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小學(xué)老師心得體會(huì)

時(shí)間:2023-07-05 13:02:40 心得體會(huì) 我要投稿
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小學(xué)老師心得體會(huì)范文

  在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的小學(xué)老師心得體會(huì)范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)老師心得體會(huì)范文

小學(xué)老師心得體會(huì)范文1

  5月13至14日,我們北關(guān)小學(xué)開(kāi)展了全體教師大家訪活動(dòng)。按照學(xué)校要求,這次重點(diǎn)家訪的對(duì)象是貧困生、學(xué)習(xí)發(fā)展?jié)撃芾щy生、留守兒童以及特殊家庭學(xué)生。兩天的時(shí)間里,我和數(shù)學(xué)老師一起走訪了21名學(xué)生。

  我們冒著雨、犧牲休息時(shí)間進(jìn)行家訪,內(nèi)心裝滿沉甸甸的責(zé)任,雖然很累,但收獲頗豐。通過(guò)這次家訪,我了解了家長(zhǎng)在教育孩子方面值得肯定的地方和教育方法的空白,也了解了學(xué)生在家的總體情況。我們?cè)谂c家長(zhǎng)的交流中,共同探討科學(xué)、有效的教育方法,以便更好地幫助學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。家訪進(jìn)一步喚醒了家長(zhǎng)的教育意識(shí),責(zé)任意識(shí),促進(jìn)了他們做智慧型家長(zhǎng)的思想意識(shí),家訪也使我的教育思想不斷更新。

  一、全面了解,給孩子更多的關(guān)愛(ài)

  當(dāng)我們冒著大雨去段盼家時(shí),接到電話的段盼爸爸早已等在了村口,見(jiàn)了我們,硬是接過(guò)自行車幫我推著。幾分鐘后,我們走進(jìn)了他的家。家里光線昏暗,條件簡(jiǎn)陋。孩子的媽媽因煤氣中毒留下后遺癥——雙腿癱瘓,全家全靠父親一個(gè)人里外操勞。孩子?jì)寢尩哪樕鲜冀K帶著微笑,看到那一幕,我突然很心酸。交談中,孩子爸爸樂(lè)觀向上的生活態(tài)度、正確引導(dǎo)孩子的方法令我欣慰。父親所作所為投射在孩子身上,已經(jīng)顯現(xiàn)出他的巨大影響。孩子樸實(shí)、善良、懂事,經(jīng)常幫爸爸媽媽干家務(wù)。雖然無(wú)人輔導(dǎo)孩子作業(yè),但仍然非常努力。這完全是父母對(duì)孩子言傳身教的積極影響。我表?yè)P(yáng)了孩子,從孩子的眼中,我感受到了她的欣喜與信心。段盼的爸爸媽媽對(duì)我們的'到來(lái)表示很感激,但我肩上卻多了一份責(zé)任,我深知以后要多關(guān)心孩子,給孩子更多的關(guān)愛(ài)和照顧。家訪之后,孩子明顯比以前多了自信和笑容。

  二、真誠(chéng)溝通,傳授科學(xué)的教育方法

  走進(jìn)賀子涵的家,家里布置得溫馨,漂亮。賀子涵的爸媽熱情地端來(lái)茶水,我們交談得很融洽。交談中得知,他們兩人都在西安工作,孩子由爺爺奶奶照看。平日里,父母對(duì)孩子的關(guān)心較少,對(duì)于孩子在學(xué)校的情況知之甚少。我向他們?cè)敿?xì)地講述了孩子在校的表現(xiàn),最后告訴他們,孩子很乖巧,就是明顯很膽怯,這與家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心不夠有關(guān)。家長(zhǎng)聽(tīng)了我的敘述,知道了老師的良苦用心和對(duì)自己孩子的重視,深感自己做得不夠好,欠孩子的太多,流下了內(nèi)疚的淚水。家訪活動(dòng)打動(dòng)了家長(zhǎng),讓他們意識(shí)到家庭教育的成功是孩子人生幸福的前提,是孩子人生成功的基石,只有讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到肩負(fù)的教育責(zé)任,家長(zhǎng)才會(huì)靜下來(lái)思考教育問(wèn)題,更新教育觀念,改進(jìn)教育方法。

  三、注意說(shuō)話技巧,促進(jìn)親子和諧

  我騎著自行車馱著小巧瘦弱的搭檔冒雨來(lái)到了閆忠唐的家。這個(gè)平日里學(xué)習(xí)不用心的孩子也早已在小區(qū)門(mén)口等我們。一路上他非常有禮貌地和我們說(shuō)話。由于孩子?jì)寢屛幕潭鹊,平時(shí)對(duì)孩子的教育是盲目的,談不上講求方法,教育效果可想而知。因此,我暫時(shí)避開(kāi)學(xué)習(xí),從孩子的思想、行為聊起,向家長(zhǎng)說(shuō)明孩子在校的良好表現(xiàn)和點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定了他的許多優(yōu)點(diǎn),并與家長(zhǎng)交流在學(xué)習(xí)上幫助孩子的有效方法,期望他變得越來(lái)越優(yōu)秀。也許是我們的談話內(nèi)容出乎孩子的意料,他本以為我會(huì)向家長(zhǎng)告狀吧,畢竟他不是班里的優(yōu)秀學(xué)生。也許我對(duì)待家長(zhǎng)的真誠(chéng)態(tài)度打動(dòng)了他,溫暖了他,讓他明白了老師的愛(ài),坐在一旁的他聽(tīng)到我們的交談,一開(kāi)始默默抽噎著,不停地走到窗前,不想讓我們看到;一會(huì)兒又過(guò)來(lái)坐在媽媽身邊,但眼淚還是止不住地流下來(lái),最終還是在我們面前感動(dòng)地哭泣著?粗瞧饺绽锇變舻哪樢蚩奁兊猛t時(shí),我的心里也變得柔軟而復(fù)雜。是啊,每個(gè)孩子都渴望成為好孩子,不管他學(xué)習(xí)多么不用心,在他心里,他也一定希望自己成為大家眼中的好孩子。拋開(kāi)學(xué)習(xí),他還是那么單純、可愛(ài)。我在想,希望這次家訪,能用愛(ài)心喚起他的努力,能用尊重樹(shù)立他的自信。

  第二天到校后,我便悄悄觀察他的表現(xiàn),字比以前寫(xiě)得認(rèn)真了,工整了,上課聽(tīng)講也專注了,我看到他努力的樣子,似乎看到了一顆新生的種子在悄悄發(fā)芽,我很欣慰。

  我在欣慰的同時(shí),也在思考,家校攜手,家訪是非常有效的方式,我們一定要做到不告狀,不指責(zé),要肯定、鼓勵(lì);說(shuō)話要講究技巧,掌握分寸。正確評(píng)價(jià)孩子,看到他們的閃光點(diǎn),在家長(zhǎng)面前樹(shù)立孩子的自信,這樣也讓家長(zhǎng)在心里意識(shí)到培養(yǎng)孩子的重要性,促進(jìn)了家校的配合,促進(jìn)了親子關(guān)系的和諧,不會(huì)讓家長(zhǎng)在家訪之后對(duì)孩子失去信心或者大發(fā)雷霆。

  總之,家訪的形式多種多樣,但上門(mén)家訪更能拉近家長(zhǎng)與老師的距離。只要我們抱著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,用真誠(chéng)和愛(ài)去關(guān)心學(xué)生、教育學(xué)生,那么,我們的家訪一定會(huì)受到家長(zhǎng)和學(xué)生的熱情歡迎,也一定會(huì)取得令人滿意的效果。

小學(xué)老師心得體會(huì)范文2

  20xx年XX月XX號(hào)至XXX號(hào)我很榮幸地參加了義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文新課程骨干教師培訓(xùn),整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容從專業(yè)引領(lǐng)、論教、經(jīng)驗(yàn)分享、學(xué)員等多方面為我們制定了詳盡的培訓(xùn)計(jì)劃。各位知名專家、學(xué)者和一線的幾位知名老師從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),暢談了他們對(duì)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。使我在思想上和理論上得到了很大的提升。我受益良多,以下是我的點(diǎn)滴體會(huì)

  一、對(duì)課程改革

  以前總覺(jué)得課程改不改沒(méi)什么大不了的,有這個(gè)必要嗎?通過(guò)培訓(xùn)后認(rèn)識(shí)到:課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能,就如古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁”,作為一名教師,我認(rèn)為這個(gè)觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題、挫折,但我會(huì)去探索、解決,而不是躲避,因?yàn)橄M驮谇懊?

  二、制定大量閱讀的計(jì)劃

  讀什么書(shū)、怎樣讀書(shū)、怎樣激勵(lì)學(xué)生讀好書(shū),怎樣與學(xué)生家長(zhǎng)攜手搞好低年級(jí)的親子閱讀,怎樣評(píng)價(jià)等這些都是我們教師要思考的。

  三、用教材教

  在這次培訓(xùn)中我聽(tīng)到幾位老師都提到這樣一句話。對(duì)啊,教材是教學(xué)過(guò)程中的載體,但不是的載體,它就是一個(gè)憑借,所以課堂上教師抓住一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子或者一段話對(duì)學(xué)生進(jìn)行或者是語(yǔ)言的訓(xùn)練、情感的激發(fā)、或者是開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維和想象能力就足夠了,不要面面俱到。教師憑借一篇教材能使學(xué)生達(dá)到一種能力就很不錯(cuò)了。

  四、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

  小學(xué)閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣的過(guò)程。語(yǔ)文教師首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)?每位教師都有自己不同的'做法,但是共同的都離不開(kāi)教師創(chuàng)設(shè)的豐富多彩的、生動(dòng)有趣的、詩(shī)意盎然的令學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)文課堂;此外,閱讀興趣要及早激發(fā),能從一年級(jí)開(kāi)始就不要拖到二年級(jí)。

  最后我要說(shuō)的是,在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中,我所遇到的每一位專家、每一位一線教師都是那樣的博學(xué)敬業(yè),他們善于鉆研,善于反思,善于總結(jié),所以才成就了他們富有詩(shī)意的課堂、作文生活化的教學(xué)思路,也成就了他們幸福的人生旅程。而我呢,雖然教齡不短了,但是教學(xué)之路還很漫長(zhǎng),吾將上下而求索吧!

小學(xué)老師心得體會(huì)范文3

  “中國(guó)教育看江蘇,江蘇教育看南通”,我有幸到南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)掛職學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)教育發(fā)達(dá)地區(qū)的教育教學(xué)管理理念,深感受益匪淺,十天的學(xué)習(xí)不僅使我的教育教學(xué)思想得到了更新,而且讓我學(xué)到了許多先進(jìn)、科學(xué)又易于操作的管理方法。南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所百年老校,有豐厚的文化底蘊(yùn),該校始建于19XX年,XX年起用新樓,占地面積13畝多,學(xué)校一直以“勤敬”為校訓(xùn),并不斷為校訓(xùn)注入新的內(nèi)容,做到校訓(xùn)的與時(shí)俱進(jìn),從這所學(xué)校走出了許多科學(xué)家、藝術(shù)家、世界冠軍,因此這個(gè)學(xué)校被譽(yù)為“科學(xué)家的搖籃”“藝術(shù)家的搖籃”“世界冠軍的搖籃”。

  在該校學(xué)習(xí)期間我們先后聆聽(tīng)了陸勝利校長(zhǎng)、張榮芬書(shū)記、朱玉如校長(zhǎng)、唐駿主任的工作經(jīng)驗(yàn)介紹,他們分別就學(xué)校的整體管理理念、德育工作、教學(xué)管理、教科工作進(jìn)行了詳細(xì)地介紹。除了與校領(lǐng)導(dǎo)交流我們還聽(tīng)了5名優(yōu)秀青年教師的課,另外我們有幸參加了崇川區(qū)的兩次教科研活動(dòng):一是“讓京劇走進(jìn)課堂”培訓(xùn)活動(dòng),二是識(shí)字教學(xué)研討會(huì),通過(guò)這兩項(xiàng)活動(dòng)讓我們看到了南通教育人的工作熱情和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  可以說(shuō)這次掛職我學(xué)到了很多東西,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、更新了理念,在忙忙碌碌、快快樂(lè)樂(lè)中我收獲頗多,總結(jié)如下:

  一、“服務(wù)”是管理的最高境界

  “讓人缺少幸福的管理是無(wú)效的”這句話是真理,它就要求我們每位校長(zhǎng)要實(shí)施人性化的管理,把服務(wù)師生作為各項(xiàng)工作的前提,實(shí)現(xiàn)“管理型”向“服務(wù)型”的根本轉(zhuǎn)變。

  陸校長(zhǎng)掛在嘴邊的話是老師不容易、很辛苦、收入低,可老師的奉獻(xiàn)精神是百業(yè)之首,所以我們做校長(zhǎng)的要一心為全體師生服務(wù),要積極尋找自身不足,不斷完善服務(wù)機(jī)制,讓老師、學(xué)生在學(xué)校有幸福感,這才是成功的管理。

  校長(zhǎng)服務(wù)既要無(wú)微不致,又要發(fā)揚(yáng)民主,這樣上下級(jí)關(guān)系就會(huì)非常和諧,,為提高教育質(zhì)量,優(yōu)化學(xué)校管理是大有益處的。

  二、“細(xì)節(jié)”是教學(xué)管理的抓手

  “細(xì)節(jié)決定成敗”這是主抓教學(xué)的朱校長(zhǎng)的座右銘,她認(rèn)為把平凡的每件事做好了就是不平凡,做好了每一個(gè)細(xì)節(jié)就等于做好了教學(xué)工作,實(shí)小的教學(xué)工作是這樣做的:

  1、鍛造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

  教師隊(duì)伍決定一個(gè)學(xué)校的興衰,為提高教師的素質(zhì)他們加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn),采取請(qǐng)專家作報(bào)告、看優(yōu)秀課例、讀教育類書(shū)籍的方式提高教師的理論水平,實(shí)現(xiàn)人人成為自覺(jué)的學(xué)習(xí)者。為了提高教師的授課水平,他們采取備課組集體磨課,學(xué)科帶頭人上導(dǎo)航課,課題組上研究課,青年教師上匯報(bào)課的方式快速提高教師的授課水平,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

  2、利用“青培中心”培養(yǎng)青年教師

  學(xué)校教科室專門(mén)成立青培中心,實(shí)施青藍(lán)工程,來(lái)培養(yǎng)青年教師。青培中心是學(xué)校35周歲以下的教師組成的一個(gè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)組織,由教科室安排開(kāi)展一些促使教師教育教學(xué)水平提高的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),而且活動(dòng)是非常多的;青藍(lán)工程是優(yōu)秀教師與青年教師結(jié)成對(duì)子,互相幫助、互相學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)一帶一促使教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

  3、公平、透明的常規(guī)工作考核是提高積極性的關(guān)鍵

  學(xué)校的常規(guī)工作有詳細(xì)的'規(guī)定,實(shí)行周提醒、月總結(jié)、學(xué)期考核的辦法,每周由備課組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、教導(dǎo)處等部門(mén)將檢查情況進(jìn)行通報(bào),好的要表?yè)P(yáng)、記分,差的要提醒,每月進(jìn)行各項(xiàng)分?jǐn)?shù)的匯總,這樣一學(xué)期下來(lái),誰(shuí)多少分都一目了然,實(shí)現(xiàn)了考核的公平性、透明性,這也促使每位教師努力工作,大大提高了積極性。

  4、打造高效的課堂教學(xué)模式

  他們不從加班加點(diǎn)上要質(zhì)量,而是提高課堂40分鐘的效率,要求教師課前做好上課的一切準(zhǔn)備工作,上課鈴聲一響必須馬上進(jìn)入上課狀態(tài),不能浪費(fèi)一分鐘,就連體育課也是預(yù)備鐘敲響就開(kāi)始整理隊(duì)伍,然后從樓上帶入操場(chǎng),保證上課鈴響就能正式上課。

  我們聽(tīng)了5節(jié)課,老師的課上得很有激情,很投入,效率很高,尤其要提到的是每節(jié)課的中間都穿插一個(gè)簡(jiǎn)單、歡快的團(tuán)體歌舞表演,這樣的課學(xué)起來(lái)輕松,整節(jié)課聽(tīng)到最多的是老師的贊美聲、鼓勵(lì)聲,看到最多的是學(xué)生的活動(dòng)、合作,他們的每節(jié)課都是在活動(dòng)中進(jìn)行的,很自然、很流暢,根本不會(huì)感到乏味。

  老師們采取集體備課,可以說(shuō)把課備到了極致,并且老師的素質(zhì)很高,有很強(qiáng)的課堂駕馭能力,出現(xiàn)的任何情況都能輕松、自然地解決。還有是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好而且與老師配合默契。

  實(shí)小低年級(jí)每天5節(jié)課,高年級(jí)6節(jié)課,他們老師能在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),這充分驗(yàn)證了高效課堂已經(jīng)形成。

  5、抓實(shí)三個(gè)細(xì)節(jié)

  一是關(guān)注教師的磨練,強(qiáng)化教后反思,要求每位教師每周寫(xiě)一篇教后記,每日寫(xiě)一篇教后感受,這也是讓老師感受教育樂(lè)趣,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑,可以讓教師們養(yǎng)成勤于實(shí)踐、善于總結(jié)、勇于發(fā)現(xiàn)的良好習(xí)慣,最重要的是能夠不斷地改進(jìn)工作。二是加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,如“三筆一話”的訓(xùn)練,他們學(xué)校的任何一個(gè)老師都能寫(xiě)一手漂亮的正楷字,說(shuō)一口流利的普通話(南通市一市六縣有26種方言,而且互相都聽(tīng)不懂),另外還開(kāi)展一些針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)的訓(xùn)練如語(yǔ)文教師進(jìn)行語(yǔ)言、神態(tài)和如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文的訓(xùn)練,數(shù)學(xué)教師進(jìn)行思維能力訓(xùn)練和制作教具的訓(xùn)練。三是抓作業(yè),老師要留給學(xué)生的作業(yè)必須自己先做一遍,感受一下作業(yè)的質(zhì)、量,然后再留給學(xué)生,而且要求老師必須知道留這次作業(yè)的目的,堅(jiān)決不做無(wú)用的、重復(fù)的作業(yè)。特別提到的是大部分作業(yè)是老師自己設(shè)計(jì)的,這樣的作業(yè)更有目的性、針對(duì)性。

  三、“堅(jiān)持”是德育工作的靈魂

  堅(jiān)持就是特色,這是他們的德育工作理念。抓好德育工作要從兩方面做起,一是抓好班主任常規(guī)工作,二是搞好德育活動(dòng)。班主任常規(guī)工作主要是師生一日常規(guī),一日常規(guī)按各個(gè)時(shí)間段對(duì)師生提出了明確的要求,每天進(jìn)行檢查評(píng)分,周五進(jìn)行總結(jié),并把這個(gè)分?jǐn)?shù)作為評(píng)選“文明班集體”“雛鷹中隊(duì)”“優(yōu)秀班主任”的重要條件。特別是德育活動(dòng)他們開(kāi)展得有聲有色,很有意義,各項(xiàng)活動(dòng)都以“教育學(xué)生、鍛煉學(xué)生”為出發(fā)點(diǎn),學(xué)年初德育處定出全年的活動(dòng)計(jì)劃和方案由全體教師討論、修正后實(shí)施,根據(jù)學(xué)校的方案各年級(jí)組、各班級(jí)要制出自己的活動(dòng)方案,然后創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng)。

  他們堅(jiān)持讓德育活動(dòng)充滿生命的活力,必須滲透在各個(gè)學(xué)科中去,做到形散而神不散,如他們搞的一個(gè)活動(dòng)叫“金色的秋天”,學(xué)校組織學(xué)生到山上、到田野里去感受秋天,各學(xué)科也相應(yīng)開(kāi)展活動(dòng):語(yǔ)文學(xué)科讓學(xué)生寫(xiě)秋天,搜集有關(guān)秋天的文章、詩(shī)歌、好詞好句等,舉辦贊美秋天朗誦會(huì);美術(shù)學(xué)科開(kāi)展畫(huà)秋天的比賽;音樂(lè)學(xué)科學(xué)習(xí)有關(guān)秋天的歌曲;英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行描寫(xiě)秋天的英語(yǔ)文章創(chuàng)作……

  每次活動(dòng)他們都堅(jiān)持把活動(dòng)成果用各種方式進(jìn)行展示,這也為師生參與活動(dòng)、展示自我搭建了平臺(tái)。

  四、“滲透”是教科工作的秘訣

  1、課題研究工作

  課題申報(bào)一定要根據(jù)實(shí)際情況,在充分論證的情況下確定主課題,而且要有照顧到各學(xué)科的微型課題即子課題,讓每位教師都能參與進(jìn)來(lái),都有事做,課題研究工作必須滲透到各學(xué)科教學(xué)當(dāng)中去,這樣課題研究才不會(huì)孤立。

  2、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)為教學(xué)研究充電

  開(kāi)展讀書(shū)沙龍、教師培訓(xùn)沙龍活動(dòng),讓老師提高參與教學(xué)研究的能力。

  3、 實(shí)行月報(bào)制度注重成果積累

  每月各課題組匯報(bào)研究成果,這個(gè)成果是多樣的,不拘一格的,可以是文字材料,也可以是一節(jié)研究課,還可以是一些活動(dòng)成果。

  通過(guò)這次掛職學(xué)習(xí)我收獲很多,決心把學(xué)來(lái)的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地運(yùn)用到學(xué)校管理中去,我決定做到以下幾點(diǎn):

  一、樹(shù)立強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí),讓全體師生在學(xué)校體驗(yàn)快樂(lè)、感受幸福。

  二、抓好德育工作,尤其搞好德育活動(dòng),把德育工作放到重要的位置,全力抓好。

  三、加強(qiáng)教師培訓(xùn),鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí),為他們提供培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件,營(yíng)造人人學(xué)習(xí)的良好氛圍。

  四、轉(zhuǎn)變抓質(zhì)量的方式,創(chuàng)建高效課堂,提高教學(xué)效率。

  五、把課題研究工作當(dāng)作服務(wù)教學(xué),提高教師素質(zhì)的重要工作來(lái)抓。

  六、加強(qiáng)學(xué)校體育工作,提高師生的身體素質(zhì)。

  七、利用好家長(zhǎng)和學(xué)生兩支隊(duì)伍,積極聽(tīng)取意見(jiàn)、建議,改進(jìn)學(xué)校工作。

  河南疃鎮(zhèn)總校部駱莊小學(xué) 王寶月

小學(xué)老師心得體會(huì)范文4

  “教師是一份奉獻(xiàn)的職業(yè)”,在這一年來(lái),我一直遵循這句話,在自己的工作崗位上努力地耕耘著、收獲著,小學(xué)教師教學(xué)工作體會(huì)。信息技術(shù)是一門(mén)特殊的學(xué)科,是一個(gè)走在時(shí)代前沿的科目,雖然它不是學(xué)校教學(xué)中的“主課”,但它在現(xiàn)代化的教學(xué)手段中卻處于領(lǐng)導(dǎo)的地位。經(jīng)過(guò)一年的努力,我開(kāi)始明白,我們這一學(xué)科有自己獨(dú)特之處,要想教好、學(xué)好是一件很不容易事。

  1、愛(ài)崗敬業(yè),執(zhí)著追求,俗話說(shuō):干一行,愛(ài)一行,沒(méi)有愛(ài)崗敬業(yè)的精神你怎樣善待自己的學(xué)生?教師是憑良心上課的,尤其是對(duì)于一個(gè)信息技術(shù)教師來(lái)說(shuō)。因此,我把這句話作為自己教學(xué)的準(zhǔn)則。要想有所作為,首先應(yīng)該熱愛(ài)自己的本職工作,但僅這樣還不夠,還應(yīng)努力的鉆研業(yè)務(wù)。信息技術(shù)不像其它學(xué)科,它的發(fā)展速度太快了,信息技術(shù)日新月異。教師要給學(xué)生“一杯水”,自己就必須要有“一缸水”。

  2、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的渴望,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。托爾斯泰曾說(shuō):“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”因此,在新授前,我都通過(guò)精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的探求和認(rèn)知興趣,這樣一節(jié)課下來(lái),才會(huì)有教為理想的效果。例如講WORD中的插入圖片時(shí),我這樣引導(dǎo)學(xué)生:朋友過(guò)生日時(shí)候,你們喜歡買賀卡送給他,其實(shí)運(yùn)用今天我們所學(xué)的'知識(shí),你可以制作出漂亮卡片,不但經(jīng)濟(jì),而且有意義,但是,你們得好好聽(tīng),否則是做不出來(lái)的。這樣一來(lái),學(xué)生有興趣了,帶著疑問(wèn)去學(xué),效果會(huì)很好的。

  3、使教學(xué)過(guò)程具體、明了。信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程是非常實(shí)在的過(guò)程,教師不能空談。例如在講軟件、硬件時(shí),我們應(yīng)拿一些實(shí)物,讓學(xué)生真正明白其中的含義。要給學(xué)生足夠的操作、嘗試時(shí)間,讓他們自主的去掌握相關(guān)的知識(shí)操作技能。再有,作為一名教師要學(xué)會(huì)歸納。一節(jié)課下來(lái),我們應(yīng)讓學(xué)生明白自己到底學(xué)了什么。

  4、利用各種教學(xué)方式方法,使教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外,在上課時(shí),為了激發(fā)學(xué)生興趣,我會(huì)將每班分為若干組,每組有小組長(zhǎng),進(jìn)行比賽,比速度,比成功率,比美觀,這樣,學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西。

小學(xué)老師心得體會(huì)范文5

  以課程與教材為核心的改革正在逐步展開(kāi),這給小學(xué)語(yǔ)文帶來(lái)了生機(jī),當(dāng)然也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的理論學(xué)習(xí)我最大的收獲就是教學(xué)目標(biāo)更明確了,也是我對(duì)教學(xué)反思有了新的認(rèn)識(shí)。也使我懂得課改以后,我們教語(yǔ)文的思路和行為也發(fā)生了很大的變化。這種變化是全面的、立體的,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。這也是我們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題。小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)6篇

  一、注意教師角色的退隱性。

  在以往的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,教師始終是教學(xué)的主人、主角、主演,甚至課堂的'霸主。課改后,新課程主張還學(xué)生學(xué)習(xí)的主人角色定位,讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)中自主參與、主動(dòng)實(shí)踐、大膽探索和勇于創(chuàng)新。于是,教師要從主角、主演主動(dòng)讓位,從臺(tái)前退隱下來(lái),成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引導(dǎo)者,學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的激勵(lì)者。

  二、注意學(xué)生角色的主動(dòng)性。

  面對(duì)課程改革,我們只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生,學(xué)生才有了主動(dòng)發(fā)展的前提,面對(duì)如此重大的更新,我們需要做什么呢?關(guān)注學(xué)生,放飛希望。我們要在教改的路上敢于創(chuàng)新,打破原來(lái)的條條框框,走上務(wù)實(shí)之路。讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,自主參與、主動(dòng)實(shí)踐、積極思考、大膽探索、勇于創(chuàng)新,充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性。同時(shí)要從各學(xué)校的實(shí)踐出發(fā),實(shí)事求是、講究實(shí)效,直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)成人。

  三、 注意教育目標(biāo)的全面性。

  新課程立足于人的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展,把課程教育目標(biāo)由“雙基”目標(biāo)擴(kuò)充為“三維”目標(biāo),所以我們要重視知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)。在培養(yǎng)學(xué)生多元智能的同時(shí),要重視教育的終極目標(biāo)——成人,我們要知道:知識(shí)與智能只是我們培養(yǎng)成人的工具。

  四、注意教學(xué)過(guò)程的生成性。

  試想,教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異?因?yàn)橹R(shí)是學(xué)生自己主動(dòng)生成的,任何人是不能替代他體驗(yàn)、領(lǐng)悟、理解。然而教師不是萬(wàn)能的,但也不是無(wú)能的,教師的作用就是設(shè)計(jì)好能引起學(xué)生積極活動(dòng)的情境。

  五、注意教學(xué)手段的創(chuàng)新性。

  原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生就是靠一張嘴、一只粉筆和一本書(shū),新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)手段的創(chuàng)新性,要運(yùn)用信息技術(shù)、電視、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等輔助教學(xué)用具,使課堂更生動(dòng)。運(yùn)用符號(hào)、圖像、聲音、場(chǎng)景等多維的、動(dòng)態(tài)的、交互性的學(xué)習(xí)狀態(tài),讓語(yǔ)文課堂容量增大,更可觀可感。

  六、注意教學(xué)資源的拓展性。

  課程改革讓我們確立了全新的課程意識(shí),由課程意識(shí)推衍,語(yǔ)文教師不再簡(jiǎn)單的“奉教材為圣經(jīng)”,不是教教材而是用教材教。于是廣博的課程資源進(jìn)入到我們的教學(xué)視野。

  在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),作一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教知識(shí)方面的前瞻性。

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