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綱要培訓(xùn)心得體會(huì)
從某件事情上得到收獲以后，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編為大家收集的綱要培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
綱要培訓(xùn)心得體會(huì)1
《幼兒園指導(dǎo)綱要》是幼兒園工作的重要指導(dǎo)性文件，對(duì)于幼兒園的教育教學(xué)、管理和發(fā)展都有著重要的影響。下面是我的一些心得體會(huì)：
1. 《綱要》中強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育要面向全體幼兒，注重個(gè)體差異，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。這要求幼兒園教師在教育教學(xué)中要關(guān)注每一位幼兒的發(fā)展需求，注重因材施教，促進(jìn)每一位幼兒都能得到充分的發(fā)展。
2. 《綱要》中強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育要面向全體幼兒，注重個(gè)體差異，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。這要求幼兒園教師在教育教學(xué)中要注重幼兒的情感、認(rèn)知、社會(huì)性等方面的發(fā)展，讓每位幼兒都能得到全面的發(fā)展。
3. 《綱要》中強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育要面向全體幼兒，注重個(gè)體差異，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。這要求幼兒園教師在教育教學(xué)中要注重幼兒的興趣、愛(ài)好和發(fā)展需求，讓每位幼兒都能找到適合自己的教育方法和教學(xué)內(nèi)容。
4. 《綱要》中強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育要面向全體幼兒，注重個(gè)體差異，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。這要求幼兒園教師在教育教學(xué)中要注重幼兒的創(chuàng)造性和創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)每一位幼兒都能得到充分的發(fā)展。
5. 《綱要》中強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育要面向全體幼兒，注重個(gè)體差異，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。這要求幼兒園教師在教育教學(xué)中要注重幼兒的.發(fā)展需求，根據(jù)幼兒的不同需求和發(fā)展水平，提供相應(yīng)的教育支持和幫助，讓每位幼兒都能得到最好的發(fā)展。
《幼兒園指導(dǎo)綱要》是幼兒園工作的重要指導(dǎo)性文件，對(duì)于幼兒園的教育教學(xué)、管理和發(fā)展都有著重要的影響。教師應(yīng)該認(rèn)真解讀《綱要》中的相關(guān)內(nèi)容，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷提高自己的教育水平和能力，為幼兒的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
綱要培訓(xùn)心得體會(huì)2
幼兒園指導(dǎo)綱要培訓(xùn)心得體會(huì)如下：
1. 幼兒園指導(dǎo)綱要是幼兒園管理的重要文件，也是幼兒園教育活動(dòng)的指南。在學(xué)習(xí)幼兒園指導(dǎo)綱要的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到它的重要性，并且對(duì)我今后的幼兒教育工作有很大的幫助。
2. 幼兒園指導(dǎo)綱要中提出了幼兒園教育的目標(biāo)，即“健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域全面發(fā)展，有良好習(xí)慣和初步技能，情感積極、樂(lè)于探究、自信、合作”。這些目標(biāo)對(duì)于我的幼兒教育工作也有很大的指導(dǎo)作用，我可以根據(jù)幼兒園指導(dǎo)綱要中的目標(biāo)來(lái)指導(dǎo)我的教育活動(dòng)。
3. 幼兒園指導(dǎo)綱要中提出了幼兒園教育的任務(wù)，即“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。培養(yǎng)幼兒情感穩(wěn)定、積極愉快、自信、合作、勇敢、愛(ài)護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開(kāi)朗的性格。培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法”。這些任務(wù)對(duì)于我的幼兒教育工作也有很大的指導(dǎo)作用，我可以根據(jù)幼兒園指導(dǎo)綱要中的任務(wù)來(lái)指導(dǎo)我的教育活動(dòng)。
4. 在學(xué)習(xí)幼兒園指導(dǎo)綱要的過(guò)程中，我還學(xué)到了很多有用的教育方法。例如，幼兒園指導(dǎo)綱要中提出了“幼兒中心”的理念，即幼兒是教育活動(dòng)的.主體，教師應(yīng)尊重幼兒的意見(jiàn)，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮自己的作用。此外，幼兒園指導(dǎo)綱要中還提出了“家園合作”的理念，即教師應(yīng)與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，了解幼兒在家的情況，幫助家長(zhǎng)做好幼兒的教育。這些理念對(duì)于我的幼兒教育工作也有很大的指導(dǎo)作用，我可以根據(jù)幼兒園指導(dǎo)綱要中的理念來(lái)指導(dǎo)我的教育活動(dòng)。
總結(jié)起來(lái)，學(xué)習(xí)幼兒園指導(dǎo)綱要對(duì)于我的幼兒教育工作有很大的幫助，它指導(dǎo)我如何開(kāi)展教育活動(dòng)，如何促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
綱要培訓(xùn)心得體會(huì)3
最初聽(tīng)到《課程綱要》一片茫然，不知道到底什么是《課程綱要》。更不知道要怎么上好《課程綱要》分享課，對(duì)我來(lái)說(shuō)，最難的是要怎么導(dǎo)入這個(gè)課題，如何突出分享這個(gè)主題，以及如何使學(xué)生明白什么是《課程綱要》。
當(dāng)我聽(tīng)完兩位老師的《課程綱要》分享課后，我有了很大的感悟，首先，不僅使我從根本上了解了什么是《課程綱要》，它都包括哪些方面，而且對(duì)課本也更加熟悉了。其次，上好《課程綱要》分享課重點(diǎn)就要放在“分享”上，上好這一堂課，關(guān)鍵的不是教師要“教什么，怎么教”，“講什么，怎么講”，更重要的是學(xué)生要知道自己“學(xué)什么，怎么學(xué)”。在課堂上，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人！因此，在課堂上教師要特別注意與學(xué)生的互動(dòng)。上好《課程綱要》分享課，不僅是把內(nèi)容教給學(xué)生，更重要的是要讓學(xué)生理解什么是《課程綱要》。
在聽(tīng)過(guò)兩位老師的課后，我還學(xué)會(huì)了如何更有趣的導(dǎo)入課題，而不是一上去就把《課程綱要》呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣不僅學(xué)生難以理解，而且收不到良好的效果。此外，我還學(xué)會(huì)了在上這個(gè)課的`時(shí)候，要盡量的避免把專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)教給學(xué)生，盡可能的使一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)變得簡(jiǎn)單化，口頭化，這樣會(huì)使學(xué)生更容易理解。只有把《課程綱要》分享課上成常態(tài)課，才會(huì)易于學(xué)生理解，才能事半功倍，才能收到良好的效果。
綱要培訓(xùn)心得體會(huì)4
當(dāng)?shù)谝淮温?tīng)張老師講《課程綱要》時(shí)，我都沒(méi)有搞清楚《課程綱要》的主旨內(nèi)涵，感覺(jué)《課程綱要》不過(guò)是《教學(xué)計(jì)劃》和《教學(xué)進(jìn)度》的新說(shuō)法。無(wú)非是在概念上做了變革，屬于新瓶裝的舊酒。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，認(rèn)知視野也不斷開(kāi)闊，我最終明白《課程綱要》既非《教學(xué)計(jì)劃》，又非《教學(xué)進(jìn)度》，它屬于高于《教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度》層面的《課程教學(xué)計(jì)劃》。它不僅包含教學(xué)進(jìn)度具有的課時(shí)安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等一般項(xiàng)目，在更高層面包容了：課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)四課程元素。
(1)課程目標(biāo)：制定目標(biāo)的依據(jù)是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的分解，符合學(xué)段，全面清晰地闡述課程涉及的三維目標(biāo)
(2)課程內(nèi)容：必須各專(zhuān)業(yè)教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及水平一到四教師用書(shū)，符合學(xué)段，安排什么樣的內(nèi)容要求突出從易到難循序漸進(jìn)的原則并處理好技術(shù)動(dòng)作之間的均衡銜接關(guān)系。
(3)課程實(shí)施：包括教學(xué)方法、組織形式、課時(shí)安排、教學(xué)設(shè)備
(4)課程評(píng)價(jià)：主要是對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能、體能、情感態(tài)度的評(píng)價(jià)，評(píng)定方式(定性、定量)。
嘗試編寫(xiě)課程綱要是一個(gè)自我提升的.過(guò)程，從迷茫、未知到鉆研、探究，這個(gè)歷程收獲良多。當(dāng)它的雛形展現(xiàn)試用指導(dǎo)教學(xué)時(shí)，反觀課堂，才發(fā)現(xiàn)它使得課堂的效果大變，在此，就前一階段編寫(xiě)課程綱要所得到的體會(huì)和啟發(fā)與大家分享：
作為從事體育教學(xué)一線教師的我，在以往的教學(xué)中經(jīng)常遇到這樣的一個(gè)現(xiàn)象和三個(gè)預(yù)設(shè)：
一個(gè)現(xiàn)象：我現(xiàn)在從事初中教學(xué)，班上學(xué)生在學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)掌握情況參差不齊，在與學(xué)生交流時(shí)他們會(huì)說(shuō)從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)或是這個(gè)動(dòng)作學(xué)了而那個(gè)沒(méi)學(xué)，然后再?gòu)淖罨A(chǔ)的技術(shù)教起費(fèi)時(shí)費(fèi)力，這也是為什么八年級(jí)甚至九年級(jí)課還是在圍繞著籃球胸前傳球、排球自墊球，不是老師們教不了而是教師們?nèi)鄙偈辜寄茉鯓友永m(xù)。老師們的困惑這個(gè)學(xué)段我教什么？怎么教？學(xué)生六年或三年下來(lái)學(xué)到什么程度？我認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象，部分應(yīng)歸結(jié)教師對(duì)學(xué)段知識(shí)體系的結(jié)構(gòu)及聯(lián)系并沒(méi)有掌握，不能把這些知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化。
預(yù)設(shè)：某個(gè)學(xué)段你想教學(xué)生什么項(xiàng)目？你教學(xué)生此項(xiàng)目的哪項(xiàng)技術(shù)？你知道學(xué)生已經(jīng)掌握到什么程度？（可指評(píng)價(jià)也可指下一步學(xué)生再學(xué)什么）
教學(xué)的三種趨向：基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)教、基于教材教（教學(xué)內(nèi)容）、基于課程標(biāo)準(zhǔn)教，這三種趨勢(shì)并非錯(cuò)誤，但老師們沒(méi)覺(jué)得缺少一點(diǎn)系統(tǒng)性、連貫性、延續(xù)性的框架支撐，這就是我們?yōu)槭裁匆帉?xiě)課程綱要！
教師編制《課程綱要》，就是對(duì)將要實(shí)施的教學(xué)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，需要研究、分析教學(xué)中所設(shè)計(jì)到的各方面因素，編制《課程綱要》對(duì)教師、學(xué)生以及學(xué)校都有著重要的意義。它有利于教師整體把握實(shí)施初小課程目標(biāo)與內(nèi)容；有利于教師滿足課程實(shí)施的所有條件；有利于學(xué)生明確所學(xué)課程的總體內(nèi)容與內(nèi)容框架。
在談到我校是如何去編寫(xiě)從去年的體育中考《考前60天足球課程綱要》到上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃展評(píng)《各項(xiàng)目課程綱要水平一到四》之前，我先說(shuō)說(shuō)學(xué)校師資背景，我們是一所民辦初中，現(xiàn)共有8名體育教師，有籃球、排球、足球、田徑、健美操、武術(shù)專(zhuān)項(xiàng)教師，通過(guò)單元核心課和校內(nèi)教研時(shí)間走到操場(chǎng)，間周一位教師講解本專(zhuān)業(yè)技術(shù)要點(diǎn)，教學(xué)中困惑交流。這種資源可能是一種優(yōu)勢(shì)，加上這幫勤勤懇懇、任勞任怨的愣頭青老師們，才編寫(xiě)出這些所謂的不成文的課程綱要，僅供借鑒。有些老師可能會(huì)嘀咕我們哪有這種資源？其實(shí)我想表達(dá)的是我們可以把市南區(qū)看成一個(gè)整體，動(dòng)員全區(qū)有經(jīng)驗(yàn)的各專(zhuān)項(xiàng)教師編寫(xiě)《綱要》，知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、理論與實(shí)踐的碰撞，撰寫(xiě)出屬于我們區(qū)獨(dú)有的相對(duì)行之有效的《課程綱要》，我覺(jué)得這個(gè)咱們老師能用得上�。ㄖ皇亲约旱囊稽c(diǎn)想法）
我前期接到張老師的通知編寫(xiě)《籃球課程綱要》時(shí)，“一頭問(wèn)號(hào)”！不知從何入手，再次拿出封存已久的新課程標(biāo)準(zhǔn)，跑到區(qū)實(shí)驗(yàn)找到邢中辰借到《水平一到三教師用書(shū)》，兄弟語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“可不能再弄丟了”，查閱大量資料，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)教師，組內(nèi)交流經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)修整，過(guò)程隨讓我糾結(jié)但是個(gè)歷練學(xué)習(xí)的過(guò)程，只要肯去做發(fā)現(xiàn)自身潛力、價(jià)值還是很大的；只要肯去做我相信咱比誰(shuí)做得都好；只要肯去做收益的是自己和自己人。
最后在這里給大家拜個(gè)晚年，祝福全區(qū)奮斗在體育工作戰(zhàn)線上的老師們，2013年身體健康、工作順利、闔家幸福、心想事成！
綱要培訓(xùn)心得體會(huì)5
《幼兒園指導(dǎo)綱要》是幼兒園教育指導(dǎo)綱要的簡(jiǎn)稱(chēng)，是指導(dǎo)幼兒園教育教學(xué)和管理工作的重要文件，也是幼兒園教育工作的基礎(chǔ)和依據(jù)。以下是我對(duì)《幼兒園指導(dǎo)綱要》培訓(xùn)的心得體會(huì)：
1. 《綱要》是幼兒園教育指導(dǎo)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)《綱要》可以讓我們更好地了解幼兒園教育工作的指導(dǎo)思想、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法、組織管理等，為我們今后的工作提供指導(dǎo)。
2. 《綱要》中提出的教育目標(biāo)，對(duì)于幼兒園的教育工作具有指導(dǎo)意義。目標(biāo)要具體、可操作，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展特點(diǎn)，有利于幼兒德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。
3. 《綱要》中的教育內(nèi)容，體現(xiàn)了幼兒教育的`針對(duì)性和科學(xué)性。內(nèi)容要符合幼兒的認(rèn)知水平、興趣愛(ài)好和身心發(fā)展特點(diǎn)，能夠促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。
4. 《綱要》中的教育方法，體現(xiàn)了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。要采用游戲、觀察、討論、實(shí)踐等方式，讓幼兒在活動(dòng)中探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒思維、語(yǔ)言、情感等方面的發(fā)展。
5. 《綱要》中的組織管理，體現(xiàn)了幼兒園的管理水平。要建立完善的教學(xué)、管理、消毒、衛(wèi)生等方面的制度和規(guī)范，保證幼兒的健康和安全，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)舒適、安全、健康、快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
《幼兒園指導(dǎo)綱要》是幼兒園教育工作的重要指導(dǎo)文件，學(xué)習(xí)《綱要》可以幫助我們更好地理解幼兒園教育工作的指導(dǎo)思想、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法、組織管理等，為今后的工作提供指導(dǎo)。
綱要培訓(xùn)心得體會(huì)6
參加幼兒園指導(dǎo)綱要培訓(xùn)后，我深刻體會(huì)到了幼兒園指導(dǎo)綱要的重要性和實(shí)用性。以下是我的心得體會(huì)：
1. 幼兒園指導(dǎo)綱要為幼兒園教育活動(dòng)提供了指導(dǎo)方向和目標(biāo)，幫助幼兒園教師更好地規(guī)劃、組織和管理教育活動(dòng)，保證幼兒得到更好的發(fā)展。
2. 幼兒園指導(dǎo)綱要中涉及到了教育、健康、安全、生活等方面的內(nèi)容，為幼兒園教育提供了全面的營(yíng)養(yǎng)。同時(shí)，幼兒園指導(dǎo)綱要也注重了幼兒的個(gè)體差異，為不同層次的幼兒提供了不同的發(fā)展需求。
3. 幼兒園指導(dǎo)綱要中還注重了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng)，為幼兒的`全面發(fā)展提供了重要的保障。同時(shí)，幼兒園指導(dǎo)綱要也強(qiáng)調(diào)了幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為幼兒的未來(lái)發(fā)展提供了重要的支持。
4. 參加幼兒園指導(dǎo)綱要培訓(xùn)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了幼兒園教育的復(fù)雜性和多樣性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需要提高的地方。因此，我將更加注重學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的教育水平和能力。
總結(jié)起來(lái)，參加幼兒園指導(dǎo)綱要培訓(xùn)，讓我更加了解了幼兒園教育的重要性和必要性，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需要提高的地方。我將更加注重學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的教育水平和能力，為幼兒的全面發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
綱要培訓(xùn)心得體會(huì)7
做為剛剛走上校長(zhǎng)崗位的一位普通的農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)，我有幸參加了這次學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》專(zhuān)題培訓(xùn)。在近一個(gè)月的中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我較系統(tǒng)地了解了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的內(nèi)容。共觀看視頻約900分鐘，發(fā)貼和跟貼20余條參加討論交流，撰寫(xiě)心得體會(huì)1篇。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教育改革與發(fā)展規(guī)劃有了新的認(rèn)識(shí)，收獲頗多。
一、“育人為本”是教育工作的根本要求
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到作為一名管理者，在工作中一定要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；做到關(guān)心每個(gè)教師和學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展；在教學(xué)與管理工作中尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。
二、提高自身素養(yǎng)是提高教育質(zhì)量的著力點(diǎn)
作為教育戰(zhàn)線的普通一員，一定要認(rèn)真貫徹綱要精神，在日常管理教育工作中，要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子。做到忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè)，做實(shí)做好，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。
三、學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，因材施教是搞好教育教學(xué)工作的三大原則
通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到黨的教育方針是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。新時(shí)期教育改革發(fā)展的主要任務(wù)，就是全面貫徹黨的教育方針，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)水平，做到因材施教，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)人人成才，形成人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。
推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才和杰出人才，關(guān)鍵要深化課程和教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。要為學(xué)生創(chuàng)造充分的自由發(fā)展空間。注重維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)和人格，尊重學(xué)生的意愿和選擇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去思考，去鍛煉，去選擇性地讀課外書(shū)，去了解社會(huì)，去接觸書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。要改革課程內(nèi)容，使之具有時(shí)代特點(diǎn)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、有利于提高學(xué)生素質(zhì)。要?jiǎng)?chuàng)新新課程設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)變化、把握機(jī)會(huì)和解決問(wèn)題的'能力。要改革教學(xué)方式方法，注重啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)。教育不僅要傳授知識(shí)，更重要的是啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)思考能力。要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自由表達(dá)，增強(qiáng)他們的自信心，保護(hù)和激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力。要注重學(xué)思結(jié)合，知行并重，讓學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)，還要學(xué)會(huì)動(dòng)手，學(xué)會(huì)動(dòng)腦，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與別人共同生活。
在我們農(nóng)村小學(xué)，重知識(shí)而輕能力發(fā)展的現(xiàn)象一直存在，通過(guò)這次培訓(xùn)，我一定要引導(dǎo)我校廣大教師改變觀念，注重學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我無(wú)論從理念層面還是從實(shí)踐操作層面，都學(xué)到了不少知識(shí)，在今后我工作中，我一定要加以應(yīng)用，不斷提高自己的工作水平，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)校的整體工作向前發(fā)展。
以上為個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一點(diǎn)體會(huì)，不妥之處還請(qǐng)專(zhuān)家批評(píng)指正。
綱要培訓(xùn)心得體會(huì)8
參加幼兒園指導(dǎo)綱要培訓(xùn)后，我深刻認(rèn)識(shí)到綱要對(duì)于幼兒園教育的重要性。以下是我對(duì)綱要培訓(xùn)的心得體會(huì)：
1. 綱要是幼兒園教育的基礎(chǔ)和指導(dǎo)方針，它為幼兒園的教育提供了重要的法律依據(jù)和指導(dǎo)方向。通過(guò)綱要，幼兒園可以更好地制定教育活動(dòng)的計(jì)劃和目標(biāo)，確保教育活動(dòng)的一致性和連貫性。
2. 綱要提出了幼兒園教育的重要目標(biāo)和任務(wù)，包括發(fā)展幼兒的基本能力、培養(yǎng)幼兒的健康、安全、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等。這些目標(biāo)和任務(wù)可以幫助幼兒園更好地理解幼兒的需求和興趣，從而更好地為幼兒提供合適的教育。
3. 綱要還提出了幼兒園教育的重要策略和方法，包括家園合作、教育游戲、幼兒探索、幼兒活動(dòng)等。這些策略和方法可以幫助幼兒園更好地為幼兒提供合適的教育，同時(shí)也可以促進(jìn)家園合作和交流。
4. 綱要強(qiáng)調(diào)了幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展應(yīng)該是多方面的，包括語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、健康等。這些領(lǐng)域的.發(fā)展可以幫助幼兒獲得更全面的發(fā)展，同時(shí)也可以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
5. 綱要還強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育應(yīng)該是以幼兒的興趣和需求為基礎(chǔ)的，注重幼兒的主動(dòng)性和探索精神。這些原則可以幫助幼兒園更好地為幼兒提供合適的教育，同時(shí)也可以促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。
總結(jié)起來(lái)，參加幼兒園指導(dǎo)綱要培訓(xùn)讓我對(duì)幼兒園教育有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為我今后的工作提供了重要的指導(dǎo)方向和幫助。
綱要培訓(xùn)心得體會(huì)9
參加幼兒園指導(dǎo)綱要培訓(xùn)后，我深刻地認(rèn)識(shí)到了幼兒園教育的重要性，也更加清晰地了解了綱要的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)：
1. 幼兒園指導(dǎo)綱要是幼兒園教育的重要組成部分，對(duì)于幼兒園的教育活動(dòng)具有重要的指導(dǎo)作用。通過(guò)綱要的學(xué)習(xí)，我更加深入地了解了幼兒園教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法，為我的教育活動(dòng)提供了重要的參考。
2. 幼兒園指導(dǎo)綱要的內(nèi)容非常全面，涵蓋了幼兒園教育的方方面面。從教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)到教學(xué)計(jì)劃的制定，從幼兒的生活護(hù)理到游戲的開(kāi)展，從教師的角色扮演到幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，都有明確的要求和指導(dǎo)。通過(guò)綱要的學(xué)習(xí)，我更加清晰地了解了幼兒園教育的要求和標(biāo)準(zhǔn)，能夠更好地為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
3. 幼兒園指導(dǎo)綱要的制定和實(shí)施需要教師的積極參與和配合。教師是幼兒園教育的主體，需要積極參與到教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，根據(jù)綱要的要求，制定符合幼兒特點(diǎn)的教育活動(dòng)計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行。同時(shí)，教師還需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的`教育水平，不斷拓展自己的知識(shí)和技能，為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
4. 幼兒園指導(dǎo)綱要的培訓(xùn)讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和教育需求，更加明確了教育活動(dòng)的方向和目標(biāo)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我能夠更好地為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
這次幼兒園指導(dǎo)綱要培訓(xùn)讓我受益匪淺，讓我更加深入地了解了幼兒園教育的要求和標(biāo)準(zhǔn)，為我的教育活動(dòng)提供了重要的參考。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育水平，為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
綱要培訓(xùn)心得體會(huì)10
通過(guò)本次對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)，我更深刻地感覺(jué)到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認(rèn)識(shí)上更上一層樓�！毒V要》的理論知識(shí)是我們平時(shí)教育活動(dòng)目標(biāo)制定，內(nèi)容選擇的支撐點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》知識(shí)，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)，都有據(jù)可依�？梢愿鶕�(jù)《綱要》要求――“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展�！彼�，學(xué)習(xí)《綱要》，為我們的工作指引了方向。讓我深深地體會(huì)到了一下幾點(diǎn)：
一、要樹(shù)立終身教育的思想：
作為我們教師要不斷的學(xué)習(xí)新的教育理念，從幼兒的根本上促進(jìn)幼兒的發(fā)展，要知道教育不僅僅是指單單的年輕時(shí)的教育更應(yīng)該是一生的教育，要為幼兒的一生的發(fā)展打下基礎(chǔ)，去體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”這一理念。
二、幼兒園教育的外部連接的重要性
《綱要》特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過(guò)程中的重要作用。社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論說(shuō)明：兒童是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的一份子，主動(dòng)探索周?chē)h(huán)境，而非被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì)，并對(duì)其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時(shí)幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會(huì)影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園、社區(qū)。當(dāng)前，由于家庭的過(guò)度呵護(hù)，電視電腦的普及，以及城鎮(zhèn)化的不斷擴(kuò)大帶來(lái)的不利于親近自然和社會(huì)交往的居住環(huán)境等，使幼兒的生活空間越來(lái)越狹窄，越來(lái)越虛擬化，通過(guò)環(huán)境相互作用獲得經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，使幼兒變得依賴(lài)和被動(dòng)。
因此，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育，是非常具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義的。我們的幼兒教育不僅要關(guān)注那些有目的性的學(xué)科知識(shí)和技能，更重要的是促進(jìn)兒童的身心發(fā)展，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動(dòng)地觀察或管理其周?chē)幕顒?dòng)環(huán)境，推動(dòng)幼兒素質(zhì)教育。由此，要求我們要充分挖掘各種資源環(huán)境，并創(chuàng)設(shè)和利用好這些重要的資源。更好地做好幼兒教育工作。
三、關(guān)愛(ài)、尊重幼兒，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)
我們老師必須應(yīng)尊重每一個(gè)的幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”。我們作為幼兒教師，應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行教育和保育相結(jié)合的原則，做到幼兒教育和保育并重，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)方式，努力做到：增進(jìn)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，以及初步的動(dòng)手能力；萌發(fā)愛(ài)國(guó)、愛(ài)集體的'情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)的情趣和能力。
幼兒園的教育應(yīng)該是全面的、啟蒙性的，相對(duì)地說(shuō)分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。這五個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的，要求我們?cè)陂_(kāi)展幼兒教育工作中，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，通過(guò)五個(gè)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，從不同的角度，努力促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的全面發(fā)展。
四、“應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。
感受到作為一名幼兒教師，我們?cè)趯?duì)幼兒的教育過(guò)程中要善于順應(yīng)幼兒的性情，走進(jìn)幼兒的情感世界，要學(xué)會(huì)接納他們的個(gè)性差異，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)成師、幼雙方一次心靈的對(duì)話，敞開(kāi)心扉，讓幼兒在游戲中無(wú)拘無(wú)束地交流，讓幼兒在歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，讓幼兒在愉快的學(xué)習(xí)中求得發(fā)。所以，我們應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際，努力實(shí)現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變，盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學(xué)習(xí)的興趣和需要。充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
以上是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)心得。在今后的工作實(shí)際中，我要以《綱要》為指導(dǎo)，把《綱要》的精髓落實(shí)到自己的工作中去。
綱要培訓(xùn)心得體會(huì)11
參加了開(kāi)發(fā)區(qū)教育局組織的中小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)，受益匪淺。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)知識(shí)XXXX的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，入黨申請(qǐng)書(shū)在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的`人民教師。
3.熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
綱要培訓(xùn)心得體會(huì)12
幼兒園指導(dǎo)綱要是幼兒園教育的重要文件，對(duì)幼兒園的教育活動(dòng)有著深遠(yuǎn)的影響。在參加幼兒園指導(dǎo)綱要培訓(xùn)后，我深刻地認(rèn)識(shí)到了綱要的重要性，并從中學(xué)到了很多有用的知識(shí)。
我認(rèn)識(shí)到幼兒園指導(dǎo)綱要是幼兒園教育的基礎(chǔ)和指南，是幼兒園教育活動(dòng)的指南針。通過(guò)了解幼兒園指導(dǎo)綱要的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，我更好地了解了幼兒園教育的目標(biāo)和任務(wù)，從而更好地規(guī)劃我的教育活動(dòng)。
我學(xué)到了如何根據(jù)綱要的要求來(lái)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)。綱要中規(guī)定了很多教育目標(biāo)，例如健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)等方面。通過(guò)了解這些目標(biāo)，我能夠更好地設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，使幼兒在各個(gè)方面得到更好的發(fā)展。
我學(xué)到了如何根據(jù)綱要的要求來(lái)管理幼兒。綱要中規(guī)定了很多管理要求，例如健康、安全、衛(wèi)生等方面。通過(guò)了解這些要求，我能夠更好地管理幼兒，確保幼兒的健康和安全。
最后，我認(rèn)識(shí)到幼兒園指導(dǎo)綱要是幼兒園教育的重要組成部分，也是幼兒園教育活動(dòng)的'重要參考。通過(guò)參加幼兒園指導(dǎo)綱要培訓(xùn)，我學(xué)到了很多有用的知識(shí)，并能夠更好地規(guī)劃我的教育活動(dòng)，使幼兒在各個(gè)方面得到更好的發(fā)展。
綱要培訓(xùn)心得體會(huì)13
參加幼兒園指導(dǎo)綱要培訓(xùn)后，我深刻體會(huì)到了綱要對(duì)于幼兒園教育的重要性和必要性。以下是我對(duì)綱要培訓(xùn)的心得體會(huì)：
1. 綱要是幼兒園教育的基礎(chǔ)。綱要是幼兒園教育的指導(dǎo)性文件，涵蓋了幼兒園教育的核心內(nèi)容，包括幼兒教育的目標(biāo)、原則、內(nèi)容、方法、組織等，是幼兒園教育的重要指南。通過(guò)參加綱要培訓(xùn)，我更加深入地了解了幼兒園教育的目標(biāo)、原則和方法，為今后的幼兒教育提供了有力的依據(jù)。
2. 綱要強(qiáng)調(diào)了幼兒教育的科學(xué)性和規(guī)范性。綱要注重幼兒教育的科學(xué)性，提出了科學(xué)育兒的方法和措施，如觀察、記錄、分析等，為幼兒健康、全面發(fā)展提供了保障。同時(shí)，綱要也強(qiáng)調(diào)了規(guī)范性，提出了幼兒教育的`原則和標(biāo)準(zhǔn)，如尊重幼兒、尊重幼兒的權(quán)利和尊嚴(yán)、以幼兒為中心、培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性等，為幼兒園教育的規(guī)范性和可持續(xù)性提供了保障。
3. 綱要強(qiáng)調(diào)了幼兒教育的針對(duì)性和實(shí)效性。綱要注重幼兒教育的針對(duì)性，提出了不同年齡段幼兒的幼兒教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法，為不同年齡段的幼兒提供了有針對(duì)性的教育指導(dǎo)。同時(shí)，綱要也強(qiáng)調(diào)了實(shí)效性，提出了幼兒教育的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果應(yīng)用，為幼兒的幼兒教育提供了有效的反饋和指導(dǎo)。
4. 綱要強(qiáng)調(diào)了家園合作的重要性。綱要提出了家園合作的原則和措施，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)在幼兒教育中的重要作用，并通過(guò)家園合作促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。參加綱要培訓(xùn)后，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到家園合作的重要性，希望能夠通過(guò)家園合作共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
參加幼兒園指導(dǎo)綱要培訓(xùn)是一次非常有益的經(jīng)歷，我更加深入地了解了幼兒園教育的目標(biāo)、原則和方法，更加強(qiáng)調(diào)了家園合作的重要性，相信這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對(duì)我今后的幼兒教育工作有所幫助。
綱要培訓(xùn)心得體會(huì)14
幼兒園指導(dǎo)綱要培訓(xùn)心得體會(huì)如下：
1. 綱要的實(shí)用性很強(qiáng)。在學(xué)習(xí)綱要的過(guò)程中，我了解到了許多實(shí)用的教育方法和實(shí)踐策略，比如如何通過(guò)游戲和活動(dòng)促進(jìn)幼兒的認(rèn)知、情感和社交能力的發(fā)展，如何創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境促進(jìn)幼兒的健康和全面發(fā)展等。這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我今后的教育工作非常有幫助。
2. 綱要的內(nèi)容全面而細(xì)致。通過(guò)學(xué)習(xí)綱要，我了解到了幼兒園教育的總體目標(biāo)和發(fā)展趨勢(shì)，了解了各個(gè)年齡階段幼兒的認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)于今后的幼兒教育工作有了更加全面和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
3. 綱要的制定與實(shí)施需要多方面的配合和努力。綱要的制定與實(shí)施需要幼兒園、家庭和社會(huì)各方面的配合和努力，需要各方共同協(xié)作，共同促進(jìn)幼兒的'全面發(fā)展。
通過(guò)這次幼兒園指導(dǎo)綱要的培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了新的知識(shí)和技能，而且對(duì)于今后的幼兒教育工作有了更加全面和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，我將繼續(xù)努力，為幼兒的全面發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
綱要培訓(xùn)心得體會(huì)15
今年以來(lái)，縣鎮(zhèn)社區(qū)基層黨校工作在上級(jí)正確領(lǐng)導(dǎo)下，以黨的十七屆四中、五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，與黨員培訓(xùn)、主題教育活動(dòng)等相配套，形成了形式多樣、功能良好的基層黨員教育模式，使社區(qū)黨員的教育工作落到了實(shí)處，對(duì)于提高廣大黨員素質(zhì)、增強(qiáng)黨組織的戰(zhàn)斗力，發(fā)揮了其他教育形式不可替代的作用，從而把社區(qū)基層黨員教育工作推向一個(gè)新的發(fā)展階段。
一、強(qiáng)化陣地意識(shí)，夯實(shí)辦學(xué)基礎(chǔ)
搞好黨員教育，必須有固定的教育陣地作保障。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)上出現(xiàn)了一些新情況、新問(wèn)題，黨員頭腦中的想法也不同以往，黨員只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)適應(yīng)新的形勢(shì)發(fā)展，堅(jiān)定對(duì)黨的信念，才能充分發(fā)揮先鋒模范作用。在基層黨校建設(shè)中，社區(qū)做到了“三個(gè)有”，即“投入有保障，管理有秩序，指導(dǎo)有力度”。
1、加大投入，改善辦學(xué)條件。隨著人們思想觀念的不斷更新，原來(lái)“一桌一椅辦黨�！痹絹�(lái)越不能吸引黨員，要使黨校適應(yīng)新形勢(shì)，提高教育檔次，吸引黨員積極接受教育，首先必須改善辦學(xué)條件，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段勢(shì)在必行。去年，對(duì)社區(qū)黨員活動(dòng)室進(jìn)行裝修，先后添置了桌椅、彩電、dvd、農(nóng)村黨員遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)等教育硬件，完善了藏書(shū)近3000套的“農(nóng)家書(shū)屋”，大大增添了基層黨校對(duì)學(xué)員的吸引力。為社區(qū)開(kāi)展黨員教育活動(dòng)提供了有力保障。
2、規(guī)范管理，完善基層黨校制度。辦好基層黨校要有一套規(guī)范的教學(xué)管理體制。我們從制訂計(jì)劃、健全制度入手，制定了《年度培訓(xùn)計(jì)劃》。做到職責(zé)分明，分工落實(shí)，教學(xué)計(jì)劃、課程提綱、學(xué)習(xí)總結(jié)規(guī)范完整。建立健全學(xué)習(xí)考勤和年終考核制度；
3、精配強(qiáng)將，保證教學(xué)質(zhì)量。要真正提高社區(qū)黨員教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，在校務(wù)人員的配備上，我們成立了支部書(shū)記及支部委員組成的校務(wù)委員會(huì)，其中支部書(shū)記擔(dān)任社區(qū)黨校校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，支部副書(shū)記抓落實(shí)。聘請(qǐng)縣委黨校教師、鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)任黨校兼職教師，使黨員比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)到了理論業(yè)務(wù)知識(shí)，基層黨校自身也不斷得到完善。
二、強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，拓寬辦學(xué)思路
社區(qū)不斷拓寬基層黨校辦學(xué)思路，更新教育內(nèi)容和教育方法，使之成為黨員心目中的“長(zhǎng)青樹(shù)”，從而達(dá)到了提高黨員素質(zhì)的目的。 1、教育內(nèi)容上把握“兩個(gè)重點(diǎn)”。
一是學(xué)習(xí)中的.疑點(diǎn)。以“提高黨員素質(zhì)、加強(qiáng)基層組織、服務(wù)人民群眾、促進(jìn)各項(xiàng)工作”為目的，我們?cè)谏鐓^(qū)開(kāi)展學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，進(jìn)一步堅(jiān)定了黨員對(duì)黨的信念；結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)重點(diǎn)篇目的學(xué)習(xí)，我們組織黨員開(kāi)展了“學(xué)黨章，談體會(huì)”、“學(xué)黨章，見(jiàn)行動(dòng)”等專(zhuān)題討論，同時(shí)緊跟社會(huì)動(dòng)態(tài)，讓黨員群眾及時(shí)了解、正確理解黨和國(guó)家的方針政策，及時(shí)解除黨員思想上的疑惑。
二是生活中的熱點(diǎn)。除黨的基本知識(shí)、方針政策等知識(shí)的講解外，我們還注意針對(duì)生活中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，有目的、有步驟地開(kāi)展一些講座，討論。以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為中心，我們組織了“如何搞好基層社區(qū)服務(wù)”“土地的合理利用”等知識(shí)講座，使黨員增強(qiáng)了時(shí)代感和社會(huì)責(zé)任感，使廣大黨員群眾對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題有了正確認(rèn)識(shí)。
2 、教育形式上注重“三個(gè)結(jié)合”。一是課堂教育與課外教育相結(jié)合：除定期的培訓(xùn)、專(zhuān)題講座、討論外，我們還組織舉辦一些參與性較強(qiáng)的活動(dòng)，如開(kāi)展觀看錄像、專(zhuān)題調(diào)研、外出參觀等，創(chuàng)造了生動(dòng)活潑、寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二是典型教育與自我教育相結(jié)合：在先進(jìn)性教育活動(dòng)中，各鎮(zhèn)基層黨校專(zhuān)門(mén)組織黨員觀看了《李連成先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)》和《河南省新農(nóng)村建設(shè)先進(jìn)典型村——?jiǎng)⑶f》，并開(kāi)展了“致富思源、富而思進(jìn)”大討論，比照先進(jìn)典型，找出了自己不足，增強(qiáng)了黨員的先進(jìn)性意識(shí)。
三是辦班培訓(xùn)與支部生活相結(jié)合：支部通過(guò)每月一次的支部學(xué)習(xí)生活，鞏固學(xué)到的內(nèi)容，加強(qiáng)了黨組織和黨員的凝聚力。三種教育形式，創(chuàng)造出了黨校生動(dòng)活潑、寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，黨員群眾學(xué)習(xí)積極性很高，80多歲的老黨員，在眼花、耳背、身體不便的情況下，堅(jiān)持參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并以自己對(duì)新舊社會(huì)變遷的切身感受，教育自己的家人擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。社區(qū)還以黨建博客等形式開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育，不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，公開(kāi)學(xué)習(xí)開(kāi)展情況，收集黨員意見(jiàn)建議。社區(qū)黨支部主要通過(guò)支部生活、黨建活動(dòng)、例會(huì)學(xué)習(xí)、電化教育、每月一談等方式，要求全體黨員正確理解黨的方針政策，并在社區(qū)中積極發(fā)揮黨員先鋒模范作用，不文明現(xiàn)象勸一勸，不衛(wèi)生地方掃一掃，鄰里間糾紛勸一勸，有困難鄰居幫一幫，積極支持配合社區(qū)建設(shè)。同時(shí)通過(guò)積極開(kāi)展結(jié)對(duì)共建活動(dòng)，增強(qiáng)黨組織之間的協(xié)調(diào)和共建意識(shí)。根據(jù)上述方式，有效保證了黨員教育的覆蓋面和教育質(zhì)量。去年，社區(qū)共舉辦了黨員培訓(xùn)班12期，參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)受教育人數(shù)達(dá)300余人次，參訓(xùn)面達(dá)95%以上。
三、注重實(shí)效，基層黨校辦學(xué)出成果
一分耕耘一分收獲，大膽創(chuàng)新中的社區(qū)黨校，培養(yǎng)出了一批批創(chuàng)新意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、先鋒模范意識(shí)極強(qiáng)的學(xué)員。
1、基層黨員干部的素質(zhì)明顯提高。通過(guò)培訓(xùn)，社區(qū)黨員的黨性觀念得到轉(zhuǎn)變，思想境界不斷升華，黨員先鋒模范作用日益突出。涌現(xiàn)出了一批像支部副書(shū)等一批優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和等一批黨員致富示范戶，實(shí)現(xiàn)組組有標(biāo)兵，人人學(xué)標(biāo)兵的良好氛圍，促進(jìn)了社區(qū)黨員素質(zhì)不斷提高。
2、基層黨組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力明顯增強(qiáng)。通過(guò)一年多的努力，社區(qū)黨員隊(duì)伍的思想、組織、作風(fēng)建設(shè)得到加強(qiáng)，基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力進(jìn)一步提高。社區(qū)黨支部被評(píng)為縣級(jí)“五個(gè)好”黨支部。
3、服務(wù)群眾的水平明顯提升。社區(qū)黨支部把服務(wù)群眾作為開(kāi)展工作的切入點(diǎn)，廣大黨員心系基層、心系群眾，為群眾辦了很多實(shí)事好事，構(gòu)筑了群眾滿意工程。以來(lái)共幫扶困難群眾15戶，發(fā)放慰問(wèn)、低保、救助款物30余萬(wàn)元。新修民巷400余米。農(nóng)村醫(yī)療合作及城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)覆蓋率100%。在今后的工作中，我們要及時(shí)了解并切實(shí)解決基層黨校在辦學(xué)過(guò)程中遇到的困難，調(diào)動(dòng)各方面力量，共同關(guān)心和扶持基層黨校的各項(xiàng)建設(shè)。同時(shí)繼續(xù)在辦學(xué)思路上拓寬和改進(jìn)，精心組織黨員、干部參加培訓(xùn)，使社區(qū)基層黨校真正成為“理論武裝的課堂，黨性鍛煉的熔爐，思想政治工作的陣地”。
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