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參觀學(xué)校心得體會

時間:2023-08-14 18:01:23 心得體會 我要投稿

參觀學(xué)校心得體會

  當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,可以將其記錄在心得體會中,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的參觀學(xué)校心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

參觀學(xué)校心得體會

參觀學(xué)校心得體會1

  xx年4月16.17日,在張校長的帶領(lǐng)下,我們一行8人應(yīng)省實驗中學(xué)的邀請,對實驗學(xué)校進行了參觀學(xué)習(xí),我們參觀了整體的校園環(huán)境,參加了省實驗中學(xué)的國際交流中心的啟動儀式,參觀了省實驗中學(xué)國際交流中心的各個功能室,觀看了各種教育教學(xué)成果展示,如外語節(jié)文藝匯演、學(xué)生綜合素質(zhì)展示、模擬聯(lián)合國的國際會議,聽了推門課、特色課、選修課等,讓我深深的體會到省實驗中學(xué)是一所文化氛圍濃厚的學(xué)校,素質(zhì)教育貫穿于學(xué)習(xí)生活的每時每刻,注重學(xué)生良好行為品德的養(yǎng)成教育。具體表現(xiàn)在:

  1、在校園的美化中體現(xiàn)文化色彩

  學(xué)校占地面積10萬平方米,建筑面積6萬3千平方米(包括教學(xué)樓、圖書館、禮堂、綜合樓、物理實驗樓、化學(xué)實驗樓、體育館、健身館、乒乓球館、天象館、美育樓、食堂、外教留學(xué)生公寓、學(xué)生公寓等)。校園布局合理,格調(diào)高雅,綠樹成蔭,花草滿園,清新淡雅,整潔大方。

  校門口矗立著建校功臣張學(xué)良將軍的銅像,彰顯學(xué)校的文化源遠流長,讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時,也無疑會被這樣的校園文化激起強烈的愛國情懷,激發(fā)學(xué)生求知的熱情、探索的興趣、創(chuàng)新的潛能,是一個充滿文化科學(xué)底蘊和體現(xiàn)育人功能的學(xué)府。

  2、合理的教學(xué)設(shè)施中滲透文化氣息。

  實驗中學(xué)合理的教學(xué)設(shè)施、先進實效的教學(xué)儀器讓人嘆為觀止:功能教室齊全,圖書館整潔美觀,借閱方便;禮堂寬敞明亮,莊重大方;科技樓、實驗樓功能明確,通往科技樓的走廊鑲嵌著建校以來歷屆學(xué)生的畢業(yè)照,就像是一座歷史熒屏,抒發(fā)著實驗學(xué)子對母校的濃濃情懷;每個班級的對面都有世界名山大川、古都勝地的圖片,讓學(xué)生了解世界,走向世界。

  體育館、教師健身館凸顯對師生的人文關(guān)懷,國際交流中心的禮儀課堂教授各種茶藝禮術(shù),蘊含著東西方的文化的友好交流,為實驗學(xué)校的國際化發(fā)展提供了有效地途徑;科技樓的先進設(shè)備提供給學(xué)生施展個性的`平臺:通用技術(shù)的小制作,機器人制作,各種科技發(fā)明簡介,無不展現(xiàn)了實驗學(xué)子的才華與智慧,也極大的激發(fā)每一屆學(xué)生的求知欲和探索精神。

  3、樓道文化展示的校史精英,無疑又是奉獻給學(xué)生的一頓文化大餐

  省實驗建校將近60年,文化底蘊深厚,文化氛圍濃烈,從省實驗走出的社會精英很多,他們是實驗中學(xué)的財富,激勵和鼓舞著實驗中學(xué)一屆又一屆的學(xué)子。把歷屆精英展示給學(xué)生,讓他們成為實驗學(xué)子刻苦求學(xué)的不竭動力。

  4、班級單元的個性展示板,匯聚了班級師生的榮譽和戰(zhàn)績。在每個班級門前都有個性展示板,通過展示板可以了解班級的班風(fēng)、班貌,班訓(xùn),還展示了班級班徽的個性化設(shè)計及其理念,這里不但匯集了師生的榮譽、更匯聚了班級的凝聚力,讓班集體更具生命力和戰(zhàn)斗力。

  5、學(xué)校的校訓(xùn)“明心知往,力行求至”更體現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)人才的理念。

  明心知往,力行求至是實驗學(xué)校根據(jù)學(xué)生的發(fā)展和社會新形勢設(shè)立的新校訓(xùn):“明心知往”即明德立志,明確為學(xué)的目標(biāo)和方向!傲π星笾痢,就是為實現(xiàn)理想而努力實踐,從而達到極致之境。這是暗示學(xué)生樹立遠大目標(biāo),為了目標(biāo)不斷努力奮斗的勵志之訓(xùn)!

  6、學(xué)生的一言一行顯揚文明的素養(yǎng)

  文明的素養(yǎng)不是一朝一夕就能行成的。實驗中學(xué)課間操場集合時,學(xué)生都能自覺的繞過小路,從通道上走過。見到x都能主動判斷是家長、老師、還是外來客人,然后主動問好,彬彬有禮,落落大方。電視臺的學(xué)生記者們采訪x禮貌而從容,具備良好的社交素質(zhì)。這樣的行為習(xí)慣如果沒有一種長久的持續(xù)性的教育,是不可能一蹴而就的?梢妼W(xué)校平時在文明行為方面的教育是很到位的。

  7、課內(nèi)外活動豐富多彩

  實驗中學(xué)每學(xué)期都開設(shè)多門選修課,有模擬駕駛,有時裝設(shè)計,有機器人制作,其內(nèi)容豐富多彩,深受學(xué)生喜愛;選修課有固定時間,并專門聘請專業(yè)老師授課,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)是一種本領(lǐng),掌握是一種技能的辦學(xué)理念,也受到了社會各界的好評。實驗中學(xué)的固定活動內(nèi)容豐富,有講座,綜合素質(zhì)展示等等。講座內(nèi)容有關(guān)于機器人的發(fā)展的、有交通安全法規(guī)教育的、有成長心理的等等,這些對學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展都起著不可估量的作用。綜合素質(zhì)展示活動也是豐富多彩,有外語節(jié)表演,模擬聯(lián)合國,綜合才藝展示等等,既培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)情操,又豐富了生活情趣。讓學(xué)生在活動學(xué)會做人,逐步成長、提高,真正成為社會的“領(lǐng)跑人”。

  在各種活動中滲透素質(zhì)教育、能力培養(yǎng)。讓學(xué)生在各項活動中增強自律性、組織能力、讓學(xué)生在活動中產(chǎn)生心靈的震撼。他們對學(xué)生的評價依據(jù)不只是學(xué)習(xí),只要有特長,就能得到認可。因為培養(yǎng)的人才“不應(yīng)僅是社會的適應(yīng)者,而應(yīng)是社會的推動著,領(lǐng)軍人物”。

  8、課堂教學(xué)扎實高效

  我聽了實驗中學(xué)中學(xué)高二物理教師的一節(jié)物理課《全反射現(xiàn)象》,感覺課堂教學(xué)扎實高效,整堂課在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下循序漸進,步步深入,從理論到實驗,從知識到能力。同時也深感老師深厚的文化素養(yǎng),扎實的專業(yè)知識,對教材的挖掘準確到位。對學(xué)生的引導(dǎo)恰到適時。物理教學(xué)注重一個“實”字,復(fù)習(xí)、引課、啟發(fā)、演示、探究、互動,各個環(huán)節(jié)樸實而緊湊,卻不失新課改的理念。實實在在的課堂,實實在在的活動。

  同時我也在思考:怎樣能讓我們的課堂成為喚發(fā)生命活力,碰撞激情的舞臺呢?怎樣讓我們的學(xué)生百聽不厭呢?這堂課給了我很深的啟發(fā):也許我們不能讓每一節(jié)課都像公開課一樣華麗,但是我們可以將課改理念滲透到教學(xué)中的每一環(huán)節(jié),認真學(xué)習(xí)課改精神,深挖教材,認真研究學(xué)生,從學(xué)生的實際出發(fā),真正以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為本,落實好課堂教學(xué)。

  非常感謝學(xué)校給我這次參觀學(xué)習(xí)的機會,作為一名物理教師,學(xué)習(xí)之后我最想做的就是在以后的日子里要不斷的學(xué)習(xí)方方面面的知識,做一名學(xué)習(xí)型的老師,對學(xué)生的每一天負責(zé)。讓課堂永遠成為學(xué)生放飛心靈,展示才華的舞臺。

參觀學(xué)校心得體會2

  作為一名校長,這幾個月來,我一直在思考衡水中學(xué)是怎么做到極致地激發(fā)教師的工作熱情,調(diào)動教師積極性的。是嚴格管理,是物質(zhì)的刺激,還是有其他什么手段?要是嚴格管理,那富士康工廠的管理夠嚴格的,可工人是被動工作,依然是事故頻出。要是物質(zhì)刺激,其作用只是短期的,不可能長期產(chǎn)生作用。老師長期保持工作熱情,積極主動、創(chuàng)造性開展工作,除了外部因素外,應(yīng)該還有內(nèi)因,那衡中老師的內(nèi)動力又是什么?衡中又是如何激發(fā)教師內(nèi)動力的?到衡中參觀后,我想明白了,是激勵倒逼而產(chǎn)生的一種你爭我趕的氛圍,是一種長期有效的競爭文化,激發(fā)教師的工作熱情。

  一、創(chuàng)建競爭文化

  1、以評先促競爭

  衡中堅持正面教育引導(dǎo),以弘揚正氣,弘揚主旋律。他們緊緊抓住先進典型的示范影響作用,歌頌光明,宣傳先進,激發(fā)全校教師奮發(fā)向上。在衡中,優(yōu)秀評選率高,隨處可見宣傳各類先進教師的宣傳欄,有照片、有事跡。先進評選,均是學(xué)校推出候選人,然后把候選人事跡向?qū)W生宣傳,讓學(xué)生參與評選。評選后,又大張旗鼓表彰宣傳,并把感謝信送到優(yōu)秀教師的老家及其村委會(居委會),先進稱號所帶來的榮譽和自豪是無以倫比的,其激勵作用是無比巨大的,遠遠超出了物質(zhì)獎勵。同時,這樣的宣傳是一種倒逼,師生、家人、鄉(xiāng)親對先進教師是一種監(jiān)督,先進教師只有努力工作,毫不懈怠,才能保持自己在他們心目中的形象。這樣的激勵,讓其他的教師也產(chǎn)生壓力,畢竟人都是有榮譽感的,特別是周圍有很多先進,又處在眾目睽睽之下。當(dāng)然先進的評選必須是公平、公正、透明的。長期這樣,就形成了一種競爭文化,處在這樣氛圍中的人,不參與競爭,你就會被淘汰。

  2、為教師樹立不斷進取之目標(biāo)

  衡中在教師激勵上,重視為教師樹立不斷進取的目標(biāo)。青年教師必須經(jīng)五關(guān)三考,方能成為合格的教師。學(xué)校設(shè)立五個等級的榮譽稱號激勵教師去追求,分別是“希望之星”、“教學(xué)骨干教師”、“最受學(xué)生歡迎的教師”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”、“功勛教師”,以此引導(dǎo)教師不斷攀登新的高峰。通過這些措施,引導(dǎo)教師由“合格的教師”向“優(yōu)秀的教師”轉(zhuǎn)變,由“職業(yè)型”的教師向“事業(yè)型”的教師轉(zhuǎn)變,由“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變。每年評選首席、星級班主任和首席、星級教師。星級班主任、教師,對應(yīng)年齡段,分為五星級、四星級、三星級,讓不同年齡段的老師都處于競爭狀態(tài),都有自己追求的目標(biāo)。各項榮譽稱號的設(shè)置,能調(diào)動不同層次、不同年齡教師的積極性,避免成熟的教師停留在原來的狀態(tài),不思進取,倒逼中老年教師參與競爭。

  3、全員聘任制倒逼教師完善自我

  衡中實行全員聘任制,校長和級部主任聘任教師,級部聘任班主任,班主任與科任教師實行雙向選聘。落聘教師有一次學(xué)校協(xié)調(diào)選聘的機會,再次落聘后由學(xué)校相關(guān)部門安排調(diào)離一線崗位,并采取階梯式的待遇制。聘任制使“要我教”變成“我要教”,最大限度地調(diào)動了教師的工作熱情。同時,也是一種倒逼機制,因為整個過程教師參與,當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)沒有人選聘自己時,情何以堪?這就倒逼教師必須提高自己的專業(yè)水平,改進自己的工作作風(fēng),完善自己的人格修養(yǎng)。

  二、鋪就專業(yè)發(fā)展之路

  在衡中,青年教師有師傅,有學(xué)科中心教研室的專門指導(dǎo),有專業(yè)成長平臺。教科處和學(xué)科中心教研室共同組織衡中大講臺,請老師們討論學(xué)校問題或介紹獨特的教育教學(xué)方法,做到月月有報告,周周有講座。學(xué)校經(jīng)常組織教師外出學(xué)習(xí),外派教師脫產(chǎn)學(xué)習(xí),甚至派教師攻讀研究生課程。學(xué)校為教師的專業(yè)發(fā)展提供一切可能提供的條件,鼓勵教師提升專業(yè)素養(yǎng)。在強烈的競爭氛圍下,教師對專業(yè)學(xué)習(xí)由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,這時,為教師鋪就專業(yè)發(fā)展之路,無異于雪中送炭,教師是倍加珍惜的。

  對照本校實際,可以從以下幾個方面改進教師激勵措施。

  一、深入開展校內(nèi)評先活動

  1、增設(shè)不同類型的榮譽稱號。除評選市、縣先進外,增設(shè)校內(nèi)榮譽稱號。今學(xué)年擬評選10位“名教師”,20位“師德模范教師”,60位“骨干教師”,20位成長快的年青教師。進一步探討設(shè)立針對不同層次、不同年齡階段教師的評先獎勵辦法。

  2、改進評先方法。市、縣先進,校內(nèi)先進的評選,均制訂具體的評選方案,盡量做到條件量化。學(xué);蚰昙壨瞥龊蜻x人后,全體教師和學(xué)生代表參與評選。

  3、加強宣傳。

 。1)宣傳候選人的事跡。

 。2)宣傳先進教師事跡,制作先進教師宣傳專欄。

 。3)召開全體師生參加的表彰大會。

  二、探索教師聘任制

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子探討制訂《年級管理人員、班主任、教師聘任辦法》。

  三、轉(zhuǎn)變處室職能

  政教處、教導(dǎo)處專門負責(zé)德育、教學(xué)督導(dǎo)檢查。加強督導(dǎo)檢查,及時公布階段檢查結(jié)果,跟蹤問題整改。為年級組做好服務(wù)工作。

  四、加強管理隊伍建設(shè)

  對中層管理干部實行考核、聘用制,增強中層管理干部的凝聚力、執(zhí)行力,使之成為教師的表率。

  五、加強教研、教改力度

  科組長不兼職,專心做好教研設(shè)計、指導(dǎo),教師專業(yè)培訓(xùn),青年教師指導(dǎo)等工作。

  六、給教師更多人文關(guān)懷

  創(chuàng)造民主、平等、尊重的工作氛圍,建設(shè)團結(jié)和諧、活潑向上的溫暖大家庭。關(guān)注教師的身體狀況,教職工每三年體檢一次,建立健康檔案,加強對教師心理健康指導(dǎo),使教師能有健康的心身。關(guān)心教職工家庭生活,幫助教職工排憂解難。多組織教職工籃球賽、羽毛球賽、乒乓球賽等文體活動,豐富教職工的業(yè)余生活。

  四月下旬,教育局組織我們各學(xué)校主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)到重慶的學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)。濃厚的教育氛圍,到處彰顯特色的校園文化,嚴謹?shù)慕虒W(xué)管理,和諧發(fā)展的班級管理文化,追求實效的教研活動,異彩紛呈的教研成果,現(xiàn)代化的辦學(xué)理念。這些都是這幾天來參觀重慶市九龍坡區(qū)兩所學(xué)校給我留下的深刻印象。

  一、先進的文化管理彰顯學(xué)校特色。

  走進校園,一種潔凈優(yōu)雅的感覺隨之而來,他們的校園到處綠樹掩映,當(dāng)我來到學(xué)校的教學(xué)樓、會議室、辦公室、教室時,隨處都可以感受到整潔,雅致、又不失個性,學(xué)校的每一條走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫像、主題活動圖片、學(xué)生作品展、特色專欄,甚至是地下踩著的地板磚都無不體現(xiàn)特色教學(xué)的文化氛圍。

  二、嚴謹細致的教學(xué)管理是提升教學(xué)質(zhì)量的保證。

  走進學(xué)校里,見他們的教學(xué)井然有序,辦公室里,老師在安靜地備課批改;

  教室里,同學(xué)們在認真地上課,時時傳來朗朗的讀書聲和優(yōu)美的歌聲;

  操場上,師生在歡快地游戲。展示課上,教師生動實在的教學(xué),學(xué)生開闊的思維,師生和諧的教與學(xué)氛圍;

  音樂比賽課上,學(xué)生動情的歌唱;

  走廊里,學(xué)生那生動活潑而又精美的書畫作品……無不顯示著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是高水準的,學(xué)生的綜合素質(zhì)是高水平的。經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向我們介紹,他們之所以能取得這樣的辦學(xué)成績,是因為他們有嚴謹細致的教學(xué)管理制度,他們很重視常規(guī)檢查,每月進行一次教學(xué)常規(guī)檢查,學(xué)期末進行質(zhì)量檢查,科科啟動,全面檢查,發(fā)現(xiàn)問題,嚴格要求整改。實行新老師教師掛鉤學(xué)習(xí),注重提高教師的教育教學(xué)技能,人人都要參加科研,每學(xué)期每位老師必須參加一次課堂教學(xué)比賽,年輕骨干教師每年都要參加區(qū)級以上的各項教學(xué)比賽,以此為契機提高教師的教學(xué)水平和技能。

  三、班級文化建設(shè)顯現(xiàn)個性化理念,放飛孩子們的夢想。

  當(dāng)我們走進他們的教室里參觀時,我被他們那富有個性化的,鮮活的班級文化建設(shè)吸引住了,每個教室里都展示著代表著本班孩子們的追求與夢想的班徽、班旗、班歌等,這些來自于孩子們自己設(shè)計的班徽、班旗、班歌等,不但體現(xiàn)孩子們的理想信念,還體現(xiàn)他們的班風(fēng)班紀,更體現(xiàn)出他們的班級文化建設(shè)上升到了一種層次的文化。

  四、教研氛圍濃厚,追求實效,碩果累累。

  在參觀學(xué)習(xí)的過程中,我們走進了他們的課堂教學(xué)——聽課,并聽取了他們?nèi)绾伍_展教研課改的講座。課堂上,無論是語文課還是體育課,他們的教學(xué)都很實在,在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生能力的習(xí)得,基礎(chǔ)知識(技能)抓落實,師生和諧交流,收到良好的教學(xué)效果。每個教師都各有風(fēng)格,關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展,創(chuàng)設(shè)和諧課堂,這些都能體現(xiàn)出他們的教師有著豐厚的文化底蘊和高超的教學(xué)技能。聽了他們的`講座,參觀了他們的科研成果展,讓我知道了他們的教研已經(jīng)成效顯著,“構(gòu)建有效課堂”“構(gòu)建和諧課堂”等教學(xué)研究已凸顯成果,從教師的教學(xué)設(shè)計,教學(xué)反思,教學(xué)案例,教學(xué)論文,教學(xué)展示等,又從學(xué)生參加的“科技創(chuàng)作比賽”“書畫比賽””等情況,我們都能真切的感受到他們的成果是十分豐實的。

  五、明確的辦學(xué)理念為學(xué)校的發(fā)展指明了方向。

  辦學(xué)理念是一所學(xué)校發(fā)展的方向標(biāo),是辦學(xué)特色的根本保證,當(dāng)我看到重慶高新區(qū)第一實驗小學(xué)教學(xué)的樓上幾個醒目的金色大字“崇和尚美,一生相隨”時,我就感受到他們先進的辦學(xué)理念是何等的注重孩子終身的和諧發(fā)展。石新路小學(xué)是我們參觀的另一所學(xué)校,它以“以服務(wù)求生存,以優(yōu)質(zhì)謀發(fā)展,以特色塑品牌。”為辦學(xué)理念,它根據(jù)自己學(xué)校所處的地段和生源等實際情況,確定以辦“大眾優(yōu)質(zhì)教育學(xué)!睘槟繕(biāo),以自我管理和科技教育為學(xué)校特色。學(xué)校以“時時求真知,事事能自理,處處謀發(fā)展”為校訓(xùn),重視兒童的科技教育,培養(yǎng)每一個兒童自立自強,自我管理,能夠在小學(xué)階段形成較強的自我發(fā)展意識,為終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校以科研為先導(dǎo),科技為突破口,全面推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

  12月13號在邊校長、高書記的帶領(lǐng)下,我們參觀學(xué)習(xí)了參觀學(xué)習(xí)了xx中學(xué)。現(xiàn)將外出學(xué)習(xí)中自己的所見、所聞、體會及今后努力的方向總結(jié)如下:

  一、xx中學(xué)的辦學(xué)理念給我留下的深刻的印象。

  李校長圍繞打造“特色高中”、創(chuàng)辦“精品初中”談了學(xué)校的一些新的變化和措施,對我的啟發(fā)很大。特別要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,這一點對學(xué)生以后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

  二、xx中學(xué)濃厚的人文環(huán)境、高效的“和諧互助”的課堂教學(xué)模式、課堂上學(xué)生的自信都給我留下了深刻的印象。

  我們一早來到xx中學(xué),首先參加了學(xué)校的升旗儀式,然后參觀了學(xué)生的作品展,學(xué)校的榮譽展室、檔案室,觀看了學(xué)校的發(fā)展史、教育教學(xué)成果的展板,德育工作展室等。然后觀看了專題片《靈動的課堂》,聽了孫校長的報告《和諧互助讓課堂充滿靈動》,讓我們了解了“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的原因;

  “和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的過程;

  “和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的展示;

  “和諧互助”教學(xué)策略的具體措施;

  “和諧互助”高效課堂創(chuàng)建的管理機制等等。最后我們走進課堂,我聽了二十八中一節(jié)數(shù)學(xué)課。

  通過聽課讓我進一步明確了高效的“和諧互助”的課堂教學(xué)模式。這種課堂模式是以“五步十環(huán)節(jié)”模式為載體,同桌兩人為小組,師生互助為特征,通過交流預(yù)習(xí)、互助探究、分層提高、總結(jié)歸納、鞏固提高五個環(huán)節(jié),充分體現(xiàn)學(xué)生自覺探究、合作學(xué)習(xí)、師生互動、精講多練、當(dāng)堂鞏固的和諧教學(xué)理念。和諧互助模式遵循一個原則,就是“學(xué)友”會的先讓“學(xué)友”講,“學(xué)友”不會的時候“小師傅”再給“學(xué)友”講,“學(xué)友”會了再講給“小師傅”聽。師徒都不會的時候,再由“小師傅”自主地向其他“小師傅”請教后再講給自己的“學(xué)友”聽。教師及時了解情況后,就重難點進行糾正點評。這樣,就特別關(guān)注了“學(xué)友”學(xué)習(xí)的主動性與積極性,這樣的課堂培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。可以使師傅更好的掌握知識,激勵他們進行進一步的探索,學(xué)友在掌握基礎(chǔ)知識的過程中能獲得成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

  三、今后努力的方向:

  1、學(xué)生管理方面:

  做好學(xué)生的德育工作。我們所走過的地方有一個共同的特點:學(xué)生有禮貌,校園里到處干凈整齊,這些都來源于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。因此我們將繼續(xù)嚴抓學(xué)生的日常行為習(xí)慣。

  2、教學(xué)方面:

 。1)將時間權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)占據(jù)整個課堂,學(xué)生的參與度要高。

 。2)將學(xué)習(xí)權(quán)還給了學(xué)生,課堂上出現(xiàn)學(xué)生兩兩成對在一起邊講邊練的場面,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解決問題。

 。3)將話語權(quán)還給學(xué)生,學(xué)生說出來的才是學(xué)生的,課堂上讓學(xué)生去表達;

  耐心的聽學(xué)生回答、細心的觀察學(xué)生交流、精心的指導(dǎo)學(xué)生互助。

  (4)將探究權(quán)還給學(xué)生。老師要選準探究學(xué)習(xí)的切入點,盡量讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程,培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力,老師不要害怕時間不夠用。

 。5)將教學(xué)權(quán)送給學(xué)生。首先是學(xué)友講,如果“學(xué)友”遇到不會的問題,“師傅”就負責(zé)把“學(xué)友”教會,如果“師傅”也不會,先向其他“師傅”請教,再教會自己的“學(xué)友”,如果“師傅”們都不會,最后由老師講解。整堂課以學(xué)生自學(xué)互助為主,以學(xué)生教學(xué)生為主。努力打造適合我們學(xué)生的高效課堂。

參觀學(xué)校心得體會3

  20xx年5月6日至12日,在區(qū)教育局的精心組織安排下,我們一行53人從xx出發(fā)奔赴全國教育名市——山東省xx市進行了為期四天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時間里,我們先后在xx二中、xx外國語學(xué)校、xx五中、xx一中幾所學(xué)校進行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動,聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座,每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相互交流體會。這次學(xué)習(xí),使我深受啟發(fā),下面主要談?wù)勎以趚x二中參觀學(xué)習(xí)后的幾點感受:

  一、特色化的先進教育理念

  xx二中從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā),提出了以課堂教學(xué)為核心,以“目標(biāo)性”、“針對性”及“高能性”為目標(biāo),以“變備教材、備教法為備學(xué)生” 為特點的教育理念。備學(xué)法使學(xué)生動起來,課堂活起來,教學(xué)效果好起來,師生負擔(dān)減下來。外出參觀學(xué)習(xí)心得體會包括“預(yù)習(xí)、互動、測評”三大模塊的”課堂教學(xué)271法則”,形成了xx二中教學(xué)的最大特色。 271課堂要求學(xué)生課前準備緊鑼密鼓,學(xué)案探究互動熱火朝天,學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新。具體包括以下三個轉(zhuǎn)變——師長變學(xué)長,變教為啟,變教為幫;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,變被動接受為主動探究;教室功能的轉(zhuǎn)變,變教室為學(xué)室,變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦,解放了學(xué)生的雙手,解放了學(xué)生的眼睛,解放了學(xué)生的嘴巴,解放了學(xué)生的空間和時間。

  二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)

  學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細

  致化,既有利于老師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細致的了解掌握,也有利于老師針對不同層次的學(xué)生開展層次教學(xué),同時學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、自律性,學(xué)生自主管理的優(yōu)勢也能得到充分地展現(xiàn)。

  三、集體化的導(dǎo)學(xué)案

  導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過程。知識點挖掘細致,我所聽到的語文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性,學(xué)生的主體性,很有實效性。課間通過和幾位任課老師的交流,從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫中充分體現(xiàn)出來:學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期,編制和審核均是2個人,執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者,說明不是個人編制。

  四、廣泛的師生閱讀

  教師首先是勤奮的讀書人,在每個學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十

  本不同類別的書籍并寫出一定數(shù)量的讀書筆記;其次讓學(xué)生暢游書海,每名學(xué)生在每個學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書籍,并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個年級每周都安排了閱讀課,從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣;再次是每個年級在每個學(xué)期組織一定量的閱讀活動,以此來促進學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ),而且能為學(xué)生的人生增添色彩。

  五、無處不在的校園文化

  整個校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍,從操場到教室,從走廊到廁所,從班級到小組,讓學(xué)生成為校園的主人,讓學(xué)生的名言、作品和榮譽成為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準則。如”今日事今日畢,我們決不拖延”,

  “正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來,緊張而積極,你的收獲會讓你更加喜悅” ,”腳踏實地山讓路,持之以恒海可移” 。這些名言會激勵學(xué)生嚴于律己,

  做事堅持不懈,很實用。外出參觀學(xué)習(xí)心得體會學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的'自信心和學(xué)習(xí)積極性,利用教室走廊墻壁,隨時給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識,這些方面非常值得我們好好借鑒。

  六、精細化的學(xué)校管理

  俗話說的好,“思路決定出路,細節(jié)決定成敗”。xx二中校園每項工作都做得非常細致,如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校管理采取無縫隙管理,而且教師隊伍年輕,這點與我們魚河峁中學(xué)非常相似。但xx二中對新教師上崗之前的培訓(xùn)是值得我們好好思考的,在那里一名新任教師要進行20天左右的培訓(xùn)和嚴格考試才能進教室上課。通過這些內(nèi)容充實、實用的培訓(xùn),新上任教師的成長也就快了很多。

  學(xué)校完善的獎懲制度也很值得學(xué)習(xí),尤其是對一線教師和備課組的評價,能充分調(diào)動一線教師和備課組長的積極性,因此才能搞好集體備課,拉動各位

  教師的成長。盡管學(xué)校要求教師坐班時間不長,但很多老師能堅持坐班到10點,這可能就是完善的獎懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。

參觀學(xué)校心得體會4

  5月18日,我校一行共30人前往兄弟學(xué)校取經(jīng)學(xué)習(xí)。一共到了三所學(xué)校,學(xué)校的校容校貌,人文氣息濃厚,令我們所有的同事贊嘆不已。

  第一站,文昌翁田中學(xué)。一進校門,大家就被校園的整潔而感到震撼。這是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,校園能保持這么干凈,這得有多少后勤工作人員才能做到這整潔度。慨(dāng)我們問及這個問題時,該校的教導(dǎo)主任告訴我們,學(xué)校的衛(wèi)生、綠化只有一個校工在做這項工作。教導(dǎo)主任的回答再次讓我們震撼,這太不可思議了。有一個細節(jié)讓我不得不提,該校的洗手間居然還有衛(wèi)生紙,要是放在我們學(xué)校,這衛(wèi)生紙能過夜嗎?隨后我們參觀的食堂,學(xué)生宿舍,操場,實驗室。

  第一節(jié)課下課了,因為我們要隨堂聽一節(jié)課。大家也是看功課表來選合適自己的科目,我看了一下八年級有語文課的只有八(4)班。(老師上課的內(nèi)容在這我就不贅了)。一進教室映入眼簾的是教室的`座椅非常整齊,桌上擺滿學(xué)生的教輔書。教室的墻上貼有醒目的標(biāo)語。教室后面的學(xué)習(xí)園地布置得非常合理。才是預(yù)備鈴,同學(xué)們都已經(jīng)準備到了上課的狀態(tài),沒有追趕,打鬧的現(xiàn)象。同學(xué)們都是統(tǒng)一的著裝,整體給人的感覺就是這是一個勤奮、積極向上的班集體。從外觀看,我原本還以為這是一個重點班,因為我看到每一個同學(xué)都有書、練習(xí)本、筆,而且每一個同學(xué)聽課神情非常專注。但是從同學(xué)們回答的課題問題上,我就了解了,這是一個普通班,后來也得到的證實。我想一個普通班尚能做到這么優(yōu)秀,那么重點班更是出色了。

  這節(jié)課下課鈴一響,我走出教室,看見我們學(xué)校擔(dān)任班主任的同事和我一樣,都急于尋找答案,就是如何做好班級管理工作。我們抓緊時間詢問了很多關(guān)于如何管理學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方法,同時我也不斷反思自己在班主任工作上的不足之處及設(shè)想今后在班主任工作中該如何去把工作做得更加好。

  當(dāng)聽到要集合說要到下一站時,我和同事們都深感遺憾:這時間太短了,我們還沒有問完問題啊。當(dāng)我們要走出語文組辦公室的時候,有一個年輕的老師對我們說:你們這個教師團隊真敬業(yè)。ㄟ@句話我聽到真的也很開心)

  第二站:瓊海長坡中學(xué)。因為是周六,學(xué)校只有高三的學(xué)生還要上課。我們不忍打擾太多,大家都輕聲慢步的,只是通過觀看了該校的視頻了解該校的情況,當(dāng)視頻出現(xiàn)全校近3千學(xué)生在做操的這個鏡頭時,我被大家整齊劃一的動作深感佩服。如果我們的學(xué)生也是這么認真對待課間操就好了。隨后大家也著重選擇了參觀該校的實驗室和教室的多媒體。大家都有這樣的想法:假如我們學(xué)校也有這樣的硬件設(shè)施就好了。

  第三站:嘉積中學(xué)。當(dāng)我們的車駛進嘉積中學(xué),就聽我們的同事說,這哪是一所高中學(xué)校啊,這分明是清華北大的校園啊!我是第一次踏入這所學(xué)校,宜人的景色一下子就映入我的眼簾。不同的樹種、不同的植被層次地植在校園當(dāng)中,高低起伏非常有立體感。高三的莘莘學(xué)子還在教室里拼搏。給我的感覺就是,要是我的孩子能在這樣的學(xué)校讀書那該多好啊。

  短暫的三天之旅讓我收獲很大,我覺得這次收獲最大的是我深感到我們中學(xué)的教職工非常團結(jié),大家都是抱著一個學(xué)習(xí)經(jīng)驗的的任務(wù)而出發(fā),也滿載而歸。我想等我們學(xué)校的教學(xué)樓建好后,我們學(xué)校也可以像翁田學(xué)校和長坡學(xué)校那樣好。

參觀學(xué)校心得體會5

  20xx年4月10日我們“北京師范大學(xué)——廣州市特殊教育學(xué)校校長高級研修班”一行40多人,在班主任趙老師、孫老師的帶領(lǐng)下,前往“北京市宣武培智學(xué)!眳⒂^學(xué)習(xí)。我們觀看了由該校老師制作的介紹學(xué)校發(fā)展歷程的短片,觀摩了兩節(jié)綜合課、康復(fù)課及職業(yè)教育部學(xué)生專業(yè)訓(xùn)練,參觀了學(xué)校的校史室、校園環(huán)境,聆聽了學(xué)校校長康慨伶校長題為《以愛育愛共成長,有愛無礙促發(fā)展》的學(xué)校整體辦學(xué)情況介紹。雖然只有短短的一天,但收獲甚豐,感觸良多。

  一、鮮明的特殊教育的辦學(xué)理念,形成獨特的宣武培智文化品牌

  北京市宣武培智學(xué)校創(chuàng)辦于1982年,學(xué)校具有“學(xué)前康復(fù)、義務(wù)教育、職業(yè)教育、送教上門社區(qū)服務(wù)、特教中心”五種職能,招收3——18歲及以上智力障礙學(xué)生,目前170余名學(xué)生中90%以上為中、重度智力障礙,35%為自閉癥學(xué)生,其余為腦癱及多重障礙。在崗教師55人,平均年齡 38 歲。學(xué)校帶領(lǐng)老師以對特殊學(xué)生生命負責(zé)的強烈使命感,始終站在特殊教育的最前沿,準確把握特殊教育的發(fā)展趨勢,以“一切為了殘疾學(xué)生的生存與發(fā)展” 為辦學(xué)宗旨,以“科研實踐領(lǐng)航,特教文化育人” 為辦學(xué)理念,以 “學(xué)生有效康復(fù)、教師幸福成長、學(xué)校持續(xù)發(fā)展”

  為 辦學(xué)目標(biāo),以“以愛育愛,有愛無礙”為核心理念,形成了“以大愛之心健全人格,以真誠之懷服務(wù)全程,以規(guī)范之舉創(chuàng)生文明,以敬業(yè)之本奉獻和諧”的獨特宣武培智文化品牌。

  二、“科研實踐領(lǐng)航”,促教師專業(yè)化發(fā)展

  課題研究是提升教師專業(yè)發(fā)展的重要載體,該校定期邀請?zhí)亟虒<覍處熯M行科研專題培訓(xùn),指導(dǎo)教師開展課題研究,以此落實“科研實踐領(lǐng)航,特教文化育人”的辦學(xué)理念,學(xué)校“人人有課題、人人做課題”,倡導(dǎo)全員參與、全方位投入、全過程管理,以課題研究促進校本教研的深入開展,以課題研究加強校本課程建設(shè)工作,以課題研究促進教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校通過“科研實踐領(lǐng)航”培養(yǎng)了一大批熱愛特殊教育事業(yè)、業(yè)務(wù)水平高、科研能力強的教師,以此作為學(xué)校發(fā)展的強大助推器。同時也培養(yǎng)了一批批學(xué)生回歸家庭,走向社會,為北京乃至全國的特殊教育事業(yè)做出突出的貢獻。

  三、構(gòu)建特殊學(xué)生職業(yè)教育模式,為學(xué)生成長服務(wù) 作為一名中職學(xué)校的管理者,我非常關(guān)注北京市宣武區(qū)培智學(xué)校職業(yè)教育部的建設(shè)工作。該校職業(yè)教育部于1996年成立,是北京第一個招收16歲以上智障學(xué)生的職業(yè)培訓(xùn)部。目前有118名學(xué)生,12個教學(xué)班,開設(shè)了烹飪、縫紉、編織、金木工等12個專業(yè),建有中西餐廳模擬教室、熨燙車間、戲劇治療室、心理咨詢室等專業(yè)訓(xùn)練教室。20xx年學(xué)校開辟職業(yè)教育“崗位實習(xí)”區(qū),開設(shè)客房

  服務(wù)、洗衣房、醫(yī)院、超市、銀行等校內(nèi)實踐場所,滿足學(xué)生社區(qū)化學(xué)習(xí)需要。

  特別值得我們學(xué)習(xí)、借鑒的是該校從九五期間至今十多年來一直堅持開展職業(yè)教育的課題研究,探索出了以技能形成、場化實施為代表的`教育訓(xùn)練方法與策略。該校主要做法是:

  1、分析學(xué)生現(xiàn)狀,明確就業(yè)崗位特點

  從分析學(xué)生現(xiàn)狀入手,總結(jié)出智障學(xué)生適宜的就業(yè)崗位的特點是:小規(guī)模的、手工操作的;簡單工序的、重復(fù)性強的;合作完成的、輔助完成的;熟悉的工作環(huán)境的、熟悉的輔導(dǎo)人員的。

  2、以學(xué)生能力為先,開發(fā)教學(xué)項目

  市場空間無限,智障學(xué)生職業(yè)能力有限。開發(fā)教學(xué)項目首先進行學(xué)生能力分析,再調(diào)研分析市場項目,接著對可能選擇開發(fā)的項目進行可行性論證,經(jīng)過多次論證認為適合學(xué)生能力的,才能形成可行的教學(xué)項目。

  3、合理設(shè)置課程,加大實習(xí)實踐力度

  為解決智障學(xué)生掌握職業(yè)技能,提高職業(yè)品質(zhì)的問題,給學(xué)習(xí)對象提供適宜的教育訓(xùn)練內(nèi)容,對原有課程進行調(diào)試,合理設(shè)置課程。分三個層次開展崗位實習(xí)實踐,校內(nèi)實習(xí)實踐現(xiàn)場——社區(qū)實習(xí)實踐現(xiàn)場——真實的工

  廠,利用學(xué)校、社區(qū)、生產(chǎn)企業(yè)的資源,提高職業(yè)實習(xí)的質(zhì)量。

  4、實施單元活動主題教學(xué),提高職業(yè)適應(yīng)能力

  根據(jù)智障學(xué)生的特點,將職業(yè)語文、職業(yè)數(shù)學(xué)、計算機、體育活動、音樂休閑等的學(xué)習(xí)內(nèi)容通整為“職業(yè)適應(yīng)”領(lǐng)域,形成以學(xué)生生活經(jīng)驗、實用知識為中心的單元主題活動,圍繞“單元活動主題”進行教學(xué)活動設(shè)計。使學(xué)生學(xué)會解決在職業(yè)生活中存在的問題,讓學(xué)生在活動中提高職業(yè)適應(yīng)能力。

  5、優(yōu)化課程實施,創(chuàng)新訓(xùn)練策略

  設(shè)計出能指導(dǎo)、預(yù)設(shè)、調(diào)控教學(xué)過程的“職業(yè)訓(xùn)練樣本”和“職業(yè)生涯手冊”;建構(gòu)并使用具有智障職業(yè)教育特色的多種教學(xué)策略:場化環(huán)境、生產(chǎn)調(diào)劑、問題教學(xué)、大批量密集性訓(xùn)練、輔助性支持、實習(xí)實踐訓(xùn)練、多元康復(fù)等。

  該校在對智障職業(yè)教育的深化研究中,以“滿足學(xué)生需要、發(fā)展學(xué)生能力”的人本化理念為支撐,以“個別化”為核心,以“場化環(huán)境”為根本途徑, “學(xué)!辈粌H是“學(xué)生接收職前教育訓(xùn)練,為就業(yè)做準備的場所”,更是“學(xué)生職場工作生活的起點”,探索出“寬基礎(chǔ)、活模塊、多能力、個別化”的職業(yè)教育模式對我們有極高的指導(dǎo)作用。

參觀學(xué)校心得體會6

  星期三下午第三節(jié)課,老師帶我們參觀了我們學(xué)校的校史陳列室。校史陳列室位于學(xué)校的北大樓的第四層。校史陳列室門一開,我們便爭先恐后地進去了。一進門,首先映入眼簾的是一個圓圓的厚厚的`銀色木板,上面凸起了幾個醒目的大字:校史陳列室,它是由三個房間連接起來的,墻面是用灰色的磚鋪成的,墻面上有玻璃展示牌介紹的校史資料。資料下面就是學(xué)校獲得的榮譽了。

  第一個房屋,中間擺著一張桌子,桌子上面擺放著許多相冊,里面的照片主要拍攝的是學(xué)校以前樣子和開展的各種豐富多彩的活動,還有學(xué)校這些年的發(fā)展變化,我仔仔細細地把這些照片看完后,不禁感慨萬千,我們的學(xué)校變化真大啊!我又把目光盯在了墻壁上,上面貼著大幅照片,有學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),還有活動時的照片。瀏覽了這些資料后,我知道了我們的學(xué)校歷史悠久,已經(jīng)創(chuàng)建了四十五年了,我們學(xué)校原來叫南漳縣城關(guān)鎮(zhèn)西關(guān)小學(xué),后來又叫南漳縣城關(guān)鎮(zhèn)紅星小學(xué),最后定名為現(xiàn)在的南漳縣實驗小學(xué)。第一個房間參觀完后,我和同學(xué)們又都進到第二個房間,第二個房間比較小,也和第一個的裝飾一樣,不過省了一張桌子,里面陳列著學(xué)校的各種展示牌,我全神貫注地看著這些展示牌,我又知道了:我們的校訓(xùn)是文明、樂學(xué)、求實、創(chuàng)新;我們的辦學(xué)理念是讓學(xué)生擁有幸福童年,讓教師品味精彩人生;教風(fēng)是敬業(yè)愛崗、博學(xué)嚴謹。第三個房間,資料大都是照片,瞧,我看見我們班精彩的瞬間定格在那DD示范課。我們帶著激動的心情將第三個房間參觀完了。我戀戀不舍地離開了那里,僅僅這二十幾分鐘,我更加了解了學(xué)校,例如學(xué)校獲得了72個獎項,學(xué)校有五位等級教師,四位襄樊等級教師,學(xué)校你是多么的偉大啊,我要好好學(xué)習(xí),將來也要為你增磚添瓦,讓你成為我們永遠的驕傲!

參觀學(xué)校心得體會7

  近日,我們隨領(lǐng)導(dǎo)來到漢沽管理區(qū)第二小學(xué)進展了參觀考察,對此校有了進一步的感悟和了解。參觀考察后內(nèi)心深受震撼。特別是他們優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進的教育設(shè)施、凸顯的文化氣氛、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡高效的教師團隊等都值得我們?nèi)ネ魄谩W(xué)習(xí)、借鑒。

  一、硬件設(shè)施建立給校園描上“面向現(xiàn)代化”的面紗,激起我們無限的向往。

  或許是因為新建的緣故,教室、辦公室、活動室、運動場所設(shè)施一應(yīng)俱全,總體布局一目了然、科學(xué)合理,從進入大門到各樓的參觀和隨意提問中了解到,其教育教學(xué)設(shè)備的時代性和教育投入的力度確實值得我們感慨和欣賞。

  二、“文化立!钡.崇高立意使校園凸顯出濃厚的文化氣氛,極大地觸動了我們學(xué)習(xí)的意念。

  各個活動室更是高起點、大手筆的杰作,從美術(shù)活動室的藝術(shù)文化到音樂舞蹈室的動感時尚,更有圖書室,用文字詩聯(lián)串接而成的文化長廊等,使校園文化氣氛一氣呵成,浸透著濃濃的書香氣息和強者之音,其感染性、號召力無時不在向廣闊師生潛移默化中熏染,這種“文化立!钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出的濃厚文化氣氛不能不令人折服。另外,二小還有獨立的播送室,專業(yè)教師的指導(dǎo)與制作,豐富學(xué)生的課余生活,進一步提升學(xué)校的文化底蘊。也因此使在場的老師為之嘆服。

  此次參觀學(xué)習(xí)時間雖然短暫,但是留給我思考的問題卻很多。我也清楚的知道,許多事情我們可以做得更好!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”,屈原的這句經(jīng)典名言回響在我耳際,只爭朝夕,立即行動起來,多給學(xué)校工作建言獻策,我愿為之不懈的努力。

參觀學(xué)校心得體會8

  之前衡水中學(xué)對我來說就像是個謎,充滿了神秘色彩。剛來到一高的時候這個詞語就經(jīng)常出現(xiàn)在我的視野里,從《衡水中學(xué)的100個德育細節(jié)》到每天大屏幕上變幻的學(xué)習(xí)心得體會,也總是能聽到老師們討論一些衡水中學(xué)的事。我對于衡中充滿了好奇,想知道為什么衡中這個詞語會如此頻繁的出現(xiàn),為什么衡中的學(xué)生會受到老師們?nèi)绱烁叩脑u價和贊許。參加了高一班主任教師衡中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗交流會,閱讀了《衡水中學(xué)的100個德育細節(jié)》,我的好奇便變成了向往,很想自己親眼去看看這所被宣傳的如此之好的學(xué)校到底是什么樣子。終于,在我工作的第二個年頭,我有機會去衡水中學(xué)學(xué)習(xí),雖然時間很短,但卻讓我有很多的感觸。

  我對衡中的感覺可以用8個字總結(jié):安靜整潔、緊張有序。一進到衡水中學(xué)的校園,首先給我的感覺就是整潔和平和,雖然冬季植被都灰突突的,但是一點都不影響這所校園給人的好感。如鏡的水面,“寸草不生”的馬路,校園內(nèi)沒有一點雜物。不論是室內(nèi)還是室外,沒有人大聲喧嘩,走廊里也只能聽到自己的腳步聲。這樣的環(huán)境,讓人不自覺的降低音調(diào),不去破壞這平和的氣氛。在平和的環(huán)境下進行著的,是衡中師生緊張有序的校園生活,可以說是無縫隙管理,無論是老師還是學(xué)生管理,都非常細致。衡中的作息時間緊湊而且要求嚴格,連我們這些來學(xué)習(xí)的老師的行程都被安排的緊湊有序。衡中充分利用了校園環(huán)境,教育學(xué)生激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性;充分利用教室走廊墻壁隨時給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識。在學(xué)校管理上最讓我們震撼的是,衡水二中學(xué)生有良好的時間觀念和服從觀念。只要學(xué);蚶蠋熞蟮,學(xué)生肯定會高速度高質(zhì)量的完成。從學(xué)生教室的衛(wèi)生和宿舍內(nèi)務(wù)上可以看出學(xué)生對學(xué)校的要求是100%完成。我認為應(yīng)在班級內(nèi)向?qū)W生灌輸珍惜時間和服從命令的觀念,只有這樣才能做到令行禁止,才會給所有同學(xué)營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和休息環(huán)境;才能讓學(xué)生產(chǎn)生一種急迫感和危機意識,從而抓緊一切可以抓住的.點點滴滴的時間去學(xué)習(xí),去奮然向前。

  對比衡中,我想到我的學(xué)生。他們不是不聰明,而是沒有把自己的聰明才智好好的利用。他們不是輸在智商、環(huán)境這些起跑點上,而是在別人沖刺的時候慢慢的散著步!學(xué)生缺乏的是自主學(xué)習(xí)能力、自我約束力,沒有自主學(xué)習(xí)的意識,學(xué)校要求再多,教師管理再嚴格,都無法收到良好的成績。

  除了管理,教學(xué)上我也學(xué)到了很多東西。衡中的集體教研濃厚,備課小組分工明確,協(xié)作有序,很好的發(fā)揮了備課組的集體智慧,集思廣益,讓課程重、難點更加突出,就能夠把課講的更加精彩紛呈。學(xué)生課前都拿到了精細的學(xué)案,通過對學(xué)案的自學(xué),上課時就不是單純的聽老師講,而更多的是和老師一起探討。這樣的方式可以讓學(xué)生更加高效的利用課堂的時間,對自己不會的地方重點注意,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

  兩天的參觀學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多,坐在衡中的莘元園,我一直在想,想如何將在衡水中學(xué)的所見所聞傳達給我的學(xué)生,如何將好的方法運用到實際的教學(xué)活動中,對比衡中的管理和學(xué)生的狀態(tài),找到自己管理和教學(xué)上的不足之處并加以改進,要讓衡水之行不單單是次參觀,更是一次有效的學(xué)習(xí)和自我提升。

參觀學(xué)校心得體會9

  受到疫情影響,本學(xué)期前半個學(xué)期的教學(xué)全部在線上進行。為了復(fù)習(xí)鞏固疫情期間所學(xué)的知識,邰惠鑫老師組織了一次關(guān)于校園建筑及其結(jié)構(gòu)的參觀。參觀地點有建工樓建筑構(gòu)造實驗室、藝術(shù)樓及藝術(shù)樓報告廳、建工樓、體育館、體育場及其看臺。首先老師帶領(lǐng)我們前往建工樓的建筑構(gòu)造實驗室,在實驗室老師為我們詳細介紹了玻璃、門窗、地板、樓板等建筑構(gòu)件是如何組合使用的,以及這些建筑構(gòu)件在使用和美觀上是如何進行優(yōu)化的。

  離開實驗室后老師先帶我們參觀了藝術(shù)樓的報告廳。室內(nèi)音質(zhì)設(shè)計目的是保證聲音信息交流的質(zhì)量,同時也對語言類廳堂和音樂類廳堂提出了不同的設(shè)計要求。音樂類廳堂需要較長的混響時間,語言類則要考慮較高的清晰度。為了保證吸聲效果,報告廳在屋頂與墻壁鋪設(shè)了大量穿孔板。座位按階梯排布,使得人的視線不會受到阻擋,同時聲音的傳播也不會被人體和座椅阻擋,可以保證聲音到達后排座位時仍然清晰。

  走出報告廳,在老師的帶領(lǐng)下參觀了藝術(shù)樓正門的變形縫。變形縫可分為伸縮縫、沉降縫、防震縫三種。藝術(shù)樓的變形縫屬于沉降縫。變形縫是針對建筑物在外界因素的作用下會發(fā)生變形導(dǎo)致開裂甚至破壞的情況而預(yù)留的構(gòu)造縫。但是藝術(shù)樓在變形縫的處理上存在問題:建筑外側(cè)變形縫明顯可見,建筑內(nèi)部的變形縫處理不到位,長時間之后可能會造成墻體開裂。同時變形縫上方的蓋縫板造型也非常不美觀。建工樓的變形縫也屬于沉降縫,建工樓掛有橫幅的入口處的臺階與柱子相交處產(chǎn)生了明顯的位移。參觀完藝術(shù)樓,老師帶領(lǐng)我們返回建工樓,前往建工樓的結(jié)構(gòu)實驗室,提到了實驗室的排架結(jié)構(gòu)并參觀了實驗室的機械。而后來到建工樓的入口處介紹了建工樓的臺階設(shè)計。提到了室內(nèi)外高差的作用,能防止雨水倒灌等。

  隨后我們前往體育大館。大館頂部采用曲面網(wǎng)殼結(jié)構(gòu),體育頂部一個節(jié)點上都聯(lián)系了多個桿件,上方有類似于天窗的采光設(shè)計。體育館除了平時進行體育項目訓(xùn)練以外,經(jīng)常作為重大活動的舉辦地,如運動會、晚會、典禮等。所以體育館的設(shè)計對聲學(xué)效果提出要求。館內(nèi)的墻體上鋪設(shè)了大量吸聲體避免混響效果過強。頂部設(shè)有擴音設(shè)備。這些設(shè)計相互配合使得聲音在體育館內(nèi)能傳播的'更遠的同時又能過濾不必要的回音。

  最后我們來到體育場的看臺參觀看臺雨篷的膜結(jié)構(gòu)。膜結(jié)構(gòu)多以懸梁結(jié)構(gòu)和張拉結(jié)構(gòu)表現(xiàn)。東看臺的樓梯設(shè)計存在不合理之處,弧形樓梯并不適合人流量較大的場所,當(dāng)操場舉辦大型活動時,弧形樓梯不利于人群的疏散?磁_長度較長,所以在設(shè)計時將看臺分為三段,并通過變形縫鏈接。然而看臺處沒有蓋縫處理,不美觀的同時存在一定安全隱患。此處的變形縫為伸縮縫,因為看臺建于室外,伸縮縫的目的在于避免因季節(jié)變化熱脹冷縮導(dǎo)致的建筑構(gòu)件開裂的現(xiàn)象。

參觀學(xué)校心得體會10

  清晨入校,剛打掃完衛(wèi)生,就接到開會的通知。會上安排我們十位學(xué)校值日人員去兄弟學(xué)校取經(jīng)學(xué)習(xí),領(lǐng)導(dǎo)的意圖很清楚,旨在通過取經(jīng)學(xué)習(xí)提高值日的工作力度,讓值日工作落到實處,最終的目的是:提高學(xué)校管理水平。

  兄弟學(xué)校的做法的確很好,很有成效,也確實給了我們許多啟示。但是,細想一想,他們的做法并沒有什么特別,只是他們能貫穿下來,切實地落到了實處。

  而我們的`問題,不在我們的值日制度不完善,只在制度的落實上有欠缺。而任何一項制度的落實,離不了最基層的工作。一個學(xué)校的管理,無非是管人和管物。而管人,即是管好老師和學(xué)生!學(xué)生的管理離不了班主任!好的學(xué)校管理一定要有一批好的班主任,有了好的班主任,級部的工作就好干了,有了好的級部主任,其他中層干部的工作也就迎刃而解了。所以,要想管好人,最終還是要靠好的班主任。由班主任管好了學(xué)生,學(xué)生人人遵守紀律,學(xué)生個個愛護公物,學(xué)生時時保護環(huán)境,那么整個學(xué)校想不好都難。

  因此,學(xué)校抓管理,必須建立一個好的能最終調(diào)動班主任工作積極性的管理機制。而層層管理也的確是一個經(jīng)實踐證明了的最好的管理模式。

  但是,層層管理的關(guān)鍵絕不是安排一層層的管理人員,或是簡單地設(shè)立一個個有名無實的主任!如果設(shè)立了一層層的主任,而只是讓他們做分配工作任務(wù)的“傳話筒”!那就不是真正意義上的“層層管理”。

  要想讓管理工作層層落到實處,不僅要選擇一批具有管理能力的中層干部任命為“主任”,更應(yīng)該賦予這些管理層的每主任們有利于開展他們工作的一定工作權(quán)限,也就是要給他們一個可能管并且能夠管好的理由。這樣,他們才會根據(jù)實際需要制定出自己的管理措施,一層管一層,最終讓最基層的工作做到位,落到實處。

參觀學(xué)校心得體會11

  20xx年3月11日我有幸在樺甸教育局的組織領(lǐng)導(dǎo)下到河南永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí),雖然時間短暫,但是感觸頗深。永威學(xué)校能夠在短短的幾年里成為河南省內(nèi)外遠近聞名的名校,值得我們認真學(xué)習(xí)。通過考察學(xué)習(xí),對學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展我有了新的理解和認識。作為一線教師的我關(guān)注的還是它的教學(xué)模式,下面我就此談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  “先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”和“四清”打造了永威!跋葘W(xué)后教”的課堂不精彩但是實在。感覺“先學(xué)后教”教學(xué)法簡單易學(xué),具有很強的操作性,這種課堂注重的是基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與鞏固,沒有過多的拓展與延伸,課堂氣氛也不是很活躍,可是這并不精彩的課堂使他們的考試平均分達高分,是全市第一。我的理解是:如果把我們的英語課堂分為精品課和常規(guī)課的話,這種“先學(xué)后教”的教學(xué)模式對于我們的常規(guī)課教學(xué)更具有積極借鑒意義。我們實際的'教學(xué)現(xiàn)狀是教師可以為準備一節(jié)精品公開課殫精竭慮、費時數(shù)日,卻往往對日常教學(xué)隨意對待,可真正決定最終教學(xué)質(zhì)量的正是這一節(jié)節(jié)常規(guī)課。如何借鑒“先學(xué)后教”教學(xué)法上好常規(guī)課是我們現(xiàn)在要思考的問題——課不一定上的多么精彩,但是課一定要上的實實在在,有效甚至高效。

  在教學(xué)過程中,教師從學(xué)生的實際出發(fā),“以學(xué)定教”——根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略!跋葘W(xué)后教”教學(xué)法教學(xué)目標(biāo)非常具體、簡明扼要、通俗易懂,讓學(xué)生一目了然。反思我們的課堂,教學(xué)目標(biāo)往往形同虛設(shè),甚至目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)。一節(jié)課講什么、學(xué)到哪,教師心中有數(shù),學(xué)生卻一片茫然。如果每節(jié)課目標(biāo)明確而簡潔,讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)有方向,學(xué)有動力,其結(jié)果不單單是讓學(xué)生知道學(xué)什么,知道學(xué)會了沒有,更重要的是這樣可以使學(xué)生越學(xué)越有信心。

  “先學(xué)后教”教學(xué)法在新授前的輔助環(huán)節(jié)要求導(dǎo)入簡潔,直奔主題,強調(diào)開門見山直接開講,而我更傾向于精心設(shè)計導(dǎo)入,吸引學(xué)生。特別是對于英語而言,導(dǎo)入精彩,可以達到激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境,叩開學(xué)生的心靈,方可更好的體現(xiàn)英教學(xué)之趣。

  先學(xué)是學(xué)生的自主學(xué)習(xí),而這種先學(xué),不是盲無目的的瞎學(xué),不是教師放手不管,而是學(xué)生在教師自學(xué)指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)。這就要求我們教師設(shè)計恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)指導(dǎo),要求問題不能太多,太雜,太瑣碎,在備課時一定要充分分析學(xué)生的認識水平和接受能力,同時預(yù)設(shè)自學(xué)中可能出現(xiàn)的問題,并準備好相應(yīng)的解決方案。我認為讓學(xué)生先學(xué),關(guān)鍵是要保證學(xué)生參與學(xué)習(xí)。后教是在學(xué)生充分自學(xué)后,教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動式的學(xué)習(xí)。學(xué)生在自學(xué)時,教師要巡視,準確掌握學(xué)生的自學(xué)情況,在學(xué)生自學(xué)結(jié)束之后,教師要發(fā)動學(xué)生討論、質(zhì)疑、交流,

  自行解決自學(xué)過程中暴露出的問題。在“兵教兵”之后“師教兵”。而教師要少講精講,只作點撥性的引導(dǎo)。我的體會是,這樣的課堂,教師其實是在和時間“打仗”,爭分奪秒,需要教師對課堂有更高的駕馭能力。同時我覺得“兵教兵”這一模式就值得借鑒!氨瘫,是“后教”這個環(huán)節(jié)上通過長期實踐摸索出來的一種有效的“教法”:針對學(xué)生在自學(xué)中暴露出來的問題以及練習(xí)中的錯誤,教師引導(dǎo)學(xué)生討論,讓會的學(xué)生教不會的學(xué)生,教師只做評定、補充、更正。如以四人組成的學(xué)習(xí)小組,基本上是好中差搭配好的,避免了以前編座位,好學(xué)生與好學(xué)生同桌,差生與差生同桌這一現(xiàn)象,這一搭配形式給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供了較好的學(xué)習(xí)交流平臺。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中,較差的學(xué)生可以減輕自卑心理,而變得更主動地參與學(xué)習(xí)活動。

  “當(dāng)堂訓(xùn)練”是在“先學(xué)”、“后教”之后進行的。我感覺對于英語科而言,當(dāng)堂訓(xùn)練可以更靈活。講詞匯課可以匯記憶,對話課可以提問。并要有意識的改變課堂結(jié)構(gòu),安排好講與練的時間。

  正所謂教必有法,而教無定法,對于“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法,我要結(jié)合實際情況創(chuàng)造性地運用,從而更好的完善自己的教育教學(xué),以達到讓學(xué)生會學(xué)、學(xué)會、愛學(xué)、樂學(xué)的目的!

  在學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗及實施新課程中,我們必須不斷地反思,及時地總結(jié),適時地改進,充分地完善自我,相互學(xué)習(xí),取長補短,全面實施素質(zhì)教育,不斷提高自己教學(xué)水平。

參觀學(xué)校心得體會12

  20xx年4 月26 日到××學(xué)校學(xué)習(xí)交流,分別進入課堂聽課,參觀學(xué)校的一些設(shè)備及資料讓我感受深刻,現(xiàn)從以下幾方面說說我的心得體會:

  一、溫馨和諧的校園文化

  首先×××的綠化做得好,讓人在校園有一種美的享受;其次他們學(xué)校的標(biāo)語用得很恰當(dāng),如有一則關(guān)于環(huán)保的標(biāo)語“你扔掉的是垃圾,我拾起的是品質(zhì)”,這一標(biāo)語讓學(xué)生體會到丟垃圾可恥,拾垃圾光榮,所以師生就會自覺地彎下腰去;另外在走廊轉(zhuǎn)角處展有學(xué)生的毛筆字以及部份詩詞及三字經(jīng)的解釋,這有利于提高學(xué)生的寫字能力和語文素養(yǎng)。

  二、難能可貴的親和力

  聽了×老師的課后,我覺得×老師也是一個平凡的人,教學(xué)也是平凡的,但這平凡中蘊含著獨特,這種獨特是一種學(xué)習(xí)的榜樣,他的教學(xué)態(tài)度莊重而大方,神態(tài)和藹可親,語言生動而充滿激情。從他課上的舉手投足之間,嚴然是學(xué)生的良師益友,是教師學(xué)習(xí)的典范,年紀輕輕卻有專家一樣的教學(xué)功底,真是難得。平時上課時,我也想盡量展示我的親和力,我也為此一直在努力,聽了唐老師的課,我才覺得那種大方,平易近人的良師,他是用心在教學(xué)、用心靈與學(xué)生溝通。

  三、獨到的教學(xué)研究

  從評課到走近**一小的陳列室,讓我深深體會到他們教學(xué)才是真正的研究性學(xué)習(xí),首先談評課,他們的評課教師顯得相當(dāng)專業(yè),語言表達既準確又富有活力,對課堂上的方方面面進行一一剖析,有利于教師的提高,更有利于教師隊伍整體的'提高。另外,他們陳列室存放的資料相當(dāng)齊全,也很有價值,特別是把師生的隨筆裝訂成冊對外開放,還有我覺得他們學(xué)校的讀書活力搞得有聲有色,讓我深深折服,完全落實到實處,如:每班級都有相應(yīng)的任務(wù),低年級背讀古詩,中年級背讀三字經(jīng)、千字文,高年級側(cè)重于四書五經(jīng),每周每班選一名閱讀高手,而且在讀的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí),效果非常好,當(dāng)然從展示出來的東西我們看到不僅內(nèi)容生動有趣,而且字也是一種美,給人美的享受。

  總之,本次學(xué)習(xí)交流使我受到很大的啟發(fā),以后的教學(xué)中,我將把我所學(xué)到的、悟到的做法和想法用于課堂,同時我還要更努力的學(xué)習(xí)其他關(guān)于教育教學(xué)的知識,盡量來彌補自己的不足,使自己的課堂教學(xué)實效化、科學(xué)化,努力做一名能為學(xué)生發(fā)展提供幫助的良師。

參觀學(xué)校心得體會13

  尊敬的老師們:

  大家下午好!

  **年4月19日到21日,我們一行10人由教研處周德梅主任帶隊前往河北石家莊參加了“**影響中國全國十大課改名校典型課特色經(jīng)驗交流活動暨全國課改名校精英中學(xué)高效“6+1”課堂全面精彩展示活動”。用此次活動點評專家江蘇省教科院常務(wù)副院長周長平教授的話來說:此次活動節(jié)奏快、內(nèi)容多、密度大。而參加了這次活動確實讓我獲益良多,收獲滿滿。

  到了精英中學(xué)后,我先是同善瑜賢老師一起聽了一節(jié)高中課改名校典型課:由四川綿陽市東辰國際學(xué)校熊施帆老師上的語文課《念奴嬌.赤壁懷古》。熊老師的課上得很精彩。然而讓我感到驚訝的不是老師扎實的教學(xué)基本功和精湛的教學(xué)藝術(shù)而是精英中學(xué)學(xué)生們高漲的主動探究、大膽質(zhì)疑、踴躍展示以及貫穿課堂的激情互動。此時在我心中留下了一個疑問:是怎樣的教學(xué)培養(yǎng)出了學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)、敏捷活躍的思維以及良好的學(xué)科素養(yǎng)?在接下來的兩天時間里當(dāng)我親身走進精英中學(xué)的課堂,親歷他們的集體備課活動中,我終于找到了答案:這是精英中學(xué)辦學(xué)理念的碩果:激情教育、高效課堂、精細化管理,特別是他們高效“6+1”課堂教學(xué)模式改革。

  高效“6+1”課堂教學(xué)模式是精英中學(xué)校長、全國中學(xué)十佳卓越校長——李金池校長依據(jù)精英中學(xué)的校情,博采眾家之長,創(chuàng)造性的推出的一套課堂教學(xué)改革模式。所謂高效“6+1”就是通過課堂上環(huán)環(huán)相扣、次第展開的六個環(huán)節(jié)“導(dǎo)、思、議、展、評、檢”和課下的“遷移運用”環(huán)節(jié),最終實現(xiàn)新課程標(biāo)準倡導(dǎo)的“自主合作探究”課堂范式的實操運用。高效“6+1”模式被專家、同行譽為繼洋思模式和杜郎口模式之后的全國第三大課堂模式。以學(xué)生為中心,我的課堂,我做主在這一模式中得到了充分體現(xiàn)。

  在精英中學(xué)的參觀學(xué)習(xí)讓我受到了極大的震撼。從**年學(xué)校開始實行課堂教學(xué)模式改革到今天已經(jīng)有三、四年的時間,從“三五”課改到“33575”模式的形成,學(xué)校采取種種措施推動改革的進行,**一中的課堂正在慢慢發(fā)生著改變:學(xué)生們的座位變了,上課的方式變了,但是老師們包括我自己在內(nèi)內(nèi)心的困惑是乎也更多、更大了。到底什么樣的課堂才符合新課程改革的要求?怎樣才能讓學(xué)生成為課堂的主角,體現(xiàn)以學(xué)生為中心?老師要講到那種程度才做到了真正的“放手”?怎樣在保持本學(xué)科學(xué)科特點的情況下做好課改與高考的銜接?種種問題困擾著我們,使我們的課改看著轟轟烈烈,但實際上卻任重道遠。帶著這些問題我來到精英中學(xué),在精英中學(xué)的親眼所見、親耳所聞使

  我對這所僅僅在三年時間里迅速崛起的學(xué)校不由產(chǎn)生贊嘆和敬服之情,并由此引發(fā)了一些思考,也得到一些啟示:精英中學(xué)“6+1”模式和我們的“33575”模式十分接近,但是為什么我們的改革沒有產(chǎn)生那么明顯的效果?

  6+1課堂的做法可概括為兩點:一是“精心”;二是“放手”。這是我認為我們最值得借鑒的地方。

  “精心”主要體現(xiàn)在備課:實際上無論是上好一節(jié)6+1的課還是一節(jié)“33575”的課,我認為備課都十分重要。在精英中學(xué)集體備課要求做到“三備兩研”:在初備時要求每一個組員要精心分析自己的學(xué)生,精心設(shè)計思和議的問題,并且設(shè)計怎樣突破重點與難點,還要考慮課堂的突發(fā)事件。在接下來的集備中老師按資歷由淺到深依次發(fā)言,老師們在聽別人發(fā)言時對自己的教案做修改補充,然后由備課組組長組織全組老師定出每個環(huán)節(jié)的最佳方案,集集體智慧于本節(jié)課。

  集體備課中一個重要的環(huán)節(jié)就是修訂導(dǎo)學(xué)提綱,做提綱時要求以考綱為準,以學(xué)情為基礎(chǔ),以夯實基礎(chǔ)為目標(biāo),做到基礎(chǔ)知識點的全覆蓋,突出重點。關(guān)鍵是學(xué)生能通過提綱上的導(dǎo)向性信息能通讀課本,填寫?嫉闹R點,并能夠記準記牢。重點的內(nèi)容設(shè)置梯度,使學(xué)生能自學(xué)或討論,能答出規(guī)范的答案,達到基本能夠掌握。高考的頻點可以以總結(jié)的形式出現(xiàn)在提綱上;或改編成題的形式讓學(xué)生在合作探究時分析掌握。

  在初備和集備后還有復(fù)備,要求組員認真分析提綱上的問題你要如何操控,重點怎樣讓學(xué)生突破,如果說初備是上好課的基礎(chǔ),集備是課堂高效的一個保證,那么復(fù)備就是課堂成功的關(guān)鍵。

  我自己參加了一次他們高一年級的集體備課,整個過程中老師們討論熱烈,不是作秀,是真正的交流。

  “放手”主要體現(xiàn)在課堂:

  首先是在“思”的環(huán)節(jié),這個過程中要求教師不僅要督促學(xué)生認真的思考,還要注意學(xué)生思的情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生做導(dǎo)學(xué)提綱的'共性和個性的問題,為議、展、評做準備。這個過程要“放手”,讓學(xué)生獨立思考,獨立完成,開放學(xué)生的思維。

  其次在“議”的環(huán)節(jié),老師在學(xué)生充分思考的前提下,指導(dǎo)學(xué)生議,比如課本上的基礎(chǔ)知識點的填空,可以不議,幾乎都能填對的不議。其次學(xué)生開始議后老師盡量做一個聆聽者,不在某一組那里指手畫腳,不評價學(xué)生議的對與錯,不打斷學(xué)生們的議,不把老師思想灌輸進去。老師可以在議的過程中找出要展的對象,比如學(xué)生共性的問題,聽學(xué)生議的過程的錯誤說法,這可能就是本節(jié)課的易錯點和易混點,老師對應(yīng)提綱做好相應(yīng)的記錄,為展或評打基礎(chǔ)。

  在“展”的環(huán)節(jié):不同的課堂展的方式和方法雖有不同,但總的要求是要學(xué)生大膽展示,提出自己和小組的觀點,老師不要打斷、不要代勞,相信學(xué)生,放開學(xué)生,給學(xué)生充分展示的機會。尤其讓學(xué)生展示共性的問題或比較規(guī)范的答案。

  根據(jù)精英中學(xué)的經(jīng)驗,結(jié)合我們歷史組的實際,我覺得今后歷史組的教學(xué)教研工作重點可以從兩方面進行改進:

  1、切實抓好集體備課環(huán)節(jié),集中全體備課組老師的智慧,大家團結(jié)一致使集體備課切實有效,特別是必須認真打造導(dǎo)學(xué)問題和限時訓(xùn)練題。針對性的培養(yǎng)學(xué)生解題的能力和歷史學(xué)科素養(yǎng)。集體備課中不僅要考慮到白天的正常上課,還有考慮到下午的第四節(jié)和晚自習(xí)的合理利用,怎樣在保證取得最好的教學(xué)效果的前提下盡量不留負擔(dān)在課后。

  2、課堂是屬于學(xué)生的,必須還給學(xué)生,此間老師也要適時展現(xiàn)自己的價值。因為沒有傳統(tǒng)的現(xiàn)代化只能走向虛無,方法是次要的,主要的是要有目標(biāo)和決心。相信學(xué)生,放開學(xué)生,給學(xué)生充分展示的機會。這如何做到,僅靠小組,肯定不夠。所以,我們老師還要考慮出一套針對學(xué)生管理的強力做法。才會讓那些不懂事不開智的學(xué)生也不得不去投入。精英的成功就是它能牢牢地抓住學(xué)生,從早到晚,刻苦學(xué)習(xí)。有時間和狀態(tài)的保證,成績必然會提升。

  教師費盡心思地“講”。抵不過學(xué)生發(fā)自肺腑的“研”,教師耳提面命的“教”,趕不上學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的“學(xué)”。精英中學(xué)之行,讓我領(lǐng)略了教改的作用,更加堅定了教改的信心。陳然,一種模式肯定不能適合學(xué)生的多種需求,今后,我將認真學(xué)習(xí),認真實踐,爭取在學(xué)習(xí)中超越他人,在借鑒中構(gòu)建自己。只要我們大家齊心協(xié)力,我相信,**一中也一定能創(chuàng)造出奇跡!

  謝謝大家!

參觀學(xué)校心得體會14

  參觀慈利一中的教室時,發(fā)現(xiàn)墻上貼有學(xué)生研究性課題學(xué)習(xí)的表彰資料,課題名稱、參與學(xué)生名字、指導(dǎo)老師名字、獲獎等第均詳列其上。這讓我頗有感觸。慈利偏居湘西北,但落實新課程理念、踐行素質(zhì)教育做得卻很到位。

  為了了解更多情況,我就此請教了慈利一中教務(wù)處副主任、語文老師滕老師。她告訴我,他們學(xué)校每個年級有專任的.研究性學(xué)習(xí)老師,每個班都有研究性學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)老師。這些工作,都是在學(xué)期初人事安排時一并完成。研究性學(xué)習(xí)專任老師負責(zé)課題活動的一般性指導(dǎo),統(tǒng)籌安排全年級的研究性學(xué)習(xí)。而研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)老師則負責(zé)具體課題項目的全程指導(dǎo)。要求每個學(xué)生高中前二年里,全程參與二個課題的學(xué)習(xí)研究。慈利一中,在這方面做得比較好,還編了一些相關(guān)圖書。

  反觀我自己的學(xué)校,地處省會,是全省政治文化經(jīng)濟中心,但在踐行教育新理念方面還有欠缺。

  在慈利一中校園里,我與扶明放老師就研究性學(xué)習(xí)有過交流,他也深感我校在這方面有嚴重不足。我們一致認為,學(xué)校要上品位上檔次,還是要看清潮頭,緊跟大勢。或者說,今天的教育工作者既要腳踏實地,也要仰望星空。

參觀學(xué)校心得體會15

  20xx年12月1日至4日,在學(xué)校的組織下,作為班主任的我有幸到xxxx學(xué)校、xx小學(xué)、xx小學(xué)三所學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間,我們受到三所學(xué)校師生的熱烈歡迎,他們熱情的掌聲和好客的微笑至今仍縈繞在我的腦海。三所學(xué)校都作了充分的準備,引領(lǐng)我們參觀校園、享受校園文化,組織我們觀看活動,及向我們介紹辦學(xué)管理經(jīng)驗、感受學(xué)校辦學(xué)特色,使我們大開眼界、耳目一新。在輕松和諧的氛圍中,我感嘆著深圳教育的精致與卓越。

  12月2日上午,我們一行到xx學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。一進xx學(xué)校,迎面一塊大石頭上的“各美其美”四字赫然映入眼簾,這是這所學(xué)校的校訓(xùn)——簡約而不簡單。這天,正遇上xx學(xué)校向xx二十一中捐贈儀式。整個操場非常地安靜,學(xué)生們站著整齊的隊伍,老師們也自成一排,師生共同感受著奉獻愛心的那種溫馨。捐贈儀式結(jié)束后,師生聆聽著那首《感恩的心》,共同做著手語,那神態(tài),那動作,這感動的場面讓我的靈魂深處得到的一次洗禮。

  在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下,我們一行班主任仔細參觀了各年級的教室和部分教師辦公室!敖淌疫吷系倪@排儲物柜真好,既能收納不少東西,又讓教室充滿了家的溫馨!”“他們的黑板報真好,老師只需要根據(jù)不同的主題用裝訂機釘上相關(guān)的內(nèi)容就好,既省時又省力!”“教室辦公室搞得跟公司白領(lǐng)辦公室一樣,一格一格的互不打擾,真整潔!”看到學(xué)校濃厚的文化氛圍,教師與學(xué)生的照片,xx芳草地上對老師們?nèi)粘P袨榈馁澝乐~,老師們一邊參觀,一邊贊不絕口。我們由衷地贊嘆:xx的人文關(guān)懷彰顯特色,xx的老師工作是快樂的,xx的學(xué)生成長是快樂的。

  在小會議室里,xxx校長和我們侃侃而談,主要把平時德育工作的措施毫不保留地與客人們共享,對已經(jīng)產(chǎn)生成效的“素質(zhì)家長”的評選,引領(lǐng)家長素質(zhì)提升,改善家校互動的積極作用,以及“小天使行動”計劃落實以來,學(xué)校精神面貌的變化,一一進行介紹。我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對一些問題產(chǎn)生濃厚興趣,紛紛索要資料,咨詢操作要領(lǐng)。一時間問答聲音此起彼伏,掌聲不斷,會議室洋溢著濃濃的“美”意。鄧校長的“各美其美”的發(fā)現(xiàn)教育,讓每個老師都大開眼界,都感到新奇不已。

  “xx學(xué)校的德育措施對我們開展班級管理提供了實質(zhì)性的幫助!边@是這次參觀學(xué)習(xí)老師的共同心聲。

  下午我們告別了精致秀美的xx學(xué)校,走進了相隔不遠的xx小學(xué)。xx小學(xué)師生在操場上為我們展示了xx小學(xué)的特色體育項目。首先是繩操隊的表演,這些來自二到六年級的學(xué)生以其精湛的繩藝、良好的精神風(fēng)貌充分體現(xiàn)了湯校長所提出的'“跳出健康、跳出堅強、跳出競爭、跳出自信、跳出和諧、跳出良好行為習(xí)慣”、“跳出優(yōu)良教學(xué)質(zhì)量”的理念。

  接下來是學(xué)生交通安全隊的展示。隨著“立正”、“齊步走”的口令,隊員們鏗鏘有力的步伐、整齊劃一的姿態(tài)博得了全場觀眾的頻頻贊賞。跳繩教育是xx小學(xué)的特色招牌,學(xué)校曾多次在羅湖區(qū)、深圳市、全國乃至全亞洲的跳繩比賽中多次獲得優(yōu)異成績。伴隨著悠揚的樂聲,簡單的繩子在孩子們手中演繹出別樣的精彩,“魚躍龍門”、“車輪跳”、“繩中繩”、“交互繩”……每種花樣的展示都令人大開眼界,全場掌聲不斷、氣氛熱烈。最后的項目是“跳繩大課間”活動,不同年級的學(xué)生、老師為大家展示了xx小學(xué)平日里精彩、活力的大課間景象,我們一行也興致勃勃的拿起繩子一起加入到跳繩的大課間,大家都放下拘謹,一起投入到這項愉悅身心、有益健康的活動中來。

  在隨后的座談會中,大家就打造學(xué)校特色和促進教育發(fā)展的問題進行了探討和溝通。湯校長為大家介紹了xx小學(xué)的基本情況以及跳繩教育的發(fā)展,其中“以特色發(fā)展帶動整體發(fā)展”的規(guī)劃得到了大家的一致認同。xx小學(xué)的鄧校長表示,通過此次參觀,對進行學(xué)校教育管理非常有啟發(fā),抓住一個點,持之以恒,以點帶面,最終會創(chuàng)下不凡的成績。

  此次參觀學(xué)習(xí)時間雖然短暫,但是留給我思考的問題卻很多。我也清楚的知道,許多事情我們可以做得更好。作為一名班主任,我該怎樣打造一間完美的教室,讓孩子在每個清晨都歡呼雀躍地走進教室,對新的一天充滿期待和幻想;作為一名班主任,我該怎樣呵護孩子們的七色夢想,和他們一同見證播種、生長、開花的爛漫過程;作為一名班主任,我該怎樣努力讓每個孩子的童年都能成為自己記憶中的珍藏。

  回想過去,我們花費的時間不少,我們的工作做得也不少?墒菃枂栕约何业臉I(yè)務(wù)水平真的提高了嗎?我的學(xué)生真的受益了嗎?顯然,我們可以做得更好:把那些做無用功的時間節(jié)約下來,做一些真正能讓孩子受益的事情,哪怕有些微不足道。但愿身為教師的我們也能真正享受教育的幸福,更重要的是希望我們今天培育的這些七色花們能沐浴著教育的幸福,感受完美的人生!

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