信息技術(shù)學習心得體會（通用20篇）
我們心里有一些收獲后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣我們就可以提高對思維的訓練。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編整理的信息技術(shù)學習心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
信息技術(shù)學習心得體會 1
今天，我參加了信息技術(shù)與學科整合培訓，對“整合”有了一些新的體會。
首先，我想信息技術(shù)與學科的整合雖然才起步，雖然有一些人對此有這樣那樣的偏見，但任何新生事物都是這樣過來的。我們既然已身處信息時代，身處網(wǎng)絡時代，研究信息技術(shù)與學科教學的整合應該是很自然的事。如果極而言之，我想可能我們的生活都在與信息技術(shù)整合呢!何況我們的教育，何況教育中的學科教學!
其次，今天聽了賈老師的的課，理解了整合是有層次的。這樣一想，想到我們雖然身處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，網(wǎng)絡條件也并不十分好，但也就敢談信息技術(shù)與學科整合這樣一個一般人認為十分新潮的問題了。我們研究的整合屬于剛起步的，屬于最低層的，所以我想，“整合是一個過程”“整合是有層次的”這樣一個觀念對我們很多教師來說是非常有用的，至少讓我們信心增強了不少。第三，我想整合除了是一些技術(shù)與方法問題之外，應該先是一個理念問題。有些事我們沒有改變，有些問題我們無法解決，但我們不能因此而停滯不前。技術(shù)問題、條件問題，我們可能沒法一下子解決，但理念問題可能是我們可以先解決的問題。我們現(xiàn)在的教學強調(diào)了事實，忽視了問題。而信息技術(shù)與學科整合一個很重要的方面，就是強調(diào)解決問題，而不是去演示事實。信息素養(yǎng)是一個內(nèi)容豐富的概念。它不僅包括利用信息工具和信息資源的能力，還包括選擇獲取識別信息、加工、處理、傳遞信息并創(chuàng)造信息的能力。師范生的信息素養(yǎng)是師范院校的學生根據(jù)社會信息環(huán)境和信息發(fā)展的要求，在接受學校教育和自我提高的過程中形成的對信息活動的態(tài)度，以及利用信息和信息手段去解決問題的能力。它既應該包括師范生對信息基本知識的了解，對信息工具使用方法的掌握以及在未來的教學中所具備的信息知識的學習，還應該包括對信息道德倫理的了解與遵守。具體來說它主要包括四個方面：
1.信息意識。
即人的信息敏感程度，是人們對自然界和社會的各種現(xiàn)象、行為、理論觀點等，從信息角度的理解、感受和評價。通俗地講，面對不懂的東西，能積極主動地去尋找答案，并知道到哪里、用什么方法去尋求答案，這就是信息意識。信息時代處處蘊藏著各種信息，能否很好地利用現(xiàn)有信息資料，是人們信息意識強不強的重要體現(xiàn)。使用信息技術(shù)解決工作和生活問題的意識，這是信息技術(shù)教育中最重要的一點。
2.信息知識。
既是信息科學技術(shù)的理論基礎，又是學習信息技術(shù)的基本要求。通過掌握信息技術(shù)的知識，才能更好地理解與應用它。它不僅體現(xiàn)著師范生所具有的信息知識的豐富程度，而且還制約著他們對信息知識的進一步掌握。
3.言息能力。
包括信息系統(tǒng)的基本操作能力，信息的采集、傳輸、加工處理和應用的能力，以及對信息系統(tǒng)與信息進行評價的能力等。這也是信息時代重要的生存能力。身處信息時代，如果只是具有強烈的信息意識和豐富的'信息常識，而不具備較高的信息能力，還是無法有效地利用各種信息工具去搜集、獲取、傳遞、加工、處理有價值的信息不能提高學習效率和質(zhì)量，無法適應信息時代對未來教師的要求。信息能力是信息素質(zhì)諸要素中的核心，師范生必須具備較強的信息能力，不然難以在信息社會中生存和發(fā)展下去。
4.信息道德。
培養(yǎng)學生具有正確的信息倫理道德修養(yǎng)，要讓學生學會對媒體信息進行判斷和選擇，自覺地選擇對學習、生活有用的內(nèi)容，自覺抵制不健康的內(nèi)容，不組織和參與非法活動，不利用計算機
網(wǎng)絡從事危害他人信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡安全、侵犯他人合法權(quán)益的活動。這也是師范生信息素質(zhì)的一個重要體現(xiàn)。信息素養(yǎng)的四個要素共同構(gòu)成一個不可分割的統(tǒng)一整體。信息意識是先導，信息知識是基礎，信息能力是核心，信息道德是保證。師范生作為信息時代的教師，提高他們的信息素養(yǎng)，也是教育的最基本的需要。
信息技術(shù)學習心得體會 2
一、信息技術(shù)教育是培養(yǎng)學生生存能力的教育。
我們有義務讓學生認識到，信息技術(shù)能力的缺乏，將導致成為新的“信息化文盲”，如果自己成為“信息化文盲”，將有可能出現(xiàn)如下的尷尬局面：在用途越來越廣泛的咨詢系統(tǒng)的電子觸摸屏幕前無從下手；手持信用卡卻在ATM自動取款機前取不出錢來；在家庭的自動化器具面前不知如何使用；在浩如煙海的INTERNET信息中找不到急需的信息等等，這樣就可以讓學生明確信息技術(shù)的重要性。
二、教學方法多樣化，培養(yǎng)學生自學能力。
1、當今世界科學技術(shù)突飛猛進，知識更新速度也在逐步加快，以至于一些以前已經(jīng)學過計算機的人還要從頭學起。在這樣的情況下，如果我們只是一味地教學生學一成不變的東西，那么也許學生還沒有畢業(yè)，那些東西就早已過時了。因此，我們必須改變傳統(tǒng)的“教師講，學生聽”的學習方法，努力培養(yǎng)學生的自學能力，讓學生積極主動地去獲取知識、獲取信息，只有這樣，才能讓學生逐步掌握千變?nèi)f化的信息技術(shù)，才能適應信息社會飛速發(fā)展的需要。
2、信息技術(shù)課一般采用“任務驅(qū)動”模式教學，開始先由教師確定學習任務，然后教師講解、演示，同時可以采用網(wǎng)絡教學，通過網(wǎng)絡和自制的學習網(wǎng)站，引導學生通過網(wǎng)絡手段自主學習和探究學習，鼓勵學生之間相互幫助交流共同提高。在此基礎上，再由教師點撥關鍵點、演示重點內(nèi)容。有時，讓學生上臺操作，邊操作邊做解釋，教師適當補充，這樣的效果也很好。三、注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
學生的能力是在實踐過程中得到培養(yǎng)和提高的。在完成任務的過程中，學生每實踐一步，都要經(jīng)過自己大腦的思考和自己的親自操作，學生還要根據(jù)具體情況隨時修正和調(diào)整自己的計劃、行動和方法，學生能力的培養(yǎng)，也就落實在這些實踐過程之中。因此，教師要注重學生完成任務的過程和方法。
在教學設計時，教師要設計學生進行研究的全過程；在教學中，教師要注重引導學生親自體驗獲取、傳輸、處理、發(fā)布和應用信息的全過程，同時體驗創(chuàng)新；在指導學生交流時，教師不僅要讓學生交流作品，還要讓學生交流完成作品的過程和方法；在對學生的學習活動進行評價時，不僅要看學生完成任務的結(jié)果，更要重視學生完成任務的過程和方法�？傊處熞獜亩喾饺胧郑箤W生在研究學習的過程中增長才干，學會創(chuàng)新。四、精心處理教材，分層次教學。首先要將教材研究透選徹，要將學生了解清楚。這樣就可以根據(jù)學生的情況進行教學了。要注意精講多練，精選內(nèi)容，對容易的知識點的講解可粗略一些，讓學生探究學習；對難度較大的內(nèi)容要想辦法化難為易，可利用多媒體教學軟件，教師邊講解邊演示；學生邊聽講邊操作，實行手把手教學。其次，要讓學生多動手，學生對動手操作非常感興趣，要給他們百分之七十的時間練習。再次，學生學習和掌握的程度不一樣，所以布置操作任務時不要“一刀切”，對基礎好的學生，除完成基本操作任務外，可布置較高層次的額外任務，讓他們?nèi)ネ瓿�，這樣既節(jié)省老師的教學時間，也給學生更多的練習機會使他們獲得更多的知識技能五、加強教學評價，多肯定學生。
在學生自由創(chuàng)作過程中，教師對于學生的活動給予恰當?shù)?評價，可以激發(fā)學生的創(chuàng)作意識，促進學生更主動地學生，參與到課堂教學中，掌握教學內(nèi)容，達到良好教學效果。也使學生更客觀地評價別人的作品。讓不同水平的同學在活動中都能有所發(fā)揮和創(chuàng)新。
信息技術(shù)教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，讓學生具備一定的信息能力解決自身生存中所遇到信息問題，適應社會的需求。在思想意識上明確了信息技術(shù)教學目的是信息技術(shù)教學成敗的關鍵，提高學習興趣是必要的手段，培養(yǎng)信息技術(shù)素養(yǎng)是根本。我們教學的對象是學生，把學生培養(yǎng)成為一個什么樣的人非常重要，以這個目的指導我們備課、上課，指導學生參與實踐活動，就會取得良好的效果和顯著的成績。
信息技術(shù)學習心得體會 3
全面施行信息技術(shù)素質(zhì)教育，全面施行信息技術(shù)課程改革是當前教育領域的一場深化變革，作為這場變革中站在第一線的我在不斷地學習新課標，嘗試著正確領會新課標的精神和理念，期望能更好地應用于教學理論，為信息技術(shù)課程建立盡自己的微薄之力�？戳四瞧恼挛矣X得有所感觸，所以又去看了有關的知識現(xiàn)把學到的知識和大家一起來學習。
新課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革，學習方式的變革迫在眉睫！它關系到我們的教育質(zhì)量，關系到師生的校園生活質(zhì)量。我們今天必須倡導新的學習方式，是自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。這也是施行新課標最為核心和最為關鍵的環(huán)節(jié)。新課標強調(diào)師生互動、互教互學。
引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達知識；程度一般的老師解釋知識；好的老師演示知識；偉大的老師鼓勵學生去學習知識。〞老師們都明白這樣一個道理：要想讓學生學到東西，學生自己得渴望學習，而不是要老師逼著學。實現(xiàn)這一學習目的的惟一方法就是讓學生在學習過程中擔任主角。任何老師都不能讓人學好，學生必須愿意學習，而且努力學習才行。新課程理念認為學習是一項參與性的活動。學生學習的方式是理論——不斷理論，直到學習成為他們的第二本性為止。而無論是自主學習還是合作學習亦或是探究學習表達的正是學生親身的體驗和理論。聽新課標指導下的老師上課，你會明顯地體會到他們很少這樣做：在課堂上滔滔不絕地講，讓學生把每天的講話記錄下來。相反，讓學生主動學習的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念，自然而然的行為。運用蘇格拉底式的教學原那么，向?qū)W生提問，鼓勵學生討論，對話和辯論，希望學生去考慮、推理和交流，其目的是給學生足夠的時機去嘗試：體驗成功，品味失敗，得到進步和進步。這種方法給學生傳達出信息是：老師尊重學生的意見，而且相信學生的才能。有一句古話說，假如你認為他們行，他們就行。
多年來，學生已習慣于老師講、學生聽、做筆記、課后背。如何讓學生“動〞起來，老師們確實動了一番腦筋，可當學生真的“動〞了起來以后，新的問題又出現(xiàn)了，學生積極參與學習，課堂氣氛空前活潑，學生提出各式各樣的.問題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀律難以控制，教學任務難以完成，最令人擔憂的是考試怎么辦？課改使學生思維變得活潑了，他們的自我意識增強了，甚至敢于向老師挑戰(zhàn)，老師得放下架子，學會蹲下來欣賞學生，學會換位考慮，有勇氣成認自己有不懂的地方，愿意與學生共同討論。因此一節(jié)課，無論怎么準備，都不會盡善盡美，課堂上會發(fā)生很多事先無法預知的情況,有時教學任務沒有完成，這是很正常的，但學生在某一方面獲得了充分的開展，就應當肯定。
新教材最大的特點是它的開放性，并且采用了如今比擬流行的任務驅(qū)動形式來設計教材。學生并非空著頭腦進入教室，在日常生活中，在以往的學習生活中，他們已經(jīng)形成了廣泛而豐富的經(jīng)歷和背景知識，從自然現(xiàn)象到農(nóng)家生活、社區(qū)活動，他們幾乎都有自己的看法。而且，有些問題即便他們還沒有接觸過，沒有現(xiàn)成的經(jīng)歷，但當問題一旦呈如今面前時，他們也可以基于相關的經(jīng)歷，依靠他們的認知才能形成對問題的某種解釋，這并不是胡思亂想，而是從他們的經(jīng)歷出發(fā)來推出的符合邏輯的假設。所以，老師的備課不僅要備教材，而且要備學生。老師從學生的經(jīng)歷出發(fā)，貼近學生的生活實際，從問題情境出發(fā)，引導學生探究學習、體驗學習。這樣的課堂學習才有的放矢。然而這種全新的編排體例和教學要求上的變化，與老師教學習慣產(chǎn)生強烈的沖突，矛盾日益突出。但我們卻堅信有了矛盾才會有改變、有進步
教材只是一個載體，需要每一個老師去挖掘，去創(chuàng)造。教學是一個再創(chuàng)造的過程，是對課程的不斷開展、不斷豐富的過程。新課程的理念告訴我們拿到教材后，千萬不能就教材“教〞教材，而是利用教材組織各種各樣的活動，根據(jù)學生開展的需要對教材進展調(diào)適和重組。由于強調(diào)開放式教學，課程資源的開發(fā)就提到日程，教材已不再成為惟一的課程資源了。這就要求老師學會尋找、開發(fā)、制作、整合教學資源和資料。老師在執(zhí)行新課程方案中，開發(fā)利用校內(nèi)外的一切課程資源，來豐富教學內(nèi)容。
信息技術(shù)學習心得體會 4
信息時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。不管你愿意也罷，不愿意也罷。早學早受益，不學則會很被動，而且會越來越被動。學還是不學，用還是不用，反映著智力與能力的水準，沒有學習，就沒有進步。在信息社會中，如果缺乏必要的信息素養(yǎng)，那么他的知識結(jié)構(gòu)就不完整，就很難立足和發(fā)展。信息學與技術(shù)的內(nèi)容十分豐富，且發(fā)展十分迅速，當前科技發(fā)展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷地學習。我很高興，我有機會和我們學校的五位電腦教師一同工作，這個學期和其他很多位同事一起接受了比較系統(tǒng)的技術(shù)運用的培訓。在他們身上，我不僅學到了孜孜不倦的工作態(tài)度，而且團結(jié)協(xié)作的精神。
我認為，以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學媒體，當它們與各學科的教學進程密切結(jié)合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學環(huán)境。應用信息技術(shù)來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。當我學了信息技術(shù)并且能初步運用時，不騙大家，我是感到一點的滿足感的。我們可以通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，優(yōu)化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質(zhì)量和效率，學生參與和學習積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。這將對學生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。我任教的學科是英語，在教學當中，從現(xiàn)代化教育手段中，也體會到了現(xiàn)代化的運用之益。特別是課堂教學中，學生喜歡新鮮事物電教媒體的使用，使他們精神振奮，積極性與主動性大大提高，學習效率也隨之提高。
在我的日常工作中，離開了電腦，我是絕對沒法子完成工作任務的。許多事務都必須通過網(wǎng)絡。計算機教育已不僅僅是學教育，更重要的是一種文化教育。會還是不會使用網(wǎng)絡，很可能成為衡量現(xiàn)代人文化水準的一個尺度。在網(wǎng)絡文化氛圍中，學會獲取信息、處理信息、交流信息的能力是十分重要的'，這也是現(xiàn)代人的一種基本能力�！熬W(wǎng)絡就是計算機”，學習網(wǎng)絡方面的知識與技能是十分重要的，誰不充分認識這件事的重要性，在將來就會吃虧的。有人說互聯(lián)網(wǎng)和教育是推動新世紀社會進步的兩只輪子，誰掌握了互聯(lián)網(wǎng)，誰就掌握了未來;誰開創(chuàng)了面向未來的教育體系，誰就獲得了持續(xù)發(fā)展的能力，這樣的觀點無疑是正確的!
信息技術(shù)學習心得體會 5
在20xx寒假期間，我認真學習了《江蘇省義務教育信息技術(shù)課程指導綱要》。學習過程中本人作了深入的思考，談一下以下幾點心得體會。
小學信息技術(shù)課程其根本目的是全面推進素質(zhì)教育，創(chuàng)建適合新一代兒童自主發(fā)展、自主成長的教育環(huán)境；其直接目的是建立既符合兒童身心發(fā)展規(guī)律，又能體現(xiàn)現(xiàn)代科學技術(shù)和文化發(fā)展特點的基礎教育課程體系。
一、信息技術(shù)技能訓練中應維持學生的興趣。
對于技能性很強的信息技術(shù)學科，需要對學生進行重復性的技能訓練。但是，在一個班級中的學生對信息技術(shù)掌握程度的差異性是必定存在的，簡單的重復訓練會引起部分基礎較好的學生的反對，學習自然沒有了興趣，而如果只考慮有操作基礎學生的學習進度，則更多的同學將跟不上，導致班級內(nèi)的`學生掌握信息技術(shù)程度差異進一步拉大。這就對信息技術(shù)教師提出了更高的要求，那就是信息技術(shù)老師要更善于進行教學設計。通過獨特的教學設計，引入更多學生感興趣的教學任務，同時這些教學任務又包含著這一階段的操作技能的重復訓練。讓學生在完成自己感興趣的任務同時，不知不覺地進行著操作技能的重復訓練。而不能用以前那種類似于軟件應用說明快的操作方式來授課。二、信息技術(shù)課堂教學應引導學生學會自主學習。課堂中教師為切實達成課時目標，必須引導學生進行有效地實踐活動。在給出任務之后，通過組織學生共同研討、分析任務，盡可能讓學生自己提出解決問題的步驟、策略與方法。還要引導學生對結(jié)果進行評價，使學生真正成為學習的主人，從而增強對信息技術(shù)發(fā)展變化的適應能力。教師應密切結(jié)合教學實際，收集、組織、開發(fā)必要的教學資源，建立不同層次、不同類型的資源庫。在教學資源建設中，應面向?qū)W生的需要，為學生自主學習提供更多的支持，應遵循相關技術(shù)規(guī)范，便于交流與共享，應充分利用網(wǎng)上資源，避免低水平重復開發(fā)。特別強調(diào)從問題解決出發(fā)，在學生處理信息、開展交流、相互合作的活動過程中，讓學生掌握應用信息技術(shù)解決問題的思想和方法，同時鼓勵學生將所學的信息技術(shù)積極應用到實踐中。
三、信息技術(shù)教學中應實施多元評價。
在交流合作中分享思想、共同提高，不僅體現(xiàn)于合作學習的過程中，更體現(xiàn)在學生參與的各種評價活動中。以教師為主導，充分利用學生的評價能力，適時引導學生進行自我反思和自我評價，激發(fā)和維持學生學習，應用信息技術(shù)的興趣，組織學生互評，在互評中相互學習，相互交流，幫助學生學會未來社會的交流合作能力，以評價促學習，以評價促發(fā)展已成為信息技術(shù)課程目標達成、教師教學能力提高的確重要手段。實施多元評價可以分為以下幾種形式：總結(jié)性評價（師評——自評——互評——展評——家長評）、過程性評價（電子學檔——成長記錄袋）。實施評價主體的多元化，不僅可以保障評價結(jié)果的客觀性和科學性，使評價結(jié)果真正起到對教學活動的診斷和促進作用，而且多方位、多層次的評價，可使學生真正成為學習活動的主體，各層次學生也都能在原有基礎上獲得知識技能和綜合能力的提升，真正實現(xiàn)“以評促學”。
在教學論層面上，目前信息技術(shù)教師的核心問題是要改變基礎教育中單純傳授知識的目標定位，把培養(yǎng)能自主生存、終身學習、和諧發(fā)展的人作為首要目標。而問題在于我們?nèi)绾卧谌粘５慕逃虒W活動中真正予以落實，使課程改革的目標具體化、可操作化。
信息技術(shù)學習心得體會 6
信息技術(shù)學科有別于其它學科，它發(fā)展迅速、日新月異。作為計算機教師，自身應不斷學習，不斷進步，教師將學生帶領到哪一個知識層次，取決于教師的自身素質(zhì)。因此，信息技術(shù)教師要不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，應具有先進的信息技術(shù)的教學理念、熟練的信息技術(shù)教學技能以及信息技術(shù)的教學研究能力。
一、應具有先進的信息技術(shù)教學理念。
信息技術(shù)知識、技能、信息設備等具有更新速度快的特點，信息技術(shù)教師若思想保守、教學形式單一，不與時俱進，不跟蹤信息技術(shù)發(fā)展趨勢，就很難將信息技術(shù)課上得生動活潑，更談不上去吸引學生，因此信息技術(shù)教師一定要具有先進的教學理念。這就要求信息技術(shù)教師要不斷更新自己的知識體系，時時關注計算機的發(fā)展動態(tài)，通過閱讀計算機雜志、報紙、自學、進修、進行網(wǎng)絡交流等方式來拿握新的計算機知識，在專業(yè)方面不斷給自己“充電”。
二、應具有熟練的信息技術(shù)教學技能。
為了使學生產(chǎn)生并保持學習興趣，教師應熟記信息技術(shù)教學內(nèi)容，使教學達到預定的目的。這就要求教師除了具備教學理論知識外，還應該在此基礎之上具備熟練高超的導入、講授、提問、組織教學、控制教學及媒體應用等教學技能。作為信息技術(shù)的.教學活動的組織者和實施者的教師，要根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和認知結(jié)構(gòu)，對教學內(nèi)容、教學方式和媒體應用等進行精心安排，盡可能為學生提供良好的學習環(huán)境。
三、應具有信息技術(shù)的教學研究能力。
在信息技術(shù)課堂教學過程中，信息技術(shù)教師應不斷地給予學生指導，根據(jù)學生的反饋信息進一步調(diào)整教學內(nèi)容、教學方法和教學進度，從而改進教學效果，使信息技術(shù)課堂教學達到最優(yōu)化。這就要求信息技術(shù)教師具有教學設計能力，針對教學進度進行評價，不斷反思，改進教學，不斷總結(jié)經(jīng)驗，與其他教師交流心得體會，以達到“納百川而成大�！敝π�。
信息技術(shù)教育是一片廣闊的天地，需要我們不斷地去探索，通過教師的辛勤耕耘和學生的不懈努力，使學生真正愿學、能學、學好。
信息技術(shù)學習心得體會 7
新一年級實驗課程改革正在如火如荼地開展著，乘著課程改革的東風，全體教師都積極投身于課改實驗中，積極探索新課程理念下的各種教學模式。
信息技術(shù)作為一門新型的課程，其實踐性強，發(fā)展快。為適應教育形勢的發(fā)展，我校從一年級開始便開設了信息技術(shù)課，經(jīng)過一段時間的教學，學生們已經(jīng)掌握了一定的信息技術(shù)知識和基本的操作技能，并把所學的知識運用于平時的學習生活中。當我看到學生們熟練地運用計算機學習時，當我看到學生們通過自己的努力贏得的一張張獎狀時，初為人師的我享受著成功的喜悅和歡樂。在此，我想和我的同仁們一起分享這歡樂的一刻，一起分享我在新課程理念下小學信息技術(shù)課堂教學中的心得體會。
一、創(chuàng)設新穎的導入，激發(fā)學生學習興趣
興趣是最好的老師，激發(fā)學生學習興趣是初為人師的我不斷的追求。新穎的導入如同一部電視劇的片頭，以其精彩性先聲奪人，一開始便將學生牢牢地吸引住，誘發(fā)和激起學生的學習興趣。例如：在學習《屏幕保護》一課時，我事先在每一臺計算機上都設置了五彩繽紛、形式各異的屏幕保護，當學生一走進電腦教室便看到了黑色屏幕上各式各樣的屏幕保護，他們馬上就被這些可愛的動畫屏幕保護吸引了�！袄蠋煟@是什么呀?真好玩。”“老師，它們是怎么出現(xiàn)的?”“老師，您是怎么制作的?”這時，我自然而然地揭示了本課課題----神奇的屏幕保護。我對學生們說：“孩子們，你愿意和老師一起去尋找設置神奇的屏幕保護的方法嗎?”“愿意”孩子們手舞足蹈地對我說。在本節(jié)課中，新穎的導入有效地激起了學生探究新知識的興趣，我利用了每一個孩子強烈的好奇心，創(chuàng)設了一個能夠刺激感官、激發(fā)學生學習興趣的情境，為整堂課的教學打下良好的基礎。
二、針對學情，化繁為簡
在低年級段，學生尚處于知識的萌芽狀態(tài)，整個大腦的發(fā)育處于啟蒙階段，學生對于自己平時生活中多接觸且簡單、有趣味性的知識較為敏感。所以，根據(jù)學生這一階段的年齡心理特征，我們應有一套與之相配套的教學方法。這個教學方法不僅要符合兒童階段的認知結(jié)構(gòu)，還要使學生處于一種愉悅的學習狀態(tài)之中，便于接受老師賦予的新事物。為此，在學習《初識計算機》一課時，我先向?qū)W生介紹了在我們周圍的生活中各行各業(yè)使用計算機工作的例子，然后再講計算機的神奇功能，學生們完全被我的講解吸引住了，從他們的眼神中，我看到了他們急于探索計算機奧秘的求知欲。接下來該講計算機的組成了。我轉(zhuǎn)身迅速地在黑板上邊讀邊寫下一個式子“3+2=?”學生齊聲回答：“5”�！澳隳芨嬖V老師你是怎樣算出來的嗎?”一雙雙小手高高地舉了起來“老師，我一看式子便知道了”“老師，我只要稍稍一思考就知道了”“老師，我只動了一點點腦筋就知道了”�！袄蠋熞仓滥闶窃趺此愠鰜淼�'，你想聽聽老師說的對不對嗎?”“想”。這時可以看出，學生的求知欲望已經(jīng)達到了高潮。我告訴學生，第一步：你通過你的耳朵、眼睛將“3+2=?”這個信息輸入給大腦;第二步：通過自己記憶的知識，經(jīng)過大腦運算;第三步：通過手寫出答案或用口回答。剛才，我們是通過耳朵、眼睛、大腦、手和口的分工，最后讓老師知道答案的。同樣，計算機也是靠耳朵、眼睛、大腦、手和口的工作，最后讓人們知道信息的。話音剛落，馬上有學生問我“計算機的耳朵、眼睛、大腦、手和口是什么呢?”我順水推舟，告訴學生們計算機是由五個部分組成的，鍵盤和鼠標是用來把信息輸入到計算機里的，這兩個部件就是我們說的耳朵和眼睛。我們看見的那個形狀象箱子一樣的東西，它叫主機，里面裝著許多計算機必不可少的零件和設備，它是用來記憶運算的，這個部件就是我們說的大腦。最后的運算結(jié)果要通過顯示器(形狀象電視機)或者打印機顯示出來，這就是電腦的手和口。經(jīng)過這么一講，學生明白了，計算機是由：鍵盤、鼠標器、主機、顯示器和打印機五個部分組成的。接著講：主機內(nèi)部有運算器，還有一個“倉庫”，又叫存儲器;一個“心臟”，中文名字叫中央處理器，英文縮寫是CPU。形象的類比，把復雜、抽象的機械原理說得通俗易懂、簡單明了，學生一聽就懂，很快都學會了。
三、善于創(chuàng)設問題情景
小學生的年齡特點決定了他們的知識活動在很大程度上受情感活動的影響。比如他情愿學的知識，就會引起他們強烈參與的欲望，教師不用多強調(diào)、多解釋，他們也會很快地掌握知識，融于課堂之中。反之，在學生不情愿的情況下，他們即使當時學會了，也會很快忘掉。所以，在信息技術(shù)課中，我們不如把知識點設置成一個個有趣的問題，讓學生帶著問題學習，他們解決問題的過程也正是掌握新知識的過程。例如：在學習《圖形的復制》一課時，我將知識點和訓練點都創(chuàng)設成一個個有趣的問題情境，將學生不知不覺地帶入到探索知識的領域中。上課伊始，我利用多媒體課件向?qū)W生演示情景。在蔚藍的天空中，孩子們喜愛的孫悟空正在天空中遨游，孫悟空說：“一個人真沒意思，我要再變幾個孫悟空和我做伴。”于是，我讓同學們閉住眼睛從1數(shù)到10，數(shù)完后睜開眼睛。在他們數(shù)數(shù)的過程中，我利用復制粘貼命令在畫面中復制孫悟空。等同學們睜開眼睛的時候，天空中出現(xiàn)了好多的孫悟空。學生們滿臉的驚奇�！巴�!比變魔術(shù)還快呢!”我的問題隨之出現(xiàn)，“你發(fā)現(xiàn)這些孫悟空有什么特點?”生：一模一樣。師：你知道老師剛才是怎樣變出這些孫悟空的嗎?老師是不是一個一個地畫出來的?老師變魔術(shù)變的快嗎?有什么辦法能用最短的時間變出這些一模一樣的孫悟空呢?學生紛紛舉手出謀劃策，但都有漏洞，正當他們百思不得其解時，我出示了本課的課題----圖形的復制。“老師，什么是圖形的復制?怎么操作?”“老師，圖形的復制是不是和配鑰匙是一個道理?”學生們個個都非常急切地想知道答案，而我并沒有把答案直接告訴他們，而是讓他們帶著疑問自己去發(fā)現(xiàn)解決問題的答案。就這樣在強烈好奇心的驅(qū)使下，學生們探究的欲望越來越高，在我又一次做復制操作時，每個人的注意力都非常集中，生怕漏看老師的操作步驟。整堂課都是學生自己發(fā)現(xiàn)新知識，然后通過練習形成規(guī)律，最后掌握了復制的操作步驟。所以，創(chuàng)設問題情景將問題呈現(xiàn)給學生，讓學生帶著濃郁的興趣主動的投入到探究新知識的過程中，從而培養(yǎng)了學生探究問題和解決問題的能力。
四、精講多練加深印象
信息技術(shù)課是一門實踐性很強的課程，光靠老師一遍遍的講解而不去操作練習是不行的。精講多練就是多一些上機操作的時間，俗話說熟能生巧勤能補拙。多練習，學生自會在不知不覺中掌握知識。例如：在學習《文字的輸入》一課時，學生對于漢語拼音已經(jīng)很熟悉了，作為教師，只要告訴學生輸入拼音后，按空格鍵怎樣選擇所需文字即可。對于怎樣快速地輸入文字，光靠老師的講解是提高不了學生的打字速度的。能提高打字速度的唯一途徑就是多練習，然后在練習中總結(jié)規(guī)律。如，在練習中學生會自己總結(jié)出漢字重復率降低的方法，如“前全拼后聲母”輸入法、“前聲母后全拼”輸入法、固定詞組“全聲母”輸入法等。這些方法既減少了擊鍵次數(shù)又降低了重復率，可以大大提高輸入速度。如此逐步練習，使學生感到輸入速度越來越快，學習越來越輕松，從而產(chǎn)生強大的學習動力。當然，這個練習應避免枯燥無味的練習，每節(jié)課應適時給學生玩打字游戲的時間，使學生在玩中學、學中玩;也可以利用好恰當?shù)钠鯔C，組織一次漢字錄入競賽，利用計算機本身的漢字輸入考試軟件進行競賽，人人上機，看誰的速度快，這樣一來，你追我趕，讓學生在愉快、輕松的氛圍中不斷練習了這一枯燥的知識點，促進了鍵盤操作及漢字錄入的熟練程度。
五、營造創(chuàng)新、開放的學習環(huán)境
21世紀是一個信息萬變的時代，僅靠書本上的知識是沒辦法教好學生的。新的信息技術(shù)知識正以驚人的速度層出不窮地發(fā)展。信息技術(shù)課不同于其它學科，它更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高學生的整體素質(zhì)。在學校領導的支持下，我校師生共同擁有了一個創(chuàng)新、開放的學習環(huán)境，共同擁有了一個知識交流的平臺。教師已經(jīng)不再是從前無所不知的圣人�，F(xiàn)在的師生共同學習，共同進步。當學生的思維活動和結(jié)論超出教師所設計和期望的軌道時，我們已不再將學生的思維納入自己的思維模式之中，我們能夠做到的只是鼓勵學生大膽質(zhì)疑，鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)了解更多的知識來擴展自己的知識面，歡迎學生與自己爭論、交流，給予學生發(fā)表意見的機會，使學生充分利用好網(wǎng)絡這一人機交流的平臺，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和使用計算機的能力。如在學習《計算機的軟件系統(tǒng)》一課時，教材上的知識已經(jīng)不能滿足學生的需求，學生很想了解計算機發(fā)展的一些最新動態(tài)，了解一些最新的軟件系統(tǒng)。為此，我和學生們一起上網(wǎng)在百度搜索中搜索關于計算機信息方面的新知識、新動態(tài)和大家一起分享。學生們感慨地說：“老師，網(wǎng)絡真是我們學習的好幫手”。是的，計算機和網(wǎng)絡技術(shù)作為一種工具，其教學從課內(nèi)擴展到課外，從校內(nèi)擴展到校外，并與其它學科的交叉滲透，有效地提高了學生綜合應用知識、創(chuàng)新性地解決實際問題的能力，使學生的創(chuàng)新能力達到整體提高。
從信息技術(shù)課堂中，我欣喜地看到課改活動已在全校范圍內(nèi)鋪開，并可以看到課改在小學信息技術(shù)課堂中未來的希望。以上只是我平時在小學信息技術(shù)課堂教學中的幾點心得體會。作為一門全新的課程，小學信息技術(shù)課堂的教學方法還有待于進一步探索。相信在新課程改革的春風潤雨中，相信在以后小學信息技術(shù)的課堂教學實踐中，將會有越來越多的先進經(jīng)驗和做法總結(jié)出來，小學信息技術(shù)教育必將能在良性的軌道上闊步前進。
信息技術(shù)學習心得體會 8
當今社會是一個信息化的社會，人們無時無刻都處在一個信息交互的狀態(tài)，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學成為活躍課堂、調(diào)動學生學習積極性的一種主要手段。因而，對于教師而言，信息技術(shù)手段的掌握和應用是我們必須掌握的一門技術(shù)。接到學校部署的“信息技術(shù)應用能力提升”的網(wǎng)絡學習任務，故而倍加珍惜這次研修學習的機會。
通過這次培訓，我收獲頗豐。在教學中必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構(gòu)建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深體會到：
信息技術(shù)對教師的重要作用。我清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的'廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡，開展教學。教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。現(xiàn)在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網(wǎng)絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)，教師可以通過網(wǎng)絡學習新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學生進行溝通，可以…多渠道掌握計算機操作技術(shù)，提升信息技術(shù)應用能力。
這次培訓的時間雖然短些，但我通過學習認識到計算機的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學到的知識進行教育教學，創(chuàng)新信息技術(shù)教學手段，提高信息技術(shù)應用能力。
信息技術(shù)學習心得體會 9
通過這幾個月的網(wǎng)上研修學習，使我進一步了解了信息技術(shù)。在各個工作領域中，每個職業(yè)都離不開信息技術(shù)。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領域，在教育領域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領域的.應用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式，教學內(nèi)容，教學方法和教學手段的改革，對于推進實施素質(zhì)教育，促進基礎教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
信息技術(shù)作為一種新型的教學手段，當它們與各學科的教學進程密切結(jié)合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學環(huán)境。應用信息技術(shù)來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。當我學會了一些信息技術(shù)并且能初步運用時，我的心里非常高興。
我們可以通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，優(yōu)化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質(zhì)量和效率，學生參與和學習積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。這將對學生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。在教學當中，從現(xiàn)代化教育手段中，也體會到了現(xiàn)代化的運用之益。特別是課堂教學中，學生喜歡新鮮事物，電教媒體的使用，使課堂內(nèi)容更加豐富多彩，使學生們精神振奮，注意力集中，積極性與主動性大大提高，學習效率也隨之提高。
信息技術(shù)學習心得體會 10
我有幸參加了20xx年海南省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升培訓，培訓地點是在三亞進修學校里。通過6天的信息技術(shù)培訓學習，我對信息技術(shù)在教學中的應用有了更進一步的理解。聽了培訓老師的指導后，我感觸最深的是Flash課件制作技巧與白板的使用與管理。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行，堅持遵循教育規(guī)律，研究教育手段新思路；另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識，力求適應現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進學校的信息技術(shù)教學上新的臺階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。
一、深入掌握Flash課件制作技巧
通過兩天學習Flash，使我對Flash的動畫制作有了比較深入的了解，了解動畫原理，了解幀與層的概念，通過多個簡單的動畫制作實例，為我以后的學習打下基礎。
我原先學會了一些簡單的Flash知識，制作過作品參加比賽評比，但制作出的作品不理想，技術(shù)含量不高，此次培訓，老師從淺入深，從基本的概念理解開始，以實例入手，給我印象深刻的知識點是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動畫制作等技巧。這些技巧的應用，將大大提高我今后制作課件的水平及效率，學就能用，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”！
二、初步學會電子白板的使用與管理
原來我對電子白板的認識幾乎無從下手，其中一個原因是我校并沒有這些設備，但通過這次學習，我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設備。作為教師的我們，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發(fā)揮它強大的功能。通過專業(yè)教師的講解，以下幾點是我的小小收獲：
1、利用電子白板來輔助教學，可以省去許多傳統(tǒng)的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)、掛圖、電視（DVD）等。
2、恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，使抽象的教學內(nèi)容形象化、清晰化，使教學知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。
3、政府教育部門應加大財力投入，盡快普及白板教學，作為教師，人人應會用巧用白板進行上課，這樣的教學手段才能創(chuàng)設出高效的課堂。
三、認識了新的課程——微課
在一天老師的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。
通過學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節(jié)微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規(guī)律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：
1、知識點盡量選擇教學的`重點、難點。
2、知識點的選擇要細，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。四、初步認識“思維導圖”
老師重點講授21世紀全球革命性思維工具、學習工具——思維導圖，介紹思維導圖的由來與思想方法，展示典型的思維導圖范例，介紹思維導圖軟件工具用法及其特點，并利用思維導圖解決實際問題。
制作思維導圖的流程大致為以下幾點：
1.將需要解決的問題的基本單位一圖文的形式放到中間。
2.圍繞基本單位來做放射性的思維發(fā)散。
3.將放射線思維標注關鍵詞。
4.對關鍵詞再做進一步的發(fā)射型分解。
5.對最后得出的詞進行連線。
6.當找到最終多次出現(xiàn)的詞匯時，可以以此詞匯作為基本單位來在做一個思維導圖。
7.對所用的導圖要有主次之分，字體，整潔，清晰才能達到更好的效果。
8.如果能以圖像形式作圖，效果更佳。
作為一名初學者，通過此次培訓的學習，我基本上可以利用思維導圖在工作中把握重點、精煉想法，讓自己成為不可或缺的教師能人。
總之，培訓時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的信息技術(shù)知識更好地應用學校的信息技術(shù)教學中，做一名對學生負責的優(yōu)秀教師。
信息技術(shù)學習心得體會 11
一個學期又結(jié)束了，在繁忙的工作之余，有幸參加了繼續(xù)教育，學習了《信息技術(shù)在學科教學中的應用》，感受很多，特些作如下總結(jié)。
一、現(xiàn)代課堂，需要信息技術(shù)
現(xiàn)在課堂教學中，面對新課程理念的提出，我們發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)越來越重要，越實用。一方面，通過圖文并茂的教學課件，激發(fā)了學生的學習熱情與興趣，另一方面，也提高了課堂效率，增大了課堂容量，提高了課堂效率。這是其他媒體所不能代替的。特別是高三復習課中，課堂容量大，知識信息多。利用信息技術(shù)，一方面加大了知識的密度，另一方面有效地提高了復習的針對性，同時，有利于對學困生的`輔導。著有成效了促進了高三教學工作。
二、現(xiàn)代教師，需要學習信息技術(shù)
目前，我們高中各種層次的老師，由于很多人在大學期間沒有學過信息技術(shù)，所以必須在工作的同進，繼續(xù)學習相關知識與操作，使自己素質(zhì)與現(xiàn)代教育需要相統(tǒng)一。平時，沒有機會系統(tǒng)學習。正是這次繼續(xù)教育，給我提供了一個學習的平臺，也很有效地促進了自己信息技術(shù)方面的能力提高。
本課程，非常好，非常實用，也非常有效地提高了我的計算機水平，解決了許多我不懂的問題。通過本課的學習，我可以較為熟練地利用網(wǎng)絡資源，修改網(wǎng)上的課件，并很成功地制作了自己的課件，使我受益匪淺。
三、學好信息技術(shù)，還要進一步實踐
在學習過程中，我邊學邊實踐，達到了學以致用，用之有效的作用。真的意識到，信息技術(shù)較好地幫助自己完成了教學任務。但自己在操作時，感覺還是有些費力，不熟練，而且作出的課件質(zhì)量不高。有時作法還顯得繁。
平時上課時，要多搜集些微相關課件，參考他人的經(jīng)驗，多積累，多學習，才能真正的提高。而且，要平時有計劃地作好準備。
本課程解決了我急需解決的問題。老師安排的內(nèi)容非常實用。但由于我的基礎不好，學起來有點吃力。還因為自己平時工作較多，所以耽誤了學習，影響了學習質(zhì)量，真不好意思。今后真應當對繼續(xù)教育高度重視，并活學活用，把自己的能力水平提高一個檔次。
四、應用信息技術(shù)，要集體團結(jié)奮斗
通過學習與交流，我感覺信息技術(shù)的應用，要全組同志集體研究，共同提高。建立本校的學科教學資源庫，可以有效地提高本校的教學質(zhì)量。一個人的能力畢竟有限，大家的智慧才是巨大的。全組同志互相取長補短，有分工有合作，共同研究，精益求精，不斷提高能力水平。今后我們要互相學習，互相比賽，對同一個課題，大家共同研究，達到最好效果。
學無止境，多學習，多實踐，才能真正有效地達到提高教學質(zhì)量的目的。我又選了您的課，我有信心，在老師您的指導下，加上我自身的努力，我會成為一個具有現(xiàn)代教學觀念，具有現(xiàn)代教育技術(shù)的新時代的教師。
信息技術(shù)學習心得體會 12
當今以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學習方式，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。面對時代的進步，技術(shù)的發(fā)展，我們的學習和提高已迫在眉睫。通過參加“國培計劃”中小學教師信息應用能力提升工程的培訓學習，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認識，使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術(shù)，提高課堂教學效率。
一、要與時俱進，更新觀念
1、可以說，此次信息技術(shù)應用能力提升培訓使我在觀念上有一個更新。在平時我都停留在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在信息技術(shù)的運用方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展，教師必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要，要具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
二、要運用技術(shù)，有效的輔助課堂教學
1、通過聆聽專家老師對“中小學教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)”和“信息技術(shù)環(huán)境下的教學設計”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為一名老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的.重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
2、通過聆聽專家們對“網(wǎng)絡學習資源應用”、“PPT應用”、“學科教師的媒體素養(yǎng)培養(yǎng)”、“電子白板的創(chuàng)新應用”等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面還要繼續(xù)學習，不斷提高。如對“微視頻的加工與編輯”的解析，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我只會對辦公軟件進行簡單的應用，沒有更進一步去學習，聽了老師們的解析與演示操作，使我開拓了視野，能力得到了提升。另外，我還有一個大的收獲就是學會了微視頻的制作，下一步我要自己制作微課，在今后的工作中我將不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。
總之，通過這次培訓學習，我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。這將在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應用到現(xiàn)代化的教育教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。我會一如既往的學習各種關于信息技術(shù)的專業(yè)知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
信息技術(shù)學習心得體會 13
通過“信息技術(shù)應用能力提升”網(wǎng)絡課程的學習，我加深了對信息技術(shù)運用于語文教學的必要性和重要作用。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領域，在教育領域中引發(fā)了一場具有深遠意義的變革。這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要繼續(xù)加強信息技術(shù)技能的學習，并將信息技術(shù)完美地融合到教學之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質(zhì)量。
一、不斷提升自己的信息素養(yǎng)
在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
二、不斷提高信息教學理念
通過認真學習教育專家關于信息技術(shù)教學目標的講授，我才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。多媒體在于輔助教學，不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法;不能把教室當成電影院，不能使成為影片，不能讓學生成為觀眾，更不能讓教師充當放映員。我們教師應把技術(shù)整合到課堂中去，讓學生參與到教學中來，充分發(fā)揮學生的自主學習，培養(yǎng)他們的學習能力、創(chuàng)造力。
三、不斷整合教學方法
教育部部長陳至立在全國中小學信息技術(shù)教育會議上指出：
“在開好信息技術(shù)課程的同時，要努力推進信息技術(shù)與其他學科教學的整合，鼓勵在其他學科的`教學中廣泛應用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學科的學習中�！边@就要求我們要將現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學方法進行整合，形成“立體式”教學。Internet是一個知識的寶庫，由于它儲存容量大，媒體種類豐富，檢索容易、快捷，不失為學生學習的好載體。教育資源共享，對于人、財、物是種節(jié)約，同時也使知識得到充分整合�？梢砸龑W生將信息技術(shù)與其他學科的學習相結(jié)合，例如,語文學習中需要查找資料的時候，引導學生運用學過的網(wǎng)絡知識在網(wǎng)上查閱資料，幫助了解語文知識。還可引導學生創(chuàng)建個人博客，并在博客上記錄個人學習、成長中的點點滴滴，達到練筆的目的，促進寫作水平的提高。注重實踐的信息技術(shù)教學，更好地培養(yǎng)了學生應用計算機的能力。
信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學方式的整合最終目的是為了提高教學質(zhì)量。實現(xiàn)教學內(nèi)容呈現(xiàn)直觀、交互、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學的方式的轉(zhuǎn)變，從而全面提高學生的學習能力和學習興趣，提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，拓展學生的知識，達到全面發(fā)展。
信息技術(shù)學習心得體會 14
這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質(zhì)量。
另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數(shù)增長，俗稱“知識暴炸”，專業(yè)知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。
多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛，它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學習，并利用信息技術(shù)完成任務。最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的'主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調(diào)動學生的學習積極性。
多媒體技術(shù)與課堂教學的有機結(jié)合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用。傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學生快樂成長。
信息技術(shù)學習心得體會 15
當今社會是一個信息化的社會，人們無時無刻都處在一個信息交互的狀態(tài)，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學成為活躍課堂、調(diào)動學生研究積極性的一種主要手段。因而，對于教師而言，信息技術(shù)手段的掌握和應用是我們必須掌握的一門技術(shù)。接到學校部署的“信息技術(shù)應用能力提升”的網(wǎng)絡研究任務，故而倍加珍惜這次研修研究的機會。
通過這次培訓，我收獲頗豐。在教學中必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構(gòu)建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深體會到：
信息技術(shù)對教師的重要作用。我清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡，開展教學。教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷研究，不斷完善自己，不斷充實自己。現(xiàn)在的學生更是聰明，他們不僅能在學校
里研究知識，還能通過電視、網(wǎng)絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的.信息素養(yǎng)，教師可以通過網(wǎng)絡研究新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學生進行溝通，可以…多渠道掌握計算機操作技術(shù)，提升信息技術(shù)應用能力。
這次培訓的時間雖然短些，但我通過研究認識到計算機的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學到的知識進行教育教學，創(chuàng)新信息技術(shù)教學手段，提高信息技術(shù)應用能力。
信息技術(shù)學習心得體會 16
聽了專家教授關于《技術(shù)支持下的學情分析》的專題視頻講座，學習了龔春美老師的論文《信息技術(shù)課中的學情分析之淺見》，我對學情分析有了更進一步的理解。
學情分析是課堂教學的起點，是對教學設計中的學生對象的分析，包括對學生的年齡特點、學生已有的知識經(jīng)驗、知識儲備、學習能力、學習風格以及學習條件、學習興趣的分析。學情分析過程中不僅要關注學生的現(xiàn)有狀態(tài)，還要關注學生可能發(fā)展的空間。通過對現(xiàn)有結(jié)構(gòu)的引導、激活，提升學習品質(zhì)，明確學習內(nèi)容的價值，對不同的學生可以提升到不同的層次要求，為教學目標的確立，教學計劃的實施，重難點的設定提供量化的標準。
龔老師在論文中指出，學情分析需要在合宜時段進行。要想更準確地把握學生學習動態(tài)情況，確定學習內(nèi)容，需要在課前認真分析，課中仔細觀察，課后及時小結(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層鋪墊為學生的學習進程把脈，做好準確的調(diào)控和引導。要想更詳細深入了解學生情況，立體化呈現(xiàn)學生水平和能力，要采取多種方式靈活選用。問卷調(diào)查面向全體、個別談話摸清個體、作業(yè)測試一目了然。
總的來說，備學生是備課的核心環(huán)節(jié)，備學生的工作效果對于備課質(zhì)量起到至關重要的作用。學生的'現(xiàn)實狀況是教學的基本出發(fā)點，教師只有在充分了解學生、尊重學生志趣的基礎上備課，在遵循學生的認知規(guī)律和心理發(fā)展規(guī)律的基礎上設計教案，才能備好課，技術(shù)條件為我們提供了更多了解學生的方法，我們在教學工作中要合理利用信息技術(shù)手段輔助分析學情，確保課堂教學的高質(zhì)量。
信息技術(shù)學習心得體會 17
本人經(jīng)學習有以下體會：
一、掌握信息化教育技術(shù)是適應社會發(fā)展的需要信息化是社會發(fā)展的趨勢
信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標準，教育信息化是其中的一個部分，大力促進教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師，應適應社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應社會發(fā)展的需要。
二、把握信息化教育技術(shù)是提高教學效益的需要
將信息化教育技術(shù)應用于教學中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學教育技術(shù)，能彌補陳舊教學中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費時費力，不利于學生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學中，才能提高教學效益。
三、積極應用信息化教育技術(shù)是提高教學技能的.需要實踐是學習的目標
也是提高應用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓中學習并提高自身教育技能。
四、終身學習是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術(shù)來完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進行終身學習，實現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學工作。
信息技術(shù)學習心得體會 18
12月4日、5日兩天，我有幸參加了信息技術(shù)培訓，兩天的培訓時間很短，但對我來說受益匪淺。這次培訓我積極接收新的教育教學理念，更新了觀念，開闊了教學研究的視野，充分認識到了現(xiàn)代教育教學多媒體的特點和重要性，以及數(shù)字化教學的靈活性。
通過學習楊豐烈老師的講解、交流等環(huán)節(jié)，我感覺自己長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向，首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能只做沒有實質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生;再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題。
我深深的體會到，在教學中，我所設計的課堂教學，應該使學生在信息化教學中，能學會與他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在老師的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學生探索求知的欲望，提高了學生的認識程度，學生擴大了知識面，使他們增長見識。
楊教授的資源和V課課程的制作，是讓老師們萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，走向世界的窗口，將傳統(tǒng)的課堂教學模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡信息領域，可利用網(wǎng)絡信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互式很強等特點，促進教育制度的革新，豐富教學形式，提高教育質(zhì)量。
學習時間是短暫的，雖然已經(jīng)結(jié)束，來自導師的'親臨指導和諄諄教誨，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。在教育生本改革中，我努力學習，將在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應用到現(xiàn)代化的教育教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。
信息技術(shù)學習心得體會 19
信息技術(shù)應用能力提升學習感想 當今社會是一個信息化的社會，人們無時無刻都處在一個信息交互的狀態(tài)， 隨著信息技術(shù)的不斷開展，多媒體教學成為活潑課堂、調(diào)動學生學習積極性的一種主要手段。因而，對于教師而言，信息技術(shù)手段的掌握和應用是我們必須掌握的一門技術(shù)。接到學校部署的.“信息技術(shù)應用能力提升〞的網(wǎng)絡學習任務，故而倍加珍惜這次研修學習的時機。 通過這次培訓，我收獲頗豐。
在教學中必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構(gòu)建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深體會到： 信息技術(shù)對教師的重要作用。我清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡，開展教學。教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。現(xiàn)在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學 ，還能通過電視、網(wǎng)絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。 在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活潑的因素。教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)，教師可以通過網(wǎng)絡學習新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學生進行溝通，可以…多渠道掌握計算機操作技術(shù)，提升信息技術(shù)應用能力。
這次培訓的時間雖然短些，但我通過學習認識到計算機的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學到的知識進行教育教學，創(chuàng)新信息技術(shù)教學手段，提高信息技術(shù)應用能力。 同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的簡單制作上。使我們認識到做語文教師應積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中。
信息技術(shù)學習心得體會 20
為進步老師教育技術(shù)程度，促進老師專業(yè)才能的開展，貫徹執(zhí)行老師繼續(xù)教育的相關政策，我校開展了信息技術(shù)學習活動，通過學習，我深深感到現(xiàn)代化教學技術(shù)的科學性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學中，老師能省時省力，學生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識，從而進步教學效益。本人經(jīng)學習有以下體會：
一、掌握信息化教育技術(shù)是適應社會開展的需要
信息化是社會開展的趨勢，信息化的程度已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化程度和綜合國力的'重要標準，教育信息化是其中的一個局部，大力促進教育信息化已成為教育開展的潮流。作為一名老師，應適應社會開展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，是跟上時代開展的步伐、適應社會開展的需要。
二、把握信息化教育技術(shù)是進步教學效益的需要
將信息化教育技術(shù)應用于教學中，有助于老師整合教育資源，有助于進步老師的專業(yè)程度。信息教育技術(shù)是新型的科學教育技術(shù)，能彌補陳舊教學中的缺乏，傳統(tǒng)的教育手段費時費力，不利于學生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于進步教學效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學中，才能進步教學效益。
三、積極應用信息化教育技術(shù)是進步教學技能的需要
理論是學習的目的，也是進步應用才能的手段，老師只有在理論中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)歷、汲取教訓中學習并進步自身教育技能。
四、終身學習是使自己得到可持續(xù)開展的途徑
社會在不斷進步開展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名老師，假如止步不前，那么就不能適應教育開展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術(shù)來完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進展終身學習，實現(xiàn)自身教育程度得到持續(xù)開展，在不同階段都能勝任教學工作。
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