作有條不紊的順利開展,才能使師生步調(diào)一致,為搞好班級(jí)工作共同努力。
三、注重培養(yǎng)、發(fā)揮班干部的先進(jìn)帶頭作用。
焦裕祿同志說過榜樣的力量是無窮的。這就告訴我們,做任何工作都應(yīng)先發(fā)揮干部的榜樣作用,我們的班級(jí)工作更是如此。
班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者,應(yīng)當(dāng)身教重于言教,應(yīng)是學(xué)生的榜樣,但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,搞好班級(jí)工作還要依靠發(fā)動(dòng)學(xué)生中干部的模范帶頭作用。因此,我在每接任每一個(gè)班主任工作后,首先進(jìn)行一番調(diào)整研究,再結(jié)合學(xué)生的意見,評(píng)選出一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)干部組織,并且培養(yǎng)他們的工作能力,組織能力,使他們明。
班主任工作心得14
我當(dāng)班主任的工作經(jīng)驗(yàn)是很不足的,甚至也覺得今天坐在這里發(fā)言的不該是我,我很忐忑,有一種在做檢討前的羞愧。雖然說之前接過兩次別人的班,但終究無法推行自己的管班理念。很感謝學(xué)校給了我一個(gè)全新的初一班,不管學(xué)生基礎(chǔ)的好壞,終歸是有了一塊自己的試驗(yàn)田。我覺得全新的的班級(jí)就像是捏在我手里的橡皮泥,我想捏成什么樣就是什么樣,很有創(chuàng)造的成就感。
本學(xué)期我在這塊橡皮泥上進(jìn)行了幾個(gè)動(dòng)作,按上了我深深淺淺的幾個(gè)不成樣的指印。
入學(xué)教育拉近距離,也樹立威信我曾經(jīng)一度很想成為一位教育專家,也寫過一段時(shí)間的教育隨筆,但沒有很好的堅(jiān)持;也把學(xué)校發(fā)的教育理論專著細(xì)看,李鎮(zhèn)西老師的那本《做最好的班主任》給我啟發(fā)很大,終于在本學(xué)期得以實(shí)踐,效果也只略見一二。
首先我也構(gòu)思寫了一封給新生的信,在入學(xué)教育前五分鐘發(fā)到孩子們的桌子上,附信的內(nèi)容:給初一新入學(xué)的孩子的一封信
親愛的孩子:
你好!歡迎你加入我們這個(gè)大家庭!我是你的班主任兼好朋友,在你人生最寶貴的三年里,我將陪你度過!
孩子,你一定在想,我會(huì)分在一個(gè)怎樣的班級(jí)里呢,會(huì)有一個(gè)什么樣的班主任呢,新同學(xué)好不好相處呢,等等一系列的.問題,想著想著,你可能還有些害怕,呵呵,老師沒有猜錯(cuò)吧!孩子,放心地來吧,老師告訴你,一個(gè)你理想中的班級(jí)正等待著你的到來。我們的班級(jí)就是你的家,只是你的媽媽暫時(shí)換成了老師我,你的兄弟姐妹更多罷了。但沒有你的付出不行,我知道你很聰明,很勤奮,很上進(jìn),你一定有你的長處,老師只不過是班級(jí)一員,我的能力可普通了,我只是你建設(shè)班級(jí)過程中的得力助手罷了。
老師猜你應(yīng)該是一個(gè)很不錯(cuò)的孩子!你或許成績優(yōu)異,心地善良,樂于助人,你或許聰明,或許活潑,或許可愛,列舉了這么多,我發(fā)現(xiàn)你真的是個(gè)不錯(cuò)的孩子!但不錯(cuò)并不是說你從不犯錯(cuò)誤,而是犯了錯(cuò)誤誠心改正,這樣才有進(jìn)步啊,我們都是從錯(cuò)誤中成長起來的,你說是不是?你經(jīng)歷了小學(xué)六年的學(xué)習(xí)和生活,你或許曾經(jīng)不那么勤奮,但我相信你一定想過改正,并且為此付出過努力,也取得了成效;你或許和老師產(chǎn)生過矛盾,但你總是很大度的從心底里諒解老師;你或許被好友誤解,但你總是主動(dòng)解釋、甚至道歉。即便你曾經(jīng)遲到過,即便你在班級(jí)衛(wèi)生工作中偷懶過,即便你曾經(jīng)成績不好,即便你欺騙過老師、家長,被老師處罰過,但你畢竟勇敢地承擔(dān),并堅(jiān)強(qiáng)地走過,孩子,你真棒!老師為你的這種敢于負(fù)責(zé)而驕傲!
升入初中了,你又向前邁出了一大步!你可不能為家里比朋友家里錢少而抱怨了,改變要從自己開始,你要為你有這么愛你的父母而慶幸;你更不可為家里錢多而在同學(xué)朋友面前沾沾自喜,你可以為這樣優(yōu)秀的父母自豪,但切不可因父母的錢財(cái)而不思進(jìn)取,甚至染上一身的銅臭。
升入初中了,在電腦游戲上該懂得節(jié)制了,因?yàn)槟阍谖覀儼嗾娴暮苤匾氵有更重要、更有意義的事情要做。
升入初中了,你已經(jīng)明了自己的優(yōu)勢了,變得更自信了,你是這個(gè)世界上無法復(fù)制的孤本,你和任何一個(gè)他們不一樣,你要經(jīng)常對(duì)自己說:“沒有什么大不了,我能行!”升入初中了,你變得更大氣了,你懂得了謙遜、寬容與禮讓,讓別人因你的存在而幸福!
終于升入初中了,你長大了,有了自己的理想和奮斗目標(biāo)了。但奮斗之路從來沒有坦途,你會(huì)跌倒,會(huì)受傷,會(huì)疼痛,但你會(huì)害怕嗎?不,我相信你已經(jīng)做好迎接的準(zhǔn)備了!在我們以后的學(xué)習(xí)和生活中,讓我們彼此尊重,以誠信立班吧!
班主任工作心得15
有人說:“班主任可能是世界上最小的主任”。但是班主任的確是開啟同學(xué)心靈的“金鑰匙”,尤其在當(dāng)前社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下,只有全面認(rèn)識(shí)和掌握班主任工作規(guī)律,講究工作藝術(shù),探索同學(xué)工作的新方法、新途徑,才干促進(jìn)良好的班集體的形成和發(fā)展,努力造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的,德育、智育、體育、美育等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,下面我就談?wù)劙嘀魅稳绾螏О嘟掏瑢W(xué)的幾點(diǎn)做班主任的一點(diǎn)體會(huì)。
一、深深的愛,感動(dòng)同學(xué)
“感人心者,莫先乎情”。幾年來,努力地做到于細(xì)微之處見真情,真誠的關(guān)心小朋友,熱心的協(xié)助小朋友。我深信,愛是一種傳送,當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí),收獲的肯定是小朋友更多的愛,感受小朋友們的心靈之語,便是我最快樂的一件事。
我們的同學(xué)大多是獨(dú)生子女,嬌生慣養(yǎng),缺乏吃苦精神,班級(jí)里經(jīng)常出現(xiàn)告狀的現(xiàn)象,班集體的概念對(duì)同學(xué)是陌生的、籠統(tǒng)的。為了建立班集體的概念,我便和同學(xué)面對(duì)面的交談“你們有幾個(gè)家”?同學(xué)們說:“有一個(gè)家,我們的家里很干凈,也很漂亮,家里人互相關(guān)心,互相保護(hù),非常溫暖”。我說:“你們的家是一個(gè)小家庭,那么你們希不希望有一個(gè)集體的大家庭呢?”同學(xué)們都說:“希望”!澳悄銈兿M覀冞@個(gè)家是什么樣呢?你準(zhǔn)備為這個(gè)家庭做些什么呢?師生之間怎樣相處呢?同學(xué)們各抒已見,氣氛活躍起來。當(dāng)晚放學(xué)后,我依照同學(xué)的想法把教室安排了一番,墻上掛上了名言警句,飲水機(jī)上擺放著美麗的鮮花,窗臺(tái)上放著各種各樣的花盆。第二天,同學(xué)們來到教室,感到一種家的溫馨,整個(gè)教室洋溢著歡樂的氣氛。教室的地面上,紙屑少了,課間里假如有課桌歪了,馬上有同學(xué)把它擺齊,打架罵人的沒有了,告狀的也變了性質(zhì):“老師,某某為班級(jí)加分了,老師,我撿到了一元錢……”,小朋友們?cè)谧儭6奸_始關(guān)愛他們的“家”了,一個(gè)良好的班集體在不知不覺中形成。平日里,同學(xué)病了,我會(huì)給小朋友們帶來補(bǔ)品并親自探望,每年我都用我那微薄的工資給那些有困難的同學(xué)買上暫新的衣服。在我的影響下,全班同學(xué)都學(xué)會(huì)關(guān)心他人了,這些雖然都是小事,但在同學(xué)的心目中留下的記憶卻是很深的,我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報(bào)。
二、以身作則,感染同學(xué)
有人這樣說過:“教師個(gè)人的范例,對(duì)于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光”。小同學(xué)對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的一言一行、一舉一動(dòng),無形中會(huì)成為全班幾十個(gè)小朋友的典范,因此在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,一絲不茍、雷厲風(fēng)行、認(rèn)真負(fù)責(zé),以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著我的同學(xué)。平時(shí),凡要求同學(xué)做到的,我首先做到,我曾經(jīng)在一次班會(huì)上鄭重地向全班同學(xué)許諾:“小朋友們,向我看齊”。
三、根須并重,鼓勵(lì)同學(xué)
我班的陳志鵬同學(xué),雖然學(xué)習(xí)比較努力,但確實(shí)是存在很大困難,面對(duì)這樣的學(xué)困生,我又如何去深深責(zé)備!一次默寫詞語之后,他照舊漏洞百出,錯(cuò)的比對(duì)的還多,我請(qǐng)他對(duì)照課本,看看究竟是哪幾個(gè)字錯(cuò)了,他就乖乖拿出課本和作業(yè)本,細(xì)心的改下起來,幾分鐘過后,終于改對(duì)了,我拍拍他的肩膀,“剛才是照著課本改對(duì)的`,現(xiàn)在能不能不看課原本默寫呢?我相信你一定能做到!彼哪樕下冻隽诵θ。我給了他三次默寫的機(jī)會(huì),錯(cuò)字一遍比一遍少,終于默寫對(duì)了,我獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小紅花以后的默寫他都特別認(rèn)真,一直沒有喪失信心,一種學(xué)習(xí)的愿望激勵(lì)著他克服困難。這個(gè)學(xué)期期中,他由以前的不和格三十幾分,進(jìn)步到六十分!他媽媽說,他拿著卷子到家里就告訴媽媽,“我考和格了!我進(jìn)步,老師還夸獎(jiǎng)我呢!”在付出了緊張和艱苦的努力之后,他所體驗(yàn)到的勝利的快樂是那么誘人!這種美好的體驗(yàn)使他深深的迷戀,發(fā)生的學(xué)習(xí)的欲望是多么可貴!
記得蘇霍姆林斯基說:“要想看到最美的生命的花朵,就不能忽視那些深植在土壤中的細(xì)小的根須,沒有這些根須,生命就會(huì)凋謝。就同學(xué)而言,這些根須就是學(xué)習(xí)有愿望!對(duì)教師而言,就是使這些根、須一樣的得到滋養(yǎng)!”
四、優(yōu)良學(xué)風(fēng),塑造同學(xué)
身為班主任,抓好班級(jí)學(xué)風(fēng),是義不容辭的責(zé)任,因?yàn),?yōu)良的學(xué)風(fēng),是班集體的生命線。一個(gè)班集體,是否優(yōu)秀,最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表示。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不時(shí)發(fā)展的動(dòng)力,可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。針對(duì)課程改革的理念,我在班級(jí)管理中鼓勵(lì)同學(xué)多問,使同學(xué)養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中,“問”是開啟知識(shí)殿堂的鑰匙,讓同學(xué)主動(dòng)發(fā)問,可以增加同學(xué)的自信心,交流師生情感,縮短師生間的距離,教師的主導(dǎo)地位和同學(xué)的主體地位都得到落實(shí),教學(xué)相長,能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養(yǎng)同學(xué)善思好問的習(xí)慣。
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